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小學(xué)生春節(jié)手抄報精選(九篇)

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小學(xué)生春節(jié)手抄報

第1篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

主題閱讀是以教材內(nèi)容為主線,將課內(nèi)與課外整合在一起,實現(xiàn)課內(nèi)所得向課外延伸拓展的閱讀方式。具體而言,就是將教材的內(nèi)容與相匹配的教學(xué)資源,在充分發(fā)揮學(xué)生主體意識的基礎(chǔ)上,促發(fā)學(xué)生在閱讀過程中的生成性解讀,實現(xiàn)自我意義體系的構(gòu)建。

一、以主題為圓心,精心選擇輔助資源

開展主題閱讀,就意味著英語教學(xué)切不可只團于教材之一隅,而要拓展閱讀資源作為學(xué)生補充閱讀資料。由于要與教學(xué)內(nèi)容主題相關(guān),所以對資料的選擇要做到精當適切。需要特別指出的是,與主題相關(guān)的材料不能局限于文字的材料。鑒于小學(xué)生特有的年齡結(jié)構(gòu)和認知特點,應(yīng)該將視頻、圖片甚至是漫畫等被學(xué)生喜聞樂見的形式列入資源范圍,充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。

例如在教學(xué)Unit6 “Holiday she”和Unit7“ Christmas”時,筆者選用了《Festivals》一書,通過該書中對節(jié)日的不同介紹讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容主題有了詳盡的補充理解。該書的英文表述篇幅較短,難度稍微高于學(xué)生本身水平,但其裝幀色彩艷麗、插圖鮮活,能夠激發(fā)學(xué)生的堅持閱讀興趣,起到了很好的補充作用。

二、以教材為基準,傾心策劃資源融合

這一板塊是英語主題閱讀的重要內(nèi)容。首先,教師要狠抓教材內(nèi)容的教學(xué)。主題閱讀是以教材內(nèi)容為藍本的,不對教材內(nèi)容作通透教學(xué),一切補充閱讀將形同虛設(shè),毫無根基可言。所以課堂教學(xué)中,教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生不斷深入研讀教材中的英語教學(xué)材料,緊扣教材匯總單詞、詞匯以及結(jié)構(gòu)的特點,引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀、精心推敲、直至能夠靈活運用,讓學(xué)生在這一過程中深入感知英語語言的表達規(guī)律和特點,讓學(xué)生在與教材內(nèi)容對話的基礎(chǔ)上實現(xiàn)英語水平的不斷提升。

其次,教師善用輔助材料的資源。教師在課堂中要么留出專用時間,要么在教學(xué)過程中伺機穿插,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性靈活遷移,迅速掌握文本的大致內(nèi)容,體悟其中的蘊含,使得學(xué)生逐漸掌握英語閱讀的規(guī)律和方法,從而激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣,為主體閱讀奠定方法論的基礎(chǔ)。基于以上思考,仍舊以上述課題為案例,筆者采取了以下兩個方法:

1.在教材中豐盈學(xué)生知識體系

教師在教學(xué)之前讓學(xué)生通過預(yù)習翻閱了相關(guān)的節(jié)日簡介,學(xué)生在預(yù)習過程中雖不能讀懂全部的英文,但依據(jù)語言環(huán)境、以圖推測,甚至采用查閱英漢詞典等方式對節(jié)日有大致了解,并在這一過程中豐富了新的英語詞匯,并練習跳躍讀、尋找讀、省略讀等多種英語讀法,捕捉了自我需要的信息。

在實踐操作層面,教師有意識地將探究相同節(jié)日的學(xué)生分在一組,鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享個人閱讀的經(jīng)驗和所得。

2.在拓展中了解中西文化差異

教師用中國春節(jié)和西方的圣誕節(jié)作對比,讓學(xué)生在對比閱讀中能夠認識不同國家的節(jié)日文化差異,認識不同文化的歷史淵源,并在教學(xué)過程中展開以“ I like Spring Festival/Christmas better”為切入口的主題辯論。

另外,教師還根據(jù)當下中國家庭的特殊模式,讓學(xué)生結(jié)合西方感恩節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng),在閱讀中了解這些節(jié)日,并通過制作賀卡、撰寫英文祝福語表達對家人和親人的感恩之情。

三、以展示為目標,悉心展示資源成果

在充分準備和深入閱讀的基礎(chǔ)上,主題閱讀教學(xué)模式一定要讓學(xué)生利用多種形式的朗讀在實踐中內(nèi)化主題閱讀的成果,拓展主題閱讀的空間,釋放智慧,達到升華主題、提升素養(yǎng)的最終目標。

1.創(chuàng)編Festival手抄報,分享閱讀

在主題教學(xué)行將結(jié)束之際,教師要求學(xué)生根據(jù)這一主題的學(xué)習所得創(chuàng)編出一份手抄報。學(xué)生根據(jù)教師的要求,將學(xué)習所得進行總結(jié),帶著自身的理解與體驗來制作手抄報。同時,學(xué)生制作的過程也是學(xué)生復(fù)習和展現(xiàn)英語主題閱讀成果的過程。另外,在制作完畢之后,教師組織全班的學(xué)生進行交流與互閱,形成針對主題的二度閱讀。

2.創(chuàng)作英語小短文,反促閱讀

通過幾年英語的閱讀與學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的英語詞匯和語法知識。只要教師給予一定的幫助,學(xué)生就能夠利用形成的英語能力進行適當?shù)挠⒄Z創(chuàng)作。而在主題閱讀中,學(xué)生的閱讀為英語創(chuàng)作提供了必備的基礎(chǔ),學(xué)生能夠趁熱打鐵,形成認知。

第2篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

關(guān)鍵詞: 小學(xué)英語教學(xué) 課外作業(yè) 內(nèi)容要求 有效價值 多樣化

課外作業(yè)內(nèi)容源于教材但不應(yīng)拘泥于教材,在現(xiàn)實教學(xué)中,可能有不少英語老師總是布置一些機械性的作業(yè),如抄單詞、抄課文、做練習題、背課文等。作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥,學(xué)生們也厭煩,因此就會出現(xiàn)有的學(xué)生不做課外作業(yè),這樣就失去了課外作業(yè)的實效性。那如何讓學(xué)生更好地完成英語課外作業(yè)呢?根據(jù)自身的教學(xué)實際,我談?wù)剬πW(xué)英語課外作業(yè)的幾點認識。

一、明確課外作業(yè)的內(nèi)容要求

如果一個人不知道做什么,那么他就不會去做任何事。課外作業(yè)的功能就是使每個學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)。為了達到這一目的,課外作業(yè)的內(nèi)容必須清楚而具體,最好是以書面的形式發(fā)給學(xué)生。例如平時在黑板上專門留出一個固定位置,將每天的作業(yè)的內(nèi)容要求寫在上面,這樣既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘,又可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解,而且教師還應(yīng)該注意留出足夠的時間來布置作業(yè),如果在下課鈴快要響的時候才匆忙布置作業(yè),則學(xué)生很少會認真對待,因為他們一心想著下課,沒有心思仔細地聽老師在說什么。我認為可以把課外作業(yè)的布置穿插到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,隨之記下作業(yè)的內(nèi)容要求,最后以書面的形式再一次提醒學(xué)生,這樣學(xué)生就能很容易地記住課外作業(yè)的內(nèi)容要求。

二、明確課外作業(yè)的有效價值

為了使課外作業(yè)更有效,教師在備課的時候就應(yīng)該考慮如何布置課外作業(yè),明確布置課外作業(yè)有沒有價值,也就是要考慮到布置這項課外作業(yè)的目的是什么,同時還應(yīng)確信每個學(xué)生都知道為什么他們應(yīng)該做這些作業(yè),為什么這些作業(yè)是值得他們?nèi)プ龅摹N艺J為只有滿足了學(xué)生需要的作業(yè)才是真正有用的作業(yè)。例如讓不愛積累單詞的學(xué)生多做一些單詞方面的題目,讓不愛讀書的學(xué)生多讀一讀對話……根據(jù)每個學(xué)生的不同特點,布置課外作業(yè)是絕對必要的。此外,教師要根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,布置一些相對應(yīng)的課外作業(yè),以保證完成課堂教學(xué)的目標。

三、小學(xué)英語課外作業(yè)的多樣化

《英語課程標準》指出:“以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,突出學(xué)生主體,尊重個體差異的英語課程的基本特點?!彼越處熢谠O(shè)計作業(yè)時,不能只為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)而設(shè)計,更不能為了提高學(xué)生的分數(shù)而使學(xué)生陷入作業(yè)的海洋。應(yīng)該將課程有機地整合,并通過豐富多彩的形式表現(xiàn)出來使“課外作業(yè)多樣化”,我想才能激起學(xué)生學(xué)習英語的興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。

