個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

大學(xué)生畢業(yè)自我總結(jié)范文篇【一】本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得"優(yōu)秀團(tuán)員"、"三好學(xué)生"等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動(dòng)，積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

大學(xué)生畢業(yè)自我總結(jié)范文篇【二】忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開辟了而一條屬于我自己的道路。

大學(xué)四年，通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)我對(duì)自己主觀的心理世界有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，明了了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學(xué)教會(huì)我在不喪失自我的前提下，從他人的角度來思考問題和看待問題。心理學(xué)教給我如何適應(yīng)紛繁社會(huì)，在激烈的競爭環(huán)境中迅速成長的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠去面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人與事。

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

第2篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);算法設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)24-6786-03

BP neural Network Based on the Overall Quality of the Student Evaluation of Algorithm Design

ZHANG Wen-sheng

(Xiamen Gongshang Lvyou Xuexiao, Xiamen 3610012,China)

Abstract: In this paper, the overall quality of the students a variety of evaluation methods carried out in-depth analysis to explore the use of BP neural network theory to evaluate the feasibility of the overall quality, and BP neural network based on the overall quality of the student evaluation of algorithm design.

Key words: evaluation of the overall quality of students; BP neural network; algorithm design

學(xué)校德育教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán),在學(xué)校工作中占有舉足輕重的地位。德育涉及大量定性和定量的數(shù)據(jù)處理,為了體現(xiàn)其科學(xué)性和公平性,采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)量化評(píng)估勢在必行。

1 問題的提出

據(jù)調(diào)查,目前在學(xué)校里對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法,主要有以下幾種:

1) 定性描述法

在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),班主任根據(jù)學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中的行為表現(xiàn),運(yùn)用文字對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行描述,作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這種方法在評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)時(shí)起過一定的作用,但是,由于教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不明確,要求不統(tǒng)一,帶有一定的主觀片面性和模糊性。

2) 等級(jí)劃分法

班主任根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和了解,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)行為劃分出優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。它只能說明每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的程度,在班集體中所處的地位,但缺乏具體內(nèi)容,學(xué)生對(duì)于自己或他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、以及個(gè)人今后的努力方向都不明確。

3) 自我總結(jié)法

這種方法是以學(xué)生為主,在教師的指導(dǎo)下總結(jié)自己的收獲,存在的問題、以及今后的努力方向,并寫成書面材料,然后寫在操行表的自我總結(jié)欄內(nèi)。這種方法是以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,它對(duì)于提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,具有一定的促進(jìn)作用。但是,由于沒有老師和同學(xué)們參加評(píng)價(jià),其評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏客觀性。

4) 小組評(píng)議法

是以班級(jí)小組評(píng)議為主。通過開評(píng)議會(huì)的形式,對(duì)全組成員分別進(jìn)行評(píng)議,肯定成績,提出缺點(diǎn),最后把大家的意見集中起來,作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。它具有一定的客觀性,可是,沒有教師參加評(píng)議,影響了評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。

上述各種方法的都有一定的長處,也有一定的缺點(diǎn)。例如,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu),沒有明確統(tǒng)一的規(guī)定和具體要求;不能同時(shí)吸收各方面的意見參加評(píng)價(jià);沒有制定較為符合需要的綜合素質(zhì)量表和采用科學(xué)的測量手段等等。所以,評(píng)價(jià)的結(jié)果往往帶有主觀片面性,評(píng)語內(nèi)容的不確定性,以及處在同一等級(jí)的同學(xué)之間存在差異的模糊性。于是最近又提出了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)定量進(jìn)行測量和評(píng)價(jià)。

5) 定量分?jǐn)?shù)法

將構(gòu)成學(xué)生綜合素質(zhì)的各種因素?cái)?shù)量化,并制定出綜合素質(zhì)量表。在具體的進(jìn)行測量和評(píng)價(jià)時(shí),把學(xué)生綜合素質(zhì)所含每種因素的發(fā)展程度分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí),每個(gè)等級(jí)分別對(duì)應(yīng)一定的標(biāo)準(zhǔn)值。對(duì)不同因素確定不同的權(quán)重大小,再綜合學(xué)生每個(gè)因素所取得的標(biāo)準(zhǔn)值,最后得出學(xué)生的綜合素質(zhì)分。

用定量的方法對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展程度進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不同因素需要確定不同的權(quán)重大小。權(quán)重的大小對(duì)評(píng)估結(jié)果十分重要,它反映了各指標(biāo)的相對(duì)重要性。由于對(duì)不同的因素的權(quán)重是人為給定的,而學(xué)生綜合素質(zhì)的各項(xiàng)因素對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)存在不可確定的影響程度,因些在對(duì)學(xué)生的測量和評(píng)定過程中必然受到主觀因素及模糊隨機(jī)性的影響。并且這種方法需要消耗大量的人力和時(shí)間。

為了探討這個(gè)問題,我們根據(jù)BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和原理,用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)的方法,對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測量和評(píng)價(jià)。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能利用經(jīng)驗(yàn)樣本對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練,達(dá)到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的自我學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)中自動(dòng)建立一個(gè)多輸入變量與輸出變量間的非線性映射過程,無需建立具體的數(shù)學(xué)模型和規(guī)則,可以處理那些難以用模型或規(guī)則描述的過程或系統(tǒng)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有自組織、自學(xué)習(xí)、自適應(yīng)的特點(diǎn),能通過連接權(quán)重的不斷調(diào)整,克服權(quán)重確定的困難,弱化人為因素,自動(dòng)適應(yīng)信息、學(xué)習(xí)新知識(shí),最終通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)樣本提出合理的求解規(guī)則,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的整體評(píng)定具有十分重要的意義。首先我們來了解BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本原理。

2BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本原理

1) 神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)基本概念

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是單個(gè)并行處理元素的集合,從生物學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)得到啟發(fā)。在自然界,網(wǎng)絡(luò)功能主要由神經(jīng)節(jié)決定,可以通過改變連接點(diǎn)的權(quán)重來訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)完成特定的功能。如圖1所示。這里,網(wǎng)絡(luò)將根據(jù)輸出和目標(biāo)的比較而進(jìn)行調(diào)整,直到網(wǎng)絡(luò)輸出和目標(biāo)匹配。

