繼續(xù)教育計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度管理

為了進(jìn)一步抓好我局檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作，我局?jǐn)M成立檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長韓奕任組長，由副局長**分管檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組和分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，克服財(cái)政經(jīng)費(fèi)不足的困難，合理安排繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)支出，努力爭取財(cái)政繼續(xù)教育專項(xiàng)補(bǔ)貼。

領(lǐng)導(dǎo)班子適時(shí)召開檔案專業(yè)繼續(xù)教育專題會議，研究部署繼續(xù)教育工作。檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作實(shí)行目標(biāo)管理，納入崗位責(zé)任制，與個(gè)人年度考核、職稱評聘掛鉤。

建立健全檔案專業(yè)教育繼續(xù)教育工作管理制度，如教師管理制度、教學(xué)管理制度、繼續(xù)教育檔案管理制度等，使檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化，從而取得較好的成效。

二、建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作取得良好成效的重要保證，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提高師資素質(zhì)，加強(qiáng)師資管理。

公文管理、文書檔案管理、科技檔案管理、檔案保護(hù)技術(shù)、電子文件管理、檔案法律知識等六門課都配備我局館教師，一名教師最多兼任兩門課，任課教師的學(xué)歷均達(dá)到大專以上，或者具有中級職稱。

每位任課教師，要努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)科學(xué)文化和檔案業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，并適時(shí)參加師資培訓(xùn)，取得檔案專業(yè)繼續(xù)教育教師資格證書。按照上級要求，進(jìn)行師資登記，登記數(shù)量與實(shí)際相符合，并上報(bào)備案。

三、努力改善教學(xué)條件

我局辦公用房緊缺，無法配置專門的檔案專業(yè)繼續(xù)教育教學(xué)場所，辦公經(jīng)費(fèi)不足，無法購置檔案專業(yè)繼續(xù)教育教學(xué)設(shè)備。我們要多向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門匯報(bào)，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的支持，盡量改善教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)備能購置多少就購置多少，教學(xué)檔案要以每期為單位，整理規(guī)范，材料完整，并按規(guī)定上報(bào)相關(guān)材料。

四、充實(shí)教材，切實(shí)實(shí)施教學(xué)

在備齊必需教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)教材管理，充實(shí)各門課程的講義，并配備必要的工具書。按時(shí)完成達(dá)州市檔案局下達(dá)的送培人數(shù)和自辦培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)工作規(guī)范運(yùn)作，要有通知、課程安排、學(xué)員名冊、成績冊等，培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際緊密結(jié)合，同時(shí)舉辦六門專業(yè)課以外的專題講座，以豐富受訓(xùn)人員的知識面，培訓(xùn)時(shí)間要保證在40學(xué)時(shí)以上，培訓(xùn)結(jié)束應(yīng)進(jìn)行考試或考核，確保培訓(xùn)效果。

第2篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學(xué)教師必須樹立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新……否則將無法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，學(xué)校繼續(xù)教育工作要以十六大精神和“三個(gè)代表”的重要思想及全國及省市基礎(chǔ)教育工作會議精神為指導(dǎo)，全面貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》和省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見，切實(shí)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高他們的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力。

二、主要工作

1、繼續(xù)開展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、“教師七要七不準(zhǔn)”、學(xué)校制定的“教師師德修養(yǎng)十六條”、“實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師十不準(zhǔn)”等，并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風(fēng)范——全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告會專輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告錄像。在全體教職工中開展愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生師德系列教育活動。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生、不經(jīng)學(xué)校允許擅自收費(fèi)、隨便接受學(xué)生家長宴請的現(xiàn)象。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。開展師德建設(shè)標(biāo)兵評選活動。

2、鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

遵照學(xué)校制定的“40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得專科學(xué)歷，6年內(nèi)必須取得本科學(xué)歷”的教師繼續(xù)教育目標(biāo)。要繼續(xù)支持鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)，爭取到2005年，我校專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率將達(dá)到100%，具備本科學(xué)歷者占到專任教師的70%以上。

3、今年，要按上級要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)，到2004年，爭取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學(xué)。

5、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。一要狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)，包括：了解與分析學(xué)生的技能、班級日常管理技能、組織班級教育的技能、對學(xué)生進(jìn)行評定的技能、普通話口語表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和板書的技能、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、電化教學(xué)技能，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核的技能等等。并采取以下措施，加強(qiáng)技能訓(xùn)練：①、組織教師參加教學(xué)基本功競賽或才藝展示，規(guī)范教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)；②、指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例；③、開展說課活動和公開課、評優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。二要進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)。三要認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專任教師中本科學(xué)歷者比例，積極組織教師參加省市及全國骨干教師的培訓(xùn)工作。四要制定"名師"和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，多給他們提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會，以"名師"培養(yǎng)帶動"名校"建設(shè)；加強(qiáng)對青年教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，落實(shí)好"拜師帶徒"活動，使青年教師盡快成長起來。對新調(diào)入和新分配教師進(jìn)行必要的入校教育，以使他們盡快融入實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭，盡快跟上學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。

6、學(xué)校還將繼續(xù)采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，繼續(xù)支持干部、教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，或邀請名家名師來校指導(dǎo)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。

7、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，適應(yīng)未來發(fā)展，培養(yǎng)身心兩健、學(xué)創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

三、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要加強(qiáng)對工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師繼續(xù)教育工作的落實(shí)。

2、提高認(rèn)識，努力做好教師繼續(xù)教育工作。國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，要“開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高?！币虼艘龑?dǎo)教師充分認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

3、完善激勵和制約機(jī)制。把教師繼續(xù)教育與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教師參與繼續(xù)教育的積極性；對違反規(guī)定，無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時(shí)給予低聘或緩聘。

第3篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

1．1醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)學(xué)科特點(diǎn)對化學(xué)教師提出了新要求醫(yī)學(xué)

院校的化學(xué)相關(guān)課程，往往作為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課在第一學(xué)期開始開設(shè)，學(xué)生剛剛步入醫(yī)學(xué)殿堂，對于醫(yī)學(xué)知識興趣很高，但是卻不能正確認(rèn)識化學(xué)對于醫(yī)學(xué)的重要性，只是對臨床專業(yè)課充滿了興趣與期待，另外由于化學(xué)學(xué)科需要記憶的內(nèi)容多，知識點(diǎn)比較零散，課程枯燥，所需理論不能馬上轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，實(shí)用性不強(qiáng)，只是為了應(yīng)付考試，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，主動性較差，從而導(dǎo)致了化學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)效果不佳，學(xué)生厭學(xué)。歸咎其原因，就在于教師，教師要改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考問題的能力［1］。這些關(guān)鍵就在于化學(xué)教師要具有豐富的醫(yī)學(xué)知識，在講授化學(xué)理論時(shí)，能夠引入醫(yī)學(xué)知識，深入細(xì)致的闡明醫(yī)學(xué)與化學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣才能保證學(xué)生主動接受。目前，醫(yī)學(xué)院校的化學(xué)教師多畢業(yè)于各師范院校化學(xué)專業(yè)，在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作中，面臨兩個(gè)最突出的問題：一是更新知識途徑狹窄，醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)教材更新?lián)Q代周期一般較長，教師周而復(fù)始地講授同一本教材，外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)機(jī)會又少，結(jié)果造成知識結(jié)構(gòu)的萎縮、陳舊，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高［2］。二是醫(yī)學(xué)知識匱乏，由于化學(xué)教師從未接受過系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育，所以在講授化學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系時(shí)顯得力不從心，一些生動的醫(yī)學(xué)例子，自己不理解，只得被迫割舍。

