信托計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：信托計(jì)劃范文

除了教育儲(chǔ)蓄、基金定投以及教育保險(xiǎn)這3個(gè)傳統(tǒng)的教育金投資方式，還有一種投資品種可作為教育投資的選擇――信托產(chǎn)品。

信托公司是國(guó)內(nèi)唯一可將資金投資于資本市場(chǎng)、貨幣市場(chǎng)和實(shí)業(yè)領(lǐng)域的金融機(jī)構(gòu)。正是其跨市場(chǎng)投資的便利性，使得信托產(chǎn)品的投資人能獲得性價(jià)比最高的投資回報(bào)。不同的信托產(chǎn)品，期限有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)則3年、5年，短則半年、1年，期限越長(zhǎng)，年化收益率越高。

大多數(shù)信托產(chǎn)品屬于穩(wěn)健型投資品種，少數(shù)產(chǎn)品較激進(jìn)，這跟信托資金投放的市場(chǎng)直接相關(guān)。如投資于基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的信托產(chǎn)品，就是典型的穩(wěn)健型產(chǎn)品，1年期的回報(bào)率能達(dá)到7％～8％甚至更高，且安全性高。投資于證券二級(jí)市場(chǎng)的信托產(chǎn)品，就是相對(duì)激進(jìn)的高風(fēng)險(xiǎn)高收益產(chǎn)品，1年期的回報(bào)率可能為50％，也可能為負(fù)數(shù)，類似于買基金。這就要看子女所處的不同教育階段對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)性的要求。

第2篇：信托計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工持股計(jì)劃；信托方式；國(guó)企改制

一、員工持股計(jì)劃(ESOP)概述

員工持股計(jì)劃(Employee Stock Ownership Plans，簡(jiǎn)稱ESOP)由美國(guó)律師路易斯·凱爾索最早提出，也稱為雇員持股計(jì)劃、職工持股計(jì)劃。它是指公司員工通過(guò)個(gè)人出資或以其他合法方式取得本企業(yè)股份，享受股東權(quán)利，承擔(dān)股東義務(wù)的一種財(cái)產(chǎn)組織制度。員工持股計(jì)劃使員工從雇傭者變成了所有者，在獲取工資收入時(shí)也獲得資本收益，從而將員工收益和企業(yè)效益、管理及員工的自身努力相結(jié)合。

(一)ESOP對(duì)企業(yè)和社會(huì)的作用

1.對(duì)本企業(yè)的作用

(1)員工持股有利于保持企業(yè)長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展問(wèn)題上，員工與企業(yè)的利益根本一致，員工更容易用“手”投票，在法人治理結(jié)構(gòu)中是企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展最可依賴的、最穩(wěn)定的股東力量。

(2)員工持股有利于實(shí)施低成本的激勵(lì)。在員工持股計(jì)劃實(shí)施后，員工收入不再是傳統(tǒng)的固定工資加獎(jiǎng)金，而是工資加動(dòng)態(tài)的股權(quán)收入(股利)。這將公司對(duì)員工激勵(lì)由間接方式的獎(jiǎng)金變?yōu)橹苯臃绞降墓衫Ｈ绻窘?jīng)營(yíng)狀況好轉(zhuǎn)，員工工資雖然不變，但是由于股利增加可以使其收入增加，而且公司的每股凈資產(chǎn)的增加更使員工受益，公司并沒(méi)有增加支出，從而實(shí)現(xiàn)了低成本的激勵(lì)。

(3)員工持股有利于促使員工參加公司日常管理，監(jiān)督經(jīng)理人員經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。實(shí)施員工持股計(jì)劃后，公司經(jīng)營(yíng)好壞與員工收入更加緊密相關(guān)。員工不僅將更積極參加公司的日常管理，為公司出謀劃策，而且由于更熟悉本公司狀況，與外部公司外部股東相比，掌握信息更充分，更容易監(jiān)督董事會(huì)、經(jīng)理層，監(jiān)督成本更低，有利于管理績(jī)效的提高。

(4)員工持股有利于增強(qiáng)員工創(chuàng)新精神，提高企業(yè)效率，避免員工短視行為。員工可以發(fā)現(xiàn)和利用企業(yè)中的大量中等、微小增長(zhǎng)空間的有效途徑，員工股東最希望企業(yè)長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展。這與資本增值邏輯一致，可以增強(qiáng)員工創(chuàng)新精神和避免員工的短視行為。

2.對(duì)社會(huì)、國(guó)家的作用

(1)員工持股計(jì)劃有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。通過(guò)員工持股計(jì)劃，讓員工不僅通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，獲得勞動(dòng)報(bào)酬，同時(shí)參與資本享有的剩余價(jià)值分配。通過(guò)股權(quán)的安排決定社會(huì)增長(zhǎng)成果的分配，即財(cái)富增量的流向，讓多數(shù)人分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成果。在不影響原有資本所有者利益的前提下使社會(huì)總體分配狀況變得更好，企業(yè)效率得到改善。真正實(shí)現(xiàn)多數(shù)人共同富裕，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。

(2)員工持股計(jì)劃有利于社會(huì)保障體系的建立。當(dāng)前，制約著國(guó)有企業(yè)改制的一個(gè)重要因素就是企業(yè)員工冗余的問(wèn)題、員工安置的問(wèn)題。國(guó)有企業(yè)改制，買斷員工的國(guó)有企業(yè)職工身份，支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。但經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金對(duì)員工個(gè)人而言，在金額上實(shí)在微不足道，無(wú)法為員工提供更多的保障。員工持股，為員工塑造了個(gè)人財(cái)產(chǎn)積累機(jī)制，可以增強(qiáng)廣大員工自我抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，從而減輕社會(huì)保障的壓力。適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)保障體系應(yīng)是積極地從第一次分配中增強(qiáng)職工個(gè)人的自御風(fēng)險(xiǎn)的能力，而不只是被動(dòng)地二次調(diào)整。

(二)ESOP在國(guó)企改制中的優(yōu)勢(shì)和特色。國(guó)有大中型企業(yè)改制選擇ESOP方式具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特色，主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

1.容易被國(guó)有企業(yè)管理層和職工接受，可操作性強(qiáng)。外部收購(gòu)者的進(jìn)入很容易受到現(xiàn)有管理層的排斥。在得不到管理人員配合的情況下，國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革的進(jìn)程將受到不利影響，因?yàn)槭茏尫揭话愣疾辉敢馐召?gòu)一家管理層不穩(wěn)定的企業(yè)。另外，對(duì)絕大部分大型國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，由少數(shù)管理人員單獨(dú)收購(gòu)企業(yè)也是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)椋?1)巨額收購(gòu)資金難以籌措，即使有人愿意提供貸款，將來(lái)還款的壓力也是十分巨大的；(2)大部分員工不能同時(shí)分享公司未來(lái)成長(zhǎng)的利益，員工心理難以接受。

ESOP不僅可以實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)改革，而且相關(guān)資金的籌集難度也不大。一般來(lái)說(shuō)，大型國(guó)有企業(yè)員工人數(shù)眾多，即使單個(gè)員工的持股數(shù)量不多，集中起來(lái)就可占總股本的相當(dāng)比例。

2.有利于改善國(guó)有控股企業(yè)的公司治理水平。對(duì)于少數(shù)難以在短期內(nèi)完成產(chǎn)權(quán)改革的大型企業(yè)，以及國(guó)家從戰(zhàn)略出發(fā)需要長(zhǎng)期保持控股地位的骨干企業(yè)，所有者不能到位仍將是它們長(zhǎng)期面臨的問(wèn)題。對(duì)于這類企業(yè)，國(guó)家可以先拿出20%-30%的股權(quán)實(shí)施ESOP，充分調(diào)動(dòng)國(guó)有企業(yè)員工所具有的“主人翁”意識(shí)，一定程度上彌補(bǔ)所有者缺位問(wèn)題。

3.有利于改制企業(yè)的平穩(wěn)過(guò)渡，減少社會(huì)就業(yè)壓力。國(guó)有企業(yè)通過(guò)ESOP實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)改革之后，則管理人員和員工有可能通過(guò)相互妥協(xié)的方式解決員工就業(yè)和企業(yè)效益之間的矛盾；管理人員設(shè)法增加就業(yè)崗位，員工盡量降低就業(yè)條件。

4.將ESOP作為國(guó)有資本退出前的“預(yù)備環(huán)節(jié)”，實(shí)現(xiàn)國(guó)有資本價(jià)值的最大化。如果在國(guó)有資本完全退出前，拿出一定比例的股權(quán)實(shí)施ESOP，則可以顯著提高剩余國(guó)有資本的轉(zhuǎn)讓價(jià)值，因?yàn)镋SOP之后，大部分國(guó)有企業(yè)的公司治理水平將上升一個(gè)臺(tái)階，公司效率顯著提高。在剩余國(guó)有資本進(jìn)行轉(zhuǎn)讓時(shí)，市場(chǎng)估價(jià)將明顯高于前期轉(zhuǎn)讓的價(jià)格。國(guó)有資產(chǎn)可以實(shí)現(xiàn)資本價(jià)值的最大化。

