機械本科論文精選(九篇)

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第1篇：機械本科論文范文

一、關于選題

1.選題要具有現(xiàn)實意義

選題要針對現(xiàn)實而言具有實用價值，判斷選題實用價值的重要標準就是看選題能否解“決現(xiàn)實問題”，能否解決當下經(jīng)濟社會發(fā)展中遇到的重大理論問題和實踐問題，如如何提高企業(yè)經(jīng)營管理水平、如何應對金融危機對各行業(yè)的沖擊、如何武漢城市圈兩型社會建設、縣域經(jīng)濟中如何促進中小企業(yè)集群發(fā)展的問題、如何提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平等等。經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生應當把選題的現(xiàn)實意義放在第一位。

2.選題要具有學術意義

學生選題時要具有學術敏感性，要對與選題相關的研究動態(tài)有一定的了解。有時，你的選題具有較強的社會針對性，但本課題有很多學者進行了研究與探索，研究相對比較成熟，如果不能從新觀點、新方法、新材料、新角度等方面進行創(chuàng)新，就不具有什么學術價值。

選題一定要有“創(chuàng)意”，創(chuàng)新則有學術價值，無創(chuàng)新就沒有學術意義。創(chuàng)新的途徑有很多種選擇：

（1）找冷門。一般地域偏僻、社會底層的很多問題容易被人們忽視，研究較少，針對其展開研究是有意義的。如近幾年文學院的學生針對小地域方言進行選題研究，成效明顯。經(jīng)濟類學生可以針對邊遠山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展進行選題，也是很好的研究路徑。學生可以充分利用各種社會資源，利用自己對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展比較了解，社會關系好的優(yōu)勢展開調查研究，也能取得較好的研究效果。如“漢川馬口鎮(zhèn)棉紡織企業(yè)集群發(fā)展”“應城市石膏礦資源的開發(fā)與利用”“應城湯池文化營銷模式”等選題就比較好。

（2）延伸創(chuàng)新。冷門問題的研究一般研究資料較少，學生的能力和精力有限，完成選題研究的難度較大，很多學生不愿意在此方面進行選題。那么也可以針對熱門問題展開研究，這就要求學生大量閱讀相關研究資料，了解別人的研究成果，針對學術界研究比較薄弱的、有爭議的、研究不夠深入的方面進行延伸拓展，提出自己的見解、對策、方案，就是延伸創(chuàng)新。延伸創(chuàng)新對學生的資料占有量、總結提煉能力、創(chuàng)新思維能力有較高的要求。否則，就只能是“炒現(xiàn)飯”。1

（3）方法和視角創(chuàng)新。同一個選題，研究角度不同、研究方法不一樣，其結論有很大不同。比如關于“孝文化”的研究，就可以從文化學、教育學、政治學、法學、經(jīng)濟學、文學、城市學等不同的學科角度進行選題研究?？鐚W科交叉研究是現(xiàn)在比較提倡、也是較易出成果的研究方法。

3.選題要難易適中

選題的難易程度主要是指選題的范圍大小、深淺程度、新穎程度等。

對于本科生而言，基本上是第一次寫論文，范圍太寬論點容易分散，整體架構難以把握，范圍太窄容易導致切入點過小、無新意、篇幅過短等問題。題目太深則學生知識能力達不到，難以完成課題研究。選題難度要控制在自己力所能及的范圍內，選題有一定的難度和挑戰(zhàn)性，經(jīng)過努力可以完成。

二、關于開題報告

1.關于選題的目的和依據(jù)

選題研究的目的、依據(jù)就是要求選題者說明為什么要研究本課題，研究后要實現(xiàn)的目的是什么？一般從課題重要性、問題性和學術性三個方面來闡述。

重要性就是闡述你所要研究的選題涉及到的內容與經(jīng)濟社會發(fā)展、對某個行業(yè)、某個企業(yè)、某個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展有什么樣的聯(lián)系、有什么影響、是否緊扣時展的主題。

問題性就是闡述你所研究的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)或者區(qū)域存在亟待解決的問題。研究者一定要有“問題意識”。如果不存在問題或者你發(fā)現(xiàn)不了問題，選題就沒有依據(jù)和價值，因為科學研究，特別是應用研究、對策研究就是要針對你所研究的領域存在的問題而提出對策和建議，提出新的思想和解決方案。

學術性一方面是指本課題的相關研究比較薄弱，研究好不夠深入、系統(tǒng)、全面，只有這樣，你才能找到自己的研究空間，才能有創(chuàng)新、有自己獨到的見解；另一方面，學術性是指你的研究角度和研究方法與別的學者有所不同。研究方法和視角的轉換也是一種創(chuàng)新。有的課題非常重要，也存在很多問題，但學術界長期關注，研究的非常系統(tǒng)深入，很難創(chuàng)新，那么你的研究就不具有學術價值。

只有比較系統(tǒng)闡述了課題研究的重要性、問題性、學術性，才能讓指導老師或者別的學者了解你的選題背景、現(xiàn)實針對性、學術上的創(chuàng)新性，才能認識到你的選題的目的和價值。

2.關于選題意義的闡述

一般闡述選題的意義可以從理論意義和實踐意義兩個方面展開。

闡述選題的理論意義對本科學生來說難度較大，一是學識積累還不夠厚實、對選題所屬學科或學科分支的內容體系、層次結構缺乏整體把握，無法將自己所研究的選題放到學科理論背景下進行定位。二是學術視野不夠寬廣，對學術界關于本課題研究進展缺乏全面了解和分析，無法把握自己的創(chuàng)新程度。經(jīng)常出現(xiàn)學術界早已形成定論的東西，學生自以為是創(chuàng)新，甚至說是填補了某方面的空白。

所謂理論創(chuàng)新一般可以觀點新、材料新、方法和角度新三個方面理解。觀點新是指你是否引入了新概念、是否在別人研究的基礎上提出了新的見解、新的對策、新的方案。材料新是指在研究過程中采用的案例、數(shù)據(jù)等是不是最新穎的，是不是第一手的調研材料。方法和角度新是指你所采用的研究方法和分析角度、切入點與眾不同。學生如果能夠在以上三個方面中某個方面有所突破，選題就具備了一定的議論意義，就是對本學科理論發(fā)展進行了有益的探索。具體講，從理論上把握選題意義，就是說明選題研究與先前的研究相比較有什么創(chuàng)新和突破，選題研究對學科本身的發(fā)展有何促進作用和積極意義。

選題的實踐意義主要就是闡述選題的實際應用價值，就是說明選題研究的結果或結論對某行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)或者某區(qū)域、某部門會產(chǎn)生什么樣的指導和借鑒作用，在什么層面上、在什么程度上對社會實踐產(chǎn)生積極影響。

3.研究現(xiàn)狀的闡述

“研究現(xiàn)狀”主要指兩種“現(xiàn)狀”：一是指選題的同類研究現(xiàn)狀；二是指選題的相關研究現(xiàn)狀。如“湖北省文化軟實力分析及發(fā)展對策研究”這個選題，凡是研究湖北省軟實力的就是同類研究，而研究別的區(qū)域或城市的軟實力的就是相關研究。

把握選題研究現(xiàn)狀要求研究者大范圍的資料閱讀和對與選題相關研究的長期關注。

研究動態(tài)的把握一般可以從三個方面進行歸納分析：一是歸納已有的定論：主要概括關于本課題已經(jīng)產(chǎn)生了哪些有影響的、在一定范圍內得到認可的結論；二是認定研究范圍和研究深度：包括研究的起始時間、研究對象、研究領域以及研究的進展情況。三是審視研究方法：主要分析別的學者使用什么方法或從什么

角度研究本課題，比如比較法、歸納法、歷史研究法、實證研究法（調查研究）或者是從哪些學科角度在研究。

研究現(xiàn)狀綜述要注意的幾個問題：

1）整體布局要合理：一般按先國外后國內、先早期后當今、先同類后相關的順序進行；

2）述與評相結合：對學術界的觀點既要有闡述，同時要進行歸納、分析、點評，一般不要采取簡單列舉的方式；

3）標明出處：對引述的觀點要標明時間和出處；

4）權威性和經(jīng)典型：引述的學術觀點是比較有影響力的觀點或獨創(chuàng)性的觀點。建議學生要注意學術觀點發(fā)表刊物的權威性以及作者自身的學術背景。

三、關于論文整體架構

規(guī)范的本科生學位論文一般由摘要、關鍵詞、緒論、正文、結語、參考文獻、后記等部分組成。

1. 摘要

是報告、論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述。一般學術論文摘要可分為報道性摘要和指示性摘要兩大類。

報道性摘要又稱為資料性摘要或情報性摘要，他抽象出研究成果的核心內容，如研究結論、新見解、新發(fā)現(xiàn)等。

指示性摘要或曰簡介性摘要。就是扼要陳述研究的目的、主要論點、探討的范圍、研究結果或結論等。

本科畢業(yè)論文的摘要一般包括四個基本要素：

1）研究目的；2）研究意義；3）研究方法；4）基本觀點.

