物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；高等教育

2009年8月7日，總理考察無錫，提出了“感知中國”，使物聯(lián)網(wǎng)概念得到升溫。到了2010年，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展被正式列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，同年我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為熱點。伴隨著以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的實際應(yīng)用，“智能交通”、“智能城市”、“智能家居”、“智能電網(wǎng)”、“智能建筑”等詞語越來越多的提到城市發(fā)展規(guī)劃中來，眾多物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)紛紛投入到物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研發(fā)應(yīng)用中。

一、物聯(lián)網(wǎng)的概念及特點

2009年9月，在北京舉辦的“物聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)環(huán)境中歐研討會”上，歐盟委員會信息和社會媒體司RFID部門負責人Lorent Ferderix博士給出了歐盟對物聯(lián)網(wǎng)的定義：物聯(lián)網(wǎng)是一個動態(tài)的全球網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，它具有基于標準和互操作通信協(xié)議的自組織能力，其中物理的和虛擬的“物”具有身份標識、物理屬性、虛擬的特性和智能的接口，并與信息網(wǎng)絡(luò)無縫整合。物聯(lián)網(wǎng)將與媒體互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)一道，構(gòu)成未來互聯(lián)網(wǎng)。

物聯(lián)網(wǎng)具有全面感知、可靠傳遞、智能處理的特點，使得城市管理變得更加精細化、智能化和簡單化。傳統(tǒng)的以人工采集數(shù)據(jù)的方式，不僅數(shù)據(jù)的實時性和準確性較差，而且人工采集的范圍有限。物聯(lián)網(wǎng)不僅可以實時采集海量數(shù)據(jù)，而且能對數(shù)據(jù)的真實性進行鑒別。物聯(lián)網(wǎng)可以部署在移動、惡劣、危險、復(fù)雜的環(huán)境中，并且可以實現(xiàn)無人值守。

二、物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用

西方一些發(fā)達國家非常重視物聯(lián)網(wǎng)在公共管理方面的應(yīng)用。IBM提出智慧地球的理念，其本質(zhì)是把各種傳感器嵌入到國家電網(wǎng)、鐵路、橋梁、公路、隧道、供水管網(wǎng)、油氣管道、堤壩以及建筑中，試圖通過智慧的連接構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施的物聯(lián)網(wǎng)。

此外，全球范圍內(nèi)頻發(fā)各種自然災(zāi)害，使得物聯(lián)網(wǎng)在應(yīng)對突發(fā)事件中的應(yīng)用也越來越得到全世界的重視，如：美國兩年前出于安全的考慮，提出國家基礎(chǔ)設(shè)施保護計劃（NPI），目的是保護基礎(chǔ)設(shè)施不受恐怖襲擊，同時防止大電廠停電、大壩崩潰等突發(fā)事件帶來的負面影響。

目前，美國、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會同有關(guān)部門，在新一代信息技術(shù)方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。

物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一個驅(qū)動器，按照目前對物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時增加大量的就業(yè)機會。

美國權(quán)威咨詢機構(gòu)FORRESTER預(yù)測，到2020年，世界上物物互聯(lián)的業(yè)務(wù)，跟人與人通信的業(yè)務(wù)相比，將達到30比1，因此，“物聯(lián)網(wǎng)”被稱為是下一個萬億級的通信業(yè)務(wù)。

三、陜西省物聯(lián)網(wǎng)高等教育現(xiàn)狀

2010年6月10日，江南大學(xué)為整合相關(guān)學(xué)科資源，提升戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究水平，服務(wù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，江南大學(xué)信息工程學(xué)院和江南大學(xué)通信與控制工程學(xué)院合并組建成立“物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院”，也是全國第一個物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院。

2011年初教育部表示，在2011年高考中，全國30多所高校將新增一個熱門專業(yè)――物聯(lián)網(wǎng)工程。同年，共有700多所院校申請增加這一專業(yè)。經(jīng)過嚴格審核，北京、江蘇、天津、武漢、四川、黑龍江等地的30多所院校獲得了新增資格。最終通過申請的30多所高校中，絕大多數(shù)為211和985工程學(xué)校。

陜西高校通過新增“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)申請的有西北工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)三所高校。

通時，陜西省作為全國著名高校聚集地，集中了西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等著名理工可院校，為物聯(lián)網(wǎng)的支撐技術(shù)提供了豐富的土壤；西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、長安大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安郵電學(xué)院等綜合性院校為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用提供了優(yōu)良的成長環(huán)境。此外，西安歐亞學(xué)院等民辦高校還在積極探索物品編碼技術(shù)、無線射頻技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)條件的應(yīng)用。這些高校都正在成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的學(xué)術(shù)力量。

