醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)熱愛祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德，能夠適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，能在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，從事教學(xué)與科研的高級專門人才。

(二)努力學(xué)習(xí)生物醫(yī)學(xué)工程的基礎(chǔ)理論和知識，熟練掌握和應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)工程的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能，對本學(xué)科方向國內(nèi)外研究狀況及發(fā)展趨勢有較全面、系統(tǒng)的了解，熟練掌握一門外國語，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，取得具有創(chuàng)新性的研究成果。

(三)有良好的心理素質(zhì)，具備良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;身心健康，能夠勝任科學(xué)研究工作。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)、生物醫(yī)學(xué)工程及相關(guān)學(xué)科的科研單位、大型醫(yī)院的設(shè)備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務(wù)員。相關(guān)行業(yè)(如IT，儀器儀表等)。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在醫(yī)療設(shè)備、護(hù)理、制藥等行業(yè)工作，大致如下：

1 醫(yī)療設(shè)備/器械;

2 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

3 制藥/生物工程;

4 新能源;

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6 其他行業(yè);

7 計(jì)算機(jī)軟件;

8 儀器儀表/工業(yè)自動化。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：

1 算法工程師;

2 售后工程師;

3 銷售工程師;

4 硬件工程師;

5 維修工程師;

6 注冊專員;

7 技術(shù)支持工程師;

8 產(chǎn)品經(jīng)理。

就業(yè)前景是我們每個(gè)人必定考慮的東西，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的就業(yè)總體來說供需平衡，甚至略微供不應(yīng)求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各類大型醫(yī)療設(shè)備在醫(yī)院中的應(yīng)用越來越廣泛，大型醫(yī)療設(shè)備的操作、維修及管理人員是各大醫(yī)院及公司急需的人才。因此，該專業(yè)急需高技術(shù)人才，學(xué)得越精也越吃得開。

第2篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

報(bào)考醫(yī)學(xué)文秘師系列，最對口的專業(yè)是醫(yī)學(xué)文秘。其核心課程，包括”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)院管理學(xué)概論、社會醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)法學(xué)概論、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)概論、公文寫作、現(xiàn)代公共關(guān)系、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、文書與檔案、計(jì)算機(jī)等。

一、醫(yī)學(xué)文秘專業(yè)就業(yè)方向

醫(yī)學(xué)文秘專業(yè)畢業(yè)生主要面向各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生事業(yè)單位、衛(wèi)生行政管理部門、醫(yī)藥公司及各級各類企事業(yè)單位。他們可從事的工作崗位：秘書、文書、公關(guān)、檔案、宣傳、管理等工作崗位和相關(guān)工作崗位。

二、醫(yī)學(xué)文秘專業(yè)就業(yè)前景

第3篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：立志成才；中職學(xué)校；口腔工藝技術(shù)專業(yè)人才；學(xué)習(xí)積極性

隨著社會的發(fā)展和人們的需要，很多中職學(xué)校都開設(shè)了口腔工藝技術(shù)專業(yè)，選擇該專業(yè)的學(xué)生也很多。但在多年從事專業(yè)教學(xué)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至厭學(xué)的情況。這不但影響了教育教學(xué)的質(zhì)量，還會嚴(yán)重制約著口腔工藝技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。作為教師，要根據(jù)目前本專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生激發(fā)夢想，立志成才，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一、口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的學(xué)生大多是由于高中沒有考上而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的，他們多數(shù)基礎(chǔ)薄弱，在初中階段就缺乏學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，在專業(yè)的選擇上持無所謂態(tài)度，多由家人代為選擇。而大部分家長對口腔工藝技術(shù)專業(yè)都不了解。很多家長和學(xué)生都把該專業(yè)等同為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，認(rèn)為畢業(yè)后可以進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事口腔醫(yī)療工作。實(shí)際上，口腔工藝技術(shù)專業(yè)主要是研究各種口腔修復(fù)治療手段和具體制作方法，用符合人體生理的技術(shù)方法制作口腔修復(fù)體和正畸矯治器的一種專業(yè)技術(shù)。從該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生通過國家組織的專業(yè)技能考試，即可成為口腔技師，獲得制作口腔修復(fù)體和正畸矯治器的資格。他們大多進(jìn)入義齒加工廠工作。而口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和基本知識，掌握口腔及頜面部疾病的診斷、治療及預(yù)防。該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事口腔醫(yī)療工作。兩者之間雖有聯(lián)系，但課程側(cè)重點(diǎn)不同，因此差異較大。進(jìn)入學(xué)校后，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生才真正了解了口腔工藝技術(shù)專業(yè)的性質(zhì)及就業(yè)方向。由于存在理想和現(xiàn)實(shí)之間的落差，很多學(xué)生對該專業(yè)在口腔醫(yī)學(xué)中的重要性缺乏認(rèn)同，沒有強(qiáng)烈的求知欲望，對未來也缺乏信心，因而學(xué)習(xí)積極性不高，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)專業(yè)、厭學(xué)甚至退學(xué)的現(xiàn)象。

二、激發(fā)口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法

（1）進(jìn)行專業(yè)方向及就業(yè)前景的宣傳教育。目前，隨著大家口腔保健意識的提高，越來越多的人選用口腔修復(fù)體和正畸矯治器進(jìn)行治療。這些修復(fù)體和矯治器大多是在義齒加工廠里由口腔技師制作的。因此，各類義齒加工廠對口腔技師的需求量逐漸加大，尤其是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。企業(yè)給予優(yōu)秀口腔技師的待遇也是豐厚的。和其他專業(yè)相比，本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)前景良好。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)?？上冗M(jìn)行專業(yè)方向和就業(yè)前景的宣傳教育。只有學(xué)生了解了本專業(yè)的性質(zhì)、優(yōu)勢和良好的就業(yè)前景，才能改變他們的思想觀念，幫助其樹立起自信心。只有解除了學(xué)生和家長對就業(yè)前途的擔(dān)憂，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒才能穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性才能提高。

