教研工作思路精選(九篇)

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第1篇：教研工作思路范文

課堂教學是實施數(shù)學教學的主渠道，是培養(yǎng)學生學習能力的主要途徑。數(shù)學教研組一貫重視課堂教學常規(guī)管理，并積極配合教務處強化教學常規(guī)的督查評估，堅持抓備課常規(guī)，教學常規(guī)的落實，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽課筆記、業(yè)務筆記等。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。親愛的讀者，小編為您準備了一些教研組工作思路與總結(jié)，請笑納!

教研組工作思路與總結(jié)1我們高一生物教研組的全體老師在上級領導的正確指導下，在加強教研組建設、提高教師素質(zhì)、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)

一、全面貫徹教育方針，堅持教書育人，努力提高學生的思想素質(zhì)。

生物科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響，英語教研組工作總結(jié)從細胞學說的建立，到dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的揭示，直至現(xiàn)代生物學中的基因組計劃的研究等，都是生物學家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。在生物教學中，我們滲透了對學生思想品質(zhì)的教育，對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學過程中，教師已接收了新的教學理念，在教學過程中，做到了“一切為了學生，為了學生的一切”。新課程倡導的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里，教師與學生不是傳統(tǒng)教育中的那種對象性的主客體關系，而是一種交往關系，一種意義語文教研組工作總結(jié)關系，是一種“我”與“你”的平等關系。學生在這種平等關系下，更加樂學，更加善學。因此，各班的教學成績都有所提高。

二、抓好教研組的常規(guī)管理，教學質(zhì)量提高顯著。

本學期一開學，就制定好教研組活動計劃，以及教學計劃。新教師每學期聽課在30節(jié)以上，老教師每學期聽課在20節(jié)以上。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，并量化評分，列入對教師的教學工作考核。

首先，有計劃地開展教研活動。每周星期一晚上數(shù)學教研組工作總結(jié)進行業(yè)務學習，有計劃地學習新課程理念、先進學校教學改革的經(jīng)驗。學習市新課程改革的經(jīng)驗介紹等。并要求寫讀書筆記，每次業(yè)務學習都從理論到實際，按規(guī)定的學習內(nèi)容，每次都叫一位老師上研討課，然后集體討論，有針對性地提出改進意見。每學年我們開設公開課、研討課在10次以上。

其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，物理教研組工作總結(jié)還備學法;不但備教材，還備學生，并統(tǒng)一備課的形式：一是教學目標;二是課前準備;三是教學過程;四是本節(jié)課的重點和難點;五是課堂反饋;六是附板書設計;最后是教學反思。實踐證明集體備課有利于提高教學質(zhì)量。

三、校本教研工作

1、根據(jù)學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析和第二冊生物必修本各章節(jié)的知識點整理出來。

2、下學期開學前每個人整理出第三冊相關章節(jié)的知識點。

開學后每個人爭取、撰寫出同步的練習題。

我們將進一步學習先進學校的教學經(jīng)驗，進一步更新教學方法，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。

教研組工作思路與總結(jié)2一學期又匆匆而過，回顧這一年的教研活動，我們收獲頗多。

一.教研活動完成情況：

在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然后共同探討和制定了：

(1)教研組的學科課題：閱讀教學初探(此課題也是延續(xù)前幾個學期的研究課題);

(2)制定出教研組活動計劃表;活動內(nèi)容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會(寫出體會文章)。

(3)本學期學科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。

教研活動制定出來以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領下，嚴格按照計劃執(zhí)行。

首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經(jīng)過授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發(fā)展。

本學期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調(diào)必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經(jīng)過認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學習優(yōu)點，避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優(yōu)秀，四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優(yōu)課后，我們組進行了認真的總結(jié)，指出優(yōu)點，提出缺點，以及以后在課堂教學中應該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)

我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規(guī)定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了一句話怎么導入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節(jié)以上，教研組長更是在50節(jié)左右，全組聽課總計在220節(jié)左右。

我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課，議課，還認真學習外校的優(yōu)秀教師的課例，我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了《我學到的一個優(yōu)點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。

閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。

在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎。

今年我們組共完成兩項學科活動：一個是五、六年級英語作文大賽(已經(jīng)寫出了相關的總結(jié));一個是邀請現(xiàn)在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流(也寫出了相關的總結(jié))。這兩項活動都很成功。

計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：

一.閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現(xiàn)，實踐性不強;

二.每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數(shù)少;

三.課后教學反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;

四.英語課堂用語應該每天練習。

回首這一學期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學校各級領導的帶領下，我們組的每位教師會多加研修，多進行業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務水平，為學校的教育教學做出自己應有的貢獻。

教研組工作思路與總結(jié)3四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動。本次活動語文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是，這之前教師對課文進行了較好的鉆研，年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下：

第一堂是張二妞老師的專題復習課《古詩詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復習內(nèi)容，復習程序符合學生的認知規(guī)律;教師的詩歌積累較為豐富，語言表達較好，能準確地向?qū)W生講授知識;是一堂較好的詩歌理論指導科。

第二堂是馬妍老師的古文復習課《愛蓮說》——這節(jié)課：給學生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺，形式較新穎。課堂上，學生對課文進行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題，并由學生回答;體現(xiàn)出老師對學生的個性的尊重，和對學生創(chuàng)新的鼓勵。

充分突現(xiàn)出學生的主體地位。課堂上學生的精彩發(fā)言，證明學生已經(jīng)成為了真正的主角，體現(xiàn)讀者與作者的直接對話，而老師僅僅是組織者、指導者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看，時間分配較合理，密度適中，模塊之間的過渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣。

第三堂是翟二妮老師做的專題復習課《說明文的閱讀》。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，用好網(wǎng)絡、電腦、背投，在語文課堂與信息技術的整合點上，注重挖掘課程資源，根據(jù)學生的實際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復習課堂可以在有限的時間里完成，使看上去不容易教學的內(nèi)容，變得一目了然，實現(xiàn)了課堂、書本教學的拓展，更好地完成了教學任務。

總之，這三節(jié)課都是比較扎實、常態(tài)、有意義、有效率的課，充實、豐實、有內(nèi)容、有生成性的課，給人以啟迪。

但是一堂好課應該是真實的課，也就是有缺憾的課。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀、公正地對幾節(jié)課的優(yōu)點給予了充分肯定，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處。

