關(guān)于中秋節(jié)的成語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于中秋節(jié)的成語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

1.抓“解集”

對(duì)于恒成立問題，不等式的解集雖是一把雙刃劍，它常會(huì)導(dǎo)致把不等式的解集與恒成立混為一談的錯(cuò)誤，但如能搞清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，就能把“解集”作為“恒成立”求解的突破口.

例1 關(guān)于x的不等式x+(m+1)x+m

解析：原不等式等價(jià)于(x+1)(x+m)

x≥0，即x

x≥0.當(dāng)m≥0時(shí)，不等式解集為空集；當(dāng)m

2.抓“主元”

在錯(cuò)綜復(fù)雜的各種矛盾中，抓住了主要矛盾，就猶如抓住了一根主線，從而使次要矛盾迎刃而解.同樣地在數(shù)學(xué)問題中，多變?cè)母蓴_，常會(huì)使學(xué)生思維的頭緒，陷入眾多繁復(fù)的岔道中，剪不清，理還亂，而如若分清主次，抓住主元，則猶如抓住一根主線，一目了然.

例2 (2006四川卷(文))已知函數(shù)f(x)=x3+3ax-1，g(x)=f′(x)-ax-5，其中f′(x)是f(x)的導(dǎo)函數(shù)，對(duì)滿足-1≤a≤1的一切a的值，都有g(shù)(x)

解析：它表面上是一個(gè)給出參數(shù)a的范圍，解不等式g(x)

φ(-1)

3x2-x-2

3x2+x-8

3.抓“”

二次不等式是不等式問題中一種最常見的題型，解決這類問題有很多方法，但萬變不離其宗，其最根本的方法，還是利用“二次式中的判別式”.

例3 若不等式-x2+2mx-2m-1

解析：不等式要求在x∈［0，1］時(shí)恒成立，所以

(1)

(2)(Ⅰ)≥0

f(0)

m

f(1)

m>1解得-12-12.

4.抓“分離”

由“函數(shù)極值”思想可得，f(x)≥a恒成立a≤f(x)min;f(x)≤a恒成立a≥f(x)max.由此，此類問題可化歸為求函數(shù)最值或值域的 問題，利用這種方法，關(guān)鍵是將參數(shù)與未知數(shù)進(jìn)行分離，因此叫分離參數(shù)法.

例4 在ABC中，已知f(B)=4sinBsin2(π4+B2)+cos2B，且|f(B)-m|

解析：由f(B)=2sinB［1-cos(π2+B)］+cos2B=2sinB+2sin2B+1-2sin2B=2sinB+1，0f(B)-2

m

m>1，

m≤3，即m∈(1，3］.

例5 (2000年日本大學(xué)入學(xué)試題)已知兩個(gè)函數(shù)f(x)=8x2+16x-k，g(x)=2x3+5x2+4x，其中k為實(shí)數(shù).

(1)若對(duì)任意的x∈［-3，3］，都有f(x)≤g(x)成立，求k的取值范圍；

(2)若對(duì)任意的x1、x2∈［-3，3］，都有f(x1)≤g(x2)，求k的取值范圍.

解析：(1)令F(x)=g(x)-f(x)=2x3-3x2-12x+k，問題轉(zhuǎn)化為F(x)≥0在x∈［-3，3］上恒成立，為此只需F(x)在［-3，3］上的最小值F(x)min≥0即可.F′(x)=6x2-6x-12=6(x2-x-2)，由F′(x)=0得x=2或x=-1.F(-3)=k-45，F(xiàn)(3)=k-9，F(xiàn)(-1)=k+7，F(xiàn)(2)=k-20，F(xiàn)(x)min=k-45，由k-45≥0，解得k≥45.

(2)由題意可知，當(dāng)x∈［-3，3］時(shí)，都有f(x)max≤g(x)min.由F′(x)=16x+16=0得x=-1.f(-3)=24-k，f(-1)=-8-k，f(3)=120-k，f(x)max=120-k，又由g′(x)=6x2+10x+4=0，得x=-1或x=-23，g(-3)=-21，g(3)=111，g(-1)=-1，g(-23)=-2827，g(x)min=-21，則120-k≤-21，解得k≥141.

5.抓“圖形”

“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微；數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬事非”，在不等式恒成立問題中，如若一時(shí)難以找出突破口，常可聯(lián)想到問題中涉及的函數(shù)圖像，以形助數(shù)，也許會(huì)有意想不到的收獲.

例6 已知a>0且a≠1，f(x)=x2-ax，當(dāng)x∈(-1，1)時(shí)，有f(x)

解析：本題其實(shí)也是一個(gè)恒成立問題，即函數(shù)f(x)

6.抓“特征”

不等式恒成立問題和不等式能成立問題，兩者“形似質(zhì)異”，抓住它們的條件特征，有利于準(zhǔn)確解題.

例7 (2006全國(guó)卷Ⅱ文)設(shè)a∈R，二次函數(shù)f(x)=ax2-2x-2a.若f(x)>0的解集為A，B={x|1

解析：這是一個(gè)在不等式成立的前提下，求參數(shù)的范圍問題.題目的要求與大部分見到的題并不相同，這類題目在試題中出現(xiàn)最多的是不等式恒成立的問題，而本題卻是一個(gè)不等式能成立的問題，因?yàn)轭}目的條件是只要集合A，B的交集不是空集就可以，即只要不等式f(x)>0在區(qū)間(1，3)有解就可以，這等價(jià)于f(x)max>0，在x∈(1，3)成立.

(1)當(dāng)a

第2篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

謎語源自中國(guó)古代漢族民間，歷經(jīng)數(shù)千年的'演變和發(fā)展，它是古代漢族勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物，下面給大家分享關(guān)于最新中秋節(jié)幼兒猜燈謎及答案2021，歡迎閱讀!

中秋節(jié)幼兒猜燈謎及答案謎題：中秋佳節(jié)結(jié)良緣 (打一城市名)

謎底：重慶

謎題：中秋鼓勵(lì)消費(fèi) (打成語一)

謎底：月下花前

解析：月下花“錢”。

謎題：中秋望月 (打《紅樓夢(mèng)》詩曲一句)

謎底：時(shí)逢三五便團(tuán)圓

謎題：中秋遙知兄弟賞光處 (打一唐詩目)

謎底：望月懷遠(yuǎn)

謎題：木蘭迷戀中秋夜 (打一成語)

謎底：花好月圓

解析：“花”別解為“花木蘭”

謎題：中秋渡蜜月 (打一成語)

謎底：喜出望外

謎題：中秋遙看眾星小 (打一歌曲名)

謎底：十五的月亮

謎題：元宵、中元、中秋節(jié)。 (打一消費(fèi)名詞)

謎底：3.15(消費(fèi)者權(quán)益日)

解析：“三”個(gè)節(jié)日都是月“十五”。

謎題：國(guó)慶中秋緊相連 (打鄭板橋詩詞一句)

謎底：一節(jié)復(fù)一節(jié)

謎題：春風(fēng)吹來白花開，中秋過后葫蘆來。外穿黃衫藏黑豆，潤(rùn)肺涼心好藥材。 (打一水果)

謎底：梨

謎題：瓣兒彎彎像卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕，百花凋謝它開花，中秋時(shí)節(jié)到萬家。 (打一花卉)

謎底：

謎題：金燦燦，銀閃閃，一到中秋香氣散，用它釀酒請(qǐng)賓客，用它浸漬供美餐。 (打一植物)

謎底：桂花

謎題：高高個(gè)子身穿青，臉兒金黃笑盈盈。結(jié)果好像中秋月，圓月里面藏星星。 (打一水果)

謎底：枇杷

謎題：平日不思，中秋想你，有方有圓，甜甜蜜蜜。 (打一食品名)

謎底：月餅

謎題：三四五，像把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說我三十壽，便送終。 (打一自然物)

謎底：月亮

謎題：才過中秋，便交端陽。 (打一常用詞)

謎底：脫節(jié)

謎題：中秋月色露生花 (打一文具名)

謎底：圓珠筆

謎題：中秋佳節(jié)大團(tuán)圓 (打一電影名)

謎底：一個(gè)都不能少

謎題：月到中秋 (打一俗語五字)

謎底：行行出狀元

謎題：云蓋中秋月，雨淋元宵燈。 (打一成語)

謎底：下落不明

解析：“云蓋中秋月，雨淋元宵燈?！边@句諺語說的是如果在中秋之夜，月亮被云層蓋住，那么來年元宵前后，必定春雨連綿，元宵燈都要被淋濕了。這里意為預(yù)測(cè)是否下雨。

謎題：外圓正割垂直線，積分開方斜角邊。 (打一傳統(tǒng)節(jié)日)

謎底：中秋

華夏共賞中秋月(打旅游用語一) 答案：集體觀光

海上升明月，天涯共此時(shí)(打山西地名一) 答案：大同

中秋賞菊(打成語一) 答案：花好月圓

中秋月餅(打電腦名詞一) 答案：軟盤

明月照我把家還(打流行歌曲一) 答案：月亮走我也走

中秋佳節(jié)結(jié)良緣(打我國(guó)城市名一) 答案：重慶

月兒圓圓喜開鐮(打成語一) 答案：豐收在望

中秋月餅(打一電腦名詞) 答案：軟盤

中秋別后重團(tuán)圓(打一影片名) 答案：第二次握手

中秋望月(打一《紅樓夢(mèng)》詩名) 答案：賈語村的，《對(duì)月寓懷》：時(shí)逢三五便團(tuán)圓,滿把晴光護(hù)玉欄.天上一輪才捧出,人間萬姓仰頭看。

中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句) 答案：一節(jié)復(fù)一節(jié)

春末夏初(打一字)。 旦

兒童中秋節(jié)燈謎及答案十五的月亮(打成語一) 答案：正大光明

華夏共賞中秋月(打旅游用語一) 答案：集體觀光

海上升明月，天涯共此時(shí)(打山西地名一) 答案：大同

中秋佳節(jié)大團(tuán)圓(打電影名一) 答案：喜相逢

佳節(jié)團(tuán)圓笑哈哈(打花名一) 答案：合歡

中秋賞菊(打成語一) 答案：花好月圓

中秋月餅(打電腦名詞一) 答案：軟盤

明月照我把家還(打流行歌曲一) 答案：月亮走我也走

中秋佳節(jié)結(jié)良緣(打我國(guó)城市名一) 答案：重慶

月兒圓圓喜開鐮(打成語一) 答案：豐收在望

十五月亮照海灘(打成語一) 答案：一盤散沙

望星空(打成語一) 答案：高瞻遠(yuǎn)矚

中秋旅游度蜜月(打成語一) 答案：喜出望外

一輪明月照窗前(打禮貌用語一) 答案：光臨舍下

舉杯邀明月(打禮貌用語一) 答案：請(qǐng)光臨

抬頭望明月(打外國(guó)首都名一) 答案：仰光

皓月當(dāng)空(打廣東市名一) 答案：高明

月光普照(打五字俗語一) 答案：大白于天下

吳剛捧出桂花酒(打歌曲名一) 答案：迎賓曲

中秋賞月晚會(huì)(氣象用語一) 答案：明天夜里多云

中秋歸來(打一詞牌名) 答案：八歸

一輪明月掛中天(打一四字股市術(shù)語) 答案：日漲盈虧

清風(fēng)拂面中秋夜(打一四字常用語 答案：明月清風(fēng)

中秋度蜜月(打一成語) 答案：花好月圓

華夏共賞中秋月(打一旅游用語) 答案：觀光

寂寞嫦娥舒廣袖(打一舞蹈術(shù)語) 答案：?jiǎn)稳宋?/p>

舉杯邀明月(打一禮貌用語) 答案：賞光

明月照我還(打一明代人名) 答案：歸有光

中秋菊開(打一成語) 答案：花好月圓

嫦娥下凡(打一花名) 答案：月季

白蛇過江頭頂一輪紅日，青龍掛壁身披萬點(diǎn)金星(上下聯(lián)各打一常用物件) 答案：油燈秤

魯肅遣子問路，陽明笑啟東窗(上下聯(lián)各打一四字詞語) 答案：敬請(qǐng)指導(dǎo)歡迎光臨

日落香殘,免去凡心一點(diǎn)，爐熄火盡,務(wù)把意馬牢栓(上下聯(lián)各打一字) 答案：禿驢

明月一鉤云腳下，殘花兩瓣馬蹄前(打一字) 答案：熊

又是一年中秋月(打一歷史名詞) 答案：八一五光復(fù)

