管理學(xué)分析方法精選(九篇)

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第1篇：管理學(xué)分析方法范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；寄宿制學(xué)校；管理

一、農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱和交通的落后等使農(nóng)村人口也紛紛涌向城鎮(zhèn)，所以，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)量也不斷減少。為方便對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)?；静捎眉乃拗疲瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一化的管理，但是在實(shí)際的管理過(guò)程中，由于管理方法不當(dāng)，也會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的影響，所以探求新的管理方法非常重要。

二、農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的優(yōu)化方法探究

加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校的管理要從多方面進(jìn)行考慮，首先，要規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，提高學(xué)生生活質(zhì)量。從具體的措施實(shí)施來(lái)看，學(xué)校要成立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格認(rèn)定評(píng)審委員會(huì)，并將學(xué)生、班主任以及老師都?xì)w入委員會(huì)當(dāng)中，老師要為學(xué)生爭(zhēng)取補(bǔ)助資金，讓學(xué)生能夠在生活質(zhì)量上得到提升。對(duì)食堂從業(yè)人員實(shí)行月工資聘用制，杜絕利潤(rùn)性的經(jīng)營(yíng)。

應(yīng)用多種措施，讓學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)，在責(zé)任保障安全方面要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行加強(qiáng)。在寄宿學(xué)生管理過(guò)程中學(xué)校老師和校長(zhǎng)都要簽訂責(zé)任書(shū)，保證學(xué)生的安全。另外，在課題的研究質(zhì)量上進(jìn)行提升，針對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，進(jìn)一步推動(dòng)寄宿制學(xué)校的發(fā)展，還可開(kāi)展興趣小組，豐富學(xué)生的生活。

再者，要改善學(xué)校的辦學(xué)條件，學(xué)校在這一方面要能將自身優(yōu)勢(shì)得到積極充分的發(fā)揮，在各種社會(huì)關(guān)系的作用下向政府爭(zhēng)取建設(shè)資金，讓學(xué)生的辦學(xué)條件能夠得到進(jìn)一步的提升，為學(xué)生營(yíng)造良好的住宿環(huán)境等，使學(xué)生真正感受到學(xué)校是樂(lè)園、是自己的家。

總而言之，只有充分保障農(nóng)村小學(xué)生在寄宿制的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，才有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。本文主要從農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理現(xiàn)狀和方法兩個(gè)層面進(jìn)行了理論研究，希望本文的研究能對(duì)實(shí)際的學(xué)校管理起到積極的促進(jìn)作用。

第2篇：管理學(xué)分析方法范文

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；物理；學(xué)習(xí)方法；分享

物理可以說(shuō)是許多同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中最感困難的科目之一， 物理的本質(zhì)在于“悟理”，怎樣才能悟出其中的道理，重要的是要有正確的學(xué)習(xí)方法，錯(cuò)誤的方法不僅感受不到物理之美，更會(huì)對(duì)物理望而生畏。

許多同學(xué)往往在物理學(xué)習(xí)上走入了很深的誤區(qū)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和概念的忽視，盲目采取“題?！睉?zhàn)略，僥幸希望能夠遇到熟悉的題目，這些都成為了同學(xué)們“悟理”學(xué)習(xí)路上的絆腳石。

1.物理不是一堆公式的組合。很多同學(xué)誤以為只需將數(shù)字代入一堆公式即可得到答案，所以同學(xué)以為只要認(rèn)真地把各種題型多加練習(xí)，就可以得到高分。這樣的觀念使得許多同學(xué)沒(méi)能真正學(xué)到科學(xué)的態(tài)度及方法，也無(wú)法掌握物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

2.物理不是多算題目就好。有些用功的同學(xué)花在物理上的時(shí)間非常驚人，卻只是在多練習(xí)題目，這不僅扼殺了同學(xué)們的思考空間，更使得學(xué)生在考試時(shí)常常存有一絲僥幸心理。

3.物理千萬(wàn)不能依賴參考書(shū)。許多參考書(shū)會(huì)羅列出每個(gè)章節(jié)的概念、公式，學(xué)生往往對(duì)此十分依賴。然而這樣反而讓學(xué)生失去了一次自己梳理知識(shí)的機(jī)會(huì)，無(wú)法認(rèn)識(shí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，一旦離開(kāi)了參考書(shū)，知識(shí)結(jié)構(gòu)變得就一趟渾水。

4.物理不是在腦中建立題庫(kù)。有些同學(xué)當(dāng)看到題目時(shí)，都先思考過(guò)去作過(guò)的題目是否有類似題，然后再套入公式求解，被腦中的定性思維所束縛，殊不知物理雖然只有少數(shù)幾個(gè)觀念，卻因?yàn)樽匀唤缱兓f(wàn)千，能夠出題的類型也有許多變化。

究竟怎樣才能學(xué)好物理？ 成功者的學(xué)習(xí)方法雖然各不相同，然而卻有著許多共性。

1. 精讀課本。有些老師上課會(huì)使用參考書(shū)或講義，因?yàn)檫@樣上起課來(lái)輕松又有效率，學(xué)生也不用費(fèi)時(shí)去整理重點(diǎn)，這樣的結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)都不愛(ài)看課本，甚至?xí)X(jué)得看課本很浪費(fèi)時(shí)間；但是課本卻是同學(xué)自學(xué)時(shí)最重要的數(shù)據(jù)，課本的作者花了很多心血在做概念的敘述，從預(yù)習(xí)、上課到復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生都有很大的幫助，為了減少對(duì)老師的依賴，建議同學(xué)一定要詳細(xì)閱讀課本內(nèi)的敘述，學(xué)習(xí)自己劃記、整理重點(diǎn)，在不看解答的情形下，把習(xí)題好好做一遍，這樣的效果遠(yuǎn)比花錢買講義、參考書(shū)來(lái)得有用。

2. 熟記并了解概念的真實(shí)意義。物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的往往是那幾句簡(jiǎn)單的定義、定律敘述，對(duì)同學(xué)而言，大都覺(jué)得那是單調(diào)、枯燥而乏味的，因?yàn)闆](méi)有看到數(shù)字心中似乎就不踏實(shí)，舉個(gè)例子來(lái)問(wèn)：有多少同學(xué)能夠確實(shí)說(shuō)出速度、平均速度、瞬時(shí)速度的定義及差異？絕大部分的同學(xué)就只會(huì)回答：「距離除以時(shí)間就是速度；再舉個(gè)例子：有多少同學(xué)能夠詳細(xì)敘述牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律？什么是動(dòng)量？為什么動(dòng)量會(huì)守恒？這些動(dòng)力學(xué)的基本概念影響著整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，與其強(qiáng)記一些公式、題型，不如把這些概念內(nèi)化成自己的基本知識(shí)。

3. 多問(wèn)。一則是問(wèn)老師，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不盲目迷信參考書(shū)；二則是問(wèn)自己。舉個(gè)例子，許多同學(xué)在做選擇題時(shí)，往往抱著多選全錯(cuò)，少選還能得一部分分?jǐn)?shù)的心態(tài)，即使當(dāng)時(shí)蒙對(duì)，事后也忘記曾有的疑惑，長(zhǎng)此以往，自己也失去了信心。這時(shí)就需要學(xué)會(huì)問(wèn)自己，我是否真的掌握，所有的問(wèn)題都可以用概念解釋清楚，不會(huì)自相矛盾？如果不是，那么就需要對(duì)這一塊的基礎(chǔ)概念重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)上漏洞。

4. 多幫助同學(xué)解答問(wèn)題：所謂教學(xué)相長(zhǎng)，當(dāng)我們和同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)往往能夠找出問(wèn)題的癥結(jié)，在幫助別人解答問(wèn)題時(shí)，也能夠切實(shí)的了解自己是否真的了解透徹。

