大氣污染論文精選(九篇)

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第1篇：大氣污染論文范文

一、以往教學存在的問題

我校環(huán)境工程專業(yè)2003年開始招生，2006年首次開設(shè)大氣污染控制工程課程。由于師資力量和實驗條件有限，我們在教學內(nèi)容、教學方式、教學手段等方面存在一些問題。

（一）教學內(nèi)容單一

教材選用郝吉明主編的《大氣污染控制工程》（第二版），除集氣罩和管道系統(tǒng)的設(shè)計兩章，教學內(nèi)容基本涵蓋教材全部內(nèi)容，共54學時，3學分。燃燒與大氣污染、大氣污染擴散、顆粒污染物控制等內(nèi)容講解清楚。但氣態(tài)污染物控制主要是敘述性內(nèi)容，化工原理課程對吸收、吸附和催化等基本原理講解不深，使得這部分內(nèi)容重點不突出。課程實驗由于經(jīng)費和場地有限，未能開設(shè)。課程設(shè)計只是理論計算，缺少工程實例，應(yīng)用性不強。

（二）教學方式陳舊

教學方式以傳統(tǒng)的課堂注入式為主，滿堂灌，學生只是被動地學習，未能調(diào)動起學習的積極性和主動性。課后作業(yè)也有部分學生拷貝應(yīng)付，不能及時消化吸收所學新知識。部分學生考試臨時抱佛腳，搞突擊。這種陳舊的教學方式致使教學效果差，學生綜合能力得不到提高。

（三）教學手段落后

教學手段上只是用多媒體代替黑板。多媒體增加了課程信息量，但課程重點難點不突出。另外，沒有相應(yīng)的教學動畫、視頻、模型、實驗儀器設(shè)備和實習基地，多媒體教學的優(yōu)勢沒有得到充分體現(xiàn)。

二、以學生為主體的教學實踐

針對大氣污染控制工程教學中存在的一些問題，我們總結(jié)近年的教學經(jīng)驗，并借鑒國內(nèi)外的教學成果，以我?！?008年環(huán)境工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》為契機，開展以學生為主體的大氣污染控制工程實踐，體系如圖1。

（一）以學生為主體在以學生為主體的大氣污染控制工程實踐中，除了課堂教學外，所有教學環(huán)節(jié)均以學生為主體。教學環(huán)節(jié)包括課內(nèi)學習、專業(yè)實驗、認識實習、畢業(yè)實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、課程論文和課外自學8個部分。

1．課內(nèi)學習。按照新的人才培養(yǎng)方案，大氣污染控制工程課內(nèi)學習為48個學時，周學時為4。教材選用蔣文舉主編的國家級規(guī)劃短學時教材《大氣污染控制工程》。［5］該教材氣態(tài)污染物控制以吸收法、吸附法、催化法、生物法等為主線，注重原理。

2．專業(yè)實驗。大氣污染控制工程實驗在環(huán)境工程實驗中，包含大氣中TSP的測定、SO2的測定、室內(nèi)空氣中HCHO的測定、袋式除塵、有機廢氣的凈化、汽車尾氣的凈化6個實驗。實驗準備選3～5名動手能力強的學生協(xié)助老師。實驗之前要求學生預習實驗講義，實驗后按時交實驗報告。

3．認識實習。在理論課進行到中后期，教師帶領(lǐng)學生到化工、煉油等企業(yè)參觀除塵、脫硫等大氣污染控制工藝設(shè)備，加深理論學習，讓學生獲得感性認識。

4．畢業(yè)實習。第七學期開學后，學生到環(huán)境監(jiān)測站、化工企業(yè)和環(huán)保公司開展為期兩個月的畢業(yè)實習，跟班學氣污染防治，按時上下班，每周寫實結(jié)。實習前開動員大會，實習過程中帶隊教師進行現(xiàn)場指導，實習結(jié)束后學生總結(jié)并交實習手冊。

5．課程設(shè)計。畢業(yè)實習回到學校，開始兩周的課程設(shè)計，就除塵或者氣態(tài)污染物凈化進行系統(tǒng)設(shè)計，包括設(shè)計計算、繪圖、編寫設(shè)計說明書。

6．畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是綜合運用所學知識，解決實際的大氣污染問題，培養(yǎng)學生的綜合能力。時間為一學期，從第七學期到第八學期，實行彈性時間。

7．課程論文。在理論學習的同時，教師給學生列出城市空氣質(zhì)量、汽車尾氣凈化、室內(nèi)空氣污染防治等課題，讓學生查文獻、寫論文、分組匯報，進行綜合訓練。

8．課外自學。教材相對固定，不能及時反映最新的大氣污染防治技術(shù)，把郝吉明主編的《大氣污染控制工程》（第三版）、［6］Nevers編著的AirPollutionControlEngineering作為學生的參考教材，［7］作為教材的有益補充。同時介紹www．epa．gov和www．zhb．gov．cn等網(wǎng)站，鼓勵學生查閱AtmosphericEnvi－ronment、《中國環(huán)境科學》、《環(huán)境工程》等中英文學術(shù)期刊，讓學生了解國內(nèi)外有關(guān)大氣污染防治最新的政策法規(guī)和技術(shù)方法。

（二）以教師為輔

1．課堂講授。教師的主要職責是上好48學時的理論課，內(nèi)容包括概論、燃燒與大氣污染、顆粒污染物的去除、氣態(tài)污染物的凈化和大氣污染擴散5個部分，通過講解讓學生掌握大氣污染的來源、遷移擴散、控制技術(shù)及設(shè)備選型設(shè)計，要求學生課前預習和課后復習，上課開始時提問已學內(nèi)容和新內(nèi)容。上課強調(diào)重點和難點，重在教給學生思路和方法，讓學生舉一反三和融會貫通。例如，第一節(jié)課讓學生看書的目錄，告訴學生該課程課時安排和知識體系，讓學生心中有數(shù)，學起來有的放矢；通過考試題“請簡述大氣污染控制工程課的主要內(nèi)容”來檢查學生對該門課程的知識體系框架的總體把握。教學手段主要有多媒體、動畫、視頻等，以讓學生更好地理解大氣污染控制的原理。教學方式主要以注入式為主，適當融入啟發(fā)式教學、案例教學、問題教學、探究式教學，避免教學方式單一和教學形式枯燥。

第2篇：大氣污染論文范文

關(guān)鍵詞：GIS大氣質(zhì)量模型

中圖分類號：P208 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）01-0082-02

1 緒論

1.1 研究意義

現(xiàn)在，越來越嚴重的大氣污染問題已經(jīng)成為了當前影響社會發(fā)展進步的一大難題。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，生活與工作過程中對能源的需求也越來越大。1980年中國能源消費總量為58587萬噸標準煤，到2010年，中國能源消費總量為307987萬噸標準煤[1]。1980年以來，中國原煤消耗量已增加了兩倍以上，2002年原煤消耗量已達14.8億噸。2011年中國原煤產(chǎn)量為35.2億噸，同比增加2.8億噸，增量為歷史最高水平。煤炭在一次能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中的比重接近80%，石油則在20%左右變化。而煤炭和石油產(chǎn)品為主的能源消耗是大氣顆粒物的主要來源。大氣顆粒物中PM10（細顆物）和PM2.5（超細顆粒物）是對人體最為有害的兩種物質(zhì)。

城市不斷發(fā)展，燃料消耗也越來越多。近幾年來，我國各大中城市的機動車數(shù)量大幅度增長。機動車數(shù)量增長也意味著而且城市內(nèi)的燃料、危險品運輸和存儲也會因為種種原因發(fā)生事故。對這些突發(fā)事故設(shè)立預警和預案處理系統(tǒng)能減少損失。

所以，對大氣污染狀況分析、對大氣污染的影響的控制和預警已經(jīng)是環(huán)境保護中的一個緊迫任務(wù)。對已有的固定點源大氣污染狀況和突發(fā)事件引起的大氣污染預警而建立專門的系統(tǒng)，能為整個城市發(fā)展和規(guī)劃帶來很大的好處。