大家都認為復習課應該是——

理論知識與實踐練習相結(jié)合的課，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時練習。

目標、重點應該明確、具體、大小適中。不宜目標太大，這樣學生會抓不住重點，導致課堂效率低下;也不宜太小，這樣在有限而緊張的復習時間里可能會完不成復習任務。

可適當利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將繁多的復習內(nèi)容更及時、更充分、更形象地展示在學生面前，加深理解。

課堂上留給學生思考問題、解讀文本的時間要充足。

課堂上要有寧靜的時間，學生自主學習時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。

課堂上教師預設的不要太多，不要讓學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中，對于課堂中學生碰撞出來的思維火化，教師要及時的把握住，并使之得以充分燃燒。

“將課堂還給學生”——課堂上要充分發(fā)揮學生的積極性，張揚個性，展示學生的主體地位，教師要起到組織者、指導者、主持人的作用。

一堂好課的標準就是：教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足于學生“學”，走進課堂發(fā)動學生“學”，打開課本組織學生“學”，遇到障礙指導學生“學”，一句話：導學助讀，使學生真正成為學習的主人。

通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了復習階段教學的不足、紕漏之處，而且對于語文復習課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設性的意見，并且對初三復習階段語文教學的方向進行了探討，應該說是一次比較扎實、有效、真實的教研活動。

教研組工作思路與總結(jié)4依據(jù)學校未來發(fā)展規(guī)劃，加強新課程改革，促進有效教學，提升教師學科素養(yǎng)，全組教師在學校領導的全新辦學理念指導下，認真做好本職工作，以有效教學理念為先導，以提高課堂教學效率探究為重點，積極探索“學-行-思”教研模式，努力提高教學質(zhì)量。

落實教學常規(guī)要求，鉆研教學大綱，把握教學要點，積極探索“以學生為本”的有效教學模式，改變舊觀念，深入學習新課改的理念，發(fā)揮教研組的集體力量共同探討和尋找教學中面臨的難題，開展集體備課和個性創(chuàng)意的學案式教學嘗試，定期進行教學設計檢查，落實教學常規(guī)，開展教師之間進行互相聽課、磨課和評課，共享教學資源，促進教學水平的共同提高。

全組成員定期按時參加市級、校級組織的各類交流活動，外出參觀學習，準時參加省教師培訓計劃，認真總結(jié)吸取先進的教學理念和教學經(jīng)驗。每次活動都制訂豐富的活動主題，內(nèi)容切合實際，探究教學活動中出現(xiàn)的問題，共同探討所師生面臨的困惑，把好的經(jīng)驗和先進的教學理念與大家共享，提高教師業(yè)務綜合能力，按原定計劃順利完成各項任務，并做相應的記錄，到教研組博客里共享。

認真組織教師參加各類市、校級教學比賽，組織指導學生參加各類比賽，并取得了不錯的成績。

在市微課程制作比賽中，潘__老師獲得了市一等獎;

在市教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲得了市三等獎;

在__市學科命題比賽中，全組老師堅持素材原創(chuàng)、題型新穎，發(fā)掘教材緊扣學科指導意見，取得了市二等獎。

全組教師團結(jié)一致，齊心協(xié)力，協(xié)助互學，共同提高。營造了濃厚的校本教研氛圍，計劃開展更多的集體活動，放松的同時增進了交流，加強集體的凝聚力。

教研組工作思路與總結(jié)5本學年數(shù)學教研組根據(jù)學校的工作要求與目標，在教務處的直接領導下，在年級部及各部門的支持下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發(fā)展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質(zhì)量;以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、組風建設

1、認真組織老師學習學校的各項規(guī)章制度，統(tǒng)一認識，明確要求和做法，并在教學工作中認真執(zhí)行和做好檢查督促。

組內(nèi)老師都能準時上下班，工作中不做與教學無關的事。

2、做好組內(nèi)的團結(jié)工作。

現(xiàn)在組內(nèi)能團結(jié)一心，互幫互助，關系融洽，不計較個人得失。平時組內(nèi)青年教師能虛心向老教師學習，并能積極做好組內(nèi)的日常工作，如衛(wèi)生打掃、扛水等;老教師能毫無保留地幫助青年教師，關心青年教師。

3、組內(nèi)逐步形成了互相學習、互相研討的良好風氣。

平時在教學中有什么問題，大家都能及時交流、互相探討，有關于教材教法的，題目解法的，分析學情的等等。做到教研活動經(jīng)?；瑥亩ハ啻龠M、共同進步。

二、教學常規(guī)

課堂教學是實施數(shù)學教學的主渠道，是培養(yǎng)學生學習能力的主要途徑。數(shù)學教研組一貫重視課堂教學常規(guī)管理，并積極配合教務處強化教學常規(guī)的督查評估，堅持抓備課常規(guī)，教學常規(guī)的落實，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽課筆記、業(yè)務筆記等。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。進一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實效化”，努力促進個人備課質(zhì)量得到提高，真正提高了課堂教學質(zhì)量。備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結(jié)合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗，切實做到把關備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質(zhì)量關，命題質(zhì)量關，使每位教師都明確樹立集體質(zhì)量的意識。在常規(guī)教學中認真?zhèn)湔n已成為所有數(shù)學備課組的習慣，在高

一高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結(jié)的內(nèi)容的研究，發(fā)揮課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分了解學生的情況，及時針對學生學習中存在的問題進行商討，并加以解決。課外輔導分層次，他們指導優(yōu)生以深化知識內(nèi)容、發(fā)揮特長為主;對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力，輔導形式多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導。

三、教科研工作

每周一次的教研組活動，圍繞理論學習、聽課評課活動，合作交流等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內(nèi)形成良好的教研學習風氣，有效提高了教學質(zhì)量。

1、理論學習深化教學常規(guī)。

認真學習課程標準，研究教材，加強組內(nèi)老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節(jié)課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質(zhì)量，及時對所上的課進行教后分析和反思。在課堂與教學方面，重點守注教師的教學方式和學生的學習方式， 改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現(xiàn)學生學習方式的多樣化，把要我學變?yōu)槲乙獙W，把學會變?yōu)闀W。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。