2) 神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

圖2所示為一個(gè)單標(biāo)量輸入且無偏置的神經(jīng)元。

神經(jīng)元輸出計(jì)算公式為:a=f(wp+b)。神經(jīng)元中的w和b都是可調(diào)整的標(biāo)量參數(shù)。可以選擇特定的傳輸函數(shù),通過調(diào)整權(quán)重 和偏置參量 訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)做一定的工作,或者神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)自己調(diào)整參數(shù)以得到想要的結(jié)果。

3) BP結(jié)構(gòu)及算法描述

在實(shí)際應(yīng)用中,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)用得最廣泛的是反向傳播網(wǎng)絡(luò)(BP網(wǎng)絡(luò)),典型的BP網(wǎng)絡(luò)是三層網(wǎng)絡(luò),包括輸入層、隱含層和輸出層,各層之間實(shí)行全連接。

BP網(wǎng)絡(luò)是采用Widrow-Hoff學(xué)習(xí)算法和非線性可微傳輸函數(shù)的多層網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程由正向和反向傳播兩部分組成。在正向傳播過程中,每一層神經(jīng)元的狀態(tài)只影響到下一層神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò),如果輸出層不能得到期望輸出,就是實(shí)際輸出值與期望輸出值之間有誤差,那么轉(zhuǎn)入反向傳播過程,將誤差信號(hào)沿原來的連接通路返回,通過修改各層神經(jīng)元的權(quán)值,逐次地向輸入層傳播去進(jìn)行計(jì)算,再經(jīng)過正向傳播過程,這兩個(gè)過程的反復(fù)運(yùn)用,使得誤差信號(hào)最小。實(shí)際上,誤差達(dá)到人們所希望的要求時(shí),網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程就結(jié)束了。

4) 反向傳播算法

反向傳播學(xué)習(xí)算法最簡單的應(yīng)用是沿著性能函數(shù)最速增加的方向一梯度的負(fù)方向更新權(quán)重和偏置。這種遞歸算法可以寫成:

xk+1=xk-ak*gk

這里xk是當(dāng)前權(quán)重和偏置向量,gk是當(dāng)前梯度,ak是學(xué)習(xí)速率。在神經(jīng)元中,學(xué)習(xí)速度又稱為“學(xué)習(xí)速率”,它決定每一次循環(huán)訓(xùn)練中所產(chǎn)生的權(quán)值變化量(即該值的存在是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)必須的參數(shù))。大的學(xué)習(xí)速度可能導(dǎo)致系統(tǒng)的不穩(wěn)定,但小的學(xué)習(xí)速度將會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練較長,收斂速度很慢,通常情況下取值在0-01～0,8之間。

3 基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生綜合素質(zhì)量化評(píng)估模型

從上述對(duì)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)基本概念的研究,我們可以看出BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)主要根據(jù)所提供的數(shù)據(jù),通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,找出輸入與輸出之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而求取問題的解,而不是完全依據(jù)對(duì)問題的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和規(guī)則,因而具有自適應(yīng)功能,這對(duì)于弱化權(quán)重確定中的人為因素是十分有益的;其次能夠處理那些有噪聲或不完全的數(shù)據(jù),具有泛化功能和很強(qiáng)的容錯(cuò)能力;由于實(shí)際對(duì)學(xué)生量化評(píng)估往往是非常復(fù)雜的,各個(gè)因素之間相互影響,呈現(xiàn)出復(fù)雜的非線性關(guān)系,人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為處理這類非線性問題提供了強(qiáng)有力的工具。因此與其它評(píng)定方法相比,基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)方法越來越顯示出它的優(yōu)越性。結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)估考核的具體問題,我們提出以下設(shè)計(jì)。

3.1量化評(píng)估內(nèi)容的確定

1) 確定學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)

學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu),主要是根據(jù)一定歷史階段的社會(huì)要求、學(xué)校對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)要求,以及各個(gè)不同年齡階段學(xué)生心理和生理發(fā)展的特征來確定的,它具有一定的社會(huì)性、科學(xué)性、可行性。以教育部提出的職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),評(píng)定內(nèi)容包括:道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、職業(yè)技能等6個(gè)層次。每個(gè)層次又包括各種因素,各層次和因素之間又是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的,它既反映了社會(huì)的、學(xué)校的具體要求,又符合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和形成的規(guī)律。當(dāng)然,在實(shí)際評(píng)價(jià)學(xué)生中,可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)一步確定各要素,進(jìn)一步構(gòu)成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2) 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)如圖3所示。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)估時(shí),從輸入層輸入評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的n個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)因素信息,經(jīng)隱含層處理后傳入輸入層,其輸出值y即為學(xué)生評(píng)估結(jié)果。這n個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)因素的設(shè)置,要考慮到能符合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和形成的規(guī)律,能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。

網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的參數(shù)選擇十分重要,由于輸入層與隱含層神經(jīng)元個(gè)數(shù)的增加會(huì)增加網(wǎng)絡(luò)的表達(dá)能力,不僅會(huì)降低系統(tǒng)的性能,同時(shí)也會(huì)影響其收斂速度和增加噪聲干擾。所以首先必須確定輸入層神經(jīng)元的數(shù)目。為使模型即有理論價(jià)值又有可操作性,本例對(duì)應(yīng)于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)考核結(jié)構(gòu)的六個(gè)因素,本文采用6個(gè)輸入神經(jīng)元,分別為道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、職業(yè)技能等評(píng)價(jià)指標(biāo)。由于目前隱單元數(shù)尚無一般的指導(dǎo)原則,為了兼顧網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度,隱含層神經(jīng)元的個(gè)數(shù)選擇采用試算法,在網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練過程中進(jìn)行調(diào)整。筆者首先選定15,用訓(xùn)練樣本來學(xué)習(xí),然后減少隱含層單元數(shù)后再進(jìn)行學(xué)習(xí),通過觀察訓(xùn)練誤差變化的大小來調(diào)整隱單元數(shù)。其原則是:若在減少隱單元數(shù)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)過程平衡(即逐步收斂并達(dá)到較小的誤差)且誤差無顯著增加,則說明減少隱單元數(shù)是合適的;否則表明隱單元數(shù)不宜減少,而應(yīng)增加隱單元數(shù)直到滿意為止。選擇一個(gè)輸入神經(jīng)元為學(xué)生綜合素質(zhì)最終評(píng)價(jià)結(jié)果,分別以0、0,5、1對(duì)應(yīng)于學(xué)生評(píng)議等級(jí)的優(yōu)、良、中三種不同的評(píng)價(jià)結(jié)果。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),最后得到適宜的網(wǎng)絡(luò)模型為6-4-1網(wǎng)絡(luò)模式。

