三年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)精選(九篇)
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第1篇：三年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)范文
努力鉆研、潛心教改。英語的基礎(chǔ)教學(xué)是新生事物，每一節(jié)課，我們都經(jīng)過研討、深思熟慮，尋找最佳的授課方式，以便學(xué)生易于接受。常常是一節(jié)課下來，讓學(xué)生覺得意猶未盡，才覺得心情舒暢。如何讓學(xué)生學(xué)好英語，必須從興趣培養(yǎng)開始。英語教學(xué)完全是興趣教學(xué)。對于英語教師來說，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我們準(zhǔn)備教具，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，利用圖象、聲音、動畫等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)。 我校在英語教學(xué)中，始終堅(jiān)持營造寬松的英語教學(xué)氛圍。大膽和好表現(xiàn)是小學(xué)生的特點(diǎn)，也是小學(xué)開設(shè)英語課程的有利因素。在英語教學(xué)中，我們英語教師以和藹可親的態(tài)度、激勵肯定的語言對待學(xué)生，盡可能地表揚(yáng)和贊揚(yáng)學(xué)生。在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生思維活躍，敢說敢做，對自己充滿自信，從而有效的學(xué)習(xí)英語。
我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視英語教學(xué)，每周二、四中午大課間時間集中以各種形式練習(xí)英語，學(xué)生以愉快的英文歌曲，課文朗讀，對話表演、游戲等形式表達(dá)對英語的喜愛，從而為學(xué)生‘樂學(xué)’創(chuàng)出一片美麗的天空。
教師在英語課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能。一、大聲讀，在讀中克服羞怯。五年級學(xué)生處于身體與心理生長的發(fā)育時期，靦腆、羞怯的心理在英語課堂上尤為突出，為訓(xùn)練學(xué)生大聲讀，我從最簡單的音標(biāo)、單詞開始讀起，聲音越響亮，表現(xiàn)就越好。
本學(xué)期我校英語學(xué)科搞了各種英語興趣活動，提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，如：英語手抄報(bào)展示活動。在活動中，學(xué)生多方面查找資料，自己繪圖，自己設(shè)計(jì)版面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。
組織進(jìn)行了英語單詞競賽，各班級的老師和學(xué)生對競賽都非常重視，每天都進(jìn)行練習(xí)，各班成績也是非常令人滿意。
在今后的教學(xué)中，我們英語組將繼續(xù)不懈努力，使我校的英語更上一個臺階。
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第2篇：三年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)范文
“你知道嗎”欄目是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中拓展性知識的重要載體，是貫徹《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)學(xué)文化的重要體現(xiàn)。2012年前蘇教版小學(xué)一、二年級數(shù)學(xué)教材中沒有安排這一內(nèi)容，僅在三至六年級教材中進(jìn)行了安排。2012版的一年級教材中增加了“你知道嗎”這一欄目，各冊編排次數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：
在調(diào)查中我們有與王老師同樣的感受，許多教師在教學(xué)中由于對“你知道嗎”內(nèi)容的教育價值認(rèn)識不足、重視不夠，忽視了這些內(nèi)容的教學(xué)。有的教師在公開教學(xué)中將其作為一種裝飾，只是用精美的課件呈現(xiàn)，實(shí)際未發(fā)揮多大的作用；有的教師在平時教學(xué)中僅讓學(xué)生自由閱讀，“你知道嗎”所要傳承的數(shù)學(xué)文化未能得到很好的體現(xiàn)。如何在教學(xué)中將“你知道嗎”欄目的功效落實(shí)到實(shí)處呢？
一、與教學(xué)無痕融合，提高課堂效率
蘇教版“你知道嗎”欄目是隨各單元的內(nèi)容相機(jī)編排的。如將這一內(nèi)容與新知識教學(xué)無痕融合，成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，可以提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)“你知道嗎”欄目編排的真正價值。
