即興演講技巧精選(九篇)

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第1篇：即興演講技巧范文

一、恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備技巧

1、知識(shí)素養(yǎng)準(zhǔn)備：

演講者的知識(shí)積累、興趣愛(ài)好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒(méi)有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期、瑣碎而復(fù)雜的工作。重點(diǎn)從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對(duì)那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門別類地進(jìn)行整理；

②多收集現(xiàn)實(shí)資料，對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進(jìn)行思考；

③加強(qiáng)記憶，多記名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、古典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)、寓言故事、時(shí)文政評(píng)等等。

練習(xí)：請(qǐng)分別以“珍惜時(shí)間”、“奉獻(xiàn)青春”、“珍愛(ài)生命”、“和平萬(wàn)歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請(qǐng)收集有關(guān)親情、愛(ài)情、友情的古今詩(shī)詞各5首并背誦。

2、臨場(chǎng)觀察準(zhǔn)備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)收集捕捉現(xiàn)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，包括現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景布置）、聽(tīng)眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準(zhǔn)備：

既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場(chǎng)性決定了即興演講者必須具有較強(qiáng)的快速思維能力。快速思維即快速組織內(nèi)部語(yǔ)言，實(shí)際上就是一個(gè)快速創(chuàng)作、打腹稿的過(guò)程。其技巧主要表現(xiàn)為：三定、四思、五借。

三“定”：定話題、定觀點(diǎn)、定框架

定話題——應(yīng)選擇你想說(shuō)的、觀眾想聽(tīng)的、你能講的、社會(huì)生活需要的話題；

定觀點(diǎn)——應(yīng)確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點(diǎn)；

定框架——兩種模式：

開(kāi)門見(jiàn)山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對(duì)主題作較詳細(xì)地論證和分析說(shuō)明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點(diǎn)，三說(shuō)理由，進(jìn)行論證分析。

四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問(wèn)題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對(duì)或相反的觀點(diǎn)。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀點(diǎn)必須持之有據(jù)，能夠自圓其說(shuō)。

縱深思維：從一般人認(rèn)為不值一談的小事，或無(wú)須作進(jìn)一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維：是從同一問(wèn)題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問(wèn)題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細(xì)、新穎是它的特點(diǎn)。 共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12即興演講的技巧

綜合思維訓(xùn)練：是前面三種思維的綜合運(yùn)用，事實(shí)上我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮?！敖琛钡臇|西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現(xiàn)場(chǎng)，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語(yǔ)點(diǎn)——擴(kuò)展語(yǔ)點(diǎn)（組織語(yǔ)言）——語(yǔ)序的排列——表達(dá)。

練習(xí):給出一些圖片,仔細(xì)觀察后做即興演講,認(rèn)真體會(huì)快速思維的過(guò)程.

三、表達(dá)技巧（四種技能、五個(gè)注重）

四種表達(dá)技能：

1、散點(diǎn)連綴：在即興演講前緊張的選材構(gòu)思時(shí)，人的頭腦中會(huì)出現(xiàn)很多散亂的思維點(diǎn)，演講時(shí)要捕捉住這些思維點(diǎn)，從這些點(diǎn)的關(guān)系中確定一個(gè)中心，并用它連綴這些點(diǎn)，與主題無(wú)關(guān)的全部舍去，當(dāng)表達(dá)網(wǎng)絡(luò)形成后，就可以開(kāi)始講話了。

2、模式構(gòu)思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達(dá)有條理。

3、擴(kuò)句成篇：即開(kāi)門見(jiàn)山的構(gòu)思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當(dāng)前的形勢(shì)需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴(kuò)展后可以是這樣的：

第2篇：即興演講技巧范文

所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)?因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽(tīng)眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴度權(quán)威感的效果。

2.聲音和腔調(diào)

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺(jué)。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音?？傊匾氖亲屪约旱穆曇羟宄貍鬟_(dá)給聽(tīng)眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽(tīng)眾的熱切關(guān)注。

說(shuō)話的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。

3.演講時(shí)的臉部表情

演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。

4.演講時(shí)的姿勢(shì)如何

演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。

決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

5.演講時(shí)的視線

在大眾面前說(shuō)話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

第3篇：即興演講技巧范文

就職演講總有具體化的特定時(shí)間，有的領(lǐng)導(dǎo)干部巧借就職年份這個(gè)特定的時(shí)間盡情發(fā)揮，非常成功。貴州省福泉縣連任縣長(zhǎng)李琨代表正副縣長(zhǎng)在縣人代會(huì)閉幕式上作就職演講，其中有一段就是借就任時(shí)間作了精彩的發(fā)揮：

第二句話是表態(tài)。就是對(duì)今后三年和三個(gè)決議表個(gè)態(tài)。今年是馬年，過(guò)馬年，大家扶我們上馬背，我們五個(gè)“馬上人”的態(tài)度是：騎馬背、揚(yáng)馬鞭、唱馬歌、講馬話。那就是：立馬行動(dòng)，一馬當(dāng)先，五馬齊驅(qū)，快馬加鞭，馬不停蹄，搶立汗馬功勞，爭(zhēng)取馬到成功。

李琨同志從“馬年”的“馬”字出發(fā)，以“上馬背”比作為新當(dāng)選出任縣政府的領(lǐng)導(dǎo)要職，以“五個(gè)‘馬上人’”比作為五位新上任的縣政府正副縣長(zhǎng)。至于新上任后的施政態(tài)度是：以“騎馬背”“揚(yáng)馬鞭”“唱馬歌”“講馬話”比作任勞任怨、無(wú)聲無(wú)息的埋頭苦干。以“立馬行動(dòng)，一馬當(dāng)先，五馬齊驅(qū)，快馬加鞭，馬不停蹄，搶立汗馬功勞，爭(zhēng)取馬到成功”比喻為縣政府五位主要領(lǐng)導(dǎo)就任后立即行動(dòng)、團(tuán)結(jié)拼搏，搶創(chuàng)大業(yè)的決心和爭(zhēng)取各項(xiàng)工作全面獲得成功的信心。這里一連串以“馬”為詞素的喻體組成博喻，妙語(yǔ)聯(lián)珠，貼切生動(dòng)，使這次表態(tài)情真意切，頗具感染力。

二、借“物”發(fā)揮

遼寧省商檢局研究決定把遼陽(yáng)市商檢局副局長(zhǎng)孫玉剛調(diào)往撫順市任商檢局長(zhǎng)。孫玉剛在撫順市商檢局干部、群眾代表會(huì)上的就職演講構(gòu)思十分新穎，巧妙地借他物寓以深刻的意義，發(fā)揮自如。例如：

同志們：

省局把我交流到撫順，我堅(jiān)決服從，能熔入你們的火爐，我感到榮幸，但要說(shuō)明：遼陽(yáng)產(chǎn)的這塊煤，灰分肯定不少，盡了努力，熱值不一定很高，靠大家?guī)兔α恕?/p>

來(lái)這里主持工作，隨身帶了三件東西：第一，我?guī)?lái)了一個(gè)碗。平時(shí)，碗口總是向上，什么意見(jiàn)都能裝，一定廣采眾議，悉心聽(tīng)?。恍纬闪藳Q議碗口朝下，包括我在內(nèi)，誰(shuí)也不能輕易再翻動(dòng)——要實(shí)行集中指導(dǎo)下的廣泛民主，在廣泛民主的基礎(chǔ)上的最大集中。同時(shí)，還要用它裝滿“水”，舉起來(lái)，大家看端得平不平。第二，我?guī)?lái)一張紙。決不用它打收條、打欠條，我要用血汗寫(xiě)下今后的歷史，交上合格的答卷。第三，我?guī)?lái)一顆心。除了布置工作和檢查工作，大家就是同志朋友的關(guān)系，手足之間以誠(chéng)相待。我要用自己的心換同志們的心……