四、陜西省物聯(lián)網(wǎng)高等教育的外部條件

1、政策支持

陜西省近期出臺的“十二五”物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項規(guī)劃計劃組織實施智能交通、智能農(nóng)業(yè)、智能環(huán)保、智能物流、智能能源、智慧城市、智能安防、旅游等行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程。為更好地建設(shè)和完善科研平臺，支持高校和科研院所進行物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科的研究，并支持構(gòu)建以企業(yè)為主的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究平臺。

2、經(jīng)濟環(huán)境

隨著西安市國際港務(wù)區(qū)的建立和保稅物流中心的不斷完善，西安作為全國性的物流節(jié)點城市的物流輻射能力無可限量，在智能物流的研究和應(yīng)用中也會隨之得到進一步深入和發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)做出全球新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)蘊藏著極大的商業(yè)機遇，同時，它對物流、交通、建筑等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的推動作用也不容小覷。

3、應(yīng)用環(huán)境

隨著西安公路網(wǎng)絡(luò)、國際港務(wù)區(qū)的不斷完善，西安對西北地區(qū)乃至全國范圍內(nèi)的綜合物流、零售業(yè)、交通運輸?shù)刃袠I(yè)形成中心輻射作用。加之西安作為全國教育中心之一的獨特角色，技術(shù)開發(fā)業(yè)和實際應(yīng)用能夠形成雙向有序鏈條，從而形成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的有利應(yīng)用環(huán)境。

4、學(xué)生就業(yè)前景

因為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍廣闊，包括政府部門、設(shè)計公司、涉外企業(yè)等行業(yè)的電子工程、智能化管理、傳感設(shè)備等方面，加之物聯(lián)網(wǎng)近幾年持續(xù)得到社會各界的極高重視，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景也是十分樂觀的。

此外，西安市在成為全國最大的陸港城市的同時，能夠以其便利性和功能性特點吸引一大批開展國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的企業(yè)。這些企業(yè)在自身發(fā)展的同時，能夠扮演高校教育成果實踐場所的角色，成為高校教育的推動力量。

將企業(yè)拉入物聯(lián)網(wǎng)高校教育中來，不僅能夠為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和學(xué)生提供充分的實踐條件，更能夠使物聯(lián)網(wǎng)高校教育達到“育得其所，學(xué)其所用”的實用性目標。

五、對陜西省物聯(lián)網(wǎng)高等教育的思考

1、開設(shè)有針對性、有特色的專業(yè)

在國家政策支持和行業(yè)高速發(fā)展的推動下，全國高校爭相開展物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的開設(shè)。在這樣的環(huán)境下，如何開展有特色有針對性的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)并將理論應(yīng)用于具體的實際環(huán)節(jié)，就成了我們需要思考的首要問題。

2、實現(xiàn)“高校――企業(yè)”雙向?qū)?/p>

從前述物聯(lián)網(wǎng)的特點和物聯(lián)網(wǎng)在日本、美國等國家的現(xiàn)實應(yīng)用來看，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在社會安防、地震預(yù)知等特殊環(huán)節(jié)中“高、精、尖”的深層次應(yīng)用。而陜西省大部分以“物聯(lián)網(wǎng)”概念為經(jīng)營方向的企業(yè)只局限于條碼、RFID等物聯(lián)網(wǎng)子技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用，應(yīng)用的社會層面較窄。陜西省豐富的教學(xué)資源能夠在技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)中做好“學(xué)校――企業(yè)”的相互對接，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的寬且深的發(fā)展。

六、結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實際問題中的應(yīng)用是實現(xiàn)理論發(fā)展和提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了關(guān)注研發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高等教育，還要關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠率先得到應(yīng)用的行業(yè)，以發(fā)揮其輻射作用，開拓物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。因此，關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)的高等教育應(yīng)從技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用兩個方面著手。同時，為促進開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校在相關(guān)方面的長足發(fā)展，應(yīng)該對開設(shè)專業(yè)的研究方向和應(yīng)用領(lǐng)域進行更多的理性思考。本文希望能夠?qū)﹃兾魇∥锫?lián)網(wǎng)高等教育的推進起到拋磚引玉的作用，能夠有更多的有識之士對其進行更加深入的研究。

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第2篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景范文

據(jù)估，受到我國高校不斷擴招、人口年齡結(jié)構(gòu)變化以及全球性的金融危機等因素的綜合影響,未來幾年我國將面臨更大的就業(yè)壓力,尤其是高校大學(xué)生就業(yè)難的問題將日益突出,其就業(yè)壓力勢必會變得更加嚴峻，因此，如何解決大學(xué)生的就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一。

