社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

人文旅游系各團(tuán)支部：

為了扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐工作，按照學(xué)院關(guān)于開(kāi)展2006—2007學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知要求，結(jié)合我系專(zhuān)業(yè)及學(xué)生的實(shí)際情況，號(hào)召全系團(tuán)員青年利用寒假深入社會(huì)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將相關(guān)事宜及指導(dǎo)建議通知如下：

一、活動(dòng)主題：

關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)、感受校友真情、增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，促進(jìn)全面成才。

二、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》相關(guān)精神，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，注重綜合能力提高，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)、汲取動(dòng)力、奮發(fā)圖強(qiáng)的進(jìn)取精神，增強(qiáng)青年學(xué)生就業(yè)緊迫感、責(zé)任感、使命感和回報(bào)人民、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

在經(jīng)過(guò)精心策劃和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我系就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心聯(lián)手推出“人文旅游系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”。我們這次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是以當(dāng)前高等教育大眾化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化為背景，立足學(xué)校人才培養(yǎng)，從就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的角度出發(fā)，是探索如何使高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌的一項(xiàng)有益嘗試。為此，同學(xué)們可以開(kāi)展深入的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，本次調(diào)查采用以典型調(diào)查為主、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為輔助的方法，實(shí)施對(duì)象總體為2004、2005、2006三屆畢業(yè)生。 我們已經(jīng)在校主頁(yè)—人文旅游系—網(wǎng)站導(dǎo)航—學(xué)生工作—就業(yè)專(zhuān)欄處公告有關(guān)跟蹤調(diào)查信息，調(diào)查表可以自行下載。

四、時(shí)間安排

活動(dòng)時(shí)間：2007年寒假

驗(yàn)收時(shí)間：此表格填好后請(qǐng)?jiān)?007年3月10日前寄或傳真：

地址：杭州市下沙高教園區(qū)東區(qū)學(xué)林街280號(hào) 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文旅游系 許安 老師（收），郵編：310018。也可直接寄給原班主任或者調(diào)查者本人，或由調(diào)查者本人直接收回。

電話：0571-86929847 86929796 86929838

傳真：0571-86929796（方老師） 86929878（丁老師）（2007年2月5號(hào)前，2007年3月5號(hào)后可用，其它時(shí)間請(qǐng)寄回以上地址）

五、驗(yàn)收形式：①. 1000字以上調(diào)查實(shí)踐總結(jié)報(bào)告及相關(guān)照片資料；②.（自選）調(diào)查問(wèn)卷回收（可寄或傳到學(xué)?；蛘弑救?，最好是后者）。③.（自選）相關(guān)參訪錄音、DV資料；

六、總結(jié)表彰

同學(xué)返校后，系將對(duì)同學(xué)們的寒假實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的個(gè)人和團(tuán)體獎(jiǎng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學(xué)，講述自己的實(shí)踐過(guò)程和心得體會(huì)。人文旅游系2005、2006級(jí)全體學(xué)生必須參加寒假期間社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐成績(jī)將做為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比德育考核的依據(jù)之一，返回每份加0.5分。

七、活動(dòng)組織形式和工作要求：

今年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式以學(xué)生個(gè)體實(shí)踐為主，每位同學(xué)將會(huì)有歷屆兩到三個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的信息，調(diào)查的對(duì)象可以自行選擇，被調(diào)查人數(shù)基準(zhǔn)為2人，上不封頂，可以通過(guò)信件以及傳真的形式傳回調(diào)查表，調(diào)查表上必須要蓋工作單位的章，并且必須在調(diào)查表右下角注明參與實(shí)踐調(diào)查的同學(xué)的班級(jí)和姓名，若無(wú)注明，會(huì)影響到德育分的加分情況。

第2篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)就是在活動(dòng)期間所產(chǎn)生的各種費(fèi)用，根據(jù)各院系的情況報(bào)銷(xiāo)要有各種消費(fèi)的發(fā)票。