演講的開(kāi)場(chǎng)白，構(gòu)思新穎，不落俗套。“遼陽(yáng)產(chǎn)的這塊煤”，這是自比，寓以自己不是“閃閃發(fā)光的金子”的含義；把撫順商檢局比作為“火爐”寓有能鍛煉人的含義；“灰分肯定不少，盡了努力，熱值不一定很高”，這里寓有自謙的意思。這三個(gè)比喻都寓有深刻的含義。

演講最大特色在于“來(lái)這里主持工作”，隨身帶來(lái)了第一件東西，即“一個(gè)碗”。以一個(gè)碗的三種形態(tài)構(gòu)成三個(gè)比喻，寓于辦事三條原則的深刻含義：以“碗口總是向上”，寓于辦事堅(jiān)持走群眾路線，廣泛、悉心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；以“碗口朝下”的比喻，寓于辦事堅(jiān)持民主集中制；以“裝滿‘水’，舉起來(lái)”的比喻，寓于堅(jiān)持辦事公道。

這段演講辭借了“一個(gè)碗”的三種形態(tài)寓于深刻的含義，盡情發(fā)揮，十分自然得體，足見(jiàn)演講者的匠心獨(dú)運(yùn)。

三、借“事”發(fā)揮

領(lǐng)導(dǎo)干部的就職往往是在選舉結(jié)束之后進(jìn)行的。就職演講可借選舉中的某一具體事項(xiàng)作盡情發(fā)揮。例如：

這次黨員大會(huì)選舉，我再次當(dāng)選支部書(shū)記，得了“180%”選票。

不要笑，這里頭80%是大家投的票，還有100%是我自己投的票。這兩個(gè)百分比中，80%的選票，最少可以說(shuō)明三點(diǎn)：一是大家對(duì)我任上一屆支部書(shū)記不夠滿意；二是有部分黨員同志對(duì)我能再當(dāng)好支部書(shū)記持有懷疑；三是多數(shù)黨員同志沒(méi)有把我看死，對(duì)我還有信心和希望。我投了自己的票，大家看得出我還想當(dāng)這個(gè)“官”。不怕笑話，我是基于三方面考慮，一是因?yàn)槲沂屈h員，帶領(lǐng)群眾改變管區(qū)貧窮面貌我有義不容辭的責(zé)任，不能因?yàn)橛欣щy而退卻；二是我……決心在這一屆任期內(nèi)“將功補(bǔ)功”；三是因?yàn)橛辛松弦粚玫膶?shí)踐鍛煉，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比較有把握在這一屆干好。

這段演講出自一位農(nóng)村最基層的領(lǐng)導(dǎo)干部，開(kāi)場(chǎng)白出人意料，獨(dú)特新穎，以選票票數(shù)的結(jié)果作出了盡情發(fā)揮，妙趣橫生，入情入理。“我再次當(dāng)選支部書(shū)記，得了‘180%’選票”，故設(shè)懸念，吸引了聽(tīng)眾；以“其中‘80%’是大家投的票，還有‘100%’是我自己投的票”，解除了懸念；然后，對(duì)“兩個(gè)百分比”作了三點(diǎn)分析，恰如其分，聲聲入理。接下去對(duì)“我還想當(dāng)這個(gè)官”的三個(gè)有利條件作了簡(jiǎn)述，語(yǔ)言十分幽默詼諧，又令人覺(jué)得他誠(chéng)實(shí)、可信、可敬。

四、借“景”發(fā)揮

成功的就職演講者很善于捕捉會(huì)場(chǎng)場(chǎng)景，甚至聽(tīng)眾的目光，也可作為演講發(fā)揮的緣由。請(qǐng)看某部隊(duì)一位連指導(dǎo)員的就職演講：

各位戰(zhàn)友：

第4篇：即興演講技巧范文

關(guān)鍵詞：江南地區(qū)；新型橋梁；橋梁設(shè)計(jì)研究；路基

中圖分類號(hào)：U448文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-2374（2009）11-0130-02

江南地區(qū)主要包括江蘇、浙江、安徽、湖北、湖南和江西等六省部分地區(qū)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，在江南地區(qū)修建的道路越來(lái)越多，江南地區(qū)道路地形地質(zhì)復(fù)雜，包括了山地或丘陵、臺(tái)地、泛濫平原、泥炭地、砂州或砂嘴、大型水域、淺水域等多種自然形態(tài)，構(gòu)造物多，橋梁隧道總長(zhǎng)占路線長(zhǎng)度的比例大，路線布設(shè)時(shí)平曲線比例大，曲線半徑小，縱坡大，半邊橋和高擋墻多，道路設(shè)計(jì)困難。道路橋梁也相應(yīng)具有下述特點(diǎn)：小半徑彎坡橋多、大跨多及墩高、墩臺(tái)形式多。因此，要成功設(shè)計(jì)一條江南地區(qū)道路，設(shè)計(jì)中協(xié)調(diào)解決好橋梁各細(xì)部構(gòu)造與地形地質(zhì)之間的關(guān)系就非常重要。

一、江南地區(qū)道路的主要特點(diǎn)

江南地區(qū)道路的主要特點(diǎn)是地形、地質(zhì)復(fù)雜，地形復(fù)雜，表現(xiàn)為地面高差大，變化頻繁，橫坡陡；地質(zhì)復(fù)雜表現(xiàn)為巖溶、滑坡、不穩(wěn)定斜坡、崩塌、陡崖、煤氣地層等不良地質(zhì)。受此影響，路線布設(shè)時(shí)平、縱、橫三個(gè)方面都受到約束，平曲線多，平面半徑小，縱坡大，橋梁比例高，橫坡陡，半邊橋和高擋墻多。江南地區(qū)道路橋梁也相應(yīng)具有上述特點(diǎn)，彎坡橋多，高墩大跨多，墩臺(tái)形式多，設(shè)計(jì)中必須協(xié)調(diào)解決好橋梁各細(xì)部構(gòu)造與地形、地質(zhì)之間的關(guān)系。對(duì)于縱坡，平原微丘區(qū)路線直捷舒順，直線占比例大；山嶺重丘區(qū)，路線多彎曲，曲線比例大。直線、曲線、回旋線的選用與合理組合取決地形、地物等具體條件，片面強(qiáng)調(diào)路線要以直線為主或以曲線為主或人為規(guī)定三者的比例都是不現(xiàn)實(shí)和不可取的。路線平面設(shè)計(jì)中長(zhǎng)直線盡頭不能接以小半徑曲線，應(yīng)盡量避免連續(xù)急彎的線型。平曲線應(yīng)有足夠的長(zhǎng)度，緩和曲線長(zhǎng)度需符合規(guī)定要求，盡量避免采用小偏角，路線轉(zhuǎn)角小一些好，但不能過(guò)小，采用過(guò)小轉(zhuǎn)角容易使駕駛?cè)藛T錯(cuò)把曲線當(dāng)成急彎。對(duì)于路線總斷面設(shè)計(jì)時(shí)，地面橫坡不大時(shí)，就找經(jīng)濟(jì)點(diǎn)；地面橫坡較陡時(shí)宜多挖少填，地面橫坡很陡時(shí)，宜全挖路基或深挖路基。