本科畢業(yè)論文摘要基本要求：

1）準確性：真實而準確地反映論文的基本觀點或核心內容；

2）簡潔性：凝練，避免引申與注解。

3）客觀性：采用第三人稱過去式，不進行自我評價。如“文章對??進行了研究”“作者指出了????”。

2. 關鍵詞：關鍵詞具有概括和指示功能。一般以3-5個詞語提示論文最主要論

點和文章的基本結構。

3.緒論

緒論也稱序論、導論、導語、導言等，是論文的開頭部分，其功能是為命題論證的展開做鋪墊或引導，主要陳述以下幾個問題：

第一，簡述研究的目的、意義；

第二，簡述與選題相關的研究現(xiàn)狀；

第三，說明本人的研究方法和角度；

第四，研究的基本思路和主要內容。

4.正文

正文也稱作本論，是論文的主干部分，命題的論證或問題的解決在本論部分進行。要注意各大小論點之間的邏輯關系，或并列或遞進，在結構上要有層次性、條理性，論證要有根有據(jù)，說理充分、緊扣論點（標題）。

5.結語

結語也稱結論，是論文的收束部分，其內容常常設涉及以下幾個方面：

第一，指明正文部分已經(jīng)解決的問題，或者對正文進行高度抽象的概

括，點明主要創(chuàng)新觀點。

第二，說明自己的研究還未徹底解決的問題或者因時間、精力限制未曾

涉及的方面。

第三，對正文部分某一命題進行補充說明，但一般不再展開討論。

6.參考文獻

參考文獻一般由序號、作者、文獻名、文獻標識碼、出處、時間、起止頁碼等內容構成。參考文獻的寫作應注意以下幾個方面的問題：

1）對應性：如果引述了其他學者的觀點或資料，應在文中相應位置進行標注（上標），文尾參考文獻排列順序應與文中標注順序對應。

2）規(guī)范性：參考文獻應按規(guī)范寫作。例如

[1] 熊元斌．旅游營銷策劃與理論實務[M] ．武漢：武漢大學出版社，2005：206-209.

[2] 李彥亮．文化營銷理論發(fā)展及其必然趁勢[J]．中國市場，2006（3）：98-99.

[3] 奚婷．旅游圣地：湯池溫泉讓人神往[OL] ．人民網(wǎng)，2007-11-6.

[4] 王予，徐基建．“旅游大鱷”曹江城：攪動兩春水［N］．楚天都市報，2006-2-15.

3）權威性：參考文獻的權威性體現(xiàn)在時間上的時限性、作者的學術地位、

文獻發(fā)表刊物或出版社的權威性，反映出你的論文引證的資料或觀點是最新的、在當今學術界有影響力，以提高文章的論述力度。

第2篇：機械本科論文范文

制造業(yè)cims工程的實施與應用

摘要：本文介紹了國家電動工具制造行業(yè)骨干企業(yè)寧波經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中強電動工具有限公司cims工程實施與應用過程中的經(jīng)驗，為寧波市、浙江省制造企業(yè)實施cims提供了可借鑒的模式。

關鍵詞：cims；cad；pdm；erp

1993年正式投產(chǎn)的中強電動工具有限公司在我國電動工具制造行業(yè)競爭近乎白灼化的今天不僅站穩(wěn)了腳跟，而且實現(xiàn)了產(chǎn)量和銷售平均每年遞增35%以上的快速增長，人均產(chǎn)值及利潤連續(xù)多年在全國同行業(yè)中處于領先水平，目前已成為中國首屈一指的各類中高檔電動工具專業(yè)制造商，擁有員工20xx人，年產(chǎn)值10億元。中強公司的優(yōu)勢在于秉承“以人為本，科技創(chuàng)新”的立業(yè)理念，采用最有效的管理模式，集約社會資源，擁有產(chǎn)品市場和技術開發(fā)兩大核心競爭力，而核心競爭力的背后則是擁有完善和強大的it體系。

1 cims工程概況

中強公司的cims工程主要由計算機網(wǎng)絡 / 數(shù)據(jù)庫分系統(tǒng)、工程設計（cad）分系統(tǒng)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）分系統(tǒng)、企業(yè)資源計劃（erp）分系統(tǒng)等四部分組成，包括：

工程設計（cad）分系統(tǒng)：二維cad繪圖設計已完全普及，引進三維設計軟件并逐步應用在新產(chǎn)品造型設計、總體設計、結構設計、零部件設計及總體裝配等工作中，大大加快了設計開發(fā)進程，并提高了設計質量，優(yōu)化了產(chǎn)品設計，縮短了產(chǎn)品開發(fā)周期。

產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）分系統(tǒng)：采用上海思普信息技術有限公司開發(fā)并由寧波聯(lián)科電腦技術有限公司實施的產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（sipm / pdm）系統(tǒng)和圖檔管理系統(tǒng) edm，有效地解決了設計流程、技術資料的規(guī)范化，技術信息傳遞、流轉、反饋快速流暢，并保證了數(shù)據(jù)的完整性、安全性和保密性，目前已運行在公司產(chǎn)品設計部門，實現(xiàn)了產(chǎn)品設計、工作流程的無紙化管理。

企業(yè)資源計劃（erp）分系統(tǒng)：采用寧波萬通軟件公司erp系統(tǒng)，并分批實施了制造數(shù)據(jù)管理、銷售管理、技術工藝管理、生產(chǎn)計劃、車間作業(yè)、物料需求計劃、采購管理、庫存管理、質量管理、人力資源管理、設備管理、計件工資成本管理、pdm接口等一系列子系統(tǒng)，此外還開發(fā)實施了基于internet的訂貨管理子系統(tǒng)，作為銷售管理子系統(tǒng)的上游子系統(tǒng)，為其提供數(shù)據(jù)。

系統(tǒng)集成：在基本完成各分系統(tǒng)應用后，對整個項目的系統(tǒng)集成進行了安裝和調試，目前，整個系統(tǒng)已經(jīng)可以集成運行，實現(xiàn)了cad、pdm和erp的信息集成。

通過cims工程的實施，中強公司在管理上已逐步形成一套快速響應市場變化、滿足客戶需求的企業(yè)內部運行機制，實現(xiàn)了產(chǎn)品銷售、技術開發(fā)、生產(chǎn)計劃、物料管理、財務管理等各個部門業(yè)務管理計算機化。

2 軟件產(chǎn)品的選擇

在中強公司cims工程中，主要應用軟件均采用了國產(chǎn)軟件，如intelcad和pdm軟件是上海思普信息技術有限公司的自主軟件產(chǎn)品，erp系統(tǒng)選用的是萬通軟件有限公司自主研究開發(fā)的erp系統(tǒng)軟件，國產(chǎn)軟件費用占軟件總費用的70%以上。選用國產(chǎn)軟件主要是基于以下考慮：

2.1 考慮中國國情。國外有許多好的管理軟件，但是拿到中國后多數(shù)都不太適用，有些企業(yè)就是勉強用了也用不好。究其原因，主要是中國的企業(yè)管理水平和現(xiàn)狀很難與國外軟件的標準管理模式融合。企業(yè)花了很大的代價，花了很長的時間，實施的結果是棄之不舍，留之難用。中強公司選用的這些應用軟件有較多的國情化處理，比較符合中國企業(yè)的實際情況，技術上較成熟，在國內有廣泛的用戶，且軟件公司具有雄厚的技術實力和豐富的實施經(jīng)驗，技術支持力度強。

2.2 考慮投入產(chǎn)出。企業(yè)做任何事情都要考慮投入產(chǎn)出，要考慮風險，國外軟件動則幾十萬上百萬美元，對國內企業(yè)來講是一個不小的負擔，同時也增加了軟件實施的風險，還有軟件今后的升級費用等問題，都需要企業(yè)認真考慮。目前，國產(chǎn)軟件（如兩維cad、pdm、erp等）的水平有了很大的提高，已能夠滿足國內企業(yè)實際工作的需要。

2.3 考慮售后服務。軟件特別是象erp、pdm這樣大型軟件的實施都會有一個較長的周期，企業(yè)應用咨詢、軟件原理培訓、軟件應用培訓、軟件客戶化修改都是必不可少的，國外軟件高昂的技術支持費用是國內企業(yè)難以承受的，更難長時間承受。同時國外軟件的封閉性使國內企業(yè)的軟件人員很難進行修改和變動。而國產(chǎn)軟件則不同，盡管國產(chǎn)軟件也要收取技術支持費用，但其收費標準國內企業(yè)可以承受，而且國產(chǎn)軟件其源代碼相對開放，較大的客戶化變動委托給軟件公司，一般性的修改完全可以由企業(yè)自己來解決。

當然，國產(chǎn)應用軟件也不是十全十美，今后應該在專用界面、決策支持、特別是pdm軟件在工程項目中的管理與控制、安全性管理、工作流的 并發(fā)機制處理、多bom視圖形成等方面還須不斷改進和提高。

3 cims工程的綜合效益

中強公司應用國產(chǎn)軟件實施cims工程，不僅提高了企業(yè)管理水平，同時也獲得了良好的經(jīng)濟效益。直接經(jīng)濟效益如表一所示。

表一：直接經(jīng)濟效益

響應市場的速度

提高了30%，對快速占領市場發(fā)揮了重要作用。

新產(chǎn)品開發(fā)

開發(fā)速度加快25%以上，為新產(chǎn)品及早占領市場搶得先機。

生產(chǎn)率

提高生產(chǎn)率17%。

資金周轉率

提高資金周轉率0.2次，公司每年可節(jié)省開支90萬元。

間接經(jīng)濟效益則表現(xiàn)在：

l 規(guī)范了企業(yè)的基礎管理和運作方式，使公司建立起科學的管理體系和快速反應的企業(yè)經(jīng)營機制，推動了企業(yè)管理流程的規(guī)范化、制度化，使各部門職責更加明確、科學合理。

l 大大提高了工作效率，增加了管理工作的深度，提高了管理工作水平。

l 提高企業(yè)的聲譽，增強了市場的競爭能力和應變能力。

此外，中強公司cims工程所產(chǎn)生的社會效益也是顯著的，一方面為寧波市、浙江省制造企業(yè)實施cims提供了可貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，具有廣泛的示范意義和推廣應用價值，另一方面，為國產(chǎn)軟件的發(fā)展和完善提供了機遇和舞臺，樹立了國內企業(yè)使用國產(chǎn)軟件的信心，促進了國產(chǎn)軟件的不斷發(fā)展和提高。同時，實施cims工程，使中強公司產(chǎn)品更具有市場競爭能力，能以較高性價比的產(chǎn)品滿足日益增長的市場需要，為加速我國電動工具行業(yè)的發(fā)展貢獻了力量。

