學習措施精選(九篇)

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第1篇：學習措施范文

建設學習型企業(yè)是社會發(fā)展的必由之路，也是時代的必然要求。開展學習型企業(yè)的創(chuàng)建活動，對于推動企業(yè)各項工作的深入開展、促進學習型企業(yè)建設、提高企業(yè)整體素質以及提高企業(yè)競爭力具有十分重要的作用。

創(chuàng)建學習型企業(yè)必須在提高認識、增強主動性上下功夫

首先，要從適應市場發(fā)展的角度認識創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性。當前，電信企業(yè)已步入激烈的市場競爭和企業(yè)戰(zhàn)略轉型的關鍵時期，科技發(fā)展日新月異，新知識、新事物、新觀念層出不窮，知識老化的速度大大加快。市場競爭最終結果使人才的競爭，隨著市場競爭的不斷加劇，市場環(huán)境日趨惡化，企業(yè)要想在激烈的競爭中立于不敗，每位員工都必須增強學習能力，隨時接受最新的教育，才能滿足工作和生活的需要。其次，要從提高員工隊伍綜合素質的角度認識創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性。在新世紀、新階段，集團公司提出了企業(yè)戰(zhàn)略轉型這一戰(zhàn)略目標。創(chuàng)建學習型企業(yè)，正是適應這一形勢發(fā)展要求，全面提高人員素質的重要舉措。特別是隨著市場競爭格局的形成，市場競爭日趨激烈，新情況、新問題越來越多，要解決這些問題，越來越需要我們改變傳統(tǒng)的思維模式，采取系統(tǒng)思考方法。而系統(tǒng)思考，正是學習型企業(yè)的核心特征。創(chuàng)建學習型企業(yè)有利于推進企業(yè)各項工作創(chuàng)新，加快企業(yè)戰(zhàn)略轉型步伐，更好的解決企業(yè)在市場競爭中遇到的困難和問題。

創(chuàng)建學習企業(yè)必須在強化措施、多策并舉上下功夫

一要廣泛宣傳，營造創(chuàng)建學習型企業(yè)的良好氛圍。要著重宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的深刻內涵和重大意義，不斷提高員工對創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性和必要性的認識，是大家真正領悟創(chuàng)建學習型企業(yè)理論的真諦，實現(xiàn)由被動學習向自覺學習轉變，自覺學習向終身學習轉變，為創(chuàng)建活動提供源泉。二是要更新觀念，發(fā)揮黨員干部的示范帶頭作用。要求員工學習的，黨員干部要先學一步，要求員工掌握的，黨員干部要首先掌握。三是健全制度，保障創(chuàng)建活動的順利開展。要建立健全學習制度，包括各中心學習制度、員工自學制度等等。要建立健全激勵機制，把員工學習的好壞與本人的績效掛鉤。要建立人才開發(fā)和培養(yǎng)機制，要充分利用現(xiàn)有資源，如網上大學、外出集中培訓等教育資源，建立學習培訓長效機制，為創(chuàng)建學習型企業(yè)提供可靠保證。四是循序漸進。要廣泛開展自學和崗位學習相結合等多種形式，把學習推向深入，最終使每位員工養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。五要有機結合，推進各項創(chuàng)建活動深入開展。一是與學政治、學法律、學各項方針政策和業(yè)務學習兩不誤。二是與崗位練兵有機融合，從人的素質、工作能力、工作環(huán)境等方面營造良好的氛圍。三是與企業(yè)各項工作有機結合，做到知行結合，求真務實，不斷提高員工綜合素質和增強企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新能力和市場競爭力。

第2篇：學習措施范文

關鍵詞：分組學習；科學分組；規(guī)范管理；客觀評價

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）02015202

教學活動必須要以一定的組織和形式進行。教學組織形式是指為完成特定的教學任務，師生按照一定要求組合起來進行教學活動的結構。目前，傳統(tǒng)課堂講授形勢依然是各級各類學校教學活動中的主要組織形式。隨著全國普遍開展素質教育，傳統(tǒng)課堂講授的教學模式越來越顯現(xiàn)出其不合理性，以學生為中心的教學理念已經在教學領域引起了人們的廣泛關注，許多教師開始組織學生進行分組學習，取得了良好的教學效果。所謂分組學習，是將班級分成若干小組進行的共同學習。分組學習是現(xiàn)階段教學改革的一個熱點議題。通過分組學習，可以更直觀地了解學生的學習狀況并及早發(fā)現(xiàn)學生學習過程中出現(xiàn)的問題。通過分組學習能夠活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，學習效果比傳統(tǒng)的課堂講授更好，能夠使學生的綜合素質得到協(xié)調、全面發(fā)展。但是，在目前的教學實踐中，分組學習往往只注重形式，卻忽視實質，缺乏實效，或者僅成為個別學生表現(xiàn)自己的舞臺，或者小組成員自我為中心，缺乏合作。教育者如何采用實際措施優(yōu)化分組學習的效果呢？本文從分組學習的各個環(huán)節(jié)入手，對優(yōu)化分組學習的措施進行了分析與探討。

1科學劃分小組

學習小組的劃分，是分組學習的基礎，應該根據(jù)學生知識基礎、學習能力、心理素質等因素的不同進行綜合評價，依照協(xié)調互補的基本原則，把學生分成不同的學習小組。常見的分組形式有以下幾種。

1.1自由分組

由學生自由組合，形成學習小組，這種情況下小組里的成員大多興趣一直、愛好相投，感情相融，更有利于組內進行共同學習。但自由分組也會造成小組內或小組間水平參差不齊，對學習過程的管理也會帶來困難，很難做出代表性的評價。