3.2 量化評(píng)估模型

1) 指標(biāo)體系的規(guī)范化處理

根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算規(guī)則,為了保證輸出在線性部分,不到兩端去,應(yīng)保證輸入輸出在0-1之間,反傳達(dá)時(shí)也一樣,輸出應(yīng)在0~1之間。因此要將原始數(shù)據(jù)歸一預(yù)處理,變換為[0,1]區(qū)間的數(shù)值,得到規(guī)范化數(shù)據(jù),作為輸入輸出節(jié)點(diǎn)的樣本數(shù)據(jù)。原始數(shù)據(jù)采用我校高一年一個(gè)班級(jí)的50名學(xué)生的學(xué)生綜合素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)因素樣本數(shù)據(jù),將實(shí)際數(shù)據(jù)分為兩組:前40名學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)因素成績樣本數(shù)據(jù)作為學(xué)習(xí)樣本,后10名學(xué)生的成績數(shù)據(jù)作為測試樣本。

2) 學(xué)習(xí)算法

本模型采用6-4-1BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),其中輸入層為6個(gè)指標(biāo)值和一個(gè)閾值。模型初始化時(shí)對(duì)所有的連接權(quán)賦予(0,1)上分布的隨機(jī)數(shù),閾值取1。權(quán)值的修正依據(jù)帶慣性因子的delta規(guī)則。根據(jù)多次試驗(yàn)的結(jié)果,其中,慣性因子α=0.075,學(xué)習(xí)率η=0.85,將樣本數(shù)據(jù)40組為一次循環(huán),每次循環(huán)記錄40組樣本中最大的學(xué)習(xí)誤差。經(jīng)過多次的學(xué)習(xí),最后觀察網(wǎng)絡(luò)輸入與期望輸出的相對(duì)誤差,當(dāng)誤差小于0.005時(shí),學(xué)習(xí)結(jié)束?？梢缘玫饺绻龃髽颖镜膫€(gè)數(shù),精度還會(huì)進(jìn)一步提高。

本文探討了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)上的應(yīng)用方法,可取得較為理想的結(jié)果,它可以解決用傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法不能或不易解決的問題。但是由于它是一種黑盒方法,無法表達(dá)和分析評(píng)估系統(tǒng)的輸入與輸出間的關(guān)系,因此也難于對(duì)所得結(jié)果作任何解釋,對(duì)求得的結(jié)果作統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn);再者,采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作評(píng)價(jià)系統(tǒng)時(shí),由沒有一個(gè)便于選定最合適的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)方法,只能花大量時(shí)間采用湊試法,從許多次實(shí)驗(yàn)中找出“最合適”的一種;還有樣本數(shù)據(jù)需要足夠的多,才能得到較為理想的結(jié)果。

參考文獻(xiàn):

[1] 高長梅,趙承志,白昆榮.學(xué)校德育工作全書(上)[M].北京:人民日?qǐng)?bào)出版社,2005.

[2] 聞新,周露,李翔,張寶偉.MATLAB神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)仿真與應(yīng)用[M].北京:科學(xué)出版社,2008.

[3] J.P.Marques de sa,Pattern Recognition―Concepts,Methods and Applications[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006.

第3篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

定期的自我總結(jié)與評(píng)價(jià)可以使一個(gè)人進(jìn)步，下面是小編帶來的關(guān)于北京中小學(xué)生綜合素質(zhì)平價(jià)自我評(píng)價(jià)怎么寫的內(nèi)容，歡迎閱讀!

北京中小學(xué)生綜合素質(zhì)平價(jià)自我評(píng)價(jià)怎么寫范文一我自上初中一年級(jí)以來?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下?無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評(píng)為xx縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。

在德育方面。一年來?我嚴(yán)格、自覺地遵守社會(huì)公德和學(xué)校的規(guī)章制度?按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課?在學(xué)習(xí)《思想政治》課中?懂得了真善美?學(xué)會(huì)了做人的道理?尊敬師長?團(tuán)結(jié)同學(xué)?關(guān)系集體?堅(jiān)持真理?修正錯(cuò)誤?自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動(dòng)的影響?認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng)?在思想上和行動(dòng)上向團(tuán)支部靠攏?并加入了中國共青團(tuán)。

在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中?勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取?努力學(xué)好各門功課?掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?合理安排時(shí)間?有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)?同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中?把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識(shí)面?培養(yǎng)自己其他方面的能力?積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項(xiàng)科研活動(dòng)。因此?各學(xué)科的成績有了一定的進(jìn)步?去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中?我獲得了整體綜合分第二名?本學(xué)期中段考整體成績一等獎(jiǎng)。

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動(dòng)課?積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)?不斷地提高自己的身體健康水平?鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志?懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習(xí)生活中?同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問題時(shí)?我覺得還不夠耐心地向他們講解?態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過來?做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。

北京中小學(xué)生綜合素質(zhì)平價(jià)自我評(píng)價(jià)怎么寫范文二歲月如梭,2012年已成為回憶。過去的一年在老師悉心關(guān)懷和同學(xué)們的幫助下，通過自身的不懈努力，圓滿完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。

在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡單的飯菜，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾，我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。在學(xué)習(xí)過程中勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課?掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)?同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中?把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識(shí)面?培養(yǎng)自己其他方面的能力?積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項(xiàng)科研課外活動(dòng)。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開拓視野。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。

