學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

呼燕在調(diào)研期間強(qiáng)調(diào)，基層經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)著基層工作者的智慧和汗水，科協(xié)工作一定要走出機(jī)關(guān)，走進(jìn)基層，走向群眾，多向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；科協(xié)組織是科技工作者之家，基層科技工作者也要勤于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與科協(xié)機(jī)關(guān)的溝通交流，幫助我們提高科普項(xiàng)目管理工作水平，切實(shí)把“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”和“陜西省科普惠農(nóng)富民計(jì)劃”做成推動(dòng)農(nóng)民科技致富的品牌工程。

呼燕書記看望西安市科協(xié)干部職工并聽取工作匯報(bào)（攝影：何帥）

陜西省科協(xié)高度重視本次調(diào)研活動(dòng)，召開調(diào)研工作協(xié)調(diào)會(huì)，安排部署調(diào)研工作方案，研究調(diào)研方法，對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行前期了解。10月11日上午，調(diào)研組一行專程來(lái)到西安市科協(xié)機(jī)關(guān)，呼燕看望了市科協(xié)干部職工并聽取西安市科協(xié)工作匯報(bào)。西安市科協(xié)黨組書記、副主席翁正強(qiáng)匯報(bào)了西安市科協(xié)近年來(lái)圍繞市委、市政府中心工作，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)民生、凝聚創(chuàng)新人才等方面的主要工作，市科協(xié)副主席李義祥匯報(bào)了西安市2006年以來(lái)承擔(dān)中、陜西省科協(xié)項(xiàng)目實(shí)施情況。呼燕在聽取匯報(bào)后指出，市科協(xié)近年來(lái)緊緊圍繞西安建設(shè)有歷史文化特色的國(guó)際化大都市這一中心，注重發(fā)揮科協(xié)組織人才薈萃、智力密集、網(wǎng)絡(luò)健全的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)、人才引領(lǐng)，推進(jìn)科技創(chuàng)新、科學(xué)普及各項(xiàng)工作，為提高全民科學(xué)素質(zhì)、推動(dòng)西安科學(xué)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。她希望，西安市科協(xié)繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，努力做到特色工作引領(lǐng)全省、領(lǐng)先全國(guó)，為陜西省科協(xié)工作創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和智慧，并要求西安市科協(xié)主動(dòng)探索研究解決科普項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題，以科普項(xiàng)目管理為抓手，扎實(shí)推進(jìn)科普惠農(nóng)富民各項(xiàng)工作。

呼燕書記在閻良區(qū)向科普示范基地帶頭人詳細(xì)詢問(wèn)生產(chǎn)情況（攝影：何帥）

下午，調(diào)研組一行前往閻良區(qū)養(yǎng)蜂協(xié)會(huì)、科農(nóng)瓜菜技術(shù)協(xié)會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)查看了養(yǎng)蜂協(xié)會(huì)會(huì)員企業(yè)西安眾天食品有限責(zé)任公司和科農(nóng)瓜菜協(xié)會(huì)的甜瓜生產(chǎn)基地，聽取了閻良區(qū)委、閻良區(qū)科協(xié)關(guān)于區(qū)科協(xié)工作和科普惠農(nóng)興村計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施情況匯報(bào)，并與食用菌協(xié)會(huì)、北屯果業(yè)協(xié)會(huì)、新華路街道勝利社區(qū)等協(xié)會(huì)、社區(qū)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流。調(diào)研期間，呼燕詳細(xì)詢問(wèn)了協(xié)會(huì)近年來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，科普項(xiàng)目資金的使用情況，并與協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人就“協(xié)會(huì)+公司”、“協(xié)會(huì)+支部”的發(fā)展模式進(jìn)行了詳細(xì)交流。

調(diào)研組一行在西安塬上葡萄專業(yè)科普培訓(xùn)基地查看項(xiàng)目實(shí)施情況（攝影：何帥）

10月12日上午，陜西省科協(xié)調(diào)研組一行來(lái)到位于西安白鹿原上的西安塬上葡萄專業(yè)科普培訓(xùn)基地、西安秦灞獼猴桃科技示范中心現(xiàn)場(chǎng)考察科普惠農(nóng)興村、富民計(jì)劃實(shí)施情況，并和西安灞橋區(qū)全保果友協(xié)會(huì)等受到科普惠農(nóng)（富民）計(jì)劃表彰的基層代表進(jìn)行交流?！巴ㄟ^(guò)引進(jìn)新技術(shù)、新理念，我們實(shí)現(xiàn)了打造公園化生產(chǎn)基地和延長(zhǎng)葡萄產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)合，把環(huán)境也變成了生產(chǎn)力，通過(guò)建立專家大院，把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)手把手傳授新技術(shù)，破解了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的‘最后一公里’難題?！避掀咸褜I(yè)科普培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人郭纏俊談起自己的葡萄產(chǎn)業(yè)經(jīng)是滔滔不絕。呼燕說(shuō)，要是每一個(gè)基層科技工作者都能念這樣的“產(chǎn)業(yè)經(jīng)”，那科協(xié)工作就真的做到了老百姓的心里去了。這樣的理念代表了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不但提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)、帶動(dòng)了農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)，而且對(duì)全省農(nóng)業(yè)發(fā)展具有很強(qiáng)的示范帶動(dòng)作用。科協(xié)組織要繼續(xù)發(fā)揮好橋梁紐帶作用，幫助農(nóng)民把專家學(xué)者請(qǐng)過(guò)來(lái)，留下來(lái)，把先進(jìn)適用技術(shù)推廣開來(lái)，這也是開展科普惠農(nóng)興村、富民計(jì)劃的根本意義所在。

調(diào)研組一行了解新城區(qū)社區(qū)科普項(xiàng)目執(zhí)行情況并和基層代表座談交流（攝影：何帥）

12日下午，調(diào)研組一行來(lái)到新城區(qū)群策巷社區(qū)就“陜西省科普惠農(nóng)富民計(jì)劃”支持的社區(qū)科普益民學(xué)校建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，與新城區(qū)中山門、咸?hào)|、新園、興盛、群策巷等街道、社區(qū)和科普益民學(xué)校教師、學(xué)員代表進(jìn)行座談，查看了社區(qū)科普益民學(xué)校的實(shí)物資料和資金使用資料，聽取了新城區(qū)委、新城區(qū)科協(xié)關(guān)于科協(xié)工作和“科普惠農(nóng)富民計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行情況匯報(bào)。呼燕指出，區(qū)委區(qū)政府重視科協(xié)工作已經(jīng)成為一種自覺意識(shí)，重視科普也成為社區(qū)工作的良好風(fēng)氣。益民學(xué)校真正把工作做到了群眾心里，具有深厚的社會(huì)基礎(chǔ)，社區(qū)益民學(xué)校的建設(shè)為促進(jìn)社會(huì)和諧和城市精神文明建設(shè)發(fā)揮了積極的作用。以特殊人群教育“咸?hào)|模式”為代表的基層經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)光大。今后的科協(xié)工作要在面上普及的基層上，開展重點(diǎn)扶持，樹立典型，帶動(dòng)各種社會(huì)資源關(guān)注科普，重視科普，共同提高科協(xié)組織的工作水平和社會(huì)影響力。

此次調(diào)研進(jìn)一步了解了“科普惠農(nóng)興村（富民）計(jì)劃”等科普項(xiàng)目實(shí)施情況，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些共性問(wèn)題提出了整改要求，也為更好地做好全省相關(guān)科普項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)科普工作創(chuàng)新發(fā)展提出了有益的探索。調(diào)研同時(shí)密切了省科協(xié)機(jī)關(guān)同基層干部群眾的聯(lián)系，為繼續(xù)做好科普計(jì)劃項(xiàng)目提供了豐富的素材。今后，陜西省科協(xié)還將結(jié)合工作實(shí)際，繼續(xù)開展系列主題調(diào)研活動(dòng)。

第2篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

大家好！我是aa市xx區(qū)第三小學(xué)的一名教師，20__年4月作為市直第四期支教隊(duì)員被派往金秀縣忠良鄉(xiāng)支教，掛任鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)助理職務(wù)，協(xié)助管理全鄉(xiāng)的教育工作。今天，非常榮幸能與大家一起分享自己的所見、所聞、所感。在此，我要感謝一年來(lái)給予我極大支持與幫助的領(lǐng)導(dǎo)、同事及社會(huì)各界人士，特別要感謝團(tuán)市委、市農(nóng)機(jī)管理中心領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨與鼓勵(lì)。因?yàn)?，正是有了你們大家的支持、幫助與鼓勵(lì)，我才能在支教這一大舞臺(tái)中充分地展現(xiàn)自我。

