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研究生園林論文精選(九篇)

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研究生園林論文

第1篇:研究生園林論文范文

一、 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)風(fēng)景園林碩士模式的優(yōu)越性

(一)適應(yīng)高校研究生教育的改革與發(fā)展 ,加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)

1.提高導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平,減輕學(xué)術(shù)門戶的負(fù)面效應(yīng)

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立不僅有利于提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量,而且有利于提高導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平[ 2 ]。不同專業(yè)、不同研究方向的導(dǎo)師集聚在一起,相互交流、研討,年輕的教師有活力和激情,年長的教師成熟、知識淵博,兩者可以相互借鑒和補(bǔ)充。在交流中各種學(xué)術(shù)新思想相互碰撞,可以擴(kuò)展導(dǎo)師的知識面,開闊學(xué)術(shù)視野,彌補(bǔ)知識欠缺,開拓相關(guān)研究的新思路。同時(shí),也可以有效地減輕學(xué)術(shù)門戶效應(yīng)的負(fù)面影響[3]。

2.有利于學(xué)科交叉,實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源共享

風(fēng)景園林碩士應(yīng)能較好地掌握風(fēng)景園林專業(yè)的相關(guān)理論知識,具有較高的人文素養(yǎng),具備獨(dú)立承擔(dān)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、建設(shè)、保護(hù)和管理工作的能力[1]68。某一位導(dǎo)師往往只專注于某一研究方向,而對其他研究方向可能缺乏了解,如:研究植物栽培管理的導(dǎo)師一般不具有規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力,精通規(guī)劃設(shè)計(jì)的導(dǎo)師植物栽培知識也可能有所欠缺。單一導(dǎo)師制不能滿足風(fēng)景園林專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的需求,也會阻礙風(fēng)景園林學(xué)科的發(fā)展。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林相關(guān)學(xué)科交叉的有效途徑,規(guī)劃與栽培等學(xué)科相融合,加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè),促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展。另外,導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式可使原先分布于各導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備有效地集中起來,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享,更好地培養(yǎng)研究生的科研能力與創(chuàng)造能力。

(二)培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新能力 ,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量

1.有利于研究生選擇研究課題與方向,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力

風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位研究生在校時(shí)間一般為兩年,以往入學(xué)后學(xué)生不能清晰地定位自己的研究方向,實(shí)行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)的模式,可使風(fēng)景園林專業(yè)的研究生吸納導(dǎo)師集體的智慧,博采眾長,能夠很快地定位自己的研究方向,根據(jù)自己的愛好確定論文選題,在后期的研究中能極大地發(fā)揮創(chuàng)新能力。

2.有利于提升研究生管理水平,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式中,研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、論文選題及研究方向等,都是集體決策。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)監(jiān)督、檢查培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)情況,嚴(yán)把論文的開題、中期檢查、答辯關(guān)。發(fā)揮導(dǎo)師各自的專長,有利于提高決策質(zhì)量,提升管理水平,彌補(bǔ)單一導(dǎo)師制中師徒模式的缺陷。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)模式彌補(bǔ)了單一導(dǎo)師指導(dǎo)下知識面狹窄的缺陷。實(shí)行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng),學(xué)生可以取長補(bǔ)短,加強(qiáng)對專業(yè)知識的掌握,為自己打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。同時(shí),在這種模式下有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[4]。

二、 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)風(fēng)景園林碩士模式的構(gòu)建

(一)根據(jù)應(yīng)用性 、復(fù)合型高層次人才知識結(jié)構(gòu)的要求,制訂科學(xué)的培養(yǎng)方案

風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位主要為風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型專門人才。因此,制訂科學(xué)的培養(yǎng)方案尤為重要。南京林業(yè)大學(xué)根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的要求及學(xué)校的實(shí)際情況,制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中要求學(xué)生掌握風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)知識和方法,具有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng),具備理論與實(shí)踐設(shè)計(jì)能力。研究方向劃分為兩大方向,即:風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方向和園林植物應(yīng)用與管理方向。風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方向研究風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)理論,包含城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風(fēng)景名勝區(qū)與森林公園規(guī)劃、園林建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)等。園林植物應(yīng)用與管理方向研究園林植物種質(zhì)資源、現(xiàn)代化花卉生產(chǎn)理論與技術(shù)、園林植物遺傳育種理論與技術(shù)、新品種培育與開發(fā)、園林植物規(guī)劃與種植設(shè)計(jì)、園林植物生產(chǎn)管理、園林企業(yè)管理、園林建設(shè)管理的理論與方法等。知識體系分為五個(gè)方面,即:園林植物應(yīng)用、園林植物繁殖栽培;城市生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀建筑;森林生態(tài)、林農(nóng)復(fù)合生態(tài)、景觀生態(tài);工程建設(shè)、工程環(huán)境;生物資源保護(hù)與利用、動(dòng)植物相互作用等。培養(yǎng)方案的課程設(shè)置具有一定的靈活性,學(xué)生可以根據(jù)自己研究方向和知識背景合理選擇。

(二)根據(jù)培養(yǎng)方案 ,建立跨學(xué)院多學(xué)科合作的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

風(fēng)景園林碩士專業(yè)的發(fā)展離不開城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林植物與觀賞園藝、生態(tài)學(xué)、野生動(dòng)植物保護(hù)與利用、土木工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展;應(yīng)用性、復(fù)合型風(fēng)景園林專業(yè)人才也必須具備這些相關(guān)學(xué)科的理論知識。根據(jù)已制定的風(fēng)景園林碩士專業(yè)培養(yǎng)方案,在學(xué)生的科研和實(shí)踐中,建立跨學(xué)院多學(xué)科的合作團(tuán)隊(duì),實(shí)行多學(xué)科導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的模式,其導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)構(gòu)成如表 1 所示。

三、實(shí)施導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)模式的保障措施

(一)建立完善的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu) ,定期舉行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

要完善導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu),導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由不同學(xué)科、不同知識層次、不同專業(yè)特長的教師組成[5]。在專業(yè)構(gòu)成上,強(qiáng)調(diào)以風(fēng)景園林專業(yè)的教師為主,其他相關(guān)專業(yè)教師為輔;學(xué)歷上將具有博士、碩士學(xué)位的導(dǎo)師相搭配;年齡上應(yīng)考慮中年、青年導(dǎo)師相結(jié)合,中年導(dǎo)師思想成熟,基礎(chǔ)扎實(shí),年輕導(dǎo)師有激情有活力,兩者可以相互補(bǔ)充相互促進(jìn)。南京林業(yè)大學(xué)所建立的風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)來自不同院系和專業(yè),如:風(fēng)景園林學(xué)院、森林資源與環(huán)境學(xué)院、土木工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的在于聯(lián)合培養(yǎng)風(fēng)景園林碩士,他們的合作就是圍繞提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量這一目標(biāo),相互配合,精心合作,直至實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)過程中,定期組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)非常重要,一方面學(xué)術(shù)交流活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,另一方面可及時(shí)幫助學(xué)生解決在科研與實(shí)踐中遇到的困難。為此,導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)每月組織研究生報(bào)告會,學(xué)生將自己的研究進(jìn)展匯報(bào)給團(tuán)隊(duì)中的每位導(dǎo)師,研究中遇到的難題也及時(shí)提出來,由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流商討后,提出解決的措施與方法。

(二)健全管理制度,強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的職責(zé)

健全管理制度和強(qiáng)化導(dǎo)師職責(zé)是導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)行的保證。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)是為了培養(yǎng)高質(zhì)量的風(fēng)景園林專業(yè)人才這一目標(biāo)而聚集在一起,需要有完善規(guī)章制度進(jìn)行管理,明確導(dǎo)師的權(quán)利與義務(wù)。因此,應(yīng)建立專門的導(dǎo)師管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)制定導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的管理辦法,建立導(dǎo)師的遴選與退出機(jī)制,明確導(dǎo)師的崗位職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)等,定期召開導(dǎo)師會議,組織開展經(jīng)驗(yàn)交流,不斷提高導(dǎo)師水平。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中可以選擇一位有名望、責(zé)任心強(qiáng)的導(dǎo)師作為團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人,組織安排團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。每位導(dǎo)師應(yīng)積極參與學(xué)生的指導(dǎo)工作,履行學(xué)術(shù)義務(wù),起到模范帶頭的作用,避免出現(xiàn)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)形式化。

第2篇:研究生園林論文范文

一、努力提高學(xué)校的知名度

學(xué)校的知名度是吸引考生報(bào)考,擴(kuò)大生源和提高招生質(zhì)量的主要因素之一。學(xué)校的知名度越高,考生報(bào)考的人數(shù),尤其是高素質(zhì)考生的報(bào)考人數(shù)就越多,就越有利于提高招生的質(zhì)量。

學(xué)校的知名度除了取決于學(xué)校的歷史積淀外,還取決于學(xué)校現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)水平。由于歷史的原因,林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學(xué)雖然是林科高等院校中唯一的國家重點(diǎn)大學(xué),但在過去相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)是一所以林學(xué)為主導(dǎo)的單科性大學(xué),學(xué)校的知名度不高,一定程度上影響了研究生的招生質(zhì)量。近幾年,我校抓住了教育大發(fā)展的機(jī)會,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的共同努力下,學(xué)校已發(fā)展成為一所以林學(xué)、林業(yè)工程學(xué)等學(xué)科為特色,理、工、文、管、經(jīng)、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國重點(diǎn)大學(xué)。1997年學(xué)校進(jìn)入國家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”;2000年教育部批準(zhǔn)我校試辦研究生院,在全國林業(yè)院校中率先進(jìn)入研究生院的行列;2001年開始實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”。學(xué)校的知名度有了很大提高,本科生和研究生的生源得到了擴(kuò)大,招生數(shù)量和質(zhì)量得到了明顯提高。1983年以前,我校每年招收科學(xué)學(xué)位研究生不足20人,但1999年上升為163人,2003年高達(dá)900人。僅1999年至2003年間的招生人數(shù)就擴(kuò)大了5倍。以前報(bào)考我校的生源比較單一,主要是來自本校和其他農(nóng)林院校的畢業(yè)生。近年來,包括來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)及全國其他綜合大學(xué)的考生逐年增加,研究生的生源擴(kuò)大,招生質(zhì)量得到了明顯的提高。

二、嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量

嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量,是提高學(xué)校知名度,進(jìn)而提高學(xué)校招生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個(gè)學(xué)校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下,這一問題顯得尤為重要。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,現(xiàn)在研究生生源競爭激烈,如果在報(bào)名條件、入學(xué)考試、錄取及其后學(xué)習(xí)、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴(yán)格,將會影響本校的生源。但我們的體會是,只有嚴(yán)把學(xué)生入學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會的一致認(rèn)可,學(xué)校才能真正吸引高素質(zhì)的考生。些學(xué)校,只為盲目擴(kuò)大生源,降低入學(xué)門檻和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),短時(shí)期內(nèi)達(dá)到了擴(kuò)大招生規(guī)模的目的,但這種做法卻損害了學(xué)校的聲譽(yù),長期下去,考生和社會最終會擯棄這些學(xué)校。正確的做法應(yīng)該是,嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件,使他們真正能學(xué)到知識,增長能力,順利地成為生產(chǎn)和科研上的合格人才。只有這樣,才能大量吸引高素質(zhì)的考生報(bào)考,最終提高本校研究生的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。

