管理部門個(gè)人申報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

 

各高等學(xué)校、省直有關(guān)單位科研管理部門：

按照《2021年湖北省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）評(píng)審工作方案》的安排，經(jīng)省委宣傳部批準(zhǔn)，2021年湖北省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）申報(bào)工作即日開始，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、2021年湖北省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目），由湖北省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)組織申報(bào)、評(píng)審工作。

二、申報(bào)形式：省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）采取“以成果形式申報(bào)”的辦法實(shí)施，主要資助專題性應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究。

三、申報(bào)范圍和條件：

1.申報(bào)項(xiàng)目須是未出版(發(fā)表)的最終研究成果（專著或研究報(bào)告）。申報(bào)分政治（含政治學(xué)、與黨建（科社）、法學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，以及省委講師團(tuán)“理論熱點(diǎn)面對(duì)面示范點(diǎn)建設(shè)”專項(xiàng)）、經(jīng)濟(jì)(含理論經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)等學(xué)科)、管理（含管理學(xué)、圖書館·情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)等學(xué)科）、社會(huì)（含社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科）、文化（含歷史學(xué)、語言文學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科）、藝術(shù)、其他(含教育學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科)七個(gè)專題類別。申請人須認(rèn)真研讀《湖北省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）2021年度課題指南》的說明，并按其要求進(jìn)行申報(bào)。

2.項(xiàng)目申請人（負(fù)責(zé)人）須具備下列條件：遵守中華人民共和國憲法和法律；具有獨(dú)立開展研究和組織開展研究的能力，能夠承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作；具有中級(jí)以上（含）專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)），或者具有博士學(xué)位；所在工作單位在湖北。全日制在讀研究生不能申請，具備申報(bào)條件的在職博士生（博士后）通過所在工作單位申請。

3.為避免一題多報(bào)、交叉申請和重復(fù)立項(xiàng)，對(duì)項(xiàng)目申請作如下限定：（1）課題負(fù)責(zé)人同年度只能申報(bào)一個(gè)省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目），且不能作為課題組成員參與其他省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）的申請；課題組成員同年度最多參與兩個(gè)省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）申請。（2）不得以在研或已結(jié)項(xiàng)的省部級(jí)以上科研項(xiàng)目研究成果申請省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）。（3）已公開出版或發(fā)表的、內(nèi)容基本相同的研究成果不得申請省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）。2021年“深度學(xué)習(xí)”專項(xiàng)活動(dòng)擬立項(xiàng)項(xiàng)目和省委講師團(tuán)“理論熱點(diǎn)面對(duì)面示范點(diǎn)建設(shè)”專項(xiàng)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和課題組成員比照此條執(zhí)行。

4.申報(bào)者須如實(shí)填寫材料，并保證研究成果沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。凡存在弄虛作假、抄襲剽竊等行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，取消申報(bào)資格；如獲立項(xiàng)予以撤項(xiàng)并通報(bào)批評(píng)。

四、申報(bào)途徑和要求：省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）采取網(wǎng)上申報(bào)形式進(jìn)行，網(wǎng)上申報(bào)地址：hsas.csdc.info，申報(bào)時(shí)間：2021年8月11日至8月20日，審核時(shí)間：8月23日至8月24日，逾期作放棄申報(bào)處理。

五、省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）實(shí)行同行專家評(píng)審制，由省內(nèi)專家進(jìn)行初評(píng)、終評(píng)兩輪網(wǎng)上封閉評(píng)審，擇優(yōu)立項(xiàng)。

六、凡獲得省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）立項(xiàng)的課題成果，成果出版（發(fā)表）時(shí)須在顯著位置標(biāo)注“湖北省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）成果”。

七、各單位集中報(bào)送申報(bào)材料要求：

1.由各單位負(fù)責(zé)對(duì)本單位申報(bào)材料進(jìn)行網(wǎng)上初審，并報(bào)送通過審核的申報(bào)成果《匯總表》1份（《匯總表》由網(wǎng)上自動(dòng)生成導(dǎo)出，須加蓋科研管理部門公章）。

2.須報(bào)送《匯總表》中申報(bào)成果的打印稿一式1份。（課題成果采用統(tǒng)一封面樣式打印，全部雙面印制。所有文字表述中不得直接或間接透露個(gè)人信息或相關(guān)背景信息，否則取消參評(píng)資格。）

3.報(bào)送紙質(zhì)成果時(shí)，須將成果的word版本（以姓名、申報(bào)編號(hào)作為文檔名）一并報(bào)送。

4.報(bào)送紙質(zhì)成果時(shí)，須將成果的復(fù)制比檢測報(bào)告一并報(bào)送。成果的復(fù)制比檢測報(bào)告必須符合學(xué)術(shù)規(guī)范，各單位負(fù)責(zé)對(duì)本單位申報(bào)成果進(jìn)行審查把關(guān)。不提供復(fù)制比檢測報(bào)告或復(fù)制比檢測報(bào)告不符合學(xué)術(shù)規(guī)范的成果，不得申報(bào)本年度省社科基金一般項(xiàng)目（后期資助項(xiàng)目）。

5.每項(xiàng)申報(bào)成果的紙質(zhì)材料需用標(biāo)準(zhǔn)檔案袋封裝。不直接受理個(gè)人申報(bào)。

6.受理實(shí)物材料申報(bào)時(shí)間為2021年8月26日至9月2日，逾期不予受理。

7.申請人須認(rèn)真研讀“湖北省社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目與獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)評(píng)審系統(tǒng)”（網(wǎng)址：hsas.csdc.info）“通知通告”欄中申報(bào)操作指南的說明，并按其要求進(jìn)行申報(bào)。

第2篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

工作報(bào)告>

申報(bào)材料>

省級(jí)優(yōu)秀共青團(tuán)員申報(bào)材料

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年初所召開了所務(wù)會(huì)議,對(duì)開展創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行討論,總結(jié)了過去一年的創(chuàng)建成果和不足,并在過去一年的創(chuàng)建基礎(chǔ)上,繼續(xù)申報(bào)省級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)...七、發(fā)揮共青團(tuán)先鋒模范作用,加強(qiáng)宣傳力度一是充分發(fā)揮...08-27

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以供從中選取優(yōu)秀共青團(tuán)干部...3．xx年11月中旬,我支部針對(duì)學(xué)校的號(hào)召,開展“提高團(tuán)員意識(shí)”主題團(tuán)日活動(dòng),通過交流學(xué)習(xí)先進(jìn)黨員的事跡材料,學(xué)習(xí)團(tuán)章及黨的知識(shí),出海報(bào)倡議大家從自身做起...08-23

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并被省工商局授予二星級(jí)市場,三星級(jí)市場的申報(bào)工作...特別要強(qiáng)調(diào)的是,我們這次改革,商城設(shè)立市場部,就是要徹底改變收費(fèi)員只收費(fèi),不招商的做法,要把收費(fèi)員的工資和招商緊密結(jié)合起來,招商...08-25

在學(xué)校五四評(píng)優(yōu)表彰中,我院團(tuán)委榮獲增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng),03教技班團(tuán)支部被評(píng)為五四紅旗團(tuán)支部,嚴(yán)磊、孫加萍...選擇優(yōu)秀實(shí)踐方案給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,并且專門邀請法政學(xué)院...07-03

第四,創(chuàng)建省級(jí)文明城市和國家衛(wèi)生縣城,全面實(shí)施*現(xiàn)代化戰(zhàn)略...對(duì)沒有黨員的新經(jīng)濟(jì)組織、社團(tuán)和中介組織,社區(qū)可派黨建聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行聯(lián)系,在這些組織中先建立工會(huì)、共青團(tuán)等群眾組織,積極培養(yǎng)...08-29

第3篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

根據(jù)無錫市職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于進(jìn)一步深化職稱工作改革的實(shí)施意見》（錫職稱〔2009〕1號(hào)）以及宜興市職稱辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)工藝美術(shù)（紫砂）專業(yè)技術(shù)職稱管理的意見》（宜職辦〔2010〕10號(hào)）的有關(guān)精神，為認(rèn)真做好今年工藝美術(shù)初級(jí)職稱的申報(bào)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)條件與要求

（一）政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求

申報(bào)職稱人員必須具有良好的職業(yè)道德和藝德藝風(fēng)，自覺遵紀(jì)守法，合法經(jīng)營，照章納稅（附納稅情況）。在工藝美術(shù)員（未獲得職稱的專技人員近三年內(nèi)）任期內(nèi)，年度考核均為合格（稱職）以上，并通過專業(yè)技術(shù)資格注冊。

取得工藝美術(shù)員（未獲得職稱的專業(yè)技術(shù)人員近三年內(nèi)）資格后，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報(bào)。

1、年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

2、偽造學(xué)歷、資歷、技術(shù)職稱，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

3、違法亂紀(jì)受處罰的，視情節(jié)輕重延遲2-3年申報(bào)，直至取消。

（二）學(xué)歷、資歷要求

1、助理工藝美術(shù)師必須具備下列條件之一：

（1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作滿1年，經(jīng)考核合格，可初定助理工藝美術(shù)師資格。

（2）大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作滿3年，經(jīng)考核合格，可初定助理工藝美術(shù)師資格。

（3）中專學(xué)歷，取得工藝美術(shù)員資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作4年以上，或中專畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上，業(yè)績成果比較突出的。

（4）高中（含中技）畢業(yè)從事本專業(yè)技術(shù)工作15年以上（本專業(yè)職業(yè)高中畢業(yè)從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上）；初中畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作20年以上，經(jīng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)考試合格，取得工藝美術(shù)員滿4年，任期內(nèi)有業(yè)績成果。

（5）高中（含中技）畢業(yè)從事本專業(yè)技術(shù)工作20年以上（本專業(yè)職業(yè)高中畢業(yè)從事本專業(yè)技術(shù)工作15年以上）；初中畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作25年以上，經(jīng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)考試合格，在本專業(yè)技術(shù)崗位上業(yè)績突出，并符合下列破格條件三條以上，任職年限可提前一年破格申報(bào)助理工藝師；專業(yè)工作年限達(dá)不到上述要求，業(yè)績突出，符合下列破格條件四條以上者，任職年限也可提前一年破格申報(bào)助理工藝美術(shù)師；越級(jí)申報(bào)助理工藝師的人員除具備以上基本條件外，還必須符合下列破格條件三條以上（其中第①②條為必備條件）。

①在市級(jí)專業(yè)期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇以上；

②由當(dāng)?shù)卣块T和宜興市陶瓷行業(yè)協(xié)會(huì)、宜興陶瓷實(shí)訓(xùn)基地等組織的（經(jīng)市職稱部門認(rèn)可）現(xiàn)場手工制陶大賽近3年內(nèi)連續(xù)3次一等獎(jiǎng)獲得者；

③獨(dú)立創(chuàng)作作品獲市（縣）級(jí)以上專業(yè)評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上1項(xiàng)或二等獎(jiǎng)2項(xiàng)以上；

④在政府或行業(yè)管理部門組織的作品捐贈(zèng)等活動(dòng)中，被市（縣）級(jí)以上專業(yè)美術(shù)館、博物館收藏本人作品1件以上；

⑤獲市（縣）級(jí)以上有關(guān)部門組織（經(jīng)市職稱部門認(rèn)可）的技能操作比賽三等獎(jiǎng)以上；

⑥對(duì)國家財(cái)政和社會(huì)公益事業(yè)作出較大貢獻(xiàn)的；

⑦被評(píng)為市（縣）級(jí)優(yōu)秀科技工作者；

⑧宜興市級(jí)政府以上部門表彰的（綜合）先進(jìn)工作者；

⑨市職稱辦組織的2012年工藝美術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)考試總分前15名獲得者；

以上符合第（5）款破格申報(bào)人員還必須參加市職稱辦組織的專家組的單獨(dú)技藝考核，其技藝考核分值排名須在參加當(dāng)年同類人員考核人數(shù)的前70％；任職年限提前一年申報(bào)者專業(yè)工作時(shí)間等基本條件達(dá)不到第（5）款所規(guī)定要求的，其技藝考核分值排名須在參加當(dāng)年同類人員考核人數(shù)的前50%。