1.2 GIS在大氣環(huán)境研究中的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)是融合地理學、圖形學、計算機科學等多項技術(shù)的新興交叉學科，是對空間信息進行采集、存儲、處理與輸出的計算機系統(tǒng)。隨著近些年來GIS技術(shù)的不斷發(fā)展，利用GIS技術(shù)進行大氣環(huán)境研究的越來越多。GIS技術(shù)為大氣環(huán)境研究提供了強有力的技術(shù)保障，大氣環(huán)境研究提供了理論支持，兩者結(jié)合則為科研人員提供了全方位的信息研究處理平臺。

2 大氣環(huán)境質(zhì)量模型

2.1 大氣環(huán)境質(zhì)量模型的特點

大氣環(huán)境質(zhì)量模型是了解區(qū)域環(huán)境質(zhì)量、分析污染物擴散的有力工具。不同的大氣環(huán)境質(zhì)量模型適用于不同尺度和不同類型污染源的各種大氣擴散模式，能夠在時間和空間尺度上準確描述各種污染物的遷移、輸送、轉(zhuǎn)化等變化特征。

大氣環(huán)境質(zhì)量模型發(fā)展到現(xiàn)在，盡管它們具有不同的表達方式，但是它們都具有以下幾個特點：空間性、動態(tài)性、多元性、復雜性、綜合性。

2.2 幾種常見的大氣擴散模式

國內(nèi)外有多種描述大氣污染擴散過程的數(shù)學模型。點源擴散模式常用的有高斯模式、薩頓模式以及赫-帕斯奎爾模式等；線源擴散模式常用的有點源求和法、線源直線化模式等；面源擴散模式常用的有箱模式、虛擬點源模式（或稱等效點源模式、倒退點源模式）和吉福德-漢納模式（或稱G-H模式）[2]。

一般研究認為，高斯模型是相對其他模型反應(yīng)大氣污染擴散的過程是最簡單的，利用高斯模型計算出的濃度場與實際的的濃度場較為吻合。部分線源模型和面源模型也是由高斯模型發(fā)展而來的。

大氣環(huán)境質(zhì)量基本模型基本方程如式（2-1）：

（2-1）

式中：x軸為平均風向，z軸鉛直向上，uz=0、uy=0，Et，x、Et，y、Et，z為湍流擴散系數(shù)常數(shù)。在研究污染物對大氣污染的整個研究過程內(nèi)，可忽略污染物的自身衰減，即K=0?？蓪⒐胶喕?，可得式（2-2）：

（2-2）

當對上述模型使用不同的初始條件和邊界條件來解的時，就能表示不同情況的污染源在各種氣象條件下所造成的大氣污染情況。

2.2.1 高架連續(xù)點源擴散模式

城市大氣污染最常見的污染源是工廠煙囪。一般將每一個排放的煙囪視為一個污染點源。而由于煙囪自身的高度使得計算煙囪所導致的大氣污染于和在地面上污染源的不一樣。一般將高度高于15m的污染源視為高架點源，低于15m的污染源為非高架源。非高架點源的大氣污染擴散模式就為基本模型，而高架點源擴散模式則在基本模型上有所修正。

高架連續(xù)點源擴散模式由于在推導過程中設(shè)定的假定條件，使得它在使用時有很多情況不適用。并且當出現(xiàn)靜風、微風或大氣中有逆溫發(fā)生時，仍用這個模式計算會與實際情況出現(xiàn)比較大的偏差。

2.2.2 線源擴散模式

線源擴散模型一般用于計算道路上的機動車尾氣污染。線源擴散的計算曾采用點源求和法計算公路下風向任一點的濃度，但計算過程復雜。于是提出了線源直線化模式來解決上述方法的不足。目前較為常用的線源直線化模式有垂直風模式、平行風模式和內(nèi)插模式三組模式。

2.2.3 面源擴散模式

城市中的低矮煙囪和大量分散的爐灶攤點產(chǎn)生的污染物數(shù)量多，排放高度低，污染源強度不大，但是卻會對城市大氣質(zhì)量產(chǎn)生比較嚴重的影響。但實際操作時卻無法用點源和線源模式處理。所以我國絕大部分城市都采用簡單箱模式、G-H模式及虛擬點源模式來評估城市大氣環(huán)境質(zhì)量。

2.3 GIS與大氣環(huán)境模型的結(jié)合方式

GIS和大氣環(huán)境模型的結(jié)合在不同階段和技術(shù)條件下，按照結(jié)合方式和數(shù)據(jù)交換形式分類，可分為三種：

松散結(jié)合：GIS和大氣環(huán)境模型都為獨立的系統(tǒng)并且有不同的用戶界面，GIS能夠為大氣環(huán)境模型提供數(shù)據(jù)并輸入，大氣環(huán)境模型計算后的輸出結(jié)果能夠利用GIS處理或顯示。

緊密結(jié)合：GIS和大氣環(huán)境模型為獨立的系統(tǒng)，但是有共用用戶界面來管理2個系統(tǒng)的公共數(shù)據(jù)和兩者之間的數(shù)據(jù)交換。

完全集成：GIS和大氣環(huán)境模型有共用的用戶界面并實現(xiàn)兩者的數(shù)據(jù)共享。完全集成需要從底層開發(fā)來實現(xiàn)各部分的緊密融合。

由于各種條件的限制，當前GIS和大氣環(huán)境模型完全集成的系統(tǒng)非常少，主要的集成模式還是前兩者，主要發(fā)展方向是緊密結(jié)合方式。

3 系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)的建模

為了實現(xiàn)出現(xiàn)污染源時候，計算某時刻某一坐標位置的污染物濃度，需要將高斯模型轉(zhuǎn)化成可以計算的解析式（3-1）。

前提條件：大氣流場均勻穩(wěn)定，忽略縱向彌散作用。

（3-1）

高斯模型解析式

式中：

C：濃度，mg/m3；

He：污染源高度，m；

Q：單位時間排放量，mg/s；

σy：橫向擴散參數(shù)，mz；

σz：鉛直擴散參數(shù)，m；

ux：平均風速，m/s。

3.2 GIS與大氣質(zhì)量模型集成步驟

GIS與大氣環(huán)境質(zhì)量模型集成可由以下五個步驟完成（圖1）。

圖1 GIS與大氣質(zhì)量模型集成的框架步驟

（1）問題定義：根據(jù)研究目的，確定污染物研究區(qū)域范圍大小和時間跨度，選擇合適的大氣污染擴散模型。

（2）數(shù)據(jù)輸入：輸入污染源信息，氣象資料，地形資料。

（3）大氣環(huán)境模型：輸入氣象環(huán)境數(shù)據(jù)和污染源數(shù)據(jù)，輸出污染物濃度信息。

（4）數(shù)據(jù)分析操作：對各種輸入數(shù)據(jù)和模型計算計算出的結(jié)果進行分析處理。

（5）數(shù)據(jù)顯示輸出：最終處理結(jié)果的顯示和輸出。

3.2 系統(tǒng)總體設(shè)計

城市大氣環(huán)境污染模塊是作為完整的地理信息系統(tǒng)的一個部分而產(chǎn)生的。系統(tǒng)需要實現(xiàn)的功能包括污染數(shù)據(jù)輸入，大氣污染模擬，污染區(qū)域可視化等幾部分。由于是作為系統(tǒng)的一個模塊，數(shù)據(jù)交換由設(shè)定好的接口實現(xiàn)。

3.3 系統(tǒng)功能設(shè)計

城市大氣環(huán)境污染模塊主要需求是提供城市環(huán)境下的污染情況模擬。并將模擬結(jié)果輸出提供給其他系統(tǒng)模塊處理生成預警信息或模擬污染情況設(shè)定預案用。需要實現(xiàn)的功能包括：