二、中國傳媒行業(yè)——發(fā)展迅速

傳媒即“傳播媒介”，指傳播信息資訊的載體，即信息傳播過程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質(zhì)工具，可以是私人機構(gòu)，也可以是官方機構(gòu)。隨著新的傳播媒介和傳播技術(shù)的出現(xiàn)以及融合，傳媒業(yè)可以劃分為紙質(zhì)媒體（包括報紙和雜志）、廣播媒體、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體以及新興但是前景美好的移動媒體。傳統(tǒng)的傳媒業(yè)包括報紙、雜志、廣播、電視等行業(yè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的傳媒業(yè)逐漸產(chǎn)生發(fā)展方式上的變革，尤其是近年來蓬勃興起的網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及使得傳媒行業(yè)逐漸由一種社會輿論宣傳的媒介發(fā)展成為一種與市場密切聯(lián)系的文化產(chǎn)業(yè)，前景十分廣闊。傳媒行業(yè)從產(chǎn)生之初就擔負著對社會的宣傳和導(dǎo)向作用，是社會文化中不可或缺的一個重要分支，互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)傳媒業(yè)的社會角色，使其從社會宣傳領(lǐng)域向生產(chǎn)力方向變革。當前我國正處在傳媒行業(yè)的快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的歷史階段，隨著三網(wǎng)融合的深入研究，3G技術(shù)的逐漸成熟，傳媒行業(yè)的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化進程加快，受眾偏好將催生細分媒體的發(fā)展，受眾也將由原來的被動變?yōu)橹鲃訁⑴c媒體內(nèi)容的傳播。同時，互聯(lián)網(wǎng)的未來將向移動互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展，手機媒體市場的機會將會凸顯，在此條件下，傳媒行業(yè)的社會化時代將全面到來。“十二五”期間，我國經(jīng)濟將繼續(xù)保持穩(wěn)定的增長態(tài)勢，傳媒業(yè)將有望延續(xù)高速增長勢頭，隨著三網(wǎng)融合的推進以及傳媒的發(fā)展，我國傳媒產(chǎn)業(yè)仍存在巨大的市場空間。因此，正確認識傳媒行業(yè)的社會角色，有利于促進經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，促進國民經(jīng)濟的快速健康發(fā)展?？梢?，近幾年，由于市場競爭機制和國家產(chǎn)業(yè)政策的引導(dǎo)以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國傳媒業(yè)獲得前所未有的發(fā)展機遇，傳媒產(chǎn)業(yè)化進程不斷加快。以傳媒行業(yè)為代表的新興文化產(chǎn)業(yè)的崛起不僅帶動相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)，促進消費需求的增長，新型傳媒還將催生大量的就業(yè)崗位，為大學(xué)生增加就業(yè)選擇，有利于在一定程度上緩解嚴峻的就業(yè)形勢。

三、傳媒行業(yè)的發(fā)展對大學(xué)生就業(yè)前景影響分析

政府的大力支持和現(xiàn)代科技水平的迅速提高為傳媒行業(yè)的發(fā)展注入了新的發(fā)展契機，并帶動相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的崛起。傳媒行業(yè)的迅速發(fā)展對大學(xué)生的就業(yè)前景產(chǎn)生了良好而深遠的影響，不僅拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，提供多樣性的就業(yè)機會，在一定程度上緩解就業(yè)壓力，并促使大學(xué)生根據(jù)傳媒行業(yè)的發(fā)展和要求及時調(diào)整努力方向，改變擇業(yè)觀念，不斷提高自身素質(zhì)及能力，以更好的達到就業(yè)目標，實現(xiàn)自身與社會價值。

