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摘要:以“寧波商幫文化”課程的教學實踐為例,從該課程開設目的、設計理念等出發(fā),具體探討體驗式教學法在該課程中的應用和所取得的成效,為高職院校職業(yè)人文素養(yǎng)課程教學中應用體驗式教學法提供了借鑒。
關鍵詞 :高職院校;職業(yè)人文素養(yǎng);“寧波商幫文化”課程;體驗式教學法
作者簡介:莊丹華,女,浙江工商職業(yè)技術學院副教授,主要研究方向為職業(yè)教育和地方文化。
中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-7747(2015)03-0060-03
根據(jù)2014年5月頒發(fā)的《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,高職院校人才培養(yǎng)的目標是“高素質勞動者和技術技能人才”,而這也是許多高職院校多年努力的方向。當前,隨著高職教育的迅速發(fā)展,高職招生人數(shù)迅速增加,分數(shù)線不斷下調,高職學生的人文素養(yǎng)偏低,由此帶來一系列教育問題,而對于介于青春期和成年早期之間的高職學生來說,其人生觀和價值觀相對固定,要引導提升其人文素養(yǎng)難度也很高。為了培養(yǎng)高職學生具備“高素質”,為他們成為“職業(yè)人”做好準備,高職院校有必要專門開設適合學生就業(yè)所需的人文素養(yǎng)課程,采取相應的教學方式,感染、影響學生,提升其職業(yè)人文素養(yǎng)。如百年老校浙江工商職業(yè)技術學院,該校以“傳承寧波商幫精神,培養(yǎng)現(xiàn)代商幫人才”為辦學特色,致力于培養(yǎng)具有現(xiàn)代商業(yè)意識的高素質、高技能型專門人才,要求學生具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神,吃苦耐勞,并具有較高的文化修養(yǎng)和人文素質。為此,該校特意開設了“寧波商幫文化”課程,以幫助學生提高職業(yè)人文素養(yǎng)。為提高教學實效,在課程實施過程中推廣使用了體驗式教學法。
所謂體驗式教學法,是指在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍,以引起學生的情感體驗,幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容,促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法?!皩幉ㄉ處臀幕闭n程以自己的教學實踐對體驗式教學法做了深入的闡釋和演繹,經(jīng)過幾年實踐,已取得明顯成效。現(xiàn)以該課程為例,探討體驗式教學法在高職院校職業(yè)人文素養(yǎng)課程教學中的應用。
一、“寧波商幫文化”課程開設的目的與課程設計理念、主要教學內(nèi)容
(一)開設目的
“寧波商幫文化”的開設目的就是為了培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、職業(yè)倫理和良好的職業(yè)人文素養(yǎng),使學生通過學習,逐步具備或強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和誠信、務實、協(xié)作的精神,并增強愛國愛鄉(xiāng)的情感;同時培養(yǎng)提高學生團隊合作的能力和分析解決問題的能力。
(二)設計理念與思路
“寧波商幫文化”課程教學的主要目的在于培養(yǎng)學生的職業(yè)人文素養(yǎng)和現(xiàn)代商業(yè)意識,故不以知識點的講授和掌握為目標,而重在讓學生在學習過程中真正有所觸動,有所感悟。所以在教學設計中考慮充分調動學生的情感,全面實行體驗式教學,達到課內(nèi)外、校內(nèi)外有機結合,使以“創(chuàng)業(yè)、務實、誠信、協(xié)作”為核心的寧波商幫精神深入學生的心靈,從而提高人才培養(yǎng)的質量,凸顯學校的辦學特色。
(三)課程教學內(nèi)容
1.課堂教學。主要教學內(nèi)容包括:寧波商幫精神與人才培養(yǎng)、寧波商幫崛起的背景、寧波商幫的發(fā)展歷程、寧波商幫的典范人物、寧波商幫的經(jīng)營謀略、寧波商幫的人文精神等。上述內(nèi)容由任課教師根據(jù)學生的專業(yè)情況進行有傾向性的講授。