經(jīng)常有人這樣問(wèn)我：“支教累嗎？苦嗎？”，坦誠(chéng)地說(shuō)：支教不累不苦那是假的，特別是像我這樣在遠(yuǎn)離市區(qū)300公里的大瑤山支教，中途得轉(zhuǎn)四趟車，有時(shí)趕不上趟還得在半路上過(guò)夜，對(duì)于暈車的我確實(shí)吃不消。但是當(dāng)我來(lái)到支教點(diǎn)時(shí)，就被眼前的情景深深震撼了：學(xué)生宿舍里的床上全都是打著補(bǔ)丁的棉被和黑得發(fā)亮的棉胎，孩子們一日三餐吃著沒(méi)油的蘿卜干送飯，一個(gè)月的伙食費(fèi)就40多元。為了尋求知識(shí)，六、七歲的孩子遠(yuǎn)離親人的呵護(hù)與疼愛，堅(jiān)強(qiáng)地完成自己的學(xué)業(yè)，多么可貴的精神??！望著他們一雙雙稚嫩而充滿渴求的眼睛，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生，也堅(jiān)定了我傾情支教的信念。

一、積極發(fā)揮橋梁作用，多方籌措資金，努力改善受援學(xué)校的辦學(xué)條件。

我所在的受援地教學(xué)的硬件設(shè)施薄弱，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，為了及時(shí)掌握第一手材料，我主動(dòng)深入各學(xué)校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、收集資料并反饋給后援單位，每月都堅(jiān)持到后援單位交流、匯報(bào)、請(qǐng)示工作，在我們的共同努力下，支教工作取得了很大成效：20__年5月10日，市計(jì)生委為林秀小學(xué)送來(lái)了電腦1臺(tái)、打印機(jī)1臺(tái)以及體育用品1批，總價(jià)值6000元；在“六%26#8226;一”兒童節(jié)之際，后援單位團(tuán)市委、市農(nóng)機(jī)管理中心、柳州機(jī)電工程學(xué)校給車田小學(xué)帶來(lái)了20__元的慰問(wèn)品，捐贈(zèng)了數(shù)碼相機(jī)、電子琴等教學(xué)儀器1批、書籍200冊(cè)，總價(jià)值15000元，并出資3500元為車田小學(xué)安裝高低單杠、平梯等體育設(shè)施。記得有一次，農(nóng)機(jī)管理中心的領(lǐng)導(dǎo)在下點(diǎn)調(diào)研時(shí)看到教師們?cè)谘籽椎南娜绽锕ぷ髅Φ么蠛沽芾?，便悄悄地讓我?臺(tái)電風(fēng)扇送到了師生們的手中，后援單位這種無(wú)私的支教情懷，確實(shí)讓我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)亦讓我使出百倍的精力投入到支教工作中。

去年七月，三合村小學(xué)的廁所被無(wú)情的大雨沖毀，我利用假期深入到社會(huì)各界去拉贊助，終于，我真情支教的行動(dòng)得到了回報(bào)，市自來(lái)水廠捐獻(xiàn)了20__元維修廁所擋土墻，市民政局也為該校捐助了120__元建造廁所。在了解到忠良中學(xué)因資金困難，八室內(nèi)沒(méi)有滅火器材這一緊急情況后，我多次走訪有關(guān)部門，最后通過(guò)市糧食局的協(xié)助，為忠良中學(xué)添置了價(jià)值3000元的滅火器24臺(tái)。一年來(lái)，在我的辛勤付出以及后援單位、社會(huì)各界的大力支持下，共為忠良鄉(xiāng)各學(xué)校爭(zhēng)取到物資援助12.93萬(wàn)元。

二、切實(shí)做好控綴保學(xué)工作，用真情鋪就扶困助學(xué)之路。

為了全面、具體的了解每位貧困生的情況，我不辭勞苦地深入到學(xué)生家中走訪，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上建立起貧困生檔案，將貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、人口總數(shù)、學(xué)習(xí)成績(jī)及思想表現(xiàn)等整理成文字資料信息，隨時(shí)找機(jī)會(huì)向后援單位匯報(bào)。機(jī)電工程學(xué)校在看完貧困生的材料后，當(dāng)即送來(lái)2200元的助學(xué)金，用于扶助車田小學(xué)11名貧困生。去年4月份，忠良鄉(xiāng)中心小學(xué)貧困生玉蘭同學(xué)發(fā)生意外事故急需醫(yī)藥費(fèi)住院，我立即組織了捐款活動(dòng)，并將籌集到的800元現(xiàn)金及時(shí)送到該生手里以解燃眉之急。當(dāng)了解到中山村委的姚芳桂同學(xué)考取中央民族大學(xué)卻為無(wú)錢入學(xué)而發(fā)愁時(shí)，我就親自出資出力帶她多次走訪團(tuán)市委,并在團(tuán)市委的幫助下爭(zhēng)取到了3000元助學(xué)金，熱心人陳女士在得知該生的困難后，主動(dòng)提出要資助她4年的大學(xué)生活費(fèi),共計(jì)1.5萬(wàn)元。

三、不畏艱苦，以身作則，既抓好硬件扶助又抓好軟件建設(shè)。

為了真實(shí)了解全鄉(xiāng)整體教育現(xiàn)狀，做到對(duì)癥下藥，我爬高山、涉險(xiǎn)澗，步行幾十里山路，親自深入各村校調(diào)研，帶頭上示范課；注重抓好受援地教職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，開展各種座談會(huì)、交流會(huì)達(dá)68節(jié)次,培訓(xùn)教師300多人。在中心校成功開展“金秀忠良、梧州、蒙山”學(xué)校管理研討會(huì)，使受援學(xué)校教師的教育教學(xué)水平得到明顯提高。在今年七月的縣校

第3篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

不平凡的2009

一、維護(hù)黨委支持政府，開展分會(huì)工作

1、《××老年動(dòng)態(tài)》第三期刊登《讓夕陽(yáng)更加燦爛》——××鎮(zhèn)重視老干部工作。

四月份，遵照××縣老年學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們向黨委書記匯報(bào)，經(jīng)分管書記審查，提交黨委研究《讓夕陽(yáng)更加燦爛》——××鎮(zhèn)重視老干部工作紀(jì)實(shí)，報(bào)老年學(xué)會(huì)后在《××老年動(dòng)態(tài)》上刊登。

2、從人事安排到具體工作有的口頭、有的用書面，有的是集體向黨委匯報(bào)。分會(huì)每季度的大型會(huì)，黨委書記、分管書記、黨政辦主任均參加。

3、××縣老年學(xué)會(huì)布置的工作，向黨委匯報(bào)后，才具體開展。

4、按時(shí)完成黨委分配的黨費(fèi)收繳任務(wù)。分會(huì)中的黨員，盡管居住分散，有的年邁多病，我們分兩次收繳黨費(fèi)一般比其他黨支部先完成，受多次黨委表?yè)P(yáng)。

5、在鎮(zhèn)司法辦的配合下完成黨委交辦的鎮(zhèn)西院家屬區(qū)的舊房改造設(shè)計(jì)任務(wù)，并召開老干部座談會(huì)進(jìn)行動(dòng)員。

6、宣傳計(jì)劃生育政策，按鎮(zhèn)政府要求，做好違背計(jì)劃生育政策子女的四項(xiàng)手術(shù)任務(wù)。

7、建議做好已故干部遺孀特困生活。配合黨政辦做好已故會(huì)員家屬與子女在遺屬補(bǔ)助中的政策落實(shí)問(wèn)題。向黨委建議隨城鎮(zhèn)戶口家屬遺屬補(bǔ)助后，生活特困的，應(yīng)以民政和養(yǎng)老方面給予照顧。

二、腳踏實(shí)地做福彩銷售工作

《××老年動(dòng)態(tài)》第四期刊登我們的《扎實(shí)做好福利彩票發(fā)行》，并評(píng)為一等獎(jiǎng)。

福利彩票銷售活動(dòng)從三方面進(jìn)行的。一是重點(diǎn)突擊，分會(huì)領(lǐng)導(dǎo)匯同會(huì)員四人，從實(shí)施關(guān)工委的留守兒童關(guān)愛教育入手，再宣傳福彩銷售，動(dòng)員教師參加活動(dòng)，六月底集中八天時(shí)間，不畏陰雨泥濘對(duì)全鎮(zhèn)十五所中小學(xué)調(diào)研，總結(jié)關(guān)工委的工作，材料打印后送縣關(guān)工委、鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)中心學(xué)校。為福彩銷售打開局面。二是廣泛宣傳設(shè)立銷售點(diǎn)，在四個(gè)集市設(shè)立銷售點(diǎn)。三是動(dòng)員會(huì)員積極參與，兩次組織會(huì)員參加摸獎(jiǎng)。

二、切實(shí)關(guān)懷老同志，愉快歡度晚年。

1、歷經(jīng)多次匯報(bào)，鎮(zhèn)黨委為中秋節(jié)和春節(jié)慰問(wèn)資金提高一倍。

2、四月份鎮(zhèn)出資金，分會(huì)組織會(huì)員到徐州旅游。

3、走訪老病號(hào)。分會(huì)同志以不同形式跟老同志談心交心，匯同鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶禮物探望因病住縣以上醫(yī)院的老年病號(hào)，組織會(huì)員三次帶禮物為已病故老同志悼唁，派鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)同志一起參加遺體告別。