（2）改變教育模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。中職教育不同于普通高中教育，它最終培養(yǎng)的是實(shí)用型人才?？谇还に嚰夹g(shù)專業(yè)就是一門技術(shù)性很強(qiáng)的實(shí)用型學(xué)科。本專業(yè)的學(xué)生需要通過反復(fù)訓(xùn)練，才能掌握口腔工藝技術(shù)的基本技術(shù)，更需要在實(shí)際工作中通過反復(fù)的實(shí)踐來提高自己的技能。因此，學(xué)校在課程的設(shè)置上，除了保證理論知識的課時(shí)，還要增加技能操作課的課時(shí)，注重對學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。理論知識的學(xué)習(xí)是重要的，但也是枯燥的。在教學(xué)過程中，要結(jié)合講授內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如在結(jié)束某一種口腔修復(fù)體的理論知識學(xué)習(xí)后，可把學(xué)生帶到醫(yī)院口腔技工室或義齒加工廠，以實(shí)際病例引入，讓學(xué)生跟隨口腔技師根據(jù)所學(xué)的知識掌握該種修復(fù)體的制作方法。這樣學(xué)生才會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這種理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法既鞏固了學(xué)生的理論知識，又提高了其技能操作能力，也達(dá)到了“學(xué)中練，練中學(xué)”的目的。

（3）學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有目的性。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)是以就業(yè)為導(dǎo)向的。學(xué)校在課程設(shè)置和教材選擇上要貼合企業(yè)工作崗位，否則學(xué)生所學(xué)的知識將無法應(yīng)用于工作中。學(xué)?？梢砸胂嚓P(guān)企業(yè)參與辦學(xué)，這不僅豐富了辦學(xué)形式，還完善了學(xué)校的辦學(xué)條件?？谇还に嚰夹g(shù)專業(yè)所需的設(shè)備和儀器較多，多數(shù)都比較昂貴，學(xué)校沒有足夠的資金去購置。因此，學(xué)?？梢院土x齒加工廠合作辦學(xué)，利用企業(yè)的設(shè)備和人員來彌補(bǔ)自身的不足，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)?？裳埰髽I(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的技師和專業(yè)操作人員進(jìn)入學(xué)校參與教學(xué)，如編寫符合實(shí)際工作崗位的教材，制訂切合工作崗位的課程計(jì)劃等。這樣就能把專業(yè)知識和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生掌握以后工作中真正能用到的知識和技能。學(xué)校還可與企業(yè)簽約，在保證學(xué)生就業(yè)的前提下，根據(jù)企業(yè)的自身需要，為其培養(yǎng)用得上的專業(yè)技術(shù)人才。這解除了學(xué)生畢業(yè)后找工作難的憂慮，他們的學(xué)習(xí)積極性自然而然就提高了。

（4）幫助學(xué)生獲得成功感，提高學(xué)習(xí)積極性。中職學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過程中遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易產(chǎn)生焦慮、不安等消極情緒，這些消極情緒反過來又會降低他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真觀察，掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況。將他們分層歸類，有針對性地加以指導(dǎo)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。教師要引導(dǎo)他們正確分析失敗的原因，克服不足，學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識到失敗的原因后，才能正確認(rèn)識自己，重拾學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)積極性。教師還要善于觀察每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過各種方法逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓他們樹立“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，才能成才”的思想。作為教師，不要吝嗇表揚(yáng)。對學(xué)生來說，最好的教育就是表揚(yáng)。來自教師的一句表揚(yáng)對學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。

（5）通過競爭和獎懲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。每一次考試之后，教師根據(jù)學(xué)生的成績，選出進(jìn)步者給予肯定和表揚(yáng)。還可舉辦口腔工藝技能比賽，如牙齒雕刻比賽、卡環(huán)彎制比賽等。通過比賽，會有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生進(jìn)行多種多樣的獎勵也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行之有效的手段。獎勵方法可以分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種。教師對學(xué)生的獎勵應(yīng)以精神獎勵為主，獎勵可采取多方位、多視角、多層次、多形式的方法，力爭每一位學(xué)生都有獲得獎勵的機(jī)會，切忌將獎勵集中在少數(shù)學(xué)生的身上。

目前，口腔技師行業(yè)在我國還處于剛起步階段，各類義齒加工廠都需要大量的口腔技師。面對這樣一個(gè)朝陽行業(yè)，口腔工藝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要抓住機(jī)遇，努力提高自身素質(zhì)，為畢業(yè)后找到理想的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校口腔工藝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，對本專業(yè)的性質(zhì)、優(yōu)勢及良好的就業(yè)前景認(rèn)識不足，普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高的問題。這不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還嚴(yán)重制約著專業(yè)人才的發(fā)展。作為教師，要通過上述方法，讓學(xué)生立志成才，激發(fā)本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為社會培養(yǎng)出素質(zhì)高、技術(shù)精、專業(yè)思想扎實(shí)的口腔工藝技術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生； 擇業(yè)意向；影響；專業(yè)指導(dǎo)

2013年2月，我院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心對2009屆本?？飘厴I(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問卷調(diào)查。問卷包括就業(yè)政策、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)趨向選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準(zhǔn)備與去向、就業(yè)策略、專業(yè)與素質(zhì)教育、對就業(yè)服務(wù)的意見和建議等八個(gè)方面的內(nèi)容。問卷采取無記名方式，以學(xué)生自愿為主，共下發(fā)問卷700份，收回問卷650 份，并隨機(jī)抽取了涵蓋本科專業(yè)的學(xué)生問卷300份進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)取向受多方面影響，現(xiàn)有研究成果主要分為三個(gè)方面：大學(xué)生擇業(yè)意向的現(xiàn)狀、大學(xué)生擇業(yè)意向的影響因素以及相關(guān)的對策和建議。

