工商企業(yè)經(jīng)營管理精選(九篇)

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第1篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

[關鍵詞]企業(yè)；工商管理；能力提升

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.15.140

我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)行業(yè)的變化使越來越多的人認識到提升工商管理人員能力的重要性，工商管理人員的能力由企業(yè)需求所決定，在工作中，應該具備掌握市場信息能力、參與市場競爭能力、創(chuàng)新性思維應用能力、團隊能力以及執(zhí)行能力等。

1 現(xiàn)階段工商管理人員現(xiàn)狀

在企業(yè)中，工商管理人員發(fā)揮著重要的作用，其能力在企業(yè)的發(fā)展中也具有非常重要的作用，很多企業(yè)開始重視員工的能力，進行不同程度的改革與培訓，但是現(xiàn)階段的成效并不顯著。

1.1 工商管理人員在企業(yè)中的定位不清

在很多企業(yè)中，工商管理人員的工作范圍并不明確，很多被定位為企業(yè)中高級管理人員，沒有將其中理論性人員和技術性人才區(qū)分開來，導致在實際工作中出現(xiàn)任務項目不能真正落實的后果，一系列問題會對企業(yè)的發(fā)展造成影響。同時在對工商管理人員的培養(yǎng)方面，企業(yè)中的領導干部沒有明確的意識，企業(yè)中需要什么樣的人才沒有清楚的認知，達到的效果也沒有很好的估計。很多企業(yè)在發(fā)展中對工商管理人員的要求還只是停留在傳統(tǒng)的老舊思維教育方面，隨著科學技術的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式落后達不到實際的作用，不能切實滿足實際社會經(jīng)濟市場發(fā)展。所以在企業(yè)中的定位不清，跟不上時代，導致工商管理人員所具有的能力與實際需求相差越來越遠。

1.2 我國企業(yè)對工商管理人員的培養(yǎng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

很多人認為工商管理人員只是所屬于管理部門，所以把培養(yǎng)的重點放在管理上，導致在培養(yǎng)過程中的課程極為相似，不具有創(chuàng)新性，體系也極為類似，沒有針對性。在人才培養(yǎng)中，沒有將理論和實踐有機地結(jié)合起來，而是注重理論教育忽視實踐所帶來的好處。在企業(yè)工作中，工商管理具有很強的實踐管理性，其是與企業(yè)中生產(chǎn)直接聯(lián)系，這方面在現(xiàn)階段的培養(yǎng)中沒有體現(xiàn)出來。工商管理人員的操作性不強，在入崗后很難進入角色。同時在對工商管理人員評價中也過分重視理論，用理論的高度要求人員。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，培養(yǎng)出來的人大多工作能力較低。

1.3 在對工商管理人員的培養(yǎng)過程中不重視能力

創(chuàng)新能力在工作中能夠發(fā)揮出重要的作用，但是現(xiàn)階段的工商管理員工大多缺乏創(chuàng)新能力和自我價值認知能力，教師在教學中也沒有將創(chuàng)新的必要性凸顯出來。

2 工商管理人員應具備的能力

工商管理人員在企業(yè)中擔任著非常重要的角色，其能力可以根據(jù)實際情況而變化，是一種動態(tài)的素質(zhì)能力。現(xiàn)階段，企業(yè)在發(fā)展的過程中需要怎樣的工商管理人員這個問題應該仔細分析，然后做出符合時代特征的調(diào)整。工商管理人員的能力很大程度上影響著企業(yè)的經(jīng)濟效益，甚至是企業(yè)的發(fā)展方向。企業(yè)中需要成功的管理者來適應當今的市場經(jīng)濟，對其素質(zhì)能力也要有著更高層次的要求。

2.1 掌握市場信息

如今，信息科技迅速發(fā)展，在知識經(jīng)濟市場中，掌握了信息就能夠控制市場，信息是一種資源存在于人們生活中。企業(yè)要在市場經(jīng)濟中占有一定的地位，就要在信息方面存在優(yōu)勢，能夠快速地掌握信息，分析形勢，找到企業(yè)的發(fā)展方向。所以在企業(yè)工商管理人員要有掌握市場信息的能力，并且快速地處理分析，復雜的信息領域找到能夠使用的信息，根據(jù)市場變化做出調(diào)整，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢。

2.2 參與市場競爭

企業(yè)競爭力能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，同時增長社會效益，有效地提高我國發(fā)展中的經(jīng)濟水平及綜合國力。競爭是企業(yè)發(fā)展的動力，在當下社會中，競爭十分激烈，企業(yè)更要找到發(fā)展目標參與到市場競爭中，這就需要工商管理人員對市場競爭有良好的分析，具有決策、組織和協(xié)調(diào)能力。

決策能力是指在瞬息萬變的市場狀況下，能夠快速準確的判斷市場中的機會，同時做出決策，找到企業(yè)發(fā)展的突破口。組織能力是指當找到企業(yè)發(fā)展目標后，落實企業(yè)工作，要能夠發(fā)揮出組織才能，使企業(yè)生產(chǎn)正常運行。協(xié)調(diào)能力是指在企業(yè)的發(fā)展中會遇到問題，牽扯的事情紛雜，在眾多利益之下找到一個適合的切入點，多方協(xié)調(diào)。分為員工之間協(xié)調(diào)、企業(yè)與員工之間協(xié)調(diào)與行業(yè)之間的協(xié)調(diào)三種。

2.3 創(chuàng)新性管理思維

在技術與知識充盈的當下社會，工商管理人員的創(chuàng)新能力十分重要。創(chuàng)新是一個企業(yè)發(fā)展的保障，也是一個能夠維持管理穩(wěn)定的能力。在管理體系中，每一方面都離不開創(chuàng)新。在企業(yè)現(xiàn)有的管理體系中結(jié)合市場發(fā)展進行針對性的創(chuàng)新和調(diào)整，并且解決創(chuàng)新后帶來的困擾，將企業(yè)制度與創(chuàng)新結(jié)合起來，幫助企業(yè)能夠在市場經(jīng)濟中有效可持續(xù)發(fā)展。

2.4 團隊能力

企業(yè)的發(fā)展必不可少的就是員工之間的團隊合作能力，相互尊重，相互協(xié)作，對企業(yè)的效益及發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。管理人員要融入到員工中間去，將自己視為團隊的一分子，通通努力，協(xié)調(diào)之間的關系，調(diào)動員工的積極性，更好地為企業(yè)服務。

2.5 執(zhí)行能力

管理中的項目落實十分重要，所以，員工的執(zhí)行能力在其間發(fā)揮著重要的作用，管理人員更要加大執(zhí)行力度，有效解決企業(yè)中的問題，保證企業(yè)具有行業(yè)競爭能力，保持活力。

3 工商管理人員能力提升途徑

工商管理人員在企業(yè)中的重要作用不言而喻，在市場競爭中管理者要有能力有秋陽，有良好的心態(tài)工作，這樣企業(yè)才能夠不斷地發(fā)展，在行業(yè)競爭中脫穎而出。

3.1 積極培養(yǎng)符合企業(yè)需要的工商管理人員

每個人都有自己的特點，企業(yè)要全面了解這個人才能有針對性的培養(yǎng)，發(fā)揮他們個性中的長處，做出合理規(guī)劃。同時，企業(yè)要重視團隊合作理念的培養(yǎng)與形成，企業(yè)的發(fā)展不是靠個人的獨立思維，而是靠所有員工之間的協(xié)調(diào)和配合，擁有團隊能力，使企業(yè)中凝聚力增強，發(fā)揮出企業(yè)的優(yōu)勢。

3.2 不斷學習，保持先進性

當今社會的發(fā)展十分迅速，科技信息更新速度更是飛快，知識掌握的全面性十分重要，也是企業(yè)中逐漸被重視的一項資源。工商管理人員在工作期間也要保持不斷學習的態(tài)度，提升自身能力，積極掌握新的知識理念，成為具有專業(yè)性的全面人才，保證企業(yè)長遠發(fā)展。其中包括黨的方針學習、專業(yè)知識學習和法律知識以及權益認知學習等幾方面。

3.3 不斷地深入研究和實踐

研究是管理人員決策之前重要的一步，仔細的研究能夠保證決策落實的正確。管理者要將研究與實踐結(jié)合起來，確保企業(yè)的發(fā)展方向正確。調(diào)查研究是提高管理人員能力的一種，只有當管理人員深入市場調(diào)查時才能掌握真實的市場需求信息，準確做出判斷。

4 結(jié) 論

總之，企業(yè)中工商管理人員能力的提升對企業(yè)的發(fā)展十分重要，加強對管理人員的培訓，不斷地學習創(chuàng)新，研究與實踐，使企業(yè)的發(fā)展更具有競爭力，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。

參考文獻：

[1]陳強.企業(yè)工商管理人員應具備的能力及提升途徑[J].中外企業(yè)家，2014（2）.

[2]陳蕾.企業(yè)工商管理培訓策略探討[J].企業(yè)導報，2014（18）.

[3]劉杰村.我國物業(yè)管理企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)構(gòu)建及提升途徑淺析[D].北京：北京林業(yè)大學，2009.

[4]魏薇.現(xiàn)代民營企業(yè)管理人員培訓研究[D].北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學，2010.

[5]李云豐.當前我國國有商業(yè)銀行競爭力及提升途徑研究[D].貴陽：貴州大學，2008.

[6]賈琰.物業(yè)服務企業(yè)學習力體系構(gòu)建及提升途徑研究[D].北京：北京林業(yè)大學，2010.

第2篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

關鍵詞：精品課程；經(jīng)驗；對策

一、精品課程建設中積累的經(jīng)驗和存在的主要問題

湖南工學院的《工商企業(yè)經(jīng)營與管理》課程建設從始于1995年。1997年開始進行計算機輔助教學課件的制作，開始利用多媒體與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合的教學方法，并取得了較好的效果。隨后，建立了約40套試卷的試卷庫，規(guī)范了考試環(huán)節(jié)，促進了教學質(zhì)量的提高。2000年以來，學院又著手考試方式的改革，嘗試加大平時的作業(yè)和測試的評判比重，尤其是加入體現(xiàn)學生基本素質(zhì)和綜合能力的測試，接著進行了該課程的教學用素材庫中的建設。2001年開始網(wǎng)絡教學建設，目前初步建成了基于計算機網(wǎng)絡的教學平臺。

（一）經(jīng)驗

1、應注重統(tǒng)一整體的建設。在考慮精品課程建設時，必須要有系統(tǒng)的、全局的觀念和視野。

2、師資隊伍建設是打造精品課程的核心。要重視優(yōu)秀教師梯隊建設，組建優(yōu)秀教學團隊，要著力培養(yǎng)能夠擔任精品課程教學的后續(xù)師資隊伍，造就大批教學名師梯隊，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學的接力。

3、形成一批高質(zhì)量的教材。教材質(zhì)量在很大程度上影響著精品課程建設的質(zhì)量。

4、要與科研相結(jié)合。精品課程建設本身就是一項重要的研究課題與任務，只有與科研相結(jié)合，建立在研究基礎上的課程，才有可能成為精品。

5、規(guī)范教學管理，為教學營造良好的制度環(huán)境。

（二）問題

不能較好地運用多媒體技術，教學媒體單一；配套的題庫、作業(yè)、測試不完整，與實際的課程內(nèi)容不吻合，

已建立的在線測試不能達到正式試卷的要求；教材建設缺乏個性和特色。

二、進一步加強課程建設的思路及措施

（一）制定科學合理的課程評估指標體系和建設標準

對于精品課程的建設，按照教育部“五個一流”的標準，高度重視對課程建設質(zhì)量評估體系的研究和實踐，不斷研究課程建設中出現(xiàn)的新情況和新問題，及時修訂和完善評估指標體系，使之更具科學性、合理性，更加符合課程建設的整體目標。

