電腦繪畫精選(九篇)

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第1篇：電腦繪畫范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高中美術(shù);電腦繪畫;電腦設(shè)計(jì)

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。如今，隨著新課改的深入發(fā)展，我國教育由過去的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡，新背景下的教育是面向全體學(xué)生的，注重的是學(xué)生的全面、健康發(fā)展。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育提出的主要要求之一。高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)學(xué)科本身是豐富多樣且靈活的，形式和內(nèi)容更不是唯一的，這就給學(xué)生的思維、想象帶來了很大的發(fā)展空間。教師可以運(yùn)用學(xué)科的優(yōu)勢，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談?wù)剟?chuàng)新視野下的高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)。

一、以問題來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)不同于其他藝術(shù)形式，它注重的是創(chuàng)新與受眾對設(shè)計(jì)的需求。沒有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)就失去了其本身存在的意義。高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)的教學(xué)目的不在于培養(yǎng)學(xué)生成為設(shè)計(jì)師，而在于讓學(xué)生掌握學(xué)科的基礎(chǔ)性內(nèi)容，具有一定的創(chuàng)新思維，活化自己的思維范疇和模式。在以往的課堂教學(xué)中，教師往往采取固定的教學(xué)模式：教師邊講邊操作，學(xué)生被動地聽，接受知識；師生互動也只是簡單的教師提問、學(xué)生回答，課堂形式較為呆板。創(chuàng)新視野下的課堂教學(xué)是靈活的、動態(tài)的，學(xué)生有足夠的主動權(quán)。鑒于此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)為基準(zhǔn)構(gòu)建教學(xué)活動?！皩W(xué)源于思，思源于疑?！币蓡柺菃l(fā)學(xué)生思維的最佳途徑之一。在教學(xué)中，筆者嘗試通過問題啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，有意識地設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。如，在學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容時，筆者首先讓學(xué)生分析、總結(jié)書籍的結(jié)構(gòu)是什么，進(jìn)而提出一系列問題：書籍的封面都有哪些內(nèi)容？你喜歡什么樣的書籍封面？什么樣的封面設(shè)計(jì)能夠給人視覺上的沖擊力，吸引大眾的眼球？這樣層層遞進(jìn)，誘發(fā)學(xué)生自主地展開思維。在思考問題的時候，學(xué)生的創(chuàng)新思維就會得到啟發(fā)。這樣一來，整個課堂動態(tài)、有效，不僅學(xué)生的自主性能夠得以體現(xiàn)，而且其自身的技能和素養(yǎng)也會得到培養(yǎng)。

二、以興趣喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識

“興趣是最好的老師。”心理學(xué)家研究表明：興趣是促使學(xué)生產(chǎn)生某種行為的最佳動力。一般來說，學(xué)生對于自己感興趣的事物就會主動探究，而在探究的過程中自然也就流露出個體的思維和意識，這些因素中就可能包括創(chuàng)新意識。高中生有著獨(dú)立思維的能力，其思想也漸趨成熟，對事物的選擇更是有著自我決定的意識。鑒于此，筆者嘗試以激發(fā)興趣的方式喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。在高中階段，學(xué)生面臨高考，需要思維上的放松、視覺上的沖擊等，電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)以其內(nèi)容靈活、豐富多樣、沒有局限、信息具有前沿性等特點(diǎn)，無疑能夠很好地吸引學(xué)生的眼球。對此，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用該學(xué)科的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生開展一些“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”系列活動，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識。如，在書籍封面設(shè)計(jì)教學(xué)中，筆者在學(xué)生基本掌握一定的設(shè)計(jì)技能之后，開展開放性的“小創(chuàng)造”活動比拼，即讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)海報(bào)，內(nèi)容、版式不限。高中生對于海報(bào)、時尚等前沿信息是很感興趣的，紛紛通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)信息，之后發(fā)揮想象力，運(yùn)用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)多套不同內(nèi)容組合、色彩搭配的版式，每位學(xué)生的思維都得到了活躍。筆者趁勢向?qū)W生滲透：這門課程的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，有新的東西才能夠吸引大眾的眼球，也才能夠有所發(fā)展。同時，筆者讓學(xué)生回過頭看自己收集的素材，感受創(chuàng)新的重要性，讓其潛移默化地形成一定的創(chuàng)新意識。

三、開放教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神

高中電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)在于讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。創(chuàng)新視野下的教學(xué)更是將創(chuàng)新看得很重要。學(xué)生的創(chuàng)新需要一定的空間，如思維的想象空間、自我發(fā)揮的空間等。要想有創(chuàng)新就不能夠有限制，對此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)開展開放的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在無意識的情況下拓展創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)新精神。電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)在實(shí)際的操作過程中會涉及多方面的內(nèi)容，如繪畫的工具、內(nèi)容等。在以往的教學(xué)中，教師一般對于教學(xué)采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即統(tǒng)一安排繪畫工具和繪畫內(nèi)容，過于注重對學(xué)生電腦繪畫技術(shù)的強(qiáng)化而抹殺了學(xué)生的個性，忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。繪畫工具、材料本身是靈活多樣的，使用不同工具、材料其效果也會不同，具有一定的開放性。開放性的教學(xué)講究的是異曲同工，即鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想象選取繪畫工具、材料等，描繪自己心中的世界，表達(dá)自己的生活體驗(yàn)、生活感悟等。學(xué)生作為個體本身是不同的，那么其創(chuàng)作出來的作品也會不同。這樣一方面讓學(xué)生感受到了電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)的樂趣，另一方面也給予了學(xué)生發(fā)展自我的空間，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性化思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，滲透創(chuàng)新精神，等等。如，在“小創(chuàng)造”設(shè)計(jì)活動中，有位學(xué)生用油畫棒和布、線、羽毛、塑料、樹枝、玻璃、木片相結(jié)合創(chuàng)作了一幅動畫版的校園。筆者對這位學(xué)生進(jìn)行了一定的獎勵，并鼓勵其他學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于自由創(chuàng)造，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時代，更新?lián)Q代很快，而支持事物可持續(xù)發(fā)展的動力和關(guān)鍵因素在于創(chuàng)新。教育作為特殊的領(lǐng)域應(yīng)隨著時代的變化而不斷改革。高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)學(xué)科是豐富多樣、靈活的，其形式和內(nèi)容更不是唯一的。在這樣的背景下，筆者認(rèn)為很有必要探究創(chuàng)新視野下的高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)，即倡導(dǎo)教師采取多元化的手段和方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給予學(xué)生足夠的想象空間，不限制學(xué)生，為學(xué)生插上想象的翅膀，促使學(xué)生形成一定的創(chuàng)造能力，最大限度地推動學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李穎，朱雪，嚴(yán)舒旻.計(jì)算機(jī)繪畫.清華大學(xué)出版社，2010.

[2]徐琨.電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)訓(xùn).北京聯(lián)合出版公司，2013.

[3]丁兆海，丁翠紅，杜軍.電腦美術(shù)設(shè)計(jì).電子工業(yè)出版社，2008.

第2篇：電腦繪畫范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 電腦繪畫 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）12B-0086-01

隨著多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，電腦繪畫越來越受學(xué)生的喜愛。學(xué)校在信息教室的電腦里安裝適合少年兒童的電腦繪畫軟件，讓學(xué)生產(chǎn)生繪畫的情感欲望。老師要教給學(xué)生簡單的電腦繪畫操作技能，讓學(xué)生在繪畫中體驗(yàn)電腦繪畫的樂趣。學(xué)生掌握基本技能以后就可以大膽發(fā)揮想象和聯(lián)想，運(yùn)用超級仿真畫筆工具，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，感受電腦繪畫的神奇效果。

一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動電腦繪畫情感

大家都知道學(xué)習(xí)任何一種技能首先需要培養(yǎng)興趣，電腦繪畫作為新生事物走進(jìn)教室需要有一個適應(yīng)過程。小學(xué)生電腦操作技術(shù)不高，信息課學(xué)習(xí)的只是基本的文字輸入法、簡單的網(wǎng)絡(luò)搜索，對比較專業(yè)的電腦繪畫接觸并不多。部分不愿意迎接挑戰(zhàn)的學(xué)生在電腦繪畫時總是說“我不會做！”，分小組繪畫活動時總喜歡置身事外，不愿主動實(shí)踐操作。不愿意學(xué)習(xí)的結(jié)果是對軟件功能不了解，畏懼情緒越來越強(qiáng)烈，從而形成惡性循環(huán)。老師針對這部分學(xué)生的心理，首先要排除他們的畏難心理，跨出實(shí)踐操作的第一步。老師要讓學(xué)生通過軟件操作，創(chuàng)作繪畫作品，看得見自己的成功，從而激發(fā)學(xué)生電腦繪畫的積極情感。

在學(xué)生剛剛接觸電腦繪畫時，老師要給學(xué)生選擇有趣的、容易操作的繪圖軟件，讓學(xué)生在操作時可以直接運(yùn)用模板，用鼠標(biāo)在模板上點(diǎn)擊時就可以長出草，開出花，給學(xué)生帶來足夠的新鮮感，讓學(xué)生對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。老師要給學(xué)生演示電腦繪畫的撤銷功能，消除學(xué)生的膽怯心理，讓學(xué)生明確畫錯了也沒有關(guān)系，可以重新操作。學(xué)生操作繪畫時，老師要給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生電腦繪圖的欲望。

二、注重基礎(chǔ)，訓(xùn)練信息操作技能

電腦繪畫與手工繪畫有很大區(qū)別，需要學(xué)生熟練運(yùn)用鼠標(biāo)。老師在進(jìn)行電腦繪畫教學(xué)時可讓學(xué)生先感覺鼠標(biāo)，控制鼠標(biāo)的靈敏度，能夠準(zhǔn)確點(diǎn)開繪畫軟件的界面，并能準(zhǔn)確找到繪畫工具。熟悉繪畫軟件中各種工具的位置，可以“單一”操作練習(xí)，在選擇與撤銷之間熟練操作。所畫的作品可以是模板中的花草樹木，學(xué)會簡單的繪畫與配色，為以后繪畫創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。老師要教給學(xué)生基本的電腦操作快捷鍵，如復(fù)制：Ctrl+C;粘貼：Ctrl+V;保存：Ctrl+S;剪切：Ctrl+X;撤銷：Ctrl+Z等?；炯寄艿牟僮骼蠋熆梢约w教學(xué)，在實(shí)際操作時，老師要及時跟進(jìn)，巡回觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題。電腦繪畫靈敏度較高，學(xué)生在操作時要仔細(xì)認(rèn)真，如果遇到錯誤操作要知道如何撤銷和修正。