中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句) 答案：一節(jié)復(fù)一節(jié)

中秋別后重團(tuán)圓(打一影片名) 答案：第二次握手

中秋月餅(打一電腦名詞) 答案：軟盤

舉頭望明月(打一中藥名) 答案：當(dāng)歸

中秋清輝照百家(三字新詞) 答案：愛民月

經(jīng)典中秋節(jié)幼兒猜燈謎1、十五的月亮(打成語)——正大光明

2、舉頭望明月(打電影演員)——高圓圓

3、敢上九天攬?jiān)?打汽車)——凌志

4、得月樓前先得月(打一字)——棚

5、云破眉月倚西樓(打一字)——私

6、明月松間照(打攝影名詞)——黑白顯影

7、月落日出雁陣業(yè)(打一字)——胭

8、九月初三月似弓(打飲料)——珍珠露

9、節(jié)日晚會(huì)露一手(打一字)——挽關(guān)于中秋節(jié)的謎語

10、新婚度蜜月，中秋游異邦(成語一)——喜出望外

11、清風(fēng)拂面中秋夜(四字常用語一)——發(fā)揚(yáng)光大

12、中秋別后重團(tuán)圓(影目一)——火種

13、中秋朗月，賓主共賞(成語二)——正大光明

14、時(shí)逢中秋產(chǎn)于滬(五言唐詩句一)——海上生明月

15、中秋月餅(電腦名詞一)——節(jié)點(diǎn)

16、八月望洞庭，千帆過眼簾(宋詩目三)——中秋湖上泛舟

17、外圓正割垂直線，積分開方斜角邊(節(jié)日一)——中秋

18、十里空山外，千行雁陣南(節(jié)日一)——中秋

19、八月十五共清輝(五代詩目一)——中秋月

20、一輪明月掛中天(打一四字股市術(shù)語)——日漲盈虧

21、舉頭望明月(打一中藥名)——當(dāng)歸

22、中秋月餅(打一電腦名詞)——軟盤關(guān)于中秋節(jié)的謎語

23、中秋別后重團(tuán)圓(打一影片名)——第二次握手

24、中秋望月(打一《紅樓夢(mèng)》詩名)——賈語村的，《對(duì)月寓懷》：時(shí)逢三五便團(tuán)圓，滿把晴光護(hù)玉欄。

天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看。

25、中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句)——一節(jié)復(fù)一節(jié)

26、又是一年中秋月(打一歷史名詞)——八一五光復(fù)

27、明天日全食(打一字)——月

28、長(zhǎng)安一片月(打《水滸》人物名)——秦明

29、月是故鄉(xiāng)明(打一農(nóng)業(yè)名詞)——光照

第3篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

最新中秋節(jié)班級(jí)主題班會(huì)方案

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過各種渠道(書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等)獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、學(xué)習(xí)中秋節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

活動(dòng)過程

【活動(dòng)導(dǎo)入】

1、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

2、那么中秋節(jié)的由來、習(xí)俗你們知道嗎?今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。

3、引出主題：“走進(jìn)中秋”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

【活動(dòng)一】端午說由來

(一)中秋節(jié)簡(jiǎn)介

在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師。八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月說出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈(zèng)，取團(tuán)圓之義。有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。明清以來，中秋節(jié)的風(fēng)俗更加盛行;許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點(diǎn)塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風(fēng)俗。

【活動(dòng)二】中秋話習(xí)俗

1、中秋佳節(jié)，人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅了。

賞月

在中秋節(jié)，我國(guó)自古就有賞月的習(xí)俗，《禮記》中就記載有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、李子、葡萄等時(shí)令水果，其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。

在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在宋代，中秋賞月之風(fēng)更盛，據(jù)《東京夢(mèng)華錄》記載：“中秋夜，貴家結(jié)飾臺(tái)榭，民間爭(zhēng)占酒樓玩月”。每逢這一日，京城的所有店家、酒樓都要重新裝飾門面， 牌樓上扎綢掛彩，出售新鮮佳果和精制食品，夜市熱鬧非凡，百姓們多登上樓臺(tái)，一些富戶人家在自己的樓臺(tái)亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，團(tuán)圓子女，共同賞月敘談。

2、月餅欣賞

(多媒體課件：月餅)

3、主持人小結(jié)。

【活動(dòng)三】中秋討論會(huì)

討論：對(duì)于現(xiàn)在的高價(jià)月餅現(xiàn)象怎么看?

3、主持人小結(jié)：

【活動(dòng)四】談感受，激感

1、今年中秋節(jié)與往年有什么不同?你是怎么過的?

(學(xué)生交流自己的感受。)

2、品嘗月餅。

最新中秋節(jié)班級(jí)主題班會(huì)方案

教學(xué)要求：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。

教學(xué)過程：

一、齊讀班會(huì)的主題，交流對(duì)主題的理解：

(中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識(shí)競(jìng)猜：

1、中秋節(jié)是中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說出是哪三個(gè)節(jié)日嗎?

(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))

2、中秋節(jié)是中國(guó)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說出來哦，看誰說的多?

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下：嫦娥奔月

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。

2、學(xué)生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。

拜月娘

拜土地公

3、繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事

好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺得中秋節(jié)真是個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說故事呢。(看時(shí)間待定)

月中玉兔

吳剛伐掛樹

4、介紹中秋節(jié)的水果

四、聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，討論中秋節(jié)的活動(dòng)方案

1、討論：很快就是中秋節(jié)了，我們有什么想法嗎?大家想過沒有，中秋節(jié)怎么過?

2、同學(xué)之間交流

4、同學(xué)交流

五、小結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為我們班級(jí)同學(xué)如何過中秋節(jié)出了那么多好主意。老師感到好開心!看來，我們二(3)班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整，大家永遠(yuǎn)齊心協(xié)力，共同出謀劃策做好每一件事!

最新中秋節(jié)班級(jí)主題班會(huì)方案

一、活動(dòng)目的：

1、中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過中秋節(jié)讓學(xué)生初步理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。

2、介紹中秋節(jié)的來歷，了解中國(guó)各地過中秋的風(fēng)俗。

3、增強(qiáng)學(xué)生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的感情，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動(dòng)時(shí)間：xxxx年9月17

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：蘇軾的《水調(diào)歌頭》ok帶、中秋燈謎、圖畫、月餅

四、活動(dòng)地點(diǎn)：六(1)班教室

五、活動(dòng)過程：

老師導(dǎo)入：中秋節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。從去年開始，國(guó)家把這個(gè)節(jié)日定為法定節(jié)日，休息一天。從而可以看出，中國(guó)逐漸對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進(jìn)中秋佳節(jié)，一起來感受中秋佳節(jié)。

一 、中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗

1、 中秋節(jié)的由來

(1)老師：隊(duì)員們?每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)

(2)、出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。

老師：月亮在最圓的時(shí)候是什么日子?(每個(gè)月的十五日左右。)

(3)、說中秋節(jié)的由來。

老師：誰知道中秋節(jié)的來歷?

(4)、小結(jié)：隊(duì)員們都說得很好，八月十五中秋節(jié)的時(shí)候月亮圓滿，象征團(tuán)圓，所以也叫團(tuán)圓節(jié)。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國(guó)家固定的節(jié)日，這也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個(gè)說法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報(bào)的遺俗。

2、中秋節(jié)的傳說與民間故事

(1)老師引：中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了

老師：有誰能來講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?

生：嫦娥奔月(后羿射日)：

(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

(3)引導(dǎo)隊(duì)員講述不同版本的傳說，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。

老師(小結(jié))：看來中秋節(jié)是最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。

3、隊(duì)員介紹中秋節(jié)的習(xí)俗

老師引：好，聽了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)

二、中秋詩詞佳句知多少

老師：有人說，每逢佳節(jié)倍思親，團(tuán)圓節(jié)這份思念當(dāng)然會(huì)更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩人就會(huì)用詩詞來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

(1)、出示圖片1

老師問： 我們來看這幅畫，隊(duì)員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。

——(李白的《靜夜思》)

隊(duì)員齊背《靜夜思》。

(2)、老師：中國(guó)畫詩書畫印融為一體，這幅中國(guó)畫書畫印都有，惟獨(dú)缺詩，我們給它題首詩，使它變得更完整。

(隊(duì)員發(fā)言)(舉杯邀明月，對(duì)影成三人。選自李白《月下獨(dú)酌》)(你們知道 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟” 這句話出自誰人之口嗎?

(3)對(duì)了，幾百年前丙辰中秋的一個(gè)夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。

(4)有感情朗讀：蘇軾的《水調(diào)歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》

(5)學(xué)唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》

我國(guó)的詩人大多是憂國(guó)憂民的，又大多是命運(yùn)坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，你還知道哪些呢?

(6)指名背誦《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》等。

三、 中秋佳節(jié)話月餅

1、品嘗月餅，感受月餅的香甜。

老師：隊(duì)員們每年是怎樣過中秋的呢?(隊(duì)員講出各種賀中秋的民俗活動(dòng))

(1) 引出——吃月餅、送月餅

月餅的外形——圓，象征團(tuán)圓，表達(dá)合家團(tuán)圓。

餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達(dá)美好的愿望。現(xiàn)代的花紋設(shè)計(jì)更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)

老師：展示月餅事物，并簡(jiǎn)單介紹圓形設(shè)計(jì)的格式。(對(duì)稱、均衡)

(2) 動(dòng)動(dòng)手，設(shè)計(jì)一個(gè)別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)

(3)隊(duì)員作品欣賞。由隊(duì)員自己講解自己的設(shè)計(jì)意圖。

2、舉辦月餅宴

老師：中秋節(jié)，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團(tuán)圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)

師：你吃的月餅是買的呢，還是別人送的?誰送的?

老師：為什么要送月餅?(過團(tuán)圓節(jié)，送月餅表示和家人團(tuán)圓。)咱們中隊(duì)也是一個(gè)大家庭，我們都是這個(gè)家庭的成員，你們?cè)覆辉敢夂腿w隊(duì)員一起過這個(gè)中秋節(jié)?(板書課題)

① 送月餅：

② 吃月餅(大家一起吃月餅，體驗(yàn)班級(jí)大家庭的溫暖和團(tuán)圓)

四、中秋燈謎

1、老師：在許多地方八月十五這天會(huì)有燈會(huì)，其中一項(xiàng)就是猜燈謎。得月樓前先得月。猜一字(棚)

2、重逢。猜一字(觀)

3、舉杯詢包拯。打一句宋詞(把酒問青天)

4、十五的月亮。打一成語(正大光明)

五、游戲：“月”字組詞接龍。

要求：以“月”字開頭組詞，以“中秋節(jié)”收尾。

優(yōu)勝：組詞過程短者獲勝。

六、老師總結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!老師感到好開心!看來，我們某某中隊(duì)是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整!

第4篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

慶祝中秋節(jié)主持稿1

男：尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們

女：親愛的兄弟姐妹們

男：可愛的小伙伴們

合：大家晚上好!

男：清風(fēng)送爽、丹桂飄香，

女：花好月圓、華燈初上，

男：沐著如銀的月色，我們又迎來了一年一度的中秋佳節(jié);

女：踏著時(shí)代的鼓點(diǎn)，我們家園聯(lián)歡共聚一堂;

男：我是主持人

女：我是主持人

合：這臺(tái)晚會(huì)由我們主持，希望帶給大家一個(gè)幸福快樂的夜晚。

男：首先，有請(qǐng)園長(zhǎng)致詞

一、園長(zhǎng)致詞

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們、親愛的老師們、可愛的小朋友們大家晚上好!

首先，我衷心的感謝各位家長(zhǎng)朋友們對(duì)我幼兒園的大力支持，以及抽出寶貴的時(shí)間參加我們幼兒園20_中秋聯(lián)歡晚會(huì)的家長(zhǎng)朋友們，謝謝你們!

其次，感謝各位老師，兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛苦的付出，幼兒園的發(fā)展壯大離不開你們，在這個(gè)幸福團(tuán)圓的時(shí)刻，我真誠(chéng)的說一聲：各位老師你們辛苦了!

第三，感謝可愛的小寶貝們，是你們給了我們一個(gè)天真無邪的殿堂，你們是我們快樂的源泉，小寶貝們，園長(zhǎng)媽媽祝福你們天天幸福!健康成長(zhǎng)!

