幼兒園實習生期末工作精選(九篇)

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第1篇：幼兒園實習生期末工作范文

【關鍵詞】 中職 《幼兒教育學》 有效教學

近年來，中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，成為培養(yǎng)幼兒園一線教師的主力軍。要成為一名高素質的幼兒教師，就要具有科學、正確的幼兒教育理念，并且能夠嫻熟運用教育理念指導自己的教育行為。幼兒教師正確的教育理念和教育行為的形成離不開《幼兒教育學》的指導，因此，《幼兒教育學》在學前教育專業(yè)課中占有非常重要的位置。而傳統(tǒng)《幼兒教育學》以課堂教學為主，注重理論知識的灌輸，理論與實踐相脫節(jié)，因此這樣的教學不能很好的實現(xiàn)《幼兒教育學》的目的和要求，不能真正發(fā)揮《幼兒教育學》的學科價值，往往導致“教而不學”“學而無用”兩種后果的發(fā)生。可以說，當前《幼兒教育學》的教學處于低效的狀態(tài)。因此，拓展《幼兒教育學》有效教學途徑迫在眉睫。筆者在教學過程中，不斷鉆研、嘗試、反思，在探索《幼兒教育學》有效教學途徑方面取得一定成效。

一、見習、實習

當前，中職《幼兒教育學》教學中重理論輕實踐的培養(yǎng)模式已不能適應社會所需人才的要求。幼兒教師是一種實踐性很強的職業(yè)，因為教育對象――幼兒的特殊性，需要幼兒教師具有較強的觀察能力、教學組織能力、溝通能力以及處理各種突發(fā)問題的應變能力等，這些能力必須在具體的幼兒園教育實踐中進行培養(yǎng)、發(fā)展。因此，教育見習、實習是《幼兒教育學》課堂教學的一個有效補充，也是教學效果檢驗的一種方式，必須高度重視、嚴格執(zhí)行。

教育見習分為常規(guī)見習和隨機見習。常規(guī)見習一般安排在學期初和學期末，見習之前制定詳細計劃，做好充分準備，布置相應任務。見習任務根據(jù)《幼兒教育學》每一章節(jié)的重點知識設置，讓學生帶著任務觀察和思考，避免見習流于形式。整個見習過程都有相關老師指導，引導學生深入觀察、認真思考。見習完畢讓學生提交聽課記錄、見習記錄、見習日記等相應作業(yè)，評選出優(yōu)秀學生，以此激勵學生。學期初見習為期兩周，目的是讓學生在學習《幼兒教育學》之前了解幼兒園真實的教育情境，積累豐富的直接經(jīng)驗，便于在后續(xù)的學習中深入理解所學理論知識。學期末見習為期一周，目的是讓學生在實踐中檢驗自己所學的理論知識，運用所學知識分析幼兒教育實踐中出現(xiàn)的問題。隨機見習是根據(jù)教學需要以及幼兒教師的發(fā)展需要，隨時帶領學生去幼兒園見習，隨機見習范圍小、時間短，一般安排一個上午或下午。比方說，在教學《幼兒園環(huán)境》一節(jié)時，實踐性很強的章節(jié)，為了加深學生的印象，在講完課之后，就帶領學生去見習，觀察幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，分享好的經(jīng)驗，提出改進意見，學生進步很快。

實習期一般為期一年，安排在中職生學業(yè)第三年。以往的實習學生處于完全放手狀態(tài)，實習學生分布在本市各地幼兒園，很難集中管理教育，由于在教育過程中缺少老師的指導和引領，更多的依靠自己摸索和琢磨，所以走不少彎路，浪費很多時間，所學《幼兒教育學》知識也不會運用于教育實際，導致《幼兒教育學》學而無用。2013年開始，筆者建立實習學生QQ群，和學生網(wǎng)絡互動，拓展教育渠道，實習生遇到相應問題在群里共同探討，引導學生運用所學知識解決實際問題，學生受益匪淺。