5.有利于留住核心人才。如果國(guó)有企業(yè)不能及時(shí)給予大部分優(yōu)秀的管理人才和核心技術(shù)人才股權(quán)激勵(lì)，則人才流失將在所難免，國(guó)有企業(yè)在人才競(jìng)爭(zhēng)方面將會(huì)始終處于劣勢(shì)，對(duì)于大部分國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，ESOP是最具有可操作性的股權(quán)激勵(lì)措施。

6.有利于企業(yè)管理層的新老交替。通過(guò)ESOP讓老一輩企業(yè)家獲得一定數(shù)量的公司股權(quán)，既是對(duì)他們過(guò)去歷史貢獻(xiàn)的承認(rèn)，也可以讓他們繼續(xù)以股東身份參與公司事務(wù)，發(fā)揮余熱。

二、四種傳統(tǒng)的ESOP實(shí)現(xiàn)方式的介紹

第3篇：信托計(jì)劃范文

用益信托數(shù)據(jù)顯示，今年一季度國(guó)內(nèi)信托產(chǎn)品的發(fā)行數(shù)量為851只，發(fā)行規(guī)模下滑為1132億元，同比下滑20%，產(chǎn)品平均期限略微上升至2.24年，平均預(yù)期年化收益率上升至9.47%。

據(jù)普益財(cái)富數(shù)據(jù)顯示，從發(fā)行主體上看，發(fā)行產(chǎn)品最多的是新時(shí)代信托，其次是長(zhǎng)安信托、山東信托、中融信托和外貿(mào)信托。從平均期限結(jié)構(gòu)上看，云南信托產(chǎn)品存續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，其次是華鑫信托、平安信托、華寶信托和中信信托。而今年的投資期限增長(zhǎng)，主要發(fā)力自證券投資信托和地產(chǎn)基金系列產(chǎn)品；從資金運(yùn)用方式來(lái)看，權(quán)益投資類產(chǎn)品發(fā)行最多，貸款運(yùn)用類其次，證券投資類第三。

就平均預(yù)期收益下限而言，組合資金運(yùn)用方式較單一運(yùn)作方式更高。不過(guò)，打“組合拳”的這類產(chǎn)品通常數(shù)量較少。平均預(yù)期收益率下限最高的是百瑞信托，約11%。

從資金運(yùn)用領(lǐng)域來(lái)看，發(fā)行最多的是工商企業(yè)、房地產(chǎn)、證券投資類、其他類和基礎(chǔ)設(shè)施類，平均期限最長(zhǎng)的為證券投資類、房地產(chǎn)類等，平均預(yù)期收益起點(diǎn)最高的是房地產(chǎn)類、商品類等。

今年一季度房地產(chǎn)信托的發(fā)展勢(shì)頭大不如從前。發(fā)行銳減，期限拉長(zhǎng)，平均預(yù)期收益提高，風(fēng)險(xiǎn)也加大。

汪鵬認(rèn)為，在房地產(chǎn)市場(chǎng)的持續(xù)調(diào)控下，一方面大多數(shù)投資者會(huì)對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目規(guī)避和觀望，從而令信托公司項(xiàng)目選擇上更加謹(jǐn)慎和挑剔；另一方面，此前發(fā)行的地產(chǎn)信托產(chǎn)品在今年逐步進(jìn)入到期兌付階段，信托公司花更多的時(shí)間和力量保證項(xiàng)目的正常兌付。這兩方面導(dǎo)致地產(chǎn)信托同比發(fā)行數(shù)量和成立規(guī)模的下降。

地產(chǎn)信托產(chǎn)品期限的略微上浮是由于部分原計(jì)劃做集合的短期產(chǎn)品被單一資金直接對(duì)接而轉(zhuǎn)做成單一資金信托計(jì)劃，而一些信托制的房地產(chǎn)基金（一般期限為3~5年）產(chǎn)品的發(fā)行也將平均年限拉長(zhǎng)。從收益率上來(lái)看，雖然平均收益率有所上升，但收益率的分布范圍在收窄，主要原因是行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致目前收益率主要集中在9.5%~11.5%之間。

就一季度產(chǎn)品情況而言，今年的基金化產(chǎn)品尤其多。而業(yè)內(nèi)認(rèn)為，從信托未來(lái)轉(zhuǎn)向主動(dòng)型資產(chǎn)管理方向來(lái)看，基金化不失為信托公司向自主管理轉(zhuǎn)型的一條路徑。

據(jù)悉，基金化的信托產(chǎn)品采用投資基金的運(yùn)作理念，以規(guī)范的基金方式進(jìn)行運(yùn)作，以一對(duì)多的組合投資方式對(duì)信托計(jì)劃進(jìn)行管理，其內(nèi)在功能優(yōu)勢(shì)，與信托公司提高自主管理能力的要求具有一致性。

第4篇：信托計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)科院 STEM教育 信息技術(shù)

一、著眼發(fā)展：STEM農(nóng)科院的背景

社會(huì)的飛速發(fā)展，科技創(chuàng)新起著主導(dǎo)作用。而對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛榮辱興衰起著至關(guān)重要的青少年接班人，他們的創(chuàng)新STEM素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要。許多中小學(xué)也充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不少學(xué)校的少科院都開(kāi)設(shè)了以農(nóng)業(yè)種植為主要內(nèi)容的“農(nóng)科院”活動(dòng)。農(nóng)科院是豐富少年兒童活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升少年兒童科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，受到越來(lái)越多學(xué)生的接受和歡迎。傳統(tǒng)教育下的農(nóng)科院培養(yǎng)模式越來(lái)越不能滿足知識(shí)型經(jīng)濟(jì)的要求，無(wú)法在質(zhì)與量上提供具創(chuàng)意的人才，因此在少年農(nóng)科院引入STEM教育理念，嵌入STEM相關(guān)課程，并將該課程與農(nóng)科院特有的探究資源與環(huán)境相結(jié)合，可以使學(xué)生們有效學(xué)習(xí)STEM課程，并且開(kāi)創(chuàng)性地進(jìn)行工程方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用STEM教育素養(yǎng)解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)意，成就創(chuàng)新。

二、審視反思：STEM農(nóng)科院的困境

1.教師方面：銜接困難

STEM農(nóng)科院的輔導(dǎo)教師通常為一線科學(xué)教師，缺少農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)科院活動(dòng)較難給出創(chuàng)新性指導(dǎo)。更有多數(shù)指導(dǎo)教師認(rèn)為，STEM是門“高大上”的學(xué)問(wèn)，應(yīng)該與機(jī)器人、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)合；而農(nóng)科院是以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植為主，農(nóng)業(yè)種植傳承了幾千年，學(xué)生在短短的幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中很難與STEM理念銜接，開(kāi)展創(chuàng)新性探究。

2.學(xué)生方面：持久度差

缺少STEM課程活動(dòng)的介入，農(nóng)科院的活動(dòng)主要是種植物，定期觀察與管理，成熟后及時(shí)采摘，主要功能為探究植物的生長(zhǎng)奧秘。農(nóng)科院種植往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，受眾多因素（如氣候、土質(zhì)、管理等）的影響與限制。另外，對(duì)農(nóng)科院種植作物的探究活動(dòng)，沒(méi)有物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究那樣有劇烈明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沖擊學(xué)生的思維，要捕捉到明顯現(xiàn)象需要持續(xù)跟蹤觀察。農(nóng)科院活動(dòng)難以組織，孩子參與度低，許多孩子在農(nóng)科院培養(yǎng)活動(dòng)中半途而廢，難以培養(yǎng)STEM素養(yǎng)。

審視STEM農(nóng)科院建設(shè)的困境，其根源是對(duì)STEM教育的認(rèn)知存在誤區(qū)，導(dǎo)致與農(nóng)科院活動(dòng)的對(duì)按難以找到切入口，繼而難以達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生STEM素養(yǎng)的目的。

三、聚焦突破：STEM農(nóng)科院的對(duì)接

1.STEM教育的界定

STEM教育包含了四大領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四者之間存在著相互補(bǔ)充與支撐的關(guān)系，同時(shí)STEM教育也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教育體系相比，STEM教育的創(chuàng)新是將幾門學(xué)科零散的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程、方法較為系統(tǒng)化、多元化，能夠使學(xué)生充分強(qiáng)化數(shù)理邏輯思維、創(chuàng)新思維并有效地解決實(shí)際問(wèn)題。目前小學(xué)科學(xué)教育階段中，學(xué)科之間劃分明顯，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生的能力較為單一，不能很好地全面發(fā)展，STEM教育對(duì)我國(guó)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才有著重要的啟示。STEM教育是當(dāng)下科學(xué)教育的一種指導(dǎo)思想，其真正的含義就是要重視學(xué)科之間的交叉，將交叉領(lǐng)域的知識(shí)運(yùn)用一定的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握。

2.STEM與農(nóng)科院的聯(lián)結(jié)

STEM教育的目標(biāo)不僅僅是簡(jiǎn)單地將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)這四方面組合起來(lái)，而是在特定的情境下，運(yùn)用STEM四方面的綜合知識(shí)和科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)研究和設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題等，將學(xué)習(xí)到的零碎知識(shí)與機(jī)械過(guò)程轉(zhuǎn)變成探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過(guò)程（見(jiàn)圖1）。

