繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

幼兒美術(shù)一周工作計(jì)劃【1】

一、情況分析

本班幼兒年齡偏小，有一半的幼兒上過(guò)小班，還有一半的幼兒是新生。大部分的幼兒對(duì)繪畫(huà)比較感興趣，能體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)，喜愛(ài)各種手工活動(dòng)，繪畫(huà)能力有了一定的提高。本學(xué)期將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自由作畫(huà)的能力，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

6、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。

三、實(shí)施措施

1、引導(dǎo)幼兒以自己的方式通過(guò)感知對(duì)象的審美特征，如造型、設(shè)色、構(gòu)圖、節(jié)奏、韻律、均衡等來(lái)感受其情感表現(xiàn)。

2、創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，提供有表現(xiàn)力的物質(zhì)媒介，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)機(jī)。

3、運(yùn)用縱向評(píng)價(jià)的方法，用具體的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造。

4、美術(shù)教育與其他各領(lǐng)域之間相互滲透。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1、常規(guī)常規(guī)

2、紅、黃、藍(lán)構(gòu)成（欣賞）七巧板（繪畫(huà)）

3、愛(ài)跳舞的格子（繪畫(huà)）彩虹窗花（手工）

4、黑白裝飾畫(huà)（繪畫(huà)）布老虎（一）（欣賞）

5、放假放假

6、布老虎（二）（手工）糖果的新衣（欣賞）

7、百老匯爵士樂(lè)（欣賞）美麗的花邊（一）（欣賞）

8、美麗的花邊（二）（繪畫(huà)）妙妙線（手工）

9、彩條的舞蹈（手工）爸爸的領(lǐng)帶（繪畫(huà)）

10、小蝸牛出來(lái)了（手工）紙袋玩偶（手工）

11、阿福（欣賞）說(shuō)唱陶俑（欣賞）

12、笑得露出牙齒的臉（繪畫(huà)）好朋友的臉（手工）

13、哭泣的女人（欣賞）變臉（繪畫(huà)）

14、哈哈鏡里的你（繪畫(huà)）樹(shù)葉的照片（繪畫(huà)）

15、一片大大的樹(shù)葉（繪畫(huà)）一地的樹(shù)葉（手工）

16、秋菊（繪畫(huà)）兔兒爺（一）（欣賞）

17、兔兒爺（二）（手工）顏色變變變（欣賞）

18、秋天的（繪畫(huà)）堆雪人（繪畫(huà)）

19、再見(jiàn)吧，冬天（繪畫(huà)）雪花和雨滴（繪畫(huà)）

20、大樹(shù)（繪畫(huà)）雪花（繪畫(huà)）

21、鏡里的我（繪畫(huà)）鏡里的媽媽（繪畫(huà)）

幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃【2】

目標(biāo)：

1、新奇、特別的材料可以提高幼兒的興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想像。多種材料的運(yùn)用，有利于幼兒開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

2、最大限度地給予幼兒體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)建立起良好的審美感覺(jué)，激發(fā)他們的藝術(shù)情感，形成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的強(qiáng)烈興趣。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像。

3、留意身邊的廢舊材料，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)材料之間搭配的韻律美，使幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)性。主動(dòng)性來(lái)源于興趣，幼兒對(duì)事物一旦有了興趣，往往會(huì)集中注意，仔細(xì)觀察事物，感受也就深刻，就容易把握事物的特點(diǎn)。

4、改變幼兒?jiǎn)为?dú)作畫(huà)、缺乏交流的活動(dòng)形式，可以減少幼兒的枯燥乏味感。增加一定量的集體合作作畫(huà)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)、交流意識(shí)，使幼兒通過(guò)合作與交流了解他人的感受與經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)體與群體之間的關(guān)系。使幼兒通過(guò)廣泛的合作與交流，共同完成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過(guò)程。

實(shí)施方案：

三月 主題《春節(jié)》系列

小班：滾彈珠的方法營(yíng)造煙花的絢爛 〈美麗的煙花〉

水果拓印加勾線 〈冰糖葫蘆〉

揉紙拓印 〈雪花飄飄〉

撕貼廣告紙 〈元宵節(jié)〉

中班：樹(shù)葉拼貼 〈蝴蝶飛舞〉

石頭滾畫(huà) 〈元宵節(jié)〉

廣告紙、報(bào)紙撕貼 〈中國(guó)娃娃〉

高麗紙覆蓋拓印 〈臘梅花開(kāi)〉

大班：彩色粉墨畫(huà) 〈年〉

蛋殼、毛線粘貼畫(huà) 〈看花燈〉

木板浮雕畫(huà) 〈新年娃娃〉

錫紙版畫(huà) 〈雪人〉

四月 主題〈春天〉系列

小班：報(bào)紙撕貼紙盒畫(huà) 〈機(jī)器人〉

手掌拓印 〈春天的色彩〉

毛線拖印 〈風(fēng)箏〉

棉花、布料拼貼 〈帆船〉

中班：海棉蘸色畫(huà) 〈春天的夢(mèng)〉

瀝粉畫(huà) 〈藝術(shù)盤(pán)〉

紙盒裝飾立體畫(huà) 〈臉譜〉

報(bào)紙立體畫(huà) 〈水果娃娃〉

大班：硬紙殼宣紙立體畫(huà) 〈魔法面具〉

卵石彩繪 〈動(dòng)物園〉

塑料瓶彩繪 〈玩偶之家〉

口罩彩繪 〈我的大嘴〉

五月 主題〈勞動(dòng)最光榮〉系列

小班：線拉畫(huà) 〈彩虹〉

瓶蓋印畫(huà) 〈葡萄〉、〈彩色泡泡〉

紙團(tuán)拓印 〈花裙子〉

樹(shù)葉拓印 〈小蜜蜂〉

中班：線拉畫(huà)（報(bào)紙拼貼） 〈喇叭花〉

鞋印拓畫(huà)  〈我的大腳〉

沙燙畫(huà) 〈我的全家?！?/p>

鉛筆寫(xiě)生 〈教室里的盆景〉

大班：葫蘆彩繪 〈裝飾畫(huà)〉

瀝德粉畫(huà) 〈媽媽的手〉

木板裝飾畫(huà)（石子、珠子、豆子鑲嵌）〈我的鏡框〉

T恤彩繪（丙烯） 〈我是好寶寶〉

六月 主題〈幻想〉系列

小班：手指印畫(huà) 〈小螞蟻〉

雨傘彩繪 〈美麗傘〉

潑色畫(huà) 〈想象畫(huà)（聽(tīng)音樂(lè)）〉

紙泥裝飾畫(huà) 〈孔雀開(kāi)屏〉

中班：玻璃板粉印畫(huà)  〈風(fēng)景〉

拖鞋彩繪 〈變形記〉

紙箱彩繪 〈魔方〉

仿金屬畫(huà) 〈海底世界〉、〈印地安人〉

大班：木頭彩繪 〈圖騰柱〉

竹席彩繪 〈漂亮的土家織錦〉

卡紙、紙盒、泡沫板、吹塑板 〈門(mén)的聯(lián)想〉

五谷雜糧拼貼畫(huà) 〈可愛(ài)的農(nóng)作物〉

幼兒美術(shù)一周工作計(jì)劃【3】

今年我園的重點(diǎn)工作之一就是做好美術(shù)教學(xué)工作，我仍然擔(dān)任大班美術(shù)教師，為了切實(shí)提高幼兒的繪畫(huà)水平，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)一步提高興趣班的教學(xué)質(zhì)量，特制訂計(jì)劃如下：