（一）拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)選擇

隨著人民生活水平的提高,電視、音響、電腦等媒體的逐漸普及,人們對影視音像等文化信息產(chǎn)品的需求日益增長，傳媒產(chǎn)業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。依托傳媒行業(yè)的深入迅速發(fā)展，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村,一個巨大的大眾傳媒文化產(chǎn)業(yè)市場正在形成。不論是報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺亦或是影視制作公司，對傳媒行業(yè)相關(guān)專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大的需求并催生出大量的就業(yè)崗位，帶動大學(xué)生在新的發(fā)展趨勢下謀得新的出路。據(jù)了解，與傳統(tǒng)行業(yè)的人才飽和相比，傳媒的發(fā)展如火如荼，人才稀缺已成為中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋，尤其是有經(jīng)驗的高端人才儲備不足。專家預(yù)計，在未來三至五年，中國數(shù)字媒體人才的缺口將達到60萬人之多。由此可見，傳媒文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對相關(guān)專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大需求，提供了豐富的就業(yè)崗位，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道。實際上，傳媒的行業(yè)內(nèi)涵與外延相當豐富。其具體可細分文化娛樂行業(yè)、出版行業(yè)、廣播電視行業(yè)、平面媒體行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)和戶外媒體行業(yè)。這為傳媒行業(yè)在成為一種文化生產(chǎn)力的同時產(chǎn)生一系列具有良好發(fā)展前景的就業(yè)崗位奠定了基礎(chǔ)。傳媒行業(yè)大致可分為以下五個方面：一是可以從事廣播、電視媒體的新聞工作或進入各大中小型報紙和新聞出版社工作的新聞類傳媒；二是在政府部門或私人企業(yè)從事包括消費者營銷、銷售、品牌經(jīng)理、廣告設(shè)計、廣告執(zhí)行、營銷咨詢等的營銷廣告類傳媒；三是在企業(yè)、政府、社區(qū)、教育機構(gòu)、酒店、醫(yī)療福利機構(gòu)、文化交流組織等行業(yè)成為一個專業(yè)的公關(guān)人員的大眾傳媒類；四是以專業(yè)的創(chuàng)造才能和技能從事攝影、編輯、數(shù)碼編輯、音效處理、互動游戲設(shè)計、光盤媒體制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等的媒體類；五是進行創(chuàng)造性導(dǎo)演、藝術(shù)導(dǎo)演、導(dǎo)演、腳本寫作、攝影、編輯等的創(chuàng)作表演類。由此可見，傳媒行業(yè)的發(fā)展促進了就業(yè)渠道的進一步拓寬，為大學(xué)生的就業(yè)選擇帶來多種可能性，為其提供了大量的就業(yè)機會，緩解近年來由于經(jīng)濟危機、高校擴招等原因而造成的大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的問題，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

（二）加快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進提高自身素質(zhì)

當前大學(xué)生就業(yè)觀念相對傳統(tǒng)，就業(yè)方向僅限于本專業(yè)或者是傳統(tǒng)行業(yè)，極易造成專業(yè)內(nèi)的大學(xué)生供大于需的局面；并且，也由于其對新興的文化產(chǎn)業(yè)關(guān)注較少，與社會的接觸有限，不能及時了解社會需求信息，而導(dǎo)致其待業(yè)率上升。而傳媒行業(yè)等文化產(chǎn)業(yè)的興起及發(fā)展改變了社會發(fā)展方式，在一定程度上拓寬了大學(xué)生的就業(yè)視野，沖擊了大學(xué)生的就業(yè)觀念，從而對指導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開闊就業(yè)視野，并深入了解以傳媒行業(yè)為代表的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展空間，正確認識傳媒行業(yè)的社會角色，針對社會要求及時調(diào)整發(fā)展方向，為畢業(yè)后順利就業(yè)做好充分的準備。隨著傳媒行業(yè)發(fā)展方式的變革，傳媒行業(yè)的市場化程度進一步加快，其在吸收高校學(xué)生就業(yè)的同時，對高校學(xué)生的素質(zhì)要求也有所提高。它所需要的專業(yè)人才不僅要熟通傳統(tǒng)媒體業(yè)務(wù)，還要通曉與之相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、視覺設(shè)計等。特別是新傳媒產(chǎn)業(yè)所需要的人才，要在掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和潛質(zhì)，在先進的技術(shù)平臺上從事媒體內(nèi)容創(chuàng)作的人。所以，只有既具知識又懷技能的復(fù)合人才，才能適應(yīng)和勝任快速發(fā)展的現(xiàn)代傳媒事業(yè)。因此，高校學(xué)生要想選擇傳媒行業(yè)就業(yè)，需要不斷提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)多方面技能，發(fā)展成為具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)的全方位復(fù)合人才。據(jù)有關(guān)資料顯示，傳媒行業(yè)內(nèi)的包括傳媒經(jīng)營、傳媒型網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體、數(shù)字影視等方面的全方位復(fù)合人才備受國內(nèi)外公司的重視，熟悉內(nèi)地媒體市場、具有國際化運作經(jīng)驗已經(jīng)成為未來傳媒行業(yè)所需人才的顯著特征。這就要求大學(xué)生需要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，努力提高自身素質(zhì)，并根據(jù)傳媒行業(yè)的發(fā)展和要求及時調(diào)整努力方向，有目的的充實自己、發(fā)展自己；其次，因傳媒行業(yè)迅速發(fā)展而改變的社會發(fā)展方式將促使大學(xué)生有意識的增強對新生事物的關(guān)注、了解和認識，及時更新了解社會最新需求，明確就業(yè)方向。

