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五年級體育教案

第1篇：五年級體育教案范文

五

人數(shù)

日期

執(zhí)教

班級

組班形式

自然班

周次

七

課次

內(nèi)容

主題

投擲：走或跑幾步壘球擲遠(yuǎn)5——（5）

基本內(nèi)容II：小籃球10——（5）

重點(diǎn)

動作連貫、出手有力

難點(diǎn)

積極進(jìn)取

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、形成正確投擲姿勢，發(fā)展力量素質(zhì)，體驗(yàn)成功的快樂

2、學(xué)會運(yùn)球急停雙手胸前投籃的動作，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)

3、能樂于和伙伴一起積極探索、共同學(xué)練，養(yǎng)成互動、合作的習(xí)慣與方法

課序

時間

教學(xué)

內(nèi)容

運(yùn)動負(fù)荷

教與學(xué)的活動

組織與隊(duì)形

次數(shù)

時間

強(qiáng)度

一

二、

三

1’

3’

14’

課堂常規(guī)：

球操：

基本內(nèi)容II：小籃球

運(yùn)球急停雙手胸前投籃

8-10

7-10

2‘30

5‘-6

中

教與學(xué)

（1）師生問好

（2）宣布課的內(nèi)容

要求：認(rèn)真聽講

教與學(xué)

（1）教師提出要求

（2）師生共同操練

要求：積極投入、活動充分

教與學(xué)

（1）示范：運(yùn)球急停雙手胸前投籃

（2）小組學(xué)練：模仿學(xué)練，尋找動作要領(lǐng)

掌握快速運(yùn)球、投球的方法

（3）比賽1：看哪組用最短時間投中籃次數(shù)

最多

（4）交流：快速運(yùn)球、投球的方法

散點(diǎn)

小組

四

五

六

2’

1’

投擲：走或跑幾步壘球擲遠(yuǎn)

放松

小結(jié)

下課

8-10

5‘-6

中

小

（5）小組學(xué)練：相互幫助、指正

（6）比賽2：看哪組用最短時間投中籃次

數(shù)最多

要求：

相互幫助、共同提高

教與學(xué)

（1）師述：今天你還能進(jìn)步嗎？能在“學(xué)習(xí)

單”中填上更好的成績嗎？

（2）交流：整個投擲過程中的關(guān)鍵動作

（蹬地轉(zhuǎn)體、快速揮臂、甩腕時刻、走或跑與投擲動作的銜接）

（3）互助：以小組為單位做到互幫互助，共

同提高

（4）第一次投擲：你能投到哪一個區(qū)域？

（5）師述：我們還有最后一次投擲機(jī)會，相

信同學(xué)們會有新的突破

（6）互助：以小組為單位做到互幫互助，共

同提高

（7）第二次投擲：你能投到哪一個區(qū)域？

（8）記錄：把你今天最好成績記錄到

小組

︱

散點(diǎn)

‘30

“學(xué)習(xí)

單”中去

（9）小結(jié)：五節(jié)課都有進(jìn)步的同學(xué)有多少？

五節(jié)課有四次進(jìn)步的同學(xué)有多少？五節(jié)課有三次進(jìn)步的同學(xué)有多少？

要求：克服困難、勇攀高峰

教與學(xué)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生放松

（2）師生同練

要求：輕松快樂

教與學(xué)

（1）共同回顧（2）師生再見、回收器材

場地

器材

壘球30只

學(xué)習(xí)單4份

籃球30只

安全

保障

1、準(zhǔn)備活動充分

2、學(xué)生有保護(hù)自我與他人的意識

3、練習(xí)中及時作安全提示4、合理安排學(xué)生練習(xí)隊(duì)形及學(xué)練方向

預(yù)計

練習(xí)密度

強(qiáng)度

全課

內(nèi)容主題

中

45%左右

42%左右

第2篇：五年級體育教案范文

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解人體的元素組成；

2、了解某些元素對人體健康的重要作用；

3、初步認(rèn)識化學(xué)在幫助人類營養(yǎng)保健與戰(zhàn)勝疾病方面的重大貢獻(xiàn)，理解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系，感悟化學(xué)知識的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解人體元素的組成。

2.了解一些元素對人體健康的作用。

【教學(xué)方法】

學(xué)生主動參與，師生雙向互動。

【教學(xué)過程】

引入：俗話說“民以食為天”，隨著生活水平的提高，我們的飲食水平也逐漸提高。吃得好是否就身體好呢？

如果飲食不合理會引起營養(yǎng)不良。如何才能使身體更健康呢？

多媒體顯示：幾種營養(yǎng)強(qiáng)化食品

自主學(xué)習(xí)

閱讀教材P97~P98，回答下列問題

(1)組成人體的元素約多少種？它們是以什么形式存在？

50多種,除碳、氫、氧、氮幾種元素以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的形式存在外，其余的元素主要以無機(jī)鹽的形式存在于水溶液中。

(2)人體中含量最高的非金屬元素是什么？人體中含量最高的金屬元素是什么？

氧元素、鈣元素

歸納小結(jié)：

1.成人體內(nèi)約含有鈣1.2kg。鈣是構(gòu)成骨、牙齒的重要成分，它使得骨骼和牙齒具有堅硬的結(jié)構(gòu)支架。

2.幼兒及青少年缺鈣會引起生長遲緩、骨骼變形，出現(xiàn)佝僂病、牙齒發(fā)軟，易患齲齒等癥狀。成人缺鈣，發(fā)生骨質(zhì)軟化和骨質(zhì)疏松，容易骨折，因此人體必須攝入足夠的鈣。幼兒、青少年處于生長發(fā)育階段，需要攝入比成年人更多的鈣。我國營養(yǎng)學(xué)會1998年對每日膳食中的鈣供給量提出建議：嬰幼兒400

mg～800

mg，青少年1

000

mg～1

200

mg，成年人800

mg，老年人1

000

mg～1

200

mg。

【設(shè)問】哪些食物中含有鈣元素呢？

【學(xué)生活動】學(xué)生搶答（對答得最多的學(xué)生給予表揚(yáng)。）

【多媒體顯示】常用食物中的鈣含量（mg/100

g）

提問：氯化鈉在人的正常生理活動中的作用。

講解：鈉和鉀元素對人體起著重要的作用。

講解：以上元素在人體中含量均超過0.01%，稱為常量元素，含量低于0.01%的元素稱為微量元素，對人體也起著重要的作用。

合作交流

對照下表，分組討論交流鋅、鐵、硒、碘、氟五種微量元素對人體的作用及健康的影響。

元素

人體內(nèi)含量

對人體的作用

適宜攝入量

攝入過高、過低對健康影響

食物來源

鋅

鐵

硒

碘

氟

多媒體顯示：

講解：另外我們再介紹其他的一些微量元素在人體中的作用。

硒：生命的奇效元素，有防癌和抗癌作用，能治療高血壓等疾病，但是攝入過量會使人中毒。

鋅：智慧元素，微量的鋅可以強(qiáng)化記憶力，延緩腦的衰老，提高人體的免疫能力。

微量元素同其他元素一樣，受體內(nèi)平衡體制的調(diào)節(jié)和控制。攝入量過低，會發(fā)生某種元素缺乏癥；但是攝入量過多，微量元素積聚在生物體內(nèi)也會出現(xiàn)急、慢性中毒，甚至成為潛在的致癌物質(zhì)。大量流行病學(xué)調(diào)查證實(shí)，環(huán)境中微量元素的含量對腫瘤的發(fā)生和發(fā)展有重大的影響。土壤和水中缺錳，可能是芬蘭和中國某些地區(qū)癌癥發(fā)病率高的原因。