如五年級教材中《有趣的重復(fù)》一課，老師要教給學(xué)生運(yùn)用大量的繪圖工具和編輯命令，先自行設(shè)計(jì)一個簡單的圖形，然后用復(fù)制、粘貼就可以完成重復(fù)構(gòu)圖，簡單快捷。學(xué)生從中可以感受到電腦繪圖與手工相比的優(yōu)勢。老師先演示一遍，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固操作技能。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用軟件中的美術(shù)字庫，在圖片中插入，并對字形進(jìn)行拉伸、縮放和位移，進(jìn)行立體化編輯處理。學(xué)生可以隨心所欲選擇美術(shù)字的字形格式，根據(jù)自己圖片的需要進(jìn)行橫向或豎向插入自己編輯好的美術(shù)字，并運(yùn)用軟件簡單的色彩編輯命令進(jìn)行色彩構(gòu)成。學(xué)生在自主操作中會有更多的發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生明確撤銷命令，就可以大膽嘗試，體現(xiàn)了電腦繪畫的優(yōu)勢。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新，體驗(yàn)電腦繪畫樂趣

學(xué)生掌握電腦繪畫技巧后，要進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)生在繪畫時會從自己的角度審視題目的要求，然后展開聯(lián)想和想象，大膽構(gòu)思。學(xué)生的作品在成人眼里也許很幼稚或者毫無邏輯，但是里面包含著學(xué)生的童真。小學(xué)生語言表達(dá)能力還不夠，在表達(dá)內(nèi)心世界時通常喜歡用圖畫的方式。老師教給學(xué)生電腦繪圖的技法后，學(xué)生便可以用軟件中豐富的繪圖工具以及各種各樣的顏色表達(dá)自己的感受。像Photoshop軟件中的濾鏡，可以為色彩的處理增加特效，給人一種真實(shí)而玄幻的感覺。

如在《快樂的圣誕夜》的繪畫創(chuàng)作中，學(xué)生為了表現(xiàn)飛速奔跑的圣誕老人的雪橇，運(yùn)用了濾鏡菜單功能。學(xué)生還可以運(yùn)用軟件工具把圖片按比例進(jìn)行縮放，然后運(yùn)用復(fù)制粘貼工具，把圖片排列起來，像是搭成的一串橋。在以“世界杯”為主題的繪畫創(chuàng)作中，有學(xué)生的作品為《足球?qū)⑹澜邕B在一起》，其中就運(yùn)用了這種方式，畫面為一名足球運(yùn)動健將在天安門前一腳踢飛一個足球，足球一直飛往大洋彼岸。圖畫就是運(yùn)用了復(fù)制粘貼的方式表示連續(xù)的足球飛走的動作。濾鏡中還有發(fā)光效果，在《我的魔法小天使》的圖畫創(chuàng)作中，就可以用濾鏡表現(xiàn)魔法棒的閃閃發(fā)光。學(xué)生不斷挖掘電腦軟件的工具，在嘗試與創(chuàng)新中體驗(yàn)電腦繪畫的樂趣。

電腦繪畫可以存儲對比，學(xué)生可以隨時看到自己繪畫技能的提高、繪畫作品的完善。電腦繪畫可以為學(xué)生的個性張揚(yáng)提供更多的工具和材料。軟件中的繪圖工具應(yīng)有盡有，平面圖片的繪畫之后是動感立體畫的創(chuàng)作，這是手工繪畫沒有的功能。電腦繪畫給學(xué)生帶來廣闊的想象空間，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的創(chuàng)新目標(biāo)，為美術(shù)教育增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：電腦繪畫范文

一、“看”―電腦繪畫教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)

信息技術(shù)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多操作必須通過教師的演示學(xué)生才能掌握。對于低年級剛剛接觸電腦繪畫的學(xué)生來說，一開始就讓他們創(chuàng)作作品是一件不現(xiàn)實(shí)的事情，因此，“看”在電腦繪畫教學(xué)初期尤為重要。

1.“看”操作，掌握“畫圖”工具的奧秘

在蘇教版小學(xué)三年級信息技術(shù)第20課《畫線》一課的教學(xué)中，教師出示“―、～”兩種線條。

師：同學(xué)們，老師利用直線工具和曲線工具畫了這兩種線條，它們是怎么畫出來的呢？你能自己動手試一試嗎？

學(xué)生自主嘗試，很快地畫出直線和曲線。

此時，教師繼續(xù)出示拓展練習(xí)，要求學(xué)生選擇一幅例圖畫一畫（如圖1）。

很顯然這是對“曲線”工具的拓展使用，然而學(xué)生通過嘗試很難發(fā)現(xiàn)曲線工具的這一隱藏技巧，這時就需要通過教師的示范和學(xué)生的“看”來完成技能的傳授。

對于教師來說，讓學(xué)生迅速地掌握一種繪畫軟件，除了必要的介紹軟件外，最好的方法就是讓學(xué)生觀察教師的示范操作，然后進(jìn)行模仿。學(xué)生只有通過細(xì)心的觀察與練習(xí)后，才能更好地挖掘畫圖工具的奧秘，得心應(yīng)手地使用軟件中的各種工具進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作。

2.“看”佳作，激發(fā)“畫圖”創(chuàng)作的靈感

在電腦繪畫創(chuàng)作前，教師可以讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀電腦繪畫作品，在欣賞的過程中，尋找作品中的圖形元素、所用到的畫圖工具；教師和學(xué)生共同分析作品中的主題元素、結(jié)構(gòu)及用到的技巧，把學(xué)生自然而然地帶到電腦繪畫作品所描繪的情境中，從而激發(fā)學(xué)生“畫圖”創(chuàng)作的欲望。

例如，在教學(xué)《畫多邊形》一課后，要求學(xué)生利用多邊形工具與其他工具組合，創(chuàng)作出一些新的圖案。在創(chuàng)作前，教師出示例圖（如圖2），要求學(xué)生看看這些圖案中你最喜歡哪一個，這個圖案包含哪些圖形，要用什么工具，從這個圖案，你能擴(kuò)展想象出哪些其他的圖案。

通過生動的感官刺激與聯(lián)想，學(xué)生的創(chuàng)作欲望一下子就被激發(fā)出來，“風(fēng)箏”“照相機(jī)”“城堡”“花籃”……各種鮮活的圖案在孩子們電腦上一一呈現(xiàn)。

電腦繪畫教學(xué)中“看”的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。

二、“說”―電腦繪畫教學(xué)中語言工具的運(yùn)用

“說”是指在電腦繪畫主題創(chuàng)作前，學(xué)生講述自己的設(shè)想、構(gòu)思，或在作品完成后，闡述畫圖作品的創(chuàng)意與技巧。電腦繪畫教學(xué)中的“說”能幫助教師運(yùn)用語言工具啟迪思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.畫前“說”

說創(chuàng)作內(nèi)容。電腦繪畫教學(xué)的難點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)一個圖形或一個主題自由想象?！罢f”很好地解決了這一難題。教師在運(yùn)用多種媒體手段給學(xué)生許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行想象，并采用個別說、互相說、小組說、全班說等多種形式說說自己想畫的內(nèi)容。

說操作步驟。學(xué)生在通過想象與交流明確自己想畫的內(nèi)容后，再說一說操作步驟，先畫什么，再畫什么，主要用到什么工具，這樣完成的作品成功率將更高。

例如，在《畫方形和圓形》一課的教學(xué)中，出示半成品―小明房間內(nèi)部圖（如圖3）。

師：可以在小明的房間里添上些什么？用什么工具畫？

生：畫張床，用矩形工具。

生：用橢圓工具在墻上畫個鐘。

生：畫張桌子，再畫個電視機(jī)……

案例中提供的半成品“小明的房間”，看似簡簡單單的幾根線條，組成的卻是一個透視圖。選哪些圖形來畫？畫在什么地方？畫多大？都是要動動腦筋，做一番探究的。

2.畫后“說”

畫后說是指學(xué)生在完成電腦繪畫后，說一說作品的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作時用到的主要技巧、作品中最得意之處，從而幫助教師更好地理解學(xué)生作品，也能幫助學(xué)生進(jìn)一步完善作品。

說自己作品。針對電腦繪畫作品，向老師和同學(xué)介紹一下創(chuàng)作的內(nèi)容、想表達(dá)的主題思想，說一說作品的得意之處，說一說在創(chuàng)作中的遺憾，為進(jìn)一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

說別人作品。對于電腦繪畫作品，不同的人有不同的觀點(diǎn)。說別人的作品既能讓學(xué)生加深對電腦繪畫創(chuàng)作的理解，也能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)全新的角度，是一舉多得的好事。

例如，在教?W《復(fù)制與粘貼圖形》一課后，教師要求學(xué)生利用素材結(jié)合其他畫圖工具創(chuàng)作《美麗的水底世界》主題圖（如圖4）。

在作品創(chuàng)作后，教師選擇展示學(xué)生的作品，并要求學(xué)生圍繞作品說一說。

自己說：我利用復(fù)制粘貼命令，變出了很多的烏龜、水草和魚，現(xiàn)在水底世界熱鬧極了……

別人說：①從作品中看出復(fù)制粘貼操作掌握得很熟練。②用曲線工具畫出了波浪，使畫面充滿動感。③烏龜是吃水草和魚蝦的，太多了不好。④復(fù)制粘貼的時候，還可以改變一下素材的大小和顏色。⑤復(fù)制粘貼得太多了，看上去有點(diǎn)亂。

教師總結(jié)：是的，復(fù)制粘貼能很方便地把同一個圖形變成很多個，在復(fù)制粘貼的過程中，我們可以調(diào)整圖形的大小，給圖形填充新的顏色。當(dāng)然，還要注意“適度”，過多的圖形會使畫面變得雜亂。

電腦繪畫教學(xué)中的“說”，很好地幫助教師完成了教?W任務(wù)，又幫助學(xué)生更好地認(rèn)識了作品中的閃光點(diǎn)和不足處，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時也能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、“展”―電腦繪畫教學(xué)中分享的樂趣

“展”就是把學(xué)生的作品展示出來。每次電腦繪畫教學(xué)結(jié)束，學(xué)生的作品一幅幅產(chǎn)生，如何更好地保存并展示學(xué)生的作品，我們嘗試了許多。

1.作業(yè)提交，為電腦繪畫安個“家”

學(xué)校的電腦教室大多會安裝教學(xué)廣播軟件，而這些軟件都帶有“作業(yè)提交”功能。學(xué)校使用的是《極域電子教室》，學(xué)生利用“作業(yè)提交”功能，能將自己的作品統(tǒng)一提交到教師機(jī)的指定文件夾內(nèi)。每節(jié)課后，教師均要求學(xué)生提交電腦繪畫作品，讓學(xué)生的每一次作品都能很好地保存下來，從而完整地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的歷程，形成電子檔案袋。當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生們可在教師的共享文件夾中瀏覽自己的或同學(xué)的作品，回味電腦繪畫的樂趣，感受自己的點(diǎn)滴成長。