二、橋梁與路基的關(guān)系

江南地區(qū)道路橋梁很多不是受水文控制而是只受地形控制，因不宜采用路基方案而設(shè)置為高架橋、路橋設(shè)置界限問(wèn)題，一直是難以把握的關(guān)鍵問(wèn)題，也是影響公路造價(jià)的問(wèn)題。路基規(guī)范強(qiáng)調(diào)“路基中心填方高度超過(guò)20m時(shí)，宜和橋梁做方案比選”，在項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)作中，往往由于工期緊，或認(rèn)為橋梁跨越方案安全省事，就直接采用橋梁方案。實(shí)際上，對(duì)于地質(zhì)情況較好，雖然填方中心高度為30m，但收斂較快的V型峽谷，且是橋隧相連地段，為消化隧道廢方，考慮路基方案可能比橋梁方案更安全更經(jīng)濟(jì)。因?yàn)檫@樣的地形架橋，場(chǎng)地變局限，難度大，橫縱坡陡，極易引發(fā)邊坡不穩(wěn)。而對(duì)于寬而平緩地段，雖然填方高度只是20m左右，但如果需跨標(biāo)段借方，且運(yùn)距遠(yuǎn)，填方基底還需花大量資金處理的路段，反而考慮橋梁方案可能更安全更經(jīng)濟(jì)。所以筆者認(rèn)為，江南地區(qū)道路橋梁界限，不能一概而論，對(duì)于填土高度超過(guò)20m的路段，應(yīng)根據(jù)地形、地質(zhì)、前后構(gòu)造物、前后路段的廢方量、工程造價(jià)等進(jìn)行綜合比選后決定是否設(shè)置橋梁。

江南地區(qū)道路地形橫坡陡峭，雖然可以通過(guò)設(shè)計(jì)為左右幅路基不一樣高的錯(cuò)臺(tái)路基來(lái)處理，但有時(shí)由于左右輔路基橫向交通要求，需要設(shè)置轉(zhuǎn)向車道，錯(cuò)臺(tái)式路基方案不易實(shí)現(xiàn)，這時(shí)就不可避免地會(huì)出現(xiàn)半邊橋。當(dāng)最低一側(cè)填土高度為15m左右時(shí)，應(yīng)綜合地形、地質(zhì)將加筋擋墻、錨桿擋墻、棄土方案與半邊橋做綜合比較后決定是否設(shè)置橋梁。

三、結(jié)構(gòu)體系特性

為了保證行車舒適，結(jié)構(gòu)耐久適用，江南地區(qū)道路標(biāo)準(zhǔn)跨徑大中橋一般均采用先簡(jiǎn)支后結(jié)構(gòu)連續(xù)或墩梁固結(jié)的連續(xù)―剛構(gòu)混合體系。全剛構(gòu)體系由于一座橋梁墩高相差較大，需通過(guò)調(diào)整橋墩的線剛度來(lái)改善橋墩受力，這樣一來(lái)，橋墩尺寸種類就比較多，美觀性降低，施工也相對(duì)麻煩。全連續(xù)結(jié)構(gòu)聯(lián)長(zhǎng)不能太長(zhǎng)，舒適性差，墩臺(tái)水平位移較大，墩柱尺寸需設(shè)計(jì)得相對(duì)大一些，材料較費(fèi)。根據(jù)地形，將中間墩高較高，剛度相差不大的相鄰幾個(gè)橋墩固結(jié)起來(lái)，利用其柔性適應(yīng)橋墩所受的水平力，較矮的邊墩設(shè)置滑板支座或橡膠支座，形成連續(xù)梁。這樣的剛構(gòu)―連續(xù)體系，高墩、矮墩的受力性能都得到了改善，且適應(yīng)地形特點(diǎn)。江南地區(qū)道路橋梁多為彎、坡橋，曲線梁橋在彎扭耦合作用下，具有沿某一不動(dòng)點(diǎn)變形的趨勢(shì)，單向行駛的大縱坡長(zhǎng)橋在長(zhǎng)期反復(fù)的汽車制動(dòng)力作用下，梁體具有沿汽車行駛方向滑移的趨勢(shì)，如果采用全連續(xù)結(jié)構(gòu)，即上下構(gòu)之間為橡膠支座連接時(shí)，這種滑移趨勢(shì)往往造成梁體受力不平衡，支座脫空甚至破壞，從而導(dǎo)致梁體開(kāi)裂。因此江南地區(qū)道路橋梁宜采用先簡(jiǎn)支后結(jié)構(gòu)連續(xù)或墩梁固結(jié)的連續(xù)―剛構(gòu)混合體系。這樣既適應(yīng)平面線形，又適應(yīng)橋梁受力特點(diǎn)。

四、橋梁設(shè)計(jì)原則

江南地區(qū)道路，橋梁所占比重大，但大跨徑橋梁較少，絕大部分是采用施工方便、造價(jià)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化、預(yù)制裝配化結(jié)構(gòu)。大跨徑橋梁一般視控制因素不同，方案也各不相同，具有較強(qiáng)的個(gè)性特征。而標(biāo)準(zhǔn)跨徑橋則更多的是具有共性特征，所以本文重點(diǎn)探討標(biāo)準(zhǔn)化、裝配化橋梁的設(shè)計(jì)。江南地區(qū)道路橋梁常用標(biāo)準(zhǔn)化、裝配化跨徑有16m、20m、25m、30m、40m、50m；橫斷面形式有空心板、T梁、小箱梁等。對(duì)于跨徑小于30m的橋梁，有空心板、小箱梁、T梁等三種結(jié)構(gòu)形式可以選擇，對(duì)于40m、50m跨徑的橋梁，根據(jù)梁的受力特點(diǎn)，宜采用T梁。當(dāng)然，這是江南地區(qū)的情況，平原地區(qū)則另當(dāng)別論。平原地區(qū)受凈空和橋臺(tái)填土高度的限制，橋梁上構(gòu)要求盡可能降低建筑高度，這樣可以減小縱坡，降低路基填土高度，減少占地及降低路基處理難度，對(duì)土源缺乏，軟基較多的平原地區(qū)有顯著的經(jīng)濟(jì)性。20m空心板建筑高度最低，與路基綜合起來(lái)比較具有優(yōu)勢(shì)，平原地區(qū)路網(wǎng)發(fā)達(dá)，分離式立交較多，空心板在美觀方面優(yōu)于另外兩種斷面，所以平原地區(qū)較多采用空心板。而江南地區(qū)道路橋梁一般凈空無(wú)嚴(yán)格限制，另外，江南地區(qū)道路平面半徑較小，超高緩和路段不可避免會(huì)出現(xiàn)在橋上，如果選用空心板或小箱梁，架梁時(shí)一片梁4個(gè)支點(diǎn)不易調(diào)平，易造成支座脫空，受力不均勻的情況，所以江南地區(qū)道路橋梁標(biāo)準(zhǔn)橫斷面優(yōu)先采用T梁。對(duì)于50m跨徑T梁，在小半徑平曲線上，由于內(nèi)外梁梁長(zhǎng)差較大，跨中矢高較大，對(duì)路線的適應(yīng)性要差一些。另外江南地區(qū)道路，交通運(yùn)輸、場(chǎng)地預(yù)制條件均較差，大型機(jī)具進(jìn)入困難，50mT梁?jiǎn)纹?50多t，架設(shè)設(shè)備要求較高，運(yùn)輸及安裝過(guò)程中變形不易控制，因此一般情況下不選用50m跨徑T梁，所以江南地區(qū)道路橋梁，宜采用的常用標(biāo)準(zhǔn)跨徑為20m、25m、30m、40m。T梁之間的橫向連接有鉸接和剛接兩種形式，采用鉸聯(lián)結(jié)時(shí)，鉸只傳遞剪力，車輛荷載作用在鉸縫處時(shí)，彎矩主要由現(xiàn)澆橋面來(lái)承受，這樣一來(lái)，現(xiàn)澆橋面的厚度就必須加厚，否則，鉸縫處橋面板易出現(xiàn)通長(zhǎng)的縱向裂縫?，F(xiàn)澆橋面板厚度增加，意味著恒載增加，T梁配筋和鋼索必須增加，經(jīng)濟(jì)性下降，所以T梁橫向連接采用剛接較好。規(guī)范規(guī)定“預(yù)制T形截面梁的橫隔梁連接，宜采用現(xiàn)澆混凝土整體連接”，當(dāng)然在斜交橋及異形橋中需要橫向弱聯(lián)結(jié)時(shí)，鉸結(jié)也是很好的選擇形式。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，在江南地區(qū)修建的道路越來(lái)越多，江南地區(qū)道路地形地質(zhì)復(fù)雜，包括了山地或丘陵、臺(tái)地、泛濫平原、泥炭地、砂州或砂嘴、大型水域、淺水域等多種自然形態(tài)，構(gòu)造物多，橋梁隧道總長(zhǎng)占路線長(zhǎng)度的比例大，路線布設(shè)時(shí)平曲線比例大，曲線半徑小，縱坡大，半邊橋和高擋墻多，道路設(shè)計(jì)困難。道路橋梁也相應(yīng)具有下述特點(diǎn)：小半徑彎坡橋多、大跨多及墩高、墩臺(tái)形式多。因此，要成功設(shè)計(jì)一條江南地區(qū)道路，設(shè)計(jì)中協(xié)調(diào)解決好橋梁各細(xì)部構(gòu)造與地形地質(zhì)之間的關(guān)系就非常重要。