2、工藝美術(shù)員必須具備下列條件之一：

（1）中專畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作滿1年，經(jīng)考核合格，可初定工藝美術(shù)員資格。

（2）高中（含中技）畢業(yè)從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上；初中畢業(yè)從事本專業(yè)技術(shù)工作15年以上，經(jīng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)考試合格。

3、鼓勵(lì)地方職稱人員過渡到全民職稱，地方職稱過渡到全民初級(jí)職稱必須具備下列相關(guān)條件之一：

（1）對(duì)具有規(guī)定學(xué)歷（中專），獲得本系列地方職稱助級(jí)職稱滿1年或地方員級(jí)職稱滿4年的人員，可申報(bào)評(píng)審全民助級(jí)職稱；

（2）對(duì)不具備規(guī)定學(xué)歷，獲得本系列地方員級(jí)職稱2年以上，助級(jí)職稱3年以上，經(jīng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)考試合格，可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)級(jí)別的全民初級(jí)職稱；

（3）對(duì)獲得本系列地方員級(jí)職稱6年以上，經(jīng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)合格，任職期間業(yè)績成果突出的，可申報(bào)晉升全民助級(jí)職稱。

（三）基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)要求

工藝美術(shù)系列不具備規(guī)定學(xué)歷人員申報(bào)職稱，必須參加市職稱辦組織的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)考試合格。凡考試合格取得證書人員可根據(jù)職稱報(bào)評(píng)條件，在申報(bào)相應(yīng)級(jí)別職稱時(shí)，視作學(xué)歷不破格，合格證三年有效。

培訓(xùn)考試的組織實(shí)施、培訓(xùn)報(bào)名、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等要求按宜職辦〔2006〕3號(hào)文件執(zhí)行。

二、申報(bào)程序

（一）申報(bào)人員可向所在單位申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格，按文件要求提供能反映本人專業(yè)技術(shù)水平、工作業(yè)績和職業(yè)道德等方面的有效材料。

（二）所在單位應(yīng)嚴(yán)格按有關(guān)文件要求對(duì)個(gè)人申報(bào)材料進(jìn)行查驗(yàn)、核實(shí)，并實(shí)行公示，接受群眾監(jiān)督。

（三）公示后無異議的，經(jīng)主管部門審查蓋章后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送至市職稱管理部門。

（四）根據(jù)評(píng)審委員會(huì)的管理權(quán)限，由市職稱部門組織行業(yè)組對(duì)所有報(bào)評(píng)對(duì)象的獲獎(jiǎng)材料進(jìn)行查驗(yàn)和技藝考核。經(jīng)市職稱部門審定后提交相應(yīng)的評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。

三、有關(guān)問題的說明

（一）年限的計(jì)算問題

1、任職資格的起算時(shí)間：

專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職資格，由各級(jí)評(píng)委會(huì)通過評(píng)審后，經(jīng)批準(zhǔn)組建該評(píng)委會(huì)的職稱工作部門批準(zhǔn)發(fā)文之日起算。

2、專業(yè)技術(shù)資格年限（職齡）的計(jì)算：

專業(yè)技術(shù)人員的“職齡”從簽訂聘約，被聘任之日開始計(jì)算。今年，關(guān)于任職年限的截止時(shí)間是2011年12月31日。

3、專業(yè)工作時(shí)間的計(jì)算：

專業(yè)工作時(shí)間是指開始從事本專業(yè)工作至上年底（2011年12月31日）累計(jì)工作時(shí)間（中間間斷時(shí)間應(yīng)扣除）。

4、本專業(yè)的概念：

本文所指本專業(yè)是指陶瓷工藝美術(shù)方向的專業(yè)。

（二）送審材料問題

工藝美術(shù)系列專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審材料的規(guī)范化是保證評(píng)審質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作。各有關(guān)鎮(zhèn)（部門）、單位上報(bào)的推薦評(píng)審材料均要按《江蘇省工藝美術(shù)專業(yè)高、中級(jí)資格條件（附錄）》的有關(guān)規(guī)定辦理。做到手續(xù)完備，材料證明俱全（畢業(yè)證書、原資格證書等證件必須提供原件）。

在審核申報(bào)材料過程中，單位一定要嚴(yán)格把關(guān)，必須對(duì)照文件中規(guī)定的要求審核，防止弄虛作假，防止錯(cuò)、漏現(xiàn)象，確保送審材料真實(shí)可靠。

四、時(shí)序安排

1、4月5日至4月20日，不具備規(guī)定學(xué)歷人員培訓(xùn)報(bào)名；

2、4月底至6月中旬，在陶瓷實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)、考試；

第4篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

1.1研究背景與問題提出

該高職學(xué)院2005年由中專校升格，2007年通過高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，2010年通過高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，獲批省級(jí)示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位，成為省內(nèi)同類高職院校中唯一的示范性高等職業(yè)院校。學(xué)院教學(xué)秩序長期穩(wěn)定。各級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)管理各方面各環(huán)節(jié)有制度保障，具體工作有流程規(guī)范。教學(xué)管理部門根據(jù)院系兩級(jí)管理、人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展布局、學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)等情況，適時(shí)修訂和調(diào)整相關(guān)管理制度、工作流程。教學(xué)管理人員發(fā)揮主動(dòng)性，積極推進(jìn)管理理念、管理手段創(chuàng)新，如借助教學(xué)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)和自主開發(fā)系統(tǒng)提高成績錄入、學(xué)生報(bào)名、教學(xué)采購與申報(bào)、課務(wù)管理等教學(xué)管理工作效率;通過對(duì)學(xué)生成績、師生教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)等教學(xué)管理信息集成分析，為教學(xué)改革、教學(xué)管理改革提供基礎(chǔ)支持;推進(jìn)課務(wù)兩級(jí)管理、實(shí)習(xí)生分類管理按專業(yè)指導(dǎo);學(xué)院教務(wù)處要求工作人員微笑服務(wù)，堅(jiān)持首問負(fù)責(zé)制，每學(xué)期定期召開教師、學(xué)生座談會(huì)。各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)、教學(xué)管理目標(biāo)如期達(dá)成離不開教師和學(xué)生的付出，但也同樣少不了各級(jí)教學(xué)管理人員盡心盡力的工作。盡管如此，各級(jí)教學(xué)管理人員仍然經(jīng)常通過不同的途徑聽到教師、師生、上下級(jí)教學(xué)管理人員、上下級(jí)其他行政部門管理人員以及社會(huì)人員(學(xué)生家長、畢業(yè)生等)的抱怨;而抱怨的內(nèi)容總能用教學(xué)管理行為低效或無效來總結(jié)。就總體效果而言，該高職學(xué)院教學(xué)管理水平逐年提升，且取得了切實(shí)的成效，但現(xiàn)實(shí)的“差評(píng)”反映出師生對(duì)教學(xué)管理存在更高要求。為此，學(xué)院教學(xué)管理部門啟動(dòng)學(xué)院教學(xué)管理行為有效性的專題調(diào)研。

1．2案例呈現(xiàn)與剖析

調(diào)研通過對(duì)三個(gè)典型的教學(xué)管理實(shí)踐案例的剖析，查找探究問題，以期舉一反三，以點(diǎn)代面，提出解決問題的意見和建議。

1．2．1課務(wù)管理沒有最好只有更好

該學(xué)院課務(wù)管理包括學(xué)期任課安排、課表編排、日常調(diào)停課等內(nèi)容，貫穿整個(gè)學(xué)期(甚至寒暑假)，與教師日常教學(xué)密切相關(guān)。學(xué)院2006年開始使用教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)排課，2011年開始院系兩級(jí)排課，日常調(diào)停課隨之下放至系(部、辦)。近年，每學(xué)期均有110個(gè)左右的班級(jí)參與排課，6個(gè)教學(xué)單位(二級(jí)院系、專業(yè))以及2個(gè)校區(qū)教學(xué)管理部門實(shí)際具有相同的排課權(quán)限。因?qū)I(yè)教學(xué)特點(diǎn)，每學(xué)期編排兩次課表，期中考試前、后各一次。課表使用過程中，如有需要，教師可向授課班級(jí)所在教學(xué)單位辦理調(diào)課相關(guān)手續(xù);教務(wù)處根據(jù)學(xué)院要求安排國慶、元旦等特殊周次調(diào)(停)課。學(xué)院具有較為明確和規(guī)范的課務(wù)管理工作流程。

面向部分教師代表、教研室負(fù)責(zé)人、基層教學(xué)單位教學(xué)管理人員進(jìn)行的訪談表明，課務(wù)管理有效性的負(fù)面評(píng)價(jià)通常指向以下內(nèi)容:課表公布得太晚(影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，不能滿足行業(yè)專家教師要求等)，個(gè)人上課時(shí)間安排不合理(如每天都有課、沒有騰出預(yù)定的時(shí)間等)，課程教學(xué)安排不合理(實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間不足，課程一周教學(xué)時(shí)間分布不合理等)，教師學(xué)生課都太多(大班的理論課做實(shí)驗(yàn)需要小班進(jìn)行，只能安排到中午或晚自習(xí)上課等);教務(wù)處給基層教學(xué)單位安排工作時(shí)間太緊，不能理解基層教學(xué)單位的困難等。

面向?qū)W院層面的教學(xué)管理人員(教務(wù)處、分校區(qū)教學(xué)管理辦公室)進(jìn)行訪談，他們基于具體工作效果及相關(guān)數(shù)據(jù)，提出了幾組情況比較。(1)教務(wù)處從未出現(xiàn)無課表上課的重大教學(xué)事故，但無法滿足基層教學(xué)單位要求更早一些公布課表，做到更好地為教學(xué)服務(wù)。近三年共6次教學(xué)任務(wù)落實(shí)與報(bào)送工作，所有基層教學(xué)單位都不止1次逾期不達(dá)，且班級(jí)數(shù)較多的系(部)逾期次數(shù)均不少于3次;但即便是拖延到最后的基層教學(xué)單位(甚至其系主任)也會(huì)提出要求，要求兩三天后公布課表以方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備、方便行業(yè)兼職教師工作安排等。(2)兩級(jí)課務(wù)管理之后，有教師反映課程實(shí)驗(yàn)安排更加合理，實(shí)驗(yàn)調(diào)課更便捷;但有關(guān)調(diào)課匯總數(shù)據(jù)比較研究及課務(wù)管理檢查發(fā)現(xiàn)，平行班級(jí)眾多的課程實(shí)驗(yàn)調(diào)課等并沒有顯著減少。(3)兩級(jí)管理后，教務(wù)處沒有聽到教師、學(xué)生對(duì)課表的滿意程度明顯提高或明顯降低的評(píng)論、意見，但兩級(jí)管理前后都能聽到教師不滿意的聲音;兩級(jí)管理后，有教師反映調(diào)課手續(xù)簡便了，但公共課程以及在多個(gè)教學(xué)單位之間交叉任課的教師反映正常調(diào)課不便。無論是兩級(jí)排課之前還是之后，個(gè)別教師總會(huì)在課表公布之后要求調(diào)整課表，以便使其課表更“合理”。

