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工程材料概論論文精選(九篇)

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工程材料概論論文

第1篇:工程材料概論論文范文

根據(jù)上述結(jié)構(gòu)形式、材料以及初步估算的結(jié)構(gòu)尺寸,建立分析模型。依據(jù)機翼結(jié)構(gòu)的對稱性及載荷對稱性可得邊界:機翼與機身連接處的節(jié)點有節(jié)點位移δx=0、δy=0、δz=0。整個模型共500個節(jié)點,1643個單元,4套外載荷,10個氣動分區(qū),205個氣動小塊。分析模型見圖2。

滿應(yīng)力優(yōu)化設(shè)計

滿應(yīng)力設(shè)計是通過劃分結(jié)構(gòu)設(shè)計區(qū)和選擇關(guān)鍵元的方法實現(xiàn)的。設(shè)計區(qū)中包括若干個有限元件,從諸元中選出有代表性的元件作為關(guān)鍵元,只對關(guān)鍵元進行強度比再設(shè)計。計算時可將結(jié)構(gòu)分為設(shè)計區(qū)和非設(shè)計區(qū)。每個設(shè)計區(qū)受一個變量控制,通過再設(shè)計得出各設(shè)計區(qū)中諸關(guān)鍵元新的尺寸A(k)ij后,再從中選出最大的作為該區(qū)的統(tǒng)一變量D(k+1)ij(i∈某區(qū),j∈該區(qū)的關(guān)鍵元),然后考慮最大、最小變量約束,再進行下一輪迭代,這就是通常所說的結(jié)構(gòu)元件尺寸(A)與設(shè)計變量(D)之間的耦合關(guān)系。對非設(shè)計區(qū),將不指定關(guān)鍵元,在設(shè)計中該區(qū)元件尺寸不作改變。

滿應(yīng)力設(shè)計的初始設(shè)計值取工程估算法估算的初步值,設(shè)76個設(shè)計區(qū)、646個關(guān)鍵元、164個設(shè)計變量。表1給出了滿應(yīng)力設(shè)計結(jié)果。結(jié)果表明,經(jīng)7次迭代收斂,結(jié)構(gòu)質(zhì)量明顯下降,結(jié)構(gòu)減質(zhì)量24.478kg(14.3%)。經(jīng)過滿應(yīng)力設(shè)計后,各設(shè)計區(qū)尺寸得到調(diào)整,主要體現(xiàn)在緣條面積下降(有的還退回最小限),蒙皮局部厚度增加,總體分布合理。

數(shù)學(xué)規(guī)劃法優(yōu)化設(shè)計剪裁

在滿應(yīng)力設(shè)計的基礎(chǔ)上,用數(shù)學(xué)規(guī)劃法進行多約束優(yōu)化設(shè)計,獲取滿足各種設(shè)計要求的最終設(shè)計,具體來說是將優(yōu)化設(shè)計歸結(jié)為求解下述數(shù)學(xué)規(guī)劃問題:尋找一組設(shè)計變量其中:(fX)為依賴于設(shè)計變量向量X的目標函數(shù);gj(X)為性狀約束函數(shù);xLi和xUi分別為設(shè)計變量xi的下限與上限;m表示設(shè)計變量數(shù);n表示約束數(shù)。進行數(shù)學(xué)規(guī)劃法設(shè)計首先要確定約束限,需要把滿應(yīng)力設(shè)計結(jié)果值返回分析模型,根據(jù)再分析結(jié)果確定約束限。這里考慮把主翼盒設(shè)計成強緣條薄蒙皮的結(jié)構(gòu)形式,初始141.23kg的結(jié)構(gòu)質(zhì)量也可以接受,因此將滿應(yīng)力設(shè)計結(jié)果值返回時,局部調(diào)整設(shè)計變量的下限,使緣條面積不再下降。結(jié)構(gòu)進行再分析,計算結(jié)果為:U245653mm,f16.8Hz,η0.81,vF252.3m/s,W141.23kg。

從滿應(yīng)力設(shè)計結(jié)果,結(jié)合結(jié)構(gòu)質(zhì)量要求、強度要求、以及顫振包線,最終規(guī)定出數(shù)學(xué)規(guī)劃法設(shè)計的約束限為:1)位移約束1個,翼尖后緣點的Y向位移值U245≤628mm;2)振動約束1個,f1≥6.9Hz;3)靜彈約束1個,內(nèi)、外副翼俯仰效率η≥0.815(Ma=0.8,13km);4)顫振約束1個,vF≥300m/s(海平面)。

數(shù)學(xué)規(guī)劃法設(shè)計設(shè)有50個設(shè)計區(qū)、122個設(shè)計變量(設(shè)計區(qū)為主翼盒段的上下蒙皮、縱向梁緣條和梁腹板)。表2給出了在位移、振動、顫振約束下的最小結(jié)構(gòu)質(zhì)量設(shè)計結(jié)果??梢姡?jīng)4次迭代后,全部滿足約束條件,結(jié)構(gòu)質(zhì)量僅增加10kg左右,而位移降低72.3mm,顫振速度提高了47.66m/s(占18.9%),充分表明優(yōu)化設(shè)計后結(jié)構(gòu)效率明顯提高。多約束優(yōu)化變量收斂后,從優(yōu)化尺寸分析看,內(nèi)外翼轉(zhuǎn)折部蒙皮的±45°和0°鋪層厚度都明顯增加,這種尺寸分布可以提高結(jié)構(gòu)的彎曲和扭轉(zhuǎn)剛度,對綜合滿足多種約束條件有利。為進一步說明±45°、0°和90°鋪層比例對結(jié)構(gòu)彎曲和扭轉(zhuǎn)頻率的影響,詳細分析了在相同鋪層厚度的情況下,機翼振動、顫振特性隨蒙皮不同鋪層比變化情況,見表3。

表3中f1、f2、f3、vF分別對應(yīng)結(jié)構(gòu)的一彎、二彎、一扭頻率和顫振發(fā)散速度,可以看出,在相同鋪層厚度的情況下提高±45°鋪層比例,可有效提高結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)頻率,從而提高結(jié)構(gòu)的顫振速度。

結(jié)論

第2篇:工程材料概論論文范文

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實踐)

02636國際金融實務(wù)(實踐)

05857商務(wù)溝通與談判(實)

07036國際物流(實踐)

10155國際貿(mào)易實務(wù)(一)(實踐)

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

10223外貿(mào)單證操作(實踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)(二)實踐

00981烹飪原料學(xué)(二)實踐

00983餐飲服務(wù)實踐

00991宴會設(shè)計實踐

03924茶藝學(xué)(實踐)

10215餐飲管理專科畢業(yè)實習(xí)報告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學(xué)實踐

01147公共關(guān)系學(xué)實踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務(wù)營銷學(xué)(實踐)

05857商務(wù)溝通與談判(實)

07147消費者行為學(xué)(實踐)

07963市場營銷與策劃(實)

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

10229市場調(diào)查與預(yù)測實踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實踐

10233會展策劃實踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)(實踐)

00897電子商務(wù)概論(實踐)

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)(實踐)

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作(實踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實踐)

10155國際貿(mào)易實務(wù)(一)(實踐)

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

10267電子商務(wù)專科畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實踐)

07036國際物流(實踐)

07038信息技術(shù)與物流管理(實踐)

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師??茖嵙?xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實踐)

00858學(xué)前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)(實)

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動設(shè)計(實踐)

10239學(xué)前兒童語言活動設(shè)計(實踐)

10240學(xué)前兒童健康活動設(shè)計(實踐)

10241學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(實踐)

20035學(xué)前教育??飘厴I(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)(實)

10242小學(xué)教師專業(yè)知識與技能(實踐)

10243小學(xué)教育綜合實踐活動

10244小學(xué)教育專科畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)(實)

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實驗)

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評析(實踐)

09281小學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)(實踐)

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(shù)(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習(xí)

10248籃球(實踐)

10249排球(實踐)

10250足球(實踐)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學(xué)專科畢業(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯(實)

10221英語??飘厴I(yè)實習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

00755廣告設(shè)計與創(chuàng)意(實踐)

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)(實)

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調(diào)查(實)

08716廣告攝影與攝像(實)

08717平面廣告設(shè)計與制作(實)

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實踐)

10273廣告??飘厴I(yè)實踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影(一)(實)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃(實踐)

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)(實踐)

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計與制作(實踐)

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)(實)

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實務(wù)(實踐)

11572數(shù)字資源檢索(實踐)

11573網(wǎng)絡(luò)編輯專科畢業(yè)實習(xí)(實踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練(實)

10183鍵盤與和聲(一)實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實踐

10186音樂教育實習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描(四)(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實踐)

04314速寫(實)

10077企業(yè)形象設(shè)計(CIS)(實踐)

10160美術(shù)教育實習(xí)

10274中國美術(shù)作品欣賞(實)

10275西方美術(shù)作品欣賞(實)

10276中國畫基礎(chǔ)(實)

10277油畫基礎(chǔ)(實)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計基礎(chǔ)(實)

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計

01153庭院設(shè)計

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計構(gòu)成(實)

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計??飘厴I(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動漫設(shè)計

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖(實)

01159表演

01160動畫運動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作(實)

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成(實踐)

07930動畫制作

21098動漫設(shè)計專業(yè)??飘厴I(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動化

02151工程制圖(實踐)

02270電工原理實驗

02272電機學(xué)實驗

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)(二)實驗

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02278微型計算機原理及應(yīng)用實驗

02303電力系統(tǒng)繼電保護實驗

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實驗

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數(shù)字電路實驗

02359單片機原理及應(yīng)用實驗

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖(實踐)

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學(xué)(二)實驗

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實驗

02401建筑施工(一)課程設(shè)計

10096生產(chǎn)實習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機械(實踐)

02497印品質(zhì)量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實踐)

09271印后加工技術(shù)(實踐)

09272新技術(shù)知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數(shù)字印刷(實踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實驗

02900生理學(xué)實驗

02902病理學(xué)實驗

10268人體解剖學(xué)實踐

10285藥物學(xué)(一)實踐

10288生物化學(xué)(三)實踐

10289護理學(xué)基礎(chǔ)實踐

10290內(nèi)科護理學(xué)(一)實踐

10291外科護理學(xué)(一)實踐

20022臨床考核(面試)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機化學(xué)(四)實驗

03039中藥化學(xué)實驗

03041中藥鑒定學(xué)實驗

03043中藥炮制學(xué)實驗

03045中藥藥劑學(xué)實驗

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

10270金融專科畢業(yè)論文

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關(guān)系管理實踐

08728會展信息技術(shù)實踐

08730會展經(jīng)典案例分析(實)

08731會展設(shè)計實踐(實)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判(實)

10216工商企業(yè)管理??茖n}調(diào)研

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(tǒng)(實踐)

10217會計專科畢業(yè)設(shè)計

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)(實)

08643客房與前廳服務(wù)技能(實)

08644餐飲服務(wù)技能(實)

