青銅葵花讀后感精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的青銅葵花讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：青銅葵花讀后感范文

青銅是農(nóng)村大麥地的孩子，而葵花是城里孩子?？ǖ膵寢屧诳ㄐ〉臅r候就生病永遠離開了他們，因此葵花的爸爸當下放知青的時候不得不帶著葵花一起來到了鄉(xiāng)下-——大麥地這個村莊。下面為大家精心整理了一些關于《青銅葵花》讀后感，請您閱讀。

《青銅葵花》讀后感1當葵花拿著樹枝，在沙土上一筆一畫，認真地教青銅學寫字的時候，我被這最美的親情深深打動了。這一個個字仿佛是一個個美妙的音符，組成了一首動聽的歌曲，歌頌著兄妹之間最淳樸的愛，這種最美好的情感彌漫在《青銅葵花》的每一個章節(jié)之中，不斷地吸引著我。

《青銅葵花》講了一個動人的親情故事，城市女孩葵花來到鄉(xiāng)村啞巴青銅的家，成了兄妹相稱的親人，他們一起度過了雖貧窮困苦，但有情有愛的快樂時光。

當青銅和葵花一起去看馬戲，被大男孩欺負時，青銅為了保護妹妹，毫不猶豫地和男孩兒打架;當他被男孩打敗時，他及時退怯避讓，為的是妹妹的安全。為了讓葵花看到馬戲，青銅讓妹妹騎在肩上，自己看不到馬戲疲累無比，卻因難得一見的馬戲表演使葵花快樂而欣慰快樂。當葵花消失在蘆蕩時，青銅毫不猶豫地去尋找她，腳板被蘆葦刺傷，他全然不顧;當葵花上臺演出，青銅又費盡心思，為她做一條別致的冰項鏈，讓葵花更加光彩照人……青銅這種無私的愛令我動容，他與葵花不是親人勝似親人。

親人之間的愛都是無私美好的。我不禁想到了語文書中作家笑源和姥姥的舐犢深情。姥姥用剪紙表達對笑源的愛，她永遠呵護著孫子，從幼年至長大，姥姥無時不刻地關心笑源，笑源無憂無慮的成長伴隨著姥姥漸漸老去，皺紋爬上了她的額頭，可是那守望的眼神依舊柔軟而又動人，這便是最美的親情。

親情能感動所有人，甚至能感動上蒼。我曾經(jīng)看到過這樣感人肺腑的故事：一個年輕的女孩身患重病，醫(yī)生對女孩的母親說，她現(xiàn)在已經(jīng)極度虛弱，危在旦夕了。母親聽了，鎮(zhèn)定下來，為女兒唱起歌，講起故事，并一直喃喃而語：“媽媽在你身邊，別怕……”女兒緊張的神情放松了下來。這樣日復一日，女孩的絕癥竟然治愈了!醫(yī)生不無感慨地說：她能活下來真是一個奇跡。

最美的親情是偉大的，它創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。正如書中青銅看見葵花回家了，竟激動地叫出了妹妹的名字。啞巴男孩憑著他對妹妹無比的思念之情喊出妹妹的名字，不正向我們訴說著親情的撼人心魄嗎?

世界上最美好的感情莫過于親情，它如三月的和風舒緩地流淌在我們每個人心中。生活有時雖像一杯苦酒，但有了親情，就溶進了萬般的甜美。

《青銅葵花》讀后感2一位文靜而又瘦弱的小女孩，手拿著一朵橘黃色的小花，靜靜地走在大河邊，剛下過雨的天空顯得格外的藍。一路的草，葉葉掛著水珠，幾只丹頂鶴在快樂的嬉戲著……這幅唯美的畫面，讓我不禁打開了這本曹文軒寫的純美小說——《青銅葵花》。

這本書主要寫了一個男孩子與一個女孩子的故事。男孩子叫青銅，女孩子叫葵花。在一個特別的機緣，讓生活在城市的女孩葵花和住在鄉(xiāng)村的啞巴男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長大，一起讀書。但在12歲那年，命運又將女孩葵花召回了她的城市。男孩青銅，一個不會說話的他，在蘆葦?shù)谋M頭，在女孩消失的地方，竟大聲的說出了女孩的名字：“葵——花!”