20_年中秋佳節(jié)之際，我們舉辦了海南省第一家家園聯(lián)歡大團(tuán)圓，品餅賞月慶中秋的大型中秋聯(lián)誼活動(dòng)?；顒?dòng)期間，我們除了安排了月餅、水果、小吃等，還安排了很多節(jié)目，旨在家園同歡樂。節(jié)目安排不周之處，敬請(qǐng)大家多多原諒。我們把最寶貴最快樂的時(shí)光留給你們吧!請(qǐng)大家吃好玩好。祝大家中秋快樂!謝謝!

女：感謝園長(zhǎng)真誠(chéng)的祝福，園長(zhǎng)媽媽謝謝您的付出。我們感恩您感恩家長(zhǎng)感恩同事感恩孩子。

男：請(qǐng)欣賞由家長(zhǎng)、老師和孩子共同表演的《感恩的心》

女：謝謝家長(zhǎng)、謝謝老師老師、謝謝孩子們?yōu)槲覀儙淼木实谋硌?。今天真是個(gè)美好的日子啊!

男：今天，月夜良辰，我們?cè)跍剀靶φZ中放飛理想。

女：今宵，長(zhǎng)樂未央，讓中秋佳節(jié)的思念，伴著悠揚(yáng)的旋律飛回故鄉(xiāng)。

男：“床前明月光，疑是地上霜;舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”在游子的鄉(xiāng)愁里，思緒如飛，歸心似箭。

女："人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。"在戀人的思念里，冷月如霜，宛若凍結(jié)了曾經(jīng)的熱量。在這個(gè)讓人感懷讓人激動(dòng)的日子里，在這個(gè)合家團(tuán)聚的幸福時(shí)刻，為了讓我們這個(gè)大家庭更加喜慶祥和，為了感恩家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，我們幼兒園特別特別奉獻(xiàn)了猜謎語活動(dòng)。

二、猜謎語

男：在這幸福美好、謎一樣的夜晚，打開您智慧的靈光，讓我們一起走進(jìn)謎語的殿堂。下面開始猜謎語活動(dòng)，規(guī)則是這樣的，每個(gè)家長(zhǎng)接到謎語之后，在15分鐘內(nèi)答謎語最多的，為第一名;不允許百度搜索;禁止相互抄襲作廢。聽明白了嗎?好，請(qǐng)各班老師將謎語發(fā)到家長(zhǎng)手中。

計(jì)時(shí)——

開始——

兌換獎(jiǎng)品

音樂：相親相愛一家人

男："花間一壺酒，獨(dú)酌無相親;舉杯邀明月，對(duì)影成三人。"在詩人的酒杯里，醉滿了濃烈的詩行。

女："海上生明月，天涯共此時(shí)。"在月下的團(tuán)聚里，天倫之樂回蕩在幼兒園。

男：中秋，這是一個(gè)天命的聲音，自那渾圓的時(shí)刻起，愛便曼延，思便無限。我的心底也有一個(gè)渾圓，溫馨著我存在的意義、飽滿著我朝起的未來。

女：在皓月初上的美妙時(shí)刻，無論天南與海北，不論相聚與離別，在中秋佳節(jié)，為著今日的美妙時(shí)刻，我們共高歌，放聲唱佳節(jié)!家園齊歡樂。

三、尋寶藏

男：我們幼兒園還為家長(zhǎng)朋友們準(zhǔn)備了85個(gè)寶藏，為什么是85呢?

女：85寓意八月十五。所以，我們幼兒園精心做了85張寫有獎(jiǎng)品的紙條

男：是的，每個(gè)紙條有一個(gè)禮物，85個(gè)紙條分特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)85個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

男：這85個(gè)寶藏就藏在我們周圍，就藏在幼兒園各個(gè)角落，家長(zhǎng)朋友們你們可以領(lǐng)著孩子在院子里尋找。但是，您必須用心的去尋找才能找得到。

男：各位家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)我們大聲地說，尋找寶藏開始的時(shí)候，你們就開始尋找寶藏好不好?

合：尋找寶藏開始

合：祝您們好運(yùn)!

兌換寶藏

主持人一一公布寶藏結(jié)果

音樂：花好月圓夜

四、品餅賞月慶中秋

背景音樂：但愿人長(zhǎng)久

男：中秋，這是人間的一次盛景，飽滿，給予殘缺的笙歌;祝福，給予別離的溫馨;用一顆滾熱的紅心，渾圓心底的愛，映照那天穹的月。用無數(shù)雙相執(zhí)相親的手，用無數(shù)雙喜悅歡欣的眼睛，對(duì)著天上的明月，共頌這“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”

女：中秋，請(qǐng)你，捧著自己火熱的紅心，去與心中難忘的戀人，去與慈發(fā)白首的親人，去與人世間每一個(gè)期望獲得愛意的孤客，甚于那月下的柳梢、含笑的燈光;把愛播灑開來，把笑彌漫于桌前、杯間，把平和祝福的話語渡給每一顆活著的、突突跳動(dòng)的`紅心。

男：關(guān)于中秋佳節(jié)的詩詞、歌曲、謎語、成語、詞語、名言警句自古以來就有無數(shù)，那我們就看看誰知道關(guān)于中秋佳節(jié)的詩詞、歌曲、謎語、成語、詞語、名言警句最多

女：都說相逢是首歌，是的，我們?cè)赺幼兒園有緣份歡聚一堂，是何等的緣分啊!下面的環(huán)節(jié)就是我們品餅賞月慶中秋的幸福時(shí)刻，請(qǐng)大家按班級(jí)寫出關(guān)于中秋佳節(jié)的詩詞、歌曲、謎語、成語、詞語、名言警句等的句子，15分鐘內(nèi)寫的最多的為獲勝者。

背景音樂：相逢是首歌

結(jié)束詞

男：時(shí)光的車輪展過一道深深的痕跡，留下金秋的收獲。

女：皎潔的月亮傳達(dá)一種深深的思念，思念中秋的團(tuán)聚。

男：收獲是我們成功的希望，希望的種子播灑在和諧的店鋪。

女：今天，漢方驛站，我們?cè)卩诹粮杪曋邪严Ｍ鸷健?/p>

男：今夜，月輪如染，看不見殘缺的遺憾;今夜，月華如水，清澈著我們彼此的友誼，浸透著彼此的思念。明明暗暗，圓圓缺缺的月亮告訴我們，人生有遺憾，耐住寂寞，堅(jiān)持執(zhí)著，去迎接新一輪的較量。

女：今夜，皓月如歌，唱響我們心中的激昂。有你，我們高歌唱響希望，有你，我們將快樂分享，有你，所有的夢(mèng)都在生長(zhǎng)。

親愛的家長(zhǎng)朋友們，我們真心的期待明年的月亮更圓，我們真誠(chéng)的期待明年的中秋相會(huì)，我們虔誠(chéng)的祝福家長(zhǎng)朋友身體健康、我們的寶貝茁壯成長(zhǎng)、我們的幼兒園更加輝煌!我們的晚會(huì)到此結(jié)束，親愛的家長(zhǎng)朋友們我們明年再聚。

再見

慶祝中秋節(jié)主持稿2

尊敬的家長(zhǎng)們，同學(xué)們：

大家好!

金秋送爽，月圓人更圓。歡迎大家來到幼兒園，和我們的寶寶共同度過中秋佳節(jié)。我首先祝大家身體健康，合家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓。也希望你和包包通過這次活動(dòng)，更深的體會(huì)濃濃的親情。我們這次活動(dòng)的主題是“花好月圓”，這里再一次祝福大家生活美滿，全家幸福團(tuán)圓!此次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、親情問答，答對(duì)的家庭有獎(jiǎng)哦。

2、手工制作---中秋團(tuán)圓燈。

3、品嘗月餅，體驗(yàn)親情。

4、摘燈，帶著幸福和希望歸去。

一、環(huán)節(jié)一

好，我們現(xiàn)在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)積極準(zhǔn)備回答問題，小朋友也可以回答哦!

(1)農(nóng)歷八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，民間多在此夜合家團(tuán)聚，又稱團(tuán)圓節(jié)。八月中秋節(jié)起源已久，其中，有許多美麗的神話故事和傳說，哪位家長(zhǎng)能舉出幾個(gè)例子?【嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥】。

(2)請(qǐng)一位家長(zhǎng)講一講嫦娥奔月的故事。

(3)嫦娥飛天的故事給了我們很深的啟示：美好的生活不再與地位的高低，也不再與金錢的多少;我們的寶寶從小就應(yīng)該懂得這個(gè)道理：親情才是最重要的，團(tuán)圓才是最幸福的。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心，古往今來，有多少引用中秋團(tuán)圓的詩句!其中，有一句，可以說是中秋節(jié)永遠(yuǎn)的主題：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。請(qǐng)問，這句是出自哪位大詩人的哪首詩詞?誰可以背誦一下?【如果沒有，老師可帶幼兒背誦】

(4)好，但愿我們和我們遠(yuǎn)方的親人，共同擁有一個(gè)月亮。現(xiàn)在，我請(qǐng)一位老人說說您小時(shí)候的中秋是怎么過的，您現(xiàn)在又怎樣過中秋?

(5)下面，我問一個(gè)問題，什么地方的月亮最亮?為什么?【月是故鄉(xiāng)明】

(6)月是故鄉(xiāng)明。唐朝偉大的詩人李白有一首著名的思鄉(xiāng)古詩，這首詩也一直是家長(zhǎng)朋友啟蒙幼兒時(shí)必教的一首古詩，請(qǐng)問，這首詩的名字是什么，請(qǐng)您背誦一下?！眷o夜思】

(7)剛才那位老人說了，我們要在中秋節(jié)祭拜月神，品嘗月餅?，F(xiàn)在市場(chǎng)上月餅種類繁多，琳瑯滿目。下面我請(qǐng)一位老人說出幾種不同種類的月餅。

(8)吟唱團(tuán)圓的現(xiàn)代歌曲數(shù)不勝數(shù)。近幾年流行著陳紅的一首膾炙人口的團(tuán)圓歌，請(qǐng)問，歌名是什么，誰會(huì)唱?我這里有音樂?！境；丶铱纯础?。

二、環(huán)節(jié)二

有關(guān)中秋的知識(shí)太多了，由于時(shí)間有限，我們把活動(dòng)轉(zhuǎn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：親自手工---中秋團(tuán)圓燈。請(qǐng)梁老師示范講解手工的程序和要求。 (中間做手工過程)

【手工完畢，將燈籠掛起來】五彩的燈籠掛起來了，他照亮了我們的心，溫暖了我們的濃濃親情。下面，我們的活動(dòng)將進(jìn)入倒下一個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗月餅。

三、環(huán)節(jié)三

這里有幼兒園發(fā)給小朋友的月餅，也有我們家長(zhǎng)朋友自帶來的水果，月餅。下面，請(qǐng)梁老師將幼兒園的月餅發(fā)到孩子們手中，而我們自帶的月餅則放到一塊，請(qǐng)大家分享(用托盤端水果月餅請(qǐng)家長(zhǎng)，小朋友隨便拿自己喜歡的，要求每人一份)

好，請(qǐng)大家開始品嘗月餅。【大家邊吃老師邊解說】在這美好的團(tuán)圓之日，我們相聚在一起。此時(shí)我們的心是相連的。濃濃的親情在流淌，流淌。這甜美的月餅，這鮮美的水果，請(qǐng)小朋友們用雙手捧著月餅，獻(xiàn)給你親愛的爸爸媽媽，讓他們吃一口。我們的爺爺奶奶們，他們這么大的歲數(shù)了，仍舊肩負(fù)著接送孩子，縫衣做飯的重任。今天為了參加孫子的活動(dòng)，他們邁著蹣跚的步子冒雨來到了幼兒園。我們的心應(yīng)該多么感動(dòng)!我們的爸爸媽媽，一天天忙碌，奔波，為了生活，為了孩子，寶貝們，請(qǐng)讓他們吃一口你的月餅，請(qǐng)對(duì)爸爸媽媽說一聲，謝謝，我愛你!