10097畢業(yè)實習(xí)報告

10271飯店康樂服務(wù)技能(實)

10272飯店管理實務(wù)(實)

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機電基礎(chǔ)知識實踐

05569房屋維修與管理(實踐)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實務(wù)(實踐)

01429民航乘務(wù)英語(實踐)

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)(實踐)

01434形體訓(xùn)練(實踐)

01435普通話與播音技巧(實踐)

01611溝通技巧(實踐)

03920茶藝實訓(xùn)(實踐)

03957形象塑造(實踐)

04572民航安全與應(yīng)急處理(實踐)

04575航空服務(wù)技能實訓(xùn)(實踐)

09420航空服務(wù)禮儀概論(實踐)

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應(yīng)用實踐

00510秘書實務(wù)(實踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實踐)

03334電子政務(wù)概論實踐

10251公關(guān)禮儀實踐

10252公共關(guān)系口才實踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話(實踐)

01107韓國語聽力(實踐)

06916韓語綜合技能考核(實踐)

09268外貿(mào)單證操作(實踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務(wù)溝通與談判(實)

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實務(wù)(實踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐)

04106公共關(guān)系實務(wù)(實踐)

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計

00673素描(二)(人物線描為主)

00674色彩

00675構(gòu)成(平面、色彩、立體)

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

00681服裝款式設(shè)計

00682服裝CAD(一)

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計

00694設(shè)計素描

00695設(shè)計色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計??茖I(yè)專題設(shè)計

04107機械制圖(三)(實踐)

06217人機工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計??茖I(yè)綜合設(shè)計

10211工業(yè)設(shè)計??茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計及論文

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計

00640平面廣告設(shè)計

00673素描(二)(人物線描為主)

00674色彩

00675構(gòu)成(平面、色彩、立體)

00692計算機輔助圖形設(shè)計

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計

00713字體設(shè)計

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計

00718標志設(shè)計

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計制圖

10075環(huán)境設(shè)計

10077企業(yè)形象設(shè)計(CIS)(實踐)

10078畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)(實踐)

02186機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗

02188電工與電子技術(shù)實驗

02190機械制造基礎(chǔ)實驗

02192機械制造技術(shù)實驗

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實踐(畢業(yè)設(shè)計)

10278三維CAD設(shè)計與實踐(實)

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計與制造

01619機械工程基礎(chǔ)實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計實踐

01625模具軟件(UG)實踐

01627模具軟件(PRO/E)實踐

01629模具數(shù)控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)(實踐)

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計實踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實踐

10213模具設(shè)計與制造??茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)(實踐)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機械制造實驗

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)(一)實驗

02359單片機原理及應(yīng)用實驗

10080電氣控制及PLC技術(shù)實驗

10082CAD/CAM技術(shù)(實踐)

10083綜合設(shè)計

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應(yīng)用

00343高級語言程序設(shè)計(一)實驗

00895計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)(實踐)

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作(實踐)

02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實驗

02317計算機應(yīng)用技術(shù)實驗

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)(三)實踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用(實踐)

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計JAVA(實踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實踐)

01668機床設(shè)備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)(實踐)

02188電工與電子技術(shù)實驗

04081計算機輔助制造技術(shù)(實踐)

04110公差配合及測量(實踐)

05788數(shù)控編程(實踐)

05790數(shù)控機床操作(實踐)

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實習(xí)與考核(實踐)

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計算機控制技術(shù)

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器(西門子)實踐

01645單片機原理與接口技術(shù)實踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖(實踐)

02270電工原理實驗

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)(三)實踐

10214計算機控制技術(shù)??茖I(yè)畢業(yè)實習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報告

02065無機及分析化學(xué)實踐

02067有機化學(xué)(二)實踐

02518食品微生物化學(xué)實踐

03247食品分析技術(shù)實踐

03789食品生物化學(xué)實踐

03796食品工藝學(xué)實踐

07854儀器分析(三)實踐

10212食品質(zhì)量與安全??茖I(yè)畢業(yè)實習(xí)

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修實踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實踐

10191畢業(yè)實習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)(實)

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實踐

02317計算機應(yīng)用技術(shù)實驗

02383管理信息系統(tǒng)實驗

02651綜合作業(yè)

04755計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(實)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟管理

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02656建筑施工(二)課程設(shè)計

04228工程量清單計價實務(wù)(實)

10282建筑制圖(實)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實踐

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(xué)(實)

01441計算機輔助園林設(shè)計(實)

02429園林植物栽培管理(實踐)

02559園林設(shè)計(實)

02691花卉學(xué)(實)

03697盆景與插花藝術(shù)(實)

06640園林規(guī)劃設(shè)計(實)

06641園林工程(實)

06787園林樹木學(xué)實踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實驗

03030藥劑學(xué)實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業(yè)實習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實驗

10109藥理學(xué)(二)實驗

浙江醫(yī)藥高等??茖W(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(xùn)(實踐)

11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實訓(xùn)(實踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實訓(xùn)(實踐)

11977淡水養(yǎng)殖??茖I(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人技能(實踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷??飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實務(wù)(實踐)

11956社會調(diào)查專題(實踐)

11957民事調(diào)解方法與實踐(實踐)

11958社區(qū)管理實務(wù)(實踐)

11961社區(qū)管理??飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能(實)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11966服務(wù)禮儀實訓(xùn)(實踐)

11967家庭旅館服務(wù)實訓(xùn)(實踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理??飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報名時間及入口匯總(全年)

2016年自考時間安排匯總(全年)

第3篇:工程材料概論論文范文

關(guān)鍵詞:CDIO;專業(yè)導(dǎo)論;課程考核方式

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1672-5727(2013)08-0105-03

近20年來,發(fā)達國家都在從觀念、目標、教育內(nèi)容到教育方法對工程教育進行整體改革。環(huán)顧歐美各科技強國不難發(fā)現(xiàn),科技發(fā)展的加速化、綜合化、產(chǎn)業(yè)化、國際化和一體化,對各國的工程教育改革提出了更新、更高的要求。

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是為學(xué)生提供一種強調(diào)工程基礎(chǔ)的、建立在真實世界的產(chǎn)品和系統(tǒng)的構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運行(CDIO)過程的背景環(huán)境基礎(chǔ)上的工程教育。通過精心規(guī)劃項目的CDIO,可以引導(dǎo)學(xué)生對核心專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而達到能力培養(yǎng)、綜合發(fā)展的目的。

CDIO工程教育模式與以往培養(yǎng)計劃的不同點之一是:通過開設(shè)導(dǎo)論性的基礎(chǔ)課程,從起始階段就將工程實踐引導(dǎo)入門,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生盡早領(lǐng)略工程技術(shù)的精華,并且讓他們親手制造一些簡單的東西。

大學(xué)生在進入大學(xué)之前,絕大部分只是憑專業(yè)名稱或十分簡單的專業(yè)介紹對所學(xué)專業(yè)有一個直觀理解,對自己專業(yè)認識較少,甚至不知道所開設(shè)的課程對從事本專業(yè)工作有何作用,導(dǎo)致入學(xué)時找不到學(xué)習(xí)方向和目標,對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏動力。而現(xiàn)有高校的教學(xué)計劃中,很少有學(xué)校開設(shè)引導(dǎo)類的課程,幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè),提高學(xué)習(xí)興趣。

在新生入學(xué)時開展專業(yè)引導(dǎo)教育,開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課,通過相關(guān)核心工程學(xué)科的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣,明確學(xué)習(xí)動機。同時,學(xué)生CDl0教學(xué)大綱要求的主要能力發(fā)展也能有較早的起步。廣東白云學(xué)院從2010年開始,在高職“2+1”人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上,為培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才創(chuàng)出一條新路,對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革試點工作,開始了對《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實踐。

《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)CDIO教學(xué)大綱中對導(dǎo)論課程的教學(xué)要求,其教學(xué)內(nèi)容和項目的設(shè)計建立在對學(xué)生的引導(dǎo)及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上,結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求,堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的原則,在學(xué)生入校時即對學(xué)生進行全方位的專業(yè)知識教育。將《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)分為理論教學(xué)和項目制作實踐兩個部分。

理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計 《專業(yè)導(dǎo)論》課程強調(diào)教學(xué)的系統(tǒng)性、全面性、前沿性以及與國際化,強化學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計,理論部分內(nèi)容通過開設(shè)10次學(xué)科前沿及發(fā)展的講座,讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的最新發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域。講座主要內(nèi)容如下:機械工程發(fā)展簡史、工程圖學(xué)概論、工程材料概論、機械設(shè)計概論、機械創(chuàng)新設(shè)計、機械制造概論、模具技術(shù)發(fā)展、機電一體化技術(shù)發(fā)展、機械工程師職業(yè)能力素質(zhì)要求等。在開展講座的同時有針對性地帶學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀見習(xí),進一步了解和認識專業(yè)。

項目制作實踐內(nèi)容的設(shè)計 項目制作實踐讓學(xué)生初步體驗機械產(chǎn)品的設(shè)計制造、裝配調(diào)試過程及工程圖的表達方法,為學(xué)生了解本專業(yè)、深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識打下必要基礎(chǔ)。對模具方向的學(xué)生引入模具結(jié)構(gòu)測繪項目,讓學(xué)生以模具實物為載體,通過對模具的拆裝及測繪,完成簡單模具二維裝配圖和零件圖的輸出;對機械設(shè)計制造方向的學(xué)生以齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器為載體,測量并繪制典型零件圖和裝配圖。這樣,以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實驗裝置為依托,以工程繪圖為載體,對實物裝置進行結(jié)構(gòu)分析和研討,在實踐中互動,在討論中爭辯,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識,達到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目的。學(xué)生在完成項目的過程中,掌握本專業(yè)所需掌握的工程語言——機械制圖及零件測繪,直接培養(yǎng)學(xué)生對工程圖的識圖、繪圖能力,并對模具結(jié)構(gòu)、常用的機械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有了初步的認識,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

教學(xué)方法與教學(xué)手段

CDIO改革并不是要淡化理論課程的學(xué)習(xí),而是要改革教學(xué)方法,采取能激起學(xué)生興趣的教學(xué)方法,理論課程的教學(xué)不能采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式,而應(yīng)采取基于問題的學(xué)習(xí)、師生互動主題研討、案例教學(xué)、論文研究、項目訓(xùn)練等教學(xué)形式,著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新思維能力。主要通過以下幾種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果:

一是實施教學(xué)和研究互動、課內(nèi)和課外互動、寓學(xué)于研的培養(yǎng)模式,設(shè)置基于課程的科研訓(xùn)練項目和自主科研訓(xùn)練項目兩類,資助學(xué)生開展研究工作。基于課程的科研訓(xùn)練項目由研究型教學(xué)課程責(zé)任教師組織課程教學(xué)團隊教師指導(dǎo)。自主科研訓(xùn)練項目一般為學(xué)生進入高年級后,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題,經(jīng)學(xué)院審批后開展科研訓(xùn)練工作,并以小組的形式參加創(chuàng)新設(shè)計大賽、機械設(shè)計競賽、力學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯等科技競賽活動。較好地完成科研訓(xùn)練項目的學(xué)生可以取得實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分,鼓勵學(xué)生以科研訓(xùn)練項目研究成果為內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文,完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。

