體育畢業(yè)個人總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
2021年的初中畢業(yè)生畢業(yè)了，就要跟生活與學(xué)習(xí)了三年的學(xué)習(xí)說再見了。但是我們在這里獲得的知識與能力卻是一生中無比重要的瑰寶啊。那么現(xiàn)在要寫下初中畢業(yè)的自我評價該怎么寫呢?下面是小編帶來的關(guān)于2021初三畢業(yè)200字個人評價的內(nèi)容，歡迎閱讀!
2021初三畢業(yè)200字個人評價一本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
2021初三畢業(yè)200字個人評價二在初中階段的三年時間里,我成長了許多。
在學(xué)校里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加集體活動，愛護(hù)公物，能自覺遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。積極培養(yǎng)動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。
體育的成績上,經(jīng)過鍛煉有所進(jìn)步,但還不是很優(yōu)異.所以還是要加把勁才行.在家里我會幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。
總結(jié)三年來失敗的經(jīng)驗，以及老師和家長的建議和教導(dǎo)，改正自己不足的方面 ，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
珍貴的三年的初中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下初中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
第2篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；就業(yè)；對策
高校學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，與學(xué)校的未來息息相關(guān)。同時，就業(yè)工作又事關(guān)學(xué)生個人的發(fā)展和未來，受到社會和家長的高度關(guān)注。我國高校從1999年開始，連續(xù)進(jìn)行幾年的大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育規(guī)模實現(xiàn)了歷史性的跨越。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的熱點，體育教育專業(yè)學(xué)生由于自身條件、專業(yè)局限性較大，目前較其他專業(yè)更加嚴(yán)峻的就業(yè)難問題日益凸顯。因此必須有針對性地采取切實有效的措施，才能拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。
一、限制辦學(xué)規(guī)模，減少就業(yè)壓力
教育部相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)社會對體育人才的需求，加大審查力度，對各高校設(shè)置的體育教育專業(yè)進(jìn)行合格評估，采取優(yōu)勝劣汰機(jī)制。對不具備辦學(xué)條件或辦學(xué)中存在嚴(yán)重問題的學(xué)校，應(yīng)取消其辦學(xué)資格；控制和停辦一些地區(qū)設(shè)置重復(fù)、畢業(yè)生就業(yè)率連年偏低的學(xué)校的體育教育專業(yè)；不再審批新的學(xué)校設(shè)置體育教育專業(yè)。通過這些強(qiáng)有力的措施限制辦學(xué)規(guī)模，緩解供需矛盾，減輕體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。
二、開展全民健身活動，創(chuàng)造就業(yè)崗位
在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，伴隨國家經(jīng)濟(jì)條件和人民物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，現(xiàn)代社會的“文明病”已經(jīng)開始危及我國人民的身體健康，給社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展帶來了嚴(yán)重威脅。與此同時，體育運動對人體健康的積極作用越來越被社會大眾所認(rèn)可，人們對體育鍛煉的重視程度也越來越高，參加各種體育活動的人越來越多，他們期望通過體育鍛煉的方式達(dá)到健身、長壽的目的。但是，這些活動大多數(shù)是由街道、社區(qū)的體育愛好者自發(fā)組織的，存在一定的盲目性和隨意性，缺乏鍛煉的科學(xué)性，亟需一大批經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的體育指導(dǎo)員指導(dǎo)大眾的體育運動，這無疑為體育教育專業(yè)的學(xué)生提供了更多施展才華的就業(yè)崗位。因此，體育教育專業(yè)學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握各種體育鍛煉的知識、技術(shù)和技能的同時，應(yīng)根據(jù)各地群眾性體育活動開展的不同特點，充分利用高校體育在管理、師資、教學(xué)、科研、場地、器材、設(shè)施等方面優(yōu)勢，拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，多學(xué)習(xí)和掌握一些健身、娛樂、康復(fù)和生活體育方向的知識和技能，為成為推動全民健身活動的指導(dǎo)員做好充分的準(zhǔn)備。同時，有關(guān)政府部門，特別是街道、社區(qū)辦事處應(yīng)高度重視全民健身活動，配備專職社會體育指導(dǎo)員，有計劃地、有組織地、科學(xué)地開展和指導(dǎo)全民健身活動，為體育教育專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)提供機(jī)會。
三、挖掘就業(yè)空間，拓寬就業(yè)渠道
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷地向前發(fā)展和進(jìn)步，體育事業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，體育產(chǎn)業(yè)和體育服務(wù)行業(yè)等發(fā)展較快，產(chǎn)生了許多相關(guān)的就業(yè)崗位，可供畢業(yè)生選擇的就業(yè)崗位越來越多，多元化趨勢日益明顯。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生要努力拓展自己的知識面，提高自身能力，將自己塑造成為“一專多能”的復(fù)合型人才，在適應(yīng)社會需求的前提下，明確今后的就業(yè)方向，在專業(yè)與崗位之間尋找更多的結(jié)合點，做到既能就業(yè)，又能實現(xiàn)專業(yè)理想。
四、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到西部去工作
畢業(yè)生應(yīng)正確判斷自身所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，改變自己的擇業(yè)觀念，不能好高騖遠(yuǎn)，盲目追隨。理性而又客觀地評價對自身條件，科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)定位，并根據(jù)實際情況適時調(diào)整，合理地降低就業(yè)的期望值。選擇到西部地區(qū)、基層單位去工作，或許更能充分地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，實現(xiàn)自己的人生理想。
五、加大信息溝通力度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)
暢通的就業(yè)信息是做好就業(yè)工作的前提和保證。高校應(yīng)加強(qiáng)與社會各界的廣泛聯(lián)系，主動出擊，努力開拓就業(yè)市場，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，不斷加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和溝通，及時了解相關(guān)單位的就業(yè)信息，推薦畢業(yè)生到用人單位去實踐和面試，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。學(xué)校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)切實做好畢業(yè)生擇業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿高校教育的始終，對每年畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查與總結(jié)，針對用人單位對人才的需求，做出動態(tài)分析與預(yù)測，向畢業(yè)生提供就業(yè)政策指導(dǎo)和用人單位信息，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解市場需求，明確求職方向，減少求職的盲目性，縮短求職時間。
六、形成自身的辦學(xué)特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
體育院校的教育長期以來存在著學(xué)科與術(shù)科、所學(xué)知識與社會需求之間的矛盾、學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)還停留在過去的水平，變化相應(yīng)較少，不能滿足市場的要求。因此，在抓緊體育學(xué)院學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，更需要增加適應(yīng)社會需求和科技發(fā)展潮流的課程。高校體育教育專業(yè)必須適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)發(fā)展思路，有針對性地加快專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以優(yōu)質(zhì)課程和精品課程為核心，整合教學(xué)資源，增加適應(yīng)社會發(fā)展需求和與就業(yè)密切相關(guān)的課程，實現(xiàn)體育教育專業(yè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，以滿足不同層次、不同需求學(xué)生的需要。努力提高教育和教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，強(qiáng)化具有本校特色的專業(yè)培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生不但掌握過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，而且精通相關(guān)的知識和技能，向“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新、廣適應(yīng)”的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，有利于提高擇業(yè)和就業(yè)的競爭力，拓寬就業(yè)渠道。