2.參觀考察。在課堂教學結束后,由主講教師組織學生外出參觀考察寧波幫文化旅游區(qū)(含寧波幫博物館、江南第一學堂、包玉剛故居等),請資深講解員隨同講解,播放相關資料片,以從多個方位體會、感悟寧波商幫精神。
二、體驗式教學法在“寧波商幫文化”課程中的具體應用
“寧波商幫文化”課程在教學實踐中明確采用體驗式教學法,讓學生在情境中體驗、互動中體驗、實踐中體驗,逐步實現(xiàn)教師引導、學生主導,使學生主動參與到教學中來,且課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結合,使學習成為“體驗,認識,再體驗,再認識”的循環(huán)漸進的過程,在這一過程中讓學生不斷厘清自身的思想認識,對“寧波商幫精神”產(chǎn)生真切的感悟。
(一)教師引導,學生主導
改變教師“滿堂灌”的教學方式,引導學生加入教學進程,共同探討。一方面,組織教師對“寧波幫”現(xiàn)象及其中的典型人物、事件作深入系統(tǒng)地研究,并結合其他商幫進行類比,貫穿古今,以更好地分析其精神實質和文化內(nèi)涵,以真實的材料、生動的實例感染和引導學生;另一方面,引導學生學習老師解析的方法,就自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、文化、共同的價值取向和精神特質撰寫考察報告,在課堂上進行分析講解交流,開闊眼界,并加深認同感和自豪感。為交流方便,打破課堂的局限,建立課程網(wǎng)站,內(nèi)容呈現(xiàn)方式符合學生課外學習需要,加強師生、生生互動。同時,利用QQ空間等和學生加強溝通、聯(lián)系,拓展教學時空。
(二)校內(nèi)課堂教學與校外參觀相結合
在課堂教學結束后,組織學生參觀寧波幫文化園區(qū),并請博物館提供導游和講解,實行現(xiàn)場教學,讓學生直觀印證教學內(nèi)容,撰寫心得體會,從而對其思想、情感和行為產(chǎn)生深刻影響。為此,“寧波商幫文化”課程建立了固定的實踐體驗教學基地:寧波幫文化旅游區(qū)(含寧波幫博物館、江南第一學堂、包玉剛故居等),在導游、講解、信息交流等方面提供了充分的支持,保證了校外教學的順利進行。
專門組織學生參加在寧波幫博物館召開的“2011全國商幫文化研討會”,研討會的主題是“新時期下商幫文化的融合與發(fā)展”。研討會由中國中小企業(yè)協(xié)會、全國職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會聯(lián)盟、寧波市人民政府主辦,寧波市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會、寧波幫博物館執(zhí)行承辦。本次全國商幫研討會有徽商、晉商、甬商、粵商、陜商、魯商等全國各地商幫積極與會,是國內(nèi)商幫最集中、探討最深入的研討會之一,也是國內(nèi)級別最高的商幫研討會。部分師生參加研討會的討論并作大會發(fā)言。
(三)課程教學與課外主題教育活動(現(xiàn)代商幫講壇)有機結合
現(xiàn)代商幫講壇以現(xiàn)代商業(yè)文化建設為核心,具體包括寧波商幫精神、商業(yè)經(jīng)營之道、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡、地域文化內(nèi)涵等。主講人包括本?。ㄊ校幉ㄉ處?、浙江商幫等研究專家,本省(市)地域文化研究專家,本省(市)經(jīng)濟研究專家,行業(yè)協(xié)會負責人,知名企業(yè)家,創(chuàng)業(yè)成功的校友等。每學年開設10次以上大型講座,以達到進一步傳承寧波商幫精神,培養(yǎng)學生現(xiàn)代商業(yè)意識,營造出以現(xiàn)代商業(yè)文化(精神)為核心的校園文化的目的。