這本書寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處;作品寫美——大美，將美寫到極致;愛——至愛，將愛寫的充滿生機與情意。它告訴了我們：苦難是不可避免的。它包括了自然災害、人類的野蠻本性等。我們每天都在目睹著與耳聞著這些苦難。當東南亞的海嘯在人們淬不及防的時，以十分短暫的時間吞噬了無數(shù)人的生命，將一個好端端的世界弄得面目全非的時候;當人們在沉浸在歡聲笑語里，突來的地震讓無數(shù)人死亡，讓無數(shù)的樓房倒塌的時候……我們難道還會以為世界就只有歡樂與幸福嗎?其實這些又算得了什么?那些零星的、瑣碎的卻又無邊無際、無所不在的心靈痛苦，更是深入而有持久的。跌落、失落、波折、破滅、淪陷、被拋棄、被扼殺、雪上加霜……這差不多是每一個人的一生寫照。我們要成長，就不能不與這些苦難結伴而行，就像寶石必經(jīng)熔巖的冶煉與物質(zhì)的爆炸一樣。羅曼·羅蘭曾說：“我們應當正視痛苦，尊重痛苦!歡樂固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌!這兩位是姊妹，而且都是圣者。她們鍛煉人類開展的偉大靈魂。她們是力、是生、是神。凡是不能兼愛歡樂與痛苦的人，便是既不愛歡樂，亦不愛痛苦。凡能體會她們的，方懂得人生的價值和離開人生時的甜蜜。

是啊，每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。

《青銅葵花》讀后感3“草是潮濕的，花是潮濕的，風車是潮濕的，房屋是潮濕的，牛是潮濕的，鳥是潮濕的……世界萬物都還是潮濕的。葵花穿過潮濕的空氣，不一會兒，從頭到腳都潮濕了?！边@是著名作家曹文軒《青銅葵花》開頭中的一段。

這是一個男孩與女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長大。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……

曹文軒以一貫追求純凈、唯美的風格，講述了他們在充滿天災人禍的歲月里，樂觀從容地面對蝗災、洪水等苦難的的故事。他們在歷經(jīng)了種種災難后變得更加堅強、樂觀?？墒牵胱屢黄痖L大的兩個孩子愉快地分離是多么的不容易啊!當葵花再一次到來的時候，啞巴青銅拼盡全身的力氣，吐字不清的喊出了“葵——花!”，這才是青銅內(nèi)心深處的聲音啊!《青銅葵花》所描寫的痛苦經(jīng)歷，像我們這種泡在糖水里的孩子是無法用心體會的。

追求快樂，是無可非議的，更是無罪的。但是我們在追求快樂的同時，忽略了苦難對我們生命的價值，忽略了我們對苦難的哲理性的理解。這種忘卻苦難的快樂，在苦難降臨之際，這種快樂究竟有多大的抵抗力?它不是一種樂觀主義——樂觀主義，是一種深刻認識苦難之后的快樂，那才是一種真正的、有質(zhì)量的快樂。

苦難幾乎是永恒的。每一個時代，有每一個時代的苦難。苦難絕非是從今天才開始的。羅曼羅蘭曾說過：“我們應當正視痛苦，尊敬痛苦!歡樂固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌!這兩位是姊妹，而且都是圣者。他們鍛煉人類開展偉大的心魂。她們是力，是生，是神。凡是不能兼愛歡樂與痛苦的人，便不是既愛歡樂，亦不愛痛苦。凡能體味她們的，方懂得人生的價值和離開人生時的甜蜜?！薄肚嚆~葵花》要告訴我們的，就是這個道理。

曹文軒寫苦難，將苦難寫得深刻，動人，我的淚水順著臉頰往下流;寫美，將美寫到極致，讓我不禁贊嘆大麥地、蘆葦蕩，葵花田的美，還有“青銅葵花”那獨有的美;寫愛，寫出了青銅和葵花間深厚的兄妹之情……

《青銅葵花》讀后感4苦至深則顯美

——題記

在書店，無意間看到一本叫《青銅葵花》的書。于是，我懷著復雜的心情看完了這本書。從故事的開始到故事的結束，每一章都讓我心潮起伏!每一章都充滿愛的力量!

這是一個鄉(xiāng)村男孩與城市女孩之間的故事。一個意外的機遇，讓兩個人成了兄妹。他們一起生活，一起成長!但女孩葵花12歲那年又被接回了城市。從此男孩青銅便遙望著葵花走的方向。直到有一天，這個不會說話的男孩喊出了女孩的名字。

青銅為了讓葵花上學，把自己上學的機會給了葵花;為了讓葵花不受別人的欺負，每天讓葵花坐在牛背上，自己牽著牛把葵花送到學校晚上接回家;為了讓葵花有燈光寫作業(yè)，他一口氣做了十盞南瓜燈;為了讓葵花看馬戲，他讓葵花坐在自己的肩膀上;為了讓葵花報幕時更加美麗耀眼，他用嘴巴一刻也不停的吹了一條獨一無二的冰項鏈;為了讓葵花回家時不怕路黑，他在河邊上等了好幾夜。

青銅為葵花做的很多事，他與葵花之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種純潔的愛，這種愛需要兩個人來共同維持，共同感動著對方。青銅為葵花做的很多事感動了大麥村的每一個人。而葵花為青銅一家人也做了很多感人的事兒。

