科研實驗室的管理制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科研實驗室的管理制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科研實驗室的管理制度范文

關鍵詞: 詞匯測試 可控制產(chǎn)出能力 測試研究

詞匯測試得到越來越多的重視和關注,因為通過對學生詞匯量的測試,教師可以作出正確的判斷并制定比較可行的詞匯教學方案。詞匯的測量方法也越來越多。不同的測試方法是服務于不同的測試目的的。由于一個單詞的掌握是多方面和多維度的,不同的測試方法可以測出不同方面和不同維度的詞匯掌握。就是說通過不同的測試方法可以診斷出學生哪方面的詞匯知識被忽視了,然后制定出有效的方案幫助學生掌握這方面的知識。目前,測試詞匯方法很多,包括接受性詞匯測試和產(chǎn)出性詞匯測試。接受性詞匯指的是當它們在語境中出現(xiàn)時,學習者能夠認識、理解,但卻不能正確產(chǎn)出和使用它們。產(chǎn)出性詞匯指學習者理解并能正確發(fā)音,而且能在口頭上和書面表達中正確運用的詞匯。是非題、搭配題和選擇題類型的詞匯測試就屬于接受性詞匯測試。產(chǎn)出性又可分為自由產(chǎn)出性和可控制產(chǎn)出性。翻譯及寫作就屬自由產(chǎn)出性測試。Batia Laufer和Paul Nation編制的一套詞匯量測試試題就屬于可控制產(chǎn)出性詞匯測試。

Batia Laufer和Paul Nation的這篇學術論文主要是研究測量受試者在五個詞頻族的可控制的產(chǎn)出性能力?？刂飘a(chǎn)出性指的是學生在教師或者研究者的強迫下使用這個單詞。在這個測試卷中,作者提供了一個句子,在這個句子中目標單詞只提供了一個或幾個字母,讓學生根據(jù)句子的語境及所知的字母,填寫這個單詞。比如:The book covers a series of isolated epis-?搖?搖 from history.五個詞頻族指的是根據(jù)詞匯出現(xiàn)的頻率把英語單詞分為五個級別:2000詞級、3000詞級、大學詞匯、5000詞級和10000詞級。這五個詞頻族是以Laufer和Nation(1995)提出的“詞頻圖”為依據(jù)。所謂“詞頻圖”用來描述外語學習者作文中的詞匯使用情況。簡單來說,就是首先將學習者的作文輸入到電腦中,電腦自動計算詞數(shù)(屈折變化和派生詞不算),將所有單詞歸為四類:1000詞表,2000詞表,大學詞表及其它(這一類包含前三類不包含的單詞)。Laufer和Nation在實驗中發(fā)現(xiàn)同一作者其“詞頻圖”是一致的,還發(fā)現(xiàn)“詞頻圖”可以去區(qū)分不同水平的作者,此外,學習者的“詞頻圖”還與其詞匯量相關。這證明“詞頻圖”具有相當?shù)男哦群托Ф?。在另一項研究?Laufer(1994,quoted in Schmitt,2000)用這個“詞頻圖”記錄一批高級學生在一學年里的詞匯發(fā)展,她發(fā)現(xiàn)學生的詞頻圖有明顯的變化,而且將原來的四類詞頻折算成兩類:2000詞內和2000詞外,效果最為明顯。詞頻圖是一種很有潛力的測量二語學習者寫作產(chǎn)出性詞匯能力的手段。因此,作者就用了這詞頻圖設計了這個詞匯量測試試題。作者創(chuàng)立這個詞匯量測試的目的,在于幫助教師了解學生的詞匯量掌握情況,因為對于高頻率單詞和低頻率單詞,在教法和學習的先后上是不同的。教師應該先教授2000詞級的詞匯,而對于其他低頻率詞匯,以學生自學為主,教師只提供學習的方法和策略。

為了測量試題的信度和效度,以及四個平行試題是否等值,作者作了兩個研究。第一個研究的問題是:用其中一套試題,測試不同英語水平的學生,在總分及各個詞級的分數(shù)上是否有明顯的不同。一個人掌握詞匯的多少和牢固與否,直接影響他們的語言表達能力,影響他們思想表達的豐富與準確程度,從這個意義上講,詞匯量的多少就代表著外語水平的高低。反過來說,不同英語水平學生的測試結果有明顯的不同,就證明這套試題有良好的可信度。作者選擇了四組不同英語水平的外語學生參加這個測試,分別是高中10年級,11年級,12年級和大學一年級的學生。作者用了Kuder-Richardson公式(KR21)對測試結果進行統(tǒng)計。結果表明,不同英語水平的受試者在總分和各詞級分數(shù)上有明顯的不同,顯示出英語水平越高的受試者,掌握低頻率詞匯越多,證明了這個試題的信度高。第二個研究的問題是:用四套平行試題測量同一受試者,看這四套試題是否都有很高的相關性。參加這個測試的受試者也是來自四個不同英語水平。但不同于第一個實驗的是,這次試驗中每個受試者必須完成四套平行試題中的某一詞級的試題。作者同樣用KR21來統(tǒng)計測試結果,顯示出這四套平行試題有比較高的相關性。這個測試屬于診斷性測試,因此還有另一個方法可以衡量這幾套試題是否等值。通過不同試題對同一受試者的診斷結果是否一致,可以看出它們的相關性。這種方法的測試結果也再次表明了這四份試題的高相關。作者最終又根據(jù)試題的信度和相關度,把這四套試題重組,選出了兩套信度更高的試題。

Laufer和Nation設計的這套試題是從Paul Nation 1983年設計的Vocabulary Levels Test發(fā)展而來的,他們把這個測試稱作Vocabulary Levels Test的產(chǎn)出性版本(productive version)。

Vocabulary Levels Test的格式如下所示:

The 2000-word level

1.Apply

2.hide ?搖?搖 choose by voting

3.jump ?搖?搖 become like water

4.manufacture ?搖?搖 make

5.melt

6.threaten

(an example from the Vocabulary Levels Test,taken from Nation,1990)

這個測試利用 Thorndilke和Lorge在1944年的詞頻表,依據(jù)詞頻(frequency count)的概念,以及West的GSL(General Service List),將測試所劃分的五個級別:2000詞水平、3000詞水平、5000詞水平、大學詞表水平和10000詞水平。每個水平考18個題(分成六組,每組試題由六個單詞和二組單詞釋義組成,這樣每個水平一共考了36個單詞),如果被測者能夠答對12道題以上就認為具有這個水平的詞匯量。這個測試的優(yōu)點在于制作簡便,評分容易,不會給被測試者很多猜詞的機會,能在短時間內測試大量單詞,并且被測試者能夠利用一切可能的手段來答題。Vocabulary Levels Test自面世以來,就受到廣泛的關注,許多研究者和機構試用它,檢查它的信度和效度。新西蘭的惠靈頓維多利亞大學英語學院用它來做分班考試(Belgar & Hunt,1999),發(fā)現(xiàn)它的信度指數(shù)達到0.93,證明它具有良好的信度。研究者還將學生在Vocabulary Levels Test的成績與其在TOFEL考試的成績相比較,這兩門成績顯著相關,這從一個方面也可以說明Vocabulary Levels Test有良好的效度。

Laufer和Nation編制的這套產(chǎn)出性版本的試題,也是每個水平抽取18個單詞進行測試,每個級別被測試者如果答對12道題以上,都算掌握該級別的詞匯量。不同的是在18個句子中,這些單詞都是不完整的,測試者要補全殘缺的單詞。但就是這點體現(xiàn)了接受性和產(chǎn)出性詞匯測試的區(qū)別。Vocabulary Levels Test屬于接受性詞匯測試,是量的測試。而這套可控制產(chǎn)出性詞匯測試是屬于質的測試,不僅僅是對詞匯的辨認或理解,而是在一定語境中去應用這個詞匯,這體現(xiàn)了詞匯測試從廣度到深度的發(fā)展。

這套可控制產(chǎn)出性詞匯能力測試試題有個很大的優(yōu)點,就是可操作性很強。首先,考這套試題所需時間很短,每個詞級只有18道題。其次,改卷也很方便,只有正確和錯誤兩種可能。最后,在分析試卷的時候也很容易,每個詞級是1000個單詞。如果18道題中有9道是正確的,按照比例,就應該是1000詞中掌握了500個單詞。但如果想讓這套試題更為普及,學生也能自行操作的話,應該用計算機來執(zhí)行這個考試,建立一個詞題庫,每個詞級有1000道試題,學生開始做題時,計算機系統(tǒng)自動隨機生成18道題,假設答對12道題為合格,當學生的測試結果≥12道題時,計算機將會自動升級到下一詞級的測試。這樣的話,測試就更為方便簡單,測試結果也更有時效性,學生隨時都可以對自己的詞匯水平有個大致的了解。這也是詞匯測試發(fā)展的趨勢,目前已出現(xiàn)了很多詞匯測試軟件。詞匯測試方法的多樣化及簡便化,能更好地實現(xiàn)測試目的,幫助學生了解自己的詞匯掌握情況,也便于教師制定有效的詞匯教學方案。

參考文獻:

[1]Laufer,B.and Nation,P.A vocabulary-size test of controlled productive ability.Language testing,1999.