二、講座、報告

講座、報告是《幼兒教育學》有效教學途徑之一。講座、報告邀請一線優(yōu)秀幼兒園管理者和教育者，報告主題兼顧保育和教育方面的知識，既可以選擇幼兒園常規(guī)工作進行介紹，也可以選擇專題進行深入探討。專題性的講座、報告隨機性強，一般根據(jù)課程和教學需要安排，比方說要開展虛擬課堂比賽，就要邀請相關的優(yōu)秀教師通過講座、報告的形式向學生展示，為學生樹立一個學習的榜樣。一般情況下，講座、報告還要設計一個學生與幼教專家互動的環(huán)節(jié)，通過學生的自由提問，幫助學生解決心中的困惑。

講座和報告，是學生喜聞樂見的一種教學方式，每次開展學生興趣盎然、認真聆聽、收獲頗豐。通過講座報告的開展，一方面，可以讓學生了解優(yōu)秀幼兒老師的教育理念，學習她們豐富的教育經(jīng)驗，了解真實的幼兒園教育情境中常見的問題及解決辦法；另一方面，也能夠給學生樹立學習的榜樣、人生目標，幫助學生建立初步的事業(yè)心。

三、班會活動

班會活動可以與幼教實踐緊密結合，是《幼兒教育學》又一有效教學途徑。班會活動形式靈活多樣，既可以由班主任、教師主持，也可以充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，由學生主持；既可以采用小品、角色扮演、現(xiàn)身說法、辯論會等形式，也可以邀請有經(jīng)驗的幼兒教師分享從教心得。

筆者在本學期就舉行一次別開生面的班會活動。班會以《合格幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)》為主題，以理論聯(lián)系實踐為指導原則，由學生主持、討論，通過學生現(xiàn)身說法、小品角色扮演、師姐經(jīng)驗分享、班主任傾情寄語等幾個環(huán)節(jié)構成，內容深刻、實用，形式生動、活潑，學生受益匪淺。此類活動是《幼兒教育學》教學與班會活動的巧妙結合，拓展了《幼兒教育學》的有效教學途徑，加強了《幼兒教育學》理論知識與實踐教學的密切聯(lián)系，幫助學生盡快成長為一名合格的幼兒教師。

另外，在每屆幼教專業(yè)學生畢業(yè)前，都可以通過班會活動組織幾次模擬招聘，讓學生熟悉招聘環(huán)節(jié)和面試流程，熟悉常見的面試問題，讓學生提前進入面試狀態(tài)，對學生順利就業(yè)有很大益處，充分發(fā)揮《幼兒教育學》的學科價值。

四、競賽活動

第2篇：幼兒園實習生期末工作范文

二、學前教育專業(yè)技能培養(yǎng)體育教學模式體育教學模式是依據(jù)特定的體育教學理論和體育教學規(guī)律而歸納提煉出的具有典型、穩(wěn)定性的教學模式，包括教學大綱、課程設置程序、體育課的指導思想；教學目標、教學結構、教學體系、教學內容、教學方法、教學手段與教學評價和相關條件等多個相互獨立，卻又彼此關聯(lián)的邏輯子系統(tǒng)。學前專業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師、幼兒教師真正獨特在于其面對的是兒童，教師要為兒童的“成長”負責。這里的“成長”指的是身體的變化，還包括知識的增長、心理的成熟、品格的塑造、智慧的生成等。作為兒童的陪伴者和引領者，一位具備良好專業(yè)素養(yǎng)的教師，意味著他懂得如何走近兒童，引領兒童，并善于以適應兒童方式使兒童自然完整的成長。體育教學中，學前專業(yè)與非師范專業(yè)采用的教學模式，既有相通之處也應有它自身的獨特性。學前教育體育在教學上既要吸收、運用比較成熟、科學的得到廣大教育者認可的一般性體育知識、運動技能的教學模式，又要有培養(yǎng)專業(yè)職能的體育教學模式。經(jīng)過閱讀參考文獻和多年教學經(jīng)驗的積累，我們探索并總結出技能培養(yǎng)的模式，即能力滲透―模擬課堂―教育實踐體育教學模式。