近年來,我校通過碩士生提前攻博、與國外高水平大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生、資助研究生在國內(nèi)外高水平雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、建立優(yōu)秀博士論文評選制度、建立優(yōu)秀論文激勵(lì)機(jī)制、資助出版優(yōu)秀博士論文等措施,顯著地提高了研究生的質(zhì)量。全國優(yōu)秀博士論文是學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一塊試金石,目前我校已有森林培育學(xué)科和木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的兩篇論文入選全國百篇博士論文,林業(yè)院校唯此一家,在全國農(nóng)林院校中并列第二,在全國大學(xué)中排名并列第八。2002年1月參加北京市研究生英語學(xué)位統(tǒng)一考試,我校碩士生的一次通過率達(dá)到62.3%,博士生達(dá)到41.6%,已進(jìn)入北京市高校先進(jìn)行列。

三、多渠道籌集科研經(jīng)費(fèi)

研究生的培養(yǎng)和本科生不同,培養(yǎng)目的主要是為企業(yè)和教學(xué)科研單位培養(yǎng)具有獨(dú)立科研能力的高級科技人才。只有具備一定的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi),研究生的培養(yǎng)質(zhì)量才能得到保證。根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定,一名碩士研究生平均每年的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)為9000元,3年需要2.7萬元;一名博士研究生平均每年的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)為1.1萬元,3年需要3.3萬元。林業(yè)科學(xué)具有明顯的特點(diǎn),它主要研究的對象樹木和森林生長周期長,進(jìn)行科學(xué)研究環(huán)境艱苦、工作量大,需要的科研經(jīng)費(fèi)較多。因此,林業(yè)高等院校要保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,研究生導(dǎo)師就必須擁有較充足的科研經(jīng)費(fèi)。但近年來,隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大,一部分導(dǎo)師的研究經(jīng)費(fèi)明顯不足,使正常的研究生培養(yǎng)計(jì)劃無法落實(shí)。因此,我校要求研究生導(dǎo)師和學(xué)校有關(guān)部門在積極申報(bào)國家自然基金和各類國家科技項(xiàng)目的同時(shí),加強(qiáng)和地方及社會上各單位的橫向科研合作,彌補(bǔ)科研經(jīng)費(fèi)的不足。

我校研究生院除了配合導(dǎo)師和學(xué)校有關(guān)部門廣開各類科研項(xiàng)目的申請門路外,從2001年開始,在全國率先設(shè)立了研究生培養(yǎng)基金,通過多種途徑、籌集經(jīng)費(fèi),資助由于各種原因?qū)е碌难芯可鷮W(xué)位論文科研經(jīng)費(fèi)不足的學(xué)生。2001年資助33人,投資13萬元;2002年資助53人,投資20萬元;2003年資助70人,投資25萬元。我校計(jì)劃在多方籌集資金的基礎(chǔ)上,資助人數(shù)每年增加20%,資助金額每年增加25%,加大資助范圍和資助力度。

四、對專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位是我國一種新型的學(xué)位類型。與林學(xué)及相關(guān)科學(xué)碩士學(xué)位相比,農(nóng)業(yè)推廣碩士(林科)專業(yè)學(xué)位的主要特點(diǎn)是側(cè)重于應(yīng)用,為林業(yè)技術(shù)推廣和林業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。針對農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn),為保證招生質(zhì)量,我校農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的招生嚴(yán)格按照以下程序進(jìn)行:按照國務(wù)院學(xué)位辦下達(dá)的當(dāng)年錄取限額,根據(jù)考生入學(xué)考試的總成績擇優(yōu)確定擬錄取名單,并對擬錄取人員進(jìn)行復(fù)試,復(fù)試著重考查考生從事農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)村發(fā)展工作的潛在素質(zhì)、崗位經(jīng)歷和業(yè)績。為了向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線上的優(yōu)秀人才傾斜,保證符合招生條件的優(yōu)秀在職人員有更多的入學(xué)機(jī)會,真正達(dá)到農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的招生目的,對有中高級技術(shù)職稱,或獲得一定級別獎(jiǎng)勵(lì)的基層單位業(yè)務(wù)骨干,在同等條件下,予以優(yōu)先錄取。在培養(yǎng)方面,針對農(nóng)業(yè)推廣(林科)研究生注重應(yīng)用的特點(diǎn),我校在云南、貴州、福建、江西、浙江、廣西、山東、山西、遼寧、河北、內(nèi)蒙古、北京等地區(qū)建立了教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn),許多應(yīng)用性和現(xiàn)場性強(qiáng)的課程均在教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行。在論文選題方面,要求農(nóng)業(yè)推廣(林科)研究生的論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際和具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值,能解決實(shí)際問題,同時(shí)要具有一定的難度和先進(jìn)性。上述措施的實(shí)施,使我校農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的質(zhì)量得到了保證,在林業(yè)生產(chǎn)單位和社會上建立了良好的口碑。隨著學(xué)校聲譽(yù)的提高,農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)穩(wěn)步增加,近年來的招生人數(shù)一直居全國農(nóng)林院校的第2位,生源的質(zhì)量和數(shù)量都得到了保證。

五、就業(yè)狀況對學(xué)科招生質(zhì)量的影響

一個(gè)專業(yè)的就業(yè)率和考生的報(bào)考數(shù)量和質(zhì)量是呈正比的。如果某些學(xué)科和專業(yè)的社會需求量大,就業(yè)率高或就業(yè)前景看好,這些學(xué)科和專業(yè)的報(bào)考人數(shù)將會顯著增加,招生質(zhì)量也會相應(yīng)提高。反之,如果一些學(xué)科和專業(yè)的社會需求量小,就業(yè)率長期偏低或就業(yè)前景不好,這些學(xué)科和專業(yè)的報(bào)考人數(shù)將會減少,招生質(zhì)量也會相應(yīng)下降。

我校研究生的招生,在保證國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)及對國計(jì)民生和國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)有重要基礎(chǔ)作用的學(xué)科專業(yè)外,在國家招生計(jì)劃允許的范圍內(nèi),向那些社會需求量大、就業(yè)率高或就業(yè)前景看好的學(xué)科和專業(yè)傾斜。例如,我校的城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林植物與觀賞園藝、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)近年來的招生和就業(yè)均很好,生源質(zhì)量較高。我校已有計(jì)劃地提高這些專業(yè)的招生比例,將研究生的擴(kuò)招名額適度地向這些學(xué)科傾斜。

六、積極有效的宣傳

有的放矢,積極開展宣傳活動(dòng),針對考生的各種問題,解疑釋惑,對學(xué)生的報(bào)考和招生質(zhì)量的提高有積極促進(jìn)作用。近年來,國家不斷加大生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)項(xiàng)目的力度,相應(yīng)的科學(xué)研究項(xiàng)目大量增加,林業(yè)戰(zhàn)線上對高級科技人才的需求量也大量增加,林業(yè)科學(xué)的高級科技人才大有用武之地。林業(yè)高等院校的研究生招生單位,應(yīng)結(jié)合當(dāng)前這一大好形勢,在符合報(bào)考條件的人員中廣為宣傳,積極引導(dǎo)高素質(zhì)的考生投身到國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的宏偉事業(yè)中來。

1999年以來,我校在研究生招生方面進(jìn)行了一系列改革,在全國建立了10余個(gè)招生基地,派專人在全國不同地區(qū)進(jìn)行了數(shù)十次招生宣傳,宣傳地區(qū)的研究生報(bào)考和錄取人數(shù)明顯增多,取得了良好的效果。我們有效利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)招生信息或在影響面廣的報(bào)紙等媒體上進(jìn)行招生宣傳。我校每年舉辦2次咨詢會,深入到院系學(xué)生中解答學(xué)生的各種問題,引導(dǎo)和促使一批素質(zhì)較高的應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考本校研究生。

七、軟硬件條件的良好保障

第3篇:研究生園林論文范文

我跟莫先生的相識是在學(xué)生時(shí)期。那時(shí)在系里常常會見到一位體格消瘦但精神矍鑠的老人,每每見到學(xué)生,總會露出一種慈善而略帶天真的笑。從其他老師那里知道,這就是跟隨梁思成與林徽因先生數(shù)十年的莫宗江先生。老師們在談起莫先生的時(shí)候,總會帶出一種敬佩的語氣說,莫先生無論是繪畫還是繪圖功力都很深,梁先生的著作與文章中的許多圖版與插圖都是莫先生繪制的。還有的老師帶著感慨和教誨的語氣對我們說,莫先生的藝術(shù)感覺極好,在他的談話中,時(shí)時(shí)會蹦出藝術(shù)的火花,要學(xué)會從莫先生那里“偷”學(xué)問。從那時(shí)起,我就對莫先生就產(chǎn)生了一種景仰的心情,很希望能夠聆聽先生的授課,但是在那個(gè)特殊的時(shí)代,中國古代建筑史課程幾乎處于被取消的狀態(tài),除了在系里偶爾見到先生的身影外,很難與先生有交流請教的機(jī)會。那時(shí),除了因?yàn)橛嘘P(guān)《營造法式》問題而請教,一段時(shí)間內(nèi)與先生有過較多的接觸外,真正能夠拜在門下師從于先生,是在1978年考上研究生之后。

莫宗江先生是廣東新會人,生于1916年,1931年他15歲時(shí),開始師從梁思成、林徽音、劉敦楨先生,在中國營造學(xué)社作繪圖生,并主要承擔(dān)梁思成先生的助手工作。他一邊工作,一邊學(xué)習(xí),以其勤奮好學(xué)與聰穎智慧,不僅在繪圖技巧上,而且在學(xué)術(shù)與藝術(shù)造詣上,達(dá)到了很高的水平。莫先生的水彩畫、鋼筆畫,及墨線測繪圖,意境高雅,筆觸瀟灑。他繪制的西蜀王建墓中人物雕刻的寫生畫,以及大量精美的測繪圖、古建筑速寫,都堪稱藝術(shù)佳作與繪圖典范。晚年時(shí),莫先生還曾鉆研國畫。留下了許多國畫習(xí)作。

莫先生的水彩畫畫的好在系里是有口皆碑的,我曾有幸在系資料室看到過一幅先生的水彩畫,是抗戰(zhàn)時(shí)期在四川出土的五代王建墓中為墓內(nèi)棺槨基座上的樂女人物像所繪的寫生,在光線幽暗的墓窟中,一個(gè)五代樂女盤腿而坐,手撫鼓瑟的形象,僅用了淡淡的幾筆,且用的是與實(shí)物十分接近的淺灰的色調(diào),卻將人物的神態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生,而其色調(diào)仍不失墓窟石雕的蒼古氛圍。據(jù)說,這只是先生所繪王建墓中一系列雕刻人物繪畫中的一幅。他的許多畫隨著動(dòng)蕩的歲月與變遷的時(shí)代,已經(jīng)漸漸地失散不存了。

莫先生看我們用針管筆畫的圖,看著那缺乏彈性的線條,有時(shí)候會笑。然后就講起他是怎樣用鴨嘴筆的,使用鴨嘴筆是要磨的,還要防止墨的流淌,更需要學(xué)會掌握手上的力,才能做到所繪線條的精美。然后,他就拉過我們的手,輕輕地在手心示意,讓你感覺到畫圖時(shí)應(yīng)該運(yùn)用的那微妙的力。先生繪畫與繪圖功夫的厲害,還可以從梁思成先生論文與著作中的許多插圖中看出來。而莫先生自己在《營造學(xué)社匯刊》第七卷中有關(guān)山西榆次雨花宮的研究文章中,插入的幾張他自己親自手繪的插圖,其線條之簡單流暢,其對對象表現(xiàn)的把握之扼要自如,使每一位讀到過這篇文章的人都會嘆為觀止的。

莫宗江先生追隨梁思成、林徽因、劉敦楨先生,為中國建筑史學(xué)科的確立,為中國古代建筑的研究與保護(hù),做了大量的工作。梁思成先生在學(xué)術(shù)上的許多拓荒性工作,如對數(shù)千座中國古建筑的調(diào)查與測繪,發(fā)現(xiàn)與研究唐代建筑佛光寺大殿、應(yīng)縣木塔等重要古建筑等,都包含了莫宗江先生的大量心血。關(guān)于這一點(diǎn),我們不僅可以從梁思成先生的許多文章中略窺一斑,而且,作為弟子的我也曾有幸從莫先生那里聽到過一些。