葵花為了讓家里省錢，沒有參加學校的拍照;為了讓家里人自豪，每次都把成績考到第一名;為了不費家里的燈油，受著同學的嘲笑在同學家里寫作業(yè);為了賺錢給奶奶治病，獨自一人跑到江南撿銀杏賣錢;為了讓哥哥學到知識，她想盡辦法教青銅寫字。

青銅的家人再苦再累也不愿讓女孩兒受苦受累。他們?yōu)榱俗尶芘囊粡埾啵胰艘黄鹁幪J花鞋賣錢;爸爸為了讓葵花能在冬天住上房子，把能賣的都賣了，然后去租地割金茅草;媽媽為了讓葵花過年能有新衣服穿，把自己出嫁時的衣服改了，然后讓葵花穿。奶奶為了讓葵花穿上新棉襖，瞞著一家人去摘棉花，結果累倒了。

這就是愛的力量，一家人用愛的力量感動著每一個人。他們用心靈“編織”出了一條“愛的項鏈”!

愛的力量是偉大的，是無私的，是任何人都抵擋不住的!所以葵花的爸爸媽媽為了讓葵花接受良好的教育，還是忍著內(nèi)心的疼痛讓葵花到城里讀書了。

《青銅葵花》讀后感5《青銅葵花》這本書，是作家曹文軒的純美小說之一。

這是一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。7歲的城市女孩葵花，跟隨著雕塑家爸爸來到大麥地村的干校，葵花沒有媽媽，她的媽媽兩年前得病死了，除了爸爸，她身邊沒有一個親戚。但不久后，爸爸因意外的死亡，使葵花成為了孤兒，而貧窮善良的青銅家認領了她。葵花與青銅，成為了兄妹相稱的好朋友。時間在一點點流逝，他們一起生活，一起成長，在粗茶淡飯的生活中，一家人盡心盡力地撫養(yǎng)葵花。男孩青銅因為小時候一場災難，成為了啞巴，在有了葵花后，青銅更是在沉默中無微不至地呵護著葵花，幾乎為她奉獻了自己的一切。

青銅是一個偉大的哥哥，為了葵花能夠上學，他親手放棄了憧憬已久的上學夢;為了葵花能夠照一張照片，他在風雪中賣掉了本來是留給自己穿的蘆花鞋;為了葵花能夠在晚上寫作業(yè)，聰明的青銅努力地抓來螢火蟲做成花燈照明;為了避免葵花挨罵，青銅勇敢地將妹妹葵花護在身后……在這個充滿天災人禍的歲月里，青銅一家老小相濡以沫，同心協(xié)力，從容地應對著洪水，蝗災等一切的苦難。

五年的時間在這艱辛卻又充實快樂的日子里一晃而過，12歲的葵花又迎來了命運的轉折，城市里的人想要接走葵花，在大麥地的村民的幾番勸阻下，卻是為了葵花能有一個更好的未來，最終將葵花帶走了。失去妹妹的痛苦讓青銅仰天痛哭，他從他的心底喊出了一個名字——“葵花”，喊聲震動了所有人的心靈，我的淚水已然流下。

第2篇：青銅葵花讀后感范文

讀了【青銅葵花】這本書，我深受感動，青銅家很窮，可他看到葵花后，非要認葵花做妹妹，葵花也愿意，于是他們和嘎魚的家人吵了起來。因為青銅的奶奶是村里最尊敬的老人，所以，村長才說：”老奶奶，不要跟他們一般見識。“于是，葵花就成了青銅的妹妹?？ㄔ谇嚆~他家住了幾天后，已經(jīng)成為了青銅媽媽的心頭肉。后來青銅的家人聽說葵花要被城里的人接走，就發(fā)狂了，葵花還哭著說：“我不要走，我不要走……那聲音凄慘無比。還是村長說服了他們?？ㄔ诒怀抢锶私幼叩哪且惶欤瑸榱瞬蛔屒嚆~傷心，媽媽就讓他去采蘆花做蘆花鞋。青銅在知道這個事情后，天天坐在家里的草垛上，盼望著，希望著。終于有一天，青銅看到葵花在水簾洞那里向他招手，青銅突然使出平生力氣大喊：”葵——花。“嘎魚和他們和好了，他聽到后，大喊：”青銅會說話啦！青銅會說話啦！“青銅又喊了一聲：”葵——花。

