關(guān)于小狗的作文精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于小狗的作文范文

一、班級管理的概念歸屬

班級是學(xué)校實施教育教學(xué)的基本單位[1]，是學(xué)校系統(tǒng)的子系統(tǒng)[2]。班級也是一種組織，屬于社會學(xué)范疇。因此班級管理可同時歸屬于教育學(xué)、社會學(xué)和管理學(xué)范疇。根據(jù)現(xiàn)代社會學(xué)理論，社會組織有三個特性：具有明確的組織目標(biāo)；具有嚴(yán)密的組織機構(gòu)；具有嚴(yán)格的組織規(guī)范[3]。在組織中，目標(biāo)是組織存在的根本，沒有目標(biāo)，組織則沒有存在的價值；組織機構(gòu)是組織的骨架，支撐組織的運作與成長；組織規(guī)范是組織的約束力與鞭策力。組織是一種靜態(tài)的存在，管理則是組織得以運作的齒輪，是組織從靜態(tài)走向動態(tài)成長的運作力。班級管理是班級成員實現(xiàn)既定目標(biāo)的運作力。

在管理過程之中，組織欲平衡成長，則離不開權(quán)威作用機制，權(quán)威作用機制是組織的平衡機制之一，關(guān)系到組織中的個人行為如何凝聚為集體行為，也關(guān)系到組織目標(biāo)如何轉(zhuǎn)化為個人的實際行為，是行為“統(tǒng)”“分”，是個體行為和整體行為相互轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[4]。

二、小學(xué)班級管理權(quán)威作用機制的現(xiàn)狀

集體是一種組織形式的團體，狹義的組織是指為實現(xiàn)共同目標(biāo)協(xié)作結(jié)合而成的團體。權(quán)威存在于集體之中，關(guān)涉到個人與集體的關(guān)系：個人組成集體，個人依賴集體獲取個體成長與個人利益；集體由個人組成，集體依賴個人變得完備。始初，集體僅是一定數(shù)量單獨個體的集合，只有當(dāng)個體之間產(chǎn)生“化合作用”，實現(xiàn)“1+1>2”的功能時，集體的作用才初見成效。這種集體內(nèi)部的轉(zhuǎn)變需要集體構(gòu)建者、集體規(guī)則、集體骨干的存在，離不開對集體的管理，并取決于何種權(quán)威作用機制參與管理過程。

小學(xué)班級是小學(xué)實施教學(xué)的基本單位，是由小學(xué)生構(gòu)成的集體，小學(xué)生將在此集體中獲得德智體美勞全面發(fā)展，具備自律能力。該目標(biāo)的實現(xiàn)除與班級管理者中教師角色息息相關(guān)，也取決于小學(xué)生所處的集體氛圍，而自律能力的培養(yǎng)則取決于集體功能的發(fā)揮。小學(xué)班級集體屬性由個體數(shù)量性構(gòu)成質(zhì)變?yōu)閭€體化合性組成時，集體氛圍才能得以顯現(xiàn)，集體功能才能得以發(fā)揮。在此質(zhì)變過程中，班主任、任課教師充當(dāng)集體構(gòu)建者角色；班級紀(jì)律則是集體規(guī)則；集體骨干則由班干部擔(dān)任，三者如何促使質(zhì)變過程實現(xiàn)取決于班級的管理，管理的關(guān)鍵在于采用了何種類型的權(quán)威作用機制，而這與班主任、任課教師的學(xué)生觀、班級紀(jì)律內(nèi)容、班干部的作為是分不開的。

在一項對3省6所小學(xué)中的13個五年級班級的跟班觀察中發(fā)現(xiàn)，普遍存在的一個問題是集體自構(gòu)建以來仍然處于個體數(shù)量性構(gòu)成向個體化合性組成的質(zhì)變過程中，即班級還沒有成長為班集體。就集體構(gòu)建者層面而言，班主任在處理班級日常事務(wù)時，總是大包大攬，導(dǎo)致學(xué)生在歸屬感上產(chǎn)生誤解：班級是班主任的班級，不是我的班級。在跟班觀察過程中對班主任處理日常事務(wù)的手段進行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，班主任主要采用命令與恐嚇的手段處理日常事務(wù)。

在課堂上，知識的傳授應(yīng)該處于次要地位，能力的培養(yǎng)、價值觀的塑造才是最主要目的。班集體的形成與學(xué)生的自律能力、合作能力分不開，自律能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)源于學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)源于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，而自學(xué)能力與合作學(xué)習(xí)能力依賴于課堂，并超越課堂。在跟班觀察過程中發(fā)現(xiàn)教師“一言堂”仍是主要授課形式，學(xué)生的自學(xué)能力與合作學(xué)習(xí)能力得不到有效開發(fā)，影響著以此為基礎(chǔ)的自律能力與合作能力的培養(yǎng)。

就集體規(guī)則而言，班級紀(jì)律是集體成長過程中用以約束集體成員行為，并確保集體成長不偏離軌道的規(guī)定。小學(xué)一般依據(jù)教育部頒布的《小學(xué)生守則》（以下簡稱《守則》），落實到班級時需要班主任結(jié)合本班實況酌情增刪內(nèi)容，以形成符合本班級的條文規(guī)定。研究者調(diào)查的13個班級中都懸掛有《守則》，但班主任落實《守則》內(nèi)容時只重視言傳，缺乏身教；對于違反《守則》的學(xué)生，注重懲罰，缺乏啟導(dǎo)。言傳難以使小學(xué)生領(lǐng)悟《守則》精神，懲罰僅使小學(xué)生知道錯了，卻不知道怎樣才能不錯。

就集體骨干而言，班干部在班集體構(gòu)建過程中擔(dān)當(dāng)榜樣的角色，也是班集體建設(shè)的領(lǐng)頭軍。因此班主任在任命班干部時，應(yīng)秉持品學(xué)兼優(yōu)原則，讓能夠真正促進班集體成長的學(xué)生擔(dān)任。上文13個班級的班干部大多是由學(xué)生自己投票推選，但也存在班主任直接任命的現(xiàn)象。班干部能否認(rèn)清并發(fā)揮其功能是評價他們是否盡職盡責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)班干部將身上肩負(fù)的職責(zé)看成手中掌握的權(quán)利，甚至出現(xiàn)用權(quán)利來獲取個人利益的現(xiàn)象，這會對班級造成不良影響，削弱班干部在班集體建設(shè)過程中的榜樣及帶頭作用。

從集體構(gòu)建者、集體規(guī)則、集體骨干三個層面分析小學(xué)班集體建設(shè)的現(xiàn)狀，間接反映的是小學(xué)班級管理中的權(quán)威作用機制。管理學(xué)認(rèn)為，一個人接受另外一個人的支配和影響，往往源自于這個人內(nèi)心對另一個人的崇拜、尊敬、恐懼等。有些小學(xué)班級管理過程中充斥著“恐懼的味道”，小學(xué)生為免于懲罰變得不作為，種種跡象反映出這些小學(xué)班級管理過程中的權(quán)威作用機制受個性力量的支配和影響，是非理性的、錯誤的。

三、小學(xué)班級管理權(quán)威作用機制存在的問題

1.重包辦，輕放權(quán)