調(diào)研人員分析:(1)學(xué)院各專業(yè)相關(guān)性高，任課具有交叉，且網(wǎng)絡(luò)排課各項(xiàng)工作任務(wù)也具有延續(xù)性、關(guān)聯(lián)性，一旦某環(huán)節(jié)脫節(jié)，必然會(huì)造成總體工作效果、效率和效益欠佳。排課人員加班加點(diǎn)或者匆忙完成排課，實(shí)現(xiàn)了出課表的目標(biāo)，但就整個(gè)教學(xué)管理行為的有效性來說，排課效果和質(zhì)量會(huì)有折扣，各級(jí)人員工作效率不均衡、總體效益欠佳。該學(xué)院現(xiàn)行為兩級(jí)管理體制，各級(jí)教學(xué)管理部門相對(duì)獨(dú)立，但又是整體教學(xué)管理系統(tǒng)的一個(gè)部分。所以，教學(xué)管理必須要符合科學(xué)管理思路，任何一塊短板都會(huì)影響整體工作效果。作為系統(tǒng)的一部分，教務(wù)處應(yīng)該反思工作計(jì)劃、工作要求的合理性，基層教學(xué)管理單位對(duì)常規(guī)工作應(yīng)該做到心中有數(shù)，有計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的各個(gè)成員應(yīng)具有系統(tǒng)意識(shí)和大局意識(shí)。(2)基層教學(xué)管理單位更了解本部門專業(yè)、課程、教師的特點(diǎn)和需求，課務(wù)管理下放可以更好地為教學(xué)服務(wù);但必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待一些深層次的問題，如人才培養(yǎng)方案中可能存在的結(jié)構(gòu)性問題(如課程設(shè)置、課時(shí)數(shù)不合理)、實(shí)踐教學(xué)資源不足、生師比仍需優(yōu)化、乃至學(xué)制和行業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)等。上述問題客觀上導(dǎo)致教學(xué)管理行為整體有效性欠佳，導(dǎo)致無法顯著改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間緊湊、部分教師工作量過重、學(xué)生周課時(shí)偏重等問題。(3)教學(xué)管理有效性評(píng)價(jià)需要辯證進(jìn)行。個(gè)別教師對(duì)教學(xué)管理有效性的評(píng)價(jià)具有明顯的主觀性，一些非理性的因素、個(gè)人化的原因可能導(dǎo)致其不能客觀評(píng)價(jià)教學(xué)管理有效性。教學(xué)管理服務(wù)對(duì)象是眾多的師生，一方面，要遵循教育教學(xué)的規(guī)律性，另一方面，要以人為本，滿足師生的合理的個(gè)人要求。但就教學(xué)管理而言，尊重教育教學(xué)規(guī)律，確保教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利無疑更為重要。

1．2．2教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)突擊戰(zhàn)

該學(xué)院現(xiàn)有部省級(jí)以上教學(xué)質(zhì)量工程、教學(xué)成果32項(xiàng)，涉及中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、省級(jí)品牌特色專業(yè)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、省級(jí)精品課程、省級(jí)高校精品教材等各類教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目。學(xué)院積極培育教學(xué)質(zhì)量提升工程新增長點(diǎn)，遴選建設(shè)院級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程、教改實(shí)踐項(xiàng)目48個(gè)。該學(xué)院高度重視上級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程、教學(xué)成果項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)工作。該學(xué)院相關(guān)申報(bào)工作的基本流程為:上級(jí)教育主管部門的發(fā)文和通知(有時(shí)候會(huì)在書面行文到達(dá)之前發(fā)出相應(yīng)口頭通知);按照學(xué)院要求，教務(wù)處解讀、分解申報(bào)要求，協(xié)調(diào)相關(guān)工作，向基層教學(xué)單位下達(dá)申報(bào)通知;基層教學(xué)單位課程、專業(yè)或系(部、辦)填寫申報(bào)材料、提供相關(guān)支撐素材;受學(xué)院委托，教務(wù)處組織院內(nèi)評(píng)審;教務(wù)處指定專人負(fù)責(zé)申報(bào)材料匯總、加工、裝訂、報(bào)送;上級(jí)公布申報(bào)結(jié)果。如根據(jù)效果、效率、效益的角度進(jìn)行表面化的粗淺分析，可能會(huì)認(rèn)定相關(guān)組織管理工作是有效或者高效的，畢竟各級(jí)教學(xué)管理人員加班加點(diǎn)也好、多次返工也罷，閃亮的金字招牌已經(jīng)收入囊中。但事實(shí)并非盡然。教學(xué)質(zhì)量工程申報(bào)工作中，基層教學(xué)單位負(fù)面評(píng)價(jià)包括:教務(wù)處下達(dá)任務(wù)時(shí)間太緊，大量的文字材料應(yīng)該做成什么模樣、支撐材料應(yīng)該包括哪些教務(wù)處沒有提供明確的標(biāo)準(zhǔn)，大量的具體工作以及與其它部門協(xié)調(diào)工作沒有安排好，經(jīng)常返工浪費(fèi)人財(cái)物，教學(xué)或其它工作任務(wù)太多無法按期完成申報(bào)材料等。而教務(wù)處相關(guān)教學(xué)管理人員愁容滿面則因?yàn)?作為申報(bào)扎口部門，通過各種渠道收集各種關(guān)于此項(xiàng)目的信息，如上級(jí)部門相關(guān)負(fù)責(zé)人評(píng)論的只言片語，相關(guān)的文件精神或者進(jìn)一步求證后的具體解釋等，然后將這些雖沒有深加工但又非常重要的信息及時(shí)傳達(dá)給基層教學(xué)單位負(fù)責(zé)人或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，但是卻被認(rèn)為是朝令夕改、指令不明確、亂指揮。學(xué)院的規(guī)定期限之前收不到、收不齊材料，所收材料凌亂粗糙，需要加班加點(diǎn)再加工。申報(bào)材料不合格，被上級(jí)主管部門拒之門外或發(fā)回整改。

調(diào)研人員分析認(rèn)為:一方面，針對(duì)具體的申報(bào)項(xiàng)目，教務(wù)處等學(xué)院教學(xué)管理部門，應(yīng)反思在工作流程、工作方式、職責(zé)分工、時(shí)間等安排方面的合理性?；鶎咏虒W(xué)單位、教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到各級(jí)教學(xué)管理部門應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)，面對(duì)學(xué)院外部工作安排時(shí)，尤其如此。各級(jí)教學(xué)管理人員、教師都是系統(tǒng)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至教學(xué)管理工作有效性評(píng)價(jià)應(yīng)是結(jié)果導(dǎo)向，整體效率和效益最大化。另一方面，各級(jí)教學(xué)管理部門、教學(xué)管理人員、教師更應(yīng)認(rèn)識(shí)到包括教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)在內(nèi)的諸多教學(xué)管理工作，應(yīng)是功夫在平時(shí)?；鶎咏虒W(xué)單位、專業(yè)、課程應(yīng)、腳踏實(shí)地做好院級(jí)梯隊(duì)項(xiàng)目，工作出成效，平時(shí)有總結(jié)和提煉，才不會(huì)“書到用時(shí)方恨少”。教務(wù)處應(yīng)該做到長期培育，適時(shí)督查，主動(dòng)提供服務(wù)，避免巧婦難為無米之炊狀況出現(xiàn)。

1．2．3教學(xué)物資采購的煩惱

典型的關(guān)于教務(wù)處教學(xué)物資采購工作不力的抱怨是這樣的:我們要的××(儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)物品等)已經(jīng)報(bào)上去好幾個(gè)星期了，馬上實(shí)驗(yàn)要用了，耽誤上課了……通常這樣的抱怨來自一線教師或者系(部、辦)，教師向教務(wù)處工作人員抱怨、向系主任抱怨，系主任向教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)或者院領(lǐng)導(dǎo)抱怨。學(xué)院有明確的設(shè)備物資采購工作流程。結(jié)合相應(yīng)流程，學(xué)院教學(xué)管理部門分析了教學(xué)物資沒有及時(shí)到位的幾種原因:(1)申購時(shí)物品規(guī)格、數(shù)量不準(zhǔn)確，需要臨時(shí)調(diào)整;(2)沒有在規(guī)定的時(shí)間申購而后臨時(shí)申購;(3)特殊物品，無法按正常途徑采購;(3)教務(wù)處或者其他部門審批未通過;(4)招標(biāo)采購過程因故延時(shí);(5)已經(jīng)到了庫房沒人領(lǐng)。調(diào)研人員結(jié)合該學(xué)院設(shè)備物資采購工作流程，分析認(rèn)為:(1)該學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)物資采購工作流程并不復(fù)雜，教務(wù)處與相關(guān)部門應(yīng)該在制度上規(guī)避操作環(huán)節(jié)可能存在的外部因素影響(比如特殊物品的采購政策、招標(biāo)采購程序等)，做到早做計(jì)劃、提前準(zhǔn)備;外部因素影響確實(shí)產(chǎn)生后，各部門、各環(huán)節(jié)之間應(yīng)及時(shí)信息，做到實(shí)時(shí)溝通反饋，避免或者減少對(duì)教學(xué)的影響。(2)對(duì)于常態(tài)的教學(xué)管理工作，工作人員應(yīng)照章辦事，避免出現(xiàn)由于責(zé)任心不強(qiáng)而犯下低級(jí)錯(cuò)誤或造成細(xì)節(jié)失誤。管理出效益還在于節(jié)約成本、過程優(yōu)化，教學(xué)管理各環(huán)節(jié)能夠按照工作流程辦事可以創(chuàng)造更大的管理效益。細(xì)節(jié)影響成敗，管理工作效率來自細(xì)節(jié)。

2結(jié)論與建議

通過選擇不同層面的典型教學(xué)管理活動(dòng)案例，剖析教學(xué)管理具體環(huán)節(jié)，分析查找影響教學(xué)管理行為有效性評(píng)價(jià)的影響因素。從而針對(duì)性地提出規(guī)避教學(xué)管理行為“被認(rèn)為”低效或無效的途徑，以及進(jìn)一步提升教學(xué)管理有效性的方式方法。

2．1結(jié)論

本文所提教學(xué)管理行為指包括教務(wù)處、二級(jí)院系教學(xué)辦公室在內(nèi)的各級(jí)教學(xué)管理部門實(shí)施的教學(xué)管理活動(dòng)，也包括教研室、課程組。教學(xué)管理行為有效性包括三層含義:效果，指對(duì)行為結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)吻合程度的評(píng)價(jià);效率，指單位時(shí)間內(nèi)所完成的教學(xué)管理行為工作量;效益，指管理行為的收益、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。各級(jí)教學(xué)管理部門(教務(wù)處、系＜部、辦＞乃至教研室)、各級(jí)教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生以及一些教學(xué)服務(wù)部門都是教學(xué)管理系統(tǒng)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)管理效果、效率、效益的全面實(shí)現(xiàn)需要教學(xué)管理系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的溝通、協(xié)作與努力。規(guī)范的教學(xué)管理制度、教學(xué)管理工作流程以及嚴(yán)格按照規(guī)章制度、工作流程辦事可以提高教學(xué)管理行為的有效性。各部門或者教師應(yīng)辯證地評(píng)價(jià)教學(xué)管理行為的有效性，盡量避免主觀因素或者非理性因素影響。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮到教學(xué)管理系統(tǒng)性影響因素。

2．2建議

為了提升教學(xué)管理行為的有效性，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的活力，我們建議:

(1)教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)更加開放，溝通渠道暢通，確保教學(xué)管理有效。各級(jí)教學(xué)管理部門、教學(xué)服務(wù)部門、教學(xué)管理人員主動(dòng)明確并公布公開各自的教學(xué)管理(服務(wù))職責(zé)、教學(xué)服務(wù)形式以及搜集服務(wù)對(duì)象反饋意見的途徑等，以便更好地為教學(xué)、為師生服務(wù);教師和學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出合理的意見和建議。學(xué)院定期開展教學(xué)管理(服務(wù))主題活動(dòng)、師生座談會(huì)，建立開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理議事與交流平臺(tái)等，廣泛設(shè)立教學(xué)管理(服務(wù))宣傳欄。

(2)教學(xué)管理部門應(yīng)積極完善、持續(xù)改進(jìn)教學(xué)管理規(guī)則制度與工作流程;要加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)則制度與工作流程的執(zhí)行力度。對(duì)于常規(guī)教學(xué)管理工作，規(guī)則制度和固定的工作流程可以提高管理效率，提高管理效益。

(3)各級(jí)教學(xué)管理人員主動(dòng)研究工作、創(chuàng)新工作方式和方法，創(chuàng)造管理效益。各級(jí)教學(xué)管理人員鉆研本職本崗工作，通過對(duì)工作流程細(xì)節(jié)的優(yōu)化，提高管理效率，創(chuàng)造管理效益。教務(wù)處以及各級(jí)教學(xué)管理部門應(yīng)積極開展專題的教學(xué)管理問題調(diào)研，如近期教務(wù)處針對(duì)英語計(jì)算機(jī)等級(jí)考試以及重修補(bǔ)考時(shí)學(xué)生出勤率低等問題，研究問題成因，探索可能提高出勤率的途徑，以減少教學(xué)資源浪費(fèi)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