四 運(yùn)動(dòng)與健康

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動(dòng)課，積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志?懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球等，會(huì)騎自行車?；顒?dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。

第4篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目課程；項(xiàng)目教學(xué)；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

項(xiàng)目教學(xué)已不再是新鮮詞，最近幾年我國高職院校紛紛開展項(xiàng)目教學(xué)，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)確實(shí)有許多的優(yōu)勢和特色。項(xiàng)目教學(xué)的開展方式多種多樣，以我們學(xué)院動(dòng)漫專業(yè)為例，過去從教學(xué)和企業(yè)反饋中，我們了解到學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中存在一些問題，我們經(jīng)過幾年的項(xiàng)目課程教學(xué)，漸漸有所成效。以項(xiàng)目為載體，引入企業(yè)項(xiàng)目及制作規(guī)范，按照行業(yè)制作流程，傳授學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，要使人生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。”我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是通過職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能三個(gè)方面來評(píng)定的，在項(xiàng)目教學(xué)過程中，也切實(shí)的體現(xiàn)了這三個(gè)方面的培養(yǎng)。

1、職業(yè)素質(zhì)，包括責(zé)任心、刻苦敬業(yè)、紀(jì)律性、溝通協(xié)調(diào)能力。

動(dòng)漫企業(yè)工作特點(diǎn)是工作強(qiáng)度較大，經(jīng)常會(huì)加班完成項(xiàng)目。動(dòng)畫制作很注重細(xì)節(jié)，在完成任務(wù)的過程中，需要有精益求精的態(tài)度。動(dòng)漫公司需要與客戶溝通，為甲方講解設(shè)計(jì)方案，得到對(duì)方的認(rèn)可后才能進(jìn)入下一階段的工作。動(dòng)漫行業(yè)是需要團(tuán)隊(duì)合作的，每個(gè)項(xiàng)目組都有一位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)任務(wù)的安排，工作進(jìn)度的控制。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)作業(yè)遲交的現(xiàn)象很嚴(yán)重。在項(xiàng)目教學(xué)中，我們按照企業(yè)的工作流程安排學(xué)生的項(xiàng)目課程，學(xué)生要按時(shí)完成教師安排的任務(wù)，項(xiàng)目課程引入行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，讓學(xué)生明確在項(xiàng)目課程結(jié)束后自己要做什么樣的作品出來，制作過程中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如果要求效果更好，就會(huì)花更多的時(shí)間，這些充分體現(xiàn)了學(xué)生的敬業(yè)精神。

以往的企業(yè)反饋，我們的學(xué)生不善于與團(tuán)隊(duì)成員、負(fù)責(zé)人、客戶溝通，自己有好的想法卻不能清晰的表達(dá)。有些往屆畢業(yè)生也感嘆，有時(shí)和客戶分析方案時(shí)，思路混亂，即使在學(xué)校里上過類似演講與口才的課程，但并不能很好的運(yùn)用，關(guān)鍵是理論的學(xué)習(xí)沒有結(jié)合專業(yè)應(yīng)用。項(xiàng)目課程改革后，課堂中引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，模擬企業(yè)項(xiàng)目工作模式，學(xué)生組成項(xiàng)目小組，分工合作，幫助學(xué)習(xí)與他人合作的技能，模擬企業(yè)與客戶的溝通方式，學(xué)生需要向小組成員和老師匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，講解設(shè)計(jì)思路，這時(shí)老師和企業(yè)教師就相當(dāng)于客戶，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力。

小組每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)項(xiàng)目任務(wù)的進(jìn)度管理，學(xué)會(huì)控制項(xiàng)目任務(wù)的質(zhì)量，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各項(xiàng)任務(wù)之間的優(yōu)先順序，以最少的資源投入，最高效地完成項(xiàng)目任務(wù)，這樣學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何提高學(xué)習(xí)與工作的績效，也有助于溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)新能力，即創(chuàng)新思維活躍性。

動(dòng)漫企業(yè)需要充分了解客戶的訴求，項(xiàng)目制作前期要做好足夠的市場調(diào)研、策劃工作。

過去的課堂是以教師為中心，教師教，學(xué)生學(xué)，項(xiàng)目課程是以學(xué)生為中心，教師起到引導(dǎo)和控制全局的作用。在項(xiàng)目課程中，老師安排任務(wù)后，學(xué)生需要分析項(xiàng)目，通過使用電腦、網(wǎng)絡(luò)、書籍等相關(guān)資源搜集素材，并進(jìn)行總結(jié)、歸納結(jié)論，找準(zhǔn)定位，確定設(shè)計(jì)方向。對(duì)于學(xué)生來講，資料的搜集和查閱過程本身就是一個(gè)知識(shí)和技能的習(xí)得和提高過程。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)了“標(biāo)準(zhǔn)答案”的重要性，卻對(duì)導(dǎo)出答案的邏輯過程并不重視，也忽視對(duì)事物多元化特征的客觀考量，這種教育的結(jié)果使得學(xué)生成為等待知識(shí)填充的機(jī)器，而不是一個(gè)與知識(shí)和實(shí)踐相互作用而得以不斷豐富的精神個(gè)體。特別是動(dòng)漫行業(yè)，前期項(xiàng)目準(zhǔn)備工作非常重要，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目定位，受眾人群，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行分析，總結(jié)、歸納出適合本項(xiàng)目的資料，根據(jù)這些素材，發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出方案。

傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)，學(xué)生不了解自己掌握了什么，有什么不足，教師不知道學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在什么困惑和要求。項(xiàng)目課程實(shí)施中，教師和每位學(xué)生分別都有一本教師項(xiàng)目手冊和學(xué)生項(xiàng)目手冊，每周學(xué)生根據(jù)教師安排的任務(wù)填寫自己完成情況，以及在制作過程中解決了什么問題，遇到哪些難題需要老師幫助等等，老師會(huì)在手冊上進(jìn)行答疑。每個(gè)項(xiàng)目課程結(jié)束后，會(huì)組織所有學(xué)生分小組總結(jié)本學(xué)期所學(xué)項(xiàng)目成果，以多媒體演講的方式進(jìn)行，同時(shí)學(xué)生要在項(xiàng)目手冊上進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，這是教師評(píng)價(jià)學(xué)生最后成績的參考因素。這種方式，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自主學(xué)習(xí)的能力。