社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí)，對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。留校勤工儉學(xué)、家教、零工等更側(cè)重經(jīng)濟(jì)利益，是一些家庭困難學(xué)生的首要選擇，具有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生選擇做義工、支教、支農(nóng)，既鍛煉了能力，又奉獻(xiàn)了愛(ài)心。更多學(xué)生則出是傾向于選擇和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)，在中小學(xué)也有在實(shí)踐基地或軍訓(xùn)基地的活動(dòng)，亦稱(chēng)“社會(huì)實(shí)踐”，主要是對(duì)于陶藝、

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

畫(huà)面具之難

我們到了青少年活動(dòng)中心，簡(jiǎn)短的開(kāi)營(yíng)儀式后，第一個(gè)活動(dòng)是“畫(huà)面具”。

畫(huà)面具看似簡(jiǎn)單，動(dòng)手做時(shí)才發(fā)覺(jué)它的難度。指導(dǎo)老師先讓我們看了一段國(guó)劇中的臉譜視頻，再發(fā)給我們每人一個(gè)白板面具，要求我們畫(huà)一個(gè)張飛的臉譜。張飛的臉譜上有黑、紅、灰、粉四種顏色，開(kāi)始我們不知道先涂何種顏色、從何下手。大家右手拿著畫(huà)筆，左手拿著面具，你看看我，我看看你，希望能從哪位先驅(qū)者身上得到一點(diǎn)啟發(fā)。指導(dǎo)老師點(diǎn)撥了一下：“觀察一下臉譜上哪種顏色最多？能否找一找對(duì)稱(chēng)線？”

隊(duì)員們似乎找到了一點(diǎn)感覺(jué)，開(kāi)始在面具上勾線、涂色。一陣忙碌后，有畫(huà)得很像的，有畫(huà)得比較像的，也有畫(huà)得面目全非的?？傊谖覀兊呐ο?，畫(huà)面具活動(dòng)結(jié)束了。

紀(jì)律教育之嚴(yán)

剛到蔣巷村，大家都很激動(dòng)，一個(gè)個(gè)都無(wú)拘無(wú)束地交談著，似乎把一旁的教官當(dāng)成了隱形人。這時(shí)教官開(kāi)口了：“安靜！安靜！嘰嘰喳喳，都屬麻雀的啊？”聲音像洪鐘一般，“我可不是你們學(xué)校的老師，少惹我！”還有一位教官更狠：“如果你們都是抱著來(lái)玩、來(lái)春游的心態(tài)到這兒，那你趕緊離開(kāi)！趁著大巴車(chē)還沒(méi)開(kāi)走！”大家頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

吃晚飯時(shí)，我們整隊(duì)步行500米到了農(nóng)民餐廳前的場(chǎng)地上，教官又對(duì)我們進(jìn)行了餐前教育。一首《憫農(nóng)》詩(shī)，五個(gè)班級(jí)硬是要齊刷刷像從一個(gè)人口里背出來(lái)的一樣。也許是緊張，也許是各班讀書(shū)的習(xí)慣不同，一首詩(shī)記不清背了多少遍才符合要求。紀(jì)律是什么，紀(jì)律就是整齊劃一。

參加活動(dòng)之累

上午青少年活動(dòng)中心活動(dòng)一結(jié)束，午飯后我們就乘車(chē)到蔣巷村，在蔣巷村我們接受軍事化訓(xùn)練。列隊(duì)、報(bào)數(shù)，我們的神經(jīng)一直處于高度緊張狀態(tài)。晚上熄燈后查房、敲門(mén)，走廊里一直響著大皮鞋的聲音。

第二天起床的哨子一吹，隊(duì)員們趕緊疊被、洗漱。教官的大嗓門(mén)在走廊里不斷地吆喝著，對(duì)一些違規(guī)的隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)斥。射箭場(chǎng)上，隊(duì)員們累得像一棵棵曬蔫了的小樹(shù)，為了教官常說(shuō)的一句話：“你們要對(duì)得起身上的這身軍裝！”隊(duì)員們堅(jiān)持！堅(jiān)持！再堅(jiān)持！

第4篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

一、初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中諸多困惑

就我在初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的情況，主要有以下困惑：

困惑之一：課時(shí)緊，教材都處理不完，哪來(lái)時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng);

困惑之二：進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全問(wèn)題壓力太大，承擔(dān)不起;