第5篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

第二條本辦法所稱家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼資金（以下簡稱“補(bǔ)貼資金”），是指財(cái)政部和市財(cái)政局安排的，專項(xiàng)用于對(duì)農(nóng)民購買補(bǔ)貼類家電產(chǎn)品按一定比例給予補(bǔ)貼的資金。

第三條補(bǔ)貼資金的管理和使用應(yīng)當(dāng)遵循公開透明、定向使用、科學(xué)管理和加強(qiáng)監(jiān)督的原則。

第二章補(bǔ)貼方式、標(biāo)準(zhǔn)及資金來源

第四條補(bǔ)貼方式：凡本市農(nóng)民在規(guī)定時(shí)間內(nèi)購買補(bǔ)貼類家電產(chǎn)品、提出申請并經(jīng)審核符合相關(guān)條件的，均給予財(cái)政資金直接補(bǔ)貼。

第五條補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：按補(bǔ)貼類家電產(chǎn)品銷售價(jià)格的13%給予補(bǔ)貼。

第六條資金來源：執(zhí)行國家家電下鄉(xiāng)政策的補(bǔ)貼資金由財(cái)政部和市財(cái)政共同負(fù)擔(dān)，其中：財(cái)政部負(fù)擔(dān)80%，市財(cái)政負(fù)擔(dān)20%。

執(zhí)行地方家電下鄉(xiāng)政策的補(bǔ)貼資金全部由市財(cái)政負(fù)擔(dān)。

第三章補(bǔ)貼的對(duì)象、產(chǎn)品和有效時(shí)間

第七條補(bǔ)貼對(duì)象：我市凡具有農(nóng)業(yè)戶口且購買補(bǔ)貼類家電的人員（以下簡稱“購買人”），均可享受財(cái)政補(bǔ)貼，但每戶每類在一個(gè)補(bǔ)貼周期內(nèi)購買家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品每類不超過1臺(tái)（件）。

第八條補(bǔ)貼產(chǎn)品：彩電、冰箱（含冰柜）、手機(jī)、洗衣機(jī)、電腦、空調(diào)，具體規(guī)格和型號(hào)按商務(wù)部、財(cái)政部規(guī)定執(zhí)行。熱水器（含太陽能、燃?xì)?、電力類）、微波爐具體規(guī)格和型號(hào)按北京市商務(wù)局、北京市財(cái)政局規(guī)定執(zhí)行。（補(bǔ)貼產(chǎn)品如在執(zhí)行過程中有調(diào)整，財(cái)政局、商務(wù)局將另行通知。）

第九條有效時(shí)間：凡在2009年1月23日至2013年1月31日期間內(nèi)，購買人在承擔(dān)家電下鄉(xiāng)銷售業(yè)務(wù)的銷售網(wǎng)點(diǎn)購買規(guī)定數(shù)量的補(bǔ)貼類產(chǎn)品（以申報(bào)補(bǔ)貼時(shí)提供的銷售發(fā)票載明的時(shí)間為準(zhǔn)），均可享受補(bǔ)貼。

第四章補(bǔ)貼資金測算、撥付及清算

第十條市財(cái)政局根據(jù)我市農(nóng)業(yè)人口和農(nóng)村家電普及情況，農(nóng)民購買能力和消費(fèi)意愿等，測算并下達(dá)各區(qū)（縣）補(bǔ)貼資金規(guī)模。

第十一條各區(qū)（縣）財(cái)政局在農(nóng)村商業(yè)銀行開設(shè)“家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼資金”專戶。市財(cái)政局根據(jù)測算的各區(qū)（縣）補(bǔ)貼資金規(guī)模，將資金撥付到專戶或?qū)㈩A(yù)算下達(dá)到區(qū)（縣）財(cái)政局。實(shí)施過程中發(fā)生實(shí)際補(bǔ)貼資金超出預(yù)算部分，由各區(qū)縣財(cái)政先行墊付。

第十二條補(bǔ)貼資金兌付工作結(jié)束后，各區(qū)縣財(cái)政局會(huì)同同級(jí)商務(wù)部門核實(shí)匯總本區(qū)縣補(bǔ)貼資金使用情況，在每年3月底前報(bào)市財(cái)政局進(jìn)行審核清算。

第五章補(bǔ)貼資金的申報(bào)和兌付

第十三條補(bǔ)貼資金的申報(bào)

（一）購買補(bǔ)貼類家電產(chǎn)品的購買人應(yīng)按規(guī)定的時(shí)間要求，及時(shí)持有關(guān)材料到戶口所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所申報(bào)，可跨年度申報(bào)。

（二）申報(bào)時(shí)購買人應(yīng)提供以下材料：

1、購買產(chǎn)品的發(fā)票原件及復(fù)印件，發(fā)票在載明商品基本情況的同時(shí)，應(yīng)加注購買人的姓名及身份證號(hào)碼；

2、身份證明原件，即能夠證明購買人身份的居民身份證、戶口本或公安戶籍管理部門出具的證明；

3、補(bǔ)貼類家電產(chǎn)品專用標(biāo)識(shí)卡；

4、購買人“糧食直補(bǔ)一卡通”專用存折（尚未開立專用存折的，應(yīng)及時(shí)到北京農(nóng)村商業(yè)銀行開立賬戶）；

5、管理部門需要的其他材料。

第十四條補(bǔ)貼資金的審核及兌付

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所按照本辦法的規(guī)定，對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行初審。

初審內(nèi)容主要包括：

1、購買人提供的身份證明與發(fā)票載明的是否一致；

2、發(fā)票價(jià)格是否在該產(chǎn)品最高限價(jià)之下；

3、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)卡與購買產(chǎn)品是否一致；

4、其他應(yīng)審核的內(nèi)容。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所初審后，對(duì)符合補(bǔ)貼要求的要及時(shí)將購買人在北京農(nóng)村商業(yè)銀行開立的賬戶信息及農(nóng)戶戶口本信息錄入家電下鄉(xiāng)信息管理系統(tǒng)并負(fù)責(zé)匯總上報(bào)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)戶補(bǔ)貼資金情況；對(duì)不符合補(bǔ)貼要求的，應(yīng)在購買人申報(bào)時(shí)當(dāng)面作出明確說明。

（三）區(qū)（縣）財(cái)政局對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所上報(bào)的補(bǔ)貼資金資料，認(rèn)真審核無誤后，應(yīng)在購買人提出申請的15個(gè)工作日內(nèi)，將補(bǔ)貼資金撥付到“糧食直補(bǔ)一卡通”或北京農(nóng)村商業(yè)銀行開立的補(bǔ)貼賬戶。

第六章監(jiān)督檢查

第十五條市財(cái)政局對(duì)補(bǔ)貼資金支付情況實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。各區(qū)（縣）財(cái)政局負(fù)責(zé)對(duì)補(bǔ)貼資金的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行監(jiān)督檢查，也可委托審計(jì)部門或社會(huì)審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)和檢查，并對(duì)違反財(cái)務(wù)管理規(guī)定的行為進(jìn)行查處。市財(cái)政局將不定期進(jìn)行抽查。

第十六條各級(jí)財(cái)政部門要會(huì)同同級(jí)流通主管部門精心組織，周密部署，科學(xué)安排，確保補(bǔ)貼資金及時(shí)足額兌付到購買人手中。

第十七條任何單位和個(gè)人不得以任何理由截留、擠占、挪用補(bǔ)貼資金，不得拖延兌付時(shí)間，嚴(yán)禁騙取補(bǔ)貼資金行為的發(fā)生，否則將追回或停止撥付補(bǔ)貼資金。對(duì)違反本規(guī)定的行為，一經(jīng)查實(shí)，將按《財(cái)政違法行為處罰處分條例》予以嚴(yán)肅處理，觸犯刑律的移交司法機(jī)關(guān)處理。

第6篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育；課題研究；終結(jié)性評(píng)價(jià)；審定

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）09-0009-03

立項(xiàng)評(píng)審、結(jié)題鑒定和成果評(píng)獎(jiǎng)是目前中小學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究過程管理三個(gè)實(shí)質(zhì)性環(huán)節(jié)，可以“課題審定”概括之，其特征是“回頭望”，即同行專家（承擔(dān)裁判角色）在審閱了你的報(bào)告及材料之后，對(duì)你過去的努力與行動(dòng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)判，并賦予總體上肯定與否的結(jié)論。它是課題研究過程中的仲裁活動(dòng)，屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和監(jiān)控作用。

一、課題審定的類型

（一）立項(xiàng)評(píng)審——擇善而從

立項(xiàng)評(píng)審是指申報(bào)者將課題申報(bào)方案交到對(duì)應(yīng)級(jí)別的科研管理部門（即課題管理單位）后，該單位組織相關(guān)專家對(duì)課題是否立項(xiàng)進(jìn)行評(píng)判的過程。如立項(xiàng)評(píng)審?fù)ㄟ^，則標(biāo)志著該課題正式納入規(guī)劃管理序列。實(shí)際上，立項(xiàng)評(píng)審是科研管理部門依據(jù)科研規(guī)劃對(duì)課題研究方向、規(guī)模、分布等要求，邀請專家對(duì)所申報(bào)課題進(jìn)行質(zhì)的和量的審定。其目的是讓合適的課題由合適的人來承擔(dān)，保證課題研究的質(zhì)量。

立項(xiàng)評(píng)審的主要指標(biāo)有：⑴選題方向正確，所申報(bào)課題具有一定的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值和理論創(chuàng)新意義。⑵研究切口適宜。要求所申報(bào)課題有比較明晰的研究起點(diǎn)、研究目標(biāo)（假設(shè)）與研究內(nèi)容。⑶研究設(shè)計(jì)得當(dāng)，所申報(bào)課題能運(yùn)用合適的研究方法與技術(shù)，并有可行的研究步驟。⑷支持條件具備，擁有研究所需要基本的人力資源與物質(zhì)條件（如經(jīng)費(fèi)、圖書資料）。⑸研究已有基礎(chǔ)，所申報(bào)課題具有一定的相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)和初步研究成果，尤其是課題負(fù)責(zé)人。評(píng)審專家主要是依據(jù)這些要求，對(duì)課題申報(bào)方案進(jìn)行綜合評(píng)分，以確定課題立項(xiàng)與否。

（二）結(jié)題鑒定——脫穎而出

結(jié)題鑒定又稱結(jié)題評(píng)審，是指科研管理部門組織相關(guān)專家，通過對(duì)上交的課題研究報(bào)告及附件進(jìn)行審查和評(píng)價(jià)，確定課題研究是否完成的過程。如結(jié)題鑒定通過，則標(biāo)志著該項(xiàng)課題研究任務(wù)正式完成，并已達(dá)到規(guī)劃管理對(duì)結(jié)題的要求，可頒發(fā)結(jié)題證書。結(jié)題鑒定是對(duì)課題研究成果進(jìn)行真?zhèn)伪鎰e和優(yōu)劣鑒定的工作，既是對(duì)中小學(xué)教師的研究成果、學(xué)術(shù)水平和研究能力的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)校在課題研究上投入人力、財(cái)力、物力等方面的檢查，不僅能推動(dòng)中小學(xué)教育科研的普及，也有利于提升教育科研水平和教師的科研素質(zhì)。

結(jié)題鑒定的主要指標(biāo)有：⑴科學(xué)性，這是科研成果的基本屬性，主要考察研究問題提出是否有依據(jù)，資料取得是否客觀可靠，能否對(duì)研究資料進(jìn)行合理分析并得出科學(xué)的結(jié)論。⑵創(chuàng)新性，即研究成果是否有特色或新見解，是否在前人的研究基礎(chǔ)上有所突破。⑶實(shí)踐性，即課題研究對(duì)教育教學(xué)改革有無針對(duì)性，在實(shí)踐應(yīng)用上是否具有指導(dǎo)價(jià)值和推廣意義。⑷規(guī)范性，指課題研究的操作是否規(guī)范，文本表述是否準(zhǔn)確，行文邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在?dāng)前中小學(xué)教師課題研究有待規(guī)范背景下尤其要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