1．2現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展對化學(xué)教師提出了新要求伴隨

著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式已發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)已由單一的板書、掛圖、模型，轉(zhuǎn)變?yōu)榱藞D片、影像、動畫、聲音、模型為一體的綜合教學(xué)模式，充分激活學(xué)生的感官，教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象［3］。尤其是隨著電腦虛擬技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了投入少、教學(xué)效果明顯的虛擬實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)驗(yàn)操作軟件。這就要求化學(xué)教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，才能駕馭新的課堂教學(xué)模式。目前，從事化學(xué)相關(guān)課程教學(xué)的教師，計(jì)算機(jī)水平普遍不高，缺乏必要的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)培訓(xùn)，僅僅只能滿足簡單的操作，較為熟練的掌握Office辦公軟件，但是對于制作課件的Author－ware、Director、Flash、Dreamweaver、Photoshop等多媒體應(yīng)用軟件知識極其欠缺，尤其是對美國劍橋公司出版的世界最優(yōu)秀的化學(xué)桌面軟件ChemOfficeUltra化學(xué)輔助系統(tǒng)知之甚少，導(dǎo)致了制作課件水平較低，往往只是板書或教材的搬家，沒有體現(xiàn)出多種媒體的綜合應(yīng)用，教學(xué)課件缺乏趣味性和互動性［4］。

2醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的措施

對于醫(yī)學(xué)院校的化學(xué)教師而言，應(yīng)該結(jié)合所授課程的專業(yè)特點(diǎn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2．1通過自學(xué)努力提高化學(xué)教師的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)院校不同專業(yè)的化學(xué)課程主要有《醫(yī)學(xué)化學(xué)》、《基礎(chǔ)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《無機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》等，這些課程基本上都是化學(xué)本科專業(yè)的主干課程，對于一名合格的化學(xué)教師而言，這些課程的化學(xué)功底都比較扎實(shí)，但是在講授過程中卻無法與書中滲透的醫(yī)學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，因此這就要求化學(xué)教師首先應(yīng)在吃透所授教材的基礎(chǔ)上，選擇性的查閱醫(yī)學(xué)相關(guān)書籍，特別是《生理學(xué)》、《生物化學(xué)》，學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)知識，做到言必有據(jù)。這樣才能保證在講授的過程中，闡述醫(yī)學(xué)知識，分析化學(xué)反應(yīng)在生命體內(nèi)的轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［5－6］。另外，為了提高自己的計(jì)算機(jī)水平，可以查閱一些計(jì)算機(jī)書籍，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握一些基本的Office辦公軟件、化學(xué)專業(yè)軟件和多媒體課件制作軟件的操作。

2．2通過聽課系統(tǒng)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識

化學(xué)教師除了聽同科老師的課，取長補(bǔ)短，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果以外，重點(diǎn)是系統(tǒng)、全面地聽醫(yī)學(xué)課程。這并不是要求化學(xué)教師跟班聽所有的醫(yī)學(xué)課程，可以先選擇有代表性的和自己講授內(nèi)容直接相關(guān)的學(xué)科，譬如《生物化學(xué)》等，每學(xué)期可以堅(jiān)持跟班聽取一門，以后可以聽取其他學(xué)科，積少成多，逐步消化，提高自己的醫(yī)學(xué)知識水平。另外，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中，自己所授課程有關(guān)的精品課程資源，或其他學(xué)校教師的授課視頻，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。

2．3通過繼續(xù)深造努力提高知識涵養(yǎng)

化學(xué)相對于其他醫(yī)學(xué)學(xué)科而言，知識更新速度較慢，但是化學(xué)教師不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀，可以通過參加各類學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)或者外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，充實(shí)自己的知識，拓展自己的視野，提高自己的學(xué)歷［7］。只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能不斷從自身的需求出發(fā)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，通過不斷提升自己的知識涵養(yǎng)，創(chuàng)新自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2．4通過實(shí)踐不斷反思提高教學(xué)水平

化學(xué)教師應(yīng)該邊自學(xué)邊實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。這里的實(shí)踐包含兩層意思：一是給醫(yī)學(xué)專業(yè)教師說課，重點(diǎn)說化學(xué)教材中所涉及醫(yī)學(xué)的內(nèi)容，找問題，查漏補(bǔ)缺，嚴(yán)格杜絕講錯醫(yī)學(xué)知識。二是邊用邊學(xué)，使用一系列輔助教學(xué)軟件，制作高水平、高質(zhì)量的多媒體課件［8］。只有通過不斷的實(shí)踐與反思，才能促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)教學(xué)效果。

3結(jié)束語

第4篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

1．認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導(dǎo)主任會議上，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學(xué)校要將教育局太教人20059號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》全文再在教師中組織學(xué)習(xí)，對培訓(xùn)的意義及目的要求要講清講透。

2．周密布置，確保培訓(xùn)及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在05年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學(xué)期一開學(xué)，將及時(shí)地下發(fā)正式培訓(xùn)、測試報(bào)名表，要做到學(xué)?；麅?、調(diào)查摸底表與正式報(bào)名表三表基本吻合，確保每一個(gè)培訓(xùn)及測試對象都能參與。

3．合理安排培訓(xùn)點(diǎn)，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的監(jiān)管。針對本學(xué)期在各初中全面推開，點(diǎn)多量大的特點(diǎn)，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓(xùn)質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強(qiáng)對培訓(xùn)的管理，做好培訓(xùn)出勤的點(diǎn)名工作及培訓(xùn)監(jiān)督。對各學(xué)校的培訓(xùn)情況在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)通報(bào)。

4．嚴(yán)密組織測試，確保比較高的通過率。認(rèn)真做好測試的組織管理，讓每一個(gè)參與培訓(xùn)的教師都能參加測試。嚴(yán)格把好測試關(guān)，堅(jiān)持測試的標(biāo)準(zhǔn)。二、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、測試前期準(zhǔn)備工作。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，通過建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