污染數(shù)據(jù)輸入：由多種方式輸入污染源的情況數(shù)據(jù)，包括污染源的空間信息。污染物類型，擴散參數(shù)。同時也需要設(shè)定模擬的環(huán)境條件，包括大氣溫度，風向等等。

大氣污染模擬：按照大氣擴散模型，依照輸入的污染源信息和環(huán)境信息來計算模擬污染物的擴散的情況。

污染區(qū)域可視化：當污染物擴散情況計算完成之后。在地圖顯示單元分級顯示污染物的擴散分布等級，按照污染嚴重程度的不同上不同的顏色。并在最后生成shape文件。這部分最后會共享給地理信息系統(tǒng)的各部分模塊來處理。

3.4 系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)實驗

采用.Net開發(fā)環(huán)境，基于ArcGis Engine開發(fā)組件，完成了城市大氣污染模擬模塊的開發(fā)。系統(tǒng)模塊基本達到了要求。能夠為城市大氣污染預警和預案提供有效的支持。系統(tǒng)主界面如圖2所示。

圖2 城市大氣污染模擬界面

4 結(jié)語

城市大氣污染模擬模塊能夠在地理信息系統(tǒng)平臺上增加大氣污染模擬功能，提供大氣污染的模擬數(shù)據(jù)給預警和預案工作。實現(xiàn)大氣環(huán)境管理調(diào)控的現(xiàn)代化，為政府決策，居民出行，企業(yè)選址等提供信息化平臺。而且由于組件化的關(guān)系，能夠方便靈活的與不同的專業(yè)地理信息系統(tǒng)整合，提供處理服務(wù)，具有較高的實用價值。

參考文獻

[1]國家統(tǒng)計局能源統(tǒng)計司.中國能源統(tǒng)計年鑒，2011.

[2]華敏潔.大氣環(huán)境質(zhì)量模型和GIS結(jié)合的研究[D].上海師范大學碩士論文，2005.

[3]蔣波濤.插件式GIS應(yīng)用框架的設(shè)計與實現(xiàn)──基于C#和ArcGIS Engine 9.2[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

第3篇：大氣污染論文范文

作者：趙曉亮 劉寶勇 陳建平

[摘要] 作為環(huán)境類專業(yè)的必修課程，《大氣污染控制工程》中所教授的原理、理論與設(shè)計計算要點是從事環(huán)境工作必備的理論基礎(chǔ)。在多年教學實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合《大氣污染控制工程》課程的特點，本文全面剖析課程教學過程中容易出現(xiàn)的教學教育技術(shù)問題，分析相應(yīng)的革新方向；強調(diào)健康良好的師生關(guān)系的保障作用；提出基礎(chǔ)了解、機理掌握、實驗?zāi)M與設(shè)計創(chuàng)作相結(jié)合的“四位一體”系統(tǒng)化復合式教學體系；凸顯“體系是基礎(chǔ)，實踐是重點，教師是關(guān)鍵，評估是保障”知行緊密結(jié)合的教學理念。旨在增強環(huán)境專業(yè)在校大學生的實踐意識，實現(xiàn)激發(fā)興趣、釋放想象力與提高綜合實踐能力的教學目的。

[關(guān)鍵詞] 教學方法；復合式；四位一體；實踐

1、《大氣污染控制工程》課程特點。

《大氣污染控制工程》是環(huán)境科學或工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)學科，是環(huán)境類專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，該課程的教學效果也是衡量專業(yè)教學水平和教學質(zhì)量水準的集中體現(xiàn)[1]。鑒于授課學時的限制以及涉及學科（標準、法律等）較多的特點，在具體的課堂教學中容易出現(xiàn)如以課堂為中心，教學內(nèi)容不健全不系統(tǒng)[2]；以書本為中心，學科交叉有待增強，實踐性不強；以傳授為中心，前瞻性不夠，創(chuàng)新性缺乏[3]；以教師為中心，學生參與太少，學生本位理念淡薄等問題。針對以上幾個方面的問題，為了更好地在有限的學時內(nèi)把知識傳授給學生，提高該課程的教學質(zhì)量，提高學生學習的興趣與熱情， 提高他們理論和實際相結(jié)合的能力，本文就該課程教學方法改革的方向，采取的手段與形式進行了探討，為進一步完善該課程的教學， 培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)人才具有十分重要的意義。

2、建立復合式教學方法中的師生關(guān)系。

健康良好的師生關(guān)系的建立與深刻理解是復合式教學方法順利有效實施的情感保障。所謂師生關(guān)系是教師和大學生在教學過程中以“教”與“學”為載體而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學校中最基本的人際關(guān)系，具有強烈的情感特點，并會滲透到學生的學習過程中，會對學生的學習動機產(chǎn)生較大的影響。

任何一種教學方法的實施都要具備一定的實施環(huán)境，這就是融洽的課堂氛圍，而營造良好有序課堂氛圍的基礎(chǔ)就是和諧的師生關(guān)系。多年的教學經(jīng)驗表明：盡可能多的關(guān)注大學生的生活需求與情感訴求是走進大學生內(nèi)心的心靈密碼。

3、提出“四位一體”系統(tǒng)化復合式教學體系。

3.1 “四位一體”系統(tǒng)化復合式教學體系的組成。

復合式教學體系是復合式教學方法的主導載體。根據(jù)大氣污染控制工程既有其獨立的、自成體系的一面，又有與其他學科或課程交叉滲透的一面，加上本課程對實踐性有較高的要求，我們提出“四位一體”系統(tǒng)化復合式教學體系，具體組成為:基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實驗課程、實踐課程四個模塊。每個模塊又包含多門課程，可滿足不同教學要求。課程體系見圖1 。

圖1《大氣污染控制工程》課程“四位一體”復合式教學體系組成

其中，為體現(xiàn)環(huán)境工程與環(huán)境科學的專業(yè)區(qū)別，基礎(chǔ)課程中的化工原理與流體力學兩門課程在有些高校環(huán)境科學專業(yè)教學培養(yǎng)計劃中沒有列入[4]-[5]。這就要求授課教師應(yīng)在教學的過程中進行適時有效的補充，保證教學內(nèi)容的連續(xù)性與完整性。從課程體系、教學內(nèi)容和教學方法及手段的相互關(guān)系來看，課程體系和教學內(nèi)容會在很大程度上影響學生的知識結(jié)構(gòu)。

3.2 “四位一體”系統(tǒng)化復合式教學體系對實驗與實踐環(huán)節(jié)的側(cè)重。

“四位一體”系統(tǒng)化復合式教學體系中實踐性環(huán)節(jié)是課程教學的核心。為了提高學生對交叉學科（化工原理與流體力學等）的學習能力與獨立思考能力，我們在第七學期末設(shè)置了大氣污染控制工程課程設(shè)計環(huán)節(jié)，通過對低濃度有害氣體吸收、煙氣收集系統(tǒng)等裝置的設(shè)計，既達到對專業(yè)知識的應(yīng)用鞏固，同時鍛煉了學生身體力行的實踐動手能力。另外，在實踐教學環(huán)節(jié)中我們還設(shè)置了“主體論文寫作”的環(huán)節(jié)，鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀分享大量的專業(yè)論文、教案資源，在上授課教師的指導下撰寫并力爭發(fā)表學術(shù)論文，既拓寬學生專業(yè)知識視野，也提高了學生的研究興趣與能力。

我們始終不忘我校的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)工程類人才，始終把提高學生動手能力和工程素養(yǎng)作為目標進行課程建設(shè)，非常重視實驗教學，已建成了“大氣污染控制工程實驗室”、“環(huán)境監(jiān)測實驗室”、以及“遼寧工程技術(shù)大學循環(huán)經(jīng)濟研究中心”等，為大氣污染控制工程課程的實踐性教學環(huán)節(jié)提供了有力保證。鼓勵學生參與公開實驗課“旋風除塵器、靜電除塵器、袋式除塵器性能的測定”、“空氣中主要污染物的測定”、“粉塵粒徑分布的測定”以及“煙氣除塵脫硫?qū)嶒灐钡冉虒W實驗。