這本書是我看過最感人一本書，我是個不輕易流淚的女孩，可我這次，不得不流淚……

四年級:張祺

第3篇：青銅葵花讀后感范文

最近我讀了曹文軒的一部作品：《青銅葵花》。青銅，一個剛強、懂事、能吃苦的愛葵花的啞巴男孩，葵花，一個漂亮、善良、很聰明的愛青銅的孤兒女孩，青銅以哥哥的名義保護著葵花，葵花以妹妹的名義愛著青銅。雖然她們很窮，雖然他們經(jīng)歷過水災、火災、蝗蟲等苦難，但是她們兩個人依然過著無拘無束的生活……

青銅在冰天雪地里給葵花做冰項鏈，為葵花耐心地捕捉螢火蟲做成南瓜燈，讓葵花舒服的在他肩上看完馬戲，青銅雖然不能說話，不能表達自己，但是他用心保護著葵花，不讓她受傷害?？ㄊ切疫\的，有著溫暖的家，雖然清貧，但是那里有愛她的爸爸、奶奶、哥哥、媽媽。葵花是幸福的，在夏天，全家人都點幾根蒲棒子熏蚊子，卻把唯一的蚊帳留給她，奶奶還會用蒲扇給她扇風，直到把她的汗扇干了才能入睡。讀了這本書，我知道了：體會苦難，才能嘗到甜蜜!有時候，苦難也是一種幸福。青銅和葵花就享受著這種幸福!

科苑小學五年級:宋琳晞

第4篇：青銅葵花讀后感范文

加強閱讀能力，精進寫作水平，培養(yǎng)良好素質(zhì)。下面小編給大家介紹關于優(yōu)秀讀后感合集匯集，方便大家學習

優(yōu)秀讀后感合集1當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似得朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

這是老人與海鷗一文中的一段情節(jié)。讀到這里，你是否會和我一樣流下眼淚?這篇課文講述了一位老人和海鷗的故事。老人沒有親人，每到冬天他就和海鷗相依相隨;這位老人一個月只有三百多元退休金，一半要給海鷗們買餅干。十多年了，一到冬天，老人必來。拿著裝滿鳥食的大塑料袋，趕到翠湖給海鷗喂食。這樣的日子以堅持就是十幾年呀!這位老人和海鷗建立了深厚的感情。但不幸的事情發(fā)生了——老人去世了。

我們把老人最后一次喂海鷗時的照片放大，帶到翠湖邊。海鷗們看見，突然朝遺像撲來，連聲鳴叫。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

從這篇美麗的文章中，讓我看到不如說是老人美好的人性，倒不如說是海鷗美好的品性。而更讓我激動不已的是，在這美好的人信與美好的品性之間相通著的東西——人與自然的和諧與共融，原來是那樣的美好，如此動人!

優(yōu)秀讀后感合集2《青銅葵花》是一個男孩和女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花，一次特別的機遇，讓他們成為了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長大，12歲那年，命運使葵花再回城市，剩下的只有那位“哥哥”長長的等侯。

苦難，幾乎是不可避免的，但親情，往往都是從苦難中流露出來的!金銀首飾是很貴重的物品，幾乎沒有人不喜歡和珍愛它。然而在人的一生中，比金銀首飾更重要的東西，就是親情。親情是什么?它是一首動人的歌謠，給人以發(fā)自內(nèi)心的震撼，它是一道七色的彩虹，風雨過后顯得更加美麗。有了苦難，就有了親情，有了親人，便得到了幸福!

青銅，一個多么了不起的哥哥，為了妹妹，他放棄了自己的夢想!葵花，多么叫人憐憫的妹妹，為了親人，遠離家鄉(xiāng)，去賺取親人的“生命”，原來，親情的力量是如此強大，可以促使人與命運做斗爭!

不同的年代，對親情的態(tài)度是不同的，現(xiàn)在很多學生根本就不懂親情。父母出門是的幾句叮囑，在我們聽來就是“嘮叨”，父母語重心長的幾句教育，在我們看來就是“煩”!我想告訴所有的同齡人，這些，不叫“嘮叨”，不叫“煩”!這些叫做關愛，這叫親情，這是世界上最美的情!人生之中很多東西可以失而復得，但親情不容許錯失。父母曾給過我們許許多多的東西，但多年以后，還記得回報的有幾個?

父母對孩子的愛是一種奉獻全部的熱情，但子女也必須在這如水的親情中把握住父母的苦心，羊羔都知道跪乳，烏鴉也知道反哺，難道我們對父母只有索取而不知奉獻嗎?如今的社會，沒有了苦難，難道親情也消失了嗎?我希望大家的回答是“沒有”，那就必須讓我們做出行動，對父母多一些愛，對親人多一些關心，這樣親情才像活水一樣，源源不斷!

美麗的情，組成了幸福。無瑕的親，構成了快樂的一家人!譜成了一首優(yōu)美動聽的歌!