科學(xué)與數(shù)學(xué)思維進(jìn)農(nóng)科院。農(nóng)科院有的探究資源與環(huán)境，是理想的STEM素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái)。如農(nóng)科院中對(duì)各種植物的生長(zhǎng)條件的探究，需要學(xué)生對(duì)不同植物的生長(zhǎng)條件進(jìn)行合理推測(cè)、細(xì)致觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)及測(cè)量，收集數(shù)據(jù)并對(duì)不同條件下植物的生長(zhǎng)情況數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論，將科學(xué)、數(shù)學(xué)思維巧妙地結(jié)合到農(nóng)科院活動(dòng)中。

工程與技術(shù)思維進(jìn)農(nóng)科院。為保證農(nóng)科院種植的農(nóng)作物有更好的生長(zhǎng)條件，學(xué)生要在種植管理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及不足，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)相關(guān)的工具提高種植效率。比如，搭建溫室大棚及自動(dòng)溫室感應(yīng)澆灌等管理工具的設(shè)計(jì)與制作，按照“提出假設(shè)聯(lián)系理論學(xué)習(xí)聯(lián)系工程應(yīng)用”的活動(dòng)組織方式，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)工具模型進(jìn)行設(shè)想，根據(jù)想象準(zhǔn)備材料制作工具，并在農(nóng)科院管理中投入使用，測(cè)試效果不斷完善。這一設(shè)計(jì)過(guò)程極大發(fā)展了學(xué)生的工程及技術(shù)素養(yǎng)。

四、探索提升：STEM農(nóng)科院的策略

農(nóng)科院是培養(yǎng)STEM素養(yǎng)的平臺(tái)。然而，在農(nóng)科院的研究活動(dòng)中，需要花費(fèi)大量時(shí)間，而且研究成果常常還不易取得，取得后也不易展示和交流。在孩子們心目中，農(nóng)業(yè)已經(jīng)往往是落后農(nóng)耕文化的代名詞，不能有效激起隊(duì)員們的探索興趣。另一方面，學(xué)生在學(xué)校、家庭中輕易就能夠接觸到電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，由于其先進(jìn)的傳播方式而很容易進(jìn)入學(xué)生的頭腦之中，它直觀、便捷、快速，成為廣大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息呈現(xiàn)和取得方式。因此，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其與農(nóng)科院有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高STEM教育內(nèi)容，更有效地培養(yǎng)隊(duì)員們的STEM能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，讓STEM農(nóng)科院工作插上信息化的翅膀，就變得十分有必要了。

1.寓教于樂(lè)，趣化STEM活動(dòng)

興趣是最好的老師。許多學(xué)生認(rèn)為研究科學(xué)就應(yīng)該成為大科學(xué)家，研究火箭、機(jī)器人等科技項(xiàng)目，而研究農(nóng)業(yè)不屬于科學(xué)范疇，不屑于研究農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，農(nóng)業(yè)STEM研究引不起孩子的探究興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)很容易就能進(jìn)入孩子們的生活，打動(dòng)孩子的心靈，在這樣的情況下，我們有必要通過(guò)信息技術(shù)提升學(xué)生研究農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的興趣。

（1）游戲植入，替代經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)科院的學(xué)生基本都是“00后”，生活在工業(yè)化的家庭環(huán)境中，缺乏對(duì)農(nóng)業(yè)種植的經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)科院的STEM活動(dòng)需要較豐富的農(nóng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而多數(shù)孩子在生活中缺少農(nóng)業(yè)實(shí)踐的條件而導(dǎo)致在STEM課程開(kāi)展中因缺乏經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)而興趣失落。在農(nóng)科院STEM教學(xué)中，給學(xué)生提供模擬實(shí)踐方式，彌補(bǔ)缺失的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)STEM探究興趣極為必要。如學(xué)生在STEM活動(dòng)開(kāi)展之前，我們可以采用類似于“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”一類的涉農(nóng)游戲激趣，讓學(xué)生首先明白農(nóng)業(yè)種植的主要步驟、過(guò)程、注意點(diǎn)等，通過(guò)不長(zhǎng)的時(shí)間，讓他們先在網(wǎng)絡(luò)上體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和豐收的愉悅，這種類似于“建?！钡酿B(yǎng)成游戲模式，很容易就抓住了學(xué)生的心，讓其內(nèi)心對(duì)農(nóng)業(yè)不排斥甚至產(chǎn)生興趣。通過(guò)“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時(shí)知道農(nóng)業(yè)種植需要耐心，作物需要我們時(shí)時(shí)刻刻的照顧和管理，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)科院的種植活動(dòng)有充分的認(rèn)知，對(duì)種植活動(dòng)有初步的規(guī)劃，為學(xué)生的創(chuàng)新鋪上了墊腳石。

（2）軟件制模，豐富參與。農(nóng)科院學(xué)員的種植探究活動(dòng)形式比較單一，機(jī)械的操作管理，在活動(dòng)中缺少思維參與，缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的熱情，使得農(nóng)科院的活動(dòng)等同于綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞技課，STEM培養(yǎng)效果大打折扣。在農(nóng)科院STEM活動(dòng)設(shè)計(jì)中，適當(dāng)嵌入種植之外的其他形式的活動(dòng)，能大大激勵(lì)學(xué)生對(duì)農(nóng)科院活動(dòng)的興趣，多樣化的組織形式也使得農(nóng)科院STEM活動(dòng)得以持續(xù)開(kāi)展。如農(nóng)科院中“給植物搭溫室大棚”項(xiàng)目中，綜合性較強(qiáng)，涉及科學(xué)、美學(xué)、工程及技術(shù)等多方面知識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中，如果僅是單純地講解操作實(shí)踐模式，讓孩子將搭建大棚視為一項(xiàng)任務(wù)，被動(dòng)參與，勢(shì)必思維參與度較低。我們可以利用模塊軟件組織學(xué)生進(jìn)行“溫室模型設(shè)計(jì)”，先讓學(xué)生根據(jù)農(nóng)科院條件用軟件對(duì)溫室大棚進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，讓孩子們利用信息技術(shù)，搜索海量信息，進(jìn)行綜合處理與設(shè)計(jì)制作。模型設(shè)計(jì)活動(dòng)能較好地綜合多學(xué)科知識(shí)，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)科院STEM活動(dòng)的參與度。

2.精簡(jiǎn)過(guò)程，簡(jiǎn)化STEM活動(dòng)

（1）數(shù)碼引入，優(yōu)化記錄形式。觀察是農(nóng)科院活動(dòng)的基礎(chǔ)，然而許多現(xiàn)象難以捕捉，往往只能以文本形式體現(xiàn)為主。這種傳統(tǒng)方式讓STEM教育的開(kāi)展很不得力。一方面，文字表達(dá)的生動(dòng)性明顯不夠，既不容易描述研究?jī)?nèi)容，也不方便受眾接受和理解。另一方面，學(xué)生在文字表達(dá)方面并不完善，往往需要花大量時(shí)間組織語(yǔ)言進(jìn)行描述，探究效率大打折扣。提升STEM教學(xué)效率，需要克服學(xué)生文字表達(dá)的困難?，F(xiàn)代信息技術(shù)的天生優(yōu)勢(shì)，它可以化遠(yuǎn)為近、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為直觀。如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的過(guò)程性記錄，可以引入數(shù)碼產(chǎn)品記錄。將觀察到的現(xiàn)象以靜態(tài)照片或動(dòng)態(tài)視頻形式記錄。在遇到較難直接用語(yǔ)言讓學(xué)生明白的探究n題，比如在研究鳳仙花彈射傳播種子時(shí)，因?yàn)檫^(guò)程迅速，往往講述了半天，學(xué)生的頭腦中依舊無(wú)法建立起彈射種子時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面。將信息技術(shù)與STEM探究結(jié)合，用數(shù)碼產(chǎn)品拍攝出種子彈射過(guò)程，并以相關(guān)軟件進(jìn)行剪輯制作，就可以將快速變化的現(xiàn)象特征清晰地展示給學(xué)生。優(yōu)化記錄描述形式，讓學(xué)生的STEM探究事半功倍。

（2）結(jié)合創(chuàng)客，優(yōu)化管理效率。有效的管理手段是農(nóng)科院STEM教學(xué)的保障。農(nóng)科院的管理事務(wù)較為繁瑣，每日澆水施肥等工作機(jī)械重復(fù)，耐心不足的孩子往往中途就打起了退堂鼓?，F(xiàn)代化的種植技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到自動(dòng)化種植，利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理植物的生長(zhǎng)情況，能大大減少學(xué)生在STEM探究中時(shí)間與精力的投入，大大提高探究效率。如露天種植試驗(yàn)地項(xiàng)目中，暑假期間因?yàn)樘?yáng)太猛烈又沒(méi)有及時(shí)澆水導(dǎo)致作物枯死的情況，我們鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合機(jī)器人程序設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)自動(dòng)澆灌系統(tǒng)――當(dāng)環(huán)境濕度持續(xù)1小時(shí)低于生長(zhǎng)需求時(shí)，水龍頭感應(yīng)系統(tǒng)將自動(dòng)啟動(dòng)，給植物澆水加濕。又如蘑菇種植房里的感光窗簾，當(dāng)光線強(qiáng)度大干蘑菇生長(zhǎng)需求時(shí)，將自動(dòng)拉下窗簾，控制光感強(qiáng)度。這些設(shè)計(jì)，大大提高了農(nóng)科院的管理效率，也大大提升了學(xué)生程序設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力。

3.應(yīng)用拓展，深化STEM活動(dòng)