第3篇：機械本科論文范文

有些具有專業(yè)技術性的畢業(yè)論文寫作，的確具有困難性，對于一些工程學科的學生而言，該畢業(yè)論文應當是結合設計進行的。

例如，計算機應用或者軟件工程學科，就需要進行相關的系統(tǒng)設計，并且完成、能夠成功運行才能夠符合他們的畢業(yè)論文的標準。這樣的畢業(yè)論文由于要基于真正的系統(tǒng)實現(xiàn)，意味著從一開始的系統(tǒng)框架的搭建以及數(shù)據(jù)的鏈接都要非常明了如何實現(xiàn)，才能夠不斷推動整體設計的進行。所以有很多工科學生因為無法獨立完成這樣的論文以及畢業(yè)設計內容，而嘗試用多種方式進行轉移。便會去尋找一些愿意有償代做系統(tǒng)設計，且愿意提供畢業(yè)（設計）論文的人，這樣做既可以幫助自己完成學業(yè)拿到相應的學分得以畢業(yè)，還能夠學習更多的其他知識豐富人生。

但是在進行該類設計很多知識的工科畢業(yè)設計工作中，例如涉及數(shù)學小論文的知識內容、通信類相關技術論文等等，就需寫作人員在開始構思整個系統(tǒng)的實現(xiàn)之前，進行必要的技術掌握，才能避免在實際研發(fā)過程中出現(xiàn)問題及錯誤。例如，在進行數(shù)據(jù)挖掘技術相關的系統(tǒng)設計或者模型分析的論文中，在材料準備階段，就應當結合數(shù)據(jù)挖掘原理及技術應用的相關理論內容，探討該類已經(jīng)在期刊中所提到的相應的預警規(guī)則，針對網(wǎng)絡安全方面的安全預警模型進行多維度的介紹?！咎峁?/p>

第4篇：機械本科論文范文

關鍵詞：開放教育； 英語本科；畢業(yè)論文寫作；措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）07-0022-01

電大開放教育畢業(yè)論文寫作是實踐教學環(huán)節(jié)中的一項重要內容，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，也是人才培養(yǎng)質量的重要體現(xiàn)。根據(jù)開放教育本科英語（教育方向）教學計劃的規(guī)定，學員在基本修完本專業(yè)規(guī)定的必修課和選修課后，進入以撰寫畢業(yè)論文為主的集中實踐環(huán)節(jié)。但目前來看，電大開放教育英語本科畢業(yè)論文寫作質量參差不齊，影響了論文整體質量。針對其中存在的一些亟待解決的問題，我們有必要進行認真思考與分析，更好地解決它們，使電大開放教育英語本科畢業(yè)論文的質量得到有效提高。

1開放教育本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題

1.2學生寫作目的不明確，寫作態(tài)度不端正。

畢業(yè)論文是檢驗學生知識水平和實踐能力的主要手段，是學生運用所學專業(yè)知識分析問題、解決問題，使理論與實踐相結合的重要訓練。它既是教學過程的需要，更是培養(yǎng)目標的需要?？墒?，這種重要性和必要性并沒有得到學生的充分理解和重視。相反，有的學生對畢業(yè)論文寫作馬虎應付，存在僥幸心理，企圖蒙混過關；有的學生則存在懼怕心理。因為除了完成一般畢業(yè)論文所要完成的各個環(huán)節(jié)以外，英語專業(yè)的學生還需用全英文進行畢業(yè)論文的寫作，但很多人認為自己是成人業(yè)余學生，沒有能力用英語來寫論文，因而缺乏相應的自信。

1.2 論文觀點不明確，敘述多，論證少，類似經(jīng)驗總結。

由于外語專業(yè)畢業(yè)論文既要檢查學員的語言水平，又要考察論文內容，因此對學員論文的新穎性要求不高，但一定要求觀點明確。有的學員在Introduction 部分寫了不少的字，但不知道他提出了一個什么問題。例如題目為"On Teaching English Reading in the High School"的論文，作者在開頭部分講了"In a word， English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了這些內容，大家認為他下面要寫的是經(jīng)驗和心得體會，至于主要觀點是什么，讀者依然不明白。這種不能明確論點的論文，是沒有價值的，也是不符合規(guī)范的。

針對以上論文寫作中存在的問題，我們有必要對開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點做一個全面系統(tǒng)的了解。

2開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點

開放教育英語本科專業(yè)（教育方向）學員所寫的畢業(yè)論文除了具備學術性（scholarly）、創(chuàng)新性（original）、規(guī)范性（formal）這幾個畢業(yè)論文的基本特征外，還具備了英語教育方向的獨特性：即職業(yè)性（professional）和過程性。

具體來看，本科英語的畢業(yè)論文設計分為問題分析、方案設計、項目實施、項目評估和項目報告幾個階段。學員的研究必須針對其課堂中確確實實反映出的問題；方案的設計必須符合要求；實施階段必須嚴格監(jiān)控，保證有一個月的實施時間；指導教師對學生的研究要如實評估；項目報告，也就是最后的論文必須符合論文的寫作規(guī)范，要體現(xiàn)指導過程。

3改進和加強開放教育英語本科階段論文寫作實踐環(huán)節(jié)的措施

根據(jù)開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點及學員在論文寫作過程中出現(xiàn)的問題，筆者提出以下幾個方面進行改進措施。

3.1進一步提高本校指導教師、外聘教師及學生對畢業(yè)論文寫作重要性的認識。

3.2以英語專業(yè)畢業(yè)論文指導書為依據(jù)，開設畢業(yè)論文指導課。

開放教育英語本科階段針對論文寫作環(huán)節(jié)有一本專門的指導書《論文項目設計》（顧曰國主編，外研社出版），但是以往由于各種原因，我校都沒有開設這門課，采用的是讓學生自學的方式。筆者建議應該由專門的老師系統(tǒng)的講授這門課，讓學員了解電大開放教育英語本科論文的特點及特殊要求，從而避免把普通高校英語本科畢業(yè)論文的要求與電大開放教育英語本科專業(yè)的畢業(yè)論文混為一談；同時，通過講授這門課，讓學生熟悉英語論文寫作流程，明確英語論文寫作規(guī)范，少走彎路。

3.2加強學生寫作基本功的訓練。

提高寫作水平必須從基礎抓起。學生在平時的自主學習中要加強基礎語法與句型的訓練，加強詞的詞性、用法、搭配等的學習。輔導教師則可以通過加強對《高級英語寫作》這門課的面授輔導，提高學生的英語寫作能力；同時加強對《跨文化交際》、《英語國家社會與文化入門》等涉及語言文化課程的面授輔導，讓學生更多地了解英語的思維方式和寫作習慣。教師在導學的過程中還可以通過適當?shù)陌咐ā犊缥幕浑H》這門課中就有很多）把母語和英語進行比較，找出兩種語言的差異，提高學生英語表達的準確性。

結語。

畢業(yè)論文寫作是一個極其艱辛的實施過程，改進和加強開放教育學員畢業(yè)論文寫作的措施也有待于進一步探索。綜上所述，只要指導教師能幫助學生端正論文寫作態(tài)度，明確寫作的目的，建立積極的撰寫心態(tài)，同時合理地指導學生選題，安排論文撰寫時間，那么我們有理由相信在師生共同的努力下，開放教育本科英語階段的論文寫作的質量一定能得到大的提高，電大開放教育培養(yǎng)"實用性、應用性"人才的辦學宗旨，也一定能得以體現(xiàn)。

參考文獻

第5篇：機械本科論文范文

[關鍵詞]NX（UG） 機制本科 教學改革

[作者簡介]孫芹（1979- ），女，山東威海人，山東英才學院機械學院，講師，碩士，研究方向為機械制造、數(shù)控加工。（山東 濟南 250104）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29

當今社會機械制造業(yè)的發(fā)展壯大，得益于日趨激烈的市場競爭。面對機遇與挑戰(zhàn)，制造業(yè)只有不斷吸收機械、電子、信息及現(xiàn)代企業(yè)管理等多方面的成果，并應用于產(chǎn)品生命周期的全過程，才能不斷推出新品，富有競爭力。集成化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化、虛擬化以及智能化是使傳統(tǒng)制造系統(tǒng)成為信息時代、知識經(jīng)濟時代的先進制造系統(tǒng)的最主要內容。目前，在眾多企業(yè)中廣泛應用的CAD/CAM技術是現(xiàn)代先進的計算機技術成功滲入傳統(tǒng)制造業(yè)的結果。

為使學生進入企業(yè)后，能夠熟練掌握一門CAD/CAM軟件，盡快適應自己的工作崗位，山東英才學院結合機制專業(yè)的自身特點，選擇NX（UG）作為CAD/CAM教學軟件。通過到兄弟院校走訪調研發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，CAD/CAM單獨作為一門課程一般開設在第六學期或第七學期，雖然該課程設置的目的是為了起到連接作用，為后續(xù)的畢業(yè)設計和學生就業(yè)提供好的繪圖工具。但作為一門課程，學生學完后，很難做到融會貫通，沒有達到預期的教學效果。為了提高學生學習的主動性，讓枯燥的機械課程變得簡單易懂，提高學生學習的興趣，增強各門課程之間的聯(lián)系。在機制本科的教學過程中，嘗試運用NX的CAD/CAM一體化功能來輔助教學，實踐表明，這對學生理解和掌握專業(yè)課程有很大的幫助。

一、NX軟件在“機械制圖”課程中的應用——NX 三維造型模塊

“機械制圖”是工科重要的主干專業(yè)技術基礎課程，在機械工程科學人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。該課程以形體構造和圖形表達為核心，以形象思維為主線，培養(yǎng)學生空間想象能力、形象思維能力、圖形表達能力和創(chuàng)新構形能力等工程科學的基本素質，并為進一步學習機械設計類、機械制造類和工程實踐類后續(xù)課程提供必備的制圖基礎知識與基本技能。