二是在知名企業(yè)建立學(xué)生實踐基地。學(xué)生可優(yōu)先獲得去該類企業(yè)實習(xí)的機會,并鼓勵其在企業(yè)中開展科研訓(xùn)練項目的研究工作。

三是通過組織科研訓(xùn)練團隊、社會工作等途徑培養(yǎng)學(xué)生的組織、溝通、協(xié)調(diào)等領(lǐng)導(dǎo)能力。

四是定期組織開展學(xué)術(shù)討論。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對各自研究的課題,發(fā)表各自觀點,營造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍,激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)生的表達和溝通能力。

CDIO人才培養(yǎng)模式下的課程考核方式

理論教學(xué)部分的考核方式 學(xué)生結(jié)合10次講座所講授的內(nèi)容,獨立查閱中英文文獻,開展市場調(diào)研,撰寫不少于5000字的調(diào)研報告或課程論文,并制作講授課件,參加課堂上模擬的“21世紀制造業(yè)前沿國際論壇”,對調(diào)研報告或論文內(nèi)容進行講授。教師根據(jù)學(xué)生調(diào)研報告或論文撰寫質(zhì)量和課堂講授的表現(xiàn),以及平時教學(xué)活動全部環(huán)節(jié)的表現(xiàn),確定此部分的分數(shù)。

項目制作實踐部分的考核方式 (1)項目制作實踐的組織形式及成果提交。項目制作實踐時學(xué)生以4~6人為一個項目小組,每個小組配備一名指導(dǎo)教師。項目制作實踐以小組為單位,在理論課堂外執(zhí)行;項目組內(nèi)活動方式有:座談式交流研討,專題式講解介紹,邊做邊探討式互動,系統(tǒng)性總結(jié)等。組間活動主要采用總結(jié)介紹方式。項目完成后團隊需提交的成果資料有:零件圖,總裝圖,工作原理介紹,項目工作總結(jié)或課程論文等。(2)項目制作實踐考評方式與標準。項目制作實踐的成績分為優(yōu)(>90分)、良(80~89分)、中(70~79分)、及格(60~69分)、不及格(

課程教學(xué)的成效

《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實踐主要取得了以下成效。

培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、動手能力等,提高了綜合素質(zhì) 在 “模具結(jié)構(gòu)測繪”實踐項目教學(xué)環(huán)節(jié),要求學(xué)生完成后提交的資料有:項目工作報告(裝配體的工作原理、拆裝順序、裝配簡圖等);全部零件(標準件除外)正式零件圖;裝配圖(每人一張)。據(jù)統(tǒng)計,采用實踐項目教學(xué)后,在學(xué)時與原來相同的情況下,45名學(xué)生共完成零件圖119 張(A4~A1 不等),A1 裝配圖39張、A2裝配圖6張,比往屆多繪制了裝配圖,并且零件的種類結(jié)構(gòu)形式也有所增加;學(xué)生首次對典型模具機構(gòu)進行了拆裝和測繪。學(xué)生解決問題的能力和實際動手能力有明顯的提高,促進了實踐過程與工程實際接軌。雖然學(xué)習(xí)難度和工作量增加了,但由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來,在項目團隊的協(xié)作和交流中,大大促進了學(xué)生的思維能力、溝通能力、動手能力及合作精神,其綜合素質(zhì)得到較好的培養(yǎng),成績明顯提高。

以項目小組為單位的答辯環(huán)節(jié),提高了學(xué)生的口頭表達能力、團隊意識和集體榮譽感 項目制作實踐在最后環(huán)節(jié)進行以項目小組為單位的答辯,采用答辯方式,不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感。在答辯時,回答問題的不是“個人”,而是代表團隊,每個成員都可以搶答或補充回答,以體現(xiàn)團隊的真實水平。該實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績首先是團隊的成績,然后是在此之下的個人成績,每名學(xué)生的成績都和自己團隊的表現(xiàn)息息相關(guān)。

教師的教學(xué)能力得以提高 基于CDIO工程理念的課程教學(xué),其主要理念是通過項目制作實踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生在項目制作的過程中掌握理論知識。這就意味著教師決不可以袖手旁觀,而是正好相反,對教師的要求也更高。教師要根據(jù)每個項目組學(xué)生工作的進展情況給予引導(dǎo)和適當?shù)闹笇?dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會如何進行自主學(xué)習(xí),使學(xué)生面對不同的情況和對象,會靈活選用和綜合運用各種知識、手段。教師還要根據(jù)各組不同的工程項目,分別對學(xué)生講解必須注意的問題和必要的解決問題的方法及基本原則,介紹一些可供參考的途徑和技巧等。

結(jié)語

《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué),根據(jù)不同專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需求,分別設(shè)置了模具結(jié)構(gòu)測繪、齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器等項目實踐,測量并繪制了典型模具的零件圖和裝配圖,典型零件圖和裝配圖;以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實驗裝置為依托,以工程繪圖為載體,對實物裝置進行結(jié)構(gòu)分析和研討。在實踐中互動,在討論中爭辯,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,達到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目標。

根據(jù)課程特點,建立了基于CDIO工程教育理念的課程考核方式,對課程教學(xué)中的理論教學(xué)部分,以課程論文代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試;在項目制作實踐部分,將學(xué)生的成績與團隊成績掛鉤,學(xué)生成績由個人和團隊兩部分成績組成,采用團隊成員之間互評、團隊之間互評及導(dǎo)師評價三部分組成,通過課程考核方式的改革,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團隊溝通和協(xié)作能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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第4篇:工程材料概論論文范文

關(guān)鍵詞:土木工程;環(huán)境工程概論;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;考核體系

中圖分類號:G6420;TU85 文獻標志碼:A 文章編號:

10052909(2015)05006404

資源枯竭、環(huán)境污染是目前人類社會發(fā)展面臨的兩難境況,而土木工程的建設(shè)和運營,既消耗大量的能源和資源,又帶來多方面的環(huán)境影響。因此,發(fā)展資源能源消耗小、環(huán)境影響小的土木工程是土木工程領(lǐng)域?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的時代要求。為適應(yīng)這一時代精神,許多高校土木工程學(xué)科開設(shè)了環(huán)境工程概論課程,旨在現(xiàn)有的土木工程教育體系中,開展環(huán)境和可持續(xù)理念教育,培養(yǎng)具有資源節(jié)約、污染控制等多個領(lǐng)域?qū)iL的一專多能應(yīng)用型土木工程人才,以改善設(shè)計和建造技術(shù),實現(xiàn)土木工程的可持續(xù)性[1]。本文結(jié)合土木類專業(yè)環(huán)境工程概論課程教學(xué)實際,探討課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評價等方面的改革,以尋求適應(yīng)新時期土木工程人才培養(yǎng)要求的環(huán)境工程概論課程教學(xué)模式。

一.基于學(xué)科特點,構(gòu)建既有繼承又有創(chuàng)新的內(nèi)容體系

環(huán)境工程概論是環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等專業(yè)的必修課。目前,市場上流通的教材基本上由從事上述專業(yè)的學(xué)者編寫完成,教材內(nèi)容也都偏重環(huán)境領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展、污染控制等基本原理和方法,而對其在土木工程中的應(yīng)用沒有涉及,也不包括與土木工程建設(shè)密切相關(guān)的土地環(huán)境問題與保護,以及與資源節(jié)約密切相關(guān)的綠色建筑與綠色施工等內(nèi)容,教材的針對性不強[2-5]。因此,課程組在實際教學(xué)工作中,結(jié)合土木工程學(xué)科對該門課程的教學(xué)要求,整合完善了教學(xué)內(nèi)容,在繼承課程傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增設(shè)了若干專題。教學(xué)內(nèi)容以環(huán)境工程的基本原理和基本知識為主線,講授水環(huán)境、大氣環(huán)境、固體廢物、噪聲、光、熱、放射性等污染問題和防治措施,重點突出土木工程行業(yè)常見的環(huán)境問題及污染控制措施,并從節(jié)能型建筑、節(jié)水型建筑、綠色施工(節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、節(jié)能)等方面闡述綠色建筑建設(shè)的技術(shù)要求,構(gòu)建既有繼承又有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容體系[1]。教改后的課程內(nèi)容如表1所示。

從表1可以看出,教改后的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞環(huán)境工程概論課程的基本結(jié)構(gòu),在保留經(jīng)典知識的同時,將視角立足于土木工程學(xué)科,把土木工程行業(yè)常見的環(huán)境問題、污染控制措施以及綠色建筑等納入課程內(nèi)容中,形成既有繼承又有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容體系。2013年,課程組將構(gòu)建后的教學(xué)內(nèi)容編著成面向土木工程學(xué)科的《環(huán)境工程概論》一書,由清華大學(xué)出版社列入其出版的土建創(chuàng)新類規(guī)劃教材系列[1]。該教材突出了環(huán)境保護、資源節(jié)約在土木工程中的應(yīng)用,反映了在土木工程領(lǐng)域積極建設(shè)環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會的新思想、新理念。使學(xué)生在今后工作或進一步學(xué)習(xí)中,將環(huán)境保護知識向本學(xué)科滲透,同時獲得新的靈感或創(chuàng)新性思維。

二、協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù),探索立體化教學(xué)方式

環(huán)境工程概論是概述性課程,內(nèi)容涉及水文學(xué)、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、水力學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、氣象學(xué)、土壤學(xué)等方面知識,再加上補充的與土木工程有關(guān)的創(chuàng)新內(nèi)容,課時的有限性與知識的增長性之間的矛盾日益突出。這就要求課程組教師在授課時應(yīng)更加注重所講解內(nèi)容的質(zhì)和量,將多而雜的信息進行疏理與歸納,以靈活的方式傳達給學(xué)生,但傳統(tǒng)的、單一的灌輸式教學(xué)方法難以取得滿意的教學(xué)效果,也無法滿足當前應(yīng)用性、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。因此,在教學(xué)模式上必須進行改革,改變以往單一的注入式教學(xué)方法,積極探索自學(xué)總結(jié)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、課堂專題研討、影音及實地參觀等多元化、立體化教學(xué)模式,將多種方法有機結(jié)合,將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合,增強課堂教學(xué)的生動性和真實性,進而提高教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng)新能力。

(一)講授法

在概述性課程的教學(xué)過程中,利用多媒體課件講授是使用最廣泛,也是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但學(xué)生處于被動接受的地位,不太利于土木工程學(xué)科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此,在教學(xué)實施過程中,應(yīng)相應(yīng)地縮減該類教學(xué)方法的使用。只有在針對教學(xué)內(nèi)容較難、知識點在其知識結(jié)構(gòu)鏈中起核心作用,并對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)起決定作用的教學(xué)內(nèi)容時,才使用講授法教學(xué)方法。