一、幼兒現(xiàn)狀分析

繪畫(huà)是孩子的一種天性，也是一種愛(ài)好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的孩子畫(huà)的總是那些，繪畫(huà)水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教育方法。并給幼兒以繪畫(huà)的自信，寓繪畫(huà)于游戲中，重視對(duì)幼兒作品的自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)的興趣，提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力及審美能力。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛(ài)生活，并會(huì)描述生活中常見(jiàn)的動(dòng)物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

2、引到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來(lái)表達(dá)自己的所想、所感，用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

3、熟練掌握油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。

4、熟練掌握用油畫(huà)棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下，注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力。

6、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。

三、具體措施

1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性，探究性，選擇性，開(kāi)展以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。

2、從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

3、設(shè)計(jì)好每次的繪畫(huà)內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和范畫(huà)。

4、學(xué)習(xí)新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，做好幼兒的榜樣。

5、利用空余時(shí)間觀摩其他美術(shù)班的活動(dòng)，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，汲取她人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。

6、不僅讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫(huà)習(xí)慣和養(yǎng)成。

四、周歷表

大班美術(shù)教學(xué)安排

2月份：

《太陽(yáng)寶寶的發(fā)型》、《美麗的花瓶》、《神氣的獅子》、《太空》

3月份：

《臉譜裝飾》、《美麗的魚(yú)》、《母雞帶小雞》、《鯨魚(yú)》

4月份：

《花兒朵朵開(kāi)》《雪娃娃》4、《月亮睡覺(jué)了》6、《林間小屋》

5月份：

《美麗的彩虹》《快樂(lè)的小鴨子》《海底世界》6月份：《自由組合畫(huà)》

幼兒美術(shù)一周工作計(jì)劃【4】

一、情況分析

本班幼兒年齡偏小，有一半的幼兒上過(guò)小班，還有一半的幼兒是新生。大部分的幼兒對(duì)繪畫(huà)比較感興趣，能體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)，喜愛(ài)各種手工活動(dòng)，繪畫(huà)能力有了一定的提高。本學(xué)期將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自由作畫(huà)的能力，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

6、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。

三、實(shí)施措施

1、引導(dǎo)幼兒以自己的方式通過(guò)感知對(duì)象的審美特征，如造型、設(shè)色、構(gòu)圖、節(jié)奏、韻律、均衡等來(lái)感受其情感表現(xiàn)。

2、創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，提供有表現(xiàn)力的物質(zhì)媒介，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)機(jī)。

3、運(yùn)用縱向評(píng)價(jià)的方法，用具體的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造。

4、美術(shù)教育與其他各領(lǐng)域之間相互滲透。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1、常規(guī)常規(guī)

2、紅、黃、藍(lán)構(gòu)成（欣賞）七巧板（繪畫(huà)）

3、愛(ài)跳舞的格子（繪畫(huà)）彩虹窗花（手工）

4、黑白裝飾畫(huà)（繪畫(huà)）布老虎（一）（欣賞）

5、放假放假

6、布老虎（二）（手工）糖果的新衣（欣賞）

7、百老匯爵士樂(lè)（欣賞）美麗的花邊（一）（欣賞）

8、美麗的花邊（二）（繪畫(huà)）妙妙線（手工）

9、彩條的舞蹈（手工）爸爸的領(lǐng)帶（繪畫(huà)）

10、小蝸牛出來(lái)了（手工）紙袋玩偶（手工）

11、阿福（欣賞）說(shuō)唱陶俑（欣賞）

12、笑得露出牙齒的臉（繪畫(huà)）好朋友的臉（手工）

13、哭泣的女人（欣賞）變臉（繪畫(huà)）

14、哈哈鏡里的你（繪畫(huà)）樹(shù)葉的照片（繪畫(huà)）

15、一片大大的樹(shù)葉（繪畫(huà)）一地的樹(shù)葉（手工）

16、秋菊（繪畫(huà)）兔兒爺（一）（欣賞）

17、兔兒爺（二）（手工）顏色變變變（欣賞）

18、秋天的（繪畫(huà)）堆雪人（繪畫(huà)）

19、再見(jiàn)吧，冬天（繪畫(huà)）雪花和雨滴（繪畫(huà)）

20、大樹(shù)（繪畫(huà)）雪花（繪畫(huà)）

第2篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

——方蓮花吳敏2005.2一、教師現(xiàn)狀分析：

我們小五班兩位教師在工作中始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，努力為幼兒開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的空間。其中一位教師是小班組的教研組長(zhǎng)，她對(duì)工作勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)，已有十幾年工作經(jīng)驗(yàn)，曾在上海市特級(jí)教師李慰宜培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，在美術(shù)方面有自己的特色；另一位是年輕教師，她對(duì)工作充滿了熱情和活力，曾師從盧灣區(qū)聞裕順幼兒園學(xué)習(xí)幼兒美術(shù)特色教育，并積極鉆研美術(shù)教學(xué)，關(guān)注孩子們的興趣和需要，在教育上有自己的特色；兩位教師經(jīng)?；ハ嘟涣骱陀懻摚槍?duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況制定好教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整。二、幼兒現(xiàn)狀分析：

我班共有27名，其中男孩十五名，女孩十二名。本學(xué)期有一名孩子是從其他幼兒園調(diào)入我班，雖然是新生但他也非常愿意動(dòng)手嘗試畫(huà)畫(huà)。在同伴的感染下班級(jí)氛圍的熏陶下，我班的孩子們已經(jīng)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、繪畫(huà)常規(guī)方面也有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分幼兒能正確握筆并涂畫(huà)，大膽畫(huà)出自己喜歡的簡(jiǎn)單物體。孩子們非常喜愛(ài)鮮艷的顏色，喜歡參加運(yùn)用顏色的各種活動(dòng)，大部分孩子能辨認(rèn)一些較鮮明的顏色，但也有幾位孩子對(duì)色彩的感覺(jué)很差，還不能主動(dòng)交換顏色畫(huà)畫(huà)。部分幼兒還處于稚嫩的涂鴉期，不大會(huì)布局畫(huà)面，每次作畫(huà)常常凌亂不已……本學(xué)期，我們將根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，從培養(yǎng)孩子對(duì)顏色的興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種顏色畫(huà)畫(huà)，用手臂有控制地涂顏色，以及在作畫(huà)時(shí)要大膽地布局，使得畫(huà)面圓滿豐富。三、特色現(xiàn)狀分析：