莫先生常常說起的一句話是,自己是十分幸運(yùn)的,可以同時(shí)與幾位大師共同工作、學(xué)習(xí)了數(shù)十年。莫先生說,藝術(shù)的感覺,是看出來的。梁先生那里的書很多,經(jīng)??梢钥吹皆S多國外的書,還常常能夠聽到梁先生與林先生在那里點(diǎn)評。而且,跟著兩位先生,走了那么多石窟寺與廟宇,看的多了,眼睛就把握的準(zhǔn)了。藝術(shù),特別是雕塑藝術(shù),包括建筑物上的裝飾雕刻,其線條,其刀法,其衣飾、其面的凹凸,有時(shí)就差那么一點(diǎn)點(diǎn),就有了藝術(shù)上的優(yōu)劣差別。要緊的是要用心地去觀察、去觸摸、去感覺。

莫先生特別提到了1937年他跟隨梁先生與林先生在五臺山考察發(fā)現(xiàn)唐代建筑佛光寺大殿的過程。他說,那個(gè)時(shí)候的他們高興極了,一直深陷于發(fā)現(xiàn)、研究與考察的興奮之中,直到完成了考察工作,回到太原時(shí),才得知了北平已經(jīng)淪陷的消息,心情又忽然變得十分沉重。他曾談到,那一年他輾轉(zhuǎn)回到北平,從長安街上走過,看到在東單附近有日本軍人在操練中,用槍瞄準(zhǔn)過往的中國人時(shí),內(nèi)心的悲憤感覺,無以言表。按照營造學(xué)社的安排,學(xué)社成員們分散各自撤離北平,輾轉(zhuǎn)到了天津,再乘船去往了南方。

先生也談到了在中國營造學(xué)社在四川李莊時(shí)候的情況,那時(shí)候條件非常艱苦,還要繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,《營造學(xué)社匯刊》第七卷,就是在那個(gè)時(shí)候的艱苦條件下,用手刻蠟版與油印的方式出版的,我看過清華大學(xué)建筑學(xué)院資料室保存的這一卷匯刊,不僅因紙張的簡陋與粗糙而為當(dāng)時(shí)條件的艱苦卓絕所感觸,也為字跡的工整與插圖的精美而感嘆,其中無疑也有莫先生的許多心血。莫先生說,那時(shí)候梁先生常帶他們到四川各地做古建筑的調(diào)查、測繪與研究。有時(shí),實(shí)在太困難,沒有經(jīng)費(fèi)作調(diào)研工作,梁先生就帶著他們到住所附近的電線桿上作攀高爬桿的練習(xí)。這種練習(xí)的目的是為了在今后測繪古建筑的工作中,能夠更快捷,更熟練地獲得測繪數(shù)據(jù)。

可能正是有過這樣的訓(xùn)練,加上多年的古建筑測繪實(shí)踐,即使是到了花甲之年,莫先生的身手仍然不凡。記得1979年莫先生帶我們一行研究生們?nèi)ド轿鲬?yīng)縣木塔考察參觀時(shí),先生一邊興奮地滔滔不絕地講著,一邊登塔,到了塔的第三層樓梯處,先生忽然一躍就順著木樓梯的扶手,攀上了三層與四層之間暗層的梁架上。當(dāng)時(shí)的我們幾乎是一楞然后,也有同學(xué)躍躍欲試,雖然是一些年輕人,卻遠(yuǎn)沒有先生的這身功夫。跟隨莫先生考察時(shí)的體會就是,只要一到一座古建筑物面前,莫先生就會變得十分興奮與年輕。他幾乎總是會第一個(gè)就攀上梁架。在薊縣獨(dú)樂寺,在福州華林寺,在杭州閘口白塔,在正定開元寺鐘樓,我們都曾跟隨莫先生攀上梁架做過草測。一邊畫測稿,一遍丈量一些重要的數(shù)據(jù),以便能夠帶回來做進(jìn)一步的研究分析。

莫宗江先生對建筑與園林藝術(shù)有一種特殊的體驗(yàn)。凡是聽過莫先生講中國古典園林課的,都會對中國古典園林產(chǎn)生濃厚的興趣與深刻的理解。在文化革命以前,莫先生曾經(jīng)指導(dǎo)過一位研究生,從事中國古典園林的研究。莫先生對研究論文的要求很高,所以,不滿意的研究文稿,絕不發(fā)表,據(jù)說那位研究生的論文,因?yàn)闆]有達(dá)到先生的要求,而未能獲得通過。莫先生的考察筆記、測繪手稿、及已經(jīng)進(jìn)行但尚未完成的文稿等,高可盈尺。除了抗戰(zhàn)期間,在梁思成先生指導(dǎo)下完成的關(guān)干山西榆次雨花宮的發(fā)表在《中國營造學(xué)社匯刊》第7卷上的研究論文外,上世紀(jì)70

年代對遼代建筑河北淶源閣院寺大殿的所進(jìn)行的研究,也是先生注入了大量心血的成果。莫先生指導(dǎo)我們幾位研究生對福州華林寺大殿進(jìn)行的研究,通過大量的史料、文獻(xiàn)與測繪數(shù)據(jù),否定了原來已經(jīng)發(fā)表的華林寺大殿建于南宋時(shí)期的錯(cuò)誤結(jié)論,明確肯定了華林寺大殿是建造于五代末的吳越王時(shí)期(時(shí)為北宋初年)這一史實(shí),并對華林寺大殿與日本天竺樣(大佛樣)建筑之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行了探討,從而為華林寺大殿確定為國家級文物保護(hù)單位奠定了基礎(chǔ)。

聽莫先生的講課是一種享受。他講課幾乎不帶講稿,只在一張紙上,列著一個(gè)簡要的提綱,隨著自己的思路侃侃而談,一堂課下來,會旁征博引出許多的歷史故事。有時(shí)為幾位研究生上小班課,大家甚至忘記了是在上課,不時(shí)地插話問先生。這樣的課有時(shí)會不在意是否到了下課的時(shí)間,大家越談會興致越高。有一次陪莫先生在一個(gè)省會城市,受邀作一次演講,起初,我還擔(dān)心先生若不用講稿,可能會像和我們小班課上談天一樣拖延了時(shí)間,誰知那一次演講,先生條分縷析的講了兩個(gè)小時(shí),時(shí)間把握的十分恰到。一堂演講下來,我就為先生講課時(shí)那瀟灑輕松的風(fēng)度與時(shí)間、會場氣氛的把握能力所深深折服。

在福州的那段日子,每天晚飯后,我們會跟隨他去散步,走在福州老城的三坊五巷中,穿梭在那些有曲線的風(fēng)火山墻所圍合而成的街巷中,街巷曲曲彎彎,時(shí)而還會在窄巷中,放出一塊空間,置放幾個(gè)石桌、石凳,或者還有一棵老榕樹,就會透出一股南方傳統(tǒng)城市特有的濃郁地方氛圍。每到這種地方,莫先生會興奮地問我們的感覺,然后加以點(diǎn)撥,講出自己的道理。在后來的一路考察中,他也會時(shí)時(shí)地發(fā)問,比如怎樣使園林的空間顯得更大,中國園林的水系為什么那么曲曲折折,園林中的池岸為什么會那樣處理,那些風(fēng)火山墻的曲線為什么那么優(yōu)美,中國古代建筑的反宇式凹曲屋面是出于什么道理,如此等等。莫先生對福建的山水與文化十分欣賞,他總是說,江南園林中的景觀,是一種小家碧玉的感覺,福建的寺廟園林就不一樣,福州鼓山、廈門南普陀,都將寺廟與大氣磅礴的山景、石景結(jié)合在一起,再加上古人的摩崖石刻,給人一種雄渾的南國風(fēng)韻。福建人重視書法,即使是街頭巷尾張貼的一紙告示、通知,甚至訃告,其文字書法都很不俗,為什么福建民居建筑中風(fēng)火山墻的輪廓線,不像其他地方那樣是直線的,而是一些自由而道勁的曲線,這也許就是其中的原因所在吧。在這樣的交談中,一種耳濡目染的學(xué)習(xí),使我們對中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù),有了深刻的體驗(yàn)。

莫先生與陳明達(dá)先生交往很深。陳先生家一度住在石碑胡同,莫先生常常會在周末騎自行車,從清華園到石碑胡同,兩個(gè)人會聊得很久。我有幸陪先生去過陳先生家一次??吹絻晌焕险撸?wù)撈稹稜I造法式》中的學(xué)術(shù)問題,會是那么津津有味,絕沒有一點(diǎn)枯燥的感覺。莫先生是藝術(shù)感覺極好的人,思維也十分敏捷,交談中常常會蹦出思維的火花,陳先生又是十分嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的人,在學(xué)術(shù)上一絲不茍,兩個(gè)人談起來無拘無束,有時(shí)還會爭執(zhí)起來,聽這兩位前輩學(xué)者的一席交談,簡直就像是參加了一場有趣的學(xué)術(shù)沙龍會。我常常記起一位老先生對我說過的一句話,莫先生是一個(gè)寶庫,關(guān)鍵是要善于從他那里去捕捉,去發(fā)掘。在莫先生看來,學(xué)術(shù)乃天下的公器,在與學(xué)生及同行的交流中,他幾乎是毫無保留地拋灑自己的學(xué)術(shù)新見。凡是與莫先生有過長時(shí)間交談的人,都會對莫先生在海闊天空般的漫談中,不時(shí)流露出來的真知灼見有深刻的印象。

其實(shí),莫先生是一位述而不作的人,對學(xué)問有很深的積淀,從與先生的交談中,常常能夠感受到他智慧與思想的充溢,但先生卻從不輕易動(dòng)筆。也許因?yàn)閷ι砗笾≈?,所以,不是做到深思熟慮的東西,他是絕不肯落墨的。這也許是莫先生畢一生之力于建筑史的研究,講起課來思路開闊、知識縱橫裨合、引例趣味四溢,且十分熟諳繪畫、雕刻藝術(shù),但留給我們的文字卻不是很多的重要原因之一。我時(shí)常在想,若是先生身邊有一位助手,隨時(shí)將先生日常言談話語間流露出來的一些思想火花記錄下來,將先生草繪的圖,加以仔細(xì)的整理,一定會有許多有相當(dāng)分量的建筑歷史學(xué)術(shù)成果問世。

我和我的研究生同學(xué)鐘曉青的碩士論文就是由莫先生在認(rèn)真思考后所確定的,這是一個(gè)真實(shí)的研究課題,題目是對位于福州市越王山下的華林寺大殿進(jìn)行系統(tǒng)的研究。從結(jié)構(gòu)于造型上可以明顯地看出,這是一座建造于唐宋間的木結(jié)構(gòu)建筑。由于南方現(xiàn)存古代木結(jié)構(gòu)建筑如鳳毛麟角,這座建筑的重要性就更凸顯了出來。這座建筑的被發(fā)現(xiàn)是20世紀(jì)50年代的事情,最初,由地方文物工作者對它進(jìn)行了一個(gè)初步的研究,認(rèn)定這是一座建造于南宋時(shí)期的木結(jié)構(gòu)建筑。因?yàn)檫@樣一個(gè)斷代,其歷史價(jià)值沒有得到充分的體現(xiàn),所以,最初僅僅將其定為省級文物保護(hù)單位。也正是因?yàn)槠渲匾詻]有得到充分認(rèn)識,這座位于福建省委大院中的南方最古老的木結(jié)構(gòu)建筑,在中因?yàn)橐獮槭∥瘷C(jī)關(guān)車隊(duì)讓出一個(gè)通道,而遭遇了“截肢”手術(shù),即將大殿清代時(shí)所加建的前后檐廊截除,使大殿進(jìn)深變短,從而緊貼前殿身鋪設(shè)了水泥道路。萬幸的是,盡管大殿遭此不幸,盡管大殿中的佛像被野蠻地摧毀,但在當(dāng)?shù)匚奈锊块T的努力下,將大殿木結(jié)構(gòu)古代原構(gòu)的主體部分保留了下來。