班級管理者將班級內(nèi)大小事務(wù)全都包攬在自己身上，學(xué)生一直生活在“庇蔭”之下，缺少鍛煉獨立自主能力的機會。此現(xiàn)象一般存在于年輕的班級管理者身上，一方面是由于初到學(xué)校缺乏班級管理經(jīng)驗；另一方面是由于學(xué)校對教師實行嚴(yán)格的考核制度，班級的表現(xiàn)是教師考核的內(nèi)容之一，二者結(jié)合極易導(dǎo)致這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2.重懲罰，輕啟導(dǎo)

班級管理者通過懲罰的手段來“迫使”學(xué)生遵守班級紀(jì)律。須知，懲罰手段的運用，在某種程度上，會使學(xué)生的身心健康發(fā)展受到威脅。當(dāng)學(xué)生違反班級紀(jì)律時，作為班級管理者的第一反應(yīng)不應(yīng)是如何懲罰學(xué)生，使其下次不敢再犯，而應(yīng)是以此為契機，讓學(xué)生認(rèn)識到自己錯在何處，為什么錯，怎樣做不錯，使其下次不會再犯。

3.重成績，輕能力

學(xué)校管理者及任課教師所持有的教學(xué)觀，過于注重學(xué)生智育的培養(yǎng)，忽視學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)活動中，“一言堂”“滿堂灌”等填鴨式教學(xué)仍然存在，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主能力與合作能力的學(xué)習(xí)方式常被忽視。

四、建構(gòu)以認(rèn)同感為基礎(chǔ)的權(quán)威作用機制

集體成員有共同的目標(biāo)導(dǎo)向、價值認(rèn)同，集體的目標(biāo)包含有組織成員的目標(biāo)。班集體目標(biāo)應(yīng)該能夠最大限度地體現(xiàn)、代表絕大多數(shù)學(xué)生的目標(biāo)，使學(xué)生對班集體產(chǎn)生認(rèn)同感，進而為實現(xiàn)集體目標(biāo)努力。這種建立在認(rèn)同感基礎(chǔ)之上的權(quán)威作用機制在管理學(xué)中稱之為由于目標(biāo)導(dǎo)向、價值認(rèn)同帶來的追隨和服從[5]。摒棄個性力量支配和影響的權(quán)威作用機制，建構(gòu)以認(rèn)同感為基礎(chǔ)的權(quán)威作用機制才是班級管理之道。

1.由“管”走向“觀”

班級理應(yīng)管理，管理在此是統(tǒng)稱，但如果將“管理班級”簡單理解為“管住班級”，就使得班級管理的概念變得狹隘了。管理班級的手段多種多樣，但對班級進行嚴(yán)加看管并非恰當(dāng)手段。學(xué)生的發(fā)展是在犯錯中萌芽，悔改中成長，因此，班級管理者要給與學(xué)生一定的容錯空間，使其在犯錯中獲得成長的機會。由“管”走向“觀”，是指班級管理者置身于客觀的立場觀察學(xué)生，通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，通過彌補學(xué)生的不足促進學(xué)生的發(fā)展。

2.由“蔭”走向“引”

學(xué)生欲成為“參天大樹”，除了需要陽光外，還必須要經(jīng)過風(fēng)吹雨打的洗禮，庇蔭之下的學(xué)生永遠(yuǎn)成為不了“樹人”，反而會成為教育的失敗品。如果管理班級過嚴(yán)，事無巨細(xì)大包大攬，將班級看作是管理者的班級，而非學(xué)生的班級，就會使學(xué)生成長在庇蔭之下，凡事沒有自己的主張，阻礙學(xué)生成為“樹人”。因此，班級管理者要懂得放權(quán)，將學(xué)生的意愿放在第一位，遵循學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生的前行與發(fā)展，即由“蔭”走向“引”。

3.由“灌”走向“貫”

“一言堂”“滿堂灌”等填鴨式教學(xué)方式不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)過后往往只知其然不知其所以然，更不懂得將知識應(yīng)用于實踐。“貫”指系統(tǒng)連貫，學(xué)生需要獲得系統(tǒng)連貫的知識，那么教師必須要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從元認(rèn)知入手，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，從灌輸走向貫通。

4.由“權(quán)”走向“全”

“權(quán)”是針對班級管理者的管理觀念而言的，“權(quán)”有支配、指揮之意，在此引申為等級，班級管理者若在潛意識中將學(xué)生僅僅看成是被管理對象，則帶有等級觀念的意味。要意識到學(xué)生是獨立的人，是發(fā)展的人，是和教育者處于同等地位的人，班級管理者在學(xué)生的管理觀念層面理應(yīng)堅持全面發(fā)展、全人發(fā)展的理念，真正做到師生之間的平等。

5.由“閡”走向“和”

不恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾頃?dǎo)致師生間的隔閡，阻礙師生之間和諧關(guān)系的建立。學(xué)生的發(fā)展需要和諧的環(huán)境，由“閡”走向“和”十分必要。由“閡”到“和”，班級管理者需轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，秉持以生為本的教育理念；學(xué)生需重識自己的角色，樹立主人翁意識，雙方合作，共同建造和諧的師生關(guān)系和良好的認(rèn)同感。

參考文獻

[1]郭毅.班級管理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2002：1.

[2]林冬桂，張東，黃玉華.班級教育管理學(xué)[M].廣州：廣東高等教育出版社，1999：6.

第2篇：關(guān)于小狗的作文范文

每當(dāng)認(rèn)識新朋友的時候，我們總會有點拘謹(jǐn)，不大放得開，但若此時有值得讓大家開心的事，氛圍就會緩解很多。那么笑容的簡筆畫要怎么畫呢？小編今天教大家畫笑容，步驟很簡單，一起來學(xué)習(xí)吧！

笑容的簡筆畫成品圖：笑容的簡筆畫步驟如下：笑容簡筆畫步驟1

笑容簡筆畫步驟2

笑容簡筆畫步驟3

笑容簡筆畫步驟4

笑容簡筆畫步驟5

關(guān)于笑的作文：關(guān)于笑的作文一：在一間小屋里，一個男孩悶在里頭打游戲。外面陽光明媚，小屋里卻十分陰暗。

“叮鈴”一聲，門開了，男孩的母親下班回家了?！皟鹤?，你應(yīng)該開一下窗戶?！眿寢屨f著，拉開了窗簾。刺眼的陽光照射進來。男孩沒有理會，繼續(xù)打游戲?！拔医o你帶了禮物?！眿寢寣⒓埾浞旁谧雷由?，男孩仍在打游戲。媽媽嘆了口氣，去廚房做飯了。

過了一會兒，男孩玩累了，他拆開了紙箱，驚喜地發(fā)現(xiàn)里面有一只小狗。他開心地抱起小狗，但突然厭煩地扔掉了它。原來小狗少了一條腿。

小狗從地上爬起來，絲毫沒有傷心。它好奇地看著這個世界。而男孩又拿起了游戲機。它從箱子里找到了一個皮球，剛要咬起它，皮球卻一滑，滾到了沙發(fā)底下，它鉆進沙發(fā)里，男孩厭惡地將球從沙發(fā)底下拿了出來，扔到了一角。小狗跑了過去，卻一不小心摔了一跤，它又重新爬起來去叼球，剛爬到沙發(fā)底下又滑倒，但它沒有放棄，小跑著到了男孩身邊。