2、聽課評課活動提高課堂效率。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前開課教師認真?zhèn)湔n，設計教案。聽課后進行認真評課。如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。在此基礎上進一步探討如何才能使這一節(jié)課更高效，并提出一些具體的操作方法通過聽課評課活動教師的教學水平得到很大的提高。

3、合作交流資源竟共享。

第2篇：教研工作思路范文

一、科研工作實效的探索

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！钡谴蠖鄶?shù)教師參加課題研究的目的是非常現(xiàn)實的，就是為了拿到一個課題結(jié)題證書，以備評職晉級時用。而且多數(shù)教師最開始科研研究并沒有真正想研究什么課題，研究出什么結(jié)果，而是抱著糊弄過關的心態(tài)。面對這些普遍存在的現(xiàn)狀，我校并不急于向他們講教育科研是時展的需要，是推動素質(zhì)教育的助推器，而是先引領一部分素質(zhì)較高的中青年教師入門，只有邁入了，才有時間和機會去疏理他們的工作思路，改變他們的錯誤認識。

教師對科研工作的態(tài)度往往取決于學校對科研工作的重視程度，對開局的第一步我們做得既艱難又耐心。首先，在學校校長的帶領下，申報了地區(qū)級的科研課題，成立了由6人組成的課題組，分別在語文、數(shù)學、英語三個學科中開展了對課題“自主探究學習策略的研究”的研究；接下來陸續(xù)做骨干教師和學科帶頭人工作，讓他們申報全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題――《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建》中的小課題申報。讓每位實驗教師先上報子課題名稱，接下來對教師進行方案撰寫方法的培訓和指導，然后教師上交子課題實施方案，對每位教師的研究方案進行指導，不合格的再要求重新修改，經(jīng)過這一項一項工作的磨煉，教師不再小視科研工作了，也清除了他們曾經(jīng)的錯誤思想：不再認為教育科研是可有可無的事情；不再認為教育科研事不關己，不再擔心搞教育科研影響考試成績和升學率，也不再認為教育科研很神秘，高不可攀，非專家不能搞。

二、科研工作思路的創(chuàng)新

怎樣能讓科研工作開展得有實效，避免形式化，掌握一定的方法和策略是必要的。

教師研究工作的熱情和質(zhì)量，僅靠我們的管理和督促是遠遠不夠的。為了激發(fā)教師的這種內(nèi)在研究動因，我們鼓勵教師積極申報個人課題，使研究工作不僅僅是為了完成學校的一項工作，更是為了對自己負責。正是因為很好地做到了十二五規(guī)劃課題的申報，才讓教師研究工作的積極性和創(chuàng)造性得到了最大限度地迸發(fā)，并持續(xù)不斷地發(fā)生著變化，這從他們的個人檔案中就可以看到，教師個人檔案，名目和種類很多都是教師自己自發(fā)的積累創(chuàng)新和相互學習的結(jié)果，并不是學校強制要求的。

隨著課題研究的不斷深入，遇到的新情況新問題也越來越多，為了既能及時研究解決這些問題又不給教師的研究工作增加工作量，我校適時調(diào)整研究日志的內(nèi)容，從一開始教師隨意撰寫，發(fā)展到有針對性、有主題地撰寫，例如，讓教師掌握科研材料中“教育案例”的撰寫方法，我們把9月份的研究日志中的主題定為“教育案例”，并且對教育案例的撰寫要求進行了培訓和示范。這樣有針對性的培訓指導，在一定程度上引發(fā)了教師對該主題的思考和重視，有思考、有關注才會在常規(guī)課堂教學工作中有所實施。

在我校的“自主探究學習策略研究”課題研究過程中的主題教學研究活動中，為了能讓教師緊緊圍繞課題設計教學，同時為了鍛煉教師在這一活動中養(yǎng)成思考的習慣，培養(yǎng)教師設計教學與課題相結(jié)合的教案、設計學案、說課等能力，我們對承擔課的教師在各個環(huán)節(jié)上都提出具體要求。通過活動設計的開展，培養(yǎng)了教師思考的習慣，促動了教師教育科學研究能力的提升，對他們進行課題研究也是一個極好地提升和鍛煉的機會。

第3篇：教研工作思路范文

關鍵詞： 思想政治教育 改進 創(chuàng)新

研究生思想教育和管理是研究生教育的重要組成部分，關于研究生思想政治教育工作的討論正在各個大學之間“升溫”。目前研究生數(shù)量達到甚至超過本科生的現(xiàn)實迫使國內(nèi)高校在研究生思想政治教育工作方面拿出系統(tǒng)的應對方案，但因眾多因素的制約又使實際工作遲遲得不到有效推進。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，如何采取新思路、新舉措，與時俱進地推進研究生的思想教育和管理工作，是高校及科研院所研究生思想教育和管理工作的重點。

一、高校研究生思想政治教育工作改進和創(chuàng)新動因探索

1.當代經(jīng)濟社會發(fā)展對研究生思想政治教育管理體制創(chuàng)新提供了外部壓力

如何在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，堅持社會主義意識形態(tài)的主導地位，堅持社會主義道路，這是研究生思想政治教育要面對和回答的理論和實踐問題。

研究生思想政治教育工作者應該正確應對研究生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，在教育內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮多種渠道的作用，有效地開展思想政治教育。用武裝研究生，弘揚主旋律，廣泛深入地進行愛國集體主義和社會主義教育，引導研究生吸收人類優(yōu)秀文明成果，批判、抵御西方腐朽落后的思想文化，引導研究生堅定中國特色社會主義信念。

2.研究生招生的規(guī)模擴大對思想政治教育管理體制創(chuàng)新提出了迫切的要求

隨著研究生群體日趨龐大，研究生的生源構(gòu)成發(fā)生了變化，研究生的思想行為更為復雜。這便要求研究生思想政治教育工作者更新觀念，準確把握研究生思想、生活、學習的特點，深入探索新形勢下研究生思想政治教育的規(guī)律，不斷創(chuàng)新，增加研究生思想政治教育的主動性和針對性，不斷提高研究生思想政治教育的成效。

3.現(xiàn)代信息技術發(fā)展對研究生思想政治教育管理體制創(chuàng)新提出了新的挑戰(zhàn)