1.2同質分組

選擇某一項關鍵屬性作為劃分小組的依據(jù)，將具有相同特質的學生放在同一小組內。通常來說同質分組適合于個別化教學模式，具有相同特質的學生接受一致的學習任務，有利于教師開展分層次的教學。但是，長期同質分組容易造成兩極分化：成績優(yōu)秀的學生會養(yǎng)成盲目自信的心理，學習困難的學生會產生過度自卑的心理。

1.3異質分組

針對同質分組的不足，教師可以先選擇某一項關鍵屬性作為劃分小組的依據(jù)，將該項性質不同的學生進行混編組成學習小組，最常見的是按照學生成績的高低進行分組。這種情況下，因為每個小組內部都是異質的，也就造成了整個班級各小組之間的同質性，這就是組間同質、組內異質的分組原則。一方面，組內異質使得小組成員內部互相幫助成為了可能，有利于小組之內學生之間互相影響，相互帶動，共同進步，進一步也有利于合作精神的培養(yǎng)；另一方面，組間同質又縮小了小組之間的差別，為班內各個小組之間實現(xiàn)良性公平競爭打下了基礎。

除了劃分小組的原則，小組人數(shù)也是非常關鍵的。小組人數(shù)太少，就不能進行充分的討論，難以形成不同看法、觀點之間的交流；小組人數(shù)太多，又不能保證人人都有發(fā)表看法、觀點的機會，從而使分組學習演變?yōu)閭€別優(yōu)秀學生的個人表演。因此，小組人數(shù)一般以4～6人最為合適。

2合理選定組長

只有在學生參與程度較高的情況下，分組學習的目的才能達到。所以合理的選擇組長并使其履行自己應盡的職責才能有效實施分組學習。組長的選定可以依據(jù)平時課堂的表現(xiàn)由教師選定，或者可以由組員自行推選，也可以是學生的自薦。每個組長必須負起整個小組的責任，合理的對小組進行分配任務。組長的職責就是承上啟下，承上溝通組員與教師，啟下是整個小組的核心。小組中的組長可以不是學習成績最好的，但是必須是最負責的成員，能夠做到良好協(xié)調組員關系，一視同仁，保證學生較高的參與熱情，這樣才能達到分組學習的良好效果，所以確定組長并履行職責是有效實行分組學習的前提條件。

3規(guī)范管理小組活動

分組學習有利于提高學生學習的積極性，活躍課堂氛圍，但同時也對傳統(tǒng)課堂秩序帶來新的挑戰(zhàn)。這就需要教師有較強的控制能力和創(chuàng)造力，制定規(guī)范化的管理制度來保證分組學習的效果。首先，對整個學習小組分配目標具體的學習任務，積極運用任務驅動法激勵小組活動；合理劃分整個任務，使得每個小組成員都能夠負責某一項子任務，從而激發(fā)他們的積極性和主動性。其次，各個子任務之間不能是沒有關系完全獨立的，而應該有前后銜接關系，這樣小組成員在學習過程中可以進行交流與合作。再次，學習小組應該定期舉辦各種形式的交流活動，這樣小組成員才能夠真正進行合作，進一步培養(yǎng)團隊精神。最后，適當?shù)囊雽W習小組之間的競爭，這樣能夠更有效地刺激學習小組成員之間的凝聚力和動力。在實際管理中，可以采用一些具體措施加強管理效果，比如（1）根據(jù)小組成員的成績進行排名，而排名會隨著每次評價考核成績變動，基于壓力，每個人都會認真工作；（2）為組內每個人的分工制定評分標準，根據(jù)組員表現(xiàn)進行評分，最后小組得分為每個成員的得分之和，這樣能夠加強小組團隊意識；（3）把學習任務分為高、中、低三個階段，每組完成第一階段任務的學習，就可以嘗試第二個階段的學習任務，最后可以做最高的第三階段學習任務，這樣可以使小組學習更具有挑戰(zhàn)性，能夠讓學有余力的小組獲取更多的知識和技能。

4客觀評價學習效果

為了使小組成員能夠更好的在今后開展分組合作學習，客觀、準確的評價是非常重要的。一是要讓學生了解自己技能的掌握情況；二是讓學生增強自信心，培養(yǎng)競爭意識。評價的內容主要表現(xiàn)在合作過程和合作結果兩個方面。合作過程主要體現(xiàn)在團隊的凝聚力，合作成果主要體現(xiàn)在是否完成了學習目標。實際教學中可以從以下幾個方面做具體的評價：（1）小組成員之間的關系，學生和其他成員是否合作愉快，樂于助人，愿意與他人合作完成任務；（2）與其他人信息溝通的情況，是否了解其他人的困難，是否相信他們的觀點；（3）學習過程中的投入，表達自己的看法是否充分，是否有一種強烈的欲望去表達自己，傾聽他人的觀點是否認真，是否有毅力完成任務；（4）學術知識與技能的掌握情況，學科知識的理解和應用，是否掌握了解決問題的基本技能。分組學習的成績評價還應該注意學習小組的成績不能等同于個人的成績，這兩個應該是單獨評價和獎勵。例如可以針對小組評選出最佳團隊獎也可以針對個人評選出最佳表現(xiàn)獎。此外，還要把過程評價與結果評價相結合，對小組的評價的重點應放在合作過程中，對個人的評價應該更看重結果。在具體操作時，教師要靈活掌握，最大限度地激發(fā)每個小組、每個成員的學習積極性。

總之，在教育實踐中，教師不應該為了分組學習而開展分組學習，而應該根據(jù)課程的內容、學生的特點、實際的情況和其他具體因素，及時和適量的進行分組學習。在劃分小組、確定組長、制定規(guī)程、最終評價等環(huán)節(jié)，都應該做到科學、客觀、靈活，這樣才能夠充分地發(fā)揮分組學習的特點，提高教學效果。

參考文獻

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[5]王坦.合作學習的理念與實施[M].北京：中國人事出版社，2002.