5. 自己做總整理：由于許多同學(xué)喜歡片片段段的讀書(shū)，很難有連貫的思考，建議同學(xué)在詳細(xì)讀完一章節(jié)之后能夠盒起書(shū)本，自己整理一些重點(diǎn)，用魚(yú)骨頭法或樹(shù)杈法，找出概念與概念之間的關(guān)系、公式與公式之間的關(guān)系、章節(jié)與章節(jié)的關(guān)系，做到臨考前不做題，只看自己的筆記，并能對(duì)著自己整理的綱要將整本書(shū)的重點(diǎn)娓娓道來(lái)。

找到了正確的學(xué)習(xí)過(guò)程后，還需要同學(xué)們有良好的解題習(xí)慣，最后，給大家介紹一下如何對(duì)待物理習(xí)題。

1、會(huì)審題，理解題意是正確解答物理習(xí)題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系，在必要時(shí)畫(huà)出草圖幫助理解題意。

2、分析物理過(guò)程，一個(gè)綜合題，往往由若干彼此獨(dú)立的子過(guò)程組合而成，這些過(guò)程又不是孤立的，他們之間存在著一定的制約關(guān)系，只要仔細(xì)分析物理過(guò)程，尋找到前后過(guò)程的聯(lián)系，就能找到解決問(wèn)題的途徑。

3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設(shè)法、取消法、反證法 、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對(duì)稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數(shù)學(xué)的角度看，有代數(shù)法、幾何方法，等等。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)物理規(guī)律列出問(wèn)題中物理量的關(guān)系式，把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了物理過(guò)程的數(shù)學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后，下面的任務(wù)就是采用最好的數(shù)學(xué)方法，準(zhǔn)確地求出結(jié)果，注意運(yùn)算的技巧可以簡(jiǎn)化運(yùn)算程序，節(jié)省計(jì)算時(shí)間。

第3篇：管理學(xué)分析方法范文

論文摘 要：分散實(shí)習(xí)不僅形式靈活而且社會(huì)資源豐富，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該大力鼓勵(lì)分散實(shí)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)分散實(shí)習(xí)的管理力度，以提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力并增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

 畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)本科教育的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是大學(xué)生從學(xué)校邁向社會(huì)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是提高文學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)際工作能力的重要途徑，是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才要走的一條必然之路。津沽學(xué)院文學(xué)系在第七學(xué)期安排為期六周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)主要有兩種形式：一種是由學(xué)院統(tǒng)一安排的集中實(shí)習(xí)，學(xué)校為其聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，指定指導(dǎo)老師；一種是由學(xué)生自主選擇的分散實(shí)習(xí)，學(xué)生可以回到家鄉(xiāng)，或在學(xué)校所在地自主選擇實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束后向?qū)W校提交畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)。分散實(shí)習(xí)占的比例是非常大的，但是，因其靈活性和不集中性，使我們?cè)趯?duì)分散實(shí)習(xí)的管理中存在著一些困難和不足，值得我們總結(jié)和反思，以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院文科專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作更有效的進(jìn)行。

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一．分散實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和優(yōu)點(diǎn)分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，津沽學(xué)院文學(xué)系2008屆291名畢業(yè)生中215人為分散實(shí)習(xí)，約占73%；2009屆230名畢業(yè)生中170人分散實(shí)習(xí)，約占75%；2010屆228名畢業(yè)生中188人分散實(shí)習(xí)，約占82%。可以說(shuō)，這個(gè)比例是逐年遞增的，分散實(shí)習(xí)越來(lái)越受到學(xué)生們的青睞。相對(duì)于集中實(shí)習(xí)，分散實(shí)習(xí)有以下優(yōu)點(diǎn)：

1．靈活的形式

畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)生的一門必修課，是教育教學(xué)的一部分。其目的是讓學(xué)生了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞的精神和良好的職業(yè)道德，是順利就業(yè)的基礎(chǔ)保障。大學(xué)生通過(guò)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)職業(yè)的了解或者滿足對(duì)社會(huì)中某些行業(yè)的好奇，使他們?cè)谔剿骱蛧L試中，找到真正感興趣的職業(yè)。分散實(shí)習(xí)讓學(xué)生們可以以家庭為中心，就近選擇實(shí)習(xí)單位，同時(shí)也可以選擇喜歡的職業(yè)。在交通食宿都方便的情況下，學(xué)生自身較有安全感，同時(shí)也能夠集中精力來(lái)實(shí)習(xí)，減少他們初入社會(huì)的不適感，從而獲得良好的實(shí)習(xí)效果。

2．豐富的資源

分散實(shí)習(xí)中可供學(xué)生們利用的資源是非常多的，大學(xué)生們是來(lái)自于全國(guó)各地的，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)他們又分散回各自的家鄉(xiāng)，從他們所完成的畢業(yè)實(shí)習(xí)中可以看到，他們所利用的實(shí)習(xí)資源是相當(dāng)豐富的：各省市的電視臺(tái)、報(bào)社、雜志社、銀行、廠礦、中小學(xué)以及各種各樣的大大小小的公司。學(xué)生們利用這些資源，可以得到一對(duì)一的指導(dǎo)和一線的鍛煉。相對(duì)而言，集中實(shí)習(xí)的資源則顯得非常有限，文科專業(yè)可供學(xué)生選擇的一般只有中學(xué)、街道辦事處或政府機(jī)關(guān)部門、電影制片廠、電視臺(tái)等。

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二．分散實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)的最大不同是學(xué)生要進(jìn)行自我管理

畢業(yè)生在實(shí)習(xí)后上交畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)，我們?cè)谠u(píng)閱所有手冊(cè)之后，每年都會(huì)篩選一些優(yōu)秀的篇目編輯成冊(cè)。通過(guò)三屆學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)可以發(fā)現(xiàn)，除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)都是非常重視的，分散實(shí)習(xí)中最重新的一項(xiàng)是自制能力和自我管理能力。家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)為孩子聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，而且會(huì)及時(shí)關(guān)注孩子的實(shí)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生自已，則能夠嚴(yán)格的自我要求，合理的調(diào)節(jié)自身的情緒。在他們的實(shí)習(xí)日志中，一般而言，在開(kāi)始幾天的實(shí)習(xí)中充滿著新鮮和好奇，同時(shí)也是要立志做好，給實(shí)習(xí)單位留下好印象。過(guò)幾天之后，如果能得到認(rèn)可和新的工作任務(wù)，他們會(huì)繼續(xù)努力，并且自我感覺(jué)良好。如果實(shí)習(xí)單位不給新的工作任務(wù)，他們就會(huì)覺(jué)得枯燥和無(wú)聊了或者對(duì)于早出晚歸的生活覺(jué)得累，這時(shí)候自我管理的能力是非常重要的。大多數(shù)實(shí)習(xí)生都是克制了惰性，按照要求保質(zhì)保量的完成了實(shí)習(xí)，在將要結(jié)束實(shí)習(xí)的時(shí)候，他們都會(huì)產(chǎn)生一種依依不舍的留戀情懷，這當(dāng)然是因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)多月的實(shí)習(xí)中投入了真的感情，并且與同事們培養(yǎng)了感情。但是也有的自主實(shí)習(xí)的學(xué)生因?yàn)槿狈ψ晕夜芾淼哪芰?，以?yīng)付和敷衍的態(tài)度來(lái)對(duì)待，使實(shí)習(xí)不了了之。所以，對(duì)分散實(shí)習(xí)加強(qiáng)管理勢(shì)在必行。

三．獨(dú)立學(xué)院文學(xué)專業(yè)分散實(shí)習(xí)方法探索

相對(duì)于分散實(shí)習(xí)，集中實(shí)習(xí)得到了更多關(guān)注的。有學(xué)院選派的指導(dǎo)老師，有實(shí)習(xí)單位指定的指導(dǎo)老師，這樣雙重的保障同樣也需要雙重的資金。所以，對(duì)于自負(fù)贏虧的獨(dú)立學(xué)院而言，分散實(shí)習(xí)是一種雙贏的實(shí)習(xí)方式，一是實(shí)習(xí)生喜歡，二是學(xué)院省去一部分經(jīng)費(fèi)，所以應(yīng)該大力度的鼓勵(lì)分散實(shí)習(xí)。