(一)演一演

在英語教學(xué)過程中要貫徹交際性原則,培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力。語言是交際的工具,交際過程要靠創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)。因此表演情景劇最能滿足學(xué)生的表演欲望,為了表演得更好,他們會模仿錄音、老師的樣子,精心地設(shè)計表演內(nèi)容。如學(xué)了5B Unit 2 “A Telephone Call”一文以后,學(xué)生掌握了電話用語:“Hello!May I Speak to...This is...speaking.”我就布置這樣一項課外作業(yè):用英語給老師打一次電話,并鼓勵他們經(jīng)常用這種形式和同學(xué)進行交流。此外,在日常教學(xué)過程中,可以要求學(xué)生自愿組成一個個學(xué)習小組,對學(xué)過的課文或?qū)υ拑?nèi)容進行擴充、改編并表演,來展示自己的英語才華。“演一演”的作業(yè)體現(xiàn)了你幫我、我?guī)湍愕膱F結(jié)合作精神,同時也提高了學(xué)生的英語口語水平。

(二)做一做

小學(xué)生活潑好動,心靈手巧,動手能力強。動手“做一做”的作業(yè)充滿了趣味性,同時也可以讓學(xué)生享受“I can do it in English.”的樂趣。平時每學(xué)完一個單元我就會布置這樣一項課外作業(yè):編寫英語手抄報。讓學(xué)生3―4人一組,自由組合,圍繞某個單元或某個話題制作一份英語手抄報,然后小組之間比一比,看哪一組編寫的英語報內(nèi)容豐富、形式新穎。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又引導(dǎo)學(xué)生整理、總結(jié)、歸納了知識,收到了令我意想不到的效果。又如教學(xué)兒童節(jié)、教師節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日,課后可以讓學(xué)生自己動手制作英語賀卡,送給自己喜歡的人,賀卡上寫一些祝福語,如“Happy New Year!Merry Christmas!Happy teachers’ day!”等。

(三)搜一搜

為落實《英語課程標準》“讓英語走進學(xué)生的生活”的理念,使英語學(xué)習生活化,根據(jù)小學(xué)生的心理特點,我們在布置課外作業(yè)時,可以設(shè)計“搜一搜”的作業(yè)。例如在學(xué)習字母時,課后可以讓學(xué)生找找身邊的字母,如摩托車上的蘇WP,廁所門口墻上的WC,食品說明書上的OTC等;讓學(xué)生留意收集和摘抄生活中的英語。又如學(xué)習了6A “Public Signs”公共標志類的一些單詞后,我布置了這樣一項課外作業(yè):在生活中,你發(fā)現(xiàn)還有哪些公共標志,它們代表什么意思。同學(xué)之間互相交流。通過這一項作業(yè),學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而感到十分欣喜,如果隨時記錄并長期積累,就能逐漸養(yǎng)成自覺地到生活中尋找英語的好習慣。

總之,“教者有心,學(xué)者得益”。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,教師在設(shè)計課外作業(yè)時,既要顧及課外作業(yè)的一般作用與功能,更要巧妙設(shè)計作業(yè)的形式與內(nèi)容,讓學(xué)生動腦動手,發(fā)展學(xué)生思維、想象力,最大限度地拓展學(xué)生的空間,豐富課余生活,發(fā)展獨特個性……讓學(xué)生愿意完成課外作業(yè),喜歡完成課外作業(yè)。

參考文獻:

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標準(實驗稿).北京師范大學(xué)出版社.

第3篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

2016開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)一

自開展經(jīng)典誦讀活動以來,學(xué)校高度重視活動的實效性,周密布置,精心安排,提高教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。使全體教師能夠積極組織,引導(dǎo)學(xué)生們對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,形成了人人讀經(jīng)典,書香滿校園的喜人景象?,F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:

一、提高認識,明確活動重要意義。

通過召開全體教師會和班主任會議,與教師達成共識,使全體教師認識到:中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓,通過深入開展經(jīng)典誦讀活動,使學(xué)生們能夠了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習熱情。并通過教師基本功大賽,提高教師品讀國學(xué)經(jīng)典的能力,提高教師指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的水平。每位老師都認識到,通過誦讀經(jīng)典,學(xué)生的語文水平、審美能力、注意力、記憶力、思維能力等各方面都會得到普遍的提升,而且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于學(xué)生良好的思想品質(zhì)的形成會產(chǎn)生積極的作用,是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的一項具體措施。學(xué)校德育工作、少先隊與各班級要結(jié)合實際,多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等主題教育活動結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,增強活動教育效果。從而使每個學(xué)生都能讀圣賢書,懷天下志,立君子品,做博雅人。

二、營造良好誦讀氛圍,激發(fā)學(xué)生誦讀熱情

學(xué)校充分利用樓道和教室的空間,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩文書法作品,舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動成果,包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學(xué)生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,建立小書柜。大力宣傳,營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情,通過系列活動,營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學(xué)整合安排時間,確保誦讀活動扎實開展

學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作,結(jié)合學(xué)校的作息時間安排,堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時間在20分鐘以上。為此,語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間,檢查學(xué)生的誦讀進度,總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗,更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效

為了提高學(xué)生誦讀的積極性,避免單調(diào)枯燥的背誦,學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間,例如:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報,融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期還開展了經(jīng)典誦讀活動,此次活動得到了家長們的認同與支持,讓孩子和家長一起背誦,使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合。這樣,既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學(xué)生誦讀的興趣。

2016開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)二

一、指導(dǎo)思想:

在全面開展中華經(jīng)典誦讀活動,有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵,促進師生共同成長;有利于推動構(gòu)建書香校園的進程,引領(lǐng)和促進師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園,使取法乎上、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài),為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。

二、具體措施

1、誦讀經(jīng)典的時間:每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間。

2、具體做法:

學(xué)校利用了兩塊黑板,或用詩文,或用詩畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色,除了詩畫、詩文,每個班級都辟有詩園,內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果,有古詩書法展、有讀后感,還有手抄報等等。

(1)課前放學(xué)一吟,熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔,倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間,開展課前一吟活動,做到讀而常吟之,學(xué)而時習之。要求每班選一名班級誦讀長,每周將一首詩抄在小黑板上,原則上每周更新一個內(nèi)容,如果背誦的快,也可以加快更新,誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀,直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊,讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處,在紀律上,可以減少學(xué)生的吵鬧?;丶液筮€有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.

(2)廣播領(lǐng)路,配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中,在中午規(guī)定一個時間段進行詩文誦讀,每周選一個班為誦讀班,每天由這個班級一個至兩個學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求,配樂誦讀一定數(shù)量的古詩,這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力,而且使學(xué)生受到了美的熏陶,可謂一舉兩得。

(3)板報介紹,提供資料。在每期的校園宣傳欄里,都刊出一首古詩(詞),并提供背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動,可以配畫,配字等等,訓(xùn)練學(xué)生,加深理解。

(4)充分利用各種學(xué)科進行經(jīng)典誦讀。

語文教師:讀經(jīng)是最好的語文教育,經(jīng)書不厭百回讀,熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦,里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課,平時還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動。

音樂教師:利用音樂課對學(xué)生進行經(jīng)典誦唱,學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

體育教師;發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,利用體育課游戲的形式對學(xué)生進行邊誦唱邊活動的指導(dǎo)。

美術(shù)教師:抓住契機對學(xué)生進行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶,把我國最有名的書畫作品引入我校,感受我國文化藝術(shù)的魅力。

班主任:負責該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。

(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品味。

三、存在的問題

1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

2、學(xué)生的背誦,還需要老師進行指導(dǎo),以不至于學(xué)生死記硬背,而增加學(xué)生的負擔。

3、教師對詩歌的背誦還不夠。

四、改進的措施

1、加強對老師的培訓(xùn),要求教師和學(xué)生共同背誦古詩。

2、對學(xué)生可以把這項內(nèi)容設(shè)為作業(yè),使學(xué)生每天按時按量完成。

2016開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)三

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠,這項活動對于進一步加強學(xué)生中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),具有深遠的意義。 2010年,我校將誦讀中華經(jīng)典,打造書香校園確定學(xué)校辦學(xué)特色,申報了省級《誦讀國學(xué)經(jīng)典古詩文 傳承優(yōu)秀中華文化》的課題。從開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來,這項活動以其深厚的內(nèi)涵,活潑的形式,獨特的魅力,春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,為每一個學(xué)生的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,為師生的個性化發(fā)展,提供了嶄新的平臺,逐步形成鮮明的書香校園特色,使我校辦學(xué)品位得以不斷提升。

一、建立機制,推進課題實驗的有序運作。

1、建立課題實驗的保障機制 (1)、組織保障:組成了由省縣教科研專家為顧問,學(xué)校分管教學(xué)副校長為課題組長的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組,直接指導(dǎo)各年級組的經(jīng)典誦讀工作,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)課題的實施。(2)、師資保障:學(xué)校充分利用現(xiàn)有的師資力量,整合教師隊伍,選拔一些語文教學(xué)經(jīng)驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員,組建了一支業(yè)務(wù)精湛的課題實驗團隊。(3)、制度保障:學(xué)校制定了《國學(xué)經(jīng)典誦讀活動實施方案》、《經(jīng)典詩文誦讀檢測方案》、《經(jīng)典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度。(4)、環(huán)境保障:設(shè)立校園廣播室,開放圖書閱覽室,安裝大電子屏幕,開設(shè)班班通校園網(wǎng)絡(luò),購制國學(xué)經(jīng)典誦讀配音光盤。(5)、經(jīng)費保障:學(xué)校將課題實驗所需的經(jīng)費投入納入了學(xué)校年度預(yù)算,及時購買有關(guān)設(shè)備、書籍、音像資料,為課題實驗工作順利開展提供資金保障。