男孩看著小狗，相視一笑。他站起身來，拿起拐杖，原來男孩也少了一條腿。他向外面走，帶著小狗出去玩了。媽媽從門縫里探出頭來，開心地笑了。

當(dāng)你不適應(yīng)周圍的環(huán)境時，不要沮喪。嘗試改變自己的態(tài)度。用微笑面對生活。

關(guān)于笑的作文二：笑是一絲絲燦爛的陽光；笑是陰天里一束美麗的微光；笑是黑暗的夜里那一片亮眼的燈光；笑是給沮喪的人指路的一絲希望之光；笑是……——題記

那是開學(xué)后不久的月考，我信心滿滿的看著一張張白紙黑字，眼前浮現(xiàn)出我和他打賭的情形。

“如果我贏了呢”

“切，你就吹吧，我肯定比你考的多”我毫不示弱的吹了回去。

為了讓他輸?shù)眯姆诜?，我每晚很晚才睡覺，早上很早就起床，我努力的背英語單詞，我認(rèn)真的計算每一道數(shù)學(xué)題。我忽然發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)也是件不錯的買賣。

我相信這一次我能贏，我也必須贏！

在發(fā)試卷的這一天，天公竟然不作美，細(xì)雨紛紛，只可惜啊，我的好心情并沒有因此消失。

老師抱著一摞試卷，走上了三尺講臺，以天使般的聲音讀著分?jǐn)?shù)，啊到我了。

“李心如，72分”“老師你讀錯了吧？”“我的眼睛有問題嗎？”

我無能的哭了，我輸了，不是嗎？我輸?shù)暮美仟N，我輸?shù)脧仡^徹尾，像犯了錯的孩子般低下了頭。

“沒事的，只是一次的失誤而已，你哭可是很難看的，要不要我們下次再比啊”。

他陪我笑，陪我改錯題，給我講笑話，我忽然覺得，他的笑——很暖。

他很喜歡打籃球，看，籃球場上，他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，把球灌進了籃筐……

“哈哈哈”聽，是他的笑聲，很陽光。

他是我的新同學(xué)，他很愛笑。

笑——溫暖

第3篇：關(guān)于小狗的作文范文

該講評作文了。為引起學(xué)生們的注意，我故意將聲音壓低：“這次作文的主題是生命。也許是我們生命的歷程太短，對生命的體驗不深，所以許多同學(xué)對這次作文束手無策。不過，生命其實就在我們的身邊，在我們的身邊每時每刻都發(fā)生著關(guān)于生命的故事。而且，我們自身就是一個個生命，若是我們善于發(fā)現(xiàn)和思考，就會尋得關(guān)于生命的故事，就會發(fā)現(xiàn)生命的真諦。我將卓文芝的故事推薦給大家，這個故事觸動了老師的心弦?！?/p>

卓文芝在我的要求下站了起來。這是個感情細(xì)膩、落落大方的孩子，她用舒緩的語氣讀道：

每一個生命無論生長多長時間都會死亡，可無論一個生命體生存的時間有多長，在它死亡的時候總能觸動我們的心靈。

前幾天，四叔在街上買了一只小狗，胖乎乎的身子，很可愛?？赡苁菍@個地方還很陌生，它的眼睛里透著害怕和膽怯，我給它取了一個名字——貝貝。晚上我寫字時，貝貝總愛用自己的小腦袋輕輕地貼在我的腳上。幾天以后，貝貝對我家的環(huán)境慢慢熟悉起來，誰知，正當(dāng)貝貝要享受我給它的愛時，不幸的事發(fā)生了。這一天，爸爸要把三輪車推出去，我也幫著一起推。我突然發(fā)現(xiàn)貝貝正在車底下，連忙說：“爸，等一下！”但爸爸沒有聽見。貝貝的鼻子正對車輪，我大叫一聲，爸爸才停下來。我忙去看貝貝，它的嘴里不斷地流著血，它不停地翻來翻去，好像死神在不斷地折磨著它。我頓時哭了，我把貝貝抱起，傻傻地站著。我的心如一片玻璃被一個物體打碎了。它不斷地掙扎著，眼睛里充滿了與死神斗爭的決心以及對生的渴望。我再也忍不住，轉(zhuǎn)身走了。當(dāng)我再次去看它時，它已經(jīng)睜著眼睛永遠(yuǎn)地離開了這個世界……

她的語速漸漸慢了下來，聲音中已經(jīng)摻入微微的啜泣。最后，她干脆停了下來，不停地用手抹著眼淚。此刻，我被深深地震撼了，我的心在這晶瑩的淚水中接受了一次徹底的洗禮。其他學(xué)生也被深深地打動了，他們向一邊抹淚一邊朗讀的卓文芝投來了充滿敬意的目光。我看到，有更多的淚光在教室里閃動。

文章終于讀完了。良久，教室內(nèi)鴉雀無聲。

是我的掌聲打破了這片沉寂，接著便是滿屋子的掌聲。這掌聲熱烈而真誠。

在過去的日子里，我落過淚，也曾看過他人落淚。但今天，一個孩子因為一只僅和自己相處了3天的小狗而落下的淚，卻是我至今看到的最美的淚。這是一種生命與生命相互珍愛的淚，是一種超出了一切世俗卑下情感的淚。

第4篇：關(guān)于小狗的作文范文

我喜歡的動物，是一只狗，它擁有一個霸氣的名字——勇氣二世。共同閱讀關(guān)于我喜愛的動物高一作文，請您閱讀。

我喜愛的動物1動物，作為我們身邊的一部分，可以說是我們的精神支柱，每個人都有喜歡的動物，我最喜歡的動物是小狗。因為我覺得狗狗是最通人性的，當(dāng)你傷心難過的時候，找不到傾訴的人，完全可以找自己家的狗狗去傾訴一下。傾訴出來了，也便不難過了。

我最喜歡的那條狗狗是我家的牧羊犬，那條狗是從剛出生沒多久就到我家了，剛來的時候身體還是比較羸弱的，為了讓它早點健壯起來，我特地為它建造了一個溫暖的小窩，每天除了固定的食物，我還經(jīng)常給它偷偷加點夜宵—牛奶，就這樣在我的精心呵護下，小狗狗逐漸變得健壯了起來。變得生龍活虎的`，開始每天在院子里瘋跑，竄上竄下，好不活潑。

我印象中我家的狗狗有個很不好的習(xí)慣，特別喜歡纏著我，對此我也是很無奈。記得有一次，我要出去買東西，我家這只傻的可愛的狗狗，竟然偷偷跟著我出去了，結(jié)果回來的時候我沒注意到后面還有一只狗，我把門關(guān)上之后，它發(fā)現(xiàn)進不來了，便開始了一陣大吼，它在門口來回亂竄，邊竄還邊吼叫，我也是很久之后才發(fā)現(xiàn)狗狗被我關(guān)在了門外邊。看到它在門口吠叫的時候，突然感覺它好可憐啊!