此時(shí)，我們的心融化在著濃濃的親情里，我們?cè)谶@里，品味著團(tuán)圓，我們擁有同一個(gè)月亮，這就是我們今天的主題：花好月圓。再一次祝愿大家幸福健康，團(tuán)團(tuán)圓圓。今天，通過這次活動(dòng)，我們讓孩子懂得了珍惜，理解了親情，學(xué)會(huì)了分享，讓我們共同祝愿我們的孩子，快快樂樂，健康成長(zhǎng)。孩子們，家長(zhǎng)朋友們，讓我們一起大聲喊出來：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，但愿月圓人更圓! 我們的活動(dòng)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶著您的寶寶，到家前摘一個(gè)燈籠。有一個(gè)條件：每個(gè)家庭摘得燈籠都不能是自己做的那個(gè)，然后請(qǐng)您仔細(xì)看看您所摘得燈籠上貼的名字，那個(gè)名字就是您的天使，它會(huì)給您帶來好運(yùn)，帶來幸福。請(qǐng)您，在心里默默的感謝他，祝福他。

四、環(huán)節(jié)四

再見，再見。讓燈籠照亮我們回家的路，讓濃濃的親情引導(dǎo)我們，祝大家中秋節(jié)快樂!孩子們，今天晚上的月亮又圓又大，我們回去和爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月好不好?再見，再見

慶祝中秋節(jié)主持稿2

各位老師，各位小朋友，大家上午好!

當(dāng)鮮紅的太陽躍上地平線時(shí)，我們又迎來了新的一天，今天我們要迎來一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日。

甲：喜迎中秋慶團(tuán)圓，歡樂笑語萬里傳。

乙：桂枝明月祝福賀，音好花開成佳緣。

甲：親愛的家長(zhǎng)朋友們，

乙：可愛的小朋友們大家下午好，

甲：首先感謝各位家長(zhǎng)的到場(chǎng)，

乙：來參加我們的中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)，

甲：很高興在團(tuán)圓的日子里和大家歡聚一堂

乙：度過一個(gè)特別又有意義的中秋佳節(jié)。

甲：今天為大家準(zhǔn)備了月餅。

乙：祝愿大家工作順利，合家歡樂，

甲：祝小朋友，健康成長(zhǎng)，一生平安。

乙：今天的聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備了許多親子游戲，

甲：親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。

乙：需要家長(zhǎng)和孩子配合完成，希望家長(zhǎng)積極參加。

甲：我宣布_兒園20_中秋聯(lián)歡會(huì)正式開始。

乙：秋風(fēng)送爽，中秋月圓，

甲：人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。

乙：當(dāng)酷熱隱隱地離去，我們才發(fā)覺秋天溫馨的時(shí)節(jié)已飄然而至，

甲：在今天這個(gè)人月兩團(tuán)圓的日子里，

乙：我們祝福所有的朋友們開心快樂，

合：月圓，人圓，夢(mèng)圓!

1.欣賞有關(guān)中秋節(jié)的故事

甲：首先有請(qǐng)中班x老師為小朋友講述中秋節(jié)的來歷。

2.親子游戲，擊鼓傳花之快來交朋友

乙：活動(dòng)規(guī)則：鼓聲起開始傳花，鼓聲落，花傳到那里由就小朋友起來介紹自己，家長(zhǎng)表演小節(jié)目。

3.大班朗誦中秋節(jié)詩歌《水調(diào)歌頭》

甲：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等等詩句，都是千古絕唱。

乙：百余年前，東坡居士在琉璃月色下賞月懷古，創(chuàng)作了文明千古的《水調(diào)歌頭》。

甲：《水調(diào)歌頭》，嘗盡了月下獨(dú)酌的無奈，《水調(diào)歌頭》道盡了人世滄桑的曼妙與玄機(jī)。

乙：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，更寫盡了對(duì)美好生活的向往與追求。

甲：此時(shí)為今年，讓我們?cè)谇旰材拢刂娜藮|坡的足跡，開始我們今天的《水調(diào)歌頭》。

4.親子游戲，你比我猜

乙：活動(dòng)細(xì)則：請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)題板是哪個(gè)的物品比劃或形容，讓幼兒猜出該物品時(shí)什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

5.教師才藝展示

6.家長(zhǎng)才藝展示

7.親子游戲：跨大步

甲：活動(dòng)細(xì)則;有珠心算老師出題，兒童作答，家長(zhǎng)根據(jù)得數(shù)向前跨步，一個(gè)來回，用時(shí)最短者獲勝。

8.園長(zhǎng)寄語

乙：明月幾時(shí)有把酒問青天，

甲：青春在那里，更好在明天。

乙：月到中秋分外明，明月做證愿我們_明天更加美好。

第5篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

一年一度的中秋節(jié)馬上就要得到了，中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓的日子，一家人聚在一起賞月吃月餅，共同慶祝這個(gè)美好的傳統(tǒng)節(jié)日。下面是小編整理的2021慶祝中秋節(jié)小學(xué)主題作文5篇，希望能幫助到大家!

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文1每個(gè)國(guó)家都有不同的風(fēng)俗，都有自己的節(jié)日，每一個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)涵著它值得紀(jì)念的意義。《我們的節(jié)日》一書中，詳細(xì)描寫了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代節(jié)日，還有部分外國(guó)節(jié)日。閱讀了此書后，就能對(duì)這些節(jié)日有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，從而讓大家更愛這些節(jié)日，更愛這個(gè)民族，更愛這個(gè)社會(huì)，更愛這個(gè)家園……漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來節(jié)日也能夠過得如此有意義，如此值得回憶。

一聽到農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，人們首先跳入腦海的便是那又大又圓的月亮，隨后想到中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，賞月、吃月餅等，到后來也會(huì)慢慢聯(lián)想起嫦娥奔月、玉兔搗藥的故事，讓人回味無窮。俗話說“月到中秋分外明”，不錯(cuò)，中秋節(jié)的夜晚，是一道亮麗的風(fēng)景線，家家戶戶來到陽臺(tái)上，走到樹陰下，抬頭望著墨藍(lán)的天空，觀賞這一輪滾圓的月亮，這一道皎潔的月光。中秋節(jié)，是團(tuán)聚的節(jié)日，身于五湖四海的兒女們總會(huì)回到家鄉(xiāng)，與父母親戚吃上一頓團(tuán)圓飯。雖然只是一頓飯，卻是老人們最樸實(shí)的期盼。吃吃月餅，看看孩子，聊聊生活，這些看似微不足道的事，卻足以讓他們臉上露出漣漪般燦爛的微笑，漸漸蕩漾開來，一圈又一圈……然而，有些人由于多種原因并不能回到父母身邊，只能寄托這夜晚，望著月亮，對(duì)家人勾起一絲絲的回憶，對(duì)著天空，向著月光，許下心愿，望家人們能夠幸福、平安。李白在《靜夜思》中的心情也正是如此吧。

而對(duì)于我們，現(xiàn)在要做的，只是共同攜手創(chuàng)建我們的家園，讓它變得更加美好。比如就對(duì)于中秋節(jié)來說，我們可以陪親戚家人一起吃飯;可以自己親手學(xué)著做月餅，讓這個(gè)節(jié)日過得有價(jià)值，有意義;可以尋找、搜集一些節(jié)日的來歷，充實(shí)我們腦袋里的知識(shí)，并且把這些知識(shí)傳給其他人，讓更多的人了解我們國(guó)家的節(jié)日;也可以關(guān)心孤寡老人，讓他們?cè)谥星锕?jié)時(shí)同樣能感受到愛的溫暖……很多很多值得我們做的事正在等著我們?nèi)プ觯灰蠹叶脊餐?，就一定能夠讓我們的身影踏遍更多的泥土，讓我們的?jié)日影響更多的人心，讓我們的家園充實(shí)更多的地方!

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文2“海上升明月，天涯共此時(shí)?！甭牭竭@關(guān)于月亮的詩句，使我不得不想起今年美好，愉快的中秋節(jié)!

我與爸爸在中秋節(jié)的那一天，走進(jìn)了人山人海的超市。我走到月餅的柜臺(tái)旁，啊!好多種口味的月餅，如：五仁餡兒的月餅，南瓜餡兒的月餅，核桃餡兒的月餅，果仁餡兒的月餅……看著那美味的月餅，真叫我垂涎三尺。來自：作文大全我和爸爸又買了許多水果和月餅回到了家?？粗芰洗锔鞣N各樣的水果，我十分不解的問爸爸：“爸，買這么多的水果干嗎?吃不了，不就壞了嗎?”爸爸拿著小刀邊走向裝水果的塑料袋，邊對(duì)我說：“這些水果不僅要吃，還要拱奉月亮。不是咱們迷信，而是咱們一個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)俗，是對(duì)明年的寄托?！卑职终f著抱起了大西瓜，你一定會(huì)認(rèn)為我爸爸要把它切開，一起吃了，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)槲野职质且阉窨坛梢粋€(gè)漂亮的花籃，作為觀賞這可是我們家?guī)啄瓴蛔兊睦瞎?jié)目!媽媽還做了許許多多的家鄉(xiāng)菜，讓我和爸爸大飽口福!

晚上八點(diǎn)種，“榮成月，中華情”中秋節(jié)大型晚會(huì)正式開始，看著一個(gè)個(gè)精彩的表演，聽著一首首動(dòng)聽的歌曲。忽然，不知是那一位主持人說了一句話：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明!”另一位主持人應(yīng)到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)唯異客，每逢佳節(jié)倍思親!”聽了這兩句話我的心情就像，軟米粥拌面粉——愁上加愁。想到這里，我就給遠(yuǎn)在內(nèi)蒙古的奶奶打了一個(gè)電話，我告訴奶奶榮成就在我們附近，聽到那蒼老奶奶的聲音，我不禁想起小時(shí)候在奶奶的農(nóng)家小院，坐在奶奶腿彎，聽奶奶嫦娥和月兔的故事……如果可以許愿，并可以夢(mèng)成真的話，我真希望：我和爸爸媽媽一下子回到內(nèi)蒙古，與親人一起吃月餅，一起吃團(tuán)圓飯。

眨眼間，就到了十點(diǎn)半，中秋節(jié)晚會(huì)也接近尾聲，我不會(huì)忘記今年的中秋節(jié)，我不會(huì)忘記有著奧運(yùn)會(huì)，5、12地震的中秋節(jié)，我不會(huì)忘記這美好，愉快的中秋節(jié)!

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文3這幾天，我懷著極其濃厚的興趣讀完了《我們的節(jié)日》這本書，我知道了許多節(jié)日的起源和關(guān)于節(jié)日的文化。書中給我們介紹了春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的由來與風(fēng)俗，不難看出，貫穿著這些節(jié)日的正是：樹正氣、揚(yáng)美德、顯智慧、懲惡揚(yáng)善的民族精神，這是中華民族的文化精髓，是需要我們傳承和弘揚(yáng)的內(nèi)容。從傳統(tǒng)的節(jié)日中，我深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)到了中華民族的傳統(tǒng)文化。

先說春節(jié)吧，它是我國(guó)最隆重，也是最熱鬧的民族傳統(tǒng)節(jié)日。我喜歡春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)總要貼春聯(lián)、貼年畫和窗花、放爆竹煙花、拜年祝賀……我們倒貼“?！弊?，拿壓歲錢、包餃子、吃年糕……在春節(jié)的前一天晚上我們都“守歲”，除了吃年夜飯，人們還要進(jìn)行各種游戲，如下棋、玩紙牌、玩麻將、看春節(jié)晚會(huì)等等。在擺放的節(jié)日供品中，必備一大盤蘋果，這叫做“平平安安”。還有些地方在守歲時(shí)準(zhǔn)備的糕點(diǎn)食品富有討吉利的諧音、口彩：吃棗表示春來早，吃柿餅表示事事如意，吃杏仁表示幸福人，吃長(zhǎng)生果表示長(zhǎng)生不老，吃年糕表示一年更比一年高。所有的這一切是多么有趣和富有意義，這些習(xí)俗顯示了中國(guó)人的智慧，代表著我們淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化，我也為這些習(xí)俗的誕生而自豪。

再說中秋節(jié)吧。“中秋節(jié)”又名“祭月節(jié)”，農(nóng)歷8月15日，有悠久的歷史，早在《周禮》中，已有中秋一詞記載。到了春秋戰(zhàn)國(guó)，每逢中秋節(jié)，大家都要舉行賞月和祭月的儀式。中秋節(jié)在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)初見規(guī)模了。明、清時(shí)代的中秋節(jié)，賞月依舊，一輪圓月東升時(shí)，幾乎家家戶戶都在庭院、樓臺(tái)，擺出月餅和各種水果，邊賞月，邊暢談。中秋賞月的習(xí)俗流傳至今。瞧，月光下，人們?cè)谧约倚≡浩穱L月餅、欣賞月色。我們這些小孩子則在一旁拿月餅來照月亮，比較哪個(gè)更圓，還擔(dān)心著月餅會(huì)被月亮吃掉呢，真是其樂融融。