（二）認真組織管理精品課程建設

為加強精品課程建設，湖南工學院和教學單位實行兩級領導制，從不同要求、不同角度加強對精品課程建設的組織領導。學校的精品課程建設工作由主管教學副院長負責、教務處具體組織實施；教學單位的精品課程建設工作由系主任和主管教學副主任負責，并確定精品課程負責人和技術負責人。學院整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、教學單位和職能部門通力合作，保證精品課程的建設質(zhì)量。

（三）加大課程建設經(jīng)費投入力度，開展課程條件建設

對省級精品課程，學院要以地方教育部門資助數(shù)額為基礎，提供一定比例的配套資金，以改善教學條件，改革教學手段和方法，重點加強教學文件、教材、多媒體等“軟件”建設和與立項課程相關的實驗室、師資隊伍、實踐教學基地等“硬件”建設，使精品課程建設更加深入。

（四）形成高素質(zhì)的師資隊伍

一是加強教學隊伍建設，鼓勵名教授為本科生授課。二是建立課程負責人制度，由學術造詣高，在該學科影響力強的名教授擔任課程負責人，全面負責課程建設。三是成立課程建設組，按課程組建以課程負責人為核心，包括技術負責人和主講教師在內(nèi)的精品課程建設團隊，以提高全體教師的教學水平和課程建設的質(zhì)量。四是培養(yǎng)一批教育觀念新、創(chuàng)新意識強、師德高尚、教學水平高超的“雙師型”人才。

（五）完善教材建設

地方高校的教師應利用自身教學實踐優(yōu)勢，編寫以技能要求和知識要求為培養(yǎng)目標，注重知識點和技能點的有機結(jié)合，著力培養(yǎng)學生運用知識的基本技能、技巧的實用性強的精品教材。教材編寫應做到圍繞技能訓練這個中心，多學科相互滲透，以模塊為體例編寫。

（六）改革考核內(nèi)容和方法，營造素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的教學環(huán)境

學院在網(wǎng)絡教學和強化教學過程分層次教學的兩種教學模式中，對考核內(nèi)容、考核方式進行了研究，加大平時考核的比例。平時考核的內(nèi)容有教學基本內(nèi)容的測驗、學習階段總結(jié)、綜合問題的討論、專題小論文、作業(yè)質(zhì)量等一系列有利于引導學生提高實踐能力和科學素養(yǎng)方面的內(nèi)容。

（七）應用現(xiàn)代信息技術

加強基于計算機網(wǎng)絡的課程資源建設，課程介紹、教學大綱、知識點（含難點、重點）、案例庫、習題庫、教學課件、模擬實驗、參考文獻及資料、前沿問題等優(yōu)質(zhì)課程資源實現(xiàn)網(wǎng)上共享，整體推動了課程建設水平的提高。

參考文獻：

1、吳曉蓓.建設精品課程的幾點思考[J].高等工程教育研究,2006(2).

第3篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

一、構(gòu)建工商管理類專業(yè)實踐教學體系的必要性

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育水平也在不斷加強，尤其是高等教育，應用型本科院校就是根據(jù)我國經(jīng)濟的發(fā)展為了滿足社會對人才的需求而產(chǎn)生的。應用型本科有別于研究型的大學，也不同于傳統(tǒng)的學術型本科院校，應用型本科將辦學理念定位于應用，辦學目標就是為培養(yǎng)直接面向市場和生產(chǎn)的高級管理或者工程應用型人才。在接下來的很長的一段時間內(nèi)，應用型本科工商管理類專業(yè)人才的就業(yè)趨勢就是直接進入工商企業(yè)生產(chǎn)或經(jīng)營第一線從事基層經(jīng)營管理實踐工作。對于多數(shù)應用型本科院校，教學主導內(nèi)容不僅僅是理論內(nèi)容，最重要的是培養(yǎng)適應工商管理實際工作的應用型人才，培養(yǎng)他們的應用性以及操作性，要求具備工商企業(yè)經(jīng)營管理所需要的專業(yè)素養(yǎng)以及知識能力。所以，應用型本科的培養(yǎng)方案應該著重以下幾個方面：首先是培養(yǎng)學生適應時展的敏捷的思考能力，其次是注重理論與實踐相結(jié)合，最后是善于管理經(jīng)營，適應社會的發(fā)展要求。這些培養(yǎng)目標的實現(xiàn)要經(jīng)過很多人的共同努力，最主要的是要通過實踐教學來實現(xiàn)以上目標。

實踐教學對現(xiàn)代大學生的培養(yǎng)具有關鍵的作用，實踐教學根據(jù)學生的特點來選擇適合學生的發(fā)展路線提升了學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的獨立操作與獨立思考的能力，在實踐教學過程中，教師與學生面對面的交流，教師可以根據(jù)每名學生的特點采取不同的培養(yǎng)方案，因材施教，找到每名學生最適合的發(fā)展路線。教師更容易發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點以及不足之處，對學生的優(yōu)點進行表揚，指出學生的不足之處，及時改正，讓學生在實踐過程中充分意識到自己的特長與不足，在以后的事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢，獲得最優(yōu)發(fā)展。所以，構(gòu)建良好的實踐教學體系更利于學生的全面發(fā)展。

二、工商管理類本科專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建

（一）實踐教學目標體系

工商管理類本科實踐教學體系的構(gòu)建首先就要建立實踐教學目標體系，有了發(fā)展目標才會有前進的動力。實踐教學目標是實踐教學的核心內(nèi)容，對整個體系的構(gòu)建起到了引導作用，由此可見實踐教學目標體系的重要性。應該確定如下教學實踐目標：通過對所學知識進行實踐來加深對理論部分的了解，掌握企業(yè)經(jīng)營管理的內(nèi)涵，再具體的實踐過程中吸取成功或失敗經(jīng)驗與教訓，在實踐過程中培養(yǎng)解決事情的能力，鍛煉操作能力，提升學生的綜合素質(zhì)，掌握經(jīng)營管理所需的知識，熟練運用管理技能，提升創(chuàng)新能力，逐步形成特色實踐教學體系。

（二）加強實習環(huán)節(jié)的建設

工商管理類本科實踐教學體系的構(gòu)建還應該注重加強實習環(huán)節(jié)的建設，實習是對課堂所學理論知識加深理解與掌握的過程，是教學過程中關鍵的一步，是實現(xiàn)教學培養(yǎng)目標的重要步驟。實習主要分為認識實習、生產(chǎn)實習以及畢業(yè)實習三部分，通過不同階段的不同實習內(nèi)容能更有效的幫助學生提升綜合素質(zhì)，在認識實習中讓學生了解自己以后職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，通過生產(chǎn)實習讓學生了解自己所從事的職業(yè)需要做哪些具體工作，畢業(yè)實習為學生以后的事業(yè)發(fā)展奠定基礎。具體來說，構(gòu)建實踐教學體系應該擴大實習的范圍，在實習過程中，要讓學生對自己未來的職業(yè)有更深刻的認識，了解自己所接觸的行業(yè)的職業(yè)責任所在，了解企業(yè)大體上的經(jīng)營模式，為接下來的課程學習提供幫助。除此之外還應該合理安排生產(chǎn)實習，科學合理的對生產(chǎn)實習的內(nèi)容以及時間進行規(guī)劃，讓學生了解企業(yè)的運營，為將來的工作打下基礎。最后應該提升畢業(yè)實習的效率，畢業(yè)實習應該有所效果，不能流于形式，在畢業(yè)實習中應該端正學習態(tài)度，為以后的工作打下基礎。

第4篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

論文關鍵詞：開放教育學員，案例學習，學習意愿

 

在開放教育中，工商管理專業(yè)具有涉及行業(yè)廣泛、理論聯(lián)系實際緊密、注重綜合技能培養(yǎng)等特點，因而一直對以成人在職學員為主體的廣大學習者具有較大的吸引力。在工商管理專業(yè)課程的學習中，對于相關案例的分析和討論是學員掌握理論知識和提升實踐能力的重要路徑。上海電視大學工商管理專業(yè)立足于培養(yǎng)既能掌握工商企業(yè)管理基礎理論，又具有處理實際管理問題技能的基層管理人員和知識型員工。目前的生源以未接受過普通高等教育的工商企業(yè)在職員工為主，這些學員一方面具有來自企業(yè)一線的實踐經(jīng)驗，另一方面缺乏系統(tǒng)的理論知識構(gòu)架。對于這一類學員，在教學中通過講授企業(yè)實踐案例引起他們的共鳴，并進而促使他們探索蘊含其中的企業(yè)管理的基本理論和規(guī)律，無疑可以起到事半功倍的效果。

而在教學過程中，學員對案例的學習意愿無疑對其學習成效有著重要的影響。有研究認為“強烈的學習意愿是促使學生學習的內(nèi)部動力教育管理論文，是激發(fā)學生積極、主動學習的直接因素。”（李向紅，2009）。學員的案例學習意愿的高低影響著他們的學習積極性，因此，為提升教學效果，有必要調(diào)查和分析學員案例學習意愿的現(xiàn)狀，找出其影響層面及各層面之間的邏輯關系，并在此基礎上歸納出增強學員案例學習意愿的途徑。

本文以上海電視大學工商管理專業(yè)開放教育學員為研究對象總體，運用分層隨機抽樣的方法實施問卷調(diào)查，了解和掌握現(xiàn)階段學員案例學習意愿方面的情況，期望以此為依據(jù)指導開放教育教學實踐，改進工商管理專業(yè)教學方法，引導學員更好地進行案例學習。

一、研究方法與數(shù)據(jù)來源

本研究通過問卷調(diào)查的形式，采用態(tài)度量表中普遍適用的李克特式量表法（Likert-type Scale），量表填答方式選用5點量表法中國學術期刊網(wǎng)。根據(jù)問卷內(nèi)容，對部分題項設計了反問題，在項目分析時對這些題項進行了重新編碼，以確保題項計分方式的一致性。對問卷數(shù)據(jù)的分析使用的是SPSS統(tǒng)計軟件。

本研究的樣本為上海電視大學系統(tǒng)的開放教育學院、徐匯財貿(mào)分校、普陀工作站、楊浦工作站、虹口分校等學校的工商管理專業(yè)的開放教育學員，涉及到的課程分別為?？茖哟蔚摹吨行∑髽I(yè)管理》、《工商企業(yè)經(jīng)營管理》和本科層次的《公司概論》、《小企業(yè)管理》。共回收有效問卷159份。問卷發(fā)放和回收的詳細情況如表1所示。

表一 上海電視大學開放教育學員工商管理案例學習情況問卷的樣本分布

 