一、大學(xué)生擇業(yè)意向的現(xiàn)狀

從大學(xué)生這一整體來看， 盡管當(dāng)前大學(xué)生們都意識到目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但調(diào)查顯示， 大學(xué)生對待就業(yè)前景的心態(tài)平穩(wěn)而不盲目樂觀， 因?yàn)樵谡{(diào)查中認(rèn)為自身就業(yè)前景一般的大學(xué)生較多，而選擇樂觀和不樂觀者較少， 所以大學(xué)生對就業(yè)形勢能冷靜分析、客觀評價(jià)， 擇業(yè)心態(tài)平衡， 不盲目樂觀。不同專業(yè)和層次的大學(xué)生對自身就業(yè)前景的態(tài)度有差別。大部分醫(yī)學(xué)畢業(yè)生感到就業(yè)前途渺茫，而且這部分學(xué)生比例在逐年上升， 這主要與醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向相對單一以及近年來較差的醫(yī)療環(huán)境有關(guān)。

二、職業(yè)取向

在“畢業(yè)時(shí)是選擇就業(yè)還是報(bào)考研究生”， 66.88%選擇了就業(yè)與考研兩手準(zhǔn)備，28.1%選擇報(bào)考研究生，3.1%選擇就業(yè)，1.92%選擇報(bào)考公務(wù)員，從數(shù)據(jù)可看出，文科專業(yè)學(xué)生選擇考研的比例明顯高于理工類和醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生。在“報(bào)考研究生”的理由上， 44.38%選擇對學(xué)術(shù)感興趣，46.25%選擇了希望在高校工作，0.6%選擇害怕就業(yè)，3.12%選擇其他。可以看出，近90%學(xué)生報(bào)考研究是為尋找更好的就業(yè)機(jī)會。在“如果就業(yè)，選擇什么樣的單位”的選項(xiàng)上， 75.6%選擇政府機(jī)關(guān)，10.6% 選擇私營民營企業(yè)，3.75% 選擇國有單位，1.25%選擇自主創(chuàng)業(yè)或自由職業(yè)，3.75%選擇其他。在“就業(yè)單位是哪種性質(zhì)”的問題上， 14.46% 選擇了行政事業(yè)，47.5% 選擇了國有，1.25% 選擇外資，3.75% 選擇集體，1.88% 選擇私營，7.5% 選擇民營。選擇行政事業(yè)和國有單位的同學(xué)的理由是比較穩(wěn)定，可以看出求穩(wěn)心理對畢業(yè)生選擇就業(yè)單位起著決定性作用。在“就業(yè)去向”上，31.88% 選擇了沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，6.88% 選擇了中西部等急需人才的地區(qū)，7.5%選擇了港澳臺地區(qū)，24.38%選擇回家鄉(xiāng)工作，14.38%選擇只要能就業(yè)，地域不重要。在就業(yè)去向選擇上，可以看出務(wù)實(shí)是畢業(yè)生就業(yè)心理的又一特點(diǎn)。

三、就業(yè)能力培養(yǎng)

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，畢業(yè)生對就業(yè)政策了解較少，尤其對一些省市的接收政策更是知之甚少，對就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)用性存在質(zhì)疑，對部系的就業(yè)服務(wù)不滿意。對“你參加過有關(guān)專業(yè)的座談會或者是培訓(xùn)會”的問題上，90%選擇有，回答分散，有人認(rèn)為是交際能力，有人認(rèn)為是專業(yè)理論和專業(yè)技能。對“用人單位最重視畢業(yè)生的”能力和素質(zhì)上（答案可復(fù)選），有10% 選擇道德品質(zhì)，9.38%選擇體形相貌，14.385% 選擇工作能力，10% 選擇專業(yè)技術(shù)，65.635%選擇綜合素質(zhì)，總體上看畢業(yè)生的選擇是理性的。 “上學(xué)期間是否規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯”，36.88%選擇有明確規(guī)劃，48.75%選擇有較模糊的打算，有14.38%選擇走一步算一步。實(shí)際上，在校學(xué)習(xí)期間沒有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃對就業(yè)產(chǎn)生的影響較大，就業(yè)主管部門必加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和幫助。

四、調(diào)適大學(xué)生就業(yè)心理的對策

此次調(diào)查可以得出如下結(jié)論：大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，就業(yè)是首選；報(bào)考研究生的理由，繼續(xù)深造和為了得到更好的就業(yè)機(jī)會比例相當(dāng)；雖然求穩(wěn)、務(wù)實(shí)仍是大學(xué)生主要的就業(yè)心理，但追求良好的個(gè)體發(fā)展環(huán)境已成為部分畢業(yè)生就業(yè)的第一出發(fā)點(diǎn)；雖然積極倡導(dǎo)自主就業(yè)，但醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不具備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的條件；專業(yè)教育對畢業(yè)生的擇業(yè)取向起著決定作用，尤其是醫(yī)學(xué)生首選醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)。針對不同專業(yè)的同學(xué)可從如下方面共同努力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)：

（一）大學(xué)生自身方面

（1）正確規(guī)劃職業(yè)生涯，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望價(jià)值。（2）加強(qiáng)自身社會實(shí)踐，與時(shí)代相適應(yīng)。（3）建立正確的價(jià)值取向。（4）明確自身的競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)鮮明的個(gè)性