1979年,莫先生到福建考察,他一眼就被這座宏偉的木構(gòu)建筑所吸引了,經(jīng)過一番研究之后,莫先生認(rèn)為這座建筑應(yīng)該早于南宋時(shí)期。就莫先生的直覺,這座建筑有可能是晚唐至五代時(shí)期的遺物。于是回到北京以后,莫先生就將這座建筑選定為我們的論文研究目標(biāo)。在國家文物局與福建省文物局的支持下,1980年春,我們師生三人就進(jìn)入了這座建筑的現(xiàn)場。

在莫先生的帶領(lǐng)下,由福州文管會的楊秉倫先生密切配合,我們對福州華林寺大殿的主體部分進(jìn)行了詳細(xì)的測繪,并翻閱了大量資料。莫先生和我們一起穿梭在梁架之間,仔細(xì)的尋找每一點(diǎn)歷史上可能遺留下的蛛絲馬跡。在經(jīng)過大量文獻(xiàn)閱讀,及相關(guān)史料的比對,并對唐宋時(shí)期的木構(gòu)建筑的各種比例、做法進(jìn)行了系統(tǒng)比對的基礎(chǔ)上,我們基本確定這是一座建造于五代末年吳越王時(shí)代的建筑,其具體年代是公元964年,時(shí)間雖已進(jìn)入北宋時(shí)代,但當(dāng)時(shí)的福州仍然在五代吳越國的范圍之內(nèi),故仍應(yīng)看作是五代晚期的木構(gòu)建筑。而且,可以肯定地說,這是現(xiàn)存中國南方年代最為久遠(yuǎn)的古代木結(jié)構(gòu)建筑,比原來所知南方最早的建造于公元1013年的北宋時(shí)代寧波保國寺大殿還要早49年。

莫先生還敏銳地察覺到了這座建筑與日本大佛樣(天竺樣)建筑的關(guān)系。以圓潤的月梁以及復(fù)雜的插拱為特征的日本廉倉時(shí)期一度出現(xiàn)的大佛樣建筑,一向被認(rèn)為是古代日本特有的建筑形式,而莫先生認(rèn)為福建地區(qū)建筑中大量使用插拱(丁頭拱)的做法,和華林寺(以及宋代建造的福建莆田元妙觀大殿)中所使用的肥胖圓潤的月梁,與日本大佛樣建筑之間很可能

有所關(guān)聯(lián)。我們在莫先生所指導(dǎo)的碩士論文中,將莫先生的這一猜測做了詳細(xì)的論證。后來又有資料證明,在韓國12世紀(jì)的木構(gòu)建筑中,也有與華林寺在造型意匠上十分接近的圓潤月梁的做法。而一個(gè)不爭的事實(shí)是,韓國與日本的同一類建筑,主要是建造于相當(dāng)于北宋時(shí)代的公元12世紀(jì)左右,而華林寺大殿卻是公元10世紀(jì)的遺物。顯然,具有濃厚特色的日本大佛樣建筑以及韓國同一時(shí)代的類似建筑,很可能是從福建地區(qū)傳入的。這也突顯了華林寺大殿在東亞古代建筑史,以及中外文化交流史的重要地位。

正是由莫先生所主持的這一重要研究,使得華林寺大殿獲得了它應(yīng)有的歷史地位,并被認(rèn)定為第二批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位??上У氖?,在后來所進(jìn)行的對華林寺大殿的保護(hù)修復(fù)工程中,從事修復(fù)的工程技術(shù)人員沒有能夠及時(shí)向莫先生請教,我們也已經(jīng)畢業(yè)而去,沒有機(jī)緣參與這一重要修復(fù)工程,因而,當(dāng)我們知道這座千年的古老建筑為了給省委機(jī)關(guān)讓路而被整體移動(dòng)了數(shù)百米,并被簡單地恢復(fù)到了五代時(shí)的樣子,而將后世增修的歷史信息完全抹去,同時(shí),還將其油漆一新的時(shí)候,心存的遺憾也就難以言表了。

莫先生也是一位對學(xué)問孜孜以求的人。他考察古建筑時(shí),總會親手繪一些草圖,并草測一些數(shù)據(jù),回到家里就把測稿鋪開,邊畫圖邊做分析。記得莫先生曾向我展示過一次他那高可盈尺的研究手稿,笑著說,將來退休了,可以將這些研究深入下去。我也曾接下這個(gè)話茬說,有條件我來幫您整理這些手稿吧。其實(shí),我知道真正能夠整理這些手稿的人,必須是他身邊的人,我曾幾次對先生的公子莫濤說,這是你的一筆財(cái)富,你應(yīng)該花點(diǎn)氣力把這件事情完成??上獫彩且粋€(gè)十分忙碌的人,在中國文物保護(hù)研究所工作了近20年,在祁英濤等老先生的指導(dǎo)下,一直在一些國保級的文物建筑修繕工地上辛勤勞作,實(shí)在沒有機(jī)會坐下來做這樣一些繁瑣細(xì)致的研究整理工作,這不能不說是一個(gè)遺憾。

莫先生的書法功底很深,寫得一手好字。對好的書法作品也十分喜愛和欣賞。記得我們在福州城內(nèi)的三坊五巷中考察、調(diào)研中,在一家清代建造的老式大宅院中,看到了一位沈姓的老者每日習(xí)字,所寫的字貼就晾在穿堂的桌案上,老先生習(xí)的是顏體,筆力渾厚道勁,莫先生看了就贊不絕口,后來才知道這位老先生是清代林則徐親戚家中的后人,是當(dāng)時(shí)福州最為人們稱道的書法家。由此,也可以看出莫先生的眼力之強(qiáng)。后來,這位老先生還書贈(zèng)了莫先生一貼對聯(lián),寫的是林則徐的話:“壁立千仞,無欲則剛。海納百川,有容乃大?!边@是沈老先生為知者書,可謂君子之遇也。

退休以后,莫先生忽然對國畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,他開始每天練習(xí)國畫。記得有一次到先生府上,見屋里掛滿了山水畫稿。以我的眼力,每一幅加以裝裱,都是很好的作品。那時(shí)的莫先生身體還好,繪畫的興味還很強(qiáng),他說,吳昌碩60歲才開始學(xué)畫,我現(xiàn)在習(xí)山水,還不算晚吧??粗壬撬坪鯉в心撤N天真感的笑,真為先生對于中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的那種畢生的不懈追求而感慨。莫先生還喜歡體育,常常由公子陪著去打網(wǎng)球。他那瘦削的身體,倒很像是一位身手不凡的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。如果不是因?yàn)槟贻p時(shí)吸煙留下的隱患,相信莫先生還能有時(shí)間為他所鐘情的建筑與藝術(shù)事業(yè)做很多事情。

莫先生也是一個(gè)極有毅力的人。他曾經(jīng)煙癮很大。有時(shí)一下午的講課,他會一根接一根地抽完一盒煙。1979年因突犯肺炎而住進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生告誡說,不要吸煙了。從此,煙癮如此大的老先生,竟然許多年不再沾煙了。記得1980年,我和莫先生出差,住在同一個(gè)房間,夜晚兩人同在書桌旁查閱資料??吹饺肷竦臅r(shí)候,莫先生左手翻著書頁,右手卻伸向書前方在摸索什么,在一旁的我急忙問,您在找什么?先生從入神的恍惚狀態(tài)中擺脫出來,看著自己伸出的手,又天真地笑了。他說,我在摸火柴。我想,這一定是先生挑燈夜讀時(shí)的一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作。然而,與先生交往的多年中,包括我們連續(xù)數(shù)月的一路考察、調(diào)研,有時(shí)十分忙碌和疲勞,但莫先生從來沒有再吸過一根煙。曾經(jīng)煙癮很大的他,要克服這一切,需要付出怎樣的煎熬,是可以想見的。

后來,在年近80的時(shí)候,先生還是罹患了肺癌。先生住院期間,我去看望,他仍然是那種很開朗、很天真的樣子。值得慶幸的是,手術(shù)還是成功的。到了20世紀(jì)的最后兩年,先生的肺癌再次復(fù)發(fā),這時(shí)已經(jīng)到了有病亂求醫(yī)的地步了,當(dāng)時(shí),先生曾住在北京南郊大紅門外一家自稱可以用中醫(yī)草藥治療癌癥的民辦醫(yī)院中。我?guī)状稳タ此?,已?jīng)感受到他身體的日益贏弱。后來,又轉(zhuǎn)移到了北大醫(yī)院。那是1999年,似乎已經(jīng)可以聽到新世紀(jì)的腳步聲了。我仍時(shí)而去看他,久被疾病折磨的莫先生已經(jīng)顯得更是消瘦了,聲音中也透出因病魔的糾纏而身心疲憊的感覺,但心中似乎還仍然蘊(yùn)藏著一團(tuán)對未來充滿憧憬與渴望的火,只要精神好,他還會談些與建筑歷史有關(guān)的話題,話語中充滿了對未來的期望,談歷史,談建筑,談建筑史的未來,也談新世紀(jì),他似乎還有許多的話沒有說完。那時(shí)的深切感覺就是,莫先生多么希望親眼看一看新世紀(jì)的曙光,多么希望還能為他所投身一世的建筑歷史研究與古建筑保護(hù)事業(yè)再盡一份力量。還有幾次他喃喃地說,要是能夠見到21世紀(jì),他還想做些這個(gè),做些那個(gè)。似乎,他仍然還有許多學(xué)術(shù)理想沒有實(shí)現(xiàn)。我總是被先生這種孩童般的天真與執(zhí)著所感染,在聊作安慰的寒暄中,向蒼天默禱。然而,先生還是沒有能夠聽到新世紀(jì)的鐘聲。最終帶著一生的辛勞與一路的風(fēng)塵離我們遠(yuǎn)去。

老子《道德經(jīng)》有云:“道之為物,唯恍唯忽。忽恍中有象,恍忽中有物。窈冥中有精,其精甚真,其中有信?!盵2]學(xué)問如道,恍兮忽兮,其中有象。治學(xué)問者如精,其要在真,其中有信。因而可以說,其象其物,塊莫大焉,其真其信,理莫深焉。其言不諱,其意也長矣。在回憶的恍惚中,以這樣的話來結(jié)束這篇短短的文字,或是對先生音容的追想,更是想在先生的墓塋上,再培上一土,愿封植兮永固,俾斯人兮不忘[3]矣。

注釋:

1.本文是在中國建筑工業(yè)出版社為編輯《建筑史解碼人》 書向筆者所約稿件的基礎(chǔ)上略加修改而成的,因?yàn)槭羌o(jì)念性文字,仍然用了原有的標(biāo)題,因?yàn)檫@題目似更能表達(dá)筆者對于先師的景仰之心。

2.引自老子《道德經(jīng)》上篇“道經(jīng)”。

3.引自韓愈《韓愈集》卷13,雜著三,“河中府連理木頌”。

第4篇:研究生園林論文范文

聯(lián)系縣(區(qū))農(nóng)林局,建設(shè)局、園林局,行業(yè)協(xié)會。

二年來,我強(qiáng)化學(xué)習(xí),扎實(shí)工作,廉潔自律,團(tuán)結(jié)班子,帶好隊(duì)伍,加大落實(shí)力度,不斷開拓進(jìn)取,圓滿完成市委市政府交辦的各項(xiàng)工作任務(wù),實(shí)現(xiàn)林業(yè)、園林城鄉(xiāng)一體化,開創(chuàng)城鄉(xiāng)綠化工作新局面?,F(xiàn)述職述廉如下:

一、立足本職工作,認(rèn)真履行職責(zé),較為滿意四項(xiàng)工作

一是積極聯(lián)系客商,發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢,切實(shí)搞好服務(wù),完成招商引資任務(wù)。始終把招商引資作為第一責(zé)任,第一要?jiǎng)?wù),調(diào)動(dòng)多方關(guān)系,多次上門造訪客商,邀請客商以商引商。在土地選擇、項(xiàng)目資金爭取、銀行貸款聯(lián)系等方面給客商解決實(shí)際問題,深受客商信任。在胡局長等同志的大力支持下,引進(jìn)竣工和簽約項(xiàng)目各1個(gè)。

竣工項(xiàng)目:ddd吉星針織襪業(yè)有限公司在市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)投資16000萬元建設(shè)博遠(yuǎn)實(shí)業(yè)有限公司,一期投資已到位,9月份正式投產(chǎn),產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷海外。

簽約項(xiàng)目:經(jīng)過兩年半的洽淡,ddd林木產(chǎn)品有限公司投資定向刨花板(OSB)項(xiàng)目,2011年10月中旬,已與宿城區(qū)簽訂投資合同。

二是對內(nèi)全面規(guī)范管理,對上策應(yīng)扶持支持,對外強(qiáng)化形象宣傳,做好分工負(fù)責(zé)的主體工作。強(qiáng)化制度建設(shè),注重學(xué)習(xí)提高。堅(jiān)持每月例會制度,學(xué)習(xí)重要文件,布置業(yè)務(wù)工作,提出嚴(yán)格要求,形成局務(wù)會議紀(jì)要。

選舉產(chǎn)生林業(yè)(園林)局第三屆黨支部委員會、第一屆團(tuán)支部委員會、第一屆工會委員會。完善市風(fēng)景園林協(xié)會、花卉園藝協(xié)會、木材行業(yè)協(xié)會和林學(xué)會運(yùn)行機(jī)制,通過協(xié)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高行業(yè)整體運(yùn)行水平。

定期召開黨組會、民主生活會、班子碰頭會,組織青年職工座談會、主題教育演講比賽、國防教育專題講座、林業(yè)形勢報(bào)告會、扶貧慰問、書畫攝影比賽、論文評比等系列活動(dòng),營造班子團(tuán)結(jié),同事配合,積極向上的工作氛圍。

多次帶項(xiàng)目申請赴省進(jìn)京,并邀請上級領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場辦公,爭取支持,二年共爭取到國家和省各類項(xiàng)目資金逾2500萬元。

深入開展“楊樹產(chǎn)業(yè)年”活動(dòng),每年植樹1000萬株以上,積極引導(dǎo)木材加工企業(yè)發(fā)展,全市木材加工企業(yè)2587家,規(guī)模以上369家,產(chǎn)值達(dá)105億元。

完成黃河景觀橋及周邊造景工程;建成新河濱公園;抓好春秋兩季市區(qū)綠化工程;完成省第五屆(南通)園博會工地建設(shè)任務(wù);全面接管雪楓公園。

同時(shí),借外省外市林業(yè)考察團(tuán)來我市之際,積極宣傳生態(tài)特色,提高知名度和美譽(yù)度。

三是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,努力爭先進(jìn)位扛牌奪旗爭一流,力取創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)佳績。常給同志們灌輸“有牌就扛,有獎(jiǎng)就得”意識,每年度匯總一次局各處室、單位在省市內(nèi)獲獎(jiǎng)情況,張榜公布,并分不同檔次再予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)大家在其位謀其政履其職盡其責(zé)創(chuàng)其優(yōu)。

2011年,局榮獲全國林業(yè)產(chǎn)業(yè)突出貢獻(xiàn)單位,林業(yè)產(chǎn)業(yè)先進(jìn)單位,綠色建設(shè)一等獎(jiǎng),省第五屆園博會造園藝術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、組織工作優(yōu)秀獎(jiǎng),《綠色實(shí)踐與建設(shè)》主題生態(tài)文化建設(shè)唯一最佳組織獎(jiǎng),市2011年度目標(biāo)管理先進(jìn)集體;河濱公園榮獲市創(chuàng)建文明風(fēng)景旅游區(qū)(點(diǎn))工作先進(jìn)單

位,雪楓公園榮獲市文明風(fēng)景旅游區(qū)(點(diǎn))稱號,創(chuàng)建國家4A級景區(qū)已通過省初檢。

積極創(chuàng)建國家園林城市。組建專門班子,配強(qiáng)人員,量化任務(wù)目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人,10月中旬,省專家已進(jìn)行專題調(diào)研。

創(chuàng)新公園管理體制。實(shí)行“免費(fèi)開放”和“公園綠地管理人”模式,花錢買服務(wù),養(yǎng)事不養(yǎng)人,并加大園林綠化主體培育,靠大靠強(qiáng),設(shè)立省建筑園林設(shè)計(jì)院分院。

創(chuàng)辦“中國楊樹推出移動(dòng)農(nóng)信通“楊樹產(chǎn)業(yè)”頻道,向林農(nóng)和企業(yè),傳播楊樹育苗、造林、營林、采伐、運(yùn)輸、加工等產(chǎn)業(yè)體系技術(shù)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品價(jià)格等信息。

四是全面摸清家底,理清舊帳,深入調(diào)研,編制規(guī)劃,做好具有長遠(yuǎn)效應(yīng)的打基礎(chǔ)工作。林業(yè)園林工作分幾大塊:造林營林、木材加工、林政執(zhí)法、古樹名木、園林工程、綠化管養(yǎng)、風(fēng)景名勝、濕地野保。

逐項(xiàng)調(diào)查摸底,逐類編制規(guī)劃,近二年已完成《現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《木業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃》、《駱馬湖濕地保護(hù)與生態(tài)修復(fù)工程》、《駱馬湖—三臺山、古黃河—運(yùn)河風(fēng)光帶省級風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃》、《古樹名木保護(hù)總覽》;啟動(dòng)《野生動(dòng)物保護(hù)規(guī)劃》、《有害生物風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)》、《植物多樣性與鄉(xiāng)土樹種保護(hù)規(guī)劃》、《綠地系統(tǒng)規(guī)劃》。

就如何進(jìn)一步理體系、順體制、建制度、強(qiáng)隊(duì)伍、上臺階,作了為期一旬的深入調(diào)研,制訂出臺《綠地補(bǔ)償實(shí)施意見》、《園林綠化規(guī)劃建設(shè)導(dǎo)則》等規(guī)范性文件。并組織人員對建市以來,市園林局承擔(dān)的所有工程124項(xiàng)進(jìn)行全面清理,請財(cái)政審計(jì)人員再驗(yàn)收核查,理清帳目,結(jié)清欠款。

二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,努力塑造勤奮好學(xué)、明理敏行、廉潔奉公的良好形象

一是坐得住,學(xué)得進(jìn),在理論學(xué)習(xí)上取得豐碩成果。2007年3-4月,在省委黨校學(xué)習(xí),被評為優(yōu)秀學(xué)員;2007年8月參加全國地市級林業(yè)局長培訓(xùn)班半個(gè)月,被推為學(xué)員代表發(fā)言受到好評,隨后不少地區(qū)林業(yè)考察團(tuán)來宿。

2011年2月起,堅(jiān)持學(xué)習(xí)南林大森林培育專業(yè)研究生課程。

組織人員編寫《楊樹良種繁育與速生豐產(chǎn)栽培技術(shù)》一書,由中國林業(yè)出版社正式出版發(fā)行。

組織完成的《市木材加工產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中長期規(guī)劃》和《市森林分類區(qū)劃界定及應(yīng)用研究》,均榮獲“第二屆(2011年)省優(yōu)秀軟科學(xué)成果獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。

合作撰寫的《市森林資源現(xiàn)狀、特點(diǎn)及培育技術(shù)措施探討》在自然科學(xué)核心期刊《河北林業(yè)科技》2011年第二期發(fā)表。

合作撰寫的《楊樹產(chǎn)業(yè)在平原地區(qū)現(xiàn)代化林業(yè)建設(shè)中的作用》在《中國林業(yè)》2011年第4期發(fā)表,收入《中國林業(yè)論壇(論文集)》并獲論文二等獎(jiǎng)。

撰寫的《楊樹林地高效復(fù)合經(jīng)營模式研究與初步實(shí)踐》被收入科技論壇分論壇優(yōu)秀論文集。

二是嚴(yán)要求,常警省,在廉潔自律上做到警鐘常鳴。作為局領(lǐng)導(dǎo)班子班長,作為年輕干部,我時(shí)刻提醒自己,手中的權(quán)力是黨和人民賦予的受委托行使的公共權(quán)力,只是意味著責(zé)任和義務(wù),而不是個(gè)人炫耀的資本,更不是謀取個(gè)人私利或小集團(tuán)局部利益的工具。

要求自己政治上不軟,經(jīng)濟(jì)上不貪,工作上不浮,生活上不奢,紀(jì)律上不散,管理上不松;要守住的綠線,守住自律的底線;要健康而充實(shí),善思而踏實(shí),肯干而廉潔。

平時(shí),認(rèn)真執(zhí)行《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則(試行)》及省、市關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定,認(rèn)真執(zhí)行工作紀(jì)律、“禁令”等規(guī)定,堅(jiān)持自省自警,并自覺接受組織和群眾監(jiān)督。同時(shí),履行監(jiān)管職能,嚴(yán)格要求教育管理監(jiān)督好干部職工,努力使集體成為團(tuán)結(jié)進(jìn)取陽光向上學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)。

第5篇:研究生園林論文范文

•教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施學(xué)校

•全國64所“研究生專業(yè)學(xué)位教育綜合改革試點(diǎn)單位”

•國務(wù)院授予 “全國就業(yè)先進(jìn)工作單位”及首批全國50所“畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)典型高校”

一、學(xué)校概況

西安建筑科技大學(xué)辦學(xué)歷史悠久,并校于 1956年,是全國的土木、建筑“老八?!敝?,及原冶金工業(yè)部重點(diǎn)大學(xué),也是國務(wù)院首批批準(zhǔn)具有博士、碩士和學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的高校。學(xué)?,F(xiàn)有雁塔、草堂、幸福三個(gè)校區(qū),占地面積4300畝,建筑面積近100萬平方米,本科生按“書院—學(xué)院(學(xué)科)制”人才模式培養(yǎng)。現(xiàn)有15個(gè)院(系),63個(gè)本科專業(yè),面向全國第一批次招生。學(xué)校設(shè)立有研究生院,擁有重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)、一級學(xué)科博士點(diǎn)7個(gè)、二級學(xué)科博士點(diǎn)31個(gè)、博士后流動(dòng)站7個(gè)、一級學(xué)科碩士點(diǎn)25個(gè)、二級學(xué)科碩士點(diǎn)95個(gè)。近年來,學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、開放辦學(xué)”的辦學(xué)理念,積極探索內(nèi)涵式發(fā)展的科學(xué)路徑,辦學(xué)條件明顯改善,教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高,整體辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng),學(xué)校社會認(rèn)可度和影響力不斷提升。

