學習數(shù)學的方法精選(九篇)

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第1篇：學習數(shù)學的方法范文

一、學習材料的生活化是“做數(shù)學”的前提

數(shù)學課程標準指出：要密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，將抽象的形式化的數(shù)學建立在學生生動、豐富的生活背景上，從而增進學生學習數(shù)學的興趣。在教學時教師應采用學生所熟悉的生活背景，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的求知欲。

事實上，數(shù)學學習應該是孩子自己的生活實踐活動，數(shù)學教學應該與學生的生活充分地融合起來。為此，數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，取材于學生的生活實際，從他們的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓學生在自己的生活中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識數(shù)學和掌握數(shù)學。

二、實踐操作是“做數(shù)學”的主要方式

“做數(shù)學”強調(diào)學生親自動手實驗和思考，在實驗操作、討論及爭辯的過程中，學生不僅增進了對知識的理解，形成了解決問題的基本策略，體驗了解決問題策略的多樣性，發(fā)展了實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也獲得了與人合作、與人交流、獲得成功的體驗，鍛煉了克服困難的意志。 因此教師要善于給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。

通過游戲、活動，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學問題，并學會用數(shù)學眼光觀察周圍事物，樂意用數(shù)學方法解決問題。荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾強調(diào)：學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是學生本人通過做數(shù)學把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。

三、合作交流是“做數(shù)學”的有效途徑

當今的社會是合作的社會，在教學中應培養(yǎng)學生的合作精神，陶行知在談“新教育”的方法時，指出“在學校中不能共同做事，一到社會也是不能的”，可見合作的重要性。在合作探索中，學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學生學習意識和需要不斷產(chǎn)生，各種能力不斷形成和發(fā)展。在數(shù)學學習中，教師要給學生提供機會去發(fā)現(xiàn)自己的思想，去傾聽別人的想法，學會交流，增強合作意識。

第2篇：學習數(shù)學的方法范文

【關鍵詞】小學數(shù)學 學習方法 學習態(tài)度

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.131

數(shù)學是一門充滿著趣味性與思辨性的學科，學習數(shù)學不僅有助于開拓人的大腦，而且有益于人們?nèi)粘嵺`活動的順利進行。放眼四周，數(shù)學充斥著我們的生活，影響著我們生活的方方面面。學好數(shù)學，不僅是對人發(fā)展的要求，也是社會進步的要求。數(shù)學既然有著如此重要的價值，那么我們定要重視數(shù)學的學習。

數(shù)學的學習需要重視基礎知識的把握。小學是學習數(shù)學基礎知識的關鍵時期，需要投入足夠的精力，對小學生的數(shù)學學習進行積極有效的引導。但是，小學生在學習數(shù)學時卻經(jīng)常反映數(shù)學難學，排斥甚至是厭惡學習數(shù)學。一般來說，小學生對于數(shù)學應該有較高的學習興趣，但為什么會如此排斥學習數(shù)學呢？小學數(shù)學的學習到底存在什么問題呢？

（一）對數(shù)學的學習帶有偏見性，畏懼學習數(shù)學

大家普遍認為學好數(shù)學不是一件簡單的事情，在多數(shù)人眼中甚至將數(shù)學當成洪水猛獸，避之唯恐不及。但由于數(shù)學不容忽視的重要性，促使家長、教師提前為小學生打好學習數(shù)學的預防針，從教師到家長，無一不對小學生耳提面命，要求學生們對數(shù)學抱持積極的學習態(tài)度。因此，小學生在學習一開始就背負了較高的學習壓力，潛意識中就會對學習數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理，這就很難讓小學生對數(shù)學這門學科產(chǎn)生學習興趣。興趣是學習的最大動力。沒有興趣的學習是枯燥乏味的，而畏懼性的學習更是無益于學習進步的。

小學生對數(shù)學先入為主的負面看法，在很大程度上妨礙了他們對數(shù)學這門學科的深入了解，也扼殺了小學生將學習數(shù)學當成一種興趣的可能性。

（二）學習數(shù)學時注意力不集中，學習效率不高

數(shù)學的學習不僅要求學生有積極的學習熱情，還要求學生細心并且有耐心。數(shù)學這門學科多涉及數(shù)學計算，失之毫厘差之千里，因而，在數(shù)學計算時絕對是不能馬虎的，需要反復的計算與驗算。但是如果學生注意力不集中，就很容易計算錯誤，比如看錯小數(shù)點位置、忘記進位等等。另外數(shù)學的學習是一個漫長的過程，在這其中需要經(jīng)過大量、反復的練習學習，因此必須有足夠的學習耐心，這樣才能保證學生能夠持之以恒，不會中途放棄，以免前功盡棄。但無論是細心還是耐心，都要求小學生在學習數(shù)學的過程中能夠集中注意力，保證學習效率。