1能力滲透

能力滲透就是把能力培養(yǎng)滲透到平時的教學活動中去。學生成為老師是知識和技能的積累到綜合能力的提升，是量變到質變的過程。知識和技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它必須滲透到每節(jié)課和每學期的教學活動中，實行各個擊破逐個掌握和吸收。具體實施方法是：一年級以學習體育知識、運動技能為主，培養(yǎng)小組長能力，同學之間的互助互學的能力。班上需有一個專職的體育委員，同時每節(jié)課還需安排一名值日的體育委員，履行體育委員職責。在二年一期可安排學生編排徒手操，放松舞蹈（包括幼兒韻律操、模仿操等），每一節(jié)體育課的準備活動和放松活動由學生完成，教師在二年二期則可安排游戲創(chuàng)編教學和對學生進行隊列隊形指揮能力的培養(yǎng)。幼兒體育教學就是在學中玩，玩中學，以游戲為主，輔以簡單的運動技能學習，游戲在幼兒的體育活動中是相當重要的，所以必須注重學生的游戲創(chuàng)編教學能力的培養(yǎng)，隊列隊形指揮能力也是幼兒體育教學中不可缺少的技能，老師要懂得幼兒隊列隊形的要求，在期末的時候，學生的隊列隊形指揮能力集中統(tǒng)一過關，由非任課體育老師組成評委、把過關成績作為體育課成績的組成部分。

積極開辟選修課，主要是健美操班和創(chuàng)編游戲班，開展豐富多彩的課外活動，并與團委會合作成立體育社團，并定期開展體育知識講座，每一年都安排裁判員培訓考級等工作，精心組織班級各類體育比賽和校田徑運動會，競賽規(guī)程的制定、編排工作、裁判員工作，讓更多的學生參與和組織，由體育老師全程指導。每一學期舉辦一次學生體育手抄報比賽，進行班級評比和個人評比，成績記載到體育課成績中去。

2建立模擬課堂

模擬課堂就是在體育課中，上幼兒園體育課，由一名學生當“幼兒老師”，其他學生當“幼兒”。這一教學活動安排在三年一期。學生的各項能力培養(yǎng)在一、二年級已基本完成，初步具有當一名幼兒教師的能力。這項教育活動能進一步提高的學生的職業(yè)技能，增強學生的自信心，同時使學生知道當一名真正的幼兒教師還缺少什么，有一個努力的方向。具體做法：①帶領學生到幼兒園見習一周，體驗幼兒園環(huán)境，感知幼兒；②充分運用二年級所學的教學法；理解幼兒教材寫好教案。③精心組織，作出恰當評價，并把成績記載到體育課中去。

3教育實踐

三年二期學生下到幼兒園實習，通過一、二年級能力滲透培養(yǎng)和三年一期的模擬課堂教學，學生的職業(yè)技能得到進一步加強。能否成為真正的教師，實習是非常關鍵的，應對其實施學校與園方雙重指導與管理模式，期間組織學生集體備課、聽課、評課，上課必須有教案，且必須校園雙方的指導老師簽字即可上課，實習過程實行指導老師全程監(jiān)控。實習結束前一周組織優(yōu)質課展示，實習結束寫出實結，評出優(yōu)秀實習生。

三、關于職業(yè)技能培養(yǎng)模式的討論1課程設置與教學內容的安排

我國體育課程管理大致可分為“基本規(guī)定型”“統(tǒng)一互動型”“絕對靈活型”“統(tǒng)一指導型”，就目前來說，學前專業(yè)體育課屬于“統(tǒng)一指導型”。這種管理體制下，可以保證體育教學內容的協(xié)調周全，既有利于教師參與課程研究又有利于教法研究，又利于各地因地制宜地進行教學，我們開設了必修課、活動課、選修課。必修課開設了“幼師體育與健康”和“幼兒園體育理論與方法”兩門課程。選修課開設了“健美操”和“幼兒園游戲創(chuàng)編和組織”。教學內容的安排盡量與幼兒園有關項目相結合，加大基本體操、健美操、形體訓練、游戲、體育理論等教學內容。課外活動主要是體育社團和體育比賽等活動。