第3篇：學習措施范文

一、分化的原因

（一）缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。筆者對四處初中的抽樣調查表明，284名被調查學生中，對學習數(shù)學有興趣的占51%，其中有直接興趣的47人，占15%；有間接興趣的85人，占30%；原來不感興趣，后因更換老師等原因而產主興趣的17人，占6%；對數(shù)學不感興趣或興趣軟弱的占49%，其中直接不感興趣的20人，占7%，原來有興趣，后來興趣減退的118人，占42%。調查中還發(fā)現(xiàn)，學習數(shù)學興趣比較淡薄的學生數(shù)學學習成績也比較差，學習成績與學習興趣有著密切的聯(lián)系。

學習意志是為了實現(xiàn)學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現(xiàn)。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯(lián)系的，與小學階段的學習相比，初中數(shù)學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在中小銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現(xiàn)出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。

（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎

相比小學數(shù)學而言，初中數(shù)學教材結構的邏輯性、系統(tǒng)性更強。首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎；其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學習的進程，導致學習分化。

（三）思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求

初二階段是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學習能力和學習適應性。

二、減少學習分化的教學措施

（一）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數(shù)學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，并讓其體驗到成功的愉悅；創(chuàng)設一個適度的學習競賽環(huán)境；發(fā)揮趣味數(shù)學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。

（二）教會學生學習

有一部分后進生在數(shù)學上費工夫不少，但學習成績總不理想，這是學習不適應性的重要表現(xiàn)之一。教師要加強對學生的學習指導，一方面要有意識地培養(yǎng)學生正確的數(shù)學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學法指導和學習心理輔導。

（三）在數(shù)學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養(yǎng)

要針對后進生抽象邏輯思維能力不適應數(shù)學學習的問題，從初一代數(shù)教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。這樣學生不僅學會了知識，還學到了數(shù)學的基本思想和基本方法，培養(yǎng)了學生邏輯思維能力，為進一步學習奠定較好的基礎。

第4篇：學習措施范文

一、創(chuàng)設情境

要使學生產生興趣，首先教師要有濃厚的興趣，還要克服學生認為“寫好字太難”的心理障礙。因此，我很注重教師的范寫作用，經常寫給學生看，書寫遇到難點時，還要注意言語的激勵，這時，學生的心理上沒有壓力，可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美，也感受到，寫好字并非高不可攀，因為它就在眼前。

教室環(huán)境對學生的影響很重要，要求對教室進行合理的布置。

1.側面墻上懸掛著書法條幅，有買來的，也有自書的，定期更換。

2.讓學生成立小圖書角（其中不乏有關寫字的書），讓學生在閑暇時間去主動閱讀。

3.后面墻上是學生自己設計的專欄，以學生的寫字作品為主，也有學生的練字心得。當然，開始時學生的作品不佳，但需要經常更換讓學生不斷受到“進步”的激勵。

這樣，教室里始終洋溢著一種書房的氣息，使學生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和心境上的凈化，不斷地感受寫字的美，很容易激發(fā)學生自覺練字的積極性。

二、德育滲透

寫字教學對學生的“潛移默化”有助于培養(yǎng)學生形成良好的思想和行為習慣。

1.集體凝聚力。如，通過完成書法作品。讓學生首先認識到單個字寫好了是一種美，這好比個人的修養(yǎng)，很多字合理的組合又是一種美，這就是集體的凝聚力。

2.嚴謹認真的學習態(tài)度和負責專心的做事精神。

3.寬大的胸懷和尊重他人的品格，如，字的結構教學，有的字需要注意各部分的“大小”和“避讓”，做人也是同樣的道理。

4.嚴格要求自己的作風以及個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的保持。

三、程序實施

在課堂教學中，我嘗試的是“五環(huán)節(jié)教學法”即讀、摹、臨、校、寫，其中最重視“讀”和“摹”這兩個環(huán)節(jié)。

1.讀帖，就是細致地觀察和透徹地分析帖中字的特點和書寫時的注意事項，這是練字的第一步，也是最關鍵的一環(huán)。只有分析透了，才能掌握好這個字的要領，才能在幾環(huán)的訓練時有的放矢。這一環(huán)，我謂之須分析人骨。如“力”字，要分析出：①橫與橫的比例和傾斜度；②折處頓筆和出鉤前的筆；③撇的角度和力度等。

2.摹帖，鋼筆字采用透明紙蒙在字帖上摹，毛筆字采用雙鉤填墨。這一環(huán)與第一環(huán)緊密結合，把“讀”時分析的書寫要領在“摹”中細細地品味、感悟。

3.臨帖，在小楷本上照著字帖寫前面“摹”過的字，毛筆字采用單線擴墨。

4.校字，臨幾遍后與原帖細細比較，找出差距，分析原因，然后再摹、再臨。

5.脫帖寫，這時，學生已掌握了一個或幾個字的書寫要領，可結合完成作品進行。

這“五環(huán)節(jié)教學法”在運用過程中，要嚴格執(zhí)行與靈活運用相結合，使之成為基礎練字的“程序”，有利于學生自學。

四、手段多樣

1.投影儀的使用。在投影儀上書寫，亮度大、范圍小，又直觀，學生的注意力容易集中，這時教師的書寫要慢，配合講解，突出重點和難點。這樣，學生能觀察到教師書寫時的每一個細節(jié)，眼觀的同時手摹心追，這時，特別能使學生感受到寫字的韻律和節(jié)奏。

