英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

1. make sure 確信；確認(rèn)

3. beat against... 拍打……

5. fall asleep M入夢(mèng)鄉(xiāng)；睡著

7. die down 逐漸變?nèi)?；逐漸消失

9. wake up 醒來(lái)

11. in a mess 一團(tuán)糟

13. break... apart 使……分離

15. in times of difficulty 在困難的時(shí)候

17. at the time of 當(dāng)……時(shí)候

19. make one’s way to在某人去……的路上

21. important events重大事件

23. for example 例如

25. be killed 被殺害

27. a school pupil 一名小學(xué)生

29. in silence 沉默；無(wú)聲

2. go off （鬧鐘）發(fā)出響聲

4. take a hot shower 洗熱水澡

6. miss the bus 錯(cuò)過(guò)公交車

8. pick up 接（電話）

10. bring... together 使……靠攏

12. in the area 在這個(gè)地區(qū)

14. miss the event 錯(cuò)過(guò)這個(gè)事件

16. by the side of the road 在路邊

18. walk by 走路經(jīng)過(guò)

20. more recently 最近；新近

22. the World Trade Center 世貿(mào)中心

24. take down 拆除；摧毀

26. have meaning to 對(duì)……有意義

28. remember doing sth. 記得做過(guò)某事

30. at first 首先；最初

【重難點(diǎn)句子】

1. When it began to rain， Ben was helping his mom make dinner.

當(dāng)開(kāi)始下雨的時(shí)候，本正在幫他媽媽做晚飯。

2. ―What was Jenny doing while Linda was

sleeping？

琳達(dá)在睡覺(jué)的時(shí)候，珍妮正在干什么？

―While Linda was sleeping， Jenny was

helping Mary with her homework.

琳達(dá)在睡覺(jué)的時(shí)候，珍妮正在幫瑪麗

做作業(yè)。

3. With no light outside， it felt like midnight. 外面沒(méi)有一絲光亮，讓人感覺(jué)這時(shí)是午夜。

4. Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working.

本的爸爸正在把木頭塊搭在窗戶上面，而他的媽媽正在確保手電筒和收音機(jī)能正常使用。

5. Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows.

當(dāng)雨點(diǎn)開(kāi)始重重地打在窗戶上的時(shí)候，本正在幫他媽媽做晚飯。

6. He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3：00 a.m.

大約凌晨三點(diǎn)風(fēng)勢(shì)逐漸減弱的時(shí)候，本終于睡著了。

第2篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

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2012年初中二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題匯總 初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷帶答案 人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷有答案 初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題附答案 蘇教版初中八年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中試卷及答案 語(yǔ)文(蘇教版)八年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案 人教版初中八年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中試卷 2012初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷(答案) 2012年初中蘇教版初二下學(xué)期期中考前模擬試卷 不斷更新中......敬請(qǐng)期待?。?/p>

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2012年初二下冊(cè)英語(yǔ)單元測(cè)試題匯總 2011級(jí)人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)_Unit1_第一單元筆記 人教版初二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元unit2知識(shí)點(diǎn) 八年級(jí)下冊(cè)Unit1-2單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 初中二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元知識(shí)要點(diǎn) 八年級(jí)下冊(cè)Unit1-2測(cè)試題 人教版初中二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元unit1知識(shí)點(diǎn) >>>>>查看更多信息

第3篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)課堂教學(xué) 知識(shí)呈現(xiàn) 實(shí)踐性

英語(yǔ)課上的知識(shí)呈現(xiàn)手段和技巧是影響學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵之一。教師作為教育教學(xué)上的組織者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，如何利用課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)技巧來(lái)提高教學(xué)效率呢?

一、形象生動(dòng)地刺激注意

心理學(xué)家奈瑟(Neisser， 1967)提出的多重選擇信息加工的理論認(rèn)為：有意義的刺激(內(nèi)容)比不重要的刺激(內(nèi)容)更容易進(jìn)入意識(shí)，這種對(duì)有意義的整合加工作用只有在注意的狀態(tài)下才能發(fā)生。

利用直觀的教具(如實(shí)物、圖片、幻燈片、錄像、錄音機(jī)、多媒體)和教學(xué)手段更能有效地刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，吸引學(xué)生的注意。新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下Unit 7介紹curly與straight，heavy與thin以及tall與short這些反義詞時(shí)，我就設(shè)置了生動(dòng)形象的圖片，令人過(guò)目難忘。我們也可以在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。再比如在八年級(jí)Unit 7How do you make a banana milk shake時(shí)，運(yùn)用實(shí)物制作奶昔，再讓學(xué)生親自動(dòng)手制作一份奶昔，就可以形象生動(dòng)地呈現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)生因?yàn)橛H自制作，興趣濃厚又印象深刻。

二、寓教于樂(lè)中培養(yǎng)興趣

良好的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳動(dòng)力。美國(guó)學(xué)者?？怂估滋岢觯骸澳軌蛞饘W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法就是最好的方法?！?/p>

一個(gè)謎語(yǔ)、一道智力題可以給嚴(yán)肅緊張的課堂注入活力。如介紹職業(yè)時(shí)，我給學(xué)生出這樣的謎語(yǔ)：He can help sick people. If you are not well， you can go to see him. He works in a hospital. What does he do? He likes all kinds of colors. He has lots of paintings. He can draw nice pictures. What does he do!這樣的問(wèn)題既活躍氣氛，又活躍思維，還加深印象。

一句諺語(yǔ)，一首歌曲，一首小詩(shī)，都能激發(fā)學(xué)生的興趣。It’s never too old to learn.――活到老學(xué)到老 (句型too…to…)在八年級(jí)上Unit 10 I’m going to be a basketballplayer中，用歌曲“Que， Sera， Sera”導(dǎo)入新課既激起了學(xué)生的興趣，又自然地引出了一般將來(lái)時(shí)。又如這首小詩(shī)：Good ，better，best. Never let it rest. Till good is better. And better is best.它包含了good的比較級(jí)和最高級(jí)，還能催人奮發(fā)向上。韻律優(yōu)美的歌曲、諺語(yǔ)、小詩(shī)，能夠激發(fā)他們積極的情緒，喚起他們的語(yǔ)感，引起情感共鳴，容易“穩(wěn)住”他們的注意。