三歲幼兒處于涂鴉中期，大多數(shù)幼兒還不具備用圖象表達(dá)的意思[由網(wǎng)站收集整理]，他們?cè)诶L畫(huà)前沒(méi)有明確的主題，往往想到什么畫(huà)什么，甚至畫(huà)了什么看看像什么就說(shuō)是什么，他們的美術(shù)活動(dòng)具有直覺(jué)行動(dòng)的特點(diǎn)。因此，應(yīng)更多地為幼兒創(chuàng)設(shè)大膽涂抹的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诋?huà)畫(huà)中大膽地表現(xiàn)，逐步從無(wú)目的地畫(huà)畫(huà)向有目的地畫(huà)畫(huà)過(guò)渡，能在同一主題中出現(xiàn)相關(guān)的不同的圖像，對(duì)自己熟悉的物體大膽的構(gòu)想。在玩色活動(dòng)中，挑選自己喜歡的顏色，并熟悉不同工具，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。四、學(xué)期目標(biāo)

1、區(qū)別常見(jiàn)的固有色，在調(diào)換顏色的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒有目的地選擇相似色，并有控制地涂色。。

2、認(rèn)識(shí)并畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形，并通過(guò)學(xué)習(xí)用圖形與線條組合表示自己熟悉的物體。

3、熟悉使用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具，提供不同的材料，讓幼兒在撕撕貼貼、捏捏折折，畫(huà)畫(huà)涂涂等各種活動(dòng)中，提高孩子手腕動(dòng)作的靈活性和畫(huà)畫(huà)的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽涂抹，初步學(xué)習(xí)給畫(huà)面的每個(gè)空隙都畫(huà)上圖像，并能分辨圖像的大小。學(xué)習(xí)用大小不同的畫(huà)像布滿畫(huà)面。五、措施

本學(xué)期我將針對(duì)班級(jí)幼兒活潑好動(dòng)的實(shí)際情況及小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及班上孩子的個(gè)體差異，以生動(dòng)的形象，鮮明的色彩和兒童化的語(yǔ)句，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，鼓勵(lì)幼兒充滿自信地大膽表現(xiàn)，從中體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。

1、分析幼兒年齡特點(diǎn)實(shí)際情況，制定出符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)與計(jì)劃，按幼兒發(fā)展的特點(diǎn)將目標(biāo)分解成相應(yīng)的分目標(biāo)，選擇與分目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，落實(shí)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、積極開(kāi)展生動(dòng)有趣的游戲形式，運(yùn)用富有感染的話語(yǔ)，帶動(dòng)幼兒積極的情緒，從而培養(yǎng)他們參加繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3、結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展，選擇孩子感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)孩子表現(xiàn)的積極性。

4、開(kāi)展形式多樣的玩色游戲，讓幼兒大膽玩色、調(diào)換顏色，提高幼兒選色意識(shí)與運(yùn)色的能力。

5、對(duì)特殊的幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，聯(lián)系家長(zhǎng)爭(zhēng)取家園配合，共同提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，并樂(lè)意參加各種美術(shù)活動(dòng)。六、課程設(shè)置

繪畫(huà)：水彩筆蠟筆鉛畫(huà)紙

玩色：水粉色棉簽印章渲染

手工：橡皮泥手工紙漿糊七、內(nèi)容安排

月份周次內(nèi)容

2月

第1周快快樂(lè)樂(lè)過(guò)元宵：掛燈籠折貼做湯圓泥工吃元宵繪畫(huà)

3月

第2小雞過(guò)年：蒸包子繪畫(huà)泥工包餃子繪畫(huà)

第3我和媽媽一起拍照繪畫(huà)媽媽我愛(ài)你繪畫(huà)彩色棒棒糖泥工

第4小螞蟻鉆山洞繪畫(huà)紙槍玩具紙工

第5小烏龜學(xué)溜冰繪畫(huà)漂亮的項(xiàng)鏈小制作太陽(yáng)公公繪畫(huà)

4月

第6小刺猬背果果繪畫(huà)春姑娘的新衣服粘貼印染畫(huà)

第7小雞捉蟲(chóng)繪畫(huà)越長(zhǎng)越大的毛毛蟲(chóng)繪畫(huà)蝴蝶姐姐，你真美手工

第8花兒打電話繪畫(huà)郁金香花園手工

第9柳樹(shù)姐姐梳頭棉簽畫(huà)寶寶的臉繪畫(huà)高山繪畫(huà)

第10乘汽車(chē)?yán)L畫(huà)花蝴蝶棉簽畫(huà)

5月

第11放焰火玩色

第12大熊貓吃竹筍繪畫(huà)切蛋糕繪畫(huà)

第13娃娃穿新衣水彩開(kāi)滿鮮花的草地繪畫(huà)泥娃娃泥工

第14小帆船出海去繪畫(huà)布置節(jié)日的教室制作

6月

第15花氣球棉簽畫(huà)機(jī)器人做早操繪畫(huà)小船折三角形

第16小花傘棉簽畫(huà)甜甜的大西瓜繪畫(huà)

第17茂密的樹(shù)林水粉學(xué)游泳繪畫(huà)救生圈涂色

第3篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，這里給大家分享一些關(guān)于2021美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃1新的一學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是五年科學(xué)和二年美術(shù)。五年科學(xué)是我第一次接觸的新學(xué)科，而二年美術(shù)是我已經(jīng)教過(guò)一遍的舊學(xué)科。

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí);小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下計(jì)劃：

抓好常規(guī)教學(xué)。

1，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明條理，課后分析評(píng)價(jià)恰當(dāng)。

2，充實(shí)課堂容納量，充分利用好教學(xué)時(shí)間。

加強(qiáng)自身建設(shè)。

從目前教育發(fā)展的要求出發(fā)，認(rèn)真開(kāi)展"兩學(xué)"(學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和政治)，進(jìn)一步提高師表形象。具體做法是：

1，堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí)，并與自學(xué)相結(jié)合，以《中華人民共和國(guó)教育法》，《教師法》，《新課程改革指導(dǎo)》，及各類業(yè)務(wù)書(shū)籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

2，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)自我。進(jìn)一步規(guī)范教育言行，不遲到，不早退，維護(hù)集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事。

三，關(guān)注學(xué)優(yōu)生，進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練

加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個(gè)性特長(zhǎng)。積極組織學(xué)生參加全國(guó)，省，市各種比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。總之我將嚴(yán)格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做一名合格的'美術(shù)教師。

在科學(xué)課方面為了能盡快熟練本學(xué)科的，我也做了如下的計(jì)劃：

課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

積極參與聽(tīng)課，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為指針，依據(jù)本校工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，落實(shí)各項(xiàng)要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高新課程實(shí)施水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。組織并開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

1、督促教師進(jìn)行正常的教學(xué)工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學(xué)成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。

2、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。

3、通過(guò)組織美術(shù)研討和交流活動(dòng)，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

4、通過(guò)各種美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機(jī)和活力，營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

5、通過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)一批美術(shù)特長(zhǎng)生，以點(diǎn)帶面足以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、方法和措施：

1、根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。

2、杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。

3、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4、鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。

5、結(jié)合本校實(shí)際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術(shù)興趣小組并積極開(kāi)展好活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

四、教研活動(dòng)安排：

九月份：

1、制訂、收繳美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。

2、成立美術(shù)興趣小組。

十月份：

1、舉辦國(guó)慶書(shū)畫(huà)展。

2、興趣小組活動(dòng)