一個(gè)節(jié)日，就像一個(gè)故事，情節(jié)美妙動(dòng)人;一個(gè)節(jié)日，就是一種文化，內(nèi)容絢麗多姿。在當(dāng)今很多洋化了的節(jié)日文化的沖擊中，愿我們更多地傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，歡度具有中國(guó)本土特色的節(jié)日。

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文4中秋節(jié)是農(nóng)歷的八月十五，是從唐朝就流傳下來的一個(gè)節(jié)日。在這一天，人們吃月餅、賞月、喝桂花酒，陪伴在家人身邊感受大團(tuán)圓。

媽媽提前準(zhǔn)備好了月餅。打開月餅盒，中間的月餅是最大的，旁邊圍繞著6個(gè)小的，擺放的形狀讓我想起一個(gè)美好的成語“花好月圓”。

為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我今天起的很早去打乒乓球。我打的很認(rèn)真，因?yàn)槲蚁胛艺J(rèn)真就是送給乒乓球老師最好的中秋祝福。之后我就迫不及待拉著媽媽、奶奶去舅爺爺家找小小姨含含一起大團(tuán)圓。我們?nèi)チ诵煊浐ｕr聚餐，我和含含看到了俄羅斯巨蟹、比我小臂還長(zhǎng)的皮皮蝦、和我拳頭大小的貝類，還看到了好多其他的海鮮。餐廳人特別多，大家都是來慶祝中秋的吧。

聚完餐，我和含含難分難舍，奶奶說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。聚在一起的時(shí)候就要開開心心的，分離的時(shí)候也要開開心心的”。送含含回家的時(shí)候我和她一起在小區(qū)溜滑梯，媽媽說我們從黃色的管道滑梯爬出來的時(shí)候就像是從月亮里走出來的小仙女。我和含含聽了覺得媽媽說的特別好，媽媽還給我們錄了視頻。

晚飯的時(shí)候，我們?nèi)遗e著月餅拍了合影，還和爺爺、弟弟通過視頻團(tuán)圓了。

今天我們?nèi)叶歼^得非常開心，我和媽媽、奶奶互相表揚(yáng)。我做什么都很認(rèn)真、媽媽沒發(fā)脾氣、奶奶包的餃子特別好吃!

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文5十五的月亮悄悄地爬上了夜幕，中秋佳節(jié)也隨而地來到了。這個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，老奶奶的兒子回來過節(jié)。

說起老奶奶，不少人會(huì)為她落淚，老奶奶從小就苦命，爸媽在他她出生的那年就離開了人世。是一個(gè)下田的農(nóng)民把她撿回了家。有了兒子后，兒子卻要飄泊他鄉(xiāng)，去外地工作。老奶奶整天念叨他兒子。特別是這幾天，老是在我們面前念叨，他兒子回來了，回來了。

這天一早，老奶奶就能在小區(qū)門口等，太陽爬上了山頭，老奶奶的額頭上漸漸有了汗珠。她毫不顧慮這些，終于，盼來了兒子。人群將這一對(duì)母子簇?fù)磉M(jìn)了房里。

晚上，月亮出來了。皎潔的月光照在大地上。老奶奶在自家擺了桌酒席，硬拉我們?nèi)コ?。說什么她兒子回來了，得來看看。開始吃飯了，老奶奶什么話也沒說，她兒子也是一樣。大家看著老奶奶的兒子，不時(shí)議論幾句。他或許是認(rèn)識(shí)到了什么。撲通一聲跪在地上，趴在老奶奶懷里就哭。大家望著這感人的一面，也是黯然淚下。老奶奶扶起兒子，把月餅塞到兒子手里，淚眼汪汪的看著兒子。

兒子嗚咽著說：“媽，兒子不孝啊。沒盡好孝道，這十年來，我都沒回家，您老想必受到了不少委屈?，F(xiàn)在好了，我辭掉了以前的工作，來我們這片搞經(jīng)營(yíng)。您老該享福了!”聽著這些話，老奶奶低下頭，擦拭著淚水，抱住兒子，什么話也說不出來了。

第6篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好的十一黃金周，也是舉辦活動(dòng)的黃金時(shí)機(jī)。

中秋之夜，明月當(dāng)空，清輝灑滿大地，業(yè)主集聚的情形，不僅體現(xiàn)出小區(qū)大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升物業(yè)公司形象。

二 活動(dòng)籌備

(一)活動(dòng)主題

中秋佳節(jié)，團(tuán)圓新居

——“新居”二字也可由開盤小區(qū)的名稱替代

(二)活動(dòng)目的

1、 以“中秋”這個(gè)眾所周知的傳統(tǒng)節(jié)日為由頭，讓業(yè)主每逢中秋便會(huì)回憶起這次中秋活動(dòng)的歡樂景象，印象良好。

2、通過這次文娛活動(dòng)，增進(jìn)物業(yè)與業(yè)主之間的和諧溝通與合作，留下美好的第一印象，保持了兩者之間友好和諧的關(guān)系。

3、提升小區(qū)物業(yè)的影響力和吸引力，樹立良好形象。

(三)活動(dòng)形式

以“中秋”為主題的文娛活動(dòng)，形式豐富多彩

(四)活動(dòng)對(duì)象

入住小區(qū)的業(yè)主

中秋節(jié)活動(dòng)專用節(jié)目

(五)活動(dòng)時(shí)間

12年10月3日晚(由貴公司自行決定)

(六)活動(dòng)地點(diǎn)

可選擇小區(qū)里寬闊的場(chǎng)地

三 前期準(zhǔn)備

(一)前期造勢(shì)

1、交房時(shí)主動(dòng)向業(yè)主提起此項(xiàng)活動(dòng)，并熱情邀請(qǐng)業(yè)主的參加。

2、海報(bào)形式的宣傳

3、宣傳單形式(選用)

(二)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前10天，宣傳動(dòng)員會(huì)，確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、娛樂節(jié)目、活動(dòng)流程發(fā)到每名員工手中，這樣讓員工知道自己的任務(wù)，同時(shí)也可以明確告訴業(yè)主有什么亮點(diǎn)及娛樂項(xiàng)目，吸引業(yè)主的積極參與。

2、通過預(yù)熱把臺(tái)詞及文藝節(jié)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并總結(jié)問題再熟練、自然地運(yùn)用。針對(duì)不同的工作設(shè)置專職主持人和會(huì)務(wù)人員負(fù)責(zé)。

3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的彩排及音響調(diào)試及布置

4、安排專任布置場(chǎng)地

5、活動(dòng)前一天晚上，召開活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，總結(jié)宣傳活動(dòng)，明確活動(dòng)現(xiàn)在的分工及出現(xiàn)意外情況的應(yīng)急預(yù)案。

6、活動(dòng)當(dāng)中用到的禮品要在活動(dòng)前3天到位，不要到活動(dòng)開始那天，出現(xiàn)禮品不足或者不到位的問題。

7、尋找小區(qū)中有藝術(shù)特長(zhǎng)的兒童，并進(jìn)行邀請(qǐng)。

8、了解業(yè)主中是否有新婚夫婦，進(jìn)行邀請(qǐng)，并可事先跟他們說好活動(dòng)規(guī)則和安排。

(三) 企劃準(zhǔn)備

1、現(xiàn)場(chǎng)布置所需物品：橫幅、氣球等營(yíng)造節(jié)日氣氛

2、制作禮包，準(zhǔn)備禮品

3、畫出活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖，事先演練

四

活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、

賞月，分發(fā)月餅，同

時(shí)用心體會(huì)中秋主題意義，如有可能建議業(yè)主給家里的父母或者親人打電話，捎去對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。

2、

簡(jiǎn)單介紹關(guān)于中秋的來歷、意義等相關(guān)信息，可以讓業(yè)主們說出以前或者最難忘的一次過中秋的情形，與大家一起分享幸福和樂趣。

(中秋傳說可上百度查找)

3、

互動(dòng)游戲：

(1)吟對(duì)與中秋有關(guān)的詩句。誰吟對(duì)的多，就贈(zèng)送精美小禮品

(2)吟唱歌曲，歌曲里帶“月”字，誰唱得好唱得多，贈(zèng)送小禮品。

4、

中秋“最棒家庭”競(jìng)賽

可以進(jìn)行拉唱節(jié)目，即歌唱帶“月”字的歌曲(或吟對(duì)與月有關(guān)的詩句或成語)，邀請(qǐng)幾戶業(yè)主進(jìn)行對(duì)抗，以所唱歌曲的多為勝，贈(zèng)送禮品，其他參加的家庭也贈(zèng)送小禮品。每組家庭只需贈(zèng)送一份禮品。

5、

最好安排小區(qū)中兒童的才藝表演，兒童表演一般都是觀眾愿意看到的節(jié)目。

6、

相傳中秋之夜，靜沐月光，可使婦女懷孕。因此在一些地區(qū)，逢中秋月夜，婦女會(huì)走出家門，沐浴月光，希望早生貴子，謂之“照月”。公司可以借鑒這個(gè)傳說，邀請(qǐng)新婚不久的夫妻上臺(tái)，恭祝早生貴子。

(活動(dòng)期間也可以有貴公司的員工參加)

五 中期操作

1 現(xiàn)場(chǎng)布置:提前將現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)預(yù)選描繪的現(xiàn)場(chǎng)平面圖加以包裝布置，安裝調(diào)試儀器，音響、活動(dòng)時(shí)間等必須逐一落實(shí)。

2、統(tǒng)一著裝，員工提前到場(chǎng)，鼓舞士氣，熱身，調(diào)整到最好的精神狀態(tài);需要協(xié)調(diào)和強(qiáng)調(diào)的工作，嚴(yán)格按操作標(biāo)準(zhǔn)及分工進(jìn)行。

3、保證禮品的到位

4、活動(dòng)進(jìn)行中，指揮人員根據(jù)活動(dòng)中暴露的問題及時(shí)規(guī)范和調(diào)整各環(huán)節(jié)的操作，提高活動(dòng)質(zhì)量。

六 后續(xù)活動(dòng)

第7篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

近年來。陜西省西安市雁塔區(qū)翠華路小學(xué)以“小學(xué)‘傳統(tǒng)節(jié)日’課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐研究”為抓手開展研究實(shí)踐，以《徜徉于我們的節(jié)日》讀本為載體，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，深入課堂，植根孩子心中。

一、彰顯區(qū)位資源優(yōu)勢(shì)：以傳統(tǒng)節(jié)日文化潤(rùn)化人心

民俗專家張鋼說：“節(jié)日是和人們?nèi)粘Ｉ罨パa(bǔ)的精神生活節(jié)點(diǎn)。過節(jié)的目的是和日常生產(chǎn)、生活節(jié)律相呼應(yīng)。以此來安頓精神。”眾多的傳統(tǒng)節(jié)日是炎黃子孫的DNA，是無法抹去的中國(guó)印記?？墒牵S著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快。不同思想的交融影響，各種新奇樣態(tài)的節(jié)日流入，中華傳統(tǒng)節(jié)日很大程度上變成了“吃”的節(jié)日。而節(jié)日的歷史淵源，節(jié)物中所蘊(yùn)含的樸素情感，節(jié)日儀式的美好寄寓，節(jié)日活動(dòng)的深刻緣由，節(jié)日中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和民族追求逐漸被人們漠視?，F(xiàn)有的傳統(tǒng)節(jié)日文化在課程學(xué)習(xí)中存在內(nèi)容貧乏、研究薄弱。少序列、缺深度等問題。

我校位于西安市雁塔區(qū)翠華路，周邊有大雁塔、曲江池、杜陵塬、樂游苑、唐城墻遺址等眾多歷史名跡，是古長(zhǎng)安城的核心區(qū)域，祓禊儀式、曲水流觴、雁塔題名、登高望遠(yuǎn)、舍粥祈福等傳統(tǒng)節(jié)日的儒風(fēng)雅俗曾在這里盛極一時(shí)。學(xué)校地處西安市文化區(qū)，學(xué)區(qū)內(nèi)大專院校及教育科研單位多。對(duì)古代節(jié)日習(xí)俗、盛唐文化的研究也較深入，教育資源豐厚?；谶@樣的考量，我們萌生了將傳統(tǒng)節(jié)日引進(jìn)校園、引進(jìn)課堂的想法。