三、自然和諧地營(yíng)造語(yǔ)境

在教學(xué)中，我們不僅要使自己的話語(yǔ)與一定的語(yǔ)境要素相符合，而且要能夠構(gòu)建一個(gè)對(duì)自己的言語(yǔ)交際有利的環(huán)境，也就是說(shuō)語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)一定是在自然和諧的語(yǔ)境之中進(jìn)行。

七年級(jí)上Unit 4 Where＇s you backpack? Where＇s……/Where＇re……?句型為例：教師可以運(yùn)用教室里隨處可見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品來(lái)講解Where＇s和Where＇re……?句型并讓學(xué)生做出實(shí)際的回答。再比如在八年級(jí)上Unit 6教學(xué)比較級(jí)時(shí)，我們可以就班上同學(xué)的實(shí)際情況呈現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)：①A is taller than B②A is better at English than B③A is more outgoing B.這樣在短短時(shí)間內(nèi)既自然地引出了新的語(yǔ)言項(xiàng)目，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的環(huán)境，使知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中得以運(yùn)用，更能使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)用。

我們應(yīng)要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，面部表情的舒展自然以及動(dòng)作行為的大方得體。還要讓學(xué)生充分感受到我們對(duì)他們的愛(ài)。并做學(xué)生的知心朋友，建立起融洽的師生關(guān)系。學(xué)生就會(huì)由愛(ài)老師到愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。

四、時(shí)代浪潮中推陳出新

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們的教學(xué)也應(yīng)符合時(shí)代的潮流。如用當(dāng)前學(xué)生比較關(guān)注的政治人物、體育界、明星或重大事件、熱門話題為例呈現(xiàn)原本枯燥的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生就會(huì)更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。比如教八年級(jí)上Unit 6 I＇m more outgoing than my sister比較級(jí)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了以下的問(wèn)題：⑴Who is taller， LiuXiang or Yao Ming?⑵Who is more beautiful， Liu Yifei or Zhang Baizhi?等學(xué)生喜歡的明星。還有，在課堂上若能適時(shí)呈現(xiàn)這些流行語(yǔ)，如好酷哇(How cool)，吧(bar)，派對(duì)(party)，脫口秀(talk show)，伊妹兒

(E-mail)，黑客(hacker)等等，效果不言而喻，也更增添了他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、多角度反復(fù)呈現(xiàn)

新目標(biāo)英語(yǔ)教材在知識(shí)的呈現(xiàn)上具有循環(huán)反復(fù)循序漸進(jìn)螺線性上升的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更要體現(xiàn)這一特征。從知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，反復(fù)呈現(xiàn)起著加強(qiáng)記憶、模仿、知識(shí)檢驗(yàn)作用；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師的自我重復(fù)起

強(qiáng)調(diào)作用。不同角度將語(yǔ)言知識(shí)反復(fù)呈現(xiàn)，既可深化舊主題，又可開(kāi)拓新思路。

六、結(jié)束語(yǔ)

課堂，是教師施展才華與技能的舞臺(tái)。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)則是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，沒(méi)有固定的模式和法則。只要我們不斷地學(xué)習(xí)與鉆研，不斷地強(qiáng)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，就能在課堂上揮灑自如，得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育學(xué)心理學(xué)教程.

[2]中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究.

[3]每日英語(yǔ)叢書(shū).漢語(yǔ)大詞典出版社.

[4]外研之聲.

第4篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué)策略 初中生 閱讀能力 行動(dòng)研究

一、問(wèn)題的提出

英語(yǔ)閱讀是語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，是語(yǔ)言技能的重要組成部分，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能目標(biāo)要求是：能讀懂供7-9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意，能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)對(duì)閱讀技能的目標(biāo)描述：（1）能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；（2）能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；（3）能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；（4）能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；（5）能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；（6）能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)；（7）除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。然而，盡管很多一線教師重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，投入大量的時(shí)間和精力研究閱讀教學(xué)策略，但是目前不少初中生普遍存在著這樣的閱讀障礙：因不能克服生詞的障礙而閱讀速度慢；因不能運(yùn)用閱讀策略而無(wú)法捕捉正確的信息；因不能在文章中準(zhǔn)確地找出主題句而不知主旨大意；因閱讀興趣不高，動(dòng)力不足而閱讀量有限等。如何運(yùn)用創(chuàng)新閱讀教學(xué)策略，提高初中生閱讀能力是我們急需解決的問(wèn)題。

二、問(wèn)題的分析

閱讀策略是有效閱讀的保證。（熊川武，1997：38）語(yǔ)言教學(xué)既有技巧獲得，又有技巧運(yùn)用。不掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，就難以提高學(xué)習(xí)效率；不能正確運(yùn)用閱讀策略就很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。顯然，學(xué)生閱讀能力的提高依賴于閱讀策略的訓(xùn)練。

為了了解學(xué)生閱讀策略運(yùn)用的實(shí)際情況，筆者設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷調(diào)查表并于2011年2月21日對(duì)所教的八（七）班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共收到有效問(wèn)卷50份。問(wèn)卷結(jié)果如下（見(jiàn)表1）：

表1 八年級(jí)學(xué)生閱讀策略運(yùn)用的實(shí)際情況

從表1可見(jiàn)，多數(shù)八年級(jí)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五級(jí)的閱讀技能目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）不會(huì)在閱讀中處理碰到的生詞；（2）不會(huì)運(yùn)用閱讀技巧（包括跳讀、尋讀、細(xì)讀等）來(lái)加快閱讀速度；（3）不會(huì)語(yǔ)篇分析；（4）閱讀準(zhǔn)確率低；（5）課外閱讀量很有限，只有12%的學(xué)生除作業(yè)外在課外閱讀英語(yǔ)的讀物，原因是學(xué)生找不到合適的課外讀物。因此，教師有必要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生處理生詞的能力，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性；在課外補(bǔ)充一些題材和體裁豐富的閱讀材料以增加閱讀量。