西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院擁有環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)與科技、雕塑、攝影、廣播電視編導(dǎo)、繪畫9個(gè)本科專業(yè),其色專業(yè)1個(gè),陜西省“專業(yè)”1個(gè)。同時(shí)擁有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、戲劇與影視學(xué)、風(fēng)景園林、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程6個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)院現(xiàn)有教職員工159人,其中專職教師139人,其中教授、副教授37人,博士、碩士生導(dǎo)師49人,講師61人,并有兼職教授、副教授24人。近年來,學(xué)院學(xué)生在國際IFLA大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽、UIA國際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)大賽、中國風(fēng)景園林學(xué)會大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽等一批國際國內(nèi)重大設(shè)計(jì)競賽中獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng),完成了一批科研項(xiàng)目,學(xué)院先后承擔(dān)和完成了多項(xiàng)政府、企業(yè)重點(diǎn)工程項(xiàng)目,出版、發(fā)表了一批高質(zhì)量的學(xué)術(shù)著作與論文,在多個(gè)領(lǐng)域得到了同行與社會的好評,也為國家各大設(shè)計(jì)院、研究院、大專院校、大型企業(yè)及其它領(lǐng)域輸送了大批高素質(zhì)的畢業(yè)生,已成為我國中西部地區(qū)培養(yǎng)高級藝術(shù)專門人才的重要基地。

二、學(xué)生獲獎(jiǎng)

序號

獎(jiǎng) 項(xiàng)

作品名稱

1

第51屆國際IFLA大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽第1名;第46、47、50、51屆國際IFLA大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽獲六項(xiàng)評委會獎(jiǎng)

《祁•跡- - -玉華煤礦生態(tài)景觀修復(fù)策略》第1名

《能源型城市的生態(tài)變革》

《種植未來城市-整合•鑲嵌•疊加》

2

第24屆UIA國際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

《一個(gè)立方體成就一個(gè)生態(tài)城市》

3

第一、三屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演攝影組DV作品一等獎(jiǎng)兩項(xiàng);雕塑作品一等獎(jiǎng)一項(xiàng)

《頭朝下》、《抉擇》、《西部風(fēng)》

4

2014“園冶杯”風(fēng)景園林國際競賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng),單項(xiàng)獎(jiǎng)三項(xiàng)

《prospect of rebirth》《破壘·校園-對中國大學(xué)校園規(guī)劃策略的探索》

5

第二屆全國雕塑畢業(yè)生作品展銀獎(jiǎng)

《被束縛的人》

6

2012第八屆全國高校景觀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展獲場地理解與方案獎(jiǎng)、人類關(guān)懷獎(jiǎng)等多項(xiàng)

《守望者之家(The Watcher's House)》等

7

2013年中國環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

《華夏百家苑景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》

8

IDEA-KING艾景杯第二、三屆國際景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽金、銀獎(jiǎng)

《城市濕地綜合化設(shè)計(jì)》金獎(jiǎng)

《余震重的避難所》金獎(jiǎng)

9

第五、六屆國際大學(xué)生雪雕大賽三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)

《秦韻》 《那時(shí)》

10

第二屆全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)

第6篇:研究生園林論文范文

古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的言傳身教對于人才培養(yǎng)至關(guān)重要。為了培養(yǎng)出社會需要的卓越工程師,首先應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的道德建設(shè)。良好的道德水平是成為一個(gè)卓越工程師的前提條件,而作為培養(yǎng)卓越工程師的大學(xué)教師,更應(yīng)該具有較高的思想道德水平,必須有理想、有抱負(fù)、愛崗敬業(yè)、為人師表,堅(jiān)持立德樹人,從而能夠加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。其次,教師需要有較高的專業(yè)理論水平。合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的基本功是從事教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ),了解學(xué)科、專業(yè)的最新發(fā)展,掌握新成果、新技術(shù)、新方法、新觀點(diǎn),對于培養(yǎng)卓越工程師都是必要的。第三,教師要注意與培養(yǎng)對象加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通,同時(shí)加強(qiáng)與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會的溝通和交流。了解學(xué)生和用人單位的實(shí)際需求,在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。第四,教師應(yīng)該具備豐富的工程教育經(jīng)驗(yàn)。工程教育要求學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法、掌握先進(jìn)的技術(shù),解決現(xiàn)實(shí)中面臨的工程問題。這就需要在培養(yǎng)時(shí)著重提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,因此對教師的工程實(shí)踐教育能力提出了更高的要求。第五,教師需要有較強(qiáng)的專業(yè)外語水平。目前的工程建設(shè)需要在國際范圍內(nèi)展開合作和交流,參與國際競爭,這就要求卓越工程師具備很高的專業(yè)英語水平。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開展雙語教學(xué),吸收國外先進(jìn)的教學(xué)理念和成果,將教學(xué)實(shí)踐與國際接軌,充分適應(yīng)國際化的要求。

二、農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及原因

我國園林專業(yè)最初成立于農(nóng)林院校,改革開放后,一些綜合類院校和建筑院校也相繼開設(shè)園林專業(yè)或類似專業(yè),如景觀專業(yè)。在幾十年的發(fā)展歷程中,農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成績,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有了明顯變化,教學(xué)和科研工作成效顯著,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批園林專業(yè)人才。但是,與國際著名高校的園林專業(yè)相比,師資隊(duì)伍還存在不小的差距,面臨不少問題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.師德建設(shè)

需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師是教學(xué)的主導(dǎo),教師的教學(xué)態(tài)度決定了教學(xué)效果的好壞。從平時(shí)一點(diǎn)一滴的生活習(xí)慣,到專業(yè)教學(xué)的全過程都潛移默化地影響著學(xué)生。另外,個(gè)別教師把精力主要放在了科研工作上,對教學(xué)工作不夠重視,缺乏責(zé)任感。

2.缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高校教師大部分都是從高?;蚩蒲性核厴I(yè)直接進(jìn)入學(xué)校工作,盡管學(xué)歷較高,但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏,沒有相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。他們的知識結(jié)構(gòu)很大程度是來自書本,是間接的。筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多青年教師認(rèn)為在教學(xué)中遇到的最大困難是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確,實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。

3.工程教育研究能力

需要進(jìn)一步提高近年來,由于受到教師考核評價(jià)和職稱評聘條件的影響,專業(yè)教師隊(duì)伍普遍存在著重科研、輕教學(xué),重、輕實(shí)踐活動(dòng)的問題。教師基本坐在辦公室里,在電腦前寫論文,忽視了教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量沒有提高,甚至下滑。

4.缺乏國際化教育理念

教學(xué)中,教師視野不夠開闊,多強(qiáng)調(diào)本地化的專業(yè)知識,不重視國內(nèi)外其他區(qū)域相關(guān)知識的介紹,不能從經(jīng)濟(jì)全球化的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識人才國際化培養(yǎng)的重要性。

5.專職教師職稱評聘和教師評價(jià)考核機(jī)制

亟須完善在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中,較低的勞動(dòng)報(bào)酬直接影響教師工作的積極性,進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校的教風(fēng)以及教學(xué)質(zhì)量;領(lǐng)導(dǎo)意志表現(xiàn)突出的教師評聘機(jī)制不能制度化,導(dǎo)致不能公平公正地對教師進(jìn)行評判考核;落實(shí)各項(xiàng)人才待遇的時(shí)效性較差,使得部分教師的晉升空間受到擠壓。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重挫傷了教師、尤其是青年教師的工作熱情,導(dǎo)致部分教師不再把教學(xué)工作放在重要位置,更談不上去研究教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)研究,結(jié)果教學(xué)質(zhì)量每況愈下,學(xué)生深受其害。

6.專業(yè)教師的生活和工作條件有待改善

隨著國家對高等教育投入的不斷加大,教師的居住環(huán)境和工作條件有了較大程度的改善。但是,一些地方高校園林專業(yè)教師的收入與勞動(dòng)付出并不成比例。例如高校教師與同等學(xué)歷、相同工作年限的其他行業(yè)人員相比,工資還處在較低的水平上,這也導(dǎo)致理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的園林專業(yè)人才選擇了薪金待遇更高的企業(yè)單位。

三、對農(nóng)林院校園林專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

1.開放胸懷,吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才

隨著改革開放的深入,園林綠化成為城市建設(shè)中發(fā)展?jié)摿薮蟮男袠I(yè)。國內(nèi)大部分農(nóng)林類院校和綜合類院校都開設(shè)有園林專業(yè),吸引了大批學(xué)子前來深造。另外,越來越多的學(xué)生選擇出國留學(xué),在國外高水平大學(xué)的園林專業(yè)中也有不少中國學(xué)子。因此,應(yīng)該吸引和鼓勵(lì)國內(nèi)外優(yōu)秀園林專業(yè)博士、碩士來校工作,積極投身于卓越工程師教育計(jì)劃中。

2.立足現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)已有的教師隊(duì)伍

第一,應(yīng)該創(chuàng)造更多的條件,鍛煉教師的實(shí)踐能力??梢怨膭?lì)青年教師去國內(nèi)外知名園林企業(yè)掛職,學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。積極加入行業(yè)協(xié)會,貼近生產(chǎn)一線,經(jīng)常參加行業(yè)會議,了解園林行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。第二,鼓勵(lì)教師開展科學(xué)研究,增強(qiáng)教師的科研能力,使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如,東北農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)教師通過積極開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目,吸引感興趣的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究。在研究過程中教師的課題得以完成,又使學(xué)生體會了科學(xué)思想,鍛煉了實(shí)踐能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。另外,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的開展,更好地促進(jìn)了教師與學(xué)生的交流,可以使教師的科研成果與學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來。第三,增強(qiáng)教師國際化教學(xué)的能力。目前,東北農(nóng)業(yè)大學(xué)70%的園林專業(yè)教師均有國外留學(xué)經(jīng)歷,但是僅僅開設(shè)了一門校級雙語課程和一個(gè)省級雙語教學(xué)項(xiàng)目,雙語教學(xué)的潛力有待挖掘。應(yīng)該通過邀請國外優(yōu)秀的園林企業(yè)家、工程師、專家、學(xué)者來學(xué)校講學(xué)交流,招收國際留學(xué)生,以提高專業(yè)的國際化層次。第四,通過制定一課多師、一師多課以及集體備課制度,促進(jìn)教師之間的交流與合作,取長補(bǔ)短,將教師的優(yōu)勢發(fā)揮出來,同時(shí)可以為青年教師的成長提供有力的支持。第五,建立研究生助教制度。高校教師既有科研任務(wù),又有繁重的教學(xué)工作,有時(shí)難以兼顧。可以借鑒國外研究生助教制度和助研制度,使優(yōu)秀研究生能夠更早地參與教學(xué)實(shí)踐,為培養(yǎng)后備教師奠定基礎(chǔ)。第六,提高青年教師的職業(yè)滿意度。適當(dāng)通過完善評價(jià)機(jī)制和提高生活和工作水平,來鼓勵(lì)青年教師更專注地從事教育和科研工作。

3.廣開渠道,吸引優(yōu)秀工程人才來校兼職

第7篇:研究生園林論文范文

[關(guān)鍵詞]:主題公園;景觀;植物配置

[中圖分類號]

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

我國現(xiàn)代園林的植物景觀設(shè)計(jì)不僅僅受到中國古典園林的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵影響,還受到西方各種主義、思潮流派的影響,風(fēng)格和形式都大有變化。因此,不難發(fā)現(xiàn)在我國現(xiàn)代主題公園中,植物配置模式有著不同時(shí)代的風(fēng)格和特征。

(一)圍繞主題特色,強(qiáng)化特征

每個(gè)優(yōu)秀主題公園的賴以生存的靈魂便是他們不可復(fù)制的主題。因此,在植物配置中,都圍繞著主題內(nèi)容、樂園特色,強(qiáng)化主題公園園的游樂性、參與性、知識性、趣味性、休閑性等綜合游樂活動(dòng)特征。西安大唐芙蓉園通過演義唐代傳統(tǒng)的植物配置來強(qiáng)化它“寫意山水園林”的大唐文化主題特色;大連發(fā)現(xiàn)王國通過眾多熱帶植物來強(qiáng)化它異域探險(xiǎn)的特色;深圳歡樂谷香格里拉森林是塑造得一種殘破的美感,設(shè)計(jì)中處處體現(xiàn)了這兩個(gè)字;而北京歡樂谷香格里拉該園區(qū)景觀元素選用的是偏重鄉(xiāng)野意趣――粗獷、浪漫的感覺。