3、專業(yè)技能，包括表現(xiàn)能力和硬件及軟件應(yīng)用能力

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，扎實(shí)的專業(yè)技能是就業(yè)的關(guān)鍵。我們進(jìn)行市場調(diào)研，對(duì)動(dòng)漫行業(yè)崗位群進(jìn)行分析，總結(jié)出相關(guān)能力知識(shí)點(diǎn)，與企業(yè)專家共同制定出人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)項(xiàng)目，分解項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)，以項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在項(xiàng)目課程中掌握所需的專業(yè)知識(shí)和技能。

項(xiàng)目課程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，但在不同的階段其要求會(huì)不同。以分鏡課程為例，在后期合成項(xiàng)目和廣告動(dòng)畫項(xiàng)目中都有分鏡階段，不同的是前面一個(gè)是要求學(xué)生看懂分鏡，了解分鏡基本原理，后面一個(gè)項(xiàng)目是要求學(xué)生能繪制分鏡，掌握分鏡制作規(guī)范，是一個(gè)知識(shí)遞進(jìn)的過程。

項(xiàng)目課程教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和研究問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力以及生活和生存的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。它為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了發(fā)展自我興趣和開發(fā)個(gè)人潛能的機(jī)會(huì)，提供了學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)、發(fā)展知識(shí)，從而培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂鑫祥編著.高等職業(yè)教育研究[M].上海教育出版社，1998.

第5篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

范文一：

回首往事，在這四年多姿多彩的學(xué)習(xí)中讓我收獲了很多。我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，是自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有思想，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

剛踏進(jìn)校門的我，對(duì)于專業(yè)知識(shí)知之甚少，經(jīng)過思念的努力，在我的專業(yè)課方面有了很大的進(jìn)步。在校期間，通過自己的努力，取得了普通話證書，計(jì)算機(jī)一級(jí)證書。在這期間，我也做過各種兼職，多次社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)了我健全的人生觀，正確的政治方向。

社會(huì)是在不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)新的發(fā)展要求。相信我能夠通過自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的進(jìn)步!

范文二：

時(shí)光如梭，兩年的?？粕钷D(zhuǎn)眼即逝，然而在這兩年的專科學(xué)習(xí)生活讓我感覺，既喜又悲，既酸又甜;我喜歡以自己的愛好和興趣去做任何一件事，當(dāng)畢業(yè)在即，回首兩年苦笑顏開的學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

在思想上，令我最自豪的事情是不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，雖然從高中到?？飘厴I(yè)，我一直都在申請(qǐng)交集入團(tuán)入黨，都一直沒有成功，在高中，因?yàn)槿藬?shù)限制別人需要，就讓給別人，在專科，申請(qǐng)了，證發(fā)下來了，又被團(tuán)長收回去了，說證不夠;不知道是自己過程中沒做好，還是心太好，還是什么原因，每次等到的結(jié)果都是悵然。感覺自己很失敗，但一種無形的力量在鼓勵(lì)我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂。

在工作上，即使是在平時(shí)兼職或?qū)W校職務(wù)中，我都認(rèn)真對(duì)待每一刻時(shí)間，每一個(gè)細(xì)節(jié)和人。11年找到第一份真正屬于自己的工作，讓我更加懂得，證明自己堅(jiān)定的觀念：所謂現(xiàn)實(shí)的社會(huì)不用靠關(guān)系靠金錢也能比別人做的更好，所以我要更加充實(shí)自己的技能，讓自己走向成功向，讓自己一步一步向理想靠近。雖然這是邊學(xué)習(xí)邊工作，挺累挺艱苦的，我不怕，慢慢的磨練，鐵棒也能成針的。

在這倆年的大學(xué)生活里，我有自己的長處，同時(shí)帶來了不少的缺陷。輔導(dǎo)員總是對(duì)我不信任，打擊我，說我一天跟狐朋狗友亂混，不誤正業(yè)，一遇到什么事就打說打電話給我爸威脅;我們說話從來都說不到一塊兒去;想到從小起，我一直是是父母的乖乖女，所有老師喜歡的學(xué)生，關(guān)心和關(guān)注對(duì)象，而現(xiàn)在的我。我不會(huì)怪她，我要狠狠的感謝她;我知道這是我的缺陷，是我沒有做好與輔導(dǎo)員老師的交流工作，是她讓我知道我長大了。

作為一名2017年大專應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信我就這樣堅(jiān)定下去，在工作和生活中克服各種困難，用自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的協(xié)調(diào),不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。作為積極樂觀新時(shí)代青年,我不會(huì)因?yàn)樽约旱拇髮Ｎ膽{而失去自信,反而我會(huì)更加迫切要求自己充實(shí)充實(shí)再充實(shí).完善自我。改善自身不足之處，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一定能成功的到達(dá)理想的彼岸。

范文三：

珍貴的三年大學(xué)生活已接近尾聲，在這即將畢業(yè)的時(shí)刻，我很用心的填寫了我的自我鑒定，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來的路。

步入大學(xué)那一刻起，我就明確自己的大學(xué)期間所要追求的價(jià)值學(xué)術(shù)技能社團(tuán)實(shí)習(xí)考證是我大學(xué)所要追求的五大要?jiǎng)?wù)!三年的時(shí)光里，我一直為之在努力!