2教師的專業(yè)水平及評價機制

教學活動中教師是教的主體，師高弟子強，一流的教師培養(yǎng)一流的學生，作為培養(yǎng)教師的教師具有較高的專業(yè)水平是培養(yǎng)職業(yè)化、專業(yè)化優(yōu)秀學生的前提和保證。專業(yè)師范學校體育教師必須明確三年制體育教學目標，學習并領會三年制教育綱要和課程要求，通盤考慮和安排教學內容，并制定切實可行的教學計劃，同時要有創(chuàng)新意識，致力于教學研究和教學改革，努力探索一條適合學前專業(yè)體育教學的新路。教師要加強業(yè)務進修，研究教學改革，提高業(yè)務素質，要優(yōu)化教學內容和結構，改進教學方法。教師必須具備現(xiàn)代教育理念和教學技能，在課堂教學中利用多媒體或其他現(xiàn)代教學手段把精彩的比賽視頻，幼兒園教師的優(yōu)質課、幼兒園體育活動剪影，或上體育課的動作示范、動作結構原理等直觀地展現(xiàn)給學生，增加教學知識密度，擴大教學容量，節(jié)省教學時間，調動學生學習積極性，激發(fā)學生熱情，提高教學效率。體育教師也要幫助學生認清形勢，展望未來，明確奮斗目標，使學習體育知識，鍛煉身體成為學生自覺行為，養(yǎng)成終身體育習慣。學生對體育的認識和參與程度與老師的教學質量有很大的關系，因此調動老師的積極性非常重要，對教師教學工作要有科學的評價機制，應由如下幾方面組成：①每學期學生對老師進行教學評價；②同頭班的體育理論考試成績和能力過關成績；③發(fā)表專業(yè)的學術論文；④參加校內外的教學活動的表現(xiàn)；⑤指導學生活動所獲成績。

第3篇：幼兒園實習生期末工作范文

關鍵詞：中職幼師專業(yè)；體育教學；體育教師

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）01-016-02

一、中職幼師專業(yè)體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

由于應試教育體制的影響，目前國內學生的體育鍛煉仍然較為缺乏，學生的身體素質一直令人堪憂。幼師專業(yè)由于在入學面試測試項目中重視普通話、繪畫、唱歌、舞蹈等內容，受其影響，學生的體質狀況及運動能力較差，這種狀況直接影響了當前的體育教學。

1、體育教學目標分析：

體育教學的目標毋庸置疑以“健康第一”為出發(fā)點，以強身健體為目的，促進學生向德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。在以往的調查中，我們發(fā)現(xiàn)中職85%的體育教師認為體育教學的首要目標是增強學生體質，幫助學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣；僅僅15%的教師認為體育教學需要幫助學生發(fā)展自我個性；20%的教師認為體育教學與學生未來的職業(yè)發(fā)展密切相關?？梢姡w育教師們的教育目標主要分為三個方面：強身健體，加強學生的職業(yè)素養(yǎng)，同時提升教師的未來體育教學能力，教師的教學目標要與學生的未來發(fā)展結合起來，才能實現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。

2、體育教學內容分析：

《中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中明確指出中職體育課程的內容分為基礎模塊和擴展模塊兩大部分，其中基礎模塊是一年級的必修課程，主要包括理論體育課，以健康教育講座的形式呈現(xiàn)；擴展模塊包括跑、跳、投等田徑類項目；懸垂、支撐等體操類項目；藍、足、排等四塊項目組成?！毒V要》中指出體育理論課需達到8個學時的要求，每學期4個學時，課程內容應該側重于與體育相關的健康保健知識和一些體育時事等。

從目前中職幼師專業(yè)體育教學內容來看，存在的問題主要體現(xiàn)在：體育教學內容單一，如簡單的體育運動方面的項目介紹、比賽類的競技游戲和自我保健方面，并不能完全適合幼師專業(yè)的教育教學，而且從長遠的角度來看，體育教學內容的單一性并不能實現(xiàn)學生終生體育的發(fā)展。對此，要緊隨教育教學的改革目標，根據(jù)中職幼師專業(yè)的教學特點，設置體育教學的內容，創(chuàng)新中職幼師專業(yè)特有的體育教學內容，使教學內容更具有針對性和實用性，更好的提升中職幼師專業(yè)的體育教學水平。

3、體育教學方法分析：

從目前中職體育教學中，其教育教學的方法仍停留在體育教師授課，學生被動接受，在整個體育教學過程中根本沒有體現(xiàn)出學生的主體地位，無法調動起學生的主觀能動性。同時，幼師專業(yè)的學生女生較多，其參與體育活動項目的意愿并不強烈，同時有些女生會經(jīng)常以來月經(jīng)或身體不舒服來逃避練習，對中職幼師專業(yè)的體育教學根本提不起興趣來。