反饋提升

1．用元素符號填空。

(1)主要存在于骨骼和牙齒中的元素

。

(2)是血紅蛋白的成分，攝人量過高、過低會引起貧血

。

(3)能防止齲齒，缺乏易產(chǎn)生齲齒

。

(4)缺乏會引起食欲不振，生長遲緩，發(fā)育不良，過量不會引起中毒

。

(5)是甲狀腺素的重要成分，攝人量不合理會引起甲狀腺腫大

。

2、請根據(jù)下表列出的一些微量元素對人體的作用，填寫相應(yīng)的元素名稱及符號。

攝入量過高、過低對人體的影響

元素名稱及符號

缺少可能引起表皮角質(zhì)化和癌癥。攝入量過高，會使人中毒

缺少會引起貧血

缺少會引起甲狀腺腫大。幼兒會影響生長發(fā)育，造成思維遲鈍。過量也會引起甲狀腺腫大

缺少會引起食欲不振，生長遲緩、發(fā)育不良

3.鉀元素可以調(diào)節(jié)體液平衡，維持肌肉和神經(jīng)的功能及代謝。市場上出售的一種叫果味鉀的補(bǔ)鉀藥，其主要成分是檸檬酸鉀（C6H5K3O7?H2O）。下列有關(guān)果味酸鉀的說法中，正確的是（

）

A、該物質(zhì)每個分子中含25個原子

B、該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的

C、該物質(zhì)是由碳、氫、鉀、氧四種元素組成的

D、該物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧四種元素的質(zhì)量比是6︰7︰3︰8

第3篇：五年級體育教案范文

體育教學(xué)模式受體育教學(xué)基本規(guī)律的左右,融知識,技能形成,情感體驗(yàn),身體鍛煉和人際交往為一體。小編精心收集了五年級體育課后反思，供大家欣賞學(xué)習(xí)!

五年級體育課后反思范文1本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的總體上以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，同時也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

根據(jù)四年級學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

這堂課主要圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的興趣，所以他們很快樂。

整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以說，這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

五年級體育課后反思范文2在這次課中，首先是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著四十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果;二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。第四學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：

1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，加強(qiáng)課堂的組織。

五年級體育課后反思范文3在最近執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點(diǎn)滴感受：

首先我覺得，體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊(duì)列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等)，這無可非議，如果此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?

其次，轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這節(jié)課上，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。教師則是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動的組織者，學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個40分鐘，90%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實(shí)踐，學(xué)生們?nèi)艘唤M，五人一伙，通過小組的合作學(xué)習(xí)，不僅對于具體技術(shù)動作的掌握起到了很好的作用，而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽，與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機(jī)會，提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

第4篇：五年級體育教案范文

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各年級、各教研組要樹立教學(xué)思想和教學(xué)意識，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動，為積極維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)我校教學(xué)活動的有效開展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下基本要求：

一、計劃要齊全。

根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》之規(guī)定，學(xué)校要開全課程、開足課時。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社等課外，你所兼任的科目：音樂、體育（包括體育與健康教育、心理健康教育）、美術(shù)（包括書法課程）、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、傳統(tǒng)文化（地方課程、語文老師負(fù)責(zé)）環(huán)境教育（科學(xué)老師負(fù)責(zé)）、安全教育（品社老師負(fù)責(zé)），校本課程（6321習(xí)慣養(yǎng)成教育、教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升方案）。

計劃要求：根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)計劃（課程綱要），計劃必須有指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度（表）等環(huán)節(jié)。

除學(xué)科教學(xué)計劃外，還要制定：學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、班主任工作計劃、培優(yōu)輔差工作計劃、“6321”習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計劃與方案（教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升工作方案）、小組合作教學(xué)計劃與方案等

二、備課要規(guī)范

備好課是上好課的前提。備課的內(nèi)容包括備課程標(biāo)準(zhǔn)，備學(xué)情，備教材，備目標(biāo)，備重難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法、備作業(yè)、備檢測等等。備課形式包括集體備課和個人備課。規(guī)范撰寫教案，提倡手寫教案，備課要求：教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動及時間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。教學(xué)設(shè)計要做好圈、點(diǎn)、勾、畫、批、注等，認(rèn)真、規(guī)范地做好教案與設(shè)計的使用。

三、上課要扎實(shí)。

教師上課要堅持“以生為本”的原則，向課堂40分鐘要質(zhì)量，少講多練、精講精練，扎實(shí)高效、創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生“六會”（會聽課、會表達(dá)、會閱讀、會寫字、會寫作、會運(yùn)算）學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)，合理運(yùn)用教學(xué)媒體、課件輔助教學(xué)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。課后要加強(qiáng)教學(xué)反思，積極改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，努力達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，打造實(shí)戰(zhàn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、作業(yè)要適量。

根據(jù)山東省教育廳關(guān)于《切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動實(shí)施方案》規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)。三——五年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，與家長溝通好，讓家長做好監(jiān)督。教師科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機(jī)械重復(fù)、死記硬背的作業(yè)。批改作業(yè)是教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)批改要及時、準(zhǔn)確，書面作業(yè)要全批全改。作業(yè)評價要用等級與星級相結(jié)合，要有鼓勵性評語，禁止出現(xiàn)分?jǐn)?shù)評價。禁止教師通過手機(jī)微信和QQ等方式給學(xué)生家長布置作業(yè)；禁止讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題要有針對性地對每位學(xué)生進(jìn)行矯正指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)要科學(xué)。

指導(dǎo)包括課下輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)。

課下輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。對部分邊緣生、后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科知識輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是必不可少的，要切實(shí)幫助這些學(xué)生解決疑難問題，樹立迎難而上、健康向上的自信心，培養(yǎng)奮勇拼搏、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、爭著學(xué)、比著學(xué)”的學(xué)習(xí)勁頭。輔“差”的同時，還要做好培“優(yōu)”，各學(xué)科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)本學(xué)科的專長學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開花。

課外指導(dǎo)就是加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)。將學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計劃，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書、學(xué)科拓展和社會實(shí)踐活動。讓家長做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的監(jiān)督和服務(wù)，切實(shí)保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)收獲滿滿，真正讓課外學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“加油站”、“補(bǔ)給站”。

六、檢測要及時。

檢測包括書面檢測、口頭檢測、動手檢測等，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，重點(diǎn)考查學(xué)生分析問題、解決問題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第5篇：五年級體育教案范文

教學(xué)設(shè)計時應(yīng)以學(xué)生的興趣有無為中心，考慮學(xué)生的個性差異，教師應(yīng)多做換位思考，以學(xué)生的角度來設(shè)計體育課教案，這樣才能使我們的教學(xué)更貼近于學(xué)生，更容易被學(xué)生接受，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、在教學(xué)表現(xiàn)上下工夫