（三）成果評(píng)獎(jiǎng)——大浪淘沙

成果評(píng)獎(jiǎng)是指課題結(jié)題后一定時(shí)間內(nèi)，由科研管理部門組織相關(guān)專家，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)從上報(bào)的課題成果中，篩選出優(yōu)秀成果并賦予等第的評(píng)價(jià)過程。它可分為教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、教育科研優(yōu)秀成果推廣獎(jiǎng)兩類。其目的，一方面調(diào)動(dòng)研究者的積極性，激勵(lì)廣大教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、鍛造精品，推動(dòng)教育科學(xué)繁榮和發(fā)展，另一方面為教育科研管理者提供決策信息和依據(jù)，最終為了科研成果的推廣應(yīng)用、向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

成果評(píng)獎(jiǎng)的主要指標(biāo)有：⑴方向正確，即課題研究方向與主流價(jià)值觀相一致，符合當(dāng)下的新形勢要求。⑵質(zhì)量上乘，即指課題研究有較高的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)術(shù)價(jià)值高低主要看研究成果在對(duì)教育規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的改造有無突出的貢獻(xiàn)，是否提出一些新觀點(diǎn)和新方法，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作能產(chǎn)生怎樣的影響，形成的新方法與策略能否對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生促進(jìn)作用等。應(yīng)用價(jià)值高低則主要看研究成果在區(qū)域和學(xué)校發(fā)展、教育改革及新課程實(shí)施中有無被推廣應(yīng)用，對(duì)解決教改過程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題有無促進(jìn)作用，對(duì)解決具體的教育問題、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長有無明顯的成效。⑶社會(huì)認(rèn)同。課題研究成果社會(huì)認(rèn)同度主要看其在何種范圍內(nèi)得到了推廣和應(yīng)用，成果有無發(fā)表或出版，研究論文是否獲獎(jiǎng)，在多大程度上得到同行與專家的認(rèn)可等。⑷簡明易學(xué)。成果理論簡明，方法易學(xué)，切實(shí)可行，能在更大范圍內(nèi)被實(shí)踐者樂于接受。其中成果推廣獎(jiǎng)評(píng)比，更要注重對(duì)研究成果在推廣應(yīng)用過程中適切性和實(shí)效性的考核。

課題立項(xiàng)評(píng)審與結(jié)題鑒定，在當(dāng)前中小學(xué)課題研究成果成熟度不高的情況下主要是達(dá)標(biāo)性評(píng)判，合格者即獲得通過。而成果評(píng)獎(jiǎng)則是選拔性評(píng)判，是成果優(yōu)選并區(qū)分出不同等第。三者構(gòu)成邏輯遞進(jìn)關(guān)系。

二、課題審定的方式

采取何種方式評(píng)審，不僅由評(píng)審者決定，更要由評(píng)審客體來決定，客體屬性在很大程度上決定著評(píng)審所采用的方式。目前課題審定的主導(dǎo)方式是同行專家評(píng)議，其合理性是基于學(xué)術(shù)產(chǎn)品的特性。具體可分為會(huì)議審定、通訊審定和直接認(rèn)定三類，同時(shí)可結(jié)合實(shí)地考察、答辯展示等輔助之。也可采用其它變通方式。

（一）主要方式

1.會(huì)議審定，也稱會(huì)議鑒定。這種方式需要科研管理部門召集同行專家，以會(huì)議形式對(duì)課題的申報(bào)方案或研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作出課題是否立項(xiàng)、結(jié)題或獲獎(jiǎng)的裁定。往往是專家們先閱讀文本，然后面對(duì)面交流，對(duì)分歧的意見，通過討論逐步達(dá)成共識(shí)。在匯集到更具體的、全面周到的評(píng)審意見后，由各個(gè)專家獨(dú)立打分，最后統(tǒng)計(jì)、評(píng)定結(jié)果。當(dāng)評(píng)審課題過多時(shí)，可按類別分組進(jìn)行評(píng)審，以提高效率。會(huì)議審定是由專家組集體充當(dāng)裁決者的，因人的從眾心理，必定有評(píng)審者容易受別人觀點(diǎn)所影響（特別是多數(shù)人持有的觀點(diǎn)），使評(píng)審結(jié)果難以完全民主化。還有會(huì)議審定往往保密性不好，易受人情關(guān)系干擾。

2.通信審定。以通信方式把評(píng)議材料（包括評(píng)審要求與說明）寄送給專家，由專家個(gè)人對(duì)評(píng)審內(nèi)容寫出評(píng)語和打出分?jǐn)?shù)，并將評(píng)審結(jié)果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寄回科研管理部門，以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得出評(píng)價(jià)結(jié)論。這種方式需要專家獨(dú)立工作并作出判斷。專家可坦率地發(fā)表意見而不受外界干擾，評(píng)審比較公正。另外，通信審定相對(duì)會(huì)議審定而言，效率較高，成本也低。但是，通信審定過程中專家之間缺少交流，可能因?qū)υu(píng)審的課題缺乏全面了解，導(dǎo)致審定結(jié)論有一定的片面性。

3.直接認(rèn)定（即免于審定）。對(duì)課題在一定范圍內(nèi)已獲得社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)、專業(yè)刊物發(fā)表或正式出版作品、獲政府或教育部門獎(jiǎng)勵(lì)等，科研管理部門可以直接認(rèn)可其結(jié)果。常用在結(jié)題工作、子課題備案中。

（二）輔助手段

1.實(shí)地考察。即去考察現(xiàn)場，查看實(shí)物，對(duì)研究涉及的一些突出問題（如研究倫理問題）進(jìn)行詳細(xì)的查詢。實(shí)地考察應(yīng)明確考察的對(duì)象和目的，運(yùn)用多種觀察方法了解事物的總體與局部。做到邊考察、邊記錄、邊分析，然后作出評(píng)價(jià)結(jié)論。這樣的評(píng)價(jià)結(jié)論更加客觀、可靠。

2.答辯展示。即通過答辯會(huì)來展示成果，讓研究者對(duì)自己的科研成果進(jìn)行解釋并答復(fù)專家等的質(zhì)問。答辯展示更多地圍繞研究過程中的亮點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)展開。

課題審定如結(jié)合使用實(shí)地考察、答辯展示等輔助手段，不僅加強(qiáng)了課題審定的客觀性，彌補(bǔ)僅憑文本材料來評(píng)審的一些缺陷，而且能發(fā)揮評(píng)審的導(dǎo)向功能。通過研究者與專家的面對(duì)面交流，能充分得到專家對(duì)課題研究的評(píng)價(jià)，可以啟示研究者完善課題各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于提升課題研究的理論與實(shí)踐價(jià)值，為進(jìn)一步開發(fā)、推廣做準(zhǔn)備，同時(shí)參與活動(dòng)的教師對(duì)科研方法與知識(shí)也得到了實(shí)時(shí)培訓(xùn)。這些輔助手段，雖然收益大，但成本高、投入大，比較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。一般用于重大課題的評(píng)審或有潛質(zhì)課題的精品鍛造。

（三）變通方式

為提高申報(bào)方案與結(jié)題報(bào)告的質(zhì)量，可采用二輪審定制與現(xiàn)場會(huì)相結(jié)合的方式。二輪審定制是組織教科專家對(duì)教師上報(bào)的材料進(jìn)行第一次初審，反饋相應(yīng)意見或面對(duì)面交流，讓教師做二次修改，然后再統(tǒng)一對(duì)修改后的材料進(jìn)行第二次審定?，F(xiàn)場會(huì)是先由選中的幾位教師結(jié)合課件分別報(bào)告思考的情況，然后是其他聽講教師提問——報(bào)告人解釋——專家點(diǎn)評(píng)，研究者對(duì)照自己的申報(bào)方案或結(jié)題報(bào)告做二次修改后，再統(tǒng)一進(jìn)行立項(xiàng)或結(jié)題鑒定。因中小學(xué)教師研究的專業(yè)化整體水平還不高，而他們參與科研的目的更多是提升自己，所以也可以給個(gè)別很有意義的課題或很投入的教師，在規(guī)劃時(shí)間許可范圍內(nèi)留個(gè)緩沖期，如二次修改、延緩結(jié)題等。

可以借助于OA系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育科研管理工作業(yè)務(wù)流的信息化，如課題材料可直接在網(wǎng)上、遞交、審核、鑒定，教科資源的網(wǎng)上錄入、統(tǒng)計(jì)分析等。這種在線評(píng)審的操作，可以不受場地、環(huán)境的限制，并且專家和同行可以就有關(guān)問題進(jìn)行廣泛的交流，有助于加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，并且能有效地對(duì)審定結(jié)果達(dá)成共識(shí)。也因只是呈現(xiàn)電子化材料而避免了浪費(fèi)，更加靈活經(jīng)濟(jì)。

現(xiàn)在教師小課題研究方興未艾，教師可以自己喜歡的任何方式進(jìn)行課題研究，只要能清晰地闡釋、呈現(xiàn)就行。如某學(xué)校的校級(jí)小課題，用對(duì)話式（匯總所有等待評(píng)價(jià)的小課題成果進(jìn)行交流）、展示式（以學(xué)期為單位展示教師小課題研究的過程性材料）、講演式（讓教師講小課題研究故事）等，來替代傳統(tǒng)意義上的結(jié)題鑒定方式，達(dá)到了“過程展示”和“成果分享”之目的。

三、課題審定的組織

由于同行審定有太多的主觀因素介入，需要嚴(yán)格的程序加以保證。規(guī)范的操作程序優(yōu)于評(píng)價(jià)者對(duì)審定標(biāo)準(zhǔn)的主觀把握，程序的可靠性、適應(yīng)性和客觀性對(duì)保證評(píng)審的公正、公平相當(dāng)重要。

課題審定的一般程序是：材料準(zhǔn)備聘請專家專家審定公示發(fā)文。

（一）材料準(zhǔn)備

課題審定首先要準(zhǔn)備好申報(bào)材料，不同類型的課題審定應(yīng)準(zhǔn)備不同的課題材料。如，立項(xiàng)評(píng)審應(yīng)準(zhǔn)備課題研究申報(bào)書與研究方案；結(jié)題鑒定應(yīng)準(zhǔn)備課題結(jié)題申請書、研究報(bào)告及相關(guān)附件；成果評(píng)獎(jiǎng)則需要反映課題研究成果的主件及相應(yīng)效果證明的材料。教育科研管理部門，根據(jù)評(píng)審需要，要求申報(bào)者上報(bào)經(jīng)申報(bào)人單位審核蓋章后的申報(bào)材料（常是一式3份），然后逐一進(jìn)行核實(shí)登記，且分門別類（可按學(xué)段或?qū)W科分類）；同時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的評(píng)審表，明確審定要求，對(duì)有關(guān)問題作出說明。為減少對(duì)審定過程的不必要干擾，要做好評(píng)審相關(guān)資料的保密工作，對(duì)有些材料要作匿名處理，便于評(píng)審專家能客觀公正地行使其評(píng)審權(quán)利，確保課題審定質(zhì)量。

（二）聘請專家

聘請專家是課題審定的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教育科研管理部門要建立專家資源庫，以供各類課題審定選用。在具體選擇專家時(shí)，要把握好一定的標(biāo)準(zhǔn)，聘請的專家要有足夠的學(xué)術(shù)資格和評(píng)審水平，且熟悉本區(qū)域教育科研發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也要注意到專家在學(xué)科、學(xué)段分布上的廣泛性。評(píng)審專家選擇對(duì)保證評(píng)審質(zhì)量和提高評(píng)審效率有著決定性作用。堅(jiān)持專家回避制度，避免參與其直接相關(guān)的課題審定。做好所聘專家信息的保密工作，以防有人托關(guān)系說人情，影響評(píng)審的公正性。

（三）專家審定

專家審定是課題審定的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育科研管理部門應(yīng)根據(jù)課題審定的類型和客觀條件選擇評(píng)審方式，明確評(píng)審要求、時(shí)間、地點(diǎn)等事宜。若是會(huì)議審定，重視會(huì)議內(nèi)容和議程的周密安排，既能進(jìn)行充分的討論，又確保各個(gè)專家獨(dú)立平等地開展評(píng)審工作。不論采用何種審定方式，都要做好組織和服務(wù)工作，如有序提供評(píng)審材料、準(zhǔn)確匯總專家審定結(jié)論、及時(shí)把評(píng)審結(jié)果報(bào)送主管領(lǐng)導(dǎo)審批等。要維護(hù)專家審定結(jié)果的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，不輕易改動(dòng)評(píng)審結(jié)論。

第7篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

Abstract： With the vigorous development of national science and technology reward work， the scientific research strength of colleges and universities has also been strengthened. As the main force of China's basic research， applied research and technical productivity， colleges and universities benefit from the support and encouragement of science and technology incentives. Sci-tech incentives both affirmed the scientific and technological achievements of scientific and technological personnel， but also mobilize the research initiative of scientific and technological personnel. At the same time， science and technology awards have strengthened the university's attention to scientific research， cultivated a large number of outstanding scientific and technological personnel， and enhanced the level of scientific research in colleges and universities. This paper briefly introduces the importance of science and technology rewards to colleges and universities. Based on Guangdong Pharmaceutical University， this paper discusses the representative problems in the declaration of scientific and technological awards in colleges and universities， and puts forward some suggestions.