組織倡導課外活動是讓學生獲得鍛煉的平臺。為了提高學塵器、吸收塔、吸附床等設(shè)備的原理與構(gòu)造，我們組織學生動手制造實驗?zāi)Ｐ停勾髿鈨艋O(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)操作原理一目了然，起到了事半功倍的作用。鼓勵學生積極參與教育部每年針對高校組織的“創(chuàng)新性實驗大賽”，對創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)效果不錯。

3.3 “四位一體”系統(tǒng)化復合式教學體系對教師素質(zhì)的要求。

（1）具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)與良好的領(lǐng)域前瞻性

“學高為師”是保持大氣污染控制工程課程高水平教學質(zhì)量的根基所在。單純的專業(yè)內(nèi)容是乏味的。為了更有效地組織出盡量生動鮮活的課堂教學，要求教師備課盡量多的閱讀研究本領(lǐng)域的最新成果，沉下心來“凝練提純”。扎實的專業(yè)理論、清晰有序的邏輯推理、詳實豐富的相關(guān)現(xiàn)實社會信息都是保證專業(yè)課既有“營養(yǎng)”又具有“情趣”。

（2）具備先進教學工具與手段的應(yīng)用能力

“四位一體”系統(tǒng)化復合式教學體系要求授課教師應(yīng)能夠使用先進的教學手段，把計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代化教學方法有機結(jié)合起來，為學生提供了一種新型的學習和授課方式。我校提供課外環(huán)境專業(yè)師生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，分享眾多的國家精品課資源，讓學生可以跨空間和時間來實現(xiàn)主動性自我學習。

（3）具備擇優(yōu)棄粕的教育創(chuàng)新能力

教學方法是影響學生的思維方式和綜合素質(zhì)的重要因素[6]-[8]。任何一個創(chuàng)新的環(huán)境都需要一個對應(yīng)的輕松環(huán)境[9]-[11]。因此教師需要正確看待教師權(quán)威，培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力，創(chuàng)新改革教學方法，留給學生發(fā)表自我觀念課堂和課后空間。例如，我校《大氣污染控制工程》教學課堂嘗試設(shè)置了“主題演講”的環(huán)節(jié)，提倡學生分組提前就某一環(huán)境主題做好充分準備，課堂演繹并及時討論總結(jié)成果，效果很好。另外，教師對于教材與教學大綱的使用應(yīng)具備創(chuàng)新能力。一方面要保證知識的完整性、連續(xù)性；另一方面講解的順序與主次關(guān)系可以結(jié)合本校的優(yōu)勢主導學科狀況突破教材，做到“因地制宜”，但必須是科學的。地礦學科是我們學校的優(yōu)勢主導專業(yè)，因此，我們在污染物控制方面，重點講解和補充粉塵顆粒物的凈化去除內(nèi)容，如“煤堆起塵量”、“運輸轉(zhuǎn)載點粉塵治理”等內(nèi)容研究。

4、重視評估教學的效果。

教學效果是檢驗教學質(zhì)量的唯一標準。教學有法無定法，必須解放思想，以素質(zhì)教育為中心，以學生為主體。教學評估內(nèi)容應(yīng)當包括教師評估與學生評估兩方面內(nèi)容。目前，我們學校已經(jīng)開展了每年兩次的學生網(wǎng)上評教、教師網(wǎng)上互評以及年度“學生最喜愛的老師”評選等教師評估活動，但對于學生全教學過程檢查評估指標體系的研究正處于研究階段。評估是教改的指揮棒。因此深化教育改革，實施素質(zhì)教育，盡快制定適合新形勢的教學評估標準勢在必行。

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第4篇：大氣污染論文范文

論文關(guān)鍵詞：城市建設(shè)；城市污染；環(huán)境問題 

一、城市環(huán)境和資源的壓力 

城市規(guī)劃中的環(huán)境問題跟經(jīng)濟活動和人口的密度成正比，因而，巨大的資源與環(huán)境壓力也接踵而來，加上日益加快的城市化進程，城市猛增的人口，人民日益提高的生活水平和升級的消費，都帶給了緊張的城市環(huán)境和資源更重的壓力。 

（一）大氣的污染和大氣污染物 

大氣污染物目前已知的約有100多種。主要由自然因素（如森林火災(zāi)、火山爆發(fā)等）和人為因素（如工業(yè)廢氣、汽車尾氣等）引發(fā)，后者更甚，特別是工業(yè)生產(chǎn)和交通運輸死帶來的。城市中的空氣污染源大致來自于以下方面：1、工業(yè)：工業(yè)是導致大氣污染的重要因素。因為工業(yè)排放到大氣中的污染物性質(zhì)復雜，種類繁多；2、交通運輸：尤其是城市汽車，數(shù)量多又集中性強，它所排放的污染物能對人呼吸器官直接造成很大的危害，嚴重污染城市空氣，是城市空氣的重要污染源；3、各種噴霧劑，新增了空氣中的有害成分，造成空氣污染（如各種空氣清新劑、殺蟲劑等）。城市化日漸加快，相伴相生的工業(yè)、交通運輸業(yè)也發(fā)展迅速，這些發(fā)展就導致了更多空氣污染。當污染物：大量的廢氣、粉塵、硫氧化物、碳氧化物、氮氧化物、臭氧等被排入大氣中后，空氣的質(zhì)量就受到了嚴重的破環(huán)。 

（二）廢水污染 

城市水污染主要涉及如下三點： 

1、工業(yè)廢水；2、生活污水。生活排放污水的數(shù)量正在逐漸增加，有資料顯示，有一半的廢水是生活排出的；3、農(nóng)業(yè)中用的化肥、農(nóng)藥，通過雨水進入到到河流中后，使地表水受到污染。據(jù)相關(guān)環(huán)境部門調(diào)查，我國城鎮(zhèn)未經(jīng)任何處理直接排入水中的污水每天至少有l(wèi)億噸。全國七大水系中，一半以上的河段水已受到污染，全國不適合魚類生存水占到1／3，不能用于灌溉的占到1／4，嚴重污染的已達到了90％，有一半的城鎮(zhèn)水源不符合飲用標準，40％的水已不適合飲用，甚至水體污染已經(jīng)成為導致南方城市總?cè)彼康?0％—70％的罪魁禍首。 

（三）固體廢物污染 

固體廢物主要涉及到生活垃圾、一般工業(yè)固體廢物和危險廢物三種。另外，也包括農(nóng)業(yè)固體廢棄物和建筑廢物。固體廢物一定要妥善處理后才能丟棄，否則就會對大氣、水體和土壤帶來嚴重污染，危害人體健康。固體污棄物具有兩重性，也就是說，在不同的時間和地點，對于不同的人而言，被廢棄的某物品有可能是廢物，但如果轉(zhuǎn)換一定條件，廢棄物也能變?yōu)橘Y源。防治固體廢物污染就是利用廢物的這個雙重性，使固體廢物減量、無害化，并且變成資源。對于不能利用和一定會產(chǎn)生污染的固體廢物，一定要妥善處理。 

（四）噪聲污染 

噪聲一般可分為高、低兩種。一般而言，低強度的噪聲對人體是無害的，而且在滿足一定條件的情況下可以提高工作效率。但高強度的噪聲則會對人體有害，使人疲勞，情緒低落，甚至引發(fā)疾病。高強度噪聲，無論是對人的聽覺、視覺、智力還是神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等都有傷害。高強度噪聲主要來自工業(yè)機器、現(xiàn)代交通工具、高音喇叭、建筑工地以及商場、文體娛樂場所所帶來的喧鬧聲等。伴隨城市化進程的加快，噪音污染已發(fā)展為城市污染的嚴重災(zāi)害之一。城市的噪聲污染主要來源于機動車數(shù)量的猛增。 

二、防治污染的舉措 

（一）大氣污染綜合整治規(guī)劃 

大氣污染的治理應(yīng)當在維持現(xiàn)有城市的能源與交通狀況的前提下，找出危害廣，影響大的最嚴重污染物，以便能有針對性的有效治理。城市規(guī)劃的大氣污染治理方法主要有：1、合理工業(yè)布局；2、減少交通廢氣的污染；3、綠化造林 