困惑之三：社會(huì)實(shí)踐活費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)勁、直接成效不顯著（書(shū)面考試）;

困惑之四：活動(dòng)方案編制、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建不完整導(dǎo)致活動(dòng)單一，預(yù)期達(dá)成度低;

二、如何更好解決初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中諸多困惑

我們要敢于直面困難與挑戰(zhàn)，在初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我做過(guò)一些嘗試，供大家分享;

（一）合理整合教材活動(dòng)類(lèi)型，充分利用身邊資源

（1）學(xué)生自己動(dòng)手類(lèi)：如初中地理七年級(jí)上冊(cè)，地球儀、等高線圖的制作，八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)行政區(qū)圖制作等，教師就完全可以學(xué)生在假期或課余進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)地球大小、形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、中國(guó)各省區(qū)、位置等都有深刻印象，甚至終身難以忘記。教師同時(shí)進(jìn)行展示、展評(píng)，精品還加入到學(xué)校手工制作展廳展示，學(xué)生的積極性也得以極大調(diào)動(dòng);

（2）就近就地取材類(lèi)：如初中地理七年級(jí)上冊(cè)，《天氣預(yù)報(bào)》、八年級(jí)上冊(cè)，《河流》、《水資源》、《土地資源》、《工業(yè)》等社會(huì)實(shí)踐，充分利用學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)生家長(zhǎng)在德陽(yáng)市氣象局、水務(wù)局、環(huán)保局工作，就請(qǐng)他為學(xué)生講解相關(guān)原理、成因、意義、影響等，這比地理老師本人更專(zhuān)業(yè)、更具體、更真實(shí);

（3）親身實(shí)踐類(lèi)：可利用學(xué)校、年級(jí)組社會(huì)實(shí)踐周巧妙插入地理實(shí)地實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，如環(huán)境保護(hù)，河流一節(jié)，針對(duì)德陽(yáng)市保護(hù)母親河活動(dòng)，教師事先做好方案，提出相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)將河流成因、流向、水質(zhì)、水文、災(zāi)害進(jìn)行考察，各自形成報(bào)告，教師再要求由學(xué)生提供題材、數(shù)據(jù)匯入學(xué)校演講報(bào)告中，學(xué)生非常有成功感、自豪感。

（4）激趣實(shí)踐類(lèi)：初中地理課標(biāo)要求，“初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣”.如初中八年級(jí)上冊(cè)《交通運(yùn)輸》、《民俗與旅游》一節(jié)，就可以利用國(guó)慶大假、學(xué)生寒暑假讓家長(zhǎng)帶自己的孩子進(jìn)行適當(dāng)旅游，當(dāng)今旅游已成為家常菜，但更多家長(zhǎng)和學(xué)生緊緊是玩玩、開(kāi)心而已，教師必須提出相關(guān)要求，如，運(yùn)輸工具的特點(diǎn)、線路設(shè)計(jì)、相關(guān)景點(diǎn)民俗、民風(fēng)、民情等，制作成視頻，在學(xué)校開(kāi)放周時(shí)間將精選好的視頻當(dāng)著家長(zhǎng)、學(xué)生的面精選播放，家長(zhǎng)有榮譽(yù)感，覺(jué)得錢(qián)花得值，學(xué)生有興趣感，在快樂(lè)中求得知識(shí)與同學(xué)老師的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣得到極大提升，興趣才是最好的老師。

（二）合理利用時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

初中地理教材每?jī)?cè)有難、有易，有松、有緊，可以打破不同章、冊(cè)序列，容易的章冊(cè)多安排活動(dòng)，難度大、時(shí)間緊的章節(jié)少安排活動(dòng)，我們的時(shí)間自然就不會(huì)緊張，書(shū)本知識(shí)傳授也不會(huì)缺失;使書(shū)面知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力，在課堂上靈活吸納理論知識(shí)。