其實我喜歡的動物很多，我對萌物是沒有任何抵抗力的，但是我最喜歡的還是狗狗，因為狗狗還有一個更重要的特性，那就是忠誠。

狗狗對人真的是特別的忠誠，對人沒有任何的二心，哪怕你打它，虐待它，它那顆赤城的心也從來不會改變。記得有這么一個故事，一位老者收留了一個流浪狗，雖然老者家里并不是很富裕，但是老人絲毫不去讓狗狗餓著，只要自己有一口吃的，便一定會留出半口給狗狗，最后老人壽終正寢之后，狗狗漸漸的臥在了老人的身邊，不吃不喝，陪著老人一起離開了。

也許這個故事有些虛擬性，但是狗狗的忠誠是毋庸置疑的，狗狗對于主人的忠誠心是天地可鑒，日月可鑒的。

我喜愛的動物2狗狗對人們這么好，作為它的主人，我們切不可虐待狗狗，狗狗的壽命本來就沒有人類長，我們應(yīng)該讓狗狗在活著的時候感受到人類的微暖，不能讓狗狗帶著怨恨離去。

我喜愛的動物2

我喜歡的小動物是小白兔。

它有一雙像紅寶石一樣的眼睛，還有一個愛吃蘿卜的小饞嘴，有一身雪白雪白的毛，還有兩只尖尖的小耳朵，有一個黑黑的小鼻子。別看鼻子黑黑的，其實可靈了。

有一次，爸爸叫我去買蘿卜，我一會兒就買了回來，我急忙放下蘿卜，就去做作業(yè)了。不一會兒，聽見爸爸說：“?；荑?，你買的蘿卜呢?”我說:“我放在桌子上了?！卑职终f：“桌子上沒有啊?”我說：“我明明放在桌子上啊，怎么會沒有呢?”我跑出去一看，啊!真的沒有了，我想：蘿卜又沒長腿，怎么會沒有呢?我四處看了一下，原來是小白兔這家伙拿走了。大家看我家的小白兔是不是太調(diào)皮啦!

我真為我家有一只小白兔而感到高興!

我喜愛的動物3《動物世界》我喜歡看，小動物我很喜歡。爸爸給我買了一只小鸚鵡，養(yǎng)在鳥籠子里。

小鸚鵡的兩只眼睛小小的，亮亮的，全身的羽毛花花的，綠綠的，尖嘴巴短短的，紅紅的，我就叫它“小紅嘴”。它喝清水、吃小米，它每天早上都起來唱歌，聲音可好聽呢!

我讀英語的時候，它也會嘰嘰喳喳地跟著我讀。我問它：“你也會讀英語嗎?”它點點頭，又嘰嘰喳喳起來，好象在說：“是啊，我也會講英語呢!”有趣極了。我想：它該不會是一只外國小鸚鵡吧?那我可要給它改名叫TOM了!

我喜愛的動物4我家魚缸里養(yǎng)著三條小金魚，其中一條特別惹人喜愛。它的眼睛鼓鼓的，像一對大燈泡。嘴巴小小的.，一張嘴就吐出一連串的小水泡，像小朋友吹泡泡糖一樣。我給它取名“水泡眼”三條金魚經(jīng)常在一起玩捉迷藏的游戲。

“水泡眼”先停留在一個地方動也不動，等另外兩條小金魚躲好后轉(zhuǎn)身去找，可那兩條小金魚太狡猾了，神不知鬼不覺地跟在“水泡眼”的后面。害得“水泡眼”半天也找不到。過了一會兒，它一轉(zhuǎn)頭，才發(fā)現(xiàn)另外兩條小金魚。我家養(yǎng)的小金魚真有趣!

我喜愛的動物5我喜歡的動物是調(diào)皮的小狗。

它有著一對炯炯有神的大眼睛，濕漉漉的粉鼻子，小小的嘴巴向前嘟著，一身黑白相間的毛，摸上去舒服極了，短短的尾巴高高翹著左右搖擺，好像在像你撒嬌一樣。

小狗是很聰明的動物，有一次，我把骨頭拿在手里，結(jié)果不小心被小狗看見了，它猛的向我奔了過來，嚇得我急忙跑到了樹下，偷偷的把骨頭埋了起來，誰知小狗直徑跑到樹下刨出了骨頭，示威一樣的銜著骨頭跑開了，真沒有想到狗的鼻子會這么靈敏。

第5篇：關(guān)于小狗的作文范文

   春雨優(yōu)秀作文

   春天，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”每當(dāng)想起這首詩，我就會情不自禁地盼望春天的到來，但更盼望春雨。突然，在我早上起來時，看到了外面霧蒙蒙的，我跑出去一看，我日思夜想的春雨到來了。

   春雨細(xì)細(xì)柔柔的，像牛毛，像繡花針，更像細(xì)絲，它們排著整齊的隊伍飄落下來。它們有的落在馬路上，有的落在屋頂上，有的落在小汽車上。一部分調(diào)皮的小娃娃竟跳上了桃樹，在給桃樹上的桃花撓癢癢哩！它們一會兒撓撓這兒，一會兒撓撓那兒，可桃花姐姐就是不笑，小娃娃使勁撓，桃花姐姐終于綻開了笑容。一旁的路人來觀賞桃花姐姐，桃花姐姐的笑容讓路人嘖嘖贊嘆。

   可這小娃娃似乎還不盡興，拽著葉子攀上花瓣。它剛上去，它的同伴也爬上去，然后從花瓣上滑下來。那牡丹花好像也被那些調(diào)皮的小娃娃玩壞了，連忙說：“小弟弟們，姐姐可不能讓你們玩了，要不姐姐的老腰都快被你們壓壞了！”這小調(diào)皮哪會聽話，一個接一個的“折磨”姐姐。

   春雨落到了汽車上，給汽車又換了一件再艷麗的衣服，春雨落到了小狗身上，小狗和它一起玩起了捉迷藏游戲；春雨落到了我身上，好像在輕摸我的臉頰……

   ??！春天真美呀！

   春雨優(yōu)秀作文

   “淅淅瀝瀝”……外面唱起了快樂活潑的歌曲。

   寫完作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)外面像被施了魔法一般，朦朦朧朧中竟發(fā)現(xiàn)幾顆“銀豆豆”哇，是春雨，她又一次來到了人類世界做客了，我驚喜萬分，不禁撐起傘向樓下走去，去欣賞這詩意般的春雨。

   剛下樓只聽見響亮的“啪嗒”聲，我趕忙抬頭一看，哦！原來是淘氣的雨水落在傘上，它們像一個個調(diào)皮的小精靈，喜歡在傘上跳動著優(yōu)美的舞蹈，又像一位美麗的姑娘的水晶項鏈，一不小心斷了，那水晶一顆顆的從天而降呢！接著雨越下越大，難道是春姑娘找不到自己心愛的水晶項鏈而在傷心哭泣嗎？

   我仔細(xì)傾聽大自然美妙的樂曲。“沙沙沙，沙沙沙”那是春雨在低聲吟唱，像是微風(fēng)拂過樹梢，輕柔而悅耳，又像是少女撥動琴弦，奏出動人的樂曲，還像是“沙沙”作響的小沙球，歡迎春姑娘的到來………