（二）水污染綜合整治規(guī)劃 

生活污水主要是有機物的污染，工業(yè)污水主要的污染物就沒那么簡單了。雖然每個城市水污染的程度各異，但仍可普遍采取如下措施加以防治：1、提倡節(jié)約用水，對廢水進行循環(huán)再利用。實在不能用的廢水經(jīng)過處理后再排入水管道中；2、劃分區(qū)域用水，在污染嚴重區(qū)域開辦廢水處理基地，嘗試多種處理方法，采用新的科學方法凈化水，嚴格杜絕未經(jīng)處理的污水直接倒入江河湖海中。 

（三）固體廢物綜合整治計劃 

處理城市生活垃圾一般采取兩種方式：一種是填埋，另一種就是焚燒。雖說目前，我國填埋生活垃圾已經(jīng)發(fā)展到穩(wěn)步推進的階段，但實施填埋時一定要妥善處理土地資源，確保最大限度的減少填埋場的污染和浪費，變填埋氣體為資源。焚燒垃圾主要適用于可燃垃圾，東部沿海城市因其土地資源的寶貴性，就決定了焚燒處理會慢慢演變?yōu)檫@一地區(qū)生活垃圾處理的主要方式。 

（四）綜合整治和規(guī)劃噪聲污染 

第5篇：大氣污染論文范文

關(guān)鍵詞：天然氣汽車，影響因素，政策

 

1 引言汽車工業(yè)的高速發(fā)展給人類帶來了經(jīng)濟繁榮和物質(zhì)文明，全世界汽車產(chǎn)量和保有量的增長速度逐年加快。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，截止到08年9月底，我國機動車保有量為16803萬輛，比07年增加825.5萬輛，增長率是5.17%；09年8月底，機動車保有量為18002萬輛，較08年增加1201萬輛，增長率為7.14%。這樣的增長速度勢必對能源的需求和對大氣污染的控制提出了更高的要求。

據(jù)悉，我國常規(guī)天然氣總資源量約為38萬億立方米，經(jīng)濟可采資源量約為11萬億立方米，按照目前實際的采出速度上限計算，我國天然氣能夠開采70年。由此表明天然氣資源還是比較豐富的。

2010年我國機動車的燃油需求將達1．38億噸，為當年全國石油總需求的43％。然而，世界石油儲量逐年緊缺，在今后較長的時間里，天然氣作為石油的部分替代品擁有巨大的潛力。表1以上海市為例，表明了在城市公共交通能源消耗方面，天然氣與傳統(tǒng)燃料的分配趨勢。免費論文。

表1 上海市2005年-2010年公共交通能源消耗情況

第6篇：大氣污染論文范文

[關(guān)鍵詞]PM2.5 污染特征 霧霾

[中圖分類號] P46 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2015）-9-317-1

環(huán)境問題事關(guān)人類的健康和生存，一直是人們關(guān)心和科學研究的熱點。目前，霧霾天氣已經(jīng)成為各類人士所關(guān)注的重要問題，特別是涉及霧霾形成的PM2.5，越來越引起人們的關(guān)注。下面就保定市6個監(jiān)測點的PM2.5自動檢測數(shù)據(jù)，收集該時間段保定市氣象數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)進行分析，有以下結(jié)論。

1保定市四季PM2.5的變化特征

將檢測時間劃分為春季（2014年2月～2014年3月），夏季（2013年5月～2013年7月），秋季（2013年8月～2013年10月），冬季（2013年11月～2014年1月）。保定市PM2.5質(zhì)量濃度隨四季變化情況如圖1。

由圖1可知，保定市PM2.5污染水平整體較高，其中冬季污染最重，其次是春季，夏季和秋季污染水平較輕。保定市氣象條件決定了PM2.5質(zhì)量濃度隨季節(jié)變化的規(guī)律。保定市冬季日照時間短，天氣寒冷少雪，氣象條件不利于顆粒物擴散和沉淀，加上燃煤供暖增加了額外的污染源，導致冬季污染嚴重；保定市春季干燥多風，風可以促進顆粒物擴散稀釋，但同時也會造成揚塵污染。夏季炎熱多雨，氣溫較高時，大氣對流作用加劇，利于顆粒物的稀釋和擴散，降雨又有利于顆粒物的濕沉降，加上燃煤等污染減少，因而夏季PM2.5質(zhì)量濃度最低，秋季氣候涼爽，降雨量僅次于夏季，但秋季生物質(zhì)燃燒較多，故秋季比夏季略高。

2保定市PM2.5空間分布特征

保定市市區(qū)小，橫向距離為16km左右，縱向距離為13km左右，市區(qū)內(nèi)沒有山坡丘陵等大的阻擋物，地勢平坦開闊。

保定市共設(shè)六個大氣污染監(jiān)測點，六個監(jiān)測點均勻分散在保定市各區(qū)域，分別是位于東部的市監(jiān)測站，東北部的華電二區(qū)，北部的接待中心，西部的膠片廠，西南部的地表水廠和市中心的游泳館。

保定市各監(jiān)測點PM2.5變化規(guī)律如圖2，由圖2可知，保定市各監(jiān)測點PM2.5質(zhì)量濃度差別不大，且變化規(guī)律基本一致。這是因為PM2.5可以隨氣流被輸送到幾百甚至幾千千米的地方，造成廣域的污染，而保定市市區(qū)小。且地勢平坦開闊，污染源排放的污染物隨氣流遷移，造成各個區(qū)域間交叉污染。

3保定市霧霾成因分析

霧霾天氣的形成是自然因素和人為因素共同作用的結(jié)果。首先，自然環(huán)境的原因。保定市春季干旱多風甚至會有沙塵暴天氣；，冬季寒冷少雪，污染物不易擴散。大氣層比較穩(wěn)定，這種穩(wěn)定的天氣造成污染物在近地面積聚，導致霧霾天氣。

其次，PM2.5是形成霧霾天氣的主要原兇。有關(guān)研究表明，PM2.5約60%來源于燃煤，機動車燃油，工業(yè)使用燃料等燃燒過程，23%來源于揚塵，17%來源于溶劑使用及其他。正是由于各種人工排放源污染物的排放增加，使保定市大霧多發(fā)季節(jié)發(fā)生了更多的灰霾天氣，白色的大霧天氣轉(zhuǎn)變?yōu)槲：π愿鼜姷幕姻蔡鞖狻?/p>

由于我市集中供熱未能全面普及，能源使用一直以煤為主，尤其是燃煤量最大的冬季仍是每年我市污染最嚴重的時期。汽車尾氣是PM2.5的重要來源，市區(qū)近些年來汽車保有量大幅增加，加大了污染物的治理難度。城市建設(shè)揚塵，道路揚塵，地面揚塵未能有效遏制。這些懸浮污染物在靜穩(wěn)空氣中產(chǎn)生化學反應(yīng)，轉(zhuǎn)變成大的粒子，也促進了霧霾天氣的形成。

最后，地理環(huán)境的原因。我市大樓越建越高，阻擋和摩擦作用使風流經(jīng)城區(qū)時明顯減弱，促使靜風現(xiàn)象增多，大氣擴散條件非常差，生產(chǎn)生活排放的污染物不斷積累，最終與水分子結(jié)核積聚成霾。

環(huán)境問題事關(guān)人類的健康和生存，一直是人們關(guān)心的話題。霧霾天氣已經(jīng)成為人們所關(guān)注的重要問題。政府已經(jīng)采取了多種有效措施治理霧霾，但防治大氣污染是一個復雜的綜合課題，雖然我們面對的是一場艱苦卓絕的戰(zhàn)役，但有政府有效應(yīng)對，企業(yè)積極參與，社會各界共同擔當，一個清新秀美的生態(tài)文明城市，必將向我們款款走來。