2.打印作品，把電腦繪畫“拿”出來

每次電腦繪畫教學(xué)后，我們總能在學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的電腦繪畫，學(xué)生們特別渴望把這些作品從電腦中“拿”出來。為此，我在教師機(jī)上安裝了一臺彩色打印機(jī)，通過交流展示，共同評選出優(yōu)秀的電腦繪畫作品打印出來，讓學(xué)生帶回家。課間時，學(xué)生們圍在一起欣賞打印出來的作品；放學(xué)后，學(xué)生向爸爸媽媽展示自己的作品，分享的喜悅油然而生，學(xué)生電腦繪畫的興趣日趨濃厚，想象創(chuàng)作的熱情更加高漲。

3.多元平臺，將優(yōu)秀作品“展”一“展”

學(xué)生的電腦繪畫作品，沒有絕對的好壞，只是每個人的感覺不同。教師應(yīng)珍愛童真，尋找每一件作品的閃光點(diǎn)，為優(yōu)秀作品提供多元的展示平臺。

第4篇：電腦繪畫范文

電腦繪畫的技術(shù)和技法經(jīng)過多年的發(fā)展已日趨成熟，但電腦繪畫教學(xué)，尤其是適合小學(xué)生的教學(xué)模式卻仍在艱難地探索中。中小學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，無論是掌握信息技術(shù)、感受信息文化，還是增強(qiáng)信息意識、內(nèi)化信息倫理，都應(yīng)該具有明確的目的性。對于學(xué)生來說，這種目的一方面來源于外界的任務(wù)（包括項(xiàng)目、活動或任務(wù)等），另一方面來源于自身的需求（包括完成任務(wù)的主觀愿望和客觀技術(shù)條件）。受任務(wù)驅(qū)動法的啟發(fā)，在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，我們完全有理由變“任務(wù)驅(qū)動”為“需求引領(lǐng)”、變“教材”為“學(xué)材”、變“被動”為“主動”，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)人人參與、分層教學(xué)、全面發(fā)展的人本目標(biāo)。為此，我們創(chuàng)造性地提出了“需求引領(lǐng)”的信息技術(shù)教育新理念，并據(jù)此探索出小學(xué)電腦繪畫教學(xué)的新思路，最大化地滿足他們求知、求樂、求美的多元化需求，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

筆者以小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸電腦繪畫的一節(jié)課為例，簡略介紹這種新的教學(xué)思路，以及自己多年摸索的點(diǎn)滴心得。

激發(fā)需求 平滑導(dǎo)入

課前的預(yù)備時間，常常被很多教師視為垃圾時段，我卻認(rèn)為這是我們這些非班主任教師與學(xué)生交流情感、渲染氣氛，并轉(zhuǎn)移學(xué)生亢奮情緒至課堂學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。當(dāng)下那兩只可愛的熊兄弟最吸引孩子們的眼球，我通過機(jī)房的大屏幕播放《熊出沒》主題曲的MTV，并帶著大家一起歌唱。學(xué)生們或坐或立，有的引吭高歌，有的低聲輕唱，但注意力都被集中在教師這里，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)熱情，一節(jié)課有了一個不錯的開端。

鈴聲響了，音樂戛然而止，我話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們唱得真好，人們常說音樂是流動的畫卷，而圖畫是凝固的樂章。今天老師就來給大家上一堂繪畫課，喜歡畫畫的同學(xué)舉手。哦，太棒了，大家都喜歡！”平滑而迅速地切入了課題，既成功創(chuàng)設(shè)了情境，又沒有占用過多的時間。然后我故意賣個關(guān)子：“不過，我們今天的繪畫課和大家平時上的美術(shù)課不太一樣，既不用紙和筆，也不需要顏料，而且畫得不好的地方還可以隨意修改，不會留下任何一絲痕跡。聰明的同學(xué)一定都猜到了，我們今天是要在電腦上繪畫。上一單元我們就知道電腦的本領(lǐng)可大了，今天就讓我們來見識一下它的繪畫才能吧?！?不憤不啟，不悱不發(fā)，既點(diǎn)明了電腦繪畫與傳統(tǒng)美術(shù)的不同，又很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，我用大屏幕和電子教室軟件同時廣播一組精美的電腦繪畫作品，營造強(qiáng)烈的教學(xué)氛圍。學(xué)生們個個瞪大了圓溜溜的眼睛，一動不動地欣賞，認(rèn)真極了，我則在一旁略加指點(diǎn)。最后，我告訴孩子們這些繪畫都是出自老師以前的學(xué)生之手，有的還在全國比賽中獲過大獎呢，并用激將法：“大家有信心超過他們嗎？”學(xué)生的情緒瞬間被點(diǎn)燃，個個躍躍欲試。這段導(dǎo)入較好地激發(fā)了學(xué)生的“需求”和愿望，“虎頭”導(dǎo)入順利完成。

滿足需求 探究建構(gòu)

三年級的學(xué)生思維活躍，充滿好奇心，對電腦繪畫有著非常濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。但由于剛接觸信息技術(shù)學(xué)科不久，又是第一次接觸電腦繪畫，知識儲備、經(jīng)驗(yàn)和能力都很弱，對在電腦上繪畫還沒有感性認(rèn)識，只有部分學(xué)生曾用“鉛筆”或“刷子”工具在屏幕上涂鴉過。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對電腦有了初步的認(rèn)識，掌握了鼠標(biāo)、鍵盤的基本操作，有著非常強(qiáng)烈的動手操作欲望。為滿足學(xué)生們的需求，我大膽采用了知識遷移和自主探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊知識的類比，利用已有知識探究未知領(lǐng)域，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我首先告訴學(xué)生要用電腦繪畫得先請出一位好幫手――“畫圖”程序，由于前面教學(xué)鼠標(biāo)操作時曾介紹過“紙牌”、“掃雷”程序的啟動，所以我鼓勵學(xué)生自主探究“畫圖”程序的啟動方法。而在介紹“畫圖”窗口的組成時，可以采取知識遷移的方法，先介紹“畫圖”窗口與其他窗口相同的部分（標(biāo)題欄、菜單欄、滾動條），再引導(dǎo)學(xué)生通過對比，自主發(fā)現(xiàn)“畫圖”窗口的特有部分（畫布、工具箱、樣式、顏料盒），最后講解使用“畫圖”程序繪畫的步驟便水到渠成了。需要指出的是，由于學(xué)生是初次接觸“畫圖”程序，所以一定不要急于拋出前景色、背景色的概念，這不符合他們的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣，用“前面的顏色和后面的顏色”點(diǎn)到為止即可。

“建構(gòu)主義”理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識獲取的方法是學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識?！叭蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法”則是“建構(gòu)主義”理論在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的最好詮釋，教師出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)――畫一臺電腦，然后讓學(xué)生分析它是由哪些基本形狀構(gòu)成的，既分析了任務(wù)，又滲透了學(xué)生剛剛在數(shù)學(xué)課上接觸到的幾何圖形知識。這種有意識的整合，符合學(xué)生全面發(fā)展的需求。

在正式開始電腦繪畫之前，我先請美術(shù)課代表說說如果用彩筆，她會如何畫出這臺電腦，再引領(lǐng)學(xué)生一起觀察思考用“畫圖”程序又該如何繪畫。這樣不需教師講解，學(xué)生就能自主發(fā)現(xiàn)電腦繪畫相比于傳統(tǒng)繪畫的不同之處，再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

需求引領(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。教學(xué)中，我并不排斥傳統(tǒng)的講解演示，但點(diǎn)到為止，為學(xué)生留下充分探究的空間和時間。既然這臺電腦主要由長方形組成，那掌握“矩形”工具的使用當(dāng)然就成為學(xué)生首要的需求。同樣由于是初次接觸，學(xué)生根本沒有電腦繪畫的感性認(rèn)識，對繪圖工具的樣式更是難以理解，模仿是必不可少的階段，我不主張一上來就放手讓學(xué)生自主摸索、探究。教師應(yīng)該較為細(xì)致地講解演示“矩形”工具的使用、邊框粗細(xì)的選擇以及3種樣式的區(qū)別，然后給學(xué)生充分的時間練習(xí)。電腦繪畫的基本功還是應(yīng)該在一開始時就打得扎實(shí)些為好，這是后面學(xué)生自主探究和創(chuàng)新想象的基礎(chǔ)。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是通過給學(xué)生設(shè)置典型的任務(wù)展開教學(xué)活動的，任務(wù)需要教師精心設(shè)計(jì)和細(xì)化分解，這樣才能逐步引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的能力。本節(jié)課的教學(xué)總?cè)蝿?wù)可以分解為由“模仿”、“探究”和“創(chuàng)新”三個依次遞進(jìn)的細(xì)化任務(wù)組成，而完成任務(wù)則是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)需求?；A(chǔ)打好了，就可以嘗試畫顯示器的屏幕。請注意僅僅是嘗試畫屏幕而不是整臺電腦，因?yàn)檫@幅圖中畫屏幕是個難點(diǎn)，屏幕會畫了，其他部分也會迎刃而解。學(xué)生剛剛學(xué)會使用“矩形”工具，綜合運(yùn)用起來肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師及時指正，課堂寶貴的教學(xué)時間也不允許學(xué)生做過多無謂的嘗試。在練習(xí)時，教師需要前后巡視，及時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，指正產(chǎn)生的問題，同時對出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行搜集，以便集體指導(dǎo)，尊重學(xué)生解決問題的需求。

尊重需求 享受學(xué)習(xí)

你若問100位小學(xué)生將來想從事什么職業(yè)，70%以上的學(xué)生都想當(dāng)老師，孩子天生就有“好為人師”的欲望。請同學(xué)上臺當(dāng)小老師，不僅可以滿足他們的愿望和需求，加深他們對信息技術(shù)學(xué)科的喜愛，鍛煉他們表達(dá)展示的能力，提高他們的自信心，而且這些小老師完全站在學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度來進(jìn)行講解，或許更符合孩子們的口味。教師甚至可以向他們學(xué)習(xí)并改進(jìn)自己的教學(xué)，正所謂“教學(xué)相長”，何樂而不為？練習(xí)結(jié)束后請完成較好的學(xué)生上臺邊介紹、邊演示繪制的過程，由于畫法可能有多種，所以還可以鼓勵學(xué)生將自己的好方法教給其他同學(xué)，這是一個很好的思維碰撞和交流的機(jī)會。當(dāng)然一定不要忘記讓孩子們學(xué)會傾聽和贊賞，這一情感或許比課程內(nèi)容本身更讓他們終身受益。最后，教師對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)，同時也可以提出最佳方案并演示講清要點(diǎn)。在教學(xué)用“刷子”工具畫按鈕時，學(xué)生肯定會發(fā)出驚喜的呼聲。這里有個小技巧，教師可以用下面的話結(jié)束本環(huán)節(jié)教學(xué)并進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：“老師的方法好不好，能不能也給老師一點(diǎn)掌聲，謝謝！其實(shí)老師也需要大家鼓勵的。請同學(xué)們大顯身手吧，準(zhǔn)備好了嗎？OK，Let’s begin！”一下子就拉近了師生間的距離，讓他們真正感覺到老師不是高高在上，而是和同學(xué)們一樣是需要學(xué)習(xí)、需要鼓勵的，是他們學(xué)習(xí)道路上的好伙伴、好向?qū)А?/p>