經(jīng)過深入研究，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)日是一種綜合性的文化現(xiàn)象。其內(nèi)容包羅萬象，幾乎是經(jīng)濟(jì)、政治、生產(chǎn)、生活、文化藝術(shù)、社會(huì)交往、、民族心理的綜合反映。但它的基礎(chǔ)是“人”，是人的節(jié)日。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日大多源于節(jié)氣，與天氣、氣候、物候、農(nóng)事等密切相關(guān)。四時(shí)的節(jié)日和諧有序，錯(cuò)落有致，人們的勞作與生活隨之有節(jié)律地進(jìn)行，人與自然達(dá)到了融洽的互動(dòng)?？梢哉f。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日充分體現(xiàn)了先人尊重自然節(jié)律、順應(yīng)自然時(shí)序、追求天人和諧的觀念。我們希望通過傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的豐富的文字、禮樂等文藝形式。潤(rùn)化人心、滋養(yǎng)師生。

二、設(shè)計(jì)節(jié)日課程：在守望傳承中凸顯中華文化精神

我們結(jié)合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從以文化人的角度，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日資源進(jìn)行恰當(dāng)合理地取舍與整合，關(guān)照傳統(tǒng)節(jié)日的精神內(nèi)涵，編撰并正式出版了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本《徜徉于我們的節(jié)日》。讀本以春節(jié)、元宵、二月二、三月三、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至、臘八、除夕12個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為單元，以感知和傳承節(jié)日文化為經(jīng)線，以訓(xùn)練讀寫能力為緯線，同時(shí)引入許多與傳統(tǒng)節(jié)日息息相關(guān)的文化形態(tài)，如風(fēng)俗禮儀、童謠歌曲、飲食文化、天文歷法、詩詞文章等，盡可能地凸顯傳統(tǒng)節(jié)日中最核心、最具生命力的東西――中國(guó)文化精神。其中每個(gè)單元分別設(shè)計(jì)了如下七大板塊。

其一，A夏文化傳承節(jié)日。這一板塊主要使學(xué)生從節(jié)日來源的主流說法中。明白節(jié)日發(fā)源、形成的過程，這也是中華文明逐漸發(fā)生和發(fā)展的過程。如關(guān)于除夕“年”、七郎射“夕”等傳說。

其二，多樣習(xí)俗守望節(jié)日。在呈現(xiàn)全國(guó)各地共有的一些節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，凸顯陜西地方民俗。旨在讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解和懂得節(jié)日習(xí)俗中所寄寓的美好情感。如臘八節(jié)不僅介紹了喝臘八粥的習(xí)俗，還介紹了陜西的節(jié)令食品臘八面。

其三，韻味詩詞誦讀節(jié)日。擇取以節(jié)日內(nèi)容為敘寫對(duì)象的、適合小學(xué)生閱讀的兩首古詩詞。讓學(xué)生了解詩意，體會(huì)情感，并積累背誦。如選擇了王安石的《元日》和葉燮的《迎春》作為春節(jié)的代表詩詞。

其四，名家名作感悟節(jié)日。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段閱讀的要求，我們精心選擇了名家筆下的節(jié)日名篇，并設(shè)計(jì)了閱讀思考題，旨在使學(xué)生初步領(lǐng)悟典型的表達(dá)方法，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。如中秋節(jié)的薦讀名篇為老舍的《北平之秋》。

其五，筆下生花練寫節(jié)日。以節(jié)日為話題設(shè)計(jì)習(xí)作題目，分別對(duì)各種寫作方法予以指導(dǎo)，意在使學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)地表達(dá)豐富的節(jié)日生活體驗(yàn)和感受。如二月二主要指導(dǎo)學(xué)生寫節(jié)日趣事，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，反映人物思想和社會(huì)風(fēng)貌。

其六，動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)節(jié)日。結(jié)合節(jié)日文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟中華文化精神。如與節(jié)日有關(guān)的主題沙龍、詩會(huì)等。

其七，節(jié)日回望與思考。通過問題聚焦，引導(dǎo)學(xué)生明確節(jié)日的文化內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的深度思考。如針對(duì)三月三上巳節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生思考：走進(jìn)傳統(tǒng)的上巳節(jié)，你發(fā)現(xiàn)人與自然保持了怎樣一種關(guān)系？你認(rèn)為人類應(yīng)該征服自然，還是敬畏自然，與自然界和諧相處，為什么？

三、拓展實(shí)施節(jié)日課程：聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，走向深度學(xué)習(xí)

在實(shí)施節(jié)日課程的過程中，我們圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的落地這一目標(biāo)，立足課堂教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種形式。著力開展走向“深度學(xué)習(xí)”的課例研究。

其一，學(xué)一思一用結(jié)合，從知識(shí)學(xué)習(xí)走向文化引領(lǐng)。我們逐步形成了節(jié)日習(xí)俗知識(shí)的學(xué)習(xí)流程：閱讀讀本j梳理知識(shí)點(diǎn)一設(shè)計(jì)完善題目j開展競(jìng)賽j總結(jié)表彰。以中秋節(jié)為例。教師首先從讀本中梳理出關(guān)于中秋人物、中秋節(jié)物、中秋詩詞、中秋意蘊(yùn)等方面的21個(gè)知識(shí)點(diǎn)：然后要求學(xué)生圍繞這些知識(shí)點(diǎn)自行設(shè)計(jì)題目：教師對(duì)這些題目進(jìn)行修正、補(bǔ)充和完善后，在校園網(wǎng)的節(jié)日知識(shí)題庫中。由學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)：最后選擇節(jié)日時(shí)間節(jié)點(diǎn)。模仿中國(guó)詩詞大會(huì)、中國(guó)成語大賽、漢字聽寫大賽等形式開展競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表彰。

其二，基于主題情境，串連節(jié)日文化的情感線。我們總結(jié)了基于主題情境的節(jié)日詩詞教學(xué)“五步法”，即聯(lián)系節(jié)日相關(guān)知識(shí)，弄清內(nèi)容與主旨的切入點(diǎn)；緊扣關(guān)鍵字詞題眼，尋找詩意與心意的契合點(diǎn)：抓住自然景物意象，營(yíng)造詩境與意境的融合點(diǎn)：結(jié)合人物形象塑造。形成詩情與感情的推進(jìn)點(diǎn)；想象詩詞場(chǎng)景畫面。探覓思想與情感的鏈接點(diǎn)。比如：在圍繞臘八節(jié)的詩詞教學(xué)中。教師除了引導(dǎo)學(xué)生豐富對(duì)于臘八習(xí)俗的認(rèn)知。還抓住“今朝佛粥交相饋，更覺江村節(jié)物新”的獨(dú)特場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臘八不僅是一碗粥的香甜，更有其中融合的溫馨、祥和、祝福、慰藉等思想情感和節(jié)日情懷。這才是臘八節(jié)傳承千年、經(jīng)久不衰的情感線。

第8篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

關(guān)鍵詞：詞匯 文化 意義

引語

語言是文化的載體，作為文化不可或缺的一部分，語言被有些社會(huì)學(xué)家認(rèn)為是文化基石。但在另一方面，語言又受文化的影響而反映文化。英語和漢語作為兩種社會(huì)文化頗為豐富的語言在許多方面存在著不同和不對(duì)應(yīng)，甚至還有假對(duì)應(yīng)。誠(chéng)然，語言反映的是一個(gè)民族的特征，因?yàn)樗休d的不只是使用它的民族的歷史和文化背景，還有這個(gè)民族獨(dú)特的信仰習(xí)慣制度目標(biāo)以及人的人生觀價(jià)值觀生活方式和思維方式。英語作為一種拼音文字隸屬于印歐語系，而漢語是一種象形文字隸屬于漢藏語系，所以說這兩種語言的人在文化背景等方面也不盡相同。從語義學(xué)和語用學(xué)的角度來講，兩種不同語言體系和建構(gòu)的語言在社會(huì)文化和語用意義上存在不對(duì)等的現(xiàn)象是十分正常和普通的，主要有兩個(gè)方面：

1.詞義的分類與解析

利奇（G.Leech）在《語義學(xué)》一書中把詞義分為以下七類：概念意義、內(nèi)涵意義、社會(huì)意義、感情意義、反射意義、搭配意義和主題意義。［1］英語的詞匯的意義和文化內(nèi)涵的不對(duì)應(yīng)主要表現(xiàn)在概念意義、內(nèi)涵意義和搭配意義上。

1.1詞語的概念意義

概念意義是指邏輯的、認(rèn)知的，或者外延的內(nèi)容，是客觀事物的抽象意義，與客觀事物本身無關(guān)，概念意義的不正確理解會(huì)引起跨文化交際上的不便。

例如：Lily’s sister married Linda’s brother這句話翻譯起來就不大容易，因?yàn)橛⒄Z中的sister既有姐姐之意也又妹妹之意，而brother也一樣，它既可以表示哥哥也可以表示弟弟。所以可能會(huì)導(dǎo)致譯者分不清楚到底是“Lily的姐姐還是妹妹與Linda的哥哥結(jié)婚了，還是Lily的姐姐還是妹妹與Linda的弟弟結(jié)婚了”。

在英譯漢的過程中弄清grandparents（祖父母，外祖父母），cousin（堂兄弟，堂姐妹，表兄弟，表姐妹），nephew（侄子，外甥）和niece（侄女，外甥女）的正確概念意義非常重要。

同樣，用帶有尊敬的頭銜―胡主席、朱總理、劉科長(zhǎng)―來表示人們具有影響力的地位也是典型的中國(guó)文化。然而，這種習(xí)慣在說英語的文化中比較少見。

由此可見，凡涉及到社會(huì)應(yīng)酬和人際交往的詞匯都打有獨(dú)特的民族文化烙印。

1.2詞語的內(nèi)涵意義

內(nèi)涵意義是詞語概念意義之外的、能產(chǎn)生聯(lián)想的文化意義，尤其是感情的意義。例如moon一詞在英語中指代一種虛幻的東西，帶有貶義色彩。而在漢語中卻象征著團(tuán)圓。眾所周知，在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)那天，人們都會(huì)通過吃月餅、賞月來慶祝合家團(tuán)圓。又比如，liberaism指一種十分開明的政治哲學(xué)態(tài)度，反對(duì)給人施加政治的、精神的等外來的束縛。而在漢語中是指一種錯(cuò)誤的思想作風(fēng)，主要表現(xiàn)是缺乏原則性，無組織、無紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益等，帶有貶義。

1.3詞語的搭配意義

搭配意義通過指經(jīng)常與另一個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)的聯(lián)想來傳遞的意義。不可以用一種語言的搭配模式強(qiáng)加于另外一種語言的搭配。如英語中的as timid as a hare絕對(duì)不能翻譯成膽小如兔，而應(yīng)該使用漢語中的約定俗成的“膽小如鼠”；說到“鼠”，在十二生肖中，它是體積最小的生肖。所以人們?cè)谌粘Ｉ钪辛?xí)慣以“鼠”喻小或“少”。因此，漢語里有“膽小如鼠”、“鼠目寸光”、“鼠肚雞腸”等成語。英語中的mouse有“狡猾”的喻義，如：

A smart mouse has more than one hole.（狡鼠三窟）

而在漢語中，卻習(xí)慣用“兔”的形象：“狡兔三窟”。［2］

再如：漢語中的“攔路虎”決不能翻譯成“a tiger in the way”而應(yīng)該譯成“a lion in the way”才符合英語中的搭配習(xí)慣。

英語中l(wèi)ion是百獸之王，是“勇敢、兇猛、威嚴(yán)”的象征，英國(guó)人把lion當(dāng)作本國(guó)的象征。The British Lion就是指英國(guó)。英語中有許多與lion有關(guān)的習(xí)語，如play oneself in the lion’s mouth（置身虎穴），like a key in a lion’s hide（狐假虎威）。翻譯成漢語時(shí)，lion習(xí)慣上用“虎”代替，因?yàn)橹袊?guó)人認(rèn)為“老虎”是獸中之王，所以用“虎”來表示勇敢、兇猛、威嚴(yán)。如：虎視眈眈、放虎歸山、為虎添翼等。

