會計人員實(shí)習(xí)報告精選(九篇)
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第1篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
不同的專業(yè)，其實(shí)習(xí)報告寫作方法也有所不同。那么，會計專業(yè)的實(shí)習(xí)生，應(yīng)如何寫實(shí)習(xí)報告呢?為方便大家，以下整理了一則2010年會計實(shí)習(xí)報告范文，僅供各位參考，希望大家從中掌握實(shí)習(xí)報告怎么寫。
為期一個半月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這一個半月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報告總結(jié)，敬請各位提供寶貴意見。
對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會計的根本目標(biāo)。帶著這個目標(biāo)，我開始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會計法》以及財政頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計制度和財務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國會計制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。
此次實(shí)習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實(shí)習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實(shí)習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了財務(wù)會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財務(wù)人員，核實(shí)會計事實(shí)。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)(對公業(yè)務(wù))，其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過大學(xué)驗(yàn)印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。
通過這次實(shí)習(xí)，我對會計工作有了以下更深的了解：
一、關(guān)于會計報告：會計報告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會計準(zhǔn)則》體系所報告的會計信息已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對信息的要求，(1)現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少;(2)現(xiàn)行會計報告的計量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足;(3)現(xiàn)行會計報告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強(qiáng)調(diào)的是整體內(nèi)容，而對某些專項內(nèi)容披露不夠充分;(4)現(xiàn)行會計報告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度;(5)現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設(shè)為前提，定期報告，時效性較差。
二、會計實(shí)務(wù)工作的改革思考：會計管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來，會計實(shí)務(wù)工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴(kuò)大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息(計算機(jī)能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務(wù))，而是將信息控制、未來預(yù)測作為工作的重點(diǎn)。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)管理、經(jīng)營計劃制訂、財務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識經(jīng)濟(jì)時代，財務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術(shù)在會計中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結(jié)構(gòu)的要求。
三、會計教育的改革思考：知識經(jīng)濟(jì)時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
1、21世紀(jì)的會計教育是素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。
第2篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
會計是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過這次的實(shí)踐課使我對會計學(xué)有了更深刻的理解，實(shí)訓(xùn)中通過對遼寧華宇起重有限公司的賬戶分析與思考讓我的會計賬戶的處理有了更勝層次的了解，也務(wù)實(shí)了我的基礎(chǔ)知識。 對于會計人員的要求是諸多的。首先應(yīng)具備必要的專業(yè)知識、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定：“會計人員應(yīng)當(dāng)具備必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家統(tǒng)一會計制度，遵守職業(yè)道德?！边@是對會計人員最基本的要求。至于如何考核和確認(rèn)會計人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，從目前來說，主要是通過設(shè)置會計專業(yè)職務(wù)和會計專業(yè)技術(shù)資格考試來進(jìn)行的。我們通過實(shí)訓(xùn)課是對我們在這兩年來的理論知識的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。
我們在首先是對遼寧華宇起重有限公司會計科目的設(shè)計。我們都知道會計科目的設(shè)置要遵循以下六條原則：
（1）必須結(jié)合會計對象的特點(diǎn)，全面反映會計對象的內(nèi)容。
（2）既要滿足對外報告的要求，又要符合內(nèi)部經(jīng)營管理的需要。
（3）既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，又要保持相對穩(wěn)定。
（4）做到統(tǒng)一性 與靈活性相結(jié)合。
（5）應(yīng)具有可操作性。
（6）應(yīng)簡明、適用，并要分類、編號。在老師的帶領(lǐng)下我們很快的對該公司的各個賬目合理的設(shè)置完畢。實(shí)訓(xùn)中再次做的是記賬憑證，對賬目一筆一筆的登記，不耐其煩，對賬目的登記過程中不僅要考驗(yàn)人的耐心，更要考驗(yàn)人的細(xì)心一不小心一筆賬登錯了就要重新寫，而且這是在實(shí)訓(xùn)中，想想要是在工作中我們登錯帳，還不被單位領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭的，到那時可就不僅涉及到實(shí)訓(xùn)的成績問題，而是牽涉到我們的工作問題了。我想為了將來我們在工作中能盡量的避免出錯我們更要好好地珍惜這次實(shí)訓(xùn)課，把各項錯誤的發(fā)生概率降低到最低，甚至為零。