學(xué)生練習(xí)時，教師用大屏幕投影并循環(huán)播放繪畫步驟的動畫錄像，同時提醒學(xué)生遇到困難時還可以參考教材或向老師和其他同學(xué)求助，滿足他們尋求幫助的需求。對于學(xué)優(yōu)生，他們完成任務(wù)后可以繼續(xù)完成畫“磁盤”的任務(wù)，如果能順利完成，則可以邀請他們加入幫助其他同學(xué)的行列，樂于助人的習(xí)慣的培養(yǎng)便是在課堂教學(xué)的點(diǎn)滴中體現(xiàn)和實(shí)踐的，同時也滿足了學(xué)優(yōu)生幫助他人、實(shí)現(xiàn)自我的精神需求。尊重差異、分層教學(xué)，再通過互助交流，讓每位學(xué)生都能處在自己的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。如果練習(xí)時間較長，可以播放些輕音樂，讓學(xué)生在良好的氛圍中充分享受學(xué)習(xí)的收獲，多媒體手段不僅可以用于具體的教學(xué)，也可以用來營造良好的教學(xué)氛圍。

大部分學(xué)生都完成作品后，教師順?biāo)浦鄣亟虒W(xué)如何保存文件，同時提醒學(xué)生經(jīng)常保存已完成的工作是操作電腦的良好習(xí)慣。完成本課的任務(wù)后當(dāng)然還要請學(xué)生們展示自己的作品并接受大家的評價(jià)，讓學(xué)生在與同學(xué)的交流中得到啟發(fā)，在欣賞、評價(jià)別人作品的過程中了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。值得注意的是，別“報(bào)喜不報(bào)憂”。對于完成欠佳的作品，應(yīng)該由教師進(jìn)行展示，并請大家給予誠懇的幫助和指正。至于如何既讓這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足并找到改進(jìn)的辦法，又保護(hù)了他們的自尊，便是體現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的價(jià)值和才能所在了。

拓展需求 引領(lǐng)創(chuàng)新

如果教學(xué)在此戛然而止，那么整節(jié)課便顯得虎頭蛇尾，遜色不少。信息技術(shù)學(xué)科的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，其中包含運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)生活中實(shí)際問題的能力?！敖虒W(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”，為此我專門設(shè)計(jì)并預(yù)留了十多分鐘的時間，請學(xué)生們運(yùn)用剛剛掌握的“矩形”和“刷子”工具自由設(shè)計(jì)并繪制一幅主要由矩形構(gòu)成的圖畫。完成后，每個學(xué)習(xí)小組推選一幅最好的作品參加全班展評，比比看哪一小組最棒。這一滿足學(xué)生施展才華需求的任務(wù)一經(jīng)提出，大家的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。有的畫手機(jī)，有的畫房子，有的畫機(jī)器人，還有的畫家具，孩子們的想象力和創(chuàng)造力大大超越了教師的預(yù)期。學(xué)生們既體會到成功的快樂，也強(qiáng)化了對新知識和技能的綜合運(yùn)用能力。由于采取分組展示評比，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也油然而生，課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入。

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)僅僅依靠每周40分鐘的時間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂教學(xué)所引發(fā)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和興趣在課后應(yīng)得到延續(xù)與拓展。小結(jié)歸納本課所學(xué)之后，我展示準(zhǔn)備好的小兔和小豬圖片，和大家一起分析構(gòu)成它們的主要圖形，引出“橢圓”工具的使用，并請學(xué)生們回家后自己嘗試，比比看哪位同學(xué)畫得最好、方法最巧妙，學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的需求得到延伸。

第5篇：電腦繪畫范文

一、新奇的電腦繪畫

（一）電腦繪畫的旁白

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面。它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫深受小學(xué)生的喜愛。

（二）電腦繪畫與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

1．興趣，創(chuàng)造的原動力。是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力，是最好的教師。為了能讓學(xué)生對電腦繪畫感興趣，我收集了許多精美的電腦繪畫作品，將這些作品編成多媒體教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞它，評價(jià)它。在學(xué)生欣賞作品的同時，并配有輕柔的音樂，讓學(xué)生置身于一個天真爛漫的電腦繪畫世界之中。當(dāng)欣賞完后，教師再說明電腦繪畫與美術(shù)繪畫相比更為簡單，從中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，形成更有力的信念去學(xué)好電腦繪畫。這樣，為學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)提供心理準(zhǔn)備。而電教手段恰好能解決這一矛盾，利用電腦資源，既開闊了學(xué)生視野，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．尋求適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)的電腦繪畫是那種近乎游戲的手法，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。人剛生下來，什么也不會，但整個世界對他來說是美麗的、驚奇的。孩子天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。我們就可以通過繪畫讓孩子來觀察、來了解這個世界，培養(yǎng)他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高兒童的素質(zhì)。

二、透視學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展能力的現(xiàn)狀分析

（一）教者教育觀念陳舊，限制學(xué)生思維發(fā)展

教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣的影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡?！币虼?，如果教師沒有創(chuàng)新意識，自身視野狹窄，思維僵化，又如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新呢？這樣的行為觀念會潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，不創(chuàng)新，只接受。

（二）教學(xué)活動單一，抑制學(xué)生創(chuàng)新意識

心理學(xué)告訴我們，思維活動越積極，觀察的收獲就越大。長期臨摹教學(xué)，封鎖了學(xué)生的視覺感官，限制了學(xué)生的手和腦的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，只能依照著范畫樣本摹仿描畫，一旦寫生實(shí)物和進(jìn)行憶想創(chuàng)作就束手無策，有眼睛不會看，有腦子不會想，有手不會畫，更不可能會創(chuàng)作。只能跟在老師和別人后面爬行，不能畫出更新更美的圖畫，它的最終發(fā)展結(jié)果，只能是摹仿表現(xiàn)，永遠(yuǎn)也不會達(dá)到模仿性寫實(shí)表現(xiàn)和創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)的高度。

（三）繪畫空間狹小，約束學(xué)生心靈空間

小孩子生活的空間太小，小孩子的自由支配時間太少，這是傳統(tǒng)教育所造成的弊端。小鳥關(guān)在鳥籠里生活，雖然有吃、有唱、能跳躍、能鳴唱，但鳥籠并不是鳥的世界，大自然才是鳥世界。小孩子如果只是關(guān)在鳥籠式的學(xué)校里天天臨摹畫，是不行的。創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生與大自然接觸，多面對真花、真草進(jìn)行寫生，這樣便于兒童認(rèn)識大自然，了解大自然。常帶學(xué)生去公園、去碼頭寫生，讓他們與大社會接觸，認(rèn)識大社會，了解大社會，這樣他們通過各式各樣面對大自然，面對大社會接觸中，提高了他們的廣博知識，對他們進(jìn)一步創(chuàng)造繪畫也是打下良好的基礎(chǔ)。

三、電腦繪畫對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）電腦繪畫獨(dú)特作用與優(yōu)勢

1．熟練掌握繪畫工具

電腦本身就是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦繪畫的過程，也是一個不斷追求創(chuàng)新的過程。在剛開始學(xué)電腦畫時，學(xué)生只會在老師的示范下，使用一些最基本的繪畫工具，如“鉛筆”、“橡皮”等，畫一些非常簡單的幾何圖形。隨著對繪畫工具的熟練掌握，他們的作品便有了一定的主題，內(nèi)容也更加豐富，趨向多樣化和個性化。

2．教學(xué)效果追求高效

電腦繪畫教學(xué)演示直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。如在講授《樹葉貼畫》時，我們就可以用計(jì)算機(jī)中的動畫或圖片，將所用的每一片樹葉呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，看清每一片樹葉的紋理，讓同學(xué)們分析每一片樹葉放置在何處最能合乎利用它們的原有紋理，并且出示各種不同的擺法供學(xué)生選擇。這樣減輕了難度，又突破了重點(diǎn)。通過計(jì)算機(jī)的動畫演示，將抽象的事物具體化、形象化，降低了學(xué)習(xí)難度。

3．拓展知識內(nèi)容豐富

電腦資料容量大，選擇性強(qiáng)，不受時間空間的限制，容易搜索到自己所需的材料，毫不夸張的說是一個美術(shù)欣賞室。

（二）激起童趣、創(chuàng)新欲望

1．精心選材、貼近生活

利用網(wǎng)絡(luò)可把世界各地、各種各樣對教學(xué)有關(guān)的圖文資料下載到計(jì)算機(jī)，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的喜好在資料庫中隨意欣賞。這樣給每一位學(xué)生都提供選擇審美對象的機(jī)會，產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。多看一些有趣味的觀賞性比較強(qiáng)的動物或景物的電視錄像。并經(jīng)常把他們帶到生活中去，多接觸大自然，增強(qiáng)其感覺能力。

2．處理圖畫、極具魅力

由于電腦繪畫軟件的特殊功能，使得電腦畫的處理效果豐富多樣，極具魅力。如許多繪畫軟件都提供了“旋轉(zhuǎn)”、“變形”等命令，可使圖畫產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、變形等特殊效果。至于Photoshop等經(jīng)典圖像處理軟件，其效果更是讓人叫絕，可隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等夢幻般的繪畫效果。在千變?nèi)f化的畫面中，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被大大地激發(fā)了。

3．增強(qiáng)自信心、體驗(yàn)成就感

珍愛童真，允許出錯，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，當(dāng)學(xué)生主動積極參與實(shí)踐與創(chuàng)造后，不一定每個學(xué)生的作品都能得到成功，但孩子們的每件作品都凝聚著兒童的童趣與天真，我們的教師在評價(jià)學(xué)生的作品時，應(yīng)采用審美的眼光來講述與評價(jià)；讓學(xué)生自評、互評；在學(xué)生的作品中找出他的閃光點(diǎn)，給他以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與肯定。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，求知欲望也越來越強(qiáng)，達(dá)到真正育人的目的。。