[參考文獻(xiàn)]
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第3篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè)；學(xué)生管理；職業(yè)素質(zhì)教育
“第十一個五年規(guī)劃綱要”明確指出，我國要全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。中小學(xué)教育是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，師范類高校是我國中小學(xué)教育的搖籃，今天的師范生，即是明天中小學(xué)素質(zhì)教育的直接實施者，他們的自身素質(zhì)水平將直接影響素質(zhì)教育的效果。體育作為教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育教育專業(yè)的學(xué)生在未來的崗位上，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的運動技能、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)身心健康和適應(yīng)社會能力發(fā)展的重任，首先必須具有適應(yīng)新時期發(fā)展要求的合格體育教師的職業(yè)素質(zhì)。本文就體育教育專業(yè)學(xué)生管理過程當(dāng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)素質(zhì)談些粗淺的看法。
一、當(dāng)前高校體育教育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀
（一）體育教育專業(yè)學(xué)生的基本狀況
高校體育教育專業(yè)的學(xué)生，在中學(xué)均不同程度的受過體育文化的熏陶，應(yīng)該說對體育并不陌生。然而近些年來錄取的學(xué)生，其體育意識之差是令人難以置信的。對聊城大學(xué)體育教育專業(yè)2005級、2006級兩屆400名學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)階段就愛好體育，并立志報考體育專業(yè)的占37.5%；而由于理科成績上不去，到高三再改體育專業(yè)的占62.5%；愿意學(xué)體育教育專業(yè)，并樂于從事體育教師職業(yè)的僅占31%；不愿當(dāng)體育教師的占近70%；對體育法規(guī)根本不知道的占64%，且對體育基本知識、體育形式也知之甚少；他們大多數(shù)都毫不隱諱地認(rèn)為，通過了體育高考是實現(xiàn)了跳出“龍門”的第一步，但對體育事業(yè)沒有一個明確的認(rèn)識，對當(dāng)體育教師缺乏必要的心理準(zhǔn)備。
（二）體育教育專業(yè)學(xué)生基本特點和存在的問題
經(jīng)過了緊張的中學(xué)階段而進(jìn)入大學(xué)體育教育專業(yè)的學(xué)生，只需要經(jīng)過短暫的觀察和交談就不難發(fā)現(xiàn)，他們大多活潑好動，好奇心強(qiáng)，難以安心學(xué)習(xí)書本上的知識；有的體育成績很好而文化素質(zhì)較差。有的學(xué)生一反中學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，不良習(xí)氣也有所增長，表現(xiàn)在，組織紀(jì)律觀念淡薄，集體活動不愿參加；文明言行的養(yǎng)成教育差，不注重在公共場所時的形象；心理品質(zhì)和自控能力較差；學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，訓(xùn)練不求提高，對理論學(xué)習(xí)打不起精神，對當(dāng)教師的職業(yè)技能也漠然處之等。
（三）體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況
自1999年我國高校開始擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，我國的高等教育也由“精英教育”迅速轉(zhuǎn)變成為“大眾教育”。據(jù)教育部統(tǒng)計，2000年全國高校畢業(yè)生只有107萬，2003年，第一批擴(kuò)招本科生進(jìn)入就業(yè)市場后畢業(yè)生成倍增長，逾212萬。2007年我國的高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬人，是2000年的近5倍，而初次就業(yè)率僅超過50%。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性日益突出，體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢也大體如此。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有89.4%的畢業(yè)生選擇留在大中城市，有76.4%選擇發(fā)達(dá)地區(qū)縣市，只有12.1%的被調(diào)查者愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)。對職業(yè)類別選擇是：有91.9%向往大專院校就業(yè)；有57.6%選擇黨政機(jī)關(guān)和國家事業(yè)單位；只有12.7%選擇到中小學(xué)。這一情況表明，體育教育專業(yè)畢業(yè)生還沒有充分認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，多數(shù)學(xué)生還是把就業(yè)選擇在條件優(yōu)越的地區(qū)和職業(yè)上，不愿到艱苦的地方和新的就業(yè)領(lǐng)域去創(chuàng)業(yè)，沒有樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。
二、對體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容
針對目前高校體育教育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，要使其成為一個合格的體育教師，必須加強(qiáng)管理，提高學(xué)生體育能力，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育又分為職業(yè)行為道德、基礎(chǔ)知識修養(yǎng)和體育能力，而體育能力的培養(yǎng)是一般學(xué)校和老師大多都能注意到的問題，對此本文不再贅述。
（一）職業(yè)行為道德的教育
獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神，是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是建立教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。任何一種職業(yè)道德，都首先要求人們熱愛本職，忠于職守。作為一名體育教師，只有熱愛體育事業(yè)和教育事業(yè)，才能在目前的學(xué)習(xí)期間積極主動地掌握體育教學(xué)的知識和技能，將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的職責(zé)；才能對學(xué)生滿腔熱情，誨人不倦；才能嚴(yán)于律己，為人師表；才能以事業(yè)為第一生命，刻苦鉆研和探索體育教學(xué)的規(guī)律，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)方法。對體育教育專業(yè)學(xué)生必須加強(qiáng)熱愛體育、獻(xiàn)身教育的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，其主要內(nèi)容有以下幾個方面。
1.職業(yè)意識。使每個學(xué)生提高對體育教師這一職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、作用和意義的認(rèn)識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)感。要教育學(xué)生意識到：自己是接受社會的一定委托，將來到學(xué)校中教書育人、以身作則、為人師表的人；要教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，全身心投入到祖國和人民的體育教育事業(yè)中。按照這些標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、獻(xiàn)身教育的意識。
2.責(zé)任感。對工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任感是職業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容。要教育學(xué)生干一行、愛一行，努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，掌握牢固的專業(yè)知識和技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；正確對待自己將要從事的體育教育工作，能在將來把學(xué)到的體育知識、基本技能、基本技巧，巧妙、恰當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來對待，并對事業(yè)執(zhí)著地追求。要教育學(xué)生堅信自己以后所從事的體育教育事業(yè)同其它教育事業(yè)一樣，是崇高的、有價值的，并任勞任怨，甘心做“蠟燭”，這是做好一個體育教師的重要保證。
4.獻(xiàn)身精神。培養(yǎng)學(xué)生勇于獻(xiàn)身體育教育，忠誠黨的教育事業(yè)的精神。拋棄個人利益，不怕吃苦，將自己的一生獻(xiàn)身體育教學(xué)工作。