2、建立多層系統(tǒng)的管理機制。一層以教導(dǎo)處為龍頭,選出骨干老師組成課題組成員,共同探討實驗出現(xiàn)的問題;二層以科研處為依托,具體負責實驗工作,整體調(diào)控課題實驗,堅持每天按時檢查,每月公布各班誦讀情況,每學(xué)期結(jié)束考核,要求人人達標;三層以班級為中心,推動課題的研究;四層依托家庭,定期從校外反饋誦讀經(jīng)典活動結(jié)果,確保課題順利高效開展。為了確保經(jīng)典誦讀正常開展并取得實效,學(xué)校制定定查樹的督查辦法。定就是規(guī)定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經(jīng)典詩文的訓(xùn)練),每日一賞、(每天早餐時欣賞經(jīng)典古詩文十分鐘),每周一導(dǎo)(每周三國文課引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀詩文)。查指的是規(guī)定各班黑板報設(shè)有每月一書,每周一詩,每日一句專欄;要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩進行賞讀,班級周周考核每周一詩。學(xué)校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查,通過現(xiàn)場檢查,定期反饋各班學(xué)生誦讀經(jīng)典活動的現(xiàn)狀,保證誦讀經(jīng)典詩文的質(zhì)量。樹就是樹立典型,在全校范圍內(nèi)介紹經(jīng)驗和展示成果,使全校誦讀經(jīng)典活動向良好方向發(fā)展。

3、建立合理有效的評價機制。(1)、推行古詩文背誦評級制度。學(xué)期初課題組制訂出各年級學(xué)生每學(xué)期必背和熟讀經(jīng)典詩文數(shù)量要求,期末以古詩考級的形式對全校各班學(xué)生背誦古詩文情況進行檢測,語文教師組織申報,對古詩文背誦達到不同數(shù)量的學(xué)生分別授予小學(xué)士、小碩士、小博士等榮譽稱號,并張榜公布,發(fā)給證書、獎品。(2)建立每期檢測制。每學(xué)期末對全校各班學(xué)生背誦古詩文進行檢測,對達標和超達標的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應(yīng)班級的輔導(dǎo)老師進行物質(zhì)上的獎勵。

二、營造氛圍,努力創(chuàng)設(shè)良好的課題實驗環(huán)境。

1、用經(jīng)典豐富校園文化。為了配合課題組開展誦讀活動,我們精心布置校園的環(huán)境,讓校園每一片風景,每一個角落,都點綴著人文景觀,彌漫著濃郁的書香,使學(xué)生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養(yǎng)。教學(xué)樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經(jīng)典詞句以及關(guān)于讀書的名人名言、標語,成為散發(fā)濃郁人文氣息的書香走廊。校園一側(cè),一道百米文化墻,先秦諸子八家的畫像、經(jīng)典名言陳列其上,渲染了校園文化氛圍。

我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香,讓班級詩意盎然,成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經(jīng)典誦讀樂園和經(jīng)典知識角,內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果,包括古詩文書畫展、經(jīng)典誦讀手抄報等等。

2、用經(jīng)典豐富學(xué)生生活。 在我校,經(jīng)典誦讀已經(jīng)融入到學(xué)生生活的方方面面,滲透到學(xué)生生活的每一個時段,豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)經(jīng)典誦讀欄目,每天早晨定時播放古詩配樂朗誦,讓學(xué)生感其聲,悟其情。每天中午和晚學(xué)后,通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文視頻,走進校園,常能看到幾百名全托學(xué)生齊聚操場觀看經(jīng)典古詩文視頻,齊聲誦讀的情景。

3、定期研討,加強教師的培訓(xùn)學(xué)習。開展經(jīng)典誦讀,教師必須具備較豐厚的國學(xué)素養(yǎng),我們要求從老師做起,身體力行,做好學(xué)生的表率,用自己的行動感召學(xué)生。學(xué)校每學(xué)期向老師推薦好書,要求每天堅持閱讀。老師們還通過同伴互助的方式,讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學(xué)、一起教,使教師培訓(xùn)工作落到實處。

在加強老師自主學(xué)習的同時,學(xué)校積極拓寬教師學(xué)習的途徑。幾年來,學(xué)校多次請省教科院劉合榮博士等省內(nèi)知名專家來校作專題講座。課題組老師遠赴洪湖實小、武漢等多所學(xué)??疾鞂W(xué)習,參加省市縣舉行培訓(xùn)學(xué)習及研討會,常與縣內(nèi)實驗學(xué)校相互借鑒學(xué)習。此外, 圍繞古詩文誦讀校內(nèi)舉行各類專題培訓(xùn),如組織觀看名師錄像課,聽古詩、文言文等教學(xué)研究課,開展古詩文課堂教學(xué)研討課、古詩詞賞析沙龍等,夯實教師的古詩文底蘊。

三、穩(wěn)步實施,扎實推動課題實驗的有效開展

1、保證誦讀時間。為了確保每位學(xué)生完成每學(xué)期指定的背誦數(shù)量,課題組統(tǒng)一安排每天、每周的誦讀時間,要求學(xué)生每天讀經(jīng)典的時間不少于20分鐘,早晨利用班班通欣賞經(jīng)典詩文,課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學(xué)一同吟誦。為減輕學(xué)生背誦負擔,倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè),學(xué)生利用課后的時間,進行背誦。此外,每個班級每周開設(shè)一節(jié)古詩文鑒賞課,教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩,通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,發(fā)掘經(jīng)典詩文中的美好元素,達到詩文積累、學(xué)法引導(dǎo)、復(fù)習鞏固的目的。

2、落實誦讀內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡和認識特點,把誦讀分年級有計劃地進行,對不同年級背誦的內(nèi)容做具體規(guī)定:一、二年級讀《弟子規(guī)》《千字文》《小學(xué)生必背古詩100首》1020首;三、四年級讀《三字經(jīng)》《增廣賢文》以及《小學(xué)生必背古詩100首》5080首;五、六年級選讀《論語》、四大名著以及《小學(xué)生必背古詩100首》全部篇目等,讓孩子通過長期誦讀經(jīng)典詩文,受到古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養(yǎng)。

3、強化教師職責。指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的教師是各班語文教師、班主任,由他們每天在固定的時間,組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文,幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、大意等。指導(dǎo)教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動,不打折扣,不走過場。

4、加強家校配合。通過召開家長會,給家長發(fā)放《致家長的一封信》,向?qū)W生家長宣傳國學(xué)經(jīng)典教育的重要性及學(xué)校開展國學(xué)實驗的相關(guān)要求,與家長充分交流溝通,爭取家長積極配合,做到校內(nèi)導(dǎo)讀,校外助讀,以學(xué)校誦讀為本,校外誦讀為輔,鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,增長知識。

四、積極探索,豐富誦讀活動形式

1、創(chuàng)新誦讀形式。誦讀經(jīng)典課題的研究是一個長期的過程,單調(diào)的誦讀方法只會使學(xué)生喪失興趣,所以我們努力創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)氣氛,讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀,把做游戲、表演、唱歌、跳舞融入其中,從各個角度幫助學(xué)生理解、學(xué)習經(jīng)典詩詞。在實驗過程中,老師們創(chuàng)造性地開展誦讀活動,總結(jié)出了多種適合學(xué)生的誦讀方法,比如:聯(lián)想畫面記憶法、創(chuàng)設(shè)情景記憶法、歸類及依法、配樂記憶法等,還通過詩句接龍、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等,將平時的誦讀內(nèi)容形象化、生活化、情景化,用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。

2、開展特色活動。每班每月利用國學(xué)課舉辦各種形式的比賽,比賽的形式豐富多彩,有小小擂臺賽,經(jīng)典詩文誦讀比賽,經(jīng)典詩文知識搶答,誦讀表演唱,師生對詩,經(jīng)典詩文書畫比賽等。通過比賽,來達到復(fù)習鞏固的目的。每個班級開設(shè)詩園園地,教師組織學(xué)生開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。歡慶兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦、春節(jié)時,各個班級開展了以誦讀經(jīng)典詩文為內(nèi)容的慶?;顒印B?lián)歡會上,學(xué)生表演了相聲、情景劇、形式多樣,將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中,以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學(xué)生直面經(jīng)典,感悟經(jīng)典。豐富多彩的實踐活動,讓會唱的、會畫的、會跳的、會誦的、會寫的學(xué)生都有機會展示自己最亮的一面。學(xué)生在享受與經(jīng)典為伴的吟誦樂趣中,得到啟迪與熏陶。每年學(xué)校六一文藝匯演都會出現(xiàn)不同類型古詩文題材的節(jié)目,舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦,讓人感受到了詩的意韻,《水調(diào)歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣2010年春節(jié)晚會、課本劇《守株待兔》在今年的藝術(shù)節(jié)匯演中獲獎。有的古詩配畫,把人引進詩的意境:以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃?!?、《雪》、《回鄉(xiāng)偶書》獲省、縣級獎。