由于這次又100多筆業(yè)務(wù)再加上時間的緊湊性，在完成業(yè)務(wù)的登記時我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)存在少登或者登錯賬的現(xiàn)象。當(dāng)然錯誤的問題也層出不窮，每個同學(xué)多多少少會存在一些問題，但更多情況下會在老師和同學(xué)的幫助下有效地得到糾正，會計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的的學(xué)科里面所涉及的問題也是包羅萬象，同一筆業(yè)務(wù)會有各個不同的答案，這要看同學(xué)們是怎么解析這筆業(yè)務(wù)了，有時我們可以因?yàn)闃I(yè)務(wù)的復(fù)雜程度而把較復(fù)雜的業(yè)務(wù)拆成好幾筆分別核算，有時也會根據(jù)業(yè)務(wù)較為簡單而一筆核算。各個原材料的賬戶設(shè)計中考慮到原材料購進(jìn)和出庫的類別繁多，設(shè)計了二級科目諸如鍛件、銅件、鑄鐵件等等科目，對于庫存商品設(shè)置了LN型起重機(jī)、GF12型起重機(jī)等等，這些設(shè)置是根據(jù)公司的具體來設(shè)置的。
在實(shí)訓(xùn)中有一項很重要的內(nèi)容它的重要性非常之大，但也經(jīng)常被很多想要偷懶的同學(xué)給忽視掉。那就是設(shè)置T型賬戶。T型賬戶的設(shè)置是科目匯總表登記的依據(jù)，我們要根據(jù)T型賬戶來匯總各賬戶月中和月末的余額。然后在根據(jù)科目匯總表登記總賬。因此T型賬戶的重要性是可想而知的。它一旦登記錯誤還會導(dǎo)致利潤表以及資產(chǎn)負(fù)債表的錯誤，影響到期末的試算平衡。所以對于這項工作應(yīng)該是以150分的認(rèn)真態(tài)度對待的。在T型賬戶的計算中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)量的少算和漏算以及重復(fù)算的現(xiàn)象，這就是要求我們更要認(rèn)真要及時發(fā)現(xiàn)錯誤一邊接下來的工作進(jìn)展下去。
1、財務(wù)會計著重提供財務(wù)信息。由于財務(wù)會計只對已發(fā)生或已完成的、能用貨幣表現(xiàn)的交易或事項予以確認(rèn)、計量、記錄和報告，因此，財務(wù)會計提供的主要信息(包括在財務(wù)報告正的信息)必然是歷史的和財務(wù)的信息。
2、財務(wù)會計提供的財務(wù)信息是主要由通用財務(wù)會計報告加以揭示。財務(wù)會計提供財務(wù)信息的主要形式和對外傳遞的主要手段是財務(wù)報告，包括財務(wù)報表、附表、附注和財務(wù)狀況說明書。雖然，企業(yè)外部會計信息使用者眾多，其決策各不相同，對企業(yè)會計信息的要求也各不相同，但是財務(wù)會計不可能針對某個具體外部使用者的決策需求來提供財務(wù)報表，而是根據(jù)各個利益集團(tuán)和人士的共同需要綜合提供一套財務(wù)報告，即定期編制通用的財務(wù)報告，以滿足所有外部會計信息使用者的共同決策需要。
第3篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
高等院校會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式能夠影響會計相關(guān)從業(yè)人員的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，其模式也需要順應(yīng)時展的潮流，適應(yīng)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。本文分析了當(dāng)前存在于會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的問題和矛盾，并提出了關(guān)于提升高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一些思考，旨在提高會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
會計學(xué)；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；建議
現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的快速提高和社會環(huán)境的重大變革，會計學(xué)專業(yè)的人才需求一直呈現(xiàn)上升態(tài)勢。會計相關(guān)從業(yè)人員已經(jīng)成為一個數(shù)量龐大的群體，進(jìn)而，學(xué)生也對高等院校的會計學(xué)專業(yè)青睞有加。根據(jù)可靠調(diào)查顯示，會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到了96%以上。然而，伴隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快和我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，會計專業(yè)人才的培養(yǎng)尚不能滿足社會企、事業(yè)單位的用人需求。尤其是，高等院校的會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)置規(guī)?？涨褒嫶螅M(jìn)入職場的會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量和培養(yǎng)水平卻參差不齊，更缺乏綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。因此如何轉(zhuǎn)變會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提升專業(yè)人才培養(yǎng)能力等正成為困擾會計人才發(fā)展的話題。
一、高等院校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
1.動手能力差，教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)極度匱乏。眾所周知，會計專業(yè)是一個特別重視動手能力和實(shí)踐技能的領(lǐng)域。用人單位一般都希望學(xué)生一畢業(yè)就能夠掌握會計賬務(wù)處理的基本方法，并能夠按照單位要求進(jìn)行普通賬務(wù)處理。但事實(shí)上，盡管大多數(shù)高校學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)過會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、會計電算化等教授會計賬務(wù)處理基本方法和基本技能的專業(yè)課程，但由于大多數(shù)學(xué)生并沒有實(shí)際動手進(jìn)行賬務(wù)處理的經(jīng)驗(yàn)，往往進(jìn)入用人單位以后還需要一個崗位再培訓(xùn)和熟悉業(yè)務(wù)工作的過程。而且，對于會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，其在工作崗位上的勝任具有較高的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求。而我國高等院校的會計學(xué)專業(yè)卻普遍存在“重理論教學(xué)，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。大多數(shù)高校在其課程設(shè)置和培養(yǎng)體系中較少安排有實(shí)踐實(shí)習(xí)類課程，或雖然有會計實(shí)訓(xùn)等類似的課程，但也容易流于形式。
2.會計職業(yè)道德教育缺失。目前，多數(shù)高校將人才培養(yǎng)的重心放在會計學(xué)專業(yè)知識和技能的教授上，對于學(xué)生的職業(yè)道德教育卻關(guān)注較少。專門開設(shè)職業(yè)道德相關(guān)課程的高校更是少之甚少，即使開設(shè)，其學(xué)時也只占專業(yè)課程學(xué)時的極少比例。然而，因會計人員職業(yè)道德缺失而引起的一系列不良經(jīng)濟(jì)事件屢見不鮮，經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展已經(jīng)對會計職業(yè)道德提出了更高的要求。2015年7月21日，最高人民檢察院表示，全國檢察機(jī)關(guān)將在涉農(nóng)領(lǐng)域開展懲治和預(yù)防職務(wù)犯罪工作，而會計是重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一。由此可見，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，有助于我國全面推進(jìn)依法治國和反腐倡廉建設(shè)。會計信息質(zhì)量與職業(yè)道德水平的高低具有直接關(guān)系，加強(qiáng)會計學(xué)專業(yè)的職業(yè)道德教育應(yīng)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才的題中之義。