農(nóng)科院STEM活動(dòng)與普通種植實(shí)踐活動(dòng)的根本區(qū)別在于：STEM活動(dòng)不是為了收成多少果實(shí)，重在探究過(guò)程。農(nóng)科院學(xué)生在享受收獲的成就感時(shí)，也是最適合孩子進(jìn)行STEM教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)。

（1）成果展銷，內(nèi)化種植過(guò)程。農(nóng)科院在成果豐收后，農(nóng)產(chǎn)品的保鮮與銷售是一大難題。抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的保鮮進(jìn)行STEM創(chuàng)新探究的同時(shí)，也讓學(xué)生推銷自己的收獲。如給學(xué)生提供平臺(tái)舉行農(nóng)產(chǎn)品“展銷會(huì)”，給每個(gè)孩子一個(gè)展區(qū)，引導(dǎo)孩子利用iPad或者其他電子產(chǎn)品，對(duì)自己的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和解說(shuō)，吸引同學(xué)購(gòu)買。一來(lái)解決了產(chǎn)品的滯留問(wèn)題，二來(lái)在推銷過(guò)程中，合理使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生自己的種植過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）經(jīng)驗(yàn)介紹，深化種植拓展。經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)和同伴分享對(duì)STEM素養(yǎng)培養(yǎng)有重要意義。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)分享受眾面小，不易推廣?，F(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，使用信息技術(shù)將農(nóng)科院STEM學(xué)習(xí)成果推廣應(yīng)用，把孩子們有機(jī)整合起來(lái)，形成既能獨(dú)立研究、又能及時(shí)聯(lián)系合作的研究團(tuán)隊(duì)，更利于STEM研究的有效開(kāi)展和實(shí)效的取得。孩子們也可以通過(guò)QQ群、農(nóng)科院專題網(wǎng)站、專題研究論壇等隨時(shí)展示階段性研究成果，交流研究中遇到的問(wèn)題，共同尋求解決辦法等。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在一個(gè)探究階段結(jié)束后，舉行微課大賽，引導(dǎo)學(xué)生自己制作課件，當(dāng)小老師，將自己的探究過(guò)程整理出來(lái)傳授給同學(xué)，和同伴一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

總之，在STEM農(nóng)科院活動(dòng)中，恰當(dāng)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)，必能有效提高研究效率，豐富研究成果，拓寬人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升育人實(shí)效，并最終推動(dòng)少年科學(xué)教育工作科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

點(diǎn)評(píng)

結(jié)合2016年中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)征文內(nèi)涵“科學(xué)教育信息化之路的融合創(chuàng)新”和“STEM教育理念本土化的實(shí)踐嘗試”，本文作者嘗試通過(guò)所在小學(xué)少年農(nóng)科院活動(dòng)的實(shí)踐與探索，以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，寓教于樂(lè)，精簡(jiǎn)過(guò)程，拓展應(yīng)用，趣化、簡(jiǎn)化、深化農(nóng)科院STEM探究活動(dòng)的成功案例和進(jìn)一步的反思，較好地詮釋了“科學(xué)教育新理念的實(shí)踐探索”這一主題，對(duì)廣大科技輔導(dǎo)員有一定的選題啟示和實(shí)踐研究的參考作用。

第5篇：信托計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn) 信托 融資 優(yōu)化

國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)信托發(fā)展現(xiàn)狀

（一）信托的起源與發(fā)展

房地產(chǎn)信托，對(duì)于投資者而言，是一種投資方式，對(duì)于融資者而言，是一種金融融資渠道，房地產(chǎn)信托是信托模式中的一個(gè)分類。信托作為一種制度，起源于13世紀(jì)英國(guó)的“尤斯”制，即用益設(shè)計(jì)。用益設(shè)計(jì)自13世紀(jì)起開(kāi)始流行于英國(guó)民間，其目的是為了規(guī)避當(dāng)時(shí)英國(guó)封建法律制度對(duì)土地等財(cái)產(chǎn)的移轉(zhuǎn)和處分所加的限制和負(fù)擔(dān)（崔明霞、彭學(xué)龍，2001）。1822年，美國(guó)的農(nóng)民火災(zāi)與保險(xiǎn)公司開(kāi)始兼營(yíng)以動(dòng)產(chǎn)和房地產(chǎn)為對(duì)象的信托業(yè)務(wù)，后改名為農(nóng)民放款信托公司，成為美國(guó)最早出現(xiàn)的一家信托公司。

我國(guó)金融機(jī)構(gòu)早在100多年以前就已經(jīng)開(kāi)始參與房地產(chǎn)公司的開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。我國(guó)的信托業(yè)始于 20世紀(jì)初的上海。在我國(guó)信托行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，當(dāng)時(shí)由于體制以及政府調(diào)控原因，信托業(yè)務(wù)與銀行業(yè)務(wù)出現(xiàn)了重疊，信托業(yè)務(wù)的本質(zhì)是“受人之托、代人理財(cái)”，但是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)信托的主要業(yè)務(wù)內(nèi)容是執(zhí)行了貸款的一部分功能。在我國(guó)信托業(yè)發(fā)展過(guò)程中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，全行業(yè)先后經(jīng)歷五次清理整頓。在1982-1999年之間，先后進(jìn)行五次信托行業(yè)清理整頓主要是圍繞信托業(yè)務(wù)的總量規(guī)模，信貸收支平衡、貨幣發(fā)行量控制為核心內(nèi)容展開(kāi)的（曹芳，2011）。隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)體制的不斷完善，信托業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的不斷完善，即《信托法》、《信托投資公司管理辦法》和《信托投資公司資金信托業(yè)務(wù)管理暫行辦法》的頒布實(shí)施，意味著信托業(yè)務(wù)在我國(guó)金融體系的地位正式確立。

（二）信托的基本概念以及特征

2001年出臺(tái)的《中華人民共和國(guó)信托法》，對(duì)信托的概念進(jìn)行了完整的定義：信托是指委托人基于對(duì)受托人的信任，將其財(cái)產(chǎn)權(quán)委托給受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名義，為受益人的利益或者特定目的進(jìn)行管理或者處分的行為。在這一定義中，指出了信托一個(gè)明顯特征，即受益人與委托人可以是不同的主體，受托人運(yùn)用的委托人委托其財(cái)產(chǎn)權(quán)，這部分財(cái)產(chǎn)是受到法律保護(hù)的。這一點(diǎn)可以理解為，委托人受到債務(wù)問(wèn)題或者其他財(cái)務(wù)問(wèn)題時(shí)，這部分財(cái)產(chǎn)是不用于清償委托人的債務(wù)，所以信托在這一層面上而言，可以起到很好的家族財(cái)富傳承作用。這也就是信托的獨(dú)立性特征的具體體現(xiàn)。

信托的基本特征可以總結(jié)為：

委托人對(duì)受托人的信用。信托本身是一種契約關(guān)系，是委托人出于對(duì)受托人的信托，將自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)委托給受托人管理。

信托財(cái)產(chǎn)及信托財(cái)產(chǎn)的轉(zhuǎn)移是信托成立的基礎(chǔ)。委托人在于受托人訂立信托契約合同時(shí)，應(yīng)該伴隨著委托人的信托財(cái)產(chǎn)及財(cái)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移，信托財(cái)產(chǎn)交由給委托人進(jìn)行保管、投資升值，財(cái)產(chǎn)權(quán)則轉(zhuǎn)移到受益人。

信托是一種由他人進(jìn)行財(cái)產(chǎn)的運(yùn)用、管理、處分的財(cái)產(chǎn)管理制度。信托機(jī)構(gòu)為財(cái)產(chǎn)所有者提供廣泛有效的服務(wù)是信托的首要職能和唯一服務(wù)宗旨，并把管理、運(yùn)用、處分、經(jīng)營(yíng)財(cái)產(chǎn)的作用體現(xiàn)在業(yè)務(wù)中。

我國(guó)房地產(chǎn)信托市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

房地產(chǎn)信托，就是信托公司發(fā)揮專業(yè)理財(cái)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)施信托計(jì)劃籌集資金，用于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，為委托人獲取一定的收益。與房地產(chǎn)信托很相似的是房地產(chǎn)投資信托（Real Estate Investment Trust，REITS），也是近年來(lái)房地產(chǎn)融資創(chuàng)新方向討論較多的一種方式。但在目前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上還沒(méi)有一款真正意義上的REITS產(chǎn)品。

（一）房地產(chǎn)信托市場(chǎng)的產(chǎn)品類型

房地產(chǎn)權(quán)益投資型信托，房地產(chǎn)融資企業(yè)將持有的物業(yè)作為信托財(cái)產(chǎn)，以物業(yè)自身的日常租金或經(jīng)營(yíng)收入等穩(wěn)定現(xiàn)金流作為還款來(lái)源。

房地產(chǎn)抵押貸款型信托，房地產(chǎn)公司向信托公司借款，并將土地使用權(quán)、在建工程或現(xiàn)房折價(jià)抵押，房地產(chǎn)公司產(chǎn)品到期后還本付息的融資方式。本質(zhì)上仍是銀行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)貸款模式的延續(xù)，但資金來(lái)源為信托公司募集資金。并且就一般市場(chǎng)情況而言：房地產(chǎn)公司優(yōu)先選擇銀行貸款，銀行貸款時(shí)間長(zhǎng)、融資成本低。公司本身資質(zhì)或者其他貸款條件沒(méi)有達(dá)到銀行要求時(shí)，才會(huì)選擇信托公司進(jìn)行融資。