（三）多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1．無拘無束、發(fā)揮潛能

計(jì)算機(jī)給予學(xué)生一個不怕犯錯誤的虛擬世界，讓他們隨意去實(shí)驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)新，消除了他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中所遇到的種種困難。學(xué)生所想到的，難以想到的，甚至從未想到的構(gòu)思都可以在計(jì)算機(jī)中獲得表現(xiàn)的機(jī)會，尋找從未迸發(fā)的靈感火花。如在《為將來的自己設(shè)計(jì)一張名片》一課中，學(xué)生由于自身基本技能和工具材料的局限，設(shè)計(jì)出的名片總不能達(dá)到自己滿意的效果。通過“金山畫王2003”等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，豐富的資料即可以隨意更改的特征，為學(xué)生提供了更為廣闊的想象空間，促使學(xué)生在設(shè)計(jì)時不斷思考，大量的動腦筋活動產(chǎn)生出來的設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生更有成就感和滿足感，從而鼓勵他們在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中作進(jìn)一步的嘗試。不經(jīng)意間，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。

2．利用感觀激發(fā)創(chuàng)新思維

第6篇：電腦繪畫范文

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“畫圖板”窗口。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？在我們的電腦中有一個強(qiáng)大的工具軟件叫“畫圖板”，在這個軟件里面有用不完的“顏料”和“畫布”，使用它可以繪制美麗的風(fēng)景畫、人物畫、想象畫，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。

上圖所示就是使用“畫圖板”程序畫的畫，怎么樣，心動了嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)使用這個軟件吧。

一、啟動“畫圖”

1、畫圖程序是電腦中一個非常有趣實(shí)用的小程序，啟動方法如下：

步驟1：啟動電腦后，使用鼠標(biāo)左鍵單擊“開始”按鈕；

步驟2：在彈出的菜單里選擇“娛樂”；

步驟3：使用鼠標(biāo)左鍵單擊“畫圖”即可啟動程序。

2、也可以使用畫圖程序的快捷圖標(biāo)起動程序：點(diǎn)擊桌面“娛樂（4）”按鈕，雙擊“畫圖”圖標(biāo)啟動程序。

二、認(rèn)識“畫圖”

1、畫圖的窗口

“畫圖”窗口主要有3個區(qū)域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區(qū)域就是繪圖區(qū)（畫布）等。

2、練一練

將下面的工具和它們對應(yīng)的名稱連接起來。

曲線                         畫筆

文本                         選擇（橢圓的）

顏色提取器                    連接線

填充                          顏色橡皮擦

噴霧罐                        直線

選擇（自由形式）              多邊形

3、想一想

嘗試使用工具箱中的不同工具，并注意觀察工具箱下方“工具狀態(tài)選擇器”的變化。

4、看一看

使用“圖像（I）”菜單中的“改變大小／縮放（E）……”命令可以調(diào)整畫圖區(qū)的大小。

三、退出“畫圖”

使用完“畫圖”程序后，要正確地退出“畫圖”程序。

單擊“關(guān)閉”按鈕后，出現(xiàn)對話框，分別點(diǎn)擊“保存（S）”、“放棄（D）”、“取消（C）”，看看它們分別有什么作用？

四、討論坊：

還有哪些計(jì)算機(jī)軟件能幫助我們畫圖？

五、成果籃

 

第2課  畫圓

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“橢圓”、“刷子”工具的使用方法。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、畫云

1、用“橢圓”工具畫出圖中的“云”。

2、畫圖時，如果發(fā)現(xiàn)畫得不滿意，可以選擇“編輯（E）”菜單中的“撤銷（U）”命令取消剛才的操作，注意最多只能撤銷三步操作。

二、畫氣球和太陽

1、選擇不同的顏色畫出彩色的氣球。

2、用同樣的方法，畫出另兩只氣球和太陽。

3、選擇“橢圓”工具后，按住Shift鍵拖動，就能方便地畫出圓。

4、練一練

①畫出下面的圖形。

②用“刷子”或“鉛筆”工具畫下面的圖畫：

三、保存作品

畫好“云、氣球和太陽”后，應(yīng)及時保存。

四、實(shí)踐園：

選擇自己喜歡的顏色畫下面的圖畫。

五、成果籃

 

第3課  填充顏色

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫彩色的圖形。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、畫氣球、太陽

1、選用“橢圓”工具中的填充模式，可以畫出彩色的氣球和太陽。

2、用同樣的方法畫出另外兩只氣球。

3、知識屋：

單擊顏料盒中的顏色塊，設(shè)置前景色；右擊顏色塊，設(shè)置背景色。其實(shí)在畫畫的時候使用前景色和背景色就可以畫畫。選取刷子工具，在畫圖區(qū)域按下鼠標(biāo)左鍵，能使用前景色畫畫，按下鼠標(biāo)右鍵，可以使用背景色畫畫。

二、加新的顏色到顏料盒

在填充顏色的過程中，我們發(fā)現(xiàn)從顏料盒中可以選擇的顏色只有22種，很多想要的顏色在顏料盒中并沒有，需要添加新的顏色到顏料盒中。

步驟1：使用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒中與自己需要的顏色最接近的一種顏色，比如在第一排顏色中的最后一個棕色；

步驟2：單擊菜單欄中的“顏色”——“編輯顏色”；

步驟3：在彈出的編輯顏色對話框中，選擇基本顏色后單擊“確定”，所選擇的顏色就被添加到了顏料盒中。

如果在“基本顏色”中沒有找到需要的顏色，還可以使用鼠標(biāo)指針到左邊的顏色中去選擇和編輯需要的顏色，然后單擊“添加到自定義顏色中”按鈕，這時新的顏色就到了“自定義顏色”框中；

步驟4：單擊“確定”按鈕，關(guān)閉編輯顏色對話框，返回畫圖程序，可以看到新的顏色出現(xiàn)在了顏料盒中。

三、涂出彩色氣球和太陽

1、選擇“用顏色填充”工具，也可以給圖形涂色。

2、提示牌：

“用顏色填充”工具只適用于對封閉區(qū)域進(jìn)行涂色。

四、實(shí)踐園：

畫出下面的圖畫：

五、成果籃

 

第4課  畫矩形

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“矩形”工具畫長方形和正方形。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、畫火車頭和車廂

1、用“矩形”工具畫出火車的頭和車廂。

火車頭和車廂都可以看成由一個個的長方形組成，在畫圖程序中，用來繪制長方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具欄上單擊直角工具按鈕就可以畫長方形了。

當(dāng)將鼠標(biāo)指針移動到直角矩形工具按鈕上單擊鼠標(biāo)左鍵時，我們看見在工具狀態(tài)欄上顯示直角矩形工具有3種畫圖模式：“沒有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。選擇不同的模式畫圖會有不同的效果，在這里選擇第一種“沒有填充”模式。

從繪制的長方形可以看出，圖形的邊框線條很細(xì)，通過下面的方法可以進(jìn)行調(diào)整。

步驟1：使用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的直線工具按鈕；

步驟2：在直線工具下面的選擇框中選取合適粗細(xì)的線條；

步驟3：用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的直角矩形工具，現(xiàn)在繪制的矩形的邊框就是剛才選擇的線條了。

為了美觀，火車的車頭和車廂畫成邊框線為所示的工具狀態(tài)欄上第二種粗細(xì)的線條。

2、使用直角矩形工具畫長方形

步驟1：單擊畫圖工具欄上的直角矩形工具按鈕；

步驟2：將鼠標(biāo)指針移動到畫布上，這時鼠標(biāo)指針變成了十字形狀，在需要開始繪制長方形的地方，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)，隨這鼠標(biāo)指針的移動，屏幕上出現(xiàn)一個矩形。

步驟3：當(dāng)覺得畫的長方形比較適合的時候，松開鼠標(biāo)左鍵完成繪制。

選擇了直角矩形工具后，在拖動鼠標(biāo)的同時按下鍵盤上的shift鍵，這樣就可以畫出標(biāo)準(zhǔn)的正方形。

二、畫車窗

1、使用圓潤矩形工具畫邊角是圓形的矩形

在畫火車的時候，車廂可以畫成標(biāo)準(zhǔn)的長方形，但是窗口卻是有圓的長方形，畫圖程序里面稱這種圓角的長方形為“圓潤矩形”。

步驟1：單擊工具欄上的圓潤矩形工具按鈕；

步驟2：將鼠標(biāo)指針移到畫布上，當(dāng)指針變成十字形時按下鼠標(biāo)左鍵拖動鼠標(biāo)到合適的位置后松開就完成了圓潤矩形的繪制。

2、如果需要繪制長和寬一樣的圓潤矩形，只需要在繪制中一直按住鍵盤上的shift鍵就可以了。

三、實(shí)踐園：

使用矩形工具繪制一臺計(jì)算機(jī)和一臺打印機(jī)，使用橢圓工具畫一朵花。

四、成果籃

 

第5課  畫線

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識直線工具和它的畫圖方法。

2、使用直線工具、畫筆工具和刷子工具畫一艘帆船。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

你能在“畫圖”中畫出一艘“帆船”嗎？

一、畫船身和桅桿

1、畫船身

步驟1：啟動畫圖程序后，將鼠標(biāo)指針移動到工具欄上，指向直線工具按鈕后單擊鼠標(biāo)左鍵；

步驟2：選擇的直線工具后，在工具欄的下方出現(xiàn)了線條的粗細(xì)選擇欄，可以根據(jù)需要選擇線條的粗細(xì)；

步驟3：在顏料盒中選擇我們需要的顏色；

步驟4：在繪圖區(qū)域畫線的位置單擊鼠標(biāo)左鍵，然后按住鼠標(biāo)左鍵不放移動鼠標(biāo)，這是我們可以看見剛才單擊的地方作為開始點(diǎn)，同移動的鼠標(biāo)指針頂點(diǎn)連成了一條線，移動鼠標(biāo)指針到適合的位置放開鼠標(biāo)左鍵就可以畫出一條直線了。

2、畫桅桿

畫出船身后，我們改用比較粗的線條來畫桅桿。畫桅桿時，拖動鼠標(biāo)同時按下shift鍵可以畫出垂直的線條。

畫桅桿時，我們希望桅桿的線條是筆直的。使用直線工具，拖動鼠標(biāo)的同時按下鍵盤上的Shift鍵，這樣畫出的線條就是筆直的線條。

二、畫船帆

船帆由于有風(fēng)在吹，上下是直線，而左右是兩條曲線。

步驟1：使用直線工具繪制船帆的上下兩條線。

步驟2：船帆兩邊的線條是曲線，這是我們需要改用畫筆工具畫曲線，畫的時候注意鼠標(biāo)左鍵一直按下，途中不能松開。

如果在畫曲線的時候希望線條粗一些，也可以改用刷子工具來畫。畫筆工具繪制的線條都比較細(xì)。

三、畫水波

1、水在風(fēng)的吹動下，會出現(xiàn)水的波紋，在畫面上表現(xiàn)為一些彎曲的線條，我們可以選擇畫筆工具，并且選取藍(lán)色來畫。

步驟1：在顏料盒里選擇藍(lán)色。

步驟2：單擊“曲線”工具，畫出一條直線。

步驟3：按住左鍵向上拖動，開成第一個弧度。

步驟4：按住左鍵向下拖動，開成第二個弧度。

掌握了畫曲線的方法，就可以容易地畫出水波紋了。

2、看一看

在畫曲線的時候，主要需要3個過程：第一是畫出曲線的開始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，這時是一條直線；第二需要確定曲線的彎曲程度；第三是確定曲線的繪制。