有了內(nèi)容豐富、精心設(shè)計的教案，教師在教學(xué)中的行為表現(xiàn)也至關(guān)重要。少年兒童的特點(diǎn)就是生性好動、注意力轉(zhuǎn)移快，情緒易受外界影響。在很多情況下，我們都是幾個班級相鄰上課，學(xué)生有時或多或少會受到影響，會把注意力轉(zhuǎn)移到其他班級，或在分組練習(xí)時大聲交談、吵鬧等，這是他們興趣所至，是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容是否有興趣的信號。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生放松玩耍的，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生一開始是喜歡體育課的，但如果體育教師多次粗暴地去阻止學(xué)生的言行，雖然學(xué)生馬上會安靜下來，但他們的情緒已受到影響，對以后的練習(xí)已無興趣，更別說是積極主動地學(xué)習(xí)了。因此，在這種情況下，教師不應(yīng)聲色俱厲地進(jìn)行訓(xùn)斥，粗暴地進(jìn)行制止，而應(yīng)重視學(xué)生發(fā)出的這一信號，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生的興趣重新回到練習(xí)上來，而不是簡單粗暴的干涉。“身教重于言教。”教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間的多邊活動過程。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)身體力行，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，多一些友善，少一些威嚴(yán)，放下架子真正融入到學(xué)生中去，讓學(xué)生無拘無束，自由發(fā)揮，使他們的學(xué)習(xí)興趣更濃，更積極主動的去參與練習(xí)。例如，在教學(xué)五年級的前后滾翻時，先讓學(xué)生自由練習(xí)，隨意在墊子上做滾翻動作。但學(xué)生的滾翻動作大多只有前滾后滾，這時，教師要參與進(jìn)去，并示范做一次隨意滾翻，讓學(xué)生跟著做，然后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽嘗試各種滾翻動作，相互觀察、相互交流、相互討論、相互學(xué)習(xí)。這樣滾翻動作就豐富起來了，有前滾接后滾的，有連續(xù)左右滾動的，有的像不倒翁似的前后滾動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上被激發(fā)出來。這時教師開始前后滾翻教學(xué)，讓學(xué)生想一想，什么形狀的東西最容易滾動，學(xué)生馬上想起了籃球。這時，做一個球的滾動實(shí)驗(yàn)（平地與斜坡滾動），讓學(xué)生思考哪種更容易滾動，學(xué)生很快得出結(jié)論———斜坡滾動。教師再把動作要領(lǐng)編成兒歌“我像圓圓的球兒，低頭、含胸、團(tuán)身，輕輕一推向前滾”，邊唱邊演示，并讓學(xué)生自編兒歌，邊唱邊練。這樣很容易使學(xué)生的注意力集中過來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛一下子活躍起來。此外，教師還應(yīng)掌握表揚(yáng)與批評的藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)生都具有向師性，都希望能得到老師的表揚(yáng)和肯定。所以，教師在課堂上應(yīng)善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和表揚(yáng)，給予學(xué)生盡可能少的批評，以免影響學(xué)生的情緒，挫傷學(xué)生的自尊心，使他們失去學(xué)習(xí)體育的信心。在教學(xué)內(nèi)外，不管是表揚(yáng)還是批評語氣都要溫和，表情要友善，要讓學(xué)生感到教師是很看重自己的，使學(xué)生的自信得到強(qiáng)化，以此來激勵他們，使他們更積極主動地學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

第6篇：五年級體育教案范文

上學(xué)年，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體教職工積極

天竺山鎮(zhèn)2014-2015學(xué)年度

教育質(zhì)量檢測工作分析報告

上學(xué)年，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體教職工積極配合，各項(xiàng)工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場次質(zhì)量檢測大戰(zhàn)。其中最主要的一場是今年六月份的中考，還有兩場次是縣局組織的七和六、八年級全縣質(zhì)量檢測；其余兩場次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，涵蓋一至五年級。現(xiàn)我就這幾場次質(zhì)量檢測過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報，具體如下：

第一部分教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析

（一）中考成績分析

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變化

報考人數(shù)

減少11人

錄取人數(shù)

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

提高13個名次

全縣獲獎

科目

數(shù)學(xué) 英語語文

語文數(shù)學(xué) 政治歷史

物理化學(xué) 體育

減少英語1個科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個科目

從上表中不難看出：中考報考總?cè)藬?shù)減少了11人，而被縣中錄取人數(shù)卻多出1人，上線率增加了8.4個百分點(diǎn)，全縣排名提高了13個位次，獲獎科目增加至7科。一份耕耘一份收獲，我們老師在平時教學(xué)中，不僅在培優(yōu)方面下了大功夫，同時也注意了學(xué)困生的培養(yǎng)，因而在本次中考中各項(xiàng)指標(biāo)均有所提高，可謂全面開花，創(chuàng)下了我鎮(zhèn)教育的新紀(jì)錄。

（二）全縣質(zhì)量檢測成績分析

1、第一學(xué)期七年級成績分析

表一：總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成績

3490

289.64

85.81

十里鋪鎮(zhèn)

初級中學(xué)

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級總評位于全縣第23名（全縣共24個參評單位），其中人均成績比全縣第一名低了83.21分，綜合評價比第一名低了20.35分。不管從人均分來看，還是從綜合評價來看，我們七年級的成績還是相當(dāng)?shù)牟焕硐?，處于全縣落后位次，和全縣平均水平還有很大一段差距，比全縣平均人均成績低了26.57分。

表二：各科成績及全縣排名

語文

數(shù)學(xué)

英語

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

85.

76.

60.

72.

90.

76.

73.

66.

從上表中看出：除歷史（全縣第2名）以外，其他大多數(shù)學(xué)科位于全縣倒數(shù)五名之列（語文倒數(shù)第五、英語倒數(shù)第五、品德倒數(shù)第二、生物倒數(shù)第五、安全倒數(shù)第三共5科）?？梢哉f，不管是單科成績還是學(xué)?？傇u成績也創(chuàng)造了“歷史”，這個“歷史”是反面的，是不容許再次出現(xiàn)的，天竺山鎮(zhèn)的教育從未在一場考試中敗的這么慘。

2、第二學(xué)期六、八年級成績分析

表一：六年級成績

考點(diǎn)

學(xué)校

人數(shù)

語文

數(shù)學(xué)

思品與

社會

英語

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

九灣

小學(xué)

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

三槐

小學(xué)

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

板倉

小學(xué)

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

中心

學(xué)校

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

九年

制

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

單科

最高

成績

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

從上表中看出：三槐小學(xué)總評成績還能勉強(qiáng)進(jìn)入全縣前列，其他三所學(xué)校總分均低于全縣平均成績，中心校本部和碥頭九年制學(xué)?？傇u成績均位于全縣落后位次（86個參評單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績來看，全鎮(zhèn)的語文、品德與社會、安全平均成績略高于全縣的平均成績，但九年制的語文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成績

2834

317.98

83.5

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

碥頭九年

制學(xué)校

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級總評成績位于全縣中上游，人均成績、綜合評價均略高于全縣平均成績；而天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校八年級總評成績卻位于全縣第22名（參評單位23個），人均分低于全縣第一名112.09分，低于全縣平均人均成績44.92分。

表三：八年級各科成績與全縣排名

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

93.53

75.69

65.72

86.17

91.66

94.79

86.61

94.22

83.90

九年制

82.97

63.6

40.08

62.02

91.15

86.64

75.52

85.52

81.29

從單科成績及排名來看，全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)、英語、品德成績整體上較差，兩所學(xué)校這三科排名均處于全縣十名開外。九年制的語文（倒數(shù)第三）、英語（倒數(shù)第一）和初級中學(xué)的英語（倒數(shù)第三）均處于全縣倒數(shù)之列。全鎮(zhèn)的安全科目成績相對來說略微朝前。

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測成績分析

為了方便統(tǒng)計，第一學(xué)期的三、四年級和第二學(xué)期的一、二、五年級均作為2014-2015整學(xué)年度的成績來進(jìn)行展現(xiàn)。

1、檢測成績整體分析

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

64.67

18.06

67.08

板倉

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點(diǎn)

41.56

81.08

碥頭溪

教學(xué)點(diǎn)

62.28

60.05

50.05

91.69

蚰蜒峽

教學(xué)點(diǎn)

94.9

58.40

僧道關(guān)

教學(xué)點(diǎn)

75.54

58.97

57.16

81.04

板倉溝

教學(xué)點(diǎn)

98.8

92.00

柳山坡

教學(xué)點(diǎn)

95.18

90.53

東坡教

學(xué)點(diǎn)

98.6

59.60

64.80

74.24

西坡教

學(xué)點(diǎn)

66.52

65.12

43.84

73.76

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

從整體成績來看，低年級成績高于高年級成績，語數(shù)成績高于英語成績，教學(xué)點(diǎn)成績高于完小成績，教師少的學(xué)校成績高于教師多的學(xué)校。從全鎮(zhèn)平均成績來看，13個科目中有7個科目未達(dá)到及格線，其中五年級的數(shù)學(xué)、英語全鎮(zhèn)平均成績不足40分。