房地產(chǎn)股權(quán)投資型信托，信托公司通過(guò)收購(gòu)或增資獲得房地產(chǎn)公司股權(quán)，在約定時(shí)間由項(xiàng)目公司或其他公司收購(gòu)（回購(gòu)）該部分股權(quán)。一般情況下，房地產(chǎn)公司在能夠選擇其他融資方式時(shí)，不愿意選擇股權(quán)融資，其中涉及到股息分配以及股東權(quán)益變動(dòng)等一系列情況（胡挺、薛杰文，2011）。

（二）房地產(chǎn)信托融資案例分析

1.權(quán)益投資型房地產(chǎn)信托案例。案例基本情況：國(guó)際商貿(mào)城A，項(xiàng)目規(guī)劃占地3000畝，總投資額95億元，建筑面積共300萬(wàn)平方米，包括市場(chǎng)、辦公樓、酒店、公寓、住宅、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、廠房等設(shè)施。項(xiàng)目公司通過(guò)X信托向社會(huì)合格投資者募集資金2億元，信托期限為2年，預(yù)期投資者收益為9%-10%。信托收益來(lái)源為：X信托受讓商貿(mào)城項(xiàng)目收益權(quán)獲得的項(xiàng)目收益款及處分該項(xiàng)目收益權(quán)所形成的收益。該股份有限公司現(xiàn)已獨(dú)資設(shè)立天津國(guó)際商貿(mào)城A有限公司運(yùn)作該項(xiàng)目。

在該案例中，權(quán)益投資型房地產(chǎn)信托融資涉及到貼現(xiàn)率的問(wèn)題，公司將未來(lái)持有的對(duì)天津國(guó)際商貿(mào)A的受益權(quán)作為還款來(lái)源。一方面，能夠籌措到目前項(xiàng)目所需款項(xiàng)，減輕公司現(xiàn)金鏈的壓力；另一方面，公司能夠有效將目前所積累的負(fù)債轉(zhuǎn)移到未來(lái)，實(shí)現(xiàn)公司的負(fù)債經(jīng)營(yíng)發(fā)展。

2.抵押貸款型房地產(chǎn)信托案例。案例基本情況：公司A于2010年12月以16651萬(wàn)元的價(jià)格競(jìng)標(biāo)獲得位于X地面積為300畝的國(guó)有土地使用權(quán)，土地用途為住宿餐飲用地?，F(xiàn)A公司正致力于酒店的開(kāi)發(fā)建設(shè)，該酒店擬于2013年初對(duì)外試營(yíng)業(yè)。 為此，A公司向X信托公司申請(qǐng)35000萬(wàn)元項(xiàng)目貸款，用于酒店的開(kāi)發(fā)建設(shè)，融資期限12個(gè)月，融資金額為3.5億元，受益人預(yù)期年收益率分為三級(jí)，8.5%-9.5%之間。

其中，項(xiàng)目的抵押物為A公司合法擁有的酒店在建工程以及B項(xiàng)目國(guó)有土地使用權(quán)。據(jù)某房地產(chǎn)交易評(píng)估有限公司于2011年7月出具的預(yù)評(píng)估報(bào)告，抵押物評(píng)估值總額約61625萬(wàn)元，其中：酒店在建工程預(yù)估價(jià)值約35689萬(wàn)元，B項(xiàng)目用地預(yù)估價(jià)值約25936萬(wàn)元，抵押折扣率約5.7折。

該公司為房地產(chǎn)項(xiàng)目公司，采用合資形式，三個(gè)母公司分別出資45%，15%，40%。注冊(cè)資本為5億元，財(cái)務(wù)指標(biāo)如表1顯示。

其中，資產(chǎn)負(fù)債率（Debt Asset ratio）是指公司年末的負(fù)債總額同資產(chǎn)總額的比率。從不同的角度來(lái)看，資產(chǎn)負(fù)債率的高低意味著有不同的意義。從債權(quán)人的角度來(lái)看，資產(chǎn)負(fù)債率說(shuō)明了借款償還風(fēng)險(xiǎn)的大小程度。從股東的角度來(lái)看，資產(chǎn)負(fù)債率不同意味著利息支出，從利潤(rùn)最大化的原則出發(fā)，意味著資產(chǎn)收益能否大于利息支出，也就意味著公司實(shí)際利潤(rùn)是否為正。從經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)來(lái)看，資產(chǎn)負(fù)債率偏低或者偏高都有可能在經(jīng)營(yíng)籌款時(shí)遇到問(wèn)題。如果資產(chǎn)負(fù)債率偏高，企業(yè)經(jīng)營(yíng)籌款時(shí)債權(quán)人會(huì)提高戒備心理。如果資產(chǎn)負(fù)債率偏低，說(shuō)明企業(yè)發(fā)展速度已經(jīng)放緩，利用債權(quán)人資本經(jīng)營(yíng)的能力有所降低。

流動(dòng)比率與速動(dòng)比率是一個(gè)存量與流量的相對(duì)概念。流動(dòng)比率是指，流動(dòng)資產(chǎn)對(duì)流動(dòng)負(fù)債的比率，用來(lái)衡量企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)在短期債務(wù)到期以前，可以變?yōu)楝F(xiàn)金用于償還負(fù)債的能力。速動(dòng)比率是指速動(dòng)資產(chǎn)對(duì)流動(dòng)負(fù)債的比率。它是衡量企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)中可以立即變現(xiàn)用于償還流動(dòng)負(fù)債的能力。速動(dòng)資產(chǎn)包括貨幣資金、短期投資、應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款項(xiàng)等，可以在較短時(shí)間內(nèi)變現(xiàn)。

3.股權(quán)投資型房地產(chǎn)信托案例。案例基本情況：X信托公司籌資4-4.98億元資金向蘇州A置業(yè)股權(quán)投資和增資，增資完成后信托計(jì)劃將直接持有項(xiàng)目公司80%-83.28%的股權(quán)，剩余股權(quán)質(zhì)押，進(jìn)而達(dá)到實(shí)際控制項(xiàng)目公司100%股權(quán)。信托資金專項(xiàng)用于A蘇州中心項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)建設(shè)。本項(xiàng)目擬售物業(yè)面積79500，包括：商業(yè)街、酒店公寓、超高寫字樓、巔峰豪庭，預(yù)計(jì)可實(shí)現(xiàn)銷售回款20.04億元。開(kāi)發(fā)商擬持有物業(yè)面積88000，包括：購(gòu)物中心、奢華酒店、會(huì)所，按照當(dāng)前市場(chǎng)估值不低于35億元。

X信托公司在取得實(shí)際控股權(quán)之后，派駐董事將以控股股東身份向項(xiàng)目公司派駐兩名董事，參與項(xiàng)目公司的后續(xù)管理，對(duì)重大事項(xiàng)有一票否決權(quán)。同時(shí)，設(shè)置監(jiān)管賬戶：受托人通過(guò)資金監(jiān)管賬戶全程控制資金的使用，確保信托資金?？顚Ｓ?，保障工程按時(shí)完工。印信管理：項(xiàng)目公司的公章、主要資產(chǎn)權(quán)屬證書等重要法律文件，由X信托公司進(jìn)行保管。

（三）案例對(duì)比分析

進(jìn)行受益權(quán)投資型的房地產(chǎn)公司注冊(cè)資本為2.7億元，截至2011年3月底，A公司總資產(chǎn)312.24億元，凈資產(chǎn)87.02億元。進(jìn)行抵押貸款型房地產(chǎn)公司的注冊(cè)資本金為5億元，股東分別為三個(gè)房地產(chǎn)公司。該公司的總資產(chǎn)為2.8789億元。進(jìn)行股權(quán)質(zhì)押的房地產(chǎn)公司注冊(cè)資本為2億元，股東結(jié)構(gòu)為個(gè)人以及某投資發(fā)展有限公司，其中大股東個(gè)人本身為信托計(jì)劃提供無(wú)限擔(dān)保責(zé)任，該公司有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)二級(jí)資質(zhì)。所以從房地產(chǎn)融資背景來(lái)看，案例中的小型房地產(chǎn)項(xiàng)目公司，其中股東背景為個(gè)人居多，擔(dān)保能力相比于公司股東較弱，在增信措施較困難的情況下，選擇股權(quán)質(zhì)押。對(duì)于一般中小企業(yè)的房地產(chǎn)公司以及房地產(chǎn)項(xiàng)目公司，選擇質(zhì)押或者受益權(quán)受讓的居多。