在制圖的教學過程中，仍以講授為主，部分教學環(huán)節(jié)借助模型和掛圖等輔助工具，學生往往是被動學習，建立空間思維相對困難，學生普遍反映課程太難學，從而對課程產(chǎn)生了厭倦，降低了學習積極性。到了高年級，進入專業(yè)課程學習、課程設計和畢業(yè)設計階段，學生反而不會畫圖了。畢業(yè)后，進入社會，就業(yè)將更加困難。因此，嘗試將NX軟件引入“機械制圖”課程教學環(huán)節(jié)。建立機械制圖虛擬模型庫，讓學生有整體的概念，通過旋轉、剖切三維圖形，可以對三維模型進行動態(tài)仿真，讓學生理解模型各個方向的形狀，增加圖形的直觀性，搭建投影和三維實體之間的橋梁，這樣再來學習制圖的投影原理及其他表達方式，將變得非常輕松。同時，NX為參數(shù)化建模，方便對模型進行修改，可以根據(jù)教學大綱的變化，及時修改模型。可將模型庫上傳到網(wǎng)絡課程中，學生自主學習，大大提高了學生學習興趣，為后續(xù)課程的學習奠定了堅實的基礎。

二、在“數(shù)控機床編程”課程中的應用——NX加工模塊

“數(shù)控機床編程”課程是機械制造本科專業(yè)重要的專業(yè)課程。大部分院校數(shù)控機床編程主要以手工編程為主，講授數(shù)控車床編程和數(shù)控銑床（加工中心）編程。為了提高學生的學習興趣，手工編程的內容也會借助NX軟件，講授自動編程應如何實現(xiàn)。如在車削的教學過程中，相應會講解軸類零件、螺紋類零件、綜合實例等自動編程過程，通過手工程序和自動生成程序的對比，學生對編程有更深刻的理解，更喜歡數(shù)控編程課程，為機床實訓打下基礎。

手工編程雖然有不少優(yōu)點，如方便快捷，可以省略很多走空刀的地方，能最大地優(yōu)化加工路徑等。但手工編程無法編制復雜工件，如非常規(guī)曲面的程序編制，同時手工編程對編程人員有較高的要求，一個點計算錯誤，將會造成嚴重的后果。當手工編程無法完成或是編程比較困難的零件，可以通過自動編程完成，NX軟件有強大的數(shù)控加工CAM模塊，包括平面銑削、型腔銑削和深度銑削、固定軸曲面輪廓銑削、多軸銑削和孔加工等，基本可以加工任意復雜的曲面。NX數(shù)控加工的一般流程為零件3D建?！付üに嚪桨浮M入CAM環(huán)境—創(chuàng)建程序節(jié)點、創(chuàng)建刀具節(jié)點、創(chuàng)建幾何節(jié)點、創(chuàng)建加工方法節(jié)點—設定參數(shù)—生成刀軌并驗證—機床后置處理—數(shù)控程序（NC代碼）。

三、在“機械設計基礎”課程中的應用——NX仿真、裝配和工程圖模塊

“機械設計基礎”課程主要包括機械原理和機械零件設計兩部分，以機械原理部分學習過程中的四連桿機構為例，在學習四連桿機構時，如果僅僅通過理論講解，學生對四連桿的運動特性理解的不夠充分，可以利用NX運動仿真模塊，首先通過三維建模，虛擬裝配，設定連桿，設定驅動，完成平面四連桿機構的三維動畫運動仿模擬。

機械設計基礎課程學完后，要進行課程設計。以減速器課程設計為例，學生要完成減速器裝配圖及零件圖的繪制。給定參數(shù)后，如果學生憑空想象，采用二維軟件即使完成了減速器的裝配圖，并拆畫零件圖，也不知道所繪制的減速器各零件間是否會產(chǎn)生干涉，能否保證加工后的零件能夠安裝。因此，可以利用NX的裝配模塊，將所設計的減速器零部件進行裝配，通過仿真建模，查看各個零部件之間是否存在干涉，為后續(xù)加工的零件的順利裝配打下基礎。并且，NX軟件可以將三維模型轉換為二維工程圖形。如果零部件模型尺寸進行了修改，裝配圖形也會自動做相應的修改。

四、在本科畢業(yè)（論文）設計中的應用——NX 綜合運用

畢業(yè)（論文）設計是每個本科生畢業(yè)前要完成的最重要的一項任務。機械設計制造及其自動化專業(yè)的本科畢業(yè)生主要從事的工作崗位為：數(shù)控機床操作崗位（數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機床的機床操作工），數(shù)控工藝技術崗位（數(shù)控加工工藝設計師、數(shù)控工藝文件管理員、數(shù)控程序編寫技術員、電腦繪圖員等），普通機電設備設計師助理等技術工作崗位，這些崗位的共同特點是動起手來能干活，拿起電腦可設計。因此，畢業(yè)設計對他們來說尤其重要，畢業(yè)論好了，進入企業(yè)后，就能更快適應工作崗位。

在教學過程中，為實現(xiàn)應用型本科的人才培養(yǎng)目標，減少理論型、研究型論文，要求畢業(yè)論文題目需“來自企業(yè)”，即學生的畢業(yè)論文內容既要包含設計又要包含制造，而且學生必須在數(shù)控機床上至少加工出畢業(yè)論文中的一個中等復雜的零件，若能借助NX軟件，自動生成數(shù)控加工程序，并對刀路和程序進行優(yōu)化，會起到事半功倍的效果。通過畢業(yè)設計，讓學生掌握機械零件從設計到制造的全過程，為工作后以最短的時間適應企業(yè)要求奠定基礎。

五、在機制專業(yè)各種大賽中的應用――NX 提升

雖然將NX軟件融入多門專業(yè)課程的教學過程，使學生學習積極性大大提高了，教學效果明顯，但由于課時的限制， NX軟件強大的功能模塊，教學過程不可能面面俱到，很多模塊不能深入講解，一般是按照一定的講課模式完成教學任務。

教學過程中理論講解的思路和方法肯定與實際工作有一定的差距。針對學生的不同要求，鼓勵學生參加競賽來提高自己的能力。主要組織學生參加山東省數(shù)控大賽、山東省機電產(chǎn)品設計大賽和全國3D大賽等。在每項技能競賽中，都要求學生完成真實的產(chǎn)品，大賽的環(huán)境更接近于真實的工作環(huán)境，通過參加不同類型的大賽，學生會對NX軟件更加的熟悉，對自己感興趣的模塊有更深刻的了解。同時，大賽能拓寬學生的視野，提高團隊合作精神，提升自身的設計、制造和創(chuàng)新能力，拓寬將來的就業(yè)范圍，提高了就業(yè)機會。教師通過指導大賽，與學生進行溝通，更了解學生的想法。通過參加大賽，與其他院校進行交流，相互借鑒，獲得更多的信息，把握更新的教學理念，并不斷滲透到自己的教學過程中，使教學更貼近實際，使本來枯燥的課堂變得更加生動。技能大賽可以讓學生認識到學習中的不足，明確自己的學習方向。

把NX（UG）軟件應用于機制本科“機械制圖”“數(shù)控機床編程”“機械設計基礎”等課程中，使學生感覺枯燥、難懂專業(yè)課程變得生動、易懂、易學，學生自主學習能力得到了提升，學習積極性得到了提高，同時，在本科畢業(yè)（論文）設計和各種大賽中，充分合理地選用NX軟件的相應模塊，滿足了不同層次、不同要求的學習需求，教師更容易了解學生，可使教學更能滿足學生的需求，更能貼近社會實踐的要求。學生上學期間打下的堅實基礎，也為今后的就業(yè)奠定了堅實的基礎。

[參考文獻]

[1]程德蓉，何玉林，李彩霞.基于CBR的“CAD/CAM技術-UG”課程的教學改革[J].教育與職業(yè)，2011（6）.

[2]焦麗麗.UG軟件用于機械專業(yè)課程的教學改革[J].裝備制造技術，2008（12）.

[3]嚴潮紅，夏建生，王旭華，等.基于UG NX的工程本科應用型人才培養(yǎng)[J].鹽城工學院學報：社會科學版，2010（3）.

[4]暢為航，段江軍，張洪峰.基于UG軟件的《機械制圖》課程改革探索[J].裝備制造技術，2009（12）.

第6篇：機械本科論文范文

關鍵詞：畢業(yè)設計；學風建設；治學方略

作者簡介：唐鈴鳳（1965-），女，安徽宣城人，安徽工程大學機械與汽車工程學院，副教授；王幼民（1964-），男，湖北孝感人，安徽工程大學機械與汽車工程學院，教授。（安徽蕪湖241000）

基金項目：本文系教育部機械設計制造及其自動化特色專業(yè)建設、安徽工程大學2007年重點教研項目（項目編號：2007 yjy048）的研究成果。

中圖分類號：G642.477     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）16-0095-02

畢業(yè)設計是本科教學中最后一項教學內容，也是最重要的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，是各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗，其實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的。近年來，安徽工程大學對人才培養(yǎng)計劃的實踐環(huán)節(jié)內容進行了修訂，立足于提高學生的動手能力，強化了實驗、實習和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。這些措施的實施對學風建設產(chǎn)生了積極影響。機械專業(yè)畢業(yè)設計（論文）要求學生運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能進行系統(tǒng)、全面、綜合的工程設計和科學研究及訓練，初步掌握產(chǎn)品開發(fā)、工藝革新、設備研制的方法和技能。畢業(yè)設計（論文）對提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力、強化工程意識是十分重要的。畢業(yè)設計過程要充分體現(xiàn)理論與實踐相結合，引導學生掌握科學的思維方法，形成優(yōu)良的工作作風和協(xié)作精神，為今后的工作和學習打下基礎。

一、機械各專業(yè)畢業(yè)設計大綱

機械各專業(yè)畢業(yè)設計大綱要求大同小異，以下以機制專業(yè)為例進行闡述。

機制專業(yè)畢業(yè)設計大綱要求達到以下目標：

（1）培養(yǎng)綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能；提高分析解決實際問題的能力。