優(yōu)秀讀后感合集3在學校的組織的讀書漂流的活動中，我讀了一本美國幽默作家馬克·吐溫的一本作品——《百萬英鎊》故事的精彩深深地吸引了我。

故事講述了窮小子亨利身無分文，兩個富有的兄弟給了他一張一百萬英鎊的鈔票，并以他在三十天內(nèi)憑這張鈔票能否活下去而打賭。結果亨利不經(jīng)活了下去，并且利用這張百元英鎊發(fā)了一比財，還找到了一位漂亮的女朋友。

讀者篇文章時，我?guī)状尾铧c笑出了眼淚。馬克·吐溫用他諷刺幽默的筆，解釋了人性的弱點勾畫了人們在金錢面前種種丑態(tài)。最初看到衣衫襤褸，窮酸落魄的亨利身邊的人都對他不屑一顧。

當發(fā)現(xiàn)他有錢是又表現(xiàn)出了點頭哈腰，巴結奉承的狀態(tài)，深刻的諷刺了那些金錢至上的小人物?；叵氍F(xiàn)實生活，這樣的現(xiàn)象仍然存在以貌取人。金錢第一的事仍有發(fā)生。例如：兩個小偷偷到了一輛“寶馬汽車”開到小區(qū)門口，保安看也沒看就放行了。小偷笑著說：“你為什么不檢查?開寶馬的就一定是好人嗎?”說完揚長而去。

《百萬英鎊》諷刺了金錢在資本主義社會呼分喚雨的作用，揭示了一個需要人們探討的問題，值得大家讀一讀。

優(yōu)秀讀后感合集4暑假在老同學的力薦下，我聽完了霍達的《穆斯林的葬禮》，唏噓不已。感嘆不愧為茅盾文學獎的經(jīng)典作品。寒假老公從書店給我買回來，我一口氣讀完，多少次淚眼模糊。掩卷沉思：歷史的長河，宗教的信仰，鮮活的人物，悲壯的愛情。我的頭緒繁多，不能一一道來，僅此從韓太太說開去……

韓太太真名梁君璧，是古都京華老字號玉器行“奇珍齋”的主人梁亦清的大女兒，后嫁于梁亦清唯一的徒弟愛玉如命的韓子奇。她的一生其實很可悲的。她得不到丈夫韓子奇的情愛，從英國歸來后韓子奇就一直睡在書房的沙發(fā)上了，〝他病倒不再躺到書房里的沙發(fā)上去養(yǎng)病，這是韓太太甚為欣慰，十幾年中拉開的距離，仿佛又靠近了，她又挨在了丈夫的身邊了，但當他停了藥以后，完全不需要別人服侍的時候，他又固執(zhí)地搬回西間的書房了，‘我晚上愛躺著看書，不愿影響你’，這當然都是托詞，韓太太還能不明白嗎?到底還是暖不過你的心?〞韓太太絕不可能例外，〝少年夫妻老來伴〞，這僅僅是伴么!她無法釋放這種無情愛的生活，只能靠刻薄的言語和自私的行為來發(fā)泄，原來她有一張無遮無攔、暢所欲言的利嘴，經(jīng)過半世生涯的磨煉卻變得常常〝逢人只說三分話〞，甚至對丈夫和女兒也不得不言不由衷。〝這可是把正話反著說了，這房子是你的，家是你的，你掙工錢養(yǎng)活居家老小，你是一家之主，誰敢賤遇你呢?〞她說的話全是奉承話，可是讓人聽起來卻句句是嘲諷和挖苦。

曾經(jīng)的韓太太很要強。面對仇人蒲壽昌要賠償時，她凜然：父債子還，該多少錢，咱還他多少錢，哪怕砸鍋賣鐵，典房子，咱娘兒幾個就是喝西北風，也得挺起腰做人!她靠賣茶水硬撐起這個家。面對丈夫韓子奇狠心丟下了無依無靠的她，和當時不到兩歲的兒子天星，交給了韓太太在她肩頭上的責任，一個女人的肩膀，將怎樣承擔這一切?她撐了十年!放在今天，有多少女人能做到!

是什么造成這種狀況呢?是那戰(zhàn)爭和年代造成的。如果沒有那場，韓子奇就不會攜玉隨沙蒙·亨特去英國，沒有希特勒的世界大戰(zhàn)，〝烽火連三月，家書抵萬金。〞的韓子奇就不會寄回北平的信石沉大海而斷了聯(lián)系，更不會收到的家信卻是一封仇人蒲壽昌造的假信才使他和冰玉相依為命產(chǎn)生愛情而有了新月，回國后也不會讓韓太太無法接受，更不會趕走她的妹妹而撫養(yǎng)新月。是殘酷的戰(zhàn)爭徹底改變了各自不同人物的命運!如果不是那個舊社會，她這個女人要固守自己的信念和家庭，她有錯嗎?若真要說錯，那只能是錯在戰(zhàn)爭，錯在時代，時代造就了人，造就了這個可悲的矛盾女性。