問卷涉及的課程

教學層次

發(fā)放問卷（份）

回收問卷（份）

有效問卷

中小企業(yè)管理

開放教育專科

50

45

41

工商企業(yè)經(jīng)營管理

開放教育?？?/p>

50

48

41

公司概論

開放教育本科

50

43

37

小企業(yè)管理

開放教育本科

50

第5篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

關鍵詞：工商管理 大學生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

1998年，隨著我國高等學校專業(yè)目錄調(diào)整，管理學從經(jīng)濟學科大類中獨立出來，成為與經(jīng)濟學并駕齊驅(qū)的一級學科。工商管理作為管理學科下設的二級學科，近年來迅速發(fā)展并相對成熟，業(yè)已成為管理學科發(fā)展的重要支撐。但是，隨著高等教育的發(fā)展，工商管理類專業(yè)教育面臨市場化、國際化的挑戰(zhàn)，客觀上要求工商管理類大學生要富有創(chuàng)新能力和社會適應能力。如何根據(jù)時代要求和社會需求培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力成為各高校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決的現(xiàn)實問題。

1.工商管理類大學生的創(chuàng)新能力

工商管理學科是一門跨自然科學、工程科學、技術科學及人文社會科學的綜合叉學科，其培養(yǎng)目標定位在為工商企業(yè)培養(yǎng)具有數(shù)理分析能力、信息技術能力和管理創(chuàng)新能力的復合型人才（江文奇，2008）。工商管理專業(yè)大學生畢業(yè)后主要從事企事業(yè)單位的決策咨詢、計劃、生產(chǎn)、人力資源、財務和營銷等管理與分析工作，實踐性較強，因此，在人才培養(yǎng)過程中，必須高度重視將管理理論與管理實踐的結(jié)合。學生不僅要會經(jīng)營管理，而且要懂工程技術，善于處理人際關系，熟練掌握溝通、交往、協(xié)調(diào)、組織、領導等多方面的實際管理和創(chuàng)新能力。

2.工商管理類大學生創(chuàng)新能力的具體構(gòu)成

禹智潭、黃炳根（2008）提出工商管理類學生創(chuàng)新能力評價指標體系包括：基礎理論知識、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法運用能力?；A知識包括外語知識、基礎理論、專門知識和交叉學科知識；創(chuàng)新意識包括思想能力、愿望能力、意志力和糾錯能力；創(chuàng)新智力包括觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力和信息檢索能力；創(chuàng)新方法運用能力包括綜合法、分析法、比較法、演繹法和反問法的運用能力。

3.工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素

大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，也受到多種因素影響。蘇曉晉（2007）認為，大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到內(nèi)在和外在因素的共同影響。內(nèi)在因素指學生自身的創(chuàng)新能力，外在因素包括教育觀念、教師因素、學校因素、社會因素。此外，教育教學體制、校內(nèi)外教育環(huán)境和大學生自身素質(zhì)也被認為是影響當代大學生創(chuàng)新能力的重要因素。教育制度為大學生的創(chuàng)新提供體制保障、創(chuàng)造有利條件，而且通過一系列的規(guī)范，激勵大學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。教學制度包括教學管理制度與考試制度。齊晶（2007）認為，影響大學生創(chuàng)新能力的因素，包括社會傳統(tǒng)、智力和非智力因素和創(chuàng)新教育環(huán)境三個方面。社會傳統(tǒng)分為社會氛圍和傳統(tǒng)文化、智力和非智力因素包括智力因素和非智力因素的影響、而創(chuàng)新教育環(huán)境的影響來自家庭、學校和社會。鄭婧（2007）認為，影響大學生創(chuàng)新能力的要素有：單一的教學方式、僵化的課程設置、落后的教育觀念、薄弱的創(chuàng)新實踐、傳統(tǒng)的考核方式、亟待完善的教學管理模式。曹穎頤（2008）認為，影響大學生創(chuàng)新能力的因素包括創(chuàng)新學習能力、創(chuàng)新知識基礎、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新環(huán)境。

4.工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式思考

4.1需要明確專業(yè)的培養(yǎng)目標

工商管理類專業(yè)應適應社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實的管理學理論基礎和工商企業(yè)管理知識，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理方法和技能，具有較強的業(yè)務能力，富有時代特征和創(chuàng)新精神，能在國內(nèi)外各類公司（企業(yè)）從事管理工作的高素質(zhì)應用型管理人才。

4.2需要明確專業(yè)的培養(yǎng)要求

專業(yè)的培養(yǎng)要求包括了知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求。①知識結(jié)構(gòu)要求，工商管理類專業(yè)教育應使學生具備扎實的管理學理論基礎和工商企業(yè)管理知識，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理方法，熟悉企業(yè)經(jīng)營管理的專業(yè)知識，了解工商管理理論前沿和發(fā)展動態(tài)。②能力結(jié)構(gòu)要求，一方面應該培養(yǎng)學生熟悉工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程與各個環(huán)節(jié)的業(yè)務工作，掌握從事工商企業(yè)經(jīng)營管理程序、內(nèi)容與方法，具有分析和解決工商企業(yè)管理問題的業(yè)務能力；另一方面，應培養(yǎng)學生的工具應用能力，包括具有較強的外語聽、說、讀、寫能力，并能以外語為溝通橋梁從事企業(yè)管理活動；具有熟練的電子計算機操作能力，能運用相關軟件解決企業(yè)經(jīng)營管理問題；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。③素質(zhì)要求，應該培養(yǎng)學生以社會責任為價值取向，誠信務實為根本，畢業(yè)生應具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、正確的經(jīng)營思想和經(jīng)營理念、較強的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識等綜合素質(zhì)。

4.3應該對課程體系進行改革與實踐

以人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格為參照基準，對培養(yǎng)方案及其課程體系進行修訂與調(diào)整。遵循理論教學與實踐教學活動合理搭配、課內(nèi)與課外學習一體化的課程設計思想，構(gòu)建“兩大教學體系”：理論教學體系和實踐教學體系。通過理論和實踐課程體系的整體優(yōu)化，極大地提高其與人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標的符合程度。科學規(guī)劃學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)包括人文素質(zhì)知識、專業(yè)基礎知識、工具方法性知識、相關學科拓展性知識、實踐性知識。知識結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在普通共同課、學科基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)限選課四部分。應該建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系。實踐教學是創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的關鍵。工商管理類專業(yè)的實踐教學主要通過課堂教學中實訓、分階段實習和綜合模擬實習、校企合作、社會調(diào)研與畢業(yè)論文等形式來完成。

4.4應該對教學內(nèi)容進行改革與實踐 應根據(jù)工商管理類專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求與目標，對教學內(nèi)容進行一系列改革，突出管理基礎理論知識的應用與實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力為核心優(yōu)化教學內(nèi)容體系。在課程內(nèi)容改革中，一是深化課程教學內(nèi)容改革，加強教學平臺建設，修訂了課程的教學大綱；二是力求教學內(nèi)容新穎，信息量大。在系統(tǒng)介紹現(xiàn)有教材基本管理理論知識的基礎上，擴充了大量輔助教學內(nèi)容，極大地豐富課堂授課的內(nèi)容，提高單位課時的教學信息量，為學生打下堅實的理論基礎；三是及時引進最新研究成果，建立跟蹤閱讀制度，追蹤前沿問題，將國際最新發(fā)展的管理理論引入教學，并在教學中融入教師的理論研究成果，力求反映出工商管理學科發(fā)展的最高和最新水平；四是調(diào)整實踐教學內(nèi)容。根據(jù)各年級專業(yè)主干課程和學生掌握專業(yè)知識的程度，分層次設計教學實踐的內(nèi)容。做到理論與實踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，校園與社會相結(jié)合。

基金項目：吉林省高等教育教學研究重點課題“工商管理類專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐”，（2009），長春市科技局軟科學項目“長春市大學生創(chuàng)業(yè)過程中的團隊組建及勝任能力問題研究”（11RY06）。

參考文獻：

[1]江文奇.工商管理類本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑[J].軟件導刊？教育技術，2008（8）：17-19.

[2]禹智潭、黃炳根.工商管理研究生創(chuàng)新能力的模糊綜合評價[J].湖南科技學院學報，2008，（4）：157-159.

[3]蘇曉晉.大學生創(chuàng)新能力的實證分析與對策[J].山西經(jīng)濟管理干部學院學報，2007，（12）：14-16.

[4]齊晶.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].秦皇島：燕山大學，2007.

[5]鄭婧.大學生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].西安：西北工業(yè)大學，2007.

[6]曹穎頤.大學生創(chuàng)新能力指標體系的構(gòu)建研究[D].武漢：武漢理工大學，2008.

作者簡介：

孫麗輝（1954-），女，吉林長春人，吉林財經(jīng)大學教授，研究方向為市場營銷。

劉文超（1983-），男，湖北黃岡人，吉林財經(jīng)大學講師，管理學博士，研究方向為服務營銷、創(chuàng)業(yè)管理。

第6篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

【關鍵詞】廣西 高職院校 工商管理 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）05C-0094-03

一、廣西高職工商管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)布點多，競爭越來越激烈。由于工商管理類專業(yè)硬件投入少，專業(yè)門檻低，隨著近幾年高校的擴招與發(fā)展，許多高職院校都相繼設置了管理學院或管理系，高職層次的工商管理類專業(yè)的布點也越來越多。經(jīng)廣西招生考試院網(wǎng)站資料統(tǒng)計，2014年，有18所院校（其中含4所本科院校）開設了工商企業(yè)管理專業(yè)，有5所院校（其中含1所本科院校）開設了商務管理專業(yè)，有16所院校（其中含5所本科院校）開設了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，有36所院校（其中含8所本科院校）開設了物流管理專業(yè)。一方面，高職示范院校憑借其辦學積累，同時還具有經(jīng)費投入足、人才吸引力大的優(yōu)勢，發(fā)展勢頭強勁。另一方面，新成立的高職院校借著升格的沖勁，新開設的專業(yè)生機勃勃，形成后發(fā)優(yōu)勢。各高職院校中工商管理類專業(yè)之間在建設項目、師資等領域的競爭也日趨激烈。

（二）服務地方行業(yè)，注重特色建設。文科類專業(yè)在高職層面主要集中于工商管理類專業(yè)，造成畢業(yè)生人數(shù)較多，前期由于人才培養(yǎng)模式趨同，畢業(yè)生缺乏特色。近年來，各高職院校在接地氣、創(chuàng)特色方面均有所突破，從凸顯行業(yè)性、地方性的特色方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。如南寧職業(yè)技術學院的物流管理專業(yè)實行基于工作過程導向的適應工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，打造服務北部灣的物流高技能人才。柳州職業(yè)技術學院的物流管理專業(yè)（企業(yè)物流方向）依托柳州汽車工業(yè)，采取“工學交替、校企共建”的方式培養(yǎng)主要適應汽車工業(yè)物流服務營運要求的管理人才。桂林航天工業(yè)學院的工商企業(yè)管理專業(yè)（生產(chǎn)運作與質(zhì)量管理）以“產(chǎn)學融合、學科融合、工學融合”的方式定位于制造類企業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)運營與質(zhì)量管理方面的專門人才。南寧職業(yè)技術學院的工商企業(yè)管理專業(yè)（商場管理）與多家國內(nèi)知名商零售企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，實施“雙證制”， 培養(yǎng)超級市場、百貨店、購物中心等各類商業(yè)企業(yè)的基層及中高層管理人員。相同的專業(yè)在不同的院?；蛞劳行袠I(yè)發(fā)展或面向地方經(jīng)濟需要，專業(yè)定位與培養(yǎng)目標不同，采取了各具特色的人才培養(yǎng)模式，使老專業(yè)在服務廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展上煥發(fā)出了新的活力。