（2）接受工程師必須的綜合訓練，提高實際工作能力。這些實際工作能力包括調查研究、查閱文獻和收集資料并分析的能力；專業(yè)外文資料閱讀和翻譯的能力；理論分析的能力；制訂設計或試驗方案的能力；設計、計算和繪圖的能力；實驗、研究能力；計算機應用能力；技術經(jīng)濟分析和組織工作能力；總結提高、撰寫論文和設計說明書的能力等等。

（3）檢驗學生綜合素質與實踐能力是學生畢業(yè)及學位資格認證的重要依據(jù)（16周15個學分，占總學分的7.4%）。

（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊精神，樹立良好的學術思想和工作作風。

二、影響畢業(yè)設計（論文）的學風因素

自評估和更名之后，機械與汽車工程學院畢業(yè)設計的過程管理和要求都上了一個很高的臺階，從審題、過程監(jiān)督到評閱、答辯、成績評定循序漸進，一人一題的模式讓更多有特長的學生得到最大程度的發(fā)揮，也給畢業(yè)后不同去向的學生提供了寬泛的課題選擇空間，為提前進入工作狀態(tài)或進一步深造提供了良好的訓練平臺。雖然如此，畢業(yè)設計中反映出來的問題也很多，如題目難易程度的合理性、題目的針對性、遇到問題學生心氣浮躁、不能踏踏實實解決問題而過分依賴網(wǎng)絡、老師監(jiān)督輔導程度常常不到位、對提交成果的評判隨意性大、沒有統(tǒng)一的、相對明確的標準等等，這些問題表現(xiàn)在學生，而根源于教學管理和老師。老師的責任心決定學生的學習態(tài)度，老師的治學水平影響學生的習得能力，要把好畢業(yè)設計這一關需要一套完整的治學方略，才能形成良好的學習風氣。

在學校，學風的定義就是學習風氣，就是學校師生員工在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力，它依不同特點的學校表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風格。這些傳統(tǒng)和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發(fā)展和建設產(chǎn)生深遠的影響。一般意義上來說，影響學校學風的關鍵因素是學生、教師、學校環(huán)境、家庭和社會因素，其中學校環(huán)境、家庭因素和社會大氣候我們無法左右，所以只能從自身做起，以身試教，做一個稱職的老師。

畢業(yè)設計過程是老師和學生近距離一對一授課的過程，教師的工作是如何傳播知識，如何能讓學生很有效的接受知識。這個傳播過程并沒有很深奧的理論，但敬業(yè)是首要的，一定的基本技能是必須具備的。對畢業(yè)設計的任課老師來說，要達到畢業(yè)設計大綱規(guī)定的目標，老師必須具備以下基本職業(yè)技能：

（1）具備課題所涉及到的基礎理論、基本知識和基本技能；具備解決實際問題的能力。

（2）熟悉交給學生的課題，掌握課題的難易程度和完成的方法，懂得如何培養(yǎng)學生調查研究、查閱文獻和收集資料的能力；督促學生閱讀和翻譯與課題有關的外文資料；指導學生對課題進行理論分析、設計和計算；幫助學生制訂設計或試驗方案；強化學生對課題進行技術經(jīng)濟分析的意識；總結提高、撰寫論文和設計說明書的能力等等。

（3）具備良好的學術思想和工作作風，懂得如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊精神。

上述要求不僅有專業(yè)知識方面的，也有做人做事方面的，所以要帶好畢業(yè)設計，老師只有具備深厚的三基基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識、時刻關注專業(yè)的發(fā)展方向才能很好地引導學生掌握扎實的基本功，培養(yǎng)學生濃厚的專業(yè)興趣，向更高的目標努力。不僅在專業(yè)上要堅持教中學、學中教，不斷進取，還要在做人方面為學生樹立榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把老師看作學習、模仿的對象。葉圣陶先生也曾說：“千教萬教，教人學真；千學萬學，學做真人?！钡菫閹熣卟弧罢妗保衷跄茏寣W生學“真”？所以老師高尚的人格、整潔的儀表、和藹的態(tài)度、豐富的學識、博大的胸懷、率先垂范、做出表率才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，良好的學風就會在這種互動中形成。

三、畢業(yè)設計教學過程中的治學方略

按詞典的解釋，治學就是研究學問，方略就是全盤的計劃和策略，研究如何帶好畢業(yè)設計，為學生上好最后一堂課而制訂的計劃和策略就是畢業(yè)設計教學過程中的治學方略。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結合安徽工程大學畢業(yè)設計現(xiàn)狀，建議對畢業(yè)實習及畢業(yè)設計采取一些方略，具體包括兩個方面。

1.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習作為畢業(yè)設計中的一個環(huán)節(jié)，是經(jīng)過很多學校考證了的，在各方條件具備的情況下，在一個理想的實習場所經(jīng)過一段時間的實習是非常必要的。畢業(yè)實習的主要目的是培養(yǎng)學生的實踐能力、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。有人說書本上的理論是沒有用的，實際工作中一點也用不到。事實情況絕非如此。筆者和企業(yè)打交道20多年，設計的產(chǎn)品有發(fā)動機、臥式帶鋸機、農(nóng)用機械還有工裝夾具，最后落腳在防腐泵產(chǎn)品的研究中，到目前為止設計了幾十個規(guī)格的產(chǎn)品都在使用中，還有的產(chǎn)品出口國外，最早的產(chǎn)品在線使用近20年了。這些產(chǎn)品的設計沒有哪一個尺寸不需要計算，沒有哪一個結構不需要找理論依據(jù)，只有在同類型產(chǎn)品不同規(guī)格系列化或者在仿制別人產(chǎn)品時才參照成熟產(chǎn)品的結構和尺寸做相應的放大、縮小或原樣測繪，即使如此這也只是一條捷徑，并不是設計產(chǎn)品正常的程序，一旦產(chǎn)品有質量問題就必須回歸正常的設計程序查找原因，正常的設計程序必須要用到理論計算，而課堂上講授的都是各學科的經(jīng)典都是各種機械產(chǎn)品設計計算的基礎。書本如何結合實際，關鍵就在如何把實際工程問題提煉出來，變成作業(yè)里面的已知條件，這不是一個單純的理論問題或是一個實踐問題，而是需要用系統(tǒng)專業(yè)的眼觀觀察實際的事物，需要在一定理論的基礎上思考總結，最后找出理論公式與實際問題之間的結合點，把一些影響不大的因素忽略掉，把理論計算公式的假定條件作為計算結果的誤差來源，最后用系數(shù)進行補償，如此就很好地將理論和實踐結合起來了。因此要想很好地運用理論就必須學到一定的程度，厚積才能薄發(fā)。同時，也必須具備一定的實踐知識，才能找出實際問題的關鍵點，而畢業(yè)實習正好是一個機會，為學生增加感性認識提供了平臺，所以畢業(yè)實習是非常重要的環(huán)節(jié)。另外，通過畢業(yè)實習還能增強學生適應社會的能力和增強就業(yè)競爭力，也能加深了解社會對本專業(yè)的需要，培養(yǎng)獨立進行資料收集和解決問題的能力，并開闊眼界及思路，為畢業(yè)設計收集資料及醞釀設計方案，也為今后的工作積累經(jīng)驗。而目前缺少理想的實習基地，沒有真正意義上實施這一過程，其中的原因很多，如果單方面依靠老師尋找實習基地，會涉及到學生安全問題、經(jīng)費問題、企業(yè)的認可度等等，目前還有相當大的難度，需要學院和老師各方努力。

2.畢業(yè)設計

目前我院還沒有完整的關于畢業(yè)設計課題內容的的具體要求和驗收標準。筆者結合其他學校的經(jīng)驗，將幾種類型的畢業(yè)設計內容和要求總結如下：

（1）機械制造工藝工裝及設備設計方面的課題。

1）以機械制造工藝規(guī)程設計為主的課題，應提交：工藝路線和工藝卡；各工藝卡上必須按要求完整填寫相關工藝參數(shù)，比如機床、量具和刀具的選擇、切削速度、切削量的規(guī)定等內容；必要的工裝圖；畢業(yè)論文按學校規(guī)定的格式和字數(shù)撰寫，其中必須有關于誤差分析的內容。

2）以機械設備設計為主的題目，應提交：完整的設備結構總圖和全部非標準零件圖；畢業(yè)論文按學校規(guī)定的格式和字數(shù)撰寫，其中必須有設備結構設計的詳細計算過程。

畢業(yè)設計中圖紙的要求：圖紙大小在能清楚反映設備結構的情況下選擇最小的標準圖幅打印，標題欄明細表按國家標準規(guī)定的格式填寫，不可再用課程設計的簡易標題欄和明細表；總圖上必須標注必要的尺寸，技術要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫；設備上所有非標準零件都必須要畫零件圖（標準件如螺栓、軸承等能在專業(yè)商店購買，只要有型號就行，不需要畫圖），零件圖圖幅和標題欄要求同上，零件圖上要合理標注尺寸、公差、粗糙度，技術要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫。

（2）模具設計方面的課題。

1）沖壓模設計：應是具有三工位以上連續(xù)模，或將三種以上簡單工序進行復合的模具。

2）注塑模具設計：應是含有側抽芯機構的中等以上復雜程度模具。

3）模具工作部分尺寸及公差應進行詳細設計計算。

4）模具典型零件的選材及熱處理工藝路線分析。

5）設計中典型零件應編制零件制造工藝規(guī)程卡片（該內容可根據(jù)學生的情況刪減）。

6）應用模具CAD軟件設計的，應該對模具結構進行三維剖析，并有模具開合結構圖。

7）必要時對設計方案和設計結果進行經(jīng)濟分析和環(huán)保分析。

提交結果包含：有完整的總裝配圖和所有非標零件的零件圖。圖紙內容和格式要求同（1）；一份1萬字以上的設計計算說明書或論文，論文里應有不少于3000字的文獻綜述和上面3）、4）、5）部分的內容。

（3）仿真、軟件設計和實驗研究類畢業(yè)設計內容及要求。以仿真為主的課題，必須提交仿真結果分析報告；以軟件設計為主的課題必須通過程序驗收，內容應符合軟件工程規(guī)范，還應包括需求分析、總體設計、詳細設計與編碼、測試等全過程；實驗研究類課題學生要完成一個完整的實驗（包括調研、方案設計與決策、實驗方法與過程、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗結論等的全過程），取得足夠的實驗數(shù)據(jù)。實驗要有探索性，而不是簡單重復已有的工作。上述三類畢業(yè)設計工作量應至少完成1.2萬字以上的設計計算說明書或論文。論文應包括3000字的文獻綜述、實驗分析研究與結論等內容。

四、結束語

機械專業(yè)畢業(yè)設計（論文）是本科教學中最后一項教學內容，也是最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗，其實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代，并對學風建設及治學方略產(chǎn)生重要影響。

參考文獻：

[1]唐鈴鳳,王幼民.應用型本科機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計(論文)選題標準研究[J].科教研究,2010,(4).