參考文獻(xiàn)

[1]公路路基設(shè)計(jì)規(guī)范（JTGD30-2004）[S]．

[2]公路橋涵設(shè)計(jì)通用規(guī)范（JTGD60-2004）[S]．

第5篇：即興演講技巧范文

關(guān)鍵詞：水中基礎(chǔ)超大型雙壁鋼圍堰設(shè)計(jì)與施工技術(shù)

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1、工程概況

武漢鸚鵡洲過(guò)江通道工程為新內(nèi)環(huán)線工程的一部分，通航孔主橋采用三塔懸索橋方案。2#墩為懸索橋的中主塔墩，其下部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為39根φ2.8m鉆孔灌注樁，鉆孔樁采用行列式布置，縱橋向布置5排，橫橋向布置9列，鉆孔樁樁底標(biāo)高-43.11m （黃海高程，下同），樁長(zhǎng)40m；承臺(tái)截面為圓端矩形，順橋向尺寸34.0m，橫橋向尺寸70.0m，圓端設(shè)置半徑R=19.0m，承臺(tái)頂標(biāo)高+7.5m，底標(biāo)高+1.0m，承臺(tái)高6.5m。

武漢鸚鵡洲長(zhǎng)江大橋2＃墩基礎(chǔ)施工采用圓端型雙壁鋼圍堰施工。雙壁鋼套箱圍堰高度為35.5m，順橋向尺寸41.0m，橫橋向尺寸78.0m，圓端設(shè)置半徑R=20.5m，共設(shè)置3道內(nèi)支撐。圍堰頂高程為+26.5m，圍堰底高程為-9.0m。其布置圖如下：

圍堰布置圖1

圍堰布置圖2

2、雙壁鋼圍堰的設(shè)計(jì)制造與安裝

2.1圍堰的設(shè)計(jì)制造

采用型鋼和鋼板為原材料，通過(guò)在制造廠內(nèi)焊接和組拼，形成鋼結(jié)構(gòu)半成品，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)接高拼裝，使鋼圍堰形成成品，滿足設(shè)計(jì)和施工要求的尺寸。底節(jié)圍堰高17m，頂節(jié)高16m，總高33m，壁倉(cāng)寬2.0m，中間設(shè)兩縱兩槽隔倉(cāng)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)，圍堰平面面積2837m2,為目前最大圓端型雙壁鋼圍堰。

底節(jié)鋼圍堰是圍堰工程的核心構(gòu)件，它必須在工廠內(nèi)制造和拼裝成節(jié)段，整體水下浮運(yùn)到橋位處，再接高上節(jié)鋼圍堰（上節(jié)鋼圍堰在工廠內(nèi)制造單元件，運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)吊裝焊接接高）。

2.2圍堰的安裝

鸚鵡洲長(zhǎng)江大橋2#墩圍堰平面為圓端矩形，總長(zhǎng)度為78m, 寬度為41m，壁體寬為2.0m，總高度為35.5 m。圍堰分三節(jié)制造拼裝，底節(jié)圍堰高度16m，底節(jié)圍堰在橋址上游20km船廠加工制造、整體拼裝，氣囊法下河；中節(jié)圍堰高度17m，在鋼結(jié)構(gòu)車間制造單元塊，散件發(fā)貨，駁船運(yùn)輸?shù)蕉瘴?，利用浮吊分塊、對(duì)稱接高；頂節(jié)圍堰高2.5m，后期在鋼結(jié)構(gòu)車間加工制作。

底節(jié)圍堰由底隔艙和鋼殼壁板組成，底隔艙按井字形布置，兩道縱向底隔艙1為主隔艙，雙壁結(jié)構(gòu)，壁體寬2.4m，高度10m，兩道橫向底隔艙2、3為次隔艙，雙壁結(jié)構(gòu)，壁體寬1.5m，高度8.1m，兩道縱向底隔艙1兼做底節(jié)圍堰整體下河的受力結(jié)構(gòu)。中節(jié)圍堰由鋼殼壁板和內(nèi)支撐組成，內(nèi)支撐為鋼管構(gòu)件，分三層橫向布置。頂節(jié)圍堰由鋼殼壁板組成；整個(gè)圍堰鋼結(jié)構(gòu)總重3700T。

底節(jié)圍堰下沉到一定深度時(shí)才具備接高上節(jié)圍堰的條件。因此，鋼圍堰的安裝接高受下沉控制，將會(huì)使制造安裝工序拖延時(shí)間較長(zhǎng)。

3、圍堰施工工藝

圍堰下沉是深水基礎(chǔ)施工的一項(xiàng)重要工序。把圍堰從自浮狀態(tài)下沉到江底河床上，再通過(guò)在圍堰內(nèi)吸泥（砂）作業(yè)，使圍堰繼續(xù)在土體內(nèi)下沉，一直下到滿足設(shè)計(jì)標(biāo)高和平面位置。本圍堰施工與航道整治工程同時(shí)施工，交叉干擾大。圍堰需穿過(guò)江底已鋪好的軟體排，需首先將圍堰下的軟體排切割并打撈出，再下沉圍堰，軟體排對(duì)圍堰吸泥造成嚴(yán)重干擾；圍堰平面面積為2837m2，屬于特大型結(jié)構(gòu)，給下沉作業(yè)增加了一定難度。

3.1圍堰下河

2#塔鋼套箱圍堰底節(jié)采用氣囊法下河方案。由于場(chǎng)地客觀條件限制，圍堰下水前須在滑道上轉(zhuǎn)36度的角度，這是一項(xiàng)從未有類似工程經(jīng)驗(yàn)的特殊課題，要通過(guò)調(diào)整氣囊的擺放角度實(shí)現(xiàn)，只有依靠操作人員的操作技術(shù)，無(wú)理論計(jì)算指導(dǎo)，故風(fēng)險(xiǎn)較大； 2#塔鋼套箱為圓端形圍堰，設(shè)置兩道底隔艙及其下方的底托架作為圍堰下河滑道。圍堰底隔艙高10m，底隔艙下方設(shè)置的底托架橫向?qū)挾?m，下河時(shí)吊掛在隔艙頂上。底托架下方設(shè)置長(zhǎng)8m、直徑φ1.8m的高壓氣囊，充氣托起鋼套箱，在拉纜的控制下，鋼套箱依靠自重沿坡道向下的分力隨著氣囊的滾動(dòng)移動(dòng)到水中，套箱入水部分依靠浮力平衡自重，直到套箱全部入水，在水中自浮。套箱圍堰入水后，浮至合適水域，將底托架自與套箱底隔艙脫開(kāi)，沉至河底，再利用打撈船打撈上岸。

3.2圍堰浮運(yùn)

