競技體育發(fā)展模式精選(九篇)

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第1篇：競技體育發(fā)展模式范文

[關鍵詞]體育；產(chǎn)業(yè)市場；經(jīng)濟環(huán)境

[中圖分類號]F224 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)52-0014-02

1 體育產(chǎn)業(yè)市場

1.1 體育產(chǎn)業(yè)的形成

體育產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，具體到從產(chǎn)生包括居民或學校、社區(qū)等組織對體育產(chǎn)業(yè)及其產(chǎn)品的需求，和以此供應為生的人群等形成的簡單的供需關系，發(fā)展為需求者的逐漸壯大成群體性和所需產(chǎn)品的類別的豐富，從而形成規(guī)?；簿褪求w育產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?、集約化，形成市場，以體育活動為主或密切圍繞體育而開展經(jīng)濟活動并不斷地形成相應的企業(yè)、公司、俱樂部等經(jīng)營實體，這些生產(chǎn)體育產(chǎn)品或提供體育服務以滿足社會需求的各類行業(yè)就是體育產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)是指為社會提供體育產(chǎn)品的同一類經(jīng)濟活動的集合以及同類經(jīng)濟部門的總和。由這些體育產(chǎn)業(yè)所形成的以體育商品、勞務供給和需求及其相互作用實現(xiàn)的商品流通總和，也就是我們所說的體育產(chǎn)業(yè)市場。

1.2 體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與其自身的規(guī)模、結構和體制是否完善，體育企業(yè)市場化程度的高低有關。如果缺乏競爭力的體育企業(yè)或企業(yè)集團，體育行業(yè)由體育用品產(chǎn)業(yè)化到體育產(chǎn)業(yè)規(guī)?；霓D變將在市場的激烈競爭中被壓制或者是被淘汰掉；體育產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展是否平衡，產(chǎn)業(yè)結構是否合理，直接帶動了周邊體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，作為經(jīng)濟發(fā)展中的一個分支，加快體育社會化、產(chǎn)業(yè)化的進程,大力推進體育管理體制改革；整合體育資源,實現(xiàn)體育企業(yè)的資產(chǎn)重組；加強體育產(chǎn)業(yè)與資本市場的互動,拓寬體育產(chǎn)業(yè)的融資渠道，把體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)成經(jīng)濟增長中的新亮點；體育本體產(chǎn)業(yè)在整個體育產(chǎn)業(yè)中所占應是主體地位，高于其他尤其是體育用品產(chǎn)業(yè)，這涉及市場體系是否健全；體育的管理體制和運行機制很大程度上左右著行業(yè)的運行與發(fā)展。

2 體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；l(fā)展的必要性

2.1 提高體育消費質量的需要

隨著人們收入的不斷增長和生活水平的不斷提高,體育健身、休閑、娛樂等方面的需求也在大幅提高，所以滿足人們日益增長的體育消費的需要，同時也為體育產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的市場，體育產(chǎn)業(yè)包括所有與體育相關的經(jīng)濟活動，與其他產(chǎn)業(yè)類似，體育產(chǎn)業(yè)也有其產(chǎn)品，也就是我們所說的體育商品，例如服裝、器材、食品等，體育商品具有鮮明的文化商品的特點，它不僅是滿足人們基本生存需要，也是提高生活質量，滿足更高層次生活的需求，這使得體育產(chǎn)品和服務有著巨大的潛在市場。體育產(chǎn)業(yè)從最開始的分散沒有形成一定規(guī)模和規(guī)范的市場，到逐步以市場為核心，消費為主體的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，是隨著市場的壯大而壯大的，市場存在著供需關系，競爭關系等經(jīng)濟領域的關系法則，人們生活水平的提高勢必對所需商品質量的好壞產(chǎn)生影響。因此，體育產(chǎn)業(yè)在這種需求和競爭的環(huán)境中，必須整合資源，調整自身管理和運營機制，降低成本，更大地、更高質量地滿足人們日益增長的體育消費需求，這就使得體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模化發(fā)展成為必然。

2.2 體育產(chǎn)業(yè)市場自身發(fā)展的需要

從經(jīng)濟學角度看，產(chǎn)業(yè)是同一屬性的企業(yè)集合，其目的就是在某種市場中，有效地利用各種資源，實現(xiàn)價值的最大化。市場則是指一切商品交換活動的總和，或者說，是商品供給和商品需求及其相互作用所實現(xiàn)的商品流通的總和。市場是社會分工和商品經(jīng)濟的產(chǎn)物，社會分工越細，商品經(jīng)濟越發(fā)達，市場規(guī)模與范圍就越大。在市場經(jīng)濟條件下，體育產(chǎn)業(yè)市場是實現(xiàn)體育商品和體育勞務價值、實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)積累從而最終實現(xiàn)體育再生產(chǎn)的關鍵。由于體育產(chǎn)業(yè)市場的不斷變化，它又不斷從外部造成一定壓力，促使體育商品、體育勞務生產(chǎn)者和提供者不斷改進生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，推動體育商品生產(chǎn)和勞務不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在這個過程中，體育產(chǎn)業(yè)自身為了生存、發(fā)展需要進行整合、擴充，在合理調配資源的前提下，完善體制機制，形成規(guī)模化、集約化以適應不斷變化的市場。

2.3 體育產(chǎn)業(yè)結構調整的需要

體育產(chǎn)業(yè)化已發(fā)展到一定的規(guī)模,顯示出其經(jīng)濟方面的優(yōu)勢，而體育產(chǎn)業(yè)又帶動許多相關產(chǎn)業(yè)，促進了整個產(chǎn)業(yè)結構的調整，并在引導社會消費、調整產(chǎn)業(yè)結構、推動國民經(jīng)濟發(fā)展方面顯示出巨大的潛力，體育消費正在人們日常生活中占有越來越大的比重,同時也吸引了越來越多的投資者加入體育產(chǎn)業(yè)。將體育資源與相關行業(yè)整合，以產(chǎn)品為依托，以市場為導向，建設體育產(chǎn)業(yè)市場,繁榮體育經(jīng)濟。因此,要努力開發(fā)體育市場,提高服務質量和水平,增強體育市場發(fā)展的動力和后勁，促進高效率的體育產(chǎn)業(yè)與地區(qū)經(jīng)濟綜合體的良性互動,使體育產(chǎn)業(yè)市場朝著多元化、市場化方向發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)結構的合理調整必須充分發(fā)揮比較優(yōu)勢,進行專業(yè)化、規(guī)模化的整合,從整體上提升體育產(chǎn)業(yè)的競爭力，推進體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 經(jīng)濟環(huán)境與體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模化發(fā)展

經(jīng)濟環(huán)境是指影響和制約經(jīng)濟發(fā)展的主要外部條件，包括資源對經(jīng)濟發(fā)展的約束程度,還指可治理的環(huán)境,如經(jīng)濟體制、社會總供給與總需求的平衡狀態(tài)及社會通貨水平和經(jīng)濟發(fā)展的秩序等。經(jīng)濟環(huán)境的優(yōu)劣主要取決于總供給與總需求能否保持大體的平衡,通貨膨脹是否得到治理,經(jīng)濟秩序是否建立并完善,以及能否建立和健全有效配置資源,有利于經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)濟體制，這些是指經(jīng)濟環(huán)境的特點。經(jīng)濟環(huán)境作為一種抽象的名詞對整個國民經(jīng)濟發(fā)展所起到的決定性作用，它與體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模化發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系：

3.1 經(jīng)濟環(huán)境的特點決定了體育產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展的規(guī)模

經(jīng)濟環(huán)境對體育運動改革與發(fā)展提出了一個現(xiàn)實問題，體育運動的改革與發(fā)展,必須根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展,來確立體育發(fā)展的規(guī)模與速度。也就是體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的決定性因素是社會和經(jīng)濟的發(fā)展。這些發(fā)展是受經(jīng)濟環(huán)境所制約和影響的。經(jīng)濟環(huán)境受地區(qū)發(fā)展狀況的影響，不同地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境不同，經(jīng)濟發(fā)展水平不同，體育產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展狀況就不同。我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度慢，經(jīng)濟發(fā)展水平低。因此，西部地區(qū)居民人均收入水平低，可支配收入比例小，其用于體育消費的支出較少，決定了西部地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展的規(guī)模相對較小。沿海發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，居民人均收入水平高，用于體育消費的支出相對較多，對體育產(chǎn)品質量要求高，因此推動了體育產(chǎn)業(yè)市場的發(fā)展規(guī)模。

3.2 體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；l(fā)展對經(jīng)濟環(huán)境的需求

隨著經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，多種所有制和多種經(jīng)營方式的出現(xiàn)，人們的收入差距逐漸拉開，體育消費的層次性逐漸顯現(xiàn)，根據(jù)人們對體育消費的不同要求，體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模化發(fā)展勢在必行。體育市場的需求是拉動體育消費的動力，體育市場規(guī)?；l(fā)展是溝通體育服務生產(chǎn)和

體育消費之間的橋梁。體育市場規(guī)模化，可以通過國家投入、體育部門自籌和社會集資等多渠道的形式建設一批能舉辦比賽，又能向社會開放供群眾活動的不同功能、不同類型的體育場館，并加以市場化運作。又可以通過外商獨資，中外合資或個人投資興辦的以體育服務為內容的盈利性體育企業(yè)，從而發(fā)展和擴大體育市場規(guī)模。

3.3 體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；l(fā)展對經(jīng)濟環(huán)境的適應性