（二）基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)
知識是人們在認(rèn)識和改造世界的社會實踐中不斷積累和總結(jié)的經(jīng)驗。作為未來體育教師的知識，來源于學(xué)校中的學(xué)習(xí)和體育運動實踐，是即將踏上工作崗位“傳道、授業(yè)、解惑”的工具。有關(guān)社科、人文知識，教育學(xué)、哲學(xué)、倫理道德、外語、計算機(jī)、寫作、語言表達(dá)、邏輯學(xué)、方法學(xué)等方面知識，對體育教育專業(yè)學(xué)生說講尤顯重要。所以，作為高校體育教育專業(yè)的學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識與基本技能。
1.教育科學(xué)知識。學(xué)校體育有其自身的特殊規(guī)律，教育對象由差異較大的人組成，這就要求體育教育專業(yè)學(xué)生必須學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育、體育理論、體育方法等教育科學(xué)理論，用教育理論武裝自己的頭腦，服務(wù)于未來的體育教育工作。
2.應(yīng)用知識。體育教育工作者應(yīng)熟練地掌握和運用各種教學(xué)方法、練習(xí)法、裁判法等，只有掌握并能運用知識，才能具體地完成體育教學(xué)任務(wù)。
3.生物科學(xué)知識。為了能有效地指導(dǎo)學(xué)生，使他們保持強(qiáng)健的體質(zhì)、健康的心理狀態(tài)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，將來具有獨立科學(xué)的鍛煉身體的知識和能力，體育教育工作者應(yīng)掌握好生物科學(xué)知識，尤其是人體科學(xué)知識，以便全面具體地了解掌握人體結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育及在運動過程中的變化規(guī)律，運用科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)體育教育實踐。
4.橫向?qū)W科知識。從現(xiàn)實的發(fā)展和未來的需要分析，在知識經(jīng)濟(jì)時代，不掌握橫向?qū)W科知識的體育教師將被淘汰。美國、日本和丹麥等國家提出，對擔(dān)任中學(xué)以上的體育教師，規(guī)定必須在兩個不同學(xué)科取得相應(yīng)的資格。體育是一個綜合性學(xué)科，體育教育工作者必須把自己培養(yǎng)成“通才”，即要求兼通多種學(xué)科，掌握多學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并能在專業(yè)上博才。
三、通過有效的管理途徑加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育
一切管理活動的最終目的都是為了有效的實現(xiàn)一定的目標(biāo)，沒有目標(biāo)的管理活動是徒勞的。面對新形勢、結(jié)合新特點，為搞好高校體育教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，高校政工人員必須一手抓管理，一手抓教育，并做到嚴(yán)格管理與感情交流相結(jié)合；又要注重抓干部、抓骨干，做到以點帶面，以主干帶主流。
（一）開展主題教育活動，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)
管理過程首先要造成強(qiáng)大的道德輿論氛圍。道德輿論是實施職業(yè)道德素質(zhì)教育與管理的重要手段和前提，它能對道德個體施加影響和熏陶，通過輿論氛圍，來促使個人接受來自社會和他人的善惡裁決和準(zhǔn)則性命令，從而繼續(xù)或改變自己的職業(yè)道德信念和行為方向路線。
1.組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我黨在建設(shè)社會主義偉大事業(yè)的實踐中總結(jié)出的科學(xué)理論。在學(xué)習(xí)過程中，要首先制定學(xué)習(xí)制度，組建理論學(xué)習(xí)小組，并組織人員進(jìn)行專門管理，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。尤其要對學(xué)生黨員和學(xué)生干部嚴(yán)格要求和管理，從而做到以點帶面。
2.作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)集中學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于體育和教育方面的方針、政策和法規(guī)、文件，舉行專題講座和討論，充分認(rèn)識體育教育在建設(shè)社會主義和諧社會中所發(fā)揮的重要作用。
3.對學(xué)生的人生觀、價值觀進(jìn)行健康教育。利用重大節(jié)日及其它形式舉辦各種活動，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的健康重塑，培養(yǎng)他們的“五愛”精神。如舉辦紀(jì)念“五四”、“一二·九”運動的等征文，利用“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”等開展教育活動等。
4.利用各種輿論宣傳手段報道學(xué)生中的先進(jìn)事跡、積極分子，使學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有方向。
（二）結(jié)合專業(yè)技能，大力開展課余文化活動
第一課堂授課形式較為呆板，學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性得不到最大程度的發(fā)揮。積極建設(shè)以面對新世紀(jì)教育為主體的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，是培養(yǎng)合格人民教師的基本要求。生動活潑的第二課堂不僅可以拓寬知識面，還可以培養(yǎng)包括組織能力、開放思維能力、動手實驗、提出分析解決問題的能力在內(nèi)的綜合能力。創(chuàng)造實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展和非智力因素發(fā)展的各種形式，開展豐富多彩的第二課堂和社會實踐活動。根據(jù)學(xué)生不同的特點、特長，引導(dǎo)、支持、鼓勵他們自己組織各種活動，如各種技能比賽、學(xué)術(shù)論壇，邀請專家舉行學(xué)術(shù)講座、演講、辯論、動態(tài)，編輯手抄報、壁報，到各普通院系輔導(dǎo)體育活動。利用周末和節(jié)假日時間定期深入到工廠、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、中小學(xué)和部隊，了解人們對體育教育的要求；去目睹不同性別的人對科學(xué)鍛煉身體的渴望；去見識老一輩體育教育工作者兢兢業(yè)業(yè)的工作精神；去領(lǐng)略為人師表的光榮。從而進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，鞏固專業(yè)思想，更加明確體育工作者的神圣職責(zé)，堅定為體育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念。
（三）加強(qiáng)對特殊學(xué)生和學(xué)生特殊時期的管理
敏銳觀察，了解學(xué)生的內(nèi)心世界、欲望要求、行為特征等各方面的狀態(tài)和細(xì)微變化，掌握規(guī)律。這樣，就能及時發(fā)現(xiàn)和抓住重點，及時給予必要的引導(dǎo)和教育，把他們引到正確的職業(yè)道德素質(zhì)軌道上來。
1.加強(qiáng)對學(xué)生黨員、學(xué)生干部隊伍的管理，讓他們樹立正確的榜樣。并充分發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用，放手大膽地讓學(xué)生骨干——學(xué)生會、班團(tuán)干部自己管理自己，組織開展各種培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的活動。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生干部的工作能力。
2.加強(qiáng)對入校新生的教育，使他們一入校便建立正確的職業(yè)素質(zhì)觀念。
3.加強(qiáng)對畢業(yè)生的管理。通過教育實習(xí)和各種離校教育活動，學(xué)生在不同實習(xí)點自己當(dāng)老師，使他們增長知識，開闊視野，提高組織活動能力，使其職業(yè)素質(zhì)加以鞏固和提高。
（四）以師德教育為主陣地，把教師職業(yè)素質(zhì)教育貫徹于各科教學(xué)中
為使學(xué)生認(rèn)識正確的職業(yè)素質(zhì)規(guī)范和養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)習(xí)慣，要以職業(yè)道德課為主陣地，使學(xué)生掌握教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)；老師還要切實將教師的職業(yè)素質(zhì)教育融會到各學(xué)科的教學(xué)中。要加強(qiáng)學(xué)生各類實習(xí)環(huán)節(jié)的教育，制訂科學(xué)詳細(xì)的實習(xí)教學(xué)大綱，千方百計把學(xué)生放入實踐中去，加強(qiáng)實習(xí)環(huán)節(jié)，避免紙上談兵。創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡早、更多、更廣接觸多種體育實踐活動。
四、結(jié)語
高校是為國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展教育人才的重要基地，為了保證人才的質(zhì)量，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃管理和職業(yè)素質(zhì)教育。對體育教育專業(yè)學(xué)生的管理和教育更應(yīng)該把握學(xué)生的心理特點，掌握管理規(guī)律，面向新時期體育教師的職業(yè)素質(zhì)要求，運用靈活機(jī)動的教育形式，采取有效的管理途徑，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平。
【參考文獻(xiàn)】
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第4篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