二、高職工商管理類人才的需求分析

（一）人才供求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡。人才供求的結(jié)構(gòu)性失衡主要表現(xiàn)在兩個方面：一是人才供求的專業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡。根據(jù)近幾年高職人才市場需求情況分析，社會主要對連鎖、物流專業(yè)人才的需求量比較大，對工商企業(yè)管理、商務管理專業(yè)人才的需求量較少。二是人才供求的知識能力結(jié)構(gòu)性失衡。近幾年，企業(yè)對工商管理類高職層次人才的需求主要集中在基層管理或管理操作崗位。相應地，高職層次的人才培養(yǎng)工作主要是注重對學生進行職業(yè)崗位技能的針對性訓練，使其具備從事企業(yè)相應的具體經(jīng)營管理事務的能力，但同時畢業(yè)生也存在著職業(yè)發(fā)展后勁不足的問題，因而也導致了用人企業(yè)的不滿意。

綜合人才市場的供求關系分析，并不是人才市場上需求量不足，而是人才供求的結(jié)構(gòu)性問題，高職院校必須綜合考慮區(qū)域與行業(yè)人才市場需求的特點，做到明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位，并能夠提供一定的后續(xù)學習與職業(yè)發(fā)展能力，所培養(yǎng)人才的學識與能力結(jié)構(gòu)才能符合企業(yè)管理與發(fā)展的需要，進而為管理類專業(yè)提供充足的發(fā)展空間。

（二）復合型管理類人才緊缺。中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成與完善，以及廣西經(jīng)濟社會的建設與發(fā)展，對經(jīng)營管理人才從數(shù)量與層次兩方面都提出了新的要求。2010年中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)建成以來，中國與東盟雙邊貿(mào)易增長迅速，2012年中國與東盟貿(mào)易額突破4000億美元，廣西作為中國與東盟在政治、經(jīng)濟、商貿(mào)、商業(yè)、文化等方面多領域合作的橋頭堡，對外經(jīng)外貿(mào)、會展、涉外旅游等外向型人才產(chǎn)生了大量的需求?！稄V西“十二五”人才開發(fā)目錄》中根據(jù)廣西區(qū)各重點領域、重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，明確了對營銷、人力資源管理、物流、旅游等各類管理人才的旺盛需求，并指出其中復合型管理人才培養(yǎng)難度較大，培養(yǎng)周期長，需求尤為緊缺。

（三）小微企業(yè)發(fā)展提出新的需求。根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，廣西要求到2020年體制內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理人才總量達到18.5萬人，其中大學本科以上學歷的比例要求達到70%，對企業(yè)經(jīng)營管理人才的能力與知識結(jié)構(gòu)在學歷層次方面提出了更高的要求。反觀，為高職層面所留下的人才需求量并不大，但是市場需求是多樣化的，小微經(jīng)濟實體的創(chuàng)立與成長，為高職人才的需求留下了廣闊的空間。工商總局2014年3月的《全國小型微型企業(yè)發(fā)展情況報告》指出，同樣的資金投入，小型微型企業(yè)可吸納就業(yè)人員平均比大中型企業(yè)多4倍至5倍。2013年，廣西小微企業(yè)（含工商個體戶）130萬戶，從業(yè)人員400多萬人，小微企業(yè)完成增加值5067.4億元，占廣西生產(chǎn)總值35.2%。2012年廣西全區(qū)有609戶小微企業(yè)成長為規(guī)模企業(yè)，新登記注冊微型企業(yè)2.1萬戶；2013年有206戶小微企業(yè)成長為規(guī)模企業(yè)，新登記注冊微型企業(yè)2.15萬戶。數(shù)量眾多的小型微型企業(yè)不僅是經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長的堅實基礎，還成為了新增就業(yè)崗位的主要吸納器。在小微企業(yè)數(shù)量持續(xù)增長的同時，也反映出了在資本、技術、人才、管理等轉(zhuǎn)型升級的關鍵因素方面的積累不足，眾多的小型微型企業(yè)轉(zhuǎn)型升級較為困難，發(fā)展后勁和活力不足。因此，市場對適應小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的管理人才提出了新的需求。

三、廣西高職工商管理類人才培養(yǎng)的建議

（一）合理規(guī)劃專業(yè)布局，開放協(xié)作辦學。為解決人才供求的結(jié)構(gòu)性問題，首先應考慮根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，對專業(yè)布局進行合理規(guī)劃。目前，廣西的高職院校主要集中在南寧、柳州、桂林等中心城市，形成了一定的人才聚集效應，但同時各院校在人才培養(yǎng)、資源項目等方面也產(chǎn)生了不同程度的競爭。基于服務廣西社會經(jīng)濟的發(fā)展，必須立足于兩區(qū)一帶的建設，考慮各高職院校的辦學積累與辦學條件，進行專業(yè)的合理規(guī)劃，形成面向不同經(jīng)濟區(qū)域人才需求、側(cè)重培養(yǎng)的專業(yè)集群。在建設區(qū)域?qū)I(yè)集群的基礎上，明確重點優(yōu)先建設專業(yè)、扶持特色專業(yè)，一方面有利于高校共享資源，避免無效建設；另一方面有利于降低企業(yè)招錄員工成本，有效開辟就業(yè)市場。

為了形成良性可持續(xù)發(fā)展的協(xié)同局面，各院校應盡快實施開放式協(xié)作式辦學。開放式辦學是根據(jù)“專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程”三個對接的應用型人才培養(yǎng)思路，人才培養(yǎng)必須切合經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生的多樣化需求，地方職業(yè)院校應從區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，找準各院校人才培養(yǎng)的定位，形成特色，避免專業(yè)建設的重復低水平競爭，通過錯位發(fā)展打造特色，在特色上尋求突破，避免千校一面、千人一面的培養(yǎng)，亦可有效促進各院校人才培養(yǎng)的協(xié)同合作，在創(chuàng)新與實踐方面取得建設成績。

在人才培養(yǎng)上也可實行開放協(xié)作方式，充分利用同行院校、企業(yè)與市場的資源。建設校際間共享的實驗室，以供管理類專業(yè)低年級單項性的、驗證性的專業(yè)訓練；高年級綜合性的、特色性的、創(chuàng)新性的專業(yè)訓練則直接到企業(yè)、到市場上去鍛煉。通過實踐與理論的結(jié)合、院校間的開放與合作，全面、有效地培養(yǎng)應用型人才。

（二）調(diào)整高職工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》提出：“高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的時代責任，主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，在促進就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發(fā)揮不可替代的作用。”高職的人才培養(yǎng)目標已經(jīng)由過去的“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”調(diào)整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。因此，高職工商管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應該是掌握了經(jīng)濟學與管理學基本理論與知識、掌握了管理類相應專業(yè)知識和技能的高端技能型人才，由“實用型、崗位針對型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯眯汀⑦m用型”，強化實踐與發(fā)展能力，一方面注重培養(yǎng)與訓練學生的專業(yè)技能，另一方面要積極培養(yǎng)學生分析經(jīng)濟現(xiàn)象、企業(yè)經(jīng)營管理問題及相應的解決能力，具備相應的職業(yè)發(fā)展能力，從而適應區(qū)域經(jīng)濟小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才的需求。

（三）優(yōu)化高職工商管理類專業(yè)人才知識能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)廣西區(qū)內(nèi)各重點區(qū)域、重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，必須突出強調(diào)培養(yǎng)人才的崗位應用技能，加大對復合型管理人才培養(yǎng)力度。各高職院校應充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，面向地方重點行業(yè)發(fā)展需求、面向小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，考慮復合型及適應小微企業(yè)發(fā)展的管理人才培養(yǎng)。工商管理類專業(yè)的畢業(yè)生應具備的知識和能力結(jié)構(gòu)需要綜合考慮崗位應用與職業(yè)發(fā)展，因此必須將社會、企業(yè)、職業(yè)對專業(yè)人才的需求進行系統(tǒng)設計，著力培養(yǎng)復合型、應用型工商管理類人才。

工商管理類畢業(yè)生應該具備的知識與能力可具體概括為社會人、企業(yè)人與職業(yè)人的統(tǒng)一。社會人必須具備合格的政治素質(zhì)、良好的社會道德和身體心理素質(zhì)，是符合國家和社會發(fā)展需要的合格的高素質(zhì)人才。企業(yè)人應該具備經(jīng)濟學與企業(yè)經(jīng)營管理的基本理論與知識，能分析經(jīng)濟現(xiàn)象、了解企業(yè)的市場化運作、熟悉企業(yè)各部門的職能和作用，在工作崗位上有全局觀、發(fā)展觀，有合作精神和競爭意識，有任職后的再學習能力，具有一定的職業(yè)發(fā)展能力，是符合企業(yè)經(jīng)營管理需要的合格員工。在企業(yè)層面還要求培養(yǎng)的人才符合企業(yè)經(jīng)營管理的專門要求，體現(xiàn)行業(yè)特色。職業(yè)人要掌握從事本專業(yè)相應崗位的專業(yè)知識和技能，具有良好的職業(yè)道德和務實進取的工作作風，是符合企業(yè)具體崗位工作需要的合格的專業(yè)人才。

由社會人、企業(yè)人、職業(yè)人結(jié)合而成的管理專業(yè)人才，突破了原來高職層次強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)、以崗位人為培養(yǎng)目標的限制，增加了作為企業(yè)人的知識與技能要求，提升了學生的職業(yè)后續(xù)發(fā)展能力，符合應用型人才的市場需求。

（四）深化高職工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新?；谌瞬排囵B(yǎng)目標的調(diào)整與知識能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，相應地進一步深化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。圍繞“強素質(zhì)、高技能、有發(fā)展”的高職人才知識能力結(jié)構(gòu)體系，在制訂人才培養(yǎng)方案時，要合理補充經(jīng)濟學與管理學的基礎應用知識，達到“有發(fā)展”的要求，為后續(xù)職業(yè)發(fā)展提供實力；并考慮應用型人才培養(yǎng)的職業(yè)針對性，設置不同方向的職業(yè)知識與技能學習訓練的課程選修模塊，通過“高技能”的設計，體現(xiàn)專業(yè)特色，滿足學生多樣化、個性化的需求。

進一步推行“工管結(jié)合、校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，可通過不同學科與管理學科知識的結(jié)合，為廣西重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供復合型的人才，如桂林航天工業(yè)學院設置的汽車技術服務與營銷專業(yè)與企業(yè)開設了訂單班共同培養(yǎng)復合型專業(yè)人才。崗位針對性強且符合市場新興職業(yè)需求的交叉性專業(yè)有著良好的發(fā)展態(tài)勢，拓展了管理類專業(yè)的發(fā)展空間。

（五）加強“雙師型”師資隊伍建設。教育教學的規(guī)律決定了專業(yè)建設的重點是師資隊伍建設，培養(yǎng)一支專業(yè)知識與技能扎實、敢于創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗的教師隊伍才能符合專業(yè)改革與實踐的需求。隨著學校規(guī)模的擴大及教師工作的獨立性、個體性發(fā)展，應設置科學合理的制度引導教師實現(xiàn)學校的管理目標，而非強制性、行政性的指令。同時要為教師提供足夠的發(fā)展空間，重視教師專業(yè)知識與教學技能的培訓、提高，強調(diào)人性化的管理，重視建設“人心工程”與教改配套工程建設，最大限度地調(diào)動教師的工作熱情和積極性。