隨著計算機網(wǎng)絡技術的深入發(fā)展和在高等學校的廣泛普及，網(wǎng)絡已經(jīng)對研究生的學習和生活產(chǎn)生了巨大的影響。但不可否認，網(wǎng)絡技術的產(chǎn)生和發(fā)展，在給研究生的學習帶來積極影響的同時，也在客觀上形成了一些負面的作用。如網(wǎng)絡信息傳遞簡捷，給一部分研究生抄襲他人論文帶來了便捷的渠道；一些研究生長時間上網(wǎng)，網(wǎng)上灰暗的甚至低級趣味的信息對身心產(chǎn)生了不良的影響。

網(wǎng)絡的負面作用無孔不入，對思想政治教育形成了新的壓力，要求研究生思想政治教育工作做出適應性的調(diào)整，不斷提高思想政治教育的科學性。既要充分利用網(wǎng)絡平臺，及時了解研究生的思想動態(tài)，科學地回答和幫助研究生解決學習、生活和工作中存在的各種問題，同時又要未雨綢繆，做好預防工作和細心的思想政治教育工作，把網(wǎng)絡對思想政治教育的消極作用限制在一定的范圍內(nèi)，努力消除其負面的影響。

4.研究生思想政治教育管理者自我要求調(diào)整和改革的愿望日益迫切

目前研究生思想政治教育的有效要素不能充分適應研究生個體需要，表現(xiàn)為：

一是教育內(nèi)容缺乏時代感。教育內(nèi)容滯后于實踐發(fā)展是研究生思想政治教育存在的主要問題之一，教育內(nèi)容沒有很好地體現(xiàn)研究生思想政治教育的本質(zhì)要求，明顯滯緩于時代。

二是教育方法、途徑過于單一。目前的研究生思想政治教育方法過于簡單，對研究生的特點把握不準。傳統(tǒng)“填鴨式”的教育方法沒有得到根本的改變，沒有充分運用現(xiàn)代教育手段和豐富的教育資源。比如對網(wǎng)絡這一有效教育途徑的利用還有待進一步的擴展和深入。

三是教育隊伍建設滯后。研究生思想政治教育工作隊伍在數(shù)量上不能完全滿足工作的需要，部分高校在研究生思想政治教育工作機構(gòu)設置、人員配備、隊伍建設、專職兼職人員比例上，缺乏明確的要求，負責研究生思想政治教育的人員不健全。

正是由于研究生思想政治教育內(nèi)容、方法途徑等研究生思想政治教育有效要素存在的問題，使研究生思想政治教育失效。目前已有許多高校正在探索改革和創(chuàng)新研究生思想政治工作體系。

二、高校研究生思想政治教育對象主要特征分析及前提性工作原則分析

在把握研究生思想政治教育的宏觀背景之后，對工作對象的思想狀況和整體特征進行深入的分析是必然要求。研究生是一個非常特殊的社會群體，他們處于我國高等教育的最高層次，在年齡、閱歷、學習方式、知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)及經(jīng)濟生活等方面，都有著與本科生不同的特點。

1.在生理與心理方面

研究生的年齡多在22-35歲之間，有相當一部分具有工作經(jīng)歷，并已有家庭。從心理發(fā)展階段來看，大部分研究生處于青年晚期或成年期，他們個性發(fā)展基本或已經(jīng)成熟，心理需要趨向較高層次的成就需要，人生觀、價值觀已基本形成；從社會期望看，人們要求研究生承擔比本科生更重的社會責任，要求從研究生中產(chǎn)生出進入世界科技前沿的跨世紀學術和技術帶頭人。

2.在學習研究方面

研究生群體具有較強的成就意識和成才意識，他們理論思辨能力強，文化修養(yǎng)高，在學習方面具有較高的自覺性和主動性，學習方式也靈活多樣。但是，他們較少注意加強自我品德修養(yǎng)，也不太重視全面素質(zhì)的提高。此外，導師對研究生群體的學習影響很大，他們大多自進入校門開始就跟隨導師學習、研究，是導師的得力助手，受導師的影響較大，獨立性、自主性較強。

3.在生活方式方面

研究生在刻苦攻讀學位，完成學業(yè)的同時，必須面對家庭、婚姻和經(jīng)濟生活的實際狀況，思考現(xiàn)實問題。首先，與目前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和消費水平相比，國家給予研究生的待遇相對較低，使得他們中部分人無法在經(jīng)濟上完全擺脫對家庭的依賴。其次，由于研究生在年齡、社會閱歷、心理素質(zhì)等方面存在較大差異，大部分的學習和科研活動以個體勞動為特征。因此，研究生的人際交往和交流機會較少，在生活方式上具有更大的個性差異。

相比本科生而言，研究生身份歸屬的標準復雜且多樣，研究生群體呈現(xiàn)出多元化的特征。因此，開展思想政治教育工作的前提性原則應該是多元化原則。多元化原則要求在開展研究生工作過程中，要進行四種類型區(qū)分：一是專業(yè)類型區(qū)分；二是學位類型區(qū)分；三是經(jīng)歷類型區(qū)分；四是來源類型區(qū)分。因此研究生工作需要充分考慮研究生的本科教育背景。

三、高校研究生思想政治教育工作改進和創(chuàng)新的主要思路

1.高校研究生思想政治教育工作必須滿足研究生個性發(fā)展需要。

首先，研究生思想教育工作要著力于提高研究生社會化程度與心理意識發(fā)展水平，啟發(fā)研究生的積極性和自覺性，完成獨立思考和自我教育的能力，提高研究生思想政治教育工作的效能，更好地滿足他們關于發(fā)展個性的需要。其次，研究生思想教育與管理工作必須具有鮮明的針對性。同時，研究生學習時間較短，且一般采取導師指導、自學為主的方式，獨立意識強，生活、學習、科研及實踐等活動相對分散。他們熱愛自己的專業(yè)，有強烈的成才意識和求新、創(chuàng)新意識，有實現(xiàn)自我人生價值的欲望和動力，但是團體協(xié)作意識不強，學習、生活和就業(yè)壓力并存，因而研究生的思想政治教育工作更具獨特性、復雜性和緊迫性，一定要針對研究生自身的特點，進行有的放矢的政治思想工作，來達到培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)的目的。