十一月份：

1、參加組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

2、優(yōu)秀案例評(píng)比。

十二月份：

1、組織美術(shù)期末考核。

2、撰寫(xiě)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。

美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我擔(dān)任二、四、年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，周課時(shí)每班兩節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)和畫(huà)畫(huà)的技法、方法、設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開(kāi)書(shū)本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，自學(xué)、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動(dòng)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

針對(duì)于學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，針對(duì)于對(duì)知識(shí)高要求、學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

我在教學(xué)中改變過(guò)去的評(píng)價(jià)觀念，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的表現(xiàn)-----興趣、投入、積極、對(duì)探討問(wèn)題的貢獻(xiàn)、對(duì)問(wèn)題反應(yīng)的敏感程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略-----主動(dòng)探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運(yùn)用信息形成個(gè)人觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力-----作業(yè)效果和對(duì)自己觀點(diǎn)的自圓其說(shuō)，以及的體驗(yàn)和對(duì)學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)用語(yǔ)也要改變。過(guò)去教師習(xí)慣的“選出誰(shuí)畫(huà)得最好”、“那張最差”之類的語(yǔ)言，應(yīng)改為“選出你最喜歡的畫(huà)”------強(qiáng)調(diào)個(gè)性審美取向;“你能改進(jìn)他的創(chuàng)造嗎?-----啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語(yǔ)言。

四、教材的特殊處理：

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺(jué)得一年級(jí)可以適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。

為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。

要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問(wèn)題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。

美術(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。本學(xué)期的科研小課題------美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。

美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃4新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的情況，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計(jì)劃：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有一定繪畫(huà)專業(yè)知識(shí)、基本技能，理解繪畫(huà)的基本規(guī)律，掌握科學(xué)的觀察方法和表現(xiàn)技法，具有正確的審美觀和藝術(shù)鑒賞能力，能夠在高考中取得良好的成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

掌握臨摹、寫(xiě)生等基本造型技能和色彩、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識(shí)。能夠熟練掌握其繪畫(huà)技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

充分認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不可替代的作用，結(jié)合具體的理論知識(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

四、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度：

學(xué)校共開(kāi)設(shè)素描、色彩、速寫(xiě)等美術(shù)高考必修課程。本學(xué)期開(kāi)設(shè)素描石膏和素描靜物、色彩靜物、速寫(xiě)等基礎(chǔ)課程。

素描：石膏結(jié)構(gòu)與明暗、靜物結(jié)構(gòu)與明暗、基礎(chǔ)透視理論課;

速寫(xiě)：人物速寫(xiě);

色彩：認(rèn)識(shí)色彩、色彩基礎(chǔ)課、簡(jiǎn)單靜物色彩寫(xiě)生;

周次日期工作內(nèi)容：

第一周——第二周：素描靜物

第三周——第五周：石膏幾何形明暗素描

第六周——第十周：靜物明暗素描

第十一周——第十二周：認(rèn)識(shí)色彩

第十三周——第十八周：色彩靜物

第十九周隨堂考試

美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃5新的一學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是五年科學(xué)和二年美術(shù)。五年科學(xué)是我第一次接觸的新學(xué)科，而二年美術(shù)是我已經(jīng)教過(guò)一遍的舊學(xué)科。

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí);小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下計(jì)劃：

一、抓好常規(guī)教學(xué)。

1，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明條理，課后分析評(píng)價(jià)恰當(dāng)。

2，充實(shí)課堂容納量，充分利用好教學(xué)時(shí)間。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)。

從目前教育發(fā)展的要求出發(fā)，認(rèn)真開(kāi)展"兩學(xué)"(學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和政治)，進(jìn)一步提高師表形象。具體做法是：

1，堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí)，并與自學(xué)相結(jié)合，以《中華人民共和國(guó)教育法》，《教師法》，《新課程改革指導(dǎo)》，及各類業(yè)務(wù)書(shū)籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

2，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)自我。進(jìn)一步規(guī)范教育言行，不遲到，不早退，維護(hù)集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事。

三，關(guān)注學(xué)優(yōu)生，進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練

加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個(gè)性特長(zhǎng)。積極組織學(xué)生參加全國(guó)，省，市各種比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。總之我將嚴(yán)格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做一名合格的美術(shù)教師。

在科學(xué)課方面為了能盡快熟練本學(xué)科的，我也做了如下的計(jì)劃：

課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

積極參與聽(tīng)課，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

第4篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)表

學(xué)科 美術(shù) 授課年級(jí) 五年級(jí) 教師姓名 梁曉玲 課程標(biāo)準(zhǔn)要求 美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅

第2課 色彩的和諧

第3課 美麗的紋樣

第4課 禮品的外套

第5課 遠(yuǎn)近的奧秘

第6課 風(fēng)景寫(xiě)生

第7課 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

第8課 水墨畫(huà)動(dòng)物

第9課 淘泥的世界

第10課 圖文并茂

第11課 形體切挖

第12課 會(huì)跳的玩具

第13課 電腦美術(shù)

第14課 美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

第15課 元宵節(jié)里掛彩燈

第16課 珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù) 計(jì)劃學(xué)時(shí) 21課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2．設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3．欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 學(xué)習(xí)者分析 本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀） 學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)

（1）、學(xué)習(xí)對(duì)比色的運(yùn)用和鄰近色的配合等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

（2）、進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的用水用墨，畫(huà)一些寫(xiě)意小品畫(huà)，進(jìn)一步感受寫(xiě)意畫(huà)的水墨情趣。

（3）、學(xué)會(huì)從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來(lái)欣賞陶器、瓷器藝術(shù)，了解中國(guó)古代燦爛文化

（4）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

第5篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)設(shè)情境 因材施教 搭建平臺(tái) 培養(yǎng)興趣

心理學(xué)家張載曾說(shuō)：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。”可見(jiàn)，興趣的培養(yǎng)對(duì)能否學(xué)好一門(mén)課程或掌握項(xiàng)技能有著舉足輕重的作用。受應(yīng)試教育的影響，許多人常常忽視美術(shù)課程的重要性。實(shí)際上，美術(shù)課程對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)至關(guān)重要。針對(duì)這一問(wèn)題，教師們可做出一些教學(xué)方面的調(diào)整。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

歌德曾說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！毙抡n改背景下，學(xué)生重新成為課堂主體部分，教師們開(kāi)始重視學(xué)生的課堂體驗(yàn)，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出相應(yīng)調(diào)整，于是，情景教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。情景教學(xué)法，顧名思義，通過(guò)在課堂上為學(xué)生設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)相符同時(shí)為人所熟悉的情境，使學(xué)生接受和理解新知識(shí)的時(shí)候，更迅速準(zhǔn)確地找到切入點(diǎn)。

例如，教學(xué)人物畫(huà)像時(shí)，教師們可以鼓勵(lì)學(xué)生從自己熟悉的親人或朋友入手，先讓大家用語(yǔ)言勾勒出想畫(huà)的人物的外貌外形特征，然后根據(jù)這樣的描述，畫(huà)出他們所想的人物。又如教學(xué)國(guó)畫(huà)時(shí)，教師們常常發(fā)現(xiàn)由于國(guó)學(xué)的深?yuàn)W精妙，國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵意蘊(yùn)常常難以被學(xué)生理解，此時(shí)，教師們應(yīng)當(dāng)用豐富多彩、生動(dòng)形象的語(yǔ)言或現(xiàn)實(shí)生活中的照片，向?qū)W生講解國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵。而教學(xué)西方畫(huà)派時(shí)，教師們應(yīng)當(dāng)還原該流派產(chǎn)生的社會(huì)背景，使學(xué)生體悟該流派表達(dá)及反映的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境及社會(huì)環(huán)境。