4、為會(huì)員訂學(xué)習(xí)材料，鎮(zhèn)政府每年給會(huì)員訂《安徽老年報(bào)》、《文摘周報(bào)》、《江淮》刊物。

5、落實(shí)鎮(zhèn)政府給予會(huì)員參加老年學(xué)會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

6、精心組織會(huì)員參加縣老年學(xué)會(huì)組織的旅游。

展望2012年，我們應(yīng)在以下幾方面下功夫：

1、為鎮(zhèn)政府分憂，發(fā)揮余熱做力所能及的工作。

2、根據(jù)××縣老年學(xué)會(huì)的安排，因地制宜完成任務(wù)。

第4篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

根據(jù)省廳文件通知精神,現(xiàn)就我市對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書與地方課程教材及作業(yè)類用書進(jìn)行檢查調(diào)研情況做以下匯報(bào):

一、近年來(lái)我市嚴(yán)格執(zhí)行省上下發(fā)的《推薦目錄》通過(guò)新華書店進(jìn)行訂單，并及時(shí)檢查縣、區(qū)及學(xué)校所提供的《征訂單》是否與省上下發(fā)的《推薦目錄》一致，杜絕了學(xué)校亂訂作業(yè)類用書的現(xiàn)象。

二、新編九年義務(wù)教育教材明 確體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)的指導(dǎo)思想。在教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的選擇和安排上，認(rèn)真汲取多年來(lái)各學(xué)科教學(xué)改革的成果，在注重“雙基”的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，注重思想 道德和情感教育；注意因材施教，面向全體學(xué)生。九年義務(wù)教育教材有明顯的特色，內(nèi)容的選擇和安排科學(xué)合理，注意聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，生動(dòng)活潑，層次分明，便于學(xué)生自學(xué)，受到師生的好評(píng)。如英語(yǔ)教材改變 了過(guò)去只注重讀、寫而忽視聽、說(shuō)的指導(dǎo)思想，重視了聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)思想的改革。

三、新編九年義務(wù)教育教材形成了以教科書為主，教學(xué)參考書、 教學(xué)掛圖和圖冊(cè)、音像教材、教學(xué)軟件為輔的系列教材。教學(xué)改革的實(shí)踐證明，注意開發(fā)教參、教輔材料，并在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些材料，有利于貫徹教材的指導(dǎo)思想和有助于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教科書的編著越來(lái)越重視教材的配套工作。

四、小學(xué)教材建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）教材內(nèi)容多難深的問(wèn)題還有待于進(jìn)一步解決

九年義務(wù)教育教材雖然在編寫思想上注重面向全體學(xué)生，但由于多年來(lái)“學(xué)科本位”的觀念和“應(yīng)試教育 ”在人們頭腦中根深蒂固，各學(xué)科教材的編寫者都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要性，編寫時(shí)注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性 ，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)多門學(xué)科的負(fù)擔(dān)；注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；再加上升學(xué)、就業(yè)等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以至在教學(xué)過(guò)程中，教師為提高學(xué)生成績(jī)又層層加碼，使這一問(wèn)題更加突出。

（二）材的出版發(fā)行工作也亟待加強(qiáng)

有些教材由于校對(duì)不認(rèn)真，錯(cuò)誤百出；有的印刷質(zhì)量差，字跡不清，套色走樣；裝訂問(wèn)題尤為嚴(yán)重，書本 散頁(yè)，切邊不規(guī)范的現(xiàn)象屢見不鮮。在發(fā)行上，多數(shù)教材只能保證開學(xué)前后幾天的時(shí)間內(nèi)到校。由于時(shí)間緊，影了教師的備課和教學(xué)。

五、改革和加強(qiáng)中小學(xué)教材建設(shè)的建議

第5篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

二、活動(dòng)目的：

為迎接祖國(guó)母親六十一華誕，提高我班團(tuán)員的服務(wù)意識(shí)以及參與文明建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用，提倡文明從我開始，響應(yīng)學(xué)校主題團(tuán)日活動(dòng)的要求，我班團(tuán)總支策劃開展以“樹文明新風(fēng)，昭愛國(guó)之心”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，希望通過(guò)此次活動(dòng)，在班級(jí)團(tuán)員的積極努力下，能感染浴化同學(xué)們的思想和行為，讓他們認(rèn)識(shí)到自己作為華夏未來(lái)花朵理應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)的文明禮儀的重要性和必要性，也希望能進(jìn)一步地提高我校學(xué)生的文明素質(zhì)，塑造文明形象，以文明的舉止，良好的形象和一流的素質(zhì)，為祖國(guó)華誕增光添彩。

三、活動(dòng)時(shí)間：xx年10月下旬~11月上旬

四、活動(dòng)地點(diǎn)：福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系504

五、活動(dòng)對(duì)象：給建筑工程管理班團(tuán)支部全體團(tuán)員、全院團(tuán)員

六、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)活動(dòng)負(fù)責(zé)人建筑工程管理班委

(二)活動(dòng)人員：建筑工程管理班各團(tuán)員

(三)活動(dòng)步驟：整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)分為班內(nèi)和班外兩大部分，班內(nèi)為本校的文明禮儀宣傳活動(dòng)，包括橫幅簽名活動(dòng)和圖片展。班外為在1#樓下做文明禮儀宣傳活動(dòng)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1. 召開班干部會(huì)議，討論活動(dòng)計(jì)劃，初步確定活動(dòng)方案。

2. 召開班級(jí)會(huì)議，廣泛收集同學(xué)們對(duì)活動(dòng)方案的意見和建議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

3. 與助導(dǎo)協(xié)調(diào)，共同商討，最終確定活動(dòng)計(jì)劃。

4. 活動(dòng)宣傳：

負(fù)責(zé)人：班級(jí)宣傳委員及本班系宣傳部干事

活動(dòng)后期工作

團(tuán)日活動(dòng)結(jié)束后，班干應(yīng)分工合作，收集好資料，為制作團(tuán)日活動(dòng)的電子版本做準(zhǔn)備。要求班上的同學(xué)寫活動(dòng)感想，加深同學(xué)們的活動(dòng)經(jīng)歷，負(fù)責(zé)制作材料的同學(xué)及時(shí)跟進(jìn)班上的團(tuán)務(wù)信息，把做好的材料準(zhǔn)備好，以便參加評(píng)比。

(五)活動(dòng)實(shí)施（總負(fù)責(zé)人； ）

班外活動(dòng)（1#樓下文明禮儀宣傳活動(dòng)）：

負(fù)責(zé)人：

活動(dòng)內(nèi)容：

a.深化認(rèn)識(shí)（ppt講解）

1.先強(qiáng)調(diào)自古以來(lái)文明禮儀在生活中的重要性，示例以傳統(tǒng)的文明禮貌（孔子的禮授課）。

2.反映當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活中的不文明現(xiàn)象，形成對(duì)比。抽小學(xué)生提問(wèn)反映身邊日常生活中不文明的現(xiàn)象。

3.展示現(xiàn)代剩余文明的現(xiàn)象，只是并非現(xiàn)代生活主流，違背了傳統(tǒng)的美德，故引導(dǎo)小朋友更應(yīng)該從我做起，從小事做起，繼續(xù)延續(xù)并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的文明禮儀。

b.引領(lǐng)（情景劇場(chǎng)）（15分鐘）

正所謂言教不如身教，讓同學(xué)們參與實(shí)踐當(dāng)中才能立竿見影。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是現(xiàn)場(chǎng)小話劇表演。讓同學(xué)們參與表演，深化認(rèn)識(shí)。

例：（情景）班級(jí)團(tuán)員扮演公車上等候的老奶奶或老爺爺

其他團(tuán)員扮演公車上坐著的小乘客

（對(duì)話）有打印好的小劇本

c.互動(dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間會(huì)酌情安排）

1.教拍手歌（有關(guān)文明禮儀的以拍手來(lái)打節(jié)拍的兒歌）（10分鐘）

2.教簡(jiǎn)單的手語(yǔ)（用手語(yǔ)來(lái)表演簡(jiǎn)單的日常禮貌用語(yǔ)）（10分鐘）

d.輕松圓場(chǎng)（10分鐘）

進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲環(huán)節(jié)

問(wèn)答內(nèi)容：關(guān)于環(huán)保、愛國(guó)、禮儀，亞運(yùn)，防甲流的小知識(shí)