2.加強高校研究生思想政治教育的專業(yè)指導工作。

根據(jù)研究生培養(yǎng)規(guī)模的大小，統(tǒng)一指導思想，明確設立研究生工作部或思想政治教育科，同時要建立一支研究生專職管理隊伍，包括專職管理人員、心理輔導師、研究生導師、班委會等。心理輔導師應深入到研究生的日常學習生活中，了解研究生的思想動態(tài)，有針對性地開展一些活動，如心理咨詢講座等，對研究生的一些不良思想傾向及時進行疏導和化解，這樣形成教育管理干部、導師、研究生職能管理部門三方協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)。在研究生思想政治教育中，尤其要重視導師的作用。研究生的學風、學術道德和科學精神，甚至研究生的人生觀和價值觀，都與導師有著不同程度的相關性。只有充分調(diào)動和發(fā)揮各部門的主觀能動性，才能順利開展研究生的思想政治教育工作，正確處理研究生思想政治教育工作中出現(xiàn)的新問題。

3.利用環(huán)境育人的理念，加強校園文化建設。

優(yōu)秀的校園文化對研究生的思想行為有著不可估量的影響，并能對廣大研究生的思想、心理和行為產(chǎn)生有形或無形的約束作用，因此為促進研究生思想政治教育提供了一條重要的途徑。針對研究生的心理特點，應舉辦多種校園文化活動，諸如舉辦校園文化節(jié)、開展青年志愿者服務、科技下鄉(xiāng)活動等。通過這些活動，一方面可提高研究生的綜合素質(zhì)，鍛煉意志和品格，增強協(xié)作和團體意識，培養(yǎng)集體主義精神，陶冶情操，樹立科學的人生觀、道德觀、世界觀和價值觀；另一方面，研究生教育管理者也可發(fā)現(xiàn)研究生當中所存在的問題和心理誤區(qū)，及早進行指導，將事故消滅于萌芽中。

4.利用先進的技術手段，通過網(wǎng)絡教育來營造育人環(huán)境。

隨著信息技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在校園得到普及，網(wǎng)絡已經(jīng)成為研究生學習生活的重要組成部分，并對他們的思想觀念、生活方式、思維模式、價值觀念產(chǎn)生著越來越重要的影響，同時也對研究生的思想教育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。研究生教育管理部門應當順應時代潮流，化弊為利，及時利用網(wǎng)絡教育這個平臺，建立網(wǎng)絡教育工作基地；另一方面要利用各種渠道引導學生消除網(wǎng)絡所帶來的諸如價值沖突、網(wǎng)絡污染、政治分化等負面影響，可以借鑒的措施包括利用校園網(wǎng)絡整合校內(nèi)宣傳媒體、開授網(wǎng)絡課程、建立網(wǎng)絡教育工作隊伍等。

四、結(jié)論

隨著我國研究生招生的不斷擴招和國內(nèi)外形勢的急劇變化，研究生思想政治教育工作更加凸顯其重要性和急迫性。我們必須對那些妨礙、束縛研究生思想政治教育發(fā)展的觀念及體制加以改革，更好地適應時展的需要，在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟蝿?chuàng)新人才過程中發(fā)揮重要作用，努力開創(chuàng)研究生思想政治教育工作的新局面。

參考文獻：

［1］馬化祥.關于研究生思想政治教育思路和對策的若干思考［J］.北京教育(高教版)，2008，（2）：50-52.

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［3］張養(yǎng)志.把握研究生群體特點創(chuàng)新研究生德育工作［J］.北京教育(高教版)，2008，（2）：17-26.

［4］陳超.當前高校研究生教育管理中的問題及原因分析［D］.湖南大學碩士學位論文，2003：1-61.

第4篇：教研工作思路范文

關鍵詞：自媒體；高校；思想政治教育

思想政治教育作為一種特殊的傳播過程，每一次傳播技術的更新都面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。自媒體的誕生及其迅猛發(fā)展使得當前的大學生思想政治教育工作不可回避自媒體帶來的新變化。

通過對江蘇省徐州市內(nèi)大學自媒體使用情況的網(wǎng)絡問卷調(diào)查，我們可以總體上了解目前徐州市內(nèi)在校本科生使用自媒體的情況，并對自媒體與大學生思想政治教育的耦合性進行適當分析。此次網(wǎng)絡問卷共發(fā)放359份，回收問卷359份，有效問卷359份。

一、大學生自媒體使用現(xiàn)狀分析

調(diào)查對象以本科生為主，共占比88.58%，調(diào)查顯示大學生群體中擁有自媒體賬號的比例非常高，可見在大學生中使用自媒體情況較為普遍。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，關于自媒體平臺，大學生較為青睞的前兩位分別是：微信89.97%、微博68.25%，而人人網(wǎng)、豆瓣等所占比重變少，對于登陸自媒體平臺的時間調(diào)查顯示，有85.52%的大學生選擇了一年以上，關于大學生使用自媒體的頻率調(diào)查顯示，67.69%的大學生每天花費在瀏覽自媒體平臺上的頻率選項中選擇了頻繁，即每天多次訪問。

在對大學生使用自媒體平臺動機調(diào)查中，自身消息、拓展人際交往、打發(fā)時間，這三點都有超過60%的認同率，這表明大部分學生樂意去了解他人，進行交友，與他人分享各自的信息，對大學生使用自媒體平臺內(nèi)容的原因調(diào)查顯示，個人心情、時事新聞與熱點話題選擇最多，占比分別是79.94%和57.66%，而在對大學生使用自媒體平臺內(nèi)容分享的調(diào)查顯示，有69.36%的人選擇分享自己生活瑣事，除此之外還有60.72%的同學選擇分享實時資訊，這表明大學生不僅僅關注自身的飲食起居，逐漸把關注點放眼世界。

自媒體對于大學生來講是一把雙刃劍，它極大方便了大學生對于信息的篩選和獲取，同時也帶來了多樣的內(nèi)容，凈化和糟粕并存，自媒體在一定程度上影響了大學生的人生觀，價值觀大學生能夠在短時間獲取大量的信息，但面對龐大良莠不齊的信息卻無從分辨，在大學生對官方和他人信息的認同度的調(diào)查中，設計了極大信任、信任、半信半疑、不相信、過于虛擬這五個選項，調(diào)查結(jié)果顯示，對于官方和他人信息的較認同與半信半疑的大學生占比分別是37.05%和53.76%這說明大學生對自媒體信息的認同度不高，無論對于官方還是他人的信息。