如在教學(xué)“認(rèn)識負(fù)數(shù)”這一內(nèi)容時，我們首先創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：水果批發(fā)市場一天運(yùn)進(jìn)水果3噸，運(yùn)出水果2噸。在引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄的基礎(chǔ)上，教師利用“你知道嗎”介紹了我國古代記錄相反意義量的方法——“糧食入倉為正，出倉為負(fù)；收入的錢為正，付出的錢為負(fù)”，讓學(xué)生初步感受到正負(fù)數(shù)的含義和用途。隨著教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行，又相機(jī)呈現(xiàn)了“正數(shù)”、“負(fù)數(shù)”的概念，并介紹了我國是世界上最早認(rèn)識和使用負(fù)數(shù)的國家。數(shù)學(xué)史的介紹與新知識的教學(xué)無痕融合，在激發(fā)學(xué)生民族自豪感的同時，還起到了在資料介紹這段時間內(nèi)讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識的作用，可謂一舉兩得，真正提高了課堂效率。
二、與問題解決接軌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
問題解決是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。教學(xué)中，如能結(jié)合具體的問題，科學(xué)安排“你知道嗎”內(nèi)容的滲透，可以起到事半功倍之效。
1.問題解決前激疑
如在教學(xué)六年級下冊“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元例2有關(guān)納稅問題之前，教師激疑：納稅是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)，那么什么是納稅呢？為什么要納稅呢？怎樣納稅呢？請同學(xué)們首先閱讀“你知道嗎”了解這些問題。這樣激發(fā)了學(xué)生閱讀理解“你知道嗎”這一內(nèi)容的興趣。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師又適當(dāng)拓展介紹了納稅的相關(guān)知識。此時，學(xué)生再解決有關(guān)納稅的實(shí)際問題，已不僅停留在知識與技能層面，情感、態(tài)度、價值觀已無聲地滲透進(jìn)問題解決的全過程。
2.問題解決中介紹
如蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第81頁第10題：你會在括號里填上合適的素?cái)?shù)嗎？
8=（ ）+（ ） 10=（ ）+（ ）……
在學(xué)生解決這一問題的基礎(chǔ)上，教師提出，你還能寫出幾個這樣的算式嗎？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師激趣：根據(jù)剛才的練習(xí)，你有什么樣的猜想？在此基礎(chǔ)上教師引出“你知道嗎”中的“哥德巴赫猜想”以及我國數(shù)學(xué)家王元和潘承洞，尤其是陳景潤在“哥德巴赫猜想”研究上的成就。并指出“哥德巴赫猜想”到現(xiàn)在為止還是一個未能完成的“猜想”，希望通過同學(xué)們的努力，去摘取這顆“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”。這樣，一方面激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，另一方面數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究的執(zhí)著追求、不怕挫折、積極進(jìn)取的精神也對學(xué)生進(jìn)行了無聲的教育。
3.問題解決后嘗試
如三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課上，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決了一些實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，教師提出：“你們知道嗎？我國古代曾有一種‘鋪地錦’的乘法計(jì)算方法。你想學(xué)一學(xué)嗎？”在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，嘗試用這種方法解決前面復(fù)習(xí)中的實(shí)際問題。這樣在激發(fā)學(xué)生興趣、開拓眼界的同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科學(xué)由繁到簡的內(nèi)在規(guī)律又增加了一種感性認(rèn)識。
三、與生活實(shí)際相聯(lián)，加深新知認(rèn)識
數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活密切相聯(lián)，如能將“你知道嗎”內(nèi)容的呈現(xiàn)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，可以加深學(xué)生認(rèn)識，提高拓展性知識的實(shí)效。如在教學(xué)六年級上冊“比的認(rèn)識”過程中，在學(xué)生初步認(rèn)識比的意義的基礎(chǔ)上，教師提出這樣的問題：“你知道為什么許多同學(xué)的媽媽喜歡穿高跟鞋？為什么芭蕾舞演員跳舞時要踮起腳尖？”在學(xué)生“憤悱”之時，教師提出：“閱讀了第71頁的‘你知道嗎’就明白了！”這樣學(xué)生會興趣盎然地投入到“你知道嗎”文本的解讀中去。在此基礎(chǔ)上，教師又讓學(xué)生分別計(jì)算芭蕾舞演員踮起腳尖與不踮腳尖時下身的長度與身高的比值，“黃金比”在學(xué)生頭腦中留下了深刻的印象。