三、研究過(guò)程

本行動(dòng)研究計(jì)劃開(kāi)展一個(gè)學(xué)期，開(kāi)始于八年級(jí)第二學(xué)期，分十周完成八年級(jí)閱讀策略訓(xùn)練計(jì)劃。研究重點(diǎn)為掌握所讀材料的主旨和大意的能力；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的含義的能力；把握文章的事實(shí)和細(xì)節(jié)的能力；對(duì)閱讀材料全篇的邏輯關(guān)系的理解，對(duì)文章各段，各句之間的邏輯關(guān)系的理解能力。八年級(jí)第一學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練依據(jù)短文內(nèi)容和考生應(yīng)有的常識(shí)進(jìn)行推理和判斷的能力；推斷作者意圖和態(tài)度的能力。八年級(jí)第二學(xué)期重點(diǎn)為六項(xiàng)能力的綜合訓(xùn)練。下面是八年級(jí)第二學(xué)期具體閱讀能力訓(xùn)練一覽表：

四、研究的初步成果與反思

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究，充分利用課堂，及時(shí)反思，積累資料，不斷改進(jìn)，已經(jīng)獲得了一定成效。

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，首先教師向?qū)W生布置閱讀任務(wù)：進(jìn)行快速閱讀――掃讀，找出who, what, when, how, where, why等關(guān)鍵點(diǎn)。教師在學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)之前，做出方法提示：注意關(guān)鍵詞！之后，在學(xué)生進(jìn)行快速閱讀時(shí)，教師在教室內(nèi)走動(dòng)，了解和掌握學(xué)生的正確率。接下來(lái)，教師找個(gè)別同學(xué)說(shuō)出答案，并與他進(jìn)行方法探討。方法探討從詢問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題答案入手，詢問(wèn)學(xué)生如何得到他的答案，在得到答案過(guò)程中用了什么方法，學(xué)生回答為通過(guò)文章段落中的關(guān)鍵詞的方法得出問(wèn)題的答案。探討解題方法的過(guò)程也是再一次為全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)關(guān)鍵點(diǎn)的確定，使學(xué)生明確文章的核心內(nèi)容，通過(guò)掃讀閱讀材料，初步掌握文章的大意。其次，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生找出段落大意的方法，引導(dǎo)全班同學(xué)回顧了跳讀閱讀方法。針對(duì)本節(jié)課的跳讀閱讀，主要采用先讀段首段尾句，進(jìn)而迅速確定答案的方法。進(jìn)行完閱讀方法回顧之后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行跳讀訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)行跳讀過(guò)程中，教師在教室內(nèi)走動(dòng)，隨時(shí)為同學(xué)提供幫助，同時(shí)進(jìn)一步了解學(xué)生們完成閱讀任務(wù)的情況。設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)師生討論做題思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)略讀每段內(nèi)容，確定每段標(biāo)題，加強(qiáng)對(duì)文章的整體把握。

在讀后嘗試讀寫(xiě)結(jié)合和讀讀結(jié)合的教學(xué)模式以鞏固閱讀內(nèi)容的運(yùn)用和閱讀策略的應(yīng)用。讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式包括以下的流程：激趣導(dǎo)入――文本任務(wù)閱讀，應(yīng)用各項(xiàng)技能――核對(duì)答案，培養(yǎng)解題技能，總結(jié)掌握技能要點(diǎn)――分析、提煉文本中的新語(yǔ)言知識(shí)或文本結(jié)構(gòu)――提供新情景，模仿寫(xiě)作；讀讀結(jié)合的教學(xué)模式包括激趣導(dǎo)入――新技能要點(diǎn)簡(jiǎn)要說(shuō)明――文本閱讀實(shí)踐――學(xué)生體驗(yàn)、內(nèi)化預(yù)測(cè)、把握文本的主旨大意、事實(shí)和細(xì)節(jié)等常規(guī)能力――核對(duì)答案，分享、指導(dǎo)解題技能，總結(jié)掌握技能要點(diǎn)和體裁特征――適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，檢測(cè)新閱讀技能的應(yīng)用。

教師注重反思，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高指導(dǎo)學(xué)生閱讀能力，學(xué)生初步掌握了四項(xiàng)閱讀能力，提高了閱讀效率。90%的學(xué)生能夠?qū)懗霰緦W(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的四項(xiàng)閱讀技能，明確每一項(xiàng)技能的操作要點(diǎn)。

本課題研究還有很多需要改進(jìn)的方面，如何更恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，如何選用、收集、整理更恰當(dāng)?shù)撵柟滩呗缘难a(bǔ)充資料等，都需要在第二階段的研究中進(jìn)一步解決。

參考文獻(xiàn)

第5篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

有智慧沒(méi)知識(shí)容易陷入空想，一事無(wú)成。有知識(shí)沒(méi)智慧，就不要埋怨被人當(dāng)做工具使用，用畢即棄。要善用智慧來(lái)運(yùn)用知識(shí)，以求合理的表現(xiàn)。下面小編給大家分享一些八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第六單元知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第六單元知識(shí)1(1)grow up成長(zhǎng);長(zhǎng)大