第2篇：科研實驗室的管理制度范文

【關鍵詞】新事業(yè)單位會計制度科研項目資金農(nóng)業(yè)

一、引言

改革開放以來，我國政府始終將農(nóng)業(yè)放在重要地位，在農(nóng)業(yè)科學研究方面投入了大量科研經(jīng)費，但這依然難以滿足我國農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展所需要的農(nóng)業(yè)科研項目資金。資金總量的缺乏必然是需要解決的重要問題，但是對現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科研項目資金如何科學有效使用，也是需要重點關注的問題。我國目前，農(nóng)業(yè)科研單位對于農(nóng)業(yè)科研項目資金的管理水平不高，主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)科研單位難以科學有效預估項目成本，項目預算編制不利；農(nóng)業(yè)科研成本核算準確性較低，缺乏規(guī)范性和總括性；農(nóng)業(yè)科研項目的資金使用率偏低，占用了大量有效資金等。而隨著新的事業(yè)單位會計制度的頒布，對于農(nóng)業(yè)科研項目資金的管理提出了更高的要求，相關農(nóng)業(yè)科研單位必須及時意識到自身存在的問題，認真學習新事業(yè)單位會計制度，提高自身農(nóng)業(yè)科研項目資金的管理能力，最終促進我國農(nóng)業(yè)科研水平不斷提高。在此，有必要基于新視野單位會計制度對農(nóng)業(yè)科研項目的資金管理相關內容進行梳理和探討。

二、當前我國農(nóng)業(yè)科研項目資金管理所存在的問題

1、預算編制過程科學性不足，單位員工的預算意識薄弱

科學有效的預算編制過程將為單位未來年度的資金使用及項目開展提供資金支持，因此預算編制水平高低將直接關系到單位項目資金的管理能力。但是預算編制管理過程實質上是極具專業(yè)性和科學性的過程。我國農(nóng)業(yè)科研單位的科研人員一般并不具有財務預算編制的知識，雖然單位會有專門從事財務會計工作的員工，但是難以對具體項目中使用資金進行全方位跟蹤，項目預算資金大多由科研人員直接申報，這必然會影響到農(nóng)業(yè)科研項目預算編制結果的準確性和專業(yè)性，對于未來項目開展產(chǎn)生不利影響。除此之外，而新的事業(yè)單位會計制度規(guī)定了農(nóng)業(yè)科研項目的預算編制管理主體是該項目的負責人，項目負責人需要自行編寫項目預算。但由于農(nóng)業(yè)科研項目的從業(yè)人員對財政資金使用及預算意識薄弱，某些時候為了爭取經(jīng)費，而夸大實際所需科研經(jīng)費，造成資金的占用和浪費，難以提高財政資金的使用效率，給國家?guī)砹司薮髶p失。例如，某農(nóng)業(yè)科研單位的某農(nóng)業(yè)課題組主要研究水稻抗病蟲基因的聚合。該單位科研項目的預算編制主要由項目負責人進行，對于需要采購材料和設備進行登記后申報，該單位財務部門進行審核。但是由于該課題組的負責人預算編制意識淡薄，私自夸大所需項目資金。該單位財務部門員工由于缺乏科研知識，對于科研項目預算資金審核只能從整體項目種類和金額是否超支方面考慮，難以深入項目內容進行審核。造成項目獲得大額科研經(jīng)費，遠超項目需求，給國家?guī)砹丝蒲匈Y金的浪費。

2、成本核算能力較弱，科研項目資金開支合理性欠缺

農(nóng)業(yè)科研項目作為支撐我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其能否獲得充足資金是項目能否順利完成的重要因素。但是當前，我國農(nóng)業(yè)科研項目大多存在成本核算能力較弱，科研項目資金開支合理性欠缺等問題。大多數(shù)農(nóng)業(yè)科研項目并沒有進行全面成本核算，雖然農(nóng)業(yè)科研項目的科研人員想要控制成本，但是由于員工的工資、職稱等和能否出科研成果具有直接關聯(lián)，因此即使某項科研項目的成本極高，難以市場化使用，科研人員也會將該科研項目繼續(xù)下去。除此之外，農(nóng)業(yè)科研項目的資金支出不單單是科研設備或材料支出，還包括了大筆會議差旅費用等，這必然使得科研項目資金的開支合理性總體欠缺。例如，某農(nóng)業(yè)科研單位的某科研人員申請了一農(nóng)業(yè)科研項目，該項目最終花費巨額資金終于成功結項，但是根據(jù)項目結果顯示，該科研項目雖然獲得了一定成果，但是由于所需條件極為苛刻，成本過高難以投入市場進行生產(chǎn)。因此該項科研項目的資金開支合理性欠缺，給國家資金帶來了一定損失。

3、資金使用率不高，部分固定資產(chǎn)使用極少次數(shù)后閑置

對于從事農(nóng)業(yè)科研項目的單位而言，科研項目能否順利結項，獲得科研成果是非常重要的問題。農(nóng)業(yè)科研項目除了需要實驗場地外，一般還需要精密生物儀器進行項目支持。因此作為某項農(nóng)業(yè)科研項目的必備設備，如果該農(nóng)業(yè)科研單位沒有該設備則需要專門進行設備采購支撐科研項目，但是某些科研設備或儀器并無法在該單位的其他科研項目中獲得使用，這必然會造成農(nóng)業(yè)科研項目的資金使用率不高，部分貴重設備無法獲得充分利用，浪費了項目資金的同時也產(chǎn)生了巨大浪費。除此之外，其他農(nóng)業(yè)科研單位即使需要該設備，也難以獲得有效信息租借該設備從事科學研究。例如，某農(nóng)業(yè)科研單位的一課題組主要從事抗蟲絲瓜的培育工作，在進行課題研究時，該課題組需要采購一臺該單位沒有的設備進行育苗工作，設備單價較高，占據(jù)該課題經(jīng)費的25%左右，但是該設備的使用效率不高，無法支持該農(nóng)業(yè)科研單位的其他課題研究。該課題組在結項后，設備始終閑置。這必然造成資金的大量浪費。

三、新事業(yè)單位會計制度下農(nóng)業(yè)科研項目資金管理的舉措

1、改進預算編制過程，提高單位員工的預算意識

預算編制過程是講究科學和效率的過程，一味采取過去式方法，必然會導致預算編制缺乏科學性和專業(yè)性。隨著新事業(yè)單位會計制度的頒布和實施，農(nóng)業(yè)科研單位想要改變農(nóng)業(yè)科研項目資金管理的現(xiàn)狀，首要問題便是如何改進農(nóng)業(yè)科研項目的預算編制過程，逐步提高農(nóng)業(yè)科研單位員工的預算意識。想要改進農(nóng)業(yè)科研項目的預算編制過程并提高預算意識，首先需要完善農(nóng)業(yè)科研項目預算編制制度，新事業(yè)單位會計制度中明確規(guī)定科研項目的負責人需要配合財務部門進行項目預算編制，預算主要內容的編制還是需要依靠項目負責人。因此制度中必須明確農(nóng)業(yè)科研項目的預算編制過程必須真實、有效，不可虛列項目，嚴格按照新事業(yè)單位會計制度辦事。對于私自增加預算申報額，虛列項目使用經(jīng)費的項目一經(jīng)查出，嚴格處理項目負責人。只有落實責任意識，才能確保農(nóng)業(yè)科研項目的預算編制過程科學、真實。除此之外，還需要提高農(nóng)業(yè)科研單位員工的預算意識。農(nóng)業(yè)科研單位的員工大多并不具備專業(yè)的財務會計知識，對于預算編制的認識大多停留在獲得科研經(jīng)費方面，而并沒有意識到科研經(jīng)費來自于財政撥款，濫用財政資金將承擔法律責任。因此，農(nóng)業(yè)科研單位需要加強對于內部員工的培訓尤其是項目負責人的預算意識培訓，正確有效編制農(nóng)業(yè)科研項目的預算，提高財政資金的使用效率。