二、因材施教，培養(yǎng)興趣

萊辛曾說(shuō)：“好奇的目光常常可以看到比他希望看到的東西更多?！泵總€(gè)學(xué)生性格迥異，有自己的想法與展現(xiàn)方式，教師不應(yīng)限制學(xué)生的想象力，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自身創(chuàng)作源泉，讓學(xué)生受到個(gè)性化教育。

1.貼近學(xué)生生活。藝術(shù)源于生活，又高于生活。只有將高雅藝術(shù)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中美術(shù)教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生探索自然和發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。因此，可以帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常性地實(shí)地采風(fēng)考察，研究學(xué)習(xí)。教師們還應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)與社會(huì)潮流，消弭與學(xué)生之間的代溝，解除溝通障礙，經(jīng)常挖掘與學(xué)生息息相關(guān)的素材作為教學(xué)切入點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)美術(shù)學(xué)科不那么陌生，甚至將所學(xué)代入實(shí)際生活當(dāng)中，這將十分有益于他們培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

2.拓展繪畫(huà)空間。美術(shù)學(xué)科在學(xué)生的理解里常常是手握畫(huà)筆，不停不歇地繪畫(huà)。實(shí)際上，美術(shù)學(xué)科包羅萬(wàn)象，初中課程中有繪畫(huà)課程，也有攝影課程、手工藝課程與鑒賞課程。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中切忌單一教學(xué)，應(yīng)該采取多樣化教學(xué)方式，在同一課程教學(xué)當(dāng)中可采取多種表現(xiàn)形式，如繪畫(huà)形式包括素描、油畫(huà)和國(guó)畫(huà)等。藝術(shù)是通人性的，要讓學(xué)生意識(shí)到自己通過(guò)美術(shù)這個(gè)載體展現(xiàn)出來(lái)的一切都是會(huì)訴說(shuō)、會(huì)微笑的，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的人文情懷對(duì)待自己的作品，賦予所畫(huà)物體以生命與靈魂。教師們應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走近日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中獲得創(chuàng)作靈感，更新他們對(duì)已知事物的固有認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)忽視的風(fēng)景，培養(yǎng)他們時(shí)時(shí)留心生活的意識(shí)。

3.注重分層教學(xué)。冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)習(xí)的過(guò)程與道路是漫長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)美術(shù)需要長(zhǎng)期積累，不可能一蹴而就。只有通過(guò)日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生的美術(shù)水平才能得到提高。因此，實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地進(jìn)行教學(xué)與繪畫(huà)訓(xùn)練。例如初中七年級(jí)入門(mén)教學(xué)將從對(duì)點(diǎn)、線等繪畫(huà)基本元素切入，只有熟練靈活地運(yùn)用這些圖形，接下來(lái)的教學(xué)才能得心應(yīng)手。所以，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱時(shí)應(yīng)講究方式方法，注重循序漸進(jìn)，由易到難，由單一到復(fù)雜，由低層次到高層次。這樣教學(xué)安排將使學(xué)生更易于接受和學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)。

4.教師范畫(huà)激趣。教師們的繪畫(huà)往往是學(xué)生模仿的對(duì)象與榜樣，教師們的優(yōu)秀作品將激起學(xué)生的創(chuàng)作熱情與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)往往是從模仿開(kāi)始的，寫(xiě)作將從模仿佳作開(kāi)始，學(xué)習(xí)聲樂(lè)將從模仿聲線音調(diào)開(kāi)始，同樣，學(xué)習(xí)繪畫(huà)應(yīng)從模仿優(yōu)作佳作開(kāi)始。學(xué)生往往能從教師佳作中獲得創(chuàng)作靈感及獨(dú)特方法。教師們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新作畫(huà)方式，而非單純模仿，應(yīng)當(dāng)批判吸收教師們的畫(huà)作，取其精華，去其糟粕。還可以讓學(xué)生在不知畫(huà)作作者的情況下對(duì)畫(huà)作進(jìn)行大膽點(diǎn)評(píng)，切不可因?yàn)槟７露W(xué)生本身的天賦與創(chuàng)造力。

美術(shù)教師們應(yīng)更新教學(xué)觀念，樹(shù)立正確科學(xué)的教學(xué)意識(shí)，重視美術(shù)科目對(duì)學(xué)生鑒賞能力和生活情趣的塑造及提高。美術(shù)科目常常因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式不為人們所重視，新時(shí)代教師作為素質(zhì)教育的踐行者，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)方式，構(gòu)建讓學(xué)生受益匪淺的課堂。

三、搭建平臺(tái)，分享成功

古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō)：“古往今來(lái)，人們開(kāi)始探索，都應(yīng)起源于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣之后，教師們應(yīng)努力為學(xué)生搭建表現(xiàn)自己能力的平臺(tái)?？梢岳谜n余時(shí)間組織參觀美術(shù)館、工藝館的活動(dòng)，通過(guò)向?qū)W生介紹展品，提高學(xué)生美術(shù)方面的知識(shí)水平與鑒賞能力；還可以組織興趣小組，與其他學(xué)校學(xué)生進(jìn)行交流；也可以讓學(xué)生輪流設(shè)計(jì)美術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)，在準(zhǔn)備教學(xué)課程的過(guò)程中，深入了解教授的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式。人們常說(shuō)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。實(shí)際上，學(xué)生的參與意識(shí)將在擁有平臺(tái)后觸發(fā)，積極投身于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

教師的職責(zé)在于教書(shū)育人，在于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，將使學(xué)生受益一生，教師應(yīng)當(dāng)努力維護(hù)學(xué)生充滿創(chuàng)造力的心田，細(xì)心耕耘。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

實(shí)踐是非常重要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，在美術(shù)的教學(xué)中其重要性更是顯而易見(jiàn)。但是目前學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)缺少足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)，每個(gè)周兩節(jié)的技能課，難以培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)技能。

二、缺少系統(tǒng)科學(xué)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前，在學(xué)前教育的美術(shù)課堂中，欠缺系統(tǒng)化的教學(xué)大綱以及詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在各個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到怎么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒(méi)有詳盡的評(píng)價(jià)方案和計(jì)劃，僅僅是按照授課教師的個(gè)人喜愛(ài)來(lái)開(kāi)展美術(shù)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，有些甚至置教科書(shū)于不顧，在一定程度上存在單一行的問(wèn)題。