對(duì)于學(xué)術(shù)，我是從小就在受到過良好的家庭教育，在校期間一直名列前茅，那時(shí)我，只知道成績是自己實(shí)力最好的證明!步入大學(xué)，注重的綜合素質(zhì)的提高，成績已不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但同樣我在學(xué)習(xí)的過程中收獲到很多。由于大學(xué)的授課一般是一節(jié)課講述很多知識(shí)，所以光靠課堂是聽講完全不夠的，更多的時(shí)候需要自己去探索學(xué)習(xí)方法，注重獨(dú)立思考!這一年我雖然很迷茫，但是我目標(biāo)很明確，成績一定要進(jìn)入班上前三，而最終我也分別以班上總成績第二名和第三名來實(shí)現(xiàn)自己的追求的目標(biāo)!而后，我以成績不落后來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值!隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科的理論和一些公共課的知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能夠快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。

對(duì)于實(shí)習(xí)，最好結(jié)果的莫過于實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)畢業(yè)求職一步到位，但是理想總是美好的。在我看來，我想收獲的就是積累經(jīng)驗(yàn)!剛剛邁出大學(xué)的我們，還是過于缺少社會(huì)的歷練，還是職場中的新人，在他們看來，我們真的是太嫩了了!如果能過通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)獲得職場前輩寶貴的指導(dǎo)，也是一份不小的收獲，也能為自己積累一定的經(jīng)驗(yàn)!

第6篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

經(jīng)過近一個(gè)多月在**保險(xiǎn)公司銀行業(yè)務(wù)部的實(shí)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)照和指導(dǎo)下，及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了長足的進(jìn)步。在公司我學(xué)到的不僅是理論知識(shí)，的是自我綜合素質(zhì)方面的認(rèn)識(shí)。最主要的是不僅讓我學(xué)會(huì)了做事，還教會(huì)了我如何做人。對(duì)培養(yǎng)我的工作意識(shí)和提高我的綜合素質(zhì)有著特殊的意義。在此我由衷的感謝**人壽保險(xiǎn)公司，給了我這么好的一次機(jī)會(huì)。

針對(duì)這次實(shí)習(xí)我主要從這幾個(gè)方面來說說我的感受及所取得的進(jìn)步 。

一、系統(tǒng)培訓(xùn)使我對(duì)工作有了更好的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)樹立信心起到很大的作用。

進(jìn)入公司前我就聽聞：“保險(xiǎn)不是人做的”，“一人做保險(xiǎn)，全家不要臉”等話。給了我一點(diǎn)壓力，進(jìn)入公司的前兩周，公司對(duì)我們這些新人進(jìn)行了一次封閉式的系統(tǒng)培訓(xùn)，首先從認(rèn)識(shí)自我到認(rèn)識(shí)一個(gè)公司再到認(rèn)識(shí)整個(gè)行業(yè)，這是我由生來接受過最系統(tǒng)的培訓(xùn)，我覺得“培訓(xùn)”這是公司給我的最大福利。無論做任何一個(gè)行業(yè)，擔(dān)任任何一角色。首先樹立自我對(duì)公司，對(duì)產(chǎn)品、對(duì)行業(yè)的自信心這是很重要的。一個(gè)人最大的敵人就是自我，如果自己對(duì)公司、對(duì)產(chǎn)品沒信心，底氣不足，自己都說服不了自己，我們又如何去說服客戶呢?其次再到對(duì)產(chǎn)品、業(yè)務(wù)流程、銷售技能等基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖說很短暫，但它刺激著我的神經(jīng)，沖擊著我的心靈，讓我知道保險(xiǎn)是可從事終身的事業(yè)。

二、銀行網(wǎng)點(diǎn)實(shí)踐讓我的業(yè)務(wù)技能及溝通技巧不斷增長，公共關(guān)系和工作能力不斷提高。

單單培訓(xùn)和演練還是不夠的，某些認(rèn)識(shí)都還是膚淺的，還需要我在實(shí)踐當(dāng)中去不斷深入地理解。特訓(xùn)完后我跟師父到網(wǎng)點(diǎn)前線現(xiàn)場實(shí)踐，一邊是團(tuán)隊(duì)長繼續(xù)培訓(xùn)及同事們的相互模擬演練、相互探討，一邊是自己對(duì)資料的反復(fù)琢磨。一周多下來，覺得自我已經(jīng)能比較熟練地掌握基本的工作方法和一些簡單的銷售技巧，已經(jīng)能夠獨(dú)立完成銷售任務(wù)時(shí)。團(tuán)隊(duì)長給我分配了一個(gè)農(nóng)行網(wǎng)點(diǎn)，通過實(shí)踐幾周，我的銷售技能上了一個(gè)臺(tái)階，我解決實(shí)際問題的能力得到了很好的鍛煉。在工作中我還需要處理團(tuán)隊(duì)合作中的人際關(guān)系和溝通問題，要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門、本公司，還要跟別的機(jī)構(gòu)例如銀行等機(jī)構(gòu)的職員做好溝通，只有這樣工作效率才高，工作起來才會(huì)順心應(yīng)手，相信這也是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題。

三、不斷的自我總結(jié)提高了我的自我學(xué)習(xí)能力，會(huì)議主持提高了我的膽識(shí)及演講水平。

第7篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

針對(duì)這次實(shí)習(xí)我主要從這幾個(gè)方面來說說我感受及所取得的進(jìn)步

一、系統(tǒng)培訓(xùn)使我對(duì)工作有了更好的認(rèn)識(shí)和了解。

全家不要臉”等話。給了一點(diǎn)壓力，進(jìn)入公司前我就聽聞：保險(xiǎn)不是人做的一人做保險(xiǎn)。進(jìn)入公司的前兩周，公司對(duì)我這些新人進(jìn)行了一次封閉式的系統(tǒng)培訓(xùn)，首先從認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)一個(gè)公司再到認(rèn)識(shí)整個(gè)行業(yè)，這是由生來接受過最系統(tǒng)的培訓(xùn)，覺得“培訓(xùn)”這是公司給我最大福利。無論做任何一個(gè)行業(yè)，擔(dān)任任何一角色。首先樹立自我對(duì)公司，對(duì)產(chǎn)品、對(duì)行業(yè)的自信心這是很重要的一個(gè)人最大的敵人就是自我如果自己對(duì)公司、對(duì)產(chǎn)品沒信心，底氣不足，自己都說服不了自己，又如何去說服客戶呢?其次再到對(duì)產(chǎn)品、業(yè)務(wù)流程、銷售技能等基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖說很短暫，但它刺激著我神經(jīng)，沖擊著我心靈，讓我知道保險(xiǎn)是可從事終身的事業(yè)。