(2)every day每天

(3)e sure about對(duì)……有把握

(4)make sure確信;務(wù)必

(5)want to do sth.想要做某事

(6)send…to…把……送到……

(7)be able to能

(8)the meaning of……的意思

(9)different kinds of不同種類的

(10)agree to do sth.同意做某事

(11)write down寫(xiě)下;記下

(12)have to do with關(guān)于;與……有關(guān)系

(13)take up開(kāi)始做;學(xué)著做

(14)hardly ever幾乎不;很少

(15)help sb.to do sth.幫助某人做某事

(16) too…to…太……而不能……

(17)love to do sth.喜愛(ài)做某事

(18)be going to+動(dòng)詞原形 打算做某事

(19)practice doing練習(xí)做某事

(20)keep on doing sth.不斷地做某事

(21)promise to do sth.許諾去做某事

(22)learn to do sth.學(xué)會(huì)做某事

(23)finish doing sth.做完某事

(24)remember to do sth.記住做某事

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第六單元知識(shí)21be going to的用法

1)be going to+動(dòng)詞原形——表示將來(lái)的打算、計(jì)劃或安排。

常與表示將來(lái)的tomorrow, next year in+時(shí)間段等時(shí)間狀語(yǔ)連用，be隨主語(yǔ)有am, is, are 的變換

肯定句：主語(yǔ) + be going to + 動(dòng)詞原形 + 其他。

否定句：主語(yǔ) + be not going to + 動(dòng)詞原形 + 其他.

一般疑問(wèn)句Be + 主語(yǔ) + going to + 動(dòng)詞原形 + 其他 肯定回答：Yes, 主語(yǔ) + be.

否定回答：No, 主語(yǔ) + be not.

特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞 + be + 主語(yǔ) + going to + 動(dòng)詞原形 + 其他?

2) 如果表示計(jì)劃去某地，可直接用 be going to + 地點(diǎn)

We are going to Beijing for a holiday.

3) 表示位置移動(dòng)的動(dòng)詞，如go , come, leave 等常用進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)。

My aunt is leaving for Beijing next week.

4) be going to 與 will 的區(qū)別：

① 對(duì)未來(lái)事情的預(yù)測(cè)用“ will + 動(dòng)詞原形”表達(dá)。

Will planes be large in the future?

Yes, they will./ No, they won’t.

②will 常表示說(shuō)話人相信或希望要發(fā)生的事情，而be going to 指某事肯定發(fā)生，常表示事情很快就要發(fā)生。 I believe Lucywill be a great doctor.

③ 陳述將來(lái)的某個(gè)事實(shí)用will.

I will ten years old next year.

④表示現(xiàn)在巨大將來(lái)要做的事情用 will.

I’m tired I will go to bed.

⑤ 表示意愿用will.

I’ll tell you the truth.

⑥ 表示計(jì)劃、打算要做的事情用 be going to,不用 will.

2.promise

vt.保證，許諾。有三種結(jié)構(gòu)：

1)promise to do sth.___My mother promised to buy a piano for me.

2)promise sb.sth.___ My aunt promised me a bike.

3)promise + that 從句___ Tom promises that he can return on time.

promise n.允諾， 諾言

Lily is a dishonest girl.She never keeps a promise.

3.practice

vt.練習(xí)， 后接名詞，代詞或v-ing 作賓語(yǔ)。

Your elder sister is practicing the guitar in the room.

常跟v-ing 作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有(這些詞都很重要，大家一定要記住)：

考慮建議盼原諒：consider, suggest/advise, look forward to, excuse, pardon.

承認(rèn)推遲沒(méi)得想：admit, delay/put off, fancy.

避免錯(cuò)過(guò)繼續(xù)練：avoid, miss, keep/keep on, practice.

否認(rèn)完成能欣賞：deny, finish, enjoy, appreciate.

不禁介意與逃亡：can’t help , mind, escape.

不準(zhǔn)冒險(xiǎn)憑想象：forbid, risk, imagine.

4.everyday

與 every day 區(qū)別

everyday adj.日常的 在句中作定語(yǔ)，位于名詞前。This is our everyday homework.

every day 副詞短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)，位于句首或句末。He reads books every day.

5.be

sure about/ of +n/ v-ing/ 代詞 對(duì)…確信，有把握

Make sure 確保

Be sure to do務(wù)必、一定

6.worry

about be worried about擔(dān)心

7.medicine[UC]

take medicine吃藥 pill[C]藥丸

Medical adj.醫(yī)學(xué)的 medically adv.

8.日期、月份、年份等前面有next、last、this等詞語(yǔ)時(shí)，要省略前面的介詞on、in

9.send

sth to把…寄往 send sth to sb= send sb sth

Send sb to do派人去做 send for 派人去請(qǐng) send up發(fā)射 send out分發(fā) send off寄出

10.be

able to do能夠做某事 able adj.能夠(disable) ability n.能力(disability)

11.make

promises許諾 promise to do sth

12.at

the beginning of在…的開(kāi)始

13.improve

one’s life改善某人的生活 improve oneself提升自己 self-improvement n.

14.write

down寫(xiě)下 動(dòng)副結(jié)構(gòu)

15.have

to do with關(guān)于，與…有關(guān) have nothing to do with與…無(wú)關(guān)

16.take

up培養(yǎng)，學(xué)著做，占用(時(shí)間、空間)

17.no+

n單數(shù)= not a/ an + n單數(shù)There is no book on the desk= There is not abook on the desk.

no+ n復(fù)數(shù)= not any+ n復(fù)數(shù) I have no resolutions= I don’t have anyresolutions.

no+ [UC]= not any + [UC] There is no water there= There is not any waterthere.