（三）合理、科學(xué)分組、確保開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)安全

安全是我們開(kāi)展任何活動(dòng)第一要?jiǎng)?wù)，勢(shì)必確保師生安全，教師首先擬定活動(dòng)安全預(yù)案，并根據(jù)所在班級(jí)學(xué)生人數(shù)把組織能力強(qiáng)、安全意識(shí)強(qiáng)作為小組組長(zhǎng)，每組5人，小組人數(shù)不宜太多，太多管理難度就會(huì)增大，同時(shí)活動(dòng)之前教師務(wù)必召開(kāi)小組聯(lián)席會(huì)，將注意事項(xiàng)、活動(dòng)要求、目的、活動(dòng)總結(jié)，對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)行個(gè)別保護(hù)與跟蹤，在活動(dòng)中老師，勤觀察、多提示、防微杜漸，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，確?；顒?dòng)圓滿達(dá)成。

第5篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

在方舟基地的第二天下午，我們班上了一節(jié)有趣的課——廚藝課。

當(dāng)我們聽(tīng)到集合的哨聲時(shí)，就飛奔下樓，站好隊(duì)，只見(jiàn)一位女教官筆直地站在我們面前。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的隊(duì)列訓(xùn)練后，這位嚴(yán)厲的女教官?gòu)街卑盐覀儙胱筮吔虒W(xué)樓的“藝術(shù)烹飪室”。當(dāng)我們端正坐好后，女教官發(fā)話了：“今天，我們一起來(lái)學(xué)做餃子?！惫?，一聽(tīng)到“餃子”這個(gè)詞，我們班里的幾個(gè)小饞貓口水已經(jīng)流出來(lái)了?！帮溩樱俊庇袔讉€(gè)同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)，“只要做餃子嗎？太簡(jiǎn)單了?！贝蠹移咦彀松嗟闹v開(kāi)了?！白鲲溩樱雌饋?lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正做起來(lái)是很難的。要有恒心，也要細(xì)心，手也要巧，要靈活一點(diǎn)?！迸坦倌樕蠜](méi)有一絲怒氣，這和隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)真是判若兩人。

接著，教官認(rèn)認(rèn)真真地給我們講述了做餃子皮的過(guò)程以及怎樣包餃子。接下來(lái)就該我們包餃子了。

我們小組拿到面團(tuán)后，就迫不及待地把面團(tuán)搓成長(zhǎng)條，接著按照老師教的方法把面團(tuán)用小刀切成一塊一塊然后拍扁。餃子皮就這樣草草做完了。這時(shí)別的組都把餃子扔下“油鍋”了。我們趕緊開(kāi)始包餃子，由于心太急了，加上前面加工的皮切的大小不一，現(xiàn)在加上肉餡，包出來(lái)的餃子也是小的可憐或大的像拳頭，，難看極了。望著這樣的作品下鍋，都很擔(dān)心這鍋的餃子會(huì)不會(huì)皮肉分離。鍋還沒(méi)有沸騰起來(lái)，有的同學(xué)就忍不住將鍋中的半生不熟的餃子打撈起來(lái)，先品嘗起來(lái)了，立刻引來(lái)滿堂歡笑：“哈哈！你們這還是餃子嗎？”“都成了‘開(kāi)口笑’了！”“給這鍋餃子起名叫‘肉餡滿天飛’吧！”我們小組不得不吃下這些“戰(zhàn)利品”真是苦不堪言啊！

這節(jié)課讓我明白了做事要認(rèn)真、細(xì)心的道理，也鍛煉了我的動(dòng)手能力。

第6篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

2月12日，許多地方都相續(xù)開(kāi)展了植樹(shù)、清理垃圾、慰問(wèn)老人等活動(dòng)。聽(tīng)到了這個(gè)消息，我便把平時(shí)攢的零花錢(qián)全部拿了出來(lái)。下午，我們來(lái)到農(nóng)村附近的一位老奶奶家里。