四、與數(shù)學(xué)活動融合，開闊學(xué)生視野
蘇教版“你知道嗎”欄目因篇幅的限制，數(shù)量上受到一定的影響，“你知道嗎”呈現(xiàn)的內(nèi)容相對也比較簡潔。如何突破這一瓶頸，提高欄目教學(xué)的實(shí)效？教學(xué)中可通過開展數(shù)學(xué)活動從以下兩個層次進(jìn)行。
橫向拓展，即在某一主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行橫向延伸。如許多“你知道嗎”欄目介紹了一些中外數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)。教學(xué)中可開展“數(shù)學(xué)家的故事”專題實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、到圖書館查找等形式收集某一數(shù)學(xué)家的故事。然后在班上進(jìn)行交流，可以口頭交流，也可以用“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”的形式進(jìn)行交流，還可以教師和學(xué)生合作，將學(xué)生收集到的數(shù)學(xué)家的故事用展板的形式集中呈現(xiàn)出來讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)。實(shí)踐中，我們將“講數(shù)學(xué)家的故事”作為學(xué)?！皵?shù)學(xué)文化節(jié)”的重要組成部分，讓學(xué)生在班級、年級、學(xué)校層層宣講、選拔評比，取得了較好的效果。
縱向拓展，即圍繞某一主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向挖掘。如蘇教版六年級下冊“你知道嗎”主要介紹了古埃及的金字塔、古巴比倫正四棱臺體積的計(jì)算方法和中國古代圓柱體和圓錐體體積的計(jì)算方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入挖掘：古埃及、古巴比倫和中國古代在幾何學(xué)上還有哪些主要成就呢？當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向拓展：古埃及、古巴比倫和中國古代在數(shù)學(xué)的其他方面又有哪些不同的成就？這樣可以在培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的同時，使學(xué)生客觀地認(rèn)識其他國家和民族在數(shù)學(xué)文明中應(yīng)有的地位，防止產(chǎn)生在數(shù)學(xué)文化史介紹中“唯我獨(dú)尊”的情況。
五、與相關(guān)學(xué)科嫁接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏
為提高“你知道嗎”教學(xué)的實(shí)效，將數(shù)學(xué)與相關(guān)學(xué)科嫁接，是一種行之有效的方法。
如六年級上冊“五線譜里的音符與分?jǐn)?shù)”運(yùn)用兩種方法進(jìn)行教學(xué)，其效果大不一樣。一是在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適度的講解，學(xué)生雖然從分?jǐn)?shù)的角度理解了全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符所表示的時值之間的關(guān)系，但學(xué)生在閱讀這一部分內(nèi)容時很難有情感的投入，學(xué)生機(jī)械地接受了這一欄目的信息。二是與音樂教師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生帶著音樂和數(shù)學(xué)課本同時走進(jìn)音樂教室，這首先激發(fā)了學(xué)生的好奇心。音樂教師在樂理知識教學(xué)時，首先和同學(xué)們回顧了常見的全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符，并用鋼琴分別演奏這些音符，讓學(xué)生對這些音符的時長有一個感性認(rèn)識。然后教師提出：“這些音符的時值之間有什么樣的關(guān)系呢？請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)課本，閱讀第61頁‘你知道嗎’這一部分內(nèi)容?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會，將學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生準(zhǔn)確理解“五線譜里的音符與分?jǐn)?shù)”之間的關(guān)系，對提高音樂素養(yǎng)又起到積極的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)和音樂教學(xué)的雙贏。
六、與前后教材溝通，提高使用實(shí)效
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)采取了螺旋上升的編排方式，而“你知道嗎”是隨教學(xué)內(nèi)容相機(jī)穿插安排的。這就可能出現(xiàn)，在前一階段某一內(nèi)容的后面編排了“你知道嗎”而后一階段沒有編排，或者相反。也有可能某一內(nèi)容前一階段和后一階段的編排中均安排了“你知道嗎”內(nèi)容。教學(xué)中，教師只有做到“前瞻后顧”，加強(qiáng)教材前后之間的溝通，才能充分發(fā)揮“你知道嗎”欄目的功效。