1．鼓勵(lì)分散實(shí)習(xí)，加大管理力度

制定相關(guān)管理規(guī)定和實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法，引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督、管理。學(xué)生自身的努力是整個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中最核心的。只有學(xué)生主動(dòng)積極、自強(qiáng)自律，才能使分散實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果，發(fā)揮實(shí)習(xí)的作用。自主聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)生并不多或者沒(méi)有，單位還是會(huì)充分利用實(shí)習(xí)生的，給他們鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在分散實(shí)習(xí)中，我們能看到很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)日志。比如在一些地方的電視臺(tái)做編導(dǎo)、后期制作，在報(bào)社做記者出去采訪，或者在銀行做職員，縫袋子的工作等等。這些日志之所以優(yōu)秀，主要是因?yàn)樵诮佑|實(shí)際工作后表現(xiàn)出充實(shí)和快樂(lè)，遇到了挫折并且有所收獲。毫無(wú)疑問(wèn)，相對(duì)于那種形式上的喝水看報(bào)的清閑的實(shí)習(xí)，這樣的真刀真槍實(shí)習(xí)才是真正有意義的實(shí)習(xí)。

2．提供畢業(yè)實(shí)習(xí)前的相關(guān)講座和培訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

目前，學(xué)院對(duì)就業(yè)前的相關(guān)培訓(xùn)是比較重視的，對(duì)于實(shí)習(xí)則是一般化。除了系里的動(dòng)員會(huì)之外，幾乎沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)。其實(shí)，實(shí)習(xí)是就業(yè)前的一種練兵。對(duì)這種練兵，應(yīng)該也進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓練兵進(jìn)行得更順利，完成的更精彩。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是人生中的第一次。這樣的第一次，如果是精彩的，他們將獲得自信，如果是失敗的，他們將受到打擊，當(dāng)然聰明的孩子們總會(huì)在其中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸收教訓(xùn)。但是如果有來(lái)自學(xué)院或者系里的培訓(xùn)肯定會(huì)對(duì)他們更加有所幫助。

3．?dāng)[脫傳統(tǒng)觀點(diǎn)，以提高能力為實(shí)習(xí)目標(biāo)

實(shí)習(xí)，畢竟不是就業(yè)，也不是上課，所以，對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度是很重要的。我們要擺脫所謂的“與就業(yè)密切聯(lián)系”“以專業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)橹攸c(diǎn)”這樣的老觀點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生選擇的自由非常大，他們既可以從事與專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)，也可以根據(jù)自己的興趣自由的變換職業(yè)，所以大學(xué)的實(shí)習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)際工作能力為培養(yǎng)目標(biāo)。只要學(xué)生走出校園，走出家庭，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)始從事某一職業(yè)，擔(dān)當(dāng)某一角色，無(wú)論是在什么樣的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位， 都會(huì)得到很大的鍛煉。通過(guò)翻閱我們編印的優(yōu)秀實(shí)習(xí)案例匯總可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)習(xí)領(lǐng)悟到許多重要的人生道理，例如參加教育實(shí)習(xí)的同學(xué)認(rèn)識(shí)到：要用“愛(ài)”開(kāi)啟學(xué)生的心靈，并且想成為學(xué)生人生中那個(gè)重要的人；機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，實(shí)習(xí)是走向社會(huì)的橋梁等等。

總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)本科教育的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是大學(xué)生從學(xué)校邁向社會(huì)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是提高文學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)際工作能力的重要途徑，是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才要走的一條必然之路。分散實(shí)習(xí)是獨(dú)立學(xué)院最主要的畢業(yè)實(shí)習(xí)方式，我們要彌補(bǔ)管理上的缺點(diǎn)，充分地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，讓更多的社會(huì)資源能夠?yàn)槲宜谩?/p>

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參考文獻(xiàn)

第4篇：管理學(xué)分析方法范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法；管理；醫(yī)療資源；策略；效果

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)，醫(yī)療行業(yè)也呈現(xiàn)欣欣向榮的勢(shì)態(tài)發(fā)展。在醫(yī)院建設(shè)發(fā)展以及日常管理中，醫(yī)療資源是最重要的部分，尤其是醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療設(shè)備等等。很多醫(yī)院正是由于醫(yī)療資源的管理方式欠缺妥當(dāng)，導(dǎo)致了醫(yī)療資源分配不合理，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的正常開(kāi)展造成了嚴(yán)重的影響[1]。如何采取有效的管理方式提高醫(yī)療資源的管理水平和醫(yī)療資源的利用率是醫(yī)院發(fā)展和管理中不懈努力的目標(biāo)。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)正是在這一背景下研究的一種新型醫(yī)療資源管理方法。鑒于此，本文就運(yùn)用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法管理醫(yī)療資源的策略和效果進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院2009年12月——2012年12月間信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的所有醫(yī)療資源相關(guān)記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要包括人力資源配置、患者情況、床位數(shù)設(shè)置等等。

1.2數(shù)據(jù)處理將本次統(tǒng)計(jì)調(diào)查的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均錄入SPSS17.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，以P

2結(jié)果

2.1人力資源配置通過(guò)統(tǒng)計(jì)我院2009年12月——2012年12月間的醫(yī)生、護(hù)士人員情況，并與床位計(jì)算比例，最后與國(guó)家衛(wèi)生部頒布的床位和醫(yī)生比例發(fā)現(xiàn)我院計(jì)算所得的數(shù)據(jù)偏低[2]。由于我院還擔(dān)任有臨床教學(xué)任務(wù)，在人力資源職務(wù)分配上面，一些醫(yī)務(wù)人員不僅要負(fù)責(zé)臨床診治，還要進(jìn)行教學(xué)工作，這就大大增加了醫(yī)務(wù)人員的工作量和工作壓力。因此人力資源欠缺是首要問(wèn)題，需要擴(kuò)大醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍；另外是在科室分配方面欠缺妥當(dāng)，一些科室的患者多、疾病復(fù)發(fā)，而一些科室的患者少、疾病簡(jiǎn)單，在人力資源分配上面有點(diǎn)一概而論，使得一些資歷深、技術(shù)水平高的醫(yī)師無(wú)法充分的發(fā)揮其技術(shù)，而在患者多、疾病復(fù)發(fā)的科室又欠缺資歷深、醫(yī)療技術(shù)水平高的醫(yī)師。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析發(fā)現(xiàn)，在神經(jīng)內(nèi)科的醫(yī)師偏多，尤其是資歷深的醫(yī)師；而一些新成立的科室則欠缺資歷深的醫(yī)師。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法計(jì)算出各科室合理安排醫(yī)師情況最終進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.2床位管理我院在近幾年均進(jìn)行了床位擴(kuò)大，但是患者的數(shù)量在不斷增多，且增長(zhǎng)的速率超過(guò)了床位增長(zhǎng)率。因?yàn)榇参灰廊徊粔?，時(shí)常出現(xiàn)床位緊張的情況，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法計(jì)算出了按照標(biāo)準(zhǔn)情況欠缺的床位數(shù)量并進(jìn)行了補(bǔ)充；另一方面是科室的床位分配不合理，一些科室的床位比較充足，一部分科室床位比較欠缺[3]，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析出了床位合理分配數(shù)量，最終對(duì)各科室的床位分配進(jìn)行了調(diào)整。