P鍵詞： 科技獎(jiǎng)勵(lì)；高校；問題；對(duì)策

Key words： science and technology rewards；colleges and universities；problems；countermeasures

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）13-0008-03

0 引言

科技獎(jiǎng)勵(lì)，是推動(dòng)我國科技蓬勃發(fā)展的重要決策，是科學(xué)研究的指向針，極大調(diào)動(dòng)了高校科技人員的科研積極性和創(chuàng)造性。我國高校每年產(chǎn)出的高質(zhì)量專利，高質(zhì)量論文無不充分表明高校強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力。然而，目前仍有部分高校由于科技人員未真正認(rèn)識(shí)到科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的重要性、在進(jìn)行創(chuàng)新研究時(shí)未能找準(zhǔn)國家重大需求方向等原因，導(dǎo)致高校申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)的成功率依然較低。為此，本文結(jié)合本校十多年的申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作經(jīng)驗(yàn)，以及參考兄弟院校的良好做法，對(duì)當(dāng)前我國高校申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的管理展開探討。

1 科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)高校發(fā)展的重要意義

1.1 科技獎(jiǎng)勵(lì)是科學(xué)研究的指向針

通過科技獎(jiǎng)勵(lì)，使人們可以看出我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向和取得的進(jìn)展，使科技工作者能夠選擇適合的科研方向，推動(dòng)利于國家發(fā)展的重要科研項(xiàng)目，產(chǎn)出國家需求的科研創(chuàng)新成果，促進(jìn)我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

1.2 科技獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了高?？萍既藛T的科研積極性

科技獎(jiǎng)勵(lì)具有權(quán)威性高、榮譽(yù)性強(qiáng)、獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)度大的特性?？萍吉?jiǎng)勵(lì)是一個(gè)國家和一個(gè)社會(huì)尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造性勞動(dòng)的重要體現(xiàn)，確認(rèn)和肯定廣大科技人員的重大創(chuàng)新和重要貢獻(xiàn)，激勵(lì)他們拼搏于科學(xué)技術(shù)前沿，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，不斷開拓創(chuàng)新，攀登科技高峰，推動(dòng)科技創(chuàng)新事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展[1]。

1.3 科技獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化

科技獎(jiǎng)勵(lì)通過獎(jiǎng)勵(lì)在組織實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化中作出突出貢獻(xiàn)的單位或個(gè)人和完成科技成果的研發(fā)人員，切實(shí)降低企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的門檻與成本，加快科研成果的轉(zhuǎn)化，從而推動(dòng)高校將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究與實(shí)際運(yùn)用的緊密結(jié)合，促進(jìn)國家科技經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展。

2 廣東藥科大學(xué)近年來取得的科技獎(jiǎng)勵(lì)概況

廣東藥科大學(xué)是華南地區(qū)最早開辦現(xiàn)代藥學(xué)教育，最早設(shè)置藥學(xué)本科專業(yè)的公辦普通高等院校，其前身是始建于1958年的廣東省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院。經(jīng)過57年的建設(shè)發(fā)展，目前學(xué)校成為全國三所藥科大學(xué)之一，廣東省培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生專門人才和新藥研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的重要基地。形成了涵蓋化學(xué)藥、中藥和生物藥比較完整的醫(yī)藥研發(fā)創(chuàng)新體系，以第一完成單位、第一完成人取得了包括國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、吳階平醫(yī)藥創(chuàng)新獎(jiǎng)、國家專利優(yōu)秀獎(jiǎng)、廣東省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)等在內(nèi)的一批重要研究成果。

近年來，通過學(xué)校的不斷的努力和發(fā)展，廣東藥科大學(xué)在重大科技獎(jiǎng)項(xiàng)方面具有重大收獲，獲得省級(jí)及其以上科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)20項(xiàng)，如表1所示。其中，2014年，以該校第一完成單位研究的項(xiàng)目“調(diào)肝啟樞化濁法防治糖脂代謝紊亂性疾病基礎(chǔ)與應(yīng)用研究”榮獲“2014年度國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)”，標(biāo)志著我?？蒲屑夹g(shù)有了重大突破。

3 高校在申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作中的主要問題

隨著國家科技獎(jiǎng)勵(lì)制度的大力推廣，調(diào)動(dòng)了高校科技人員對(duì)科研的積極性和熱情，促使高校科研水平大幅度提升，獲得的科技獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量也不斷增加[2]。但是從廣東藥科大學(xué)及相關(guān)兄弟院校的情況來看，其成功率依然較低。筆者認(rèn)為普遍存在的問題主要有：

3.1 高校對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作重要性認(rèn)識(shí)不足

科技人員對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)重要性認(rèn)識(shí)不夠，一心潛心做科學(xué)研究，只顧埋頭干活，不知道申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)[3]。雖然高校對(duì)獲得科技成果獎(jiǎng)勵(lì)（如獲得國家級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)（包括國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家發(fā)明獎(jiǎng)、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)）和國家社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)等、省（部）級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)）的項(xiàng)目再進(jìn)行額外獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)肯定科研工作者，但是對(duì)其獎(jiǎng)勵(lì)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3.2 高校科技人員對(duì)申報(bào)環(huán)節(jié)缺乏清晰認(rèn)識(shí)

高校組織評(píng)獎(jiǎng)部門對(duì)申報(bào)科技獎(jiǎng)的科技人員缺少專業(yè)指導(dǎo)，有的沒有成功申報(bào)上科技獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目，其評(píng)不上的原因并沒有及時(shí)反饋給申報(bào)人，讓該項(xiàng)目工作不能及時(shí)改進(jìn)，從而降低項(xiàng)目獲獎(jiǎng)幾率。其次，就是高校部分相關(guān)管理人員對(duì)各類科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作的具體環(huán)節(jié)和要求缺少清晰的J識(shí)，因此對(duì)各種科技獎(jiǎng)勵(lì)的不同要求不是很熟悉，無法按照相應(yīng)的科技獎(jiǎng)勵(lì)要求指導(dǎo)有關(guān)科研人員選擇項(xiàng)目，因此出現(xiàn)科研成果質(zhì)量與科技獎(jiǎng)勵(lì)要求不統(tǒng)一現(xiàn)象，難以撰寫出好的申報(bào)指導(dǎo)性材料，從而影響了申報(bào)工作的成功率。

3.3 高?？萍既藛T并沒有按國家重大需求的方向進(jìn)行創(chuàng)新性研究

眾所周知，申報(bào)科技獎(jiǎng)的重要前提是獲取了創(chuàng)新性的科學(xué)技術(shù)成果。然而，高校對(duì)重點(diǎn)學(xué)科，新興學(xué)科及交叉學(xué)科的資金投入不夠充足，對(duì)重大科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及平臺(tái)資助力度不夠，因此高校在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域難以取得突破性科技成果，高校部分報(bào)獎(jiǎng)成果的先進(jìn)性、科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值都跟獲獎(jiǎng)要求有一定差距，這也是高校申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)落選的一個(gè)重要原因。

3.4 申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)的技巧不夠

報(bào)獎(jiǎng)工作現(xiàn)在一般采用網(wǎng)絡(luò)申報(bào)或者系統(tǒng)申報(bào)的方式，因此申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)申報(bào)材料是關(guān)鍵，“推銷”科技人員科研成果的證明[4]。一些科技人員由于沒有認(rèn)真研究獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的與材料填寫的要求，對(duì)報(bào)獎(jiǎng)材料的撰寫缺乏主次意識(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容不突出，使創(chuàng)新點(diǎn)不明確；材料準(zhǔn)備不充分，不但導(dǎo)致報(bào)獎(jiǎng)不能通過形式審查，還會(huì)因申報(bào)材料缺少創(chuàng)新性，重點(diǎn)不突出導(dǎo)致報(bào)獎(jiǎng)不成功。

4 做好高?？萍吉?jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作的幾點(diǎn)建議

4.1 提高高校科技人員對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)重要性的認(rèn)識(shí)

高?？萍既藛T想要獲得突破性的科研成果，必須要有優(yōu)越的科研條件為前提。充足的科研經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等科研條件，主要來于高校的資助，橫/縱項(xiàng)目的扶持以及科技獎(jiǎng)勵(lì)的支持。一旦科技人員有了科技成果，國家自會(huì)頒發(fā)科技獎(jiǎng)勵(lì)，科研經(jīng)費(fèi)、設(shè)備隨之而來。除此之外，獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)后，高校將會(huì)加大對(duì)科技人員的扶持，肯定科技工作者的勞動(dòng)成果，不僅使科技工作者精神上受到鼓舞，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，還能保障其科學(xué)研究不斷深入，取得更為突出的科技創(chuàng)新成果，進(jìn)而又能申報(bào)等級(jí)更高的科技獎(jiǎng)勵(lì)，如此良性循環(huán)。因此向高?？萍既藛T強(qiáng)調(diào)科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于推動(dòng)科學(xué)研究的重要性尤為重要。此外，為調(diào)動(dòng)科技人員對(duì)申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)的積極性，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)。另外學(xué)?？梢詫⒖萍吉?jiǎng)勵(lì)作為評(píng)定科研人員的工作量、評(píng)聘職稱等工作的重要指標(biāo)，將科技獎(jiǎng)勵(lì)與科研人員的切身利益緊密聯(lián)系，以此增強(qiáng)科技人員對(duì)申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的重視。

4.2 提高高?？蒲泄芾砣藛T的申報(bào)引導(dǎo)作用

高校科研管理部門應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一批專業(yè)的管理人員，時(shí)刻追蹤科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解國家科技獎(jiǎng)勵(lì)制度及各類科技獎(jiǎng)勵(lì)的政策要求，全面了解學(xué)校的科技成果狀況和水平。只有了解學(xué)校在各個(gè)科研方向的動(dòng)態(tài)與進(jìn)展，才能引導(dǎo)科技人員在申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)選擇成熟的時(shí)機(jī)，選擇對(duì)口的申報(bào)級(jí)別和獎(jiǎng)勵(lì)，有利于學(xué)?？萍既藛T申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的開展。因此，高校應(yīng)當(dāng)為科技管理人員提供一些有關(guān)科技獎(jiǎng)勵(lì)的專業(yè)培訓(xùn)，例如；在申報(bào)過程中，如何選出有具備報(bào)獎(jiǎng)條件的成果項(xiàng)目，如何分清成果的類型，選擇什么樣的申報(bào)渠道，申報(bào)何種類型的科技獎(jiǎng)勵(lì)，如何準(zhǔn)備申報(bào)材料等環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，使相應(yīng)的科技管理人員對(duì)申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作有更加深入的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮其對(duì)高校申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的科學(xué)指引作用。

4.3 普及高?？萍既藛T對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)要求的了解

在申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，除了要有突破性的科技成果外，報(bào)獎(jiǎng)人還應(yīng)當(dāng)對(duì)申報(bào)工作的要求以及流程有清晰的認(rèn)識(shí)。因此除了加大高?？萍脊芾聿块T對(duì)申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的相關(guān)宣傳與培訓(xùn)外，相應(yīng)的科技人員也應(yīng)當(dāng)充分了解并掌握科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的要求和技巧，重點(diǎn)突出自己已有科技成果的優(yōu)勢與創(chuàng)新點(diǎn)，認(rèn)真收集整理材料，填報(bào)好申請書，這樣才能在申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)為自己的科研成果錦上添花，提高報(bào)獎(jiǎng)成功率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭永平，孟憲飛，吳蔭芳.國家科技獎(jiǎng)與高校科技發(fā)展關(guān)系的分析――基于清華大學(xué)獲國家科技獎(jiǎng)情況[J].研究與發(fā)展管理，2009，21（4）：101.