第4篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

關(guān)鍵詞: 突發(fā)事件 應(yīng)對能力 提高方法

一、通過形式多樣的宣傳教育方法,加強小學(xué)生對突發(fā)事件認知及應(yīng)對的教育

針對幼兒園及小學(xué)生學(xué)習任務(wù)較輕、好奇心較強的特點,從入校之初,學(xué)校就應(yīng)以小學(xué)生為重點對象,進行突發(fā)事件的宣教。加強小學(xué)生對突發(fā)事件認知及應(yīng)對的教育,組織學(xué)生在全國中小學(xué)安全教育日開展各種宣傳教育活動,讓學(xué)生在特殊的日子里提高對自身安全的重視程度,開展學(xué)習教育部《守護生命十大黃金法則》為主要內(nèi)容的安全教育活動,使師生了解掌握地震、火災(zāi)、洪水、臺風、泥石流、雷擊、暴雪、龍卷風、疫情、防化十種安全自救知識,使應(yīng)急避險教育走進課堂。同時通過宣傳櫥窗、電子屏幕、黑板報、手抄報、廣播站、國旗下講話、班隊會等渠道,宣傳《守護生命十大黃金法則》,加大宣傳,營造知識守護生命的濃厚氛圍。此外,結(jié)合實際,關(guān)注學(xué)生安全教育與管理的細節(jié)。經(jīng)常性地開展中小學(xué)安全檢查及整改工作,高度重視大型集體活動的安全教育與管理,深入開展消防、防震等逃生演練活動,在學(xué)生中普及交通安全、消防安全、飲食安全、身心安全等知識,切實把安全工作作為學(xué)校教育工作的重中之重。

二、開設(shè)生命教育課

從幼兒園、小學(xué)開始設(shè)置生命教育課程,讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習,學(xué)會在各種情況下有效保護自己。通過學(xué)校和家長的聯(lián)合互動教育,重視對學(xué)生生存能力的培養(yǎng)。在開展生命教育的同時,對學(xué)生進行挫折教育、逆境教育、死亡教育等。近幾年,國家在義務(wù)教育階段開設(shè)了生命教育相關(guān)課程,每周安排一定課時,結(jié)合地域及學(xué)生的具體情況,編選合適的安全教育讀本作為地方課程必修教材。要求學(xué)生的安全教育課有教師、有教材、有教案、有課時,根據(jù)當?shù)亟逃块T的要求,將安全教育和環(huán)境教育(其中包括生命教育的內(nèi)容)列為必修課程,每周分別安排適當課時,統(tǒng)一選用省教育廳審查通過的教科書。同時,在德育管理體系中加強對學(xué)校生命教育工作的考核,要求學(xué)校聯(lián)系學(xué)生生活實際,通過班校會、紀念日活動、社團活動和社會實踐等,把生命教育有機融入學(xué)生的生活,充分挖掘與利用未成年人的生活經(jīng)驗和家庭教育資源,開展經(jīng)常性的生命教育活動。采用引導(dǎo)學(xué)生主動參與體驗的方法,加強學(xué)生自我教育,提高教育的實效性。積極開展生命教育科研,研究生命教育規(guī)律,總結(jié)生命教育經(jīng)驗,提高生命教育水平。

三、加強對老師的培訓(xùn),提高教師對安全的重視程度

由各級政府牽頭,應(yīng)急協(xié)調(diào)指揮中心督導(dǎo),各有關(guān)部門負責對學(xué)校專門負責該項工作的老師進行有針對性的定期培訓(xùn),使教師更好地適應(yīng)生命教育的目標和要求。因平時的教育教學(xué)任務(wù)比較繁重,時間比較緊張,多數(shù)教師對教育教學(xué)以外的安全教育產(chǎn)生了忽視、不重視的心理,對學(xué)校安排的各項安全檢查等各項工作多敷衍了事,這種麻痹大意的思想應(yīng)引起重視,堅決杜絕此類現(xiàn)象。只有教師重視了,才能更好地教育學(xué)生在應(yīng)對、預(yù)防、處理安全事故時,做到最大限度地減少損失或確保生命安全無恙。

四、加強安全教育演練工作

建議以各種突發(fā)事件的應(yīng)對預(yù)案和流程為指導(dǎo),在常規(guī)性小范圍內(nèi)對小學(xué)生進行突發(fā)事件模擬演練的基礎(chǔ)上,通過組織大規(guī)模的演練活動,提高安全教育實效。為了提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力,大安市教育部門牽頭組織了多項逃生演練活動。為了增強師生的消防安全意識和防范自救能力,我市利用春節(jié)火災(zāi)隱患多發(fā)的季節(jié),舉行了城市中小學(xué)消防逃生演練現(xiàn)場會,進行了火情報警、消防疏散、營救被困師生等項目的演練。為了緬懷“5.12”大地震的遇難同胞,增強師生防范自然災(zāi)害的意識,普及防震避震自救互救知識,提高應(yīng)急疏散逃生技能,每年5月12日下午,組織全市中小學(xué)開展減災(zāi)宣傳教育及應(yīng)急演練活動。

五、建立長效機制

第5篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

一、明確任務(wù),引導(dǎo)自主探究行動

初中生相對小學(xué)生而言,自主學(xué)習的能力要強,但學(xué)生間自主學(xué)習能力的差別也較大。這就要在培養(yǎng)自主學(xué)習能力時考慮個體差異,在任務(wù)驅(qū)動中既考慮整體任務(wù),又要充分發(fā)揮同伴互幫互助的作用,使不同層面的學(xué)生都有所提高。因此,在前幾次的活動中,要與學(xué)生一道來確定具體任務(wù),并協(xié)助小組內(nèi)的任務(wù)分解。以人教版七年級上冊語文的第一次語文綜合性學(xué)習――漫游語文世界為例,任務(wù)分配指導(dǎo)簡介如下:

1.確定活動的主要內(nèi)容。指導(dǎo)閱讀活動提示并聯(lián)想:生活中的語文有哪些?學(xué)生合作后歸納:對聯(lián)(春聯(lián)),歇后語,廣告,標語,店名,街頭中的錯別字,網(wǎng)絡(luò)用語,外來語,家庭成員用語……

2.分解任務(wù)到各組。確定活動的總策劃人,做好設(shè)想(具體以何種方式開展活動)及各組任務(wù)的分配安排,并將任務(wù)安排給相應(yīng)的責任人。

3.各組再分解任務(wù)。各組認領(lǐng)任務(wù),組內(nèi)分工。如對聯(lián),可以分別搜集對聯(lián)的由來、對聯(lián)的特點、春節(jié)對聯(lián)集錦、名聯(lián)欣賞等,我們也來對對子;如廣告語,學(xué)生天天都能接觸到的,可以分別搜集廣告知識、廣告賞析、廣告中的修辭等。

二、驗收任務(wù),享受自主學(xué)習成果

對于初中學(xué)生而言,如果只布置任務(wù)而不去檢查,一部分人就會偷懶,進而波及到整體,任務(wù)驅(qū)動的作用就不大了,自主學(xué)習的培養(yǎng)也就成了空話。如果及時開展活動,除了有檢查督促的作用外,更主要的是在互相展示活動成果中達到“分享蘋果”的目的,通過交流互相學(xué)習、互相促進、互相提高。所以,在驗收任務(wù)階段,不能吝惜時間,要盡可能地讓全體學(xué)生展示自己的學(xué)習成果。

1.設(shè)計好形式(在布置任務(wù)時確定)。由主策劃人與相關(guān)人員來安排確定展示的形式,如有的采用晚會的形式,由幾名主持人穿行,還有的采用演講、辯論、手抄報、表演等形式。相對而言,綜合性的集說、唱、演于一體的形式還是多些。

2.展示以小組為單位。在任務(wù)分配時,各小組的具體任務(wù)已經(jīng)確定,小組成員圍繞具體任務(wù)搜集不同的內(nèi)容。如人教版七年級下冊綜合實踐活動《馬的世界》中,可設(shè)計很多的任務(wù):賞馬(欣賞馬的圖片、視頻)、講馬的故事、寫馬、畫馬、贊馬等。其中如講馬,就可以分成馬的故事、馬的介紹、馬的成語、馬與人的生活、馬的過去等。小組可以用自己的方式來進行展示(可以輪流、可以集體),與主策劃人事先溝通好即可。

3.教師重在指導(dǎo)。在驗收過程中,教師以指導(dǎo)者和督導(dǎo)者的身份,在學(xué)生完成任務(wù)的過程中要給予適當?shù)闹笇?dǎo)與幫助,保證活動正常有序地開展,防止學(xué)生放任自流、影響展示的效果。

三、反思任務(wù),改進自主學(xué)習的方式

當學(xué)生完成任務(wù)后,教師和學(xué)生要適當?shù)剡M行效果評價,給學(xué)生提供有針對性的反饋信息。這樣做既可以幫助他們了解自身的學(xué)習情況,還可以使他們了解其學(xué)習能力的提高程度,有助于取長補短,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性,有利于今后更好地學(xué)習。主要可采用以下評價:

1.小組自評。圍繞分配的任務(wù)以及本組完成情況、個人參與情況、小組合作情況、應(yīng)改進的方面等來展開自評,這是一個自己評價自己的過程。對于初中生來說,自我意識增強,有效的自我評價可以激勵學(xué)生內(nèi)在的動力,使其對自己的行為進行檢查和修正,逐步達到自我的完善。

2.他人評價。包括教師點評、小組互評等。評價時主要采用提建議的方式,對不足的地方要提出改進的意見,不進行批判式的評價,要有意放大做得好的方面,這樣有利于保護學(xué)生的自尊心,會促使自主學(xué)習上一個新臺階。

當然,盡管語文綜合實踐是以學(xué)生的自主學(xué)習和親身體驗為主要活動方式,是形成“自主、探究、合作”學(xué)習方式的重要途徑,對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力有很大的推進作用,但要切實提高自主學(xué)習能力,還要在語文教學(xué)中不斷運用任務(wù)驅(qū)動的方法(當然要不斷汲取此法的精髓,與語文學(xué)科密切結(jié)合),不斷進行強化。

參考文獻

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[2]劉蒙 引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習――任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法.科技信息,2008,9。

[3]龐維國 “自主學(xué)習”學(xué)與教的原理和策略.華東師范大學(xué)出版社,2002。

第6篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

社會更加進步,生活更加美好,但孩子們內(nèi)心深處對親情、師生情、友情的感覺卻更加單薄,尤其是獨生兒女自私自利、重索取輕付出的心理問題非常突出。孩子們不理解答謝自然的滋養(yǎng)之恩,不理解答謝父母的撫養(yǎng)之恩 ;不理解答謝老師的教誨之恩 ;不理解答謝祖國、社會對自己的教育之恩。據(jù)考察,約有60%左右的學(xué)生不理解父母的生日,近40%左右的學(xué)生不理解父母的年齡。而與之形成鮮明比較是父母給兒女過生日卻高達90%左右。就在嘆息與無奈之余,也不禁想問問 : “現(xiàn)有的孩子怎么啦,為什么一點都不知道感恩呢?”感恩觀念已經(jīng)淡化到如此匱乏的水平。為了我國的民族,為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽,我們需要培育我們的小學(xué)生學(xué)會感恩,培養(yǎng)他們主動的人生觀、世界觀和價值觀 ;培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì) ;培養(yǎng)他們寬容向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會感恩,造就同學(xué)們的感恩品質(zhì)。教育必然以同學(xué)們的“成人”為作眼點,讓學(xué)生“成器先成人”,發(fā)奮培養(yǎng)“有德又有才”的交班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的必然要,是學(xué)校教育的根本體現(xiàn)點之一。

二、展開感恩教育的目標

展開感恩教育,目標是讓學(xué)生時常站在同伴的方面,設(shè)身處地去想同伴之所想,哀同伴之所哀,急他人之所急,樂他人之所樂,主動學(xué)會經(jīng)歷他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感,惟有如此能夠促進我們培養(yǎng)的學(xué)生,能動人所感,知他人之情,能體諒他人,原諒他人,可憐他人,幫扶他人,關(guān)心他人,以便形成同學(xué)們的道德感。這樣,教育就不會停滯在靠紀律制度來被動保持,而是從同學(xué)們的心理流動出,使同學(xué)們的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對生活的敬愛。因此,我們在造就學(xué)生自信、獨立、自主、百折不撓品格的同時,對他們展開感恩社會、感恩父母、感恩老師的感恩教育,對建立正確的人格有著非常關(guān)鍵地意義。

三、展開感恩教育的措施

在小學(xué)展開感恩教育,要根據(jù)同學(xué)們的年齡、心理特點,要有針對性,要通過林林總總的孩子們喜聞樂見的活動形式,寓教于樂。

(一)感恩教育展開講故事法

小學(xué)生最喜歡聽故事,教師講學(xué)生講,晨會講班隊會講,舉行故事比賽,評選故事大王。感恩,在中國歷史上上述的例子卻很多。民族俊杰袁崇煥過世后,佘家義士“冒死葬忠魂”,子兒孫孫,生生死死,守墓遺訓(xùn),口口相傳,17 代人為他守墓370多年。諸如“忠孝雙全”、“望云思親”、“上書救父”、“彩衣養(yǎng)親”、“哭竹生筍、”“打虎救父”、“籠負母歸”、“鹿乳奉親”等等。就是在今日,在我們身邊也不乏感恩的事例。在金訓(xùn)華英烈墓地守了37年的陳健,天經(jīng)地義地成了CCTV零五年度“感動中國”人物。37年前,在一次與洪水搏擊搶救國家財產(chǎn)時,金訓(xùn)華救了陳健的命。在金訓(xùn)華捐軀后,陳健決意義務(wù)為戰(zhàn)友守墓,并賭咒要“一輩子陪著你?!睘榇?,他再沒離開過遜克縣,一直為英烈掃墓守靈。

(二)感恩教育樹立展開小報法

把多種渠道收集到的感恩故事、格言、新聞信息制作成手抄報、電腦報、剪貼報等小報,舉辦感恩主題的辦報展覽,評出最佳辦報能手。通過辦報的過程,暨受到感恩教育又增強動手能力。

(三)感恩教育展開考察反映法

考察的相關(guān)內(nèi)容有 :父母每天為我做了哪些事,所花費的時間是多少(以分鐘計算);我為父母做了哪些事?我的一月生活費、一年學(xué)費是多少,父母為此要付出多少勞動(以天數(shù)計算);我對父母的態(tài)度怎樣,我哪方面需要好轉(zhuǎn) ;父母對我的期望是什么,我是怎么做的 ? 輔導(dǎo)學(xué)生通過考察自己的父母或同學(xué)的父母,學(xué)會吃透父母。可根據(jù)年級段同學(xué)們的年齡特點從一個到多個側(cè)面從事考察,而后使用班隊會把考察計算的結(jié)果向大家或父母反映,可邀請家長到會。真是不算不理解,一算嚇一跳。據(jù)媒體報道,就連重慶大學(xué)學(xué)生通過考察計算,反映時很多學(xué)生流下眼淚,那么能感動大同學(xué)們的更能感動小學(xué)生。

(四)感恩教育展開征文法

教師帶動孩子閱讀《孟母三遷》《岳母刺字》等故事,?讀父母親教育兒女方面成功的事跡,率領(lǐng)學(xué)生觀看《媽媽再愛我一次》、《背起父親上學(xué)》等影視,讓好的文學(xué)作品浸潤少年孩童的心靈。觀后可組織討論并寫出讀書心得。學(xué)??膳e行以“感恩”為主題的征文活動,舉辦“感恩”征文展。

(五)感恩教育展開作業(yè)法

學(xué)校在周末節(jié)假日前,給學(xué)生設(shè)計一些感恩作業(yè)、親情作業(yè)。在元旦前設(shè)計“我做一張節(jié)卡送老師”,“三八婦女節(jié)”前設(shè)計“做一天家庭主婦,讓媽媽休息一天”,“五一勞動節(jié)”前設(shè)計“節(jié)假期間洗碗我承包”、“整理房間我承包”,“重陽節(jié)”前設(shè)計“我為爺爺洗腳”、“我為奶奶梳頭”,“春節(jié)”前設(shè)計“謝絕壓歲錢”等各種的感恩親情作業(yè),還可與家長聯(lián)手把感恩教育日?;⑸罨?。

(六)感恩教育展開主題演講會

使用班會隊活動舉行“感恩的心”演講會。演講的主題可以是母愛的主題,可以是師愛的主題。透過演講召喚孩童的感恩心理,讓孩子受到更值得探討的培育,讓感恩教育的種子扎根孩子的心田。

(七)感恩教育展開文藝表演法

教師帶動孩子以歌舞、詩歌朗誦、相聲、小品等多種形式,帶動孩子使用課余時間排練。舉例,教唱《燭光里的媽媽》,團體表演《感恩的心》舞蹈等。

第7篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;語文課堂;語文實踐;傳統(tǒng)文化;人文素養(yǎng)

中國傳統(tǒng)文化是中華民族在數(shù)千年的歷史創(chuàng)造和演變中積淀下來的燦爛文化,它所蘊含的思維方式、道德觀念、價值取向、行為準則和風俗習慣等具有強烈的歷史性和民族性。從某種意義上說,傳統(tǒng)文化直接影響著一個民族的生活方式和思維方式,負載著一個民族的價值取向與自我認同,因而,傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)文化,具有十分重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。