體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模化發(fā)展應與經(jīng)濟環(huán)境相適應。體育運動項目的開發(fā)須符合地域文化特征；體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；l(fā)展應與區(qū)域經(jīng)濟相協(xié)調；經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)體育的發(fā)展應以信息、高技術為主發(fā)展體育產(chǎn)品，建立社區(qū)俱樂部；經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)應以競技體育帶動群眾體育的發(fā)展；經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)競技體育方面應以民族傳統(tǒng)體育為主，推動少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的大眾化，體育用品業(yè)的生產(chǎn)則應以生產(chǎn)少數(shù)民族體育用品業(yè)為主，在社區(qū)體育方面，應采取百花齊放的方針。根據(jù)消費者對體育產(chǎn)品需求的不同，體育產(chǎn)業(yè)市場在發(fā)展過程中應因地因時制宜，確定其發(fā)展規(guī)模和方向。

4 體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模化發(fā)展應注意的問題

體育投資和體育消費主要受社會經(jīng)濟發(fā)展水平，以及居民人均水平等經(jīng)濟因素的制約。體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；l(fā)展的同時須與經(jīng)濟環(huán)境協(xié)調發(fā)展，經(jīng)濟體制的不斷完善，產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整，為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境，通過調整行業(yè)布局，優(yōu)化資源配置，使體育產(chǎn)業(yè)的增長轉移到依靠本體產(chǎn)業(yè)軌道上來，才能提高體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；l(fā)展的程度，不會產(chǎn)生市場的無序、盲目發(fā)展以致資源浪費，加大成本，導致體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模化的發(fā)展走彎路。體育產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，促進體育消費的增長，從而優(yōu)化人們的生活消費結構。從發(fā)展的角度看，對體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；l(fā)展的經(jīng)濟環(huán)境分析和研究，為體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者和相關管理決策者提供有意義的借鑒和參考，減少和規(guī)避體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與投資的風險，使體育產(chǎn)業(yè)保持健康、快速、持續(xù)的發(fā)展。從而為體育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)?；l(fā)展找到一條切實可行的道路。

參考文獻：

[1]駱秉全.簡編體育市場營銷學[M].北京:中華工商聯(lián)合出版社,2001:3.

第2篇：競技體育發(fā)展模式范文

但現(xiàn)在市場上的商業(yè)地產(chǎn)還僅僅停留在“賣房”階段：當房子賣給客戶之后，開發(fā)商將會把房子移交給物業(yè)公司經(jīng)營，這些都是房地產(chǎn)的傳統(tǒng)，項目內的入駐企業(yè)之間互相沒有聯(lián)系，也沒有后續(xù)的服務跟進和運營支持保障，企業(yè)的產(chǎn)出效益將大幅降低，無法帶動區(qū)域經(jīng)濟的提升。

如何才能使入駐企業(yè)形成產(chǎn)業(yè)聚集，形成規(guī)模效應，帶動整個區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展？東方今典產(chǎn)業(yè)園集團就是在這樣的市場前提下，開發(fā)出新一代產(chǎn)業(yè)園模式，成為河南民營經(jīng)濟在區(qū)域發(fā)展中的一支重要力量。

新模式 ，新概念

河南省委、省政府在《關于推進產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)科學規(guī)劃科學發(fā)展的指導意見》中指出，加快推進產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設，構建現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系；促進產(chǎn)業(yè)集聚，發(fā)揮規(guī)模效應，為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟創(chuàng)造條件。

全省108個產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)已經(jīng)形成規(guī)模，去年鄭州全市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)完成營業(yè)收入5794億元，增長43.5%。目前政府主導的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)略顯模式單一，以東方今典產(chǎn)業(yè)園為代表的民營經(jīng)濟力量正在加入到區(qū)域經(jīng)濟的建設中來。

目前東方今典產(chǎn)業(yè)園集團成功運營了鄭州總部企業(yè)基地、河南國家大學科技園等項目。產(chǎn)業(yè)園項目在土地資源集約利用、筑巢引鳳、涵養(yǎng)稅源、促進經(jīng)濟、擴大就業(yè)等方面成為鄭州區(qū)域經(jīng)濟建設的新典范。

產(chǎn)業(yè)園新概念的產(chǎn)生得益于東方今典新模式的建設。擺脫了傳統(tǒng)商業(yè)地產(chǎn)只提供物業(yè)服務的模式，東方今典產(chǎn)業(yè)園運營新模式主要體現(xiàn)在對企業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、資本運營三個核心運營服務上。

事實上，這種模式就是通過招商，引進高新技術企業(yè)的入駐，以投資科技含量高、市場前景好的高科技項目的方式支持高新技術企業(yè)共同發(fā)展，快速拉動區(qū)域經(jīng)濟增長，同時以產(chǎn)業(yè)園和高新技術為核心，系統(tǒng)搭建資本運營平臺，全面實施投資企業(yè)和駐園企業(yè)的資本運營。

東方今典產(chǎn)業(yè)園投資運營集團招商副總經(jīng)理趙明介紹,目前河南很多高新技術無法得到成果轉化，科技研發(fā)無法轉化為經(jīng)濟成果，高新技術企業(yè)因為缺乏資金和市場渠道，止步不前。產(chǎn)業(yè)園將為它們提供從資金到市場渠道的一條龍服務，讓科研成果能夠迅速轉化為經(jīng)濟價值?！昂唵蔚卣f，沒錢的給錢，沒市場我們去幫他們開拓市場?！?/p>

這樣的高新技術企業(yè)聚集在一起，就能夠產(chǎn)生很強的放大效應。任何一個企業(yè)經(jīng)營，都需要很多資源與其配套。產(chǎn)業(yè)園就是將企業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的上下鏈打通，讓企業(yè)的科研成果能夠在一個區(qū)域內迅速對接組裝完成，以達到從企業(yè)到產(chǎn)業(yè)的全程貫通。

服務體系升級

目前東方今典運營的項目中，如國家大學科技園、科技總部新城等項目主要以高新技術產(chǎn)業(yè)為主，助力中小企業(yè)發(fā)展。要想讓這些企業(yè)能夠迅速地產(chǎn)生效應，傳統(tǒng)的、基礎類的服務已經(jīng)與時代脫節(jié)，產(chǎn)業(yè)園是一種全新的思路，與傳統(tǒng)的商業(yè)地產(chǎn)“總部港、某某基地”完全不同，而這些不同主要體現(xiàn)在后期的運營服務體系。

東方今典通過對園區(qū)經(jīng)濟的深入研究和探討，提出了十大保障運營服務，讓駐園企業(yè)完全無后顧之憂，并且助力壯大發(fā)展。

在目前的十大保障運營服務中，有四大服務能夠直接讓企業(yè)受益。這四大服務體系包括“孵化服務、金融服務、物業(yè)服務、商務服務”。

很多入駐東方今典產(chǎn)業(yè)園的企業(yè)大都是高新技術產(chǎn)業(yè)，他們手中握著科研成果，卻因為沒有資金，很難轉化成果，為此，東方今典產(chǎn)業(yè)園為企業(yè)搭建了科技成果孵化平臺——創(chuàng)業(yè)服務中心，在這里入孵企業(yè)可享受“三級孵化、三維保障”的全方位保姆服務，創(chuàng)業(yè)中心將以資金和服務支持企業(yè)經(jīng)營發(fā)展，并使企業(yè)的科研成果得到充分的轉化，進而實現(xiàn)科研成果產(chǎn)業(yè)轉化。據(jù)悉，園區(qū)內許多企業(yè)已經(jīng)發(fā)展壯大，有的已經(jīng)上市。

對在發(fā)展中缺乏資金支持的企業(yè)，東方今典產(chǎn)業(yè)園提出新的理念“信用聯(lián)盟”，“由東方今典產(chǎn)業(yè)園出面，組織園內企業(yè)共同組成企業(yè)聯(lián)盟，與銀行對接，放大信用規(guī)模，實現(xiàn)貸款額度的增加，讓企業(yè)共享充足的金融資源，讓企業(yè)發(fā)展無后顧之憂?！壁w明說。

除了良好的物業(yè)配套，園區(qū)還為入園企業(yè)提供商務服務等平臺。這四項服務體系是東方今典產(chǎn)業(yè)園的核心。

第3篇：競技體育發(fā)展模式范文

母愛英教授等長期關注京津冀都市圈的發(fā)展問題，該書就是他們在主持完成系列研究課題的基礎上完成的，全書共分三篇、十六章，約三十萬字。分別從京津冀都市圈的管治模式與協(xié)調機制、產(chǎn)業(yè)分工合作、循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式三個方面，對京津冀都市圈發(fā)展面臨的重大問題進行了深入的研究，概括起來，本書有如下明顯特點：

第一，現(xiàn)實針對性強。作為我國第三經(jīng)濟增長極的京津冀都市圈，在發(fā)展中存在許多突出問題。一是產(chǎn)業(yè)合作缺位，難以形成切實可行的跨行政區(qū)產(chǎn)業(yè)調整和資源整合機制，從而使得區(qū)域產(chǎn)業(yè)缺乏應有的競爭力；二是市場分割與地方保護主義依然盛行，如為支持本地汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，北京和天津對于本市出租車型的選擇存在嚴格限制；三是行政管理效率較低。如在兩省一市交界地帶，即使是鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的跨省域管理，也需要經(jīng)兩個省市協(xié)商或由國務院協(xié)調。這種都市圈內部不同城市之間利益沖突的主要原因，一是經(jīng)濟區(qū)劃與行政區(qū)劃的不一致；二是行政邊界與市政公共設施服務空間的不一致。就前者而言，經(jīng)濟區(qū)更多地是著眼于產(chǎn)業(yè)布局劃界的，較少考慮不同政區(qū)的特殊利益和區(qū)際間的利益矛盾，但經(jīng)濟區(qū)發(fā)展政策又恰恰是由具體的行政區(qū)來落實執(zhí)行的，這要求對經(jīng)濟區(qū)內部區(qū)際關系進行高層次協(xié)調；就后者而言，城市政府具有生產(chǎn)和提供公共設施和公共服務的職能，理想的城市政府行政邊界，應當大體上與公共設施的自然邊界相符。事實上，在“城鄉(xiāng)分治、切塊設市”的體制下，相鄰地域的城市之間，公共服務相互滲透，而其費用支付卻被限定在行政邊界范圍內。京津冀都市圈發(fā)展的核心問題是協(xié)調，解決途徑是管治。該書從大都市區(qū)管治理念出發(fā)，分別從都市圈管治模式與協(xié)調機制、產(chǎn)業(yè)分工合作、循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式三個方面進行研究，并且提出了若干具有較強針對性的對策建議，這對于促進整個京津冀區(qū)域良性發(fā)展具有重要意義。