第3篇：三年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)范文
真誠的歡迎您們來到鎮(zhèn)中心小學(xué)蒞臨指導(dǎo)工作。下面我代表鎮(zhèn)中心小學(xué)如何開展教育教學(xué)工作向大家作簡要匯報(bào)。
一、學(xué)?；厩闆r
鎮(zhèn)中心小學(xué)占地26500平方米，生均49平方米，建筑面積2346平方米，生均4.34平方米。綠化面積800平方米，人均1.5平方米。覆蓋9個行政村，人口9000人，現(xiàn)有16個教學(xué)班，在校生541名,入學(xué)率100%，鞏固率100%。幼兒園一個，幼兒210名，每年的入園率均達(dá)到98.5%以上。學(xué)校共有28名教師，專任教師28名，大學(xué)本科教師19人，專科教師9人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。小學(xué)高級職稱教師16名，初級職稱教師12名。普通話合格率100%。學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備齊全，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、電子備課室、美術(shù)室、音樂教室等功能教室。儀器配備達(dá)省基本配置標(biāo)準(zhǔn)，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開出率100%，圖書室現(xiàn)藏書15020冊，生均30余冊。
二、學(xué)校教育工作情況
（一）德育為魂，形成獨(dú)有的教育特色。建立健全一支務(wù)實(shí)的德育工作隊(duì)伍是搞好德育工作的前提。學(xué)校為此成立了三個層面的德育隊(duì)伍：以校長、主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員為核心的管理隊(duì)伍；以班主任為骨干的實(shí)施隊(duì)伍；以班級學(xué)生干部為橋梁的自我監(jiān)督隊(duì)伍，從而形成了立體化的德育工作格局。
1、抓基礎(chǔ)形成規(guī)范
為了強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范教育，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在德育領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，學(xué)校開展了“小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)月”活動。各班利用班隊(duì)課及晨間談話時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)、逐條宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》?；顒悠陂g還要求學(xué)生通過聽講傳統(tǒng)美德故事、編兒歌、集格言等多種形式，促進(jìn)學(xué)生對規(guī)范內(nèi)容的進(jìn)一步理解與內(nèi)化。學(xué)習(xí)《道路交通管理法規(guī)》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，通過血淋淋的事實(shí)，向?qū)W生敲響了警鐘，對騎車上下學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了交通安全教育；并通過致家長一封信、家校聯(lián)系等形式，要求家長督促學(xué)生的校外活動，嚴(yán)防交通事故發(fā)生。
2、抓典型培育愛心
抓住典型事例，進(jìn)行正面教育，以點(diǎn)帶面，推動我校德育工作向更高層次發(fā)展。如：結(jié)合學(xué)校書香校園的創(chuàng)建活動，我們連續(xù)多次開展征文比賽、語文、英語朗讀比賽、繪畫比賽、手抄報(bào)比賽等系列讀書教育活動，我校多名學(xué)生曾在縣局組織的中華經(jīng)典誦讀系列活動中獲獎，我們的集體朗誦在“縣中華經(jīng)典誦讀”活動競賽中獲得小學(xué)組二等獎，并代表縣參加市里的比賽。
3、抓校園文化建設(shè)環(huán)境育人。
校園文化的建設(shè)不僅是學(xué)校形象的標(biāo)志，還蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，對學(xué)生起著潛移默化的教育作用。為不斷增強(qiáng)校園環(huán)境的文化內(nèi)涵和育人功能。我校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極創(chuàng)造優(yōu)美的人文環(huán)境，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成了充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。各教學(xué)樓層墻壁文化各具特色：一樓內(nèi)容有樂器介紹、文明禮儀知識、金色童年等，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，并對學(xué)生滲透愛國情感教育；二樓文化分四大板塊，內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)校體育、安全教育等方面，已在展現(xiàn)學(xué)校體育文化，豐富學(xué)生的課外知識；三樓文化有美術(shù)專欄、詩歌欣賞、學(xué)生作品等，設(shè)計(jì)目的是想把各年級學(xué)生培養(yǎng)成一個會說普通話，講文明，懂禮貌，學(xué)會感恩，懂得欣賞的學(xué)生。