18.one’s

own某人自己的

學(xué)好初中英語(yǔ)方法和技巧一、初中英語(yǔ)要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都是把單詞看作是重點(diǎn)的。而在記憶單詞的時(shí)候，同學(xué)們也不要死記硬背，同學(xué)們可以通過(guò)一些好的單詞記憶的方法，或是通過(guò)單詞的讀音，或是通過(guò)單詞的字母，總而言之，是運(yùn)用自己的大腦，用最為方便的方式來(lái)記憶單詞。提高學(xué)習(xí)的效率，而且在記憶單詞的時(shí)候，也不一定是要專門拿出大量的時(shí)間來(lái)做單詞的記憶，很多的同學(xué)在專門背誦單詞的時(shí)候，也不一定能夠記住很多，效率不是很高，同學(xué)們可以通過(guò)下課的幾分鐘，或是在坐車的時(shí)候，或是在刷牙的是，就專門背誦幾個(gè)單詞，這樣伶仃的幾個(gè)單詞累積起來(lái)，絕對(duì)可以讓同學(xué)們構(gòu)造出非?？捎^的單詞數(shù)量。單詞也不能夠獨(dú)立的存在，獨(dú)立存在的單詞很容易被忘記，所以同學(xué)們?cè)诒痴b的時(shí)候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學(xué)們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語(yǔ)的累計(jì)，記住很多的句子。這對(duì)于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)都是很有幫助的。

二、初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法基礎(chǔ)要打好

初中英語(yǔ)是為同學(xué)們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語(yǔ)法同樣也是初中英語(yǔ)之中的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。而且初中英語(yǔ)之中，同學(xué)們學(xué)習(xí)較多的就是詞法，而不是句法，因?yàn)樵~法是英語(yǔ)之中較為簡(jiǎn)單的，有些同學(xué)是才剛剛接觸英語(yǔ)不久，而中考是面對(duì)大多數(shù)的同學(xué)的，所以中考的考察的重點(diǎn)就是詞法。而同學(xué)們所涉及到的句法也都是較為簡(jiǎn)單的。

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要練習(xí)

第6篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

一、成功的第一步是要設(shè)法抓住學(xué)生的心

古語(yǔ)說(shuō)得好：親其師，才會(huì)信其道。教育工作者的首要任務(wù)是育人，所以，英語(yǔ)教師的首要任務(wù)也是設(shè)法管理好學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你、聽(tīng)從你。教育教學(xué)難就難在其對(duì)象是家庭背景不同，個(gè)性各不相同，又不斷在變化著的年輕人。與其反復(fù)跟他們強(qiáng)調(diào)學(xué)英語(yǔ)的重要性，不如設(shè)法讓他們喜歡上英語(yǔ)教師。

第一，對(duì)他們態(tài)度要好，無(wú)論何時(shí)，對(duì)學(xué)生都要耐心，要和顏悅色，絕不能擺出高高在上，拒人千里之外的神態(tài)，時(shí)刻要讓他們感覺(jué)到教師是尊重他們的，是可親的。不同的學(xué)生要用不同的方法，但不揭學(xué)生之短，尊重他們，無(wú)論多惡劣的學(xué)生，也絕不能和他對(duì)立，這是最重要的。盡量不要到家長(zhǎng)面前告狀，碰到家長(zhǎng)要多對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定。第二，可親之余，還要讓他們對(duì)教師有一種自然而然的崇拜和服從。師道尊嚴(yán)不可廢，但不是教師教條式地灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)與學(xué)生交往中的自身智慧和得體的言行舉止，高雅的品味，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度等，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，崇拜你，無(wú)條件地服從你。

好多教師，自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，可實(shí)際教學(xué)成績(jī)總不理想，關(guān)鍵是還沒(méi)有在學(xué)生的管理上下足功夫，沒(méi)有與學(xué)生培養(yǎng)好相互尊重、相互喜歡的和諧情感。因此，學(xué)生不會(huì)聽(tīng)從教師，教師自身素質(zhì)再好，也是浪費(fèi)。教育者，本來(lái)就是教書(shū)育人，育人比教書(shū)更重要。英語(yǔ)教師一定要想辦法先管理好學(xué)生，先和學(xué)生處理好關(guān)系，再設(shè)法教他們學(xué)好英語(yǔ)。

二、要為學(xué)生精心準(zhǔn)備好每一堂課――既要營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，又要色香味俱全

學(xué)生親信教師，便會(huì)重教師的道。教師接下來(lái)的主要任務(wù)就是提高四十五分鐘的有效性。筆者的第一步是備好課。備課是首先把初中英語(yǔ)三年的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致分析，直至了如指掌。其次，摸透這套教材的編排特征：從縱向來(lái)說(shuō)，每一知識(shí)點(diǎn)是逐步加深，所以教師在教知識(shí)點(diǎn)時(shí)不須面面俱到，而是七年級(jí)時(shí)就過(guò)關(guān)所有知識(shí)點(diǎn)，以能活學(xué)活用為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)難度較大的只作了解，絕對(duì)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)；最后，把每一堂課都當(dāng)作是為學(xué)生烹飪美餐，除營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高之外，一定要色香味俱全――也就是一定要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。第二，布置作業(yè)一定要少而精，盡量在課堂內(nèi)全部解決。現(xiàn)在的學(xué)生課外生活豐富多彩，哪會(huì)靜下心來(lái)做功課，布置課外作業(yè)等于自尋煩惱。第三，批改一定要認(rèn)真仔細(xì)，一是不誤導(dǎo)學(xué)生，二是以教師自身的認(rèn)真態(tài)度換取學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。態(tài)度決定一切，良好的態(tài)度是需要教師培養(yǎng)的。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)要三年一貫制，要以培養(yǎng)能力為主

第7篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

【關(guān) 鍵 詞】媒體資源；英語(yǔ)課堂教學(xué)；新模式；課型

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2013）04-0155-02

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語(yǔ)課程要力求積極、合理開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，給學(xué)生提供貼近實(shí)際生活的內(nèi)容和健康豐富的課程資源，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。英語(yǔ)課程從此不再只是一種“文體課程”，而是一種“體驗(yàn)課堂”。

一、多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用和意義

1. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。研究表明：人們對(duì)動(dòng)畫(huà)的記憶最強(qiáng)，對(duì)文字的記憶最弱。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將多種媒體集于一身，教師根據(jù)不同課程的要求加以運(yùn)用，促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的更新，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，為英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)與活力。

2. 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α薄＝處熯\(yùn)用一支粉筆、一塊黑板馳騁講壇的常規(guī)教學(xué)方式，已經(jīng)不利于培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。而借用時(shí)事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生即容易理解又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課程的開(kāi)展具有非常重要的作用。

3. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，加大知識(shí)容量，提高教學(xué)效率。在常規(guī)教學(xué)中，教師要花大量時(shí)間在板書(shū)上，學(xué)生也要分散精力去做筆記，既影響教師的教學(xué)效率，也影響學(xué)生的隨堂理解。而利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率的效果不言而喻。

4. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在常規(guī)教學(xué)中，由于學(xué)生理解程度不夠，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易解決。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，學(xué)生的當(dāng)堂理解能力增強(qiáng)，教學(xué)難點(diǎn)自然得以順利突破。

5. 運(yùn)用多媒體，提高教師教學(xué)、教研能力。奈斯比特曾說(shuō)：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。”教師不僅要以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平；還要多瀏覽、收集、儲(chǔ)備各類教學(xué)資源，建立起自己的電子素材庫(kù)和課件庫(kù)，之后教師間通過(guò)資源共享來(lái)完成量變到質(zhì)變的過(guò)程。

二、多媒體在不同教學(xué)階段的運(yùn)用

1. 備課階段：老師在課下搜集大量教學(xué)資料，用以開(kāi)闊眼界，激發(fā)教師靈感，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，打造活潑、新穎的課堂教學(xué)模式。

2. 授課階段：有限的時(shí)間內(nèi)，在知識(shí)講解和課堂小結(jié)中結(jié)合多媒體教學(xué)，同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生則跟隨老師思路，再經(jīng)過(guò)理解、內(nèi)化和重點(diǎn)記錄，最后配合多媒體巧妙設(shè)計(jì)分層練習(xí)，達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果，可使課堂教學(xué)效果事半功倍。

3. 總結(jié)評(píng)價(jià)階段：用多媒體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究成果進(jìn)程展示，教師對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生。

三、多媒體在不同課型中的運(yùn)用

1. 新授課：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言環(huán)境尤為重要，所以教師要在上課之初運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，快速將學(xué)生帶入語(yǔ)言情境。尤其是學(xué)生從未接觸或并不了解的內(nèi)容，通過(guò)直觀的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音即可讓學(xué)生有深刻的印象，再配合電子教材對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈畫(huà)、講解，即能牢記所學(xué)內(nèi)容。

2. 語(yǔ)法課：怎樣能將枯燥、困難的語(yǔ)法課講得生動(dòng)有趣，學(xué)生容易接受呢？語(yǔ)法課中多媒體的運(yùn)用一定要依據(jù)“化繁為簡(jiǎn)”的原則。初次學(xué)習(xí)某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，教師可以通過(guò)多媒體展示適用語(yǔ)境和影片實(shí)例，并從實(shí)例進(jìn)行延伸，使學(xué)生直觀了解本語(yǔ)法在日常生活中的適用意義。

3. 聽(tīng)力課：很多時(shí)候，聽(tīng)力播放一遍未必能達(dá)到效果，以往如果想要重新聽(tīng)一遍，就需要倒帶，對(duì)于多媒體來(lái)說(shuō)，只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，聽(tīng)不準(zhǔn)的句子甚至是一個(gè)單詞也可以準(zhǔn)確選出反復(fù)聽(tīng)，提高教學(xué)效率。

4. 口語(yǔ)課：教師根據(jù)語(yǔ)言素材，出示口語(yǔ)對(duì)話要求、話題、場(chǎng)景設(shè)置、對(duì)話范例或完成對(duì)話所需要的目標(biāo)語(yǔ)言，拓寬學(xué)生思路，避免憑空編造對(duì)話脫離實(shí)際，同時(shí)也能挖掘?qū)W生語(yǔ)言表達(dá)的潛力，更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生日常語(yǔ)言訓(xùn)練的要求。

5. 寫(xiě)作課：書(shū)面表達(dá)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是中考的重要組成部分。教師通過(guò)多媒體展示作文話題、基本格式、時(shí)態(tài)選擇、提示詞、重點(diǎn)句型等，可讓學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)由教師抽查，通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，講解并改正共性錯(cuò)誤，非常直觀。

6. 復(fù)習(xí)課：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、定期復(fù)習(xí)、整冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)……無(wú)論哪種類型的復(fù)習(xí)課都離不開(kāi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)回顧。利用多媒體可以在最短的時(shí)間內(nèi)將大量知識(shí)點(diǎn)梳理、整合為一體，形成知識(shí)鏈，進(jìn)一步形成完整的知識(shí)體系，使教師授課更有條理，學(xué)生理解更直觀。

四、多媒體在不同年級(jí)的運(yùn)用

從稚氣未脫的七年級(jí)到初顯成熟的九年級(jí)，多媒體教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同：

七年級(jí)：剛升入初中的學(xué)生，天真幼稚，個(gè)性活潑，求知欲旺盛，向師感強(qiáng)烈，形象思維比較發(fā)達(dá)，直觀教學(xué)方法正符合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中不僅要采用實(shí)物、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段，也要利用多媒體配以色彩鮮明的圖片、動(dòng)畫(huà)或猜一猜游戲等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。作為七年級(jí)英語(yǔ)教師，更應(yīng)該重視小學(xué)與初中英語(yǔ)知識(shí)的有機(jī)銜接和教學(xué)方法的銜接，并為學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而搞好初中英語(yǔ)起始階段工作。

八年級(jí)：八年級(jí)學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，有易受外界影響、情緒兩極波動(dòng)、叛逆的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立的特點(diǎn)。這也是八年級(jí)學(xué)生成績(jī)兩極分化的重要原因。八年級(jí)教材知識(shí)容量大，知識(shí)點(diǎn)“多且小”，利用多媒體可以在有限的時(shí)間內(nèi)教授更多的知識(shí)點(diǎn)，也能持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