2、與去年同期比較

由于碥頭片五個校點(diǎn)是今年春才并入天竺山鎮(zhèn)的，加之原有部分教學(xué)點(diǎn)年級缺失，所以未涉及或無法統(tǒng)計到的校點(diǎn)、年級均未列入此表。

年級

學(xué)校

年度

語文

數(shù)學(xué)

英語

總成績

變化

一年級

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

102.7

板倉小學(xué)

14-15

82.12

81.045

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

135.682

-8.018

13-14

78.7

143.7

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

98.6

59.6

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

66.52

65.12

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

179.4

二年級

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

124.978

-17.922

13-14

65.9

142.9

板倉小學(xué)

14-15

47.899

77.97

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

186

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

64.8

74.24

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

43.84

73.76

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

137.1

三年級

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

65.2

7.7

112.9

板倉小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

20.8

117

從上表中看出：14-15學(xué)年度，全鎮(zhèn)各校三、四年級總成績同比均有提高，反之全鎮(zhèn)二年級總成績各校均有所降低，其他年級中心校本部有所提高，板倉小學(xué)的一年級、三槐小學(xué)的五年級成績同比有所提高，各教學(xué)點(diǎn)成績均有所降低，其中西坡教學(xué)點(diǎn)的一年級、三槐小學(xué)的二年級、東坡教學(xué)點(diǎn)的二年級人均總分同比下降40分以上。

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績比較

年級

科目

中心校本部

成績

全鎮(zhèn)

平均成績

全鎮(zhèn)

最高成績

全鎮(zhèn)排名

一

語文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

4/11

二

語文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語

24.28

32.9

67.08

3/4

從上表中看出：中心校本部一至三年級各學(xué)科成績均低于全鎮(zhèn)平均成績，四年級語數(shù)、五年級數(shù)學(xué)成績高于全鎮(zhèn)平均成績。從整體排名來看，中心校本部四年級成績處于全鎮(zhèn)前列，其他年級與兄弟學(xué)校還有一定差距，尤其三年級。

4、中心校本部同一級學(xué)生成績對比

年度

2014級

2013級

2012級

2011級

2010級

2009級

2013-2014

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級學(xué)生進(jìn)過一年的努力，都有明顯進(jìn)步，其中09級（13-14的五年級即14-15的六年級）進(jìn)步幅度很大。

從我鎮(zhèn)整體情況來看，中學(xué)部分：從第一學(xué)期七年級的倒數(shù)，到第二學(xué)期八年級的中游，再到中考的名列前茅，整體呈上升趨勢；小學(xué)部分來看：六年級的畢業(yè)檢測成績大不如前，雖然單科沒有處于全縣倒數(shù)行列的，但我鎮(zhèn)大多數(shù)學(xué)校（板倉小學(xué)、校本部、九年制）處于全縣中下游行列，情況不容樂觀。其他年級與往年相比，除了三年級整體成績有所下降，其他年級都略有提升。成績的取得離不開在座各位的努力，離不開默默耕耘在教育一線教師們的付出，離不開社會的關(guān)心，離不開家長的支持。

第二部分主要做法

一年來，我們始終堅持將教育質(zhì)量置于全鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強(qiáng)教育教學(xué)管理，如規(guī)范辦學(xué)行為，突出有效教學(xué)；強(qiáng)化常規(guī)督查，規(guī)范教學(xué)活動；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量；開展課題研究，提高科研水平等，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。

1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

我鎮(zhèn)始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)和中心，轉(zhuǎn)發(fā)了《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等文件，提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評要求。加大督查力度，每學(xué)期對各校進(jìn)行至少兩次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，強(qiáng)化了對教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評，做到有檢查、有記錄、有反饋、有通報。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí)，做好每月一次的常規(guī)檢查管理，不斷改進(jìn)常規(guī)管理，實(shí)施備課、作業(yè)、考試評價改革，嚴(yán)格考評制度，搞好檢查和評價，減少了無效勞動，并與績效工資掛鉤，嚴(yán)格獎懲兌現(xiàn)。

2.強(qiáng)化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)出臺了《天竺山鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》，根據(jù)文件要求，結(jié)合各校實(shí)際，每學(xué)年組織兩次部分年級、部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測工作的成績統(tǒng)計、分析，及時向各學(xué)校反饋教育教學(xué)存在的問題、提出意見，要求教師在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測，在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。各校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對六年級、九年級教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，能結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真分析問題，查找不足，制定目標(biāo)和考評方案，研究措施，學(xué)年初開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會等，學(xué)期中組織教師開展“課堂教學(xué)跟蹤、參與專題研討”等活動，把質(zhì)量意識真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

3.夯實(shí)校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研工作考核管理；要求各校將教研活動列入制度，并定時定點(diǎn)進(jìn)行教研活動。利用教研時間積極開展教材教法培訓(xùn)、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、主題研討、課堂教學(xué)模式研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討、聽評課活動等形式多樣的教研活動，構(gòu)建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗(yàn)共享的平臺，通過大量的教研活動，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施和教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

通過以前的考試，反應(yīng)出語文成績偏低于其他學(xué)科，經(jīng)過反思和總結(jié)，我們確定從書寫古詩文與名人名言抓起，這樣既可以增加學(xué)生的語文積累，又可以提高學(xué)生的書寫水平，還可以潛移默化讓學(xué)生認(rèn)識并喜歡上中國傳統(tǒng)文化。為此，我們堅持每學(xué)年舉行了一次全鎮(zhèn)性的教師基本功大賽和學(xué)生書法競賽活動，通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生身臨其境的感受，賽后的獎勵機(jī)制，有力的促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

5.開展多樣化交流活動，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我鎮(zhèn)每學(xué)年組織舉行一次全鎮(zhèn)教師“教學(xué)能手大賽”活動，組織一次全鎮(zhèn)教師“三字一話”基本功大賽及系列活動。各校也根據(jù)自身實(shí)際開展學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、作文大賽等活動。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的師生競賽、交流活動，激發(fā)了師生參與活動的熱情，促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

第三部分問題與不足

冷靜審視現(xiàn)狀，在肯定成績的同時，我們更重要的是要找出前進(jìn)道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進(jìn)。新課程的一個重要理念就是促進(jìn)教育中的反思行為，為此，我們必須時刻進(jìn)行自我反思，分析問題、尋求對策。以下幾個問題應(yīng)引起我們的重視：

1.管理層面存在責(zé)任缺失、重點(diǎn)漂移的現(xiàn)象。在日常教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中心工作不突出，存在謀人不謀事的習(xí)氣，有些管理者對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感到煩，對教學(xué)工作少管少問、不管不問，不思考、不研究、不創(chuàng)新，管理效能長期在低水平徘徊，教學(xué)工作被長期擱置，教學(xué)質(zhì)量長期低迷，停滯不前，各項(xiàng)工作在區(qū)域內(nèi)總是處于“矮子”。

2.教研層面存在氛圍不濃、實(shí)效不高的現(xiàn)象。部分學(xué)校圍繞教學(xué)、圍繞質(zhì)量搞教研的力度不夠，表現(xiàn)教研氛圍不濃厚（教研參與面窄，學(xué)校行政、老教師劃入旁觀對象，“教研”僅成為個別年輕人事）；常規(guī)教研落實(shí)不到位（公開課只聽不評，甚至做書面材料應(yīng)付檢查）；專題研究不落實(shí)（教研活動游離專題，松散雜亂，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力）；教研榜樣力量弱（教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，自生自滅）；教研實(shí)效不高（研修缺乏創(chuàng)新，流于形式，研究內(nèi)容大而空，不從實(shí)際出發(fā)，不解決實(shí)際問題，止于皮毛、流于形式，沒有針對性、沒有時效性）；教師的課外研修時間少（平時的備課，批閱作業(yè)占用了老師大量的時間和精力，致使教師教學(xué)觀念和方法比較滯后，成績較差）。