從房地產(chǎn)公司的融資機(jī)會(huì)成本來(lái)分析上述案例中三個(gè)不同房地產(chǎn)公司選擇融資方式的特點(diǎn)。機(jī)會(huì)成本的大小有很大程度上取決為融資時(shí)需要提供的增信措施，這些增信措施一般都分為融資方股權(quán)的個(gè)人無(wú)限連帶責(zé)任擔(dān)保、土地使用權(quán)質(zhì)押、股權(quán)質(zhì)押、受益權(quán)或者收益權(quán)質(zhì)押等。其中，案例中通過(guò)受益權(quán)融資的房產(chǎn)公司的資金實(shí)力較為雄厚，其次為進(jìn)行質(zhì)押融資，最后為進(jìn)行股權(quán)質(zhì)押的房地產(chǎn)公司。從實(shí)際情況分析，通過(guò)股權(quán)融資會(huì)給融資方帶來(lái)管理、實(shí)際股權(quán)等各方面較大的變化，對(duì)于房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃、發(fā)展、決策，融資方房地產(chǎn)公司都會(huì)受到較大程度的受托人即信托公司的影響。所以，只有在上述兩種方法不能進(jìn)行融資或者實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期融資數(shù)額的時(shí)候，房地產(chǎn)公司才會(huì)選擇股權(quán)質(zhì)押的方式來(lái)進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目的融資。從房地產(chǎn)公司的視角出發(fā)，房地產(chǎn)公司進(jìn)行項(xiàng)目受益權(quán)融資是對(duì)房地產(chǎn)公司而言，融資成本以及機(jī)會(huì)成本最低的融資方式。一般都是以該房地產(chǎn)項(xiàng)目公司需要融資的是未建或者在建工程，以這些工程的預(yù)售或者銷售款來(lái)進(jìn)行融資本息的償還，既不影響公司的其他項(xiàng)目工程的銷售也是提供了現(xiàn)有公司資產(chǎn)的最大流動(dòng)性，在這種情況下，項(xiàng)目公司自身所有承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也是最小的。然而，對(duì)于質(zhì)押融資，房地產(chǎn)公司一般將取得使用權(quán)的土地或者房地產(chǎn)項(xiàng)目作為質(zhì)押物，如果是以土地使用權(quán)作為質(zhì)押，只有在融資方房地產(chǎn)公司不履行支付本息義務(wù)時(shí)，債權(quán)人才可以對(duì)質(zhì)押土地的拍賣價(jià)款有優(yōu)先受償權(quán)，但是在這之前，融資方房地產(chǎn)公司還是對(duì)土地有占有、收益的權(quán)利。

結(jié)論

綜上所述，不同的房地產(chǎn)企業(yè)偏好特定的融資方式。融資方式的選擇，與房地產(chǎn)企業(yè)的股本結(jié)構(gòu)、資金實(shí)力、所處不同的經(jīng)營(yíng)階段都有直接關(guān)系。一般而言，資金流轉(zhuǎn)量充沛、股東背景有若干個(gè)公司的房地產(chǎn)企業(yè)偏好于抵押貸款和權(quán)益投資，股權(quán)投資由于融資方式產(chǎn)生的后續(xù)影響明顯大于前兩種融資方式，所以其作為最后的選擇。在權(quán)益融資與抵押物融資之間，現(xiàn)金流相對(duì)緊張的公司一般偏好選擇權(quán)益融資。因?yàn)闄?quán)益融資與抵押物融資相比，權(quán)益融資涉及到貼現(xiàn)率，公司以未來(lái)的房地產(chǎn)項(xiàng)目作為還款來(lái)源的保障，有將債務(wù)滯后的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：信托計(jì)劃范文

讓拔尖創(chuàng)新人才“冒”出來(lái)的發(fā)現(xiàn)與選拔機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持“培養(yǎng)從選拔開(kāi)始”，經(jīng)過(guò)5年的探索，我們發(fā)現(xiàn)在“翱翔計(jì)劃”中表現(xiàn)出眾的學(xué)生一般都具備以下特征：品德端正、熱愛(ài)科學(xué)、有科學(xué)稟賦（包括有敏銳的科學(xué)知覺(jué)、較強(qiáng)的信息能力、良好的思維策略、懂得反思）、學(xué)有余力和良好的個(gè)性素質(zhì)。為此，京源學(xué)校設(shè)計(jì)了新學(xué)員發(fā)現(xiàn)、選拔的五個(gè)環(huán)節(jié)：一是老學(xué)員的示范引領(lǐng)、激發(fā)興趣；二是開(kāi)展小課題研究；三是陳述小課題研究構(gòu)想；四是帶學(xué)生到野外去開(kāi)展預(yù)研究；五是組織面試選拔學(xué)員，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓優(yōu)秀學(xué)生“冒”出來(lái)。

發(fā)揮基地學(xué)校作用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。每年為了讓新學(xué)員盡快“到科學(xué)家身邊自主成長(zhǎng)”，京源學(xué)校作為基地學(xué)校做好三項(xiàng)基本工作：一是“落實(shí)三導(dǎo)師制”，即有效地將高?？蒲性核鶎?shí)驗(yàn)室指導(dǎo)專家、生源校指導(dǎo)教師和基地校指導(dǎo)教師組織起來(lái)形成一支動(dòng)態(tài)的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。二是“開(kāi)發(fā)五類課程”，即基礎(chǔ)性課程、過(guò)渡性課程、科研體驗(yàn)性課程、實(shí)踐考察課程和小課題研究課程，三是“培養(yǎng)四步驟”，即學(xué)員“到科學(xué)家身邊自主成長(zhǎng)”的基本步驟：（1）“逛”實(shí)驗(yàn)室——選擇、確定實(shí)驗(yàn)室；（2）“近”實(shí)驗(yàn)室——到基地校參加選修課程學(xué)習(xí)；（3）“泡”實(shí)驗(yàn)室——開(kāi)展小課題研究；（4）“出”實(shí)驗(yàn)室——寫規(guī)范研究論文、上翱翔科學(xué)論壇。

借助“翱翔計(jì)劃”，助推教師發(fā)展。京源學(xué)校借助“翱翔計(jì)劃”提供的高端平臺(tái)，大力推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，提升研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力，把一批青年教師推上校本課程開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前沿，使他們?cè)趨⑴c翱翔計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生課題研究活動(dòng)的實(shí)踐中，提高自身的專業(yè)能力。為了滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，學(xué)校引進(jìn)了一批具有專業(yè)特長(zhǎng)的教師，如天文教師、化學(xué)博士、文學(xué)博士等。學(xué)校積極參與“翱翔計(jì)劃”的多項(xiàng)開(kāi)拓工作，如與高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)接；進(jìn)行基地課程開(kāi)發(fā)；翱翔學(xué)員課題論文輔導(dǎo)等，提升了學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力與水平，擴(kuò)展了學(xué)校教育資源，搭建了普通中學(xué)與高校合作、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的橋梁。

構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持體系

第7篇：信托計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中藥房；飲片；配方發(fā)藥；流程優(yōu)化；醫(yī)院信息系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）10-0025-02

中藥因其材質(zhì)以及服法的特殊性，使得中藥飲片處方的配方發(fā)藥流程與西藥處方相比，更為繁瑣。中藥飲片處方發(fā)藥前，需要先進(jìn)行配方：一張飲片處方少則三五味藥，多則二三十味，藥房工作人員接收處方后，需要抓藥、稱量和分包，所以中藥飲片處方患者遞交處方后，需要等待配方；如果是醫(yī)院代煎的中藥，煎制過(guò)程需要好幾個(gè)小時(shí)，甚至幾天，等待過(guò)程會(huì)更長(zhǎng)[1]。因此，如何通過(guò)信息技術(shù)，優(yōu)化中藥飲片處方配方發(fā)藥流程，使患者取藥更加便捷，減少等待時(shí)間，提高藥師的工作效率，這對(duì)提升中藥房的管理水平起著至關(guān)重要的作用。

我院中藥房，經(jīng)歷了“現(xiàn)配取藥”與“預(yù)配候取”兩種配方發(fā)藥模式，但這兩種模式的實(shí)施效果均不盡如人意。中藥房總結(jié)了兩種模式各自的優(yōu)缺點(diǎn)，依托我院強(qiáng)大的醫(yī)院信息系統(tǒng)，摸索出一套“先登記，后取藥”的新模式。

1 傳統(tǒng)取藥模式

1.1 “現(xiàn)配取藥”模式

“現(xiàn)配取藥”模式是患者在收費(fèi)處繳費(fèi)完成后，系統(tǒng)不自動(dòng)分配取藥窗口，需患者到達(dá)藥房窗口后才可開(kāi)始處方調(diào)配。其取藥流程是：門診收費(fèi)處繳費(fèi)到藥房交處方藥房前臺(tái)藥師審方后臺(tái)藥師調(diào)配核對(duì)前臺(tái)藥師呼叫患者審核復(fù)核發(fā)藥交代用法用量及注意事項(xiàng)。該模式的取藥流程十分繁瑣，使患者等候取藥時(shí)間長(zhǎng)，藥房排隊(duì)現(xiàn)象嚴(yán)重，窗口滿意度低；藥房人員工作繁重，容易出現(xiàn)差錯(cuò)。