除了這些，我校師生發(fā)揮集體力量，集思廣益，自己設(shè)計(jì)了不同主題，涵蓋范圍廣的內(nèi)容，如：二樓轉(zhuǎn)角處開設(shè)的“師生硬筆書法展”，展示了我校在讀書寫字活動中師生作品的點(diǎn)滴記錄；“名師風(fēng)采”展現(xiàn)了我校部分青年骨干教師成長的剪影；三樓轉(zhuǎn)角處是學(xué)生們以“講文明知禮儀”為主題的手抄報(bào)還有學(xué)生的書法、繪畫等作品。這些內(nèi)容是學(xué)校各項(xiàng)活動開展的一個縮影，是其中的一部分，同時這些作品也從側(cè)面反映出我們學(xué)校擁有一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的集體。
（二）教學(xué)為本，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量及加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開規(guī)范的科學(xué)管理。要打響鎮(zhèn)中心小學(xué)這一響亮的品牌，就必須全面實(shí)行規(guī)范化的管理機(jī)制，以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
1、扎實(shí)開展好教師政治業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)活動，努力提高教師的思想認(rèn)識水平和業(yè)務(wù)工作能力，特別是積極做好教師的培訓(xùn)工作及對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校做到：一抓政治思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神；二抓課改學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身功底；三抓基本功達(dá)標(biāo)，提高綜合素質(zhì)，并由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化；四抓班級管理，提高組織教學(xué)能力；五抓業(yè)務(wù)水平，提供廣闊的展示舞臺。目前，我校的青年教師在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目標(biāo)，“比、學(xué)、趕、幫、超”蔚然成風(fēng)，現(xiàn)在學(xué)校已建立起一支熱愛教育事業(yè)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、勇于開拓進(jìn)取、樂于拼搏奉獻(xiàn)的教師群體?，F(xiàn)在我校有縣級骨干教師6人，鎮(zhèn)級骨干教師10人，學(xué)科帶頭人5人。09年在市優(yōu)秀教案評比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎，4人獲二等獎；2010年在市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比中，我校多名青年教師獲獎，其中4人獲一等獎，6人獲二等獎,2009年老師撰寫的論文《讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生們科學(xué)創(chuàng)造的樂園》獲得省優(yōu)秀論文評比一等獎。
2、在課堂教學(xué)管理上，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展聽隨堂課、評優(yōu)質(zhì)課活動，狠抓課堂教學(xué)，努力打造規(guī)范課、特色課、精品課。2008年9月，老師講的《詹天佑》一課，在市信息技術(shù)與語文教學(xué)整合課評比中榮獲市一等獎。12月，老師講的圖書閱覽課《好書向你介紹》獲縣二等獎。老師講的《十里長街送總理》獲縣三等獎。在全縣新教材培訓(xùn)會上，老師講的《荔枝》、老師講的《let’sread》供全縣教師觀摩，深受全縣教師的好評。同年，我校教研組被評為市先進(jìn)教研組。2008年4月，老師參加縣校學(xué)英語教師口語比賽獲一等獎，5月，老師代表縣參加了市語文優(yōu)質(zhì)課評比。2008年11月，、、老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、二等獎；2009年4月，老師為全縣英語教師做示范課；同月、參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎；、參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、三等獎；、參加品社優(yōu)質(zhì)課評比活一、二等獎。、老師參加閱讀指導(dǎo)課評比獲一、二等獎。、兩位老師參加市數(shù)學(xué)、體育優(yōu)質(zhì)課評比，分獲一、二等獎。2010年3月、4月青年教師分別參加了縣新教材培訓(xùn)會和“青年教師成長之路經(jīng)驗(yàn)交流研討會”，并在會上分別做課《圓的認(rèn)識》《可能性》，得到與會教師的一致好評，老師參加縣“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎，老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評比獲一等獎，2010年11月、老師參加語文、品生優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎，同月老師在科學(xué)實(shí)踐課評比中獲一等獎，并為全縣英語骨干教師做錄像示范課。