3.教師層面存在觀念落后、行動遲緩的現(xiàn)象。教師認(rèn)識不到位，不能清醒地看到自己的問題與不足，把自己放在了高標(biāo)準(zhǔn)上，而疏忽了自己與高標(biāo)準(zhǔn)之間已有的大差距。不少教師只熟悉本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和知識體系，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握和教材的全程理解；一些教師將新課程理念落實(shí)于課堂舉步維艱，課堂教學(xué)存在違背教育規(guī)律，不真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)策略缺乏、教學(xué)方法陳舊，課堂上不能和學(xué)生平等交流，平等對話，不敢放手讓學(xué)生自主、合作、探究；一些新入崗教師成長慢，對教材鉆研能力弱，課堂組織教學(xué)力不從心，“抄黑板”“滿堂灌”成為常規(guī)課，拼時間拼汗水，加班加點(diǎn)加負(fù)擔(dān)的低效方式大量存在；有些教師缺乏學(xué)科課程觀念，如思品、科學(xué)等本需要生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，生活變成了說教，體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)變成了變成了死記硬背，教學(xué)改革呼聲高，力度小。

4.學(xué)科層面存在學(xué)科課程落實(shí)不到位的現(xiàn)象。一些學(xué)校和教師不落實(shí)課程計劃要求，只抓語文數(shù)學(xué)等所謂“主科”。對于縣局分配的專職教師，隨意挪作他用，而對于技能學(xué)科從思想上不重視，甚至根本不安排；校本課程及綜合實(shí)踐活動更是一片空白，人為地造成了薄弱學(xué)科，給學(xué)生的成長帶來了缺憾。一些學(xué)校教學(xué)資料、教具、圖片等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，影響了學(xué)科課程的落實(shí)。

5.家校合作層面存在落實(shí)難、流于形式的現(xiàn)象。作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，無人監(jiān)管，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。課外作業(yè)不能很好落實(shí)，家長忙于打工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，部分留在家的家長監(jiān)督作用也不能得以發(fā)揮，具體表現(xiàn)在平時所布置的作業(yè)，如：聽寫、背誦、課外閱讀等之類的作業(yè)，家長很少配合，大多流于形式，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育成果很難得到鞏固。

第四部分提高教育質(zhì)量的意見

十八屆五中全會《建議》提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程?！碑?dāng)前和今后一個時期，我鎮(zhèn)深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的總體思路是：堅持立德樹人基本導(dǎo)向，以深化教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)攬工作全局，把深化課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，把提高質(zhì)量作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)質(zhì)量評價制度，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

（一）堅持以立德樹人為根本，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展人，成就人。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既是新課程改革的核心理念。也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容很多，形式多樣?？傮w來說，就是要關(guān)注全體學(xué)生，承認(rèn)差異，尊重規(guī)律，培養(yǎng)個性，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。少年養(yǎng)正，青年養(yǎng)志。一個全面發(fā)展的學(xué)生，首先是心理健康，，富有責(zé)任和愛心，具有良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀的人。要把“育人為本、德育為先”作為重中之重，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，初中抓心理健康和個性品質(zhì)，并把生命教育、感恩教育、誠信教育、責(zé)任和愛心教育貫徹始終，從一言一行，一點(diǎn)一滴，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向和高尚的精神追求，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長固本強(qiáng)基。要堅決克服把眼光定在個別優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象，平等對待每一位學(xué)生，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不允許放棄一個學(xué)生，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。各校要按照素質(zhì)教育的要求，開設(shè)特色鮮明、適合學(xué)生的校本課程，因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生愛好什么就培養(yǎng)什么，適合干什么就向那一個方向去引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

（二）以“一校一特色、一生一技能”為抓手，多措并舉全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校要按照“一校一特色、一生一技能”的要求，每學(xué)年組織舉辦文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀和漢字書寫大賽等活動，形成“一校一品、一班一項(xiàng)、一生一技”的生動局面，真正使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會生存。一要幫助學(xué)生掌握生活本領(lǐng)。各學(xué)校要適當(dāng)布置家務(wù)勞動，通過學(xué)生擇菜、做飯、洗衣、清潔、縫補(bǔ)等勞動體驗(yàn)，促使學(xué)生掌握必備的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。二要幫助學(xué)生學(xué)會強(qiáng)身健體。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，開足并上好體育課；深入開展陽光體育運(yùn)動，落實(shí)“兩操兩活動”制度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時，使每一個學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。三要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神。各校要通過舉辦小制作、小發(fā)明、小種植、小養(yǎng)殖、小論文“五小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四要幫助學(xué)生學(xué)會審美。要面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組。五要幫助學(xué)生學(xué)會感恩。要從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，發(fā)掘教材的感恩教育因素，在教學(xué)中滲透感恩教育。利用各種場合與時機(jī)，讓學(xué)生表達(dá)感恩之情。積極組織感恩主題班會、故事會、文藝節(jié)目演出、愛心援助活動，實(shí)施感恩教育。

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

1、統(tǒng)一思想，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師把握課堂教學(xué)改革的精髓和實(shí)質(zhì)。實(shí)施課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是要通過有效的宣傳教育，使廣大教師全面掌握課堂教學(xué)改革的重要理念和方法，領(lǐng)會和體驗(yàn)構(gòu)建高效課堂的一些基本策略。重點(diǎn)要掌握以下教學(xué)理念：課堂教學(xué)改革的核心是喚醒學(xué)生的主體意識，減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；關(guān)鍵是提高教師的教育教學(xué)水平和育人能力，進(jìn)而科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。顯著特征是：民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力；人本課堂，即堅持以人為本，使教育的各種因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善；素質(zhì)課堂，即創(chuàng)造性地使用教育教學(xué)素材，使課堂向社會生活延伸，讓學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建認(rèn)知，拓展能力；活力課堂，即充分調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一代新人。

2、抓住關(guān)鍵，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)設(shè)計上，要切實(shí)把握兩個基本思路：一個是以學(xué)科課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計和組織教學(xué)，另一個是以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索設(shè)計教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效備課。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要依據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型德國差異，實(shí)行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。三是由“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”“師生共建”的科學(xué)理念，營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會學(xué)習(xí)和提高探究能力。課堂教學(xué)要切實(shí)做到“三個精講”和“三個不講”，即：核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動性及其與教學(xué)過程的深度融合。課堂教學(xué)中要合理有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，切禁偏激化的不用或者全用行為，最大限度的以多媒體教學(xué)輔助手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六是由偏重知識能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機(jī)融合和高效達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成要體現(xiàn)在作業(yè)和練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；學(xué)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的感情體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