一進(jìn)門(mén)，我看到家里很破舊，于是，我開(kāi)始拿起掃帚掃地，因?yàn)槔夏棠痰哪_不太好，所以很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)掃地了，家里亂七八糟的，東西排列的也不整齊，然后我又擦桌子、洗碗幫老人取報(bào)紙……其他人就陪老人聊天。我們得知，老人常年獨(dú)自一人居住屋子里，身邊沒(méi)有親人，她丈夫去世多年，沒(méi)有子女，伴隨她度過(guò)艱苦歲月的只有一間臥室和一間廚房、一張長(zhǎng)椅、幾件破舊的衣裳和一床被子。老人已85歲了，她一直以遺屬費(fèi)450元來(lái)維持幾十年的生活，直到居委會(huì)得知老人的情況后，老人才得到了大家的關(guān)心。我把200元現(xiàn)金送給了孤寡老人。我們派志愿者定期來(lái)幫助老人打掃衛(wèi)生、買(mǎi)買(mǎi)菜、訂報(bào)紙，雖然這些只是些零碎小事，但足以表現(xiàn)當(dāng)代青少年對(duì)老人的尊敬、愛(ài)戴，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)和對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)。我們陪老人聊天，我們感觸很多，“當(dāng)今社會(huì)的老人越來(lái)越孤獨(dú)，我們希望能為老奶奶驅(qū)除孤獨(dú)感，更希望有更多的人能關(guān)注老人，讓他們感受晚年的幸福。

感謝這次社會(huì)活動(dòng)，讓愛(ài)把我們和老人融合在一起。

第7篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

2014年暑假我參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

寒風(fēng)當(dāng)頭，這樣的環(huán)境激起了我在寒假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大一學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，真的很有意義，我想以后我還會(huì)一如既往地支持大學(xué)生的寒假實(shí)踐。

第8篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；德育生活化；途徑

教育的意義在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。一所學(xué)校教育行為的拓展與改變折射的是教育理念的變化與完善。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中人本教育理念的體現(xiàn)，是農(nóng)村寄宿制中學(xué)德育生活化內(nèi)涵建設(shè)的有效載體。下文從自然、社會(huì)、個(gè)人三方面對(duì)此進(jìn)行具體闡述。

一、走近自然，感受自然之美

教育家陶行知說(shuō)：“生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育”“生活無(wú)時(shí)不含教育的意義”。教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，對(duì)生命的體貼。生活中充滿了豐富的教育資源，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則著眼于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐去中檢驗(yàn)知識(shí)。生活是開(kāi)放的教育，實(shí)踐是發(fā)展的教育。這就要求教師充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受新生活，讓學(xué)生在無(wú)限風(fēng)光中陶冶情操，在自由真實(shí)的生活世界里吸吮養(yǎng)分。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分利用自然的、社會(huì)的教育元素，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展能力的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。通過(guò)組織學(xué)生“走進(jìn)光電園”“觀光農(nóng)家園”“尋找家鄉(xiāng)的最美”等學(xué)校周邊實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好機(jī)遇。今年夏天，筆者精心策劃了一次“親近母親河，環(huán)保公益行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先利用一節(jié)主題班會(huì)課，通過(guò)視頻、圖片等方式向?qū)W生講述黑河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人文歷史、黑河濕地保護(hù)以及黑河環(huán)保的意義等。接下來(lái)組織學(xué)生出游黑河。沿著黑河岸邊行走的時(shí)候，同學(xué)們把沿途的塑料瓶、垃圾都撿起來(lái)掩埋了。河灘上濕潤(rùn)的泥沙、清清的河水、兩岸婆娑的樹(shù)影讓孩子們盡情享受著大自然懷抱的溫馨……每一所學(xué)校所在地的人文歷史和自然環(huán)境都是不可復(fù)制的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)找到最有教育價(jià)值的一面。