(二)自學(xué)總結(jié)法

在課堂學(xué)時減少、課程內(nèi)容充實增加的情況下,充分利用自學(xué)總結(jié)法提高學(xué)生的知識攝入量。教學(xué)模式采用教師擬定自學(xué)提綱、指定自學(xué)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標,并要求學(xué)生在一定結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)做出總結(jié)。該方法主要針對介紹性、不必作過多闡述、比較淺顯的、非核心知識單元的基本教學(xué)內(nèi)容。

(三)啟發(fā)式教學(xué)

積極開展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)達到觸類旁通和舉一反三的效果。該方法比較適合在傳授與土木工程有關(guān)的水、氣、聲、渣、光、熱等環(huán)境問題和防控時采用。在這部分教學(xué)內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了上述環(huán)境問題污染控制的基本知識和基本原理。因此,可以學(xué)生知識背景為基礎(chǔ),由教師提出問題,學(xué)生分析和解決問題,或積極引導(dǎo)學(xué)生提出本專業(yè)的環(huán)境問題,并幫助學(xué)生提出解決本領(lǐng)域環(huán)境污染問題的有效方案和建議,把課堂教學(xué)活動由單純的“教”轉(zhuǎn)化成“教與學(xué)”的統(tǒng)一。這種“引而不發(fā),導(dǎo)而不講”的教學(xué)方法,一方面可以促進師生之間的互動,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生將相關(guān)知識融會貫通,進行思考和分析的綜合能力。

(四)案例教學(xué)

在教學(xué)中適當采用與日常生活較為接近的環(huán)境案例教學(xué),可以讓學(xué)生感到環(huán)境問題離我們非常近,因而應(yīng)該給予更多的關(guān)注,并且可以從自己的專業(yè)工作入手,從身邊的一點一滴做起[6]。這種方法可以貫穿整個教學(xué)過程,特別是在每個章節(jié)的開始,安排一個與章節(jié)內(nèi)容有關(guān)的“案例導(dǎo)入”引出相關(guān)的章節(jié)要點。 如講解土地問題及防治時,以城市“地陷”作為案例導(dǎo)入;光、熱污染章節(jié)以玻璃幕墻光污染為案例導(dǎo)入;大氣污染及控制章節(jié)則以今年中東部地區(qū)多次出現(xiàn)的“霧霾”為案例導(dǎo)入等等。通過案例教學(xué),讓學(xué)生感受到可以“學(xué)以致用”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并將感性認識上升到理性的思考,從更深的層面來認識環(huán)境問題。

(五)課堂專題研討

在講授完某個專題后,教師可結(jié)合土木工程學(xué)科布置幾個相關(guān)的小主題,讓學(xué)生分組查閱資料和調(diào)研身邊發(fā)生的實例,并制作成PPT文件在課堂上匯報,調(diào)研和匯報情況則計入課程平時成績。例如要求學(xué)生對學(xué)校建筑中的水回用情況、建筑裝修垃圾的產(chǎn)生原因及防治、固體廢物在建筑材料中的綜合利用、建筑節(jié)能等情況進行調(diào)研等等。這種方法打破了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,師生的角色換位使很多學(xué)生感到新鮮有趣,從而提高了學(xué)習(xí)興趣,也取得了較好的教學(xué)效果。這種方法一般適合在各章節(jié)內(nèi)容結(jié)束之后安排相關(guān)主題。

(六)實地參觀教學(xué)

實地參觀有利于學(xué)生對知識體系的感性認知和掌握[7]。因此,在學(xué)完重點章節(jié)后,課程組積極組織學(xué)生進行相應(yīng)的實地參觀。例如,組織學(xué)生參觀集美區(qū)污水處理廠、廈門市東部固體廢棄物處理中心衛(wèi)生填埋場、廈門BRT沿線的聲屏障、典型的大面積玻璃幕墻建筑等等,使學(xué)生親臨實地獲得感性認識。這樣既鞏固了課堂教學(xué)知識,又增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(七)影音教學(xué)

在教學(xué)過程中,任課教師廣泛搜集電視、網(wǎng)絡(luò)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料,如《今日說法》、《焦點訪談》、《經(jīng)濟與法》、《中國財經(jīng)報道》等欄目經(jīng)常會報道水污染、空氣污染、噪聲污染、垃圾填埋場污染以及城市“地陷”等關(guān)系民生的熱點問題。在每章課堂教學(xué)結(jié)束時,安排時間給學(xué)生播放,并在播放結(jié)束后,結(jié)合視頻中反映的環(huán)境問題和學(xué)生一起歸納出主要的知識點。這種方法能使學(xué)生形象地認識到現(xiàn)實生活中存在的環(huán)境問題,具有生動、形象、直觀等特點。通過視覺和聽覺全方位地啟迪學(xué)生思維,最大程度地彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,提高教學(xué)的生動性和教學(xué)效果。

教學(xué)質(zhì)量的提高有賴于教學(xué)手段的提高和教學(xué)方法的改進。在明確教學(xué)目標、把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,課程組積極探索上述多元化、立體化的教學(xué)方式。根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容建立豐富的案例和影音教學(xué)素材庫,彌補學(xué)生缺乏感性認識的不足,通過因勢利導(dǎo)和專題研討在課堂上加強師生互動,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,使教學(xué)內(nèi)容更為豐富、教學(xué)形式更為生動,為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源和良好環(huán)境,實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

三、改變傳統(tǒng)的課程考核方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力

環(huán)境工程概論是集素質(zhì)教育、道德教育和專業(yè)知識教育為一體的概述性課程,因而考核既要體現(xiàn)學(xué)生對基本知識的掌握,還要突出學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力[8]。在課程考核方面,概述性課程大多是采用寫論文的考核方式,這種方法存在很多局限性,如部分學(xué)生書寫敷衍,網(wǎng)絡(luò)資料的剪貼復(fù)制導(dǎo)致論文主題不突出,甚至內(nèi)容張冠李戴,因此僅憑論文不能反映出學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收和掌握情況。而對試卷考核來說,內(nèi)容可以涉及到每個章節(jié),各部分分值也能均衡,且通過主觀題和客觀題的設(shè)置,基本知識和原理都能有很好的體現(xiàn)和覆蓋,是一種對理論知識較合理的考核方式,但其也不可避免地忽略了實踐性,不能很好體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力,無法實現(xiàn)土木工程學(xué)科設(shè)置該門課程的教學(xué)目的。因此,有必要改革傳統(tǒng)的課程考核方式,在理論考核中滲入實踐環(huán)節(jié)。這種理論與實踐相結(jié)合的考核方式,既可促使學(xué)生更好地掌握基本原理和概念,又能將學(xué)生環(huán)境保護素養(yǎng)的提高寓于專業(yè)實踐中。

具體實施過程中,課程組結(jié)合多元化教學(xué)方法將多種考核同步進行。對于基本概念、基本原理的掌握,采用課堂提問及試卷考核形式,而實踐和創(chuàng)新能力的考核,則結(jié)合有關(guān)專題研討、實地教學(xué)等進行,將各環(huán)節(jié)學(xué)生的考核和期末考試有機地結(jié)合起來,減少期末考試的份額,達到既激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),又能提高學(xué)生實踐能力的目的。

四、結(jié)語

通過上述教學(xué)改革的探索和實施,課程組建立了針對性和應(yīng)用性較強、符合土木學(xué)科發(fā)展要求的課程內(nèi)容體系,創(chuàng)新了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的多元化、立體化的教學(xué)方式,完善了能突出學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力的綜合考核方法,三者之間有機聯(lián)系、相互影響,朝著培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型人才的目標努力。這種“三位一體”的教學(xué)改革,將全面提高環(huán)境工程概論課程的教學(xué)實效性,繼而有效培養(yǎng)具有資源節(jié)約、污染控制等多個領(lǐng)域?qū)iL的土木工程師,積極推動資源消耗少、環(huán)境污染小的土木工程的設(shè)計、建造和應(yīng)用,最終實現(xiàn)土木工程領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展要求。參考文獻:

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第5篇:工程材料概論論文范文

1.實踐教學(xué)內(nèi)容不完善

金屬材料工程專業(yè)的核心專業(yè)課是《材料科學(xué)基礎(chǔ)》、《金屬材料學(xué)》、《熱加工工藝》、《材料力學(xué)性能》及《材料分析方法》等。目前實驗教學(xué)及實習(xí)等實踐教學(xué)內(nèi)容均與這些理論課程密切相關(guān),而且實驗內(nèi)容以驗證型實驗為主,例如《鐵碳合金平衡組織觀察》、《鋼的熱處理組織觀察》等,大多數(shù)學(xué)生認為,通過這些課程實驗,學(xué)會了利用顯微鏡識別金屬材料的微觀組織的能力,掌握了一些材料性能測試方法等,但是,目前的實驗教學(xué)內(nèi)容涉及的綜合型及設(shè)計型實驗內(nèi)容相對較少,而這些實驗內(nèi)容是綜合利用所學(xué)理論知識設(shè)計實驗工藝并進行相關(guān)實驗研究等,以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。此外,金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查表明,大多數(shù)畢業(yè)生從事與本專業(yè)相關(guān)的工作,但是還有從事與金屬材料相關(guān)的冶煉及材料的成型與控制相關(guān)的工作。由于目前實驗課程教學(xué)缺少綜合型及交叉學(xué)科的相關(guān)實驗教學(xué)內(nèi)容,影響了學(xué)生在相關(guān)專業(yè)的工作崗位上的實際操作技能。調(diào)查研究表明大多數(shù)學(xué)生認為大學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)該涉及到交叉學(xué)科內(nèi)容,根據(jù)目前金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)方案課程設(shè)置,開設(shè)了材料成型與控制及鋼鐵冶金相關(guān)的課程,如《軋制原理及工藝導(dǎo)論》、《鋼鐵冶金概論》等,因此可以開設(shè)與鋼的冶煉、模擬軋制等相關(guān)的實驗。這樣有利于拓展學(xué)生的知識面,從而使得學(xué)生畢業(yè)后能夠擴大就業(yè)面,增強社會適應(yīng)性。如果實踐教學(xué)的內(nèi)容不完善,會影響學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)前景,從而降低就業(yè)率。