2.卡片的組合。可將一個字拆開寫在活動卡片上，讓學生去組合，@時，學生的積極性往往很高。

3.毛筆字教學。教師在宣紙上范寫，易使學生發(fā)現(xiàn)墨色濃淡、運筆迅速、淹留、筆力強弱等變化，適當配合在黑板上水寫，可使學生集中精力觀察教師的運筆動作。

4.集中歸類。教學到了一定階段后，要把有共同特點的字歸類，要強調變化，如，“姐”“妹”等字歸為一類，都是女字旁，“妹”“昧”等字歸為一類，都是左短右長。

五、結合各科

1.語文。結合識字教學。結合文章的內容，如講述《燕子》一課，流暢的字跡有助于表現(xiàn)燕子活潑伶俐的特點，增強文章的感染。結合學生的作文，有一手漂亮的字，可以使學生的思想感情得到充分發(fā)揮。

2.數(shù)學。學好數(shù)學需要有周密的思維能力，這方面在寫字訓練中可以得到提高。

3.音、體、美。音樂，給人以美的旋律，體育給人以美的節(jié)奏和力量，美術給人以美的畫面。寫字，則能夠抽象地體現(xiàn)前三者所有的美。魯迅先生的評述尤為精辟：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！彼€說：“我國文字具有三美：思美以感心，音美以感耳，形美以感目。把這些話詳細地分析給學生聽（盡管學生不一定全懂），結合教師的示范，興趣會驅使學生把能領悟到的東西不斷地滲透到寫字當中去。

第5篇：學習措施范文

關鍵詞：政治課；學習興趣 ；提高措施

美國著名教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！睂Τ踔猩鷣碚f，學習的興趣就是他們學習的內在驅動力。因此，無論哪一門學科的教學都應高度重視培養(yǎng)學生學習的興趣，并努力把興趣培養(yǎng)發(fā)展成為追求理想的動力。我曾對初中學生做過一次問卷調查，結果顯示：仍然有許多學生不喜歡政治課，認為政治課老師總在灌輸，學生參與的少，枯燥乏味，因而對政治學科不感興趣。為更好地完成政治學科教學任務，作為政治教師要千方百計調動學生學習的積極性，而做到這些就應把提高學生學習興趣放在首位。我主要采取以下幾種措施來提高學生的興趣。

一、政治教師要不斷提高自身修養(yǎng)

在對初中學生的問卷中，有一道題是：你獲得知識的主要途徑是什么？其中90%的學生選的是老師，說明老師在學生學習過程中發(fā)揮著重要的作用，因此作為老師就要不斷提高自身素質，讓學生喜歡你的課。所以我不斷學習，提高自身專業(yè)技能、道德修養(yǎng)，不放棄每一次學習機會，如參加名師講座、進修、教研活動，訂閱教學刊物，探索好的教學方法等，豐富專業(yè)及各種知識，讓學生認為老師真棒，從而愛上政治課，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)高素質學生。

二、根據(jù)學生身心發(fā)展特點安排課堂教學

心理學家研究：初中生能集中最長注意力時間是25分鐘，之后要重新刺激再集中。因此上課的時候，應注意勞逸結合。政治課大多安排在下午，學生易困，加之上半節(jié)課后可能出現(xiàn)注意力不集中，根據(jù)情況在半節(jié)課后可以用3-5分鐘，講講與教學有關的故事；或講一講新聞：如伊拉克事態(tài)的發(fā)展、哪里又發(fā)現(xiàn)了古墓、的活動等，這可以擴大學生視野，并激起同學們關心國家大事、注視國際風云的熱情；或把從報上獲得的信息、靈感講給學生，等等。這樣重新刺激學生再講課，更能提高教學效率，符合學生身心發(fā)展特點。

三、注重情感投入

美國有一項歷時17年的“教師的人際交往技巧”的大型研究發(fā)現(xiàn)：當學生感覺到他們被理解、被關懷及被真摯相待時，他們的學習成績便會提高，他們的行為亦會較好。因此作為教師要重視師生情感的交流，使學生“親其師而信其道”。

1、教師課上用表情、用目光去關心學生。老師一言一行，一舉一動，一個眼神，都會使學生有不同的感受。課上面帶微笑，使課堂氣氛不過于壓抑，讓學生從教師微笑中感受到信任、關心和鼓勵，從而增強信心，激發(fā)興趣。課上有學生注意力不集中時，用目光去暗示；當學生回答問題膽怯時，用目光去激勵，學生會有一種親切感，增強他們自信心。

2、上課前向學生發(fā)出希望的信號。心理學家實驗得出結論：孩子愿跟給自己期望多的人接觸。因此上課前經常講：今天我們學習××課，希望我們全班每一個同學都能上好今天這節(jié)課，每一個同學今天都能有所收獲。這樣讓學生帶著希望聽課，效果較好。

3、關心后進生。課后經常找后進生談心，耐心教育，幫他們樹立學好的信心，使他們轉變觀念，取得了好的成績；而且要在后進生的作業(yè)中多用激勵性的評語鼓勵他們。對于調皮的學生課上如果不讓他們說會憋得慌，所以課上盡量讓這些學生都有展示的機會，使他們堅持上好課。