應用型人才培養(yǎng)的關鍵要素是“雙師型”教師，只有具備了專業(yè)知識與技能的教師才能從專業(yè)角度、企業(yè)角度對學生的學習進行全方位的指導，才能及時地通過專業(yè)實踐開展專業(yè)建設工作，根據(jù)行業(yè)變化的信息，及時調(diào)整教學內(nèi)容，及時補充更新職業(yè)技能。通過加強與企業(yè)、市場的緊密聯(lián)系，為學生提供專業(yè)技能的實習場地，并可使教師及時獲得企業(yè)需求的人才知識與能力的規(guī)格，從而進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式。因此，高職院校必須進一步加強對“雙師型”教師的培養(yǎng)工作。

以培養(yǎng)服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“強素質(zhì)、高技能、有發(fā)展”的人才為管理目標，教師們要盡快調(diào)整教學理念，及時了解并掌握市場對人才需求的特點與具體要求，積極推進人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新與實踐。

【參考文獻】

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第7篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

【關鍵詞】工商管理，企業(yè)管理，影響

我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展壯大， 企業(yè)在建設和發(fā)展過程中面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，這就給企業(yè)的管理水平提出了較高的要求。企業(yè)管理是指企業(yè)在生產(chǎn)運作、財務會計和人力資源等企業(yè)活動進行的規(guī)范管理，而工商管理則是企業(yè)綜合管理的重中之重，是管理人員進行規(guī)范化企業(yè)管理的理論依據(jù)和技術支持，對企業(yè)的綜合運作有很大的促進作用。

一、工商管理概述

工商管理是統(tǒng)籌工商企業(yè)經(jīng)濟管理的理論基礎以及企業(yè)管理方法的學科，其主要包括企業(yè)的經(jīng)營策略制定和內(nèi)部行為管理兩方面內(nèi)容。工商管理以管理學和經(jīng)濟學相關理論知識為依據(jù)，指導企業(yè)使用科學的管理方法對企業(yè)進行高效管理和經(jīng)營運作決策。它是管理學的重要組成部分，自身具有較強的實踐性。另外，為順應新時期快速發(fā)展的市場經(jīng)濟要求，工商管理還應掌握會計財務管理學、人力資源管理學、組織行為學、生產(chǎn)與運作管理等專業(yè)方面知識，并將這些知識合理運用到企業(yè)管理和經(jīng)營中來，以促進企業(yè)的健康向上發(fā)展?？梢?，工商管理的涉及領域廣泛，幾乎涵蓋企業(yè)全部部門的管理。健全的工商管理是企業(yè)運營和管理的強大后盾，提高企業(yè)的核心競爭力，進而確保企業(yè)在目前激烈的市場經(jīng)濟競爭中占據(jù)一席之地。

二、工商管理在企業(yè)管理中的重要性

首先，工商管理能促進企業(yè)管理高效進行。企業(yè)管理是以整個企業(yè)為對象，包含企業(yè)所有經(jīng)營活動的管理工作。在企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展過程中，具有專業(yè)工商管理技能的管理人員能根據(jù)企業(yè)的實際狀況進行決策謀略，指導企業(yè)經(jīng)營管理的方向和途徑，為企業(yè)發(fā)展指明道路。其次，企業(yè)管理的終極服務對象是企業(yè)，服務目標是促進企業(yè)良好發(fā)展，為企業(yè)運作提供保障。而工商管理幾乎涉及企業(yè)管理中的各個方面管理工作，是企業(yè)管理的靈魂。工商管理能提高企業(yè)的競爭力，增強企業(yè)的經(jīng)濟實力和對經(jīng)濟風險的抵御能力，使企業(yè)在激烈競爭中立于不敗之地。最后，工商管理能幫助企業(yè)了解自身經(jīng)營狀況，為企業(yè)的管理提供指導，使管理工作有的放矢，幫助企業(yè)更快更好發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

三、工商管理在企業(yè)管理中的價值意義

工商管理是利用金融、市場營銷、財務會計、人力資源等知識與企業(yè)狀況相結(jié)合，開展企業(yè)經(jīng)營管理活動的管理手段。企業(yè)發(fā)展壯大的前提是具備良好的管理體系，這就要求工商管理發(fā)揮其強大的策動能力和管理方式手段，促進企業(yè)的發(fā)展。我國加入世界貿(mào)易組織后，企業(yè)的生存和發(fā)展環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，這就要求企業(yè)對經(jīng)營管理手段進行改革和創(chuàng)新。而工商管理是一種先進的現(xiàn)代科學管理體系，能向企業(yè)輸入最新的管理理念和管理手段，以增強企業(yè)應對目前激烈競爭環(huán)境的適應能力和抵御經(jīng)濟風險的能力。另外，我國社會主義市場經(jīng)濟在不斷改革和轉(zhuǎn)變之中，企業(yè)的經(jīng)營和管理相對應的改革不可避免。而工商管理正是實現(xiàn)企業(yè)良好轉(zhuǎn)變的重要有效方式。國家的關于企業(yè)經(jīng)營管理的政策時以工商管理內(nèi)容為理論基礎，工商管理能向企業(yè)領導者輸送最新的現(xiàn)代管理信息，使企業(yè)能夠在快速的政策變動之中平穩(wěn)轉(zhuǎn)變，為企業(yè)之后的良好發(fā)展奠定基礎。

四、工商管理工作中存在的問題

工作管理在企業(yè)的經(jīng)營和管理中具有重要意義，然而目前我國企業(yè)的工商管理還有很多問題需要完善，這些問題對企業(yè)管理工作造成了很大的困擾，嚴重影響企業(yè)的良好發(fā)展。一是工商管理體制不健全。我國社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展，使工商管理的涉及范圍不斷加大，工商管理相比以前承擔了更大的責任，然而我國的企業(yè)管理手段仍然采用傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟管理體系，不僅滿足不了新時期對工商管理的要求，也不利于企業(yè)的健康發(fā)展。二是企業(yè)管理中工商管理執(zhí)行力度不強。有些企業(yè)面對復雜的經(jīng)營和管理活動，在工商管理執(zhí)行方面力不從心，力度不足以使工商管理很好的實施，給企業(yè)的發(fā)展帶來隱患。三是企業(yè)管理中工商管理內(nèi)部系統(tǒng)混亂。部分企業(yè)工商管理部門機構(gòu)混亂，職責職權不清晰，部門間各自為戰(zhàn)，不能形成良好的協(xié)同互助關系，造成企業(yè)管理漏洞頻出。另外，有些企業(yè)監(jiān)管不嚴，使企業(yè)工商管理工作隨意性強，甚至出現(xiàn)違法犯罪的情況，嚴重影響著企業(yè)的發(fā)展。

五、優(yōu)化工商管理工作的措施

首先，增強企業(yè)工商管理意識。樹立良好的工商管理意識是提升企業(yè)管理水平的重要途徑。企業(yè)應將工商管理的思想積極投入到實踐中，且在日常管理工作中，應根據(jù)國家政策變化和企業(yè)發(fā)展狀況及時對工商管理思想和工作方法作出調(diào)整和變化，以適應時代和企業(yè)的發(fā)展。

其次，按照工商管理原則行使職能。工商管理工作要按照工商管理的原則行使，嚴格遵守國家法律法規(guī)，杜絕違法犯罪，加強對自身管理工作的監(jiān)管，為工商管理創(chuàng)造一個良好的管理環(huán)境。

最后，明確工商管理職能。企業(yè)應對工商管理各部門進行定責定權，明確企業(yè)管理中各個部分的責任和義務，并制定相應的考核體系，激發(fā)企業(yè)管理部門的積極性，同時加強和部門件的互助合作，優(yōu)化工商管理部門結(jié)構(gòu)，以促進企業(yè)管理工作的順利開展。

結(jié)束語：我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展推動著企業(yè)的進步，企業(yè)的經(jīng)營管理模式在不斷更新中。工商管理是一門現(xiàn)代化的科學的企業(yè)管理手段，它綜合了企業(yè)管理各方面內(nèi)容，有助于提高企業(yè)的競爭力。因此，國家和企業(yè)應高度重視工商管理工作，充分發(fā)揮工商管理在企業(yè)中的巨大作用，促進企業(yè)的良好發(fā)展和我國經(jīng)濟的快速提升。本文對工商管理做了概述，同時分析了工商管理在企業(yè)管理中的重要性和價值意義，最后探析了企業(yè)工商管理工作中的一些問題和解決措施，希望能為我國企業(yè)建設提供幫助和支持。

參考文獻：

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第8篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

是一個農(nóng)業(yè)比重大、經(jīng)濟相對落后的欠發(fā)達地區(qū)，工商企業(yè)實施率先突破發(fā)展十分緊迫，在經(jīng)濟發(fā)展中具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義，其重要性應該得到高度重視。

第一，工商企業(yè)實施突破發(fā)展是推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，是增強發(fā)展后勁、提高競爭力的根本措施。一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局比例與走新型工業(yè)化道路的要求很不適應，經(jīng)濟發(fā)展的深層次矛盾集中反映在結(jié)構(gòu)束縛，增長粗放方面，只有大力推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，加快發(fā)展服務業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)。推動各類生產(chǎn)要素的重要行業(yè)和關鍵領域集中，努力壯大一批骨干企業(yè)，發(fā)展一批支柱產(chǎn)業(yè)，打造一批拳頭產(chǎn)品，培育一批知名品牌，增強經(jīng)濟競爭力和發(fā)展后勁，才能走出瓶頸制約，實現(xiàn)又好又快發(fā)展。最近，區(qū)委、區(qū)政府堅持以科學發(fā)展觀為指導，作出了“工業(yè)強區(qū)”的戰(zhàn)略部署，我們必須把工商企業(yè)和工商經(jīng)濟的發(fā)展放在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的突出位置，重點予以加強。

第二、工商企業(yè)實施突破發(fā)展是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要。

實施工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村，以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)，推進社會主義新農(nóng)村建設和引導城鎮(zhèn)化健康發(fā)展，是落實科學發(fā)展觀，解決農(nóng)村問題的根本出路。今年中央1號文件又提出了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新的戰(zhàn)略任務。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心是科學化，特征是商品化，方向是集約化，目標是產(chǎn)業(yè)化。這也對我們工商企業(yè)的發(fā)展提出了更為現(xiàn)實的要求，如果工商企業(yè)自身發(fā)展不能有效突破，反哺農(nóng)業(yè)、以工促農(nóng)就難以實現(xiàn)，城鎮(zhèn)化就會失去產(chǎn)業(yè)支撐，科學化、商品化、集約化、產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)沒有龍頭企業(yè)的帶動也難以實現(xiàn)。從這個意義上來說，工商企業(yè)實施突破發(fā)展不僅是自身的發(fā)展問題，而且事關農(nóng)業(yè)、事關全區(qū)整體發(fā)展。

第三、工商企業(yè)實施突破發(fā)展是建設商洛經(jīng)濟核心區(qū)的需要。

區(qū)委、區(qū)政府強化區(qū)位意識，提出了“融入省市經(jīng)濟圈、建設經(jīng)濟核心區(qū)、市區(qū)一體快發(fā)展”的全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展思路。建設經(jīng)濟核心區(qū)的產(chǎn)業(yè)定位只能是工業(yè)和服務業(yè)，需要重點發(fā)展的只能是工商企業(yè)。