2.實踐教學(xué)質(zhì)量不高

實驗教學(xué)質(zhì)量不高的原因是多方面的:實踐教學(xué)系統(tǒng)及內(nèi)容不完善、實驗設(shè)備條件及環(huán)境因素等。簡單的驗證性實驗教學(xué),由于沒有太多的新意,學(xué)生在實驗過程中缺乏積極性、主動性,被動按照實驗程序完成任務(wù),學(xué)生的思維能力得不得培養(yǎng)。而實驗設(shè)備條件也會影響實驗教學(xué)質(zhì)量。例如學(xué)校的大型精密設(shè)備,例如透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡及X射線衍射儀等大型設(shè)備,由于需要培訓(xùn)上崗,因此,學(xué)生也只能是觀摩而不能動手操作,只是觀看實驗老師的演示性實驗,這樣實驗對所學(xué)課程的幫助意義并不是很大,學(xué)生到了企業(yè),遇到這種大型設(shè)備還是不會馬上上崗進行操作。目前金屬材料工程專業(yè)本科生實習(xí)是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。主要有認識實習(xí)及針對熱加工工藝相關(guān)課程的生產(chǎn)實習(xí),實習(xí)場所主要安排在鋼鐵冶金相關(guān)的企業(yè),但是由于大多數(shù)企業(yè)基于安全、效益、保密等方面考慮,不允許學(xué)生參與實際操作,學(xué)生只能看到表面現(xiàn)象,不能了解生產(chǎn)內(nèi)容的實質(zhì)性工藝及相關(guān)參數(shù)。大多數(shù)情況下,學(xué)生實習(xí)完后的感覺就是走馬觀花。因此,到企業(yè)中參加生產(chǎn)實習(xí),學(xué)生得不到參與及動手操作的機會,更談不上分析問題、解決問題及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)了,因此嚴重制約了我國工程人才實踐能力的培養(yǎng)。

3.實驗教學(xué)設(shè)備不足

目前,大學(xué)擴招是普遍存在的現(xiàn)象,而擴招帶來了相應(yīng)的負面影響,給實踐教學(xué)帶來巨大壓力,實踐教學(xué)不同于課堂教學(xué),老師在講臺上講課,幾十及上百學(xué)生可以同時在教室里聽老師講課。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的教學(xué)環(huán)境,是實踐與理論相聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)。需要有一定的場地和設(shè)備支持,因此專業(yè)人數(shù)的增加,對設(shè)備及老師提出挑戰(zhàn),設(shè)備不足,學(xué)生實驗就需要分批次進行,如果批次人數(shù)太多,達不到實踐的預(yù)期效果,批次人數(shù)減少,老師的工作量大大增加。畢業(yè)論文(設(shè)計)過程,因為設(shè)備不足,學(xué)生要排隊長時間等待,往往由于時間限制,很多學(xué)生隨意得到一些結(jié)果,不考慮實驗結(jié)果是否合理,放到畢業(yè)論文中湊數(shù)以達到畢業(yè)的目的。例如,金屬材料專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文常常涉及鋼鐵材料的研發(fā),需要用金相顯微鏡拍照微觀組織,目前實驗室就一臺可以照相的設(shè)備,由于使用該設(shè)備人數(shù)比較多,不僅金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生使用該設(shè)備,材料成型與控制專業(yè)、冶金專業(yè)的學(xué)生往往也用到該設(shè)備,因此,畢業(yè)論文(設(shè)計)期間,學(xué)生要用到這臺設(shè)備拍照,往往要等很長時間才能等到,而畢業(yè)論文工作時間是有限的,因此有些學(xué)生往往隨便拍照幾張,放到畢業(yè)論文中,有時拍出來的照片并不能反映真實的情況,所以就會影響到論文的分析總結(jié)等,從而影響畢業(yè)論文的總體質(zhì)量。

二、實踐教學(xué)改革探索

1.更新實踐教學(xué)內(nèi)容,融入交叉學(xué)科實踐教學(xué)內(nèi)容

完善的實踐教學(xué)體系及教學(xué)內(nèi)容,有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力、分析問題和解決問題的能力。研究表明高等院校課程實驗教學(xué)內(nèi)容要包括驗證型實驗、綜合型實驗及設(shè)計型實驗,其中驗證型實驗基本是學(xué)生通過實驗驗證書本中的某種現(xiàn)象,該實驗比較簡單,學(xué)生實驗過程只要得到與教材中相關(guān)的結(jié)果即可,但是,綜合型實驗和設(shè)計型實驗是利用所學(xué)的理論知識,自己設(shè)計相關(guān)的實驗條件,進行實驗,并利用書上所學(xué)的理論知識分析實驗結(jié)果,這兩種實驗對培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及解決問題的能力最為重要,因此,在實際的實驗教學(xué)中,應(yīng)該增加與專業(yè)相關(guān)的綜合型及設(shè)計型實驗內(nèi)容。金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)金屬材料相關(guān)的性能與材料的化學(xué)成分、生產(chǎn)工藝過程等之間的相關(guān)性。因此,化學(xué)成分控制的冶煉過程,軋制冷卻及隨后的熱處理過程都會影響最終的性能指標,這些環(huán)節(jié)涉及到冶金專業(yè)、材料成型與控制專業(yè)及金屬材料工程專業(yè)。因此,金屬材料工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限在本專業(yè)領(lǐng)域,而應(yīng)該考慮學(xué)科交叉,實踐教學(xué)涉及到一些關(guān)于鋼的冶煉、軋制等相關(guān)的內(nèi)容,這樣能夠彌補本專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的不足,從而可以全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力,增大學(xué)生就業(yè)面。

2.實習(xí)基地的建設(shè),增加實踐教學(xué)形式多樣化

針對前面提到的實驗教學(xué)質(zhì)量不高,尤其是生產(chǎn)實習(xí)由于受到企業(yè)的限制影響了教學(xué)質(zhì)量,需要對生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)形式進行改革。學(xué)生一方面去企業(yè)參觀,另一方面,要建立與大生產(chǎn)相似的工作環(huán)境,例如校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè),將企業(yè)的設(shè)備小型化,學(xué)生可以根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)模式,針對某種產(chǎn)品進行工藝設(shè)計,然后動手操作制造,在該過程中,學(xué)生不僅要利用所學(xué)的理論知識制備相關(guān)工藝,同時可以學(xué)習(xí)設(shè)備的操作過程,實踐過程中,訓(xùn)練學(xué)生思考問題及解決問題的能力。校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)要明確目標,學(xué)生在學(xué)完《材料科學(xué)基礎(chǔ)》、《材料熱加工工藝》、《金屬材料學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后需要到冶金廠生產(chǎn)實習(xí),了解冶金產(chǎn)品熱處理方法及高倍缺陷、低倍缺陷的分析方法,力學(xué)性能測試設(shè)備及方法等。根據(jù)金屬材料專業(yè)實驗室現(xiàn)有設(shè)備,購置一下小型設(shè)備及實驗耗材,讓學(xué)生在實驗室根據(jù)冶金廠實際的分析檢測方法對不同類型鋼鐵材料進行工藝制備、微觀組織及缺陷分析等,在實習(xí)基地模擬大工業(yè)生產(chǎn)實驗條件,這樣可以彌補校外實習(xí)的不足,大大提高了實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

3.增加實驗設(shè)備投入,滿足實踐教學(xué)多樣化需求

第6篇:工程材料概論論文范文

論文摘要:結(jié)合河北就業(yè)市場的人才需求,對“材料成型及控制工程”專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進行了修仃,在新的培養(yǎng)模式中,設(shè)置了三個培養(yǎng)方向,優(yōu)化了學(xué)科基礎(chǔ)課;同時增加了專業(yè)綜合實驗、技能培訓(xùn)、外語文獻閱讀及學(xué)年論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1998年國家教育部對高等院校本科培養(yǎng)專業(yè)進行了調(diào)整,其中,將過去的鑄造、鍛壓、焊接3個專業(yè)合并為“材料成型及控制工程”專業(yè),旨在培養(yǎng)專業(yè)面寬、適應(yīng)性強的材料熱加工方面的人才。舊的培養(yǎng)模式無法滿足新專業(yè)的需求。所以自1999年按新專業(yè)招生以來,便對本專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進行制訂和修改,但在教學(xué)實施和畢業(yè)生就業(yè)中暴露了一些問題。本課題便是針對這些問題,對材料成型及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進行了研究。

1.根據(jù)市場需求劃分專業(yè)方向

從就業(yè)情況來看,長期以來,熱加工行業(yè)從我校招的畢業(yè)生一直以鑄造、焊接、鍛壓為各對口專業(yè),所以近年來,用人單位仍以此舊專業(yè)名稱招收畢業(yè)生。加之企業(yè)在生產(chǎn)中分工較細,他們都希望有各個專業(yè)特長的人才,在短期內(nèi)便可勝任一方面的技術(shù)工作。由此看來,按材料成型及控制工程大專業(yè)制定一套新計劃而完全取消過去的專業(yè)方向是不合適的。但專業(yè)方向如何設(shè)置仍需慎重。為此我們分析了近幾年河北省對本專業(yè)的需求,連年來省內(nèi)各中小企業(yè)對鑄造、焊接方向的人才需求較多,尤其我國加人WTO后,鑄件出口量逐漸增多,優(yōu)質(zhì)高效的要求使他們對此方面的人才需求隨之增強。由于河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對傳統(tǒng)的鍛壓方面的人才需求減少,模具設(shè)計與制造方面的人才需求呈連年上升趨勢,而且省外的某些模具加工基地也逐漸從我校招聘畢業(yè)生。分析了河北省的需求情況,我們又對其他兄弟院校的教學(xué)計劃進行了分析,在我們收集的教學(xué)計劃中有全國重點院校的,如清華大學(xué)、北京科技大學(xué);也有一般院校的,如河北工業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)。從這些院校的教學(xué)計劃看,重點大學(xué)基本不分專業(yè)方向,除課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計外,其他課程安排完全一致,專業(yè)性強的課程開設(shè)較少。分析原因,這些院校的畢業(yè)生考研率較高,從事科研工作的較多,而在企業(yè)從事生產(chǎn)一線技術(shù)工作的較少。一般的地方院校的計劃中在進人第6,7學(xué)期后,根據(jù)專業(yè)方向劃分幾個相應(yīng)的專業(yè)模塊,主要的專業(yè)課開設(shè)2一3門,因為這些地方院校的畢業(yè)生主要面向一些企業(yè),將來主要從事技術(shù)工作,所以他們需要掌握某一專業(yè)方向的專業(yè)知識,畢業(yè)后,能在短期內(nèi)勝任具體工作。我校面向的主要是河北省中小企業(yè),很多企業(yè)來校招人時都表示希望能盡快在工作崗位中獨擋一面。

鑒于以上分析,決定在新的方案中,分出三個專業(yè)方向:模具設(shè)計與制造、鑄造、焊接。由于模具設(shè)計與制造的基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識更近于機械工程學(xué)科、而鑄造和焊接所需材料科學(xué)基礎(chǔ)知識較多。在新的培養(yǎng)計劃中制訂了模具方向、鑄造和焊接方向兩套培養(yǎng)方案。

2加強基礎(chǔ)教育,優(yōu)化學(xué)科基礎(chǔ)