獎(jiǎng)品：卡通人物小禮品、動(dòng)畫人物卡片、禮儀小徽章等等

班內(nèi)活動(dòng)（簽名活動(dòng)和教學(xué)樓底的圖片展）：

簽名活動(dòng)：

時(shí)間：

地點(diǎn)：管理系建筑工程管理班504

活動(dòng)內(nèi)容：

邀請(qǐng)過(guò)往同學(xué)在印有“樹文明新風(fēng)，昭愛國(guó)之心”的橫幅上簽名，并向他們宣傳文明禮儀方面的知識(shí)。

圖片展：

負(fù)責(zé)人：宣傳委員及班在系里宣傳部干事

地點(diǎn)：1#樓下

時(shí)間：

活動(dòng)流程：

圖片展的內(nèi)容分為三部分：

第一部分展示中華民族幾千年來(lái)一些有關(guān)文明禮儀的故事，并配上適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明，分10張圖片，主題分別為：禮、和、讓、敬、忠、尊、信、忍、節(jié)、孝。

第二部分展示學(xué)校、社會(huì)上的一些文明成果和不文明現(xiàn)象，如：福州創(chuàng)建文明城市成果展、公交車上不讓座現(xiàn)象，力圖通過(guò)兩部分的對(duì)比，促使同學(xué)們意識(shí)到文明禮儀應(yīng)該從我做起，從小事做起，繼續(xù)延續(xù)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的文明禮儀。

七、活動(dòng)特色及創(chuàng)新：

1、與校青協(xié)共同合作，到校外小學(xué)開展文娛、宣傳、調(diào)研等活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)影響力；

2、在校內(nèi)開展簽名宣傳、調(diào)研、圖片展等活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)校內(nèi)影響力；

3、通過(guò)開展調(diào)研，得出有實(shí)用效能的調(diào)研報(bào)告并遞交團(tuán)總支及學(xué)校團(tuán)委，望能為學(xué)校開展相關(guān)主題教育提供原始資料參考。

八、注意事項(xiàng)：

1.各項(xiàng)工作由負(fù)責(zé)人向總負(fù)責(zé)人匯報(bào)，匯報(bào)是必須如實(shí)反映，否則追究其責(zé)任。

2.所有參加本次的活動(dòng)的學(xué)生必須著裝統(tǒng)一，一律為冬季校服。

3.參加本次活動(dòng)人員必須注意自己的言行舉止，不損我校的美好大學(xué)生形象。

第6篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

一、校本教改剖析的目的

校本教改剖析既是為了矯正這一階段的課改跑偏問(wèn)題，更重要的是為了校園以后的良性發(fā)展建設(shè)。各校要以市局和中心學(xué)校的指導(dǎo)性文件為載體，通過(guò)本校骨干教師的討論（爭(zhēng)論）來(lái)確定本校的教改理念。要通過(guò)校本教改剖析搞清楚干部的定位，教師的定位，培養(yǎng)怎樣學(xué)生目標(biāo)定位，培養(yǎng)怎樣一個(gè)高度的定位；搞清楚教改的工作過(guò)程、工作任務(wù)和所需要的能力、知識(shí)、素養(yǎng)，從而確定教改內(nèi)容和節(jié)奏。要通過(guò)教改剖析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步理清教改建設(shè)的思路，以便今后更好地進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)造特色，打造品牌。

要求：

1.所有教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，都要逐一對(duì)自己的教學(xué)科目進(jìn)行剖析，不要認(rèn)為課不重要就不認(rèn)真準(zhǔn)備了，非考試課與考試課在剖析準(zhǔn)備工作方面要處于同等地位。

2.一定要組織教研小單位的教師認(rèn)真討論，集思廣益，不斷完善，總結(jié)提高，為教改的下一步打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不要走過(guò)場(chǎng)，不能著眼于應(yīng)付！要有一份有質(zhì)量符合實(shí)際的自評(píng)報(bào)告。

二、校本教改剖析的準(zhǔn)備工作

（一）材料準(zhǔn)備：

1.教研小單位撰寫教改剖析自評(píng)報(bào)告；

2.制作小課件匯報(bào)；

3.整理支撐材料。

（二）請(qǐng)各校教改干部參觀準(zhǔn)備

1.校內(nèi)普通實(shí)驗(yàn)課；

2.校級(jí)教改典型課；

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源輔助；

（三）教研室專家聽課、訪談、座談準(zhǔn)備

1.與干部訪談；

2.與師生座談；

3、聽課與評(píng)課；

三、校本教改剖析工作步驟

第一階段：2013年10月下旬開始

基礎(chǔ)工作。教改帶頭人的培養(yǎng)方案的修訂、課堂模式的標(biāo)準(zhǔn)的制（修）訂，教改課程的思路、實(shí)施方案以及精品科目、精品課程的立項(xiàng)等工作。

第二階段：11月15－30日

進(jìn)行全校教改課堂調(diào)研。要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的聽課調(diào)查（可以多次反復(fù)），真正搞清楚教師和教研小單位對(duì)自己的定位，找出要培養(yǎng)的強(qiáng)勢(shì)科目、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的定位。（這項(xiàng)活動(dòng)本應(yīng)該在教改帶頭人的培養(yǎng)方案修訂之前進(jìn)行，但因?yàn)楹芏鄬W(xué)校在訂人才培養(yǎng)方案時(shí)沒(méi)有進(jìn)行課堂調(diào)查，為了能實(shí)實(shí)在在剖析某一學(xué)科，這一次必須重新認(rèn)真進(jìn)行課堂調(diào)查）

要求：

1.要真實(shí)、認(rèn)真地去調(diào)研，切忌做假。

做得好不好是能力問(wèn)題，做不做是態(tài)度問(wèn)題，如做假，問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題就能發(fā)現(xiàn)，會(huì)很反感。影響學(xué)校，影響校本教改剖析的質(zhì)量，更會(huì)影響教改帶頭人的建設(shè)。

2.要有的放矢，把握好調(diào)查對(duì)象與方向。

一是把握好調(diào)研方向（不能把地方搞錯(cuò)了）。教改的科目對(duì)準(zhǔn)什么課？要清楚。

二是找準(zhǔn)調(diào)研對(duì)象（不能把調(diào)研的對(duì)象（人）搞錯(cuò)了）。找誰(shuí)去調(diào)研、找誰(shuí)座談要清楚，什么樣的教師能行？要找明白人。

3.調(diào)研的問(wèn)題要了然于胸。

對(duì)所要進(jìn)行了解的問(wèn)題、進(jìn)行的討論事項(xiàng)等要預(yù)先設(shè)計(jì)，要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，做到節(jié)約時(shí)間，事半功倍。

第三階段：12月1日-30日

撰寫本校教改剖析報(bào)告；制作課件匯報(bào)；整理支撐材料。教改初效參觀；網(wǎng)絡(luò)資源的準(zhǔn)備；資料的整改補(bǔ)充。

第四階段：評(píng)估期間 2014年1月

接受中心學(xué)校和教研室、普教科的聯(lián)合調(diào)研剖析

四、校本教改剖析報(bào)告的撰寫要求

校本教改剖析自評(píng)報(bào)告要講清三個(gè)問(wèn)題：一是為什么要這樣做；二是做了什么；三是取得了什么成績(jī)；四是今后怎么做。

要求

1.深刻領(lǐng)會(huì)、全面歸納

深刻領(lǐng)會(huì)。一是深刻領(lǐng)會(huì)市局和中心學(xué)校文件的要求；二是初步的格式。

全面歸納。一教改帶頭人培養(yǎng)方案制訂過(guò)程中關(guān)于科目和人定位所做的工作；二培養(yǎng)教改帶頭人過(guò)程中所做的各項(xiàng)工作以及實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)的地方（充分體現(xiàn)以評(píng)促建的教改理念改與不改是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，改多改少是時(shí)間和條件的問(wèn)題）；三歸納教改中的各項(xiàng)成績(jī)；四要全面歸納存在的問(wèn)題。

2、清晰寫實(shí)、總結(jié)提煉

清晰寫實(shí)。一是要求寫整個(gè)報(bào)告的思路要清晰，讓人對(duì)你這個(gè)教改方向形成一個(gè)清晰印象。如果你思路不清晰，東扯一下、西扯一下，人家就會(huì)糊涂。二是要寫實(shí)，是怎么做的、做了什么、存在什么問(wèn)題等要寫實(shí)，不要讓人家有疑問(wèn)，這里不存在瞞的問(wèn)題，我們是搞自己的教改，也沒(méi)必要。

總結(jié)提煉。標(biāo)題要提煉、語(yǔ)句要提煉、內(nèi)容要提煉，特別是對(duì)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行要認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真的提煉，要能有理論上的高度。要把信息明確的傳送給別人，不要讓人家到材料中去找。一句話：淡化缺點(diǎn)，升華成績(jī)。

3、學(xué)習(xí)文件、圍繞高效

學(xué)習(xí)文件。要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件（市局一個(gè)，中心學(xué)校一個(gè)，本校一個(gè)），還有新的教改教育理念。