2、增強成本核算能力，提高資金開支的合理性

當前大多數(shù)農(nóng)業(yè)科研單位進行的成本核算都不是全面的成本核算，只是部分成本核算，具有一定的局限性。在新事業(yè)單位會計制度背景下，農(nóng)業(yè)科研單位想要提高農(nóng)業(yè)科研項目資金的管理水平，必須不斷增強農(nóng)業(yè)科研項目的成本核算能力，提高科研項目資金開支的合理性。想要增強農(nóng)業(yè)科研項目的成本核算能力，首先需要充分考慮農(nóng)業(yè)科研單位自身的特點，成本核算過程勢必做到操作流程簡單、核算過程準確，不可照搬其他單位進行成本核算的方法和制度，同時在制定成本核算制度時需要考慮單位自身的特殊性，這樣才能保障農(nóng)業(yè)科研項目在進行成本核算時準確性提升。其次，農(nóng)業(yè)科研單位在進行成本核算時需要將各個項目在從項目立項至結項的整個期間中發(fā)生的所有成本費用按照權利和責任明確化的基本原則進行劃分。農(nóng)業(yè)科研項目耗費的基本人員工資費用、勞務報酬費用、材料費用、固定資產(chǎn)及設備的折舊費用等都需要計入項目的整體成本中，這樣才能保證成本核算具有科學性。除此之外，農(nóng)業(yè)科研項目的成本核算過程中還需要強調科研項目資金開支的合理性問題，規(guī)定科研項目資金支出的合理性范圍，對于不符合范圍的資金項目不允許計入成本，由項目負責人負責支付。在農(nóng)業(yè)科研項目資金支出中，尤其需要注意差旅費及會議費等項目額度是否超過合理范圍，非材料費及設備費用都需要謹慎支出，對于超過預算的成本項目需要列報說明超支原因以備上級管理人員進行檢查。只有這樣才能最終提高農(nóng)業(yè)科研單位的成本核算能力，提高科研項目資金開支的合理性。

3、提高資金使用效率，減少固定資產(chǎn)閑置

當前我國為了促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，撥付了大量資金進行農(nóng)業(yè)科研項目。但是撥付用于農(nóng)業(yè)科研項目的資金使用效率始終不高，因此在新事業(yè)單位會計制度下，農(nóng)業(yè)科研單位可以逐步采用新型設備登記制度，從根本上提高農(nóng)業(yè)科研項目的資金使用效率，減少固定資產(chǎn)的閑置，提高科研設備或固定資產(chǎn)的使用效率。首先，農(nóng)業(yè)科研單位需要建立科研設備器械及特定固定資產(chǎn)的登記制度，將新購置及以前年度采購未棄置的固定資產(chǎn)及科研設備器械進行登記，逐項確立使用項目負責人和使用期限。位于同一轄區(qū)的農(nóng)業(yè)科研單位間進行即時信息交換，對于可用閑置科研設備器械進行租借，提高農(nóng)業(yè)科研單位擁有的可用設備器械及固定資產(chǎn)的使用效率。這樣能大大減少固定資產(chǎn)閑置狀況的出現(xiàn)，也能節(jié)約財政資金，提高財政資金的使用效率。其次，對于農(nóng)業(yè)科研項目撥付資金未花完的，農(nóng)業(yè)科研項目的負責人不可私自挪作他用或者私自補其他項目資金空缺，必須將該筆資金返還撥付部門或向上級申請批復同意后用于其他項目。

四、結語

新事業(yè)單位會計制度是為了促進我國事業(yè)單位會計核算管理而頒布實施的，農(nóng)業(yè)科研單位在進行科研項目資金管理時必須遵循新事業(yè)單位會計制度，只有這樣才能改變當前農(nóng)業(yè)科研項目資金使用效率不高、預算編制意識不強等問題，最終促進農(nóng)業(yè)科學研究水平不斷提高，大力發(fā)展我國農(nóng)業(yè)。

【參考文獻】

第3篇：科研實驗室的管理制度范文

關鍵詞：實驗室;人才隊伍建設;管理制度

高等學校實驗室是高校培養(yǎng)本科學生實踐和創(chuàng)新能力的重要組成部分，也是科學研究的重要基地，同時也是培養(yǎng)研究生和科研隊伍的主要場所，其同時具備教學和科研的職能。因此，重視實驗室的建設與管理，培養(yǎng)和提高實驗室工作人員能力并建立高素質的專業(yè)的實驗室管理人才隊伍，制訂合理的實驗室管理和使用制度，對充分高效地利用實驗室的資源具有重要意義。本文就實驗室管理人才隊伍建設和實驗室管理制度的建設總結了幾點建議。

一、實驗室管理人才隊伍的建設

1.管理隊伍結構的合理配置

目前，多數(shù)實驗室管理隊伍結構配置不合理，責任與權力不分明或越級管理的現(xiàn)象很多，致使實驗室的直接管理人員在實際管理中常常處于“有責無權”的狀態(tài)，工作開展困難，甚至嚴重影響實驗室的正常運轉。因此，實驗室管理隊伍結構配置上應當責任與權力分明、各司其職，明確實驗室管理的工作職責范圍，建立適合本校實驗室的管理機構和管理職能，才能為實驗室高效運轉提供保障。

2.提高管理人員的職業(yè)素質

良好的職業(yè)道德，是教師在從事教育過程中必須遵循的行為規(guī)范。實驗室管理人員與教師同樣負有教書育人、管理育人的責任[1]。實驗室管理人員職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響高校學生的培養(yǎng)情況。因此，提高管理人員的職業(yè)素質是發(fā)揮高校實驗室培養(yǎng)高水平人才功能的必要條件。

3.提升管理人員的管理能力

高水平的管理是高校實驗室高效率運轉的必需條件。提升實驗室管理人員的管理能力，可提高實驗室的利用率，降低實驗室儀器設備損耗金，保證實驗室的各項功能合理、高效地發(fā)揮。

4.培訓管理人員對精密儀器使用和維護的能力

現(xiàn)代實驗室的大型精密儀器越來越多，其使用和維護成本也較為昂貴，所以必須由專業(yè)的人員來使用操作和維護。因此，對實驗室的管理人員進行大型精密儀器的使用和維護培訓可以使大型精密儀器得到有效的利用，降低使用維護成本，同時也是提高實驗室管理水平的必要手段。

二、實驗室管理制度的建設

1.制訂完善的實驗室安全管理制度

實驗室管理首先要重視安全管理，因為完善的實驗室安全管理制度是實驗室正常運轉的首要保障。在重視實驗室安全方面，必須做好防水、防火、防爆、防毒、防環(huán)境污染和防盜竊等工作，以防止各種不測事故的發(fā)生，必須嚴格貫徹“安全第一，以防為主”的方針。一個完善的實驗室安全管理制度不僅要求管理人員做到嚴格的、高水平的管理，而且要求使用人員嚴格自律，嚴格遵守管理制度。

管理人員必須提高警惕，經(jīng)常檢查電源、水源、氣體閥門等設備，保證其能正常使用。在貴重精密儀器、貴重金屬、劇毒試劑藥品和重要實驗用品方面，要由專人管理，指定專門的存放地點。實驗室領用易燃、易爆等危險品以短期使用為主，不得大量存放。壓力容器必須按規(guī)定進行定期檢測，做到及時發(fā)現(xiàn)隱患―及時上報―及時處理，嚴防事故發(fā)生。凡未經(jīng)安全檢測，未取得安全合格證的壓力容器不得投入使用。門窗要有安全防護措施，消防器材要齊備，并定期進行檢查、更換，保證能正常使用。實驗人員要按規(guī)定傾倒廢液及腐蝕性溶液，嚴禁隨意拋棄，防止發(fā)生意外事故。實驗室使用完畢后，要切斷電源，鎖門關窗，方可離開。

2.實行信息化管理及使用登記制度

實驗室設備的管理主要包括對現(xiàn)有設備的使用管理和維護保養(yǎng)等[2]。實驗室儀器設備的信息化管理主要是為了優(yōu)化實驗服務及管理，高效率地為教學與科研提供相應的實驗資源。