為了加強基礎(chǔ)教育,拓寬專業(yè)范圍,整個課程體系中,基礎(chǔ)課應(yīng)占較大比重,而基礎(chǔ)課包括公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課是按學(xué)校對理工專業(yè)的要求開始的,包括兩課、英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)和計算機程序設(shè)計。而學(xué)科基礎(chǔ)課的設(shè)置是各專業(yè)教學(xué)計劃的關(guān)鍵,在本方案中,首先確定了高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、物理等學(xué)??蚣軆?nèi)的幾門課程,然后根據(jù)專業(yè)方向的需要,搭建了不同的課程體系。其中模具方向以機械工程基礎(chǔ)為主干學(xué)科,因此理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理、機械設(shè)計開設(shè)學(xué)時較多,而鑄造、焊接方向則以材料科學(xué)工程基礎(chǔ)為主干學(xué)科:如開設(shè)了普通化學(xué)、物理化學(xué)、冶金傳輸原理等課程;除以上因?qū)I(yè)方向不同而開設(shè)的不同的學(xué)科基礎(chǔ)課以外,還開設(shè)了多門相同課程,其中包括必不可少的材料科學(xué)基礎(chǔ),另外為拓寬知識面、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力及考慮到后續(xù)課的學(xué)習(xí)、將來工作崗位的需要開設(shè)了工程材料概論、文獻檢索、電工學(xué)、互換性與技術(shù)測量、材料成型控制基礎(chǔ)、材料檢測及控制工程等課程。

從課程的開設(shè)看,包含了自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和工程技術(shù)基礎(chǔ)的課程,而且考慮了主干學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、基礎(chǔ)與專業(yè)的關(guān)系,優(yōu)化了學(xué)科基礎(chǔ)課程。

3整合專業(yè)課,精選選修課

為加強專業(yè)綜合教育,拓寬學(xué)科專業(yè)范圍,專業(yè)課和選修課的確定也很重要。專業(yè)課是按專業(yè)方向開設(shè)的,各方向根據(jù)專業(yè)特點,在有限的學(xué)時內(nèi)選擇了幾門構(gòu)成專業(yè)框架的專業(yè)課。鑄造方向是以設(shè)備、工藝、材料三方面的課程構(gòu)成的框架;焊接方向則由電源、工藝、結(jié)構(gòu)三個不可或缺的部分組成;模具方向則體現(xiàn)了模具設(shè)計(沖壓模具、鍛造模具、塑料模具)和制造(模具制造工藝和數(shù)控加工技術(shù))兩大方面,同時開設(shè)了計算機在模具中的應(yīng)用(模具CAD/CAM)。超級秘書網(wǎng)

有了以上各專業(yè)方向的主體框架,考慮到學(xué)生在某一方面的興趣及將來工作崗位的需要,開設(shè)了小學(xué)時的專業(yè)性強的專業(yè)課(每個專業(yè)方向2一3門)。另外,為拓寬學(xué)科專業(yè)范圍,讓學(xué)生了解本學(xué)科的發(fā)展動態(tài),精選了一系列選修課:如材料成型新技術(shù)、工業(yè)機器人、工程軟件、計算機在熱加工中的應(yīng)用、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等十幾門課程可供選擇。

4加強實踐教學(xué),注重能力培養(yǎng)

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力及創(chuàng)造能力的主要途徑。在新的計劃中,除了傳統(tǒng)的金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計以外,模具方向增加了數(shù)控加工技術(shù)的技能培訓(xùn),主要有線切割編程加工、數(shù)控銑編程加工;鑄造和焊接方向增設(shè)了兩周專業(yè)實驗周.,學(xué)生可自己設(shè)計實驗、并親自動手操作。這給學(xué)生創(chuàng)造了動手和動腦的機會,也給他們創(chuàng)造能力的發(fā)揮留下了空間。

為了使學(xué)生四年外語不斷線、培養(yǎng)學(xué)生對外語文獻閱讀和翻譯的能力,同時結(jié)合文獻檢索課的學(xué)習(xí),練習(xí)查閱、整理資料;另外為鍛煉學(xué)生文字表達和科技寫作的能力,在5一6學(xué)期增設(shè)了“外語文獻閱讀及學(xué)年論文”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

第7篇:工程材料概論論文范文

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年,有南山、學(xué)府大道兩個校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū),軌道交通、公交干道匯集于此,航空、水路、公運、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人,其中高級職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人,有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時,在四川美術(shù)學(xué)院、美國馬里蘭州大學(xué)以及法國、韓國等聘有客座教授?,F(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達設(shè)計、視覺傳達設(shè)計(空間藝術(shù))、視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)及方向,現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中,先后赴韓國交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人,赴中國臺灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕,師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場地面積15400平方米、實驗實訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)基地30余個;現(xiàn)有市(校)級教學(xué)團隊共5個、精品課程共6門,承擔(dān)了教改項目共25項,獲教學(xué)成果獎共11項;有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團隊共2個,承擔(dān)了市(校)級科研項目共近50項;教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇),獲省(部)級及以上獎勵近100項,教學(xué)論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項;教師申請國家專利10余項,主編(著)教材、作品專著60本(部),其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用,共出版10萬余冊。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學(xué)生參加教育部“全國大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展”、“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計明日之星作品大賽”等賽事,獲獎共近60項、省(部)級獎200余項;同時,美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團作品展”等專業(yè)賽事,并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動,中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進行了報道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面,積極圍繞專業(yè)教學(xué),著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng),提升學(xué)生專業(yè)水平,夯實學(xué)生就業(yè)核心競爭力;另一方面,正確引導(dǎo)學(xué)生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子,促進學(xué)生情商培養(yǎng)和提升,拓展學(xué)生綜合素質(zhì),打造學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。相當部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計總監(jiān)、項目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干,有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術(shù)教學(xué)競賽中獲獎。近幾年來,先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具備藝術(shù)設(shè)計基本理論和基本知識,掌握公共藝術(shù)設(shè)計的基本方法和實踐技能,能對室內(nèi)外空間進行裝飾藝術(shù)設(shè)計的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程:造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、展示空間設(shè)計、住宅空間設(shè)計、公共景觀設(shè)計、辦公空間設(shè)計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計概論等。

就業(yè)崗位:畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計院所、專業(yè)設(shè)計機構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計工作,也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識,掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程:中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實主義繪畫語言、照相寫實繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程:中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位:畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機構(gòu)管理,以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達設(shè)計[本科 非師范]

培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具備視覺傳達設(shè)計專業(yè)的基本理論和基本知識,掌握視覺傳達設(shè)計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程:造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計、網(wǎng)頁與界面設(shè)計、標志設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、影視動態(tài)廣告設(shè)計、型錄設(shè)計、書籍設(shè)計、文化海報設(shè)計、設(shè)計概論、世界平面設(shè)計史等。

就業(yè)崗位:畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計、印刷品設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、商場商品陳列設(shè)計、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計、商業(yè)攝影及設(shè)計管理等工作。

視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具備視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù)設(shè)計方向)的基本理論和基本知識,掌握服裝與服飾設(shè)計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程:造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、計算機輔助設(shè)計、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計、時尚攝影、針織裝設(shè)計、化妝造型、服裝展示設(shè)計、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計與制作、服裝設(shè)計概論等。

就業(yè)崗位:畢業(yè)生具備設(shè)計造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力,能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的需要,從事服裝、服飾品的設(shè)計、制作和營銷等工作,也能在相關(guān)時尚設(shè)計領(lǐng)域從事設(shè)計、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認可重慶市統(tǒng)考成績,其它省(自治區(qū))考生認可我校組織的美術(shù)專業(yè)??汲煽?。

3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序,德智體美全面衡量,擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科(非師范)招生計劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè);重慶三校生限招服裝設(shè)計與工藝類專業(yè)。

視覺傳達設(shè)計

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達設(shè)計

(時尚藝術(shù))

10

27

 

 

 

 

8-10

第8篇:工程材料概論論文范文

關(guān)鍵詞:土木工程;競賽;實踐教學(xué);創(chuàng)新

基金項目:黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項目 課題名稱 普通高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究。編號:GBC1211059

作者簡介:宋高嵩,男,1964年出生于山東省平度市,工學(xué)碩士,教授,從事工程:土木工程教學(xué),研究方向:道路工程規(guī)劃設(shè)計。林莉,哈爾濱理工大學(xué) ,副教授。王曉東,哈爾濱理工大學(xué) ,講師。

1、土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的內(nèi)容及存在的問題

按照土木工程(建筑、道橋)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,制定了包括必修課、限選課、任選課三個層次的教學(xué)計劃。該計劃的特點是:文理滲透的公共基礎(chǔ),系統(tǒng)寬厚的技術(shù)理論,靈活多樣的專業(yè)方向,多維立體的實踐體系。在教學(xué)內(nèi)容上[1] ,精選課程內(nèi)容,做到厚基礎(chǔ),寬口徑,減少必修課門數(shù),增加選修課門數(shù),提高新技術(shù)、新工藝、新材料等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的含量。方案設(shè)計[2]如下:

公共基礎(chǔ)課(人文社會+數(shù)理化+外語+計算機文化+體育等)一公共理科平臺

專業(yè)基礎(chǔ)課(力學(xué)+地質(zhì)水文+測量+材料十結(jié)設(shè)十土木概論等)一大土木基礎(chǔ)平臺

(兩大平臺)+(道路+橋梁課程模塊)一道路與橋梁工程方向

(兩大平臺)+(結(jié)構(gòu)工程課程模塊)一建筑工程方向

從以上人才培養(yǎng)方案來看,似乎沒有什么問題,但具體到每個細節(jié)和環(huán)節(jié)來看,如何提高學(xué)生素質(zhì),如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面,操作性不強,目標不明確,難道就是增加或者減少幾門課程就做到創(chuàng)新了嗎,人才的培養(yǎng)素質(zhì)就提高了嗎?從事土木工程建設(shè)設(shè)計、施工和管理的人員必須具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神和精益求精的工程質(zhì)量意識。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力為重點,以造就適應(yīng)現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標,構(gòu)建素質(zhì)教育目標體系和工作體系。經(jīng)過四年的學(xué)校生活,在濃郁的育人氛圍中,養(yǎng)成人才必備的優(yōu)良素質(zhì)。目前的三段式人才培養(yǎng)方案是沒有什么問題的,但在如何提高學(xué)生的工程實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面存在許多不足,尤其實踐環(huán)節(jié),缺乏考核標準,尤其對學(xué)生的整體評價不合理。本文從土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)從發(fā),探索研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新思路。土木工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。

1. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才,提高實驗教學(xué)效果的新思路

1.1計算機課程的上機訓(xùn)練與考核的創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的上機訓(xùn)練是學(xué)生上完理論課后,組織學(xué)生到計算機室練習(xí),由于時代的發(fā)展,以及智能手機的廣泛運用,學(xué)生對計算機基本操作和練習(xí)非常不感興趣,尤其很多學(xué)生幾乎每人一臺筆記本,結(jié)果造成上機效果非常不好,打游戲,玩手機現(xiàn)象非常普遍?;谝陨锨闆r,結(jié)合學(xué)生的特點,把學(xué)生上機訓(xùn)練的內(nèi)容,設(shè)置成游戲通關(guān)的模式,學(xué)生每過一關(guān),相當完成一個上機訓(xùn)練項目,由易到難,由淺入深,循序漸進,根據(jù)學(xué)生的過關(guān)情況進行成績評定。這種既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,兩者結(jié)合,達到較好的教學(xué)效果。