九年級(jí)：九年級(jí)的學(xué)生由少年期向青少年期過(guò)渡，有強(qiáng)烈的自尊心、自信心，思想活躍，思考問(wèn)題廣泛，有一定的分析能力，自我約束、管理能力明顯提高。隨著中考的日益臨近，有壓力感、緊迫感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)。同時(shí)九年級(jí)教材詞匯量增加，長(zhǎng)篇閱讀增多，課程設(shè)置更注重閱讀和寫(xiě)作等綜合能力的培養(yǎng)。尤其是在句型分析上，用多媒體分析句子結(jié)構(gòu)等也可有效節(jié)約時(shí)間。

五、信息技術(shù)是一把“雙刃劍”

雖然多媒體教學(xué)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但信息量過(guò)多、過(guò)于繁雜的多媒體內(nèi)容會(huì)分散學(xué)生的注意力，反而降低學(xué)習(xí)效率。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)，應(yīng)遵循以下原則：

1. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，不能求多、求快，要符合教育教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)基本規(guī)律和原則，在課堂教學(xué)中層層推進(jìn)，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

2. 精心設(shè)計(jì)多媒體課件，避免脫離學(xué)生實(shí)際。課件是多媒體教學(xué)手段的載體，是承載英語(yǔ)知識(shí)的重要形式，教師一定要重視課件的設(shè)計(jì)，一切以學(xué)生為主體，以學(xué)生課堂理解及回饋來(lái)評(píng)判課件效果。

作為一名年輕教師，從教經(jīng)驗(yàn)尚淺，望各位前輩、同行指正。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索，尋找多媒體與課堂教學(xué)相結(jié)合的更多、更有效果的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋微微.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足[J].教育實(shí)踐與研究（B），2011，06.

第8篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

應(yīng)用探究

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）07A-

0084-01

在英語(yǔ)文化體系中，英語(yǔ)原聲電影具有十分重要的地位，其不僅是英語(yǔ)環(huán)境下畫(huà)面與聲音的有機(jī)融合，更是英語(yǔ)文化氛圍、英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)情境的有機(jī)融合，其所具有的直觀性、生動(dòng)性和多樣性是其他英語(yǔ)素材所不具備的。英語(yǔ)原聲電影已成為教師用來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感悟英語(yǔ)文化、學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、品味英語(yǔ)魅力的重要途徑。本文中筆者將對(duì)原聲電影在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用談一些看法。

一、利用原聲電影營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師講解為主的教學(xué)方式影響了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。而把原聲電影引入到初中英語(yǔ)課堂，可以營(yíng)造良好的教學(xué)情境，直接、形象地向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 4“Where’s my schoolbag？”中的疑問(wèn)句教學(xué)為例，其教學(xué)過(guò)程如下：首先，教師以英語(yǔ)原聲電影《獅子王》（Lion King）中的電影片段作為切入點(diǎn)。伴隨著該影片中主人公的精彩亮相，以及主題曲《生生不息》（Circle Of Life）的響起，學(xué)生的注意力一下子集中了起來(lái)，思緒也進(jìn)入到教師預(yù)設(shè)的情境中來(lái)。然后，教師將原聲電影中辛巴的一個(gè)片段“This is my kingdom.If I don’t fight for it，who will？”作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到疑問(wèn)句式的教學(xué)中。與此同時(shí)，按照教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)疑問(wèn)句式展開(kāi)了教學(xué)。最后，教師選取了Lion king中的一個(gè)電影片段作為疑問(wèn)句訓(xùn)練的切口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行疑問(wèn)句應(yīng)用訓(xùn)練：

Samba：Dad，we are pals，right？

Mufasa：Hm，right.

S：And we’ll always be together，right？

M：...

S：Really？

M：Yes.

在練習(xí)過(guò)程中，保持原有視頻背景的同步播出，引領(lǐng)學(xué)生在電影情境中互換角色，練習(xí)對(duì)話，從而掌握疑問(wèn)句式。

二、利用原聲電影學(xué)習(xí)語(yǔ)法難點(diǎn)

英語(yǔ)原聲電影是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的提煉，其中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)點(diǎn)。并且，英語(yǔ)電影中的知識(shí)點(diǎn)往往是建立在相應(yīng)的電影場(chǎng)景之中的，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是在難度較大的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中更為奏效。以人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 3“What are you doing for vacation”為例，教學(xué)過(guò)程如下：首先，在教學(xué)之初，教師結(jié)合教材中的相關(guān)案例對(duì)于一般將來(lái)時(shí)“be going to”結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)，將學(xué)生的思路初步引向語(yǔ)法教學(xué)的方向，為后續(xù)的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。然后，教師將英語(yǔ)原聲電影《泰坦尼克號(hào)》中女主人公和男主人公對(duì)話的片段引入到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)片段的剪輯與組接使得學(xué)生的主動(dòng)性和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。尤其是女主人公的臺(tái)詞：“You’re going to get out of here.You’re going to go on…”給學(xué)生留下了深刻的印象。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)臺(tái)詞中的一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行了講解與知識(shí)傳授。最后，教師重復(fù)播放《泰坦尼克號(hào)》中的對(duì)話片段，并引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行角色對(duì)話，期間讓學(xué)生用相似的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和臺(tái)詞進(jìn)行模仿與練習(xí)。完成分角色模仿訓(xùn)練之后，教師還可以將其中“be going to”結(jié)構(gòu)換成相應(yīng)的單詞，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延伸與強(qiáng)化。

三、利用原聲電影提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了交流和運(yùn)用。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要將新課標(biāo)所要求的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，而且要拓展與延伸英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。利用英語(yǔ)原聲電影，既能讓學(xué)生從電影故事中得到知識(shí)和語(yǔ)言的熏陶，還可以很好地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生用英語(yǔ)交流、學(xué)好英語(yǔ)的欲望。以人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10“I’m going to be a basketball player”為例：首先，教師以英語(yǔ)教材中的課文內(nèi)容作為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)“I’m going to be…”句式訓(xùn)練，讓學(xué)生暢談夢(mèng)想，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)句式訓(xùn)練來(lái)展開(kāi)關(guān)于夢(mèng)想的討論。然后，教師引入英語(yǔ)電影《阿甘正傳》作為教學(xué)素材，引領(lǐng)學(xué)生在電影情境中盡情體會(huì)和感悟一個(gè)美國(guó)人的奮斗之路。在這一過(guò)程中，教師再對(duì)“Life was like chocolates.You never know what you’re going to get.”的經(jīng)典對(duì)話中關(guān)于人生、夢(mèng)想、未來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行闡述與延伸，讓學(xué)生對(duì)此有較為深刻的感悟。最后，在初步完成了課堂教學(xué)之后，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)一系列的課外活動(dòng)。如以“阿甘的成功之路”為主題展開(kāi)討論，或組織一次題為“My dream：I’m going to be…”的英語(yǔ)演講，以此提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流和表達(dá)的能力。