一、重在一個“穩(wěn)”字
所謂“穩(wěn)”，就是體育的地位要穩(wěn)定，要持之以恒。不能口頭上重要，實際上取消；非畢業(yè)班重要，畢業(yè)班擠掉；有比賽就重要，無比賽就松懈。
要做到“穩(wěn)”，就必須有具體的措施。第一，列入學(xué)校重要議事日程，由一名副校長專管。長期以來，我們遵循“無體不成校，辦校不離體”的指導(dǎo)思想，每學(xué)期開學(xué)初制定工作計劃，每周的行政例會都討論學(xué)校體育工作的重大問題，全學(xué)期召開1至2次教工大會專門報告體育工作，期末要總結(jié)規(guī)劃體育工作。從領(lǐng)導(dǎo)組織上保證體育工作的穩(wěn)定地位。第二，建立體育工作常規(guī)。1986年以來，我校制定了體育衛(wèi)生工作常規(guī)：把體育課教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練與競賽、全年重大的體育活動安排從制度上固定下來。每學(xué)期從開學(xué)的第一天起到放假前的最后一天止，均堅持三操兩活動及課余體育訓(xùn)練。高中畢業(yè)班也必須參加一年一度的校運動會，堅持開設(shè)體育課、開展體育課外活動直至畢業(yè)。第三，制定體育工作導(dǎo)向政策。主要有：
(1)體育工作一票否決制。即：體育合格率不達(dá)標(biāo)不能評先進(jìn)班集體；體育課成績不達(dá)75分以上、達(dá)標(biāo)測驗總分不在350分以上不能評“三好”和優(yōu)秀干部。
(2)體育經(jīng)費預(yù)算包干制。每學(xué)期把體育經(jīng)費列入預(yù)算?？顚Ｓ?，節(jié)余歸己。近三年還投資50萬元新建田徑場，擴(kuò)建籃球場。建造棋類、乒乓球、投擲、跳高、跳遠(yuǎn)、單雙杠、攀爬等體育教學(xué)區(qū)。
(3)按照《體育尖子招收辦法》，每年初、高中招生時各降低總分錄取10名體育尖子，以保證體育代表隊的后備力量。
以上這些做法，使體育在學(xué)校工作的地位從體制、制度、政策上穩(wěn)定下來，學(xué)校體育工作越來越有生氣和活力。
二、關(guān)鍵在一個“活”字
怎樣才算活呢？教學(xué)活動要能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，不是我教你學(xué)，也不是我啟你發(fā)，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動中做到融洽交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也能推著教師走；教師得心應(yīng)手，學(xué)生如生春風(fēng)，雙方都欲罷不能，其樂融融。體育教學(xué)怎樣才能做到活呢？第一，教師要具有高超的教學(xué)藝術(shù)和組織能力。第二，教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟和朋友，了解他們的生活、思想和興趣，了解他們心理和生理的變化。第三，教師要注重身教，以自己鍛煉身體的堅強(qiáng)毅力、良好的習(xí)慣做學(xué)生的楷模，獲得學(xué)生的敬仰和信任。我校體育教研組1987年開始采用實驗課、比武課、公開課等方式，先后進(jìn)行了“用模糊數(shù)學(xué)方法評價體育課”、“教法與學(xué)法”、“體育課的目標(biāo)教學(xué)”等課題研究，使體育課的教學(xué)有了新發(fā)展，受到學(xué)生歡迎。
一年一度的學(xué)校田徑運動會，是學(xué)生盼望的活動，必須組織好。關(guān)鍵抓住兩條：一是面向全體學(xué)生強(qiáng)化參預(yù)意識。增加團(tuán)體項目，如拔河、團(tuán)體操比賽等，擴(kuò)大參賽面。改革計分方法，凡參加者可得分，并計入團(tuán)體總分。將個人努力與團(tuán)體榮譽(yù)結(jié)合在一起。二是精神文明評比與田徑比賽并重。運動會前一個月就制定精神文明代表隊評比條件，包括各班參加運動會的廣播宣傳、比賽聯(lián)絡(luò)、茶水供應(yīng)、治安保衛(wèi)、小紅十字會等10個小組是否落實；入場的服裝、隊列的要求；運動會期間好人好事；到場人數(shù)、安全保衛(wèi)、遵守紀(jì)律等列入評比的具體內(nèi)容，提早發(fā)到各班學(xué)習(xí)。抓住這兩條，校運動會就會成為學(xué)生的盛大節(jié)日。
三、立足“實”字
第5篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
1.研究方法
1.1調(diào)查對象
以吉林體育學(xué)院體育教育學(xué)院武術(shù)專業(yè)和吉林體育學(xué)院武術(shù)與傳統(tǒng)體育學(xué)院武術(shù)專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對象，
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
通過吉林體育學(xué)院官網(wǎng)里的中國知網(wǎng)、萬方鏡像數(shù)據(jù)庫、維普資源平臺、體育資訊和學(xué)校圖書館綜合類圖書，查閱了與本次研究相關(guān)文獻(xiàn)30篇進(jìn)行了歸納總結(jié)。
1.2.2問卷調(diào)查法
本次研究共準(zhǔn)備了250份調(diào)查問卷，實際發(fā)放228份，實際收回225份，有效問卷182份。其中吉林體育教育學(xué)院發(fā)行120份，實際收回119份，有效問卷104。吉林體育武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育學(xué)院發(fā)行108份，實際收回106份，有效問卷78份。
2.結(jié)果與分析
2.1武術(shù)專業(yè)與就業(yè)方向調(diào)查結(jié)果
民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的畢業(yè)生自2007年到2013年參加國企人數(shù)呈增加狀態(tài)而所占畢業(yè)生比例卻呈減小狀態(tài)，這反映出吉林體育學(xué)院擴(kuò)招現(xiàn)象，擴(kuò)招帶來的最直接的影響就是增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，所以呈現(xiàn)出越來越多的畢業(yè)生就業(yè)時選擇了私企和個體。
2.2武術(shù)專業(yè)社會實踐渠道缺少
現(xiàn)如今最常見的高效學(xué)生的社會實踐途徑組要有：依托大型體育賽事志愿服務(wù)進(jìn)行社會實踐、參加重大慶典活動進(jìn)行社會實踐、開展寒暑假大學(xué)生社會實踐活動、組織體育公益志愿服務(wù)活動，我們可以看到現(xiàn)如今的社會實踐途徑很少有專門與武術(shù)專業(yè)有關(guān)。一個學(xué)校所在的那個城市和在城市所在的位置，以及學(xué)校所在地的民俗文化也將制約著高效學(xué)生的社會實踐，例如長春電影制片曾邀約本校學(xué)生去參加太極拳的表演，2015年長春市大學(xué)生運動會開幕式表演上有太極拳的表演。這些很少數(shù)的社會實踐的機(jī)會卻有著很多附近學(xué)校學(xué)生的爭搶，從而形成了“僧多粥少”這種現(xiàn)象。武術(shù)專業(yè)有關(guān)的社會實踐渠道缺少，但非武術(shù)專業(yè)學(xué)生與武術(shù)專業(yè)學(xué)生的共同爭搶這些為數(shù)不多的社會實踐機(jī)會，使武術(shù)專業(yè)學(xué)生參加專業(yè)對口的社會實踐的機(jī)會更少。
2.3社會實踐與就業(yè)方向的關(guān)系
對于社會實踐與就業(yè)方向的關(guān)系，通過本次調(diào)查研究，武術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會實踐與就業(yè)方向兩者之間存在著相互影響的關(guān)系。社會實踐會為武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)積累經(jīng)驗，同時，社會實踐有助于提高武術(shù)專業(yè)學(xué)生的個人能力，尤其是專業(yè)技能、實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。武術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過社會實踐將課堂上學(xué)到的理論知識和技術(shù)運用到實踐上，做到了理論指導(dǎo)實踐，加強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)知識的理解和運用。在本次研究中，我們發(fā)現(xiàn)武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向的確定影響著社會實踐的方向和目的，在武術(shù)專業(yè)學(xué)生確立了就業(yè)方向后，他們的社會實踐目的更多的是為了積累就業(yè)經(jīng)驗，社會實踐的經(jīng)驗積累又可以讓武術(shù)專業(yè)學(xué)生更好的進(jìn)行就業(yè)。所以，社會實踐與就業(yè)方向兩者存在著相互影響的關(guān)系。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)方向引導(dǎo)和加強(qiáng)對武術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會實踐的重視。
2.4武術(shù)專業(yè)人才的流失
隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展導(dǎo)致對人才的需求量加大，而人事制度的改革使得人才的流動不斷的增大，武術(shù)專業(yè)人才也隨經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展而高度的流動，同時，高校擴(kuò)招所帶來的就業(yè)壓力也使得很多武術(shù)專業(yè)的學(xué)生為了生存而迫使改行，導(dǎo)致了武術(shù)專業(yè)人才的流失，而武術(shù)專業(yè)人才的轉(zhuǎn)行，是武術(shù)專業(yè)人才流失的一個重要原因。
3.結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1武術(shù)專業(yè)的社會實踐平臺的缺少會影響到學(xué)生的社會實踐機(jī)會減少，武術(shù)專業(yè)的學(xué)生得不到更好的社會實踐機(jī)會。
3.1.2武術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會實踐能力過低，讓武術(shù)專業(yè)學(xué)生不能更好的融入社會進(jìn)行社會實踐.