1.2 土力學(xué)、建筑材料試驗課的創(chuàng)新改革

土力學(xué)、建筑材料試驗課與工程實踐結(jié)合緊密,但由于學(xué)生課前準備不充分,再加上目前學(xué)生普遍動手能力較差,另外,土力學(xué)、建材試驗課接觸的試驗原材料如沙土、水泥、石料等較臟,環(huán)境差,造成學(xué)生參與意識差,試驗無從下手,試驗數(shù)據(jù)不準確,效果不理想等狀況。這類試驗課改革的思路是教師上課前先把試驗項目告訴大家,讓學(xué)生分組上網(wǎng)收集資料編寫試驗項目所需的原材料、試驗儀器和操作步驟,當然,上試驗課程前教師可以先領(lǐng)著學(xué)生參觀試驗儀器,并檢查試驗準備情況。上實驗課時,教師主要負責(zé)檢查,糾正學(xué)生試驗過程中的錯誤,讓學(xué)生獨立完成試驗項目,并且鼓勵學(xué)生在實驗時提出自己對實驗方法、試驗儀器的改進、改良,這種方法可以提高學(xué)生的獨立思考和操作能力,由被動變?yōu)橹鲃?,由上實驗課時不知所措,到上實驗課時自己盡快完成,既節(jié)省了時間,又提高了學(xué)生的動手能力。一舉多得。當然,比較理想的的土力學(xué)、建筑材料試驗課程的上課方式是采用集中訓(xùn)練的方法,土力學(xué)一周,建筑材料3~4周,讓每個學(xué)生在實驗室獨立系統(tǒng)地完成每一個試驗項目,采用抽簽比賽的方式進行考核,效果會更佳。另外,鼓勵學(xué)生積極參加全國試驗員資格考試,獲得試驗員資格證書的成績評定為優(yōu)秀。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才,提高課程設(shè)計教學(xué)效果的新思路

土木工程專業(yè)的課程設(shè)計包括混凝土樓蓋設(shè)計、預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁設(shè)計、單層廠房設(shè)計、房屋建筑學(xué)、梁橋工程設(shè)計、結(jié)構(gòu)工程基礎(chǔ)設(shè)計、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、路基路面工程設(shè)計、施工組織、道路勘測設(shè)計。這些課程設(shè)計概括起來,主要包括兩項內(nèi)容:一是設(shè)計計算分析,另一種是計算分析和結(jié)構(gòu)外形設(shè)計。

對屬于純粹計算分析的課程設(shè)計,例如,施工組織中的概預(yù)算計算分析,路面設(shè)計中的厚度計算、預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁設(shè)計、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計等、建議鼓勵學(xué)生使用計算分析軟件來代替繁瑣的手工計算,把學(xué)生從枯燥的計算中解放出來,學(xué)生盡可能地掌握軟件使用技巧,有可能的話,讓學(xué)生參與計算程序的修改和調(diào)試,提高學(xué)生的分析問題,解決問題的能力。鼓勵學(xué)生參加造價員從業(yè)資格等考試,對獲得造價員資格證書的學(xué)生,施工組織課程設(shè)計成績直接評定優(yōu)秀。

對于屬于結(jié)構(gòu)外形設(shè)計為主,計算分析為輔的課程設(shè)計,如房屋建筑學(xué)、橋梁工程設(shè)計、路基擋土墻設(shè)計、單層廠房設(shè)計、道路勘測線形設(shè)計等,建議教師在上理論課時就把課程設(shè)計題目提前布置下去,鼓勵學(xué)生采用紙質(zhì)模型、繪圖渲染等手段表現(xiàn)設(shè)計效果,最后課程設(shè)計期間,鼓勵學(xué)生全身心投入設(shè)計中,采用競賽的方式進行成績評定,例如房屋模型大賽、橋梁模型結(jié)構(gòu)大賽等形式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才,提高實習(xí)教學(xué)效果的新思路

土木工程專業(yè)的實習(xí)包括認識實習(xí)、測量實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)

對于認識實習(xí),傳統(tǒng)的做法是參觀城市的著名建筑、著名橋梁和預(yù)制廠等內(nèi)容,寫實習(xí)報告的形式完成實習(xí)內(nèi)容,為了增加認識實習(xí)的知識性、趣味性,在參觀的基礎(chǔ)上,聘請有關(guān)工程師、項目經(jīng)理實地講解和講座的形式,實習(xí)成績考核采用知識競賽的形式進行評定。

對于測量實習(xí),可采用與工程實踐相結(jié)合的方式,積極與學(xué)校附近的公園、小區(qū)聯(lián)系,為他們測繪地形圖,通過實踐提高學(xué)生的測繪水平,另外,開展測量競賽考核活動,例如,水準高程測量大賽、導(dǎo)線閉合測量大賽,既提高學(xué)生的測量技術(shù)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識,又可以公平合理地評定學(xué)生成績。同樣,鼓勵學(xué)生積極參加測量員資格考試,獲得資格證書的給予獎勵。

對于地質(zhì)實習(xí)采取實地踏查與鑒別分析相結(jié)合,采用礦石鑒別大賽等手段,提高學(xué)生巖石鑒別能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞水平。

對于生產(chǎn)實習(xí),多年來一直采取與生產(chǎn)相結(jié)合的辦法,學(xué)生直接參加工程建設(shè)第一線,頂崗掛職鍛煉,實習(xí)結(jié)束后寫一份實習(xí)報告和交一份實習(xí)鑒定進行評定成績,總體看來沒什么大問題,但在成績考核方面,應(yīng)根據(jù)學(xué)生工地實際情況,在實習(xí)期間擬定論文題目,結(jié)合工程實際撰寫科研論文,實習(xí)結(jié)束進行論文答辯,對優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表,實習(xí)產(chǎn)學(xué)研一體化同步發(fā)展。使學(xué)生的創(chuàng)新水平得到真正實質(zhì)性提高。

4. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才,提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果的新思路

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)的重要階段,應(yīng)該從選題開始,進行有針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生大學(xué)近三年多來的學(xué)習(xí)體會、就業(yè)情況、考研情況以及將來的自身發(fā)展情況綜合考慮。

對于已經(jīng)考上研究生的學(xué)生,著重從科研能力方面培養(yǎng),在畢業(yè)設(shè)計階段跟著導(dǎo)師從事科研工作,撰寫切實可行的科研論文,對于能發(fā)表EI、SCI檢索的論文,畢業(yè)設(shè)計按優(yōu)秀成績評定。

對于已經(jīng)簽訂就業(yè)單位的學(xué)生,應(yīng)根據(jù)就業(yè)單位的實際情況和將來的就業(yè)要求,實行雙導(dǎo)師制,由用人單位和學(xué)校各指派一名指導(dǎo)教師,共同研究和探討畢業(yè)設(shè)計題目,學(xué)生可以在用人單位提前實習(xí)就業(yè),在此期間完成畢業(yè)設(shè)計或者論文,但必須和工程生產(chǎn)實踐相結(jié)合,解決工程中出現(xiàn)的疑難問題,或者有所創(chuàng)新,例如改良、改進試驗檢測方法、施工方法、施工設(shè)備等,只要有創(chuàng)新點,就可以完成畢業(yè)設(shè)計,有發(fā)明專利的成績直接評定優(yōu)秀。

對于未簽訂就業(yè)單位的學(xué)生,重點從工程基本訓(xùn)練方面選擇畢業(yè)設(shè)計題目,例如,道路線形設(shè)計、玻璃幕墻設(shè)計、超市設(shè)計等內(nèi)容,在設(shè)計過程中,讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)新思想,另外,鼓勵學(xué)生從基礎(chǔ)做好設(shè)計,把基本知識掌握牢固,一步一個腳印的做好每個設(shè)計。在設(shè)計中讓學(xué)生體會腳踏實地,不要好高騖遠,端正就業(yè)態(tài)度。最后取得設(shè)計、就業(yè)雙豐收。

5、結(jié)論

培養(yǎng)創(chuàng)新型土木工程本科人才,不是簡單的喊口號,應(yīng)該從人才培養(yǎng)方案入手,貫穿教學(xué)的每個環(huán)節(jié),處處體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才思想和方法、手段。我們從土木工程專業(yè)教學(xué)實踐的各個教學(xué)階段分析研究了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新模式和創(chuàng)新思想,在應(yīng)用中取得了良好效果。開展實踐性教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面,在教學(xué)計劃制定過程中,加大實踐性教學(xué)的比重,盡可能地將實踐性教學(xué)貫穿于高等本科教育的全過程,使教學(xué)方式從“以教為主”,逐步向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有通過實際演練才能提高學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,才有可能形成創(chuàng)新能力和實踐能力。在這方面,與企業(yè)的合作能夠起到有效的促進作用。本科教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。當今社會對大學(xué)生的基本要求,不僅需要有全面的知識,而且需要有更好的適應(yīng)性、開拓性,有更加靈活的創(chuàng)新意識和更加健全的創(chuàng)業(yè)心理。加強實踐教學(xué)為學(xué)生這些創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造了基本條件。從這個意義上講, 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須從細節(jié)入手,貫穿實踐教學(xué)的每個環(huán)節(jié)是實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。

參考文獻:

[1] 宋高嵩,曲貴民,林莉.構(gòu)建土木工程(建筑、道橋)專業(yè)課程體系的研究探討[J].硅谷,2009,(7):157.