在錨碇系統(tǒng)調(diào)整就位后，選擇氣象、水文條件對(duì)浮運(yùn)較為有利的日期進(jìn)行鋼圍堰下河及浮運(yùn)。將制造好的底節(jié)整體圍堰從滑道上移動(dòng)到長(zhǎng)江里，再浮運(yùn)到橋位處，實(shí)現(xiàn)圍堰施工工況的轉(zhuǎn)換。

3.3圍堰定位施工

圍堰定位雖然是一道臨時(shí)工序，時(shí)間較短。采用定位船和錨繩把圍堰固定住，并通過(guò)調(diào)整錨繩的松緊使圍堰準(zhǔn)確就位于設(shè)計(jì)平面位置上，為下沉提供基本條件。本圍堰體積大，定位調(diào)整難度大；錨繩眾多調(diào)其一而影響全體，故調(diào)整關(guān)系復(fù)雜，必須反復(fù)試調(diào)；錨繩長(zhǎng)短不一，角度不同，變形量各異，調(diào)整難度大；在定位過(guò)程中要根據(jù)水文地質(zhì)條件，酌情考慮下沉預(yù)偏量。

圍堰浮運(yùn)到設(shè)計(jì)墩位處，需要進(jìn)行定位系統(tǒng)設(shè)置，并利用定位系統(tǒng)對(duì)圍堰進(jìn)行初定位、精確定位等步驟，完成圍堰定位施工。主要步驟有：前定位船拋錨定位及主錨拋設(shè)、后定位船拋錨定位及尾錨拋設(shè)、錨碇對(duì)拉預(yù)絞、圍堰初定位、圍堰精定位等。

圍堰錨碇系統(tǒng)形成后，即可利用錨碇系統(tǒng)對(duì)圍堰位置進(jìn)行調(diào)整、定位，圍堰定位時(shí)應(yīng)遵循先調(diào)整圍堰頂面高程，后調(diào)整平面位置和扭角的原則。第一步，使圍堰垂直度滿足不大于1/200的要求，并測(cè)量圍堰的平面位置及扭角；第二步，根據(jù)測(cè)量結(jié)果調(diào)整圍堰，使其平面位置及扭角偏差均不大于50mm；第三步，均勻收緊后拉纜，使整個(gè)尾錨系統(tǒng)對(duì)圍堰施加預(yù)拉力。同時(shí)，均勻收緊圍堰邊錨，使每側(cè)邊錨對(duì)圍堰施加預(yù)拉力；第四步，測(cè)量圍堰的垂直度、平面位置及扭角，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果調(diào)整圍堰位置；第五布，重復(fù)第四步，直至圍堰位置達(dá)到精度要求。

3.4圍堰著床、第一次吸泥下沉

圍堰在著床之前，呈懸浮狀態(tài)，此階段的圍堰下沉較容易，只要向井壁內(nèi)灌水，克服水的浮力，并調(diào)整好拉纜受力，圍堰即可平衡下沉。在向井壁內(nèi)灌水時(shí)，應(yīng)遵循對(duì)稱加載的原則，對(duì)稱的隔艙，同時(shí)灌水，且流量一致，以防圍堰傾斜。

在圍堰底距河床表面1.0m時(shí)，對(duì)圍堰進(jìn)行精確定位后即可實(shí)施著床。圍堰采用井壁內(nèi)迅速注水加重的方法下沉，每個(gè)隔艙布置一臺(tái)水泵，同時(shí)開(kāi)動(dòng)均勻注水，使圍堰刃腳盡快落到河床上。圍堰下沉過(guò)程中，應(yīng)有專人不斷調(diào)整前后拉纜，以使圍堰穩(wěn)定，下沉順利。

圍堰進(jìn)入河床后，需收緊圍堰拉纜，調(diào)整好圍堰平面位置，完成圍堰的定位著床工作。圍堰著床后，在圍堰第一次吸泥，下沉圍堰至穩(wěn)定深度（圍堰底高程約+6.0m左右），圍堰隔艙頂設(shè)置5組移動(dòng)式吸泥平臺(tái)，平臺(tái)可沿圍堰上下游方向移動(dòng)，每個(gè)平臺(tái)上布置1-4組吸泥泵吊架，吸泥泵吊架可沿順橋向方向移動(dòng)，每個(gè)吊架掛設(shè)一個(gè)吸泥泵，對(duì)圍堰內(nèi)吸泥。

下沉質(zhì)量關(guān)鍵是圍堰偏位和標(biāo)高的控制，采用動(dòng)態(tài)調(diào)整吸泥點(diǎn)位、吸泥深度來(lái)控制，必須嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，杜絕盲目作業(yè)現(xiàn)象，否則容易引起偏位；

第一次吸泥平臺(tái)布置圖3

3.5圍堰接高

第6篇：即興演講技巧范文

前不久全省農(nóng)機(jī)系統(tǒng)機(jī)電學(xué)校成功舉辦了“四項(xiàng)技能（電工、鉗工、計(jì)算機(jī)、即興演講）比賽”，我有幸成為此次即興演講比賽的栽判長(zhǎng)和我校參賽選手的訓(xùn)練指導(dǎo)老師，參加了此次活動(dòng)。我校兩名選手在即興演講比賽中成績(jī)顯著，分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我想就此談?wù)勱P(guān)于即興演講的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

一.吃透大范圍，找準(zhǔn)小標(biāo)題。

此次演講比賽的題目范圍是“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與中專生的人生觀、擇業(yè)觀”。要求演講者從中專生的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和擇業(yè)觀三個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備，臨時(shí)抽簽得題。臨時(shí)抽簽得題就必須扣住所抽題目講，所講題目明確地對(duì)演講范圍或主題作出限制，而所抽題目的指定內(nèi)容并不一定是演講者非常熟悉和深有感受的，因此難度較大。再者這種即興演講受現(xiàn)場(chǎng)氣氛和聽(tīng)眾對(duì)象的制約較小，且一般不能從現(xiàn)場(chǎng)情況出發(fā)，而主要是所抽題目的制約，所以演講的關(guān)鍵是審題和迅速組材。我對(duì)大范圍進(jìn)行了分析，把內(nèi)容范圍縮小為中專生的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和擇業(yè)觀三個(gè)方面進(jìn)行組材。有了題目范圍，審題是第一步，審題出了偏差，整個(gè)演講就會(huì)因不合要求而砸鍋，我把這三方面又進(jìn)行了分析，找出可能有的小標(biāo)題，讓學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)心中有數(shù)。

結(jié)果，比賽時(shí)我校第一位選手鐘麗抽的題目是《讓青春無(wú)悔》，她靈活運(yùn)用“是金子在哪里都閃光”里的典型事例，贊揚(yáng)兩位中專生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下找準(zhǔn)自己的位置，自強(qiáng)不息做出顯著成績(jī)的事跡，加上她富有感染力的開(kāi)頭和響亮的結(jié)尾博得了場(chǎng)上的陣陣掌聲并榮獲一等獎(jiǎng)。另一位選手李平抽的題目是《家人的匯款單》，這個(gè)題目也就是我們準(zhǔn)備的高消費(fèi)的內(nèi)容，他在演講時(shí)講述了一位母親在給兒子的匯款單上寫(xiě)下了《鋤禾》這首詩(shī)，終于感動(dòng)了兒子的事例，扣住了題目，材料也充分，效果較好。

二.變無(wú)備為有備，發(fā)揮高水平。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”這說(shuō)明即興演講的成功與否是平時(shí)日積月累的結(jié)果，需要付出努力和汗水。我們吃透題目后立即投入到緊張的訓(xùn)練與準(zhǔn)備之中。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我把此次訓(xùn)練分為兩個(gè)階段：