3.1.3新時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才的高度流動對武術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向產(chǎn)生影響，武術(shù)專業(yè)人才的流失影響到學(xué)生在校期間的社會實踐和全國武術(shù)教育推廣的進(jìn)程速度。
3.2建議
3.2.1對于武術(shù)社會實踐平臺的缺少，學(xué)校應(yīng)該建立一個專門的武術(shù)專業(yè)的社會實踐平臺或組織；并設(shè)立各個部門為平臺籌集經(jīng)費、聯(lián)系社會上需要武術(shù)專業(yè)的企業(yè)和組織，鼓勵武術(shù)專業(yè)的學(xué)生積極參與到武術(shù)專業(yè)社會實踐平臺當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生的實踐方向積累與專業(yè)有關(guān)的社會實踐經(jīng)驗。
3.2.2武術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會實踐能力主要來源于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)和專項提高，因此學(xué)校應(yīng)該完善課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手能力；同時，武術(shù)的專項提高應(yīng)擺脫制度化的學(xué)習(xí)模式和西式武術(shù)教育方式，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和基本條件來制定專項提高的內(nèi)容。
3.2.3學(xué)校和社會方面應(yīng)做好武術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作，提供更多的武術(shù)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會；另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，開展就業(yè)輔導(dǎo)改變武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)取向。政府應(yīng)建設(shè)武術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場，加強(qiáng)武術(shù)專業(yè)學(xué)生與專業(yè)相符的用人單位的接觸；根本上解決武術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向，從而改變武術(shù)專業(yè)學(xué)生的參加社會實踐的目的。
作者：孫成巖
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第6篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
在學(xué)校，我能嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想端正，遵守社會公德，注重個人道德修養(yǎng)，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。
積極參加體育鍛煉，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。多次參加校運動會
我興趣廣泛，熱愛生活。喜歡繪畫，常利用課余時間自學(xué)繪畫，并多次為班級板報繪制刊頭。我熱愛勞動，總是一絲不茍地完成學(xué)校布置的各種衛(wèi)生工作，不怕臟，不怕累，能認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一次值日生工作。
第7篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：體育專業(yè) 畢業(yè)生就業(yè) 培養(yǎng)模式
一、前言
近年來，對體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀問題的研究已經(jīng)成為體育研究領(lǐng)域的熱點。但是，以往研究的角度和層面主要集中在招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)難這些既成事實方面的調(diào)查論證，對于如何在既成事實的前提下，提出有效的解決辦法的研究相對較少。河北師范大學(xué)《體育專業(yè)新型培養(yǎng)模式研究》課題組的研究，從社會需求的調(diào)查入手，重點在于探索體育專業(yè)新的培養(yǎng)模式。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
根據(jù)課題組調(diào)查，河北省內(nèi)開辦的體育類專業(yè)主要集中在體育教育專業(yè)和社會體育專業(yè)，（運動訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)屬于單獨招生專業(yè)，只有河北師范大學(xué)和河北省體育學(xué)院可以開辦，其他專業(yè)各院校很少開辦）同時開辦這兩個專業(yè)的院校有河北體育學(xué)院、河北師大體育學(xué)院、燕山大學(xué)、廊坊師范學(xué)院、石家莊學(xué)院、邯鄲學(xué)院6所院校。課題組以這6所院校為調(diào)查對象，通過對院系領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、在校學(xué)生、中小學(xué)體育教師、中小學(xué)學(xué)生和中小學(xué)學(xué)生家長進(jìn)行了相關(guān)問題的調(diào)查分析。僅限于同時開辦體育教育專業(yè)和社會體育專業(yè)的6所院校。
（二）研究方法
1.對6所院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、以及6所院校所在地的第一中學(xué)的體育教師和學(xué)生家長就相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查和分析。
2.回訪分析：對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，再對被調(diào)查對象進(jìn)行回訪，了解他們填寫意見的原因，根據(jù)他們的意見進(jìn)行總結(jié)。
3.專家會診提出應(yīng)對策略。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）對體育院系院長、系主任的調(diào)查結(jié)果與分析
對6所院校的院長和兩個專業(yè)的系主任共18人的調(diào)查主要集中在：課程設(shè)置的依據(jù)、培養(yǎng)模式的傾向、目前影響辦學(xué)效果的主要問題3個方面。
調(diào)查結(jié)果如下：
1.課程設(shè)置的依據(jù)。對6所院校的18位院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課程設(shè)置的依據(jù)調(diào)查，課題組給出了“教育部專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)意見、院系師資情況、院系辦學(xué)條件、社會調(diào)查需要”4個選項，結(jié)果見表1。
表1 院校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課程設(shè)置的依據(jù)調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：總結(jié)院系主任的意見是：按照教育部對專業(yè)課程設(shè)置意見進(jìn)行課程設(shè)置是課程設(shè)置的前提，按社會需要進(jìn)行課程設(shè)置只能在辦學(xué)條件允許和具備相應(yīng)師資的前提下才能做到，有些社會需要的熱門項目，我們不是不想開設(shè)，而是開不了課。調(diào)查結(jié)果反映出，院校領(lǐng)導(dǎo)普遍具有應(yīng)該根據(jù)社會需要進(jìn)行課程設(shè)置的意識和愿望，但限于師資和辦學(xué)條件目前難以做到。