2.3患者情況根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的計(jì)算結(jié)果顯示我院在患者的來(lái)源方面存在不合理的地方，比如下鄉(xiāng)、義診等活動(dòng)的時(shí)間安排、醫(yī)務(wù)人員數(shù)量、活動(dòng)范圍等方面欠缺妥當(dāng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果我院對(duì)下鄉(xiāng)和義診活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整，增加了在住院患者分布少的地區(qū)開(kāi)展義務(wù)扶貧、義診等活動(dòng)，并結(jié)合著患者的情況和醫(yī)院的條件開(kāi)設(shè)綠色通道，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，減輕患者的醫(yī)療經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)患者了解健康知識(shí)，免費(fèi)為患者發(fā)放部分藥品等等，以此解決了部分患者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難無(wú)法就醫(yī)的問(wèn)題，同時(shí)也提升了患者對(duì)醫(yī)院的形象以及我院的知名度。

3討論

醫(yī)療資源的合理分配是提高醫(yī)院管理效率的重要手段。通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)院的日常管理中由于各種原因使得醫(yī)療資源配置存在諸多問(wèn)題，最主要的床位數(shù)量不夠、醫(yī)護(hù)人員不足等等，在醫(yī)療資源的分配上存在很多不合理的地方，比如資源分配不均勻等等，通過(guò)運(yùn)用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法管理后這些問(wèn)題得到有效的解決。由此說(shuō)明，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法管理是一種有效的管理方法，它能夠有效的改善醫(yī)護(hù)人員人手不足、醫(yī)療資源分配不均勻等問(wèn)題，提高醫(yī)療資源管理和分配的有效性，因此醫(yī)院在日常工作開(kāi)展和管理中應(yīng)充分的運(yùn)用這一管理技術(shù)，以此來(lái)提高醫(yī)院的管理水平、從而提高醫(yī)院和社會(huì)的效果，促進(jìn)醫(yī)院乃至我國(guó)整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧潔，張世慶，王永清.從醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)角度評(píng)價(jià)醫(yī)療器械臨床試驗(yàn)[J].透析與人工器官，2009，04：20-24.

第5篇：管理學(xué)分析方法范文

［關(guān)鍵詞］中職院校；旅游與酒店管理；教學(xué)方法

旅游與酒店管理是一門應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著我國(guó)旅游業(yè)與酒店行業(yè)的不斷發(fā)展，旅游與酒店管理成為我國(guó)最熱門的行業(yè)之一。中職院校作為培養(yǎng)旅游與酒店管理專業(yè)性人才的重要基地，就必須不斷加強(qiáng)對(duì)旅游與酒店管理的教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合性與專業(yè)性更強(qiáng)的旅游與酒店管理人才。

一、現(xiàn)階段我國(guó)中職院校旅游與酒店管理教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)社會(huì)的發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步，旅游行業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了空前的繁榮局面，酒店種類也在不斷增多，因此，對(duì)旅游與酒店管理的人才就提出了更高的要求，不同酒店對(duì)人才的要求與需要也是不同的，旅游與酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，就是為旅游界與各類酒店培養(yǎng)專業(yè)性的中高級(jí)旅游與酒店管理人才，有效解決廣大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，使旅游界與各類酒店的管理水平更加專業(yè)化、合理化。在現(xiàn)階段內(nèi)，我國(guó)對(duì)中職教育教師的資金投入不斷增加，使得旅游與酒店管理專業(yè)的教學(xué)水平取得了一定程度的進(jìn)步，教育質(zhì)量也有了很大的改善。但是，在教育質(zhì)量上升的同時(shí)，旅游與酒店管理專業(yè)的就業(yè)率卻還是很低，造成其就業(yè)率低的主要原因就是該專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)和旅游與酒店管理的實(shí)際需要不相符合，旅游與酒店管理專業(yè)極具應(yīng)用性與實(shí)踐性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)十分重視，由于缺乏充足合理的實(shí)踐教學(xué)，旅游與酒店管理專業(yè)的學(xué)生在工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)上還存在許多不足，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)旅游與酒店管理的需要，教師沒(méi)有從實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，進(jìn)而也就導(dǎo)致中職院校旅游與酒店管理專業(yè)的就業(yè)率低下。此外，我國(guó)教育種類眾多，包括高職教育、專本科教育、碩士研究生教育等，教育之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，中職教育在面對(duì)這些教育時(shí)，就缺乏足夠的優(yōu)勢(shì)，尤其是在學(xué)歷、文憑方面，中職教育的學(xué)生在社會(huì)就業(yè)中處于弱勢(shì)地位。

二、中職院校旅游與酒店管理教學(xué)新方法的探討

（一）在中職院校內(nèi)為學(xué)生建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的專業(yè)性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境

要想將旅游與酒店管理這門課程的教學(xué)新方法應(yīng)用到實(shí)處，就必須借助完善健全的教學(xué)設(shè)施。在中職院校內(nèi)部建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐與交流的平臺(tái)，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)基地充分分享和交流各自的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，將自己的想法與特色融入實(shí)際的學(xué)習(xí)中進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教師還要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，對(duì)實(shí)踐過(guò)程中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，并做好相應(yīng)的記錄，這樣才能夠采取針對(duì)性的措施幫助學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。在旅游與酒店管理專業(yè)的教學(xué)中，教師還要重視學(xué)生的課外表現(xiàn)，為每個(gè)學(xué)生提供做現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，并設(shè)置一些合理的突發(fā)狀況，讓學(xué)生采取相應(yīng)的措施來(lái)解決，增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力與應(yīng)變處理能力。在旅游資源的開(kāi)發(fā)與管理方面，要使學(xué)生盡可能地掌握更多的旅游資源開(kāi)發(fā)利用以及保護(hù)的辦法。在日常學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖模型等相關(guān)學(xué)習(xí)資料對(duì)世界地理、人文進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握大致內(nèi)容，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，能夠正確地為游客介紹旅游景點(diǎn)與旅游特色。

（二）增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的理論知識(shí)能夠在不斷的實(shí)踐中得到鞏固

對(duì)于旅游與酒店管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想做到有效科學(xué)地學(xué)習(xí)，首先就要認(rèn)識(shí)到自我的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行實(shí)踐是為了以后能更好地融入社會(huì)發(fā)展中。為了鍛煉并提高學(xué)生的實(shí)際能力，學(xué)?？梢圆捎米寣W(xué)生自愿加入旅行團(tuán)中的方法進(jìn)行學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生站在游客的角度學(xué)習(xí)相關(guān)的旅游知識(shí)，在有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)游的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用更加吸引人的方式介紹旅游景點(diǎn)，提前為學(xué)生今后的導(dǎo)游工作做準(zhǔn)備。

（三）實(shí)行一體化的實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)模式

基本上所有學(xué)習(xí)的目的都是為了以后更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)增強(qiáng)自身的實(shí)力方便以后更好地工作，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須要做到面向社會(huì)，只有對(duì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向以及要求有了準(zhǔn)確的掌握，才能夠找到最適合自己的就業(yè)目標(biāo)。因此，在中職院校旅游與酒店管理專業(yè)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多走出校門、邁進(jìn)社會(huì)，掌握旅游與酒店管理行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及對(duì)人才的需求。結(jié)合旅游與酒店管理專業(yè)的特點(diǎn)，教師可以請(qǐng)一些權(quán)威專業(yè)的業(yè)內(nèi)人士為學(xué)生講解該行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)更深層次的了解，進(jìn)而更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?？傊新氃盒Ｗ鳛槲覈?guó)重要的教育基地之一，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有重要的意義。因此，中職院校旅游與酒店管理專業(yè)必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將新的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的就業(yè)率，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)發(fā)展的大潮流之中。

參考文獻(xiàn)：

［1］金炳雄，吳盈盈.中高職旅游類專業(yè)課程銜接的抽樣分析及對(duì)策研究：以浙江省中高職院校為例［J］.中國(guó)高教研究，2013（4）：89-92.