四、運用多媒體教學

心理學家研究：如果學生各種感官并用，對知識的記憶率高。因此我在教學中盡可能的運用多媒體教學?？捎玫拿襟w有：教材中的插圖、圖表等，還包括隨課本配套來的光盤、錄像帶，自己還制作一些投影片、電腦課件等。教學中恰當運用這些媒體能夠提高學生興趣，豐富他們的感性認識，對突破重難點、進行思想教育有很大幫助。如在講初中第二冊《熱愛祖國》這一課，當講到改革開放偉大成就時，教師語言魅力再大也無法完整地展示出來，教學中播放了有關改革開放偉大成就的錄像片，并把一些對比數(shù)據(jù)制成投影片一并展示，這樣這節(jié)課有說服力，真實生動，學生感興趣，如果光講，只依靠教材，學生會覺得枯燥。

五、精心設置懸念，培養(yǎng)學生興趣

在政治課上設置一些懸念，也是培養(yǎng)興趣的一N好方法，能將學生的興趣調動起來，使學生產生強烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在講初一政治《良好的情緒情情感是身習健康的維生素》這一教學中首先讓學生列舉自己不同情緒的表現(xiàn)，接著提出疑問：為什么會這樣？這種左右你的力量是什么呢？老師接著點明是情緒，然后又進一步提出疑問：那么究竟什么是情緒呢？由此引入新課學習。由于問題是由學生日常所體驗的現(xiàn)象中引發(fā)，有啟發(fā)性，所以能激起學生的學習興趣，給學生留下懸念，為講授新課埋下伏筆。

六、采取理論聯(lián)系實際的教學方法

在講課本知識的同時聯(lián)系當前實際教學，學生興趣高。如在講《保衛(wèi)祖國》時，聯(lián)系當今日本政界首腦不斷參拜靖國神社的實際教學，讓學生了解日本為什么這樣做？其目的何在？這些問題由學生討論，學生能夠積極發(fā)言，表示要為中國強大而努力學習，長大后努力工作，積極服兵役，保衛(wèi)自己的祖國不受外來侵略。

七、讓學生參與教學

素質教育中強調要發(fā)揮學生主體作用，提高學生各種能力，而這些離不開學生的積極參與，這就需要教師給學生提供較多參與的機會，調動學習的積極性。

1、給學生閱讀、提問、討論、歸納的權力。政治課上對于那些能讀懂的內容，教師不多講，指導學生閱讀，在學生讀懂、讀通、理解課文的基礎上，引導學生提出問題。對于能提出問題的學生及時表揚。學生提出較容易的問題，引導學生互相解答；較難的問題，學生討論，教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

第6篇：學習措施范文

一是進一步加強理論學習。要把理論學習作為解放思想、戰(zhàn)勝困難、謀求發(fā)展的內在動力，作為提高領導者政治素質、堅定必勝信心的重要手段。廣大黨員干部尤其是班子成員要進一步加強理論學習，增強學習實踐科學發(fā)展觀的自覺性，不斷提高運用科學發(fā)展觀分析問題、解決問題、領導企業(yè)科學發(fā)展的能力。

二是進一步加強領導班子建設。要堅持民主集中制原則，按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的要求，進一步完善企業(yè)各項規(guī)章制度，改進工作方法，提高決策質量和辦事效率，共同搭建民主、和諧、奮進的干事創(chuàng)業(yè)平臺。要發(fā)揮領導班子的核心作用，集中集體智慧，增強班子的整體合力，提高班子駕馭和解決企業(yè)存在主要問題的能力。

三是進一步抓好人才隊伍建設。要把實施科學興企戰(zhàn)略作為振興四公司的重要工作，進一步加大各類人才引進培養(yǎng)、教育培訓、選撥任用力度；加強年輕干部業(yè)務培訓，做好“一對一”的幫扶工作，提升專業(yè)技術和管理隊伍的實力；加大對科技拔尖人才的培養(yǎng)力度，發(fā)揮專業(yè)人才特長，努力提高科技創(chuàng)新水平。

四是進一步加強和改進黨建和思想政治工作。要圍繞生產經營中心，積極探索黨建和思想政治工作質量保證體系和考核評價體系，抓好黨建工作制度建設，拓寬黨建工作載體，完善活動機制，創(chuàng)新活動方法，力戒形式主義。加強黨風廉政建設，加大從源頭上預防和治理腐敗的力度。

五是進一步加強領導干部作風建設。要教育引導廣大黨員干部特別是領導干部增強道德修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)他們一心一意謀發(fā)展、腳踏實地干事業(yè)的思想作風，求真務實、吃苦耐勞的工作作風，以身作則、敢于負責的領導作風；堅持以人為本，關心困難職工，力所能及解決事關職工切身利益的突出問題。

六是進一步明確公司市場定位與開發(fā)戰(zhàn)略。在大力推進“干好在建工程，實現(xiàn)脫困翻身”進程和大力推進“做好區(qū)域經營，做強自身專業(yè)，建立穩(wěn)固根據(jù)地”進程的過程中，按照一帶（環(huán)渤海經濟帶）、三點的布局，以環(huán)渤海為中心，輻射唐山、曹妃甸，以現(xiàn)有地鐵盾構、管片制作、軌道板生產為基礎，立足天津地鐵，打入寧波地鐵；在進一步開拓濱海新區(qū)、漢沽市場領域的同時，進一步擴大桂林蘇橋園開發(fā)區(qū)市場的經營成果。

第7篇：學習措施范文

積極性是學習的原動力，是最好的老師，在藥理學的教學過程當中，若能根據(jù)學科特點，采取各種科學合理的教學方法、教學手段，便可激發(fā)學生學習這門課程的動力，提高教師理論和實驗授課的水平，收到良好的教學效果.