四、新形勢下大學(xué)生就業(yè)應(yīng)作出的準備探究

針對時下傳媒行業(yè)所帶來的社會發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，高校及畢業(yè)生都應(yīng)作出積極努力，以有力的措施促進大學(xué)生就業(yè)與傳媒的雙向發(fā)展。首先，高校要充分利用傳媒加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，選擇為大學(xué)生所喜聞樂見的傳播形式，如網(wǎng)站信息、手機飛信、QQ群、人人網(wǎng)主頁等，既要加強就業(yè)政策宣講有與解讀，也要開展全面有效的就業(yè)信息收集、指引工作，發(fā)揮傳媒時效性強、信息量廣的優(yōu)勢；其次，高校要指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，根據(jù)就業(yè)環(huán)境的改變作出相關(guān)轉(zhuǎn)變，并利用傳媒開闊視野、創(chuàng)新意識、增長知識；最后，高校要繼續(xù)加強對畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，開設(shè)多樣的專項能力培養(yǎng)與提升課程，根據(jù)學(xué)生自身特長引導(dǎo)部分學(xué)生向傳媒產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變，其中，在對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)中，要尤其注重發(fā)揮傳媒的優(yōu)勢，利用媒體資源與相關(guān)就業(yè)部門合作，以媒體訪談、專家評議等方式對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容進行可行性評定，引導(dǎo)他們做出正確的投資決策，在創(chuàng)業(yè)過程中少走“彎路”。畢業(yè)生作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主體力量，應(yīng)理性認識就業(yè)形勢并根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，正確認識自我，作出切實的職業(yè)選擇；注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實習(xí)，加強實踐鍛煉，利用各類媒體進行知識學(xué)習(xí)與經(jīng)驗汲取，不斷提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當今社會發(fā)展。

第3篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：校企合作；物聯(lián)網(wǎng)工程；培養(yǎng)方案；現(xiàn)代學(xué)徒制

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)校企合作的必要性

踐行教育服務(wù)社會的理念，結(jié)合現(xiàn)有部分本科院校的轉(zhuǎn)型方針，我校確定為應(yīng)用性本科院校，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)對人才培養(yǎng)的定位是培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具備傳感和射頻技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識，具有一定的創(chuàng)新意識，德、智、體、美全面發(fā)展，能在企事業(yè)單位從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計，工程應(yīng)用系統(tǒng)的維護、管理、服務(wù)等崗位的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

實踐環(huán)節(jié)在總學(xué)分中高達30%以上。為了培養(yǎng)符合社會要求的應(yīng)用型人才，落實培養(yǎng)方案，校企合作勢在必行[1]。在合作理念上，按照“專業(yè)對接行業(yè)、實訓(xùn)扎根基地、科研結(jié)合產(chǎn)學(xué)、項目推進創(chuàng)新”的基本思路，廣泛開展與企業(yè)的實質(zhì)性對接；在合作原則上，堅持互惠共贏、優(yōu)勢互補、資源共享，整合校內(nèi)外兩種資源，提升合作實效；在合作機制上，建立導(dǎo)向機制，以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、服務(wù)社會作為首要任務(wù)。

二、校企合作的意義

（一）通過校企合作，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標。通過校企合作對培養(yǎng)規(guī)格進行準確定位，利于更好發(fā)揮培養(yǎng)目標在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)中的目標牽引作用[1]。校企合作模式主要是共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計劃，共同開發(fā)課程，共建校內(nèi)外實習(xí)實踐基地和科研研發(fā)基地，共建專職老師與兼職老師相結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。讓企業(yè)行業(yè)全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和計劃的調(diào)整、優(yōu)化，參與專業(yè)課程的研究與開發(fā)。產(chǎn)教融合，創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，把產(chǎn)教結(jié)合作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，以此帶動培養(yǎng)方案的建設(shè)與調(diào)整，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，構(gòu)建了“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式。

（二）校企一體化培養(yǎng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。教學(xué)團隊建設(shè)是培養(yǎng)既有高校教師資格的專業(yè)職稱，又有職業(yè)資格和技能等級證書、較強實踐操作能力的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍。在開辟渠道和實現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上，為教師到企業(yè)見習(xí)鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓(xùn)提供平臺，也為聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的實踐專家來學(xué)院兼課任課、當好實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師、參與監(jiān)控人才培養(yǎng)的教學(xué)過程和量化評價教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件，建立教學(xué)團隊的建設(shè)機制和素質(zhì)提升機制。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置，實施訂單培養(yǎng)。企業(yè)可為學(xué)校提供實訓(xùn)基地和實訓(xùn)設(shè)備，并接受師生見習(xí)和實習(xí)，服務(wù)專業(yè)面向產(chǎn)業(yè)，也為學(xué)校面向社會推行“訂單式”教育提供了基礎(chǔ)。同時通過校企合作實行訂單培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需求實現(xiàn)訂單培養(yǎng)，在企業(yè)、學(xué)生互選的前提下，簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議；在確保通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)課程和學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)的前提下，根據(jù)企業(yè)需求，安排企業(yè)急需專業(yè)理論課程或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)；在確保畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量的前提下，將畢業(yè)實踐與企業(yè)試用期打通，使學(xué)生盡快地融入企業(yè)生產(chǎn)。通過校企合作，增強專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的契合度和依存度，提高專業(yè)對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的參與度與貢獻率。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作方式探討