2.培養(yǎng)模式的傾向。國內(nèi)目前傳統(tǒng)模式主要有3種，一是采用1-2年級普修課，3-4年級開始分專項培養(yǎng)，4年級有6-8周時間的教育實習(xí)，這是比較傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。二是近些年來，由于對一專多能和多能一專重要性認(rèn)識的不同，有些院系開始實行入學(xué)即分專項培養(yǎng)，4年級進(jìn)行實習(xí)的模式;三是近幾年國內(nèi)一些院系嘗試的新模式，即1年級普修，2年級開始專選，3-4年級分多次實習(xí)的培養(yǎng)模式。對此，河北省體育院校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查結(jié)果是：見表2。
表2 院校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)模式的傾向性調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：調(diào)查結(jié)果顯示89%的院系領(lǐng)導(dǎo)傾向于1年級普修，2年級分專選，3-4年級分多次實習(xí)的培養(yǎng)模式。他們的理由是“經(jīng)過1年級普修和2年級專選的學(xué)生，具備了體育的基礎(chǔ)知識和技能，3-4年級的多次實習(xí)可以使學(xué)生零距離接觸社會，學(xué)到在校園內(nèi)學(xué)不到的東西”，問道大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)傾向于多次實習(xí)模式，但為什么不積極實施這種模式呢？領(lǐng)導(dǎo)們的分析是：“目前除河北體育學(xué)院在有些專業(yè)實施了入學(xué)即按專項培養(yǎng)加實習(xí)模式或3-4年級開始多次實習(xí)培模式，其它院校在體育教育和社會體育兩個專業(yè)絕大多數(shù)還是實習(xí)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，主要原因可能是其它院校實習(xí)時間要由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，院系一級辦學(xué)單位缺乏辦學(xué)自的問題”。
3.院系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為目前影響辦學(xué)效果的主要問題。只有解決了主要問題，才能在一定程度上改變現(xiàn)狀。為此，調(diào)查組會同專家訪談的意見，提出了設(shè)施條件、師資力量、教學(xué)內(nèi)容、實習(xí)和社會實踐和辦學(xué)自這樣5個問題供院系領(lǐng)導(dǎo)選擇。調(diào)查結(jié)果見表3。
表3 院校領(lǐng)導(dǎo)對辦學(xué)中存在最主要問題的調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：所有被回訪者都首先提到了目前的教學(xué)內(nèi)容不能很好地適應(yīng)社會需要，造成這種現(xiàn)狀的原因不是學(xué)校不想調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而是缺乏相應(yīng)師資和設(shè)施條件，加之目前的實習(xí)和社會實踐大部分是在中小學(xué)進(jìn)行，能夠深入到社會體育部門的較少，到社區(qū)實習(xí)的更是微乎其微，使學(xué)校的培養(yǎng)與社會需要脫節(jié)。至于辦學(xué)自為題，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不是造成目前現(xiàn)狀的主要原因。
（二）對體育專業(yè)在校學(xué)生的調(diào)查分析
為了了解學(xué)生對他們經(jīng)歷過的培養(yǎng)模式的感受，課題組從6所院校的體育教育專業(yè)和社會體育專業(yè)中各抽取四年級男女各10名學(xué)生，共計120人，以“您認(rèn)為哪些教育教學(xué)活動對您未來就業(yè)幫助最大？”為題，列出了理論課教學(xué)、技術(shù)科教學(xué)、各課程的考試、畢業(yè)論文、實習(xí)和社會實踐，其他這樣6項內(nèi)容供學(xué)生選擇，調(diào)查結(jié)果見表4.
表4 您認(rèn)為哪些教育教學(xué)活動對您未來就業(yè)幫助最大學(xué)生調(diào)查表 n=120
回訪調(diào)查：在回訪調(diào)查中，絕大多數(shù)認(rèn)為理論課使他們認(rèn)識體育、了解體育、掌握了人體基本結(jié)構(gòu)和生理生化特點，沒有這些理論課基本上不知道該如何進(jìn)行體育工作。但問到為什么有些人覺得技術(shù)科教學(xué)對就業(yè)影響評價不高的問題時，學(xué)生大致意見是一致的，他們認(rèn)為“現(xiàn)在學(xué)的就業(yè)時不一定用得到，就業(yè)用到什么再學(xué)什么也來得及”。在問到為什么大多數(shù)人覺得實習(xí)和社會實踐對就業(yè)幫助很大這個問題時，學(xué)生的主要意見集中在兩個方面，一是覺得通過實習(xí)或社會實踐，確實知道了自己存在的不足，知道了努力方向，二是遇到了在學(xué)校不可能遇到的問題，鍛煉了解決這些問題的能力，學(xué)到了在學(xué)校難以學(xué)到的知識和技能。
（三）對中學(xué)體育教師的調(diào)查結(jié)果與分析
對中學(xué)體育教師的調(diào)查主要是為了從具有實踐工作經(jīng)驗的中小學(xué)體育教師中了解作為中小學(xué)體育工作最為重要的工作是什么，這些實際需要應(yīng)該是我們將來進(jìn)行課程設(shè)置和確定培養(yǎng)模式的重要依據(jù)。根據(jù)中小學(xué)體育工作的基本內(nèi)容，課題組對6所院校所在地的第一中學(xué)或相當(dāng)于第一中學(xué)的6所中學(xué)的體育部負(fù)責(zé)人和各校體育教師男女各一人共12人，以“中小學(xué)最被重視的體育工作是什么”、列出了體育課;課外活動;課余運動訓(xùn)練和3項內(nèi)容供被調(diào)查者選擇，同時還以“中小學(xué)體育教師最重要的工作能力是什么”為題，列出了“多能一專能力、一專多能能力、教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、組織能力、健康知識宣傳講解能力、提供針對個體鍛煉方法的能力、與學(xué)生一起活動的溝通能力共8種能力供被調(diào)查者選擇。
從調(diào)查結(jié)果來看，46%的中學(xué)體育教師認(rèn)為課外活動是學(xué)校體育工作中最受重視的工作，其次是課余運動訓(xùn)練，而我們一貫認(rèn)為學(xué)校體育工作中最為重要的“體育課”卻排在了最后。在回訪調(diào)查結(jié)果時了解到，體育課是排入課表的正式課程，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，不用督促，按計劃上課就可以了。但課外活動和課余運動訓(xùn)練卻是關(guān)乎到學(xué)校精神面貌的問題，因此，兩項工作備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。我們且不管這樣的安排合理不合理，但這種現(xiàn)狀告訴我們，在高校體育專業(yè)教育中對這些能力的培養(yǎng)是值得我們認(rèn)真對待的問題之一。
從中學(xué)體育教師對能力選擇排序的結(jié)果來看，組織能力被高度重視，排在第1位，對這樣的結(jié)果回訪中學(xué)體育教師得到的意見可以歸納為：開展課間操、舉辦運動會、開展各種形式的體育比賽、身體素質(zhì)測驗、體育課以及運動隊訓(xùn)練體育工作，都必須通過對人的組織才能實施，沒有較強(qiáng)的組織能力，這些工作將很難開展。
（四）對中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果與分析
中學(xué)體育教師是高校體育專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)之一，學(xué)生喜歡什么樣的體育教師，應(yīng)該是我們培養(yǎng)過程中的主要著力點。調(diào)查中，向?qū)W生給出了10項選擇進(jìn)行排序，經(jīng)統(tǒng)計排序的結(jié)果是：1.能提供適合本人的鍛煉方法;2.能變換各種方法讓我們玩得高興;3.經(jīng)常向?qū)W生傳授健康知識;4.經(jīng)常與學(xué)生一起活動;5.通曉多種體育技能;6.課上示范漂亮;7.專項技術(shù)精湛;8.課上對動作講的清楚;9.能讓我們學(xué)到運動技術(shù)法;10.能讓我們明白鍛煉的方法。從排在前3項的內(nèi)容反映出，中學(xué)生對體育教師的希望是個性化指導(dǎo)，能夠從運動中得到快樂并從中學(xué)到科學(xué)鍛煉的知識?？磥?，在體育教學(xué)中一味地嚴(yán)格要求和刻苦鍛煉不再應(yīng)該是體育教師的工作特色。