（二）高校方面

（1）高等院校必須加大學(xué)生就業(yè)工作的力度，在政策、人力、資金等方面向?qū)W生就業(yè)工作傾斜，保證學(xué)生就業(yè)工作有一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍、充裕的設(shè)備條件和資金來源。（2）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課效能，提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和能力。（3）及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極適應(yīng)市場需求，建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，做好大學(xué)生與用人單位的服務(wù)橋梁。

（三）政府方面

政府應(yīng)采取積極的干預(yù)措施，建立公平的就業(yè)環(huán)境，競爭環(huán)境，杜絕“暗箱操作”等就業(yè)不良風(fēng)氣；努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高產(chǎn)業(yè)水平，以此增加對大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，并且鼓勵大學(xué)生到條件艱苦的地方就業(yè)。

（四）企業(yè)方面

用人單位應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)觀的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)高校畢業(yè)生在面對自己非專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)時(shí)能迅速適應(yīng)新環(huán)境。（1）建立健全的“實(shí)習(xí)制度”，讓大學(xué)生真正能學(xué)有所成。（2）避免性別歧視，營造一個(gè)公平的就業(yè)和競爭環(huán)境。（3）加強(qiáng)科研及與學(xué)校的合作，讓學(xué)校了解企業(yè)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

第5篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]善璉鎮(zhèn)；口腔衛(wèi)生狀況；農(nóng)村；就業(yè)前景

[中圖分類號]R780.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-4208(2009)11-0023-01

長期以來我國的口腔保健和健康教育沒有得到足夠的重視，尤其在農(nóng)村地區(qū)。在我國新農(nóng)村建設(shè)的背景下，農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系逐步完善，急需大量的口腔醫(yī)學(xué)人才。迄今為止，尚示見到對農(nóng)村地區(qū)口腔衛(wèi)生狀況調(diào)查的報(bào)道。筆者通過對善鏈鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)人們的口腔問卷調(diào)查，了解該地區(qū)口腔健康狀況以及口腔診療機(jī)構(gòu)分布情況，以對當(dāng)?shù)氐目谇患膊〉姆乐螌?shí)踐提供參考，同時(shí)對口腔專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供參考。

1　對象和方法

從南潯區(qū)善鏈鎮(zhèn)隨機(jī)抽取200名居民進(jìn)行問卷調(diào)查，采用一對一方法進(jìn)行。調(diào)查的內(nèi)容包括：(1)口腔衛(wèi)生情況，如牙齦出血、牙結(jié)石、齲齒的患病情況。(2)口腔保健措施，如一天刷牙的次數(shù)、刷牙的時(shí)間。(3)口腔疾病患者的就診情況。(4)人們對口腔醫(yī)療服務(wù)水平的看法。(5)口腔疾病的自我認(rèn)知。(6)口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)在農(nóng)村地區(qū)的分布情況。

2　調(diào)查結(jié)果

2.1　口腔衛(wèi)生情況　在對200名善鏈鎮(zhèn)居民的口腔健康狀況調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)牙齦出血的檢出率達(dá)46.43％，牙結(jié)石檢出率達(dá)35.05％，齲齒的檢出率達(dá)43.16％。

2.2　口腔保健措施　被調(diào)查者中20.07％的居民1天刷牙2次，其中19.57％的人選擇在睡前和早晨起床后刷牙，0.7％的居民在早起床后和吃完食物后刷牙。

2.3 口腔患者就診情況 口腔患者就診情況見表1。

2.4　口腔衛(wèi)生知識　30.51％的人對口腔方面的知識有所了解，46.67％的人不知道口腔疾病的種類。對于牙齒畸形會不會遺傳的調(diào)查中，只有6.17％的人了解。

2.5　口腔醫(yī)療服務(wù)情況　根據(jù)調(diào)查，善璉鎮(zhèn)區(qū)域面積55平方公里，總?cè)丝?2000人，系湖州七大鎮(zhèn)之一。全鎮(zhèn)擁有口腔專業(yè)診療機(jī)構(gòu)1家，擁有口腔專業(yè)醫(yī)師2人，其中中級以上職稱1人。另有私人口腔診所2家，但均無營業(yè)執(zhí)照?？谇辉\療機(jī)構(gòu)非常匱乏。善鏈鎮(zhèn)人們不能得到很好的口腔疾病的治療。被調(diào)查者中，66.15％的人認(rèn)為醫(yī)生的技術(shù)水平最重要，其次是醫(yī)生的態(tài)度(23.96％)。

3　討論

牙齦出血指標(biāo)反映牙齦炎癥的現(xiàn)狀，蛀牙和牙結(jié)石反映口腔衛(wèi)生狀況。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)善鏈鎮(zhèn)人們普遍衛(wèi)生狀況差，牙齦出血和牙結(jié)石的檢出率分別是46.43％和35.05％，全國流行病學(xué)調(diào)查資料顯示牙齦出血和牙結(jié)石的檢出率分別是28.1％和13.9％。200名調(diào)查對象中人們的牙齦出血和牙結(jié)石的檢出率比較高可能與人們的口腔衛(wèi)生保健意識差和口腔衛(wèi)生習(xí)慣不良有關(guān)。

善璉鎮(zhèn)以及整個(gè)南潯農(nóng)村地區(qū)口腔診療機(jī)構(gòu)缺乏，人們的口腔疾病治療不方便。除了地區(qū)口腔醫(yī)院和個(gè)別縣醫(yī)院有幾臺牙科綜合治療臺以外，其他機(jī)構(gòu)只是一些簡易牙椅和臺鉆。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院口腔專業(yè)人員嚴(yán)重缺乏，目前口腔專業(yè)人員大多未接受醫(yī)學(xué)院?？谇粚I(yè)教育，知識結(jié)構(gòu)普遍比較單一，開展口腔衛(wèi)生保健能力欠缺。