信息化管理系統(tǒng)主要包括：實驗儀器設備使用前網(wǎng)上預約系統(tǒng)、儀器智能卡授權使用管理系統(tǒng)、使用情況查詢系統(tǒng)、儀器設備維護管理系統(tǒng)及儀器設備使用說明和相關技術資料庫等。

實驗室使用人員首先可查看所要使用的儀器設備的相關技術資料，以確定當前實驗室的儀器能滿足自身實驗需求。在此之后需進行網(wǎng)上預約，網(wǎng)絡預約系統(tǒng)可看到預使用儀器的使用狀態(tài)，使用人員可根據(jù)實際能預約到的使用時間合理安排實驗。預約并確定了使用時間后，使用人員還需對所使用儀器的使用說明進行查看和學習。

信息化管理系統(tǒng)為儀器設備安裝了智能卡，授權使用管理系統(tǒng)通過開通智能卡授權使用的方式為使用人員提供服務。信息化管理系統(tǒng)可詳細地記錄使用人使用儀器的過程及儀器運轉情況，起到實時監(jiān)控記錄的作用，可保證及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理，為實驗人員提供良好的實驗教學和科研環(huán)境。

3.制訂詳細的儀器使用管理規(guī)定

為了合理高效地利用實驗室資源，減少儀器損耗，維持實驗室的穩(wěn)定運行，需要制訂詳細的儀器使用管理規(guī)定。每臺儀器都應配置相關的使用說明和技術資料。使用人員在使用儀器前必須認真閱讀所使用的儀器設備的說明書和有關技術資料，方可進行操作。大型精密貴重儀器應由專業(yè)人員進行操作或指導使用。同時，使用人員需在使用結束后對所使用儀器的運轉狀態(tài)做記錄備案，以備管理員查看，并判斷該儀器是否需要進行維護或維修。

4.制訂完善的實驗室日常管理規(guī)則

實驗室是進行教學和科研活動的重要場所，室內各種儀器、設備、工具、器皿、材料、試劑、水、電等都是保證實驗工作的基本物質條件。因此，所有使用人員必須愛護儀器設備，自覺地管好、用好各項物品和設施。

實驗結束后，應將所用儀器、設備、工具、材料、化學試劑等歸還原處，清理垃圾，回收剩余藥品、材料和溶液，排除有害氣體，擦洗儀器部件或容器，整理實驗桌柜，清掃實驗室。離開前要認真檢查實驗室安全，關好水、電、門窗。一切使用實驗室的人員都有保護環(huán)境的義務，按規(guī)定處理好廢氣、廢水、廢料、廢液，增強安全意識，注意防火、防爆、防腐蝕、防污染。經(jīng)常保持實驗室良好整潔的環(huán)境，做到門、窗、桌等干凈，物品存放整齊劃一，儀器設備干凈整齊。

總之，在實驗室管理系統(tǒng)的建立中，高素質的實驗室管理隊伍是中堅力量，設置好實驗室人員管理機制，制訂完善的實驗室管理方案，最終做好實驗室建設與管理，才能為實驗室高效運轉提供保障，為高校的教學與科研的順利進行提供優(yōu)良的條件，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎。

參考文獻：

第4篇：科研實驗室的管理制度范文

關鍵詞：實驗室安全；安全責任人制度；安全準入制度；安全教育模式；自主教育模式

作者簡介：鄒紹芳（1978-），女，江西贛州人，杭州電子科技大學生命信息與儀器工程學院，講師。李新輝（1976-），男，江西撫州人，杭州職業(yè)技術學院信息電子系，講師。（浙江?杭州?310018）

基金項目：本文系杭州電子科技大學2011年度高教研究實驗室建設專項項目（項目編號：SYYB1102）資助的研究成果。

中圖分類號：G642.423?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0110-02

高校實驗室是進行實驗教學和開展科研工作的重地。高校實驗室種類多，涉及機械、電子、能源、生物、醫(yī)學、化學、材料等，還有很多學科交叉實驗室。高校實驗室里有很多貴重的儀器設備，有大量的藥品試劑，有些藥品試劑還是有毒有害的。實驗過程中，儀器設備會產(chǎn)生電、熱、光、射線等，有些化學反應還可能會產(chǎn)生大量有毒有害物質。在高校里，實驗室?guī)缀醴植荚诿總€大樓。實驗室使用頻繁，人員集中。許多科研實驗室以研究生為主，流動性大，情況復雜，安全管理難度大，最容易發(fā)生事故。為了確保國家財產(chǎn)安全，保障師生健康與安全，保護科研成果，高校實驗室安全已經(jīng)成為高校運行過程中的重要問題。

一、高校實驗室安全事故頻頻發(fā)生，觸目驚心

如果高校實驗室安全工作沒有做好，可能會引發(fā)嚴重的安全事故，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失。高校實驗室隱患四伏，近年來事故時發(fā)，給各大高校敲響了警鐘。2008年3月13日，東南大學動力樓突發(fā)大火，約10個實驗室被燒毀，過火面積近千平方米，師生積累多年的學術資料付之一炬。[1]2008年11月16日，中國農(nóng)業(yè)大學食品學院大樓由于酒精遺灑，引起一實驗室突然起火，過火面積約150平方米。[2]2010年5月25日，浙江工業(yè)大學化工樓發(fā)生爆炸起火，原因是某學生將石油醚灑落地上，未及時清理，石油醚在空氣中揮發(fā)彌漫，冰箱啟動時電火花引燃。[3]2010年7月12日晚，浙江某高校外語學院一電子網(wǎng)絡教室電源未切斷，引發(fā)火災，造成6臺電腦、1臺投影儀、46個顯示器燒毀。2010年12月19日，東北農(nóng)業(yè)大學在教學實驗過程中因采用未經(jīng)檢疫的羊進行活體解剖實驗，且在實驗過程中未采取必要的防護措施，導致28名師生感染嚴重的布魯氏桿菌傳染病。[4]2011年10月10日，中南大學化工樓頂樓四樓起火，火勢持續(xù)3小時才被撲滅。據(jù)該校學生微博透露，火災的原因是該實驗樓四樓有學生在做實驗，結果在做化學實驗的過程中沒有控制好發(fā)生了爆炸，接著著火的液體流淌到地上，火勢迅速蔓延，幾個學生能力有限不能撲滅火情，只好迅速撤離，隨后大火迅速從一個教室蔓延到另外一個教室。因為實驗室內的桌椅以及化學藥品等物都是易燃品，所以火勢非常大，并且濃煙滾滾。[5]還有更多的高校實驗室安全事故不一而足。實驗室安全事故發(fā)生的主要原因是安全意識和安全知識不夠。目前國內眾多高校都開始加強實驗室安全工作，防止重蹈覆轍。

二、制定良好的實驗室安全管理制度，實行實驗室安全責任人制度

高校實驗室是教學和科研的重要場所，同時肩負著教學和科研的雙重任務，實驗室的安全有序管理是高校工作正常進行的基本保證。與研究院所等專門的科研機構相比較，高校實驗室安全投入少，設施不完善，專業(yè)性和規(guī)范性遠遠不夠。所以高校實驗室的安全工作情況復雜，任務艱巨。長期以來，很多師生的平時觀念是：不出事就是安全。然而高校實驗室安全一旦出現(xiàn)問題，不僅危害國家財產(chǎn)安全，危害師生生命安全，還可能破壞寶貴的科研成果。做好高校實驗室安全工作非常迫切和必要。高校不僅要重視實驗室安全，還要正視實驗室安全，對安全隱患要嚴查細排，及時整改。制定良好的實驗室各項安全管理制度是搞好高校實驗室安全的基本保證。目前國內外沒有統(tǒng)一的實驗室安全管理制度標準。高校實驗室除了制定常規(guī)的實驗室安全管理制度外，對學科交叉實驗室，還要有針對性地制定可執(zhí)行性強的管理辦法。實現(xiàn)實驗室安全管理的建章立制，并層層貫徹落實。通過實行實驗室安全責任人制度，加強安全管理制度的執(zhí)行力度，貴重儀器設備及易燃、易爆危險品、實驗材料等的安全責任也要落實到人，建立、完善各種記錄。