第二，創(chuàng)新點多。京津冀都市圈發(fā)展中面臨的問題很多，該書不是面面俱到地進行分析，而是從“理念、模式與機制”進行分析，這有利于突出重點。首先，分別從中央與京津冀都市圈各地方政府、都市圈內部各地方政府及都市圈政府與企業(yè)（公眾）三個層面就都市圈管治主體互動行為進行剖析，針對京津冀都市圈現(xiàn)行管治模式下存在的突出問題，提出構建都市圈雙層多核管治模式，這不僅在推動京津冀都市圈協(xié)調發(fā)展方面具有很強的實踐價值，而且對于其他都市圈的健康發(fā)展也具有重要的借鑒意義。其次，提出京津冀區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作的推進，需要建立五方面機制，即建立行政區(qū)劃上協(xié)調機制、政府層面的協(xié)調管理機制、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新機制、區(qū)域科技資源整合與協(xié)調機制、經(jīng)濟社會與資源環(huán)境相統(tǒng)一的協(xié)調發(fā)展機制。最后，認為京津冀循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展迫切需要構建“一基三層”框架，即以能源、水、土地、礦產(chǎn)等資源的節(jié)約和高效利用作為基礎，從微觀層面的個體清潔生產(chǎn)、中觀層面的特色產(chǎn)業(yè)生態(tài)園區(qū)與宏觀層面的節(jié)約型社會全面推進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。

第4篇：競技體育發(fā)展模式范文

關鍵詞：工學結合；校企合作；雙服務；雙培養(yǎng)

一、創(chuàng)建以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為導向的立體化校企合作模式的背景

（一）高職教育專業(yè)實踐教學存在的主要問題

1、高職教育專業(yè)實踐教學主體地位不突出

高職教育的專業(yè)課程一般分為專業(yè)基礎課和專心核心課，其中專心核心課多是操作性、實務性較強的技能課程，需要通過大量的課程實踐來認識、體驗與提升。但目前專心核心課的實踐課時在總課時中的比例是比較低的，甚至在某些院校存在著實踐課程開設率低、隨意調整實踐教學內容及模式的現(xiàn)象，尚未真正擺脫理論教學為主的傳統(tǒng)講授方式，嚴重影響了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2、實踐教學的師資水平有待提高

高職院校所需的雙師型師資一般要求相對優(yōu)良的工作環(huán)境、優(yōu)厚的薪資報酬、良好的實踐教學設備，這就成了各職業(yè)院校聘請雙師型教師的阻力。很多職業(yè)院校的教師多屬于“學院派”（從學校到學校），缺乏企業(yè)一線的具體工作經(jīng)驗，實際動手能力不強，實際工作經(jīng)驗不足。導致專業(yè)實踐教學的內容陳舊、模式單一、體系不完整；教學方法欠缺、教學手段墨守陳規(guī)，嚴重影響了實踐教學的效果及質量。

3、專業(yè)教學理論與實踐沒能“無縫對接”

經(jīng)濟的發(fā)展與企業(yè)環(huán)境的變化使得專業(yè)的相關知識也隨之改變，專業(yè)相關課程的理論知識也隨之產(chǎn)生一些更新與外延，實踐技能更是產(chǎn)生較大的變化。職業(yè)教育要求以行業(yè)執(zhí)業(yè)標準導入教學內容，加強理論教學與實踐教學的“無縫對接”。由于專業(yè)教師多數(shù)缺乏實際工作經(jīng)驗，各門課程實踐培養(yǎng)標準、內容及教學計劃的制訂沒有很好地協(xié)調、遞進與銜接，造成職業(yè)教育理論教學與實踐教學相脫節(jié)。這樣，就很難將各門課程理論教學所支撐的職業(yè)技能匯總在一起形成的綜合崗位職業(yè)能力，達到提升高職學生的崗位核心能力和就業(yè)核心力的目的。

4、沒能充分建設專業(yè)工學結合的校外實踐教學基地

由于高職院校資金投入有限，校內的試驗環(huán)境基本以機房和模擬環(huán)境為主，無法實現(xiàn)真實操作，因此，建立完善的校企合作、工學結合的校外實踐教學基地就顯得尤為重要。然而，目前多數(shù)校外實踐基地基本停留在參觀、實習的層次上，無法真正的納入到實踐教學體系中去，更談不上產(chǎn)學研結合的深層次合作。

（二）高職教育專業(yè)實踐教學的突破點

工學結合難，難在什么地方？難在工學結合的一方高職院校的積極性較高，而工學結合的另一方，企業(yè)的積極性較低，高職院校處于“一廂情愿”的“單相思”狀態(tài)。這是因為企業(yè)是以生產(chǎn)、經(jīng)營為中心，是以追求經(jīng)濟效益的最大化為目標的。尤其是以私營為主的中小企業(yè)更是如此。因此，高職院校要與企業(yè)結合，要遵循“先服務、后合作”的原則，放下架子，了解企業(yè)對人才和管理的需求，通過多方面為企業(yè)提供主動、周到、無償?shù)姆?，讓企業(yè)首先獲得利益，見到成效，才有與企業(yè)合作的基礎條件。所以，在工學結合的實踐中，探索出“雙服務”模式。在為企業(yè)服務的基礎上，與企業(yè)合作，走“雙培養(yǎng)”模式之路，實現(xiàn)“把需要工作的學生培養(yǎng)成具有崗位綜合能力的合格職業(yè)人”的培養(yǎng)目標，使學生“零距離”上崗，盡快為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，達到校企雙贏，推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

二、以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為導向的立體化校企合作模式的內容

（一）雙服務模式

雙服務模式的內容是：以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為指導，發(fā)揮高職院校的資源優(yōu)勢，積極主動地為地方企業(yè)提供雙服務。一方面為地方企業(yè)培養(yǎng)各類技能型人才，滿足地方企業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求；另一方面，為地方企業(yè)提供技術、管理的咨詢、策劃、培訓等多項服務，解決企業(yè)技術、管理的難題，滿足企業(yè)發(fā)展對技術、管理方面的需求，使企業(yè)首先受益，密切校企關系，逐步建立校企合作關系。

1、為地方企業(yè)培養(yǎng)技能型人才

高職院校運用自身的資源優(yōu)勢，有針對性地調整專業(yè)、專業(yè)培養(yǎng)質量體系、培養(yǎng)內容和培養(yǎng)方法，為地方的生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)、服務企業(yè)以及其它企業(yè)定向培養(yǎng)各類創(chuàng)新型技能型人才，滿足地方企業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求。

2、為地方企業(yè)提供技術、管理服務，引導地方企業(yè)健康發(fā)展

高職院校在為地方企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的同時，成立專家服務團，首先引導地方企業(yè)的技術、管理健康發(fā)展。其次幫助地方企業(yè)解決技術、管理方面的難題，進行咨詢、策劃。再次，為地方企業(yè)進行全員職業(yè)培訓，提高全員素質。采取上門服務、跟蹤服務等方式，為地方企業(yè)無償免費服務。

（二）雙培養(yǎng)模式

高職院校培養(yǎng)技能型人才

1、高職院校專業(yè)培養(yǎng)

高職院校通過專業(yè)定向培養(yǎng)地方企業(yè)需要的技能型人才。培養(yǎng)的途徑和方式包括：專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)課程體系、專業(yè)培養(yǎng)課程標準、專業(yè)培養(yǎng)教學體系與專業(yè)培養(yǎng)課堂體系和專業(yè)培養(yǎng)質量體系。

2、學生自我培養(yǎng)

通過學生自我培養(yǎng)，使學生明確專業(yè)培養(yǎng)方向與目標，根據(jù)自身的優(yōu)勢與劣勢，環(huán)境的機會與威脅，確定自我培養(yǎng)的目標與方法，處于明確學習狀態(tài)，主動配合學院專業(yè)培養(yǎng)實現(xiàn)培養(yǎng)目標，成為一個合格的創(chuàng)新型、技能型職業(yè)人。學生自我培養(yǎng)的途徑和方法包括：通過自我分析，制定自我培養(yǎng)方案；運用聞、見、訓、戰(zhàn)立體化自我培養(yǎng)模式；日常的成功心理激勵訓練。

三、以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為導向的立體化校企合作模式的應用

（一）高職院校要在工學結合中起先導作用

工學結合是高職教育的必由之路。高職院校要在高職教育激勵競爭中得到生存和發(fā)展，就必須走工學結合之路，發(fā)揮先導作用，放下“架子”，主動地、積極地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，與地方企業(yè)“聯(lián)姻”，才能使專業(yè)具有地方特色、專業(yè)特色，才能使學生具備職業(yè)崗位需要的綜合能力，與職業(yè)崗位“零距離”對接。這樣企業(yè)才會滿意，學生才會滿意，家長才會滿意，社會才會滿意，高職院校才會受到社會各方面的支持和重視，高職院校發(fā)展才能有生命力。

（二）高職院校要不斷創(chuàng)新“雙服務”的內容與形式

高職院校在工學結合中的先導作用，主要表現(xiàn)在為地方企業(yè)提供雙服務，通過雙服務打通校企合作之道。但是，要鞏固和發(fā)展校企關系、工學結合，還要堅持創(chuàng)新的原則，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要，急企業(yè)所急，排企業(yè)之難，不斷創(chuàng)新雙服務的理念，創(chuàng)新雙服務的內容與形式，才能不斷提高雙服務的績效，鞏固和發(fā)展校企合作。因此，高職院校要確立服務創(chuàng)新理念，不斷提高專家服務團的能力，創(chuàng)新雙服務的內容和形式。