第9篇：英語(yǔ)八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)方法；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，隨著年級(jí)的升高，初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣水平趨于下降，其中七年級(jí)與八年級(jí)，七年級(jí)與九年級(jí)之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提和保證。在教學(xué)中，特別是在農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教師往往會(huì)體會(huì)到學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程：好奇——感興趣——失去興趣——失去信心——厭煩——反感——放棄。這種變化過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生從一開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心轉(zhuǎn)化為逆反心理。尤其到了高年級(jí)，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)沒(méi)了興趣，不想學(xué)英語(yǔ)甚至部分同學(xué)開(kāi)始放棄了。怎樣才能使學(xué)生重新燃起對(duì)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？

二、在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中農(nóng)村學(xué)生存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越不感興趣

對(duì)七年級(jí)到九年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：七年級(jí)92%的同學(xué)喜歡學(xué)英語(yǔ)；八年級(jí)78%的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)感興趣；九年級(jí)57%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣；部分學(xué)生有學(xué)好的愿望，也下過(guò)決心要努力學(xué)習(xí)，但由于他們?nèi)狈σ懔?，一旦短期?nèi)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，便喪失繼續(xù)進(jìn)取的信心，形成了想學(xué)好又怕吃苦的矛盾心理。有的同學(xué)在課堂上回答錯(cuò)了問(wèn)題或發(fā)錯(cuò)音之后，其他同學(xué)都嘲笑他，久而久之他就對(duì)英語(yǔ)不感興趣了。由于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和非智力等各方面的原因，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，即使努力了，也收獲甚微，成績(jī)不能提高；有的甚至還遭到了同學(xué)們的嘲笑、教師的批評(píng)，形成了自卑心理。

2.存在軟件差距

城區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，家長(zhǎng)全力配合學(xué)校、教師的工作。農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)條件不夠優(yōu)越，農(nóng)村父母天天忙于干活，真正能夠關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的寥寥無(wú)幾。加上寄宿制學(xué)校的管理，聽(tīng)力的時(shí)間不足，口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間很少，能力不能很好地提高?！巴饨獭钡慕虒W(xué)更是望塵莫及、望而興嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，教師沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，僅限于完成教學(xué)任務(wù)，不是一步步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，而是教單詞只教單詞，教七年級(jí)沒(méi)有為八年級(jí)做好鋪墊，造成了部分之和不等于整體，學(xué)生學(xué)了一個(gè)個(gè)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，卻還沒(méi)有掌握住英語(yǔ)語(yǔ)言。而一旦出現(xiàn)了兩級(jí)分化，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生更偏愛(ài)有加；對(duì)后進(jìn)生缺乏信心，少有耐心，聽(tīng)之任之，加劇了兩極分化。

二、改善農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的方法

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。匈牙利的語(yǔ)言學(xué)家卡莫·洛姆布用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式表示語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就：“付出的時(shí)間+興趣=結(jié)果?！痹谡n堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。在平時(shí)的日常教學(xué)中，筆者重點(diǎn)是從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

新教材與舊教材相比有了很大的改變，增加了新鮮的、貼近學(xué)生生活的話題與內(nèi)容。教師應(yīng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。聽(tīng)說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但口語(yǔ)一直是中國(guó)學(xué)生較為薄弱的環(huán)節(jié)，尤其是農(nóng)村的孩子在課堂上更是張不開(kāi)嘴、開(kāi)不了口，讓他們上臺(tái)表演更是難上加難。為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的熱情，每一模塊都圍繞中心話題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓他們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。例如：七年級(jí)學(xué)生年齡小，好說(shuō)愛(ài)動(dòng)，記憶力和模仿能力強(qiáng)，筆者就重點(diǎn)培養(yǎng)他們開(kāi)口說(shuō)話的能力，要求他們響亮清楚、正確地說(shuō)英語(yǔ)，堅(jiān)持Daily Talk, Free Talk,又要求學(xué)生輪流有準(zhǔn)備地講趣味式小故事，然后由其他同學(xué)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)生們要認(rèn)真準(zhǔn)備，聚精會(huì)神地聽(tīng)，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)課本和課外文章進(jìn)行精讀和粗讀，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新舊聯(lián)系，擴(kuò)大興趣

新舊聯(lián)系是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)基本法則，它著眼于新舊之間的聯(lián)系，通過(guò)重現(xiàn)有關(guān)的指示，為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供支點(diǎn)。這不僅能減緩新知識(shí)學(xué)習(xí)的坡度，而且能通過(guò)檢索“線索”的作用，激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)信息，為學(xué)習(xí)做好心理的和知識(shí)的準(zhǔn)備。在英語(yǔ)教學(xué)中，記憶單詞是一大難關(guān)，如果讓學(xué)生機(jī)械地讀背抄寫(xiě)，很容易讓他們厭倦。因此，筆者在教單詞時(shí)運(yùn)用集中識(shí)詞法、分散記憶法、單詞接龍法等，這樣大大提高了同學(xué)們學(xué)單詞的積極性,而且掌握了更多的詞匯量。對(duì)于初中階段要求的課本外的400個(gè)單詞是一個(gè)很好的積累的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持下來(lái)，收獲不少。

3.利用圖畫(huà)、順口溜、口訣等，誘導(dǎo)興趣