小學生自學能力不高，需要數(shù)學教師進行引導式學習，學習數(shù)學時如果分神，就很難再跟上教師的講課進度。因此集中注意力對小學生而言，是學好數(shù)學的關鍵。

（三）解題時通常采用固定思維，學習不懂變通

數(shù)學是一門靈活性很強的學科，沒有一成不變的學習模板，只有靈活通用的學習方法。數(shù)學課本上多羅列一些典型題型，學生不單單要知道這些題怎樣解，還應該學會對這些題型進行變通解答。但是一般來說，小學生在面對同一題型的不同題境的數(shù)學題時，總會茫然不知所措，找不到解題的突破口，這其實就是小學生在學習中不懂變通的表現(xiàn)。

數(shù)學是變化多端的，不僅是題型多，解題思路也是廣泛的，也就是說往往一種題型可以有多種解題思路。但是小學生固守課本知識，對教師的講解亦步亦趨，將課本上的例題當成解題的唯一方法，從而忽視了自身對數(shù)學習題其他可行性的探討，這樣不懂變通的學習是呆板的、無意義的學習。

由上可知，小學生在學習數(shù)學時存在著不少問題，諸如注意力不集中、學習效率不高等等。小學生處于學習的關鍵時期，不僅是打好學習基礎的關鍵期，更是培養(yǎng)學習興趣的關鍵期。小學生的數(shù)學學習應該高度重視，教師與家長對其應該進行妥善引導，幫助其樹立正確的學習態(tài)勢。那么，具體該從哪些方面著手呢？我認為主要可以從以下幾點來努力：

（一）幫助學生樹立正確學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習興趣

教師與家長在小學生的成長過程中應該起到積極引導的作用，幫助他們正確地認識數(shù)學這門學科，尤其是家長不能對學生灌輸消極的學習理念，使其畏懼數(shù)學的學習。數(shù)學教師可以采用趣味性教學等方式幫助小學生了解數(shù)學這門學科的奇特性，并且準備各種形式的數(shù)學學習活動，讓小學生能夠在豐富的數(shù)學學習活動中去發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，進而主動學習。

家長與教師都是小學生學習的照明燈，照亮學生們學習的前進道路。家長與教師都應該扮演好積極引導的角色，幫助學生化解學習數(shù)學的恐懼性與不適應性，增強學生學習數(shù)學的信心與勇氣，敢于正面應對數(shù)學的學習難題。

（二）開展多樣教學活動，聚集學生的注意力

小學生容易分神是必然的，但是為了保證數(shù)學教學活動的順利有效進行就不能忽視這個問題。小學生是特殊的群體，不僅表現(xiàn)在他們?nèi)菀追稚?，還表現(xiàn)在他們?nèi)菀资苄迈r事物的吸引。因此，數(shù)學教師在教學過程中就完全可以利用這一點，即采用多樣的教學活動來吸引小學生們的目光。比如數(shù)學教師可以開展趣味競猜的方式，讓小學生們來競猜答案是什么，或者采用口算比賽等方式，讓小學生們比賽誰口算的速度又快又準等等。這樣小學生在短短的一節(jié)課上，就會因為積極參與到各項教學活動中而無暇東顧西盼，保證學習的注意力集中。

聚精會神的學習是高效的，三心二意的學習是事倍功半的。因此正確的學習態(tài)度，集中的學習注意力是小學生學習數(shù)學時必不可少的一部分，必須嚴肅對待。

（三）培養(yǎng)自主學習能力，重視學生的主動性

數(shù)學的學習不能單靠教師的講解，小學生也應該適當?shù)剡M行自主學習，這樣才能在學習過程中動腦思考，探討各種解題方法。強調(diào)小學生的自主學習能力，不僅是數(shù)學學習的要求，也是其他學科學習的廣泛要求。小學生只有培養(yǎng)自主的學習能力，才能避免依賴性學習，才能更深層次地明白學習的意義與價值。

第3篇：學習數(shù)學的方法范文

【關鍵詞】小學數(shù)學 學習方法 實際生活 合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.034