第6篇：管理學(xué)分析方法范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；班主任管理；工作方法

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）18-0014-02

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者及組織者，是聯(lián)結(jié)各科任課教師及學(xué)生的橋梁，同時(shí)也是連接學(xué)校和家庭的紐帶。班主任不但要對(duì)一個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)負(fù)責(zé)，同時(shí)也承擔(dān)著使學(xué)生形成優(yōu)秀思想品質(zhì)、建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境和班級(jí)氛圍的重任。在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的成績(jī)相對(duì)于大專生、本科生來(lái)說(shuō)稍弱，學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)，消極思想較為嚴(yán)重，導(dǎo)致班主任管理工作難度較大。

一、影響中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作成效的因素

1.生源質(zhì)量相對(duì)較弱，對(duì)班主任的管理工作產(chǎn)生不利影響。一方面，在我國(guó)現(xiàn)行教育體制的影響下，成績(jī)較好的學(xué)生在初中學(xué)業(yè)完成后會(huì)直接升入高中，成績(jī)稍弱的學(xué)生則一般會(huì)選擇中等職業(yè)學(xué)校。這部分學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)儲(chǔ)備較少，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量自然相對(duì)較弱。這對(duì)班主任的管理工作增加了一定難度。尤其是班主任同時(shí)任某一科的代課教師時(shí)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，這種難度會(huì)表現(xiàn)得更加明顯。另一方面，在應(yīng)試教育的影響下，職業(yè)教育沒(méi)有被納入主流教育體系之中，長(zhǎng)期以來(lái)很多人對(duì)職業(yè)學(xué)校教育存在誤解和偏見(jiàn)，認(rèn)為其教育質(zhì)量較低，不愿意自己的子女或親屬來(lái)就讀。這使得中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀生源更少。班主任管理工作的難度無(wú)疑又在一定程度上加大。這是生源較弱增加班主任管理工作難度的隱性表現(xiàn)。

2.學(xué)校管理工作與學(xué)生實(shí)際要求不符，阻礙了班主任管理工作的有序進(jìn)行。一方面，在我國(guó)現(xiàn)行的教育制度下，對(duì)高等教育的重視程度及投入力度都遠(yuǎn)高于職業(yè)教育。這就導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校所得到的教育資源不足。這使得班主任在管理工作中必然要面對(duì)學(xué)生的不滿情緒，增加了管理工作的難度。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校的擴(kuò)展速度不斷增加，學(xué)生數(shù)量也逐年遞增，這就要求班主任的數(shù)量及質(zhì)量都要有所提升，如此才能更好地應(yīng)對(duì)繁雜的學(xué)生管理工作。但目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校班主任增加的比率遠(yuǎn)小于學(xué)生增加的比例，且班主任呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，很多班主任在學(xué)生管理工作方面經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致所面臨的困難更多。

二、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作現(xiàn)狀

雖然經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的效率已經(jīng)有了一定程度的進(jìn)步，但就目前的狀況來(lái)說(shuō)，并不盡如人意。

一方面，在我國(guó)大部分中等職業(yè)學(xué)校中，班主任的水平有待提高。首先，很多班主任較為年輕，對(duì)學(xué)生的管理工作不是很熟悉，管理經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致管理所付出的精力遠(yuǎn)高于管理結(jié)果。其次，部分班主任除了負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作之外，還承擔(dān)了一定的教學(xué)任務(wù)。既要保證管理工作的質(zhì)量，又要保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成，這對(duì)班主任的精力及能力來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)較為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

另一方面，由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作具有復(fù)雜性，因此要求班主任具有較強(qiáng)的號(hào)召力，使學(xué)生對(duì)其心悅誠(chéng)服。從根本上來(lái)說(shuō)號(hào)召力不僅是指班主任的管理水平，還涵蓋了班主任的人格魅力，也就是尊重學(xué)生、了解學(xué)生，并與學(xué)生建立友好、和諧的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生積極響應(yīng)班主任的管理工作。但目前中等職業(yè)學(xué)校中班主任的號(hào)召力很明顯出現(xiàn)不足的情況。

為充分了解我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的具體情況，本文對(duì)某省份的300名中等職業(yè)學(xué)校班主任的生存狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷300份，有效回收290份，無(wú)效問(wèn)卷10份，有效率為96.6%。教師問(wèn)卷的具體情況如表1所示。結(jié)果顯示，中等職業(yè)學(xué)校的班主任中，大部分都認(rèn)為自身任務(wù)較重但補(bǔ)貼較少，對(duì)自身目前的狀況并不是很滿意。

1.對(duì)班主任進(jìn)行專業(yè)化教育。我國(guó)大部分中等職業(yè)學(xué)校的班主任管理工作都存在管理方法不專業(yè)的現(xiàn)象，因此要對(duì)班主任進(jìn)行相關(guān)方面的教育。主要可從以下幾方面進(jìn)行：首先，對(duì)班主任進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展理念的普及，使班主任認(rèn)識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的重要性。例如進(jìn)行正面宣傳、班主任進(jìn)行自我反思及總結(jié)，同時(shí)對(duì)身邊的教育案例進(jìn)行充分挖掘。其次，要建立健全中等職業(yè)學(xué)校班主任的專業(yè)化激勵(lì)機(jī)制。例如提高班主任的補(bǔ)貼金額，以此來(lái)提高班主任工作的積極性；在提高班主任待遇的前提下，實(shí)行班主任資格認(rèn)證制度，使班主任不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的進(jìn)步。最后，要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)班主任進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。例如建立專業(yè)的班主任培訓(xùn)內(nèi)容體系、時(shí)間限制體系、對(duì)象范圍體系等。

2.將教學(xué)與管理相結(jié)合。對(duì)于承擔(dān)了一定教學(xué)任務(wù)的中等職業(yè)學(xué)校班主任來(lái)說(shuō)，如何處理好教學(xué)與管理的關(guān)系，是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。只有處理好二者之間的關(guān)系，才能使班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)井井有條。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好方式莫過(guò)于將教學(xué)與管理相結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，就是在教學(xué)過(guò)程中將自己的管理理念滲透給學(xué)生，同時(shí)在管理過(guò)程中也融合教學(xué)內(nèi)容。以助產(chǎn)專業(yè)為例。班主任同時(shí)承擔(dān)著助產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)課程，由于助產(chǎn)專業(yè)所面臨的工作環(huán)境較為特殊，因此要求從業(yè)者必須具備健康的身體、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)水平以及適應(yīng)能力，這是教學(xué)上要求學(xué)生所必須具備的。同時(shí)這些要求也與班主任平時(shí)的管理要求不謀而合。例如不喜歡體育鍛煉的學(xué)生、性格怯懦的學(xué)生以及遇到困難容易退縮的學(xué)生等，都是與這些要求背道而馳的。因此教師在教學(xué)及平時(shí)的管理工作中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些要求的雙向滲透，也就是將管理與教學(xué)相結(jié)合。

3.建立學(xué)生行為檔案。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與高中相比，學(xué)生層次較多，素質(zhì)相差較大，導(dǎo)致管理的難度較大。班主任要想實(shí)現(xiàn)良好的管理效果，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體劃分，對(duì)劃分之后的每一個(gè)單元中的學(xué)生的具體情況進(jìn)行掌握，并實(shí)行較為靈活的教育方式。還是以助產(chǎn)專業(yè)為例。班主任可通過(guò)約談等方式對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解，按照家庭教育觀念、入學(xué)背景及入學(xué)動(dòng)機(jī)等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行劃分，并按單元建立檔案，建立每一個(gè)學(xué)生的具體檔案，對(duì)他們平時(shí)的表現(xiàn)等進(jìn)行記錄，充分了解每一位學(xué)生的思想狀況、行為理念等，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的管理。同時(shí)由于班主任也承擔(dān)著專業(yè)課程的教學(xué)工作，因此可在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，對(duì)入學(xué)后考試成績(jī)并不是很理想的學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，了解原因，然后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提供幫助。

4.建立完善的評(píng)價(jià)體系。無(wú)論是何種形式的制度及方式，都必須要有與之相匹配的完善的評(píng)價(jià)體系，如此才能對(duì)制度的實(shí)行情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)及監(jiān)督。因此班主任要組織班級(jí)學(xué)生不斷健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生既能體會(huì)到成功的喜悅，又能及時(shí)對(duì)自身存在的不足進(jìn)行反省。對(duì)于助產(chǎn)專業(yè)的班主任來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)體系可結(jié)合本專業(yè)的具體情況。例如結(jié)合助產(chǎn)專業(yè)中對(duì)從業(yè)者道德、素質(zhì)等的要求，建立班級(jí)制度，使學(xué)生不自覺(jué)地按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，班主任管理工作是門較為復(fù)雜的學(xué)問(wèn)。目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的班主任管理工作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在很多問(wèn)題。這些問(wèn)題與班主任自身的水平、學(xué)生狀況等因素密不可分。班主任作為管理工作的執(zhí)行者，對(duì)管理成效起著最直接的影響作用。因此班主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的管理水平，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]何小兵.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校班主任工作方法探析[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)：教學(xué)研究版，2014，（7）.