3、議一議

①怎樣畫比較長的水波紋？

②線條如何連接？

③使用刷子工具畫畫的時候，選擇不同的線條效果可以畫出不同形狀的圖畫，想一想下面的圖畫是怎樣畫出來的。

四、使用曲線工具畫封閉的曲線

利用畫封閉曲線的方法，我們可以畫出花瓣。

五、實(shí)踐園：

1、完成帆船的繪制，并在船的上方添加海鷗。

2、使用直線和曲線工具，創(chuàng)作下面的圖形。

六、成果籃

 

第6課  修改圖形

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”和“放大鏡”工具的使用。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、用橡皮修改

1、在畫圖的過程中我們總要涂涂改改，用“橡皮擦/顏色橡皮擦”工具按鈕可以擦除需要修改的地方。

步驟1：用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的橡皮擦工具；

步驟2：將鼠標(biāo)指針移動到繪圖區(qū)域，這是鼠標(biāo)變成了橡皮擦的形狀，按住鼠標(biāo)左鍵并且拖動鼠標(biāo)，就可以擦除不需要的畫面。

2、看一看

背景色是什么顏色，你的橡皮擦就是什么顏色的橡皮擦，所以在選取背景色的時候，需要根據(jù)你畫畫的情況來調(diào)整選擇的背景色。

3、議一議

①如果畫錯了大片區(qū)域，用“橡皮擦”工具去擦除又比較麻煩，你能想出更好的方法嗎？

②如果只是現(xiàn)在這一步畫錯了，想取消這一步的操作，該怎么做？

二、用選定工具修改

首先畫兩個交叉的圓，然后擦除多余的部分，就形成了彎彎的月亮。

步驟1：用“橢圓”工具畫出兩個交叉的圓,單擊“選定”工具。

步驟2：拖動，選定要擦除的部分，單擊“編輯（E）”菜單中的“清除選定內(nèi)容（L）”命令。

步驟3：用“顏色填充”工具填充合適的顏色。

“選定”工具只能選定矩形區(qū)域，如果要選定不規(guī)則的區(qū)域，可以使用什么工具呢？

三、用放大鏡修改

可以借助“放大鏡”工具來畫比較小的星星。

步驟1：單擊“放大鏡”工具。

步驟2：選擇合適的放大倍數(shù)。

步驟3：在畫星星的位置單擊。

步驟4：用“直線”工具畫星星，并填上喜歡的顏色。

步驟5：單擊“放大鏡”工具，星星恢復(fù)原來的大小。

四、實(shí)踐園：

用所學(xué)工具畫出下面圖形：

五、成果籃

 

第7課  畫多邊形

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識多邊形工具并能正確使用。

2、用多邊形工具結(jié)合其他工具來繪制房屋。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

在前面學(xué)習(xí)了使用直角矩形工具來畫長方形，但是長方形只有四條邊，超過了四條邊的圖形如何畫呢？

一、畫屋頂

房屋的屋頂是一個多邊形，下面就選擇工具欄上的多邊形工具來畫房屋的屋頂。

步驟1：單擊工具欄上的多邊形工具按鈕；

步驟2：移動鼠標(biāo)指針到畫布上，單擊鼠標(biāo)左鍵確定開始點(diǎn)也就是第一個關(guān)鍵點(diǎn)，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖動鼠標(biāo)到第二個關(guān)鍵點(diǎn)后松開就畫出第一條線段，方法同直線畫法一樣；

步驟3：第一條線段畫完后并沒有結(jié)束多邊形的繪制，再次移動鼠標(biāo)指針到第三個關(guān)鍵點(diǎn)后按下鼠標(biāo)左鍵就出現(xiàn)一條線段同第一條線段相連接；

步驟4：根據(jù)設(shè)計(jì)的圖形畫到最后一個關(guān)鍵點(diǎn)后，雙擊鼠標(biāo)左鍵，這時可以發(fā)現(xiàn)，最后的關(guān)鍵點(diǎn)和第一個關(guān)鍵點(diǎn)位置重合，形成一個封閉的圖形。

這樣一個多邊形就繪制完成了。多邊形工具畫的是一個封閉的圖形，所以在圖形沒有完全封閉以前，也就是結(jié)束點(diǎn)沒有回到開始以前都算沒有完成。

二、畫房子

1、前面只畫了房屋的屋頂，使用直線工具將房屋的整個部分完成。

步驟1：單擊工具欄上的直線工具按鈕；

步驟2：使用直線工具畫出房屋的主體部分，注意畫的時候需要考慮房屋的透視效果，根據(jù)房屋的角度，只能畫出房屋的一個側(cè)面，并且注意線條的傾斜。

2、接下來繪制房屋的窗和門。根據(jù)們和窗戶的特點(diǎn)，可以將門和窗戶看到長方形，使用工具欄上的直角矩形工具來繪制。

步驟1：單擊工具欄上的直角矩形工具按鈕  :

步驟2：在房子的上面畫出長方形門和窗戶.

三、其他

1、畫完了房子，接下來可以繼續(xù)使用多種工具來畫房屋的周邊環(huán)境以及其他物品，使畫面更加生動。

2、使用多邊形工具和使用直線工具來畫圖有什么不同？

四、實(shí)踐園：

使用多邊形工具，并結(jié)合其他工具的使用畫出身邊的房屋。

五、成果籃

 

第8課  復(fù)制與粘貼

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形的操作。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

上美術(shù)課的時候，如果老師讓我們畫幾個一模一樣的圖形可就麻煩了，我們需要不停地畫，而且還不能保證畫出來的圖形完全一樣。

但是在計(jì)算機(jī)上使用畫圖程序操作可就簡單多了，我們只需畫出一個來，其他的就像是孫悟空的毫毛，會變成許許多多一模一樣的孫悟空來。

一、畫出一個孫悟空

二、選定孫悟空

步驟1：單擊“選定”工具。

步驟2：選定孫悟空。

三、復(fù)制、粘貼、移動孫悟空

步驟1：單擊菜單欄中“編輯”下的“粘貼”選項(xiàng)；

步驟2：然后再單擊菜單欄中“編輯”下的“粘貼”選項(xiàng)，這時被復(fù)制的圖像區(qū)域出現(xiàn)在編輯窗口的左上角；

步驟3：單擊應(yīng)用不透明背景，選中的部分將全部顯示。將鼠標(biāo)指針移動到粘貼的部分，鼠標(biāo)指針變成十字移動狀態(tài)，按下鼠標(biāo)左鍵可以將粘貼的部分拖移到畫圖區(qū)的任意一個位置。

在選擇了需要復(fù)制的區(qū)域后，按下計(jì)算機(jī)鍵盤上的ctrl鍵的同時使用鼠標(biāo)左鍵拖動復(fù)制的區(qū)域，可以快速地將選擇區(qū)域復(fù)制并粘貼。

四、討論坊：

1、選定一個孫悟空，先使用“剪切（T）”命令，再使用“粘貼（P）”命令，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、單擊“選定”工具，工具箱下方顯示出“應(yīng)用不透明背景”和“應(yīng)用透明背景”兩種方式。一般地，選擇“應(yīng)用透明背景”方式?？纯从惺裁床煌?/p>

五、實(shí)踐園：

1、利用復(fù)制和粘貼命令，畫下面的圖畫。

2、利用本課所學(xué)的知識畫出下面的圖畫。

六、成果籃

 

第9課  調(diào)整圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識菜單欄上各種變形命令的操作。

2、學(xué)會圖形的旋轉(zhuǎn)和變形處理。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

運(yùn)用裁剪、移動和復(fù)制的操作，可以變出很多個孫悟空?？墒沁@些孫悟空都是朝著一個方向的，這時，使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令可以改變它們的方向。

一、畫大鳥和小鳥

首先畫一只大鳥，然后我們將要利用這只大鳥變形處理成一只小鳥。

1、畫大鳥

2、將大鳥變形成小鳥

小鳥同大鳥的外觀并沒有大的差別，通過把畫面中的大鳥自由變形，我們就能得到一只小鳥。

步驟1：使用選定工具，將大鳥選中；

步驟2：單擊菜單欄上的“編輯”“復(fù)制”，然后再次單擊“編輯”“粘貼”，將大鳥的圖形復(fù)制粘貼到畫布上；

步驟3：移動鼠標(biāo)指針到選擇區(qū)域周圍的8個控制柄上，按下鼠標(biāo)左鍵拖動，將大鳥變成一只小鳥。

二、圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形

1、圖形的旋轉(zhuǎn)

下面需要一只反方向的鳥，我們將使用翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令。

步驟1：使用選定工具將大鳥選中；

步驟2：單擊菜單欄中的“選擇范圍”“翻轉(zhuǎn)”；

步驟3：在打開的翻轉(zhuǎn)設(shè)置對話框中，使用鼠標(biāo)左鍵在“水平”前點(diǎn)一下，然后單擊“確定”按鈕完成。

返回到圖像的窗口中可以看見，小鳥已經(jīng)翻轉(zhuǎn)了180度，同原來的鳥成了相反的方向。

如果你需要按一定角度旋轉(zhuǎn)，首先在“旋轉(zhuǎn)”對話框中，在出現(xiàn)的90度、180度和270度的選項(xiàng)，根據(jù)需要選擇既可。

2、圖形的變形

根據(jù)需要，我們要將反方向的大鳥改變角度。

步驟1：使用選定工具將大鳥選中；

步驟2：單擊菜單欄上的“選擇范圍”“扭曲”；

步驟3：在“扭曲”對話框中，根據(jù)需要的數(shù)字輸入框中輸入數(shù)字，然后單擊“確定”按鈕。

返回畫圖中可以看見圖形根據(jù)輸入的數(shù)字進(jìn)行了變形處理。

3、看一看

拉伸分為水平拉伸和垂直拉伸，當(dāng)然圖形沒有變化的時候?yàn)?00%，在數(shù)字輸入框中可以輸入從1-500之間的數(shù)字，輸入的數(shù)字大于100表示放大，輸入的數(shù)字小于100表示縮小。在扭曲輸入框中的標(biāo)準(zhǔn)是0度，輸入數(shù)字在-89度到89度之間。水平扭曲中，大于0度向右邊扭曲，小于0度向左邊扭曲。