興趣是學習的必要前提，只要對學習有了濃厚的興趣，就能充分調(diào)動起學生學習的積極性，并使得學生在學習中時常保持著思維的活躍。濃厚的興趣可以喚起學生智慧的潛力，可以為學生的學習提供強大的動力，也可以保證學生的學習持續(xù)穩(wěn)步的進行，敦促學生努力學習，從而數(shù)學成績得到穩(wěn)步的提高。

在小學數(shù)學教育的過程中，教師和進行小學數(shù)學學習的學生之間形成良好的交互，教師通過課堂教學向學生傳授數(shù)學知識，讓學生學會學習的方法，換而言之就是“授人以漁”。讓學生學會學習數(shù)學的方法是極為重要的，只有學生掌握了數(shù)學學習的方法，才能進一步對學習興趣進行培養(yǎng)，才能對數(shù)學課堂教學進行合理的優(yōu)化，使學生的數(shù)學學習更為高效，從而讓學生的數(shù)學成績得到提高。

一、課堂W習的方法

課堂學習是小學數(shù)學學習的重要途徑，也是小學數(shù)學學習過程中最為基本、最為重要的一個環(huán)節(jié)。小學數(shù)學課堂學習中，學生要全身心的投入才能提高學習的效果。

第一，學生在數(shù)學課堂上要認真聽講。學生在聽課的過程中，要注意對教師講授的內(nèi)容進行傾聽，特別是在教師講到數(shù)學知識的難點、重點時，學生要保持注意力的高度集中，專注進行聽講，把教師所講授的內(nèi)容一字不差的記下來。與此同時，學生還要善于傾聽其他同學對問題的回答，特別是遇到自己沒有搞懂的問題，當別人對這個問題進行回答時，學生可以通過別人的回答來解決自己心中的疑惑。

第二，學生在數(shù)學課堂上要善于捕捉有用的信息。教師在講課時除了發(fā)出聲音之外，還伴隨著豐富的面部表情和肢體語言，學生要善于觀察教師的一舉一動，從中獲取教師所想要傳達除了的相關訊息。例如，平時我在進行數(shù)學教學的時候，每逢講到重點或者難點，我就會把相關的知識內(nèi)容書寫到黑板上，然后用手叩擊黑板，借此來引起學生的注意力。學生經(jīng)過一段時間的適應，每當我在講課的時候叩擊黑板，學生就會立刻集中注意力，這樣使得教學中的重點、難點能夠被學生牢牢的把握，并通過理解得到很好的掌握。同時，在日常的數(shù)學課堂教學中，教師可以通過演示實驗、播放幻燈片，對數(shù)學教學進行有效的輔助，教師還應該要求學生認真閱讀課本，并將課本中的知識要點進行板書。在這個時候，也要求學生在課堂教學中集中注意力，并對有效的信息進行捕捉。

第三，學生在數(shù)學課堂上要敢于提問。學生要將預習時遇到的問題記錄下來，同時也要將在課堂學習中產(chǎn)生的疑問進行記錄，再進行簡單的歸納整理后，在課堂上和同學對這些問題進行交流討論，也可以將向教師請教這些問題，這樣學生在學習中遇到的問題就能得到及時的解決，使得學生能將知識進行融會貫通。

第四，學生在數(shù)學課堂上要保持思維的活躍。學生在數(shù)學課堂上要認真的進行思考，積極主動的去對問題進行思考，這樣才能保持其思維的活躍性，從而使其能夠更為深入的理解掌握新的知識。

第五，學生在數(shù)學課堂上要勤于動筆。俗話說“好記性不如爛筆頭”，學生在數(shù)學課堂學習中，僅憑聽和大腦記憶是無法在短時間內(nèi)將知識完全掌握的，學生要學會把教師講授的知識要點、重點、難點記到課堂筆記之中，待課后能夠通過課堂筆記對所學知識進行復習鞏固。

二、數(shù)學課堂學習需同實際生活相結合

數(shù)學作為一門基礎學科、工具學科，其在日常生活中的應用是極為廣泛的，同時如果將這些生活中數(shù)學應用的實際案例引入數(shù)學教學之中，那么能讓學生更易理解數(shù)學課本中的抽象知識。