第一階段（大約二十天）：查資料、準(zhǔn)備稿子，迎接初選。這一階段根據(jù)演講學(xué)社的推薦和教師的初審確定了六名候選人，這六名同學(xué)都是歷次演講比賽的佼佼者，基本功和演講技巧都比較好。他們首先的任務(wù)就是查資料，每個(gè)方面都要準(zhǔn)備充足的典型事例，要有鮮明的觀點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)好開(kāi)頭和結(jié)尾。這其間我和另一位語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)幫助學(xué)生查資料，修改演講稿，進(jìn)行演講技巧的輔導(dǎo)。在十月初進(jìn)行了一次初選，此次比賽每人抽兩次簽，講兩次，選出普通話過(guò)硬，思維敏捷，語(yǔ)言組織能力較好的兩名同學(xué)，然后把這六位同學(xué)收集的資料統(tǒng)一起來(lái)，精選出有用的供參考，準(zhǔn)備好演講稿。

第二階段（最后15天）：集中訓(xùn)練，個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)發(fā)揮高水平。俗話說(shuō)，熟能生巧。演講者必須對(duì)所準(zhǔn)備的資料胸有成竹，才能臨場(chǎng)鎮(zhèn)定自若。在這一階段我們讓這兩名同學(xué)到各班進(jìn)行巡回演講，每次講完都要求聽(tīng)眾提出問(wèn)題，讓演講者回答鍛煉他們隨機(jī)應(yīng)變的能力和對(duì)資料的熟悉程度，訓(xùn)練心理素質(zhì)，糾正錯(cuò)誤語(yǔ)音，進(jìn)行態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的指導(dǎo)。臨近賽期，兩位選手變無(wú)備為有備，比賽結(jié)果果然不負(fù)眾望。

在日常工作、學(xué)習(xí)和各種社會(huì)活動(dòng)中，一個(gè)人正正規(guī)規(guī)地寫(xiě)好演講稿然后登臺(tái)面對(duì)廣大聽(tīng)眾演講的時(shí)候并不多，但即興演講卻幾乎每時(shí)每刻都有可能，這是一種最普通而又最高級(jí)最簡(jiǎn)單而又最困難的演講方式，人人都需要掌握的說(shuō)話藝術(shù)。作為教師要有責(zé)任和義務(wù)做好即興演講的指導(dǎo)工作。

第7篇：即興演講技巧范文

在戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)表演的那段時(shí)期，使我能有很多機(jī)會(huì)與文藝界的一些杰出的老師一起學(xué)習(xí)，尤其是我的表演導(dǎo)師安振吉。這種表演的培訓(xùn)對(duì)我作為一個(gè)專業(yè)演講者的職業(yè)生涯的價(jià)值是不可估量的。這里是從表演技巧中總結(jié)出來(lái)的十個(gè)實(shí)用的秘訣，它們會(huì)幫助你在臺(tái)上贏得奧斯卡獎(jiǎng)。

訣竅之一：即興創(chuàng)作

即興創(chuàng)作意味著在你要行動(dòng)的時(shí)候準(zhǔn)備。它表示放棄一成不變，而是嘗試新的和激動(dòng)人心的東西。演員們用即興創(chuàng)作釋放他們的創(chuàng)造力，再借著劇本找到他們的最佳狀態(tài)。

你能夠通過(guò)嘗試不同的方式來(lái)架構(gòu)你的演講來(lái)進(jìn)行即興創(chuàng)作。在一次激勵(lì)演講中，我根據(jù)演講的基調(diào)即興創(chuàng)作，提出一個(gè)有趣的故事，就是我在為母親花一分鐘買電燈泡和花一小時(shí)為女友買50公斤大米的事情上所表現(xiàn)出來(lái)的不同態(tài)度，以此來(lái)說(shuō)明你對(duì)夢(mèng)想和目標(biāo)的欲望程度決定了你的行動(dòng)的論點(diǎn)。很明顯非常成功地用熱情與幽默把意思表達(dá)了出去。

在說(shuō)明不要不相信奇跡及自身的力量的結(jié)尾時(shí)，我變了一個(gè)魔術(shù)。將礦泉水瓶的瓶蓋在瓶底拍打一下后，進(jìn)入到了瓶?jī)?nèi)。結(jié)果你可以想象，所有的人目瞪口呆，如睹神物，對(duì)于前面論點(diǎn)的記憶我相信終身亦沒(méi)齒難忘，結(jié)果不言而喻。

試著用即興的詞匯來(lái)表達(dá)你已有的故事——你會(huì)發(fā)現(xiàn)感覺(jué)最好的用詞和表達(dá)方式。你不用去管時(shí)間，重復(fù)地用中速表達(dá)或亂講一氣。

這個(gè)觀點(diǎn)是為了讓你自由和開(kāi)放。即興創(chuàng)作給你空間使你有創(chuàng)意和顯得自然。

訣竅之二：個(gè)性化你的故事

講故事的關(guān)鍵不是記憶詞匯，而是記憶那種體驗(yàn)。演員使用一個(gè)稱之為“個(gè)性化”的技巧來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這意味著從你的生活中提煉出一種經(jīng)驗(yàn)，然后把這種經(jīng)驗(yàn)中的情感的影響力應(yīng)用于表演的場(chǎng)景和故事當(dāng)中。個(gè)性化是演員演得真實(shí)的秘訣。

舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)安東尼·霍普金斯在影片《沉默的羔羊》中扮演殺人狂漢尼拔·萊克特時(shí)，他根據(jù)他曾經(jīng)發(fā)狂地想去殺人的經(jīng)歷，再造了情緒的感染力。我們?cè)跓赡簧峡吹降幕羝战鹚故且粋€(gè)精神錯(cuò)亂的殺人狂。實(shí)際上，演員霍普金斯只是從他替代性的經(jīng)歷中演出真實(shí)的情緒。

作為一個(gè)演講者，個(gè)性化意味著把你自己帶進(jìn)演講?！熬椭v故事而言，如果你不能領(lǐng)會(huì)他，那觀眾也不能?！蓖ㄟ^(guò)體驗(yàn)的再現(xiàn)把觀眾帶進(jìn)演講。你得到的回報(bào)是，每一次你再造這個(gè)體驗(yàn)，它都會(huì)是新鮮的。

即使有時(shí)你在描述發(fā)生在別人身上的事情，也要把這個(gè)素材當(dāng)作你自己的?！拔宜械墓适露际俏易约旱墓适拢蔽业谋硌堇蠋熒蠎蚪淌诎舱窦?jīng)說(shuō)道，“如果我聽(tīng)到我喜歡的故事，我會(huì)把它重新塑造。我會(huì)用不同于他人的方式來(lái)講述它?！?/p>

訣竅之三：強(qiáng)烈的意愿

一個(gè)在演員在每個(gè)場(chǎng)景中都有一個(gè)意愿（或是目的），一個(gè)意愿對(duì)劇本來(lái)說(shuō)是一條主線。意愿激勵(lì)著每個(gè)角色。哈姆雷特的意愿是殺死他的叔叔克勞蒂斯。哈姆雷特一路上有很多障礙，但是他沒(méi)有這個(gè)意愿的話，這部戲就演不下去了。

作為一個(gè)演講者，你的意愿是任何你向觀眾所宣揚(yáng)的--------你的觀點(diǎn)。我的意愿是說(shuō)服觀眾，雙贏的談判比單贏的更有效益。演講者h(yuǎn)elen說(shuō)，“我的意愿是讓觀眾們說(shuō)，‘哦。我從沒(méi)有這樣想過(guò)?！菐椭麄兘⑿碌挠^點(diǎn)?！倍芸傻囊庠甘?，“不僅是提出觀點(diǎn)，而是如何執(zhí)行觀點(diǎn)?！?/p>