1概述

1.1學習藥理學的意義藥理學是研究藥物與機體（包括病原體）相互作用及其作用機制和規(guī)律的科學，指導臨床防病治病、合理用藥、開發(fā)新藥，并為其他相關學科的發(fā)展提供理論依據(jù)，促進生命科學的進步.藥理學是專業(yè)基礎課，其理論和實驗教學并重，是基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學、醫(yī)學與藥學之間相互聯(lián)系的橋梁學科.因此，醫(yī)學生學好這門課將來可以更好地適應自己的工作，對從醫(yī)執(zhí)業(yè)至關重要.

1.2學習積極性積極性是學生學習時表現(xiàn)出來的一種心理能動狀態(tài)，是維持學習、推動學習、激發(fā)學習的原動力.是直接推動、導向和強化學生學習的內部動因，是影響學習效果的重要變量.它包括注意力的集中、意志的努力、情緒的振奮、認知的活躍、行為的投入等等.成功的教學有賴于學生的積極參與.大學生的知識結構是由積累向拓展轉變的過程，學習具有一定的自主性.學習過程中既需要教師的教學和指導，同時又要有一定的彈性空間和自由度.因此，提高學生的學習積極性在提高學生的藥理學習成績、實踐技能及綜合競爭力方面顯得尤為重要.[1,2]

2提高學生學習藥理學積極性的方法

2.1讓學生充分認識學習藥理學的重要性首先要向學生講解學習藥理學的目的及意義，間接建立興趣.當學生對該課程沒有太強的吸引力時，了解學習目的及意義就顯得異常重要.教師通過介紹藥理學的發(fā)展簡史及趨勢，并引導學生從國家、社會發(fā)展的高度去看待所學知識，培養(yǎng)學生具有高度的社會責任感，使學生對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，從而對所學知識產生濃厚的興趣.2.2教師從多方位、多角度關心學生教師通過多種方式關心幫助學生，拉近與學生之間的距離，用自己高尚的人格魅力去感染學生，使學生由衷地喜歡老師，進而間接地喜歡你所講授的課程.

2.2.1增強服務意識，建立融洽的師生關系多投入感情，多關心幫助學生，注意處理問題的方式方法，做到人性化服務，充分考慮學生的內心感受，一視同仁，尊重學生，視學生為朋友，積極主動與他們溝通，化解學生的心理壓力，保持愉悅的心情，并為他們解決實際問題，從而充分得到學生的信任，建立起融洽的師生關系，增進師生情感，進而提高學生的學習積極性.

2.2.2增強學生的自信意識，提高學習興趣在教育教學活動中，通過獎賞、贊揚等鼓勵方式培養(yǎng)學生的自信心，增強其自信意識是激發(fā)學習積極性不可缺少的手段.積極的鼓勵、正確的評價、適當?shù)谋頁P可以激發(fā)學生的上進心、自尊心、集體主義感等，是對學生的一種積極肯定.進一步激發(fā)學生的學習興趣，并促使學生產生繼續(xù)努力的愿望.但表揚要注意適度，過分的夸獎會引起學生驕傲并忽視自己的缺點，即使責備時也要充分考慮學生的感受，采用巧妙的方式，在表揚的同時指出進一步努力的方向，批評時又肯定其積極進步的表現(xiàn).

2.3努力提高教師自身的綜合素質作為教師，要注意自身學習，提高綜合素質，做專家型、研究型的人才.勤于鉆研業(yè)務，認真仔細備課，反復研究教學方法，做到知識淵博，功底扎實，上課具有藝術性.多用幽默風趣的語言來啟發(fā)學生的智慧，以此提高學生的悟性.要為人謙虛、勇于創(chuàng)新，努力成為一名有理想、有追求、感情豐富、與時俱進的教師.時刻樹立教學相長的觀念，與學生共同提高醫(yī)學生學習藥理學積極性的幾點思考劉志杰（赤峰學院醫(yī)學院，內蒙古赤峰024000）研究切磋問題，虛心講解、學習，對學生提出的疑難問題，要具有坦誠、虛心、實事求是的態(tài)度，“知之為知之，不知為不知”.通過與學生交流探討，使自己的知識結構不斷豐富和完善.親其師，而信其道.學生們往往是緣于喜歡某位老師，進而喜歡這門課程，所以教師要增強自身修養(yǎng)、提升個人魅力，從而間接提高學生的學習積極性.

2.4講究授課藝術，提高理論課教學水平

2.4.1精心設計教學環(huán)節(jié)，合理安排授課內容教師要合理設計教學內容及進度，逐層深入，循序漸進.教學內容著重于基礎，主次分明，有重點地講解，千萬不可面面俱到.藥理學與臨床結合緊密，所以在授課過程中注意列舉相關的臨床實例，可使課堂教學生動有趣.提高學習興趣的同時，引發(fā)學生的深度思考，即提高教學效果，也為今后從醫(yī)提供經驗.