例如，我在向學生講授“統(tǒng)計與可能性”這一章知識中的“可能性”時，由于“可能性”這個概念過于抽象，僅憑板書口述是難以讓學生對這一概念形成較為全面的認識，因此在這個時候就可以借助現(xiàn)實生活中存在的現(xiàn)象來對教學進行輔助。教學前先向學生播放一段視頻，視頻的內(nèi)容涉及了刮風、下雨、閃電雷鳴之類的自然現(xiàn)象，然后讓學生將這些自然現(xiàn)象進行簡單的聯(lián)系，學生在這個時候就會根據(jù)日常的生活經(jīng)驗對問題進行回答，如“刮風了可能會下雨”、“下雨了可能會閃電雷鳴”。通過這樣的情境導入，學生就對“可能性”一詞有了較為深入的了解，這樣就達到了該部分知識的教學目的。

又如，在對“認識鐘表”這一課進行教學的時候，就可以帶一只大鐘到教室中，然后把大鐘拿給學生看，并問學生“大家知道幾點鐘了么？”這樣就成功的吸引了學生的注意力，同時也提起了學生們對接下了要講解的知識的興趣。這樣再對鐘表的相關知識進行講解，告訴學生時針、分針、秒針該如何去讀數(shù)，教會學生如何去認時間，然后再把大鐘拿出來，讓學生讀出大鐘所顯示的時間。通過這樣的教學，讓學生把單一的書本知識同實際生活聯(lián)系了起來，并讓學生學會運用相關的經(jīng)驗，在創(chuàng)設的課堂情境之中完成數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的融合，使得學生能夠對數(shù)學知識有一個全新的認知。

三、教師要同學生家長進行合作

第4篇：學習數(shù)學的方法范文

關鍵詞：高中數(shù)學；學習方法；過程

同學們從初中進入高中，見到的是全新的。新教材、新同學、新教師、新集體……，大家由陌生、新鮮、到熟悉，逐漸進入緊張的學習中。由于大家來讀高中都有一個學習目標，希望通過高中三年的學習，在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。為了達到目標，掌握學習方法，起著至關重要的作用，下面我們通過對高中數(shù)學學習方法的探討，來掌握高中數(shù)學的學習方法。

一、克服數(shù)學學習中存在的問題

中學生數(shù)學學習中存在著以下問題：不訂計劃，慣性運轉；忽視預習，坐等上課；不會聽課，事倍功半；死記硬背，機械模仿；不懂不問，一知半解；不重基礎，好高騖遠；趕做作業(yè)，不會自學；不重總結，輕視復習。要克服以上問題，必須掌握數(shù)學學習的全過程，中學數(shù)學學習的全過程一般指的是：制訂計劃，課前預習，課堂學習，課后復習，獨立作業(yè)，學結，課外學習，掌握課前、課堂、課后、作業(yè)常規(guī)。中學數(shù)學學習的課前常規(guī)：了解新舊知識聯(lián)系，理解概念，掌握規(guī)則，看懂例題，適當練習。課堂常規(guī)：課前準備，集中精力，認真聽講，積極思考，認真觀察，充分理解，掌握方法，抓住重點，做好筆記，注意交流，配合練習，聽師總結。課后常規(guī)：認真讀書，整理筆記，深思熟慮，勇于質疑。作業(yè)常規(guī)：復習內(nèi)容，再做作業(yè)，字跡清楚，表述規(guī)范，計算正確，按時上交，重做錯題，注重總結。

二、掌握數(shù)學特有的的方法

數(shù)學的特點一般指的是高度的抽象性，邏輯的嚴謹性，應用的廣泛性。

數(shù)學高度抽象性的特點，要求學習數(shù)學首當其沖是學習抽象，而抽象離不開觀察、概括、比較、分類、聯(lián)想。例如通過觀察桌面、水平面、黑板面等概括得出數(shù)學中平面的概念。因此數(shù)學學法要求掌握觀察、比較、分類、概括、抽象等思維方法，多觀察和制作模型，并把實物和模型聯(lián)系起來。

數(shù)學邏輯的嚴謹性的特點，要求觀察和實驗不能作為論證的依據(jù)和方法，而要經(jīng)過嚴密的邏輯推理，才能得到承認，而邏輯推理在數(shù)學中主要通過證明和計算來完成，所以數(shù)學學法也就是具體的證明和計算方法，而證明和計算主要依靠是歸納、演繹、分析、綜合。因此數(shù)學學習方法須掌握歸納法、演繹法、分析法、綜合法。

數(shù)學應用的廣泛性表現(xiàn)在數(shù)學研究的對象主要是空間形式和數(shù)量關系，大至宇宙，小至粒子，快至光速，無處不用數(shù)學。而應用數(shù)學解決問題主要通過提出問題，分析問題，準確地用數(shù)學語言表述，建立數(shù)學模型，證明和計算，檢驗評估，因此數(shù)學學法必須掌握建立數(shù)學模型，用數(shù)學語言描述客觀事物，并對之證明、計算、檢驗。