其實我們想想生活中哪個夫妻不爭吵，有時吵架也是一種溝通，吵完了又和好了，不離不棄，日子一天天就這樣過下去了，他們有一種超出愛情的感情，這是一種依靠，是一種親情。但有的人連爭吵都沒有，平淡無奇，不理不睬，冷漠啊有時比爭吵更可怕，這是一種冷暴力，最折磨人，令人最痛苦了。要我說呀，韓太太在那個時代是酸痛，是隱忍。如果放在今天，特別是年輕一代，恐怕早就離婚了。所以說人生是一段旅程，走過的路，就是你編織的生活，我們無法預知以后的路途，但是，我們能把握現(xiàn)在的自己，珍惜身邊的一切，腳踏實地地走，走好自己的路，不要在生命里給自己留下遺憾的風景。懂得珍惜，懂得擁有，懂得包容，懂得理解!

韓太太是最虔誠的穆斯林信徒。她每天要做五次禮拜。從九歲開始，就每日必做晨課，以后就從未間斷。隨著年歲的增長，她越來越篤信萬能的真主，那是指引她的人生之路的唯一的神，在肅穆的祈禱中，她感受到〝一心敬主〞的寧靜與深遠?？墒撬柚古畠盒略潞筒皇悄滤沽值某愠钡膼矍?，生生拆散一對原本就很可悲的戀情，強烈反對回漢通婚，那是不符合教義的，當給新月舉行葬禮時，〝韓太太不安地站起來。他怎么來了?可不能!可不能，她決不能允許楚雁潮見到新月，穆斯林的〝埋體〞帶著神圣的信仰，她要去見真主了，怎么能暴露了在一個異教徒面前。〞她把這種恐惶表現(xiàn)得淋漓盡致;就連對兒子天星也要設計按照〝門當戶對〞的穆斯林身份挑選陳淑彥為妻，使得天星被動地無奈地痛苦地接受著這沒有愛情的婚禮。當最后韓子奇臨死的懺悔要求她原諒時，才知道自己的丈夫競是一個漢人。這真是一個莫大的諷刺。這也許讓我明白了《穆斯林的葬禮》要埋藏的不正是這些繁蕪教規(guī)，打破民族界限而趨向融合么?這也不正是對當今一些口頭信教，形式信教，做給別人看的人的鞭笞么!

我打開《穆斯林的葬禮》的扉頁，看到了這段穆斯林葬禮的禱辭：“啊，安拉!寬恕我們這些人，活著的和死了的，出席的和缺席的，少年和成人，男人和女人。啊，安拉!在我們當中，你讓誰生存，就讓他活在伊斯蘭之中，你讓誰死去，就讓他死于信仰之中?！边@是一種信仰，一種超越貧富，超越生死的信仰，在有著信仰危機的今天，誰又能忽視這種信仰的力量呢!作為我們教師，信仰是什么?信仰就是忠誠于黨的教育事業(yè);是課堂上鼓勵的眼神;是每天穿梭于教室檢查學生的出勤情況;是炎炎夏日里，行走于家訪的道路上;是每一次對學生的諄諄教導，是每一次檢查學生宿舍的安全隱患;是操行評語上，一字字，一句句真誠的希望;是學生進入理想學校的自豪……也許，我們的一生樸實無華，但我們的信仰不變：奮斗一生，幸福一生。

讀罷君璧思良多，生為兒兮活為教。虔誠要強嘆可悲，霍達悲憫知義曉。

優(yōu)秀讀后感合集5太史公大作《屈原列傳》，實為寫己，仔細想來，竟有幾分異端。

屈原是否為太史公杜撰之人，或為太史公杜撰其事。太史公說錯幾句話，惹皇帝不高興，把生育權給剝奪了，而屈公也大相徑庭，被別人說幾句，懷王不高興，一疏再疏。事實上，劉徹不喜歡司馬遷，懷王也不喜歡屈原，而他們卻以為上司不討厭他。這就好比老師與學生，老師不敢當面整某學生的難堪，但若那人犯事，老師便會不失時機給他顏色，穿穿小鞋，而學生卻好比搖尾巴的狗，主人礙于情面摸摸它，它就自認主人喜歡它。倘若劉徹真喜愛太史公，他會令他絕育嗎?倘若懷王真器重屈原，會弄份幾個月見不到一面的工作給他嗎?你見過狗主人會因自己向狗不小心對自己大叫幾聲，就把它閹了嗎?人情社會，別講什么所謂王子犯法，與庶子同罪的廢話。