二、自媒體對高校思想政治教育工作影響的分析

在對大學生使用自媒體平臺對自身生活學習影響的調(diào)查中，有95.59%的大學生認為使用自媒體后對自己學習生活有一點影響，利用自媒體平臺可以了解更多的信息，但也夾雜許多虛假的信息，辨別能力不夠，主要體現(xiàn)在與人交流、觀點思維和知識結(jié)構(gòu)上，在大學生對于自媒體對思想政治教育工作者的調(diào)查中，有52.37%的大學生選擇了與輔導員，老師等人很少溝通，28.97%的大學生選擇了毫無交流。這也為大學生思想政治教育提供了一種新思路，說明可以利用自媒體的優(yōu)勢進行大學生思想政治教育，利用自媒體，讓教育工作者與大學生進行思想政治教育溝通，在與思想教育工作者的交流中，選擇希望通過自媒體和當面交流的人數(shù)相當。教育工作者要看到自媒體對于大學生的影響，看到大學生依賴自媒體的心理傾向，積極運用自媒體平臺拉近與學生的距離，促進情感交流。

三、自媒體時代高校思想政治教育工作路徑的創(chuàng)新性思考

第5篇：教研工作思路范文

圍繞“在素質(zhì)教育中強化教育素質(zhì)”這一宗旨，學校充分發(fā)揮“研究、指導、管理、服務”職能，創(chuàng)新教研機制，探索教研工作的有效途徑，按照“以教師發(fā)展促進學校發(fā)展，以教研促教學，彰顯書香校園文化內(nèi)涵”的工作思路，積極開展校本教研活動?，F(xiàn)將一學期來學校的教研工作小結(jié)如下：

    一、制定教研工作計劃，明確工作任務

    學期初，學校張校長組織召開會議，明確工作職責，確定本學期工作要點，提出了總體奮斗目標和具體工作思路，根據(jù)教育局及中心校會議精神我們學校制訂了本學期教研工作計劃，一學期來，教研工作按計劃有序進行，基本完成教研任務。

    二、認真抓好教研組建設，突出教研活動實效

    召開教研會，明確教研工作及要求，大力開展校本教研，提高教師業(yè)務能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學方式，全面提升教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂教學效益。

    三、積極組織開展課題研究

    積極開展中心校提出的課題，以問題解決為落腳點，以課題研究為載體的標本教研，積極開展研究，并有一個省級課題成功結(jié)項。

    四、認真抓好段考、期中考試的命題與質(zhì)量分析工作

    安排各學科段考、期中考試，并組織好考后試卷分析，并寫出分析報告。教研組長做好考后成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析，診斷教學中存的在問題，并探尋解決辦法。

    五、建構(gòu)書香校園文化

    借助于中心校提出的“好書伴我成長”活動主題，創(chuàng)建書香校園文化，為學生營造良好的讀書氛圍，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

    六、工作中的不足與改進措施

    1、學校教研工作缺乏長遠規(guī)劃，具體、有效的措施不多，教師參與的積極性不很高，未能達到通過教研提高課堂教學效益的目的。

第6篇：教研工作思路范文

     以科學發(fā)展觀為指導，以改革創(chuàng)新為動力，以服務“創(chuàng)人民滿意教育活動”為根本，以“關注課堂，提高課效”為中心，以教育科研工作為重心，以推進課程改革為主線，以創(chuàng)造“和諧教研”為宗旨，以爭創(chuàng)一流工作為目標，努力探索新思路、新辦法、新機制，開創(chuàng)我室工作新局面。

【工作思路】

一、強化兩個觀念

⒈ 強化大教研觀

義務教育階段的教學研究與指導，是我們的工作重點，但我們不能只限于此。根據(jù)教育發(fā)展的走向與趨勢，我們的研究視角應該拓寬到其它教學領域，在注重中小學的教學教研的同時，還應當把眼光鎖定在職教、成教、幼教、特教等教育教學領域里面，這樣才能真正落實科學發(fā)展觀，創(chuàng)辦人民滿意教育。

⒉ 強化大學科觀

目前，同一學科的教學研究，各個學段彼此是割離的，封閉的。從學科教學的本質(zhì)來看，我們應當關注同一學科不同學段之間的聯(lián)系與交流。為此，我們強調(diào)，同一學科不同學段的教研員在平常的教研活動中理應相互加強聯(lián)系與合作，促進同一學科不同學段之間的了解與交流，共同提高教研效益。

二、尋求兩個突破

⒈ 尋求教學質(zhì)量的突破。

服務教學是我們的中心工作，提高教學質(zhì)

量是我們的目的。近幾年我縣的中、高考質(zhì)量有所提高，但提高的幅度不明顯。本年度，我們將在中、高考的備考工作方面，加大研究力量，強化相關措施，力爭中、高考質(zhì)量有新的突破。

⒉ 尋求指導效益的突破。

注重視導，加大視導力度，是本室既定的工作思路。本年度，我們在繼承傳統(tǒng)作法的同時，把工作重點轉(zhuǎn)移到提高指導效益上。讓每次的視導以及其他的教研活動取得良好的效果，讓學校，讓教師盡可能地受益。

三、促進兩個發(fā)展

⒈ 促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。

繼續(xù)加強校本研訓工作，讓全縣各級各類學校的教師在研訓工作中，其專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)思想、專業(yè)水平，都得到提升與加強。努力促使一批教學名師、教學能手出現(xiàn)，為培養(yǎng)人民滿意教師發(fā)揮我室應有的培訓作用。

⒉ 促進本室教研員的專業(yè)發(fā)展。

近幾年，我室教研員在指導教學過程中專業(yè)能力得到了顯著提高，在黃岡市乃至全省均有一定知名度和影響力。但隨著“課改”的不斷深入，新課程的全面實施，我們教研員的專業(yè)素質(zhì)也應該做到與時俱進。為此，我們在促進一線教師專業(yè)發(fā)展的同時，也要實現(xiàn)自身業(yè)務水平的提高，使之成為真正的、過硬的業(yè)務權(quán)威。