二、關(guān)于提升高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一些思考
1.開展多種形式的素養(yǎng)提升計劃。在各地眾多的人才市場中，會計專業(yè)的求職者比比皆是，高等院校會計專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。然而企業(yè)對高層財務(wù)管理人員卻一直有很大的需求?？梢姡莆栈緯嬛R和核算方法的會計人員于人力資源市場來說已呈現(xiàn)供過于求的狀態(tài)。而大部分會計專業(yè)的畢業(yè)生無法滿足企業(yè)對其管理能力的要求。因此，為了能夠使會計專業(yè)的學(xué)生將來更好地勝任工作，迎接新時代的新挑戰(zhàn)，高校需要在合理設(shè)置本專業(yè)的核心課程體系外，還要注重學(xué)生的科研精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。我校會計學(xué)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)在課堂上所接受的會計基礎(chǔ)教育都是已經(jīng)成熟的理論基本的會計方法，而極少接觸會計研究的最新領(lǐng)域。而這些新的理論和實(shí)踐成果將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余開闊視野，啟發(fā)思維。像《JournalofAccountingResearch》、《會計研究》、《審計研究》等會計核心期刊應(yīng)該成為學(xué)生的主要課外讀物，學(xué)生通過閱讀可以了解最新研究成果，學(xué)習(xí)寫作方法?？梢远ㄆ陂_展閱讀與分享活動，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。除了會計研究，會計實(shí)踐也是會計學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)之余，應(yīng)該邀請企業(yè)會計、財務(wù)總監(jiān)等相關(guān)會計從業(yè)者為學(xué)生開展專題講座，讓學(xué)生了解會計理論在會計實(shí)務(wù)中的運(yùn)用并學(xué)習(xí)在實(shí)際工作中常見問題的解決方法。
2.注重提高畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的質(zhì)量。會計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是其走向工作崗位最重要的一次實(shí)訓(xùn)；畢業(yè)論文的撰寫是為了讓學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會實(shí)際情況，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，獨(dú)立分析問題并提出解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生繼承發(fā)展的能力和創(chuàng)新意識。已有的學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高校的本科生畢業(yè)后多數(shù)選擇就業(yè)，成為會計執(zhí)業(yè)人員，需要具備應(yīng)用能力；而繼續(xù)攻讀學(xué)位的學(xué)生則更需要的是學(xué)術(shù)科研能力。目前大多數(shù)學(xué)校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上都容易普遍忽視這兩個環(huán)節(jié)對人才培養(yǎng)工作的重要性。尤其是，近年來對于畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，臨近畢業(yè)，選擇就業(yè)的學(xué)生將精力基本都投入到求職上，對于學(xué)生來說，對于畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)只能投入較少的時間，甚至在某種程度上畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)甚至成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)生們普遍采用一種敷衍的態(tài)度來應(yīng)付和完成任務(wù)。對于教師而言，一方面，繁重的教學(xué)和科研任務(wù)使他們的時間和精力有限；另一方面，指導(dǎo)教師也深知學(xué)生對畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)的態(tài)度，了解學(xué)生所面臨的各種壓力，進(jìn)而容易放松對學(xué)生畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)的要求。這樣的結(jié)果不能達(dá)到提高學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的目標(biāo)，從而使這兩個人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)一種流于形式的態(tài)勢。針對此現(xiàn)狀，我們認(rèn)為學(xué)?？梢钥紤]向畢業(yè)生提供畢業(yè)實(shí)習(xí)報告和畢業(yè)論文兩種選擇。比如，對于會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)習(xí)報告的形式可以包括案例分析、財務(wù)分析報告等。案例分析可以是就實(shí)習(xí)單位的某一方面所存在的問題或是可以改善的方面提出建議和想法；財務(wù)分析報告是學(xué)生在了解實(shí)習(xí)單位的基本情況之后，根據(jù)自己所了解的企業(yè)的財務(wù)狀況或公開的財務(wù)數(shù)據(jù)撰寫的一份財務(wù)分析報告。實(shí)習(xí)報告的分?jǐn)?shù)也由單位和指導(dǎo)教師共同給出。學(xué)校需要對實(shí)習(xí)報告的要求逐步形成規(guī)范性文件，并在不斷嘗試的過程中修正和完善文件。這樣就為畢業(yè)季在企業(yè)實(shí)習(xí)并直接選擇就業(yè)的畢業(yè)生減輕撰寫畢業(yè)論文的負(fù)擔(dān)，同時在撰寫實(shí)習(xí)報告的過程中也能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題和收集數(shù)據(jù)處理信息的能力。另外，如果能向?qū)嵙?xí)單位提交一份有助于解決單位實(shí)際問題的報告，也將有利于學(xué)生在該單位的長遠(yuǎn)發(fā)展。
3.豐富并創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如今，在市場經(jīng)濟(jì)在資源配置中起決定性作用的環(huán)境下，企業(yè)的生存和發(fā)展同樣更加依賴優(yōu)勝劣汰的自然法則。為了發(fā)掘企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ托枰獌?yōu)化人力資源，儲備優(yōu)秀人才，為企業(yè)的發(fā)展壯大注入動力。對于學(xué)校來說，為了緩解近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，解決供需矛盾，應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)平臺和機(jī)會。學(xué)校應(yīng)采取多種方式走訪企業(yè)，選擇一些信譽(yù)良好、具有較好發(fā)展前景的企業(yè)作為學(xué)生的主要校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校相關(guān)部門要與企業(yè)建立友好的關(guān)系，與優(yōu)質(zhì)的企業(yè)成為長期固定的合作伙伴，為本專業(yè)的學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，探索校企合作培養(yǎng)方式，為學(xué)生提供運(yùn)用理論知識的實(shí)踐平臺。對于已經(jīng)與學(xué)校建立良好合作關(guān)系的企業(yè)配備本專業(yè)的一名教師作為導(dǎo)師，及時為在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生指導(dǎo)并解決在實(shí)踐中遇到的問題，同時成為學(xué)校和該企業(yè)保持緊密的聯(lián)系和相互溝通、反饋信息的橋梁。