我想，當時，太史公可能因為覺得自己不能把自己寫進自己寫的史書中，看見同命之人，盡可能寫得完美些，就當是在寫自己吧!萬萬沒想到，后來，太史公因絕育，被首推為忍辱負重的“超”男人，屈原因自殺，成為愛國主義教育首選，現(xiàn)在，偉大的中國人又把關于屈原的節(jié)日“奉送”給韓國人，不知多年后，屈原投的江會不會是漢江，此為后話。

情景回溯到屈原投江前，曾有漁甫勸他識時務，與時俱進，能隨波就逐流吧!這不是嘲笑屈原嗎?子蘭、靳尚當權，屈原恨他們，相互作用，他們也討厭屈原，屈原就是去給他們提鞋，還嫌他個頭高呢!屈原只好說，世道黑暗，我要做高潔之人，我還是去喂魚吧!這叫保潔呀?什么思想，就好比我現(xiàn)在要做個高潔的人，倘若忽然跳出個網(wǎng)站，我難道要在說大堆假大空后，便縱身撞向屏幕嗎?

漁甫其實就是個典型的中國平民觀眾，別人的事，只要不牽涉自己的利益，就無所謂，縱使那人釆取何種非人的方式。屈原想投江，玩獻身，他聽完，竟不會拉住他或叫人拉?每個人的生命都是寶貴的，即便那人一時想不開，打著千萬個自殺的幌子，你先拉住他，他總有想開之時，何必由著他呢?很多東西失去就意味著完結。

第5篇：青銅葵花讀后感范文

關鍵詞：激發(fā)興趣；激發(fā)想象力；快樂閱讀

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）24-290-01

美國著名教育家吉姆特利斯是《朗讀手冊》的作者。他堅持每天給他的孩子讀二十分鐘的書，取得了很好的成功。他認為，讀書給孩子聽，不僅可以延長他的有意注意時間，擴大他的詞語量，激發(fā)他的想象力，促使他們的情感發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的讀書興趣，使他們“自覺自愿的想去閱讀”。

作為一名小學語文教師，我們教學的主要任務就是激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生的讀書能力，擴大學生的閱讀量。為此，每新接一個班，我就按照吉姆特利斯說的去做――每天為孩子們朗讀二十分鐘的書，從未間斷。

接低年級段的學生我就給他們讀《安徒生童話》《格林童話集》《寓言故事》等，中年級段的學生，我們一起讀《西游記》、《希臘神話》《封神演義》《魯濱遜漂流記》《愛的教育》等，高年級段，引領學生閱讀《水滸傳》《紅樓夢》《霧都孤兒》《格蘭特船長的兒女們》等，潤物無聲，不經(jīng)意間，我的舉動激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生的讀書能力，擴大學生的閱讀量。

去年接三年級學生，我就嘗試著給學生讀整篇小說，讀的最多的是曹文軒的書。曹文軒的純美小說古典而唯美，優(yōu)美的風景，至純至美的人性，是滋養(yǎng)孩子們生命的最好營養(yǎng)品。接手這個班，我就帶著孩子們走進了《草房子》《野風車》《青銅葵花》等，根據(jù)學生們的特點量身制定閱讀目標，我更多定位在了解內(nèi)容、情節(jié)上，指導書中人物及他們之間發(fā)生的故事。不求多，每天二十分鐘基本上讀完一章，踏踏實實。讀完一章就出一些簡單的題，現(xiàn)場考問。因為是有獎問答，孩子們聽得特別專注。一本書過后，出題任務由學生取而代之，他們相互出題，相互考問，熱情很高，看著孩子們津津有味的樣子，我打心眼里高興。為了激發(fā)學生們主動閱讀的欲望，有時讀到關鍵處，我故意合上書：“欲知后事，明日分解！”大多學生此刻欲罷不能，索性主動買書，繼續(xù)往下讀，再后來我就順勢把二十分鐘的朗讀時間，留一段時間交給讀過的學生代替老師完成。就這樣，每天的早讀時間我給學生朗讀，我們一起浸潤在濃濃的書香里。

第6篇：青銅葵花讀后感范文

一、打造環(huán)境，讓書香浸潤校園

我校專門成立了以校長為組長的“書香校園”創(chuàng)建領導小組，將創(chuàng)建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃，分步實施，結合學校學期工作提出讀書主題。如結合“青奧示范校”的創(chuàng)建工作，開展主題為“童心盼青奧，世界知多少”的讀書活動，向學生介紹推薦世界地理、歷史類的科普圖書。與此同時，我們以學校圖書室、班級圖書角、校園閱讀廊等為基地，優(yōu)化閱讀環(huán)境，營造校園閱讀氛圍。