三、改善學(xué)前教育美術(shù)課程的具體對(duì)策

1.不斷健全美術(shù)技能課程的教學(xué)大綱。在改善學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程的過(guò)程中，首先要不斷建立健全美術(shù)技能課程的教學(xué)大綱，不斷修訂美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)規(guī)律，同時(shí)在原計(jì)劃的基礎(chǔ)上，教師可以在課堂的空余時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。當(dāng)前，單一的兩課時(shí)的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)前專業(yè)的學(xué)生完成自己作業(yè)的需要。鑒于這個(gè)問(wèn)題，在原本的兩個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)周可以再增加兩個(gè)課時(shí)，適量的增加學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課的課時(shí)，在“教與學(xué)”兩者之間建立較為系統(tǒng)的教學(xué)模式和相對(duì)寬松的課堂教學(xué)時(shí)間，起到訓(xùn)練學(xué)前專業(yè)學(xué)生的基本的繪畫(huà)技能的目的?？梢詫⒚佬g(shù)課程逐漸細(xì)分為以下三大塊：《美術(shù)基礎(chǔ)》、《兒童畫(huà)》、《手工與應(yīng)用》。這三大塊既能突出對(duì)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也能起到提高動(dòng)手能力的作用。另一方面，美術(shù)課時(shí)的增加，也給學(xué)生更多的時(shí)間去深化對(duì)美術(shù)理論課程的認(rèn)識(shí)和掌握。

2.合理的調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程以及通識(shí)類課程。目前，學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程以及通識(shí)類課程中設(shè)置了繁多的理論課程，而當(dāng)前解決學(xué)前教育美術(shù)課程中存在的問(wèn)題的關(guān)鍵就是合理的調(diào)整以及合并同一類別的課程。對(duì)于那些具有必然聯(lián)系的重復(fù)性的課程應(yīng)該做出合理的刪減或者是合并，只有這樣，才能幫助學(xué)生在美術(shù)的技能方面取得更大的進(jìn)步。

3.逐漸實(shí)施學(xué)前教育的美術(shù)課授課老師的專業(yè)化改革。首先對(duì)兼職的美術(shù)教師進(jìn)行有關(guān)兒童心理、兒童教育知識(shí)的相對(duì)集中化得培訓(xùn)，強(qiáng)化這些教師對(duì)學(xué)前的美術(shù)教育特殊性的認(rèn)識(shí)，不斷提高美術(shù)授課教師的專業(yè)化得程度。其次，應(yīng)該向自己所在的學(xué)院申請(qǐng)專門(mén)的有關(guān)學(xué)前的美術(shù)課程，不斷壯大美術(shù)技能課的師資隊(duì)伍。最后，還應(yīng)該利用各種可能的方式以及途徑，逐漸解決美術(shù)技能課授課教師的“教與學(xué)”相分離的現(xiàn)象，對(duì)教師得教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，并通過(guò)監(jiān)控對(duì)教師提出合理的改進(jìn)建議。同時(shí)還要求美術(shù)技能課的授課教師應(yīng)該密切的關(guān)注我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)向，并且根據(jù)目前的就業(yè)形勢(shì)以及所在幼兒園發(fā)展的實(shí)際需求來(lái)科學(xué)合理的調(diào)整或修正教學(xué)的內(nèi)容和方式。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

計(jì)劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門(mén)和不同成員，在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。下面小編給大家整理的幼兒園游戲教學(xué)計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

幼兒園游戲教學(xué)計(jì)劃范文1根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的工作安排，結(jié)合我園教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，以黨的十六大精神為各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，全面貫徹的教育方針，新領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取新學(xué)期里創(chuàng)出新成績(jī)，現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)園的德育工作，提高師生素質(zhì)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神，學(xué)習(xí)江__同志的“5?31”講話精神，不斷提高教職員工的思想覺(jué)悟和理論水平。

2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法規(guī)，做好依法治園和依法從教的工作，杜絕一切違法從教的行為。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的德育工作，促進(jìn)幼兒園良好思想品德和日常的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)幼兒園尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)教研力度，認(rèn)真做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、完善和健全幼兒園的教學(xué)管理制度，_地完成教師自己所學(xué)科地教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)教師地業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真做好教師地新教材培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，教師要認(rèn)真完成自己的叫做常規(guī)叫做任務(wù)。

4、本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，密切家園聯(lián)系。

5、多開(kāi)展一些適合幼兒園的游戲活動(dòng)。

三、完善各種規(guī)章制度，逐步走向科學(xué)化管理模式。

1、完善幼兒園各項(xiàng)管理機(jī)制，加強(qiáng)幼兒園的_管理。

2、不亂收費(fèi)，執(zhí)行物價(jià)局的各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3、實(shí)行園務(wù)公開(kāi)，伙食費(fèi)每月結(jié)算、公開(kāi)一次做到?？顚Ｓ茫辉S侵占兒童伙食。

4、加強(qiáng)食堂各方面的管理，嚴(yán)格飲食衛(wèi)生、食(用)具洗滌消毒、保管制度，搞好營(yíng)養(yǎng)，保證兒童的進(jìn)食量，根據(jù)幼兒不同年齡季節(jié)進(jìn)行調(diào)配花樣，科學(xué)烹調(diào)。

幼兒園游戲教學(xué)計(jì)劃范文2上午活動(dòng)安排

一、晨間活動(dòng)：

1、接待

幼兒能主動(dòng)和老師問(wèn)好與家長(zhǎng)再見(jiàn)。

能清楚表達(dá)今天的身體情況

2、桌面游戲(玩玩具)

能安靜的玩玩具。

三、早操活動(dòng)：徒手操器械操

二、區(qū)域活動(dòng)

重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)

美工區(qū)：折手表

目標(biāo)：1、鍛煉幼兒正反折的能力。

2、能清楚的折出一條線。

四、教學(xué)活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：我長(zhǎng)大了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。

2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大

班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最愛(ài)誰(shuí)?你最喜歡什么???中班的時(shí)候??現(xiàn)在我上大班了??教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦??在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程)

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

3談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力)活動(dòng)延伸：讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。

五、入廁、洗手、喝水

(1)入廁后能主動(dòng)洗手。

(2)能雙手拿水杯，不灑水

六、游戲活動(dòng)

游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)

游戲名稱：《穿樹(shù)林》

游戲目標(biāo):1、鍛煉幼兒曲線跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力

游戲準(zhǔn)備：平坦的場(chǎng)地

游戲玩法：幼兒分為四隊(duì)先讓兩隊(duì)當(dāng)小樹(shù)，另外兩隊(duì)穿，穿過(guò)后快速拉好手，讓先做小樹(shù)的穿。比比哪對(duì)穿的又快做的又好。

自由活動(dòng)：玩大型器械(指導(dǎo)個(gè)別幼兒拍球)

七、午餐：

1、值日生能清楚的介紹食譜，知道食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、幼兒能安靜愉快就餐。

下午活動(dòng)安排

一、午睡：

1、幼兒能自己能_服_，并整理好自己的衣物。

2、能自己安靜入睡，不影響別人入睡。

二、起床、洗手、吃點(diǎn)心：

1、幼兒能自己穿衣服，安靜起床，能夠互相幫助。

2、能用正確的方法洗手，知道排隊(duì)等候不擁擠。

3、能安靜地吃點(diǎn)心，不浪費(fèi)。

三、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：長(zhǎng)度守恒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作讓幼兒理解物體的形狀、位置發(fā)生變化后物質(zhì)的長(zhǎng)度不變。

2、能夠用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、發(fā)展幼兒判斷分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)度一樣的兩個(gè)彩棒，長(zhǎng)度一樣的兩根鐵絲，長(zhǎng)度一樣的兩根毛線，每位幼兒兩根紙條一張白紙，膠水?；顒?dòng)過(guò)程:

1、以圣誕節(jié)導(dǎo)入。

師：你們知道今天是多少號(hào)嗎?是什么日子?(圣誕節(jié))你們都收到禮物了嗎?