四、夯實兩個平臺

⒈ 加強《羅田教育科研》雜志編輯工作，充

分發(fā)揮其科研成果交流的平臺作用

《羅田教育科研》雜志，既是我縣教育科研成果的展現(xiàn)方式，也是全縣教師進行交流的一個有效平臺，它為推動我縣校本教研、提高課效作出了突出的貢獻，在全市、全省有一定的影響。本年度，我們將進一步發(fā)揮其重要作用，在采稿、編審、出版、發(fā)行方面不斷創(chuàng)新，不斷提高質(zhì)量，讓讀者更加滿意。

⒉ 加強《羅田教育科研網(wǎng)站》建設，進一步發(fā)揮其教學資源交流的平臺作用。

《羅田教育科研網(wǎng)》自建立以來，特別是XX年年下半年以后，已充當了我縣教育戰(zhàn)線廣大教師開展教研活動、交流信息及整合其它教育資源的第二平臺。本年度，我們將在版面的更新、文稿的上傳、激勵機制的建立等方面再添舉措，進一步把它建設成為服務教師、服務教學的網(wǎng)站。

五、抓好兩個重點

⒈ 抓好教學評價工作。

對學校教學教研工作實行全方位評價，是新時期教育局授予教研室的職能。2009年，我室將在前兩年的基礎上，完善評價體系、評價機制、評價細則，讓教學評價更為科學合理，進一步為教育局評價學校的辦學質(zhì)量提供準確的信息依據(jù)。

⒉ 抓好校本教研工作。

校本教研工作是“課改”時期產(chǎn)生的新型教學研究形式，它已完全取代了傳統(tǒng)的教研模式，對推動“

課改”、提高教師專業(yè)素質(zhì)極為有效。從XX年起，我們始終把它當作工作重點來抓。我室將在2009年繼續(xù)把此項工作作為工作重點，把原有的一些好的作法、經(jīng)驗進一步推廣，使之更扎實、更有效。

六、突出兩個品牌

⒈ 突出課題研究品牌。

課題研究是我室教研工作中的一個品牌，深受上級有關部門好評與肯定。我室將繼續(xù)努力打造這一品牌，今年主要抓好初中“第二輪課改”課題實驗的啟動、小學第二輪“課改”課題中期評估兩項工作，并強化課題的指導、管理和實驗老師的培訓工作。

第7篇：教研工作思路范文

作為一名黨員，我始終能夠以一個黨員的標準要求自己，時刻保證正確的輿論導向，注意團結(jié)同志，與人為善，努力做群眾的表率。熱愛學生，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。積極參加政治學習，不斷提高自己的政治素質(zhì)和師德水平。工作中，以“激情、思路、辦法”為指針，創(chuàng)新工作方法，用“兩個轉(zhuǎn)變”反思工作中的得與失，不斷提高工作的實效和水平。

我擔任中學高二(1)班主任、教研組長和兩個畢業(yè)班數(shù)學學科教學。由于我?guī)У氖瞧胀ò?，學生基礎較差，大部分學生對升學不抱希望，思想波動大，紀律松散。我本著“提高每一位學生，滿意每一位家長”的思想，加強學生的思想教育，狠抓學生的課堂紀律與日常行為規(guī)范，灌輸升學意識，多次走訪學生家庭，與學生談心，在班級里開展以升學為主題的教育活動，與任課教師一起商討班級管理與提高教學質(zhì)量的辦法。高二(1)班進步很大，畢業(yè)時班級穩(wěn)定，成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，畢業(yè)率、升學率100%，總體成績在普通班中遙遙領先，一名學生達到一類重點高中的分數(shù)線。所帶班級數(shù)學成績由接班時平均30多分進步到平均70多分，獲得了家長與學校的好評。作為教研組長，積極組織各種教研活動，培養(yǎng)青年教師，研究中考方向，青年教師***、***等已成為學校骨干，數(shù)學組在歷次統(tǒng)考中均取得了優(yōu)異成績，2009年中考成績比市平均高出8分。

2009年下半年，由于工作的需要，我調(diào)到教研室工作。新的工作，對于我既是一次難得的機遇，又是一次嚴竣的考驗。只有不斷學習，及時調(diào)整角色，創(chuàng)新工作，才能盡快適應和做好教研員工作。第一，我虛心向領導和區(qū)、市其它教研員學習，向書本學習。我深知，教研員工作需要豐富教學理論素養(yǎng)，我給自己訂下目標，每天要看兩小時的業(yè)務書籍，記下自己的工作反思與心得，定期聽數(shù)學課，堅持參加全區(qū)數(shù)學集體備課，以便時刻了解全區(qū)的教學動態(tài)，把握教學的最新信息。第二，創(chuàng)新工作思路。我以往面對的更多是對學生的管理和教學，而現(xiàn)在要組織與指導全區(qū)數(shù)學教師教學活動與全區(qū)課題工作的開展，要求更高，擔子更重。在開展課題研究時，在吳主任和張主任的支持下，我積極向市里各處室課題負責人匯報、了解我區(qū)以往的課題申報和開展情況，制訂課題研究計劃和管理辦法，擬定課題申報指導意見，組織各校進行申報，通過緊張而有序的工作，現(xiàn)已有1個市級課題在我區(qū)結(jié)題，1個市級課題準備開題，有3個中斷的省、市級課題正在爭取結(jié)題，還有36個課題申報了區(qū)級課題，等待區(qū)教研室評審；作為市中心組命題成員，我堅持參加市教研室組織的各項活動，獨立完成了全市七年級數(shù)學試題的命題工作，并協(xié)同市教研室先后督導了兩所學校和大市優(yōu)質(zhì)課的評委工作，由于自己工作做的扎實，細致，受到了陳老師的好評，又一次提高了開發(fā)區(qū)在市其他學校的知名度；在全區(qū)數(shù)學教學上，能積極服從領導安排，先后開展了區(qū)集體備課活動、研討課活動以及送教到校活動，在活動中，我注意把握正確的教學導向，要求集體備課一定要以新課程理念為指導思想，充分關注備課的質(zhì)量，重視課堂主陣地；精心選擇上課教師，確定研討專題，與上課教師研討，形成最佳教案，反復試講，反復修改，以求收到最佳效果，通過提高課堂實效，來提高教學成績，在全市統(tǒng)考中，我區(qū)數(shù)學成績較好；此外在組織參加市級優(yōu)質(zhì)課評選活動時，我對參賽教師精心指導，了解評優(yōu)課的評分標準，與參賽教師深入研究推敲，并且對參賽教師進行具體的指導，哪怕細微之處，也不放過，在我的指導下，付貴敏老師在全市評優(yōu)課上取得了一等獎的好成績。