我們應當學習借鑒國內外一流高校實驗室安全管理經(jīng)驗，積極開展各種形式的交流與合作，充分普及安全知識，提高師生的安全防范和救援能力。[6]通過學習、培訓和考察等各種形式，不斷改進實驗室管理工作，提高實驗室管理水平。每一個實驗室都應有安全責任人，實驗室安全責任人可進一步將安全職責落實到學生及其他進入實驗室進行實驗的人員，以此強化學生及實驗人員的安全環(huán)保意識。[7-8]

三、推行實驗室準入制度，針對不同層次的實驗室人員采取不同的安全教育方案

第5篇：科研實驗室的管理制度范文

【關鍵詞】實驗室安全含義；實驗室安全內涵；實驗室安全路徑

【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0795-02

高校實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力和專業(yè)技能的主要場所，也是教學與科研的基地。但是由于實驗室數(shù)量和規(guī)模的不斷增加，實驗室的儀器設備和實驗內容、學生人數(shù)的不斷增加，而且在實驗過程中，會經(jīng)常遇到一些易燃、易爆、強腐蝕性、有毒有害的試劑，學生使用不當或稍有不慎則可能導致安全事故[1]。因此實驗室安全管理非常重要。

1 安全的含義

安全：是指人、物、環(huán)境，不受到威脅和破壞的一種良好狀態(tài)。

現(xiàn)代漢語辭書對“安全”的解釋是：“沒有危險；不受威脅；不出事故”。 有專家學者提到安全的含義有兩方面，一方面是指安全的狀態(tài)，即免于危險，沒有恐懼；另一方面是指對安全的維護，指安全措施和安全機構。

其社會學的含義：是通過持續(xù)的危險識別和風險管理過程，將人員傷害或財產(chǎn)損失的風險降低至并保持在可接受的水平或其以下。

2 實驗室安全的內涵

2.1 實驗室安全：實驗室是從事實驗教學、科學研究與社會服務的重要場所，實驗室的安全直接關乎校園安全，是校園安全的重要組成部分，是完成學校人才培養(yǎng)目標的必須、必要因素。

2.2實驗室安全的范疇

2.2.1環(huán)境安全

環(huán)境安全是實驗室安全的基礎。實驗室環(huán)境安全包括：

（1）整體環(huán)境：

建筑環(huán)境：建筑環(huán)境的設計既要符合實驗室相應教學與科研的要求，又要符合國家、地方和政府對實驗室設計的整體要求。要充分考慮到布局的合理性以及供電、供水、供氣、通風、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護的基礎設施和基本條件。更重要的是基礎設施的保護與及時維修，衛(wèi)生狀態(tài)的保持等。

特殊實驗室如生物實驗室要遵循國家標準（GB19489-2008）《實驗室生物安全通用要求》[2]；使用危險化學品的實驗室及儲存?zhèn)}庫要遵循國務院2011年2月16日通過的《危險化學品安全管理條例》。

（2）四防安全：防火災、防水淹、防漏電、防盜竊是保障實驗室安全的重要條件。

2.2.2 物品安全

物品安全是實驗室安全的主要內容。

（1）設備安全：實驗設備是完成教學及科研必不可少的條件。實驗設備的安全具有兩重含義，一是實驗設備要符合教學及科研需要，包括實驗臺、實驗消毒設備、實驗用具清洗設備及人員傷害后的沖洗設備、通風防護設備、家具等的安裝與使用均應符合要求；二是對專業(yè)設備的正確操作和使用及對實驗設備的日常保養(yǎng)與維護。

（2）材料安全：尤其是易燃易爆危險化學品的安全。危險化學品的儲存要符合通風、防曬、調溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏及隔離的要求。

（3）生物安全：生物安全包括從事在人工環(huán)境條件下進行生物培養(yǎng)（如微生物培養(yǎng)、組織培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)等），和從事活體動物實驗項目。除前述提到的《實驗室生物安全通用要求》外，還有中華人民共和國科學技術委員會令《實驗動物管理條例》及衛(wèi)生部《醫(yī)學實驗動物管理實施細則》。

2.2.3人員安全

人員安全是指從事實驗教學或科研的工作人員、教師及學生的安全，是建立在其他所有安全的基礎上的，也是安全的最終目標。實驗室工作人員要熟知實驗設備的功能，掌握安全防護及逃生措施，加強個人防護；學生要遵守實驗守則，服從實驗教師指揮。

3 實驗室安全的路徑

3.1 樹立安全第一的責任心

實驗工作人員要了解崗位工作職責，熱愛實驗室工作，具有高度的責任心。建立現(xiàn)代化的人才量化考核標準、科學的考核方法和合理的量化考核內容、公開公正的考核過程，恰如其分的全面評價實驗技術人員，是培養(yǎng)實驗室技術人員責任心及業(yè)務素質的最佳途徑，考核是對實驗技術人員的結果評價，還要結合平時的實驗室管理中的過程評價，注重平時檢查與督促。以我校為例不僅建立了實驗技術人員崗位考核體系及標準用于年終的考核，同時平時也對實驗技術人員的實驗室安全四防、環(huán)境衛(wèi)生管理狀態(tài)進行量化考核。有效地保證了實驗室的安全和有序運行工作。

3.2建立安全保障的制度

實驗室安全制度的制定是保障實驗室安全的一項重要工作[3]。要建立完善的實驗室管理制度、設備使用規(guī)范、實驗操作流程等。以我校為例建立了一整套實驗室管理制度包括實驗室安全衛(wèi)生、實驗儀器設備、實驗耗材、實驗動物、危險化學品管理、廢氣、廢渣、廢水管理等共六章、二十三項實驗室管理制度以及管理流程。充分的保障了實驗教學及科研的順利開展。

3.3 開展實驗室安全的教育

包括基本教育和專業(yè)教育。

3.3.1基本教育：面對所有的實驗室工作人員和在實驗室上課的學生。

教育內容有：①實驗室的管理制度；②儀器設備的使用要求；③實驗操作流程；④常見實驗室安全事故的應對及處理方法。

開展方式：①利用實驗室內的宣傳板、文化墻營造安全第一的氛圍；②在學生進入實驗室學習之前集中開展安全教育講座，提高學生實驗室安全防范意識；③將安全教育融入學生的課程教學中，結合教學內容進行隨機性的安全教育，做到安全教育天天講、時時講；④對一些安全隱患比較大的項目，有針對性的組織實驗室工作人員和學生進行安全演練，提高對安全事故的應急防范能力。

3.3.2專業(yè)教育：主要面對實驗室工作人員和在具有特殊防范要求的實驗室（如使用易燃、易爆化學品、使用或合成易制毒化學品、開展微生物、組織培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)工作、使用活體動物等實驗室）工作和學習的學生。

教育內容：①國家及學校有關政策及管理制度要求；②相關實驗室或工作的潛在危險及防護要求；③相關實驗室工作的專業(yè)技術要求；④特殊實驗室事故的應急處理方法；⑤事故記錄及上報流程。

開展方式：①專業(yè)培訓及學習；②特殊事件及場景的模擬訓練；③專業(yè)技能的考核及評比。

4 結論

實驗室安全是涉及到高校教學及科研正常開展的重要因素，實驗室安全的保障不僅有賴于實驗技術人員高度的責任心和過硬的業(yè)務能力，更有賴于實驗室管理人員科學、有效的管理措施。

參考文獻：

[1] 李殿鵬.加強高校實驗室管理 確保實驗室安全運行[J].實驗室研究與探索，2010，29（7）：345-346

第6篇：科研實驗室的管理制度范文

在理工科的教學體系中，實驗教學占據(jù)重要地位，是將理論轉化為實踐、培養(yǎng)學生動手能力與創(chuàng)造性思維的最有效教育方式[1]?；瘜W實驗室是實驗教學的場所，是教學順利進行的前提，科學高效的實驗室管理才能夠促使實驗教學質量的提升[2]。同時，實驗室管理也是高校管理工作的重要內容，是確保實驗教學任務能夠高效、有序完成的關鍵，是實驗教學的基礎與保障，也是反映高校管理水平，驗證實驗教學質量的重要依據(jù)[3]。現(xiàn)階段高校實驗室的管理還存在諸多不足，這也是導致當前實驗教學質量不高的重要因素[4]。因此加強實驗室建設，完善實驗室管理制度，提高實驗室管理水平，有利于提高高校的實驗教學質量。