實(shí)施中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是推進(jìn)教育信息化，實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的必然要求。對于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高教育教學(xué)水平具有重要意義。

本學(xué)期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓(xùn)對象的調(diào)查摸底，核對各個(gè)不同層次培訓(xùn)的人數(shù)。三是合理安排培訓(xùn)的順序，與目前進(jìn)行的青年教師英語口語培訓(xùn)錯開時(shí)間。四是選定相應(yīng)的培訓(xùn)教材。五是制訂培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)校培訓(xùn)與本中心培訓(xùn)的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學(xué)校的培訓(xùn)資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓(xùn)骨干師資隊(duì)伍，對培訓(xùn)師資進(jìn)行先期培訓(xùn)，為全面推開面上的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。

1．認(rèn)真做好目前正在舉辦的各類培訓(xùn)班的結(jié)束階段的培訓(xùn)工作，確保這些培訓(xùn)班保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。目前正在進(jìn)行的各類短期教師培訓(xùn)班有小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班、中小學(xué)體育、心理健康教師培訓(xùn)班、中學(xué)物理、語文青年教師培訓(xùn)班。五個(gè)培訓(xùn)班在學(xué)期初要召開班主任會議，落實(shí)結(jié)束階段的相關(guān)工作。

2．切實(shí)做好見習(xí)期教師的培訓(xùn)考核工作。加強(qiáng)對見習(xí)教師的課堂教學(xué)隨機(jī)檢查力度，爭取對所有見習(xí)教師都能進(jìn)行聽課檢查，把平時(shí)的課堂教學(xué)情況作為考核的重要依據(jù)?？荚囍?，要注重實(shí)踐能力的考查，確保見習(xí)教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。

3．抓好中小學(xué)青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學(xué)青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點(diǎn)項(xiàng)目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導(dǎo)師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓(xùn)工作總結(jié)等活動。

4．要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)在本學(xué)期中開設(shè)新的短期教師培訓(xùn)班。主要是開設(shè)小學(xué)語文骨干青年教師培訓(xùn)班、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)藝術(shù)青年教師培訓(xùn)班。具體培訓(xùn)班的

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計(jì)劃及開班時(shí)間將另行下發(fā)通知。

5．在暑假中，組織開展英語引智培訓(xùn)，今年暑假，將分別舉辦小學(xué)、中學(xué)英語教師引智培訓(xùn)，由外籍教師承擔(dān)培訓(xùn)工作，使我市的英語教師更能在教學(xué)理念上、教學(xué)方法上及口語的表達(dá)上適應(yīng)英語教學(xué)的需要。四、認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)的建設(shè)及指導(dǎo)工作。各學(xué)校的校本培訓(xùn)要堅(jiān)持有序、有針對性，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。學(xué)校必須認(rèn)真制訂好學(xué)期校本培訓(xùn)的計(jì)劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始，各學(xué)校聘請外地專家、學(xué)者到本校講座，要在活動前報(bào)繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的課時(shí)數(shù)。新學(xué)期開學(xué)的初期，各學(xué)校要認(rèn)真檢查教師的寒假學(xué)習(xí)筆記，組織開展寒假學(xué)習(xí)心得的交流活動。五、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊(duì)伍。05年上半年，正是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆時(shí)期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓(xùn)工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓(xùn)班，組織校長進(jìn)行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)及結(jié)業(yè)工作，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓(xùn)班，為校長換屆培訓(xùn)新人。四是做好掛職干部的培訓(xùn)及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓(xùn)班，對入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。六、充分挖掘培訓(xùn)資源及師資潛力，做好社會培訓(xùn)及教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。

1．繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語三百句及電子政務(wù)培訓(xùn)工作，力爭培訓(xùn)量比上年有較大的提高。

2．繼續(xù)與市財(cái)政局合作，開展06年會計(jì)的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。要組織好培訓(xùn)師資，制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)的培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)的組織管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3．積極與勞動與社會保障局聯(lián)系，爭取開辟新的培訓(xùn)渠道，組織開展工人的在職培訓(xùn)及新上崗就業(yè)人員的培訓(xùn)。

4．繼續(xù)抓好教師的學(xué)歷培訓(xùn)工作。配合局人事科做好教育碩士的報(bào)名組織工作，繼續(xù)抓好中小學(xué)教師本科學(xué)歷的招生及教學(xué)工作。

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第5篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

通過各種方式，學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中不斷更新教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，使自己的工作真正做到面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展做更多更有益的工作。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解新課標(biāo)理念，把握新時(shí)期學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，不斷獲取本學(xué)科的最新知識和信息，熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，使自己適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作需要。

三、具體措施：

1、積極參加學(xué)校組織的寒暑假期政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、積極參加學(xué)部、學(xué)科組組織的校本教研活動

3、聽從學(xué)校安排，按要求參加區(qū)省、市、區(qū)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4、按區(qū)教體局和學(xué)校繼續(xù)教育要求，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育材料，做好自學(xué)筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會。

第6篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；高校；計(jì)算機(jī)教育；創(chuàng)新教育

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 引言（Introduction）

隨著社會和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已在社會中的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，故社會對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求越來越高，對于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力的要求也越來越嚴(yán)格。現(xiàn)階段，素質(zhì)教育的推廣已經(jīng)日漸成熟，它要求高校對于計(jì)算機(jī)的教育不僅僅是熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，還要能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來獲取、識別、加工、傳遞和創(chuàng)造信息，更重要的是在當(dāng)今的時(shí)代背景下要具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，然而這些素質(zhì)的提升，不僅需要老師和學(xué)生的共同努力，還要求學(xué)校給予一定的技術(shù)支持，如啟動一定的教育資金對學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育軟件及基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行進(jìn)一步更新。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)很重要，這有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、有利于高校進(jìn)一步展開算機(jī)的優(yōu)化教育，有利于提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率。目前我國高校的計(jì)算機(jī)教育雖然或多或少有利用到信息技術(shù)，但是更多的是將“黑板和粉筆”轉(zhuǎn)化成另外一種形式，授課方式依然是“滿堂灌”，沒有遵循現(xiàn)如今的“以學(xué)生為中心”的原則，在教師的教學(xué)思想中傳統(tǒng)的教學(xué)思想根深蒂固，對于這種單一的教學(xué)模式是一種枯燥的教學(xué)，當(dāng)然也不能稱之為教學(xué)。在當(dāng)今的可持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，在高校計(jì)算機(jī)教育的實(shí)施中，大部分教師都會忽略能力與知識的結(jié)合，忽略了對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化設(shè)計(jì)。