三、抓好數(shù)學學習中的“讀、聽、講、寫”四個環(huán)節(jié)

數(shù)學學習中要求會學，會學的基礎當然是會讀，“讀”包括：①讀課本，數(shù)學課本是學習數(shù)學的主要材料，是編寫得最好的具有極高的閱讀價值。讀課本包括課前、課堂、課后。課前讀課本屬于了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑問，課堂讀課本則更能深刻地理解教學內(nèi)容，掌握有關知識點，課后讀課本達到全面系統(tǒng)的理解和掌握所學內(nèi)容。②讀書刊，如《中學數(shù)理化》報刊，《數(shù)學通訊》等.它能使我們捕捉身邊的數(shù)學信息，體會數(shù)學價值，了解數(shù)學動態(tài)；數(shù)學學習中的讀，需要紙筆演算、推理來架橋鋪路。

數(shù)學學習中的“聽”主要是聽課，它是獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是系統(tǒng)學習知識的基本方法。包括：①聽老師講課，主要是聽老師講課的思路，發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，提出疑議，檢驗假設的思維過程，既要聽老師講解、分析、發(fā)揮，更要聽好關鍵性的步驟、概括性的敘述。特別是預習讀課本時發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的疑難問題。②聽同學發(fā)言，同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數(shù)學和思考問題的方法，加之老師適時點撥和評價，有利于自己開闊思路，激發(fā)思考，澄清思維，引起反思。

數(shù)學學習中的“講”是培養(yǎng)語言文字表達能力的重要形式，是提高數(shù)學素質的重要方式。包括①講體會，通過讀教材、書刊、聽講課、聽發(fā)言，再講教材內(nèi)容體會，書刊中數(shù)學內(nèi)容概要，講老師講課，對同學發(fā)言的看法，講自己存在的疑問。②講思路，通過大膽地講，才能反映學生的思想，暴露學生思維的過程，有利于教師掌握準確的反饋信息，及時調(diào)整教學計劃。

第5篇：學習數(shù)學的方法范文

1、做相關知識點的練習題。學習高中數(shù)學要勤于動手做題，寫出題目的詳細解答過程，并且深入理解題目的解答過程和考核的知識點。

2、積極完成作業(yè)。學習高中數(shù)學的一個重要方法，就是積極完成老師布置的作業(yè)，只上課聽講是遠遠不夠的，在完成老師布置作業(yè)的同時，還要多做課后習題進行鞏固。

3、課前預習，課后復習。在上課之前做好預習，在聽課的過程中，重點聽預習時看不懂的知識點，課后及時復習，及時鞏固所學的知識點。

4、總結錯題庫。學習高中數(shù)學，可以用一個本子記錄自己做錯的題目，每隔幾天便進行回顧，深入理解題目所對應的知識點。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：學習數(shù)學的方法范文

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的新觀念、新思想新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且包含一個不斷學習的過程。新思想主張把代數(shù)與幾何相結合，把量化方法用于幾何研究的新觀點，從而創(chuàng)立解析幾何學。作為數(shù)學教師在教學中不僅要教學生學會，更應教學生會學。在不等式證明的教學中，我重點教學生遇到問題怎么分析，靈活運用比較、分析、綜合三種基本證法，同時引導學生用三角、復數(shù)、幾何等新方法研究證明不等式。 例如：已知 x＞＝0，y＞＝0， 且x+y=1， 求證（x+2） （x+2） +（x+2） （y+2）＞＝25／2， 證明這個不等式方法較多，除基本證法外，還可利用二次函數(shù)的求最值、三角代換、構造直角三角形等途徑證明。

二、要能夠不斷從事技術創(chuàng)新

“學起于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。如在球的體積教學中，我利用課余時間將學生分為三組，要求第一組每人做半徑為10厘米的半球；第二組每人做半徑為10厘米高10厘米圓錐；第三組每人做半徑為10厘米高10厘米圓柱。每組出一人又組成許多小組，各小組分別將圓錐放入圓柱中，然后用半球裝滿土倒入圓柱中，學生們發(fā)現(xiàn)它們之間的關系，半球的體積等于圓柱與圓錐體積之差。球的體積公式的推導過程，集公理化思想、轉化思想、等積類比思想及割補轉換方法之大成，就是這些思想方法靈活運用的完美范例