第6篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

醫(yī)學(xué)的專業(yè)設(shè)置

醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置分為幾個(gè)部分：1.綜合大學(xué)里的醫(yī)學(xué)院或者醫(yī)學(xué)部；2.單獨(dú)醫(yī)科大學(xué)，如哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)；3.中醫(yī)學(xué)校。報(bào)考時(shí)，需要注意一點(diǎn)：綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)不一定是單獨(dú)序列招生，你很有可能被調(diào)配到其它專業(yè)。

醫(yī)學(xué)專業(yè)大致分為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、放射醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)類、護(hù)理學(xué)。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是國家控點(diǎn)分布的本科專業(yè)，以從事醫(yī)學(xué)院校教學(xué)和科研為培養(yǎng)目標(biāo)，一般來說，出國率相當(dāng)高。其主干學(xué)科是生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等。北京醫(yī)科大學(xué)、上海醫(yī)科大學(xué)在該專業(yè)上比較強(qiáng)。

臨床醫(yī)學(xué)有5、6、8等學(xué)年制，簡單的臨床本科是5年，各個(gè)學(xué)校的特色外語醫(yī)學(xué)是6年制（如同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)德語6年制，第一年強(qiáng)化外語）?？梢?年制的是協(xié)和、北醫(yī)、上醫(yī)、同濟(jì)等綜合性大學(xué)。

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部（放射7年制）、吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)部（放射醫(yī)學(xué)5年制）開設(shè)了放射醫(yī)學(xué)專業(yè)。但是該職業(yè)對身體有傷害，報(bào)考時(shí)，需要同學(xué)們慎重考慮。

藥學(xué)專業(yè)的設(shè)置有兩種。一是專門性的藥科大學(xué)，如“南藥北藥”——中國藥科大學(xué)和沈陽藥科大學(xué)。二是以前的醫(yī)學(xué)院校中的藥學(xué)系或者藥學(xué)院。

報(bào)考有特殊條件

醫(yī)學(xué)類專業(yè)對考生身體條件要求較高，《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》對此有明確規(guī)定，各高校也有具體要求，如患有色盲、色弱，醫(yī)學(xué)類專業(yè)可不予錄取。另外，還對考生視力程度有要求。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部建議有下列情況的考生不要報(bào)考：任何一眼矯正視力

除身體條件外，考生還要注意專業(yè)的其他要求。如北大醫(yī)學(xué)部、首都醫(yī)科大學(xué)等院校的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)只招右利考生（即不招“左撇子”）。

醫(yī)學(xué)院校≠醫(yī)學(xué)專業(yè)

考生要注意的是，醫(yī)學(xué)類院校開設(shè)的專業(yè)并不都是醫(yī)學(xué)專業(yè)，如北京中醫(yī)藥大學(xué)就開設(shè)有公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)）、工商管理（醫(yī)藥企業(yè)）、英語（醫(yī)學(xué)）、法學(xué)（醫(yī)學(xué)）等專業(yè)。它們培養(yǎng)的是為醫(yī)藥行業(yè)服務(wù)的，既有專業(yè)知識、又懂醫(yī)學(xué)的相關(guān)人才。

女生報(bào)考優(yōu)勢——護(hù)理

若要說適合女生的專業(yè)，不得不提護(hù)理學(xué)，女生細(xì)致、耐心的特質(zhì)，使其在醫(yī)護(hù)行業(yè)不可取代，不少院校招收護(hù)理學(xué)專業(yè)僅限女生。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，到2015年我國護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

不少人以為護(hù)理學(xué)畢業(yè)后一定去醫(yī)療機(jī)構(gòu)當(dāng)護(hù)士，也不需要高學(xué)歷。事實(shí)上，護(hù)理學(xué)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域正在迅速擴(kuò)大，她們的社會地位也得到了很大的提升。醫(yī)療單位招聘“準(zhǔn)入門檻”逐漸提高，本科學(xué)歷的護(hù)理人才開始走俏，擁有專業(yè)技能的保健醫(yī)生、家庭護(hù)士的薪資水平也一路抬升，個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

如果你是女生，又對此感興趣，不妨報(bào)考一下北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)的護(hù)理專業(yè)吧。

醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢

在發(fā)展和危機(jī)并存的21世紀(jì)，生命科學(xué)將成為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科。分子生物學(xué)將在生命科學(xué)中保持主導(dǎo)地位，細(xì)胞生物學(xué)還將作為生命科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)繼續(xù)發(fā)展，腦科學(xué)將代表生命科學(xué)發(fā)展的一個(gè)高峰。生物技術(shù)的飛速發(fā)展及其廣泛的應(yīng)用前景，將使生物產(chǎn)業(yè)成為全社會的產(chǎn)業(yè)支柱。對于立志于在生命、生物、醫(yī)藥行業(yè)有所發(fā)展的畢業(yè)生來說，21世紀(jì)將為他們搭建更加廣闊的舞臺，提供更多、更好的機(jī)會。

我國公共衛(wèi)生人才仍然缺乏：缺乏高層次、復(fù)合型管理人才，缺乏高層次、復(fù)合型技術(shù)人才，廣大農(nóng)村、西部地區(qū)和基層地區(qū)衛(wèi)生人才仍相對匱乏。

醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生有三條路可選，一是進(jìn)入醫(yī)院，急救醫(yī)生、產(chǎn)科醫(yī)生、婦科醫(yī)生和理療醫(yī)師都十分吃香，二是進(jìn)入醫(yī)藥生成流通企業(yè)，三是繼續(xù)深造。且此行業(yè)越有經(jīng)驗(yàn)越值錢。