本論文為保定市科學技術(shù)協(xié)會2014年（春）自然科學課題（編號KX2014C01）的部分研究成果。

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第7篇：大氣污染論文范文

科技論文作為科技活動產(chǎn)出的重要形式之一，從側(cè)面反映國家的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究等方面的水平[1]。通過文獻計量學研究，可以為學科影響力分析提供依據(jù)，在評價科技發(fā)展水平、趨勢預測等方面均有重要意義[2]。

文獻計量學就是基于定量數(shù)據(jù)，用數(shù)學和統(tǒng)計學方法，從宏觀的層面上研究社會的科學能力、科學前沿等，對宏觀科技政策的制定有一定的參考作用[3]。文獻計量學的原理及方法已在國內(nèi)外科研影響力分析中廣泛應(yīng)用[4]。

本文通過文獻計量學方法，分析2006年-2015年勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)文量變化、研究力分布并通過繪制科學知識圖譜從側(cè)面揭示該學科的研究動態(tài)。

1 研究內(nèi)容與方法

本文以科學引文檢索擴展版（Web of Science Expended）為數(shù)據(jù)來源，對近十年國內(nèi)勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學的發(fā)展態(tài)勢進行分析。發(fā)文量、期刊分布等使用數(shù)據(jù)分析工具TDA；機構(gòu)、關(guān)鍵詞等共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析，主要采用社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件UCINET及其內(nèi)嵌的可視化軟件NetDraw。

2 研究結(jié)果

2.1 論文年度分布

本研究檢索到2006-2015年國內(nèi)勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學SCI數(shù)據(jù)6995條①。由圖1可以看出，近十年來，該學科SCI論文發(fā)文量持續(xù)增長，年平均增長率高達13.95%，與該學科同時段全球SCI發(fā)文量增速（5.86%）相比，增幅顯著。

2.2 論文機構(gòu)分布

國內(nèi)勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學科SCI發(fā)文量排名前10的研究機構(gòu)包括香港大學、中國CDC、復旦大學和北京大學等。這10所研究機構(gòu)共發(fā)表SCI論文3373篇，占2006年-2015年國內(nèi)勞環(huán)學科SCI發(fā)文總量的48.22%（3373/6995）。從地區(qū)分布來看，上述10個機構(gòu)中，香港研究機構(gòu)2家，北京4家，上海2家，湖北和浙江各1家。

為進一步展示國內(nèi)勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學的研究機構(gòu)合作現(xiàn)狀，選擇發(fā)文量≥50的機構(gòu)共46家，根據(jù)SCI文獻的機構(gòu)分布情況構(gòu)建論文合著網(wǎng)絡(luò)（圖3），并使用UCINET 軟件將之可視化。為使圖譜呈現(xiàn)的更為清晰，在進行可視化時，將節(jié)點間的鏈接數(shù)量（links）下限設(shè)置為5，節(jié)點的點度中心度（degree）下限設(shè)置為5。

繪制科學知識圖譜（圖2）顯示，香港中文大學和北京大學、華中科技大學和浙江大學、香港中文大學和香港大學、清華大學和上海市腫瘤研究所及美國范德比爾特大學等幾個合作關(guān)系較密切的研究機構(gòu)。

2.3 學科主題分析

論文的關(guān)鍵詞是其研究內(nèi)容的直接體現(xiàn)，本部分將文獻的高頻關(guān)鍵詞作為分析單元，從更小的粒度上分析該學科的研究熱點，圖3表明，國內(nèi)該學科研究方向主要包含以下幾點：

1）職業(yè)暴露人群的健康或疾病特征和現(xiàn)狀

圍繞各種職業(yè)或環(huán)境暴露展開流行病學調(diào)查，分析與職業(yè)暴露相關(guān)的疾病在不同人群、時間和空間的分布規(guī)律。

2）特高發(fā)疾病與營養(yǎng)研究

通過對人群的運動、飲食以及生活習慣等行為、BMI指數(shù)、等因素的研究，開展高血壓、糖尿病、心血管疾病等方面研究，分析環(huán)境、飲食等環(huán)境因素對健康或疾病的影響及其防治。

3）特殊人群的健康問題

針對特殊人群或者人群的特殊階段，如少年兒童、孕婦和老齡人口等，研究生命不同時期保護健康和預防疾病等問題。

4）重金屬污染與健康

環(huán)境中接觸的重金屬污染主要包括鉛、汞、錳、鎘、鉻、砷和硒等。其在環(huán)境中難以降解，并通過食物鏈富集從多種途徑進入體內(nèi)，長期存在，危害人體健康。

5）大氣污染與疾病的關(guān)系

工業(yè)化和城市化進程導致大氣污染日益嚴重，公眾更加關(guān)注大氣中的顆粒物和污染化學物對人體健康的危害[5]。如大氣污染與心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病以及腫瘤等關(guān)聯(lián)研究。

6）職業(yè)緊張與倦怠

通過評估社會地位、經(jīng)濟狀況、工作壓力等職業(yè)暴露，開展與職業(yè)緊張相關(guān)的生活質(zhì)量、心血管疾病、腫瘤發(fā)生率的研究。

3 討論

通過分析2006年-2015年國內(nèi)勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)域公開發(fā)表的SCI論文，可以看出近十年來國內(nèi)勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學的發(fā)展狀況及國際影響力，但我國目前的研究內(nèi)容和機構(gòu)規(guī)模與國際整體水平仍有差距。然而，我國的人群特點和現(xiàn)場優(yōu)勢并沒有被充分發(fā)掘，從而使中國勞動衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生學乃至整個公共衛(wèi)生學獨有其潛在的發(fā)展契機[5]。同時，從國內(nèi)科研成果的機構(gòu)分布分析中可以清楚地看出科學研究中的“馬太效應(yīng)”[6]。因此，加強經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、科研能力較弱的研究機構(gòu)與國內(nèi)外其他高?；蚩蒲袡C構(gòu)的交流與合作，才能提高科研團隊的整體實力。

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第8篇：大氣污染論文范文

論文關(guān)鍵詞：化學教學，環(huán)保教育

 

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的搖籃，它向人類提供了生產(chǎn)和生活所需的各種自然資源，然而隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類對環(huán)境的污染日趨嚴重。面對全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境危機，環(huán)境保護已成為當今世界的一個熱點話題，“人與自然和諧發(fā)展”成為時代主旋律。然而目前中學化學環(huán)保教育主要存在一些問題：如環(huán)保教育的形式過于單一沒有和實踐活動聯(lián)系起來，環(huán)保教育的方式偏重于課堂講授理論知識，沒有和環(huán)保實踐活動相聯(lián)系；沒有針對環(huán)保教育的專門教材和授課教師，現(xiàn)行的化學教材中相關(guān)的環(huán)保知識較為分散，教師在教學過程中要花費大量的時間和精力來收集和整理資料，開展化學實踐的次數(shù)相對較少；環(huán)保教育的考核未引起足夠的重視，學校迫于升學的壓力，教學任務(wù)繁重，所以教師的大部分精力和時間都投入到考試科目的教學中，對環(huán)保教育的關(guān)注度明顯不夠等。所以在中學化學教學中實施環(huán)保教育就顯得尤為重要，不僅能增強學生的環(huán)保意識，還可以提高學生分析和解決環(huán)境和實際問題的能力。