1 實驗室管理存在的問題。

（1）對實驗室管理的重視程度不夠

基于傳統(tǒng)原因，許多高校將實驗教學作為理論教學的輔助手段，因此對實驗教學相對不夠重視，對實驗室的管理也不夠上心。首先，實驗室管理的關鍵在管理人員，很多高校缺少專職的實驗管理與技術人員，實驗室管理工作許多時候由專任教師兼任，或者管理工作由臨時人員過渡，因此管理時間精力有限，對實驗室工作業(yè)務不熟練，實驗室管理的專業(yè)水平有待提升，導致實驗室管理不夠科學與細致。同時實驗室管理處于學校管理工作的邊緣地位，對管理工作的監(jiān)督力度不夠，工作人員各自為政，學校政策得不到有效落實。

（2）對實驗室管理缺乏創(chuàng)新意識

實驗室管理思維落后，缺乏創(chuàng)新。而實驗室管理能夠緊跟時展、科學進步的前提是具有創(chuàng)新意識，缺少創(chuàng)新意識是現(xiàn)如今實驗教學停滯不前的重要原因，因此有必要對實驗室管理工作中存在的問題進行革新[5]。

（3）缺少科學的實驗室管理制度

實驗室缺少科學的實驗室管理制度，缺乏統(tǒng)一的標準，或者管理制度得不到有效落實，因此管理工作主要依靠教師的經(jīng)驗與興趣，不同實驗室的管理方法各不相同，實驗室管理比較散漫。同時，沒有定期對實驗室存在問題進行排查，多是在發(fā)生了狀況后再去處理，而臨時解決問題又容易耽誤教學進度，影響教學效果。另外，實驗后的衛(wèi)生及整理工作不夠及時，實驗垃圾的處理不夠規(guī)范。

（4）藥品管理不夠規(guī)范

實驗藥品的管理是關乎實驗室的安全以及實驗能否順利進行的關鍵。藥品擺放不夠科學會增加實驗準備的工作量；沒有及時檢查過期藥品會增加垃圾處理成本；脫落標簽沒能夠及時標記會浪費藥品資源；實驗藥品的訂購不夠科學，會導致化學藥品積壓或是不足的情況。

（5）?O備維護使用不到位。

物理化學、儀器分析實驗等是以實驗儀器為基礎的實驗教學課程。實驗儀器維護不到位，容易加速實驗設備損壞；實驗設備損壞，若沒有及時維修或者報廢，會影響實驗課程的安排；實驗設備沒有及時更新?lián)Q代會影響實驗教學的創(chuàng)新與改革；實驗設備的利用率不高，甚至會出現(xiàn)因實驗設備長期不用而導致?lián)p壞的現(xiàn)象。

（6）實驗室文化建設被忽略

許多高校往往忽略了對實驗室的文化建設，而實驗室的文化建設有利于推進教學改革、凝練學校精神、營造優(yōu)良的教風和學風、提高學生綜合能力、培養(yǎng)高素質應用型人才和打造學校品牌，因此實驗室的文化建設也是至關重要的[6]。

2 解決問題的對策

根據(jù)上述存在的問題，我們在實驗室的管理中，采用了一些方法規(guī)避或改進。

（1）提高對專職試驗管理崗位的重視程度

專職實驗管理人員是保證實驗教學更好進行的前提，加強對實驗室管理工作的重視首先體現(xiàn)為實驗室管理人員的安排及業(yè)務提升上，采用專職人員進行實驗室管理工作，通過學習、培訓、討論等方式等提升專職人員的業(yè)務水平；同時，優(yōu)化專職人員的工資績效考核方式，增加競爭性考核；另外，完善實驗室管理人員的晉升機制，提高實驗室管理人員工作的積極性、主動性及責任感。

（2）加大實驗室管理的創(chuàng)新力度

管理觀念的創(chuàng)新，是實驗室進行管理改革的前提與基礎，應該勇于進行管理改革的嘗試，活躍思維，大膽實踐。實驗室管理工作的創(chuàng)新首先體現(xiàn)在管理方式的創(chuàng)新，結合科技發(fā)展及信息技術，使用監(jiān)測傳感技術對實驗室進行監(jiān)控，重點加強對水電氣等的實時監(jiān)控；其次根據(jù)實驗教學的改革，積極從事實驗室管理改革。

（3）規(guī)范實驗室管理制度，提高安全與衛(wèi)生意識

結合實驗室特點，制定規(guī)范的實驗室管理制度，并對實驗室管理人員及實驗學生進行培訓，使實驗室管理制度能夠很好的落實。落實安全責任意識，定期對實驗室進行檢查，排查實驗室存在的問題與隱患，做預防性的準備；建立應急機制，定期舉行實驗室的火災演習等安全演練活動，提高教師同學的安全意識與危機處理能力。規(guī)范對實驗后的衛(wèi)生與整理工作，定期舉行大掃除，對實驗室垃圾及時處理。加大對實驗室的管理工作的考核與檢查力度。

（4）加強藥品監(jiān)督管理

首先要規(guī)范實驗藥品的擺放規(guī)律；其次，對脫落標簽及時標記，對過期藥品及時處理；另外科學訂購實驗藥瓶。建議學院建立化學藥品臨時儲備庫，讓專門人員管理，實驗準備人員根據(jù)實驗需要提前領取，實驗課程完畢后清理掉實驗室內的化學藥品，降低藥品浪費，減少藥品庫存。

（5）加強對實驗室儀器的管理

增加實驗室管理人員對儀器設備的維護知識，加強對實驗儀器的維護，減少實驗設備損壞；同時，對已經(jīng)損壞的設備及時維修或報廢，根據(jù)教學需求對實驗設備及時補充及更新?lián)Q代，確?？蒲袃x器在實驗教學過程中正常使用；另外，提高實驗設備的利用率，可以購買能夠用于科研的儀器設備，擴大對學生實驗室儀器的開放力度，將學生實驗儀器不僅用于教學，也投入到學生畢業(yè)設計、專業(yè)競賽及科學研究中。

（6）重視實驗室文化建設

加強實驗室文化建設，優(yōu)化實驗室布局，提高實驗室利用率；講究儀器設備擺設，保持室內外干凈整潔，使實驗室成為校園的活絡地帶而不是最偏僻幽靜的地方。完善信息化建設，提高實驗室的工作效率和效果，提高實驗室的使用效果。

第7篇：科研實驗室的管理制度范文

我院畜牧獸醫(yī)系有5個專業(yè)，包括動物醫(yī)學、畜牧獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護、獸醫(yī)醫(yī)藥和實驗動物。隨著高等職業(yè)院校教學改革的不斷進行，實踐教學的比例不斷加大，專業(yè)基礎課和專業(yè)課實踐教學都在60%以上，除少部分（約10%）實踐課在校外實訓基地進行教學外，其余實踐教學都在實驗室進行，實驗室承擔了所有實踐教學任務的50%左右，學生和教師在實驗室每天都要使用各種藥品，其中有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等化學藥品；有動物手術的麻醉藥品；有疫病診斷的生物試劑盒等。藥品種類的多樣化，管理難度較大，筆者在畜牧獸醫(yī)實驗室工作多年，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就畜牧獸醫(yī)實驗室藥品管理談一下自己的看法。

一、實驗室藥品管理方面存在的本文由收集整理主要問題

1.實驗室藥品存放分散。畜牧獸醫(yī)專業(yè)經(jīng)歷了“教育部高職高專人才培養(yǎng)辦學水平評估”及“國家級示范校重點專業(yè)建設”，新建了“胚胎移植中心”、“種禽繁育中心”和“寵物訓養(yǎng)中心”三個校內實訓基地，擴建了“動物醫(yī)院”和“獸藥生產(chǎn)與檢測中心”兩個校內實訓基地，加上原本有動物藥理學、動物微生物學、動物營養(yǎng)與飼料檢測、動物疾病診療、動物手術、獸藥檢測等十五個實驗室，便于教師進行實驗，各實訓基地及實驗室都配備了藥品，導致藥品分散，達不到藥品的共享，時間久了存在大量過期藥品，尤其化學試劑過期的數(shù)量比較多。

2.教師的實驗藥品采購計劃與開設的實驗項目存在差異。學院耗材管理辦公室要求，在每學期的期末上報下學期實驗耗材計劃（包括實驗藥品計劃），教師雖然有新學期的教學任務書，但是通常還沒有做出實驗、實習及綜合實訓的教學計劃，就報了實驗耗材計劃，這樣就會造成耗材與實驗內容不相符合，作為耗材一部分的藥品也不例外，存在差異，導致藥品多余或不足。