圍繞體系。一定要圍繞高效課堂評(píng)估。評(píng)建工作是動(dòng)態(tài)的，教改是一個(gè)基本的思路與方向，有不周全的地方還需要大家自己補(bǔ)充。

4、少講道理、多擺事實(shí)

少講道理。對(duì)為什么要這樣做不要長(zhǎng)篇大論，夸夸其談，既要表達(dá)意思，又要高度概括。

多擺事實(shí)。多講做了什么，是怎么做的、取得了什么成績(jī)，還存在哪些問(wèn)題……

5、用詞嚴(yán)謹(jǐn)、文字簡(jiǎn)練

第7篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

一是召開專題會(huì)議周密部署。中心校組織召開了完小校長(zhǎng)以上的教育干部會(huì)議，專題研究“教師訪萬(wàn)家”工作。會(huì)上，集中學(xué)習(xí)了教育局《關(guān)于深入推進(jìn)教師訪萬(wàn)家活動(dòng)的通知》（x教字[2017]x號(hào)）精神，要求利用8月1日至3日三天時(shí)間集中家訪，并就如何落實(shí)提出了具體要求。會(huì)后，各校召開了全體教師會(huì)，傳達(dá)了教育局文件和中心校會(huì)議精神，根據(jù)本校情況針對(duì)性制定了落實(shí)措施。

二是做足家訪準(zhǔn)備強(qiáng)化宣傳。除了教育局下發(fā)的《致全市學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》和《面對(duì)面家訪情況統(tǒng)計(jì)表》之外，中心校印制了《致學(xué)生家長(zhǎng)朋友們的一封信》，設(shè)計(jì)了《xx中心校家訪情況統(tǒng)計(jì)表》，同時(shí)，每名教師配備了專用的家訪記錄本用于記錄家長(zhǎng)的訴求、意見和建議。家訪前，要求家訪教師熟知兩封信的內(nèi)容和學(xué)生在校表現(xiàn)，確保與家長(zhǎng)的溝通效果。

三是搞好新老結(jié)合分工協(xié)作。各校根據(jù)教師情況，尤其是今年新分配教師情況，進(jìn)行具體分工。要求兩人一組，新老結(jié)合，以老為主，共同家訪，新教師重點(diǎn)做好記錄、照相等輔助工作。這樣，一方面充分利用了老教師熟悉學(xué)生情況的優(yōu)勢(shì)，方便了家校溝通，另一方面，帶領(lǐng)新教師參與家訪可以幫助他們上好崗前第一課，盡快提升今后的家校溝通水平。

四是領(lǐng)導(dǎo)帶頭家訪以訪促訪。中心校要求，中心校站室人員要主動(dòng)聯(lián)系各自包靠學(xué)校，與一名學(xué)校教育干部或教師結(jié)成兩人團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)至少5名學(xué)生的家訪任務(wù)。各轄區(qū)學(xué)校從校長(zhǎng)開始，每名教育干部都要與普通教師一樣，參與面對(duì)面家訪，而且家訪量不能低于教師的平均家訪量。另外，領(lǐng)導(dǎo)家訪還承擔(dān)另一個(gè)任務(wù)，就是除介紹教育發(fā)展基本情況外，重點(diǎn)對(duì)本次教師家訪的狀況和效果進(jìn)行調(diào)研，搞好反饋、反思與問(wèn)題梳理。

五是實(shí)施過(guò)程管理增強(qiáng)效果。中心校實(shí)行每日匯報(bào)通報(bào)制度，要求各校每天下午五點(diǎn)前將家訪情況匯總上報(bào)中心校辦公室，包括班級(jí)人數(shù)、當(dāng)日家訪數(shù)、當(dāng)日留存現(xiàn)場(chǎng)照片數(shù)、已完成家訪數(shù)、已留存家訪照片數(shù)、已完成家訪占比數(shù)、征集到的家長(zhǎng)意見建議等，由中心校家庭教育總協(xié)調(diào)員匯總通報(bào)，并相應(yīng)提出改進(jìn)工作的意見和建議，推動(dòng)家訪工作扎實(shí)進(jìn)行。等全部家訪工作完成后，在根據(jù)教育局要求系統(tǒng)整理相關(guān)數(shù)據(jù)和材料，上報(bào)教育局。

第8篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：本科生；煤礦安全工程；全英文教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)趨于全球化的當(dāng)代，全英文教學(xué)是我國(guó)高等教育在與國(guó)際接軌、適應(yīng)教育國(guó)際化方面做出的具有歷史和現(xiàn)實(shí)意義的重大舉措[1]。目前，全國(guó)各高校都在根據(jù)本校學(xué)科、專業(yè)以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行全英文教學(xué)[2-5]。如何規(guī)劃建立重要學(xué)科的全英文教學(xué)與授課體系，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代潮流的國(guó)際化人才，以及在建立過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題，成為高校教育改革者最為關(guān)注的問(wèn)題。之所以要大力發(fā)展全英文授課體系，有以下幾個(gè)原因。1.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)國(guó)際化人才。我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)能力普遍只體現(xiàn)在讀、寫，由于環(huán)境造成學(xué)生在溝通方面聽不懂、不敢說(shuō)。全英文體系課程的建設(shè)與實(shí)施，使得學(xué)生摒棄只是以參加國(guó)家等級(jí)考試為目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想。讓學(xué)生在雙語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)聽、說(shuō)來(lái)大大提高學(xué)生英語(yǔ)溝通能力。另一方面，擴(kuò)大畢業(yè)生的國(guó)際視野，開闊眼界，從中學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校通過(guò)全英文課程的建設(shè)，引進(jìn)國(guó)際化教學(xué)方式，與國(guó)際教育進(jìn)行接軌，教學(xué)面向國(guó)際，既宣揚(yáng)了本身特色，也從國(guó)際當(dāng)中學(xué)到了知識(shí)。學(xué)生提升了競(jìng)爭(zhēng)力，從而學(xué)校的就業(yè)率提高，在一定程度上就提高了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。3.吸引國(guó)際留學(xué)生，面向國(guó)際進(jìn)行招收[6]。隨著全英文課程體系的全面建設(shè)，使得一些國(guó)際留學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，不用過(guò)多在乎語(yǔ)言方面上的障礙，并且能夠更多地了解本學(xué)校的專業(yè)特色，使得更多的留學(xué)生有意向來(lái)本校學(xué)習(xí)。非英語(yǔ)國(guó)家的高校都開始或有意向進(jìn)行全英文教學(xué)體系的建設(shè)，這對(duì)學(xué)校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與影響力的提高有較大的意義。“礦井粉塵防治”作為礦業(yè)安全領(lǐng)域的導(dǎo)論課程，是安全工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的特色專業(yè)。因此該門課程的全英文體系的建立具有重要意義。

一、授課形式

傳統(tǒng)的授課形式注重將知識(shí)條例按照灌輸?shù)男问絺魇诮o學(xué)生，這種形式往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，以通過(guò)考試為目的，使得學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。全英文教學(xué)的授課過(guò)程是在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，以專業(yè)典型的課程為原型，使學(xué)生除了有一定的英語(yǔ)能力的提高外，還促使其學(xué)習(xí)本門課程的基礎(chǔ)知識(shí)，提升自身能力。傳統(tǒng)的授課形式與全英文授課的區(qū)別主要體現(xiàn)在語(yǔ)言氛圍、思維方式以及知識(shí)獲取途徑等方面。因此，為了更好地使學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)在授課過(guò)程中做出一些改進(jìn)，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在安全工程專業(yè)“礦井粉塵防治”課程的全英文授課過(guò)程中，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，分別嘗試了以下改進(jìn)方法。

（一）啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)，開拓思路。在上課過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)、討論的形式，多向?qū)W生拋出比較發(fā)散、回答面廣的問(wèn)題，開動(dòng)頭腦風(fēng)暴，凡是學(xué)生能夠理解的問(wèn)題，均應(yīng)該鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高他們自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

（二）互動(dòng)式教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)課上，除了讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)其動(dòng)手能力外，還應(yīng)采取講課與練習(xí)不同的結(jié)合方式，增加老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷地提問(wèn)、思考，再提問(wèn)、再思考，從而增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）討論式教學(xué)

在課程安排中，應(yīng)在教學(xué)課程過(guò)程中穿插兩到三次討論試教學(xué)。在討論式教學(xué)的課堂上，老師會(huì)在這節(jié)課之前一段時(shí)間提出幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)涉及之前所學(xué)的知識(shí)，然后給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行資料的收集與整理。學(xué)生可在課余時(shí)間進(jìn)行分組討論，也可在課堂上進(jìn)行討論。然后在討論式課程中，對(duì)該問(wèn)題給出一個(gè)理性的回答。另外，也可以采取辯論的形式作為該課程的上課形式。針對(duì)之前的學(xué)習(xí)，提出一個(gè)可討論性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。通過(guò)辯論的形式，加深學(xué)生對(duì)該門課程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)辯證分析方法，開拓學(xué)生的思維。