3、建章立制，強(qiáng)力抓好教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于我鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)較多，大班額現(xiàn)象依然存在，在實(shí)施高效課堂方面困難不小，我們不強(qiáng)求推行一種改革方法、學(xué)習(xí)和構(gòu)建一種高效課堂模式，我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。所以我們要在縣教研室和中心校的指導(dǎo)下，按照課堂改革的要求修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，并切實(shí)抓好制度的落實(shí)，形成常態(tài)化管理機(jī)制。一是把握課表教材，科學(xué)有效備課。各學(xué)段教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材知識體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)，針對教學(xué)實(shí)際對教材重新整合二度架構(gòu)。做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。二是加強(qiáng)學(xué)情研究，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，更加關(guān)注生活、關(guān)注社會，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，再帶者問題從教材走出來，走向課堂。教師要根據(jù)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案使用情況，不斷修改完善，使導(dǎo)學(xué)案更具有針對性。三是加強(qiáng)小組建設(shè)，開設(shè)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)是利用學(xué)生能力之間的差異，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)的關(guān)鍵是成員分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組成員角色的培訓(xùn)，設(shè)計好驅(qū)動方式，包括情景驅(qū)動、問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、評價驅(qū)動，以此推動小組合作學(xué)習(xí)。四是改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。要落實(shí)“回歸課表、回歸基礎(chǔ)、提升能力、拓展運(yùn)用”的教學(xué)策略，適當(dāng)減少課程容量，降低課堂難度，堅持學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教、自己能探究的教師不導(dǎo)、自己能做出的教師不啟、自己能說出的教師不引；講學(xué)生理解不了、歸納不了、運(yùn)用不了的問題，突出規(guī)律、方法和思維，突破疑點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識的鏈接、遷移和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。五是開展多遠(yuǎn)評價，促進(jìn)訓(xùn)練中掌握知識和方法，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過組內(nèi)成員評價、組與組之間評價，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動力和小組之間互相競爭的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識；通過對學(xué)習(xí)小組過程性、累積性、發(fā)展性評價，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。六是優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要體現(xiàn)控制總量、提高質(zhì)量的原則，設(shè)計具有針對性、選擇性、實(shí)踐性、開放性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固檢測功能。要創(chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵作用，切實(shí)做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”推廣建立“錯題集”制度，以此促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課堂改革的深入推進(jìn)。成立以中心校校長為組長，中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)人員為副組長，行管處全體成員和各校點(diǎn)校長為成員的深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，全面負(fù)責(zé)高效課堂和推進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)工作。各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合校情實(shí)際認(rèn)真制定工作方案，創(chuàng)優(yōu)活動載體，豐富活動內(nèi)涵，提升工作水平。在常規(guī)管理工作中，校長要以身作則，不以“官員”的身份，停留于“開會布置工作”、“檢查評比成果”等“只說不做”的層面。

首先，校長是課堂的實(shí)踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長始終堅守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評課的通知》的初衷。校長只有深入課堂，或堅持親自上課，或堅持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點(diǎn)燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)?？吹剿麏A著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

其次，校長是校本研究的參與者。校長要力行參與聽評課的交流活動，而非僅是教學(xué)過程的記錄人，而咱們有些校長聽課是為了完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)，所以只聽不評，或壓根兒不想?yún)⑴c評課；要力行參與課題研究，而非僅是掛個課題負(fù)責(zé)人，有些校長對于課題研究，缺乏實(shí)干精神，只說不做，徒有虛名，給教師消極負(fù)面影響，教師覺得很沒勁；要力行參加教師崗位練兵活動，而非僅是崗位練兵的組織人；力做教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉者，而非僅是教育教學(xué)信息的傳播者，作為校長要有自己獨(dú)到的思想、觀點(diǎn)等，不能人云亦云，不然沒法樹立教研的權(quán)威。所以，校長參與校本教研中，要以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的參與者身份，與教師共同協(xié)作，共同研究，這樣的校本教研才能走得長遠(yuǎn)。

2、規(guī)范管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一要全面規(guī)范辦學(xué)行為。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》,落實(shí)精細(xì)化管理的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊課程，不得隨意刪減課時或變相挪用課時。

二要加大常規(guī)檢查力度。各校要通過推門聽課、教案作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、召開座談會、查閱相關(guān)材料等，全面了解教師教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格檢查，做好反饋通報，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

三是中心校繼續(xù)結(jié)合半期、期末舉行語文、數(shù)學(xué)的抽測及品社、科學(xué)、英語學(xué)科的抽查，并作好數(shù)據(jù)統(tǒng)計與試卷分析。英語學(xué)科繼續(xù)單列檢測，滿分為100分。對于質(zhì)量檢測落后差距較大的學(xué)校，中心校將組織人員進(jìn)行調(diào)研，所屬學(xué)校要高度重視，作好跟蹤、抓好整改。對單科綜合成績落后全鎮(zhèn)平均綜合成績5分的學(xué)科，由學(xué)校責(zé)成科任教師向中心校分管領(lǐng)導(dǎo)作出書面說明；同一學(xué)科連續(xù)兩次因質(zhì)量薄弱作出書面說明的學(xué)校，由中心校向相關(guān)學(xué)校的校長進(jìn)行約談。

四是堅決杜絕質(zhì)量檢測中違規(guī)舞弊行為，對于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，嚴(yán)肅處理，并給予全鎮(zhèn)通報批評。

在新的一學(xué)年里，希望大家以本次會議為契機(jī)，牢固樹立質(zhì)量意識，理清思路，精心謀劃，創(chuàng)新舉措，破解難題，加強(qiáng)管理，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺階，為努力辦好社會需要、人民滿意、充滿活力的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

配合，各項(xiàng)工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場次質(zhì)量檢測大戰(zhàn)。其中最主要的一場是今年六月份的中考，還有兩場次是縣局組織的七和六、八年級全縣質(zhì)量檢測；其余兩場次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，涵蓋一至五年級?，F(xiàn)我就這幾場次質(zhì)量檢測過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報，具體如下：

第一部分教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析

（一）中考成績分析

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變化

報考人數(shù)

減少11人

錄取人數(shù)

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

提高13個名次

全縣獲獎

科目

數(shù)學(xué) 英語語文

語文數(shù)學(xué) 政治歷史

物理化學(xué) 體育

減少英語1個科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個科目

（二）全縣質(zhì)量檢測成績分析

1、第一學(xué)期七年級成績分析

表一：總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成績

3490

289.64

85.81

十里鋪鎮(zhèn)

初級中學(xué)

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

表二：各科成績及全縣排名

語文

數(shù)學(xué)

英語

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

85.

76.

60.

72.

90.

76.

73.

66.

2、第二學(xué)期六、八年級成績分析

表一：六年級成績

考點(diǎn)

學(xué)校

人數(shù)

語文

數(shù)學(xué)

思品與

社會

英語

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

九灣

小學(xué)

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

三槐

小學(xué)

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

板倉

小學(xué)

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

中心

學(xué)校

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

九年

制

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

單科

最高

成績

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

從上表中看出：三槐小學(xué)總評成績還能勉強(qiáng)進(jìn)入全縣前列，其他三所學(xué)?？偡志陀谌h平均成績，中心校本部和碥頭九年制學(xué)?？傇u成績均位于全縣落后位次（86個參評單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績來看，全鎮(zhèn)的語文、品德與社會、安全平均成績略高于全縣的平均成績，但九年制的語文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成績

2834

317.98

83.5

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

碥頭九年

制學(xué)校

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

表三：八年級各科成績與全縣排名

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

93.53

75.69

65.72

86.17

91.66

94.79

86.61

94.22

83.90

九年制

82.97

63.6

40.08

62.02

91.15

86.64

75.52

85.52

81.29

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測成績分析

為了方便統(tǒng)計，第一學(xué)期的三、四年級和第二學(xué)期的一、二、五年級均作為2014-2015整學(xué)年度的成績來進(jìn)行展現(xiàn)。

1、檢測成績整體分析

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

64.67

18.06

67.08

板倉

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點(diǎn)

41.56

81.08

碥頭溪

教學(xué)點(diǎn)

62.28

60.05

50.05

91.69

蚰蜒峽

教學(xué)點(diǎn)

94.9

58.40

僧道關(guān)

教學(xué)點(diǎn)

75.54

58.97

57.16

81.04

板倉溝

教學(xué)點(diǎn)

98.8

92.00

柳山坡

教學(xué)點(diǎn)

95.18

90.53

東坡教

學(xué)點(diǎn)

98.6

59.60

64.80

74.24

西坡教

學(xué)點(diǎn)

66.52

65.12

43.84

73.76

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

2、與去年同期比較

年級

學(xué)校

年度

語文

數(shù)學(xué)

英語

總成績

變化

一年級

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

102.7

板倉小學(xué)

14-15

82.12

81.045

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

135.682

-8.018

13-14

78.7

143.7

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

98.6

59.6

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

66.52

65.12

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

179.4

二年級

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

124.978

-17.922

13-14

65.9

142.9

板倉小學(xué)