沒(méi)有意愿，你僅僅是一本會(huì)走路的百科全書(shū)。勇敢地站出來(lái)，并加以表達(dá)！

訣竅之四：戲劇化

第8篇：即興演講技巧范文

論文摘要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際性發(fā)揮方面還存在不足，所以把英語(yǔ)演講教學(xué)引入其中對(duì)于學(xué)生興趣的發(fā)展，語(yǔ)言能力的提高，跨文化意識(shí)的建立，及個(gè)人綜合能力的提高都有很強(qiáng)的積極作用。本文對(duì)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)演講教學(xué)的可行性，設(shè)置方法，作用及要求給與了詳盡的論述。

一、導(dǎo)言

以雄辯為核心的演講術(shù)是人類社會(huì)文明與智慧的結(jié)晶，其作用和威力是不可估量的。在風(fēng)云多變的國(guó)際政治與外交領(lǐng)域，英語(yǔ)演講經(jīng)常被當(dāng)作維護(hù)本民族利益或緩解國(guó)際沖突的有力武器。而且隨著國(guó)際空間的日益縮小，隨著北京奧運(yùn)會(huì)的悄然臨近，英語(yǔ)演講在中國(guó)正逐漸成為一種時(shí)尚。

演講在美國(guó)的很多大專院校都是必修課，這說(shuō)明演講在美國(guó)高等教育中占有很重要的位置，同時(shí)也說(shuō)明，演講是需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練才能掌握的一種本領(lǐng)。然而在中國(guó)，英語(yǔ)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)法里老師只重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，也強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，但是明顯層次不夠，沒(méi)有獨(dú)立性和現(xiàn)場(chǎng)性，不利于語(yǔ)言交際性的充分發(fā)揮。這種教學(xué)很容易使課堂氣氛沉悶，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以把英語(yǔ)演講引人英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生興趣的發(fā)展，語(yǔ)言能力的提高，跨文化意識(shí)的建立，及個(gè)人綜合能力的提高都有很強(qiáng)的積極作用。

二、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)演講課程的必要性及可行性

語(yǔ)言教學(xué)不可能脫離言語(yǔ)活動(dòng)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中就要統(tǒng)籌安排，確保學(xué)生有大量的語(yǔ)言實(shí)踐、語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。曾有作者對(duì)其大學(xué)不同系部的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn):學(xué)了6-10年英語(yǔ)，自以為已掌握了8000-16000詞匯的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，居然有90.7%的人沒(méi)有在公開(kāi)場(chǎng)合用英語(yǔ)大聲說(shuō)過(guò)3分鐘以上的話;62%的學(xué)生認(rèn)為，口語(yǔ)不好主要原因是不知如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)與詞匯量太小;只有5.2%的人十分肯定地回答，能流利地用英語(yǔ)回答老師的特殊疑問(wèn)句。為了改變這種“啞巴英語(yǔ)”的狀況，其后此作者對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)輔修外語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行了為期30課時(shí)的英語(yǔ)演講課教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)30小時(shí)訓(xùn)練后，作者對(duì)接受了訓(xùn)練的學(xué)生(39人，2個(gè)班)進(jìn)行跟蹤問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示:91.4%的人認(rèn)為此種口語(yǔ)訓(xùn)練法內(nèi)容新穎豐富;80%的人認(rèn)為口語(yǔ)有較大的提高;85.7%的人認(rèn)為在此課程教學(xué)中最大的收獲是膽量增大了，說(shuō)好英語(yǔ)的自信心增強(qiáng)了;88.6%的人認(rèn)為此課程的開(kāi)設(shè)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作有深刻的影響;97%的學(xué)生希望此課程能延期為1年。實(shí)踐證明:在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作能力與用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維的能力的行之有效的方法。

三、演講課的設(shè)置

1.教學(xué)形式

演講活動(dòng)的方式可分為三類，即命題演講、即興演講和論辯演講。所謂命題演講(prepared speech)，就是由別人擬定題目或演講范圍，并經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后所做的演講。即興演講(unprepared speech)，又稱即席演講或即時(shí)演講，它是演講者在沒(méi)有準(zhǔn)備或沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下臨時(shí)發(fā)表的講話。論辯演講通常是辯論賽的形式。由于論辯演講耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，我們課前通常采取的是前兩種形式。在命題演講上我們也突破了常規(guī)，不僅有老師命題的形式，也有學(xué)生自命題的形式。

在演講活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，老師起著組織與點(diǎn)評(píng)的作用。這幾種演講形式在語(yǔ)言實(shí)踐中可以交叉靈活運(yùn)用，根據(jù)目的的不同而在使用上有所區(qū)別。在開(kāi)始階段，學(xué)生的演講能力還較弱，可讓學(xué)生進(jìn)行自由演講，即命題自定，題材自選。事實(shí)表明學(xué)生的選材很廣泛，涉及故事、謎語(yǔ)、笑話、習(xí)語(yǔ)、格言、逸聞趣事或者風(fēng)俗習(xí)慣等。隨著自信心的增長(zhǎng)，語(yǔ)言能力的提高，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生做即興演講。即興演講是一種臨場(chǎng)發(fā)揮的演講形式，也是最能反映一個(gè)人思維敏捷程度和語(yǔ)言組織能力的口頭表達(dá)方式。

2.建議教學(xué)方法

建議采用由易到難，由機(jī)械地、有準(zhǔn)備地發(fā)言到即興演講，以學(xué)生為中心、教師為輔佐的方法進(jìn)行課堂活動(dòng)。比如教師前7周每次花30分鐘簡(jiǎn)單地講授演講、修辭技巧及實(shí)例，然后讓學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自由發(fā)言，并提前給出下次要講的題目。下次_上課時(shí).先讓學(xué)生自由登臺(tái)表演，并由其他學(xué)生對(duì)演講者內(nèi)容組織的邏輯性、語(yǔ)法、修辭、思想內(nèi)容以及演講的姿態(tài)作出評(píng)價(jià)最后評(píng)出1名最佳演講者以示表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)完成后，教師再講授新內(nèi)容，布置新任務(wù)給學(xué)生。后8周教師繼續(xù)每次花30分鐘左右講授演講技巧并進(jìn)行名篇實(shí)例賞析，然后當(dāng)場(chǎng)給出與技巧相應(yīng)的情景與題目。讓學(xué)生大聲口頭準(zhǔn)備1刻鐘(亦可寫(xiě)提綱)，再上臺(tái)演講或分組進(jìn)行辯論。學(xué)生上臺(tái)后進(jìn)行正式演講，并注意語(yǔ)言，情感，手勢(shì)，姿勢(shì)等，最后由教師和同學(xué)一起打分，給與評(píng)價(jià)。 四、英語(yǔ)演講課對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用及要求

英語(yǔ)演講對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力，文化修養(yǎng)，跨文化意識(shí)，及個(gè)人的綜合素質(zhì)都有較高的要求。

1.出色的英語(yǔ)演講要以扎實(shí)的英語(yǔ)基本功為基礎(chǔ)。這對(duì)于英語(yǔ)是非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。要想克服這個(gè)困難，我認(rèn)為最直接，最有效的方法就是大量地、有計(jì)劃地閱讀英文原文和優(yōu)秀的英文譯文。閱讀時(shí)應(yīng)采用默讀與大聲朗讀相結(jié)合的方式以達(dá)到鍛煉口才的目的。大量的、有效的英語(yǔ)閱讀能夠幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)’質(zhì)，這對(duì)提高英語(yǔ)的口頭及筆頭表達(dá)能力是至關(guān)重要的。