綜合這幾點(diǎn)來看，對于信息的獲取、處理和使用已成為當(dāng)代人最基本的生存能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在當(dāng)今社會，對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握已成為我們衡量一個(gè)人的受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的重要指標(biāo)。在這種信息技術(shù)發(fā)展迅速的背景下，實(shí)行全面素質(zhì)教育，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

基于可持續(xù)發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)化對我國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。一是從理論上看，對于高校計(jì)算機(jī)的教育的優(yōu)化有利于豐富和完善高校計(jì)算機(jī)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論，有利于把高校計(jì)算機(jī)學(xué)生培養(yǎng)成有較高的信息素養(yǎng)和豐厚的創(chuàng)新意識的畢業(yè)生，這也成為他們以后進(jìn)入社會一個(gè)敲門磚，增加了他們的成功就業(yè)的幾率。二是從現(xiàn)實(shí)意義來看，通過高校計(jì)算機(jī)的可持續(xù)發(fā)展教育可以在一定程度上提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和他們在社會上的生存能力，對于高校推進(jìn)全面素質(zhì)教育的長足發(fā)展很重要[1]。

2 高校計(jì)算機(jī)教育所存在的問題（The problems of

college computer education）

現(xiàn)如今，無論是高中還是小學(xué)，都已進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，而高校的計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)不再是零基礎(chǔ)的教授，在高校計(jì)算課程設(shè)置中分別開設(shè)了“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”“C語言程序設(shè)計(jì)”“VB語言程序設(shè)計(jì)”等基礎(chǔ)課程，這對我們的計(jì)算機(jī)的教育雖然有了一定程度的提高，但還存在一定的問題。

2.1 所用課本及課程教學(xué)體系還較為陳舊，缺乏相應(yīng)的

專業(yè)特色

我們所實(shí)施的教育課程對于現(xiàn)階段我國人才的培養(yǎng)目標(biāo)有一定的差距，這是由于高校對于所選課程的定位不夠仔細(xì)準(zhǔn)確，對于開設(shè)課程的課程效率要求不高，教師之間沒有建立一個(gè)完整的教學(xué)體系。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)不夠明確，學(xué)生除了學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識以及辦公軟件，對于最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識的掌握不夠，能力更是有待提高。這樣長此下去，會造成學(xué)生的課程體系有所脫節(jié)，從而造成理論與實(shí)際不能充分的結(jié)合。

2.2 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式相對單一

對于高校的教學(xué)模式之前已談過，雖然已將“黑板和粉筆”換成投影，但是在課堂上，教師只是利用電腦進(jìn)行進(jìn)一步的演示，總體上看教師只是把單一的黑板教學(xué)轉(zhuǎn)移到了PPT上，最終的實(shí)質(zhì)卻沒有任何的改變，這違背了當(dāng)代的以學(xué)生為中心的教育思想，使得學(xué)生的主動性以及主動學(xué)習(xí)的能力被間接地忽視，最終影響了高校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)效果。

2.3 學(xué)生自主動手解決問題的能力還比較弱

就目前而言，雖然在高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置了上機(jī)操作的課程，但是在進(jìn)行上機(jī)操作時(shí)更多的是利用電腦進(jìn)行聊天、打游戲等等與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，這樣不僅束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還使得學(xué)生的基礎(chǔ)能力得不到進(jìn)一步的提高，如，打字能力及軟件編輯能力等等。

2.4 對學(xué)生的評價(jià)還存有一定的錯誤

高校對于計(jì)算機(jī)教育的考核以及教師教學(xué)效果的評價(jià)依然采用試卷以及上機(jī)結(jié)合的方式，但是這種方式的評價(jià)卻不能夠真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平以及教師真實(shí)的教學(xué)水平，另外還有部分學(xué)校采用無紙化考試系統(tǒng)，但是由于存在一定的局限性，使得還是不能反映學(xué)生的真實(shí)水平。故對于現(xiàn)階段對于計(jì)算機(jī)課程的教育評價(jià)水平不能夠真的體現(xiàn)出高校計(jì)算機(jī)的教育水平，不能完全展現(xiàn)我國高校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的方針及目標(biāo)，更不能夠讓學(xué)生獲取一定分析和解決問題的能力，最終使得他們的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力有所下降。

此外在高校中，學(xué)生所受的教育程度或者是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)水平有所差異，教師在授課的過程中應(yīng)該采用“因材施教”的方法，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)完善的個(gè)性教學(xué)，使得課程設(shè)置更加的合理。國家教育部還實(shí)行了計(jì)算機(jī)等級考試來衡量學(xué)生所具備的計(jì)算機(jī)水平，使得很多高校把等級考試作為學(xué)生順利畢業(yè)的硬性指標(biāo)，然而很多學(xué)生通過死記硬背，題海戰(zhàn)還面對等級考試，這樣就很容易忽略計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力及思維的進(jìn)一步提高。

3 可持續(xù)發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)化（Optimize

the sustainable development of college computer

education）

在可持續(xù)發(fā)展下實(shí)施對高校計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行優(yōu)化，其實(shí)質(zhì)就是對高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為中心、以活動為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心的新三中心原則，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)力，這無論是對高校還是對學(xué)生都有很重要的意義。

3.1 理論課教學(xué)實(shí)踐

理論課程的學(xué)習(xí)不僅僅是豐富學(xué)生的理論知識，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的養(yǎng)成提供一定的理論基礎(chǔ)。曾有人說：知識是人類生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。從古代到現(xiàn)代，每一項(xiàng)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都離不開生活經(jīng)驗(yàn)，而他們均是建立在一定的知識經(jīng)驗(yàn)上才進(jìn)一步被創(chuàng)造出來的。

創(chuàng)新意識的形成，不僅僅是知識的重新組合，還是個(gè)人思想能力的提高?？梢哉f沒有知識，就沒有創(chuàng)新，由于知識得到了豐富，進(jìn)而會產(chǎn)生一系列的新的設(shè)想，這種新的設(shè)想越累越多，創(chuàng)新能力就會越來越強(qiáng)大。所以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)理論知識應(yīng)得到同樣的重視。

3.2 實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)的教學(xué)尤其是在可持續(xù)發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)更是為了學(xué)生能夠更好的將所學(xué)的知識應(yīng)用到社會實(shí)踐中去，比如一些網(wǎng)頁的制作、Powerpoint幻燈片制作軟件的使用等。學(xué)生通過不斷地上機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，不僅可以增強(qiáng)對書本知識的認(rèn)識，還可以鍛煉學(xué)生的自主動手能力，故實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化起到了至關(guān)重要的作用，它是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化的催化劑，是學(xué)生增強(qiáng)新能力的關(guān)鍵因素[2]。