看看老師收到了什么禮物?

(出示彩棒)

2、演示討論。

(1)拿出兩根彩棒，請(qǐng)幼兒比較是否一樣長(zhǎng)，為什么?(小朋友們你們看看我收到了什么禮物?這里面還有問(wèn)題呢?你們想不想知道是什么問(wèn)題?我們做做看看好不好啊?)

a、出示題目紙：將彩棒如圖放“=”“||”

請(qǐng)小朋友們分別觀察這兩根彩棒是否一樣長(zhǎng)?你是怎么知道的?

b、教師變化擺放的位置讓幼兒觀察是否一樣長(zhǎng)。為什么?如圖擺放請(qǐng)幼兒觀察：“——”“”“/”“”“”

(2)觀察討論他們是不是一樣長(zhǎng)，為什么?如果回答不上來(lái)可以進(jìn)一步提問(wèn)“是剛才用的彩棒嗎?一樣長(zhǎng)嗎?”

(3)出示毛線。請(qǐng)幼兒觀察討論，是否一樣長(zhǎng)?毛線一樣長(zhǎng)一根做成蝴蝶結(jié)。

(4)出示鐵絲。請(qǐng)幼兒觀察討論，是否一樣長(zhǎng)?

改變形狀如圖：“(—”“～—”“o—”)

小結(jié)：彩棒的位置變了但他的長(zhǎng)度是不變的，鐵絲、毛線的形狀變了但它的長(zhǎng)度也是不變的。

3、操作討論。

(1)出示紙條

請(qǐng)幼兒觀察他們一樣長(zhǎng)嗎?

老師改變形狀請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)在他們還一樣長(zhǎng)嗎?老師出示范例，請(qǐng)幼兒觀察。

(2)請(qǐng)幼兒操作

幼兒每人兩根紙條，幼兒自主操作。

請(qǐng)幼兒觀察改變形狀后的紙條還一樣長(zhǎng)嗎?

將做好后的用膠粘在紙上。并將紙裝飾漂亮!

老師巡回指導(dǎo)。

4、將作品進(jìn)行展示。

幼兒園游戲教學(xué)計(jì)劃范文3各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求

(一)語(yǔ)言目標(biāo)：

1、樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。

2、能集中注意力地傾聽(tīng)他人的講話，理解講話內(nèi)容。

3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

4、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述，并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)感興趣。

(二)科學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。

2、能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究答案。

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

(三)數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。

2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10)，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)6-10的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。

4、正確書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字6-10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、在日常生活游戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。

6、認(rèn)識(shí)人民幣。

7、運(yùn)用標(biāo)記等記錄周?chē)挛锖同F(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

8、能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

9、學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

(三)健康目標(biāo)

1、身心保健

1)進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食

2)進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。

3)遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。

4)合群、開(kāi)朗，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。

5)正確認(rèn)識(shí)自己，能較客觀地評(píng)價(jià)自我。

2、體育鍛煉

1)排隊(duì)走步時(shí)較好地一對(duì)一保持對(duì)形，節(jié)奏一致。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走步方法，進(jìn)行長(zhǎng)距離遠(yuǎn)足活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力，有強(qiáng)烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會(huì)跳短繩并嘗試練習(xí)合作跳長(zhǎng)繩。

2)能準(zhǔn)確投擲動(dòng)作，投準(zhǔn)目標(biāo)，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

3)能變換手臂動(dòng)作走平衡木，掌握各種平衡動(dòng)作。能在有間隔的物體上走。

4)熟練掌握側(cè)鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動(dòng)作。有序地過(guò)障礙物。

5)能手_替協(xié)調(diào)地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。養(yǎng)成幼兒勇敢、堅(jiān)持到底的毅力及合作精神。

6)按信號(hào)迅速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變換隊(duì)形。

7)能隨音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。

8)進(jìn)一步了解相關(guān)的體育活動(dòng)常識(shí)，能遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動(dòng)中懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

幼兒園游戲教學(xué)計(jì)劃范文4一、班況分析

本學(xué)期我班共有小朋友37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子們升入了大一班，成為了大哥哥、大姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)了中班一年的學(xué)習(xí)，大部分小朋友已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌;語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問(wèn)題，小朋友對(duì)音樂(lè)的感受力較弱、小朋友的行為常規(guī)還需加強(qiáng)，小朋友對(duì)上小學(xué)的意識(shí)還比較薄弱。針對(duì)以上不足的地方，我們將在小朋友的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中有效滲透了相關(guān)教育，希望通過(guò)新學(xué)期的努力，讓小朋友各方面的能力都有一定的進(jìn)步。特別是讓每一位小朋友在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。認(rèn)真規(guī)范小朋友的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人;尊敬師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、保教工作：

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范小朋友的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)小朋友體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展小朋友智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)小朋友身心和諧發(fā)展。

1、保育工作

做好晨檢記錄和保健工作，完整填寫(xiě)《晨檢及日觀察情況表》。根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒小朋友增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內(nèi)務(wù)整齊。充分利用戶內(nèi)外體育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展各種體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，做好各項(xiàng)安全、保健工作;

不讓小朋友帶不安全物品入園;管理好病兒藥品，避免小朋友吃錯(cuò)藥。教給小朋友一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了小朋友的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。不吞食異物，不從高處往下跳，不亂爬高處，不追逐打鬧等等。通過(guò)講解等多種方式，鼓勵(lì)、督促小朋友養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育小朋友注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)小朋友自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，讓小朋友學(xué)習(xí)整理自己的床鋪、書(shū)包、擺放鞋子。

杜絕一切不安全的隱患(如洗潔精、消毒水、刀和別的尖銳物品一定放在小朋友夠不著的地方)。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。每天、每周必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對(duì)小朋友毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對(duì)小朋友被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。為小朋友創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

細(xì)心呵護(hù)小朋友成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)小朋友，特別是能力稍弱的孩子。還有個(gè)別小便次數(shù)較多，針對(duì)此情況我們將更多給他們關(guān)愛(ài)，消除他的緊張感。日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。注意小朋友良好睡姿的培養(yǎng)，使小朋友能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

2、教育教學(xué)工作

根據(jù)大班小朋友的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮小朋友的主動(dòng)性。留心每個(gè)小朋友身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的小朋友多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。

繼續(xù)加強(qiáng)小朋友的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向小朋友講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)小朋友進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)小朋友能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。

重點(diǎn)培養(yǎng)小朋友的閱讀能力、提高小朋友的講述能力。幫助小朋友掌握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練小朋友講述故事的能力，利用空余時(shí)間開(kāi)展故事比賽活動(dòng)。