第7篇：管理學(xué)分析方法范文

一體化實(shí)踐教學(xué)是指為了給社會(huì)提供滿足行業(yè)需要和發(fā)展要求的創(chuàng)新型復(fù)合人才，而把實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，層層推進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)促進(jìn)學(xué)生牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)技能、知識(shí)理論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。一體化實(shí)踐教學(xué)體系在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以把其教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和教育資源合理的整合起來(lái)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以提高實(shí)踐教學(xué)的效果。一體化的實(shí)踐教學(xué)體系能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能、職業(yè)綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系

要想創(chuàng)設(shè)旅游管理專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確實(shí)踐教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過(guò)先進(jìn)的教W理念和具有設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的知識(shí)和能力水平，以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系。一體化實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德及創(chuàng)新意識(shí)的，能夠滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)的專門技術(shù)人才。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)就要在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，通過(guò)單項(xiàng)訓(xùn)練和崗位實(shí)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能的掌握，提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

旅游管理的學(xué)習(xí)初期應(yīng)該以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，教師為了加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，可以讓學(xué)生到酒店、旅游景點(diǎn)等地參觀，了解行業(yè)情況和工作內(nèi)容，對(duì)專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻并貼近實(shí)際。在對(duì)專業(yè)知識(shí)有了較為全面的理解后就要進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能，可以通過(guò)寫(xiě)作信函、介紹旅游項(xiàng)目、調(diào)酒、茶藝等實(shí)操訓(xùn)練來(lái)掌握讀寫(xiě)能力、聽(tīng)說(shuō)能力、專業(yè)技能等，在這個(gè)過(guò)程中還會(huì)通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用加深對(duì)其的理解。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和專項(xiàng)能力之后就需要提升學(xué)生的綜合能力，可以通過(guò)崗位實(shí)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生參與實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀、工作內(nèi)容有所了解，在實(shí)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用在校獲得的知識(shí)能力解決工作中的問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德習(xí)慣，為學(xué)生以后的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

二、一體化實(shí)踐教學(xué)實(shí)施措施

（一）改進(jìn)理論教學(xué)措施

旅游管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以知識(shí)的講授為主的，學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受來(lái)自教師的知識(shí)灌輸，他們的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，在課堂上的積極性不高，缺乏與教師的交流互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶枯燥。學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)也因?yàn)槿狈εc實(shí)際生活的聯(lián)系而難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)理論知識(shí)沒(méi)有全面深刻的掌握，因此在以后的實(shí)踐教學(xué)中理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，難以發(fā)揮自身作用，從而影響實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)該對(duì)理論教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)，教師可以在理論教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。如在學(xué)習(xí)導(dǎo)游業(yè)務(wù)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示一個(gè)旅游景點(diǎn)的圖片和視頻短片，讓學(xué)生在觀看完后寫(xiě)出導(dǎo)游詞并在課堂上介紹這個(gè)景點(diǎn)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)導(dǎo)游業(yè)務(wù)的理解，還鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，師生之間的互動(dòng)也活躍了課堂的氛圍。教師還可以通過(guò)微信、QQ等軟件向?qū)W生分享新的技術(shù)和旅游景點(diǎn)，這不僅豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際崗位實(shí)習(xí)

旅游管理專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)設(shè)就是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐操作能力，因此實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際崗位實(shí)習(xí)是十分必要的。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)主要是通過(guò)參觀企業(yè)和旅游景點(diǎn)的方式進(jìn)行，這種方式幫助學(xué)生了解旅游行業(yè)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，但是并沒(méi)有有效的提高他們的實(shí)踐能力。要想提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與其中。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行旅游短片表演、調(diào)酒、烹茶，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，也可以讓學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)做一些全面具體的工作，來(lái)提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)開(kāi)闊了眼界、鍛煉了能力、積累了工作經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)和道德，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)具有重要意義。

（三）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

為了掌握旅游管理專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施效果并進(jìn)行改進(jìn)，提高旅游管理專業(yè)的教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期考察，這就需要完善優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考察主要是通過(guò)考試的方式進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化考試制度，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際操作能力，單項(xiàng)技能的考察通過(guò)學(xué)?？荚噥?lái)完成，綜合能力的考察通過(guò)實(shí)習(xí)單位的考核反饋來(lái)完成，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)全面的考察。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)效果的考察主要是通過(guò)教師自身、學(xué)生、學(xué)校的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行，對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)可以激發(fā)教師的工作熱情，使教師明確自己在教學(xué)上存在的不足并進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教師的教學(xué)水平。

三、實(shí)施校企戰(zhàn)略合作

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在學(xué)生的在校學(xué)習(xí)階段可以讓學(xué)生參觀企業(yè)以促進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，以提高學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生就業(yè)階段，企業(yè)可以為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)校與企業(yè)的合作可以服務(wù)學(xué)生從學(xué)習(xí)到就業(yè)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)簽訂校企戰(zhàn)略合作協(xié)議的方式與企業(yè)合作，企業(yè)可以根據(jù)自身需要和行業(yè)發(fā)展為學(xué)校的旅游管理專業(yè)的教材選用、課程設(shè)計(jì)等工作提出建議，使學(xué)校的人才培養(yǎng)更具有專業(yè)性、針對(duì)性、科學(xué)性，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)崗位，校企合作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：管理學(xué)分析方法范文

    論文摘要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入,我國(guó)在財(cái)務(wù)理論與理財(cái)方法上逐步同國(guó)際慣例接軌,傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文以作者所在學(xué)校為例,深入研究和探討本課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,以提高教學(xué)質(zhì)量、為培養(yǎng)既有理論又有實(shí)踐技能的新型理財(cái)人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　 

《財(cái)務(wù)管理》經(jīng)過(guò)近百年來(lái)在實(shí)踐和理論中的不斷完善和發(fā)展,逐步形成了以財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為核心,以時(shí)間、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值和資金成本為基本原理的學(xué)科。我校根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),制定了工商管理專業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)內(nèi)容、方法及考試改革方案,其具體內(nèi)容如下: 

 

一、教學(xué)內(nèi)容的改革 

 

針對(duì)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容較多,涉及領(lǐng)域廣泛,學(xué)習(xí)有一定難度,課時(shí)又較少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,教師應(yīng)引導(dǎo)好學(xué)生抓住“貨幣時(shí)間價(jià)值——風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值——資金成本”這一條主線,掌握財(cái)務(wù)答理的基本理論、基本方法和基本技能三個(gè)方面為主要內(nèi)容的方法體系。一方面,需要及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科新內(nèi)容,刪減部分過(guò)時(shí)陳舊的內(nèi)容,將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系;另一方面,需要增加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下財(cái)務(wù)管理的新方法。為此,我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容中做了如下改革: 