一、重視民族傳統(tǒng)文化教育的社會背景

中國文化源遠流長,博大精深。幾千年的歷史,構(gòu)建了中華民族獨特的傳統(tǒng)文化。但在中國社會向現(xiàn)代化社會轉(zhuǎn)型的進程中,許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化受到了西方文化的沖擊。隨著外來文化的滲透,越來越多的孩子熱衷于外來文化,他們迷戀肯德基、麥當勞等洋快餐,喜歡看日本動畫片或韓國偶像劇。他們知道許多外國的節(jié)日諸如情人節(jié)、圣誕節(jié)等,了解許多外國的流行元素,唯獨對中國那些經(jīng)典的、民族的、傳統(tǒng)的東西,知之甚少。在對學(xué)生進行節(jié)日調(diào)查時,很多學(xué)生不知道春節(jié)是一年中的第一個傳統(tǒng)節(jié)日,也不知道什么時候過元宵節(jié);盡管大部分學(xué)生知道端午節(jié)吃粽子是為了紀念屈原,卻難以把這段歷史完整地復(fù)述下來。學(xué)生們正在接受一種被稱之為“快餐”的文化――快餐文化。面對這種現(xiàn)象,我們不得不掩卷沉思:如何讓民族傳統(tǒng)文化在青少年這一代得到有效地傳承與發(fā)展?筆者認為,重視民族傳統(tǒng)文化教育,重建文化信仰,重塑文化靈魂,對于提高青少年的思想品質(zhì)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)孩子們的健全人格尤為重要。

二、小學(xué)語文開展傳統(tǒng)文化教育的措施及策略

(一)、立足于語文課堂教學(xué),弘揚民族傳統(tǒng)文化

語文課堂是弘揚民族傳統(tǒng)文化的一個主陣地。抓住常規(guī)課堂教學(xué)這塊主陣地,在傳授學(xué)生知識、方法、技能的同時,盡可能地深入挖掘出文學(xué)作品的“思想美”、“內(nèi)容美”、“人格美”和“風格美”,以塑造學(xué)生健康的情感態(tài)度和價值觀。

1.閱讀教學(xué),弘揚民族傳統(tǒng)文化。

教材選文注重人文精神,注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,增強與提升學(xué)生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。當我們走近語文,捧起一部部經(jīng)典著作時,也就走進了中國文化。教學(xué)時,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過對文學(xué)語言、形象和審美情趣的品味,感受中華文化的博大精深和無窮魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷。

2.古詩學(xué)習,加強傳統(tǒng)文化的熏陶。

古詩,是中國文壇上的一朵奇葩,是燦爛文化夜空中的一顆璀璨的明珠。從小學(xué)一年級到六年級,教材選編了適合各個年齡階段學(xué)習的一些優(yōu)秀古詩,如膾炙人口、家喻戶曉的《離離原上草》、《石灰吟》、《竹石》、《憫農(nóng)》、《登鸛雀樓》和《梅花》等。這些優(yōu)秀的古詩語言凝練、意境優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏鮮明。學(xué)習古代詩歌對于學(xué)生了解我國古代燦爛的文化,豐富的人文底蘊,提高學(xué)國語言文字的熱情有著重要作用。教學(xué)時,教師要詳細介紹詩人寫詩的時代背景,以幫助學(xué)生深入了解詩中所蘊含的哲理。例如,倘若學(xué)生不知道《石灰吟》的寫作背景,又怎能深刻體會“粉骨碎身全不怕,要留清白人間?!钡暮罋馀c悲壯呢?其次,要指導(dǎo)學(xué)生有感情地吟誦,通過吟誦來體會詩中的意境和詩人的情感。古詩講究押韻和節(jié)奏,富于節(jié)奏美和韻律美,誦讀起來瑯瑯上口。以讀促學(xué),讀中悟情,是古詩教學(xué)的重要舉措。范讀,帶讀,配樂讀,閉上眼睛想象朗讀等方法都可行。通過有感情的朗讀,學(xué)生可以更深刻地理解文本,融入詩中意境,體會詩人感情,從而受到熏陶,提升感悟。

(二)充分利用語文實踐活動,積極開展民族傳統(tǒng)文化宣傳。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點及知識層次,積極開展系列語文實踐活動,采取梯度教育的方式來開展民族文化宣傳活動。

1.課前5分鐘民族文化演講,每月評選出“知識小博士”。

教師可根據(jù)本班實際情況,規(guī)定每天(或一周2-3天)實行課前5分鐘演講,內(nèi)容是民族傳統(tǒng)文化,可以是各地區(qū)的民俗習慣,也可以是名人故事,亦或是山川、建筑、詩詞歌賦、對聯(lián)燈謎等的介紹。我們可以把這些內(nèi)容分類進行,一段時間內(nèi)介紹一種,從易到難梯度進行。此類活動可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習熱情,使他們主動收集、整理資料,既了解了民族傳統(tǒng)文化,又提高了學(xué)生的演講能力。

2.舉辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動。

《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典對仗工整,讀起來瑯瑯上口,易學(xué)易記。更重要的是,它可以豐富知識,增長智慧,豐盈精神內(nèi)涵?!坝癫蛔?,不成器。人不學(xué),不知義。”“為人子,方少時。親師友,習禮儀?!薄靶Q吐絲,蜂釀蜜。人不學(xué),不如物?!薄@些經(jīng)典的語錄應(yīng)該讓學(xué)生常記常新,伴隨終身。開展經(jīng)典誦讀,讓學(xué)生受到優(yōu)秀文化的洗禮。于晨讀,于課前,我們都可以舉行“每日經(jīng)典誦讀”活動。

3.開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”實踐活動,繼承和弘揚本土文化。

傳統(tǒng)文化不是某個地方的專屬,要讓學(xué)生明白,傳統(tǒng)文化就在自己身邊。開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實踐活動,從家鄉(xiāng)的名人故事,勵志名言,詩詞;到各種文化專題,象酒文化,蓮文化,飲食文化;以及家鄉(xiāng)的風俗習慣、節(jié)日習俗,家鄉(xiāng)的方言,家鄉(xiāng)的特產(chǎn),家鄉(xiāng)的名勝古跡等等。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何順利開展此項活動,包括活動準備,活動過程以及活動后調(diào)查報告的填寫。鼓勵學(xué)生積極參與調(diào)查,努力弘揚本土文化?;顒咏Y(jié)束后,開展一系列以“我愛我的家鄉(xiāng)”為主題的宣傳活動:演講宣傳,圖片展覽,手抄報比賽等,通過這些活動,讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng),了解本土文化,激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

4. 舉辦語文學(xué)習沙龍

第8篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

一是遵循規(guī)律,突出分步性,根據(jù)“遺忘曲線”先快后慢的規(guī)律,結(jié)合教學(xué)步驟和要求,將作業(yè)分解成若干個部分,讓學(xué)生在不同的時間完成不同的作業(yè)。如:字詞先課堂強調(diào),當天課多遍書寫,次日聽寫檢查,錯誤重點指導(dǎo)后再當堂多遍書寫,以后以不定時抽查為主,通過“少做、勤做”達到鞏固知識的目的。

二是自己出題,突出主動性,“減負”不但要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,而且要減輕學(xué)生的心理負擔,變學(xué)生的被動接受為主動獲取。就作業(yè)的布置而言,為改變以往教師“一家之言”的做法,每單元授課結(jié)束后,讓學(xué)生自己找資料,出一份單元測試卷,然后讓學(xué)生交換答題,由出卷同學(xué)和答卷同學(xué)共同批閱。學(xué)生對此容易接受,積極性非常高,加上學(xué)生思路廣,幾份答卷下來,重點、難點幾乎一網(wǎng)打盡,效果非常的好。

三是精選練習,突出典型,教師在布置作業(yè)時應(yīng)選取那些有代表性的、可以舉一反三的、具有觸類旁通效果的典型試題,讓學(xué)生做了之后可以將知識遷移為能力。

四是形式靈活,突出趣味性,教師在布置作業(yè)時應(yīng)考慮到小學(xué)生特殊的心理特點,做到作業(yè)的趣味性與形式的多樣性、靈活性相統(tǒng)一。如通過學(xué)生扮演“大夫”“藥劑師”“病人”的不同角色,來完成修改病句的練習,學(xué)生興趣盎然,效果頗佳。

五是因材施教,突出針對性,每個班的孩子均有好、中、差之分。因而,作業(yè)過難或過易,將會影響到后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)等生的培養(yǎng),所以,作業(yè)的布置應(yīng)針對不同的學(xué)生層次布置不同的內(nèi)容,讓每個層次的學(xué)生都可以而且必須通過自己的努力摘到自己的蘋果。

只有明白了學(xué)生作業(yè)布置的要求后,才能在作業(yè)設(shè)計的多樣性上做文章。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。有個性化的、富有創(chuàng)造性的課外作業(yè),能讓學(xué)生事半功倍地學(xué)習,為學(xué)生多種智能的展示與發(fā)展提供廣闊的空間。新課程下的小學(xué)語文作業(yè),應(yīng)該符合小學(xué)生的特點,讓作業(yè)具有個性化的、富有創(chuàng)造性,“以人為本”的理念。語文多樣性課外作業(yè)的設(shè)計:

1.找一找,學(xué)一學(xué)

在日常生活中,只要我們稍加留意,便會發(fā)覺我們的身邊隨處有語文,如商標、廣告、標牌,公司名稱,還有平時說話等等。曾有教師,教一年級學(xué)生做一個有心人,布置他們自己隨意去收集、摘抄身邊的詞語,并整理成冊。學(xué)生興趣盎然,反饋回來的“作業(yè)”內(nèi)容也十分豐富。他們有的在電視中找,有的在食品包裝上找,在動畫片中等等。通過長期積累學(xué)生將會獲得勝利的成功,并更加喜歡積累詞語。如,過春節(jié)時,可以布置學(xué)生搜集春聯(lián)、了解不同地方過春節(jié)時的風俗等等。