在兩年中,現(xiàn)代商幫講壇開設了20多場,所開設講座包括:寧波商幫在上海的崛起、保稅港區(qū)建設與寧波經(jīng)濟發(fā)展、寧波商幫的經(jīng)營謀略、寧波幫成長的土壤、家電業(yè)國際發(fā)展趨勢及國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀、學生理財規(guī)劃、寧波中小企業(yè)生存狀況與大學生就業(yè)、寧波市工程造價行業(yè)現(xiàn)狀及其發(fā)展研究、如何成為優(yōu)秀的外貿(mào)業(yè)務員、甬商大講堂—放飛心靈、甬商大講堂—激情與理性、甬商大講堂——職業(yè)精神、甬商企業(yè)轉型升級與產(chǎn)品創(chuàng)新設計、從甬商成功的秘訣談大學生創(chuàng)業(yè)、高職學生走向職場融入社會之要領、寧波商幫文化與當代企業(yè)家價值、當代高職生如何適應民營企業(yè)文化等。講座與課堂教學互相補充、有機融合,拓展了教育的廣度和深度,拓寬了學生的視野,給他們不同視角的體會與感悟。
(四)采用體驗教學評價方式
改變傳統(tǒng)的以考查知識點為主的卷面考核的方式,采用新的體驗教學評價的方式,從注重結果評價轉化為注重過程評價,更關注學生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識的增減,更關注教學的互動過程而不是教學的知識授受結果,更關注師生在情境中參與的程度而不是結果的正誤。由單一的評價標準轉化為多元化評價標準,在學習評價上,采取包括課堂觀察、測試與練習、學生作品評價(小團隊考察報告加現(xiàn)場匯報)、學生體驗與反思(參觀心得等)等多元化評價標準,著重評價學生的思維能力和應用能力。
期中考試要求學生介紹、提煉自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟文化特色和人文精神,制作成PPT向全班同學匯報;期末考試要求學生將參觀考察寧波幫文化園區(qū)的情況進行介紹,并結合每位同學的參觀心得,也制作成PPT匯報,與全體同學共享??荚嚦煽冇扇握n教師和學生代表共同評定。從任教過的班級來看,進行考核方式改革后,期中、期末考試學生普遍參與熱情很高,現(xiàn)場氣氛熱烈,達到了很好的教學效果。
三、教學效果
“寧波商幫文化”課程系公共必修課,計16學時,在模具、機電、電子、自動化、樓宇、企業(yè)管理、市場營銷、金融、投資理財、電子商務、應用英語、產(chǎn)品設計等10多個專業(yè)一、二年級學生中開設,5年來已開設百余個班級,學生數(shù)近五千人。就學評教的結果來看,基本上排名在前三分之一,而且總體呈現(xiàn)上升趨勢。
這門課從一開始純粹的傳統(tǒng)課堂教學到實行多元化的教學方式,受學生歡迎的程度明顯提高,有時甚至很熱烈;從學生的心得來看,體會明顯加深;學生能舉一反三,用以分析體會自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟文化和共同的價值取向,說明這樣的教學改革是可行的,也是有效的。下面列舉幾位學生的參觀心得。
“包玉剛,邵逸夫……那一個個偉大的寧波名人,用他們堅韌不撥、努力奮斗、自強不息的精神,創(chuàng)造了很多的奇跡,并對社會發(fā)展做出了巨大貢獻,特別是對中國教育事業(yè)起到了巨大的作用。梁啟超曾說過:少年智,則國智;少年富,則國富;少年強,則國強??梢娊逃聵I(yè)的發(fā)展,對一個國家的前進有著不可磨滅的作用。而這些寧波名人也確確實實推動了中國的發(fā)展,同時也把自身價值展現(xiàn)得淋漓盡致。作為大學生的我,通過這次活動,更是受益匪淺,對于未來大學三年有了更準確的規(guī)劃以及更明確的目標,說白了,人就這短短幾十年,我們應該實現(xiàn)自身的價值,讓我們的人生更有意義?!?/p>
“在這次博物館的參觀中,我學到了許多,堅持、努力是他們的精神;公平競爭是他們從商的原則;永不放棄是他們固有的態(tài)度;而扶貧救濟,更是他們內(nèi)心的最真摯的表達。我們學習、生活,都應該不放棄,自信的面對一切?!?/p>
“通過這次寧波幫博物館的參觀,我認識到了從商的積極一面。我以前并不理解從商的真正含義。自從聽了商幫文化研討會后,我知道了,從商,就是把商人集結起來,創(chuàng)造出更大的價值,回饋社會,回饋消費者,努力把社會建設得更加美好。以前上商幫課的時候,一直都感覺到寧波商業(yè)歷史的魅力,在參觀完博物館后,我更加感到寧波商業(yè)實力的雄厚,我要努力學習商業(yè)知識,成為一個對社會有用的人?!?/p>
從“寧波商幫文化”的教學實踐中,筆者深深感受到體驗式教學法的成果,教師陪伴和尊重學生,充分信任學生,給予學生肯定和支持,給學生提供各種體驗的方式和氛圍,極大地激發(fā)出學生的潛能,調動學生的深層心理體驗,培養(yǎng)了學生的職業(yè)人文素質,達到了教學的初衷。