各專業(yè)就業(yè)前景

社會對醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求在增長，尤其是新醫(yī)改方案出臺后，國家對縣級醫(yī)院更加重視，投入不斷增大。最近幾年大學(xué)生就業(yè)更加理性，只要不過分挑三揀四，就業(yè)并不難。

2005年社會對醫(yī)科類畢業(yè)生的需求有不同傾向，臨床醫(yī)學(xué)人才走俏，從事老人醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)師、家庭護(hù)士等職業(yè)的人才也將逐漸成為熱門。藥科類畢業(yè)生就業(yè)前景普遍看好，總體供小于求，制藥業(yè)對人才的需求穩(wěn)中有升，另外，醫(yī)藥界的貿(mào)易、經(jīng)銷、檢驗(yàn)和醫(yī)藥信息管理等對技術(shù)人員的需求也將會增加。

經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)城市對畢業(yè)生的需求越小，中小城市對人才的需求量相對較大。

數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)療行業(yè)人均年薪可達(dá)45000元左右，占所有行業(yè)薪酬水平的第二位。一般從業(yè)三年的醫(yī)藥人員年薪基本能達(dá)到40000至50000元。

發(fā)達(dá)城市機(jī)會多，但競爭更加密集，就業(yè)難度更高一些。

醫(yī)學(xué)——就業(yè)不容易，待遇不等

越是公立的大醫(yī)院其人員流動性越小，不會輕易做出變動，加之競爭激烈，臨床類工作不僅注重能力，而且非常重視實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，因此，進(jìn)大醫(yī)院很難。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，不到百分之一的權(quán)威醫(yī)生月收入10萬元以上，大約不到百分之五的大醫(yī)生月收入在1萬元到5萬元之間，約百分之二十左右的醫(yī)生月收入是3000元到1萬元之間，大多數(shù)的醫(yī)生月收入不到3000元。

做醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，新人需要更多實(shí)踐的鍛煉，進(jìn)小醫(yī)院可能沒有大醫(yī)院那么好的培訓(xùn)條件，但可以有更多接觸實(shí)際操作的機(jī)會。

藥學(xué)——前景看好

制藥業(yè)發(fā)展較快，尤其是生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對藥學(xué)人才比較青睞。生化藥品也是一個(gè)新興、尖端的行業(yè)，因此，它的發(fā)展前景很好。

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多人從事藥品銷售。

從事藥品開發(fā)、研究，對專業(yè)能力、學(xué)歷等要求非常高。從事生產(chǎn)質(zhì)量保證等工作，對學(xué)歷要求沒有那么高，但對相關(guān)專業(yè)知識的要求很嚴(yán)格。從事銷售工作更側(cè)重銷售能力，因此專業(yè)要求低一些。

醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)

概括起來為思想道德素質(zhì)、醫(yī)學(xué)科學(xué)素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。（1）醫(yī)療職業(yè)道德是首要和必備的素質(zhì)。（2）醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有執(zhí)著的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。扎實(shí)的專業(yè)知識，熟練的臨床技能。較強(qiáng)的工作能力，較高的專業(yè)技術(shù)水平。較強(qiáng)的法律意識和職業(yè)敏感性。（3）醫(yī)務(wù)工作者特別是高層次醫(yī)學(xué)人才，應(yīng)具有醫(yī)學(xué)科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)的完整三維知識結(jié)構(gòu)。（4）醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具有良好的身體心理素質(zhì)和心理承受能力，包括良好的性格、健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒，誠實(shí)、熱情、謙和、寬容，能夠經(jīng)受挫折，沉著冷靜，克服困難，百折不撓。說到此，我們不得不提一位前輩——林巧稚，她是中國婦產(chǎn)科學(xué)的主要開拓者之一，是協(xié)和醫(yī)院第一位中國籍婦產(chǎn)科主任，也是中國科學(xué)院第一位女學(xué)部委員。為了事業(yè)，她終身未婚，親自接生了5萬多嬰兒；雖無子女，卻最富有，被人尊稱為“東方圣母”。她把醫(yī)德描繪得如此地淋漓精致讓后人敬佩！

第7篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

1.1生源欠佳

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)主要培養(yǎng)在高等醫(yī)學(xué)院校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、科研及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)研究工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才，而這些單位往往已趨近飽和或提高了用人標(biāo)準(zhǔn)，使得畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，也嚴(yán)重影響了報(bào)考志愿。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生絕大部分為“調(diào)劑生”，有的專業(yè)調(diào)劑生比例甚至達(dá)到90%以上;隨著形勢的發(fā)展，近幾年，某些院校連錄取“調(diào)劑生”都出現(xiàn)了困難，無法完成既定招生計(jì)劃。由于入學(xué)后所學(xué)專業(yè)并非自己最初報(bào)考志愿，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有相當(dāng)一部分研究生對發(fā)展前景困惑，思想、情緒不穩(wěn)，難以潛心學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，有超過50%(159人)的研究生不喜歡現(xiàn)有專業(yè)，，39.4%(108人)考慮過混文憑，19.3%(53人)的學(xué)生有過退學(xué)的想法。

1.2學(xué)科發(fā)展薄弱

新形勢下，研究生具有雙重性，既是導(dǎo)師的學(xué)生又是導(dǎo)師的助手，是科研隊(duì)伍的生力軍，是推動學(xué)科發(fā)展的重要力量。如果沒有研究生，大量基礎(chǔ)研究工作將難以開展，學(xué)科發(fā)展必然放慢步伐，學(xué)科發(fā)展的緩慢，客觀上又影響了招生和就業(yè)的進(jìn)程，如此惡性循環(huán)，使得基礎(chǔ)學(xué)科往往處于被動狀態(tài)，既沒有充足的學(xué)生來源，又難以培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)激烈就業(yè)競爭的能力。與臨床學(xué)科相比，學(xué)校對基礎(chǔ)學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入和學(xué)科平臺建設(shè)也略顯不足，教師素質(zhì)參差不齊，教師待遇相對較差，以致人才流失嚴(yán)重，嚴(yán)重制約了學(xué)科的發(fā)展，也嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的教育水平和培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3就業(yè)心理壓力大