（四）案例教學(xué)

選取比較經(jīng)典、發(fā)生時(shí)間較近的煤礦事故案例，對(duì)該案例進(jìn)行分析，其中包括直接原因、間接原因、預(yù)防措施、責(zé)任人以及從中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生通過(guò)分析對(duì)課程內(nèi)容有更深的理解，掌握事故分析方法。并且，通過(guò)分析使學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)，為以后的就業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)，防止有同類型的錯(cuò)誤發(fā)生，或在發(fā)生事故時(shí)做出正確的決定。以上是在教學(xué)課堂上做出的改進(jìn)，通過(guò)不同的方式達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的效果。

二、教材建設(shè)

為了培養(yǎng)面向世界的國(guó)際型人才，使學(xué)生真正走在時(shí)代前沿，了解本專業(yè)先進(jìn)技術(shù)，在課堂上了解一定的知識(shí)往往是不夠的。教師在課堂上將學(xué)生引入一個(gè)領(lǐng)域，而真正要對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有著深刻認(rèn)知還需要自己在這方面的大量閱讀與學(xué)習(xí)。因此，除了改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)方式外，為學(xué)生提供一本既涵蓋當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生更全面地了解本門課程，又可以使學(xué)生輕松帶入的教材尤為重要。全英文教材的編寫要兼顧專業(yè)與語(yǔ)言兩個(gè)方面。例如安全工程專業(yè)課程“礦井粉塵防治”，在課程改革之前，本門課程的中文教材為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社出版的《粉塵防治理論及技術(shù)》。在課程改革背景下，通過(guò)調(diào)研、收集國(guó)內(nèi)外同類課程教材選用情況，從中選取出幾本能夠很好地將本門課程的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)涵蓋，并將其中較為基礎(chǔ)的內(nèi)容截取出來(lái)，結(jié)合優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊論文重新整合成一本適合國(guó)內(nèi)本科學(xué)生閱讀，能夠在書中既學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)，也了解到學(xué)科前沿技術(shù)的教材。此外，隨著科技技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，以電子形式傳播知識(shí)的途徑成為一個(gè)教學(xué)的重要手段，這就為一些學(xué)生在課堂中沒(méi)有記清楚或者有些小疑問(wèn)提供了方便，。在上課過(guò)程中，教師會(huì)將上課全過(guò)程錄成視頻，經(jīng)過(guò)剪輯后放到網(wǎng)上，供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，使得學(xué)生帶著新問(wèn)題在新的一節(jié)課中與教師進(jìn)行交流。值得一提的是，本門課程專門設(shè)計(jì)了網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)址登錄到礦井粉塵控制這門課的網(wǎng)頁(yè)中，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)涵蓋上課視頻、講義、幻燈片以及教案等學(xué)習(xí)材料，這在很大程度上方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，如果學(xué)生仍舊有一些問(wèn)題，可以在網(wǎng)頁(yè)上留言提問(wèn)，有專門的人員定期對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答。將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)上課堂相結(jié)合，使學(xué)生在課上聽講提問(wèn)，課下反復(fù)觀看復(fù)習(xí)，完美地將課本與電子相結(jié)合，大大提高授課效率。

三、測(cè)試形式

傳統(tǒng)教學(xué)中考試一直是作為鑒定學(xué)生最后成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，在全英文教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)是重要的環(huán)節(jié)，但是怎樣的測(cè)試形式才能達(dá)到最好的效果。該門課程主要借鑒了歐美發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)過(guò)程中的分布式考核形式，摒棄之前的一次考試就可斷定學(xué)生成績(jī)的形式，即在授課過(guò)程中采用多次不同形式進(jìn)行考核，最終成績(jī)應(yīng)為幾次考核按照一定比例的綜合作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)考核情況對(duì)之后的課程進(jìn)行調(diào)整，盡量使更多的學(xué)生達(dá)到理想的狀態(tài)。在考核上主要由以下兩部分組成。1.在授課期間增加幾次隨堂測(cè)驗(yàn)。隨堂測(cè)驗(yàn)通常在授課結(jié)束后剩余的一小段時(shí)間進(jìn)行，所出題目比較簡(jiǎn)單，往往是這節(jié)課或上節(jié)課的一些重點(diǎn)，學(xué)生只要認(rèn)真聽就可以記住，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成。此過(guò)程不允許相互討論，獨(dú)立式完成。2.安排課程論文大作業(yè)。教師在授課初期即將作業(yè)布置下去，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)生可在今后的授課中認(rèn)真聽講，從中去找資料，或者在之后的課余時(shí)間收集資料，進(jìn)行整理。在課程即將結(jié)束的時(shí)候安排時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生要將準(zhǔn)備的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成幻燈片上臺(tái)匯報(bào)，在匯報(bào)結(jié)束后老師會(huì)針對(duì)匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。其中，老師布置的問(wèn)題可以是多道，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣從中選取一道題進(jìn)行發(fā)揮。匯報(bào)形式可以為單人匯報(bào)或小組匯報(bào)，若為小組匯報(bào)，其在課余時(shí)間需要找出時(shí)間進(jìn)行小組討論，最終選取一名代表上臺(tái)匯報(bào)，而老師提出的問(wèn)題需要整個(gè)小組進(jìn)行回答。老師根據(jù)幻燈片制作、匯報(bào)內(nèi)容、表現(xiàn)狀態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行打分。經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的測(cè)試，按照一定的比例將兩次測(cè)試的得分進(jìn)行整合，得出該學(xué)生在本門課程學(xué)習(xí)之后的最終成績(jī)。通過(guò)上面對(duì)測(cè)試環(huán)節(jié)的改進(jìn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，擺脫“高分低能”這種不良現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

全英文教學(xué)是目前高校普遍面臨的重要改革課題，教學(xué)體系的合理建設(shè)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)際型人才。礦業(yè)安全工程專業(yè)“礦井粉塵防治”課程作為本專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在全英文體系建設(shè)這一方面進(jìn)行了探索，對(duì)授課形式、教材建設(shè)、測(cè)試形式進(jìn)行了改革，以期能夠培養(yǎng)出適合本專業(yè)的面向國(guó)際的人才，并在全英文教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，更正一些錯(cuò)誤，完善考核措施，優(yōu)化教學(xué)理念與模式，提高教學(xué)效率。

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第9篇：學(xué)校調(diào)研匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；自制空間模型；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-037-03

一、研究的背景與意義

隨著科技日新月異，社會(huì)生產(chǎn)的快速發(fā)展和對(duì)技術(shù)工人要求的提高，要求職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)上有更高標(biāo)準(zhǔn)，而中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)大批一線操作技術(shù)工人的任務(wù)?！稒C(jī)械制圖》課程是中等職業(yè)學(xué)校。

機(jī)電類的一門既有理論又有實(shí)踐的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生走上工作崗位必須掌握的“工程界語(yǔ)言”，意在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖等專業(yè)技能及創(chuàng)新能力。作為職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教育工作者，對(duì)于如何在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生在空間想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，是值得我們研究的。

1、《機(jī)械制圖》課程特點(diǎn)

（1）《機(jī)械制圖》屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，它是介于基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間，起著承前啟后的作用，它既是基礎(chǔ)課知識(shí)的具體應(yīng)用。也為學(xué)好專業(yè)課提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)，更表現(xiàn)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才必不可少的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

（2）抽象的空間想象力。學(xué)好這門課程需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象力，也就是我們通常所說(shuō)的立體感。學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的過(guò)程也就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，能夠根據(jù)三個(gè)平面圖形想象出該物體的真實(shí)形狀，根據(jù)裝配圖能夠想象各零件的形狀和位置。

（3）嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)能力?！稒C(jī)械制圖》課程不管是看圖還是畫圖，物體上同一位置的點(diǎn)、線、面，在不同的視圖中，其大小和形狀都有可能發(fā)生變化，但是它們之間的位置、形狀的關(guān)系又是具有一定的關(guān)系和規(guī)律可尋。從實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神.這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)同樣是遵循科學(xué)的理論和科學(xué)的邏輯方法。

（4）解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力。在《機(jī)械制圖》的教學(xué)過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力。我們知道《機(jī)械制圖》中零件圖中的點(diǎn)、線、面的相應(yīng)位置關(guān)系，在裝配圖中各零件相互位置關(guān)系等等，這不僅是考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和熟練運(yùn)用情況，而且是考察學(xué)生處理復(fù)雜問(wèn)題的技巧和能力。

（5）認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在機(jī)械制圖中，不管識(shí)圖還是制圖，都有嚴(yán)格的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

2、中職學(xué)生的特點(diǎn)

（1）由于中等職業(yè)學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)的限制，學(xué)生總體情況表現(xiàn)為，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣欠缺，尤其是對(duì)于第一次接觸的專業(yè)課程，更是感到無(wú)所適從，所以體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，容易出現(xiàn)消極厭學(xué)的現(xiàn)象。