二、銀行網(wǎng)點(diǎn)實(shí)踐讓我業(yè)務(wù)技能及溝通技巧不斷增長。

一邊是團(tuán)隊(duì)長繼續(xù)培訓(xùn)及同事們相互模擬演練、相互探討，單單培訓(xùn)和演練還是不夠的某些認(rèn)識(shí)都還是膚淺的還需要我實(shí)踐當(dāng)中去不斷深入地理解。特訓(xùn)完后我跟師父到網(wǎng)點(diǎn)前線現(xiàn)場實(shí)踐。一邊是自己對(duì)資料的反復(fù)琢磨。一周多下來，覺得自我已經(jīng)能比較熟練地掌握基本的工作方法和一些簡單的銷售技巧，已經(jīng)能夠獨(dú)立完成銷售任務(wù)時(shí)。團(tuán)隊(duì)長給我分配了一個(gè)農(nóng)行網(wǎng)點(diǎn)，通過實(shí)踐幾周，銷售技能上了一個(gè)臺(tái)階，解決實(shí)際問題的能力得到很好的鍛煉。工作中我還需要處理團(tuán)隊(duì)合作中的人際關(guān)系和溝通問題，要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門、本公司，還要跟別的機(jī)構(gòu)例如銀行等機(jī)構(gòu)的職員做好溝通，只有這樣工作效率才高，工作起來才會(huì)順心應(yīng)手，相信這也是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到一大難題。

三、不斷的自我總結(jié)提高了自我學(xué)習(xí)能力。

第8篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

一、突出數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是中學(xué)數(shù)學(xué)教師形成正確數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)教學(xué)觀念,成為合格數(shù)學(xué)教師的前提。學(xué)院非常重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué),安排有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析等課程的教學(xué);在教師教育創(chuàng)新平臺(tái)的支持下加強(qiáng)數(shù)學(xué)史、初等代數(shù)研究、初等幾何研究等的課程教學(xué),研究校級(jí)精品課程建設(shè),從而使免費(fèi)師范生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了較為全面而深入的認(rèn)識(shí),初步具備了用高等數(shù)學(xué)的理論與觀點(diǎn)和重要的數(shù)學(xué)思想方法來解決中學(xué)數(shù)學(xué)問題的能力。

二、重視綜合素質(zhì)提升

為加強(qiáng)免費(fèi)師范生在教育教學(xué)實(shí)踐方面的訓(xùn)練,學(xué)院開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),提高了他們的綜合素質(zhì),為他們的成長、成才提供了有力的保障。

1.與名師面對(duì)面

學(xué)院舉辦了“免費(fèi)師范生與名師面對(duì)面”系列講座,邀請(qǐng)到一批優(yōu)秀教師、特級(jí)教師走上北師大講臺(tái)傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn);聘請(qǐng)教育專家講述教師專業(yè)發(fā)展與規(guī)劃;請(qǐng)學(xué)院教授、領(lǐng)導(dǎo)與免費(fèi)師范生座談,交流學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。

2.師范生主題班會(huì)

個(gè)人才藝展示等主題班會(huì)的開展不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的交流,增強(qiáng)了班集體的凝聚力,更為免費(fèi)師范生提供了展示風(fēng)采的機(jī)會(huì),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.師范生模擬課堂

模擬課堂活動(dòng)是學(xué)院免費(fèi)師范生自發(fā)組織的特色班級(jí)活動(dòng),其意義在于使同學(xué)們提前體驗(yàn)教師職業(yè),鍛煉自己的職業(yè)素質(zhì)與綜合能力,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,增進(jìn)同學(xué)間的互動(dòng)與交流。

4.教師素質(zhì)大賽

素質(zhì)大賽包括模擬課堂授課、現(xiàn)場抽題回答、情景反應(yīng)問答三個(gè)部分?；顒?dòng)使免費(fèi)師范生充分認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),同時(shí)也對(duì)以后的工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并增強(qiáng)了教育教學(xué)技能。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

大賽的主要內(nèi)容是要求學(xué)生依據(jù)科學(xué)的方法對(duì)自己的職業(yè)生涯做詳盡的規(guī)劃并以書面形式展示出來。通過這項(xiàng)活動(dòng)能夠使免費(fèi)師范生及早合理做出職業(yè)生涯設(shè)計(jì),規(guī)劃個(gè)人發(fā)展道路。

6.見習(xí)、實(shí)習(xí)支教

學(xué)院除了在北京市內(nèi)為免費(fèi)師范生提供多個(gè)實(shí)習(xí)基地以外,每學(xué)期還遴選優(yōu)秀免費(fèi)師范生參加其他省市的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)觀摩、教育實(shí)習(xí)和教育調(diào)查。學(xué)院至今已經(jīng)組織免費(fèi)師范生赴河南濟(jì)源、黑龍江嫩江、甘肅金昌、云南富源等地開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

7.名師導(dǎo)航

在免費(fèi)師范生中建立了“雙導(dǎo)師制”,為每20名免費(fèi)師范生配備一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名由中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任的導(dǎo)師。學(xué)校內(nèi)部的導(dǎo)師主要在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面指導(dǎo)學(xué)生;中小學(xué)優(yōu)秀教師主要是來自基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教改專家和教學(xué)名師,在教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),成為他們教師生涯的啟蒙者。

8.免費(fèi)師范生自主創(chuàng)辦院教育?？?、簡報(bào)、展架等,進(jìn)行自我總結(jié)、自我宣傳

三、開展廣泛的國際交流

第9篇：個(gè)人綜合素質(zhì)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 武術(shù) 教練 素質(zhì) 分析

隨著競技體育的發(fā)展，對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)員來說，面臨著更加激烈的體育競爭。武術(shù)教練在訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響巨大，因此，武術(shù)教練需具備專業(yè)及道德方面的雙重素養(yǎng)。優(yōu)秀的教練能夠建立科學(xué)、合理的訓(xùn)練體系，使運(yùn)動(dòng)員在體質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)上得到全方位的提高，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)事業(yè)上的發(fā)展。