2.畫一畫,貼一貼

曾有人說過:“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負擔?!睂W(xué)習語文需要一定的詞匯量,如果讓學(xué)生死記詞語,他們會產(chǎn)生厭煩心理,而記詞語又是學(xué)生最害怕和頭痛的事情。我們可以根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點,把學(xué)生的思維直接與感性經(jīng)驗聯(lián)系起來,把學(xué)習內(nèi)容形象化。課文中的詞語大部分和日常生活緊密相關(guān),如生活用品、學(xué)習用品等等。學(xué)過這類詞語后,我們可以布置他們?yōu)檫@些物品貼標簽,這樣抽象的詞語與形象的圖片、實物聯(lián)系起來,學(xué)生記詞語就會容易得多。上課時,老師也可以借用學(xué)生制作的圖片作為教具,讓學(xué)生體驗了成功,幫助學(xué)生建立起“成功自我意象”,可以促使學(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦、動心、動情,從而促進學(xué)生全面、主動發(fā)展。

3.說一說,演一演

語言具有交際性,只有在實踐的過程中,語言的魅力才會顯現(xiàn)出來。使學(xué)生掌握運用語言進行交際的能力。比如,把學(xué)過的課文讓學(xué)生以故事的形式講給父母或同學(xué)聽,在這樣的交流中,成功的喜悅自然會增加他們學(xué)習的勁頭。另外,我們的教材都設(shè)有一定的情景,與其讓學(xué)生死記硬背課文,倒不如讓他們組成對子把課文表演出來,這樣既可以促進新舊知識的滾動,也給學(xué)生提供了充分發(fā)揮個性的平臺。實踐表明,學(xué)生的潛能是無限的,他們在創(chuàng)編對話的過程中,往往會蹦出連你老師都想不到的語言來,他們會把從前學(xué)的和新學(xué)的知識結(jié)合起來,會把課內(nèi)學(xué)到的和課外學(xué)到的知識有機地結(jié)合起來?!把菀谎荨边@項作業(yè)還要求學(xué)生之間要有合作的精神。合作本身需要合作者互相幫助、共同分享,因此,通過合作性集體學(xué)習活動,學(xué)生之間不僅可以相互促進、共同提高,而且可以進一步互相理解、互相尊重。小學(xué)生喜歡群體活動,讓幾個學(xué)生回家準備對話正符合他們年齡特點,能激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。在表演對話時,學(xué)生會添加自己認為合理的內(nèi)容,有了自由發(fā)揮的空間,孩子們的創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng),交往動機也得到了強化。

4.寫一寫,編一編

二年級后,我們就可以布置一些學(xué)生感興趣的寫一寫的作業(yè),如:看圖寫話、編輯手抄報,一般我們是在學(xué)生放長假,如“五一”、“十一”或寒暑假的時候布置的,在布置作業(yè)時,我許諾要把認真優(yōu)秀的作品在班里進行展出,結(jié)果我收到了許多制作認真、圖文并茂、富有童趣的作品,有講故事的,有介紹家庭成員的,還有編歌謠的等等。在把作品貼到教室里展出時,學(xué)生們很有興趣地欣賞了同學(xué)們的作品,有的幾個一群還對其中一些作品評頭論足一番。進入高段后,教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生改編故事、仿寫等作業(yè)。

5.選一選,做一做

一直以來,作業(yè)的形式、內(nèi)容都由教師作了統(tǒng)一的規(guī)定,完全忽略了學(xué)生的需要。新課程背景下,教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情都給學(xué)生留出空間,讓學(xué)生有時間、有機會去選擇、決定,去思考,去體驗、感悟,去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用。學(xué)生是完成作業(yè)的主體,他們是不同的個體,他們對事物的體驗、興趣各不相同。實施素質(zhì)教育必須承認個體差異。因此,布置作業(yè)在考慮共性的同時,也應(yīng)兼顧到學(xué)生的個性,使作業(yè)成為學(xué)生個性發(fā)展的園地。

我曾用過“作業(yè)超市”,覺得也很有意思,值得一試。就像學(xué)完古詩后,教師可以布置給予學(xué)生不同層次的作業(yè),請學(xué)生自行選擇,如,畫一畫(讓學(xué)生將詩的意境畫出來),寫一寫(讓學(xué)生將自己的感受體會寫出來,也可以模仿寫一首詩),讀一讀(讓學(xué)生有感情的朗讀古詩),找一找(讓學(xué)生找出同一類型的詩來)等,可以采取平時加分的手段,鼓勵學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)難度逐步加大,學(xué)生可以根據(jù)自身發(fā)展自由挑選“超市”中難易不同的作業(yè)類型?;A(chǔ)較差的學(xué)生選擇一分作業(yè),學(xué)有余力的學(xué)生可以自主地選擇多項作業(yè)。這樣的形式打破了以往單一的作業(yè)模式,增加了作業(yè)的彈性,把選擇權(quán)交還給學(xué)生。充分考慮到學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ),學(xué)習需要的差異,體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需求,發(fā)揮學(xué)生的自主性。加上相應(yīng)的評價制度,學(xué)生會自主地完成自選的作業(yè),作業(yè)的積極性也會提高。學(xué)生能自己選擇想完成的作業(yè),多了選擇的空間,多了主動的權(quán)利,作業(yè)在他們的眼中就由小溪變成了浩瀚的海洋,有著取之不盡的樂趣。

第9篇:小學(xué)生春節(jié)手抄報范文

通過深入開展“法律七進”活動,把法制教育、法制宣傳的觸角向全街道的各個層面延伸,擴大法制宣傳教育的覆蓋面和影響力。進一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部的法治化管理水平,教育廣大干部職工自覺學(xué)法、用法、守法、尊法;進一步增強青少年學(xué)生的法制觀念意識,提升青少年學(xué)生的法律素養(yǎng);進一步增強生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)憲法和法律意識,促進企業(yè)依法辦事,誠信經(jīng)營;進一步教育和引導(dǎo)廣大人民群眾依法維權(quán),自覺履行義務(wù),努力維護改革發(fā)展穩(wěn)定的大局,為全街道順利推進依法治鎮(zhèn)營造良好的法治環(huán)境。

二、主要內(nèi)容

(一)推進法律進機關(guān),著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員學(xué)法用法和依法管理的能力和水平

1.健全并落實黨委、政府會前學(xué)法以及街道各部門學(xué)法制度,每年至少安排2次法治專題集中學(xué)習。突出抓好憲法法律的學(xué)習和宣傳教育。將憲法法律列入黨委(黨組)中心組學(xué)習內(nèi)容,開展專題憲法法律集中專題學(xué)習不少于2次。組織廣播、報刊、電視、網(wǎng)站等各級各類媒體,運用多種形式開展憲法法律宣傳。充分利用法律頒布日、重大紀念日、12.4國家憲法日暨全國法制宣傳日等重大節(jié)點,集中開展憲法法律宣傳教育活動,掀起學(xué)習濃厚氛圍。

2.建立街道各黨員領(lǐng)導(dǎo)干部法治檔案,落實領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法“五個一”(學(xué)法計劃、學(xué)法教材、學(xué)習筆記、法治課講義、學(xué)習心得或調(diào)研文章),將學(xué)法用法守法情況作為年終述職述廉的一項重要內(nèi)容。2105年組織干部職工集中學(xué)法不少于2次,街道干部職工全年學(xué)法不少于40學(xué)時,開展學(xué)法用法考評(考試)不少于1次。

3.加強公職人員法律知識學(xué)習和法治能力培訓(xùn)。開展“我讀憲法”活動。按照“誰執(zhí)法、誰普法”原則,推進普法教育機制建設(shè)。街道各部門應(yīng)根據(jù)自身職能,結(jié)合工作實際開展重點突出、針對性強的集中法治宣傳活動不少于2次。

4.建立法律顧問制度,推薦優(yōu)秀律師、法律工作者到街道辦事處擔任法律顧問,讓法律顧問成為街道的好參謀。建立法律顧問律師考評制度,加強對法律顧問律師的管理考核和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(二)推進法律進學(xué)校,進一步增強青少年學(xué)生的法律素養(yǎng)和法治觀念

5.推薦派出所所長、人民法庭審判員、優(yōu)秀法律服務(wù)工作者擔任中小學(xué)法制副校長、法制輔導(dǎo)員,進一步完善聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員相關(guān)工作,建立完善工作考核制度。

6.認真落實好中小學(xué)生法制教育指導(dǎo)綱要和普法教材,促進教材、師資、課時、經(jīng)費、考試“五落實”。

7.各校在教育主管部門和司法行政部門的共同指導(dǎo)下,運用法治情景劇、法治手抄報、模擬法庭、法治演講(征文)比賽、法治動漫、法治微電影、法治文藝演出、法治游園活動等形式,開辟豐富的法制宣傳教育第二課堂。在中小學(xué)校重點開展法律常識教育。

8.充分發(fā)揮青少年法制教育基地示范作用,推動農(nóng)村青少年法制教育基地的建設(shè),在全街各中小學(xué)校設(shè)立1個法律圖書室(角)、開辟1個法制宣傳專欄。