三、善于經(jīng)營和開拓市場

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的能力一切數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去思考解決。善于經(jīng)營和開拓市場的能力在數(shù)學教學中主要體現(xiàn)為對一個數(shù)學問題或實際問題如何設計出最佳的解決方案或模型。如，經(jīng)營和開拓市場時，我們常常需要對市場進行一些基本的數(shù)字統(tǒng)計，通過建立數(shù)學模型進行分析研究來駕馭和把握市場的實例也不少。這類問題的講解不僅能提高學生的智力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，而且對提高學生的善于經(jīng)營和開拓市場的能力大有益處。

第7篇：學習數(shù)學的方法范文

【關鍵詞】數(shù)學 小學數(shù)學 作用 學習方法

數(shù)學作為各門學科的一個基礎學科，在我們的日常生活、學習、工作等各方面都具有非常重要的作用。萬丈高樓始于平地，而一個堅實的地基則起著最基本、最關鍵的、不容忽視的作用。根據(jù)數(shù)學這門學科環(huán)環(huán)相扣的特性，小學數(shù)學的學習，直接關系著中學、高中及大學的數(shù)學的學習，直接影響著我們以后的人生道路。因此，我們應該高度重視對小學數(shù)學的學習，努力把小學數(shù)學這門學科學好，為以后的人生道路奠定一個堅實的基礎！

處于小學階段的學生，由于受到他們此階段身心發(fā)展特點的影響，許多學生都不喜歡學習數(shù)學，覺得數(shù)學是一門單調(diào)、枯燥、乏味、抽象的學科，從而導致許多學生的數(shù)學成績不好。因此，在這里，我想根據(jù)我這幾年的教學經(jīng)驗與心得從以下幾方面來給大家介紹一些有關小學學習的方法，希望對大家有所幫助。

第一，打破學生對小學數(shù)學學習的心理障礙，增強學生自信，激發(fā)學生興趣。我認為家長和老師應該先從心理上打消學生對數(shù)學的錯誤觀念，即認為數(shù)學是很難學的一門學科。我們可以將一些數(shù)學問題與學生的興趣、愛好相結合，將數(shù)學問題巧妙的融入到學生的生活中，在解決現(xiàn)實的一些問題中讓學生感到成就感，慢慢的給學生增強自信心，從而增強學生對學習數(shù)學的興趣。例如：家長在平時的生活中，可以故意設置一些問題，并且向學生尋求幫助，在必要的時候對他們進行引導，給予指導，從而幫助學生獲得心理上的滿足，打消孩子心理上對數(shù)學學習的厭煩感，增加學生學習數(shù)學的信心與興趣。學生有了興趣，就會有學習數(shù)學的動力，就會調(diào)動起學生學習的積極性，從而為學好數(shù)學這門學科打下一個好的基礎。

第二，課前預習工作一定要做好，爭取做到上課時有重點的聽，做到心中有數(shù)！在這里，預習不是指的泛泛的看一下下節(jié)課要講的內(nèi)容，而是要切實的融入到課本中，認認真真的預習，對于自己再預習過程中不懂或者不太懂的地方，要做上記號，以便上課時著重聽老師講此部分。同時試著把與本節(jié)內(nèi)容相關的習題做了，然后自己對照答案，對于自己的做錯的題，要好好研究，仔細琢磨，爭取自己解決。如果實在解決不了，可以將他做上記號，課后跟同學討論或著請教老師。

第三，上課一定要認真聽講。盡管我們已經(jīng)做了充分的預習工作，但上課時一點兒也不能懈怠，不能以為自己懂了就可以不聽老師講課。因為之前自己理解的可能比較膚淺，老師講課時可能會告訴我們一些我們自己所不能領悟的東西，如：學習技巧、解題策略等。以便使我們對所學知識能夠做到理解透徹、真正掌握，從而可以舉一反三、靈活運用。

第四，課后要及時鞏固。在課上掌握好所學知識以后，我們應該做好課后鞏固工作。而數(shù)學這門學科，只有通過做一定數(shù)量的練習題，才能夠達到鞏固知識的目的。在做題鞏固知識的過程中，也檢查了自己的知識，對自己的知識查漏補缺。