   春雨是調(diào)皮的，它們落在“樹葉滑梯”向下滑；它們落在水面上，不斷地泛起一陣陣漣漪，讓水孩子結(jié)束了休息，同它們一起玩耍。

   花園里，只見美麗的花朵在雨水的滋潤下，仿佛一個嬌滴滴的美人，戴上了一顆顆水晶，讓花兒更加艷麗，那綠葉被雨水沖刷過，更加青翠，更加誘人。

   我愛大自然，更愛大自然那溫柔可親的春雨。

   春雨優(yōu)秀作文

   “滴嗒嗒，滴嗒嗒”……春雨唱著歌兒來了。她像童話中可愛的小公主，把天空獻給人們的酒，向下潑灑著；像畫家的染料，在大地的畫布上調(diào)出春的色彩……

   那細(xì)細(xì)的雨絲打在身上，是那樣的柔和，真像天空媽媽的手，輕輕地?fù)崦覀兊哪橆a。這春雨如銀針，似花絲。在春雨中花草樹木舒展枝葉，隨著雨中的微風(fēng)輕輕搖動。我仿佛聽見小草在吱吱地鉆出地面，仿佛看見花朵們端起小酒杯似的花瓣，說：“請你們都來喝一杯春天的美酒吧！”

第6篇：關(guān)于小狗的作文范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；作文教學(xué)；生活化

作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項重要工作。如何提高學(xué)生整體作文水平，這是每個語文教師經(jīng)?？紤]和積極探索的一個重要課題。我在十幾年的語文教學(xué)實踐中，進行了大膽的嘗試，主要做法如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目內(nèi)涵

作文教學(xué)中要始終把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，努力提高學(xué)生認(rèn)識生活和反映生活的能力。如，我給學(xué)生出《秋天的家鄉(xiāng)》一題，不是對學(xué)生空洞的說教，讓學(xué)生來寫秋天的可愛，表達(dá)對秋天的熱愛之情，而是發(fā)動學(xué)生深入觀察，并要求作好記錄，通過觀察，有的學(xué)生看到的是豐收的喜悅，有的則是可能看到勞作的辛苦，有的則可能看到人與土地的關(guān)系……對學(xué)生不同的心靈感悟，我們都應(yīng)該予以尊重，因為這些都是沉甸甸的生命感悟，雖然有深有淺，但都映現(xiàn)了一個活潑的“我”的靈魂。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、結(jié)合生活實際，合理命題

作文作為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分，它的形成過程應(yīng)該是輕松愉快的。一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用。為此，作文命題時應(yīng)注意以下幾點：第一，命題要有明確的目的要求。有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點。第二，命題要面向全體學(xué)生。在班級里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過飛機，看過大海，登過高山，有的則從沒出過遠(yuǎn)門，若教師讓學(xué)生寫大海等之類的文章，一些學(xué)生就無法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補充完整后再去寫。

三、把握寫作要求，訓(xùn)練學(xué)生正確的解題能力

要寫好作文，把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對學(xué)生進行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練。可將一些題目讓學(xué)生詳細(xì)剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。如，《記難忘的一件事》，要抓住“難忘”；《記有趣的一件事》要抓住“有趣”；又如《記一位辛勤的老園丁》還要弄清隱含的意思。第二是辨析訓(xùn)練。可將一組題目，要求學(xué)生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。

四、搭建融洽作文教學(xué)與生活的橋梁

作文教學(xué)與生活聯(lián)系的途徑是多樣化的，那我們應(yīng)該搭建什 么橋梁來融洽兩者的關(guān)系呢？下面也從四個方面來談實施策略：

1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近生活

教師指導(dǎo)學(xué)生作文的時候，要從指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考生活開始，讓學(xué)生多留心觀察周圍事物，同時參與各種實踐活動，大自然的花開花落，社會的人情冷暖，個人的興趣愛好，一盤棋局，一場游戲，都是寫作素材。如：種花草，養(yǎng)小動物，游戲，學(xué)校組織的各種活動，體育比賽，野炊等等，都可以豐富學(xué)生的生活，讓他們在體驗生活樂趣。

2.教學(xué)過程應(yīng)該貼近生活

有了汩汩流淌的“活水”，還需要把“水”巧妙順利地引進 “田”中，如寫關(guān)于動物的文章，在寫作前一段時間，教師就應(yīng)告訴學(xué)生習(xí)作的要求，范圍，讓他們有充足的時間對動物進行觀察，感情也會自然而然的表露出來。如：一個小學(xué)生通過觀察自己家的小狗寫出了這樣的精彩片段：我一回家，小狗便飛快的朝我跑來，在我的身邊跑來跑去，我便蹲下身子，伸出手，它便把兩只前爪立起來搭在我的手上……

3.教學(xué)手段應(yīng)該貼近生活

小學(xué)生以形象思維為主，如果作文教學(xué)只通過語言文字來說教，那就等于在課堂彈催眠曲。 通過教學(xué)媒體充分刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，他們習(xí)作時就有話可說，有話要說。

4.作文評價應(yīng)該貼近生活

作文講評是提高學(xué)作文素質(zhì)的重要一環(huán)。那新課程理念下的生活作文評價究竟應(yīng)該怎樣呢？我認(rèn)為可以通過自評、互評、教師評來進行。俗話說：“旁觀者清?！弊约旱臇|西自己不一定最了解，有些解決不了的問題，通過他人的眼光，聽取別人的寶貴意見，或許你會頓時豁然開朗，同時大家在讀文、評文的過程中，滲透了對以往生活的理解并且使學(xué)生在比較中不斷成長。教師評是教師用自己豐富的生活閱歷，在學(xué)生點評完后給予適當(dāng)?shù)难a充能彌補這種認(rèn)知差距。

五、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，把書面作文與口頭作文相結(jié)合

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！崩蠋熞坏┘ぐl(fā)起學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生就會自覺地刻苦訓(xùn)練，我覺得可以從以下四個方面入手：

（1）對學(xué)生進行寫作目的的教育，讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。

（2）經(jīng)常給學(xué)生讀報刊雜志上的優(yōu)秀作文和較好的學(xué)生寫作，并結(jié)合班級實際，表揚勤于刻苦寫作的學(xué)生。

（3）結(jié)合課文，創(chuàng)設(shè)情境，即興作文。

第7篇：關(guān)于小狗的作文范文

感悟人生，感悟青春，感悟之中，我在成長!共同閱讀關(guān)于八年級關(guān)于成長感悟的作文帶小標(biāo)題，請您閱讀。

成長感悟的作文帶小標(biāo)題1海如人生，人生如海，在潮起潮落間演繹著成長之路上的每一次欣喜與落漠。

——題記

潮起的期待

依然記得這樣一張照片：小小的我交握雙手，兩眼微閉，表情很虔誠，也很堅定。照片的背面用很稚嫩的字歪歪曲曲地寫著：我多么希望，閉上眼睛，下一秒就已經(jīng)長大!那個時候，總以為長大就可以很自由，可以去干自己想干的事，或者可以賺很多很多錢，然后和父母一起周游世界……我期待成長，長大意味著一切!