總之，不同的語言有不同的社會(huì)文化內(nèi)涵，這些約定成俗的詞語搭配是不以我們的意志而改變的。

2.文化載體與讀者環(huán)境的不同形成詞語空缺

中英兩種文字大都具有對(duì)應(yīng)的詞語。有些是反映中國(guó)文化特有事物和現(xiàn)象的詞語，如“”、“秀才”、“太極拳”、“個(gè)體戶”、“炕”、“饅頭”、“老好人”等等。這類詞在英語中找不到意義完全對(duì)等的詞語。漢語的文化概念在英語中沒有對(duì)應(yīng)的詞，反之亦然。例如，英語中的drugstore，American Dreams and sandwich等等概念對(duì)于中國(guó)人來說很難用一個(gè)詞語貼切地表達(dá)其內(nèi)涵。一種語言具有的概念、事情或現(xiàn)象在另一種語言中找不到對(duì)應(yīng)或相近的詞匯表達(dá)，這就是詞匯空缺現(xiàn)象?？梢赃@樣說，僅僅是對(duì)這些詞語的所指意義而言，上述詞語只能說屬于概念意義的空缺。［3］再如：我們?cè)跐h語中的“干部”一詞在譯成英語時(shí)常常用cadre，但是英語中的cadre與漢語中的“干部”一詞卻有著不同的含義?！癱adre”在英語中并不是一個(gè)常用詞，許多英語國(guó)家的人都不認(rèn)識(shí)它，即使有人認(rèn)識(shí)也會(huì)將它發(fā)三四種不同的讀法，而英語中的official（官員，行政人員，高級(jí)職員），functionary（機(jī)關(guān)工作人員；官員），administrator（行政人員）等詞也無一能與漢語中的“干部”一詞完全相同；cowboy與美國(guó)早期開發(fā)西部地區(qū)有關(guān)，關(guān)于它的傳說帶有濃厚的浪漫主義和傳奇色彩，在漢語中常被譯作“牛仔”，但“牛仔”一詞并不能表達(dá)它的含義。

總之，這些具有民族獨(dú)特文化內(nèi)涵的詞匯是很難在譯入語中找到與之相對(duì)應(yīng)的詞匯的。但是這類詞卻不是語義轉(zhuǎn)換的主要障礙，通過闡釋或注解總會(huì)有辦法把它們的意思解釋清楚并傳達(dá)過去。

結(jié)語

綜上所述，文化是語言學(xué)習(xí)的大環(huán)境。在交際中，人們頭腦中的文化意識(shí)與語言中的文化因素相互作用，由此完成交流任務(wù)。一旦改變或失去原有的文化環(huán)境，這種聯(lián)系就得中斷。單憑語言本身的概念意義是難以完成交流任務(wù)的。因此，學(xué)習(xí)語言就應(yīng)該學(xué)習(xí)語言的社會(huì)文化，這樣才能在探索這門語言的精髓和靈魂的過程中有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡壯麟.語言學(xué)教程［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2002.

第9篇：關(guān)于中秋節(jié)的成語范文

中國(guó)特色詞匯是中國(guó)英語研究中相當(dāng)重要的一部分。中國(guó)特色詞匯是表達(dá)中國(guó)文化中的特有事物，其中蘊(yùn)藏著中國(guó)千百年文化的內(nèi)涵，當(dāng)中國(guó)的文化傳出中國(guó)走向世界的時(shí)候，這些中國(guó)特色詞匯又是怎樣不失原味的被翻譯成外語從而被外國(guó)人所接受的呢？本文將以中國(guó)特色詞匯翻譯成英文為例，介紹了一些中國(guó)特色詞匯的被譯成英語的方法，它們分別是音譯、直譯、意譯等，通過這些方法可使大家基本了解中國(guó)特色詞匯在英語交際是怎樣被轉(zhuǎn)換并被使用的，逐漸融合進(jìn)傳統(tǒng)英語中的，以滿足人們?nèi)粘Ｉ钪杏糜⒄Z交流的需要。除此之外，還將淺談中國(guó)特色詞匯所對(duì)應(yīng)的特別的英文詞匯出現(xiàn)的原因之一：中西文化差異造成的詞匯空缺。并對(duì)文化差異進(jìn)行細(xì)分詳細(xì)闡述。還將提出一些關(guān)于中國(guó)特色詞匯在英語國(guó)家傳播的前景的看法。

關(guān)鍵詞：中國(guó)特色詞匯；文化差異；翻譯

Abstract

Chineseculture-loadedwordsarebecomingincreasinglyimportantinthestudyofChinaEnglish.Chineseculture-loadedwordsrefertotheuniquenessofChineseitems,andofcourse,containtheconnotationofChineseculture.WiththewidespreadofChineseculturetotheworld,howcantheybeunderstoodandacceptedbyforeignersaccuratelyintranslation?Thepaper,bygivingagoodnumberofexamples,introducessomemethodsoftranslatingChineseculture-loadedwords,includingtransliteration,literaltranslation,freetranslationandsoon.ThesemethodshelptounderstandhowChineseculture-loadedwordsaretransformedintoandusedinEnglish,andhowtheygraduallyintegrateintothetraditionalEnglishandsatisfythedemandofcommunicationinEnglish.Inaddition,thepaperistoexposeindetaillexicalgapcausedbyculturaldifferencesbetweentheEastandtheWest.Furthermore,italsoofferssomeviewsontheprospectofthespreadofChineseculture-loadedinEnglish-speakingcountries.

Keywords:Chineseculture-loadedwords;culturedifferences;translation

一、前言

英語從它傳入中國(guó)的第一天開始就發(fā)揮著強(qiáng)大的交流作用，同時(shí)也開始了在中國(guó)發(fā)展的過程。而當(dāng)中國(guó)改革開放，政治，經(jīng)濟(jì)，科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生活等諸方面發(fā)生急劇變化的時(shí)候，一批又一批新詞新語也應(yīng)運(yùn)而生，其數(shù)量的成長(zhǎng)速度之快令人應(yīng)接不暇。于是在國(guó)際英語交流過程中，表現(xiàn)了中華文化中最有個(gè)性的內(nèi)容的，具有濃郁的中國(guó)特色的詞匯，在西方語言中是沒有現(xiàn)成可以對(duì)應(yīng)的詞語，這就產(chǎn)生了對(duì)應(yīng)空缺的現(xiàn)象，成為跨文化交際的重要障礙。此時(shí)，研究應(yīng)如何解決這個(gè)障礙，為中國(guó)文化更好的傳播鋪平道路顯得尤為重要。本文將對(duì)上述的一些問題進(jìn)行闡述。

二、中國(guó)詞匯的特點(diǎn)

世界上的文字體系大致可以歸屬三類：表形文字（圖畫文字），表音文字（音意結(jié)合文字），表意文字（拼音文字）[1](25)。漢字，屬于表意文字，它與世界大多數(shù)民族使用的拼音文字是有顯著的差別。它的字形結(jié)構(gòu)與表意作用有著緊密的關(guān)系。漢字的這一特點(diǎn)當(dāng)然是由漢語的本身特點(diǎn)所決定的。古代漢語中單音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)，同音詞多，又缺乏形態(tài)變化，加上方言分歧嚴(yán)重，而表意性質(zhì)的漢字正可適應(yīng)這些特點(diǎn)而滿際的需要。于是這種文字本身就成為中國(guó)文化的一大特色[2](362)。那么漢語的詞又是怎樣造出來的呢？“漢語的字和詞是分開的。漢語的字是有限的，雖然人們還在造新字，但是這是極為有限的。而漢語新詞構(gòu)造卻是無限的。”“漢字的詞形較為固定，不像英語那樣可以變化多端?，F(xiàn)代漢語與英語相似，采用合成法來擴(kuò)充詞匯，漢語的字、詞拼組新詞的時(shí)能力及強(qiáng)?！毕啾戎隆坝⒄Z的字與詞是不分的，或者說沒有字，只有詞。英語雖然有自由詞根（free-bound），但數(shù)量有限”就是因?yàn)闈h字多體現(xiàn)其（形）意，所以“漢語詞義比較窄，較為精確、固定、比較嚴(yán)謹(jǐn)，因而詞義的伸縮性和上下文的依賴性就比較小，獨(dú)立性就較大?！盵1](26)就因?yàn)橹袊?guó)詞匯具有以上的特點(diǎn)，在雙語轉(zhuǎn)換的過程中就會(huì)出現(xiàn)詞匯空缺的現(xiàn)象，而這些特點(diǎn)的形成與其所在的文化背景是分不開的。

三、中國(guó)特色詞匯翻譯的難點(diǎn)及成因即文化差異所造成的詞匯空缺

語言是在歷史長(zhǎng)河的發(fā)展中形成的，語言是文化的載體，文化是語言的土壤。文化的真正意義對(duì)于本文化群體來說那是再熟悉不過的東西了，但是對(duì)于不同文化的群體，則是非常陌生的。不同的文化造就了不同的語言群體，于是，當(dāng)不同語言群體在相互交流的過程中就產(chǎn)生了詞匯空缺，即無法在非本族語言的范圍內(nèi)尋找到能夠表達(dá)其意思的相對(duì)應(yīng)的詞匯，而這些文化的差異主要表現(xiàn)在信仰，藝術(shù)，道德，法律，風(fēng)俗以及其余社會(huì)上習(xí)得的能力與習(xí)慣上

（一）、傳統(tǒng)積淀歷史文化因素造成詞匯空缺現(xiàn)象

中國(guó)是具有悠久歷史的東方文明古國(guó)，其傳統(tǒng)的文化思想自然反應(yīng)到語言上。傳統(tǒng)的固然在人們的腦中是根深蒂固的，就像這個(gè)“龍”字，在華夏文化中，“龍”字是傳說中的神異動(dòng)物之一，與鳳凰、麒麟、龜合稱“四靈”。除這個(gè)字義外，它還被視為中華民族的象征，形成一種中華文化圖騰，現(xiàn)在稱炎黃子孫為“龍的傳人”，可見其影響之大。后世的很多皇帝就“龍”這個(gè)事物作為權(quán)威的象征，如坐龍椅，褂龍袍，睡龍床等等。然而在西方國(guó)家，“龍”（dragon）是兇險(xiǎn)的，“因?yàn)樵谟⒄Z的歷史上從貝爾沃夫時(shí)代起，龍就是兇險(xiǎn)邪惡的象征，是吐火傷人的怪物?！盵1](277)這是傳統(tǒng)積淀造成的人們對(duì)同一事物的不同理解，其進(jìn)一步的發(fā)展就造成了詞匯空缺。再如“中秋節(jié)”Mid-AutumnDay;“潑水節(jié)”Water-SplashingDay等，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)，是中國(guó)優(yōu)良文化的積淀，悠久歷史傳承至今的瑰寶，這些傳統(tǒng)文化佳節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是被中國(guó)人所專有，它們也在一些喜歡中國(guó)文化的外國(guó)人中流行起來。而歐美信仰的是基督教，所以有不少詞匯包括他們的節(jié)日都與《圣經(jīng)》和基督教有關(guān)，如acovenantofsalt(不可背棄的盟約)，aspoorasachurchmouse(家徒四壁)；較之，漢族文化的重要組成部分與佛教和道教是分不開的，如：苦海無邊，回頭是岸，佛法無邊。再有一些如“武術(shù)”wushu,“功夫”kungfu，“扭秧歌”yangko,這些民間的特色文化，在中國(guó)還未對(duì)外開放，這些對(duì)西方人來說都是聞所未聞的，這些都反映了這兩種不同的歷史文化所造成的詞匯空缺。

（二）、地域文化的差異造成的詞匯空缺

地域文化差異指的是一個(gè)民族所處的地理位置、自然條件和生態(tài)環(huán)境等不同所形成的文化差異。語言的產(chǎn)生與人們的勞動(dòng)和生活有很大的關(guān)系，中國(guó)英語中大量的成語、典故、俚語、俗語、格言、諺語等都帶有濃烈的漢名族特色和地域色彩。漢民族是生活在亞洲大陸上，人們的生活離不開土地。而英國(guó)是一個(gè)島國(guó)，航海業(yè)一直很發(fā)達(dá)。兩者的不同就出現(xiàn)了漢語文化中很多詞匯與土地有關(guān)，而在英語詞匯中很多都與海有關(guān)；例如，漢語用“土崩瓦解”形容徹底崩潰，無法收拾，而英文用“getintohotwater”表示陷于困境。“爛醉如泥”英文用drunkasasailor,這里不用泥，而用的是水手[3]。