1.2 “預(yù)配候取”模式

“預(yù)配候取”模式是患者在門診收費(fèi)處繳費(fèi)后，系統(tǒng)分配發(fā)藥窗口，并在發(fā)票打印取藥窗口號(hào)，同時(shí)將處方信息發(fā)送到門診藥房，藥房即可進(jìn)行配藥。其取藥流程是：門診收費(fèi)處繳費(fèi)，系統(tǒng)自動(dòng)分配發(fā)藥窗口藥房系統(tǒng)自動(dòng)打印處方單，后臺(tái)藥師進(jìn)行審方調(diào)配患者到指定窗口取藥前臺(tái)藥師審核復(fù)核發(fā)藥交代用法用量及注意事項(xiàng)。該模式在患者繳費(fèi)完成后就進(jìn)行配藥，充分利用了患者從收費(fèi)處到藥房的這段時(shí)間，與“現(xiàn)配取藥”模式相比，大大縮短了患者等候取藥時(shí)間，也減輕了藥師的工作壓力。但是，該模式也存在一些缺點(diǎn)：實(shí)際工作中存在著患者臨時(shí)需要退藥的情況，往往在患者提出退藥申請(qǐng)時(shí)，藥房已將處方調(diào)配完畢。由于草藥的特殊性，無(wú)法再次使用。藥房基于“以病人為中心”的原則，準(zhǔn)予退藥，從而造成藥房損失。還有部分患者繳費(fèi)之后會(huì)忘記拿藥，調(diào)配好的中藥處方只能存放在藥房，占用場(chǎng)地，增加藥房?jī)?chǔ)存成本。

2 “先登記，后取藥”的新模式

2.1取藥流程

患者處方繳費(fèi)之后，信息系統(tǒng)會(huì)將處方的取藥窗口打印在就醫(yī)指南或發(fā)票上，患者再持就診卡到指定的中藥房窗口。

2.1.1 處方登記

患者到達(dá)窗口后，中藥房工作人員根據(jù)患者就診卡、輸處方號(hào)或發(fā)票號(hào)三種方式獲取患者的飲片處方信息，并進(jìn)行登記。登記內(nèi)容主要有：患者姓名、取藥院區(qū)、是否代煎、是否快遞、聯(lián)系電話、聯(lián)系地址、要求配方時(shí)間、預(yù)計(jì)取藥時(shí)間、備注等?！盎颊咝彰?、“聯(lián)系電話”與“聯(lián)系地址”是根據(jù)患者的建檔信息自動(dòng)生成的，無(wú)需藥房人員填寫；“取藥院區(qū)”默認(rèn)為處方收費(fèi)院區(qū)；“要求配方時(shí)間”默認(rèn)為當(dāng)前時(shí)間；“預(yù)計(jì)取藥時(shí)間”根據(jù)公式：處方總味數(shù)*一味藥配方的秒數(shù)（配方秒數(shù)由中藥房按實(shí)際情況維護(hù)），來(lái)推算出大致的取藥時(shí)間；“是否代煎”與“是否快遞”根據(jù)患者實(shí)際需求進(jìn)行勾選。除患者姓名外，其他內(nèi)容均可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。

登記完成后，系統(tǒng)自動(dòng)打印一張取藥單，交予患者。取藥單主要內(nèi)容有：取藥單號(hào)、處方號(hào)條碼、患者基本信息、取藥院區(qū)、預(yù)計(jì)取藥時(shí)間、是否快遞、是否代煎等。其中，取藥單號(hào)不同于處方號(hào)，是按“日期―飲片處方序號(hào)”的格式重新構(gòu)造，打印在取藥單上，系統(tǒng)會(huì)將單號(hào)的字體變大加粗，更加醒目。例如3月15日的第100張飲片處方，單號(hào)就為“0315-100”。預(yù)計(jì)取藥時(shí)間，即患者來(lái)窗口取藥的大致時(shí)間；因此處方登記完成后，若為自取處方，患者不必等在藥房門口，只需按指示的時(shí)間前來(lái)取藥即可；若處方為快遞處方，患者只需確認(rèn)好聯(lián)系電話與聯(lián)系地址準(zhǔn)確無(wú)誤，就可在家等待藥品快遞上門。

2.1.2 處方配方發(fā)藥

后臺(tái)藥師配方時(shí)，只需按快捷鍵刷新配方界面并輸入自己的工號(hào)，系統(tǒng)即可自動(dòng)刷新出一張“要求配方時(shí)間”最早、院區(qū)在當(dāng)前院區(qū)的已登記的中藥飲片處方。藥師點(diǎn)擊發(fā)藥后，系統(tǒng)自動(dòng)扣除藥房庫(kù)存量，并同時(shí)打印出取藥單和處方調(diào)配單。取藥單內(nèi)容與患者手中的取藥單完全一致，材質(zhì)為不干膠條碼紙，待配方完成后，貼于藥袋表面。處方調(diào)配單內(nèi)容為處方的藥品信息、用法用量等，藥師根據(jù)調(diào)配單進(jìn)行配藥。

每張?zhí)幏綇拈_(kāi)始配方到取藥完成的每一個(gè)狀態(tài)都需在系統(tǒng)記錄。以普通飲片處方（非代煎、非快遞）為例，一般要經(jīng)歷“已配方”、“已到窗口”、“已取藥”三個(gè)狀態(tài)：配方完成后，藥師掃描取藥單上的條碼，將處方置為“已配方”狀態(tài)。窗口藥師定時(shí)將配方完成的處方整理至窗口附近的藥架上，按取藥單號(hào)的順序擺放；再掃描取藥單上的條碼，將處方置為“已到窗口”的狀態(tài)；與此同時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送取藥提醒的信息至患者手機(jī)，藥房上方的顯示屏顯示患者的姓名。患者前來(lái)取藥時(shí)，藥師根據(jù)患者手中取藥單的單號(hào)，從藥架上拿取藥品，掃描藥袋上取藥單的條碼，將處方置為“已取藥”狀態(tài)，再將藥品交予患者，同時(shí)，顯示屏上患者的姓名消失。

若為代煎處方，在到窗口前，還需進(jìn)入煎藥室進(jìn)行煎藥。藥師在藥品開(kāi)始煎制時(shí)，掃描條碼將處方狀態(tài)置為“已煎藥”。故代煎處方在系統(tǒng)中的狀態(tài)流為：已配方已煎藥已到窗口已取藥

快遞處方狀態(tài)流與其他處方一致，處方寄出前，藥師在系統(tǒng)中統(tǒng)計(jì)出“已到窗口”但未快遞的處方，并批量打印處方快遞單；藥師在打印前可選擇不同的快遞公司，系統(tǒng)則根據(jù)選中的快遞公司打印出對(duì)應(yīng)的快遞單格式；快遞單的必填信息已由系統(tǒng)填寫完成，無(wú)需藥師或者快遞員手動(dòng)填寫。

2.2 運(yùn)行情況

“先登記，后取藥”的中藥飲片處方新模式在我院運(yùn)行一段時(shí)間后，取得了較好的反響，深受患者與藥房工作人員的好評(píng)。主要體現(xiàn)在：

1） 建立良好的窗口秩序，改善患者就醫(yī)環(huán)境

通過(guò)取藥單上、取藥短信和顯示屏的指引，使患者不再聚集在中藥房門口等待取藥，大大改善藥房前擁擠的現(xiàn)象；窗口從之前被動(dòng)地等待患者取藥，到現(xiàn)在主動(dòng)指引患者取藥，使窗口藥師無(wú)需再人工呼喊，以往患者頻繁詢問(wèn)配方進(jìn)度的情況也大大減少，使得窗口秩序更加井然，就醫(yī)環(huán)境得到了較大的改善。

2） 患者取藥更加便捷，提高患者滿意度

新模式的運(yùn)行，使患者不再需要苦等在藥房門口，可根據(jù)實(shí)際情況自行安排時(shí)間，減少了不必要的等待；系統(tǒng)允許患者自行選擇取藥院區(qū)，使患者可按需就近取藥；快遞處方的功能，更是方便了一些家住較遠(yuǎn)、行動(dòng)不便等有特殊需求的患者，使他們避免了長(zhǎng)途奔波之苦。

3） 提高藥師工作效率，提升藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量

窗口藥師無(wú)需再花費(fèi)過(guò)多精力來(lái)呼叫患者和維持窗口秩序，減輕了藥師的工作壓力與強(qiáng)度；取藥單上的取藥單號(hào)一目了然，藥師按照單號(hào)擺放待取處方，患者前來(lái)取藥時(shí)，藥師可快速準(zhǔn)確的定位處方，大大減少了尋找處方的工作量；藥師可以專注于審核處方和指導(dǎo)患者合理用藥，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)。

4） 優(yōu)化處方調(diào)配流程，提高中藥房管理水平

改變傳統(tǒng)的發(fā)藥模式，簡(jiǎn)化過(guò)去繁瑣的飲片處方發(fā)藥流程，真正體現(xiàn)了“以病人為中心”的服務(wù)理念；系統(tǒng)準(zhǔn)確記錄了藥師的工作量，并生成相關(guān)報(bào)表，為科室績(jī)效考核管理提供了公平可靠的依據(jù)；系統(tǒng)的多種取藥提醒功能，避免了患者在處方收費(fèi)后忘記來(lái)藥房取藥的現(xiàn)象，減少了待取處方的堆積，提高藥房的空間利用率；此外，“先登記”的步驟，使患者有充分時(shí)間考慮，大幅度減少臨時(shí)退藥的情況，降低了藥房的損失。

5） 實(shí)現(xiàn)處方追溯，加強(qiáng)飲片處方管理

系統(tǒng)通過(guò)掃描條碼，及時(shí)記錄處方的每一個(gè)狀態(tài)、當(dāng)時(shí)的操作人員和操作時(shí)間，方便藥房工作人員查詢處方的實(shí)時(shí)狀態(tài)，同時(shí)，也讓處方的每個(gè)步驟都責(zé)任到人，便于事后進(jìn)行處方追溯，使中藥房對(duì)飲片處方的管理更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