二、走向社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

美國(guó)教育家杜威提出“教育即生活”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生活本身的教育意義。德育生活化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)體現(xiàn)生活、生長(zhǎng)與成長(zhǎng)的價(jià)值，重視學(xué)生的積極參與，使其從實(shí)踐活動(dòng)中獲得真實(shí)體驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)生是真實(shí)的，關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，就是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷?？衫妹磕甏杭局矘?shù)節(jié)全民綠化祖國(guó)，建設(shè)美麗家園的濃厚氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)外力所能及的美化綠化活動(dòng)；也可利用農(nóng)村趕集的日子，讓師生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、派出所一起進(jìn)行法治、禁毒、食品安全等宣傳。適時(shí)組織一些學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，打掃周邊衛(wèi)生，去除小廣告，還鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)一份干凈整潔；每年植樹(shù)節(jié)來(lái)臨時(shí)，根據(jù)地方政府的統(tǒng)一安排，帶領(lǐng)學(xué)生參加全民植樹(shù)活動(dòng)。今年植樹(shù)節(jié)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生徒步往返18公里，這次活動(dòng)不僅是綠化家鄉(xiāng)的行動(dòng)，更是一次身心的磨煉。有的學(xué)生感慨道：“長(zhǎng)這么大還沒(méi)跑過(guò)這么遠(yuǎn)的路，竟然還跑完了?！边@種教育勝過(guò)千百遍的說(shuō)教。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，只有讓孩子們真正地參與其中，才會(huì)有真實(shí)的體驗(yàn)與收獲。育人的宗旨在于立德樹(shù)人，在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的體魄，這些都需要給孩子們一個(gè)廣闊的天地來(lái)豐富閱歷，增強(qiáng)使命。

三、體驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的意志

素質(zhì)教育的核心在于通過(guò)教育不僅讓人獲取知識(shí)，更促進(jìn)人的全面發(fā)展。而’00后學(xué)生，其寄宿生活費(fèi)用由國(guó)家承擔(dān)，回到家中習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，經(jīng)不起挫折、困難，缺乏社會(huì)責(zé)任感和自立自強(qiáng)的意識(shí)。如何克服未成年人依賴(lài)心理，使其自主地解決生活中的難題，在困難面前不低頭，不喪氣，在生活中想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，是每一個(gè)教育工作者應(yīng)關(guān)注并著力解決的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是培養(yǎng)人全面發(fā)展的有效途徑。利用新生軍訓(xùn)出操、整理內(nèi)務(wù)、外出參加一些社會(huì)公益活動(dòng)及回家參加家庭勞動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力從中得到了提升。在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我校青年志愿者成立了愛(ài)心社，口號(hào)是“環(huán)保與公益同行，愛(ài)心與青春相伴”，并在每個(gè)班設(shè)立愛(ài)心角，把廢紙、飲料瓶集中收集在一間愛(ài)心驛站，售賣(mài)所得已對(duì)12名家庭困難學(xué)生和兩名社區(qū)孤寡老人進(jìn)行了生活用品的資助。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種行為即清潔了學(xué)校又幫助了他人，何樂(lè)而不為呢。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中磨煉了意志，學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任心和使命感，促進(jìn)了自身全面發(fā)展?？傊鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展了德育的生活化，豐富了德育的內(nèi)涵，使德育立德樹(shù)人的宗旨與未成年人的生活更加貼近，育人的成效更加顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙祥麟，王承緒.杜威教育論著選[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，1981.

[2]郭陽(yáng)著.陶行知全集[M].南京:東南大學(xué)出版社，2011.

第9篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

【關(guān)鍵詞】家校聯(lián)動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)核心價(jià)值觀

一、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化

1.學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的總體計(jì)劃與頂層設(shè)計(jì)。制定相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)基地、活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)課時(shí)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行科學(xué)管理。2.學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為必修活動(dòng)和選修活動(dòng)。學(xué)校主要負(fù)責(zé)必修活動(dòng)的組織，家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)選修社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織，家校聯(lián)動(dòng)共同策劃實(shí)施，打破時(shí)間限制、空間限制，最大程度的為學(xué)生提供優(yōu)良的受教育環(huán)境。3.實(shí)踐活動(dòng)的組織單位明確分工。主要分為校級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。校級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由大隊(duì)部組織，年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由政教處根據(jù)活動(dòng)主題聯(lián)系相關(guān)科室協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)組織，班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由家委會(huì)、班主任、家長(zhǎng)志愿者共同協(xié)商組織。