4.充實(shí)會計職業(yè)教育道德內(nèi)容。高校開設(shè)的思想道德與法律修養(yǎng)等思想政治課程存在與專業(yè)聯(lián)系不緊密的問題，而會計工作的職業(yè)特點(diǎn)要求會計從業(yè)人員需要具備比較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，首先高校應(yīng)該為學(xué)生甄選和配備相關(guān)教材，開設(shè)職業(yè)道德教育相關(guān)課程進(jìn)行系統(tǒng)地講授并且保證足夠的課時比例。另外，也應(yīng)在圖書館增加具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的相關(guān)書籍以供學(xué)生閱讀。其次，作為教師，要在教授專業(yè)課的同時正確地引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)人格。可以采用案例教學(xué)等多種方法，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐中領(lǐng)會并理解職業(yè)道德的原則和規(guī)范。
5.按照學(xué)生發(fā)展需求，進(jìn)行個性化培養(yǎng)。我國普通高等教育普遍存在著統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)、統(tǒng)一課程設(shè)置、學(xué)時間、統(tǒng)一培養(yǎng)模式的傳統(tǒng)問題。按照市場化原則，和各個用人單位的要求，不同崗位對專業(yè)人才的要求千差萬別，按照傳統(tǒng)育和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才，已不能適應(yīng)市場化條件下各單位的差異化需求。這就要求我們高等教育必須順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，針對人才進(jìn)行分類，對不同類型的人才按照不同方法和模式進(jìn)行培養(yǎng)，以適應(yīng)逐步多元化的用人需求。比如，對于英語水平較好、有出國意向，且以后立志于到外資企業(yè)工作的學(xué)生，可以組建“ACCA國際班”，以加強(qiáng)對國外會計準(zhǔn)則、會計制度、會計專業(yè)英語等專業(yè)知識和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的能力和知識視野?；蛘?，對今后有意于繼續(xù)在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生，可以通過與國內(nèi)、外知名大學(xué)的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生走出去，通過課程學(xué)分互認(rèn)，使學(xué)生受到更加多元化的教育和培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
第4篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
三年的會計學(xué)習(xí)使我對財務(wù)知識有了一個全面的了解，但理論知識與實(shí)踐還是存在一定的差別，為了更好的勝任財務(wù)相關(guān)工作就需要深入的研究和實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。
第一部分實(shí)習(xí)地點(diǎn).時間.任務(wù)
1.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：西安市凱立化工有限公司未央路96號。
2.實(shí)習(xí)時間：2011年11月-2011年1月。
3.實(shí)習(xí)任務(wù)：來到公司首先，是王會計帶我大體認(rèn)識會計應(yīng)干的工作和平時要注意的一些細(xì)節(jié)
問題；其次，王會計讓我在電腦上看公司每月都所做的報表總結(jié)，公司賬務(wù)分析和年度報表總結(jié)，然后看了公司的一些賬目。最后讓我學(xué)著在電腦上怎樣打單子。我在這家公司的財務(wù)部主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括出納工作和會計工作，其中有記帳憑證的制作，記帳憑證的釘制，銀行電匯單的填寫，對銀行對帳單的記錄。
第二部分實(shí)習(xí)過程.環(huán)節(jié)
1.實(shí)習(xí)過程shixi.exam8/
我在這家公司的財務(wù)部主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括出納工作和會計工作，其中有記帳憑證的制作，記帳憑證的釘制，銀行電匯單的填寫，對銀行對帳單的記錄。
首先，記帳憑證是由會計人員對審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證，按其經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容加以歸類整理，作為登記帳簿依據(jù)的會計憑證。
其次，記帳憑證必須按其反映的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容或者按其反映的內(nèi)容是否與貨幣資金有關(guān)可分為收款憑證，付款憑證和轉(zhuǎn)帳憑證。
再次會計人員填制記帳憑證要嚴(yán)格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進(jìn)行，除必須做到記錄真實(shí)，內(nèi)容完整，填制及時，書寫清楚之外，還必須符合下列要求：摘要欄是對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的簡要說明，要求文字說明要簡煉，概括，以滿足登記帳簿的要求，應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，按照會計制度的規(guī)定，確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目。
第5篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會計的根本目標(biāo)。帶著這個目標(biāo)，我開始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會計法》以及財政頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計制度和財務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國會計制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。
此次實(shí)習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實(shí)習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實(shí)習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了財務(wù)會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財務(wù)人員，核實(shí)會計事實(shí)。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)(對公業(yè)務(wù))，其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、借款業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過大學(xué)驗(yàn)印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。
通過這次實(shí)習(xí)，我對會計工作有了以下更深的了解：
一、關(guān)于會計報告：
會計報告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會計準(zhǔn)則》體系所報告的會計信息已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對信息的要求，(1)現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少;(2)現(xiàn)行會計報告的計量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足;(3)現(xiàn)行會計報告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強(qiáng)調(diào)的是整體內(nèi)容，而對某些專項內(nèi)容披露不夠充分;(4)現(xiàn)行會計報告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度;(5)現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設(shè)為前提，定期報告，時效性較差。