（三）及時跟蹤市場、社會、企業(yè)的需求信息，有針對性地落實與修訂“立體化校企合作模式”

根據(jù)國家人力資源和社會保障部的人才市場公共信息網(wǎng)提供的近年就業(yè)信息看，企業(yè)的崗位對學歷要求大部分集中于大專及以下學歷。隨著地方經(jīng)濟的發(fā)展，形成對技能型人才需求旺盛的態(tài)勢。企業(yè)最需要那些具有較強的實際操作能力、再學習能力、溝通協(xié)調能力和一定專業(yè)理論知識的復合型人才，這就要求高職學生在校期間必須認真思考如何提高自身的綜合素質，如何為自己的職業(yè)生涯進行準確定位等問題，高職院校的專業(yè)建設與培養(yǎng)質量則必須思考如何為學生提供有效服務問題。高職專業(yè)就業(yè)目標可以鎖定各類地方企業(yè)。地方企業(yè)各類崗位的工作思路與工作流程有一定規(guī)律可循，工作內容卻千差萬別，有極大的創(chuàng)新空間。高職院校在進行工學結合的實踐研究探討時，應當順應這一職業(yè)特征，注重對學生社會能力、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

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第5篇：競技體育發(fā)展模式范文

【關鍵詞】體教型；競技體育；后備人才；培養(yǎng)；模式

1.國內外研究現(xiàn)狀及研究意義

1.1研究現(xiàn)狀

體教結合是新時期在“以人為本”的科學發(fā)展觀指導下，體育部門與教育部門共同培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質競技體育后備人才而構建的一種特殊模式。原國際奧委會副主席何振梁先生說：“我國教育的發(fā)展，切勿忽視體育，失去體育的教育是不完整的教育，失去教育的體育將走向歧途的體育?！苯⑿滦偷捏w育訓練體制使競技體系與教育體系相結合，是培養(yǎng)能走出國門沖向世界，具有較高文化素質的高水平運動員的重要途徑之一。我國高校體教結合工作經(jīng)過20年的探索與研究，雖已初見成效，但由于種種原因，在實際發(fā)展中還有許多矛盾與困難，在理論上還缺乏培養(yǎng)模式的系統(tǒng)研究；在實踐上還處于探索階段，缺乏對相關政策支持體系、社會保障體系和訓練管理體制的系統(tǒng)建構。為此，探索并建立符合我國基本國情的競技體育后備人才培養(yǎng)模式至關重要。

1.2研究意義

競技體育后備人才是在體育競技領域內，專門從事運動訓練和參加體育競技比賽的人才。這些人才以自身的體能、技術、戰(zhàn)術、心理和智能創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績，爭取比賽的勝利，達到為國家為集體爭取榮譽的目的，并以競技水平的提高推動體育事業(yè)的發(fā)展。研究競技體育后備人才培養(yǎng)體系，有助于深入了解競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀；揭示競技體育后備人才培養(yǎng)存在的問題，對競技體育的深入改革具有理論和實踐意義。競技體育院校化是國際競技體育的發(fā)展趨勢，競技體育后備人才“體教型” 培養(yǎng)模式是解決我國競技體育資源化培養(yǎng)的諸多弊端的有效途徑，學校培養(yǎng)競技體育運動員是學校教育的任務之一；學校是受教育者接受教育的主要場所，學校培養(yǎng)競技體育運動員，符合教學學規(guī)律，符合人才成長規(guī)律。競技體育“體教型”可以更好地實現(xiàn)競技體育新理念----即實現(xiàn)“奪標育人”的雙重目標。對競技體育后備人才培養(yǎng)的運行機制進行論證，探討不同歷史時期競技體育后備人才培養(yǎng)運行機制的特質；探討新型人才培養(yǎng)運行機制構建思路及路徑選擇和運行機制模式的構建。為競技體育后備人才培養(yǎng)做一些有意義的探索。

2.本研究的主要內容、基本思路、研究方法、重點難點、創(chuàng)新之處

2.1研究的內容

隨著社會的發(fā)展，世界競技體育越來越科技化，體教結合是世界體育發(fā)展的趨勢。“體教型”競技體育人才培養(yǎng)是在體育領域和教育領域相互結合的一個特殊的模式，是尊重競技體育發(fā)展規(guī)律的需要，是科技興體戰(zhàn)略的具體落實，是我國競技體育向集約型發(fā)展的戰(zhàn)略之舉，是高水平運動員退役后再就業(yè)工程的需要，是體育院校以體為本，突出行業(yè)特點，促進自身發(fā)展的需要。要推動我國競技體育向高、精、尖方向發(fā)展，必須建立在“體教型”競技體育人才培養(yǎng)模式的基礎上，走競技體育“院校化”之路。

2.1.1競技體育后備人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

當前競技體育可持續(xù)的核心問題是人才資源的開發(fā)問題，包括運動人才的開發(fā)，后備人才培養(yǎng)是制約我國競技體育運動發(fā)展的主要因素，建立適應社會主義市場的體育后備人才培養(yǎng)體系是21世紀我國競技體育持續(xù)發(fā)展的根本保證。建國以來，我國的競技體育一直采取的以體校為基礎的三級訓練網(wǎng)（初級、中級、高級訓練形式），過分地依賴國家投資，并且國家采用行政方法從宏觀到微觀的各個層次全面管理，從制定總體發(fā)展規(guī)劃到運動員的選擇、培養(yǎng)等全部由國家負責。隨著市場經(jīng)濟體制的建立和國家人事制度的改革，我國競技體育體制也開始發(fā)生了變化，競技體育后備人才的培養(yǎng)體制也應采取應對措施。

2.1.2高等教育與競技體育結合的模式

高校與當?shù)厥∈畜w育系統(tǒng)合作辦隊，雙方共同負責運動員的選拔、入校、文化學習、思想教育、訓練比賽。運動員既可代表所在省市參加有關比賽，也可代表所在學校參加比賽。教體結合是一種優(yōu)勢互補的結合，既吻合了運動員普遍希望“奪標成才”的愿望，從而顯示其強大的生命力，這是當前辦高水平運動隊一種效益最佳的模式之一。

2.1.3“體教型”競技體育后備人才培養(yǎng)模式研究

“體教型”競技后備人才培養(yǎng)是“體教結合”的一種具體模式?！绑w教結合”，顧名思義是指教育與競技體育的有機結合，即“教體并軌，學訓相長”。“體教結合”是新的歷史條件下加強學校體育工作、推動素質教育、促進青少年訓練、為國家培養(yǎng)和造就高素質勞動者和優(yōu)秀體育后備人才的一項新的重要舉措，是整合體育、教育等資源而實施的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要措施，體現(xiàn)了體育、教育事業(yè)最根本的培養(yǎng)目標，符合人才培養(yǎng)的內在要求。

2.1.3.1、“體教型”競技后備人才培養(yǎng)的內涵解讀

2.1.3.2、“體教型”競技后備人才培養(yǎng)新體系構建思路

2.1.3.3、“體教型”競技后備人才培養(yǎng)新體系構建內容

2.1.3.4、“體教型”競技后備人才培養(yǎng)模式構建

2.2基本思路

本課題以競技體育研究為主線，以后備人才培養(yǎng)為基礎，結合我國體育學校與高等學校的實際情況，構建符合競技體育發(fā)展規(guī)律，適應中國國情的“體教型”競技體育人才培養(yǎng)模式，根據(jù)研究的進程，明確不同階段的任務，多種研究方法相互結合，借鑒彼此最新研究成果，使研究過程實事求是，并通過與相關領域的專家積極交流溝通，對研究方案做出科學評價，及時修正研究紕漏。

2.3研究方法

2.3.1資源收索

通過圖書館和電子期刊的收集，整合國內外相關研究領域的體育課題或項目的研究成果，并借鑒不同學科對本課題的特色研究，做出科學嚴謹?shù)姆治龊徒y(tǒng)計，完成已成型的理論成果和科研論文的資源梳理，為本選題的前提工作提供充分的科研支持。

2.3.2問卷調查法

調查對象為部分省市試點的高校高水平運動隊隊員、主管各高校高水平運動隊的領導、運動隊的教練、相關專家、教授。依據(jù)本課題研究內容和目的，設計相關問卷。并對采集的數(shù)據(jù)進行了數(shù)理統(tǒng)汁。

2.3.3相關領域的專家拜訪咨詢

對國內競技體育研究領域的專家進行拜訪咨詢，探究我國競技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和遇到的問題，同時將最新的研究成果與專家進行交流，不斷改進和修繕研究方案，最終構建適合我國競技體育后備人才“體教型”培養(yǎng)模式。

2. 4重點和難點

重點是競技體育后備人才培養(yǎng)模式的構建，在實際的運作過程中怎樣才能切合實際的均衡各個結構因素在模式中的分布。難點是為期兩年的跟蹤實驗，由于競技體育后備人才培養(yǎng)影響因素的復雜性，主次要因素，顯隱性因素如何清晰界定，以及受試對象的選擇，要排除諸多不相關因素的干擾，使實驗結果具說服力。

參考文獻：

[1]張鳳珍.我國競技體育后備人才培養(yǎng)體制的現(xiàn)狀分析及對策[J].體育與科學，2008，（2）.

[2]盧元鎮(zhèn).北京奧運會后中國體育的可持續(xù)發(fā)展[G].國家體育總局體育社會科學、軟科學研究成果，2006.

[3]金玉等.我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策[J].體育與科學，2006，（9）.