第四、工商企業(yè)實施突破發(fā)展是擴張地方經(jīng)濟總量，求發(fā)展、保穩(wěn)定的需要。農(nóng)業(yè)發(fā)展空間有限，工商業(yè)發(fā)展相對不足，經(jīng)濟總量整體偏小，財政收入十分困難。取消農(nóng)業(yè)稅后，財政收入的大頭只能依靠工商業(yè)。沒有一個堅強的財政后盾，關注民生的好多政策就難以落實，和諧穩(wěn)定也會受到影響。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要工商企業(yè)帶動，擴張經(jīng)濟總量只能重點依靠工商經(jīng)濟，增加財政收入需要發(fā)展工商經(jīng)濟和工商企業(yè)，夯實稅源基礎，關注民生需要發(fā)展工商經(jīng)濟增進財力，維護社會和諧穩(wěn)定要靠發(fā)展工商經(jīng)濟提供更多的就業(yè)機會。只有大力實施工商企業(yè)突破發(fā)展，才能確?！稗r(nóng)民增收、財政增長、城鎮(zhèn)增容”目標的實現(xiàn)，才能帶動全區(qū)突破發(fā)展，才能促進社會和諧穩(wěn)定。

二、工商企業(yè)目前的現(xiàn)狀及存在的問題

1、工商企業(yè)目前的現(xiàn)狀

近年來，特別是黨的十六大之后，我區(qū)工商經(jīng)濟得到長足發(fā)展。截止2006年年底，全區(qū)工業(yè)完成總產(chǎn)值59730.78億元，增加值18209.93萬元，同比分別增長24.40%、20.82%。其中：規(guī)模以上工業(yè)完成總產(chǎn)值18207.74萬元，增加值4052元，同比分別增長14.76%、9.93%；鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以上工業(yè)實現(xiàn)利稅2863.13萬元，同比增長9.21%。商貿(mào)企業(yè)實現(xiàn)銷售收入7641.0萬元，利稅243.7萬元，同比分別增長3.78%、8.69%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實現(xiàn)總收入23.12億元，總產(chǎn)值21.14億元，同比分別增長8.95%、9.28%。工商企業(yè)累計達到15116戶，從業(yè)人員達5萬多人，納稅額3500萬元，占全區(qū)地方財政收入58%。在工商企業(yè)發(fā)展過程中，采取走多元投入的路子，外引內(nèi)聯(lián)，拓寬工商企業(yè)發(fā)展范圍，力爭每年引進一部分企業(yè)，重點扶持一部分切合實際、符合國家政策、見效快的好企業(yè)，使工商企業(yè)在不斷壯大。目前工商經(jīng)濟主要集中在采礦業(yè)、運輸業(yè)、建筑建材業(yè)、服務業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)五大類上。

2、工商企業(yè)存在的問題

雖然我區(qū)工商企業(yè)在近年來得到了長足發(fā)展，為地方經(jīng)濟增長做出了極大的貢獻，但是由于我區(qū)工商企業(yè)發(fā)展起步較晚，后勁不足，區(qū)域資源缺乏等多種因素，使工商企業(yè)發(fā)展緩慢。目前工商企業(yè)還存在著以下幾方面問題。一是工商企業(yè)雖然在我區(qū)很多，但是分布較廣，相對凌亂，沒有形成規(guī)模、未能形成扎堆效應。二是工商企業(yè)品牌意識不強，沒有知名品牌。截止目前，國家級、省級品牌還沒有一個。三是企業(yè)管理人才缺乏。目前我區(qū)工商企業(yè)仍然處于簡單的家族式管理，聘用高等管理人才比較少。四是企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)品科技含量不高，目前全區(qū)工商企業(yè)經(jīng)營著礦業(yè)、運輸業(yè)、建筑建材業(yè)、服務業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)五大類，且只限于初加工，高科技、新技術企業(yè)幾乎沒有。五是企業(yè)資金運轉(zhuǎn)不足。由于我區(qū)工商企業(yè)起步較晚，大多數(shù)企業(yè)都是家族式經(jīng)營，吸引外資力度不大，銀行貸款比較困難，所以只能保守經(jīng)營，對擴大規(guī)模、引進新產(chǎn)品影響很大。六是新生企業(yè)注入不足。近年來，雖然我區(qū)在招商引資方面做了大量工作，也引進了一些投資者前來投資，但是效果不明顯，實際投資率不足，多數(shù)企業(yè)仍然當?shù)氐墓ど唐髽I(yè)。七是政府服務意識有待加強。政府職能部門思想仍然處于計劃經(jīng)濟時代，重管理、輕服務，缺乏長遠眼光。

三、發(fā)展工商企業(yè)的主要途徑

1、發(fā)展塊狀或帶狀區(qū)域工商經(jīng)濟

塊帶狀經(jīng)濟是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)集聚形成的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢十分明顯的專業(yè)化生產(chǎn)基地，其最大的特點是行業(yè)相同、產(chǎn)品相近、分布集中，在一定區(qū)域經(jīng)濟總量中占據(jù)較大比重，是一種區(qū)域性企業(yè)集群或企業(yè)群落。這種塊帶狀經(jīng)濟體制優(yōu)勢和組織優(yōu)勢十分明顯。一是信息共享。企業(yè)集聚就容易形成專業(yè)市場，就會吸引各路客商，就會帶來人流、物流、資金流、信息流，企業(yè)獲取信息的成本大大降低，特別是小企業(yè)可減少市場風險，提高決策正確性。二是技術共享。由于產(chǎn)品相同、工藝相近、好經(jīng)驗、科學的作法，很容易為大家吸收借鑒，行業(yè)間比賽、培訓更具有針對性。三是知名度高。雖然單個的民營企業(yè)或作坊、門店的影響很小，遠比不上其他企業(yè)集團，但由眾多小企業(yè)、作坊或門店組成的塊狀經(jīng)濟卻規(guī)模明顯，聲名遠揚，如金陵寺工業(yè)、黑龍口沙河子等312國道沿線餐飲業(yè)、夜村張村的藥材集散地、金陵寺的石灰業(yè)、大荊禽蛋業(yè)、麻街的農(nóng)副產(chǎn)品集散地都形成了塊狀或帶狀產(chǎn)業(yè)名稱，成為大眾公認的品牌。四是既有競爭又有合作。塊狀、帶狀內(nèi)企業(yè)、經(jīng)營戶之間存在著必然的競爭，它最大的好處是誰也不服輸，如一家餐館開發(fā)出新特菜，其它餐館便紛紛仿效，但它們間更多的表現(xiàn)為合作，大客戶大單子由多家共同分攤，單個企業(yè)或商戶不需要形成開發(fā)系列產(chǎn)品，這有利于提高企業(yè)設備利用率和經(jīng)濟效益。

對發(fā)展塊狀經(jīng)濟的建議：一要注重培育龍頭骨干企業(yè)。盡快制定扶持大企業(yè)的專門優(yōu)惠政策，開辟綠色通道，為大企業(yè)的進一步發(fā)展提供條件，拓展空間，創(chuàng)造環(huán)境。二要加快專業(yè)市場化建設。著力在張村培育發(fā)展中藥材市場，在沙河子培育發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品市場，在文衛(wèi)路依托區(qū)供銷社培育發(fā)展農(nóng)資干貨市場，在大荊腰市發(fā)展畜禽產(chǎn)品市場。在原蜂窩煤廠培育發(fā)展廢舊物品交易市場。三要在發(fā)展路域經(jīng)濟上做文章。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，鐵路公路建設在我區(qū)如火如荼，給我區(qū)帶來了難得的歷史發(fā)展機遇，抓住機遇靠路吃路發(fā)展路域經(jīng)濟大有文章可作。一是在312國道沿線黑龍口沙河子發(fā)展餐飲業(yè)，以麻街五星為核心，培育發(fā)展農(nóng)副土特產(chǎn)品銷售市場。二是以西合和銀武高速路沿線的?？奎c、服務區(qū)和養(yǎng)護工區(qū)為依托，發(fā)展以餐飲業(yè)和農(nóng)副土特產(chǎn)品銷售為主的第三產(chǎn)業(yè)。三是以西合鐵路沙河子火車站、硯川火車站為依托，在站前廣場搞房地產(chǎn)開發(fā)，發(fā)展以餐飲、服務、娛樂、運輸、倉儲為主的第三產(chǎn)業(yè)。四是加快工業(yè)園區(qū)建設。把沙河子和大趙峪間的工業(yè)集中區(qū)辦成我區(qū)中小企業(yè)孵化器、育嬰箱，催生、扶持一個個企業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。

2、建立區(qū)中小企業(yè)服務中心

從有關部門抽調(diào)或面向社會招聘有經(jīng)營管理特長、有相關學歷的專業(yè)人才組成“區(qū)中小企業(yè)服務中心”，中心以扶持、服務中小企業(yè)發(fā)展為宗旨，先期為事業(yè)單位、區(qū)財政給予專項扶持，設立專項扶持發(fā)展基金，待步入正軌后，鼓勵民間力量介入，按市場機制運作，自主經(jīng)營，自我發(fā)展，自負盈虧。其具體工作：一是為中小企業(yè)發(fā)展提供技術支撐。建立面向中小企業(yè)的技術支撐機構(gòu)，協(xié)助中小企業(yè)開展技術攻關，解決產(chǎn)品開發(fā)、項目開發(fā)、工藝設計、設備更新等方面技術難題。二是為中小企業(yè)發(fā)展提供咨詢服務。主要包括信息、會計、審計、法制等方面服務。三是為中小企業(yè)發(fā)展提供營銷服務。要實施名牌戰(zhàn)略，培育馳名商標；要以城市為依托，借助連鎖經(jīng)營、行業(yè)協(xié)會、同業(yè)公會等行業(yè)體系，構(gòu)筑營銷網(wǎng)絡，把企業(yè)和產(chǎn)品納入營銷網(wǎng)絡，開展聯(lián)合營銷，合力拓展市場；要建立營銷策劃中心，推廣現(xiàn)代營銷理念和方法，為中小企業(yè)開展形象策劃、廣告策劃、價格策劃等。

3、建立工商企業(yè)信用擔保體系

融資難是現(xiàn)階段制約企業(yè)發(fā)展的最大瓶頸，融資的主渠道主要靠貸款，商洛是貸款高風險區(qū)，貸款難的矛盾相當突出。為緩解企業(yè)貸款難問題，加大對中小企業(yè)信貸支持力度，要鼓勵推進民間貸款擔保機構(gòu)的發(fā)展。成立民間貸款擔保機構(gòu)，政府給予適當補貼這已是南方經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)發(fā)展中小企業(yè)最成功的經(jīng)驗之一。其運作模式不盡相同，根據(jù)我區(qū)實際，具體做法應是，一是由有一定金融實力的個人、社會團體或行業(yè)協(xié)會出資成立由有關部門批準的貸款擔保機構(gòu)，這些機構(gòu)也可以是股份制公司，政府選擇其中管理規(guī)范、資金實力雄厚、企業(yè)信譽度高的公司，注入一定比例貸款擔?；?，由公司法人簽字，承擔無限責任。二是多渠道籌措貸款擔保金。同時鼓勵企業(yè)法人、個體工商戶和其它社會團體按一定協(xié)議捐贈；財稅部門對納稅人按規(guī)定交納的企業(yè)所得稅、個人所得稅可實行先征后返的辦法募集，以此籌措貸款擔保基金。三是建立經(jīng)營者信用管理制度。由有關部門對企業(yè)經(jīng)營信用、資本信用、質(zhì)量信用、完稅信用、法人行為信用進行登記備案，由資信評估機構(gòu)對企業(yè)進行信用評級，幫助企業(yè)提高信用透明度和知名度，企業(yè)信用度高的可優(yōu)先獲得貸款擔保支持。四是建立中小企業(yè)專項貸款。由政府、財政、經(jīng)貿(mào)或有關群眾團體聯(lián)合設立“中小企業(yè)專項貸款推介服務辦公室”，作為專項貸款推介申請的辦事機構(gòu)。其主要職責是：采取定期不定期的方式對申請貸款對象的企業(yè)信用、資產(chǎn)狀況、發(fā)展趨勢、資金需求等進行初審，初審后向承辦銀行進行推介，并將有關情況反饋給貸款申請企業(yè)；建立承包銀行虧損帳補貼、獎勵等檔案，運用財政專項資金對承辦銀行的損失進行一定比例補貼，并將其作為認定承辦銀行補貼獎勵的依據(jù)。