二、會計實(shí)務(wù)工作的改革思考：
會計管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來，會計實(shí)務(wù)工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴(kuò)大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息(計算機(jī)能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務(wù))，而是將信息控制、未來預(yù)測作為工作的重點(diǎn)。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)管理、經(jīng)營計劃制訂、財務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識經(jīng)濟(jì)時代，財務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術(shù)在會計中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結(jié)構(gòu)的要求。
三、會計教育的改革思考：
知識經(jīng)濟(jì)時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
1、21世紀(jì)的會計教育是素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。
2、21世紀(jì)的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育，學(xué)習(xí)的社會化、社會化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標(biāo)，一個人只要有一、二個月不學(xué)習(xí)，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>
3、21世紀(jì)的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等;另一方面，它要求會計教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。
第6篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
一、會計的理論概念與實(shí)踐相結(jié)合
(一)會計的理論概念
會計是以貨幣為計量單位,提供財務(wù)信息為主,資金運(yùn)動為對象,伴隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提供決策信息為目標(biāo),是具有完整性、科學(xué)性的方法,反映和控制兩項職能的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)的統(tǒng)稱。
(二)會計理論知識和實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合
會計理論知識和實(shí)踐是兩種不同的范疇,其理論源于實(shí)踐,歷經(jīng)低到時高,簡單到復(fù)雜,不完善到完善的演變過程。每一位會計大師都成長在實(shí)踐過程中,會計實(shí)踐教學(xué)是會計理論的完善體系,作為一門學(xué)科,會計專業(yè)不能一成不變,它需要隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而改進(jìn)與完善,現(xiàn)階段通過對會計實(shí)踐教學(xué)的改革,實(shí)現(xiàn)會計體系完善,加速會計教學(xué)的進(jìn)一點(diǎn)改革。
(三)實(shí)踐教學(xué)是會計理論的重要保障
加強(qiáng)會計理論,培養(yǎng)實(shí)踐能力是教學(xué)的根本任務(wù),會計工作的“實(shí)戰(zhàn)”可以彌補(bǔ)會計理論與實(shí)踐相脫節(jié)的缺陷,使會計理論不再空洞,培養(yǎng)理論過硬、技術(shù)全面的高素質(zhì)會計人才。
二、會計實(shí)踐過程中存在的問題及其形成原因
(一)會計教學(xué)實(shí)踐過程中存在的問題
1.會計理論沒有貫穿于會計教學(xué)的全過程。許多會計實(shí)踐教學(xué)過程中,包含了相應(yīng)的會計實(shí)踐內(nèi)容,增強(qiáng)了會計人員的核算程序和方法,培養(yǎng)了解決問題、處理問題及動手能力,但是因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響,學(xué)員們都以拿文憑為目的,強(qiáng)調(diào)會計知識理論性,使這種思想占具主導(dǎo)的位,使其具有片面性。
2.會計實(shí)踐教學(xué)環(huán)境單一且教材不完善。盡管目前實(shí)習(xí)基地提供模擬實(shí)訓(xùn)室,但還是不能達(dá)到仿真要求,實(shí)訓(xùn)軟、硬件實(shí)際情況滯后,無法保證實(shí)訓(xùn)要求;會計實(shí)踐項目對于許多行業(yè)都沒有涉及到,限制了實(shí)踐的拓展范圍。另外,會計實(shí)踐的學(xué)科除會計外,對審計、財務(wù)管理等學(xué)科的手工及計算機(jī)操作涉及非常少。
(二)會計教學(xué)實(shí)踐過程中存在問題形成原因
會計教學(xué)實(shí)踐過程,盡管從一定的程序能夠解決會計理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題,但是與實(shí)際應(yīng)用情況還是有一定的距離,由于實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重缺乏,實(shí)習(xí)學(xué)員不能將專業(yè)落到實(shí)處,很多學(xué)生用在實(shí)習(xí)的時間非常少,致使理論教學(xué)不能與實(shí)踐緊密結(jié)合,使學(xué)生被動訓(xùn)練,得到的知識不夠穩(wěn)固、不夠扎實(shí)。
三、會計實(shí)踐教學(xué)改革與規(guī)避
(一)會計教學(xué)中存在的誤區(qū)
在會計教學(xué)實(shí)踐中存在兩個誤區(qū),一個是從理論方面,另一個從操作方面。
首先,我們先談一下理論誤區(qū),有的教學(xué)方法只適用于相關(guān)的內(nèi)容,要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)來選擇教學(xué),如果采用硬性方法,會使實(shí)踐操作沒有任何效果,因此對于會計教學(xué)應(yīng)采取概念、理論、實(shí)務(wù)相結(jié)合的方法,將教學(xué)重點(diǎn)放在如何操作上。
其次,從操作誤區(qū)上進(jìn)行探討,應(yīng)避免過多干預(yù)。實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師的幫助是必不可少的,但是不能帶著學(xué)生走,避免干預(yù)過多。應(yīng)該讓學(xué)生親自動手,多給會計學(xué)員親自動手的機(jī)會,指導(dǎo)老師在其遇到困難時給予必要的指點(diǎn),以免實(shí)踐過程對學(xué)生造成不必要的誤導(dǎo)與干擾。
(二)對會計實(shí)踐教學(xué)中誤區(qū)的改革與規(guī)避
會計實(shí)踐教學(xué)中仍然傾向于注重會計理論,忽略了操作的探索,對于管理會計理論來說,將理論在會計教學(xué)中實(shí)現(xiàn),理論與實(shí)際相結(jié)合,才能為市場經(jīng)濟(jì)帶來現(xiàn)代化的會計人才。
四、如何完善會計實(shí)踐教學(xué)
(一)建立長期實(shí)習(xí)基地,加強(qiáng)實(shí)際工作了解
建立長期、綜合的實(shí)習(xí)基地,可以通過與不同的企業(yè)建立合作(如:會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所、會計或稅務(wù)咨詢服務(wù)公司等),設(shè)置專職實(shí)習(xí)專員,與實(shí)習(xí)企業(yè)聯(lián)系,了解實(shí)習(xí)學(xué)員的實(shí)際情況,對于遇到的問題及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,從而提高會計學(xué)生的實(shí)踐能力和管理能力。