3、加大校本研修力度，教研活動常抓不懈。
近兩年來學(xué)校承擔(dān)了省教育評估、教學(xué)評估、圖書館工作驗(yàn)收等檢查任務(wù)，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，建設(shè)出自己的特色。
（1）按照計(jì)劃搞教研。每個學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃兩種方式的教研計(jì)劃，無論工作有多緊張，我們一直按計(jì)劃舉行教研活動。2009年我們組織多種課型的教研活動，除語數(shù)英外，我們舉行品生（社）、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動，強(qiáng)化教師對小學(xué)科的認(rèn)識，在思想上加以重視；2010年我們組織中高年級教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改；根據(jù)教師們平時的教學(xué)反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會與“我的教學(xué)故事”的匯報(bào)會，在研討交流中，老師們更加深刻地認(rèn)識到反思的意義和作用，意識到隨時記錄教學(xué)中的故事，及時反思有多么重要。
（2）開通博客，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研。為使我校的教研活動科學(xué)化、特色化，我們在網(wǎng)上創(chuàng)建了學(xué)校博客，在舉行校本教研活動后，有什么新的想法和建議，可以登陸教師的個人博客，在學(xué)校的博客上發(fā)表評論。利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，消除了時間、地點(diǎn)的局限性，加強(qiáng)了教師之間的溝通，也提高了學(xué)校教研工作的檔次。
（3）認(rèn)真組織老師參與“各校聯(lián)動，推進(jìn)課改”的活動。2008年9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動，兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動中，我校老師講了《古井》、老師講了《分?jǐn)?shù)除法的意義》，與會的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動開展很成功；2009年4月，我校的老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動，所講三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩；5月，教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場會”，在會上結(jié)合老師的《認(rèn)識面積》一課，我鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)UC平臺交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評，開辟了縣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的先河，也讓我校的校本教研活動上了一個新臺階。2010年6月初，在中心校的組織下，我校張艷萍、老師為全鎮(zhèn)中高年級教師做課改示范課，分別講授了冀教版語文五年級下冊的《瘸蟬》、六年級數(shù)學(xué)《可能性》一課。在活動組織前，學(xué)校也組織了相應(yīng)的教研活動。上課老師為了上好課，在教研組老師們的幫助下，共同切磋，反復(fù)修改，既提升了自己的教學(xué)水平，又帶動了其他老師一起研究。
（4）踏實(shí)認(rèn)真搞教研，真抓實(shí)干迎評估。2009年在迎接省教學(xué)督導(dǎo)評估之際我們不斷完善自身的同時主抓薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)校重視低年級閱讀教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，并以教學(xué)評估為契機(jī)，多次舉行低年級閱讀和科學(xué)、品生（社）等學(xué)科的校本教研活動，在活動中促進(jìn)了教師的自律性，提高了學(xué)校的教研水平，老師們在活動中得到了鍛煉，自己的評課、議課水平逐步提高，在學(xué)校教學(xué)、教研活動有條不紊的進(jìn)行中我們迎來了省教學(xué)評估，我校青年教師、老教師分別講了一年級的識字課《老師的話語》與五年級科學(xué)課《風(fēng)的形成》，課后學(xué)校教師分兩組對兩位老師的課進(jìn)行討論、交流，教研氣氛熱烈，老師們發(fā)言積極，評估小組的領(lǐng)導(dǎo)對我校的教學(xué)工作給予了肯定：教研活動的開展有實(shí)效性，在研討中能切實(shí)地解決教學(xué)中的問題。尤其對李老師—這個年近五旬的老教師還能在教學(xué)第一線上堅(jiān)持工作，無私奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)們都很感動。