二、家校聯(lián)動(dòng)途徑多樣化

學(xué)校努力改進(jìn)家校聯(lián)合模式，成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織，以及家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，拓寬家校聯(lián)動(dòng)的途徑，讓學(xué)校、家庭和社會(huì)三種教育緊密配合，相互促進(jìn)形成學(xué)校，家庭社會(huì)齊抓共管的開(kāi)放式教育格局。1.家長(zhǎng)委員會(huì)促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)動(dòng)：學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)“三位一體會(huì)議”，讓校級(jí)家長(zhǎng)委員、社區(qū)負(fù)責(zé)人、校領(lǐng)導(dǎo)班子有機(jī)會(huì)共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題。家長(zhǎng)參與策劃與實(shí)踐校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。如一年級(jí)入學(xué)禮、親子花博會(huì)、福娃鬧春、民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、模擬法庭、民族美食節(jié)等等，這些活動(dòng)由家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同策劃、共同參與實(shí)踐，在實(shí)踐中滲透愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉、文明等核心價(jià)值觀的教育。2.家長(zhǎng)志愿者助力學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)：學(xué)校充分挖掘家長(zhǎng)志愿者資源，組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，利用家長(zhǎng)志愿者的特長(zhǎng)、職業(yè)特點(diǎn)等，開(kāi)辟各類(lèi)實(shí)踐基地，并每年組織年級(jí)組必修社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各班組織班級(jí)親子實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓展社會(huì)德育活動(dòng)市場(chǎng)：一是有效利用社區(qū)資源，讓學(xué)生置身于社會(huì)大環(huán)境之中，參與社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)社會(huì)生活，感受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，接受社會(huì)考驗(yàn)。二是建立校外德育基地，有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)，定期組織學(xué)生到基地開(kāi)展活動(dòng)，主要有烈士陵園祭掃英烈活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀活動(dòng)、雷達(dá)部隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)、消防大隊(duì)參觀活動(dòng)。三是以班級(jí)為單位組織各種主題的親子實(shí)踐活動(dòng)，植樹(shù)體驗(yàn)、保護(hù)母親河、體驗(yàn)節(jié)氣文化———冬至包餃子、走在的路上等等，德育內(nèi)容和活動(dòng)形式豐富多彩，深受學(xué)生喜歡，讓教育在不知不覺(jué)中發(fā)生。這些舉措有效實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育的聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)校、家庭和社區(qū)資源相融，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育的和諧聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中內(nèi)化愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、環(huán)保、法制、文明、誠(chéng)信、友善等核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)健康人格，培育高尚品格!

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育主題化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青少年正確的價(jià)值取向。我們把“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求與小學(xué)生核心素養(yǎng)要求結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)七大主題：愛(ài)國(guó)愛(ài)家、文明守法、生態(tài)環(huán)保、奉獻(xiàn)有愛(ài)、尚美愛(ài)勞、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)大隊(duì)部、年級(jí)組、班級(jí)等組織單位選定主題，認(rèn)真策劃出以體驗(yàn)性教育為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如通過(guò)組織孩子們參觀“金城博物館”、烈士陵園祭掃英烈等實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)愛(ài)國(guó)愛(ài)家教育；通過(guò)聯(lián)合西固區(qū)法院開(kāi)展學(xué)校模擬法庭，組織“小手拉大手，創(chuàng)建文明城”等實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)文明守法教育；通過(guò)“保護(hù)母親河”、“垃圾分類(lèi)小福娃宣講團(tuán)進(jìn)萬(wàn)家”、“我為藍(lán)天添一抹綠”、“小福娃辦年貨”、“特別的節(jié)日特別的愛(ài)———和福利院孩子一起過(guò)元宵”等一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)生態(tài)環(huán)保、奉獻(xiàn)友愛(ài)、尚美愛(ài)勞、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值觀教育，讓學(xué)生在各種真實(shí)的實(shí)踐中體驗(yàn)、感受、思考，潛移默化地培育正確的價(jià)值觀取向。豐富的社會(huì)實(shí)踐德育課程、多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式、創(chuàng)新的家校聯(lián)動(dòng)途徑，構(gòu)建出一套學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育機(jī)制，為學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件，不僅推進(jìn)學(xué)校德育課程的不斷完善，也開(kāi)辟出未成年人健康成長(zhǎng)的發(fā)展空間，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育根植于孩子的內(nèi)心、外化于孩子們的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，助力核心素養(yǎng)、素質(zhì)教育落地、生根、發(fā)芽！

參考文獻(xiàn)：

[1]新華網(wǎng).國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL].

[2]教育部.關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)[EB/OL].