4、建立招商引資新機制，以加速工商業(yè)發(fā)展

發(fā)展工商企業(yè)是實施突破發(fā)展的重要舉措，但捷徑和突破口是什么?我看還應該是招商引資，還應把招商引資當作法寶，而不是走過程、走形式，關鍵是要在創(chuàng)新招商引資新模式上下功夫。結(jié)合先進地區(qū)經(jīng)驗和我區(qū)近來年招商引資實際，建議今后我區(qū)招商引資工作，一要創(chuàng)新招商引資機制。堅持多方聯(lián)動，內(nèi)外并舉，客主互動，各業(yè)并進，獎罰分明的原則，理順招商管理體制，創(chuàng)新招商引資機制。由招商局牽頭主抓，各部門分頭齊動，責任明確，獎罰分明，通過行政推動，實行全民招商。二要明確招商主攻方向，結(jié)合我區(qū)實際進一步明確招商引資重點行業(yè)、重要產(chǎn)業(yè)、中心區(qū)域、重大項目等等，通過定位，有選擇、有目的開展每年、每月、每次招商活動。三是突出招商引資優(yōu)勢。以客商的所需為核心，積極創(chuàng)造、包裝和推介優(yōu)勢，力求沒有優(yōu)勢創(chuàng)造優(yōu)勢，缺少優(yōu)勢增強優(yōu)勢。重點推介在資源、區(qū)位、生態(tài)、歷史文化、配套服務、勞動力成本等方面優(yōu)勢，以獨特優(yōu)勢來吸引客商。四要創(chuàng)新招商引資方式，改變政府單一招商方式，綜合運用企業(yè)招商，以商招商、叩門招商、蹲點招商、項目招商、中介招商、產(chǎn)業(yè)招商等多種方法，以提高招商引資實際效果。五要強化招商引資保障機制。如完善招商引資優(yōu)惠政策、獎勵措施，建立健全招商網(wǎng)絡體系，招收優(yōu)秀人才離崗專職招商，加大招商投入，為招商引資提供有力的組織、隊伍和資金保障等。

5、培養(yǎng)高素質(zhì)企業(yè)家隊伍，提高企業(yè)競爭能力

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。發(fā)展工商企業(yè)，必須造就一批高素質(zhì)企業(yè)家隊伍。一是要在充滿競爭和風險的市場環(huán)境中鍛煉產(chǎn)生企業(yè)家。企業(yè)家是市場經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的特定產(chǎn)物，沒有市場經(jīng)濟體制，就不可能產(chǎn)生真正的企業(yè)家。因此，要培育高素質(zhì)的企業(yè)家隊伍，政府必須轉(zhuǎn)變職能，由“家長型”向“服務型”轉(zhuǎn)變，實行政企分開，弱化行政干預。加快國有企業(yè)公司制改造，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，讓企業(yè)成為市場競爭的主體。這種市場競爭，既能篩選出優(yōu)秀的企業(yè)家，又能篩選出效益好的企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)家與企業(yè)間雙向合理選擇。時勢造英雄，市場經(jīng)濟條件下的充分競爭才能冶煉出真正的企業(yè)家。二是要建立企業(yè)家的激勵和約束機制。企業(yè)經(jīng)營者的勞動是一種高風險、高效益的復雜勞動，要塑造企業(yè)家，需要建立一套有效的激勵機制，對他們的勞動貢獻給予充分的尊重和肯定。激勵機制可分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩種形式。對于企業(yè)經(jīng)營者最有效的物質(zhì)激勵方式，是實行由固定基薪與風險加薪組成的年薪制和股權持有制。采取精神激勵的方式很多，諸如目標激勵、決策風險激勵、晉升職位授予榮譽稱號、頒發(fā)技術等級證書等。在建立激勵機制的同時，實行對企業(yè)家內(nèi)外相應的監(jiān)督與約束。對企業(yè)家的約束主要從以下幾個方面進行：責任約束。企業(yè)家掌握企業(yè)經(jīng)營管理大權，自然要承擔相應的責任。而這種責任構(gòu)成對企業(yè)家行為的重要約束因素。預算約束。企業(yè)家必須以其預期的企業(yè)收入事先控制其支出，使事前預測所使用的資金不得超過資金來源。它在財務上規(guī)定了企業(yè)家可行性的決策邊界，對企業(yè)家的決策行為影響極大。道德約束。如果說法律規(guī)則對企業(yè)家行為的約束是有形的，硬性的約束，那么，道德約束可以說是一種無形的、軟件的約束。三是要構(gòu)建企業(yè)家市場化機制。市場化是造就企業(yè)家的基本途徑，它有著內(nèi)在的自主選擇機制和競爭機制。自主選擇可以使每個人的天賦得到充分發(fā)揮，能力得到提高，有利于企業(yè)家的脫穎而出。競爭則將人的潛力充分調(diào)動起來，從而將潛在的的企業(yè)家變成現(xiàn)實的企業(yè)家。實現(xiàn)企業(yè)家市場化，就必須改革現(xiàn)有企業(yè)干部管理體制，取消企業(yè)行政級別，把企業(yè)家從行政化管理中分離出來，變革企業(yè)家行政化配置方式，建立起競爭上崗為主的企業(yè)家成長機制。企業(yè)家市場化策略的實現(xiàn)，必須由政府策動逐步實施，通過制定規(guī)劃并運用行政手段和法律手段加以啟動運行。四是要完善企業(yè)家教育培養(yǎng)體系。企業(yè)家素質(zhì)和能力的提升，雖然主要是其自身在市場競爭中磨練的結(jié)果，但事實證明，有針對性的專業(yè)培訓，有企業(yè)家成長過程中會起到一種催化和加速作用。我區(qū)應將企業(yè)家教育培訓推向社會培訓（包括大學教育、市場培訓等）和企業(yè)培訓相結(jié)合的方式，逐步建立起多層次、廣輻射、社會化的企業(yè)高級經(jīng)營管理人才培訓網(wǎng)絡。企業(yè)高層次管理人員的培訓目標主要是知識更新，以提高其創(chuàng)新、領導、決策、協(xié)調(diào)能力，擴展視野，在更大范圍高效、靈活地動用最新科技成果?！胺彩骂A則立，不預則廢”，要培養(yǎng)和造就一批有作為的企業(yè)家，管理機構(gòu)及企業(yè)組織不但要重視企業(yè)現(xiàn)任領導的培訓，還要從戰(zhàn)略的高度，建立后備管理人才隊伍，采用脫產(chǎn)深造、專家授課、輪崗培訓、掛職鍛煉等形式進行培訓和進修。五是要構(gòu)筑積極的文化環(huán)境。要重視和利用各種輿論工具，發(fā)揮其導向作用，積極宣傳企業(yè)家在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位和作用以及培養(yǎng)造就大批企業(yè)家的重要意義；特別是要大力宣傳優(yōu)秀企業(yè)家的先進事跡，在全社會形成一種有利于企業(yè)家成長的濃厚氣氛，使企業(yè)家成為全社會理解、尊重和崇尚的“熱點”。同時要突出政府主導作用，營造富有時代特色的債信文化，營造公平競爭的良好社會文化氛圍。從而抑制滋生腐敗和市場欺詐，提高市場交易的透明度，也為企業(yè)家的成長作意識形態(tài)方面的鋪墊。

6、轉(zhuǎn)變政府職能

第9篇：工商企業(yè)經(jīng)營管理范文

內(nèi)容摘要:企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,實質(zhì)上就是使具備企業(yè)經(jīng)營管理能力或知識的職業(yè)經(jīng)理人(包括企業(yè)管理專業(yè)學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人)再增加自主創(chuàng)業(yè)的能力、素質(zhì)或知識。因此,企業(yè)經(jīng)營管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,既不是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的教育,也不是為了解決就業(yè)問題的創(chuàng)業(yè)教育,而是把職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)成能夠創(chuàng)辦自己企業(yè)的企業(yè)家教育。本文對此進行了探討,并提出企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的途徑,既包括高等教育機構(gòu)的企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,也包括社會培訓的創(chuàng)業(yè)教育。

關鍵詞:企業(yè)管理人才 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育的社會背景

創(chuàng)業(yè)教育是從商學院的企業(yè)管理人才培養(yǎng)開始的,美國是最早實施創(chuàng)業(yè)教育的國家, 1947年,哈佛大學商學院邁賴斯•麥斯教授開設了“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程,這門課程后來被認為是美國創(chuàng)業(yè)教育的第一門專業(yè)課程。與傳統(tǒng)的培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營管理人才相區(qū)別,創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)的人才。

美國創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展與其社會經(jīng)濟的變革緊密相關,20世紀80年代以后,在美國和世界的其他一些地區(qū),小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者每年創(chuàng)造70%以上的新就業(yè)機會和70%以上的新產(chǎn)品和服務,強勁的經(jīng)濟增長、互聯(lián)網(wǎng)技術、信息技術、新興產(chǎn)業(yè)、風險資本等為新企業(yè)創(chuàng)造了機會。中小企業(yè)社會貢獻率的增加激發(fā)了美國人的創(chuàng)業(yè)熱情,其認為創(chuàng)辦自己的企業(yè)是“一項令人尊敬的工作”。從1990年以來,美國每年都有100多萬個新公司成立,即平均每250個美國公民就有一個新公司。美國經(jīng)濟的高速增長和持續(xù)繁榮得益于小企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者的貢獻和美國人的創(chuàng)業(yè)熱情。

經(jīng)過三十多年的發(fā)展,目前我國經(jīng)濟已經(jīng)進入從粗放式增長向節(jié)約型、低碳型增長轉(zhuǎn)變的階段,在此方面中小企業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用,成為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要力量,鼓勵創(chuàng)辦中小企業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展長期的戰(zhàn)略。中小企業(yè)的創(chuàng)立需要大量的創(chuàng)業(yè)人才,然而,目前高等教育中企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式,依然是以大型企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人等白領階層的培養(yǎng)為基本定位。這種培養(yǎng)模式使創(chuàng)業(yè)教育的實踐和研究不夠深入,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育落后,這與我國現(xiàn)實生活中對企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的需求形成了鮮明的矛盾。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

從理論上講,創(chuàng)業(yè)教育不限于企業(yè)管理人才。只要是以培養(yǎng)創(chuàng)辦自己事業(yè)的人才為目標,都屬于創(chuàng)業(yè)教育。但是,不同層次、不同群體的創(chuàng)業(yè)教育的目標是不同的。例如,金融危機發(fā)生后,有的地方鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),為此提供相應的技術培訓、教育,這種創(chuàng)業(yè)教育的目標是解決農(nóng)民工的就業(yè)問題。再如,近幾年來大學生就業(yè)壓力加大,國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),基本目標是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),促進高校畢業(yè)生充分就業(yè),同時強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育要與所學專業(yè)背景相結(jié)合。