例如：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中最基本的教學(xué)科目《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，出版社將這個(gè)教材分為理論部分和實(shí)踐部分，在實(shí)驗(yàn)部分側(cè)重于計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，如Word文字處理軟件的使用、Powerpoint的基本操作、Frontpage網(wǎng)頁制作軟件的應(yīng)用等。在理論教學(xué)中，大多數(shù)以系統(tǒng)進(jìn)行講授，但是對于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多老師都不足以重視，大部分是將任務(wù)布置下去，讓學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)，使得所謂的實(shí)驗(yàn)課缺乏一定的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課形同虛設(shè)。

教育者是學(xué)校教學(xué)的主體，它是教與學(xué)之間的橋梁，而他們所教授的實(shí)驗(yàn)課程是理論與實(shí)踐相互結(jié)合與轉(zhuǎn)化的心臟，故在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真思考該如何展開有意義的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其中包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、師生之間的互動，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生的創(chuàng)新思想的形成[3]。

4 結(jié)論（Conclusion）

綜合以上論述來看，實(shí)施創(chuàng)新性教育對計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)化有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要貫徹創(chuàng)新性科學(xué)教育，首先對于可持續(xù)發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出了科學(xué)的創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)教育是當(dāng)下進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)教育優(yōu)化的關(guān)鍵，之后又從創(chuàng)新性教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，可以看出傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端已經(jīng)彰顯無遺，使得高校教學(xué)不得不構(gòu)建出新的教學(xué)模式――創(chuàng)新性教學(xué)，通過對比教學(xué)效果，足以證明創(chuàng)新的教學(xué)模式是基于可持續(xù)發(fā)展下高校計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)化的必要途徑。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 盛明慧.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程探究式教學(xué)模式研究[D].東北

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第7篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化 繼續(xù)教育 教師個(gè)性化培養(yǎng)

21世紀(jì)，在終身教育思想的推動下，教師繼續(xù)教育已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)施階段，時(shí)代的進(jìn)步要求教師不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因此繼續(xù)教育在教師成長的過程中就發(fā)揮著重要的作用。在具體實(shí)施的過程中，各地中小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，對教育理論有了基本的認(rèn)識，對教育改革有了基本的了解。但在具體的實(shí)施過程中，教師作為個(gè)體參加到繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中仍暴露出許多問題和不足。因此，教師繼續(xù)教育必須在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，以幫助教師個(gè)性化發(fā)展。

所謂個(gè)性就是使一個(gè)人與其他人區(qū)別開來的特性，它包括能力、氣質(zhì)、性格、個(gè)性傾向性。個(gè)性具有獨(dú)特性，穩(wěn)定性和可變性，此外個(gè)性還具有社會制約性，個(gè)性的形成是受后天的環(huán)境教育影響的。而教師的個(gè)性化培養(yǎng)是指為加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的全面素質(zhì)，對教師實(shí)施的培養(yǎng)。從而使教師在教育活動中表現(xiàn)出來與其他教師不同的獨(dú)特的教育風(fēng)格。不可否認(rèn)個(gè)性是一個(gè)教師教學(xué)成熟的重要標(biāo)志，具有個(gè)性，才會使老師脫穎而出，才會使教師形成自己的教學(xué)特色，因此，對教師實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，使教學(xué)呈現(xiàn)多元化的局面，是當(dāng)今繼續(xù)教育值得思考的問題。

一、培養(yǎng)教師個(gè)性化的繼續(xù)教育必要性

（一）教學(xué)改革的需要

教學(xué)改革不僅僅是課程改革，更是整個(gè)教學(xué)的改革。這就要求教育者要有創(chuàng)新的精神，而個(gè)性孕育創(chuàng)新，只有讓教師發(fā)展成為一個(gè)個(gè)獨(dú)具個(gè)性的人，這樣教育才會百花齊放、五彩繽紛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。繼續(xù)教育的培訓(xùn)可以根據(jù)不同的工作年限、興趣愛好、教學(xué)水平、心理認(rèn)知以及行為習(xí)慣或地域的不同提供不同的培訓(xùn)課程。例如：工作不久的新教師應(yīng)該對新課改的目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法方面有所認(rèn)識，并能把新課改的理論運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去，所以繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)該圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行。而老教師的培訓(xùn)應(yīng)該側(cè)重于計(jì)算機(jī)等多媒體工具的使用、如何開展教育科學(xué)研究以及尋求一些新的教學(xué)方法。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要

教師是承擔(dān)教育和教學(xué)工作，向?qū)W生傳遞知識、經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的教育工作者。所以，教師必須開闊知識視野，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)以保持與世界同步。但許多的教師在更新知識方面并不能使自己和學(xué)生得到滿足，因?yàn)榻處煹闹貜?fù)性的工作較多，對于和教材有關(guān)的一些課外知識，要自己去加以學(xué)習(xí)。此外教師負(fù)擔(dān)重，教師不僅要備課，教學(xué)生，還要整合各種教學(xué)資源，繁重的工作，還有各種評比和會議，這都使教師無暇去更新自己的知識。然而社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育也應(yīng)隨著孩子們的心理特征進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，教師用陳舊的知識和單一的技能去教育急需學(xué)習(xí)新知識、接受新事物的學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量是很難提高的，學(xué)生也很難做到全面發(fā)展。因此，提高教師的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)，有必要開展?jié)M足教師個(gè)性化發(fā)展的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的獨(dú)特性，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、繼續(xù)教育個(gè)性化培養(yǎng)方式

（一）課程方式

區(qū)別于傳統(tǒng)意義的“教書匠”，具有現(xiàn)代意義的“個(gè)性化教師”的發(fā)展必須與現(xiàn)代的教育觀念和教育實(shí)際相融合。教師作為學(xué)習(xí)的主體，本身具有差異性，要根據(jù)自己的原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)、知識背景、興趣愛好、專業(yè)的需求去選擇不同的繼續(xù)教育課程，在教學(xué)實(shí)踐活動中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們要打破以往繼續(xù)教育“滿堂灌”的一種模式，采取集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對不同層次、不同類型的教師采取多元化的培養(yǎng)方式，從而把在繼續(xù)教育中所學(xué)到的內(nèi)容與課堂實(shí)踐緊密整合起來，提高教師的課程創(chuàng)新能力。