4、體育課程評價分析

《全國普通中等專業(yè)學校體育課程教學指導綱要》中對于體育教學的評價做出了相應的規(guī)定：體育課中學生的出勤率、學習態(tài)度、進步幅度、理論知識、體育技能等都是考核的標準。實踐中的體育課程評價中，以綜合評價的方式為主，學生的成績主要由三個方面組成：出勤率、體能、技術技能；而學生的進步幅度、理論知識、學習態(tài)度的考核幾乎為零，并未進入體育教師的考核評價范圍之內。

二、中職幼師專業(yè)體育教學對策

相對于其他專業(yè)體育教學，幼師專業(yè)的體育教學，更要注重基礎性和長遠性，要寓教于樂，注重啟發(fā)幼兒的心智，動作協(xié)調，突出趣味性的原則，通過游戲和舞蹈等等帶動幼兒參與教學中。

1、增加為學生就業(yè)服務的體育課程設置

中職學校的培養(yǎng)目標之一是為企業(yè)輸送各類專業(yè)技術型人才，因此專業(yè)的課程設置需要滿足學生未來就業(yè)的需要。我們在加強基礎練習的同時，還要注重對學生未來就業(yè)的長遠打算。因此，在具體的教學工作中，應著重開發(fā)并增加與學生所在專業(yè)及未來職業(yè)相匹配的體育課程設置。

在中職幼師專業(yè)中，應該根據(jù)學生未來的職業(yè)增加幼兒體育課程的內容。在體育教育中滲透未來工作中可能面臨的幼兒體育內容，在課堂中既教授學生自身所需的體育技能及理論。與此同時，對比教學進行培養(yǎng)學生幼兒體育教學的思維方式及其所需的技能。如學?？梢蚤_發(fā)2+2的教學模式，在一年級的兩個學期中開設體育基礎課，鍛煉學生的身體素質；二年級的兩個學期中，著重開發(fā)應用性的幼兒體育課程，幫助學生習得幼兒體育教學的理論及技能。

2、打造具有技能與理論兼?zhèn)涞慕處熽犖?/p>

體育教學雖然是一項以身體鍛煉為主的工作，但是在現(xiàn)實中體育教學是一個極其復雜的學科，它集自然科學、社會科學、人文科學和管理科學為一體。因此，在未來的改革中，中職學校應該致力于打造一支高素質的理論與技能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

首先，體育教師要轉變教育思想，更新教育觀念。體育教育發(fā)展到現(xiàn)在，早已不是副科的不受公眾重視的學科，相反，公眾已認識到了體育及身體素質的重要性。雖然體育學科仍然不如其他學科在學校的地位。但是體育教師自身應該轉變自身觀念，提高自己對于體育學科的信心及主導意識，從第一節(jié)課開始向學生傳授終身體育的觀念，改善學生對于體育學科的認識。

其次，體育教師要加強理論知識的學習，提高自身的體育文化素養(yǎng)。擴寬自身的體育基礎理論知識、體育損傷及預防知識、科學鍛煉身體、養(yǎng)身、保健的知識。與此同時，學校應該有計劃的引進具備新興體育項目的師資，如幼兒基本體操、健美操、形體訓練、體育游戲、隊列隊形、田徑、武術等項目，這樣才能保證師資隊伍結構健全，不至于在教學中缺乏師資，而無法達到相應的教學目標。

3、創(chuàng)新體育教學的方法

作為中職體育教師的我們， 要有意識地培養(yǎng)和加強幼師學生組織幼兒體育游戲的能力。教師應多讓學生接觸各種各樣的游戲，從熟悉游戲的玩法到學會改編，再到創(chuàng)編新的游戲，還要注意在課堂教學中引導學生觀察和學習組織游戲的方法，從而為學生改編、自編各類幼兒體育游戲打下基礎。幼師學生要熟練掌握組織游戲的方法和創(chuàng)編游戲的基本技能，并在游戲實踐中體會童趣的快樂。例如，在中職幼師體育課堂上，體育教師可以結合幼師專業(yè)的特點，讓學生扮演“小老師”和“幼兒園小朋友”開展體育游戲，讓學生從體育教學中也能感知幼師專業(yè)的教學方式，成功的轉換師生角色，更好的感受到團結協(xié)作和互相配合的重要性，培養(yǎng)學生的幼師教育專業(yè)方面的語言表達能力和組織教學能力。