[2]何平.中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院十年獲獎(jiǎng)科技成果分析與建議[J].農(nóng)業(yè)科技管理， 2007（6）：40-43.

第8篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

第一條為規(guī)范*市產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)資金（以下簡稱專項(xiàng)資金）的管理，提高其使用效益，努力促進(jìn)*大學(xué)園區(qū)各高校和國內(nèi)外著名高校、科研機(jī)構(gòu)參與創(chuàng)新型*建設(shè)，加快建立以市場為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、高等院校為技術(shù)依托、產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新型科技創(chuàng)新體系，不斷發(fā)展*大學(xué)科技園和產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，積極鼓勵(lì)我市與廣東省產(chǎn)學(xué)研合作工作的聯(lián)動(dòng)開展，根據(jù)《廣東省產(chǎn)學(xué)研省部合作專項(xiàng)資金管理暫行辦法》（粵財(cái)教[*]180號(hào)）、《加強(qiáng)*市科技創(chuàng)新與技術(shù)進(jìn)步資金管理的配套政策》（珠財(cái)外[*]2號(hào)）、《關(guān)于設(shè)立和發(fā)展*市大學(xué)科技園的實(shí)施意見》和國家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度，制定本辦法。

第二條專項(xiàng)資金每年投入不少于1000萬元，從“*市科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)專項(xiàng)資金”中切塊使用。專項(xiàng)資金的使用，由市科技行政主管部門會(huì)同市財(cái)政部門共同負(fù)責(zé)。

第三條專項(xiàng)資金的使用，要服務(wù)于*市科技進(jìn)步和科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要符合產(chǎn)學(xué)研合作的宗旨，堅(jiān)持目標(biāo)明確、突出重點(diǎn)、程序規(guī)范、擇優(yōu)支持、?？顚Ｓ玫脑瓌t。

第四條專項(xiàng)資金支持的方向

（一）高等院校、科研機(jī)構(gòu)與我市企業(yè)聯(lián)合開展的具有產(chǎn)業(yè)化前景的科技攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新并以我市企業(yè)為主要承擔(dān)單位的項(xiàng)目。

（二）大學(xué)園區(qū)各高校和我市企業(yè)合作申報(bào)的符合我市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)項(xiàng)目。

（三）高等院校、科研機(jī)構(gòu)與我市企業(yè)共建的工程中心、博士后工作站和產(chǎn)學(xué)研基地的相關(guān)項(xiàng)目。

（四）*市大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化器和公共實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)項(xiàng)目。

（五）以我市企業(yè)為主體申報(bào)《廣東省產(chǎn)學(xué)研省部合作專項(xiàng)資金》并獲得資助的項(xiàng)目的配套。

第五條專項(xiàng)資金的支持方式

一般性項(xiàng)目采取一次性補(bǔ)助的支持方式，每個(gè)項(xiàng)目的支持額度原則在30—50萬元之間，重大項(xiàng)目可獲連續(xù)2—3年的連續(xù)支持。為廣東省產(chǎn)學(xué)研省部合作專項(xiàng)資金項(xiàng)目的配套經(jīng)費(fèi)，原則按不低于50%的資金額度撥付。

第六條專項(xiàng)資金的支出范圍

專項(xiàng)資金的支出范圍包括項(xiàng)目費(fèi)和組織管理費(fèi)。項(xiàng)目費(fèi)主要用于科研與技術(shù)開發(fā)工作發(fā)生的相關(guān)支出，主要包括：原材料及標(biāo)（樣）本購置費(fèi)、儀器設(shè)備購置費(fèi)及相關(guān)業(yè)務(wù)費(fèi)等，項(xiàng)目費(fèi)由項(xiàng)目（任務(wù)）承擔(dān)單位管理和使用。組織管理費(fèi)主要用于開展項(xiàng)目評(píng)審、監(jiān)督檢查、會(huì)議及調(diào)研等工作發(fā)生的支出，組織管理費(fèi)按有關(guān)規(guī)定控制在5%以內(nèi)，支出預(yù)算經(jīng)市財(cái)政主管部門核定后，由市科技主管部門管理和使用安排。

第二章項(xiàng)目申報(bào)與審批

第七條市科技主管部門根據(jù)*市科技發(fā)展的需要和廣東省產(chǎn)學(xué)研工作的要求，制定并年度《*市產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)資金申報(bào)指南》。

第八條項(xiàng)目的申報(bào)

申報(bào)的項(xiàng)目必須符合本辦法的有關(guān)規(guī)定。專項(xiàng)資金一般每年申報(bào)一次，各申報(bào)單位根據(jù)市科技主管部門的《*市產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)資金申報(bào)指南》和受理通知的要求，按規(guī)定的時(shí)間填報(bào)《*市產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目申報(bào)書》及相關(guān)材料，送市科技局或其指定的統(tǒng)一受理窗口。

第九條項(xiàng)目的審批

項(xiàng)目實(shí)行專家評(píng)審與行政決策相結(jié)合的立項(xiàng)審批制度。

（一）市科技主管部門依據(jù)本辦法和《*市產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)資金申報(bào)指南》對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行形式審查。

（二）市科技主管部門或委托有資質(zhì)的科技服務(wù)機(jī)構(gòu)組織專家對(duì)通過形式審查的項(xiàng)目以評(píng)審或論證等方式進(jìn)行審查，提出綜合評(píng)價(jià)意見。

（三）市科技主管部門根據(jù)評(píng)審或論證意見進(jìn)行綜合平衡后，會(huì)同市財(cái)政主管部門對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場考察。

（四）由市科技主管部門和市財(cái)政主管部門聯(lián)合召開辦公會(huì)，討論項(xiàng)目資助額度，確定后報(bào)市政府審批。

（五）市政府批準(zhǔn)的項(xiàng)目由市科技主管部門和市財(cái)政主管部門共同下達(dá)，由市科技主管部門與項(xiàng)目承擔(dān)單位簽訂合同書，并按相關(guān)規(guī)定撥付資金。

第三章項(xiàng)目管理

第十條由專項(xiàng)資金形成的科研儀器設(shè)備等資產(chǎn)屬國有資產(chǎn)，由項(xiàng)目承擔(dān)單位行使使用權(quán)，并納入*市科研儀器設(shè)備共享網(wǎng)。項(xiàng)目成果應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞较蛏鐣?huì)公布，并首先在*市范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。

第十一條項(xiàng)目承擔(dān)單位要為項(xiàng)目的實(shí)施提供必要的條件，嚴(yán)格組織管理。專項(xiàng)資金要與其它來源的資金統(tǒng)籌安排，?？顚Ｓ?，單獨(dú)做帳核算。項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)按要求向市科技主管部門和市財(cái)政主管部門報(bào)送年度專項(xiàng)資金使用情況及項(xiàng)目完成進(jìn)度報(bào)告。

第十二條市財(cái)政、審計(jì)等監(jiān)督部門要對(duì)項(xiàng)目的工作進(jìn)展、項(xiàng)目資金的使用效益和財(cái)務(wù)管理等方面的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查和績效評(píng)價(jià)，及時(shí)反映和糾正存在的問題。對(duì)弄虛作假、截留、挪用和擠占專項(xiàng)資金等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)制度的行為，市科技主管部門將收回部分或全部資金，情節(jié)嚴(yán)重者取消項(xiàng)目承擔(dān)單位以后年度專項(xiàng)資金和其他相關(guān)資金的申報(bào)資格。項(xiàng)目因故中止，市科技主管部門將根據(jù)具體情況收回部分或全部資金。

第十三條在項(xiàng)目申報(bào)、審批、管理過程中，一切接觸申報(bào)材料的單位和個(gè)人對(duì)申報(bào)項(xiàng)目內(nèi)容涉及的技術(shù)和商業(yè)等秘密負(fù)有保密的義務(wù)。

第四章項(xiàng)目的結(jié)題與驗(yàn)收

第十四條項(xiàng)目驗(yàn)收的組織工作，由市科技管理部門或授權(quán)相關(guān)有資質(zhì)的科技服務(wù)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行。

第十五條項(xiàng)目驗(yàn)收程序，一般要符合下列要求：

（一）項(xiàng)目驗(yàn)收工作需在合同完成后半年內(nèi)進(jìn)行，確有理由需要延期的，須向市科技主管部門提交《項(xiàng)目延期申請報(bào)告》，經(jīng)批準(zhǔn)方可延期。

（二）承擔(dān)單位在項(xiàng)目完成后，應(yīng)按規(guī)定的材料格式，向市科技主管部門提出驗(yàn)收申請并提交有關(guān)驗(yàn)收資料和數(shù)據(jù)。

（三）市科技主管部門批復(fù)驗(yàn)收申請，主持或委托相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織驗(yàn)收，驗(yàn)收小組由3位或3位以上專家組成。市科技主管部門批準(zhǔn)驗(yàn)收結(jié)果。

（四）被驗(yàn)收項(xiàng)目存在下列情況之一者，不能通過驗(yàn)收：

1、合同任務(wù)完成不到80%。

2、預(yù)定成果未能實(shí)現(xiàn)或成果已無科學(xué)和使用價(jià)值。

3、提供的驗(yàn)收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實(shí)。

4、擅自修改合同的考核目標(biāo)、內(nèi)容、技術(shù)路線并未向市科技主管部門提出申請的。

第9篇：管理部門個(gè)人申報(bào)材料范文

Abstract： The postponed projects in scientific research are on the rise throughout the colleges and universities， which deeply affect the quality of research， the proportion of project financing and even the prestige of the whole school. While the application， review， project determination， intermediate inspection and final measurement as well as other sections are responsible for the postponed projects. In order to effectively suppress this phenomenon from further spreading， the solution of prominent problems in current and construction of prevention mechanism in long-term should be implemented simultaneously. In one hand， it should focus on the establishment and optimizing of soft environment such as morality and integrity of scientific research. On the other hand， the implementation and supervision aiming at the rigid rules such as project evaluation， intermediate inspection， performance assessment， professional title appraisal and credibility system and so on should be seriously conducted.