(二)重組古典原型的元素

以古典的園林植物景觀設(shè)計(jì)元素為原型,結(jié)合現(xiàn)代的各種藝術(shù)思潮,對傳統(tǒng)的植物景觀視覺元素進(jìn)行重組,賦予其新的表現(xiàn)形式是當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的基本趨勢。尋求簡易的思維方式與表達(dá)方式,設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)形體的重復(fù)與差異,從而建立時(shí)間與空間的關(guān)系,使得植物形體與空間整體得到最佳的表達(dá)。現(xiàn)代的景觀設(shè)計(jì)師認(rèn)為這種形式的簡潔純凈和簡單重復(fù),就是現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)在韻律,其植物的造型手法趨向簡約化、規(guī)則化。樹木大多按網(wǎng)格種植,整齊劃一,灌木修剪成綠籬,花卉追求整體的色彩和質(zhì)地效果,作為整體景觀設(shè)計(jì)幾何構(gòu)圖的一部分。這種直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出事物的本質(zhì),沒有任何附加的東西,也恰恰符合了現(xiàn)代人的審美取向,同時(shí)保證了較高的質(zhì)量和效率,反映了現(xiàn)代社會的快節(jié)奏。其視覺沖擊力卻是直接的,并且有力地控制大尺度的空間,形成簡潔有序的現(xiàn)代景觀,有時(shí)會帶來令人滿意的景觀效果。

大唐芙蓉園里把日式植物配置、修剪常用技藝與草坪結(jié)合,芳林苑庭院的散置的竹從與水系、地面鋪裝的構(gòu)成感極強(qiáng)的結(jié)合方式都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

(三)植物功能多元化

我國初期的主題公園,往往把植物放在一個(gè)起裝飾作用配角地位上,而現(xiàn)代主題公園的科學(xué)性已經(jīng)在植物景觀設(shè)計(jì)上得到體現(xiàn),植物的設(shè)計(jì)已經(jīng)上升到限制空間、構(gòu)成室外空間、遮擋不利景觀的物體、護(hù)坡、在景觀中導(dǎo)向、統(tǒng)一建筑物的觀賞效果以及調(diào)節(jié)小氣候和光照、水土保持的層次上,實(shí)現(xiàn)了植物配置功能的多元化?,F(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)不再強(qiáng)調(diào)大量植物品種的堆積,也不再局限于植物的個(gè)體美,而是追求植物形成的空間和尺度,以及反映當(dāng)?shù)刈匀粭l件和地域景觀特征的植物群落,尤其著重展示植物群落的自然分布特點(diǎn)和整體景觀的美感。植物的整體空間形態(tài)在設(shè)計(jì)中確定以后,才考慮其觀賞性,通過個(gè)體植株形體、線條、色彩、肌理、香味等所表達(dá)出來的韻味以及人們賦予它的擬人化性格,都讓植物充滿靈性,立體而生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。

主題公園的植物重在強(qiáng)化其主題特色以及園中各景區(qū)、功能區(qū)的多樣性。生態(tài)環(huán)境和園林藝術(shù)相結(jié)合隨著時(shí)代的進(jìn)步和生態(tài)意識的增強(qiáng),主題公園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞體現(xiàn)自然生存環(huán)境特征,運(yùn)用園林藝術(shù)構(gòu)圖手法,巧妙布景,精心立意,將現(xiàn)代人們的情趣和愛好與娛樂融匯于一園。

(四)節(jié)約型為主

綠地是主題公園一切活動(dòng)的載體,可以創(chuàng)造開展各種活動(dòng)的空間與場地,形成總的環(huán)境氛圍。主題公園是個(gè)求快求新的典型景觀園林類型,然而由于這類公園需要極大的投資,往往在植物景觀上的經(jīng)費(fèi)預(yù)算相對較少,導(dǎo)致景觀效果會大打折扣,因此除了良好的植物配置模式,美觀而經(jīng)濟(jì)的植物配置更為重要。主題公園中綠地面積往往占總面積的60%~80%,其管理維護(hù)費(fèi)用是相當(dāng)巨大的,節(jié)約型的植物配置模式不可或缺。因地制宜,重視綠地建設(shè)結(jié)合功能區(qū)、景區(qū)的設(shè)置,在總體規(guī)劃過程中,因地制宜地利用原有地形條件、現(xiàn)狀特征進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),通過減少喬木增加花灌木的方法,草本花卉的應(yīng)用在主題公園的植物配置上的使用應(yīng)加大比例,達(dá)到使景觀看起來既美觀,又節(jié)水的效果,植物配置應(yīng)結(jié)合各景區(qū)特征和生態(tài)群落要求進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),形成綠色基調(diào)。

(五)植物種類不夠豐富、配置相對單一

我國被譽(yù)為“植物王國”,擁有的植物種類約在三萬種左右,居世界第二,其中木本植物八千多種,然而我國的大多數(shù)主題公園中采用的植物品種僅僅不足百種,南方植物材料如此豐富的主題公園的栽植種類不超過200種,僅占2.5%。像大唐芙蓉園這樣上千畝場地的大型主題公園里的植物種類僅100余種,各園區(qū)的不少植物品種重復(fù)率極高,頗為可惜。因此,應(yīng)該大量使用特色的鄉(xiāng)土植物、引進(jìn)國外優(yōu)秀品種、采用喬木、灌木、地被植物和草坪立體結(jié)合種植的方式,來增加植物群落物種種類,形成疏密有度,障透有序和高低錯(cuò)落的群落層次結(jié)構(gòu),才能對改善綠地系統(tǒng)的自我維持機(jī)制有積極的作用。當(dāng)然,主題公園中僅植物種類多是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們建的是主題公園不是植物園。植物多樣性只是自然法則中的一個(gè)重要規(guī)律,是形成植物群落結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、景觀形式多樣的前提。只有通過明確的設(shè)計(jì)意圖和精巧的植物配置、精心的選擇豐富多樣的植物,才能建造出風(fēng)景如畫的主題公園。

參考文獻(xiàn):

[1] 蘇雪痕.植物造景[M].北京:中國林業(yè)出版社,1994.

[2] 朱鈞珍.中國園林植物景觀藝術(shù)[M].中國建筑工業(yè)出版社.2003,7.

第8篇:研究生園林論文范文

1.云南農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域全日制農(nóng)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)中的問題與對策

2.農(nóng)業(yè)碩士教育管理機(jī)制改革探討——系統(tǒng)論視角下頂層設(shè)計(jì)與內(nèi)外結(jié)合的變革

3.提升全日制農(nóng)業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量的若干思考

4.全日制農(nóng)業(yè)碩士課程建設(shè)問題與思考 

5.農(nóng)業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量影響因素及其提高措施  

6.農(nóng)業(yè)推廣全日制專業(yè)碩士就業(yè)意向分析

7.非全日制農(nóng)業(yè)碩士開題報(bào)告質(zhì)量影響因子分析

8.農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀評價(jià)研究 

9.以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)碩士課程體系改革與探索

10.南疆地區(qū)農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式探討——以塔里木大學(xué)為例

11.非全日制農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)存在的問題與改革建議

12.專業(yè)學(xué)位農(nóng)業(yè)碩士實(shí)踐能力校企聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制探索——以湖南人文科技學(xué)院為例

13.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)碩士培養(yǎng)機(jī)制的探索 

14.農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士培養(yǎng)模式改革探索

15.農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)評估體系研究 

16.提高食品加工與安全農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文質(zhì)量的初探

17.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的金融支持路徑識別 

18.地方高等農(nóng)業(yè)院校全日制養(yǎng)殖領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)體系的探討

19.全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的探析——以吉林大學(xué)為例 

20.農(nóng)業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索 

21.對農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生培養(yǎng)的一些思考

22.農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)碩士“農(nóng)業(yè)信息管理與利用”課程教學(xué)改革探索

23.農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐

24.農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量的探析

25.農(nóng)業(yè)推廣碩士教育質(zhì)量影響因素及其重要程度研究

26.農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)碩士課程資源開發(fā)策略探討 

27.在職攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的學(xué)習(xí)需求實(shí)證研究 

28.關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考

29.提高農(nóng)業(yè)推廣在職專業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的對策 

30.農(nóng)林院校農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)碩士培養(yǎng)的研究——基于人才培養(yǎng)方案滿意度調(diào)研

31.農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士培養(yǎng)模式探討——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

32.全日制農(nóng)業(yè)推廣(養(yǎng)殖)專業(yè)碩士特色培養(yǎng)創(chuàng)新模式的探討 

33.加快發(fā)展福建省農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育的途徑探討 

34.農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)探索 

35.全國農(nóng)業(yè)推廣碩士招生現(xiàn)狀分析 

36.農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的思考 

37.農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生招生錄取現(xiàn)狀分析 

38.全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式探索

39.農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)模式探析

40.農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析及對策研究——以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

41.農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)問題的調(diào)查及分析

42.對農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)有關(guān)問題的探討

43.農(nóng)業(yè)機(jī)械導(dǎo)航技術(shù)發(fā)展分析 

44.案例教學(xué)在農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教學(xué)中的應(yīng)用分析 

45.提高全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士教育質(zhì)量的實(shí)踐與思考

46.農(nóng)科院校碩士研究生就業(yè)狀況的分析與研究——以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

47.農(nóng)業(yè)推廣碩士人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士人才培養(yǎng)為例 

48.全日制農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)踐和思考——以漁業(yè)領(lǐng)域遠(yuǎn)洋漁業(yè)方向?yàn)槔?/p>

49.農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位論文選題情況調(diào)查及建議

50.農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)工作的調(diào)查及分析  

51.農(nóng)業(yè)推廣碩士與農(nóng)學(xué)碩士教育比較研究  

52.中國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化進(jìn)程研究

53.農(nóng)業(yè)經(jīng)營制度:制度底線、性質(zhì)辨識與創(chuàng)新空間——基于“農(nóng)村家庭經(jīng)營制度研討會”的思考

54.提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展  

55.中國省域農(nóng)業(yè)碳減排潛力及其空間關(guān)聯(lián)特征——基于空間權(quán)重矩陣的空間Durbin模型

56.論農(nóng)業(yè)面源污染的產(chǎn)生和應(yīng)對

57.有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的三階段DEA分析——以陜西洋縣為例

58.西安市城市化與都市農(nóng)業(yè)發(fā)展耦合關(guān)系研究  

59.基于產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)視角的北京旅游業(yè)與農(nóng)業(yè)融合研究

60.我國新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體功能定位及結(jié)構(gòu)演變研究

61.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者農(nóng)藥施用行為選擇與農(nóng)產(chǎn)品安全

62.貿(mào)易開放、經(jīng)濟(jì)增長、人力資本與碳排放績效——來自中國農(nóng)業(yè)的證據(jù)

63.農(nóng)業(yè)用水效率與技術(shù)進(jìn)步:基于中國農(nóng)業(yè)面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究 

64.農(nóng)業(yè)貸款、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)對農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的影響——來自2004~2009年中國地級單位的證據(jù)

65.我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展困境的深層根源——基于福利經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的分析

66.中國循環(huán)農(nóng)業(yè)評價(jià)體系研究進(jìn)展

67.中國省級區(qū)域農(nóng)業(yè)碳排放公平性研究

68.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率區(qū)域差異與農(nóng)業(yè)用能強(qiáng)度收斂性

69.中國“四化”協(xié)調(diào)發(fā)展格局及其影響因素研究——基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化視角 