針對這一點(diǎn)，可以采取以下的繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容：

1.學(xué)科專業(yè)課程

在教師接受教育理論課程后，教師對教育理論已經(jīng)有所了解，這時(shí)應(yīng)該按照學(xué)科的不同，拓展教師所教學(xué)科的專業(yè)知識。培養(yǎng)對象在第一個(gè)培養(yǎng)周期內(nèi)可以根據(jù)自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格，選擇好相應(yīng)的導(dǎo)師。導(dǎo)師要按照培養(yǎng)對象的特點(diǎn)，在繼續(xù)教育所提供的課程中選擇一些能促進(jìn)培養(yǎng)對象個(gè)性化發(fā)展的課程，培養(yǎng)對象也可根據(jù)自身情況選擇能夠彌補(bǔ)自身不足或自己感興趣的課程。例如：師德修養(yǎng)課程、教育技術(shù)課程、文化教養(yǎng)課程、教育心理課程、班主任課程、教師教育類課程、教師壓力緩解、素質(zhì)拓展課程等。培養(yǎng)對象每個(gè)月聽課應(yīng)不少于5節(jié)，并且一個(gè)學(xué)期每位培養(yǎng)對象至少試講一次，同時(shí)導(dǎo)師應(yīng)對培養(yǎng)對象的備課方法、講授方法以及評價(jià)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使其教學(xué)的方式能更好地體現(xiàn)培養(yǎng)對象的特色，更加適合培養(yǎng)對象。

2.方法技能類課程

教師的個(gè)性化主要表現(xiàn)在不同教師的語言、思維方式、教態(tài)、教法都有所不同，在教學(xué)情境中的表現(xiàn)也是千差萬別的。正如中央電視臺的《百家講壇》欄目中的教師一樣，不同的教師擅長的領(lǐng)域有所不同，個(gè)性釋放的角度亦有所不同。繼續(xù)教育培訓(xùn)可以組織優(yōu)秀教師講課，提供更多富有個(gè)性、創(chuàng)造性的教師的案例，這并不是讓教師一味的模仿他人，而是通過研究自己與他人的教學(xué)案例，形成自己對教育教學(xué)方法的創(chuàng)造性見解。培訓(xùn)對象可在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，外出觀摩，以及上各種公開課，優(yōu)化自己的教學(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)培訓(xùn)對象還必須進(jìn)行教育科學(xué)研究，以師徒結(jié)合的形式，共同進(jìn)行探討和研究。導(dǎo)師根據(jù)每位培養(yǎng)對象所教科目的實(shí)際情況積極申報(bào)國家或省級的課題，讓教師可以將先進(jìn)的教育科學(xué)理念和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，對自己的教育教學(xué)行為和學(xué)生的發(fā)展變化進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)和重建，從而提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)對象也要積極的撰寫教育教學(xué)論文，并在核心或省級期刊上發(fā)表。該培養(yǎng)的過程和結(jié)果要詳細(xì)的記錄，作為學(xué)校和教師個(gè)人的參考記錄，以促進(jìn)教師自我反思，自我發(fā)展，以及個(gè)性化成長。參加培訓(xùn)的教師在前兩個(gè)培養(yǎng)周期至少要上4次公開課，然后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，為自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行定位。

（二）研討式

研討式是進(jìn)行教師培訓(xùn)中采用的最主要的方式。參與培訓(xùn)的教師不再是被“灌輸”知識， 而是參與者自己主動發(fā)起的、自愿的、平等互動的行為。參與研討式的培訓(xùn)人數(shù)不宜過多，一組不要超過30人。研究的問題應(yīng)具有思考價(jià)值、開放性和發(fā)散性，鼓勵參與者從多種角度進(jìn)行思考，從而發(fā)揮自己的長處，發(fā)展自己的個(gè)性。主要的方式有：頭腦風(fēng)暴、分組討論、案例研究、主題辯論、訪談、觀察以及根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的各種游戲、活動。在培訓(xùn)的過程中，通過“在做中學(xué)”的方式，使教師主動的融入研討式的培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)真正的“參與”，并能夠分析自己在教學(xué)實(shí)踐中所遇到的各種問題，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，及時(shí)的進(jìn)行反思和總結(jié)，把富有個(gè)性化的研究成果轉(zhuǎn)化為工作能力。

（三）評價(jià)方式

長久以來，一直把分?jǐn)?shù)、升學(xué)率作為評價(jià)教師的主要標(biāo)準(zhǔn)，這極大地影響了教師個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了其專業(yè)發(fā)展。因此，必須改革舊的教師評價(jià)體系，根據(jù)每個(gè)教師的不同情況制定靈活多樣的個(gè)性化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新的教師評價(jià)體系應(yīng)該是與教師個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)的主體可以有學(xué)校、教師、相關(guān)專家甚至學(xué)生來擔(dān)任。評價(jià)的方法也是多樣的，例如：觀察、統(tǒng)計(jì)、問卷、訪談或運(yùn)用多種方式進(jìn)行綜合評估。通過評價(jià)，鼓勵教師結(jié)合自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不斷提高自身素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）其他方式

除以上方式外，培訓(xùn)對象還可以根據(jù)自身的需要選擇適合自己的其他方式。例如：自我學(xué)習(xí)法（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、自我教育）、團(tuán)隊(duì)法（拓展訓(xùn)練、合作研究）等等。

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第8篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]繼續(xù)教育 會計(jì)人員 問題

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，管理水平的不斷提高，在國民經(jīng)濟(jì)中財(cái)務(wù)信息對于社會各方面的信息需用者來說都變得越來越重要，因此，提供準(zhǔn)確，規(guī)范的會計(jì)信息被視為是會計(jì)人員的重要責(zé)任。然而，作為會計(jì)人員的職業(yè)依據(jù)的相關(guān)一系列的準(zhǔn)則是在不斷變化的，包括會計(jì)準(zhǔn)則，稅法，經(jīng)濟(jì)法等等，因此，會計(jì)人員的后續(xù)教育問題逐漸的凸顯出其重要作用。本文主要在分析繼續(xù)教育相關(guān)問題的基礎(chǔ)上，提出一些優(yōu)化會計(jì)人員的素質(zhì)的措施，以期為我國會計(jì)隊(duì)伍的壯大貢獻(xiàn)力量。

一、會計(jì)人員繼續(xù)教育的含義和特點(diǎn)

所謂的會計(jì)人員的繼續(xù)教育是指，在會計(jì)人員取得相關(guān)的職業(yè)資格以后，定期不定期的對于會計(jì)人員組織培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的法律法規(guī)，準(zhǔn)則的變化，以及對于新變化的具體應(yīng)用。對于會計(jì)人員的繼續(xù)教育工作，在我國屬于強(qiáng)制執(zhí)行的一種措施，如在《會計(jì)人員繼續(xù)教育暫行辦法》，《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，《會計(jì)法》中均有對于會計(jì)人員繼續(xù)教育問題的規(guī)范。這是會計(jì)人員繼續(xù)教育的第一個(gè)特點(diǎn)，另外，會計(jì)人員繼續(xù)教育形式還有靈活性的特點(diǎn)，既可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，也可以到制定的地點(diǎn)接受培訓(xùn)；最后一個(gè)特點(diǎn)是適應(yīng)性，會計(jì)人員的繼續(xù)教育最主要的目的就是適應(yīng)新的法律法規(guī)，新的準(zhǔn)則措施的規(guī)定，因此，教育的內(nèi)容表現(xiàn)出適應(yīng)性的特點(diǎn)。