在這里，我們將反向的大鳥水平翻轉(zhuǎn)，垂直扭曲15度。小鳥水平拉伸70%，垂直拉伸70%。

三、實(shí)踐園：

1、試一試“拉伸”和“扭曲”操作的不同點(diǎn)。

2、畫下面的風(fēng)景畫。

四、成果籃

 

第10課   添加文字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識工具欄上的文字工具。

2、能利用文字工具在圖形上面添加文字。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

畫好了一幅果園后，可以使用工具箱中的“文字”工具添加文字。

一、給圖畫上加文字

步驟1：單擊工具欄上面的文字工具按鈕；

步驟2：將鼠標(biāo)指針移動到畫圖區(qū)域，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成十字形狀后，按下鼠標(biāo)左鍵拖動鼠標(biāo)，在畫圖區(qū)域上拉出一個文本框；

步驟3：將文字狀態(tài)調(diào)整到中文輸入法，在文字輸入框中輸入“美麗的果園”；

步驟4：如果覺得文字太小，可以單擊菜單欄上的“查看”下的“文字工具欄”選項(xiàng)；

步驟5：在彈出的文字工具欄上將文字改成“宋體”，字號改成36號。

最后關(guān)閉文字工具欄，返回圖像編輯窗口，使用選定工具將輸入的文字移動到合適的位置。

完成的作品有美麗的小鳥，還有文字，圖文并茂，生動形象。

二、討論坊：

1、如果關(guān)閉了文字工具欄，并且使用了其他工具，這個時候文字還可以更改嗎？

2、文字框出現(xiàn)的同時，會出現(xiàn)文字工具欄。怎樣使文字變成彩色？

3、添加文字時，如果沒有出現(xiàn)文字工具欄，可以單擊“查看（V）”菜單中的“文字工具欄（E）”命令，當(dāng)該命令前面出現(xiàn)“×”，說明文字工具欄可以顯示了。

三、實(shí)踐園：

1、畫一副氣球畫，在氣球上用畫筆工具寫字，在氣球旁用文字工具添加文字，比一比哪一種更好看。

第7篇：電腦繪畫范文

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué) 教學(xué) 策略

化學(xué)的本質(zhì)是研究物質(zhì)，它是以原子、分子為依托，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科。雖然我們的生活離不開化學(xué)，但是正式開始接觸化學(xué)是在初中階段。初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，其側(cè)重點(diǎn)在于對基礎(chǔ)知識的掌握，但是從最后的考查結(jié)果來看，并不是很理想，主要體現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識很扎實(shí)，但卻不能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識解決實(shí)際問題；做了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，擁有良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，卻不能清楚地表述出設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)的方法與過程。作者結(jié)合初中化學(xué)的特點(diǎn)，在此探討一下初中化學(xué)的教學(xué)策略。

一、引導(dǎo)點(diǎn)撥，勾畫記憶

千里之行，始于足下。讓學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識，是教學(xué)成功的要點(diǎn)，而課堂教學(xué)也一樣。俗話說：“一年之計(jì)在于春?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，作為教師，首先應(yīng)該上好第一堂課，學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這一門學(xué)科的時候，可能有一點(diǎn)欣喜，也可能有一點(diǎn)害怕，有個好的開始，是日后教學(xué)成功的關(guān)鍵，下面是作者上第一堂化學(xué)課的一個教學(xué)場景。

師：“歡迎大家來到化學(xué)知識的殿堂，在上課之前，我想問一下大家，你們知道化學(xué)是什么嗎?！?/p>

生：“……”（集體沉默）

（等待30秒）

師：“好的，既然大家不清楚化學(xué)是什么，那我就給大家演示幾個實(shí)驗(yàn)，讓大家看看，到底化學(xué)是什么？”

接著，作者取出兩支試管，分別滴入3滴紫色石蕊試液，而后在兩支試管中再分別滴入鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液，兩支試管內(nèi)的溶液立即變?yōu)榧t色與藍(lán)色。做完這個實(shí)驗(yàn)后……

生：“太神奇啦……”（大家都是驚訝的表情）

（等待2分鐘）

作者又取出1支試管，滴入幾滴硫酸溶液后放入一塊氧化銅，溶液立即變?yōu)樗{(lán)色。

生：“怎么顏色變啦……”（仍然是驚訝的表情）

師：“你們不知道化學(xué)是什么，那么，我剛才用直觀的現(xiàn)象告訴了大家，這就是化學(xué)，而剛才產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原理，則是化學(xué)的基礎(chǔ)知識。”

……

作者在化學(xué)的第一堂課采用這樣的開場白，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)，讓他們不要產(chǎn)生對新知識的恐懼，能夠通過化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，那么在課堂上就能做到少教多學(xué)。讓學(xué)生有了興趣，化學(xué)教學(xué)就成功了一半。

化學(xué)知識形散而意不散，是一個有機(jī)的理論體系。所以教師在教學(xué)中為學(xué)生打好基礎(chǔ)最為重要。萬丈高樓，源于壘土?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)知識都比較散亂，需要進(jìn)行記憶，只有記憶了，才能夠應(yīng)用。比如化學(xué)方程式，如果學(xué)生連化學(xué)方程式都不會，那么他又怎么能用化學(xué)方程式去解題呢？又比如石蕊試紙遇酸變紅，遇堿變藍(lán)，這樣的基本現(xiàn)象，學(xué)生必須熟記。

例如，向pH=11的溶液中滴加石蕊試劑，溶液呈（ ）

A.無色 B.紫色 C.紅色 D.藍(lán)色

顯然，這是一道考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的試題，考點(diǎn)是有關(guān)“石蕊試紙”的小知識點(diǎn)。雖然這些知識點(diǎn)很小，只要記憶就能掌握，但是從歷年中考的經(jīng)驗(yàn)來看，越小的知識點(diǎn)，學(xué)生越不重視，認(rèn)為這樣的知識點(diǎn)無足輕重。在此，作者要強(qiáng)調(diào)的是，所有復(fù)雜的題目都是由簡單的知識點(diǎn)穿插而成的。如果將其進(jìn)行分解的話，我們可以清楚地看到，它們只是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的一個個小知識點(diǎn)的集合而已。所以，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握是教學(xué)的要點(diǎn)。對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作者認(rèn)為可以采取“教師勾畫，學(xué)生記憶，每日督促”的方法去執(zhí)行。

所謂“教師勾畫”，就是教師對課堂中所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行勾畫，其中包括對教材中知識點(diǎn)的勾畫，以及對化學(xué)常識性知識的勾畫。比如“吸入空氣與呼出氣體的比較”“常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的存放”“空氣中氧氣含量的測定”“原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識”等，都是基礎(chǔ)知識，都是要求學(xué)生記憶的。學(xué)生記憶后，需要教師進(jìn)行隔日考核，以此來督促學(xué)生。作者認(rèn)為，最有效的考核方式就是默寫，雖然辦法有點(diǎn)強(qiáng)硬，但是效果最為明顯。只有這樣日積月累，當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握到一定量時，才能由量的變化發(fā)展到質(zhì)的變化。

二、動手動腦，融會貫通

掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，還需要學(xué)生勤于思考，多動手，多動腦，這樣才能將所學(xué)的知識融會貫通。有的教師上完課就讓學(xué)生做題，做大量的題，通過題海戰(zhàn)術(shù)去鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，不可否認(rèn)，這是一種有效的教學(xué)方法，但是，又怎樣保證學(xué)生在課后會規(guī)規(guī)矩矩地找?guī)妆緟⒖假Y料去做練習(xí)呢？畢竟所學(xué)的知識點(diǎn)是“死的”，而題目是變化的，做的題目再多，也很難保證沒有疏漏。所以作者不提倡對學(xué)生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，而是注重對學(xué)生思考過程的引導(dǎo)與啟發(fā)，

作者認(rèn)為，生活中遇到的問題是千變?nèi)f化的，只有將知識靈活運(yùn)用，才能說得上是“掌握了該知識點(diǎn)”。有的教師會說：雖然我們知道化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，但是我們找不到好的例子。作者要說的是：生活中這樣的例子很多，只要教師細(xì)心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的案例，而這些案例恰恰在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面可以發(fā)揮重要作用。

例如，在生活中，大家為了清潔衛(wèi)生，往往將漂白粉（含氯漂白劑）與潔廁精（含鹽酸）混合使用，這樣做的效果如何？

上面這個問題就與我們的生活相關(guān)，顯然答案是不可取的，因?yàn)槠追酆蜐崕旌鲜褂煤?，會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氯氣，會造成人員中毒。

再如，工廠排放的廢水中，含有大量的亞鐵離子，能否設(shè)計(jì)出一個方法，利用生活中所用的石灰除去廢水中的重金屬？

這個問題也與我們的生活息息相關(guān)，從難易程度上來看，需要拐個彎，解決方案是先用石灰調(diào)節(jié)廢水的pH，然后向廢水中吹入空氣，將亞鐵離子轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵沉淀，再過濾就可以了。作者在上完“酸和堿”后，就出了這樣一個問題，讓學(xué)生課后去討論。

每節(jié)課后，作者都會留出10分鐘的時間，出上這樣一道與當(dāng)堂課內(nèi)容相關(guān)的生活題，或者出上一道省略掉部分題設(shè)的化學(xué)題（省略了部分題設(shè)，題目就具有了擴(kuò)展性，或者說多變性，這樣更有利于學(xué)生的思考），讓學(xué)生課后去思考，以此來培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們活學(xué)活用的能力。

三、學(xué)會總結(jié)，授人以漁

學(xué)而不思則罔，思考后還要學(xué)會總結(jié)。由前文可知，化學(xué)的知識點(diǎn)是零碎的，更需要我們?nèi)タ偨Y(jié)。在每章節(jié)課程結(jié)束后，作者都會帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)，總結(jié)的范圍主要包括本章的基礎(chǔ)知識點(diǎn)和記憶要點(diǎn)。比如本章學(xué)習(xí)了哪些化學(xué)方程式？化學(xué)方程式的匹配方法有哪些？本章做了什么實(shí)驗(yàn)？該實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)是什么？在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了什么物質(zhì)？它的物理性質(zhì)有哪些？在本章的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了哪些解題方法？最后再對課后留下的、與生活相關(guān)的問題進(jìn)行總結(jié)。

在總結(jié)后的第二堂課開始的15分鐘，作者會叫上幾個學(xué)生在黑板上進(jìn)行總結(jié)，以此來考查學(xué)生掌握知識的程度，這也是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度上的一種督促。雖然這樣或多或少會影響本節(jié)的進(jìn)度，但是作者認(rèn)為，這樣的付出是值得的。