14-15

47.899

77.97

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

186

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

64.8

74.24

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

43.84

73.76

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

137.1

三年級

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

65.2

7.7

112.9

板倉小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

20.8

117

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績比較

年級

科目

中心校本部

成績

全鎮(zhèn)

平均成績

全鎮(zhèn)

最高成績

全鎮(zhèn)排名

一

語文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

4/11

二

語文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語

24.28

32.9

67.08

3/4

4、中心校本部同一級學(xué)生成績對比

年度

2014級

2013級

2012級

2011級

2010級

2009級

2013-2014

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級學(xué)生進(jìn)過一年的努力，都有明顯進(jìn)步，其中09級（13-14的五年級即14-15的六年級）進(jìn)步幅度很大。

第二部分主要做法

1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

2.強(qiáng)化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

3.夯實(shí)校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

5.開展多樣化交流活動，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

第三部分問題與不足

第四部分提高教育質(zhì)量的意見

（一）堅持以立德樹人為根本，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

首先，校長是課堂的實(shí)踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長始終堅守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評課的通知》的初衷。校長只有深入課堂，或堅持親自上課，或堅持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點(diǎn)燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)常看到他夾著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

2、規(guī)范管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

第7篇：五年級體育教案范文

在新課程改革的今天，我們體育課怎樣改，怎樣備，怎樣上才有效，是我們體育老師面臨的一大困擾?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師是主導(dǎo)者，是學(xué)生的合作者。小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)往往表現(xiàn)為：好動、好玩、好奇、求新、求異的心理特征。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們教師要想方設(shè)法從備課上著手，也就是說怎樣備吸引學(xué)生的課，這就要求我們備每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、新的教學(xué)形式或角度來刺激學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到上體育課的樂趣，使我們的課堂更加貼近學(xué)生的需要，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。

一、加強(qiáng)學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該把體育教學(xué)管理放在首要的發(fā)展戰(zhàn)略，沒有什么比學(xué)生的健康更重要，也沒有什么活動比體育更能培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)。為此，我校制訂了以下幾條激勵體育教師成長的措施。

1.確立體育學(xué)科的公平待遇。體育教師應(yīng)與其他學(xué)科教師享有平等教學(xué)量化、教學(xué)獎評比、榮譽(yù)評選的權(quán)利，并享受國家規(guī)定崗位待遇。

2.每位體育教師都要規(guī)定教學(xué)任務(wù)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。同時要根據(jù)學(xué)校制訂的《核心計劃》，結(jié)合學(xué)生的年級特點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生一項(xiàng)體育特色項(xiàng)目。在運(yùn)動會、體育節(jié)等大型校園賽事中展示。例如，一年級拍球比多（或小球操）、二年級沙包擲準(zhǔn)、三年級跳繩（或花樣跳繩）、四年級踢毽子、五年級武術(shù)、六年級足球（或籃、拍球）等特色體育項(xiàng)目。

3.定期對體育教師進(jìn)行師德、業(yè)務(wù)等工作培訓(xùn)。

4.依據(jù)《全國中小學(xué)生體質(zhì)測試與健康檔案》，結(jié)合《小學(xué)體育核心計劃》對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格考核、公平量化。

5.與體育教師簽訂《學(xué)校體育工作任務(wù)單》，把學(xué)校體育事項(xiàng)依據(jù)任務(wù)單的要求承包到人，完成任務(wù)的方才合格，完不成任務(wù)的不予評比。

以上幾項(xiàng)政策，讓體育教師有事可干、有依據(jù)評價，極大地激勵了體育教師的工作積極性。

二、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)與教研

加強(qiáng)體育教學(xué)與教研工作的研究，每周讓體育教師集體交流工作中的障礙與學(xué)校管理不足、條件不足等影響體育教學(xué)的原因，并探索破解之道。通過這種發(fā)現(xiàn)式的交流與探討，解決了很多的教學(xué)問題和體育教研問題。例如：小場地破解冬季長跑的案例，以每個班級為單位，站成一個橢圓，循環(huán)跑動，只要上操能站隊(duì)做操就能讓全校學(xué)生參加冬季長跑。此項(xiàng)“橢圓式長跑方案”在全區(qū)很多學(xué)校得到推廣。經(jīng)過一年的探討，我們總結(jié)出提高體育教學(xué)實(shí)效性要加強(qiáng)以下建設(shè)。

1.體育教學(xué)實(shí)效性，源于教材體系的建設(shè)。

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該注重教材的研究與建設(shè)，只有有了切合學(xué)生實(shí)際的教材，教學(xué)才能實(shí)施，才能收到教學(xué)的實(shí)效性。

2.體育教學(xué)實(shí)效性，源于教師素養(yǎng)的提升。

體育教師既是腦力勞動者又是體力勞動者。體育教師的職業(yè)比較清苦，由于社會的偏見，體育還沒有真正被社會所認(rèn)識，體育教師付出的較多，而在精神、物資、待遇方面獲得較少，在應(yīng)試教育的影響下，教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試，片面追求達(dá)標(biāo)率和體育升學(xué)成績，而忽視了終身體育意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)該頂住壓力，注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3.體育教學(xué)實(shí)效性，源于教師充分的課前準(zhǔn)備。

體育教師要認(rèn)真編寫教案，并準(zhǔn)備好場地、器材等。面對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的各種問題，要做到胸中有數(shù)、從容面對。緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

4.體育教學(xué)實(shí)效性，源于課堂常規(guī)的建設(shè)。

體育課課堂常規(guī)是完成正常教學(xué)的基本保障，是完成教育目標(biāo)的前提，更是學(xué)生安全進(jìn)行體育學(xué)練的基本保證。為了維護(hù)良好的課堂教學(xué)秩序，制訂課堂教學(xué)規(guī)范顯得尤為重要。體育教師必須堅持不懈地嚴(yán)格執(zhí)行，抓好課堂常規(guī)，才能構(gòu)建有效的課堂。

5.體育教學(xué)實(shí)效性，源于教學(xué)方法的合理得當(dāng)。

在教學(xué)中，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排，不斷變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等。這樣，既可以增強(qiáng)學(xué)生動腦動手的操作能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

6.體育教學(xué)實(shí)效性，源于科學(xué)的評價機(jī)制建設(shè)。

科學(xué)、有效的教學(xué)評價是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，能夠有力地促進(jìn)體育教學(xué)活動的開展。體育教師要在深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，提出明確的、具有可操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價內(nèi)容，這樣才有可能在教育教學(xué)中發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。

三、加強(qiáng)與體育課余活動的結(jié)合

第8篇：五年級體育教案范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教育工作意見，整合教學(xué)資源，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間；深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、開展“教育管理年”活動，實(shí)施“強(qiáng)基藍(lán)工程”和“青藍(lán)工程”，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，教導(dǎo)處逐月檢查并及時反饋執(zhí)行情況。進(jìn)一步強(qiáng)化教研組、備課組職能，明確教研組長、備課組長職責(zé)，并扎扎實(shí)實(shí)開展工作。

3、積極開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園文化氛圍，規(guī)范校園語言文字，宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治和“平安校園”建設(shè)，著力構(gòu)建和諧校園。

4、重視課題研究,提高科研能力。全體教師要結(jié)合自己的工作實(shí)際，潛心研究，大膽實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)常用的課件制作方法。

5、發(fā)展學(xué)前教育，提高兒童學(xué)前教育質(zhì)量。

三、工作內(nèi)容

1、優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)

開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》宣傳教育和培訓(xùn)活動，加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)組織實(shí)施“強(qiáng)基工程”和“青藍(lán)工程”，提高教師綜合素質(zhì)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)教導(dǎo)處自身建設(shè)，提高管理水平