（2）中職學(xué)生都是十六七歲的青年人，他們具有一定的感知能力。表現(xiàn)在他們觀察事物時(shí)更富有目的性，已經(jīng)能夠較全面和較深刻地觀察事物，能夠較明顯地區(qū)別主要和次要的矛盾。但是有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)膚淺、片面現(xiàn)象。

（3）中職學(xué)生的抽象思維和邏輯思維雖有一定的基礎(chǔ)，但還需要具體的直觀感覺經(jīng)驗(yàn)作支持。一般來(lái)說(shuō)，他們的空間想象力較差，學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定，常受同學(xué)、家庭、社會(huì)等周圍環(huán)境的影響。

（4）中職學(xué)生玩性重，自我約束能力差，很快就會(huì)把所學(xué)知識(shí)拋于腦后，但是相對(duì)的他們的愿意動(dòng)手，也喜歡動(dòng)手，所以其具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。

在現(xiàn)代職業(yè)教育中，各國(guó)都非常重視學(xué)生的職業(yè)能力如創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等的培養(yǎng)，這也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)人才提出更高要求的需要。根據(jù)《機(jī)械制圖》課程和中職學(xué)生特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)突出學(xué)生在課堂的主體地位，把傳統(tǒng)的老師“滿堂灌”，轉(zhuǎn)換為學(xué)生自己動(dòng)手，自己學(xué)習(xí)的模式。根據(jù)我在制圖課執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，我提出將橡皮泥、泡沫等原材料帶入課堂，利用它們的可塑性，結(jié)合三視圖、軸測(cè)圖等知識(shí)，讓學(xué)生制作模型，直觀學(xué)習(xí)。著力培養(yǎng)學(xué)生的空間想象、實(shí)際動(dòng)手操作、創(chuàng)新等能力，促使學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、研究的條件與基礎(chǔ)

作為是機(jī)電專業(yè)教學(xué)的一線教育工作者，并且擔(dān)任機(jī)械制圖教學(xué)工作，能給本文的研究提供大量的實(shí)踐資料。

2014學(xué)年第一學(xué)期，在學(xué)校匯報(bào)課中以《組合體的組合方式》為題進(jìn)行授課。教師利用泡沫自制模型，繪制實(shí)體掛圖，制作多媒體動(dòng)畫等，使學(xué)生在上課時(shí)，能較好的理解實(shí)體的三視圖。

2015學(xué)年第一學(xué)期，在學(xué)校匯報(bào)課中以《圓柱的截切》為題進(jìn)行授課，本次教學(xué)過(guò)程，主要利用了多媒體動(dòng)畫，和實(shí)體設(shè)計(jì)軟件，為學(xué)生展示圓柱的幾種不同截切方式，以及其形體特征。尤其是CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，利用其三維球展示實(shí)體的各個(gè)方位特征，以及各種復(fù)合截切的方式。通過(guò)軟件的輔助很好地將難以表達(dá)的空間結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生，并且能以動(dòng)畫直觀地實(shí)現(xiàn)截切過(guò)程。

兩次匯報(bào)課中，能突出學(xué)生主體，但主體的活動(dòng)主要是抽象思維的分析，對(duì)于大部分學(xué)生仍存在一定的難度，但是由于匯報(bào)課時(shí)間的局限性，橡皮泥制作模型相對(duì)需要花M一定的時(shí)間，所以該形式在匯報(bào)課中試行仍需改進(jìn)。針對(duì)以上情況，我提出在平時(shí)以及興趣班授課時(shí)將橡皮泥帶入課堂，在原有傳統(tǒng)的教學(xué)方式中增加動(dòng)手環(huán)節(jié)，進(jìn)行小班試行。

為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，中職學(xué)校在每個(gè)星期都會(huì)安排兩節(jié)課的選修課和一定時(shí)間的技能訓(xùn)練。將《機(jī)械制圖》結(jié)合捏橡皮泥為課程，以專業(yè)選修課的形式在學(xué)校開設(shè)起來(lái)，實(shí)施三維立體實(shí)物教學(xué)，進(jìn)行豐富的空間思維訓(xùn)練。

三、研究的目標(biāo)與研究程序

1、研究的目標(biāo)

本論文旨在《機(jī)械制圖》課堂上打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成一種新的以學(xué)生動(dòng)手為主體的“自制空間模型”教學(xué)方法。

2、自制空間模型的形式

（1）泡沫和橡皮泥的形式

（2）實(shí)體教具和掛圖的形式

（3）電子動(dòng)畫和三維實(shí)體軟件

3、主要程序

（1）確定研究?jī)?nèi)容：主要做了資料及信息的收集、研究?jī)?nèi)容、制定實(shí)施方案。

（2）調(diào)查研究階段：主要調(diào)查研究理論依據(jù)：在一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生中做關(guān)于學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》方面的調(diào)查問(wèn)卷，分析現(xiàn)有的教學(xué)手段及其優(yōu)勢(shì)和存在的不足。

（3）構(gòu)建教學(xué)模式，并實(shí)踐階段：設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)方式，在機(jī)電專業(yè)課堂中實(shí)踐試行。

（4）實(shí)踐檢驗(yàn)階段：主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)班的應(yīng)用與實(shí)踐，檢驗(yàn)研究成效。

（5）總結(jié)：這一階段主要是通過(guò)總結(jié)實(shí)施以來(lái)所取得的各種材料和數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)施過(guò)程中取得的成果。

四、研究的主要內(nèi)容

1、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生學(xué)情分析

（1）中職學(xué)生缺乏自信，在通過(guò)中考的大篩選后，來(lái)就讀職校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的比較消極，潛意認(rèn)為自己矮人一等。尤其是在沒(méi)有牢固的文化基礎(chǔ)上，在面臨學(xué)習(xí)專業(yè)課中，大部分有畏難情緒。

（2）中職學(xué)生的抽象思維和邏輯思維雖有一定的基礎(chǔ)，尤其是機(jī)械電子專業(yè)學(xué)生大部分都是男孩子，從小都有一定的拆裝經(jīng)驗(yàn)，需要有專業(yè)教師正面的引導(dǎo)。

2、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的現(xiàn)狀及分析

（1）中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)機(jī)電專業(yè)學(xué)生進(jìn)行《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)的調(diào)研；

以問(wèn)卷調(diào)研的形式在15級(jí)機(jī)電專業(yè)新生中進(jìn)行機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的調(diào)研，其中涉及的問(wèn)題有：你覺得學(xué)好《機(jī)械制圖》課程對(duì)你的其他專業(yè)學(xué)習(xí)的重要程度；了解《機(jī)械制圖》課程性質(zhì)后，對(duì)自己學(xué)好該課程有多少信心；自己認(rèn)為自己的空間想象能力怎樣，對(duì)于教師的教學(xué)課堂希望結(jié)合怎樣的形式來(lái)幫助認(rèn)識(shí)空間實(shí)體（掛圖、木模，實(shí)體零件）……

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查，了解到：對(duì)于新人學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，初次涉及專業(yè)學(xué)習(xí)，具有一定的畏難情緒，信心不足；對(duì)于純理論的課堂，大部分的學(xué)生希望能加入生動(dòng)形象的空間模型，對(duì)自己制作模型更是有熱情。

（2）中等職業(yè)學(xué)校二年級(jí)機(jī)電專業(yè)學(xué)生進(jìn)行《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)的調(diào)研；

以問(wèn)卷調(diào)研的形式在14級(jí)機(jī)電專業(yè)新生中進(jìn)行機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的研究，因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了《機(jī)械制圖》課程，所以主要就其學(xué)后的各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研。其中涉及的問(wèn)題有：《機(jī)械制圖》在各專業(yè)課中的難易程度；《機(jī)械制圖》對(duì)你在后期學(xué)習(xí)其他機(jī)械類專業(yè)課的作用；如果讓你重新學(xué)習(xí)該課程你覺得自己能否學(xué)好……

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查，了解到二年級(jí)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到機(jī)械制圖課對(duì)于后期專業(yè)課的重要性，實(shí)訓(xùn)加工都會(huì)涉及到圖樣的識(shí)讀，并且希望課堂上能夠多加入實(shí)體模型幫助空間立體感的建立。

3、自制空間模型教學(xué)模式的構(gòu)建和試行

（1）分析統(tǒng)計(jì)上一階段所調(diào)查的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，在教學(xué)方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。并將自制空間模型的教學(xué)模式，試用到15級(jí)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任新生機(jī)械制圖的任課教師，從課程部分內(nèi)容：制圖的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，投影基礎(chǔ)，圖樣畫法，組合體的識(shí)讀……都大量的采用自制模型，例如：圖紙格式的掛圖，投影基礎(chǔ)的空間模型，多媒體動(dòng)畫等得。在結(jié)合著自制模型課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性會(huì)有相應(yīng)的提高，而且能幫助他們更好的建立空間概念。其中涉及的問(wèn)題有：課前的準(zhǔn)備工作量非常大，而且沒(méi)有形成系統(tǒng)而專業(yè)的教學(xué)模型，學(xué)生參與制作的實(shí)施性不強(qiáng)。