3.藥品管理制度不夠完善。藥品是搞好實驗教學和科研工作的基本保證。如果沒有完善的管理制度作支撐，必然在藥品的采購、保管、使用等方面出現(xiàn)問題。除常規(guī)的藥品管理制度之外，要完善特殊藥品（麻醉藥、毒性藥品、生物制劑）的管理制度。

二、提高畜牧獸醫(yī)實驗室藥品管理水平的幾點建議

1.建立藥品申請、審核、審批制度。教師根據(jù)實驗、實習和綜合實訓計劃，制訂藥品采購計劃，由實驗管理人員審核并統(tǒng)計，在清點庫存藥品的基礎上，取消庫存藥品中的申購藥品，綜合考慮藥品使用情況，適當?shù)难a充藥品，進一步完善申報計劃并簽字。然后經(jīng)系部主任審批簽字，交學院中心實驗室耗材管理辦公室，根據(jù)學院經(jīng)費情況審批并采購。藥品申購只有層層把關，才能防止重復購買帶來的過期浪費。

2.建立藥品分類管理制度。建立藥品分類及保存管理制度，降低損耗，防止事故發(fā)生非常必要。實驗管理人員必須掌握藥品試劑的性質、分類與存放保管等多方面的知識，才能實施分類擺放好藥品。畜牧獸醫(yī)實驗室藥品有以下幾類：（1）化學藥品：化學試劑按無機物、有機物分類存放；無機物按酸、堿、鹽；鹽類中按金屬活潑性順序分類存放；不同性質的藥品要分類擺放，氧化性和還原性強的物質就不能放在一起，一旦發(fā)生事故就會產(chǎn)生爆炸。如氯酸鉀和高錳酸鉀就要離還原性材料遠一些；酸性物質和堿性物質也不能放在一起，因為他們混合后會放出大量的熱，也會產(chǎn)生危險；容易自燃、或者受撞擊能爆炸的材料要單獨放置，離其它材料遠一些；易揮發(fā)的材料需放置在通風柜里，最好不要放在密閉的地方；有毒、有害的物品需要做出明顯的標記。最后，在藥品柜上的位置，標出藥品名稱，并且在記錄本上寫藥品的數(shù)量。（2）獸用藥品：根據(jù)畜牧獸醫(yī)實驗室常用藥品類型，本著便于保存和使用方便的原則，一般分為以下幾類：注射劑、片劑、散劑、溶液劑。注射劑種類多、數(shù)量大，按藥理作用分為：抗菌藥、神經(jīng)系統(tǒng)用藥、心血管系統(tǒng)用藥、泌尿生殖系統(tǒng)用藥、呼吸系統(tǒng)用藥和消化系統(tǒng)用藥等幾類。分柜或分層擺放這些藥品。（3）生物制劑：根據(jù)試劑要求存放，使用時嚴

格按照說明書使用。（4）特殊藥品：畜牧獸醫(yī)實驗室的特殊藥品主要指麻醉藥（如陸眠醒、舒泰、巴比妥類、靜松靈等）和有毒化學試劑（如亞硝酸鹽、丙酮、有機磷類），依照《藥品管理法》，對這些藥品實行特殊管理。①采購應做好年度計劃，按規(guī)定逐級申報，經(jīng)有關部門批準后，到指定獸藥公司采購。②入庫應按最小單位包裝逐支逐瓶驗收，并做好驗收記錄。③藥品存放在加鎖的鐵柜內，專人負責保管和領取。④藥品僅限本系獸醫(yī)實驗和科研使用，不得轉讓、借出或移作它用，嚴格按規(guī)定控制使用范圍和用量，實行領用經(jīng)申請、審批、雙人登記簽字的制度。未使用完及時歸還庫房登記入庫。

3.建立生物制品低溫保藏領取制度。畜牧獸醫(yī)實驗室生物制品主要有：疫苗、診斷抗原及陽性血清、疾病診斷液及生化試劑盒，具有價格貴、運輸、保存條件要求嚴格等特點，采取集中保存專人管理的有效措施。藥品入庫時，至少有兩名人員參與，做到賬物相符，使用時認真填寫領取登記表并簽上姓名日期，表示經(jīng)手認可。有兩點建議：一是后勤部門保證實驗室冷藏設備的正常供電，如有特殊情況要提前通知。二是實驗管理人員應該經(jīng)常注意設備的運行情況，如發(fā)生異常情況應及時關掉電源停機，并采取相應的措施，想辦法妥善保存好生物制品。

4.建立藥品定期核查管理制度。嚴格執(zhí)行藥品的庫存清點制度，對庫存試劑必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)有變質或有異?，F(xiàn)象要進行原因分析，提出改進貯存條件和保護措施，并及時通知相關領導處理。發(fā)現(xiàn)試劑瓶上的標簽掉落或將要模糊時立即貼好標簽，無標簽或標簽無法辨認的試劑都要當成危險物品重新鑒別后小心處理，不可隨便亂扔，以免引起嚴重后果。獸用藥品及生物制品要重點核查有效期。

5.建立完善的藥品報廢銷毀制度。原則上失效、過期、破損的特殊藥品每年報廢一次。對于獸用失效、過期藥品，如注射劑、片劑、散劑、酊劑等，可以暫不處理，特別是過期藥品出現(xiàn)變色、沉淀、分層、析出等變化時，可放在展示柜內，供學生在藥理課上作為識別過期藥品的樣品。

6.實行藥品計算機管理。實驗管理人員將實驗室各類藥品的規(guī)格、數(shù)量、有效期及具體柜號輸入計算機，實行計算機管理，極大地提高了管理的科學性。實行全院范圍內聯(lián)網(wǎng)的管理模式。定期更新網(wǎng)上資料，有利于相關系部及中心實驗室及時解藥品情況，在審核采購計劃時作為重要依據(jù)，控制了藥品重復購置帶來的過期報廢損失。幫助使用者在網(wǎng)上快捷查找所需藥品，極大地提高了辦公效率。

第8篇：科研實驗室的管理制度范文

關鍵詞： 高校實驗室 實驗室建設 實驗室管理

高等院校實驗室作為實驗教學、科學研究和人才培養(yǎng)的重要基地，在高校中有重要地位。隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，各高校加大了對實驗室的資金投入力度，學校實驗室設施建設、管理方法和師資隊伍建設等方面都有了很大改善。但是在實驗室建設和管理工作中存在一些問題和不足。如何建設和管理高校實驗室，是一個值得探討的課題。

一、現(xiàn)行高校實驗室存在的問題[1]

1.實驗室建設經(jīng)費的使用與實際需求不協(xié)調

雖然學校在實驗室建設方面加大了資金投入力度，取得了一定的成效，但也出現(xiàn)了不協(xié)調現(xiàn)象，如一些基礎教學實驗室的設施陳舊，許多實驗常規(guī)儀器超年限使用，這些嚴重影響正常的實驗教學。但是大量資金卻用于購買昂貴的大型儀器，僅僅服務于科研和少量的教學演示實驗。

2.實驗室儀器設備使用率不高

由于缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，實驗設備沒有實行統(tǒng)一管理，院系之間共享不足，儀器利用率低。還有些大型儀器設備，操作復雜，能熟練操作的人少，不利于在教學和科研中使用。甚至有些高精尖設備，由于維護困難，長期擱置，無人問津，這些現(xiàn)象都制約實驗室的發(fā)展。

3.缺乏健全的實驗室管理制度

實驗室管理制度不夠完善，相應的實驗室管理文件和各種規(guī)章制度不健全，容易在實際運行中使責任和權利劃分不明確，即使出現(xiàn)問題也無法找到明確的責任人，給學?；驅W院造成經(jīng)濟損失。

二、高校實驗室建設與管理的具體內容

1.科學規(guī)劃實驗室建設，合理使用有限的建設經(jīng)費

（1）進行實驗室體制改革

首先要對實驗室管理體制進行改革?，F(xiàn)在大部分高校的實驗室都由二級學院管理，每個二級學院對各自實驗室的管理制度各不相同，造成學校對全校實驗室的管理與資源配置出現(xiàn)問題。

應當將實驗室獨立于院系之外，以實驗中心的形式存在，直屬教務處或資產(chǎn)處管理，采取實驗中心主任負責制[2]。實驗中心主任對全校實驗設備具有調配權，加強對設備的全過程管理，避免儀器設備重復購置現(xiàn)象發(fā)生，實現(xiàn)資源共享，提高儀器設備的利用率。