二、會計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性

會計(jì)人員的繼續(xù)教育的必要性主要可以從以下三個(gè)方面來分析：第一，進(jìn)行會計(jì)人員繼續(xù)教育是提升會計(jì)行業(yè)素質(zhì)的需要。當(dāng)今中國，普遍存在著會計(jì)人員素質(zhì)不高，做假賬，虛報(bào)利潤等現(xiàn)象，因此，通過對于會計(jì)人員的繼續(xù)教育，可以大力改善這個(gè)問題。第二，會計(jì)人員的繼續(xù)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。當(dāng)今中國飛速發(fā)展，各方面的技術(shù)的進(jìn)步可謂是日新月異，對于會計(jì)領(lǐng)域的電算化的運(yùn)用就是很好的證明，因此，為了趕上時(shí)代的腳步，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，會計(jì)人員必須不斷的進(jìn)行知識的更新，掌握最新的知識，使得會計(jì)行業(yè)對于社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出更多的力量。

三、會計(jì)人員中繼續(xù)教育存在的問題

雖然當(dāng)前我國的會計(jì)人員的后續(xù)教育得到了很多部門的認(rèn)可和支持，但是在實(shí)際的執(zhí)行過程中還存在很多的問題，這些問題阻礙了基層會計(jì)人員的素質(zhì)和職業(yè)能力的提高，需要社會各界給予足夠的重視，具體問題如下：

1.我國財(cái)政部門對于繼續(xù)教育重視不夠。目前，雖然《會計(jì)人員繼續(xù)教育暫行辦法》，《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，《會計(jì)法》中都有對于會計(jì)人員接受繼續(xù)教育相關(guān)的規(guī)定，但是，實(shí)質(zhì)上，在執(zhí)行的過程中，會計(jì)人員的繼續(xù)教育往往是流于形式。目前來說，會計(jì)人員的繼續(xù)教育的方式主要有兩種，一種是網(wǎng)絡(luò)上的自主學(xué)習(xí)，一種是到財(cái)政部門指定的地點(diǎn)接受面授培訓(xùn)。就第一種繼續(xù)教育的方式，要求會計(jì)人員需要在線自主學(xué)習(xí)24個(gè)小時(shí)的課時(shí)，往往會計(jì)人員只是為了應(yīng)付相關(guān)的規(guī)定而被動的在線24個(gè)小時(shí)，究竟有沒有真正的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果怎么樣不得而知。另外一種面授的培訓(xùn)主要是財(cái)政部門制定給相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是這些機(jī)構(gòu)往往是只要交錢，就可以讓會計(jì)人員通過繼續(xù)教育考試。因此，通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的繼續(xù)教育往往流于形式，監(jiān)管的力度不足，重視程度也不夠。

2.企業(yè)對于繼續(xù)教育重視不夠。企業(yè)中對于會計(jì)人員的教育，往往是通過為會計(jì)人員組織一定的專門的培訓(xùn)達(dá)到的，比如近期國家要求企業(yè)實(shí)行內(nèi)部控制的自我評價(jià)，企業(yè)可能會聘請相關(guān)的專家為企業(yè)的相關(guān)人員做有關(guān)內(nèi)部控制的自我評價(jià)的講解。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)的企業(yè)并不愿意去花錢聘請專家為企業(yè)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)為浪費(fèi)企業(yè)的金錢，會計(jì)人員的知識只要能夠應(yīng)付企業(yè)日常的需要就可以，如果額外的對會計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，可能會耽誤會計(jì)人員原本的工作，因此，不愿意予以支持。這對于我國基層會計(jì)人員的素質(zhì)的提高也具有一定的阻礙作用。

3.會計(jì)人員自身對于繼續(xù)教育重視不夠。目前，會計(jì)人員自己對于繼續(xù)教育就不夠重視，認(rèn)為基層會計(jì)人員的繼續(xù)教育就是為了應(yīng)付財(cái)政部門制定的政策，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，甚至有不少人對其有抵觸情緒。這都是因?yàn)槠錄]有真正的認(rèn)識到會計(jì)行業(yè)知識更新的重要性，認(rèn)為其現(xiàn)有的知識已經(jīng)足以去應(yīng)付其日常的工作需要，沒有必要再去關(guān)注更多地東西。因此，對于會計(jì)人員繼續(xù)教育這一措施在執(zhí)行時(shí)，會計(jì)人員要么不去培訓(xùn)，要么去培訓(xùn)也是走個(gè)形式，根本沒有去聽，最后將導(dǎo)致基層會計(jì)人員的繼續(xù)教育工作達(dá)不到預(yù)期的效果，僅僅是流于形式。

四、針對繼續(xù)教育角度的會計(jì)人員優(yōu)化的建議

我國現(xiàn)階段基層會計(jì)人員的繼續(xù)教育工作中尋在的問題，實(shí)質(zhì)上是對于基層會計(jì)人員的能力的提升的最大的阻礙，使得我國的基層會計(jì)人員的能力普遍偏低，不利于提供高質(zhì)量的會計(jì)信息。因此，要想優(yōu)化基層會計(jì)人員的整體能力，必須從改善繼續(xù)教育上入手，具體的措施如下：

1.我國財(cái)政部門加強(qiáng)對繼續(xù)教育的重視。財(cái)政部門除了制定出來規(guī)范，要求進(jìn)行會計(jì)人員的繼續(xù)教育，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)制定出行之有效的配套措施保障其順利有效的實(shí)施。比如會計(jì)人員在接受面授培訓(xùn)時(shí)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對于沒有按時(shí)去培訓(xùn)的人員一律上報(bào)，財(cái)政部門采取嚴(yán)厲的措施予以處罰，比如吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書。另外，對于會計(jì)領(lǐng)域的資格考試，比如會計(jì)從業(yè)資格證書，初級會計(jì)師，高級會計(jì)師，可設(shè)置證書的有效時(shí)間，比如十年是一個(gè)有效期，十年后，需要重新考試取得相應(yīng)的資格，聽過這樣一種強(qiáng)制措施，使得會計(jì)人員不得不對于自己的專業(yè)知識進(jìn)行更行。另外，在培訓(xùn)的內(nèi)容上，可以在現(xiàn)有的內(nèi)容框架的基礎(chǔ)上增加一些領(lǐng)域的內(nèi)容，就如香港的繼續(xù)教育中就開設(shè)了很多專題，比如審計(jì)，稅務(wù)，管理，財(cái)務(wù)，會計(jì)等專題，會計(jì)人員不能可以根據(jù)自己的知識特點(diǎn)自行選擇培訓(xùn)的內(nèi)容，可以調(diào)動繼續(xù)教育的積極性。