潮落的無奈

日子在不斷的期待中悄然飛逝，漸漸地，我覺得自己長大了?；厥滓宦房目呐雠龅哪_步，我終于讀懂了長大的艱辛。面對書桌上不斷增高的“書山”，背著越來越重的書包，看著漫天飛舞的試卷……我迷茫了。難道這就是成長?我已經(jīng)忘了有多久沒聽音樂，有多時間沒去照料陽臺上的花草，又有多長時間沒去海邊吹海風(fēng)，聽濤聲了……看著陽臺上奄奄一息的花草，那一刻，我覺得自己像一條缺氧的魚，在這個充滿了課本的城市里，忘了該怎樣去呼吸，去生活，去面對成功時的欣喜和失落時的眼淚，去面對那一雙雙關(guān)愛的眼睛。如果長大了就是這樣壓抑，那為何還要長大?

深呼吸

終于，我又來到了久違的海邊，盡情享受著這藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海，藍(lán)藍(lán)的世界。深呼吸，看著海浪一次又一次堅持不懈地拍打著海邊的礁石。深呼吸，看海鷗迎著大風(fēng)大浪盡情地飛翔。深呼吸，看著輪船不停地向前開進，消失在白茫茫的海平線上。深呼吸，我終于明白了，這個城市并沒缺氧，只是我沒有好好地去呼吸!

寧靜的深海

我繼續(xù)成長，笑著看書桌上的“珠穆朗瑪峰”，伴著輕松舒緩的音樂，努力地“移山”。累了便修剪花草，放假了，便幫忙做家務(wù)，或者一家人一起去游山玩水。我不再逃避困難，而是學(xué)著去面對成長的每一次考驗。終于，我不再像以前一樣輕率軟弱，而變得沉穩(wěn)堅強。我開始學(xué)著去愛這個城市，去愛那些關(guān)愛我的人：學(xué)著去寬容，去理解，去拼搏，去奮斗;學(xué)著微笑，也給別人帶來笑臉……

感悟成長，面對成長，不斷成長。在潮起潮落中譜寫人生華麗的樂章，讓成長之路變得充實。

感悟成長，學(xué)會成長!

成長感悟的作文帶小標(biāo)題2成長的歲月像流水，匆匆而來，匆匆而去。不知不覺中，我們走過了小學(xué)時光，成為了一名中學(xué)生。在成長的過程是中，我們一定會接觸到許多新事物，同時也對生活有了自己的感悟。

記得小時候，媽媽給我講過一個故事：有一天，小狗和小貓出去找吃的，它們找到了一個大鳥蛋。小狗說：“太好了，還找到了一個蛋!”小貓說：“太糟了，只找到了一個蛋!”突然，大鳥蛋裂開了，鉆出來一只小鳥。小狗說：“太好了，我們有了一只小鳥!”小貓說：“太糟了，吃不成鳥蛋了!”媽媽講完故事后，對我說：“我們每個人心里都有兩個小人，一個叫‘太好了’，一個叫‘太糟了’，你喜歡哪一個呀?”我說：“當(dāng)然喜歡‘太好了’?！眿寢屨f：“對，當(dāng)你遇到困難的時候就要換一種角度去想，讓‘太好了’住到你心里，把‘太糟了’趕走!”

小時候并不太理解媽媽所說的話，隨著年齡的增加，我開始逐漸體會這個故事的含義。去年暑假，爸爸媽媽帶我去山東旅游。我們?nèi)チ酥膷魃?。?dāng)我們玩得正高興的時候，突然下起了暴雨。我們只好急急忙忙地往山下走。同去的叔叔阿姨都紛紛抱怨：“真倒霉，好不容易出來玩，卻遇上了下雨!”我本來心里也有點不高興，但我突然想起了媽媽說過的那句話。于是我對爸爸媽媽說：“太好了，我們好幸運啊!”爸爸媽媽不解地問：“怎么太好了?”我說：“你們看，雨中的嶗山隱隱約約、朦朦朧朧，就像一幅水墨畫，這是多么奇妙的景色啊!”我一蹦一跳地走在路上，一會兒伸出手來去接落下來的雨滴，一會兒又去摸摸花草上的雨水，嘴里還哼著歌，心里可高興了!叔叔阿姨們被我的情緒所感染，也露出了笑臉，有幾個大姐姐還跟我一起唱起了歌。這次雨中游嶗山成為了我最美好的記憶之一，也讓我更加感悟到了生活的真諦。

在成長過程中，我們學(xué)會了許多許多，也讓我們懂得了做人的道理。一天天成長，一天天感悟，才會更加珍惜自己擁有的一切。在今后的成長道路上，當(dāng)我遇到困難時，當(dāng)我遭遇挫折時，我都將勇敢樂觀地面對。我相信，成長也許會有煩惱，也許會有痛苦，但成長帶給我的感悟最終一定是快樂的!

成長感悟的作文帶小標(biāo)題3生命是寶貴的，也是美好的。從牙牙學(xué)步直到步伐穩(wěn)健，你都經(jīng)歷了什么?小苗從頂破土地直到撐開葉子，都經(jīng)歷了什么?答曰：是成長。你有沒有想過，成長是什么?成長是一種過程么?成長是一種見證么?成長是一種感悟么?其實都是。跑開媽媽的懷抱奔向泥土里玩過家家，你有沒有想過為什么?其實只是因為我們長大了，我們想試一試自己的翅膀里。成長，其實只是一種過程。

因為歲月年輪，我們開始成長，從小長到大，有過成功與是失敗，挫折與努力。你有沒有想過它們背后是什么?任何事情都是有雙面性的，成長也是一樣。如果說，你某件事情做成功了，那背后更多的，還是驕傲自滿，但如果失敗了，更多還是決心努力。所以說，不要把成長想的太糟糕。也許你收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過失去的。

成長，其實只是一種感悟。回頭望望十幾年成長的故事。每個故事都有一個結(jié)局，一個不同的結(jié)局，從結(jié)局來看，也許你這個故事是成功的，但其他的呢?你我都不能保證。成長，是一種看不見摸不著的東西，但它時時都伴這你。當(dāng)你再度挫折時，當(dāng)你再度猶豫時，它會讓你看到先例，不要認(rèn)為，過去的日子就過去好了。其實，過去的日子里的每一件事都有一個不同與其他的啟示、寓言。成長，其實也只是一種見證。從不懂事的你我變成帥氣的小伙，漂亮的姑娘，你都經(jīng)歷了什么?成長只是見證了大家都看得見的一個問題，只是見證了你的身高、你的體重。用歲月來表達(dá)，用年輪來表示。成長用特殊的方式見證了你我。制造了你我已懂事的鐵證據(jù);制造了你我已愈健康的鐵證據(jù)，只是見證了我們已不是小孩子。

人最寶貴的是生命，生命只有一次，成長卻不間斷，每一次，到希望在挫折、失敗中爬起，在挫折、失敗中尋覓自己，不讓在挫折、失敗迷失自己，珍惜每一次成長。

成長感悟的作文帶小標(biāo)題4“男孩女孩的夢幻，是七彩斑斕的翅膀，天南地北時時刻刻，鮮艷的歌聲都在開放?！边@是我們花季少男少女的真實寫照，我最喜歡這美妙的詩句，便是出自鐘代華叔叔所著《迎面而來》的詩集中。