第五，養(yǎng)成良好的做題習慣。許多同學在平時的課堂表現(xiàn)非常好，平時的作業(yè)也能夠很好的完成，但在考試時卻往往不能取得理想的成績，我們通常只稱這種現(xiàn)象叫做“怯考”，卻不去思考造成這種現(xiàn)象背后的原因。我認為，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因除了學生平時對知識的理解與鞏固不夠好之外，一個最重要的原因就是由于我們平時在做練習時，總覺得是練習，因此在心理上很放松、很不重視，但考試時就會過度緊張，使自己不能靜下心來，將自己平時所積累的知識準確的運用，致使考試成績不理想。因此，我們在平時做練習時，一定要把練習當做考試對待，用考試時的心態(tài)去做題，使自己的各方面都處于考試狀態(tài)，嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的做題習慣，從而在考試時就不會太緊張，從而取得理想的成績。

第六，數(shù)學中的一些定理、公理、公式一定要背的滾瓜爛熟。許多人認為，數(shù)學是一門抽象的、重理解的學科，不用背誦，這種觀點是不對的。對于數(shù)學中的一些定理、公理、公式，我們需要在理解的基礎上背的滾瓜爛熟。因為這些定理、公理、公式是學生做題的依據(jù)，我們只有在理解的基礎上把他們背的滾瓜爛熟，才能夠做到活學活用、舉一反三、融會貫通。

第8篇：學習數(shù)學的方法范文

一、明確數(shù)學教學目標，不斷改進教學方法

現(xiàn)行初中數(shù)學的教學目標，明確提出要“運用所學知識解決題”，“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。

數(shù)學教師必須對教學目標有明確的認識，并緊緊圍繞教學目標展開教學。必須全面、深刻地理解數(shù)學教學目標，并在教學過程中，經(jīng)常以此檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進教學方法。

（一）激發(fā)學習動機。

即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學的廣泛應用，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。其次，以我國在數(shù)學領域的卓越成就，培養(yǎng)學生的愛國主義思想，激發(fā)學習動機。最后，挖掘數(shù)學中的美育因素，使學生受到美的熏陶。此外，教師還可以在教學過程中，根據(jù)教學的內(nèi)容，選用生動活潑、貼近學生生活的教學方法引起學生的興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲；運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言感染學生；安排既嚴謹又活潑的教學結構，形成和諧活躍的課堂氛圍，使學生積極主動、心情愉快地學習，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

（二）鍛煉學習意志。

心理學家認為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志的“磨刀石”。因此，在數(shù)學教學中要經(jīng)常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，通過獨立思考解決問題（但注意難度必須適當，因為太難會挫傷學生的信心，太易不能鍛煉學生的意志）。

（三）養(yǎng)成良好的學習習慣。

第一，針對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展；第五，建立學習規(guī)章制度，嚴格管理；第六，創(chuàng)造良好學習環(huán)境，如搞好校風、學風、教風、班風建設。

二、切實抓好課堂教學，優(yōu)化教學效果

長期以來，許多學校的課堂教學存在一個嚴重問題，即只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視了學生與學生之間的交流和學習，從而導致學生自主學習空間狹小。表現(xiàn)為：教師權威高于一切，對學生要求太嚴太死；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的活力；形成了教師教多少，學生學多少，教師“主講”，學生“主聽”的單一教學模式。違背了“教為主導、學為主體”的原則。長此以往，學生在學習上依賴性增強，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，最終產(chǎn)生厭學情緒，導致學習效率普遍降低。因此，要充分發(fā)揮學生的主體作用，就必須做到以下幾點。

（一）創(chuàng)設情境，活躍思維。

精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺，不僅能使學生迅速地由抑制到興奮，而且會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情境。因此，創(chuàng)設一個好的學習情境，不但能激發(fā)學生學習興趣，激起學生的好奇心，促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，而且能活躍學生的思維，使其盡快地進入最佳學習狀態(tài)。比如講初二幾何“平行線等分線段定理”時，向同學們亮出1根1米長的竹竿問：“同學們，能在不用刻度的情況下，迅速將這根竹竿五等分嗎？”這樣一來，創(chuàng)設了探究問題的情境，激起了學生學習這節(jié)課的興趣，活躍了學生的思維，使其很快進入最佳的學習狀態(tài)，積極主動參與課堂學習中，對問題進行實踐性的探究活動。這節(jié)課的學習效果非常好，達到了預期的教學目標。

（二）鼓勵學生進行獨立思考和自主探索。

教學應為學生提供自主探索的機會，讓學生在討論的基礎上發(fā)現(xiàn)知識。比如講授“軸對稱圖形”時，出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形，讓學生討論這些圖形具有的性質。學生經(jīng)過討論得出：“這些圖形都是沿一條直線對折；左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側正好能夠重合……”學生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學生的理解，當學習了“軸對稱圖形”之后，可以讓學生兩兩提問生活中的（如數(shù)字、字母、漢字、人體中的物體等）“軸對稱圖形”。學生在自主探索的過程中，經(jīng)歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數(shù)據(jù)處理等思維過程。