3 總結(jié)

我院中藥飲片處方“先登記，后取藥”的模式，是在總結(jié)和分析了傳統(tǒng)模式的優(yōu)劣性后，依托信息技術(shù)，對(duì)流程進(jìn)行再造之后的新模式。在該模式下，患者取藥過(guò)程方便快捷，藥師各司其責(zé)、分工明確，中藥房的工作模式更加科學(xué)規(guī)范。新模式的推廣，對(duì)提升藥學(xué)的服務(wù)質(zhì)量，提高醫(yī)療資源的利用效率具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：信托計(jì)劃范文

遺憾的是，我們的許多新年計(jì)劃結(jié)果似乎并不美妙：多少雄心勃勃的計(jì)劃，僅在一兩個(gè)星期后便被束之高閣，成為一種虛無(wú)縹緲的存在，甚至被完全遺忘。最近，赫特福德大學(xué)的理查德?懷斯曼及其同事對(duì)700余人的新年計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)查，它們包括減肥、戒煙、考證和改善關(guān)系等。調(diào)查顯示，能夠?qū)⑿履暧?jì)劃堅(jiān)持到底的被訪者僅為22％。七成以上的人對(duì)自己制定的新年計(jì)劃越來(lái)越提不起勁，更別說(shuō)滿懷信心地將其實(shí)現(xiàn)了。

為什么新年計(jì)劃總是難逃“流產(chǎn)”的命運(yùn)?

理查德?懷斯曼的研究顯示，杞人憂天式的消極自我暗示是新年計(jì)劃失敗的主要原因之一。大部分人會(huì)對(duì)實(shí)施計(jì)劃失敗的可能后果憂心忡忡，于是干脆極度壓抑自己原本的渴望，最終放棄初始計(jì)劃。而這導(dǎo)致的另一個(gè)后果是，人們一再違背對(duì)自己的承諾，因此逐漸變得萎靡不振，最終陷入更為嚴(yán)重的沮喪之中。特別是僅僅因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而制定的新年計(jì)劃，更可能適得其反。沖動(dòng)型決定意味著你并不重視這個(gè)目標(biāo)，自然也不會(huì)為此傾盡全力。然而，失敗卻會(huì)無(wú)可避免地留下心理陰影，它會(huì)使人陷入失去自我控制的無(wú)力感當(dāng)中。最終，讓制定新年計(jì)劃成了一項(xiàng)毫無(wú)意義的舉動(dòng)。

除了懷斯曼的研究外，斯坦福大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教授巴巴?西弗也在近日提出：大多數(shù)人會(huì)依靠意志力實(shí)現(xiàn)新年計(jì)劃，但這種做法非常不靠譜。人們定下新年計(jì)劃后，意志力只能起到短暫微小的作用。當(dāng)負(fù)責(zé)決策的腦部認(rèn)知區(qū)域承受各種瑣事帶來(lái)的壓力時(shí)，再?gòu)?qiáng)的意志力也可能屈服于希望立刻獲得滿足感的情緒沖動(dòng)。西弗博士曾以一群計(jì)劃減肥的人做實(shí)驗(yàn)，讓一些受測(cè)試對(duì)象在短時(shí)間內(nèi)記住一個(gè)七位數(shù)號(hào)碼，而其他受測(cè)試者只要記住兩位數(shù)號(hào)碼。隨后，西弗博士問(wèn)這些人是想吃美味的巧克力蛋糕還是想吃健康的水果沙拉。結(jié)果，那些要求記住七位數(shù)的人更愿意吃蛋糕，即便這樣會(huì)破壞減肥計(jì)劃。這反映出精神壓力會(huì)輕易摧垮實(shí)施計(jì)劃的意志力。

第9篇：信托計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 化學(xué) 興趣 實(shí)驗(yàn)

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)的依賴性也越來(lái)越強(qiáng)。在化學(xué)教學(xué)中，巧妙地將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用其中，可以將原本枯燥死板的教學(xué)模式進(jìn)行革新，使原本死氣沉沉的課堂變得充滿活力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文旨在從將知識(shí)點(diǎn)形象化、將學(xué)習(xí)興趣最大化、將實(shí)驗(yàn)最優(yōu)化以及將課堂延伸化四個(gè)方面簡(jiǎn)述以信息技術(shù)為依托的初中化學(xué)教學(xué)。

初中化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門之前沒(méi)接觸過(guò)的新科目，又因?yàn)槠湫畔⒘看蟆⒅R(shí)點(diǎn)眾多，所以許多學(xué)生并不能很好地適應(yīng)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)喪失對(duì)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)信心與熱情。但若是將信息技術(shù)巧妙地融入教學(xué)中，便可以將知識(shí)點(diǎn)形象化，將學(xué)習(xí)興趣最大化，將實(shí)驗(yàn)最優(yōu)化和將課堂延伸化，從而取得較好的教學(xué)效果。

一、將知識(shí)點(diǎn)形象化

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式大多為抽象理論知識(shí)的死板堆積，而對(duì)于學(xué)生來(lái)講理論知識(shí)是最難理解的，且這種死板的課堂并不適合當(dāng)代的學(xué)生，所以課堂效率會(huì)十分的低下。若在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上將多媒體等信息技術(shù)融入其中，就可以將原本抽象的理論知識(shí)具體化，將原本枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象化。通過(guò)多媒體 等信息技術(shù)可以將文字、圖像、聲音以及影像等信息進(jìn)行巧妙的結(jié)合，將所要教授的知識(shí)以圖文并茂、視聽(tīng)相攜的方式表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)不一樣的“饕餮盛宴”，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握。

例如，在講解微觀粒子運(yùn)動(dòng)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師通過(guò)模型以及掛圖進(jìn)行講解，但由于粒子以及粒子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是無(wú)法通過(guò)肉眼看到的，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是過(guò)于抽象。所以，教師可以借助多媒體課件，將分子、原子結(jié)構(gòu)制作成flas，用以模擬演示微觀粒子的運(yùn)動(dòng)。此外，諸如此類的微粒問(wèn)題，均可采用這種動(dòng)畫演示的教學(xué)方式，將知識(shí)點(diǎn)更加形象化。

二、將學(xué)習(xí)興趣最大化

若想將一門學(xué)科學(xué)好，興趣是其中必不可少的條件。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦這樣說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”的確，興趣是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)火線，是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的催化劑。所以如何提高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是教師們一直在探尋的問(wèn)題。因?yàn)橹袑W(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，所以筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式，已經(jīng)不足以適應(yīng)當(dāng)今飛速革新的教學(xué)方法。多媒體等信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用才是當(dāng)今教育體系發(fā)展的主流趨勢(shì)。

在教學(xué)中巧妙地應(yīng)用這些信息技術(shù)，可以將圖片與文字、影像與理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓原本死板枯燥的課堂變得富有生機(jī)和活力，讓原本喪失學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生重新建立起學(xué)習(xí)興趣，也讓原本低效的課堂變得更有效率，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高。

例如，在講解酸雨的形成過(guò)程時(shí)，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，找到一些酸雨形成的視頻資料或者是動(dòng)畫片。通過(guò)這種教學(xué)方式可以極大程度地滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地了解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

三、將實(shí)驗(yàn)最優(yōu)化

在初中化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占有不容忽視的地位。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)具有高效性，可以更加直觀地將知識(shí)點(diǎn)表示出來(lái)。但是，無(wú)論是學(xué)生親手操作，還是教師進(jìn)行演示，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中或多或少會(huì)存在一些問(wèn)題。首先有些實(shí)驗(yàn)是具有一定的危險(xiǎn)性的，其次從擺放儀器到實(shí)驗(yàn)操作需要較長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，再者有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)殡y以控制其漸進(jìn)過(guò)程而不利于觀察。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為最好的解決方法，就是在教學(xué)中融入信息技術(shù)，教師可以提前做好實(shí)驗(yàn)的相關(guān)課件播放給大家觀看，既避免了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，又可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

四、將課堂延伸化

課堂的時(shí)間往往是有限的，教師在授課的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到因?yàn)闀r(shí)間的限制，而不能將知識(shí)點(diǎn)完全表達(dá)，就匆忙結(jié)束課程的情況。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，雖然時(shí)間是有限的，但教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)將課上有限的時(shí)間加以擴(kuò)展，將課上教學(xué)延伸到課外教學(xué)，從而讓課上的理論知識(shí)與課后的綜合實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將課堂延伸。

例如，教師可以創(chuàng)建一個(gè)化學(xué)QQ交流群，學(xué)生有不會(huì)的問(wèn)題便可以在群里向教師提問(wèn)，或者在群里和其他同學(xué)進(jìn)行交流；教師也可以把課件或者是總結(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)上傳到群共享里，供學(xué)生討論參考。在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，筆者相信，學(xué)生一定會(huì)相互促進(jìn)，共同提高。

隨著科學(xué)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，是一種必然的趨勢(shì)，其可以將知識(shí)點(diǎn)形象化，將學(xué)習(xí)興趣最大化，將實(shí)驗(yàn)最優(yōu)化以及將課堂延伸化。這為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，提供了更為廣闊的空間。筆者相信，在每一位教育工作者的共同努力下，莘莘學(xué)子會(huì)在化學(xué)的海洋中放飛夢(mèng)想，遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)

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