新的一年即將結(jié)束，回顧過去，自己在工作中雖然取得了一些成績，但還存在著一些問題。如：對自己的工作方法不夠靈活，工作思路不夠大膽、細致，工作效率還有待提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將站在新的起點上，不遺余力，不斷學習，不斷創(chuàng)新，爭取取得更大的成績。

第8篇：教研工作思路范文

    本學期的教研活動,相較于以往的教研活動有所不同。本學期我們把死板的講座式教研變成互動式的教研。爭取在落實縣教師進修學校工作重點的前提下,根據(jù)園所自身的發(fā)展需求,以研究幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)為基本思路;將教研與科研、培訓相結(jié)合,平行班教研與特色組教研相結(jié)合,各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動實效性,提高教師專業(yè)意識和能力,提高我園保教質(zhì)量。

    [教研活動情況分析]

    1、教研組人員情況

    本園教研組分主班教研組和副班教研組。本學期主班教研組人員基本不變,副班教研的隊伍新加入了幾位骨干教師,相信本學期的教研活動會比上學期更加精彩。

    2、教研組織形式

    從上學期的單一講座形式變成多樣化的互動形式。并將班級一日常規(guī)培養(yǎng)與特色組教研相結(jié)合,既滿足日常教學所需,又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將安排教師進班觀察,針對觀察到的現(xiàn)象進行討論,提高活動實效。

    3、教研活動內(nèi)容

    本學期教研活動的內(nèi)容主要有:集體備課、教師師德培訓、教師心理健康講座、文本解讀、幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討、教師經(jīng)驗交流、教師技能培訓等等。本學期的集體備課有所改變,主備老師根據(jù)自己的特長,選擇自己擅長的領域進行備課,活動開始先在教研組內(nèi)把自己備好的內(nèi)容進行試課,大家再對主備老師的課進行討論分析,生成一個完整的教案,再到各班進行教學,第二次集體備課時,再交流教學反思。在幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討中,我們將安排教師進班觀察,根據(jù)實際情況進行討論,本學期重點探討餐后管理和區(qū)角常規(guī)的培養(yǎng)。

    [教研組工作安排]

    第二周:經(jīng)驗交流

    第三周:集體備課

    第四周:文本解讀

    第五周:餐后活動管理(一)

    第六周:餐后活動管理(二)

    第七周:集體備課

    第八周:心理健康講座

    第九周:教師技能培訓

    第十周:集體備課

    第十一周:公開課(互聽互評)

    第十二周:區(qū)角管理(一)

    第十三周:區(qū)角管理(二)

    第十四周:師德培訓

第9篇：教研工作思路范文

〔中圖分類號〕 G40-03

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2012）08-0070-1

教育科研工作是學校教學工作的重要組成部分，是促進教師專業(yè)發(fā)展、提升學校辦學層次的生命之基、力量之源。因此，“科研興校，科研強師”是我校近年來一直遵循的辦學思路。

一、分析學校教科研工作現(xiàn)狀，確立學校教科研工作思路

回顧近年來我校的教科研工作，可以說，我們?nèi)〉昧瞬簧俪晒！笆濉逼陂g申報了三個省級課題，其中一個獲得甘肅省基礎教育成果三等獎，一個獲得蘭州市基礎教育成果二等獎，一個通過了省級鑒定，全校有二十多位教師參與了這些課題的研究。但是，通過課題研究提高了理論水平、學術水平的教師只是一少部分，不少教師進行研究只滿足于表面，全校還有約三分之二的教師并不關注課題研究。針對這一狀況，我們對學校教科研工作在新的階段如何發(fā)展，如何真正實現(xiàn)“科研興校，科研強師”，進行了深入思考，并在此基礎上確立了“完善制度，加強管理；以校為本，立足課堂；以點帶面，形成氛圍；把握機遇，不斷創(chuàng)新”的工作思路。

二、制定《秦安路小學教科研管理條例》，加強教科研管理

健全組織、科學管理、完善制度是學校教育科研工作順利開展的保障。學校在總結(jié)多年開展教科研工作經(jīng)驗的基礎上，制定了《秦安路小學教科研管理條例》。為加強對科研工作的領導，校長親自掛帥，教導處具體負責，學校課題小組及教研組分工協(xié)作，形成了輻射面廣、重點突出的“校長――教導處――課題小組”教科研網(wǎng)絡。這一制度的出臺，體現(xiàn)了我校領導對教科研工作的重視，從而在制度層面保障了學校教科研工作的扎實開展。

三、強化教師教科研意識，加強教科研隊伍建設

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那你應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?！弊審V大教師參與到教育科研當中，提高教師的教研意識，建立一支熱衷于教科研工作、具有一定教科研水平的教師隊伍是學校教科研工作正常開展的重要前提。我校的教科研隊伍建設主要從兩個方面著手：

1.領導重視，強化全體教師的教科研意識。我校教科研領導小組充分利用教師、年級組、教研組、備課組例會，強化教師的科研意識，使全體教師明確教科研工作在學校發(fā)展中的先導性作用及對教師專業(yè)發(fā)展的引領作用，極大地調(diào)動了廣大教師參與教科研的積極性。同時，結(jié)合教師在開展課題研究時存在的方法問題，組織了《教師如何開展課題研究》和《如何做好課題結(jié)題工作》等專題培訓，一定程度上解決了教師的困惑，提高了教師的課題研究能力。

2.項目引領，加強教科研骨干教師隊伍建設。近年來我校通過開展課題研究已經(jīng)使一些青年教師成長為骨干教師，我們發(fā)現(xiàn)教科研是培養(yǎng)青年教師很好的舞臺?！笆晃濉逼陂g，我校有三個省級立項課題，并先后參與了兩個國家級項目、一個省級項目，以這些課題和項目為契機，我校派出教師參加教科研培訓，積極參加各級各類教學觀摩活動，教師自身業(yè)務素養(yǎng)和教研能力的提高，為我校推進教科研工作奠定了良好的基礎。

四、整體布局，突出重點，分層開展課題研究