具體做法上,可以由學(xué)校出面聯(lián)系周邊企業(yè),將一些不具備機(jī)密性和非核心的會計業(yè)務(wù),外包給學(xué)校,以此來提供學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會,其費(fèi)用可以作為學(xué)生實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)。例如,學(xué)校周圍的制造業(yè)企業(yè),可以將出納業(yè)務(wù)交由實(shí)習(xí)學(xué)生來處理,跑銀行、開支票,出現(xiàn)金,記出納賬這些簡單而又非常具有實(shí)踐性的工作。實(shí)賬會計操作上,可以企業(yè)的現(xiàn)金銀行賬,部分地交給學(xué)生處理,學(xué)生有不懂的地方,應(yīng)及時向老師詢問,如果實(shí)習(xí)條件不方便,可以詢問企業(yè)的主管會計,學(xué)校應(yīng)當(dāng)為主管會計對學(xué)生的幫助給予感謝和獎勵。學(xué)生實(shí)習(xí)操作結(jié)束后,應(yīng)當(dāng)寫實(shí)習(xí)報告,進(jìn)行總結(jié),并提出實(shí)習(xí)收獲,有不懂的地方,會計教師應(yīng)當(dāng)給予答疑。有條件的學(xué)校,應(yīng)當(dāng)安排會計教師定期去實(shí)習(xí)地點(diǎn)考察,對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況有個具體的掌握。
(二)提高教師的能力,創(chuàng)新學(xué)生素質(zhì)
可采用多種形式使財會教師參與到實(shí)踐中,給予優(yōu)惠政策支持,制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn),定期或不定期對財務(wù)教師進(jìn)行審核,使他們對財務(wù)專業(yè)技能有一定程度的提高,培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人員,教師的責(zé)任重大,因此,財會教師應(yīng)理論精通,實(shí)踐過硬,才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的會計人員。
高職院校會計教師應(yīng)當(dāng)將會計實(shí)踐所獲取的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行整理并分析,升華到理論高度,并結(jié)合具體案例,將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生們,讓學(xué)生們既了解經(jīng)驗(yàn),又能從理論角度去理解案例和經(jīng)驗(yàn),這樣才能更好地提高教學(xué)效率,也使學(xué)生切實(shí)理解會計實(shí)務(wù),借以創(chuàng)新學(xué)生素質(zhì)。
(三)建立一套具有代表性、全面性的實(shí)踐系統(tǒng)
將會計手工實(shí)踐與電算化緊密結(jié)合,建立扎實(shí)理論和豐富經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教師團(tuán)隊,培養(yǎng)會計學(xué)員的綜合能力,以會計工作流程為導(dǎo)向,采取校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)踐合作環(huán)境,拓展我國會計信息化的實(shí)踐內(nèi)容,逐步建立多層次、具有代表性的實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)會計理論與實(shí)踐相結(jié)合在教學(xué)中的應(yīng)用,使會計學(xué)生適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
第7篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
此次實(shí)習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實(shí)習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實(shí)習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了財務(wù)會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財務(wù)人員，核實(shí)會計事實(shí)。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)(對公業(yè)務(wù))，其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過大學(xué)驗(yàn)印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。
通過這次實(shí)習(xí)，我對會計工作有了以下更深的了解：
二、會計實(shí)務(wù)工作的改革思考：會計管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來，會計實(shí)務(wù)工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴(kuò)大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息(計算機(jī)能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務(wù))，而是將信息控制、未來預(yù)測作為工作的重點(diǎn)。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)管理、經(jīng)營計劃制訂、財務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識經(jīng)濟(jì)時代，財務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術(shù)在會計中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結(jié)構(gòu)的要求。
三、會計教育的改革思考：知識經(jīng)濟(jì)時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
2、21世紀(jì)的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育，學(xué)習(xí)的社會化、社會化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標(biāo)，一個人只要有一、二個月不學(xué)習(xí)，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>
3、21世紀(jì)的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等;另一方面，它要求會計教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。
第8篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
【關(guān)鍵詞】新企業(yè)會計準(zhǔn)則；會計實(shí)踐教學(xué)；問題；分析
隨著中國WTO的加入，會計方面也必須逐漸與國際接軌，財政部于2006年02月15日了新的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系，并且從2007年01月01日起上市公司執(zhí)行，其他行業(yè)參照執(zhí)行。新的會計準(zhǔn)則體系從過去的只注重工商企業(yè)準(zhǔn)則擴(kuò)展到了橫跨金融、保險、農(nóng)業(yè)等眾多領(lǐng)域的39項準(zhǔn)則，覆蓋了企業(yè)的各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，填補(bǔ)了我國市場經(jīng)濟(jì)條件下新型業(yè)務(wù)處理規(guī)定的空白，可以說是一項大的會計改革，這次改革對我國高校的會計教學(xué)方面也是一次改革，對我國的會計改革教學(xué)提出了新要求，尤其在實(shí)踐教學(xué)方面更重要。