（五）對中學(xué)生家長的調(diào)查結(jié)果與分析
本研究向中學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查的目的在于把學(xué)生家長作為社區(qū)和家庭體育的參加者，了解社區(qū)體育的需求。課題組委托被調(diào)查的6所中學(xué)的體育教師，每校選定男女各10名家長，以“在體育方面您最需要哪些服務(wù)？”為題，列出了“提供鍛煉內(nèi)容;鍛煉指導(dǎo);組織工作;體育表演;運動傷病預(yù)防和治療;提供個體鍛煉內(nèi)容;鍛煉效果評價;鍛煉或陪練這樣8個方面的內(nèi)容供被調(diào)查的120位家長進(jìn)行選擇。調(diào)查結(jié)果是：組織工作;提供個體鍛煉內(nèi)容;運動傷病預(yù)防和治療排在了前三位。通過回訪調(diào)查了解到，家長認(rèn)為：社區(qū)不同于學(xué)校有專人以體育課、課外活動等固定的組織形式來保證所有的學(xué)生都能參加體育鍛煉。而社區(qū)中的廠礦機(jī)關(guān)、部隊醫(yī)院、企事業(yè)單位以及自謀職業(yè)者和離退休人員則沒有專人，也沒有固定的組織形式能讓這部分人參加有指導(dǎo)的體育鍛煉。這部分人的體育鍛煉幾乎全憑自覺。這種自發(fā)組織的活動，往往因為時間，場地和經(jīng)費的問題造成“擾民”“意見不統(tǒng)一”“組織者沒有權(quán)威性”等問題引發(fā)矛盾，甚至激烈的沖突。所以，組織工作是社區(qū)的體育鍛煉最為重要的問題，強(qiáng)烈呼吁為社區(qū)配備“社會體育指導(dǎo)員”。通過交談，家長們心目中的“體育指導(dǎo)員”應(yīng)該像一名“保健醫(yī)生”，他能夠根據(jù)不同人的情況提供不同的鍛煉內(nèi)容并給與指導(dǎo)，能夠?qū)﹀憻捴腥菀壮霈F(xiàn)傷病給予預(yù)防和處置，至于私人教練和陪練以及鍛煉效果評價應(yīng)該是特殊人群的特殊需要了，可以設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，收費服務(wù)。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
通過對河北省6所體育院系領(lǐng)導(dǎo)的問卷調(diào)查來看，體育類專業(yè)的課程設(shè)置缺乏足夠的社會需要依據(jù)，培養(yǎng)模式實踐性環(huán)節(jié)時間不足，教師隊伍缺乏社會新興項目的教學(xué)能力，學(xué)校設(shè)施不能適應(yīng)社會需求項目的教學(xué)需要。通過對體育專業(yè)學(xué)生、中學(xué)體育教師、中學(xué)生家長的調(diào)查，組織能力和個性化服務(wù)是當(dāng)今社會對體育服務(wù)的新要求。實習(xí)和社會實踐對培養(yǎng)體育專業(yè)畢業(yè)生這方面知識和能力具有特殊的重要作用。目前，我們的實習(xí)和社會實踐基本局限在學(xué)校和健身場所，缺失了社區(qū)服務(wù)這個廣闊的空間，需要在今后的實習(xí)和社會實踐中加以補(bǔ)充。
（二）建議
根據(jù)調(diào)查，組織能力和個性化服務(wù)能力是當(dāng)今社會對體育服務(wù)提出的最突出的新特點，而這些能力只有通過與社會的緊密接觸和大量實踐才有可能獲得，建議體育院系應(yīng)該積極的與學(xué)校、社會健身場所、社區(qū)的機(jī)關(guān)單位以及其他社會團(tuán)體和個人建立相對牢固的合作關(guān)系，使社會成為體育專業(yè)教育的“第二課堂”，利用社會體育資源解決學(xué)校設(shè)施不足問題;同時必須痛下決心，淘汰陳舊課程和教學(xué)內(nèi)容，督促教師進(jìn)修，重新適應(yīng)社會需求;可以根據(jù)師資特長，深入到學(xué)校、社區(qū)，建立體育服務(wù)和健康指導(dǎo)以及運動損傷預(yù)防和康復(fù)方面的服務(wù)機(jī)構(gòu)。此舉不僅能夠滿足社會需求，同時還能夠消化因課程設(shè)置變化而相對剩余的教師，這將對減少改革陣痛，推動體育專業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要意義;在培養(yǎng)模式上，建議采用1-2年級基礎(chǔ)教育，3年級下半學(xué)期開始分段實習(xí)，總學(xué)時在12周以上，實習(xí)空間應(yīng)該包括學(xué)校、健身場所以及社區(qū)的居民和機(jī)關(guān)團(tuán)體，形成突出實踐教學(xué)，學(xué)校與社會共同培養(yǎng)的新的培養(yǎng)模式。
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第8篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 體育 俱樂部 資金募措
中圖分類號 G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B
湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育俱樂部教學(xué)改革是以新制訂的《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以素質(zhì)教育為理念，以體育教學(xué)俱樂部為中心和主線，以民主合作的教學(xué)關(guān)系為基礎(chǔ)，溶體育課內(nèi)與課外活動為一體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生積極參加體育活動，學(xué)習(xí)體育知識，提高運動技能，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力并養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生自主體育能力的提高和整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。體育俱樂部資金是體育教學(xué)和課外體育活動的財力資源，沒有一定的資金投入，高校體育教學(xué)俱樂部就難以得到應(yīng)有的發(fā)展。多年以來，我國高校體育僅依賴學(xué)校的教育投入來發(fā)展。隨著體育教學(xué)改革的深入和學(xué)生對健身、體育消費需求的增強(qiáng)，單一的學(xué)校行政撥款已難于滿足體育俱樂部發(fā)展的需要，此時積極主動地籌措體育俱樂部資金，就顯得十分必要。
1 籌措體育俱樂部資金的原則和要求
（1）合法守法，依法籌資方式和籌資手段都有相應(yīng)的法律、法令、條例規(guī)定，體育教學(xué)俱樂部必須嚴(yán)格遵守執(zhí)行這些規(guī)定。遵守國家法令、符合國家的教育政策、依法籌資是體育教學(xué)俱樂部資金籌集的基本前提。
（2）立足學(xué)校，積極探索，穩(wěn)妥推進(jìn)。體育俱樂部收費是一個熱點和敏感性問題。能否面向?qū)W生收費、采取何種形式收費、收費項目能包括哪些、標(biāo)準(zhǔn)如何制定等等問題，還沒有得到具體的解答，需要在實踐的過程中去探索。
（3）面向社會，積極主動，廣辟財源。高校體育既是高等教育的一個組成部分，又是一項社會性、地域性很強(qiáng)的事業(yè)，具有多元輻射功能。體育教學(xué)俱樂部應(yīng)利用市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和政策，充分調(diào)動社會各方面的積極性，開辟多種資金渠道。
（4）滿足需要，減少占用。不同的籌資方式、籌集數(shù)量與占用時間，對體育教學(xué)俱樂部提出的支付要求和報酬不同。所以，為減少支付成本，體育教學(xué)俱樂部應(yīng)遵循“滿足需要，減少占用”的要求，合理確定籌資數(shù)量，科學(xué)選擇不同的籌資方式和籌資結(jié)構(gòu)，盡量提高籌資效益。
2 籌措體育俱樂部資金的途徑與渠道
（1）積極尋求學(xué)校支持，籌集俱樂部發(fā)展資金。一直以來，我院都十分重視體育教育事業(yè)，先后投資近億元，興建了高水準(zhǔn)的體育場地設(shè)施。這為體育俱樂部的正常運作提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，但俱樂部的進(jìn)一步發(fā)展仍離不開學(xué)校的支持和繼續(xù)投入。所以，在籌集體育教學(xué)俱樂部的發(fā)展資金時，必須取得學(xué)校的支持。