作為教師，除了講授知識，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)外，還應(yīng)該幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎寂c總結(jié)，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，真正做到“授人以魚，不如授人以漁”。只有這樣，才能讓學(xué)生在面臨陌生的化學(xué)問題時，能夠利用自己所掌握的知識去思考，繼而能夠有效地解決問題。

參考文獻(xiàn)

第8篇：電腦繪畫范文

二、活動背景

由于系學(xué)生會剛招新，這些新的干部干事的電腦基礎(chǔ)知識很是薄弱，甚至很多干事對電腦最基本的知識都不了解，又因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，特策劃舉行此次干部培訓(xùn)。

三、活動的目的，意義和目標(biāo)

為了提升系學(xué)生會新招干部干事的思想素質(zhì)，熟悉并掌握基礎(chǔ)電腦工作知識，提高辦事效率，打造一個相互交流的平臺，打造一個團(tuán)結(jié)友愛，和諧高效的學(xué)生干部隊(duì)伍。同時使學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，互助，友愛，進(jìn)取。

四、 資源的需要

1人力資源：由自然科學(xué)系調(diào)出

2物力資源：粉筆，礦泉水，教室（1407），教材（自帶）

五、 培訓(xùn)的基本內(nèi)容

1電腦問題的解答。主講人：

（說明：以口頭講解形式開展）

2關(guān)于辦公軟件word。主講人：

（說明：以實(shí)際演練的方式進(jìn)行講解）

3關(guān)于辦公軟件excel。主講人：

（說明：以實(shí)際演練的方式進(jìn)行講解）

4關(guān)于辦公軟件ppt制作。主講人：

（說明：以實(shí)際演練的方式進(jìn)行講解）

六、 培訓(xùn)流程

1前期準(zhǔn)備：口頭宣傳（由宣傳部負(fù)責(zé)），教室申請（辦公室負(fù)責(zé)），邀請培訓(xùn)人員、通知各部門培訓(xùn)對象（秘書部負(fù)責(zé)）

2 活動的開展：

a培訓(xùn)主題：踐行科學(xué)發(fā)展觀，提升學(xué)生干部基礎(chǔ)電腦知識和素質(zhì)。

b培訓(xùn)對象：自然科學(xué)系全體新招的干部干事。

c培訓(xùn)時間：待定

d開班儀式：時間（待定），地點(diǎn)（1407）

課程

授課人

電腦培訓(xùn)問題的解答

word

excel

ppt制作

e學(xué)生干部培訓(xùn)課程

6 f干部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流座談會和干部培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式

七、 資金預(yù)算

1飲用水4瓶（4元）

2總計(jì)：4元

八、培訓(xùn)要求：

1秘書部負(fù)責(zé)整個培訓(xùn)過程的統(tǒng)籌安排。

2紀(jì)侓部負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的紀(jì)侓，以及突發(fā)事件的處理。

3自侓部負(fù)責(zé)培訓(xùn)干部的出勤考察，請假以假條為憑證口頭請假記為曠課。

4培訓(xùn)期間，系學(xué)生會有任務(wù)的干部干事以及新招的成員不可以缺席，參加培訓(xùn)的成員原則上不準(zhǔn)請假，如有特殊情況，請務(wù)必及時請假，干事請假需部長簽名，部長請假需主席簽名，主席請假需辦公室主任簽名。

5在整個培訓(xùn)期間，按照培訓(xùn)紀(jì)侓，嚴(yán)格要求自己，做到不遲到、不早退、上課認(rèn)真聽講、勤做筆記。

6訓(xùn)后每名干部干事寫一份不低于800字的心得體會，于。。年。。月。。日（待定）交到秘書部。

九、后勤保障:由自然科學(xué)系秘書部組織，紀(jì)侓部考勤，自律部監(jiān)督，其他部門積極配合，辦公室協(xié)調(diào)人員和干事之間的關(guān)系。

十、 注意事項(xiàng)

1安全問題：培訓(xùn)期間將配調(diào)系學(xué)生會相關(guān)人員到培訓(xùn)教師的各個地方。

2特殊情況：如不能及時打開教室，將另行調(diào)配；如停電，就先講理論知識

3培訓(xùn)秩序：不能在教室大聲喧嘩，亂跑，損壞公物照價(jià)賠償，分情節(jié)輕重作相應(yīng)處理。

4培訓(xùn)期間根據(jù)個人表現(xiàn)，紀(jì)侓部做相應(yīng)記錄，對在課堂上認(rèn)真聽講，不作與課堂無關(guān)的事，保存培訓(xùn)現(xiàn)場的安靜，并做好記錄的學(xué)員，在各項(xiàng)評優(yōu)、干部提職時將被優(yōu)先考慮。

第9篇：電腦繪畫范文

今天，專家組召開**計(jì)劃智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)工作會議，一是檢查智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)課題的工作進(jìn)展；二是交流和總結(jié)我國智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用推廣的經(jīng)驗(yàn)；三是研討我國智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)未來發(fā)展方向；四是部署下階段工作重點(diǎn)。這是一次非常重要的會議。

一、總結(jié)與回顧

“十五”期間，“智能化農(nóng)業(yè)信息處理系統(tǒng)”項(xiàng)目，是主題戰(zhàn)略目標(biāo)×××個“1”中的中間件技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。該項(xiàng)目以“服務(wù)三農(nóng)”為目標(biāo)，以農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)為核心，構(gòu)建面向農(nóng)村使用的智能化農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)平臺，通過示范區(qū)建設(shè)的形式，加快研究成果的應(yīng)用，探索適合中國國情的信息技術(shù)服務(wù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式。這項(xiàng)工作人們通俗的稱之為“電腦農(nóng)業(yè)”。專家組圍繞主題的戰(zhàn)略目標(biāo)，分兩輪進(jìn)行了課題支持。**-**年期間，支持了×××個平臺課題、×××個關(guān)鍵技術(shù)課題、×××個示范區(qū)課題；**-**年期間，根據(jù)上一輪課題完成情況和形勢的發(fā)展，在課題部署上，進(jìn)行了適度調(diào)整，以應(yīng)用為核心，以平臺為支撐，確定支持了×××個平臺課題、×××個應(yīng)用(示范區(qū))課題。

我國電腦農(nóng)業(yè)在國家**計(jì)劃的持續(xù)支持下取得了顯著成績。到目前，推出了×××個技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用的農(nóng)業(yè)智能系統(tǒng)開發(fā)平臺，在全國×××個省市建立了×××個示范區(qū)，開發(fā)出了一批本地化的實(shí)用系統(tǒng)，在較大范圍內(nèi)進(jìn)行了示范應(yīng)用，總結(jié)出了“企業(yè)+基地+農(nóng)戶”、“農(nóng)民網(wǎng)吧”、“鄉(xiāng)村信息咨詢站”等×××多種推廣模式，取

1

得了顯著的社會經(jīng)濟(jì)效益，農(nóng)民已經(jīng)把電腦農(nóng)業(yè)作為他們走向×××的“敲門磚”。hjt總書記在×××、寧夏考察時，對電腦農(nóng)業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”所發(fā)揮的重要作用給予充分肯定；國家副主席曾慶紅在四川考察時，對電腦農(nóng)業(yè)鞏固和加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)、團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾奔小康所起到的積極作用給予肯定。

我們的工作得到了相關(guān)省市領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持，很多省市把電腦農(nóng)業(yè)作為“十五”解決“三農(nóng)”問題的一個“抓手”，高度重視，精心組織，多次到示范區(qū)視察指導(dǎo)，對科技部抓的這項(xiàng)工作給予充分肯定和高度評價(jià)。電腦農(nóng)業(yè)的成果不僅在**支持的示范區(qū)內(nèi)應(yīng)用，而且還推廣到上海、浙江、江蘇、湖北等非**示范區(qū)，使電腦農(nóng)業(yè)成果在全國近×××個省市得到應(yīng)用；通過國際合作渠道，我們的成果還推廣到了越南、馬來西亞等東盟國家。**年底，中國**電腦農(nóng)業(yè)獲得聯(lián)合國世界信息峰會大獎，在國際上產(chǎn)生了良好的影響，在國內(nèi)得到了社會的廣泛關(guān)注。

二、工作部署要求

同志們，黨的“十六”提出，信息化是我國加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇，要在經(jīng)濟(jì)和社會領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，農(nóng)業(yè)是信息技術(shù)應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域之一。實(shí)踐證明，電腦農(nóng)業(yè)在我國農(nóng)村地區(qū)大有可為，為了把電腦農(nóng)業(yè)工作進(jìn)一步推向深入，今后在發(fā)展思路上應(yīng)與時懼進(jìn)，必要調(diào)整，適應(yīng)形勢。

首先，突出當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)特色產(chǎn)業(yè)，把電腦農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用于從種到收、到加工、再到市場經(jīng)營的各個產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，不求面寬，但要做精。通過產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步拉動電腦農(nóng)業(yè)的應(yīng)用發(fā)展，真正體現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，體現(xiàn)“抓應(yīng)用、促發(fā)展、見效益”的發(fā)展思路。

其次，從信息技術(shù)服務(wù)“三農(nóng)”這一戰(zhàn)略考慮，積極探索電

2

腦農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)村專業(yè)化生產(chǎn)組織、經(jīng)濟(jì)合作組織、中介機(jī)構(gòu)和龍頭企業(yè)結(jié)合的發(fā)展模式，通過智能化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，解決“三農(nóng)”中農(nóng)民與市場對接的問題。

第三，在電腦農(nóng)業(yè)技術(shù)上，對于技術(shù)平臺要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和產(chǎn)品化，加強(qiáng)與本主題其他課題研究成果的集成；對于示范區(qū)，根據(jù)實(shí)際需要，注意集成應(yīng)用其它實(shí)用的主流信息技術(shù)，提高電腦農(nóng)業(yè)技術(shù)含量。

第四，要加強(qiáng)組織和管理，充分發(fā)揮各省市各級政府部門主導(dǎo)作用，進(jìn)一步把示范區(qū)建設(shè)做好做實(shí)，做出精品；技術(shù)總體組要做好相關(guān)的技術(shù)服務(wù)和支撐工作，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、培訓(xùn)和宣傳工作。

**年是“十五”期間的最后一年，也是主題專家組全面完成戰(zhàn)略目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的關(guān)鍵一年。為確保完成“十五”**電腦農(nóng)業(yè)各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，圓滿向科技部交好帳，專家組希望大家在原有工作基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，扎實(shí)工作，突出重點(diǎn)，形成成果；也希望大家在這次會議上圍繞今后工作的目標(biāo)和思路，進(jìn)行充分的研討交流，獻(xiàn)技獻(xiàn)策。請技術(shù)總體組結(jié)合本次會議大家討論的情況，廣泛征求意見，提出具體的工作部署和要求。