再有可以通過體育舞蹈，活躍課堂氣氛，輕松愉快的音樂可以放松身心，讓幼師學生樂于參與體育活動，更好地配合教師的課堂教學活動。而且，在體育教學不僅能夠鍛煉樂感，身體的協(xié)調性和柔韌性，更能通過在舞蹈中學到的動作，來提高自己的審美意識，鍛煉挺拔的身姿，良好的站姿和坐姿，有利于身體發(fā)育。

4、多樣化的體育成績評估

針對中職幼師專業(yè)學生體育考核可以分為多種形式，現(xiàn)階段通常以期末考核為準，但期末考核并不能完全體現(xiàn)出學生的整體體育成績，為了更加完善中職幼師專業(yè)學生的體育成績，體育成績考核以期末考核和過程考核為準，從基本技術、身體素質、體育活動的組織能力及平時表現(xiàn)等多個方面進行綜合測評。如過程考核里針對學生平日的出勤率（包括遲到、早退、請假）是否良好、上課積極性和主動性等方面進行評價，教師做好日常的記錄和登記，并與期末體育成績綜合一起測評，更好的體現(xiàn)出體育教學的全方位和多樣化。

同時中職幼師專業(yè)體育教學要采用因材施教的方式，更好的調動學生的積極性。如在排球正面墊球考試，對于身體素質較差的學生，教師為了更好的鼓勵這類學生的積極性，增強他們的自信心，將排球正面墊球的距離可以適當近些，給學生提供更多的提升體育素質的機會，才能大大提高了學生學習的積極性和自信心。

5、優(yōu)化體育教學資源，做到因地制宜

體育教學資源是體育教學的寶貴財富，充分利用學校的場地，從基礎教學做起，結合教學大綱進行適當調整?？紤]到不同地區(qū)的不同特點，不同年齡幼兒的生長特點，選用不同的教學方法，不同的戶外活動方法，調動幼兒參與體育活動的積極性。

例如，我們可以到幼兒園實習，結合幼兒園的平常教學活動，使用幼兒園的教學器材，以游戲的方式，和幼兒進行課堂互動，并根據(jù)幼兒的接受程度，適當調整課堂進度，既滿足幼兒的學習需求，又能較好地完成課堂任務。

可以看出，當前中職幼師體育教學中尚存在比較多的問題，教學很難與現(xiàn)實的幼兒生長環(huán)境、接受能力相匹配，學生就業(yè)也比較困難，我們要在今后的教學改革中不斷探索新的教學方法和教學模式，更好地適應幼兒心理、生理需要，從而促進幼師專業(yè)學生體育教學的發(fā)展。

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（上接第3頁）獎勵，重視科研團隊建設；建立科研幫扶體系建設，提供較高科研平臺；強化校企合作，首先成果轉化；注重學校交流，重視校?？蒲泻献鳌Ｈ~寧通過問卷調查，對寧夏高職院校科研能力低下現(xiàn)狀、原因進行了分析，提出了提高高職院校教師科研能力的對策：轉變觀念，明確定位，提高科研意識；組織專家講學，設立課題，促使教師親身實踐；定期指導，相互交流，提高科研能力；加強校企合作，加大科研經(jīng)費的投入。