第6篇：競技體育發(fā)展模式范文

摘 要 通過高職院體育課程教學發(fā)展高職素質，是高職教育重要的基本任務，當然也是高職體育必須擔當?shù)闹匾蝿?。但是，在高職體育課程教學實踐過程中，我們尚必須研究與采用相對有效的方法。

關鍵詞 高職體育課程教學 職業(yè)競爭能力 文化素質

通過高職院體育課程教學發(fā)展高職素質，是高職教育重要的基本任務，當然也是高職體育必須擔當?shù)淖罹咛厣?、并且最重要的基本任務，也是高等職業(yè)教育一種十分重要并且十分有效的職教力量。我們把培養(yǎng)與發(fā)展高職素質理解為就是，在高等職業(yè)教育中去努力地培養(yǎng)與發(fā)展學生的職業(yè)競爭能力和先進的文化素質。

一、重點培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)競爭能力

重點培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)競爭能力，是高職院體育課程教學中與“娛樂身心、增進健康、增強體質”并重的兩大問題，是展示體育競技的教育魅力、展示高職院體育對高職教育特殊重大貢獻的重要方面，具有高職院體育課程教學改革創(chuàng)新的重大意義與作用。

所謂職業(yè)競爭能力，通常是指：職業(yè)競爭的意識、意志；職業(yè)競爭的基本能力“學歷+經(jīng)歷+魅力+能力及能動能力”；職業(yè)競爭的特優(yōu)能力（別人無法取代的職業(yè)崗位能力，獨特而優(yōu)良的精、氣、神與觀點立場，有價值的職業(yè)“買點”，特殊的社會關系）。

發(fā)展職業(yè)競爭能力，其基本方法主要是：通過籃球、足球等團隊對抗項目，通過體育文化活動與宣傳活動、體育比賽活動，特別是，通過大眾競技，發(fā)展職業(yè)競爭意識與意志、發(fā)展職業(yè)競爭基本能力、發(fā)展職業(yè)競爭特優(yōu)能力。

發(fā)展職業(yè)競爭能力，其高職院體育課程教學方法主要是：

（一）以發(fā)展技能以及動手能力為核心的教學

以發(fā)展技能以及動手能力為核心的教學，即以動手完成重點作業(yè)為中心的教學，亦即模式訓考為重點的教學。在這種教學形式中，教方必須通過科學選材，提煉出教學內容的重點，并且，將這些教學內容重點研制成模式，然后，根據(jù)這些模式進行學練與完成作業(yè)的教學（關于模式動作及其要領的教學，關于完成模式的規(guī)則與要求的教學），讓學生根據(jù)這些模式進行簡單扼要的重復練習與達標練習，不斷通過教學抽查與教學考核。

（二）全面組織展開大眾競技的教學

全面組織展開大眾競技的教學，即是在高職院體育課程教學中，有重點、有節(jié)奏地通過“教學賽”的形式，在競擠技戰(zhàn)術方法、道德與競賽規(guī)則、活動方式兩方面全方位展開教學的大眾競技教學；全面組織展開學生必須人人參與、必須長時間參與，必須在對抗與規(guī)則兩方面全方位參與的大眾競技實踐。

但是，必須指出，在大眾競技教學中，顯然，僅靠體育教師一人其力量是很不夠的，就像一個運動會僅靠一個總裁判長是很不夠的一樣，我們必須學會大力選拔與運用學生體育干部，必須充分調動他們的積極作用，發(fā)揮他們的巨大管理力量，最終實現(xiàn)高職體育教學“教師總監(jiān)；學生骨干群管互幫”的理想局面。

（三）從大眾競技走向經(jīng)典競技、走向心智競技的教學

從大眾競技走向經(jīng)典競技、走向心智競技的教學，即是教學項目與內容，從大眾競技走向高水平或中水平強對抗競技，最后走向圍棋、橋牌、炒股等心智競技的高職院體育課程途徑與方法。我們完全可以說，從大眾競技走向經(jīng)典競技、走向心智競技的教學，是高職院體育課程教學改革創(chuàng)新與否的重大標志，是通過體育培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)競爭能力的必由之路，是通過體育培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)競爭能力的最佳途徑。

二、全面發(fā)展文化素質

全面培養(yǎng)與發(fā)展文化素質，是高職教育重要的基本任務，當然也是高職體育必須當擔的基本任務。

所謂文化素質，是指人們在文化方面所具有的較為穩(wěn)定的，內在的基本品質，表明人們在這些知識及與之相適應的能力行為，情感等綜合發(fā)展的質量，水平和個性特點。 必須指出，文化素質不只是學校教給你的科學技術方面的知識，更多的是指你所接受的人文社科類的知識，包括哲學、歷史、文學、社會學等等方面的知識。這些知識通過你的語言或文字（包括身體語言與身體言語）的表達體現(xiàn)出來、通過你的舉手投足反映出來的綜合氣質或整體素質。所以有科學技術知識的人不一定有文化，不一定有思想，因為科學技術方面的知識也有很大的局限性，尤其是現(xiàn)在學校教育傳授的技術方面的知識具有局限性和片面性。具體地將，文化素質，是指個人的才智、文化精神能力和內在涵養(yǎng)，即才干和道德力量.通常包括：公民的遵紀守法素質，文化、精神的活動與表現(xiàn)能力，個體社會化。

全面培養(yǎng)與發(fā)展文化素質的基本方法是：加強體育基本理論教學，加強校園體育文化與宣傳活動，全力展開奧運式大眾競技活動。

全面培養(yǎng)與發(fā)展文化素質的高職院體育課程方法是以全面培養(yǎng)與發(fā)展文化素質基本方法為基礎的方法：豐富而折辯的競技技戰(zhàn)術、道德與競賽規(guī)則、活動方法教學，奧運文化教育，心智競技教育。

三、結語

顯然，通過高職院體育課程教學發(fā)展高職素質，其有效方法是可以通過改革創(chuàng)新式的研究而獲得的，如本文所研究與獲得的“以發(fā)展技能以及動手能力為核心的教學，全面組織展開大眾競技的教學，從大眾競技走向經(jīng)典競技、走向心智競技的教學，奧運文化教育”等。本文所研究的高職院體育課程教學與高職素質發(fā)展問題，僅僅是這一課題研究開始或基礎，更加科學辯證的結論，還有待于今后進一步的研究。

參考文獻：

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[2] 甑志平,趙志剛,邢文華.體育教育模式的理論建構與實施評價[J].沈陽體育學院學報.2005.24(6).

[3] 孟俊慶,蓋立忠,商鴻，論奧林匹克教育模式與學校體育改革[J].體育文化導刊.2006(5).

第7篇：競技體育發(fā)展模式范文

[關鍵詞]競技體育市場化；冬季競技體育；核心競爭力；

[中圖分類號]F299.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）05 — 0089 — 02

核心競爭力是讓對手在短期內無法模仿，是競技項目長期擁有的，使本國競技體育在競爭激烈的國際體育環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展的可持續(xù)性競爭優(yōu)勢?！?〕 齊齊哈爾市是我國冬季競技體育項目的主要訓練基地之一，冬季競技體育項目是我市競技體育發(fā)展的核心項目，他取得過輝煌的成就，先后涌現(xiàn)出宋麗、薛瑞紅、王北星、付天宇、劉艷等世界名將。但近年來，我市的冬季項目競賽成績不理想，后備力量匱乏，這應引起我們的高度重視。本課題運用戰(zhàn)略管理科學中的核心競爭力理論，對我市冬季體育競爭優(yōu)勢和核心競爭力進行細致研究，以及政府、社會如何支持我市冬季體育的發(fā)展等。冬季競技體育核心競爭力研究，可以為政府決策部門制定長期戰(zhàn)略性的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，提供科學的依據(jù)。所以，加強冬季競技體育核心競爭力的研究，對于提升齊齊哈爾市冬季競技體育競賽水平，使冬季競技體育實現(xiàn)跨越式發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、體育核心競爭力理論研究現(xiàn)狀分析

競爭是市場經(jīng)濟的重要特征之一，競爭力理論是市場經(jīng)濟條件下企業(yè)理論的重要組成部分，把企業(yè)核心競爭力理論應用到競技體育事業(yè)，對競技體育的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。黃卓和蘭續(xù)章學者認為競技體育事業(yè)核心競爭力包括核心技術能力、認識和普及程度、學習交流意識三個一級指標。其中核心技術能力函括后備力量分額系數(shù)、名次成績再現(xiàn)系數(shù)、隊員成才周期優(yōu)勢系數(shù)、設備投資優(yōu)勢系數(shù)、成績實現(xiàn)系數(shù)和專項技術絕招優(yōu)勢系數(shù)等指標；認識和普及程度函括領導滿意程度、大眾滿意程度、名次占有額和項目普及份額等指標；學習交流意識函括創(chuàng)新學習機會和信息傳遞機制兩項指標。〔2〕梁建平、常金棟、董德龍等學者認為競技體育事業(yè)核心競爭力源于競技體育之間的競爭，競技體育事業(yè)的團體或組織要想在某些競技項目上保持長期穩(wěn)定（即可持續(xù)性）競爭優(yōu)勢，保持處于一流的水平，那么競技體育事業(yè)核心競爭力必須由一流的競技主體、先進的競技科研和廣泛的競技基礎三個方面構成。其中競技主體函括運動員專項技術絕招系數(shù)、運動員先天優(yōu)勢系數(shù)、教練員專項技術戰(zhàn)術創(chuàng)新系數(shù)、教練員調配綜合能力系數(shù)、成績實現(xiàn)系數(shù)、運動員成績成長周期系數(shù)、后備隊員培養(yǎng)系數(shù)和名次成績再現(xiàn)系數(shù)等評價指標內容；競技科研函括科研隊伍綜合實力系數(shù)、科研設備綜合實力系數(shù)、科研信息應用轉化系數(shù)和科研信息傳遞交流系數(shù)等評價指標內容；競技基礎函括項目普及程度系數(shù)、大眾認可程度系數(shù)、項目成績系數(shù)和領導決策滿意程度系數(shù)等評價指標內容?！?〕