在這本《迎面而來》里，鐘叔叔寫的詩與我們的學(xué)習(xí)生活十分相符，他以流暢的詩句描繪了我們學(xué)習(xí)生活的心聲。例如那篇《悄悄的，我們開始交頭接耳》。這篇文章就寫了老師講課的精彩消失后，同學(xué)們就開始交頭接耳。因為昨晚的作業(yè)做得太久太累，失眠已成家常便飯。明知這是一種錯，但也無可奈何。每天上課時，都會有一些同學(xué)在下面悄悄地交頭接耳。但我們談?wù)摰挠肋h(yuǎn)不是學(xué)習(xí)，而是自己業(yè)余的生活。因為我們不想整天都沉浸在書本、作業(yè)之中。我們向往如詩般美好的學(xué)習(xí)，輕松自在的學(xué)習(xí)，吸收知識的營養(yǎng)。

還有，《逃向夢鄉(xiāng)》這首詩歌。講的也是書山越來越高，題海茫茫，就是深夜也在做作業(yè)。所以，同學(xué)們想逃向夢鄉(xiāng)。對，因為只有在夢鄉(xiāng)才能如釋重放，只有在夢鄉(xiāng)才能痛快玩耍，只有在夢鄉(xiāng)才能暫時擁有一處少年的遠(yuǎn)方。

在這部詩集中，讓我真切地感受到了當(dāng)代少年蓬勃鮮活而又色彩班駁的世界。鐘叔叔也寫出了我們少年兒童的靈與肉、歌與笑、情與淚;寫出了我們對大千世界的思考、渴望與探求;揭示出我們內(nèi)心多彩多姿的情愫，使我們少年兒童看得心跳，讀得熱血沸騰。從中，我也體會到了成長的點點滴滴。

成長感悟初中作文5成長的過程是漫長的，在這漫長的過程中，我們會接觸到許多新事物，也一定有感悟的。

一

“爸爸!我知道天上有多少星星了?！毙⌒〉奈因湴恋匮鲋掳涂粗龑ξ椅⑿Φ陌职终f。“噢?真的嗎?那么有多少顆星星呢?”爸爸依舊微笑著?！班牛恰前耸w?！蔽遗d奮地答道。“哈哈……”爸爸終于忍不住大笑起來?！澳恪阈Ακ裁?”我小臉脹得通紅，“真的是八十六顆，我昨天晚上親自數(shù)的?！薄肮笛绢^，天上的星星你能數(shù)得過來嗎?一個銀河系里的星星就有成千上萬個，宇宙里又有許多許多的星系，那么多的星星，你能數(shù)得過來嗎?”爸爸邊笑邊說?！拔易蛲砭褪菙?shù)了八十六顆星星?！蔽夜虉?zhí)地答道?！澳憧吹降闹皇切〉牟荒茉傩〉囊徊糠郑硗膺€有數(shù)也數(shù)不清的星星呢!”爸爸解釋道。“那……什么叫銀河系啊?還有，銀河系里的星星怎么那么多啊?”我問道?！鞍?說你也不懂，反正你記住天上有數(shù)不清的星星就對了?！卑职植荒蜔┑刈吡?。“噢”我點了點頭。我知道了天上有許多星星，數(shù)也數(shù)不清。

二

“喂!你過來!”小學(xué)老師憤怒地向我吼道。我乖乖地低頭走了過去，我知道這次考試沒有考好，老師很是生氣，“你啊!你要知道，一個好學(xué)生變成一個壞學(xué)生很簡單，可一個壞學(xué)生變成一個好學(xué)生就難了!”老師教導(dǎo)著我。我心里很難受。我開始努力。功夫不負(fù)有心人，我在第二次考試取得了優(yōu)秀成績，望著老師的笑臉，我明白，只要努力，壞學(xué)生變成好學(xué)生也沒什么不可以的。

三

我和爸爸在水門塘的大壩上練自行車。一路上坷坷碰碰。四周一片漆黑。左邊是一排樹，發(fā)出陰森森的“沙沙”聲響。右邊是水，在風(fēng)的帶動下“嘩嘩”作響，仿佛馬上就要蹦出一個水怪似的。我騎著車子，走在那凸凹不平得簡直不能稱為路的路上。我怕，因為隨時都有從車上摔下來的可能，再加上兩邊的恐怖景象，使我不由自主地想起某個鬼故事開頭的環(huán)境。突然，我眼前一亮，一片光穿透了這恐怖的漆黑。我加快了速度向那片光騎去。我走到了一片柏油馬路上，四周都是路燈，路平整得讓人感覺不到一點兒輕微的顛波。爸爸對我說：“這就是人生，當(dāng)你努力，經(jīng)過一段凸凹不平的路，不怕那些阻礙你的絆腳石，你會贏來一片光明。我感悟，噢，這就是人生。

第8篇：關(guān)于小狗的作文范文

2.多滋多味七年級

3.綠意,在孩子的笑聲里

4.當(dāng)時只道是尋常

5.緘默的父愛

6.小小布袋寄深情

7.站在心的門口

8.與青春在一起

9.創(chuàng)新作文(初中版) 糖的哀傷

10.我們的"偷水革命"

11.荊州參賽散記

12.智能芯片

13.分享就是發(fā)展自我

14.最后一個夏天

15.木棉花開的季節(jié)

16.在你的手心起舞

17.曾經(jīng)以為不會忘

18.壞孩子也一樣有著成長的權(quán)利

19.我不知道風(fēng)

20.本月精華素材及運用

21.我喜歡出發(fā)

22.中考語文文段閱讀復(fù)習(xí):哲理散文篇

23.因材制宜定中心別具創(chuàng)意用材料——淺談如何應(yīng)對新材料作文

24.真情貼吧

25.爆笑校園

26.名人偷菜感言

27.十二星座:當(dāng)零分降臨

28.蔡依林,唯一不變的就是永遠(yuǎn)在變

29.《創(chuàng)新作文》征稿啟事

30.搞怪姐妹

1.爸爸的大手

2.冷戰(zhàn)

3.小狗胖胖的故事

4.我是個"魯莽"的人

5.淘氣包"何小跳"

6.糖果城堡

7.可可豆和杰克魯大叔

8.蹦極創(chuàng)新作文(初中版)

9.藏在郵箱里的愛

10.看鵝趣事

11.我和呂老師之間的"飛鴿傳書"

12.我要"聲討"媽媽

13.我家的低碳生活

14.我的小兵

15.作業(yè)三部曲

16.笑話哈哈店

17.阿衰

18.我媽媽的呼嚕最響

19.嘴巴最大的人

20.寒假里最奇怪的一天

21.好小子齊咚嗆之男子漢觀察筆記

22.我是一片云

23.不愛吃飯的樂樂hHTTp://

24.神奇的雪雕

25.我是小記者

26.奶奶的舊三輪車

27.童年的"伴月星"

28.同學(xué)們,請坐好——關(guān)于小學(xué)生坐姿的調(diào)查報告

29.給李老師的一封信

30.我們一起游世博!

1.小和尚的晚餐

2.開學(xué)了!

3.尋寶記

4.懶惰的人

5.世界頂級笑話

6.人創(chuàng)新作文(初中版) 嚇人

7.進步的原因

8.后果可怕

9.軍隊集體失蹤之謎

10.Q版三國余燁

11.雞和貓換工作唐宇旸

12.你的心臟能量有多大?