第7篇：機械本科論文范文

關鍵詞：二本院校；機械專業(yè)；本科生；導師制

一、引言

多年來，高校人才培養(yǎng)大體上分為專業(yè)體系教育和思想政治教育兩大塊，專業(yè)教師負責專業(yè)課程知識傳授，思想政治人員負責大學生的日常教育與管理。雖然高校強調專業(yè)教師教書的同時也有育人的責任，但沒有機制保障，實踐效果并不理想；在思政工作方面雖然有輔導員+班主任的工作格局，但由于多數(shù)思政人員對學生的專業(yè)課程知識相對缺乏，且?guī)熒壤д{。因此，多數(shù)學生仍無法得到即善于做思想工作又擁有深厚專業(yè)知識老師的詳細、全面、系統(tǒng)的“陽光照曬”?？梢哉f，大學生培養(yǎng)存在著專業(yè)教學與思想教育管理相脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，這一狀況目前制約著高校學生教育管理工作。在大學招生規(guī)模不斷擴大、90后獨生子女學生增多、大學生自我設計管理能力弱化的新形勢下，對二類本科高校機械專業(yè)來講，要保證教育質量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提高大學生就業(yè)質量，必須創(chuàng)新培養(yǎng)機制。本科生“導師制”是一種新型培養(yǎng)制度，是管理與教育學生的一種重要形式[1]。

二、二本機械專業(yè)導師制的特殊性

所謂本科生導師制，就是在師生雙向選擇的前提下，由專業(yè)知識深厚、品德兼優(yōu)的老師擔任本科生的指導教師，對學生的學習、品德、生活及心理等方面進行個別指導的一種教學制度。導師制的基本做法是為確定的學生選配確定的導師，在導師與學生之間建立起明確的“師徒”關系，其最大的特點是師生關系密切。國內外大量的實踐證明，導師制是學生教育、管理和培養(yǎng)高層次人才的一種有效的制度。它充分體現(xiàn)了“學校以學生為本，辦學以教師為本”的理念，是融教學與學生培養(yǎng)于一體的高等教育新模式 [2-3]。

近年來已有部分高校實行導師制，并取得了一定的成效[4-5]。一些重點高校，形成了導師負責，博、碩研究生幫帶本科的串聯(lián)全程式模式。這類高校多數(shù)是研究型高校。生源質量相對較好，教師量雄厚，學生自我設計能力強，科研項目多的硬件條件。但二本高校機械類專業(yè)，學生多，老師少，科研項目也少，培養(yǎng)資源匱乏；其次生源質量低于重點高校，學生自我學習、管理能力不足，且機械專業(yè)課業(yè)內容基礎性關聯(lián)大，新技術內容廣深，實踐技能操作性要求高，課業(yè)相對較難。在對學生的培養(yǎng)和考核方式上，主要是課堂講授和課程筆試，學生學習效果和興趣只是以考試過關取得學分來驅動，這對于基礎不扎實的二本類機械專業(yè)學生來講，課堂學習往往流于形式；另外，諸多學生家長對大學教育階段學習不了解，只求學生順利畢業(yè)，不注重對四年學習的有效督促，諸多因素導致二本院校機械類專業(yè)大學生的培養(yǎng)質量不佳。

從就業(yè)角度看，目前大學生就業(yè)出現(xiàn)了親朋家庭關系介紹、就業(yè)市場招聘、事業(yè)單位招考等多源化等特點。學生以就業(yè)為導向的學習態(tài)度更加明顯，學習成績優(yōu)秀是獲得好工作的關鍵因素這一觀點被淡化，尤其是二本院校，入學前，諸多學生就已知就業(yè)去向，提高學習成績已不能完全驅動學生的學習積極性。據(jù)筆者所在學院就業(yè)統(tǒng)計顯示，學生就業(yè)途徑可分為三類，31%學生由親朋介紹，23%學生準備考研，其余是在人才市場招聘自由招聘。這三類中，第一類因已預知就業(yè)去向，多數(shù)學習積極性不高，只求順利畢業(yè)，其工作能力無法保證；第二類，因目前機械類研究生入學考試門類少，學生多數(shù)只重視了考試涉及的課程理論學習，對其他課程及學習環(huán)節(jié)不重視，這類學生考研成功后往往學習困難，創(chuàng)新研究能力不佳，畢業(yè)后工作能力也不足。第三類學生，情況更為復雜。有的本身厭學；有的雖有進取心，但因缺乏有效引導，找不到著力點，出現(xiàn)迷茫、浮躁等現(xiàn)象，最終就業(yè)能力不足已是普遍存在的現(xiàn)象。

綜上可見，二本機械專業(yè)本科生培養(yǎng)中實行導師制有著顯著的特殊性和必要性。

三、二本機械專業(yè)實行導師制的關鍵環(huán)節(jié)

目前本科生導師制已在部分高校得到實施應用，借鑒其成功經(jīng)驗[6-10]，二本機械類專業(yè)本科生實施導師制必須把握以下幾個關鍵環(huán)節(jié)。

1、師生遴選

目前我國二本類高校普遍存在師生比失調的現(xiàn)象，不能沿用重點大學的全員導師制作法，可以試行階段性分類指導的辦法。大一、大二是基礎課學習階段，這一階段，重點是專業(yè)思想引導?？梢宰寣W生自主選擇，進入專業(yè)導師所在團隊，形成導師引導，師兄帶領，自我摸索的模式。大三是專業(yè)技能學習階段，這一階段應采用分流機制，根據(jù)前兩年的團隊表現(xiàn)、學習成績或綜合測評等，選拔學習能力強、肯吃苦、有進取心的學生進入專業(yè)導師制培養(yǎng)環(huán)節(jié)。大四重點是技能提高階段，可實施師生二次互選，以縮小導師個人對學生的負面影響，提高雜交優(yōu)勢和學生知識面。因此，大三以后，是實施部分學生專業(yè)導師制，對優(yōu)秀學生進行重點培養(yǎng)，以解決教師資源缺乏問題。同時，其余同學雖不能進入專業(yè)導師制培養(yǎng)環(huán)節(jié)，但也應加強引導，實施分類教育，通過專業(yè)技能考證培訓等形式增強其就業(yè)能力，如諸筆者所在學院實施的國家制圖（UG/PRO/E）員職業(yè)技能鑒定考證就是一種很好的培養(yǎng)形式。

2、過程指導

二本院校在實施導師制過程中，更應注意平臺建設和過程指導。二本院校的學生個人情況一般比較復雜，其中不乏實踐動手能力和創(chuàng)新意識較強的學生，他們在自我管理、自我學習、自我設計中，更渴望得到專業(yè)老師的引導。因此，在低年級時，著重于個人發(fā)展方向、大學生涯規(guī)劃設計、個人專業(yè)修習計劃、學習方式方法及課程選修等方面的指導。在這階段，可以采用單獨輔導與集體輔導相結合的方式進行。集體輔導可分為兩種形式，一種是按年級分，讓低年級學生參加高年級的學術培養(yǎng)活動，也可導師主持的高年級會議上，讓低年級學生旁聽，用學術氛圍感召和啟發(fā)，會后，由高年級學生引導低年級，這樣不僅僅可以減輕導師負擔，更可以學生自身體會講述，收到良好效果。另一種集體輔導形式則是針對年級專題性質的講座。

高年級學生對大學的認識基本清晰，此時培養(yǎng)重點是知識面的拓寬、思維意識的提高、專業(yè)技能的訓練。這三方面的內容，必須通過一定的培養(yǎng)平臺來實施，不能僅僅停留在導師和學生的語言交流上。目前二本高校機械專業(yè)可以借用的平臺有：導師科研項目、大學生學科競賽、大學生機械創(chuàng)新設計大賽、大學生創(chuàng)新性實驗研究計劃項目、社會實踐、生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)設計等等。通過參與科研項目，培養(yǎng)學生科技文獻利用能力和軟件操作水平；通過生產(chǎn)實習和各類競賽項目實踐培養(yǎng)其實踐動手能力，以提高技能水平。

3、保障機制

二本院校在實施導師制過程中應加強保障機制建設。保障機制包括激勵機制、培養(yǎng)質量評價制度。

首先是激勵機制。激勵機制關系到二本院校機械專業(yè)導師制能否收到實效。激勵機制不能僅僅依靠精神鼓勵，在新形勢下，物質鼓勵不容輕視，要在經(jīng)費保障上要有具體措施。目前，高校在生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等方面都是按學生人頭平均劃撥專項經(jīng)費，過程培養(yǎng)中的技能競賽、機械創(chuàng)新設計大賽、創(chuàng)新性實驗等也是以項目的形式，由指導教師申請后下?lián)堋６驹盒１旧韺熆蒲许椖坎蛔?，各類?jīng)費短缺，這些方式使得師生受益的廣度和力度有限，激勵不夠，導致導師積極性受挫，學生參加各種賽事、實驗的培養(yǎng)經(jīng)費短缺而收效欠佳。因此必須加大經(jīng)費投入，按人頭劃撥專門的導師制能力培養(yǎng)項目經(jīng)費，并設置合理的指導教師薪酬標準。