4、立足實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生管理。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”為目標(biāo)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，加大對學(xué)生的人文關(guān)懷。同時開展內(nèi)容各異、形式多樣的活動。我校以特色為軸,將藝術(shù)教育納入學(xué)校教育的全過程，不僅使藝術(shù)教育得到全面落實(shí)，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高：我校的文藝節(jié)目每年都參加六一文藝匯演、教師節(jié)聯(lián)歡活動，其中我校自己創(chuàng)編的課本劇《歡慶藝術(shù)節(jié)》獲縣一等獎，多彩大課間在縣藝術(shù)節(jié)評比中喜獲一等獎，編排的舞蹈上了電視臺2007年春節(jié)聯(lián)歡晚會。我校編排的節(jié)目《盼團(tuán)圓》被教育局選中，成為2008年六一調(diào)演的節(jié)目之一，2009年舞蹈《從頭再來》獲藝術(shù)節(jié)評比一等獎；美術(shù)興趣小組成績斐然，在縣第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)的科幻畫《火車上用上太陽能》獲二等獎，同學(xué)作品《我給老奶奶讓座》獲省一等獎.該同學(xué)應(yīng)邀參加了省組織的暑期夏令營活動。2009年，、兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎，、兩位老師參加縣教師書法比賽均獲二等獎，、、三位同學(xué)參加繪畫比賽分獲一、二、三等獎；體育興趣小組常抓不懈，冬練三九、夏練三伏，成績喜人，鎮(zhèn)春運(yùn)會連年總分第一，2008年我校編排的團(tuán)體操在縣運(yùn)會入場式評比中榮獲第二名。2009年獲第六名，2010年獲得第一名。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中，師的《幸福之家》、老師的《跨越式跳高》、老師的《文明禮貌歌》被評為優(yōu)質(zhì)課。
我校積極開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學(xué)生個性特長。組織學(xué)生參加各種課外活動小組，現(xiàn)有多個興趣小組：計(jì)算機(jī)小組、音樂小組、美術(shù)小組、體育小組，課外活動普及率達(dá)70%。我們把樓道當(dāng)作美術(shù)小組的活動陣地，懸掛他們的作品開辦畫展，既開創(chuàng)了學(xué)校的辦學(xué)特色，又張揚(yáng)了學(xué)生的個性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)校的文化氛圍增添了一景。我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，學(xué)生體育合格率，體育鍛煉達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到了95%和90%。
（三）加大投入力度，優(yōu)化辦學(xué)條件。
我們緊緊抓住了教育改革和實(shí)施教育現(xiàn)代化工程的機(jī)遇，在縣政府、教育局的關(guān)心、支持和協(xié)調(diào)下，教育投入逐年增加，辦學(xué)條件得到極大改善：
1、重視校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好育人氛圍。
近3年來投資1萬余元打百米深水井一眼，從根本上解決了師生的飲水問題。投資10萬余元改造搬遷了鍋爐房，鋪設(shè)了100多延長米的地下暖氣管道。投資6萬余元，路面硬化1000多平方米，新建花墻20延長米。教學(xué)樓南面兩塊草坪土質(zhì)低劣，致使小草枯萎、死去，達(dá)不到綠化的效果。針對這種情況，我校今年的綠化與經(jīng)濟(jì)作物種植相結(jié)合，即達(dá)到了綠化的效果，經(jīng)濟(jì)上也給學(xué)校帶來收益。我校投資十余萬元更換教學(xué)樓所以窗戶，投資十余萬元改建擴(kuò)建了學(xué)生廁所。
2、加強(qiáng)專用教室建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)備
近幾年來，學(xué)校加大了對各功能室的建設(shè)力度：投資2萬余元，添置了標(biāo)準(zhǔn)的儀器櫥，投資37000元為實(shí)驗(yàn)室改裝了實(shí)驗(yàn)桌椅，投資3萬余元添置了圖書櫥、閱覽桌椅，投資6萬余元增添了新的儀器、圖書，我們對儀器、圖書重新歸類整理，對圖書室進(jìn)行了微機(jī)管理；投資3萬元配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，更好的滿足教學(xué)需要；投資4萬元建立了電子備課室，為老師們撰寫教案、制作課件提供了充足的空間；投資2萬余元重新粉刷了功能室內(nèi)外墻壁，為藝術(shù)室安裝了扶桿、大壁鏡，鋪上地毯，設(shè)計(jì)了大量富有特色的噴繪、寫真，增強(qiáng)了各專用教室的文化氛圍。幼兒園投資5萬余元進(jìn)行室內(nèi)外裝修，每個幼兒活動室都添置了彩電、DVD、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備，建起了高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)室等專用教室。