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制在校企合作的作用。現(xiàn)代學(xué)徒制在有些職業(yè)院校開始推廣，是校企合作的一種方式，以培養(yǎng)學(xué)生為核心，以專業(yè)的課程為紐帶，以學(xué)校的老師和企業(yè)工程師深人合作為支撐的人才培養(yǎng)模式。在實施的過程中改變了以往理論與企業(yè)具體的實踐相脫節(jié)，理論知識與企業(yè)對人才要求能力相割裂、學(xué)校教學(xué)場所與項目實際開發(fā)實際情境相分離的局面，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的一次改革。在人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)中實施實施現(xiàn)代學(xué)徒制，讓學(xué)生采用學(xué)校與企業(yè)的交替式學(xué)習(xí)和項目開發(fā)，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)接受培訓(xùn)，實現(xiàn)理論到實踐，以解決實踐的問題再來學(xué)習(xí)理論，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制的意義。重要的意義有三個方面，一是根據(jù)學(xué)生的個性差異和對不同行業(yè)的熟悉程度，實現(xiàn)因材施教，學(xué)徒制是一種教師和學(xué)生就像師傅和徒弟一樣，針對具體的實踐問題面對面的教育指導(dǎo)的方式，從而加強了老師和學(xué)生的相互了解，實現(xiàn)了對學(xué)生的能力有針對性地培養(yǎng)和教育，有利于摸清學(xué)生的理論知識或?qū)嵺`薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)因材施教的針對性的培養(yǎng)。二是提高應(yīng)用型本科高校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生部分時間在企業(yè)接受培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)理論知識，邊做項目，從而實現(xiàn)了

CDIO的教學(xué)方式，學(xué)生更有興趣達到更好的效果。情景教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從被動者變成主動者，最大限度地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的意愿達到最強。三是學(xué)生有較好的就業(yè)前景，通過學(xué)徒制培養(yǎng)，很多學(xué)生的理論水平和實踐能力得到提高，在項目實踐中自己的優(yōu)勢得到發(fā)揮，通過真實具體的項目使其學(xué)習(xí)更有指向性和社會性，為學(xué)生今后走向社會奠定了基礎(chǔ)，在畢業(yè)時可以被與專業(yè)對口的企業(yè)錄用。

（四）深化校企合作實施辦法分析。依托湖北省或武漢市物聯(lián)網(wǎng)重點產(chǎn)業(yè)和相關(guān)行業(yè)，通過準確定位實現(xiàn)校企合作，其校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格流程圖如圖1所示。

（一）湖北物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)分析。湖北省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建了“智慧光谷”――“武漢?中國光谷物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”，成立武漢物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟的宗旨，就是要加強產(chǎn)業(yè)鏈上下游的技術(shù)合作，以獲得物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)突破，擴大物聯(lián)網(wǎng)在湖北的推廣應(yīng)用，打造湖北省新的千億元產(chǎn)業(yè)。結(jié)合武漢特大城市以及“兩江多湖”的特點，啟動智能交通、智能湖泊、智能城管、智能小區(qū)、智能電網(wǎng)、智能商貿(mào)、智能物流等物聯(lián)網(wǎng)示范工程，通過建立物聯(lián)網(wǎng)子系統(tǒng)，節(jié)約社會資源，提高工作效率和生活質(zhì)量，減低碳排放，同時促進本地物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展壯大。通過示范工程探索完善的運作模式，形成長效運作機制，將武漢打造成國家物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范重點城市。分析企業(yè)的特點和用人需求，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系。

（二）實行“雙導(dǎo)師制”。在學(xué)生入學(xué)后，盡量能為每個學(xué)生配備學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，兩個導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生個性，對學(xué)生進行精雕細琢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；同時通過導(dǎo)師的言傳身教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的道理，導(dǎo)師制使教師、師傅和學(xué)生間交流頻繁，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的成績評價由校企雙方按照一定比例確定，學(xué)生在校期間的理論課學(xué)習(xí)成績，由任課教師評價；在企業(yè)實習(xí)期間的成績按照企業(yè)導(dǎo)師占60%，學(xué)校導(dǎo)師占40%的比例，實習(xí)期間的表現(xiàn)和實習(xí)結(jié)束后的效果都可以作為評價指標。