綜合國內外學者對核心競爭力的理解，充分結合競技體育的本質和影響競技體育整體水平的相關要素，本研究認為競技體育核心競爭力是指在長期的科學管理、運動訓練和競賽、體育科學研究、競技人才培養(yǎng)、后勤保障、政策支持、裁判員培養(yǎng)、體育文化建設中形成的，建立在競技體育各單個運動項目競爭力基礎之上，具有自身特色的超越競爭對手，能支撐運動項目可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的內在超常整體競爭能力。它包括三個層面上的競爭力，即動力層競爭力、支撐層競爭力和環(huán)境層競爭力。

二、提升齊齊哈爾市冬季競技體育核心競爭力的對策分析

提升齊齊哈爾市冬季競技體育核心競爭力是一項龐大的系統(tǒng)工程，競技體育核心競爭力各要素間具有相互依存、相互制約的復雜關系，并處于不斷的動態(tài)變化之中。在研究提升齊齊哈爾市冬季競技體育核心競爭力的對策時，我們必須根據(jù)冬季競技體育發(fā)展的一般規(guī)律，仔細研究影響冬季競技體育發(fā)展的各要素，依據(jù)競技體育核心競爭力的來源和形成機制，并結合齊齊哈爾市冬季競技體育發(fā)展的歷史以及現(xiàn)實情況提出合理有效地對策。

（一）改革競技體育管理體制，加快競技體育市場化

制度保障是核心競爭力提升的又一根本來源之一。雖然“舉國體制”一直是目前中國競技體育發(fā)展成功的保障，但這種模式的弊端也是顯見的。齊齊哈爾市體育管理部門應該在競技體育管理上深化改革，加快冬季競技體育市場化，逐步將政府投入為主，社會各界資助為輔的競技體育模式，發(fā)展轉變?yōu)檎度牒蜕鐣度氩⒅氐母偧俭w育發(fā)展模式。不斷加強競技體育社會化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，走競技體育產(chǎn)業(yè)化道路。齊齊哈爾市應當注重對競技體育市場的培育和開發(fā)，吸引社會資金對冬季競技體育的投入，利用競賽商業(yè)化運作，達到增加運動訓練和競賽管理的經(jīng)濟收入，為競技體育的發(fā)展提供堅實的物質保障。總之，只有建立健全冬季競技體育的管理制度，加快冬季競技體育的市場化運作，才能有效提升齊齊哈爾市冬季競技體育的整體實力，

（二）培育科技創(chuàng)新團隊，為冬季競技體育的發(fā)展提供有效的科技支持

科技進步已經(jīng)成為體育事業(yè)發(fā)展的強大動力和支撐，特別在競技體育方面，無論是運動器材、醫(yī)療水平還是訓練手段等等，其科技含量已成為提高運動員競技水平的關鍵因素?，F(xiàn)代奧運會的競爭，已經(jīng)成為參賽國家科技發(fā)展的競爭，從運動器材、服裝到競技技術等等無不充分地體現(xiàn)出科技的發(fā)展和進步。只有形成高水平的競技體育科技創(chuàng)新團隊，才能實現(xiàn)持續(xù)高效的競技體育知識的創(chuàng)新和積累，而知識不斷的的積累和創(chuàng)新是提升競技體育核心競爭力的根本來源之一。齊齊哈爾市應該將體育科研機構、學校、職業(yè)運動俱樂部和運動隊的科研人員有機整合起來，形成有效的競技體育科技創(chuàng)新團隊，增加競技體育科研經(jīng)費，把冬季競技體育訓練中發(fā)現(xiàn)的難題進行立項研究，充分發(fā)揮體育科技人才的智慧，有效利用科學技術去指導訓練，強化齊齊哈爾市冬季競技體育科研實力和創(chuàng)新能力，通過冬季競技體育科研實力和創(chuàng)新能力的提高來提升齊齊哈爾市冬季競技體育核心競爭力。

（三）增加經(jīng)費投入，確保冬季競技體育可持續(xù)發(fā)展

經(jīng)費投入是競技體育發(fā)展的物質基礎，我市長期以來主要依靠市財政投入來推動冬季競技體育的發(fā)展，這種單一的經(jīng)費來源渠道，在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，很難保證冬季競技體育的快速發(fā)展。因而，需要大膽的制度創(chuàng)新，多渠道增加體育經(jīng)費來源，積極吸引和鼓勵民間和企業(yè)資金投入到競技體育之中，從而保障體育經(jīng)費的充裕，為冬季競技體育可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的物質基礎。

（四）提升后備人才的培養(yǎng)力度，重視優(yōu)秀人才引進

冬季競技體育后備人才的質量和數(shù)量，直接關系著冬季競技體育的可持續(xù)發(fā)展，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育競技人才，確保冬季競技體育走健康、可持續(xù)發(fā)展道路，齊齊哈爾市冬季競技體育應當堅持兩條腿走路，即加強本土優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，同時重視引進優(yōu)秀的冬季競技體育人才。其中包括優(yōu)秀運動員、教練員、體育管理者、體育科技人員等等。以優(yōu)秀冬季競技體育人才的引進提升當前的冬季項目競技能力，確保我市冬季項目在全國的優(yōu)勢地位，加強本市冬季競技體育人才的培養(yǎng)，一提升我市冬季競技體育持久的競爭力。體育人才的培養(yǎng)要注重綜合素質的提升，不僅運動員能通過專業(yè)訓練取得好的競賽成績，更要他們自覺努力接受高等教育，確保他們將來不再從事競技體育活動后，也能很好地在社會上實現(xiàn)自身價值。因此，我們需要改變以往競技體與文化教育分離造成的種種人才培養(yǎng)弊端，加強與高校的聯(lián)合辦學，讓運動員接受高等教育，全面提升運動員的綜合素質。另外還要切實做好退役安置工作，鼓勵和吸引更多的人才積極參與到競技體育事業(yè)當中。

（五）把齊齊哈爾市打造成我國重要的冬季體育競賽舉辦地

通過舉辦十一屆全國冬季運動會，亞洲冰球對抗賽，全國花樣滑冰、速度滑冰、短道速滑、冰球錦標賽等重大競技體育競賽活動，齊齊哈爾市冬季競技體育基礎設施建設已經(jīng)比較完善，賽事管理能力也得到了不斷提升，在全國范圍內的影響力也日益增強。通過舉辦各類重要競賽活動，將對冬季競技體育文化的培育，冬季競技體育知識技能的交流，以及冬季競技體育發(fā)展環(huán)境的營造等等，帶來積極的影響。齊齊哈爾市已經(jīng)具備了成為全國重要冬季體育項目比賽舉辦地的條件。

（六）積極參與各類冬季競技體育競賽活動，提升冬季項目競技水平

競賽活動不僅是檢驗成績的重要方法，也是提升競技水平，提升競爭力的重要途徑。因此不僅要重視全運會、省運會等大賽，更要加強市內各類冬季項目競賽活動的開展，通過增加參賽次數(shù)，達到鍛煉運動員，提升冬季競技體育競爭力的目標。因此，要爭取機會積極參加各種冬季項目的比賽，并以全運會和黑龍江省運動會為重點，制定競賽、訓練計劃。通過多參賽，來檢驗、提高訓練水平，促進優(yōu)秀體育后備人才的脫穎而出，保證齊齊哈爾市冬季競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

（七）找準突破口，積極打造冬季競技體育優(yōu)勢項目和核心人物

從齊齊哈爾市冬季競技體育實際情況出發(fā)，根據(jù)自身的地理環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、運動員和教練員水平等等因素，以及潛在優(yōu)勢項目的內在規(guī)律，大力打造和發(fā)展適合現(xiàn)有冬季競技體育實情的優(yōu)勢項目，加強冬季競技體育項目的整體布局研究，合理布局，確保優(yōu)勢項目優(yōu)先發(fā)展，達到在省運會、全運會上增加金牌、獎牌增長點的目標。這就需要我們要重點加強對優(yōu)勢項目核心人物的培養(yǎng)和保護，努力提高其競技水平，達到以點帶面。各項目領軍人物的培養(yǎng)，可以在隊伍中形成榜樣效應，激發(fā)運動員訓練的積極性和主動性，使小隊員看到了今后的發(fā)展方向，使全隊形成積極向上的良好勢頭，可以有效地促進我市冬季項目整體競爭力的提升。重新科學界定我市冬季競技體育優(yōu)勢項目和潛在優(yōu)勢項目，在此基礎上，強化優(yōu)勢項目，擴大潛在優(yōu)勢項目，合理進行布局，以達到增加齊齊哈爾市冬季項目在全運會、省運會上的奪金點。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕施蘭平，白剛.后奧運時代提升我國競技體育核心競爭力的策略研究〔J〕.運動，2009，（02）：51-53.