一、當(dāng)前高校會計實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析
會計是一門實(shí)踐性、操作性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，作為會計專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和職業(yè)判斷能力，而目前高校會計專業(yè)學(xué)生動手能力很不樂觀，其原因有：
（一）具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師相對較少
從會計專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)狀來看：（1）許多教師都是從學(xué)校畢業(yè)直接擔(dān)任會計教師，專業(yè)理論知識比較扎實(shí)，教學(xué)技能比較熟練，但缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，特別是動手能力較差；（2）新企業(yè)會計準(zhǔn)則的變化要求實(shí)訓(xùn)教師不僅具備原有的工商行業(yè)知識，還必須掌握各項行業(yè)知識（如金融、農(nóng)業(yè)、保險等），事實(shí)上，現(xiàn)在高校會計專業(yè)教師所掌握的相關(guān)行業(yè)知識多來自于自學(xué)，多數(shù)學(xué)校沒有把教師參加社會實(shí)踐納入教學(xué)管理計劃或形成制度，在時間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒有作相應(yīng)的安排和保證。
（二）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)
由于大多數(shù)會計專業(yè)教師一方面沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面也考慮到完成教學(xué)任務(wù)的需要，在具體的教學(xué)過程中也是側(cè)重于理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，沒有將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行講解。
（三）缺乏合適的會計實(shí)踐教材
當(dāng)前市場上關(guān)于按新準(zhǔn)則重新編寫的會計教材種類繁多，但精品很少，有的教材是高校教師編寫的，重理論偏實(shí)踐，只適合理論教學(xué)用。有的是由會計人員編寫的，卻重實(shí)踐偏理論，只適合社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)培訓(xùn)教材，而不適合高校會計專業(yè)學(xué)生理論教學(xué)用，并且在這些教材中完全沒有體現(xiàn)地方法規(guī)的業(yè)務(wù)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中遇到具體業(yè)務(wù)時不知所措。
（四）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)難
實(shí)踐教學(xué)基地分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面：目前大多數(shù)高校都配有會計模擬實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供會計實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)需求，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新會計準(zhǔn)則體系的，各行各業(yè)對會計的要求都在不斷提高，就實(shí)驗(yàn)室的配置來看，由于經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法保證實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的需求，不能達(dá)到仿真的效果；（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面。在校外建立實(shí)訓(xùn)基地一般為給對方培養(yǎng)人才為條件設(shè)立，如果企業(yè)不需人才，也就不愿意成為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。另外，由于會計資料是屬于企業(yè)的商業(yè)秘密，不愿意外人隨便翻閱，所以一般不愿意接受會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，即使接受，也只是安排一些打雜的工作，不會讓學(xué)生接觸核心業(yè)務(wù)，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力還是得不到提高。
（五）學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式
許多高校的實(shí)習(xí)都是放在畢業(yè)前的最后一個學(xué)年度，這一年有的學(xué)生忙于準(zhǔn)備研究生考試，有的學(xué)生忙于聯(lián)系工作單位，為了完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)報告，自己通過各種關(guān)系找一個單位蓋一個章表示到該單位進(jìn)行了實(shí)習(xí)，還有的會計專業(yè)學(xué)生確實(shí)是在單位實(shí)習(xí)，但從事的是一些與會計工作無相關(guān)的業(yè)務(wù)，目的也只是為了完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)報告。
二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計教育提出的新要求
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，會計正面臨著企業(yè)環(huán)境和會計行業(yè)本身的快速變化，這些變化要求會計教育進(jìn)行改革，以縮小教育與實(shí)踐的差距。
（一）用人單位要求高素質(zhì)、高技能的會計人才
以往用人單位只根據(jù)應(yīng)聘者的學(xué)歷選拔人才，現(xiàn)在用人單位不光看學(xué)歷，還看應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，即看應(yīng)聘者的溝通能力，整體平均成績、會計學(xué)科成績、會計實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)校學(xué)習(xí)期間其社會會計兼職情況和經(jīng)驗(yàn)等。
（二）用人單位需求的是創(chuàng)新型人才
隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷的創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等，所以在會計教學(xué)方面應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力。
（三）用人單位要求有很強(qiáng)適應(yīng)能力的人才
由于社會經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，新型事物、新型會計業(yè)務(wù)也在不斷地呈現(xiàn)，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計準(zhǔn)則、相關(guān)的法律制度也在不斷地變化，這些變化要求會計人員要有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和理解能力。
三、針對以上存在的問題和社會需求情況對會計實(shí)踐教育提出幾點(diǎn)建議
（一）制定或修訂適應(yīng)社會需求、與時具進(jìn)的會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