（三）教學(xué)時間安排。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在企業(yè)中的實訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，一般實行校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式。以四年學(xué)制計算，學(xué)生2/3的時間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，1/3的時間在企業(yè)接受培訓(xùn)。采用大一到大三每學(xué)期20周，其中16周在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識和基本技能，4周在企業(yè)實習(xí)，大四一整年都在企業(yè)實習(xí)，學(xué)生在前三年的時間內(nèi)在學(xué)校、企業(yè)進行“項目實訓(xùn)”或“輪崗實訓(xùn)”，最后一年到相關(guān)的企業(yè)進行“頂崗實習(xí)”，頂崗實習(xí)過程同時完成畢業(yè)設(shè)計。

（四）實習(xí)基地的建設(shè)。在校企合作的另一方面，企業(yè)要投入大量資金以提供足夠先進的生產(chǎn)設(shè)備和實際訓(xùn)練所需的原材料，以供學(xué)生實踐學(xué)習(xí)用，并且能夠提供足夠的崗位讓學(xué)生實踐，包括技術(shù)力量、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)場地等；同時學(xué)校也為企業(yè)提供技術(shù)力量，人力和專業(yè)技術(shù)知識，共同推進產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，進一步加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，如增強校企聯(lián)合，加強實習(xí)、實踐教學(xué)基地建設(shè)。在堅持“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”、“互惠互利、雙向受益”的原則下，學(xué)校為基地企業(yè)解決生產(chǎn)問題，優(yōu)先提供畢業(yè)生，企業(yè)為學(xué)校提供良好的實習(xí)教學(xué)基地。每個實習(xí)基地都聘請了本科以上學(xué)歷，具有一定理論、實際工作經(jīng)驗的校外指導(dǎo)教師，同校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成實踐教、學(xué)任務(wù)，將課堂教學(xué)和實際工作有機結(jié)合，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線崗位接受職業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，了解職業(yè)有關(guān)的各種信息，加深對自己所學(xué)課程的認識，提高理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有助于學(xué)生就業(yè)的選擇。

四、總結(jié)

通過校企合作，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)“雙師” 結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，實施訂單培養(yǎng)；在實踐環(huán)節(jié)實施過程中引用現(xiàn)代學(xué)徒制，讓學(xué)生采用學(xué)校與企業(yè)的交替式學(xué)習(xí)和項目開發(fā)，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)接受培訓(xùn)，實現(xiàn)理論到實踐，以解決實踐的問題再來學(xué)習(xí)理論，提升了學(xué)生的就業(yè)能力；共建實習(xí)基地，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，深化校企合作。校企合作實現(xiàn)了應(yīng)用新本科人才的培養(yǎng)。

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第4篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景范文

一、中職教育物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏主動性

眾所周知，中職學(xué)校是很多沒有進入到理想大學(xué)的高考失利生而不得不選擇的地方。一些高考失利的學(xué)生選擇復(fù)讀，再次參加下一年的高考，而亦有大批選擇放棄，來到了中職學(xué)校繼續(xù)接受教育。但是大部分的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識就十分不扎實，尤其高考失敗的學(xué)生大部分都是在物理課程上失敗的，而在中職學(xué)校就沒有好好學(xué)習(xí)的念頭，在心理上或多或少對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很強的抵觸和自卑心理，因此生源質(zhì)量差，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性是物理教學(xué)有效性低下的一個十分重要的影響因素。

2.教材創(chuàng)新性差

因為中職學(xué)校相比普通大學(xué)來講是極小的一部分，國家對中職學(xué)校投入的財力遠不如高校多。因此，編撰中職教育所用教材的也十分稀缺，都是由教育部職業(yè)教育司推薦的書籍。現(xiàn)在很多中職學(xué)校的物理教學(xué)根本無法跟上復(fù)雜多變的社會發(fā)展。陳舊老套的教材缺少創(chuàng)新性，讓本來缺少學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生更不愿意去學(xué)習(xí)這些知識。

3.學(xué)校的物理教學(xué)考核不嚴格

中職物理教學(xué)有效性低下和學(xué)校對于學(xué)生的考核不嚴格密切相關(guān)。物理教學(xué)應(yīng)該注重考查學(xué)生的動手能力，但是中職技校對于學(xué)生的考核方式十分簡單，通過考卷的方式，考查幾個十分基礎(chǔ)的常識，和語文、政治一樣進行考核，沒有實踐能力的考核方式，導(dǎo)致物理教育只是紙上談兵，把整個物理教學(xué)過程變成純理論的教育，容易讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣。

4.物理教學(xué)模式不新穎

因為生源質(zhì)量普遍偏差，物理教學(xué)也變得十分被動。很多激情滿懷的老師來到中職打算大干一番，但是當他們辛苦備課、講授完之后，并沒有收到很好的效果，導(dǎo)致老師的熱情也慢慢褪去，課堂講授也變得單一、枯燥，僅是在黑板上簡單地羅列物理公式，和傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式類似，不去和學(xué)生很好地互動，在課下也沒有實踐動手環(huán)節(jié)，都使中職學(xué)校的物理教學(xué)有效性大打折扣。