2.掌握英語(yǔ)公共演講的藝術(shù)也需要大量的語(yǔ)言以外的知識(shí)的積累。一個(gè)演講者要受人信服只憑一些英語(yǔ)演講的技巧和演講稿的寫(xiě)作方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，事實(shí)上，無(wú)論是用哪一種語(yǔ)言演講，成功的先決條件之一都應(yīng)該是具有廣博的知識(shí)，這包括對(duì)東西方文化的深人了解。對(duì)于英語(yǔ)不是母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，熟悉西方文化是學(xué)習(xí)英語(yǔ)演講的重要環(huán)節(jié)，但成功的英語(yǔ)演講也離不開(kāi)演講者對(duì)本民族文化的熱愛(ài)、了解和尊重。熟悉本民族的歷史文化能加大演講者的思維和想象空間，使其演講的內(nèi)容更加豐富，演講的語(yǔ)言更具表現(xiàn)力。

3.要使演講這門藝術(shù)臻于完美，演講者必須處理好演講的內(nèi)容與形式之間的關(guān)系，做到既不拘泥于形勢(shì)，也不華文濫詞。同時(shí)盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，盡量表現(xiàn)出其強(qiáng)烈的求知欲、廣泛的興趣愛(ài)好、豐富的百科知識(shí)以及高度的社會(huì)責(zé)任感。

五、對(duì)于開(kāi)設(shè)演講課的幾點(diǎn)建議

1選擇好的教科書(shū)，和參考資料。這些書(shū)和內(nèi)容應(yīng)該涉及語(yǔ)言訓(xùn)練，文化訓(xùn)練，演講技能訓(xùn)練及個(gè)人綜合素質(zhì)訓(xùn)練。這樣才能給教師和學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)助手和參考工具。

2.從有準(zhǔn)備演講到即興演講分三步走。不急不躁，不貪多貪快，使學(xué)生從最基本的技巧內(nèi)容著手，培養(yǎng)其好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和演講風(fēng)格。

3.選題從文體到內(nèi)容都應(yīng)由易到難，由學(xué)生熟悉的到陌生的，并富挑戰(zhàn)性，趣味性。除了極富爭(zhēng)議性的議論文以外，還可給學(xué)生一些說(shuō)明文體與描寫(xiě)文體的題目，讓他們充分發(fā)揮想象力。

第9篇：即興演講技巧范文

一、課前演講的作用

葉圣陶先生曾說(shuō)：“聽(tīng)就是讀，是用耳朵來(lái)讀?！痹谡n前組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，臺(tái)上講、臺(tái)下聽(tīng)，學(xué)生們從聽(tīng)的過(guò)程中，可以培訓(xùn)注意力、聯(lián)想力、思維力、記憶力；可以使學(xué)生判斷、推理的能力有一定提高。學(xué)生聽(tīng)同學(xué)的演講，有要點(diǎn)地去聽(tīng)，多聽(tīng)別人怎么“說(shuō)”，從聽(tīng)別人的“說(shuō)”收集信息，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)話習(xí)慣。同時(shí)，還可學(xué)到更多的演講技巧。

學(xué)生可以通過(guò)演講，訓(xùn)練發(fā)音、發(fā)聲、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，同時(shí)可以注意到發(fā)音時(shí)的口型，做到吐字、發(fā)音時(shí)清晰、準(zhǔn)確，自如換氣；可以提高語(yǔ)言的表達(dá)技巧及方法，克服“想說(shuō)卻不敢說(shuō)，敢說(shuō)卻又不會(huì)說(shuō)”的毛??；可以使學(xué)生通過(guò)不同語(yǔ)氣、發(fā)音效果表達(dá)出不盡相同的感情，說(shuō)話時(shí)情感飽滿，情動(dòng)于衷。總之，能夠讓學(xué)生恰當(dāng)自如地運(yùn)用自己的面部表情、眼神、手勢(shì)、姿態(tài)，取得語(yǔ)言表達(dá)和表情動(dòng)作和諧統(tǒng)一。

為了做好演講，老師必須提前“備課”，讓學(xué)生們從圖書(shū)、報(bào)刊、影音資料、網(wǎng)絡(luò)以及自然、社會(huì)、人文中搜集資料。通過(guò)這些資料的收集，對(duì)學(xué)生修養(yǎng)學(xué)識(shí)有較大教育作用，能起到陶冶情操、感化心靈、潛移默化的作用，引導(dǎo)他們形成積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，提高對(duì)外界事物的認(rèn)知力和思辯力。

學(xué)生在演講準(zhǔn)備過(guò)程中，要做好充分準(zhǔn)備，把搜集的資料進(jìn)行分類、歸納、整理。為了達(dá)到更好的演講效果，讓同學(xué)養(yǎng)成摘抄、寫(xiě)隨筆、誦美文的好習(xí)慣。

二、課前演講方法

課前演講要有計(jì)劃，循序漸進(jìn)，并在相應(yīng)階段對(duì)學(xué)生的閱讀、資料收集、演講技巧與方法進(jìn)行指導(dǎo)。

1.通過(guò)自我介紹相互了解

學(xué)生在自我介紹時(shí)，老師要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓其內(nèi)容豐富、新穎，要有特點(diǎn)、有個(gè)性、有吸引力。

2.講一講自己喜愛(ài)的名言警句、名著、名段

名言警句、名著、名段，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起激勵(lì)、警示作用。讓學(xué)生分析名言警句，結(jié)合生活談感受、認(rèn)知、啟示，能打開(kāi)學(xué)生的心靈天窗，激起學(xué)生做高尚的人的愿望。學(xué)生為了能夠做好演講，選擇很多句子，進(jìn)行思考、串連、重組，積累知識(shí)，豐富了語(yǔ)言，既培養(yǎng)了閱讀興趣，也提高了閱讀理解能力，擴(kuò)大了閱讀面，提升了閱讀量，受益良多。

3.提倡即興演講

老師在課前告訴學(xué)生演講主題，可以活躍學(xué)生思維，在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起積極的思維，使學(xué)生集中精力，迅速組織好演講內(nèi)容及大體思路。即興演講實(shí)質(zhì)上是思維訓(xùn)練，確定演講主題后，學(xué)生需迅速確定演講中心、組織內(nèi)容，貫通思路，然后出口成章。通過(guò)即興演講訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的即興思維，使學(xué)生精力集中，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、必備手段

為了更好地進(jìn)行好語(yǔ)文課前演講，必須采取一定“手段”，做好語(yǔ)文課前演講的“質(zhì)量跟蹤”。這樣，才能提升語(yǔ)文課前演講實(shí)施效果，從而穩(wěn)妥地推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

1.采取“兩期兩查”

學(xué)生的記載是檢驗(yàn)學(xué)生準(zhǔn)備演講材料和記錄別的同學(xué)的演講內(nèi)容的重要依據(jù)。俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭”。許多同學(xué)有閱讀、聽(tīng)講不做筆記的習(xí)慣，而這種記憶往往有效期不長(zhǎng)，且不便于以后查找。只有勤動(dòng)筆、做記載，才能為演講累積大量的素材，發(fā)揮閱讀和聽(tīng)講的作用。從學(xué)生記載的內(nèi)容可以看出學(xué)生分析、篩選、歸納信息的能力。采取定期檢查和不定期抽查的方式，從“強(qiáng)迫”入手，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。

2.及時(shí)點(diǎn)評(píng)、評(píng)分

學(xué)生在演講完后，針對(duì)每一個(gè)人，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？捎蓪W(xué)生先評(píng)，再由老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)演講的內(nèi)容、技巧、創(chuàng)新、語(yǔ)言、思想等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師不可只挑毛病，多以鼓勵(lì)為主。老師要做到客觀、公正，有理有據(jù)，這樣學(xué)生可以知道自己存在的不足，明確改進(jìn)的方向，也大大提高參與演講活動(dòng)的興趣。在分?jǐn)?shù)的評(píng)定上，由老師和學(xué)生共同評(píng)分，并做好記錄，每一個(gè)階段完成后，針對(duì)提高較快、優(yōu)秀學(xué)生，可以組織一場(chǎng)演講表演賽，激發(fā)學(xué)生的演講興趣。