2.4.2教學方法靈活，加強師生互動，強化學生參與意識我認為教師授課必須講究藝術，要有重點，有，有波瀾，切忌“滿堂灌”.要讓學生去“想”，去“悟”，去“探索”，去“發(fā)現(xiàn)”.在講課過程中適時授予學生一些好的學習方法也很必要.適當采取提問的方式，啟發(fā)、誘導學生積極參與教學，要充分給予學生思考、討論的時間，使學生集中注意力.教師要善于充分調動學生的多種感官，做到眼、耳、嘴、手并用.教師上課時不能只有教案，單純按照自己的思路去講解，眼中更應該有學生.當發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，要有意識地停頓，用不同的方式去提醒，例如點名或提問等.掌握科學的授課方法，得出正確結論，這就是教學藝術.若課堂上有一個“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”不善于思考的學生.我們不要埋怨學生不動腦，不思考，不積極回答問題，我覺得很大程度上責任在教師，因為你沒有給學生留置思考和回答問題的空間，因為他們可能習慣了你的“滿堂灌”授課法.課堂上學生是主體，要讓學生帶著思考的頭腦進課堂，而不是等待灌輸.教師要將上課的主動權交給學生，把課堂提問的權力下放給學生，多讓學生質疑并由其他學生回答.傳統(tǒng)授課，教師提問學生回答，容易造成學生緊張，缺乏膽量、勇氣和自信，情緒也不穩(wěn)定，當把主動權交給學生，他們之間相互提問回答，往往能順利地解決問題，進而使學生內心充滿成就感，同時也克服了膽怯心理.教師要努力培養(yǎng)學生的質疑能力，使他們的學習由潛伏狀態(tài)轉入活躍狀態(tài).提問質疑即是教學技巧、教學方法問題，也是教學原則、教育觀念問題.因此，作為教師必須更新教育理念，把質疑提問作為改進教學，讓學生積極參與教學的一種舉措，使學生養(yǎng)成勤于思考、善于質疑的良好習慣.摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”教育觀念，確立師生平等觀念、學生主體觀念，創(chuàng)造寬松和諧的教學環(huán)境，實踐證明：問題教學法比講演法更有效，更能調動學生的學習積極性，更能收到滿意的教學效果.

2.5注重實驗教學，提高學生的動手能力及參與積極性實驗課是對理論授課內容的驗證、充實和提高.藥理學實驗教學原理形象、具體，可操作性強，注重對學生動手能力的培養(yǎng)，加之實驗課的實驗操作對象是活體動物，增加了課程的趣味性，同時激發(fā)了學生們的熱情、興趣和操作探究欲望，對實驗教學的興趣明顯高于理論授課[3].

2.5.1教師要敬業(yè)、細心，提前做預實驗我們藥理教研室的老師有一個好的傳統(tǒng)，即在每次實驗之前都要預實驗.通過提前預實驗，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決.對可能出現(xiàn)的問題，在實驗過程中提醒學生注意.只有教師敬業(yè)和細心，才能充分保證實驗的順利進行.

第8篇：學習措施范文

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的究。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。第三，工作協(xié)調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

第9篇：學習措施范文

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體目標和“提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學發(fā)展”的要求，牢牢把握“深入學習實踐科學發(fā)展觀，努力打造工業(yè)平臺建設”的主題，切實解決園區(qū)工作不適應、不符合科學發(fā)展的問題，為進一步推動園區(qū)土地收儲、基礎設施建設、招商引資，服務經濟社會又好又快發(fā)展作出積極貢獻。

二、整改要求

對梳理出的影響和制約園區(qū)科學發(fā)展的突出問題，按照分析檢查報告中的總體思路和具體措施，進行系統(tǒng)研究，合理歸類。按照區(qū)委學習實踐活動領導小組和“四明確一承諾”的整改要求，逐條制定整改措施。一是堅持重在實踐。針對分析檢查報告中查擺的問題，自覺對照科學發(fā)展觀要求，集中力量，克難攻堅，全力推進各項整改落實工作，努力取得新的突破。二是堅持統(tǒng)籌推進。邊查邊改，統(tǒng)籌兼顧，區(qū)分問題的輕重緩急，從群眾最希望辦、當前能辦好的事項入手，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就解決什么問題。三是堅持群眾路線。發(fā)動群眾參與，聽取群眾意見和建議，及時向群眾通報整改承諾和整改進展情況，主動接受群眾對整改落實工作的監(jiān)督。四是堅持務求實效。一切從實際出發(fā)，破發(fā)展難題，辦好事實事，真正解決一批群眾反映強烈、影響和制約科學發(fā)展的突出問題，以良好的整改落實成效取信于民。同時，認真總結整改落實工作經驗，推動認識水平不斷有新提高，努力形成有利于科學發(fā)展的長效工作機制。

三、整改措施

針對領導班子分析檢查報告中查找的加強學習、理論研究不夠；思想解放不夠；創(chuàng)新意識不夠強；工作作風不夠實；服務水平不夠好等問題，辦黨組在進行認真分析研究基礎上，努力從以下幾個方面切實加強整改。

（一）針對加強學習、理論研究不夠的問題

整改措施：今后要把學習作為提高素質、促進工作的根本手段，養(yǎng)成勤學、好學的良好習慣。

1、要按照建設學習型機關的要求，不斷加強思想政治理論學習，堅持機關每周五集中學習制度，突出學習主題，把理論學習與貫徹重大決策、創(chuàng)新觀念、推進發(fā)展相結合，通過學習，深入掌握和領會科學發(fā)展觀的科學內涵和精神實質，更加積極主動加查研究，用科學發(fā)展觀指導思想、引領工作，以科學理論武裝頭腦、指導實踐，不斷提高實際工作能力和水平，確保各項工作任務落到實處。