（2）實驗室經(jīng)費的有效利用

實驗室建設資金是十分有限的，必須充分利用有限的資金，加強實驗室規(guī)劃建設，使資源合理配置。學校設備處對貴重和批量采購的設備要實行公開招標，避免設備采購的盲目性和隨意性[3]，只有這樣才能購置實用耐用的教學科研儀器。

2.引入實驗室建設新概念，建設先進的實驗教學平臺

（1）實驗室的開放管理

首先，實驗室應將相近專業(yè)的實驗室合并，突破專業(yè)及課程的壁壘，建設綜合性實驗室。其次，依托網(wǎng)絡，建設實驗教學平臺，可以將講義、課件、視頻資料上傳到網(wǎng)上。學生可以利用網(wǎng)絡平臺，不受時間地點的限制，自主選擇所需資料。網(wǎng)絡化的實驗教學平臺為教學資源共享和師生交流互動提供便利。

（2）實驗室的信息化管理

要實現(xiàn)實驗室管理信息化，首先必須建設與互聯(lián)網(wǎng)相連的實驗室管理系統(tǒng)[4]。這種管理系統(tǒng)在選擇上要功能全面、結構合理，必要時可以讓系統(tǒng)開發(fā)公司為學校量身定制。運用網(wǎng)絡實驗室管理平臺，建立儀器設備信息庫、低值耐用品信息庫、實驗教學資料信息庫等。同時，學生進出實驗室，可以學生的校園卡為媒介，利用網(wǎng)絡實驗室平臺進行預約，刷卡進出，方便統(tǒng)一管理。

3.完善實驗室管理制度，加強實驗室教研隊伍建設

（1）完善實驗室規(guī)章制度

為了保證實驗室管理的規(guī)范化、有序化，實驗室必須建立完善的規(guī)章制度。首先，實驗室要明確各種細則規(guī)范，如實驗室安全守則、實驗室學生守則、儀器設備損壞賠償辦法等，做到有章可循、有據(jù)可依。其次，要明確各個實驗室技術人員的職責范圍，做到責任到人。

（2）增強實驗室的物資管理

實驗室的物資管理主要包括儀器設備、低值耐用品和易耗品管理。在實際工作中，絕大多數(shù)實驗室的物資管理工作還停留在手工記賬階段，費時費力，引進計算機軟件系統(tǒng)管理實驗室物資工作是十分必要的。

（3）加強實驗室技術隊伍的建設

為了提高高校實驗室技術人員的管理能力和業(yè)務水平，可以通過培訓、調研、專題講座等方式，加強實驗技術人員對新實驗理論和技術手段的學習。同時，學校要認識到實驗技術人員的價值，像重視教學科研人員一樣重視他們，充分調動實驗室人員的積極性。

綜上所述，隨著我國高校不斷發(fā)展，高校實驗室的建設與管理工作涉及的內容越來越多，管理難度越來越大。各高校需結合自身實際情況，以實驗室建設與管理為基礎，以人才培養(yǎng)為根本，合理規(guī)劃，科學管理，優(yōu)化組合，這樣才能充分發(fā)揮高校實驗室的作用，促進學校教學、科研和管理的發(fā)展。

參考文獻：

[1]代新敏.高校實驗室建設與管理的優(yōu)化探討[J].宿州教育學院學報，2012（1）.

[2]馬忠麗等.高校開放性實驗室建設探討[J].實驗技術與管理，2005（7）.

第9篇：科研實驗室的管理制度范文

【關鍵詞】 高校實驗室；科學管理；實驗員

實驗室的管理是高校管理工作的重要組成部分。實驗室是實施素質教育和創(chuàng)新教育的搖籃，是學生鞏固和延伸課堂知識和培養(yǎng)學生實踐能力的重要場所。會直接影響到實驗教學的質量。加強高校實驗室建設與管理，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境是辦好高校的基本條件之一。實驗室管理是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平的高低，也反映出實驗人員的責任感、事業(yè)心以及業(yè)務水平的高低。實驗室工作人員一定要科學化、制度化、規(guī)范化對實驗室進行管理，充分發(fā)揮實驗室的整體效益。

1 加強實驗員管理，提高自身素質

要管理好實驗室，開展實驗教學工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生，一定要有一支高素質的實驗教學隊伍。實驗人員不僅要有扎實的理論基礎，更應具備很強的科技研發(fā)能力。實驗人員素質高低直接影響到管理質量和教學的效果。因此，實驗人員必須不斷加強自身素質建設，在掌握專業(yè)基礎理論和技術的基礎上，關注相關學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。為了進一步提高實驗人員的業(yè)務水平，學校首先要對實驗人員進行教學觀念更新的教育，定期安排到高一級的院校和附院進修，學習他們先進的實驗教學管理理念，學習他們有關實驗教學的新方法，對在校的實驗人員開展多種方式的業(yè)務培訓，如安排實驗人員跟班聽課、舉行講座活動；開展有關實驗教學的課題研究，探索實驗室管理新模式，讓他們真正服務于教學，作好實驗教學工作，為提高實驗教學水平提供重要的保證。

2 完善管理制度，建立規(guī)范化管理機制

實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。管理制度是整個管理過程實施的依據(jù)和行為規(guī)范，是實驗教學順利進行的重要保證。規(guī)范化的管理制度是管理科學化的重要保證。實驗室管理體制建設是實驗室建設的一個重要方面，科學、合理的管理體制將推動和加快實驗室發(fā)展。學校應圍繞這一中心，結合學校實際情況，建立一套規(guī)范、科學、合理的管理規(guī)章制度及條例，包括實驗設備的管理、登記、使用；實驗室環(huán)境管理、人員管理、實驗室工作檔案管理等；同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并將其列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。

使實驗室規(guī)章制度逐漸健全和完善，使實驗室的各項工作有章可循、有法可依，并在實驗教學中注重落實，照章辦事，保證了實驗教學工作正常、有序、順利地開展，以加快實驗室規(guī)范化管理的步伐，進一步提高了實驗室的科學管理水平。

3 加強實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量

實驗用品的管理水平直接影響學校教學質量和教學效益?？茖W的管理措施不僅能為實驗教學的開展打下了堅實的基礎，也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來，隨著學校辦學規(guī)模的擴大，教學經(jīng)費的提高，在實驗用品上投入了大量經(jīng)費，大大改善了實驗條件，同時，對實驗用品的管理也提出了更高的要求。實驗儀器設備是實驗室賴以生存的基礎，是教學科研的物質基礎，是學校貴重財產(chǎn)，做好實驗儀器設備的管理工作意義重大。要加強規(guī)范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用紀錄，嚴格要求學生，養(yǎng)成良好的使用習慣，使實驗儀器設備始終處于良好的狀態(tài)中，最大限度地發(fā)揮其實驗教學作用和投資效益。

4 推行開放式實驗教學，加強實驗教學過程的督導和評估

4.1 實行開放式實驗教學

開放式實驗教學是實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。是以教師為主體到以學生為主體的學習方法的轉變，學校應充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高實驗儀器設備的利用率，盡可能發(fā)揮實驗人員的教學和管理水平，利用課余時間、節(jié)假日為學生提供一切條件，讓學生能夠獨立思考，獨立完成實驗的整個操作，從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

4.2 制定開放實驗室的管理制度

在實行開放式實驗教學過程中，要制定開放實驗室的管理制度，并要求實驗人員嚴格執(zhí)行；建立開放實驗室管理檔案，建立實驗人員崗位責任制，在實驗過程中配備一定數(shù)量的指導老師和實驗人員承擔實驗室開放工作，以解答實驗過程中出現(xiàn)的疑難問題，并認真做好記錄，對一些在實驗中出現(xiàn)的常見錯誤問題要提醒學生注意避免。

在管理好學校實驗室的同時，也應注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環(huán)節(jié)，作為年度教學質量督導和評估的內容之一，以全面提高學校的教學質量。

21 世紀是科學技術發(fā)展和不斷創(chuàng)新的時代，加強高校實驗室建設與管理是提高教學科研水平的根本保證，因此高校實驗室要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創(chuàng)新，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內知名高校及發(fā)達國家先進的實驗室管理經(jīng)驗，使高校實驗室成為創(chuàng)造性教學場所，充分發(fā)揮培養(yǎng)高素質人才中的作用。

參考文獻

[1] 王海鷹，黃瑞生，唐玉英.淺談新形勢下高校實驗室的科學管理[J].西北醫(yī)學教育，2008，2:23.