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，造成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生壓力最大的問題就是就業(yè)，遠(yuǎn)高于同一年級的臨床研究生，而且在就業(yè)壓力面前，女生表現(xiàn)更加顯著;統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，就業(yè)壓力隨著年級升高而增大，與求職時(shí)間密切相關(guān)。在就業(yè)壓力的表現(xiàn)中，51.8%的學(xué)生認(rèn)為缺乏明確就業(yè)方向，83.6%的同學(xué)對自身就業(yè)前景不樂觀，37.2%的同學(xué)表示所學(xué)專業(yè)與新的工作崗位關(guān)系不大，46.4%同學(xué)認(rèn)為除了出國或復(fù)習(xí)考博沒有太好出路，21.5%同學(xué)考慮中途轉(zhuǎn)行。因職業(yè)前景不明朗而產(chǎn)生的心理困惑嚴(yán)重影響了學(xué)生的求學(xué)信心和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對導(dǎo)師帶教和自身就業(yè)競爭力提升也產(chǎn)生了消極作用。

2提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類研究生就業(yè)能力的途徑探索

2.1加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

由心儀的報(bào)考專業(yè)剛剛調(diào)劑到新專業(yè)，難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，針對這部分學(xué)生，研究生管理部門要給予高度重視，對于其專業(yè)方向和導(dǎo)師的選擇要重點(diǎn)關(guān)注，還要特別關(guān)心他們的思想狀況和心理健康，鼓勵他們擺脫包袱，輕裝上陣，投入到新專業(yè)的學(xué)習(xí)中去。要及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)、生活等方面的要求和想法，增加他們對學(xué)科前沿的了解，提高對專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)前景的信心;要引導(dǎo)他們在新階段面前發(fā)揮自身長處，克服缺點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況規(guī)劃好研究生生涯，多途徑實(shí)現(xiàn)專業(yè)拓展。同時(shí)，涉及到研究生教育的各個(gè)部門，要解放思想，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)在政策扶持、方針制定等方面提供便利條件，為他們的順利畢業(yè)和就業(yè)做好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2加大學(xué)科支持力度

學(xué)科建設(shè)是研究生教育賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，帶動我國高等教育整體水平全面提高的重要組成部分。高校要特別加大對基礎(chǔ)學(xué)科的扶持力度和政策傾斜，在科研經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備等方面增加投入力度;在師資隊(duì)伍建設(shè)、教師個(gè)人發(fā)展、福利待遇等方面加強(qiáng)重視程度，鼓勵教師不斷創(chuàng)造，不斷超越，通過改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段、開展教學(xué)科研，積極申請各級研究項(xiàng)目，積極出國研修等，不斷提高自身專業(yè)知識和科研素質(zhì)，提升基礎(chǔ)學(xué)科的整體發(fā)展水平。管理部門也要為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類研究生在招生、培養(yǎng)等方面多創(chuàng)造有利條件，天津醫(yī)科大學(xué)自2009年起對錄取為基礎(chǔ)學(xué)科的研究生全部實(shí)行公費(fèi)制，而且在創(chuàng)新基金、碩博連讀、公派留學(xué)等領(lǐng)域大力扶持，極大提升了研究生學(xué)習(xí)的興趣和信心，很多同學(xué)借助高端學(xué)科平臺顯著提高了自身業(yè)務(wù)水平，為繼續(xù)深造或求職擇業(yè)做了很好鋪墊。

2.3調(diào)整課程設(shè)置

學(xué)位課程是研究生教育體系的基石和本源，對于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生而言，通過課程學(xué)習(xí)，可以提高知識水平、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，掌握科研技能，對于提升就業(yè)能力具有重要作用。針對大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校研究生學(xué)位課程知識面狹窄，知識結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容滯后和重復(fù)，教學(xué)手段和方法不新等現(xiàn)象，構(gòu)建系統(tǒng)化的課程非常重要，可通過課程整合，實(shí)施模塊式教學(xué)，將原本孤立的學(xué)科凝聚為平臺課程模塊、進(jìn)展課程模塊、實(shí)踐技術(shù)類課程模塊和學(xué)術(shù)活動模塊等，通過打破成規(guī)、精選教學(xué)內(nèi)容和豐富課程內(nèi)涵，達(dá)到加強(qiáng)課程的基礎(chǔ)化和綜合化建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，完善研究生知識結(jié)構(gòu)的目的。對于基礎(chǔ)類研究生，課程中還要注重加強(qiáng)與臨床學(xué)科的緊密聯(lián)系，突出基礎(chǔ)研究對臨床工作的指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生以本學(xué)科為基礎(chǔ)向相關(guān)領(lǐng)域拓展，使學(xué)生具備盡可能寬厚的知識面，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而使其科研能力和綜合運(yùn)用能力得到有效提升，有助于培育復(fù)合型人才并為順利就業(yè)提供基礎(chǔ)和保障。