通過對高職院校教師科研能力提高的途徑文獻分析，除了在外在的研究平臺、經(jīng)費投入受限、高職教學模式外，大都提到了高職院校教師自身的科研意識和科研團隊建設都是提高教師科研能力的有效途徑。那么高職院校教師自身的科研意識除自身的學歷、文化、交流外，很大一部分需要靠自己知識積累形成后，才能具有一定科研洞察力，才能自身形成科研研究問題，最終獲得可立項，進而轉化一些成科研成果，提高院校的科研能力；科研團隊建設也需要各個成員在各個專業(yè)方向上有所積累，有所發(fā)現(xiàn)，這樣才能形成梯級不同以及對較深科研研究問題進行較為深入探討研究，形成較高層次的科研成果。而高職院校畢業(yè)生實習頂崗，可以看到現(xiàn)在企業(yè)所從事當前工作成果總結，所積累的專業(yè)方向所解決的問題的程度，實習生畢業(yè)定崗材料匯集了不同區(qū)域的行業(yè)動態(tài)信息，而這些信息正是教師所需要的最基礎資料，通過這些信息的不斷積累，形成專業(yè)、行業(yè)的最新動態(tài)，對于提高教師科研洞察力非常重要。所以高職院校教師科研能力的提高需要對這些畢業(yè)實習學生資料進行挖掘、分析與總結。

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[11] 鄒時高.高職教學注意三個吃透[J].湖北成人教育學院學報，2013，3（19）：64-66.

第4篇：幼兒園實習生期末工作范文

學前教育是重要的社會公益事業(yè),是國民教育體系的重要組成部分,是終身教育的開端,是基礎教育的基礎。這里給大家分享一些關于幼兒園教學心得感悟范文，供大家參考。

幼兒園教學心得感悟范文1隨著時間的推移，看著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一個學期過去了，當我空閑下來細細回顧這段時間的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教學班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她(他)們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這段時間的一些體會：

一、培養(yǎng)學生良好學習的習慣和學習興趣。

學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。

二、培養(yǎng)良好的班集體。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我組織學生積極參加各項活動，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。

三、關心愛護每個學生。

作為一名學前班教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育。為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學生在各方面的都取得了或多或少的進步。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。

雖然在這段時間，學前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。

幼兒園教學心得感悟范文2為了更好的加強自我專業(yè)化發(fā)展，這段時間，我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的《學前教育學》一書，。《學前教育學》主要是研究學前教育的現(xiàn)象，揭示學前教育的規(guī)律，以增強學生從事學前教育工作的職業(yè)素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童成長發(fā)展中的重要作用;進一步學習設計優(yōu)秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動;正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來的工作，我進行了理論與實踐的深刻反思。談談自己對孩子的觀點。

我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的環(huán)境也更熟悉了，能積極積累經(jīng)驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發(fā)展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發(fā)展多種能力。

生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊!例如分季節(jié)觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了……感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周圍環(huán)境的變化，如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)的感情和長大后建設家鄉(xiāng)的好品質;又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現(xiàn);還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周圍發(fā)生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發(fā)表自己的評論等。

在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。最后要以游戲促進他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創(chuàng)作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂!作為教師，作為幼兒身邊的任何一個成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環(huán)境。為此，我設計了發(fā)展運動能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發(fā)展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等，發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發(fā)展能力，快樂度過每一天。

總之，通過這次學習，我受益非淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續(xù)學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，為做一個好老師努力!

幼兒園教學心得感悟范文3在孩子們的歡聲笑語中一學期就要結束了?；叵脒@學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增?，F(xiàn)在我就對這一學期的工作做如下總結：

一、政治思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數(shù)量足，內容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項活動，發(fā)揮骨干教師的先進性。熱愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè)，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中。

二、愛班中每個孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。

今年我?guī)У氖侵邪?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

三、教育教學方面

多年來的教學，讓我不斷地在教育教學上積累經(jīng)驗，進一步提高自己的能力。經(jīng)過總結，我認為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作：[

1、虛心聽課、認真指導。

作為教學經(jīng)驗相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課能力、輔導年輕教師專業(yè)成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當成自己提高的橋梁。認真聽課，認真反思。抱著學習的態(tài)度去聽課，抱著學習的態(tài)度去聽取老師們對這節(jié)課的評價。課后認真及時地與年輕老師進行溝通，從材料的準備、目標的設定、環(huán)節(jié)的設置、教學方法的運用等進行交流討論。其實這個過程也是我學習提高的過程。

2、認真?zhèn)湔n。

多年來的教學，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自己要蹲下來了解每一個孩子，及時了解他們的認知能力，認知興趣，抓住他們的興趣點，生成課程。變幻多樣的內容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學到了知識，讓學習不再枯燥無味。