70.中國農(nóng)業(yè)碳排放研究:測算、時(shí)空比較及脫鉤效應(yīng)

71.中國農(nóng)業(yè)碳排放分布動(dòng)態(tài)與趨勢演進(jìn)——基于31個(gè)省(市、區(qū))2002-2011年的面板數(shù)據(jù)分析 

72.我國循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐  

73.農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)導(dǎo)航技術(shù)研究進(jìn)展 

74.中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)凈碳效應(yīng)分異研究

75.美國和日本農(nóng)業(yè)規(guī)?;?jīng)營進(jìn)程分析及啟示 

76.農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步與要素稟賦的耦合協(xié)調(diào)度測算 

77.多元化、政府補(bǔ)貼與農(nóng)業(yè)企業(yè)績效——基于A股農(nóng)業(yè)上市企業(yè)的實(shí)證研究

78.農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散動(dòng)力及渠道運(yùn)行對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響研究——以河南省小麥種植區(qū)為例 

79.農(nóng)民對資源性農(nóng)業(yè)廢棄物循環(huán)利用的價(jià)值感知及其影響因素 

80.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)業(yè)碳排放的動(dòng)態(tài)演進(jìn)與門檻特征 

81.后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)視角下的中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化效益水平測評

82.都市農(nóng)業(yè)景觀破碎化過程對生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值的影響——以西安市為例 

83.中國農(nóng)業(yè)企業(yè)“走出去”的現(xiàn)狀、問題與對策 

84.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)總體規(guī)劃理論與實(shí)踐 

85.北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策 

86.結(jié)構(gòu)變遷、要素相對價(jià)格及農(nóng)戶行為——農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼的理論模型與微觀經(jīng)驗(yàn)證據(jù)

87.新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體培育與農(nóng)業(yè)治理轉(zhuǎn)型——基于皖南平鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營制度變遷的分析 

88.中國農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步與農(nóng)民收入增長 

89.面源污染減排增匯措施下的農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合狀態(tài)分析——以三峽庫區(qū)忠縣為例 

90.中國生態(tài)農(nóng)業(yè)績效評價(jià)與區(qū)域差異 

91.長江流域農(nóng)業(yè)用水效率研究:基于超效率DEA和Tobit模型 

92.農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和經(jīng)營規(guī)模演化的國際經(jīng)驗(yàn)分析  

93.農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系研究——以江蘇興化垛田為例

94.西部地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化演進(jìn)、個(gè)案解析與現(xiàn)實(shí)選擇

95.中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展及其影響因素分析——基于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)視角

96.關(guān)于推進(jìn)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)創(chuàng)新發(fā)展的理性思考 

97.中國農(nóng)業(yè)生態(tài)效率評價(jià)方法與實(shí)證——基于非期望產(chǎn)出的SBM模型分析

98.我國農(nóng)業(yè)生態(tài)效率的時(shí)空差異 

99.四川省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平綜合評價(jià)

100.自然災(zāi)害對我國農(nóng)業(yè)的影響研究  

101.農(nóng)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮

102.中國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力女性化:程度、成因與影響——基于歷史宏觀截面數(shù)據(jù)的驗(yàn)證

103.江蘇省農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展演化研究 

104.勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響  

105.人為源因素對農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)的影響及政策分析

106.農(nóng)業(yè)遙感研究與應(yīng)用進(jìn)展 

107.氣候變化對中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響研究展望 

108.三峽環(huán)庫多業(yè)共生耦合循環(huán)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)初構(gòu)  

109.大數(shù)據(jù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化應(yīng)用研究 

110.中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式及其創(chuàng)新的探討

111.入世以來我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展情況及存在的突出問題分析 

112.我國農(nóng)業(yè)人口老齡化對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響及對策 

113.新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體:現(xiàn)狀、約束與發(fā)展思路——以浙江省為例的分析

114.中非農(nóng)業(yè)合作的困境、地位和出路

115.如何發(fā)揮農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼促進(jìn)農(nóng)戶參與農(nóng)地流轉(zhuǎn)的靶向作用——基于江蘇、廣西、湖北、黑龍江的調(diào)查數(shù)據(jù)

116.鄉(xiāng)村旅游開發(fā)中農(nóng)業(yè)景觀特質(zhì)性的保護(hù)研究

117.中國農(nóng)業(yè)碳排放績效的空間收斂與分異——基于Malmquist-luenberger指數(shù)與空間計(jì)量的實(shí)證分析

118.循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)下的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃理論探討與案例分析

119.環(huán)境約束下中國農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率增長及收斂分析

120.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制機(jī)制創(chuàng)新

121.山東省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率評價(jià)研究 

122.農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的新視野

123.轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)增長的影響

第9篇:研究生園林論文范文

摘要:基因工程學(xué)課程在生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中定位于專業(yè)必修課,是專業(yè)主干課程。該課程與生命科學(xué)密切相關(guān),前后與其他學(xué)科的有機(jī)化學(xué)、基礎(chǔ)生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等課程有密切聯(lián)系。基因工程學(xué)課程是一門承上啟下的高端課程,是連接于本科生和研究生之間的紐帶課程。為適應(yīng)現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,基因工程類課程在理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一系列改革創(chuàng)新,并取得了一定的教學(xué)成果,為生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)院校;生物技術(shù);基因工程;教學(xué)改革;實(shí)踐

中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)21-0133-02

生物技術(shù)專業(yè)是在順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的條件下建立起來的,學(xué)制四年,授予理學(xué)學(xué)位,培養(yǎng)具備較系統(tǒng)的生物技術(shù)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的基本理論和實(shí)踐技能,能在有關(guān)高等學(xué)?;蚩蒲袉挝粡氖陆虒W(xué)或科學(xué)研究,能在生物產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)、林、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)從事與生物技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)或管理工作的高級專門技術(shù)人才。基因工程學(xué)作為生物技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,在臨床醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等若干領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用的一門學(xué)科,也是最具生命力和最引人注目的前沿學(xué)科之一。其任務(wù)主要是從分子水平闡明基因操作主要技術(shù)的基本原理、載體的構(gòu)建與應(yīng)用、基因的表達(dá)與調(diào)控等內(nèi)容。目的是使學(xué)生掌握高等生物基因工程的研究目標(biāo)、現(xiàn)狀與進(jìn)展,以及基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

一、教學(xué)建設(shè)與改革

(一)教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)

基因工程學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容主要介紹基因工程的基本理論、基本實(shí)驗(yàn)方法以及最新研究成果,闡明基因與基因工程操作的主要技術(shù)原理,基因克隆的酶學(xué)基礎(chǔ)及基因克隆的各種質(zhì)粒載體,原核、真核基因的表達(dá)與調(diào)節(jié),基因的分離與鑒定等內(nèi)容?;蚬こ虒W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以大腸桿菌的感受態(tài)制備為基礎(chǔ),進(jìn)行質(zhì)粒DNA轉(zhuǎn)化大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞,質(zhì)粒DNA的提取、鑒定,以及質(zhì)粒DNA的酶切與連接等實(shí)驗(yàn)。目的是使學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解和掌握基因工程學(xué)的基本理論、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)踐技能。

(二)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

在教學(xué)方法上,改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法,引入案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法及討論式教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,課堂上利用案例引起教學(xué)活動(dòng),將在生產(chǎn)一線、基層培訓(xùn)中遇到的實(shí)際問題和解決的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入課堂,將參加全國各大學(xué)術(shù)會議中學(xué)習(xí)到的最新研究成果、最新學(xué)術(shù)前沿知識融入課堂,再把諾獎(jiǎng)、院士、知名學(xué)者等名人事跡和科研成果引入課堂,進(jìn)行案例式教學(xué)。對有爭議性問題,組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式研討,采取具有針對性、實(shí)踐性、啟發(fā)性、研究性和時(shí)效性的教學(xué)方式,進(jìn)行互動(dòng)式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)。開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,提升學(xué)生素質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,最終達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)手段上,采用教學(xué)效果更加形象和直觀的現(xiàn)代化多媒體與講授相互結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。

(三)教學(xué)管理改革

在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,對教學(xué)的每一過程都要求一絲不茍、精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)。對課程梯隊(duì)新任教師實(shí)行試講制度、聽課制度及進(jìn)修制度,制定自我進(jìn)修提高計(jì)劃,支持青年教師到外校進(jìn)修或去國外攻讀學(xué)位。認(rèn)真?zhèn)湔n,疑難問題及時(shí)請教老教授。認(rèn)真批改作業(yè),詳細(xì)解答學(xué)生的疑問,做到當(dāng)堂課問題當(dāng)場解決。積極開展與本課程有關(guān)的第二課堂活動(dòng)和課題組活動(dòng),充分利用實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的科研訓(xùn)練項(xiàng)目,促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題能力和綜合能力。在課程考核中,課程理論考核占70%,實(shí)驗(yàn)考核占30%。實(shí)驗(yàn)考核根據(jù)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、操作能力及實(shí)驗(yàn)報(bào)告綜合評定成績,成績分為A、B、C、D四個(gè)等級,即優(yōu)秀為A、良好為B、一般為C、差者為D。另外,在實(shí)驗(yàn)考核中,納入了科研訓(xùn)練環(huán)節(jié),獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成試驗(yàn)的學(xué)生給予實(shí)驗(yàn)考核分?jǐn)?shù)的適當(dāng)傾斜。

二、教學(xué)效果

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

基因工程學(xué)課程使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)的了解高等生物基因工程的研究內(nèi)容、現(xiàn)狀與進(jìn)展,以及在臨床醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、化學(xué)制劑等方面的應(yīng)用;使學(xué)生掌握了基因工程學(xué)最基本的五大實(shí)驗(yàn)技術(shù),成為繼續(xù)深造讀研學(xué)生必備的基本技能。本課程學(xué)生考試成績合格率為100%,優(yōu)秀率達(dá)85%以上;在學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)上,考研學(xué)生的錄取率達(dá)90%,入學(xué)研究生學(xué)校的反饋評價(jià)優(yōu)秀率為100%。

(二)學(xué)生科研成果

近年來,通過一系列的教學(xué)改革與創(chuàng)新,本專業(yè)學(xué)生根據(jù)基因工程學(xué)課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)中科研訓(xùn)練項(xiàng)目的研究內(nèi)容和試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),本科生申請立項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目20余項(xiàng),其中“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目2項(xiàng),“省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目3項(xiàng),“校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目18項(xiàng);20余人本科生發(fā)表科研論文,其中本科生為第一作者發(fā)表科研論文10余篇,核心期刊論文8篇;本科生獲獎(jiǎng)20余人次,其中獲得第十三屆、第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng),獲得第十三屆、第十四屆“挑戰(zhàn)杯”吉林省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng),院校級學(xué)科競賽獎(jiǎng)多項(xiàng)。在取得上述成果的基礎(chǔ)上,3名學(xué)生獲得本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文,6名學(xué)生保送碩士研究生,10余名學(xué)生順利考入南開大學(xué)等知名院校研究生。

總之,基因工程學(xué)課程作為生命科學(xué)領(lǐng)域的核心課程,在理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一系列改革創(chuàng)新,取得了一定的教學(xué)成果。尤其在基因工程學(xué)實(shí)踐教學(xué)方面使學(xué)生獲得了實(shí)實(shí)在在的基本實(shí)驗(yàn)操作技能,為學(xué)生繼續(xù)深造攻讀學(xué)位、完成畢業(yè)論文試驗(yàn)做好了墊,也為生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中,對生物技術(shù)專業(yè)課程將繼續(xù)進(jìn)行探索和創(chuàng)新,以期達(dá)到培養(yǎng)具有高科研素質(zhì)創(chuàng)新人才的目的。

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收稿日期:2016-12-10