第8篇：競技體育發(fā)展模式范文

［論文關鍵詞］教體結合 競技體育后備人才 培養(yǎng)模式 

 

半個多世紀以來，我國高水平運動員的培養(yǎng)受政治、經(jīng)濟的影響，經(jīng)歷了從體教分離到體教結合、教體結合的發(fā)展歷程。教體結合是把傳統(tǒng)的競技體育后備人才培養(yǎng)模式通過教育系統(tǒng)來完成的新鮮模式。教育部門擔負起培養(yǎng)競技體育人才的任務，依靠自身的資源優(yōu)勢和學校體育普適教育功能，培養(yǎng)學習成績和競技能力俱佳的學生運動員。然而，在教體結合的實踐過程中，教育部門照搬現(xiàn)有的訓練模式，對學訓結合的規(guī)律沒作深入探討，沒能構建切合我國實際的教體結合競訓模式，其結果是，使得學生學習和訓練的協(xié)調難度增加，教體結合模式的優(yōu)越性并未得到充分發(fā)揮。以此出發(fā)，筆者提出了適合我國實際的教體結合競訓策略，以期為我國競技體育人才的培養(yǎng)提供借鑒。 

一、教體結合的三個運行模式 

教體結合模式即學校與當?shù)厥∈畜w育系統(tǒng)合作辦隊，雙方共同負責運動員的選拔、入校、文化學習、思想教育、訓練比賽。運動員既可代表所在省市參加有關比賽，也可代表所在學校參加比賽[②]。教體結合是一種共創(chuàng)雙贏、優(yōu)勢互補的結合，既吻合了運動員奪標的普遍愿望又滿足了成才的需求，是我國當前競技體育人才后備人才培養(yǎng)最佳模式之一。目前，教體結合有以下三種成功的運行模式： 

1.三集中制。高等院校按其招生政策的要求，招收或特招符合要求的運動員，對于招收進來的運動員集中學習、住宿和訓練。從招生選拔到訓練、比賽和畢業(yè)、就業(yè)等實行一條龍管理，由招生學校全面負責為運動員開設文化課，選派既有豐富理論又有實踐經(jīng)驗的教練員負責運動訓練，同時配備思想政治教育教師。此訓練體制確立了學校訓練和教學的雙重責任，利于統(tǒng)籌安排，突出學校辦隊的特色。例如，在上海交通大學子弟小學辦少年班，招收優(yōu)秀小學畢業(yè)生運動員入校，在附中設籃球班，從大學部選派教練，進行競技訓練，形成一條龍訓練體制。 

2.高校主導制。以高校為主導進行競技體育后備人才的培養(yǎng)，安置中、小學生運動員在高校附近就讀，統(tǒng)一進行學習文化課，是一種集中住宿、分開訓練的運行體制。與三集中體制不同的是，它是散開在各自學校進行訓練，高校主導的訓練體制能達到以小促大、以大帶小、共同促進與提高的目的。體育資源被更加充分使用，投入與產(chǎn)出的效益愈加顯著，又可抑制學校與體育管理部門相互推諉的可能，使學生運動員的招生、輸送變得更加流暢。清華附中建立的馬約翰運動學校，是這一體制的成功代表。 

3.分工協(xié)作制。省市縣體育管理部門與學校分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)，作為學生運動員，由學校承擔文化課學習，在高校學生運動員修完應該的學分學可拿到文憑，而體育部門負責學生運動員的思想教育、日常管理和訓練比賽工作，運動員具有兩種身份。此訓練體制強調分工協(xié)作，使雙方的優(yōu)勢發(fā)揮至極，共同達到培養(yǎng)雙高人才的目標，但由于多頭管理，運動員學訓安排可能會出現(xiàn)不統(tǒng)一的情況。 

二、教體結合的困境 

1.競技體育后備人才培養(yǎng)的根本矛盾未能真正解決。雖然體育總局和教育部出臺了一系列政策加強教體結合，但從競技體育后備人才培養(yǎng)的實踐來看，并沒有完全徹底解決決定競技體育能否可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調和全面的競技體育后備人才培養(yǎng)的關鍵問題、根本問題和基礎問題，即“學訓矛盾”。 

競技體育后備人才培養(yǎng)過程中運動員訓學之間的矛盾日益突出，原因有三：第一，應試教育使得學生學業(yè)負擔的加重以及應試教育對學校體育的排擠。第二，競技體育具有的高競爭性及對運動訓練規(guī)律的片面膚淺理解。片面理解運動訓練就是苦練，就是延長訓練時間、提高訓練次數(shù)，導致青少年運動員群體中出現(xiàn)較高的運動傷病率，運動員幾乎沒有精力與時間學習文化課及其他活動。 

2.競技體育后備人才短缺。造成我國競技體育后備人才短缺的原因有兩個。第一，市場經(jīng)濟的影響。社會主義市場經(jīng)濟體制的構建，對我國競技體育的格局產(chǎn)生了巨大影響，國家不再為運動員擔負一生，僅有高水平運動成績而文化素質低下，運動員退役后很難在社會中進行職業(yè)轉換。競技體育的耽誤太多文化學習時間和較低的成才率，使得越來越多的家長不愿意讓孩子從事競技體育這一充滿風險的道路，而上大學無疑是一種風險更小、回報更高的選擇。第二，退役再安置的問題。市場經(jīng)濟以及人們思想觀念的轉變，我國原有的“一條龍”訓練體制使運動員退役后就業(yè)安置面臨重重困難，部分退役運動員由于缺少基本勞動就業(yè)技能，使得就業(yè)時競爭力不足，安置難度加大，致使很多退役運動員長時間無法得到安置，滯留運動隊，新運動員入隊不及時，影響了后備運動員的更替。以上困惑使得我國“一條龍”訓練體制的競技體育面臨嚴重的人才缺乏。 

3.缺少切實可行的訓練模式。在教體結合過程中，一些教育部門常常死搬硬套訓練隊的訓練模式，教練員及相關人員沒有對學訓結合的深層次規(guī)律、適應學校化的競訓體系進行深入詳盡的探究，教育部門也缺少對競技體育后備人才選拔、輸送和保障機制進行制度構建。其結果是，教體結合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢未能充分得以體現(xiàn)，競技體育后備人才的文化學習與運動訓練之間缺乏科學的引導，競訓計劃與學習進度缺乏合理的匹配，使得學生運動員訓練和學習的處置難度增加，比賽期間學生運動員的學習受到嚴重影響，考試期間學生運動員比賽和訓練亦會遭到破壞。 

4.體育部門和教育管理部門協(xié)調不佳。在分工協(xié)作體制下，省市縣體育管理部門與學校分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)，學校承擔文化課學習，而體育部門負責學生運動員的思想教育、日常管理和訓練比賽工作。此運行體制強調分工協(xié)作，使雙方的優(yōu)勢發(fā)揮至極，共同達到培養(yǎng)雙高人才的目標，但由于多頭管理，運動員學訓安排出現(xiàn)不統(tǒng)一的狀況。 

三、完善我國教體結合的策略 

1.多種運行模式結合。無論是分工協(xié)作制、高校主導制還是三集中的運行模式，都有其優(yōu)缺點。目前，適合我國競技體育后備人才培養(yǎng)的模式應是三者綜合運用，取長補短，依據(jù)現(xiàn)實可能，選擇適合自身的培養(yǎng)模式。 

2.依據(jù)競技運動訓練規(guī)律，培養(yǎng)高水平競技體育人才。與專業(yè)隊運動員相比，學生運動員業(yè)余訓練的性質和學訓結合的特點，在訓練的時間上學生運動員相比專業(yè)運動員差距很大，學生運動員難以拿出全部的精力和時間投入訓練，學訓間的矛盾將長期存在于學校競技體育中。將現(xiàn)代科學理論和技術，科學地運用于訓練實踐，利用科學的訓練方法和手段減少訓練的盲目性、主觀性，增加訓練的針對性、客觀性，提高訓練效率，已成為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的中心任務。針對目前在教體結合過程中照搬專業(yè)隊訓練模式的情況，建議教練員、科研人員及相關人員加強對學訓結合的規(guī)律、適應學?；母傆栿w系研究，教育與體育部門應協(xié)調匹配，分工具體、明確，切實加強對競技體育后備人才選拔、輸送、保障機制及運動員退役后就業(yè)安置的制度設計，充分發(fā)揮這種優(yōu)越的培養(yǎng)模式。 

3.利用體育專業(yè)院校優(yōu)勢，推行訓練、教育、科研三結合人才培養(yǎng)新模式。在高水平運動員的培養(yǎng)教育過程中，體育專業(yè)院校表現(xiàn)出特別的優(yōu)勢，構建適應我國高水平運動員培養(yǎng)發(fā)展需要的訓練、教育、科研三結合人才培養(yǎng)新模式是當務之急。建立適合我國競技體育后備人才培養(yǎng)的特色的辦學體系，以全面教育促進運動訓練和科學研究，以科學研究為牽引，以運動訓練為媒介，在提高運動員競技水平和運動成績過程中，檢測教學成效和科學研究成果的真?zhèn)?。競技體育與進入學校體育，也使體育教學工作與運動員的文化學習有機融合，達到奪標與育人的雙重目標，也有力地促進了學校體育對普通學生的素質培養(yǎng)。 

4.成立競技體校和運動訓練一條龍的培養(yǎng)體系。學生運動員從小學階段開始選入競技體校，一直到上大學甚至讀研究生都在一個體育專業(yè)院校學習和訓練，這一體制的優(yōu)勢性體現(xiàn)在：（1）保證運動員訓練的統(tǒng)一性和連續(xù)性。（2）可以較好地解決運動員退役后的就業(yè)安置和文憑問題。（3）運動員在培養(yǎng)過程，有固定教練指導訓練。這樣不僅可以克服運動員分級訓練培養(yǎng)體制中互相不適應，而且還有益于教練員制訂系統(tǒng)的多年訓練計劃。另外，學生運動員還可與高水平運動員一起訓練，使較低水平運動員可以親眼目睹高水平運動員高超的運動競技能力與競技能力的培養(yǎng)過程，提高了訓練和成才的效率。 

5.文化學習途徑的解決。在文化學習上，低水平運動員強調綜合、全面能力培養(yǎng)，全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)的特點是德、智、體全面發(fā)展，這是我國教育方針對學生提出的基本要求。高水平運動員在全面學習基礎學科知識之上，加強對其專業(yè)理論知識培養(yǎng)，根據(jù)其訓練、競賽、地點的異同，分為借讀（學生在訓練地點附近選擇有條件的高等院校借讀）、隊讀（學校統(tǒng)一安排教師到在訓練地授課）、校讀（學生在學校集中授課）、自讀（按教學大綱自讀）等。 