此外，地域的差異影響到的氣象變化進(jìn)而還會(huì)影響到農(nóng)牧業(yè)，這方面的不同是造成中英無對(duì)應(yīng)詞匯的另一個(gè)因素。不列顛島西北山區(qū)潮濕多雨，其后屬濕潤(rùn)型，在樹林里適合生長(zhǎng)蘑菇，而中國(guó)地處東南亞，幅員遼闊，各地的其后差別也是相當(dāng)大的，于是漢語中用來比喻新事物迅速大量地涌現(xiàn)出來的成語“雨后春筍”被譯成英文時(shí)就為springuplikemushroomsortomushroomup。

（三）、習(xí)俗文化的差異造成的詞匯空缺

英漢風(fēng)俗習(xí)慣的差異體現(xiàn)在許多方面，如飲食，婚嫁，節(jié)氣，對(duì)色彩的偏愛，親屬關(guān)系等等。這些差異也常常使語言間出現(xiàn)相對(duì)的詞匯空缺現(xiàn)象。比如，在中國(guó)，人們喜歡在喜慶的節(jié)日里用紅色來裝扮，認(rèn)為紅色代表著吉祥好運(yùn)，新人在結(jié)婚的時(shí)候都喜歡穿著紅色的衣服；而在西方國(guó)家里它們則認(rèn)為紅色代表著暴力與血腥，新人們?cè)诨槎Y時(shí)則以白色來代表它們純潔無瑕的愛情，但在中國(guó)，白色卻時(shí)常表示不幸[4]。所以英語中的吉日不是中國(guó)人所想象的aredday正確的應(yīng)該是awhiteday。而漢語中所說的紅人則不可以翻譯成ared-hairedgirl,其正確的譯法應(yīng)該是awhiteheadedboy.再來看看在對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度上，英民族喜愛寵物，狗是他們最喜愛的寵物之一，他們認(rèn)為狗很忠誠(chéng)。而狗在漢文化中卻是一種卑微的動(dòng)物，它被人看作是“低賤”的代名詞。所以與狗有關(guān)的詞語大多含有貶義，如：“狗膽包天”“狗仗人勢(shì)”“狗腿子”“狗頭軍師”“狗急跳墻”；但英文中，有關(guān)狗的詞語大多沒有貶義，如：“居于高位”betopdog；“幸運(yùn)兒”aluckydog。再如，中國(guó)古時(shí)候女子要以三寸金蓮為美，于是就有女子“裹足”boundfeet:avilefeudalpracticewhichcrippledwomenbothphysicallyandspiritually,以及“童養(yǎng)媳”childwife:girlraisedfromchildhoodtobewifeofsonoffamily.還有一些反映中國(guó)居住習(xí)慣的詞如“炕”kang:aheatablebrickbed等等。以上都可以被看成是習(xí)俗文化的差異造成的詞匯空缺。

四、中國(guó)特色詞匯的幾種英譯方法

翻譯是一種跨文化行為，它不僅僅是兩種語言間的相互轉(zhuǎn)換，更是兩種文化的交融[5]，其復(fù)雜性是不言而喻的。而中國(guó)特色詞匯是凝聚著中國(guó)悠久歷史文化的精髓，在翻譯時(shí)要如何在保留中國(guó)特有的文化內(nèi)涵的同時(shí)，又可以讓西方的人們可以弄懂和接受，那就不僅需要譯者有深厚的文學(xué)功底而且也應(yīng)具備豐富的文化知識(shí)。

（一）、音譯

音譯，在中國(guó)，其定義為“把一個(gè)國(guó)家或民族的人名、地名、或其它名詞的讀音譯成另一個(gè)國(guó)家或民族的讀音”。而外國(guó)學(xué)者則把音譯解釋為“把一種語言中的詞、字母的讀音譯成另一種語言的讀音”[6]。從音譯法的定義來看，音譯法較之其它方法，在翻譯引進(jìn)專業(yè)技術(shù)術(shù)語、人名、地名和商品名等專有名詞時(shí)較常用。而且，音譯在雙語轉(zhuǎn)化的過程中能夠叫完整明顯的保留原有讀音，聽起來顯得特別有親切感。比如：“茶，由中國(guó)流傳至世界各國(guó)，也是人們所熟悉的，英語中的tea起源于閩南方言‘茶’的讀音”[2]369英語中的wonton(餛飩)，yamen(衙門)，mafoo（馬夫），xiucai（秀才）等等。這樣，既保持了語義的中國(guó)文化特色，又吸引了讀者的注意力，又不失順應(yīng)了語言交際的環(huán)境。但是，音譯并非是盡善盡美的，比如市面上賣的一種名為L(zhǎng)UX的日常洗漱用品，它的中文名字為“力士”，單看此中文名字，讓人們首先聯(lián)想到的一定是大力士，他們具有發(fā)達(dá)的肌肉，超強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，很難讓人們想到使用此產(chǎn)品后達(dá)到的那種舒爽，滋潤(rùn)的感覺。這就造成了讀者們的困擾。

（二）、直譯

那么什么是直譯？目前尚無定論。但是可以采用一種說法，即在不違背譯文語言規(guī)范以及不引起錯(cuò)誤聯(lián)想的前提下，在譯文中既保留原文內(nèi)容又保留原文形式，特別指保持原文的比喻、形象和民族地方色彩等的譯文為直譯[7]。目標(biāo)是作到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，即“形”，“神”兼?zhèn)洹Ｈ纭拌F飯碗”直譯成ironricebowl;“紅包”直譯成redpacket;“開放政策”open-doorpolicy;“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”townshipandvillageenterprises;“黑市”blackmarket“時(shí)間就是金錢”Timeismoney等等，這些翻譯既表達(dá)了原詞匯的內(nèi)容，又保存了原詞匯的比喻。但是直譯常常會(huì)造成譯者往“死譯”的空子里鉆，翻譯出的詞匯，文章就會(huì)顯得刻板，當(dāng)采用直譯時(shí)要特別注意這一點(diǎn)。

（三）、意譯

意譯，簡(jiǎn)單地說，是放棄原文的修辭格，也不用其他修辭格，只是把意思平鋪直敘地翻譯出來[8]。他是通過對(duì)原詞匯深層蘊(yùn)意的理解將原詞匯的表層結(jié)構(gòu)有機(jī)地轉(zhuǎn)化為譯語的表層結(jié)構(gòu)，重在再現(xiàn)原詞匯的蘊(yùn)意，真實(shí)的傳達(dá)詞匯所含的信息[9]如“專有技術(shù)”technicalknow-how“三句話不離本行”talkshopallthetime“魚米之鄉(xiāng)”alandofhoneyandmilk“小處節(jié)約，大處浪費(fèi)/小事聰明，大事糊涂”Pennywise,poundfoolish；“大排擋”sidewalksnackbooth等等，這些意譯是通過對(duì)詞匯深層蘊(yùn)義的理解后將通過找到對(duì)方文化中所相似的事物情景，采用，其真實(shí)的傳達(dá)原詞匯所含的信息。它是一種不拘泥于原詞匯形式的翻譯方法。它重在傳“神”不是“形”似。當(dāng)然，意譯也同樣存在著一些缺點(diǎn)。許多外來的詞匯，一個(gè)詞并非只有一個(gè)對(duì)應(yīng)的解釋，翻譯時(shí)在相對(duì)缺少上下文的時(shí)候，譯者們就難以準(zhǔn)確的選擇其意譯，造成誤譯；另外，在對(duì)縮略詞意譯的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)信息的缺失現(xiàn)象：如人們常說的CD中文解釋為激光唱盤，而CD的全稱應(yīng)該是“Compactdisk”，其中“compact”一詞有緊密的，簡(jiǎn)潔的，輕巧的意思，單從英語詞匯層面上看，是很難聯(lián)想到這個(gè)詞組與激光有何聯(lián)系的。

（四）、音譯與意譯的結(jié)合

如ice-cream,中文解釋為冰激凌，其中“冰”是ice的意譯，“激凌”是cream的音譯；之外還有romanticism即浪漫主義，“浪漫”是romantic浪漫蒂克音譯的節(jié)略，“主義”則是－ism的意譯。

（五）、直譯或音譯分別與釋譯的結(jié)合

1、音譯與釋譯的結(jié)合

此方法多用于翻譯一些復(fù)合詞，如“唐人街”或“中國(guó)城”Chinatown，其中China是中國(guó)封建王朝“秦”字的音譯Chin，而town在英語中表示“城市”；也有一些是表示中國(guó)特有的民族民俗的詞語也運(yùn)用了此種翻譯的方法，如“風(fēng)水”fengshui:thelocationofaperson’shouseandancestralgrave,supposedtohaveaninfluenceonthefortuneofafamilyandhisoffsprings；“陰”yin:thepassive,femalecosmicprincipleinChinesedualisticphilosophy.它們既保持了中國(guó)特有事物的原味，又不會(huì)讓那些不熟悉中國(guó)文化的初學(xué)者在開始閱讀的時(shí)候感到一頭的霧水。

2、直譯與釋譯的結(jié)合

在一些具有中國(guó)古代習(xí)俗文化的特色詞上，有時(shí)也用直譯和釋譯結(jié)合的方法。比如說“裹足”boundfeet:avilefeudalpracticewhichcrippledwomenbothphysicallyandspiritually.“三多一少”：Threemoresandoneless:thecommoditycirculationsystemsofmoreeconomicforms,morecirculationchannels,moremanagementwaysandfewerstagesforauthorizationofdispatch

以上兩種翻譯方法，在翻譯形象化語言的時(shí)表現(xiàn)出明顯的中國(guó)民族文化特色，這不但使外國(guó)人深感耳目一新，回味無窮，猶如飽餐了一頓異國(guó)的佳肴。這些中國(guó)特色詞匯的出現(xiàn)，也大大豐富了英語的表達(dá)方式。

綜上，翻譯中采用什么方法，主要不是決定個(gè)人的愛好和主觀愿望，而是決定于翻譯活動(dòng)的客觀條件和客觀要求[10]。因此，當(dāng)譯者們?cè)诜g的時(shí)候，做到尊重原文的主旨的前提下，應(yīng)該對(duì)所采用哪一種翻譯的方法進(jìn)行深思熟慮，以便使譯文在被讀者閱讀的時(shí)候較好的吸收其中的知識(shí)，在之后的運(yùn)用中準(zhǔn)確的發(fā)揮。

五、中國(guó)特色詞匯的前景

“語言是人類最重要的交際工具”（列寧）。它是人類所特有的，用任意創(chuàng)造出來的符號(hào)系統(tǒng)來表達(dá)感情和愿望，交流思想的方法[11]。但是，沒有一種語言能夠完全承載世界的所有文化。如今，英語不可否認(rèn)地成為一種使用較為廣泛的國(guó)際通用語言，它是國(guó)與國(guó)之間相互交往的一種工具，可以說它不再為一國(guó)或一個(gè)民族所專有，而成為一種中性的信息媒介。隨著全球一體化進(jìn)程的加快，中國(guó)對(duì)外改革開放的不斷深入和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)了大量的新詞匯，包括舊詞新義、流行語、外來新詞語等；甚至不少己湮沒多年的舊詞語也頻頻亮相，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中地位的不斷提高，帶有強(qiáng)烈中國(guó)特色的詞匯在世界大家庭中的地位也會(huì)隨之進(jìn)一步提高，對(duì)中國(guó)特色詞匯的研究也將逐步成為中國(guó)乃至世界英語教學(xué)和研究界的一項(xiàng)重要的探討課題。中國(guó)的語言工作者在該領(lǐng)域的研究要走在世界的前列，其研究就不能僅僅停在“中國(guó)特色詞匯”這一小的層面上，對(duì)于其它層面也應(yīng)對(duì)其深入的，聯(lián)系的，廣泛的研究。應(yīng)力求使中國(guó)英語貼近中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，努力以全世界的英文讀者為對(duì)象，來大力傳播中華文明。

六、結(jié)束語

中國(guó)人是在中國(guó)特有的社會(huì)文化中成長(zhǎng)，生活的，使用帶有中國(guó)特色的英語。在跨文化交際中，中國(guó)特色詞匯翻譯得當(dāng)，在表達(dá)中國(guó)特有事物中會(huì)起到獨(dú)特的作用：可以使?jié)h文化滲透到英語中去，進(jìn)而使英語在中國(guó)“本土化”中得以再生。從漢語意義譯成英語后生成新的英語意思，并成為英語文化的一部分。使得英語讀者對(duì)中國(guó)特色英語也并不十分陌生，對(duì)中國(guó)文化感興趣，要達(dá)到這一效果就要對(duì)中國(guó)特色英語堅(jiān)持不懈的研究。

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