13.馬為什么抽空就吃?

14.戲外徐嬌

15.笑笑吧

16.又見搞笑口誤

17.感謝你們的鴉雀無聲——李宇春經(jīng)典回答全記錄

18.信息動態(tài)

19.你是哪一種調(diào)皮天使?

20.十二星座醫(yī)生大PK

21.會救人的魚

22.貓的神奇能力

23.青青中學(xué)之花癡考試淘烏烏

24.小時候的鬼樣子梅子涵

25.天才訓(xùn)練班方素珍

26.趙本山與周星馳的對話

27.在下雨的夜晚遇見妖精張李

28.最后的無人夜班車

29.真假小珍珠之圣誕老公公縮水了方素珍

2."王"者之"風(fēng)"胡疇

3.新官上任記劉地寬

4.三題求解李旖旎

5.我讀懂了她的心鄧泌

6.陽光的味道王越

7.因為只有你知道說聲謝謝劉子遙

8.兩點之間曲線最近孟玥

9.睡在我上鋪的女孩廖艷佩

10.別了,減肥周偉

11.嗚呼!轉(zhuǎn)筆王李賽

12.現(xiàn)代版"迅哥回鄉(xiāng)"樊曉薇

13.化簡生活柒沫夜

14.從這個角度望過去蔡燕霜

15.留言冊79頁上粉紅色兔子左邊是叉叉

16.每個故事的結(jié)局都是一首詩童心

17.開在角落的梔子花丁立梅

18.一雙眼睛有多純童樹梅

19.加夫列拉·米斯特拉爾

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第9篇：關(guān)于小狗的作文范文

為了提高學(xué)生的作文能力,針對這種現(xiàn)狀,我重溫了著名教育家葉圣陶先生關(guān)于語文教學(xué)中有關(guān)作文教學(xué)改革方面的重要論述。并以葉老的教學(xué)思想為指導(dǎo),聯(lián)系自己的教學(xué)實踐,大膽地進行了“以生活為源頭,加強日記練筆訓(xùn)練”的作文教學(xué)嘗試,通過幾年的實踐探索,取得了一定的成就。

一.學(xué)會觀察,積累材料。

我們教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的人、事、物,把所見所聞、所思所想,通過或敘事、或抒情、或議論的方式在日記中表達(dá)出來,逐步養(yǎng)成細(xì)觀察、勤思考、多練筆的好習(xí)慣,培養(yǎng)自立、自強、自省、自尊等優(yōu)良素質(zhì),在提高作文水平的同時,提高整體素質(zhì)。蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯強調(diào)說:“只有正確地解決了材料的問題,才談得到寫作技巧的問題。”材料是文章的基本要素之一,搜集、積累材料是作文入門的首要基本功。

比如學(xué)校開運動會我就讓學(xué)生隨時將場上感人的事情寫下來。有的同學(xué)參加了長跑,體驗很深,就寫《堅持就是勝利》;有的同學(xué)因為連續(xù)幾次都沒有獲得名次就寫《重要的是過程》;有的同學(xué)寫《眾志成城》;有的同學(xué)寫《只有盡力才不會后悔》……這些作品寫得相當(dāng)真摯感人,只要注意開頭和結(jié)尾的潤色就是很好的作文,當(dāng)然這些素材也成了學(xué)生將來很好的寫作內(nèi)容。

我所帶的幾屆學(xué)生的日記訓(xùn)練,都可以看到日記對作文成功的作用很顯著。他們剛?cè)雽W(xué)時寫作文總是“沒啥可寫”,或者“炒冷飯”,老是寫小貓小狗之類的小學(xué)題材;或者抄作文選。顯然他們?nèi)鄙儆^察生活,缺乏作文的材料。不少學(xué)生因苦于沒材料而討厭作文害怕作文。接受日記訓(xùn)練、配合課內(nèi)作文教學(xué)后,狀況不斷地改善。畢業(yè)時,作文水平明顯地提高了。

二.關(guān)注生活,學(xué)會做“人”。

葉老曾經(jīng)說:“我們要生活與作文結(jié)合起來,多多練習(xí)、作自己要做的題目,久而久之,將會覺得作文是生活的一部分,是一種發(fā)展、是一種享受?！鄙钍菍懽鞯脑慈?沒有豐富多彩的生活,就不可能有豐富多彩的作文。為此,我常把學(xué)生帶到大自然中去,感受大自然中的美。湖光山色、花鳥蟲魚,娛悅?cè)诵?處處觸發(fā)學(xué)生的好奇心,利于培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和豐富的想象力。

我常要求學(xué)生寫和父母有關(guān)的日記。學(xué)了朱自清的散文《背影》;我就讓學(xué)生寫《我的爸爸媽媽》。學(xué)生取題,《今天我終于讀懂了父愛》、《大愛無言》、《父愛如山》、《像空氣一樣的愛》……學(xué)生不但深刻理解了文章的主題,并且再次體會生活中父母已經(jīng)給了我們很多很多,只是因為擁有便習(xí)慣了,甚至認(rèn)為是理所當(dāng)然,所以并不珍惜。于是學(xué)生便知道父母的嘮叨里有愛,父母的責(zé)罵聲中有愛,父母晚上端來的牛奶中有愛,父母上學(xué)前要我們路上小心的叮嚀中有愛,放學(xué)時父母校門口的等待有愛,下雨了匆匆而來送傘中有愛,有病了放下一切送你上醫(yī)院中有愛……當(dāng)學(xué)生懂得了愛,就學(xué)會了認(rèn)真踏實,不再逆反?？梢哉f這些日記及時讓學(xué)生將課堂的感情變成了一種對自己靈魂的扣問,對生活的一次反思。

在寫日記的過程中,絕大部分學(xué)生都做到了說心里話、說真話,這便起到了求真、求實的作用?！吧罴醋魑摹?絕大部分學(xué)生在日記中都規(guī)勸、要求自己上進、助人、改過、揚長,針砭假丑惡,頌揚真善美,這引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人,做真人,有效地促進了學(xué)生人格的完美。

三.激發(fā)興趣,盡情發(fā)揮。

作文,通常要考慮如何圍繞主題來選擇材料,選擇好材料之后,又要考慮如何組織材料,如何過渡等。日記則不同,它沒有作文這么多、這么嚴(yán)的要求。較之作文來說,日記是相當(dāng)自由的。因此,在訓(xùn)練中,讓學(xué)生明白自己曾經(jīng)做過的、曾經(jīng)聽到的、曾經(jīng)看到的,都是可寫的內(nèi)容,自己的歡樂、痛苦、希望、悔恨等都是可以表現(xiàn)的主題。在寫作上不作任何限制,鼓勵學(xué)生放開膽子去寫,盡情“傾吐”,學(xué)生果然“膽大包天”起來了……諸如此類,都被學(xué)生寫進了自己的日記里。對此,我對學(xué)生的大膽進行了充分的肯定、表揚,學(xué)生們這才明白:原來作文就是這么寫的!就像寫日記這樣簡單,寫出自己的見聞、經(jīng)歷、想法。