（責任科室：機關黨支部、各處室局，具體責任人：*、*，負責領導：*，整改時限：即時整改，長期堅持）

2、加強園區(qū)黨員干部業(yè)務素質培訓。結合園區(qū)當前進行的入地收儲、場地平整、基礎設施建設、招商引資等相關工作要點和步驟，認真加強學習，增強園區(qū)職工的責任感和使命感。

（二）針對思想解放不夠的問題

1、整改措施：進一步解放思想，強化參謀服務職能，積極為區(qū)委、區(qū)政府進一步擴大對外開放、增強招商引資工作能力，提供有針對性的建議。要緊緊圍繞*委、*政府中心工作認真加研，要著眼于如何找準園區(qū)在打造“工業(yè)強區(qū)”戰(zhàn)略、抓住主城區(qū)“退二進三”行業(yè)建設等重要工作上有更大作為進行深入思考，更加明確園區(qū)工作科學發(fā)展的主題和載體。

（責任科室：經濟發(fā)展處，具體責任人：*，負責領導：*，整改時限：即時整改，8月底前完成）

2、園區(qū)工作任務重、壓力大，但人員較少，工學矛盾突出；難于有效安置按量完成工作指標。

（責任科室：機關黨支部、各處室局，具體責任人：*,*，負責領導：*，整改時限：即時整改，實行“5加2”、“白加黑”工作方式解決并長期堅持）

（三）針對創(chuàng)新意識不夠強的問題

1、整改措施：努力創(chuàng)新工作機制，整合園區(qū)資源，加快形成園區(qū)服務工作聯(lián)動機制新格局。對存在的制度、工作發(fā)式方法、思路進行對照檢查，修改。

（責任科室：辦公室，具體責任人：*，負責領導：*，整改時限：即時整改，今年內完成）

2、沒有解決園區(qū)周邊勞動力轉移，增加村民收入方面和對征地農民的社會養(yǎng)老保險工作的落實和推進工作的實施細則。

（責任科室：經濟發(fā)展處、規(guī)劃建設處，具體責任人：*、*，負責領導：*，整改時限：即時整改，今年內完成）

（四）針對機關作風不夠實的問題

整改措施：進一步加強機關作風建設，鞏固文明機關創(chuàng)建成果，不斷提高基層群眾對園區(qū)工作的滿意度。

1、繼續(xù)深入開展文明機關和學習型機關創(chuàng)建活動。創(chuàng)新文明創(chuàng)建形式和載體，開展創(chuàng)建考評活動，進一步塑造機關良好服務形象。

（責任科室：機關黨支部、各科室局，具體責任人：*、*、*，負責領導：*，整改期限：即時整改，今年內完成）

2、加強園區(qū)機關作風建設。切實加強對機關干部職工的教育管理，形成嚴肅認真的工作作風。開展作風評議活動，完善服務承諾制、限時辦結制、首問負責制、失職追究制等措施，加強效能建設，出臺相應工作規(guī)則，切實提高機關工作效率。

（責任科室：機關黨支部、各科室局，具體責任人：唐*、*、*、*，負責領導：*、*，整改期限：即時整改，今年內完成）

3、抓好機關管理制度和工作流程的落實。在制訂《園區(qū)夜間值班制度》、《園區(qū)車輛管理辦法》、《園區(qū)財務管理制度》、《園區(qū)現(xiàn)場施工管理辦法》的基礎上，抓好制度的有效執(zhí)行和流程的規(guī)范操作，提高機關日常管理和服務水平。同時，著眼實踐發(fā)展的新要求，抓緊抓好制度流程的廢、改、立，確保各項重要工作和重點領域都有體制機制來推動和保障。

（責任科室：辦公室、規(guī)劃建設處、經濟發(fā)展處，具體責任人：*、*、湯*，負責領導：張*、*，整改期限：即時整改，扎實推進）

（五）針對服務水平不夠好的問題

整改措施：進一步提高服務質量，努力打造園區(qū)工作品牌，積極拓展對外交往渠道，更加有效地推動園區(qū)各項工作。

1、積極主動到施工單位、監(jiān)理單位、周邊村委會和村民中調查了解，掌握情況，結合職能特點，積極向上爭取政策，幫助服務對象解決實際困難；加強與區(qū)屬相關單位密切聯(lián)系，提高對入園企業(yè)單位的服務水平，并經常性的開展業(yè)務指導，加強對口業(yè)務縱、橫向聯(lián)系，提高服務質量。

（責任科室：各處室局，具體責任人：*、*、*，負責領導：*、*、*，整改時限：即時整改，今年內完成，長期持續(xù)推進）

2、積極完善便民服務措施。加強和改進園區(qū)管理，轉變思想觀念和工作方法，要按照建設服務型園區(qū)的要求，著力建設服務型機關。進一步強化服務意識，拓寬服務領域，進一步做好為企業(yè)“走出去”服務工作，優(yōu)化審批手續(xù)，為入園企業(yè)提供便利的保姆式服務。深入了解入園企業(yè)需求和相關困難，做好牽線搭橋工作，加強扶貧支持工作。

（責任科室：園區(qū)各處室局，具體責任人：*、*、*，負責領導：*、*、*、*，整改期限：即時整改，今年內完成）

四、切實加強組織領導

園區(qū)科學發(fā)展觀學習實踐活動整改工作任務重、要求高，必須切實加強領導，強化措施，抓出成效。

1、加強領導抓保障。園區(qū)學習實踐活動整改落實階段工作在xx委第x指導檢查組的領導下進行，園區(qū)學習實踐活動領導小組辦公室負責研究制訂整改工作方案，協(xié)調解決涉及整改工作的重大問題，督促檢查整改工作進度，確保各項工作協(xié)調落實。