做好服務(wù)員，我們的宗旨是服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。凡是教學(xué)需要的，我們會盡心盡職，凡是教師需要的，我們會竭盡全力，凡是學(xué)生需要的，我們會想方設(shè)法、力所能及。

當(dāng)好調(diào)度員，及時安排好臨時的課務(wù)調(diào)動和代課，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序開展，努力為學(xué)校教學(xué)工作保駕護(hù)航。針對本校的學(xué)生來自四面八方、生源復(fù)雜這個特點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段的學(xué)籍管理，力爭做到資料詳實(shí)、手續(xù)齊全、管理規(guī)范。加強(qiáng)控流工作和學(xué)籍管理，嚴(yán)格轉(zhuǎn)、休、復(fù)學(xué)手續(xù)，加強(qiáng)對電子學(xué)籍管理，建立完善的電子學(xué)籍檔案。

3、強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行

認(rèn)真上好每一堂課。要求上課前作好準(zhǔn)備，上課時認(rèn)真執(zhí)行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理安排和控制教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益；授課中做到語言清楚準(zhǔn)確，親切自然，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有感染力；板書字跡工整規(guī)范，清楚醒目；課堂上留一定時間做作業(yè)，作業(yè)盡可能在課堂上或自習(xí)課上完成；堅決杜絕體罰學(xué)生，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)不定時，不打招呼進(jìn)行隨堂聽課。

本學(xué)期繼續(xù)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，控制學(xué)生作業(yè)總量。堅決做到一、二年級不留書面回家作業(yè)，三、四年級控制在半小時左右，五、六年級不超過一小時。杜絕機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)；有難度的作業(yè)，教師不僅要講評，還要在備課中反映出學(xué)生的作業(yè)情況。繼續(xù)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并認(rèn)真作好記錄。組內(nèi)可以開展各項(xiàng)活動，以年級為單位，一學(xué)期開展一至兩次學(xué)科競賽。

4、搞好教研活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

結(jié)合“強(qiáng)基工程”和“青藍(lán)工程”，繼續(xù)開展校本教研活動，充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。以教研組為單位，認(rèn)真制訂教研活動計劃，確保每周開展一次教科研活動，研究解決教學(xué)和科研工作中的實(shí)際問題，教研組長作好記錄。學(xué)科備課組隔周開展集體備課活動，必須定下時間，把時間寫在《教研活動記錄本》上，教研組長負(fù)責(zé)召集組員鉆研教材，集體備課，分工主講，共同討論，并做好詳細(xì)記錄。教研組每學(xué)期舉行公開課，切實(shí)加強(qiáng)常態(tài)課堂的管理工作。上完課必須評課，由組長負(fù)責(zé)，召集組員評課，并填寫評課表，評課內(nèi)容都要記錄在《教研活動記錄本》上，同時寫清楚“誰上課，課題，聽課老師，上課時間”等等，便于以后查閱。

繼續(xù)重視英語、美術(shù)、音樂、體育和衛(wèi)生等綜合學(xué)科的教學(xué)與研究，提高學(xué)生身心健康水平與人文素養(yǎng)。英語教學(xué)要提高學(xué)生的口語交際能力；美術(shù)教學(xué)要加強(qiáng)開放式教學(xué)的研究，辦好學(xué)校書畫室，音樂教學(xué)加強(qiáng)樂器進(jìn)課堂工作，讓校園充滿歌聲。全面推進(jìn)陽光體育活動，在開展兩課兩操兩活動的同時，全面實(shí)施大課間活動。

5、開齊課程,開足課時，加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)

加強(qiáng)金路小學(xué)的檢查和指導(dǎo)，認(rèn)真組織好開學(xué)工作檢查，做好教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開齊各門課程,開足各學(xué)科及活動課課時,加強(qiáng)薄弱課程的開設(shè)和研究，本期英語課三～五年級每周仍開設(shè)3節(jié)（其中一節(jié)為英語活動課）。

6、加強(qiáng)課題研究，提高反思能力

本期我們將已結(jié)題六個課題研究成果落實(shí)在工作中，以研究推動工作，要求教師圍繞自己的研究課題，結(jié)合日常的課堂教學(xué)和教育工作，進(jìn)行教育教學(xué)反思，堅持寫教育日記、教育案例或教育隨筆，并開展教育研究活動。同時，做好2010年3月申報的市立項(xiàng)一個數(shù)學(xué)課題的研究工作，課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究》。

7、抓評價改革，充分發(fā)揮評價的激勵作用

實(shí)行常態(tài)課聽課制度，經(jīng)常查閱教師的教案和作業(yè)批改情況，鼓勵教師互相聽課、評課，互相取長補(bǔ)短，教導(dǎo)處要及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問題，認(rèn)真分析、及時溝通、共商對策，為教師作好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。及時了解教學(xué)質(zhì)量狀況，要開展多頻次、小范圍的抽測，通過監(jiān)控發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略。要建立健全科學(xué)合理的質(zhì)量評價體系，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生、教師等內(nèi)在的發(fā)展動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價值。

8、其他工作

（1）三好訓(xùn)練①讀好書課本中所學(xué)課文會讀，有感情。一二年級背誦古詩10篇，三四年級背古詩20篇，五六年級背古詩30篇，每周三早讀課進(jìn)行古詩文誦讀練習(xí)。②寫好字，規(guī)定的字要寫好，③做好操做好兩操，加強(qiáng)督查。:

（2）、組織好學(xué)生各類比賽。

（3）、班主任工作。班主任工作，利用好晨周會、班隊(duì)會、黑板報等陣地，開展多種活動，讓學(xué)生在活動中受到教育，重視和家長溝通，爭取家長的積極配合，做好班主任手冊的記載。

四、工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力履行本部門職責(zé),扎實(shí)開展好各項(xiàng)工作。積極協(xié)調(diào)各部門工作關(guān)系,共同做好學(xué)校工作。

2、狠抓教風(fēng)，上課用普通話，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

第9篇：五年級體育教案范文

一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，因此總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學(xué)期，我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)體育教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己改變教育觀念。

二、盡心盡職，干好本職工作。

體育教學(xué)是學(xué)校的臉面，我擔(dān)任二、三、五年級體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，課前我能認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案后進(jìn)生認(rèn)真的輔導(dǎo)。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一定中發(fā)現(xiàn)興趣，帶著興趣上課，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在教學(xué)中營造興趣濃厚學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

第二，教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。在做好教學(xué)工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個學(xué)校辦學(xué)水平評估的好壞。因此，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度，就必須努力提高學(xué)校的體育比賽成績。為此，開學(xué)初，體育組就結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一份體育工作計劃，合理安排好各月的體育工作。

同時，積極開展好群眾性體育活動。本年度，體育組認(rèn)真組織、精心安排，成功舉辦了本年度春季田徑運(yùn)動會、足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、冬季長跑和跳繩比賽，既豐富了學(xué)生的課余生活，同時也為學(xué)校運(yùn)動隊(duì)選拔了一批后備人才。

第三，狠抓運(yùn)動隊(duì)管理，全面提高運(yùn)動水平。在運(yùn)動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字，又要有愛心。學(xué)期初，我就針對學(xué)生的實(shí)際情況，制訂了一套各隊(duì)考核獎勵制度,對運(yùn)動員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核，每月進(jìn)行總結(jié)評比，全面提高了訓(xùn)練效率，平時，我與隊(duì)員交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過任何一個可以教育的機(jī)會。針對隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績下降，訓(xùn)練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上一個新臺階。

第四，做好體育各班的兩操工作。改革課間操模式與落實(shí)體育活動，學(xué)期初體育組就做好了一份詳細(xì)的兩操計劃書，注重學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)，在經(jīng)過一學(xué)年的努力，不僅學(xué)生素質(zhì)不斷提高，而且在區(qū)里的統(tǒng)測中成績優(yōu)異。