4、自制空間模型教學(xué)模式階段性分析總結(jié)

（1）通過(guò)半學(xué)期的課堂教學(xué)，學(xué)校期中測(cè)驗(yàn)，分析學(xué)生的試卷情況；

對(duì)學(xué)生的期中試卷進(jìn)行分析，大致結(jié)果如下：

本試卷的試題分布：基本題40%，水平題40%，難度題20%，附加題10%。從本次考試來(lái)看，學(xué)生在投影基礎(chǔ)方面，尤其是空間思維還是存在一定的難度，所以在下階段的教學(xué)中，會(huì)更多的結(jié)合空間模型，多媒體等的教學(xué)手段。其中在所設(shè)置的附加題中，有部分同學(xué)能夠正確完成，所以在課堂教學(xué)或課后輔導(dǎo)可以適當(dāng)?shù)恼疹欉@些同學(xué)。

5、典型案例《圓柱的截切》分析

學(xué)期十三周，教師在教研組的組織下，進(jìn)行了一次以《圓柱的截切》為題的匯報(bào)課。

本次教學(xué)過(guò)程，主要利用了多媒體動(dòng)畫，和實(shí)體設(shè)計(jì)軟件，為學(xué)生展示圓柱的幾種不同截切方式，以及其形體特征。尤其是CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，利用其三維球展示實(shí)體的各個(gè)方位特征，以及各種復(fù)合截切的方式。通過(guò)軟件的輔助很好地將難以表達(dá)的空間結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生，并且能以動(dòng)畫直觀地實(shí)現(xiàn)截切過(guò)程。

經(jīng)過(guò)本次匯報(bào)課，為我今后機(jī)械制圖的任教累積經(jīng)驗(yàn)，尤其是在分組學(xué)習(xí)和學(xué)生分層教育上，有了新的經(jīng)驗(yàn)和看法，并能在第一次的實(shí)施中，取得了一定的成果。另外在課堂上會(huì)結(jié)合多媒體三維軟件進(jìn)行演示模型結(jié)構(gòu)，教師在機(jī)械類的軟件應(yīng)用要加強(qiáng)操作能力，既是鍛煉了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，也能為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注入更生動(dòng)、更直觀的資源。在以后的教學(xué)中，要繼續(xù)的應(yīng)用該教學(xué)方式會(huì)更多的結(jié)合空間模型，多媒w等的教學(xué)手段。

五、研究的成效與分析

2、數(shù)據(jù)分析

14級(jí)數(shù)控（2）班根據(jù)在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性不高，在期中考試中，考級(jí)成績(jī)一般：通過(guò)率為77.2%，優(yōu)秀率為25.5%。

在15數(shù)控（2）班的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)中，開始引入了自制模型的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己思考，自己動(dòng)手，教師在教案準(zhǔn)備中加入動(dòng)畫和三維實(shí)體設(shè)計(jì)軟件，以新穎生動(dòng)的形式幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。使學(xué)生的積極性大大增加，學(xué)習(xí)的效率也得以提高，期中考試通過(guò)率為87.12%，提高近10個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率為41.5%，較以前有了很大的提升。在15級(jí)的課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造互幫互助，討論學(xué)習(xí)的氛圍，特別在班級(jí)中根據(jù)學(xué)生層次建立了7個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別設(shè)學(xué)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)員，以該種形式促進(jìn)大家共同進(jìn)步，讓差生能有請(qǐng)教的地方。

從測(cè)試通過(guò)率可以看出，傳統(tǒng)型教學(xué)模式和自制模型教學(xué)模式在基本知識(shí)的傳輸和學(xué)生接受方面沒(méi)有很大的區(qū)別，學(xué)生基本能掌握；從測(cè)試的優(yōu)秀率中，可以看出自制模型在專業(yè)拓展方面有促進(jìn)作用。

六、研究的結(jié)論與思考

1、研究的結(jié)論

通過(guò)自制空間模型培養(yǎng)中職學(xué)生機(jī)械制圖新思維的創(chuàng)新與研究，可初步得出以下結(jié)論：

（1）通過(guò)深入調(diào)研分析中職學(xué)生學(xué)情，《機(jī)械制圖》課程特點(diǎn)，在專業(yè)學(xué)習(xí)上需要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切合他們理解。相對(duì)來(lái)講，中職學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力都較薄弱，若應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，肯定激發(fā)不了他們學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在專業(yè)上停滯不敢往前。《機(jī)械制圖》課程是機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)模塊，在專業(yè)知識(shí)上有承前啟后的作用，所以教師思考創(chuàng)新有效的學(xué)習(xí)方法是勢(shì)在必行的。

提出自制空間模型的教學(xué)方式，并實(shí)踐到課堂中，取得了一定的成效，對(duì)與空間模型的的選擇提出了以下三類：學(xué)生自主動(dòng)手型：橡皮泥和泡沫；課堂實(shí)體教具：掛圖和木模；電子模型：動(dòng)畫和制圖軟件。并且在兩次匯報(bào)課中，結(jié)合多種自制模型進(jìn)行教學(xué)，總體學(xué)生的反響和接受能達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）在機(jī)電專業(yè)建設(shè)中，能夠?qū)C(jī)械制圖放到專業(yè)的基礎(chǔ)平臺(tái)，并進(jìn)行教學(xué)方式的思考，對(duì)于整個(gè)機(jī)械類課程都有輔助作用，并且能為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)引領(lǐng)開路。在機(jī)電類其他專業(yè)中，也有很好的相互借鑒作用，促成整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。

（3）在當(dāng)前職業(yè)教育的大背景下，教學(xué)改革勢(shì)在行，首先要轉(zhuǎn)教育觀念，跳出原有的思考模式，從就業(yè)、從生產(chǎn)發(fā)展需要、從職業(yè)能力需求考慮，構(gòu)建新的教學(xué)方式，把學(xué)生放在課堂的主體地位，多讓學(xué)生思考，動(dòng)手，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)中做，真正提高學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)技能，無(wú)論從教學(xué)觀念還是教學(xué)模式，很值得推廣。

（4）突出學(xué)生主體地位，營(yíng)造個(gè)性化發(fā)展空間

在教學(xué)過(guò)程中，以空間自制模型為載體，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教作為咨詢者、動(dòng)機(jī)激發(fā)者、評(píng)價(jià)者、決策者的作用，增加了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（5）加大實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入與加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為學(xué)生設(shè)立專門的制圖室，擺放各種演示的教學(xué)模型，和學(xué)生自制的模型，為學(xué)生提供零件抄繪的工具，讓學(xué)生有真正制圖的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

而教師隊(duì)伍的要求，在軟件的廣泛應(yīng)用下，對(duì)我們專業(yè)教師也提出了要求，除了掌握熟練的手繪能力以外，還必須要能進(jìn)行電子圖板的操作，除了二維軟件，還應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)三維實(shí)體軟件的應(yīng)用。

2、建議與思考

（1）教學(xué)設(shè)施設(shè)備問(wèn)題

我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不比發(fā)達(dá)國(guó)家差多少，頂尖的人才也不比發(fā)達(dá)國(guó)家少，但制造的許多產(chǎn)品性能卻遠(yuǎn)不及進(jìn)口產(chǎn)品，究其原因是我們過(guò)于注重學(xué)歷教學(xué)的教育體制，是我們國(guó)家缺少大量的掌握先進(jìn)工藝的一流的技術(shù)工人！

在自制空間模型的教學(xué)中，沒(méi)有形成一系列的通用的教學(xué)用具，每次課前的準(zhǔn)備量相對(duì)較大，泡沫模、木模、掛圖等都較欠缺。在電子模型方面，主要是專業(yè)教師自身業(yè)務(wù)能力的體現(xiàn)，課前在制動(dòng)動(dòng)畫和實(shí)體繪制中也占很大的工作量。尤其是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育未能實(shí)現(xiàn)小班話，組內(nèi)教育，所以總體學(xué)生在課堂上的操作能力是不能保證的。

（3）師資問(wèn)題

特別是專業(yè)教師的師資問(wèn)題，目前職校學(xué)生數(shù)量大幅增多，專職專業(yè)教師較少，每周的課量較多（一般在14節(jié)以上），有的技能課教師還擔(dān)任班主任，行政工作，另外專業(yè)師資數(shù)、學(xué)生數(shù)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)的比例的不合理，都大大影響項(xiàng)目課程的有效實(shí)施及教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《機(jī)械制圖》 （多學(xué)時(shí)） 柳燕君、應(yīng)龍泉、潘陸桃 主編 高等教育出版社

[2] 《機(jī)械識(shí)圖》 浙江省教育廳職成教教研室 組編 高等教育出版社