一、武術(shù)教練所應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）高度的事業(yè)心以及高尚的思想品德

教練員對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的影響是潛移默化的，不僅僅是平時(shí)的言談舉止，更多的體現(xiàn)在做事風(fēng)格上。因此，武術(shù)教練員既是中華武術(shù)的傳播者，又是運(yùn)動(dòng)員的良師益友，需要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求。武術(shù)教練應(yīng)該具有極強(qiáng)的事業(yè)心以及高尚的思想品德，使運(yùn)動(dòng)員不僅在運(yùn)動(dòng)生涯上取得優(yōu)異成績，更能夠在人生答卷上寫上優(yōu)異的答案。

（二）廣泛的知識(shí)涉獵

教練員需要通過專業(yè)的素質(zhì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)化與系統(tǒng)化的進(jìn)行訓(xùn)練，這就要求武術(shù)教練員能夠熟練掌握多種武術(shù)套路，能夠?qū)ξ湫g(shù)套路有自己的理論分析。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于武術(shù)競技而言已經(jīng)不是單純的進(jìn)行競技，從某種程度上講，是一種個(gè)人魅力以及文化的比拼。因此，教練員就必須加強(qiáng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己的綜合素質(zhì)得以提高[1]。

（三）創(chuàng)新能力

武學(xué)千年，眾多的武術(shù)大家通過對(duì)原有的武術(shù)套路進(jìn)行改革與創(chuàng)新，創(chuàng)立了數(shù)不勝數(shù)的武術(shù)門類，極大的豐富了中華武術(shù)。因此，教練員應(yīng)該具備一定的創(chuàng)作能力，能夠?qū)⒍喾N武術(shù)套路進(jìn)行融會(huì)貫通，嘗試武術(shù)動(dòng)作的創(chuàng)新，推陳出新，增加武術(shù)套路的魅力。使運(yùn)動(dòng)員能夠充分的感受到新時(shí)代武術(shù)的別樣魅力。

二、武術(shù)教練員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

（一）先進(jìn)的執(zhí)教理念

武術(shù)教練員在對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該突破原有的執(zhí)教方式，利用現(xiàn)代科技手段對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化訓(xùn)練。同時(shí)，教練員堅(jiān)持對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行武術(shù)德育方面的教育，使運(yùn)動(dòng)員從內(nèi)心敬畏武術(shù)、熱愛武術(shù)，而不僅僅是將武術(shù)競技當(dāng)作謀生的手段。教練員應(yīng)該堅(jiān)持不斷地將新知識(shí)、新理論融入到自己的訓(xùn)練方式之中。

（二）武術(shù)教練員應(yīng)對(duì)武術(shù)有著獨(dú)特的感悟力

在進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教練員應(yīng)該形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。而風(fēng)格的背后，就需要教練員對(duì)武術(shù)的藝術(shù)魅力有著自己的見解。武術(shù)講究內(nèi)外兼修，缺少其中一個(gè)，就是在用一條腿走路。因此，教練員應(yīng)該積極進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)典籍的鉆研，積極務(wù)實(shí)進(jìn)取，不斷加強(qiáng)對(duì)武術(shù)的理解。使自己的審美鑒賞能力進(jìn)一步提高，從而對(duì)武術(shù)動(dòng)作及其套路達(dá)到“天人合一”的理想境界。

（三）武術(shù)教練員應(yīng)該熟練掌握競技體育的比賽規(guī)則

武術(shù)的競技從很大程度上講就是規(guī)則的競技，因此，教練員必須對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行熟練掌握以及運(yùn)用。運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯是短暫的，尤其是在某些特別重大的賽事中，對(duì)于規(guī)則的熟練掌握，對(duì)運(yùn)動(dòng)員成績的提高有著積極的意義[2]。

（四）武術(shù)教練員應(yīng)該具備嫻熟的專業(yè)教學(xué)管理能力

1.激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的能力。武術(shù)教練員首先要運(yùn)用多種方式激發(fā)運(yùn)動(dòng)員積極刻苦訓(xùn)練的肯下苦功的動(dòng)機(jī)。

2.決策領(lǐng)導(dǎo)的武術(shù)訓(xùn)練的能力。某一階段的訓(xùn)練要合理安排好內(nèi)容，把握好訓(xùn)練的發(fā)展方向，完成好武術(shù)訓(xùn)練的任務(wù)。

3.對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育的能力。針對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的思想狀況，要耐心細(xì)致的說服教育，最終使運(yùn)動(dòng)員“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”的能力。

4.具備武術(shù)教學(xué)的高度責(zé)任心。責(zé)任心對(duì)武術(shù)教練是非常重要的，一個(gè)漫不經(jīng)心、自由散漫的武術(shù)教練是難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生的，對(duì)學(xué)生提出的小問題，都要仔細(xì)考慮，一絲不茍，認(rèn)真作答，率先垂范。

三、武術(shù)教練員的自我評(píng)價(jià)分析

培養(yǎng)武術(shù)人才是一項(xiàng)艱苦的工程，武術(shù)教練員要甘于寂寞，具有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，長期為一個(gè)目標(biāo)奮斗的精神，在教練工作中勤奮不懶惰，每一動(dòng)作和環(huán)節(jié)精益求精，創(chuàng)新提高。訓(xùn)練的溝通能力和宏觀調(diào)控能力要不斷加強(qiáng)。以良好的武術(shù)訓(xùn)練心態(tài)感召學(xué)員，訓(xùn)練的目的和做人教育很好的結(jié)合起來。

武術(shù)教練員在平時(shí)的訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)該積極進(jìn)行自我總結(jié)與思考，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的不足之處，并能夠提出相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，教練員應(yīng)該積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)記錄，分析自己的優(yōu)點(diǎn)與劣勢，揚(yáng)長避短，使訓(xùn)練目的更加突出與明確，使訓(xùn)練方式更加系統(tǒng)與科學(xué)，使訓(xùn)練效果得到更好的保障。

四、結(jié)語

武術(shù)教練員的工作是一份十分辛苦的工作，正所謂十年樹木百年樹人，這就要求武術(shù)教練員認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練工作，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員成績的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：