1、關(guān)于資金時(shí)間價(jià)值。理解資金成本和資金結(jié)構(gòu)是學(xué)好財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,所以,適當(dāng)加強(qiáng)年金終值、年金現(xiàn)值、資金成本、資金結(jié)構(gòu)和財(cái)務(wù)杠桿等財(cái)務(wù)基本原理的講授力度,結(jié)合具體實(shí)例講清楚基本原理,對(duì)以后章節(jié)中學(xué)習(xí)投資、融資管理方法和理解具體理財(cái)方式是十分有益的;另外,可結(jié)合多媒體教學(xué),演示電子表格中各財(cái)務(wù)函數(shù)在具體工作中的應(yīng)用,提高學(xué)生動(dòng)手能力。 

2、關(guān)于籌資管理。重點(diǎn)講授資金需要量預(yù)測(cè)中銷售的分比法、因素分析法,借入資金當(dāng)中的商業(yè)信用資金成本計(jì)算、發(fā)行債券價(jià)格的確定、融資租賃的租金確定,并適當(dāng)增加相應(yīng)的技能內(nèi)容。而對(duì)權(quán)益資金的籌集和資金需要量預(yù)測(cè)中的回歸分析法,由于學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力欠缺,加之理解有限,可作適當(dāng)?shù)膭h減。 

3、、關(guān)于投資管理。投資中有項(xiàng)目投資和間接投資,重點(diǎn)講授投資項(xiàng)目的現(xiàn)金流量的概念及估算,項(xiàng)目投資決策評(píng)價(jià)指標(biāo)的理解和運(yùn)用,對(duì)間接投資中債券投資和股票投資的投資價(jià)值和收益率的計(jì)算,要樹(shù)立資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬的觀念。在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性,使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用;同時(shí),加強(qiáng)案例教學(xué)和課堂討論,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論和現(xiàn)代計(jì)算手段解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 

4、關(guān)于營(yíng)運(yùn)資金管理。應(yīng)細(xì)致講授現(xiàn)金、應(yīng)收帳款、存貨等持有功能及成本、最佳現(xiàn)金持有量和存貨的經(jīng)濟(jì)采購(gòu)批量等內(nèi)容,由于流動(dòng)資產(chǎn)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中有詳細(xì)講授,在安排授課計(jì)劃時(shí)可刪掉部分概念內(nèi)容,對(duì)現(xiàn)金管理中的現(xiàn)金預(yù)算、應(yīng)收帳款管理中的信用政策、信用評(píng)估方法、存貨abc控制法、逐步測(cè)試法等內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)學(xué)時(shí)做適當(dāng)?shù)膭h減。 

5、關(guān)于收益管理。這一章應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)利潤(rùn)分配影響因素的分析和股利政策的運(yùn)用上,對(duì)收入管理、成本費(fèi)用管理等內(nèi)容不做重點(diǎn)講解,而本量利分析和利潤(rùn)分配的順序等屬于與管理會(huì)計(jì)及其他課程重復(fù)交叉的部分亦可刪去不講。 

6、增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)以模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、籌資、投資、分配、營(yíng)運(yùn)資金管理等內(nèi)容,用案例驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)excel軟件的上機(jī)操作,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 

實(shí)踐證明,對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容所做的調(diào)整,更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性、實(shí)踐性,而不是系統(tǒng)性、全面性,這樣更能體現(xiàn)高職教學(xué)的特點(diǎn),更能貼近高職學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需要和崗位技能的要求。 

 

二、教學(xué)方法改革 

 

根據(jù)《財(cái)務(wù)管理》課程的特點(diǎn)和我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,,對(duì) 《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)方法有如下幾點(diǎn)改革: 

1、充分多媒體工具教學(xué)?！敦?cái)務(wù)管理》課程教學(xué)涉及的表格、數(shù)字、公式較多,通過(guò)運(yùn)用課件,能形象地展示出各種表格,邊講邊用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)輸入各種數(shù)據(jù),這樣既能以直觀感受提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,又減少了教師板書(shū)工作量,提高了教學(xué)工作效率。但是,在多媒體使用時(shí)有幾點(diǎn)值得注意:(1)講課進(jìn)度不宜過(guò)快,要盡量保證學(xué)生與老師的思路同步,同時(shí),也可以考慮將相關(guān)講義事先拷給學(xué)生以有所準(zhǔn)備;(2)應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合。教師應(yīng)力避一直坐在操作臺(tái)前點(diǎn)鼠標(biāo),而應(yīng)采用傳統(tǒng)的站立方式與學(xué)生做更多的互動(dòng)交流。通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情和肢體語(yǔ)言捕捉學(xué)生理解程度的信息,從而提升教學(xué)效果。 

2、增大啟發(fā)式教學(xué)的比重?！敦?cái)務(wù)管理》的教學(xué)以往采用注入式教學(xué)方法,雖然完成了教學(xué)內(nèi)容,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不很理想,尤其是沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生本人的思維能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能沒(méi)有完全啟動(dòng)。在今后的教學(xué)中,要采取注入式與啟發(fā)式并用的教學(xué)方法,并且在對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中,多采用提問(wèn)啟發(fā)式的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況逐一肯定正確的回答或否定錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),將學(xué)生的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到正確的觀點(diǎn)和方法上來(lái),從而進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量。 

3、教學(xué)過(guò)程中舉例要恰當(dāng)。財(cái)務(wù)管理源于經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐,但其理論及方法又高于經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐。而我們的學(xué)生既沒(méi)有參加過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐工作,又沒(méi)有對(duì)企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)自然有難度。因此在教學(xué)過(guò)程中,教師不能僅僅用生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)舉例,而應(yīng)盡量多舉些日常生活中的例子,運(yùn)用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行分析、綜合和演繹、歸納。如講到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、資金時(shí)間價(jià)值時(shí)可舉“個(gè)人存款”之例,講到財(cái)務(wù)杠桿正負(fù)效應(yīng)時(shí)可舉 “借雞生蛋”之例,講到現(xiàn)金流入量中的現(xiàn)金節(jié)約額時(shí),可舉 “某人買同樣商品時(shí)比別人少花錢”之例等,這樣通過(guò)舉生活實(shí)例使學(xué)生對(duì) 《財(cái)務(wù)管理》課程中的抽象理論有一個(gè)形象、直觀的理解。 

4、適時(shí)進(jìn)行章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)。每章節(jié)前可以創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生深入思考。在各章節(jié)講授結(jié)束后,由主講教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時(shí),要求主講教師每隔兩周利用自習(xí)時(shí)間在班級(jí)進(jìn)行答疑,專門回答同學(xué)們學(xué)習(xí)中未弄懂的內(nèi)容,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們對(duì)理財(cái)知識(shí)的感知認(rèn)知能力。 

 

三、考試改革情況 

 

《財(cái)務(wù)管理》課程歷年計(jì)算應(yīng)用題的比重難度較大,及格率較低。而考試的目的就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到由不會(huì)到會(huì),從低水平到高水平的目的。鑒于此,我們把本學(xué)科分解成若干素質(zhì)的考核,包括知識(shí)的理解水平和案例的分析能力等幾個(gè)方面,將考試方式變得更加多樣化。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合。如對(duì)案例的考查可事先確定一定范圍,讓學(xué)生有所準(zhǔn)備,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成;而閉卷則考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度;(2)口試和筆試相結(jié)合?？谠囀莻鹘y(tǒng)考試中最忽視的一項(xiàng)考查,我們加大了口試力度,教師充分利用圖片、多媒體教具設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)對(duì)話,加強(qiáng)財(cái)務(wù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的用能力,其他仍然以筆試為主;(3)課內(nèi)外相結(jié)合。如理論基礎(chǔ)和模擬實(shí)訓(xùn)就在校內(nèi)進(jìn)行,而財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐環(huán)節(jié)則主要采用實(shí)踐調(diào)研、纂寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式來(lái)完成。 

考試方法改革的結(jié)果反映,學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的積極性有了大大的提高,學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)也逐漸的顯示出來(lái),這說(shuō)明,考試改革是卓有成效的,它突破了過(guò)去重知識(shí)輕能力、重記憶輕運(yùn)用的“一紙定乾坤”的傳統(tǒng)考試模式,既注重結(jié)果也重視過(guò)程,既重視知識(shí)的掌握又重視素質(zhì)的培養(yǎng),使考核評(píng)價(jià)更為綜合全面。 