（2）面向?qū)W生收取體育俱樂部活動周轉(zhuǎn)資金。體育俱樂部的活動主體是全體在校學(xué)生。因此，有必要向?qū)W生收取一定的活動周轉(zhuǎn)資金，但對這部分資金一定要用之于學(xué)生，在學(xué)生畢業(yè)時退還給學(xué)生。據(jù)此，我們擬定，新生入學(xué)時，每人交50元作為體育俱樂部的活動周轉(zhuǎn)資金，畢業(yè)時退還本金。如以平均每年招新生5 000名計，4年時間可收取活動周轉(zhuǎn)資金100萬元，除去學(xué)生大四畢業(yè)時退還25萬元本金外，可實際用于周轉(zhuǎn)的資金為75萬元。
（3）充分利用體育場地設(shè)施，適當(dāng)收取場地維護(hù)費用。我院既有的體育場地設(shè)施首先滿足體育教學(xué)和學(xué)生課外活動的需要，在此前提下，適當(dāng)向?qū)W生和社會人員收取場地維護(hù)費。收取場地維護(hù)費一要建立在自主、自愿、自立的基礎(chǔ)上，二是只能在課余時間，對部分場館進(jìn)行收費。目前，我院僅對網(wǎng)球場地實行收費。
（4）主動走向社會，廣泛吸納個人，社會團(tuán)體贊助。目前我院具備了完善的體育場地設(shè)施，擁有較雄厚的師資力量，具有濃厚的人文氛圍。從全民健身的角度來看，我院具備向社會公眾開發(fā)部分場地設(shè)施的硬件條件和人文條件；從營銷學(xué)的角度來看，我院具有開拓市場的前景。所以，只要我們能主動走向社會，就有可能得到個人和社會團(tuán)體的關(guān)注與支持，進(jìn)而獲得其贊助。
3 體育俱樂部資金的使用
體育俱樂部資金的使用即體育俱樂部資金的支出管理。所謂支出，是指為實現(xiàn)體育俱樂部的計劃，進(jìn)行培訓(xùn)和維護(hù)場地機(jī)械以及開展業(yè)務(wù)活動所支付的費用。根據(jù)我院體育教學(xué)部的實際情況，所籌措來的資金主要用于以下幾個方面：①支付場地維修費；②購置體育機(jī)械（主要用于購買易耗的體育用品）；③支付外聘人員的勞務(wù)費（包括外聘的勤雜人員、教師、專家等）；④開展體育競賽活動的業(yè)務(wù)費；⑤支付體育宣傳費用（包括對校內(nèi)、校外宣傳兩個部分）。對以上支出的管理，嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的預(yù)算計劃額和開支標(biāo)準(zhǔn)辦理支出。在使用資金時，應(yīng)做到?？顚Ｓ?，精打細(xì)算，保證重點，兼顧一般。
4 效果分析
第9篇：體育畢業(yè)個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中專；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向
體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著得天獨厚優(yōu)越條件。在校園里培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么，他們到了職場上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)。下邊筆者談?wù)勚袑ｓw育教學(xué)的一些看法。
一、中專學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1.教學(xué)缺乏針對性。
中等職業(yè)學(xué)校的生源主要針對的是初中畢業(yè)生，而初中生的文化基礎(chǔ)和體育基礎(chǔ)都與普通的中學(xué)生有著很多的不同，因此在新生入學(xué)之后，我們要根據(jù)他們的身體素質(zhì)情況，提出一些要求，包括對身體素質(zhì)、運動技術(shù)等方面的要求，在專業(yè)方向確定之后，我們在逐漸的增加體育教學(xué)難度，這是一種針對性的教學(xué)方式，但在很多的學(xué)校都沒有開展針對性的教學(xué)模式。
2.忽視群體性教學(xué)。
體育是帶有競爭意識的特殊學(xué)科，同時也是學(xué)校教育教學(xué)的任務(wù)，對于學(xué)校來說，培養(yǎng)體育人才也是非常關(guān)鍵的，并且有許多的學(xué)校都很重視體育競賽中的獎項，他們可以通過這些來提高學(xué)校的知名度，因此，學(xué)校的體育的培養(yǎng)力度還是很大的，但是這也同時導(dǎo)致了體育教學(xué)的失衡，重點培養(yǎng)體育人才會嚴(yán)重影響的一個學(xué)校的整體體育水平，而在一些學(xué)校的體育教學(xué)中，僅僅是進(jìn)行一些講解和示范，并沒有將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，也沒有給學(xué)生提供發(fā)揮、思考的空間，這樣的體育教育的意義是不大的，不僅沒有突出體育的趣味性和與類型，同時也沒有發(fā)揮體育對職業(yè)的鞏固作用。
3.師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
對于學(xué)校中的師資隊伍結(jié)構(gòu)，許多學(xué)校并沒有采取有效的監(jiān)管和操作，近些年來，隨著學(xué)生隊伍的不斷壯大，一些學(xué)校的教師人數(shù)嚴(yán)重不足，為減少學(xué)校的負(fù)擔(dān)，而很多的學(xué)校并不愿意擴(kuò)大師資，這就引起學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的不合理。近些年來青年教師的數(shù)量逐漸升多，但是各個學(xué)校在職稱評定的工作上并不認(rèn)真，影響了青年教師的隊伍穩(wěn)定性，同時體育教育也沒有受到有關(guān)部門的普遍關(guān)注。雖然我國高校也在大力的提倡教育對于學(xué)生個人成長的重要性，但也一直是口頭上的宣揚，并沒有落實到真正的行動中。很多學(xué)校都更愿意把大量的時間用在一些理論文化課的教學(xué)上，這反而增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也使得學(xué)生們的體能狀況下降。雖然一些學(xué)習(xí)也有設(shè)置一些體育課的課程，但是這些課程不是必修的，學(xué)生可以上也可以不上，這樣也根本達(dá)不到體育教學(xué)的真正目的，所以這也使得一些學(xué)校的體育教育成為了空談。
二、中專學(xué)校體育教學(xué)今后的發(fā)展方向
1.明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)一方面具有普通中學(xué)體育教學(xué)的共性，另一面由于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通中學(xué)，使其體育教學(xué)必須具備個性，為職業(yè)教育的特點服務(wù)。所以中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓每個學(xué)生都了解體育健身的基本常識，并結(jié)合自己的職業(yè)特點，進(jìn)行有選擇的鍛煉；提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗能力；激發(fā)和保持學(xué)生對體育鍛煉的興趣；樹立健康第一和養(yǎng)成健康的生活方式，為終身體育鍛煉服務(wù)。
2.重視對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識的傳授。
理論是可以在實踐中不斷的完善和總結(jié)而得來。其中，體育理論，也是可以從實踐活動中完善總結(jié)而來，并且，通過學(xué)習(xí)體育理論，可以更好地指導(dǎo)人們的實踐。體育理論也可以讓學(xué)生對于體育運動的原理以及對人體的作用有著更加深刻的了解。在了解了體育的理論之后，更能激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣，認(rèn)識到體育的重要性，無論將來干什么事業(yè)，擁有健康的身體是非常重要的。再有，通過理論的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加掌握一種學(xué)習(xí)的技能，書本上的知識會隨著時代的進(jìn)步而逐步淘汰，但是學(xué)習(xí)的技能和能力是可以持久的。
3.注重對學(xué)生進(jìn)行良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