一、在化學新授課中滲透環(huán)保教育

課堂是教學的主陣地教育學論文，教材是知識的基本載體，教師應(yīng)抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材在日常教學中滲透環(huán)保教育，讓學生了解環(huán)保的緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。中學教材有許多和環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，在教學過程中教師應(yīng)結(jié)合教材適時的、適量的將潛在的環(huán)保內(nèi)容滲透到各章節(jié)的教學中，在潛移默化中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。如在講授水與氫時，強調(diào)中國的人均水資源只是世界平均水平的四分之一，而且水資源的分布不均勻，水資源的缺乏嚴重制約經(jīng)濟的發(fā)展。未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水肆意排放又造成了嚴重的水體污染，對人類的生存構(gòu)成了巨大的威脅,以此增強學生的節(jié)水意識；在講授空氣和氧氣時，應(yīng)引入大氣污染的相關(guān)內(nèi)容，講解造成大氣污染的兩大因素：氣體和可吸入顆粒物，其次結(jié)合國際重大的空氣污染事件來說明空氣污染形成的原因和對人類健康的傷害；在講授碳族元素時，向?qū)W生滲透二氧化碳地大量排放是形成溫室效應(yīng)的主要原因，煤氣中毒的實質(zhì)是一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合，是血紅蛋白喪失運輸氧氣的功能，使人窒息,讓學生掌握一氧化碳中毒的預防措施；在講授農(nóng)藥和化肥一章時，應(yīng)補充說明土壤板結(jié)，土壤污染的相關(guān)知識，以及和使用化肥之間的關(guān)系，讓學生明白綠色無污染食品的定義和普通食品的區(qū)別等。

二、在化學復習課中滲透環(huán)保教育

在新授課中教師傳授給學生的只是一些環(huán)保教育的零散片段，學生掌握的環(huán)保知識是孤立的、不連貫的，在復習課時學生已經(jīng)具有一定的知識儲備，教師可以幫助學生將已有的環(huán)保知識進行歸納、總結(jié)使之形成完整的知識體系，進一步深化學生對環(huán)保的認識，增強學生的環(huán)保意識和責任感中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。如復習到大氣污染時，教師應(yīng)引導學生將一些會造成大氣污染的各類物質(zhì)進行歸納和總結(jié)，如碳氧化合物的污染。分別介紹一氧化碳和二氧化碳的物理及化學性質(zhì)再補充一氧化碳會使人中毒，輕者昏迷重者死亡，二氧化含量增加會造成溫室效應(yīng)，使兩極冰川融化，海平面上升，讓學生思考該怎樣減少二氧化碳的排放和預防一氧化碳中毒。復習到硫氧化物的污染時教育學論文，應(yīng)著重講解硫氧化物造成的污染主要是酸雨的危害，空氣中的二氧化硫被氧化成三氧化硫，進一步形成酸雨會腐蝕建筑物，使魚類等水生生物大量死亡，還造成農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)。通過在復習課上講新課中講解的環(huán)保知識進行聯(lián)系，歸納總結(jié)，這樣既深化了學生對已學知識的認識，又提高了學生對會環(huán)保知識的分析歸納總結(jié)的能力。

三、在化學實驗教學中滲透環(huán)保教育

1.實驗操作規(guī)范化.

規(guī)范的實驗操作不僅是試驗成功的重要保障，更是減少污染的關(guān)鍵所在。教師的示范操作比課堂操作更具有感染力，因此，無論是演示實驗還是指導學生實驗，教師都要做到實驗操作準確、規(guī)范，力求讓學生掌握準確的規(guī)范的實驗操作技能通過言傳身教來增強他們的環(huán)保意識。例如在固體藥品的取用、液體藥品的量取轉(zhuǎn)移、物質(zhì)的稱量、物質(zhì)的加熱、過濾等基本操作中，準確、熟練的動作可避免藥品因灑落、揮發(fā)等造成污染。一是在實驗開始前教師應(yīng)提醒學生檢查裝置的氣密性（若是有毒氣體的制取及性質(zhì)實驗要增加尾氣處理裝置），氣密性不好不僅會使實驗效果不明顯，還會使有毒氣體外泄造成環(huán)境污染，危害師生的健康。例如在二氧化硫和氯氣的制備實驗中將尾氣通入到堿液中便能防止尾氣外泄造成污染。合成硫酸時過量的二氧化硫應(yīng)用氨水吸收。制備鹽酸時用水吸收多余的氯化氫氣體，制備硝基苯等揮發(fā)性較強的有毒物質(zhì)時，應(yīng)安裝一個冷凝管回流有毒氣體。二是在實驗結(jié)束后，對固體廢棄物、廢液的處理也要力求規(guī)范，如廢酸不能隨意倒在地上，它會腐蝕水泥地面，也不能倒入下水道中，它不僅會腐蝕金屬管道，更嚴重的是會造成水體污染。固體廢棄物應(yīng)放入指定的容器中，不能放回原瓶，以免污染剩余藥品。實驗操作的規(guī)范化不僅使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，又牢固的樹立了學生的環(huán)保意識。

2.化學實驗微型化

崛起于20世紀80年代的微型化學實驗是近年來發(fā)展迅速的試驗新方法，它具有實驗現(xiàn)象顯著、藥品用量少、污染程度小、反應(yīng)時間短、便于操作等特點，備受化學工作者的青昧，成為當今國際化學實驗改革的主要趨勢。由于在微型化學實驗中反應(yīng)物和生成物的量都很少，因此，微型化學實驗不僅大大節(jié)省實驗經(jīng)費的支出，更減輕了實驗廢棄物對環(huán)境的污染。如做硫在空氣中燃燒的試驗教育學論文，按常規(guī)的藥品用量來做，硫粉需要0.3-0.5g生成的二氧化硫為0.6-1g，換成微型實驗來操作硫只用0.02g，生成的二氧化硫僅為0.04g，實驗效果完全相同，但藥品用量卻是大大減少。在做乙炔的制備及性質(zhì)的實驗時，如采用少量的電石和用注射器滴加飽和食鹽水的方法，即可使反應(yīng)速度得到很好的控制，同時要節(jié)省了原料，實驗效果也較為理想。在檢驗溶液的酸堿性時將試管換成點滴板來操作，不僅能取得同樣明顯的實驗效果，還減少了廢液的排放中國期刊全文數(shù)據(jù)庫?；瘜W實驗微型化，其經(jīng)濟效益、環(huán)保效益、教學效果都是很顯著的，既強化了學生的動手能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力對學生環(huán)保意識的樹立有獨特的功效等。

3.實驗設(shè)計綜合化

中學化學教材中的演示實驗大多都是用單一的實驗來說明物質(zhì)的某一個性質(zhì)，要想全面了解物質(zhì)的所有性質(zhì)便要重復做多次的單一實驗，這樣既不利于學生將所學的知識相互聯(lián)系形成一個完整的知識體系，又會造成藥品的浪費，還加重了實驗場所的污染。所以在實驗教學過程中要設(shè)計綜合性實驗，把幾個分散的相關(guān)實驗組合成一個整體、連續(xù)的做一系列實驗，使一個實驗的產(chǎn)物成為下一個實驗的原料。這樣既節(jié)省了藥品又大大縮短了實驗時間，讓學生有時間分析和解決實驗過程中出現(xiàn)的各種問題，能夠很好的檢查學生的操作技能和實驗教學效果，增強學生的經(jīng)濟和環(huán)保意識。如：我們可以將氯氣、次氯酸納、氯酸鉀的制取實驗和氯氣氧化性的驗證實驗設(shè)計成一個綜合實驗（尾氣用氫氧化鈉吸收），這樣既能節(jié)省藥品用量又縮短了反應(yīng)時間，又能防止氯化氫、氯氣等有毒氣體外泄造成空氣污染。又如在消去反應(yīng)中將環(huán)丙醇變成環(huán)己烯，環(huán)己烯繼而成為合成己二酸的原料，這三種物質(zhì)進一步被用于第三個實驗。

4.進行多媒體教學

在中學化學實驗中針對一些試劑昂貴或有毒（苯、苯酚、砷化物等）、易發(fā)生爆炸、實驗現(xiàn)象不易觀察、污染較大的實驗，目前還無法通過改進實驗來實現(xiàn)其綠色化或減輕污染，對于此類實驗我們可以采用多媒體輔助課件（CAI）模擬仿真實驗，例如：氫氧化二鐵的制備實驗現(xiàn)象不明顯，教師在演示該實驗時學生不易觀察到實驗現(xiàn)象，達不到教學的目的，若用多媒體模擬這一實驗教育學論文，便可以把實驗現(xiàn)象形象生動的展現(xiàn)在學生面前，達到很好的教學效果。又如，氯氣、氯化氫等有毒氣體的制備實驗，在實驗室操作外泄的氣體會對師生的健康造成巨大的傷害，改用多媒體模擬該實驗，可以讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習到反應(yīng)原理、掌握操作方法、觀察到實驗現(xiàn)象，既加深了記憶，又消除了因?qū)嶒灦斐傻奈廴竞蛯熒】档奈：Α?/p>