1.書香彌漫的校園

學校布置了“中華經(jīng)典文化”系列櫥窗，教學樓一樓天井以浮雕形式，圖文并茂地展示了《聞雞起舞》《囊螢映雪》《程門立雪》《懸梁刺股》等經(jīng)典勵志故事；教學樓的走廊懸掛有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》等經(jīng)典古文和《三顧茅廬》《臥薪嘗膽》《杯弓蛇影》等經(jīng)典成語故事。班級教室墻壁上懸掛著學生的書法、繪畫、手工等作品以及各類名人名言和格言。學生一進入學校就身處濃濃的書香氛圍之中，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

2.書香陣陣的圖書館

圖書館是師生向往的閱讀樂園，是師生心靈旅行的驛站。為了更好地發(fā)揮圖書館的效能，做到美觀和實用的完美結合，學校對圖書館進行了重新設計與裝修。裝修一新的圖書館各個區(qū)域主題突出，色彩明麗雅致，融藝術性和教育性為一體，師生走進圖書室，就如同進入了詩境。

3.書香點點的班級

在學校傾力打造書香校園環(huán)境的同時，各個班級也在努力營造書香班級的氛圍。各個班級設有圖書角、讀書廊；教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、讀書格言，它們猶如無聲的老師，或揭示閱讀的意義，或闡述讀書的方法，讓學生時刻浸潤在書香當中；“學習園地”常有圖文并茂的詩歌、習作；黑板報上開辟了“書香伴我成長”欄目，有新書介紹、讀書方法、優(yōu)秀讀后感等內(nèi)容。

二、開展活動，讓書香浸潤童心

1.讓閱讀走進課程

學校結合“新教育”實驗，在全校范圍內(nèi)開展了“晨誦午讀”活動，將“閱讀課”正式納入課程計劃，強化閱讀指導。全校1～6年級堅持每天早晨10分鐘的“晨誦”時間和午間半小時的“午讀”時間?！俺空b”時間，校園里書聲瑯瑯；“午讀”時間，孩子們在教室里靜讀、靜思。學生閱讀時，教師走進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。另外，學校圖書館每天向學生開放，各個班級根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，輪流進館讀書，并且要求教師每周開設一節(jié)課外閱讀指導或交流課，從而有計劃、有目的地對學生進行課外閱讀指導。我們希望在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣，在教師的精心指導下，使學生初步掌握讀書的方法。

閱讀長廊

2.讓閱讀走上舞臺

學校根據(jù)不同年段學生的特點，開展豐富的讀書節(jié)展示活動：低年級“繪本劇表演秀”、中年級“美文誦讀賽”、高年級“好書推薦會”。

低年級的“繪本劇表演秀”中，師生共同將一個個經(jīng)典的繪本故事《咕嚕?！贰缎『锍晕鞴稀贰恫屎缟幕ā贰段业男疫\一天》《小豬變形記》等改編成舞臺劇搬上舞臺，這樣的形式贏得了學生的喜愛，他們在聽故事、看表演的同時也更加親近閱讀。

中年級的“美文誦讀賽”以全班學生共同朗誦的形式展開，誦讀內(nèi)容為教材課文片段+學校推薦課外讀物中的片段。如《彩色的四季》，展現(xiàn)了詩情畫意的四季風情；《青銅葵花》，把那一片靜謐、潮濕的大麥地展現(xiàn)在讀者眼前；《烏丟丟奇遇》中的詩歌，富有詩意而不失童趣……一段段文字如同一張張風帆，載著孩子們享受語言，遨游書海！

高年級的“好書推薦會”上，一本本精彩的好書輪番上陣，《魯濱遜漂流記》《今天我是升旗手》《最佳少年文學讀本》《假如給我三天光明》《窗邊的小豆豆》等在學生們的精彩演說下，讓聽眾們仿佛看到了機智勇敢的魯濱遜、天真快樂的小豆豆、不屈不撓的海倫?凱勒……

圖書館

3.讓閱讀走向家庭

學校開展了“書香園丁”“書香班級”“書香家庭”“書香少年”評比活動，大大豐富了學生的校園生活，營造了書香氛圍?！皶銏@丁”評比，以教師的讀書活動為示范，帶動學生的讀書活動，形成師生互動、共同成長的良好氛圍；“書香班級”評比，引導教師在班級開展豐富的讀書活動，讓更多的孩子在班級同伴的影響下踏上閱讀的快車道；“書香少年”評比發(fā)揮榜樣的力量，樹立愛讀書、好讀書的典型，讓更多的孩子愛上閱讀；“書香家庭”評比倡導父母與孩子共讀好書，交流讀書心得，共享讀書的快樂，共建“學習型”家庭。其中“書香家庭”評比得到了家長們的大力支持和積極響應，尤其是在低年級，通過評比活動，更多的家長認識到親子閱讀的重要性，越來越多的低年級家長成為孩子閱讀的伙伴。

三、結束語