企業(yè)管理者是指從事企業(yè)經(jīng)營管理事務的人員,在教育領域中,企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標是通曉工商企業(yè)經(jīng)營管理理論與實務的職業(yè)型企業(yè)管理人才,即培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人階層。企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育仍然屬于創(chuàng)業(yè)教育,其目標依然是培養(yǎng)創(chuàng)辦自己事業(yè)的人才。

但是,由于企業(yè)管理人才本身的培養(yǎng)定位是職業(yè)經(jīng)理人,企業(yè)管理人才與其他群體的最大差別在于,其自身已具備或應當具備經(jīng)營管理企業(yè)的基本知識或素質(zhì),企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,實質(zhì)上是使具備企業(yè)經(jīng)營管理能力或知識的職業(yè)經(jīng)理人(包括企業(yè)管理專業(yè)學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人),再增加自主創(chuàng)業(yè)的能力、素質(zhì)或知識。

因此,企業(yè)經(jīng)營管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,既不是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的教育,也不是為了解決就業(yè)問題意義上的創(chuàng)業(yè)教育,而是把職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)成能夠創(chuàng)辦自己企業(yè)的企業(yè)家教育,也就是說,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,其目標定位不是傳統(tǒng)意義上的企業(yè)管理人才,而是具有職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)的中小企業(yè)創(chuàng)辦者,即培養(yǎng)專業(yè)的企業(yè)創(chuàng)辦者,具備創(chuàng)辦新企業(yè)的素質(zhì)和能力,掌握創(chuàng)辦新企業(yè)的知識和技能,從社會經(jīng)濟和科學技術發(fā)展中尋找創(chuàng)業(yè)的領域和方向,創(chuàng)辦企業(yè)并促進其成長發(fā)展。這種教育的目的并非為了幫助企業(yè)管理人才自主就業(yè)、自謀出路,而是為適應現(xiàn)代社會中中小企業(yè)的發(fā)展對創(chuàng)辦企業(yè)人才的需求。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標

與既有的企業(yè)管理教育不同,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,著重培養(yǎng)創(chuàng)辦新企業(yè)的能力,主要包括以下幾個方面:

(一) 創(chuàng)業(yè)激情

具備強烈的成功夢想和創(chuàng)業(yè)激情是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備的心理素質(zhì),創(chuàng)業(yè)企業(yè)家需要具有追求成功的強烈愿望,努力付出,目標明確,意志堅定,具有很強的創(chuàng)造力和豐富的想象力,能夠承擔風險,喜歡迎接挑戰(zhàn)。

(二)敏銳的商業(yè)洞察力和尋找把握商機的能力

哈佛大學商學院將“創(chuàng)業(yè)精神”定義為“追求超越現(xiàn)有資源控制下的機會行為”。美國考夫曼基金會創(chuàng)業(yè)領導中心認為,創(chuàng)業(yè)教育是向個體提供把握別人沒有注意到的機會所需知識和技能的過程,是培養(yǎng)學員在別人猶豫不決的問題上具有洞察力和自信心的過程。創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備尋找商業(yè)機會的能力,必須找到創(chuàng)辦企業(yè)的產(chǎn)品或貿(mào)易服務領域,在日益復雜的國內(nèi)外商業(yè)競爭中具備尋找商機的眼光,尋找創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展領域和方向是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備的能力。

(三)融資能力

創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須籌集創(chuàng)辦企業(yè)所需的資金,通過多種渠道融資,尋找合伙人,尋找投資方,申請銀行貸款,爭取風險投資等,需要具備金融學、投資學等方面的基礎知識,最重要的是具備多渠道籌集資金的能力。

(四)經(jīng)營和管理新企業(yè)的能力

創(chuàng)業(yè)企業(yè)家需要根據(jù)所創(chuàng)辦企業(yè)的類型和經(jīng)營理念建立企業(yè)的管理模式和組織機構(gòu),制定各項管理和運行制度,招聘企業(yè)各崗位所需要的人才并對其進行管理和激勵。根據(jù)經(jīng)營范圍、生產(chǎn)銷售產(chǎn)品、或從事貿(mào)易、或提供服務,創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須熟悉企業(yè)管理的流程,管理的技巧和管理的知識,并對企業(yè)進行有效的管理。

(五)創(chuàng)新能力

新企業(yè)的生存和發(fā)展依賴于創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的創(chuàng)新能力,企業(yè)要適應環(huán)境參與競爭,就必須具備核心競爭力,只有具備了區(qū)別于其他企業(yè)的核心競爭力,才能獲得長期的競爭優(yōu)勢。

企業(yè)核心競爭力的獲得在于不斷的創(chuàng)新,這種創(chuàng)新是廣義的,包括技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等,因此創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備創(chuàng)新能力,推動和主導企業(yè)創(chuàng)新。美國戴爾電腦公司董事長邁克爾•戴爾所創(chuàng)立的直銷模式,改變了人們購買個人電腦的方式,形成了企業(yè)的競爭優(yōu)勢并帶來收益。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)途徑

目前,國內(nèi)一部分大學對企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育認識模糊,授課內(nèi)容集中于成熟企業(yè)的一般管理運作狀態(tài),強調(diào)企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務的創(chuàng)新,而不是自主創(chuàng)辦企業(yè)意義上的創(chuàng)新,人才培養(yǎng)目標是職業(yè)經(jīng)理人,學生畢業(yè)后到公司、企業(yè)從事管理工作。而國外大學商學院強調(diào)對學生進行企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的教育,以樹立學生自主創(chuàng)業(yè)的精神為主,傳授創(chuàng)立和管理企業(yè)必要的知識和技能,學生的培養(yǎng)目標是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。

筆者認為,我國企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的定位應該著眼于培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)者,使學生畢業(yè)后能夠自主創(chuàng)業(yè),這一培養(yǎng)目標可以通過以下途徑來實現(xiàn)。

(一)高等教育機構(gòu)的企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育

一是通過系統(tǒng)傳授企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的知識和技能。根據(jù)創(chuàng)立企業(yè)需要掌握的知識和技能,開展企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的學術研究,開設企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的核心系列課程,這些課程構(gòu)建學生創(chuàng)建企業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì),包括一個新企業(yè)籌劃、創(chuàng)建、組織、管理、運行的全部知識和技能,使學生了解并掌握創(chuàng)業(yè)過程細微的管理知識。

例如,哈佛大學商學院開設的代表性創(chuàng)業(yè)管理課程有:《開創(chuàng)新企業(yè)》、《創(chuàng)業(yè)財務》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)營銷》、《小企業(yè)的經(jīng)營與成長》、《創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造性與組織》、《風險投資與個人股權》等,從中可以看出,其核心課程直接針對創(chuàng)業(yè)管理。

二是形成創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系。創(chuàng)業(yè)是一項非常復雜、實踐性非常強的管理活動,創(chuàng)業(yè)教育不能只停留在理論知識的傳授,必須強調(diào)理論與實踐的相互結(jié)合,在一定程度上實踐的比重應該多于規(guī)則和知識的講授,通過實踐類課程讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的整個過程,培養(yǎng)學生尋找評估機會的能力、創(chuàng)新能力、應對不確定性環(huán)境的能力。

世界一流的商學院建立了比較完善的實踐教育體系,通過多種方式模擬創(chuàng)業(yè)活動以使學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的體驗。如美國百森商學院開設了《新生管理體驗》課程,新生團隊在教師指導下訂出創(chuàng)業(yè)計劃,貸款3000美元作為原始資本啟動一家新公司,在學年結(jié)束時公司必須返還本金和利息,而超過原始資本的利潤則成為大一年級學生開辦慈善事業(yè)的基金。

再如,牛津大學賽德商學院的創(chuàng)業(yè)項目,要求學生設計一個完整的商業(yè)計劃上交給一個由風險投資人和企業(yè)家組成的專家團。項目要求學生的商業(yè)計劃能夠吸引投資人,資金計劃周密;要有專利;已規(guī)劃出長期的營銷戰(zhàn)略。此外,項目還能夠給正在經(jīng)營自己企業(yè)的學生提供一個開發(fā)新產(chǎn)品或新戰(zhàn)略模式的機會。

創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系應該包括:第一,針對創(chuàng)建企業(yè)的全過程或各個關鍵環(huán)節(jié)進行創(chuàng)業(yè)活動的模擬,由富有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師進行指導;第二,邀請成功的企業(yè)家不定期給學生講授創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗、教訓和過程,企業(yè)競爭的新形勢和新環(huán)境,企業(yè)管理的理念和發(fā)展的方向等,并參與學生和教師之間的討論,為想要創(chuàng)業(yè)的學生提供一對一的診斷式咨詢,通過成功的企業(yè)領導者帶給學生最前沿和最真實的創(chuàng)業(yè)實踐,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情;第三,通過多種渠道搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺,如建立創(chuàng)業(yè)實習基地、創(chuàng)業(yè)實驗室、模擬公司,廣泛聯(lián)系企業(yè)為學生提供項目實習的機會等。

三是舉辦和參加各類創(chuàng)業(yè)大賽。利用競賽的形式,增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗,豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和體驗,提升學生的創(chuàng)業(yè)能力,尋找創(chuàng)業(yè)機會。有實力的大學可以自己舉辦創(chuàng)業(yè)大賽,參加人不僅是本校的學生,也可以是致力于創(chuàng)業(yè)的社會各界人士。例如,牛津大學賽德商學院每年組織多場不同主題的“牛津大學商業(yè)計劃大賽”,參賽者面向全球,參賽項目可以是投資資金小的項目,也可以是大項目,大賽由國內(nèi)外著名企業(yè)家、風險投資人、政府決策制定者、大學學術權威和大公司經(jīng)理擔任評委,大賽最重要的一個評判標準是能否獲得風險投資,參賽者不僅可以得到創(chuàng)業(yè)項目的指導和建議,還有可能獲得一筆創(chuàng)業(yè)資金。同時,學校要鼓勵學生參加社會各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽并為學生提供幫助,一些全國性的創(chuàng)業(yè)計劃大賽會對參賽者的創(chuàng)業(yè)計劃提出具體的建議,進行面對面的輔導與交流,并舉行融資、創(chuàng)業(yè)計劃等方面的培訓活動,舉行創(chuàng)業(yè)項目推介會,促進企業(yè)與資本有機結(jié)合,并為獲獎者頒發(fā)獎金。大學應要求學生參加創(chuàng)業(yè)大賽,把所學的理論知識運用于實踐,開闊視野,擴大交流,增長見識。

(二)社會培訓中的企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育

除了高等教育機構(gòu)外,企業(yè)管理人員的創(chuàng)業(yè)教育,還可以通過社會培訓的途徑實現(xiàn)。社會培訓的途徑與高等教育創(chuàng)業(yè)教育途徑側(cè)重點不同,社會培訓的側(cè)重點主要解決現(xiàn)實需要解決的個案,對象主要是職業(yè)經(jīng)理人或其他創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,而高等教育機構(gòu)中的創(chuàng)業(yè)教育,主要針對企業(yè)管理專業(yè)的學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人,側(cè)重點不是解決個案,而是一般性地培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。

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