其次培養(yǎng)質量評價機制。培養(yǎng)質量評價機制事關導師制實施的全局，對高、低年級兩個不同階段的學生陪養(yǎng)質量應采用不同的評價方法。低年級可以參照班級綜合測評、學習成績績點分析數(shù)據(jù)來評價，同時考慮個性發(fā)展，注重特長學生的引導培養(yǎng)效果。對高年級學生的培養(yǎng)效果，應有虛實兩類評價指標，虛的方面如：導師的時間投入、學生評價反饋等；實的方面如：所培養(yǎng)學生團隊的四六級通過率、學生綜合測評排名、就業(yè)質量、考研情況、參加各類大學生競賽成績，發(fā)表的科學研究論文數(shù)量和學生申請發(fā)明創(chuàng)造等方面。只有制定切實可行的考核評價體系，才能將本科生導師制培養(yǎng)落到實處。

四、實施效果

筆者以自己所指導的機械工程學院過程裝備專業(yè)07級學生為試行對象，對二本類機械專業(yè)本科生導師制培養(yǎng)進行了初步探索。兩年來所在專業(yè)的5名專業(yè)任課教師，平均指導了8名學生。通過小團隊指導，應用文中提到一些導師制實施原則和方法，該專業(yè)年級學生在畢業(yè)一年后，考察結果表明，受到培養(yǎng)鍛煉的學生整體就業(yè)質量較好，企業(yè)認可度高，學生對其工資收入基本滿意。該年級共有39名學生參加了導師制培養(yǎng)，14人考取了碩士研究生學習，其中9人進入985高校深造，3名同學在校期間，發(fā)表了科學研究論文，27名同學畢業(yè)時CET4成績達到427分以上，13名同學達到了CET6標準，2名同學申請了實用新型發(fā)明專利，除攻讀碩士學位研究生外，其余同學全部就業(yè)，絕大多數(shù)進入國內知名企。

對比同年級其他班級未接受過導師制培養(yǎng)的學生，本文研究實施對象，在上述數(shù)據(jù)上，具有明顯的優(yōu)勢。

五、結語

近年來，我國機械制造業(yè)就業(yè)市場需求旺盛，社會對大學生技能素質提出了更高的要求。然而，新形勢下，二本院校農(nóng)村和中低收入家庭學生比例逐步增大，家長對大學生學習引導缺位，二本院校機械專業(yè)本科生教育教學改革，形勢緊迫。因此，克服本文指出的目前大學生培養(yǎng)“兩張皮”現(xiàn)象，積極實施二本高校機械專業(yè)本科生培養(yǎng)導師制，可極大的提高大學生培養(yǎng)質量，亦可有效的促進高校教師和學校的發(fā)展，其實施具有重要意義。通過試行效果對比，文中提到的部分觀點和實施辦法，具有一定推廣應用價值。

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[8]高磊，王娜娜.全員育人導師制下新型師生關系的建構探析[J].長江師范學院學報，2011（6）：42-43

第8篇：機械本科論文范文

圍繞我校應用型人才的培養(yǎng)目標，結合“大德育、大工程、大實踐”的三大教育理念，以培養(yǎng)基礎理論扎實、實踐能力和創(chuàng)新能力強的高素質人才為根本，課程組經(jīng)在課程體系、教學方法和手段改革方面開展了大量的卓有成效的研究工作，有效利用我校從德國引進的國內一流的先進設備和檢測儀器，將學生從課堂領進操作現(xiàn)場，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，增強了學生的實踐能力，開拓了學生的視野。同時，課程組一直堅持開展素質教育活動和大學生科技活動，促進了學風的根本好轉，提高了人才培養(yǎng)質量。

充分調動學生的主動性、創(chuàng)造性。在采用啟發(fā)式教學的同時，根據(jù)學生能力的不同，因材施教，利用多種教學方法，盡量考慮學生的差異性，充分挖掘學生自身的潛能。該課程組經(jīng)常開展教學方法及教學手段的討論，不斷提高教學質量。在理論課教學中，任課教師實行啟發(fā)式、討論式、問題教學法等教學方法，借助多媒體、現(xiàn)場教學等多種手段來講授，培養(yǎng)學生的學習興趣，教學效果顯著。在實踐教學中，為了提高學生的實踐技能，并且不斷的豐富實驗內容，在完成好基礎實驗的基礎上，開設了專業(yè)綜合性實驗，進一步增強了學生的綜合實踐能力。加強了實驗內容在課程中的份量，增加實驗成績在課程總成績中所占的比例。并在期末試題中增大了客觀題的比例，在綜合題部分將與實驗緊密相關的內容列入考試之中。極大地改善了學生自主學習的意識，激發(fā)了學生的學習積極性，學風有了明顯改善。

2005年8月，《機械制造工程學》網(wǎng)頁在教學中開始使用，學生對該網(wǎng)頁的設計及在教學中發(fā)揮的作用給與了充分的肯定。學生普遍認為該網(wǎng)頁集學習資料及互動信息，以及進行交流和信息往來，對學生提供了有效的服務。該網(wǎng)頁體現(xiàn)了《機械制造工程學》的主要特色。方便他們了解課程，增強了學生的學習興趣，對課程的學習起動了重要作用。????? 1.2005年黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目“高校本科畢業(yè)設計（論文）質量管理及其評估的研究”根據(jù)目前各高校畢業(yè)設計質量有滑坡趨勢，提出了畢業(yè)設計評估的質量標準和具體的評估方案，結合項目的研究成果在煤炭高等教育雜志上發(fā)表了教學研究論文“論高校本科畢業(yè)設計工作評估體系的建立”，項目成果在本科畢業(yè)設計發(fā)揮了巨大作用，該成果于2007年10月獲得了黑龍江省教育廳高等教育教學成果貳等獎。

????? 2.教學改革項目“黑龍江省老工業(yè)基地改造過程中人才培養(yǎng)模式研究和實踐”針對黑龍江老工業(yè)基地的特點，建立了獨特的人才培養(yǎng)模式，并付諸于實踐，取得了較理想的效果，研究成果也因此于2005年獲得了黑龍江省高等教育教學成果貳等獎。????? 4.研究完成的教研論文“光滑工件尺寸的測量與檢驗及其計算機實現(xiàn)”，其成果已應用于教學實踐中，在2005、2006屆畢業(yè)設計的專題研究中，將光滑工件測量時實驗儀器和驗收尺寸的確定實現(xiàn)了計算機自動選取，改善了實驗手段。到達了理論與實踐的統(tǒng)一，鍛煉學生的實踐能力，強化了他們的大工程意識，提高了學生的綜合素質。

????? 5.2003年黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目“適應高等教育大眾化進程，建立多元化人才培養(yǎng)模式”根據(jù)我校應用型人才的培養(yǎng)目標、規(guī)格和特點，拓寬工程實踐內涵，擴大工程實踐領域及基地，建立獨立的、系統(tǒng)的培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的實踐教學體系。于2006年結題驗收，該成果在我校應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。????? 7.發(fā)表在黑龍江教育(高教研究與評估)上的教研論文“關于高等學?？茖W定位的思考”在黑龍江高等教育學會2004年學術年會上交流，經(jīng)專家組評審，獲得黑龍江省高等教育學會優(yōu)秀教育科研論文壹等獎。發(fā)表的教學研究論文“如何有效提高課堂教學質量” 在黑龍江高等教育學會2003年學術年會上交流，經(jīng)專家組評審，獲得黑龍江省高等教育學會優(yōu)秀教育科研論文壹等獎。

????? 8.2004年，根據(jù)實踐能力強的培養(yǎng)目標需要，課程組進行了實踐教學改革，開設專業(yè)綜合實驗，該實驗的主要內容是在教師的指導下，學生對齒輪進行工藝規(guī)程的設計、加工和檢測，效果非常好。2007年，依托我校的設備優(yōu)勢，利用從德國引進的CNC數(shù)控培訓系統(tǒng)和三坐標測量機等先進設備和儀器，學生根據(jù)指導教師給出的零件圖，對零件進行數(shù)控程序的編制、模擬仿真、實地加工，然后到三坐標測量機進行測量，拓展了專業(yè)綜合實驗的內容，收到了良好效果。?

機械工程學院機械制造教研室

2009年5月

?