通過合理設(shè)置課程體系，課程模塊，不斷提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和動手能力，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)，適應(yīng)社會需求的綜合高級會計學(xué)專業(yè)人才，特別要指出的是，目前很多高校因?yàn)闀媽W(xué)師資隊伍短缺（特別是“雙師型”教師），實(shí)踐環(huán)境與條件不足，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不充裕，而導(dǎo)致在課程體系和模塊設(shè)置中弱化了學(xué)生的動手實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而使得學(xué)生實(shí)踐操作能力、解決實(shí)際問題能力、處理突發(fā)問題能力不強(qiáng)等，受到用人單位質(zhì)疑。因此在制定或修訂人才培養(yǎng)方案時，一定要結(jié)合學(xué)校、社會實(shí)際需求，大力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。
（二）打造一支具有扎實(shí)理論知識、較強(qiáng)實(shí)踐能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師
（1）學(xué)校安排經(jīng)費(fèi)，制定管理計劃和培訓(xùn)計劃，安排會計教師到會計中介機(jī)構(gòu)去做賬、到企業(yè)頂崗鍛煉、去調(diào)研，去參加相應(yīng)的資格考試，這樣加強(qiáng)會計教師的實(shí)踐水平和操作能力。（2）學(xué)校從企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的會計師、高級會計師、財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師來校兼職，給會計專業(yè)學(xué)生講課，聘請一些一線的會計人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。
（三）編寫合適的教材
由會計學(xué)教師和企事業(yè)單位會計人員聯(lián)合編寫順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并且具有前瞻性的會計教材。高校和企業(yè)要深入交流，教師要了解企業(yè)會計的實(shí)際操作和企業(yè)對會計的實(shí)際需求，企業(yè)要了解高校人才培養(yǎng)模式，為教材的編寫提供指導(dǎo)性意見和真實(shí)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。
（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境
（1）應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)會計基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加大對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的投入，盡量使會計模擬實(shí)訓(xùn)室的軟、硬件設(shè)備配備齊全，建立一個綜合性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)基地，綜合性模擬實(shí)訓(xùn)基地涵蓋基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、電算會計及稅務(wù)、審計等大部分會計專業(yè)課程，同時實(shí)訓(xùn)基地的教師也必須具有全面的專業(yè)知識及相關(guān)知識，且有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。（2）應(yīng)加強(qiáng)對校外會計實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。因?yàn)槠髽I(yè)是學(xué)生求職的主要去向，企業(yè)會計也比較貼近現(xiàn)代財務(wù)會計，所以應(yīng)加強(qiáng)校企聯(lián)系，走校企合作辦學(xué)之路，將真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的正式經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的真實(shí)原始憑證搬入會計實(shí)訓(xùn)課堂，由校外會計實(shí)踐專家親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計實(shí)訓(xùn)，只有這樣才能真正的提高會計專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的會計職業(yè)判斷能力，從而對企業(yè)正式的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計量、記錄和報告，達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。采取校企合作的會計實(shí)訓(xùn)可以使會計專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)會計實(shí)訓(xùn)與會計實(shí)務(wù)工作直接對接，是會計實(shí)訓(xùn)的最好模式。
（五）采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式
會計學(xué)專業(yè)教師在講授理論課的同時要安排一定時間進(jìn)行實(shí)踐操作，讓理論融入實(shí)踐，這樣能讓學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的理論知識，同時也具有一定的實(shí)踐操作技能。學(xué)生除了安排畢業(yè)實(shí)習(xí)外，在平時的寒暑假應(yīng)安排一定的時間去企事業(yè)單位進(jìn)行短期實(shí)訓(xùn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]鎖琳.運(yùn)用新會計準(zhǔn)則完善高職院校會計模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].會計之友（上旬刊），2008.3.
[2]陸萍.會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與探索[J].會計之友（上旬刊），2008.8.
第9篇：會計人員實(shí)習(xí)報告范文
以下是我的實(shí)習(xí)報告總結(jié)：
我應(yīng)聘的崗位是實(shí)習(xí)會計及出納，被建業(yè)公司安置到了xxx置業(yè)有現(xiàn)公司。xxx公司的財務(wù)部并沒有太多人，設(shè)有一名財務(wù)經(jīng)理，兩名出納，兩名會計。此次負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是公司出納—劉愛麗，劉姐根據(jù)我的實(shí)習(xí)時間，主要是讓我了解財務(wù)軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是金碟財務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)帳都是通過財務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務(wù)軟件的操作。
開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學(xué)歷。社會的準(zhǔn)則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素質(zhì)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實(shí)學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。
作為學(xué)習(xí)了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過實(shí)踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實(shí)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會計就是實(shí)際中學(xué)會做賬。
在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強(qiáng)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實(shí)踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。
在登帳過程中，首先，要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