3、及時反思。

一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。

四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實施中，我與孩子們共成長

新世紀、新時期的教師要繼續(xù)學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進一步實施，通過學習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。在區(qū)六優(yōu)工程的引領下，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學習方式??這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。

五、班級管理方面

今年，我與一名新教師配班，在工作中我能與新教師搞好關系。耐心的對年輕的教師進行指導，協(xié)助保育員唐奶奶一起搞好班級的衛(wèi)生消毒工作。

開學初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養(yǎng)，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是季純小朋友。通過努力，現(xiàn)在她每天來園會主動和教師問好，自己穿脫衣服，現(xiàn)在吃飯也很好了，看到她有這么大的進步我真的是從心里的感到高興，因為，這個和我平時的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達，在學期末的時候我發(fā)現(xiàn)了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個喜歡老師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現(xiàn)象現(xiàn)在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很強烈了，我現(xiàn)在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。[

六、密切聯(lián)系，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯(lián)系活動中，我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。在平時，我們十分注重與家長的聯(lián)系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。

為了更好的促進家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的內容和方式、方法。了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教育的作用，并征求家長對幼兒園的意見以便改進工作，本學期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現(xiàn)，家長們就賞識教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個賽場緊張激烈，精彩紛呈，跌起，有聲有色。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎，真是可喜可賀。

七、存在的不足：

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領新教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗，在學習上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒園教學心得感悟范文4今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學習了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學習必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學習，加強自身素質提高。作為一民教師，必須隨著時展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓期間，有很多的心得。

一、教育理念方面

1、新課堂的學習方式交叉融合運用

新課程倡導學生的學習方式有自主學習、合作學習、研究學習。最常用的是自主學習、合作學習。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學習，與教師合作、研究學習。

2、學生發(fā)展性評價的改革的理解。

新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發(fā)展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微笑;給孩子更多的寬容，會發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責任感;給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂;給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學習更加努力;給孩子更多理解和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價?你的學生喜歡什么樣的評價?如何評價才能激勵學生的發(fā)展?我們都得去思考：一個班學生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經(jīng)不起一點兒批評和挫折?所以，評價要針對不同學生的個性發(fā)展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務”的觀念，樹立“以學論教，教為了促進學”的觀念。

二、教育改革方面

1、加強學習現(xiàn)代教育理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。

這是一個不可忽視的問題。我們現(xiàn)在強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。

2、調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。

我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要創(chuàng)造的是適合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者變?yōu)閷W生自我發(fā)展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變?yōu)閷W生自主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設計恰當?shù)慕虒W活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。

3、努力提高教師的素質是關鍵。

教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學習，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協(xié)調發(fā)展。

總的來說，在這次的培訓中，通過導師和同伴們的指導和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學習的道路上，我將繼續(xù)努力，認真學習，不斷的充實自己。做一個合格的教育人!

幼兒園教學心得感悟范文5在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應該盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。

在泗水新中展開教學已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子接受華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

華語作為外語教學對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學效果，檢驗教學方法，調整教學手段，我對中班的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(另卷)，對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

通過對比可以得知，中午班的教學效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%，中午班為57.14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學，卻會出現(xiàn)差異呢?我認為，有下列原因。

關于教學常規(guī)建立：

在中國的幼兒園非常強調教學常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。

上午班入學時孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時候給予反應。教師沒有太多的注重常規(guī)訓練而把主要精力放在華語內容的教學上，整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學，教學狀態(tài)與剛剛入學沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個孩子，但相當部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課，便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣，在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性，會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學展開非常艱難。為了開展有序的教學，教師必須騰出時間進行常規(guī)訓練。經(jīng)過三個星期的訓練，中午班的孩子已經(jīng)學會了有序排隊，列隊行走，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學開展比較流暢。

正是由于教學常規(guī)的落實，能讓教師完整地實施其教學設想，也能讓孩子在較短的時間內掌握所學習的內容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否，對教學效果有直接的影響。

關于教學方法的選擇

教學過程中教學方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得的是“爺爺”就足以說明方法的重要。

我教授“爺爺”“奶奶”的時候，在上午班和中午班使用了不同的教學方法。對于上午班，我是采用圖片教學的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn)，生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結果提示我們在日后的教學活動中，使用更為多樣的教學手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學習興趣的良好效果。