第9篇：機械本科論文范文

關鍵詞：應用技術型大學；機械類專業(yè)；實踐教學

引言

應用技術型大學，是以應用技術類人才培養(yǎng)為辦學定位的地方本科和?？圃盒?，與研究型大學相對稱。應用技術型大學是保證我國高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項重大舉措，是中國高等教育發(fā)展的重要組成部分、將會成為今后一個時期高等教育發(fā)展的一大亮點。

由于應用技術型大學辦學機制的特點，構建一套適合應用技術型大學的人才培養(yǎng)模式和實踐教學體系，是保證應用技術型大學教育實現(xiàn)其目標和任務的關鍵所在。

1.應用技術型大學機械類專業(yè)轉型實踐教學的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

應用技術型大學大多借鑒研究型大學的教育模式，一方面，取得了較好的成績并得到社會的認可；但另一方面，由于應用技術型大學的特殊教學性質，使其在實踐教學上還存在一定欠缺，不能滿足培養(yǎng)目標。

1.1人才培養(yǎng)模式方面，應用技術型大學過度借鑒本科高等院?？萍夹腿瞬诺呐囵B(yǎng)方針，人才培養(yǎng)模式、學科體系陳舊，不能很好的體現(xiàn)應用技術型大學培養(yǎng)應用技術型人才的教學目的。

1.2師資隊伍方面，應用技術型大學的現(xiàn)有師資隊伍結構還需進一步優(yōu)化。教學經(jīng)驗豐富的中年教師應成為學校師資隊伍中的中堅力量，從出校門到進校門的中青年教師既缺乏教學過程的磨練，也缺乏從事專業(yè)工作的經(jīng)歷，他們的專業(yè)素質和科研能力需要不斷提高。

1.3實踐教學方面，教學資金投入量雖然有所增加，但很多應用技術型大學依舊無法滿足學生的實踐教學需求，沒有完全針對應用技術型大學對實踐教學要求的特色。大多數(shù)同學，不能得到充分的動手能力，導致學生的實踐動手能力較差，不能得到很好的鍛煉。

有些課程實驗課時偏少，實踐教學環(huán)節(jié)的規(guī)模和水平不能與應用技術性大學的主旨目標相一致。

2.應用技術型大學機械類專業(yè)轉型實踐教學的措施

應用技術型大學機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)理念在于，培養(yǎng)適應現(xiàn)代機械科學技術，系統(tǒng)掌握機械類基礎知識，獲得工程師的基礎理論與實踐的培養(yǎng)與訓練，具有分析和解決機械類工程實際問題的能力，能從事機械類設計與制造、技術服務等高端技術技能人才。

2.1建立具有特色的人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新的思路建立新型學科體系

從單純傳播知識向全面培養(yǎng)學生的能力轉變，從狹窄的專業(yè)技術教育向提高學生的綜合素質轉變。通過培養(yǎng)方案的修訂、課程體系的調整、教材建設和精品課程的完善等方面修訂人才培養(yǎng)計劃，更新教學內容；采用引進人才，請有關專家講課、做學術報告和參加學術交流等方式加強人才培養(yǎng)；充分利用校內外實習實訓基地及各類機械創(chuàng)新大賽，提高學生的實踐能力。

堅持“強化平臺、環(huán)形布局、協(xié)調發(fā)展”的建設思路?！皬娀脚_”是指以機械電子學科核心內涵為主干，給予重點建設；“環(huán)形布局”是指依托平臺適時派生新的專業(yè)方向或新的專業(yè)，以外延發(fā)展的方式爭取生存空間?！皡f(xié)調發(fā)展”是形成學科各專業(yè)相互交叉，優(yōu)勢互補的局面。

2.2加強師資隊伍建設，提升教師教學能力

根據(jù)專業(yè)建設和教學科研工作的需要，遵循“引進、培養(yǎng)、聘請”并舉的工作思路，加強師資隊伍梯隊建設。

引進教學經(jīng)驗豐富的，有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，特別是具有多年機電設計、制造及技術管理的工程技術人員，作為雙師型的老教師充實專業(yè)技術教育的第一課堂，保證教學質量，起引領作用；培養(yǎng)青年教師，實行“導師制”，由老教師進行指導，充分發(fā)揮老教授的傳幫帶作用，培養(yǎng)年輕教師，鼓勵青年教師參加講課比賽、教案展評比賽，使青年教師盡快提高教學水平；以應用型人才培養(yǎng)的需要，加強雙師型教師的引進，建設一支思想素質過硬、知識結構、年齡結構、學科結構合理、學歷職稱高、教學效果好及科研能力強，具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍。

專、兼并舉，穩(wěn)妥地擴充專業(yè)教師隊伍。形成一支以專職教師為主體，兼職作補充的教學團隊。以老帶新，滾動發(fā)展，培養(yǎng)青年教師逐步成長。優(yōu)化師資隊伍結構，選拔優(yōu)秀青年教師進入精品課程組，培養(yǎng)優(yōu)秀教學專業(yè)教師。

鼓勵青年教師參加科學研究和教材建設，由老教師領頭，組織中青年教師參加編寫具有特色的教材；開展校企合作，派送有一定專業(yè)教學經(jīng)驗的中青年教師到相關企業(yè)或科研院所進行培訓實習、聘請企業(yè)工程技術與管理人員到學校掛職，采取雙向交流的模式，與相關領域的工程技術人員一道編寫實訓教材。配合學校的有關政策措施，從已有教研項目入手，滾動發(fā)展，提高教研水平和級別，多發(fā)表教研論文；引導鼓勵教師和企業(yè)合作，開展科學研究，發(fā)表科研論文。通過教研和科研，提高教學水平。

2.3豐富教學內容，建設優(yōu)質教學資源

加強“課賽結合”的實踐教學模式，即學生在任課教師指導下自主選題，自主選擇平臺和開發(fā)工具，帶著設計任務進行理論課和實驗課的學習，在學習中完成任務，在競賽中展示成果。

加大教學基礎條件建設的投資力度，改善辦學條件。除滿足公共教學設施需要外，加大實驗室建設規(guī)劃，建設綜合性強、規(guī)模較大的專業(yè)實驗室。

2.4逐步改革實踐教學模式，提升學生創(chuàng)新實踐能力

學校應結合重點學科和重點專業(yè)，突出重點，鼓勵專業(yè)實驗室的特色建設。加大資金投入，加大專業(yè)課程的實驗室建設力度，用于實驗室和教學儀器設備建設。加強實踐教學環(huán)節(jié)，著力提高學生專業(yè)技術職能的水平。抓緊建設綜合實驗室；充實已初步建成的學生課外科技活動實驗室。

在保證專業(yè)教學的同時，逐步開展面向企業(yè)的科研服務，加大校外實訓基地建設。充分發(fā)揮校內外實習基地的作用，在可能情況下，爭取把部分課程設計與畢業(yè)設計放到基地去做；抓緊做好對青年教師實行的專業(yè)技術技能崗位培訓，有計劃的使他們獲得教師資格證書，以此擴大對學生專業(yè)技術職能培訓的范圍和水平。

3.我學院機械類專業(yè)轉型實踐教學的成效

重慶大學城市科技學院機械類專業(yè)全體教師默默工作，盡職盡責，付出了許多艱辛努力，經(jīng)過幾年的努力，為機械電子工程專業(yè)及機械設計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展打下了較為堅實的基礎，在專業(yè)建設和發(fā)展的進程中已經(jīng)形成一定的辦學特色，專業(yè)轉型實踐教學取得了良好的成效。

3.1人才培養(yǎng)方案明確

我校機械類專業(yè)通過近幾年對社會行業(yè)及各大高校的調研，不斷調整專業(yè)建設培養(yǎng)方案。結合專業(yè)中長期發(fā)展的需要，堅持以就業(yè)為導向，以西南及重慶地區(qū)為重點，服務區(qū)域經(jīng)濟的原則，以新的人才培養(yǎng)觀確立本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)“實踐、實際、實用”的應用型人才培養(yǎng)的辦學特色。

以機械電子工程專業(yè)為例，現(xiàn)設置理論必修課程28門，總計1888學時，其中公共必修課14門計920學時，專業(yè)基礎課10門計712學時，專業(yè)課4門計256學時；實驗課程13門計272學時，實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)共40教學周，保證了學生的知識、能力、素質的提高。

3.2師資隊伍結構合理

通過幾年的努力，已形成一支專兼并舉、思想素質過硬、知識結構、學歷職稱高、教學效果好及科研能力強，具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍。我校機械類專業(yè)各教師均為講師及以上職務或具有碩士及以上學位，近4年已發(fā)表學術論文100余篇，教材、科研成果數(shù)項，省部級及以上優(yōu)秀教學成果及教學改革研究課題多項。

為促進學術交流，達到取長補短，共同成長的目的，學院定期舉辦青年教師授課競賽，教案比賽和課件比賽；定期在教研室內部舉辦教學研討主題報告會；定期組織教學水平較高的教師講公開課或示范課，通過多種形式，促使青年教師盡快成長。

3.3學生綜合實踐能力顯著加強

圍繞具有個性化的、具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式改革思路，注重科研與教學相結合，注重理論與實踐相結合，不斷完善實踐教學體系和內容。加強綜合性、設計性、創(chuàng)新性、開放性的實驗實習項目，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

到目前為止，已建成機械基礎及工程技術檢測實驗室、EDA/PLC實驗室、單片機微機實驗室、電工電子實驗室、電力拖動及自動控制實驗室、模擬電子技術實驗室、數(shù)字電子技術實驗室、電子綜合實訓基地、嵌入式系統(tǒng)實驗室、力學實驗室等專業(yè)實驗室。

除重慶大學工程訓練中心外，現(xiàn)已與重慶西源凸輪軸有限公司、重慶鵬程機械廠、重慶威斯特電梯有限公司等建立校外實習基地關系，為學生的專業(yè)理論學習和專業(yè)技能培訓以及學生的素質教育、科技創(chuàng)新提供了堅實的保障。

多組學生參加第三屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽，獲得“S”項目一等獎、重慶賽區(qū)特等獎、重慶賽區(qū)二等獎兩項等獎項，參加重慶市大學生“盛群杯”單片機應用設計競賽二等獎、三等獎多項獎項，參加全國大學生電子設計競賽重慶市二等獎、成功參賽獎等獎項。

4.總結

國務院常務會議提出，“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型”。

向應用技術大學轉型順應了區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需求，這既是全國新升本科院校的共同使命與挑戰(zhàn)，也是學校再上臺階的必然選擇，應用技術大學是國家競爭力的助推器，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關鍵環(huán)節(jié)。我國大多數(shù)高校已經(jīng)向著應用型本科教育模式方向轉變。

總之，應用技術型大學應該立足于應用技術類大學的發(fā)展，在實踐教學中，借鑒其他高校的先行事例、不斷探索新的培養(yǎng)模式、加強實踐教學能力、提高學生的實踐創(chuàng)新及動手能力，以技術應用能力為核心，加強實踐教學，立足經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)更多應用型技能人才。

參考文獻：

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[2]張穎，趙京鶴，孫德志.機械類應用型本科專業(yè)職業(yè)化教育與實踐教學改革研究[J].2013，28（3）：55-58.