(三)推進法律進鄉(xiāng)村,著力提高農(nóng)民群眾的法律意識和依法維權(quán)能力

9.大力推進鄉(xiāng)村普法“六個一”工程。全街設(shè)立一個法制輔導(dǎo)站、一個法律援助工作站、組建一支法制宣傳隊伍,每個村設(shè)立一個法制宣傳欄,每個村民小組培養(yǎng)一名“法律明白人”,每戶發(fā)放一張便民法律服務(wù)聯(lián)系卡。

10.大力推進“法律服務(wù)鄉(xiāng)村”活動。推薦優(yōu)秀基層法律服務(wù)工作者擔任行政村法律顧問,力爭做到全覆蓋。組織法律服務(wù)小分隊深入行政村開展法律服務(wù)、法律援助、法制宣傳。每年集中開展活動不少于2次。基層法律服務(wù)工作者每年辦理法律援助案件不少于2件。

11.按照屬地管理和“誰用工、誰培訓(xùn)”相結(jié)合的原則,利用外出務(wù)工、經(jīng)商人員春節(jié)集中返鄉(xiāng)、外出勞務(wù)技能培訓(xùn)等時機,每年集中開展勞動合同、安全生產(chǎn)、依法維權(quán)等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育不少于2次。

12.各人民調(diào)解組織要選擇有代表性的案件,組織廣大村民旁聽調(diào)解,結(jié)合調(diào)解案件,每年開展1次以上向村民宣傳普及法律知識。

13.定期組織農(nóng)村“兩委”干部、村民小組長、村民代表集中學(xué)法,每年不少于2次。

14.利用農(nóng)閑、趕集、節(jié)慶等時機開展法治文藝演出、放映法制電影、廣播法制節(jié)目、發(fā)放普法讀物和普法宣傳用品。

(四)推進法律進社區(qū),促進和諧社區(qū)建設(shè)

15.大力推進“法律服務(wù)進社區(qū)”活動。每年向社區(qū)選派律師、基層法律服務(wù)工作者擔任法律顧問。組織法律服務(wù)小分隊深入社區(qū)開展法律服務(wù)、法律援助、法制宣傳。每年集中開展活動不少于2次。

16.加強社區(qū)青少年、下崗職工、流動人員等重點人群的法制宣傳教育。深入開展“親情幫教大走訪”,加強社區(qū)服刑人員法制教育和行為矯治,每年走訪不少于4次。開展刑滿釋放人員法制宣傳和就業(yè)技能培訓(xùn),降低重新犯罪率。

17.定期組織社區(qū)工作人員、居民樓棟長、社區(qū)居民代表集中學(xué)法,每年不少于2次。

18.結(jié)合本轄區(qū)文化特點,重點培植至少1個法治文化示范基地(法治文化廣場、長廊、新村等),組織中小學(xué)生走進法治文化廣場(長廊、新村),集中宣傳教育,撰寫心得體會,提升學(xué)法、守法意識。積極開展社區(qū)法制講堂、法治論壇、法治文藝演出等活動,向廣大人民群眾傳遞法治理念,傳播法律知識。

(五)推進法律進寺廟,進一步加強宗教活動場所的法制宣傳

19.建立健全僧尼常態(tài)化學(xué)法制度。加大對宗教活動場所管理委員會(所)工作人員的法制培訓(xùn)力度。組織轄區(qū)法宣人員到宗教活動場所開展法制宣傳。

20.加強宗教活動場所依法管理、依法活動的法律法規(guī)宣傳。結(jié)合本地實際,做好宗教活動場所文明燃香、消防安全、食品衛(wèi)生等法制宣傳活動。

(六)推進法律進企業(yè),著力促進企業(yè)依法經(jīng)營、誠信經(jīng)營

21.加強企業(yè)法律顧問工作的指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力推進企業(yè)聘請律師、法律工作者擔任法律顧問,在現(xiàn)有律師、法律工作者擔任企業(yè)法律顧問的基礎(chǔ)上,力爭實現(xiàn)企業(yè)法律顧問數(shù)年均增長5%。

22.組織普法宣講團成員每年深入重點企業(yè)開展4場法律宣講活動,組織開展2場中小企業(yè)法律服務(wù)巡講活動。集中為企業(yè)提供有針對性的法制宣傳、法律咨詢和法律服務(wù)。

23.會同有關(guān)部門,建立健全企業(yè)經(jīng)營管理人員學(xué)法制度,加強對企業(yè)經(jīng)營管理人員的法律知識培訓(xùn),每年組織集中學(xué)習不少于2次。

24.大力倡導(dǎo)和推進企業(yè)法治文化建設(shè),充分發(fā)揮企業(yè)宣傳櫥窗、內(nèi)部刊物、廣播電視和局域網(wǎng)絡(luò)等宣傳功能,豐富企業(yè)法制宣傳的內(nèi)容和載體,鼓勵和支持各類企業(yè)開展法治文化活動。

(七)推進法律進單位,著力提高法治化管理水平

25.推進各單位普遍建立法律顧問制度,推薦優(yōu)秀律師到單位擔任法律顧問。

26.按照“誰主管、誰普法”的原則,積極促進單位履行社會責任,針對單位和行業(yè)特點,把法制宣傳教育融入單位管理和服務(wù)的各個環(huán)節(jié),通過公示牌、宣傳冊、發(fā)放法律信息卡片,舉辦開放日、法制宣傳月等形式開展法制宣傳。

27.在醫(yī)院、公園、車站、路口等公共場所建設(shè)固定法制宣傳欄、電子顯示屏等普及宣傳法律知識。

三、具體安排

開展“法律七進”活動是今年依法治街工作的一項重要內(nèi)容,按照省、市、區(qū)《推進“法律七進”工作實施意見》,我街道“法律七進”工作共分為三個階段:

(一)啟動階段(5月)

在街道依法治街工作會議上,對全街道“法律七進”工作進行統(tǒng)一安排部署。

(二)組織實施階段(5—12月)

分兩個階段開展集中活動,具體為:

1.第一階段(5—7月)

(1)建立完善并全面推進法律顧問制度。

(2)調(diào)整充實普法講師團,規(guī)范講師團各項制度并啟動法制巡講活動。

(3)組織法律服務(wù)小分隊深入個行政村(社區(qū))開展法律服務(wù)、法律宣傳、法律援助,同時發(fā)放便民法律服務(wù)卡。

(4)組織開展“依法治街”法制宣傳月活動。

(5)結(jié)合本轄區(qū)文化特點,至少啟動1個法治文化示范基地(法治文化廣場、長廊、新村等)。

(6)設(shè)立統(tǒng)一“社區(qū)法制講堂”、“新村法制講堂”(至少設(shè)置一個村),每月至少組織一場講座。

(7)開設(shè)“普法小廣播”村村通。

(8)啟動法制電影工程,加強組織實施,確保將“法制電影工程”落實到位。

(9)發(fā)放法制宣傳手冊。

2.第二階段(8—12月)

(1)組建街道法制宣傳隊并開展活動。

(2)完善聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員工作。

(3)配合組織開展小學(xué)生法治手抄報比賽和組織中學(xué)生法治演講比賽。

(4)組織一期企業(yè)經(jīng)營管理人員的法制培訓(xùn)。

(5)加強對企業(yè)法律顧問的指導(dǎo)。

(6)重點培養(yǎng)民營企業(yè)法治文化建設(shè)。

(7)開展好“12•4全國法制宣傳日”活動。

(三)迎檢和總結(jié)階段

1.7月和12月迎接區(qū)上對全街道開展單位開展“法律七進”工作情況的督查。

2.12月12日前對全街道“法律七進”工作進行全面總結(jié)。主要總結(jié)好的經(jīng)驗做法、工作亮點特色、取得成效等。

四、工作要求

(一)加強領(lǐng)導(dǎo),明確責任?!胺善哌M”工作,由街道依法治街領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織,依法治街領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責組織協(xié)調(diào)和推進日常工作。各村(社區(qū))、各部門要高度重視,切實把推進“法律七進”工作作為推進依法治街工作的重要任務(wù)來抓。

(二)精心組織,整體推進。各村(社區(qū))、各部門要根據(jù)本村(社區(qū))本部門(系統(tǒng))實際情況認真制定“法律七進”工作具體的實施方案,精心組織實施,狠抓落實。要堅持“法律七進”工作七個結(jié)合:一是與依法治街工作相結(jié)合;二是與普法依法治理日常工作相結(jié)合;三是與法律服務(wù)相結(jié)合;四是與維護社會穩(wěn)定相結(jié)合;五是與“12.4”法制宣傳日及重大節(jié)點專題宣傳活動相結(jié)合;六是與法治文化建設(shè)相結(jié)合;七是與各類創(chuàng)建活動相結(jié)合,統(tǒng)籌兼顧,確?;顒尤〉脤嵭А?/p>

(三)求真務(wù)實,注重實效。要堅持從實際出發(fā),從群眾需要出發(fā),努力推進“法律七進”活動深入基層,深入群眾,切忌流于形式,搭花架子,應(yīng)付了事,要真正實現(xiàn)“法律七進”工作的規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。