5.物理教學(xué)設(shè)備稀缺

中職學(xué)校一般缺少政府資金的投入，沒有充足的資金去購買物理教學(xué)使用到的實踐設(shè)備，如一些測試電路的儀器儀表，觀察物理現(xiàn)象的設(shè)備?；蛘咴趯W(xué)生使用不當后，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)備受損，沒有資金去維修。而物理教學(xué)設(shè)備的短缺導(dǎo)致學(xué)生對物理的理解變得十分抽象，根本無法去感受一些簡單的物理變化。正是這些客觀條件決定了中職物理教學(xué)的局限性。

二、提高中職物理教學(xué)有效性的對策

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中職物理教學(xué)的對象還是中職學(xué)校的學(xué)生。提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性是提高物理教學(xué)的關(guān)鍵。通過建立宣傳欄，評比出物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進行定期宣傳，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教室學(xué)習(xí)中樹立良好的世界觀、價值觀，幫助他們認識自己在社會中所處的位置，讓學(xué)生明白只有好好學(xué)習(xí)，才能有一技之長，才能在社會上找到謀生之道。條條大路通羅馬，中職學(xué)校出來的學(xué)生未必比大學(xué)校園出來的學(xué)生質(zhì)量差?，F(xiàn)在社會不缺少大學(xué)生，缺的是創(chuàng)新型的人才。而作為中職學(xué)校中最基礎(chǔ)學(xué)科的物理，能夠讓學(xué)生學(xué)到創(chuàng)新精神的地方很多。因此，只有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，才能從源頭上提高物理教學(xué)的有效性。

2.改革教材內(nèi)容

每個中職學(xué)校都應(yīng)該在符合自己學(xué)校需求和條件的前提下，引入最新的優(yōu)秀教材進行教材的改革，不脫離教育部制定的物理教育大綱，同時又能有創(chuàng)新的內(nèi)容。合理地、靈活地引入適合自己學(xué)校學(xué)生使用的教材，比如熱門的通信工程、計算機技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等最前沿專業(yè)技術(shù)的教材。對于熱門專業(yè)，市場需求大，如果能夠通過教材的改革，讓學(xué)生學(xué)到新知識，將會使中職學(xué)校物理教學(xué)具有十分現(xiàn)實的價值和意義。中職學(xué)校還根據(jù)市場對人才的不同需求，利用具備一定基礎(chǔ)知識的物理教師，自行編撰一些可用的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材應(yīng)用到物理教學(xué)中去。只有和社會最前沿的專業(yè)技術(shù)接軌，中職學(xué)校出來的學(xué)生就業(yè)前景才會好，才能有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

3.改善中職學(xué)校的硬件設(shè)施

大學(xué)校園注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而中職學(xué)校重在實用技術(shù)的培養(yǎng)，中職物理教育必須注重實踐環(huán)節(jié)，只有實踐才能把課程教學(xué)變得更具實用性、直觀性。而和物理實踐最直接相關(guān)的就是物理實驗設(shè)備的問題。中職學(xué)校要想提高物理教學(xué)的有效性，就必須改善學(xué)校的物理實驗的設(shè)施條件。如果學(xué)校的實驗設(shè)備齊全，學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)熱情也被相應(yīng)的提高。在課堂上，教師可以替代傳統(tǒng)的理論解釋，換成具體的物理現(xiàn)象的呈現(xiàn)，更具直觀效果，合理利用教學(xué)硬件資源，再把理論學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，物理學(xué)習(xí)才會變得更有意義。

4.對物理教師進行定期培訓(xùn)

學(xué)校配有良好的物理教學(xué)環(huán)境，學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是遠遠不夠的。物理教學(xué)的主角還是物理教師。單調(diào)枯燥的講課模式只會降低學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的熱情，因此，定期對物理教師進行創(chuàng)新培訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的講授模式，深入研究物理教學(xué)的方法對于學(xué)生有怎樣的關(guān)系。物理教師應(yīng)該和學(xué)生多多溝通，找出物理教學(xué)的重點和難點在哪里，及時把有用的信息反饋給學(xué)生。物理教學(xué)可以輔助各種各樣的課堂互動活動，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，也可以擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，脫離理論教學(xué)。盡可能地鼓勵學(xué)生主動思考、積極動手。在課下，可以給學(xué)生定期布置一些小型物理設(shè)計作業(yè)，按照實際需求鍛煉學(xué)生對物理的理解。傳統(tǒng)教育機制為主，創(chuàng)新教育為輔，學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)物理知識。

5.加強物理教學(xué)的考核