3、規(guī)范檔案資料，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理
檔案是歷史的真實(shí)記錄，是我們平時工作一點(diǎn)一滴的原始積累。精心收集，妥善保管，宏觀管理，是檔案工作者義不容辭的職責(zé)?，F(xiàn)在我校由兩名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檔案管理工作，建立了一系列的檔案管理制度，添置了檔案櫥和一定數(shù)量的檔案管理設(shè)備。在中心校、教育局的熱情支持和指導(dǎo)下，我們對檔案進(jìn)行了全面的收集、整理?，F(xiàn)在學(xué)校檔案室已初具規(guī)模，檔案管理已朝規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的方向穩(wěn)步前進(jìn)。新學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時作出了創(chuàng)檔案特色的決策。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：
（1）自覺提高檔案的收集、組卷標(biāo)準(zhǔn)，對照檔案管理要求，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求將學(xué)校所有檔案進(jìn)行重新整理組卷；同時，更大范圍地搜集被遺漏的檔案。在縣教育局要求建立電子檔案之前，我校就已經(jīng)開始嘗試信息化管理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了檔案管理現(xiàn)代化。
（2）講究科學(xué)，規(guī)范操作。一方面檔案員認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案管理的科學(xué)理論，以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，這樣使檔案管理更為科學(xué)、合理。另一方面，積極配合中心校、教育局的督導(dǎo)檢查，上級領(lǐng)導(dǎo)在督導(dǎo)過程中對我們的檔案管理進(jìn)行認(rèn)真、全面、科學(xué)的指導(dǎo)，使我們少走了不少彎路。在此，我們深表謝意。
（3）提高硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在辦公用房比較緊張的情況下，單獨(dú)設(shè)立了校檔案室，配置了新的密集架等硬件設(shè)備，使檔案工作的硬件建設(shè)達(dá)到了高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的要求?；谝陨瞎ぷ鞯拈_展，在各級檢查工作中，我們的檔案管理工作一直走在鎮(zhèn)小學(xué)中的前列。檔案的達(dá)標(biāo)不是目的，目的是把檔案工作做得更好。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，進(jìn)一步提高全員的檔案意識，真正把檔案作為黨和國家的重要財(cái)富來對待，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地提高檔案工作的管理水平，努力把檔案工作做得更好，使檔案在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
多年來，學(xué)校干部教師團(tuán)結(jié)一心，真抓實(shí)干，在追求規(guī)范的同時，自覺運(yùn)用精細(xì)化管理理念，集中精力抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一竿子抓到底，不斷積淀學(xué)校發(fā)展底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校被評為“綜合治理先進(jìn)單位”、“規(guī)范化學(xué)?！?、首批小學(xué)“精細(xì)化管理達(dá)標(biāo)校”、縣“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“市藝術(shù)先進(jìn)集體”、縣“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)集體”、“學(xué)校管理先進(jìn)集體”、縣“優(yōu)秀少先大隊(duì)”、“教學(xué)質(zhì)量示范?！薄ⅰ笆∫?guī)范化圖書館”。
三、目前存在問題及今后打算
在總結(jié)成績的同時，我們也不能否認(rèn)，在我校的教育教學(xué)和日常管理工作中還存在著一定的問題和不足，這些問題和不足的存在還需要我們在今后的工作中加以改進(jìn)和解決。
（一）完善教育教學(xué)工作，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的管理。針對一小部分教師對業(yè)務(wù)缺乏鉆研精神，不適應(yīng)新的教育形勢的情況，我們決定在以后的工作中開展一系列教學(xué)活動，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，提高業(yè)務(wù)水平。使教育教學(xué)工作朝著更高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。