參考文獻(xiàn)： 

第9篇：管理學(xué)分析方法范文

【關(guān)鍵詞】 人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)； 深靜脈血栓； 護(hù)理對(duì)策

中圖分類號(hào) R473.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2015）30-0065-02

doi：10.14033/ki.cfmr.2015.30.032

深靜脈血栓是人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)最常見(jiàn)的并發(fā)癥之一，如果發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，治療不恰當(dāng)，就會(huì)進(jìn)一步引發(fā)肺栓塞，從而危及患者的生命。一般采取人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的患者有40%～60%會(huì)發(fā)生深靜脈血栓的并發(fā)癥。因此，采取積極的護(hù)理對(duì)策防止深靜脈血栓的發(fā)生，具有重要的臨床意義[1]。本文通過(guò)筆者所在醫(yī)院選取的80例老年患者，研究對(duì)人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后深靜脈血栓發(fā)生的護(hù)理措施，觀察護(hù)理后臨床效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者所在醫(yī)院采取人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的老年患者80例進(jìn)行研究。80例患者，年齡60～81歲，平均（74.1±2.7）歲；男37例，出現(xiàn)膝骨關(guān)節(jié)炎12例，股骨頭壞死2例，股骨頸骨折18例，股骨轉(zhuǎn)子間骨折5例；女43例，出現(xiàn)膝骨關(guān)節(jié)炎21例，股骨頭壞死4例，股骨頸骨折13例，股骨轉(zhuǎn)子間骨折5例。

1.2 方法

1.2.1 手術(shù)前護(hù)理 督促患者進(jìn)食低鹽、低脂肪的食物，多吃水果和蔬菜，補(bǔ)充高蛋白的食物，同時(shí)禁止患者吸煙飲酒，指導(dǎo)患者練習(xí)床上排便[2-3]。

1.2.2 手術(shù)后護(hù)理 為患者進(jìn)行心電圖監(jiān)測(cè)，密切觀察患者的生命體征，保持患者呼吸道通暢，為患者手術(shù)區(qū)域進(jìn)行冰敷護(hù)理，加壓止血，保持引流管暢通，患者患肢自上而下纏繞加壓彈力繃帶至腳踝，松緊適宜，防止過(guò)緊發(fā)生下肢缺血。同時(shí)指導(dǎo)患者家屬學(xué)會(huì)使用止痛泵，患者術(shù)后6 h內(nèi)禁食，6 h后可以進(jìn)食一些高蛋白食物以及易消化的水果和蔬菜，促進(jìn)排便。抬高患肢，高于心臟平面，密切觀察患者是否出現(xiàn)水腫、皮膚青紫、皮溫升高等情況，發(fā)現(xiàn)異常立即通知醫(yī)生采取措施[4]。

1.2.3 心理護(hù)理 為患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，排解患者出現(xiàn)的焦慮、恐懼、緊張、抑郁的心理狀況，手術(shù)前向患者耐心的說(shuō)明手術(shù)注意事項(xiàng)，耐心的回答患者的問(wèn)題，從而消除患者的緊張情緒，手術(shù)后舒緩患者的抑郁情緒，多跟患者進(jìn)行交流，讓患者增強(qiáng)信心[5]。

1.2.4 手術(shù)鍛煉 手術(shù)麻醉清醒后，護(hù)理人員及早指導(dǎo)患者進(jìn)行踝關(guān)節(jié)跖屈和股四頭肌的主動(dòng)鍛煉，每個(gè)動(dòng)作要保證患者堅(jiān)持10 s以上，全部動(dòng)作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成為一組，2次/d，10組/次[6]。手術(shù)后第二天，指導(dǎo)患者直腿抬高訓(xùn)練，慢慢的抬高患肢30°以上，45°以下，保證患者堅(jiān)持10 s，如果患者耐受不了護(hù)理人員不可強(qiáng)求，直腿抬高訓(xùn)練，4次/d，15 min/次[7]。手術(shù)后第三天開(kāi)始，患者可以在關(guān)節(jié)功能鍛煉機(jī)器的幫助下，進(jìn)行髖關(guān)節(jié)或者膝關(guān)節(jié)的鍛煉，4次/d，20 min/次。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察比較患者手術(shù)前和手術(shù)后的股靜脈血流峰速和平均速度。使用筆者所在醫(yī)院自制的護(hù)理滿意度調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查患者的滿意度，分為非常滿意、滿意及不滿意，總滿意度=（非常滿意例數(shù)+滿意例數(shù)）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 18.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2.1 患者在術(shù)前術(shù)后靜脈血流峰速比較

80例患者在進(jìn)行置換手術(shù)后股靜脈血流峰速和平均速度均比手術(shù)之前有明顯的提高，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 患者護(hù)理滿意度調(diào)查

為80例患者發(fā)放筆者所在醫(yī)院自制的護(hù)理滿意度調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查患者對(duì)本次護(hù)理的滿意程度，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，患者總滿意度為96.25%，詳見(jiàn)表2。

2.3 并發(fā)癥發(fā)生情況

80例患者有3例出現(xiàn)了深靜脈血栓，發(fā)生率為3.75%。

3 討論

深靜脈血栓是指人體下肢回流出現(xiàn)障礙導(dǎo)致的疾病，目前，在臨床上認(rèn)為發(fā)生深靜脈血栓的因素是高凝狀態(tài)、血流緩慢以及靜脈壁損傷[8]。如果深靜脈血栓出現(xiàn)不能及時(shí)的治療，進(jìn)一步就會(huì)發(fā)生肺栓塞，影響患者康復(fù)和生命質(zhì)量，因此，臨床上發(fā)現(xiàn)深靜脈血栓的時(shí)候，要及時(shí)的給予治療，從而控制深靜脈血栓進(jìn)一步擴(kuò)展危害人體健康。

深靜脈血栓是人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)常見(jiàn)的并發(fā)癥之一，發(fā)病機(jī)理為：人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)患者手術(shù)護(hù)理或者操作不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致組織因子的釋放，從而導(dǎo)致血栓蛋白減少，血壓變粘稠，血液如果長(zhǎng)時(shí)間處于高凝狀態(tài)，那么就容易引發(fā)深靜脈血栓[9]。影響深靜脈血栓產(chǎn)生的因素中，人工髖膝關(guān)節(jié)置換手術(shù)過(guò)程中的也是影響因素，在手術(shù)中，醫(yī)生操作不當(dāng)，對(duì)患者過(guò)度拉扯，就容易導(dǎo)致患者N部的血管扭曲變形，血管內(nèi)皮損傷，甚至出現(xiàn)閉塞不通的狀況，患者就容易形成深靜脈血栓。如果深靜脈血栓沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行治療，患者下肢的靜脈血管脫落的血栓跟隨血液循環(huán)流到心臟，血栓流進(jìn)肺部就容易造成肺栓塞，從而加重患者的病情，患者臨床表現(xiàn)為憋悶、胸悶、心悸，嚴(yán)重的患者直接會(huì)出現(xiàn)猝死。因此，深靜脈血栓對(duì)人體生命有重大的威脅，必須進(jìn)行及時(shí)的治療，從而保證患者的生命健康。

同時(shí)，對(duì)進(jìn)行人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的患者進(jìn)行深靜脈血栓的預(yù)防，是非常重要的步驟。因此進(jìn)行深靜脈血栓預(yù)防的護(hù)理，對(duì)于進(jìn)行人工髖膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的患者來(lái)說(shuō)是必要的步驟，經(jīng)過(guò)護(hù)理，患者減少了深靜脈血栓的發(fā)生概率。本次研究中，80例患者在進(jìn)行置換手術(shù)后股靜脈血流峰速和平均速度均比手術(shù)之前有明顯的提高，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

參考文獻(xiàn)

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