關(guān)鍵詞： 高等院校；項(xiàng)目延期；對(duì)策與措施

Key words： colleges and universities；postponed project；strategy and countermeasure

0 引言

當(dāng)前，國家財(cái)政對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入力度日益加大。隨著科技投入的增加，高校承擔(dān)科研項(xiàng)目的數(shù)量開始急劇增長，隨之產(chǎn)生的項(xiàng)目延期問題也越來越多。

科研項(xiàng)目延期是指科研項(xiàng)目不能按時(shí)結(jié)題，需要給予額外的研究時(shí)間，甚至在延長一定期限后亦無法完成的現(xiàn)象[1]?？蒲许?xiàng)目延期影響著高校的聲譽(yù)及核心競爭力。當(dāng)前，為提高科研經(jīng)費(fèi)的投入產(chǎn)出比，項(xiàng)目主管部門在財(cái)力有限的情況下，對(duì)新立項(xiàng)目普遍采取限制資助規(guī)模，擇優(yōu)資助的方式進(jìn)行。如果高校項(xiàng)目延期率高，勢必會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目資助率的下降[1]。

高?？蒲许?xiàng)目完成質(zhì)量的高低從某種程度上反映了一所學(xué)校的整體科研水平，高水平、高質(zhì)量的項(xiàng)目已經(jīng)成為衡量一所高?？蒲芯C合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，若想從根本上提升科研項(xiàng)目的研究質(zhì)量、提高科研成果轉(zhuǎn)化率，就必須解決項(xiàng)目延期問題。

本文主要分析高?？蒲许?xiàng)目從申報(bào)到結(jié)題驗(yàn)收等各環(huán)節(jié)中常見的影響項(xiàng)目延期的因素，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

1 科研項(xiàng)目延期問題的成因

1.1 科研績效、職稱評(píng)審及獎(jiǎng)懲制度不完善

科研績效制度要求教師在考核周期內(nèi)完成規(guī)定的科研績效點(diǎn)，而在項(xiàng)目績效點(diǎn)的核算上往往與項(xiàng)目級(jí)別、經(jīng)費(fèi)總額掛鉤，忽視了項(xiàng)目的完成質(zhì)量。

職稱評(píng)審制度也將項(xiàng)目級(jí)別作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，一旦項(xiàng)目立項(xiàng)便成為職稱評(píng)審中的重要支撐材料，至于項(xiàng)目后期是否出現(xiàn)延期問題及驗(yàn)收評(píng)價(jià)等級(jí)的高低并未給予過多參照。

獎(jiǎng)懲制度落實(shí)不到位，對(duì)項(xiàng)目完成質(zhì)量高的負(fù)責(zé)人起不到激勵(lì)作用，同時(shí)對(duì)完成質(zhì)量低或未完成項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人也起不到很好的鞭策作用[2]。

1.2 科研目的不純，科研行為不端

科研制度決定科研行為，不健全的科研管理制度造就了部分教師對(duì)科研項(xiàng)目只求數(shù)量，不求質(zhì)量，重申報(bào)，輕研究，甚至采取不正當(dāng)?shù)姆绞絹頎幦№?xiàng)目立項(xiàng)。

申報(bào)材料反映的信息、數(shù)據(jù)不真實(shí)。有些教師在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)過度包裝，有意夸大項(xiàng)目的研究目標(biāo)、擬解決的科學(xué)問題、研究工作積累及已取得的研究成果等方面的內(nèi)容；有時(shí)，為了提升項(xiàng)目組的整體研究實(shí)力，有意將科研能力強(qiáng)、職稱高、名氣大的人員列為項(xiàng)目的主要參與者[2]。項(xiàng)目立項(xiàng)實(shí)施后，項(xiàng)目組成員并未按計(jì)劃分工參與項(xiàng)目的研究工作，主要工作仍由負(fù)責(zé)人承擔(dān)。研究實(shí)力的薄弱致使研究過程中出現(xiàn)的難題得不到及時(shí)有效地解決，加之受項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)置高、操作性低等因素的影響，使得項(xiàng)目任務(wù)書中規(guī)定的研究內(nèi)容和研究指標(biāo)無法按時(shí)完成，造成項(xiàng)目延期。

1.3 科技評(píng)審制度不完善

當(dāng)前，科研項(xiàng)目評(píng)審缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，評(píng)審時(shí)存在一些不良的現(xiàn)象。例如，科技主管部門在遴選項(xiàng)目評(píng)審專家時(shí)沒有堅(jiān)持“回避制”，造成項(xiàng)目申請人利用與專家之間的某種特殊關(guān)系而獲得利益；專家名單確定后保密工作落實(shí)不到位，項(xiàng)目申請人有機(jī)會(huì)提前向?qū)＜掖蛘泻簦瑢＜业K于人情，便不能給予客觀公正的評(píng)價(jià)[3]。另外，評(píng)審專家對(duì)申報(bào)材料中的整體研究方案、研究方法和技術(shù)路線等內(nèi)容未事先查閱文獻(xiàn)做可行性分析[2]。評(píng)審過程缺失公平性、研究可行性缺乏論證等，均會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)水平低、研究基礎(chǔ)薄弱的項(xiàng)目有機(jī)會(huì)被確定為立項(xiàng)項(xiàng)目，從而為項(xiàng)目的延期埋下隱患。

1.4 項(xiàng)目過程管理不到位

任務(wù)書的簽訂是項(xiàng)目立項(xiàng)的標(biāo)志。簽訂任務(wù)書后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人本應(yīng)有計(jì)劃地開展研究工作，但由于負(fù)責(zé)人合同意識(shí)淡薄、科研誠信缺失，并未履行任務(wù)書中簽訂的相關(guān)條款，使得項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度和效果大打折扣[4]。另外，中期檢查是科研項(xiàng)目過程管理的重要環(huán)節(jié)，對(duì)項(xiàng)目能否按期完成起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，科研項(xiàng)目中期檢查的主要形式是提交項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告，只這種檢查形式單一，不易真實(shí)、全面、客觀地反映項(xiàng)目執(zhí)行情況，使得研究過程中出現(xiàn)的問題得不到及時(shí)解決，進(jìn)而影響項(xiàng)目正常結(jié)題。

1.5 項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，缺少項(xiàng)目研究過程評(píng)價(jià)

當(dāng)前，科研項(xiàng)目驗(yàn)收以是否達(dá)到任務(wù)書中設(shè)定的考核指標(biāo)為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，若無法達(dá)到則判定為驗(yàn)收不通過。然而，科學(xué)研究是一項(xiàng)探索未知領(lǐng)域的過程，充滿了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，研究結(jié)果可能成功亦可能失敗。驗(yàn)收評(píng)價(jià)缺少過程評(píng)價(jià)很可能使某些研究意義重大、中間碩果累累的課題，僅因?yàn)樽罱K研究目標(biāo)未達(dá)成而不能通過驗(yàn)收正常結(jié)題，造成項(xiàng)目延期。

2 項(xiàng)目延期問題的對(duì)策和建議

2.1 端正科研觀念，健全科研評(píng)價(jià)制度

通過舉辦講座、論壇等方式宣傳學(xué)校的科研制度和個(gè)人科研行為對(duì)學(xué)?？蒲邪l(fā)展的影響，使科研人員認(rèn)識(shí)到在規(guī)定的研究期限內(nèi)保質(zhì)、保量地完成科研工作不僅是為了完成科研績效、實(shí)現(xiàn)職稱晉升，也是為了提升自身能力、實(shí)現(xiàn)成果積累和得到科研共同體及社會(huì)的認(rèn)可，更是為了維護(hù)學(xué)?？蒲新曌u(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研目標(biāo)的需要[2]。

科研人員除了樹立正確的科研觀以外，高校還需修訂完善科學(xué)合理的科研項(xiàng)目績效、職稱評(píng)審及獎(jiǎng)懲制度。

科研項(xiàng)目績效不僅與項(xiàng)目級(jí)別、到款經(jīng)費(fèi)關(guān)聯(lián)，更應(yīng)與項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)價(jià)等級(jí)掛鉤。

項(xiàng)目立項(xiàng)當(dāng)年計(jì)算立項(xiàng)績效點(diǎn)，執(zhí)行期間計(jì)算經(jīng)費(fèi)績效點(diǎn)，項(xiàng)目驗(yàn)收當(dāng)年計(jì)算結(jié)題績效點(diǎn)，依據(jù)項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)價(jià)等級(jí)，同類別的項(xiàng)目分別對(duì)應(yīng)不同的結(jié)題績效點(diǎn)。另外，在職稱評(píng)審的過程中同級(jí)別的項(xiàng)目依據(jù)驗(yàn)收評(píng)價(jià)等級(jí)的高低對(duì)應(yīng)不同的分值。

高校應(yīng)及時(shí)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)在科技工作中做出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，使科研人員得到應(yīng)有的鼓舞和激勵(lì)；建立科研不端行為監(jiān)管體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理不良行為，對(duì)違規(guī)者的行為予以否定和懲罰。

只有構(gòu)建完善的科研制度，才能進(jìn)一步增強(qiáng)科研人員的責(zé)任心，使其自覺自律、積極主動(dòng)地從事科研工作，才能有效防范科研項(xiàng)目延期。

2.2 嚴(yán)把申報(bào)質(zhì)量關(guān)，做好校內(nèi)推薦評(píng)審工作

項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，申報(bào)材料應(yīng)客觀真實(shí)，內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理。同時(shí)，要組織好校內(nèi)的推薦評(píng)審工作，將前期研究基礎(chǔ)扎實(shí)，研究內(nèi)容設(shè)置合理，研究方案可行，創(chuàng)新性良好的項(xiàng)目作為學(xué)校的推薦項(xiàng)目進(jìn)行上報(bào)[4]。只有切實(shí)做好申報(bào)材料的撰寫工作及各類科技項(xiàng)目的校內(nèi)評(píng)審、推薦申報(bào)工作，才能從源頭上控制低水平項(xiàng)目的申報(bào)，有效防范科研項(xiàng)目延期問題的產(chǎn)生。

2.3 完善科研立項(xiàng)評(píng)審制度

建立公開透明、科學(xué)合理的項(xiàng)目評(píng)審制度，使得評(píng)審過程有法可依，逐步走向制度化、規(guī)范化的軌道。建立全國通用的專家?guī)煨畔⑾到y(tǒng)，擴(kuò)大專家遴選范圍，完善專家遴選、監(jiān)督制度，避免人情關(guān)系的干預(yù)，確保評(píng)審的客觀公平[3]。專家評(píng)審項(xiàng)目數(shù)、被投訴次率、評(píng)審結(jié)果命中率等反映專家信譽(yù)的考核指標(biāo)要要納入專家信息庫系統(tǒng)，加大對(duì)專家的約束、監(jiān)督機(jī)制[5]。

2.4 建立規(guī)范的管理制度，強(qiáng)化項(xiàng)目過程管理

科研人員在項(xiàng)目執(zhí)行過程中應(yīng)遵守承諾、履行義務(wù)，按時(shí)提交項(xiàng)目執(zhí)行情況報(bào)告及重要事件報(bào)告。當(dāng)研究工作遇到瓶頸時(shí)，成員間應(yīng)保持有效的溝通，合力攻關(guān)共同突破難題。對(duì)有重大突破和創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，不僅要獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也應(yīng)一并獎(jiǎng)勵(lì)。只有團(tuán)隊(duì)整體科研水平提高，才能進(jìn)一步確保科研項(xiàng)目順利開展，避免項(xiàng)目延期問題的產(chǎn)生。此外，科研管理部門應(yīng)依據(jù)不同類別的項(xiàng)目，在中期檢查中采取不同的方式，重大級(jí)別項(xiàng)目的應(yīng)盡可能采取答辯會(huì)的形式，一般級(jí)別項(xiàng)目應(yīng)強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院管理。

2.5 優(yōu)化驗(yàn)收評(píng)價(jià)制度，重視項(xiàng)目研究過程評(píng)估

項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)要側(cè)重項(xiàng)目研究過程評(píng)估，若失敗是經(jīng)過刻苦研究卻難以避免的，且在結(jié)題材料中闡明了研究過程、列出了試驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等要點(diǎn)，其失敗的原因和經(jīng)歷能為后續(xù)工作的開展或他人的研究提供參考借鑒的，則在驗(yàn)收時(shí)應(yīng)判定為驗(yàn)收通過或酌情處理；若失敗是由研究人員自身因素造成的則需按照相關(guān)管理辦法追究其責(zé)任。

3 結(jié)論

營造良好的科研軟環(huán)境，構(gòu)建科研道德和科研精神長效機(jī)制，使其觀念內(nèi)化為科研人員自身的行為準(zhǔn)則，外化為科研人員自覺的科研行為，才能從根本上遏制科研項(xiàng)目延期現(xiàn)象的滋生和蔓延。加強(qiáng)項(xiàng)目硬措施的實(shí)施與監(jiān)管，建立和完善項(xiàng)目管理制度，將規(guī)范化的制度管理貫穿到整個(gè)項(xiàng)目的各環(huán)節(jié)中，只有通過制度的合理構(gòu)建和貫徹實(shí)施，才能充分調(diào)動(dòng)科研人員積極性，增強(qiáng)科研工作責(zé)任感，從而最大限度地防范項(xiàng)目延期問題的出現(xiàn)。

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