2.企業(yè)加強(qiáng)對于繼續(xù)教育的重視。企業(yè)必須認(rèn)識到會計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，如果沒有高素質(zhì)的會計(jì)人員，可能企業(yè)的財(cái)務(wù)信息會存在錯報(bào)，摟抱，虛報(bào)等風(fēng)險(xiǎn)，直接威脅者一個(gè)企業(yè)的生存，同時(shí)，管理層依據(jù)這些錯誤的信息做出的決策，也會存在決策失誤的風(fēng)險(xiǎn)。因此，企業(yè)必須加強(qiáng)對于基層會計(jì)人員繼續(xù)教育的重視程度。具體可通過定期不定期的組織相關(guān)的內(nèi)部培訓(xùn)，針對與企業(yè)有關(guān)的相關(guān)法律法規(guī)的變更內(nèi)容進(jìn)行講解，為會計(jì)人員的知識的更新提供平臺。另外，為了彰顯企業(yè)對于會計(jì)人員繼續(xù)教育的重視程度，可在章程中規(guī)定，凡是國家財(cái)政部門的繼續(xù)教育考試沒有通過，或者企業(yè)為員工組織的財(cái)務(wù)培訓(xùn)的結(jié)業(yè)考試沒有通過，均要受到相關(guān)的懲罰甚至離職等措施。

3.會計(jì)人員自身加強(qiáng)對于繼續(xù)教育重視。會計(jì)人員必須自身清醒的認(rèn)識到會計(jì)繼續(xù)教育的重要性，只有最新的知識，正確的會計(jì)處理方法，才能提供最有用的財(cái)務(wù)信息。同時(shí)，了解最新的法律法規(guī)的規(guī)定，還可以為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，拓寬自身的職業(yè)道路。比如現(xiàn)如今我國稅法方面就特定的行業(yè)進(jìn)行了營業(yè)稅改增值稅的改革，假設(shè)說某會計(jì)人員所任職的企業(yè)就屬于該范圍內(nèi)，那么，如果該財(cái)務(wù)人員能夠迅速的把握營改增的具體的內(nèi)涵及處理方法，為企業(yè)的管理層出謀劃策，那么該會計(jì)人員在該企業(yè)中的作用肯定會顯得尤為重要，很可能得到老總的賞識從而升值加薪。因此，會計(jì)人員必須自身清楚地認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。

五、結(jié)論

會計(jì)人員的繼續(xù)教育工作已經(jīng)在我國實(shí)行和很多年，取得了一定的成效，比如為會計(jì)行業(yè)素質(zhì)的提高和知識的更新做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是不得不承認(rèn)的是，基層會計(jì)人員的繼續(xù)與教育工作仍然存在著很多的問題，包括但不限于我國財(cái)政部門對于繼續(xù)教育重視不夠，企業(yè)對于繼續(xù)教育重視不夠，會計(jì)人員自身對于繼續(xù)教育重視不夠。針對這些現(xiàn)存的問題，本文提出了一些優(yōu)化的措施，如我國財(cái)政部門加強(qiáng)對繼續(xù)教育的重視，企業(yè)加強(qiáng)對于繼續(xù)教育的重視，會計(jì)人員自身加強(qiáng)對于繼續(xù)教育重視。希望通過本文的論述，可以為我國的會計(jì)人員的繼續(xù)教育問題的解決提供幫助。

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第9篇：繼續(xù)教育計(jì)劃范文

一、繼續(xù)繼續(xù)教育課時(shí)管理工作

繼續(xù)教育課時(shí)登記管理工作，面廣量大，教師的繼續(xù)教育情況往往與教師的職稱評定、晉升高一級職稱、評優(yōu)評先等掛鉤，涉及到教師的切身利益。因此，我們將本著嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正的原則，嚴(yán)格按照教育局有關(guān)規(guī)定進(jìn)行課時(shí)登記管理，把這項(xiàng)工作切實(shí)抓好。

二、遠(yuǎn)程研訓(xùn)平臺建設(shè)工作

由于遠(yuǎn)程研訓(xùn)具有節(jié)省、方便、互動性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，將成為教師培訓(xùn)的發(fā)展方向。目前全國許多省市都在嘗試開展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)。市年已通過省教育現(xiàn)代化評估驗(yàn)收，全市各中小學(xué)均已達(dá)到教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，特別是校園網(wǎng)的建設(shè)和計(jì)算機(jī)的配備已達(dá)到較高水平，為開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了較好的硬件設(shè)備條件。

因此，從年開始，我們將利用MOODLE平臺，建設(shè)一個(gè)具有較高質(zhì)量的遠(yuǎn)程研訓(xùn)平臺，讓全市中小學(xué)教師不出校門，就能隨時(shí)接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。

08年春學(xué)期，遠(yuǎn)程研訓(xùn)平臺的建設(shè)主要要做以下工作：

1、遠(yuǎn)程研訓(xùn)平臺的建設(shè)工作。由于MOODEL系統(tǒng)對服務(wù)器硬件要求較高，有時(shí)需要多臺高性能服務(wù)器的支撐，才能容納大量學(xué)員同時(shí)在線學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我將利用單位將采購的兩臺服務(wù)器，建設(shè)雙服務(wù)服務(wù)器架構(gòu)的MOODLE遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，提高平臺性能，爭取能滿足120人同時(shí)在線接受培訓(xùn)。

2、配合中心領(lǐng)導(dǎo)，組織研訓(xùn)員學(xué)習(xí)使用MOODLE平臺，為研訓(xùn)員利用MOODLE平臺開展遠(yuǎn)程研訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。

3、抓典型，搞試驗(yàn)，逐步推開遠(yuǎn)程研訓(xùn)工作。這個(gè)學(xué)期，首先在李書記的指導(dǎo)下，建設(shè)“黨建”培訓(xùn)課程，開展“黨建”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。其次，選擇兩三個(gè)學(xué)科，先利用MOODEL平臺，建設(shè)好相關(guān)學(xué)科研訓(xùn)的課程，小規(guī)模的開展遠(yuǎn)程研訓(xùn)工作。

三、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作

今年上半年，我們已經(jīng)利用MOODLE平臺，組織開展了一次為期一個(gè)半月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我們將繼續(xù)利用該平臺開展班班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本學(xué)期計(jì)劃開展兩期培訓(xùn)。培訓(xùn)人數(shù)100人。

四、中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考核工作

中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考核，今年將完成掃尾工作。經(jīng)過年下半年的培訓(xùn)考核，今年上半年培訓(xùn)考核的對象主要是年新參加工作的教師和年下考核沒通過的教師。