四、在化學課外活動中透環(huán)保教育

課堂固然是對學生進行環(huán)保教育的重要場所，但是環(huán)保教育的本身便具有很強的實踐性，所以僅僅依靠課堂對學生進行環(huán)保教育是遠遠不夠的，作為課堂的延伸和拓展教師可通過開展各種豐富多彩的化學課外活動來培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和解決環(huán)境問題的能力。如教師可利用植樹節(jié)、愛鳥周、世界水日、世界無煙日等環(huán)保紀念日開展各種主題活動，普及相關(guān)的環(huán)保知識，使學生對這部分知識有更深刻、清楚地了解；教師可以將環(huán)保感興趣的同學組織起來成立環(huán)保興趣小組，檢測學校附近工廠的空氣狀況和污水的處理及排放情況，讓學生將所學的環(huán)保知識應(yīng)用到實踐當中，不僅可以激發(fā)學生學習化學的興趣,而且為培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,提升思維品質(zhì),提高學生的綜合素質(zhì)提供了良好的運作空間；充分利用學校廣播、黑板報、宣傳欄、手抄報等多種媒體采用文字、圖片、數(shù)據(jù)宣傳環(huán)保知識給予學生心靈上的震撼，讓學生明確人與自然相互依存的關(guān)系，意識到環(huán)保重要性和緊迫性；組織環(huán)保知識競賽，檢查學生對環(huán)保知識的學習效果，充分調(diào)動學生學習的主動性，加深對環(huán)保知識的了解等。

參考文獻

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第9篇：大氣污染論文范文

關(guān)鍵詞 燃煤電廠；環(huán)境保護；策略

中圖分類號 X773 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)072-0207-01

燃煤電廠具有排放度高、污染物單一等特征，居于區(qū)內(nèi)污染首位。針對燃煤電廠污染物的特點，分析其對環(huán)境產(chǎn)生的影響，制定科學合理的污染防治方案，實施有效的環(huán)境保護措施。在《火電廠建設(shè)項目環(huán)境影響報告書編制規(guī)范》中，規(guī)定了燃煤電廠的建設(shè)及環(huán)境影響報告編制的基本原則和規(guī)章制度，對燃煤電廠的環(huán)境保護具有一定的意義。

1 主要的環(huán)境問題

1.1 固體廢棄物的問題

燃煤電廠在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生各種固體體廢棄物及副產(chǎn)品。這些固體廢棄物主要包括底灰渣、脫硫殘渣等，副產(chǎn)品主要包括了硫酸鹽混合物殘渣和SCR脫硝的催化劑等。

1.2 噪聲排放的問題

電廠噪聲的主要來源是磨煤機、鍋爐、發(fā)電機和空冷風機運行時產(chǎn)生的噪聲，它們對周邊環(huán)境造成的影響主要是對電廠附近的居民帶來噪聲干擾，夜間的干擾尤為突出。

1.3 大氣污染物排放的問題

燃煤電廠產(chǎn)生的大氣污染物主要是鍋爐燃煤時排放出的氣體。包括顆粒物、硫氧化物、氮氧化物、CO和CO2，而重金屬、未燃燒的碳氫化合物、揮發(fā)性有機物等物質(zhì)的排放量較小。此外，煙氣脫硫系統(tǒng)中還原劑在運行過程中逃逸的氨也會對環(huán)境造成了一定的污染。

1.4 水污染物排放的問題

燃煤電廠會向河流、湖泊等排放廢水，而這些廢水要來源于凝汽器的冷卻水，產(chǎn)生的主要污染為熱污染。主要的污染物為有機物、重金屬及其鹽類等。

2 電廠的環(huán)境保護策略

2.1 對于固體廢物綜合的利用和處置

固體廢物的主要成分是粉煤灰。將粉煤灰集中起來，可以作為建材用于生產(chǎn)、工程建筑和地面回填，甚至可以提取出有用的元素進行化工產(chǎn)品的回收利用。當條件受到限制不能進行綜合利用的時候，必須將粉煤灰運往儲存場進行儲存。儲存粉煤灰時，必須采取一定的防塵防滲措施，避免在儲灰過程中影響地下水及地面水源。

2.2 對于噪聲的處理技術(shù)

燃煤電廠的噪聲以點源為主，因此比較容易控制。在生產(chǎn)過程中使用的設(shè)備盡量為低噪聲設(shè)備，對磨煤機、引風機等這類低噪聲的設(shè)備進行優(yōu)化布置，并對廠房內(nèi)部進行隔聲處理。除此之外還可以使用吸聲器、消聲器等設(shè)備對噪聲進行控制。對于產(chǎn)生噪聲較大的設(shè)備，一般都會使用可以把噪聲源進行隔離的隔聲罩，也可以使用隔振減振，隔振減振是指在振源和基礎(chǔ)之間或是在被保護對象和基礎(chǔ)之間，安裝橡膠的隔振板夠或者是軟木隔振墊等具有彈簧性質(zhì)的構(gòu)件，也可以使用隔振溝的方式消減振動的傳遞。

2.3 對于大氣污染物的減排技術(shù)

大氣污染物的減排技術(shù)主要是指采取末端控制措施。燃煤電廠的除塵技術(shù)主要有電除塵器、袋式除塵器以及電袋組合式除塵器三種，這三種除塵器對于顆粒物均有好高的去除效率。除塵器的選擇主要取決在燃料的種類、鍋爐類型和設(shè)備等，為了使燃煤電廠的鍋爐煙塵降低，需使用洗選煤并將鍋爐的運行狀況進行調(diào)整。

煙氣脫硫可分為濕法、半干法和干法三種工藝。濕法脫硫技術(shù)成熟，脫硫效率高，運行操作簡單，但工藝較復雜而且占地和投資也比較大，并且脫硫副產(chǎn)物的處理過程較為麻煩。干法以及半干法脫硫工藝簡單，得到的脫硫產(chǎn)物為干粉狀，較容易處理，但脫硫劑的利用率和脫硫效率較低。

2.4 對于廢水污染的防治技術(shù)

由于燃煤電廠的生產(chǎn)、處理工藝及管理水平的差異，燃煤電廠的廢水類型有很多，每種類型的水質(zhì)水量特性差異也很大。按廢水來源的不同，燃煤電廠廢水主要分為循環(huán)污水、含有灰渣的廢水、工業(yè)冷卻水、油庫沖洗水、化學工藝廢水、生活污水等。

廢水的治理應(yīng)該結(jié)合生產(chǎn)和環(huán)境保護進行統(tǒng)一考慮，經(jīng)過科學合理的分析，制定出經(jīng)濟合理的方案。其制定的基本原則是改進優(yōu)化生產(chǎn)工程，在生產(chǎn)中盡可能減少廢水的排放量和濃度；在制定燃煤系統(tǒng)時考慮渣水的再循環(huán)，爭取循環(huán)利用，盡量不排或者少排廢水；還要對燃煤電廠的用水、排水制定出合理的管理計劃，使得全廠用水分配科學合理化。

3 結(jié)束語

燃煤電廠屬于能源的消耗大戶，其用水量、產(chǎn)污量以及影響的范圍都很大，牽扯到的環(huán)境范圍也比較廣，對于生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境有著巨大的影響。一個大型燃煤電廠擁有著一個和社會經(jīng)濟、環(huán)境密切相關(guān)的系統(tǒng)。所以，必須針對燃煤電廠的特點、污染特性，制定切實可行的燃煤電廠污染防治管理方案。

參考文獻

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