（三）鼓勵學生合作交流。

第9篇：學習數(shù)學的方法范文

一、建立良好的師生關系

教師的職責是教書育人，教書是手段，育人才是目的。首先要關愛學生，使學生沒有“師道尊嚴”的感覺，因為學生是有思想、有個性、有情感的個體。葉圣陶先生說過：“教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖有深淺廣狹的差別，但在精神上是親密體貼的朋友?！痹谡n堂教學中，應關注每一個學生。比如我在提問一個簡單問題時，往往選擇讓那些成績不太好的學生優(yōu)先回答，他們在正確回答后，心里就對學習多了一份自信。在課堂巡視中，一些平時膽小怕提問的學生我會指出他們解題過程中的錯誤，再引導他們做出正確解答。這些學生得到老師的關注，一段時間內(nèi)會表現(xiàn)出超乎往常的學習熱情。學生往往能從老師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到老師對他們的期望。而充滿感情的教學與學習，其主體往往樂此不疲，并且思維敏捷靈活、富有創(chuàng)造性。這種氛圍下的課堂教學必將取得良好的效果。

二、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹谛W數(shù)學課堂中，應采用哪些手段激發(fā)學生的興趣呢？首先，巧設導入來激趣；其次，設計擂臺賽出情趣。小學生表現(xiàn)欲強，愛爭強好勝，喜歡受人夸獎。小學數(shù)學課堂教學中，教師如能抓住小學生這一年齡段的特征，有意識地設計競賽內(nèi)容和競賽形式，學生會興致盎然、熱情高漲，學習活動空前活躍?？傊?，在小學數(shù)學課堂中，教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特征，選用科學靈活的教學手段，不斷創(chuàng)新激趣方法，會使數(shù)學課題趣味盎然、迭起；會使學生在學中玩、在玩中學，學得有趣，學得愉快，學得輕松，學得主動，學得深刻。

三、學困生的引導策略

1、“學困生”產(chǎn)生的原因――思想上不重視。

（1）父母思想上不重視，認為現(xiàn)在經(jīng)濟條件比以前略有好轉，就業(yè)機會比以前多了，不好好學習以后也可以出去打工。

（2）隨著人們物質生活水平的提高，吃不飽、穿不暖的現(xiàn)象已經(jīng)不復存在了，現(xiàn)在的孩子每天上學都是手里拿著各種新鮮的玩具，嘴里叼著各種各樣好吃的，基本上是獨生子女，所以腰包里都有錢，再加上父母愛、長輩疼，家長們也常常因愛不由自主地放縱了自己的孩子，使他們養(yǎng)成了一些壞習慣，如好吃、貪玩、以自我為中心等等。這些壞毛病被帶到學校，造成了上課時做小動作，不注意聽講，更不主動思考老師提出的問題，回家不能完成老師布置的作業(yè)，更不聽老師善意的批評和同學們的勸告，學習目的不明確，每天無所事事、渾渾噩噩。

2、找準致困原因，及時有針對性地進行幫扶。

（1）盡量創(chuàng)造機會，多多鼓勵“學困生”。

（2）消除疑慮，密切關系。由于種種學習滯后，使“學困生”自卑心理加重，老師要對他們傾注真誠的愛，從感情上親近他們，從興趣上引導他們，從學習上幫助他們，從生活上關愛他們，才能使他們真正感到老師可親、可信、可敬。同時老師要發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，消除他們的心理障礙。哪怕他們有一些微不足道的“閃光點”，或是有一小點進步，都要善于抓住時機及時給予表揚，讓他們嘗到甜美，從而使他們端正態(tài)度、樹立自信、熱愛集體?！熬\所至，金石為開”，只要老師付出真誠的愛，就一定能得到學生的回報，一分溫暖能換來學生的十分熱情。

3、正面引導，以理服人。

由于學生年齡小，社會經(jīng)驗不足，辨別是非的能力差，有的學生犯了錯誤還不知不覺。對待這種學生，絕不能采用諷刺、挖苦甚至體罰等等一些粗暴的方法去解決，因為這樣做很容易傷害學生的自尊心，使他們“敢怒不敢言”，使他們的心態(tài)扭曲，一旦產(chǎn)生逆反心理就很難溝通了，甚至會出現(xiàn)精神問題。

四、培養(yǎng)學生的自學能力