第9篇:工程材料概論論文范文

(1)教學(xué)對象是大一新生。大一學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是《大學(xué)英語》、《高等數(shù)學(xué)》、《計算機基礎(chǔ)》等通識教育課程,接觸的第一門專業(yè)課程就是《工程管理概論》?!豆こ坦芾砀耪摗芬话惆才旁诖笠幌聦W(xué)期。作為學(xué)生入校后的第一門專業(yè)課程,勢必在整個專業(yè)教學(xué)體系中起著重要的先導(dǎo)作用,引導(dǎo)完全外行的學(xué)生認識工程、工程管理和工程管理專業(yè),清楚地了解工程管理的專業(yè)特點、專業(yè)內(nèi)容,培養(yǎng)其專業(yè)興趣,明確專業(yè)學(xué)習(xí)目的,為今后的大學(xué)學(xué)習(xí)做出合理的安排和考慮,甚至對將來的就業(yè)和執(zhí)業(yè)也會形成初步的思考。

(2)涉及知識面廣,概括性強。由于"工程管理"本身是一門交叉學(xué)科,涉及工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律等專業(yè)知識,而《工程管理概論》課程主要介紹工程、工程管理和工程管理專業(yè)的相關(guān)知識。該課程針對工程管理專業(yè)的特點,歸納了工程管理專業(yè)的各相關(guān)知識,課程涵蓋內(nèi)容多,涉及知識面廣,包括工程材料、工程結(jié)構(gòu)、工程施工、工程力學(xué)等工程技術(shù)知識,包括計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督等管理職能在工程項目中的應(yīng)用,包括工程項目建設(shè)和運營過程中涉及的經(jīng)濟知識、法律知識、計算機技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,此外還包括學(xué)習(xí)方法建議、執(zhí)業(yè)資格認證制度與就業(yè)領(lǐng)域等相關(guān)知識,綜合性很強,教學(xué)具有一定的難度。

(3)團隊教學(xué)模式。正是由于《工程管理概論》課程涉及知識面廣、概括性強的特點,同時考慮到計算機技術(shù)、工程技術(shù)和管理知識以及相關(guān)法律政策等知識的更新,在《工程管理概論》課程教學(xué)中,改變了如其他專業(yè)課程中只有一位教師單獨授課的教學(xué)模式,而是采用由工程管理各主要研究領(lǐng)域的幾位專任教師合上該門課程的團隊教學(xué)模式,即《工程管理概論》課程不同章節(jié)按照授課教師的專業(yè)特長分別由不同專業(yè)領(lǐng)域的教師授課,讓更多專業(yè)教師及早介人培養(yǎng)學(xué)生。這樣,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使學(xué)生提前熟悉和了解本專業(yè)教師的專業(yè)領(lǐng)域和教學(xué)風(fēng)格,而且更重要的是,團隊中的各任課教師對自己專業(yè)領(lǐng)域有較高的造詣,能夠?qū)⑸婕暗膶I(yè)知識的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢傳授給學(xué)生,同時通過對講授知識的合理安排也一定程度上避免了與后續(xù)專業(yè)課程的重復(fù)。

(4)課時安排少。新的人才培養(yǎng)方案中,《工程管理概論》教學(xué)總學(xué)時只有16學(xué)時,時間很短,而內(nèi)容較多,如何在教學(xué)計劃中合理安排課程知識結(jié)構(gòu),并注重前后知識的銜接,是一個需要重點解決的問題。

2構(gòu)建《工程管理概論》課程體系

根據(jù)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整,《工程管理概論》課程的總學(xué)時由以前的32學(xué)時減少到16學(xué)時,因此教學(xué)計劃也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。根據(jù)《工程管理概論》課程的特點,構(gòu)建了新的課程體系,以滿足課程的教學(xué)目標和要求。

(1)導(dǎo)論,包括工程和管理兩大內(nèi)容。其中工程的基本概念包括工程的起源與發(fā)展、定義、分類、工程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工程相關(guān)學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)和工程相關(guān)企業(yè)和建筑業(yè)。管理的基本概念包括管理的起源與發(fā)展、定義及基本職能。重點知識是工程的定義、分類和系統(tǒng)結(jié)構(gòu),管理的基本職能,同時了解工程在國民經(jīng)濟和社會生活中的地位。宜安排2個學(xué)時。

(2)工程管理概述,內(nèi)容包括工程管理的基本概念、工程管理的歷史沿革和主要發(fā)展趨勢、工程管理的行業(yè)特點和參與主體、建設(shè)項目的生命周期和建設(shè)程序。將"工程管理的主要發(fā)展趨勢"和古代、近代、現(xiàn)代的工程管理發(fā)展放在一起,使學(xué)生對工程管理的整個發(fā)展及特點有個全面的了解和把握,并形成對比,加深認識,同時對將來的專業(yè)研究有個初步的思考,激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。重點知識是工程管理的定義、內(nèi)涵、特點,工程管理的職能和主要任務(wù),工程管理的建設(shè)程序和生命周期,同時了解并熟悉其他內(nèi)容。宜安排2個學(xué)時。

(3)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)體系,內(nèi)容包括工程管理專業(yè)發(fā)展沿革、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標、教學(xué)體系與教學(xué)安排、主要課程課程設(shè)置以及學(xué)習(xí)方法建議。在講解這一章的內(nèi)容時,尤其要注意和實際情況結(jié)合起來。比如教育部在2012年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中對"工程管理"的專業(yè)代碼、專業(yè)方向和學(xué)士授予類型做了相應(yīng)的調(diào)整:專業(yè)代碼改為120103;將房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程造價從工程管理專業(yè)中分離出來,這樣工程管理專業(yè)涉及的專業(yè)方向就縮小了;工程管理專業(yè)依據(jù)各學(xué)校的情況可選擇授予管理學(xué)或者工學(xué)學(xué)士學(xué)位,因此培養(yǎng)目標、教學(xué)體系與主要課程應(yīng)結(jié)合新的專業(yè)目錄以及學(xué)校制訂的新的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行講解。同時在這一章中還應(yīng)介紹工程管理"四個平臺"體系結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建的必要性,避免下一章各個專業(yè)教師分別講授各平臺知識的孤立、零散,有助于學(xué)生全面了解專業(yè)課程體系。此外,"學(xué)習(xí)方法建議"這一部分知識也是必需的,首先學(xué)好公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程,注重技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律各方面知識的融合,同時增強專業(yè)實踐技能的培養(yǎng),使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。宜安排2個學(xué)時。

(4)工程管理的四大支撐平臺,分為技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟平臺和法律平臺,具體包括技術(shù)平臺涉及的工程力學(xué)、工程材料、工程結(jié)構(gòu)、工程施工等知識;計劃、協(xié)調(diào)、組織、控制和監(jiān)督等管理職能在工程項目中的應(yīng)用;工程項目的經(jīng)濟性和適用性;我國工程相關(guān)法律體系,如與工程相關(guān)的重要法律、重要法規(guī)和規(guī)章、規(guī)范,工程管理體制和制度等。重點知識是工程管理專業(yè)的工程技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟平臺和法律平臺體系結(jié)構(gòu)及各自發(fā)揮的作用,即必要性。對后續(xù)會涉及到的專業(yè)課程,如工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程材料等,只強調(diào)課程設(shè)置的目的和作用,盡量避免知識的重復(fù)。宜安排8個學(xué)時,每個平臺2個學(xué)時。

(5)工程管理執(zhí)業(yè)資格認證制度與擇業(yè)導(dǎo)向,內(nèi)容包括工程管理執(zhí)業(yè)資格認證制度、工程管理行業(yè)人才的需求、工程管理行業(yè)擇業(yè)導(dǎo)向。重點了解和把握工程管理相關(guān)執(zhí)業(yè)資格的類別及資格認證的主要程序,工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職位的基本情況和主要要求等。通過了解工程管理的人才需求和執(zhí)業(yè)資質(zhì)制度,有助于加強學(xué)校專業(yè)教育與市場需求和人才要求的有機結(jié)合,有助于學(xué)生把握就業(yè)的主動性,以提高將來畢業(yè)后適應(yīng)市場需求的能力。宜安排2個學(xué)時。

3《工程管理概論》課程體系改革中的幾點建議

(1)教學(xué)內(nèi)容的講解中,首先要注重基本概念的講解?!豆こ坦芾砀耪摗氛n程的教學(xué)目標主要是為學(xué)生提供工程管理的基本概念和方法,初步樹立專業(yè)思想,激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,建立熱愛工程管理專業(yè)的感情和對工程管理行業(yè)的責(zé)任心,為今后積極主動地學(xué)好專業(yè)課程和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)。在課程的講解中,對涉及的專業(yè)術(shù)語和概念盡量以科普教育的言簡意賅的教育方式進行講解,對概念進行形象化的講解。其次注重專業(yè)課程的地位和作用的講解。對工程管理專業(yè)教學(xué)體系中的主要課程以及四大平臺涉及的后續(xù)專業(yè)課程,比如技術(shù)平臺涉及的工程施工、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識進行介紹時,一般僅限于對其在整個專業(yè)課程體系中的地位、作用及其有別于其他課程的特殊性加以介紹,不涉及這些課程的具體內(nèi)容,注重與這些后續(xù)專業(yè)課程之間的交叉和銜接,避免內(nèi)容的不必要的重復(fù)。再次就是注重四大平臺結(jié)構(gòu)的介紹和融合。工程管理專業(yè)理論及技術(shù)體系的一個顯著特點,就是專業(yè)知識體系是由工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律四個平臺的理論及實踐知識構(gòu)筑而成。在教學(xué)計劃安排中分別由四位專業(yè)教師講解,分別孤立地講解,必然會造成學(xué)生知識的零散和孤立,因此在工程管理專業(yè)教學(xué)體系這一部分知識講解中,應(yīng)同時介紹這四大平臺結(jié)構(gòu)、四大平臺體系在工程管理中的重要作用。四大平臺分別介紹完之后,根據(jù)課堂安排,進一步介紹四大平臺體系的相互融合關(guān)系,使學(xué)生了解其相互聯(lián)系和區(qū)別,以加強學(xué)生對工程管理專業(yè)教學(xué)體系的全面了解和把握。最后是注重專業(yè)知識的更新,注重對工程管理未來發(fā)展趨勢的介紹。專業(yè)知識更新迅速,作為專業(yè)引導(dǎo)課程,需及時將專業(yè)的最新發(fā)展狀況介紹給學(xué)生,使學(xué)生清楚地了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,自主學(xué)習(xí)。同時提醒學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等其他方式進一步了解工程管理的現(xiàn)狀發(fā)展,探索專業(yè)未知領(lǐng)域,以激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

(2)加強團隊教師的交流。由于團隊的專業(yè)教師中,最少的教師只負責(zé)2學(xué)時的教學(xué),而最多的也只講解4學(xué)時。各專業(yè)教師分別講授各自部分內(nèi)容,有可能造成對學(xué)生的過程管理和平時成績的考核不統(tǒng)一或不連貫,也不利于對學(xué)生的了解和熟悉,因此應(yīng)加強團隊教師的相互交流。可利用專業(yè)教研活動或其他方式,召開《工程管理概論》任課教師交流會,共同交流確定教學(xué)計劃的安排,相互了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、管理情況和考核情況,相互了解具體的教學(xué)內(nèi)容。在引用典型案例或身邊案例教學(xué)時,應(yīng)分別從不同知識角度加以分析,盡量避免知識的重復(fù)。

(3)教學(xué)方法和教學(xué)手段上,注意可操作性及先進性?!豆こ坦芾砀耪摗方虒W(xué)中宜采用多種教學(xué)方法和手段組織教學(xué)活動,如案例教學(xué)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、"討論式"教學(xué)等。既可以市場為導(dǎo)向,依托實際工程項目,也可以國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域具有代表性的典型案例教學(xué)為切入點,進行案例教學(xué);既可以采用工程錄像、幻燈片、圖片等教學(xué)手段在課堂上進行講授,也可以課后對學(xué)生進行總結(jié)、輔導(dǎo)和答疑,還可以給學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,供學(xué)生自學(xué),以全面、深入地了解專業(yè)知識。