6.樹立綜合發(fā)展、育人唯上的競技體育人才培養(yǎng)觀。我國高水平運動員培養(yǎng)中出現(xiàn)的諸多難題，其沒有將競技體育后備人才的培養(yǎng)上升到育人的境界，沒有在教育視角下實施運動訓練，沒有將競技體育后備人才的培養(yǎng)統(tǒng)籌到終身教育的界線是問題的根源所在。把競技體育后備人才培養(yǎng)看做一個專門的職業(yè)，把競技體育后備人才的培養(yǎng)簡單地理解為充分挖掘人體機能能力的極限是片面的，不應忽略人是統(tǒng)一的完整體，人體的競技能力是一種綜合表現(xiàn)能力，需要各子能力互相協(xié)調、相互配合，只有全面擁有各子能力，才能在比賽中立于不敗之地。 

第9篇：競技體育發(fā)展模式范文

關鍵詞：競技體育 高校 戰(zhàn)略 決策

一、研究目的及方法

回顧歷史：我國高校試辦高水平運動隊，經(jīng)歷了二十一年的探索和實踐后，高校競技體育水平迅速提高，但是，高校競技體育的發(fā)展還不平衡，缺乏整體的戰(zhàn)略研究。2005年國務院批準教育系統(tǒng)將獨立組隊承擔參加世界大學生運動會的重任，這對高校競技體育的開展將會產(chǎn)生重大影響。因此，本課題運用決策學的理論，對中國高校競技體育未來十三年的發(fā)展戰(zhàn)略進行了初步研究，找出我國高校競技體育戰(zhàn)略目標及其對策。

研究方法：文獻資料法； 專家調查法。

二、結果與分析

1.“現(xiàn)代體育是一種復雜的社會文化現(xiàn)象。它是一種社會性的精神生產(chǎn)和文化消費高度統(tǒng)一的動態(tài)過程?！倍咝８偧俭w育正是這種復雜的社會文化現(xiàn)象的表現(xiàn)形式之一。本系統(tǒng)的不確定性，又往往難以控制，因此決定了預測和決策工作的復雜性和艱巨性。

2.中國高校競技體育的歷史、現(xiàn)狀及其問題的基本分析。我國高校競技體育的發(fā)展歷史可追述到二十世紀五、六十年代，國家體委照搬前蘇聯(lián)發(fā)展競技體育的模式，建立了培養(yǎng)競技運動員的模式和一套相配套的競賽制度，一直延續(xù)到現(xiàn)在。進入八十年代以后，高等學校競技體育進入蓬勃發(fā)展時期，國家教委先后公布了54所高校試辦高水平運動隊，6所國家體委直屬體育院校辦起附屬競技體校，培養(yǎng)了一批高素質和優(yōu)異成績的競技體育人才。

中國高校競技體育存在的主要問題：對高校發(fā)展競技體育缺乏高度的理性認識，缺乏對中國高校建設競技體育，辦高水平運動隊進行深層次、全面的持續(xù)性探索。中國大學競技體育管理的政策法規(guī)尚不完善，不能適應和滿足中國大學競技體育發(fā)展的管理需求。如何結合中國國情學習體育發(fā)達國家高校辦競技體育的經(jīng)驗問題。中國大學采用以犧牲學生運動員的文化學習來解決學生運動員的“學訓矛盾”問題。探索小學、中學、高?！耙粭l龍”辦競技體育的培養(yǎng)模式問題。

3.未來十年我國高校競技體育發(fā)展戰(zhàn)略目標及其對策研究。我們運用現(xiàn)代大體育觀的方法對中國高校競技體育的歷史、現(xiàn)狀進行了分析和研究，從而可以得到這樣一種基本估價：中國高校競技體育將受到我國社會的政治、經(jīng)濟、人文、自然環(huán)境等眾多因素的影響和制約，預計高校競技體育的發(fā)展將在社會的高要求與較差的物質條件這一尖銳矛盾中發(fā)展，在一、二流大學與較差大學這種不平衡狀態(tài)下發(fā)展。因此在確定發(fā)展戰(zhàn)略目標時，必須考慮到我國的國力和經(jīng)濟增長速度，權衡各種因素的影響，充分估計到實施戰(zhàn)略目標的艱巨性、復雜性。

三、中國高校競技體育戰(zhàn)略目標體系

1.最高目標：建成具有中國特色的高校競技體育，攀登世界競技體育高峰，為建成世界體育強國做出貢獻。

2.原則目標：全國有五分之一以上的大、中、小學學生經(jīng)常參加競技體育活動，具有完整學校競技體育科學管理體制，為國家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀競技運動人才，在奧運會、世界大學生運動會上創(chuàng)造優(yōu)異成績。具體目標：中國高校競技體育目標系統(tǒng)：優(yōu)秀競技體育人才培養(yǎng)；大學生體育管理機制與法規(guī)；競技體育科學技術；良好的體育設施；競技體育經(jīng)費的來源渠道。為了完成這一戰(zhàn)略目標，大致分為三個階段：

第一階段（2008－2012年）為調整改革期。主要任務是確定國家競技體育體制要以學校為中心的理念：中國大學是培養(yǎng)高水平運動員的主要基地，是中國職業(yè)運動員的源泉。理順教育與體育系統(tǒng)的關系，將發(fā)展競技體育的中心由體育系統(tǒng)，完全轉移到教育系統(tǒng)，實現(xiàn)機構合并，資源共享，真正實現(xiàn)優(yōu)秀體育人才的成長和科學文化知識的教育始終同步進行。制定不同類型的高校競技體育競賽制度，制定高校管理運動員完整的法規(guī)。根據(jù)學校規(guī)模、經(jīng)濟實力、競技體育發(fā)展水平、運動設施、競技體育教練力量的優(yōu)劣，分別確定競技體育發(fā)展的不同重點。國務院統(tǒng)籌安排發(fā)展競技體育實行資金傾斜和扶持政策。整合全國體育資源，學校就近利用體育系統(tǒng)的運動設施進行訓練。

第二階段（2013－2016年）為鞏固發(fā)展期。主要任務基本完成以學校為主的新型競技體育人才培養(yǎng)體制，高校競技體育的發(fā)展進入良性循環(huán)，高校競技體育以奧運會項目為主的合理布局完成。高?？茖W的競賽體制形成，高校、中小學競技體育后備人才梯隊基本形成，培養(yǎng)高水平的教練隊伍基本完成。參加世界大學生運動會的運動員，完全由高校大學生承擔。田徑部分項目：女排、游泳、跳水、射擊、跆拳道奪取金牌，金牌總數(shù)保持在第一集團中。

第三階段（2017－2020年）發(fā)展提高期。主要任務是以高校為主體的競技體育人才培養(yǎng)體制完全建立，一些重點院校已經(jīng)成為培養(yǎng)世界級選手的基地。大學生運動員完全能夠承擔起世界大學生運動會的任務。并取得優(yōu)異成績。在32屆奧運會的競技場上，大學生運動員將成為非職業(yè)運動項目的主力軍，并以優(yōu)異成績摘金奪銀。

為了實現(xiàn)未來十三年中國高校競技體育發(fā)展戰(zhàn)略目標，對中國高校競技體育系統(tǒng)進行了對策研究：

對策一，觀念。確定了解決中國高校競技體育問題的一個根本觀念：社會主義觀念。

對策二，原則。三項基本原則：基本觀點（堅持社會主義方向，堅持現(xiàn)代大教育觀、大人才觀、大體育觀），基本原則（在發(fā)展國民經(jīng)濟的同時，規(guī)劃高校競技體育的發(fā)展戰(zhàn)略），基本方針（普及和提高并重的方針，建立小學、中學、大學發(fā)展競技體育的方針）。

對策三，戰(zhàn)略。五大戰(zhàn)略：執(zhí)行正確的高校競技體育發(fā)展政策，建立以學校為中心，培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育人才；全面規(guī)劃，合理布局中國高校競技體育項目；健全中國高校競技體育管理機構與法規(guī)；國家對高校競技體育的發(fā)展實行資金傾斜政策；高校高水平教練最佳培養(yǎng)方案。

對策四，措施。①提高認識，轉變觀念，樹立為國家培養(yǎng)高水平競技體育人才是我國高等學校義不容辭的責任和義務。②學習外國先進經(jīng)驗，建立競技體育的體制以學校為中心的發(fā)展模式。③充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，在國務院主持下，國家教委和國家體育局全面整合全國的體育資源，完善運動項目布局。④在教育部、中國大學生體育聯(lián)合會統(tǒng)籌指導下，研究制定高等學校競技體育項目布局，通過競賽、運動項目評估制度，形成優(yōu)勢項目突出，特色鮮明、布局合理的高校競技體育體系。⑤在教育部統(tǒng)一領導下、健全和完善大學生體協(xié)的職能、充分發(fā)揮單項大學生協(xié)會的作用。⑥以市場為導向，以等級聯(lián)賽為杠桿，建立高?？茖W的競賽體制。⑦制定國家統(tǒng)一的競技體育運動員管理法規(guī)和實施細則。⑧國家對高校競技體育的發(fā)展實行資金傾斜政策。⑨設立全國高校競技體育大學生獎學金制度。對在奧運會、世界大學生運動會、亞運會比賽中取得優(yōu)異成績的運動員（隊）進行表彰和獎勵。⑩加速培養(yǎng)高水平教練員隊伍。 有效實施“體教結合”，進一步完善大、中、小學的學校競技體育人才培養(yǎng)體系。 全國高校利用自己的科研優(yōu)勢，對競技體育的不同學科開展科學研究。 充分發(fā)揮體育院校的綜合資源優(yōu)勢，培養(yǎng)沖擊奧運會的高水平競技體育人才。

四、結論