2.4充分發(fā)揮導(dǎo)師作用

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生剛剛涉獵新學(xué)科，往往處于茫然狀態(tài)，這就要求導(dǎo)師為這部分學(xué)生傾注更多心血。在調(diào)研工作中，我們感到缺少具體、及時(shí)的指導(dǎo)，是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量和心理波動的一個(gè)重要因素。許多基礎(chǔ)類研究生在生涯規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展上特別希望得到導(dǎo)師更多的指導(dǎo)，甚至包括讀什么書、怎樣讀書這樣看似簡單的問題。因此，導(dǎo)師應(yīng)首先做好專業(yè)引路人的工作，通過介紹學(xué)科的歷史發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識新的專業(yè)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，為今后的各項(xiàng)工作做好思想基礎(chǔ);其次，導(dǎo)師應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識和質(zhì)量意識，對學(xué)生要嚴(yán)格要求與悉心引導(dǎo)并重，通過勤指導(dǎo)、多督促，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性;再次，導(dǎo)師要根據(jù)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要和學(xué)生特點(diǎn)，給學(xué)生制定閱讀中外文獻(xiàn)的計(jì)劃，并要求學(xué)生定期提交相應(yīng)的讀書筆記或研究報(bào)告，不斷提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的理論功底，為進(jìn)一步的科研工作做好前期準(zhǔn)備。

2.5制定個(gè)性化指導(dǎo)方案

第8篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

1.醫(yī)學(xué)

很多父母都喜歡讓自己的孩子學(xué)醫(yī)，有些覺得救死扶傷是一件積德的事情，有的則認(rèn)為家里有一位醫(yī)生是件很好的事情，有個(gè)頭疼腦熱的都不用去醫(yī)院。

不過醫(yī)學(xué)的學(xué)制比較長，需要背的書也很多，想報(bào)考的小伙伴做好心理準(zhǔn)備。

2.化學(xué)

生活中很多材料的合成都離不開化學(xué)專業(yè)，就業(yè)前景還不是不錯的。這個(gè)專業(yè)的話搞科研比較有搞頭，但是要注意的是很多化學(xué)物品都有腐蝕性，安全第一。

3.自動化

這個(gè)專業(yè)的話在前幾年還是蠻火爆的，但是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，單純的自動化已經(jīng)有些過時(shí)了。但是只是相對而言，物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在發(fā)展的比較好，需要大批的自動化人才。

4.心理學(xué)

這個(gè)專業(yè)好像以前沒有那么受到大家的關(guān)注，但是近幾年學(xué)心理學(xué)的好像突然多了起來?？赡苁且?yàn)楝F(xiàn)代人的心理壓力太大了，所以促進(jìn)了這個(gè)專業(yè)的發(fā)展。

5.土木工程

記得以前一個(gè)段子，說土木工程專業(yè)就是搬磚的，那當(dāng)然是胡說。不過身邊很多學(xué)土木的同學(xué)工作環(huán)境比較苦，本科畢業(yè)的話很多都從事工程類的作業(yè)，戶外工作。

不想在外邊跑的話，也可以選擇考研。

6.臨床醫(yī)學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)下面的二級學(xué)科，相對于醫(yī)學(xué)來說學(xué)習(xí)的科目少一些。所以對于那些想學(xué)醫(yī)，又怕難的同學(xué)來說是一個(gè)比較好的選擇。

7.物理學(xué)

物理對很多人來說都是令人頭疼的專業(yè)，需要很強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底，但是學(xué)好的話成就比較高，值得一試。

8.信息工程

信息工程其實(shí)是結(jié)合了信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)，通過信息實(shí)現(xiàn)各種器械的自動化。學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的話需要學(xué)習(xí)電力電子、通信等相關(guān)學(xué)科。

9.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)類學(xué)科都比較容易就業(yè)，身邊有很多小伙伴都去當(dāng)了程序員，工資還是很高的。

10.軟件工程

第9篇：醫(yī)學(xué)技術(shù)類就業(yè)前景范文

吉林單招的學(xué)校有哪些大學(xué)2022

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校、吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、長春金融高等?？茖W(xué)校、長春師范高等?？茖W(xué)校、吉林司法警官職業(yè)學(xué)院、吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工程職業(yè)學(xué)院、遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春東方職業(yè)學(xué)院、吉林水利電力職業(yè)學(xué)院、松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、延邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院。

怎么選擇單招專業(yè)

1、結(jié)合自身優(yōu)勢選擇學(xué)校，比如有些單招學(xué)校技能測試的方式是實(shí)際操作，有的則是筆試，認(rèn)為自己動手能力強(qiáng)而筆試較弱的學(xué)生可選擇實(shí)際操作性的學(xué)校，理論強(qiáng)而操作較弱的學(xué)生可選擇筆試性的學(xué)校，學(xué)會揚(yáng)長避短。

2、學(xué)校位置。整體而言，坐落在城市中心的學(xué)校相對較好一些，越偏僻的學(xué)校相對弱一些，因?yàn)槭兄行膶W(xué)校相對以后的就業(yè)而言，機(jī)會較多一些，當(dāng)然，具體學(xué)校具體分析。

3、興趣特長最重要。學(xué)生都有各自的興趣及特長，有的喜歡金融、有的喜歡旅游管理、有的喜歡數(shù)控技術(shù)等，可根據(jù)自己的興趣愛好來選擇單招的學(xué)校和專業(yè)。

4、關(guān)注歷年分?jǐn)?shù)線，學(xué)生可以參照近年來各單招學(xué)校招生分?jǐn)?shù)線，根據(jù)自身實(shí)力選擇要報(bào)考的單招學(xué)校。

5、綜合考慮學(xué)校實(shí)力和就業(yè)前景。參考學(xué)校網(wǎng)上的一些資料，以及一些學(xué)生對學(xué)校的評價(jià)，雖然有些并不一定是真實(shí)的，但也有一定的參考價(jià)值。

6、重視單招簡章

(1)、報(bào)考條件，主要看自己是否有資格報(bào)考相關(guān)的學(xué)校。

(2)、招生計(jì)劃，相對而言選擇一所招生計(jì)劃比較多的學(xué)校錄取幾率要大一些。