繼續(xù)培養(yǎng)小朋友繪畫(huà)能力，建立本班特色。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，小朋友對(duì)繪畫(huà)已經(jīng)非常感興趣。本學(xué)期我們還將在繪畫(huà)的同時(shí)增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級(jí)特色。

結(jié)合節(jié)日開(kāi)展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)。本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視小朋友一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證小朋友一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)小朋友的安全意識(shí)、幫助小朋友掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。我們要讓小朋友在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

四、班級(jí)管理

1、認(rèn)真制訂好月、周、日計(jì)劃。

嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。小朋友一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。談?wù)摷以L中出現(xiàn)的問(wèn)題點(diǎn)，總結(jié)上一周中的不足之處，并對(duì)上周教育內(nèi)容進(jìn)行反思，同時(shí)做好詳細(xì)地記錄，并預(yù)設(shè)下一周的教育內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)改正，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查_(kāi)是否鎖好;

不讓班級(jí)財(cái)物丟失;堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，每天一小掃每周一大掃定時(shí)消毒，保持教室整潔干凈。平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。

3、對(duì)于做錯(cuò)事情的小朋友，用鼓勵(lì)代替責(zé)罰，不對(duì)小朋友進(jìn)行體罰，真正做到關(guān)心每一個(gè)孩子。

五、家長(zhǎng)工作

1、根據(jù)本班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解小朋友在園情況。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通小朋友在園表現(xiàn)及小朋友在家情況。開(kāi)展手機(jī)聯(lián)系，讓園內(nèi)信息第一時(shí)間讓家長(zhǎng)了解，保證信息通暢。

2、利用早晚接送小朋友的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

每個(gè)月通過(guò)上門(mén)家訪并及時(shí)填寫(xiě)《家訪記錄表》。了解小朋友在家的情況，以便于更好的對(duì)小朋友進(jìn)行了解。再次我們以小作業(yè)的形式，讓家長(zhǎng)跟老師之間搭起溝通的橋梁，一起探討教學(xué)上的問(wèn)題，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展園務(wù)會(huì)討論。

3、通過(guò)家訪、電訪、信息訪、面訪、網(wǎng)絡(luò)、等多種形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流小朋友的生活學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同配合，提高小朋友的學(xué)習(xí)生活。

第8篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]美術(shù)；學(xué)前教育；課程建設(shè)

從哲學(xué)上講，破后而立是事物發(fā)展的客觀規(guī)律，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程建設(shè)也應(yīng)該從破與立的辯證角度進(jìn)行一次革新。學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)重在課程體系的建設(shè)，而課程的建設(shè)依托于正確的課程觀、合理的課程結(jié)構(gòu)、多元化的課程活動(dòng)方式及課程實(shí)施途徑等。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的發(fā)展必須打破原有課程建設(shè)板塊中的部分內(nèi)容，重新樹(shù)立新的觀點(diǎn)。

一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程建設(shè)中的“破”位

（一）以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的課程觀

課程建設(shè)首先要有正確的課程觀為指導(dǎo)，課程觀是制定課程目標(biāo)的依據(jù)。現(xiàn)行的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程多以技能培養(yǎng)作為課程目標(biāo)，這種指導(dǎo)思想直接反映在課程內(nèi)容的設(shè)置及教學(xué)方式上面。以簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖案、素描、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)為教學(xué)內(nèi)容，這是典型的專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置，其考核評(píng)價(jià)必然以技能掌握程度為標(biāo)準(zhǔn)，教師依然以培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)生的觀念進(jìn)行授課，這種課程觀違背了學(xué)前教育美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）美術(shù)課程結(jié)構(gòu)固化

學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)源于早期幼兒師范教育基礎(chǔ)，美術(shù)課程設(shè)置基本以繪畫(huà)、手工及環(huán)境布置作為三大結(jié)構(gòu)。近年來(lái)，畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位的前兩年總是感覺(jué)工作壓力大，對(duì)幼兒園的美術(shù)教育教學(xué)工作有較長(zhǎng)的適應(yīng)期，這說(shuō)明學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)與職后崗位銜接不夠。多數(shù)高校把美術(shù)課程教學(xué)任務(wù)集中在學(xué)生繪畫(huà)技能訓(xùn)練，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)文化的熏陶和美術(shù)的情感體驗(yàn)。主要表現(xiàn)有：在講解美術(shù)史論時(shí)，沒(méi)有結(jié)合幼兒審美心理來(lái)進(jìn)行欣賞教學(xué)；側(cè)重專業(yè)基礎(chǔ)寫(xiě)生訓(xùn)練（靜物素描），沒(méi)有配合幼兒點(diǎn)、線、面構(gòu)成的技巧與方法；側(cè)重中國(guó)水墨和水粉、水彩的色彩訓(xùn)練，沒(méi)有符合幼兒油畫(huà)棒畫(huà)、蠟筆畫(huà)等繪畫(huà)形式的涂色、配色原理。

（三）美術(shù)課程師資不專的客觀表現(xiàn)

1.教師對(duì)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足縱觀當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教師，大都畢業(yè)于美術(shù)專業(yè)，在崗前接受非幼兒美術(shù)教育，自身注重專業(yè)技能的訓(xùn)練。因此，他們對(duì)學(xué)前美術(shù)教育的目的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知也是幾近空白。他們步入學(xué)前教育美術(shù)授課這一特定教師崗位后，由于缺乏兒童教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，容易導(dǎo)致教學(xué)理念的不完善、課程結(jié)構(gòu)的單調(diào)、課程內(nèi)容的局限、評(píng)價(jià)方式的僵化等現(xiàn)象。2.教師在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)研究方向不明在高校，教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定是關(guān)系個(gè)人的大事。對(duì)于任課學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教師，擔(dān)任課程主要是學(xué)前繪畫(huà)、手工和環(huán)境布置等，因此在科研工作側(cè)重于學(xué)前教育美術(shù)方面更加合理，這樣又容易將自身的專業(yè)特長(zhǎng)擱置一邊，教師擔(dān)心學(xué)前美術(shù)方向不符合大學(xué)所學(xué)專業(yè)，職稱評(píng)定要受到影響。如果過(guò)多研究自身專業(yè)，對(duì)于學(xué)前美術(shù)又沒(méi)有深入研究，教學(xué)也會(huì)大打折扣，故而導(dǎo)致研究方向不明。

（四）美術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)受限

作為學(xué)前美術(shù)課程，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)所占比重很大，而現(xiàn)實(shí)的美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)主要存在兩個(gè)方面問(wèn)題：一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地少。從手工、環(huán)境布置課程來(lái)看，手工課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)涉及剪、裁、刻等技法，因此需要有專業(yè)的手工實(shí)訓(xùn)室。而主題墻面布置需要大型實(shí)景課室，缺少實(shí)際場(chǎng)景的訓(xùn)練終究是紙上談兵，難以提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。二是校外實(shí)訓(xùn)基地不穩(wěn)定。校外實(shí)習(xí)基地是開(kāi)展學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)工作的有力保障，學(xué)生必須到幼兒園進(jìn)行全方位的見(jiàn)習(xí)方能樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從幼兒園的角度考慮，他們是不愿意接收實(shí)習(xí)生的，認(rèn)為見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)干擾幼兒園正常的教學(xué)管理及活動(dòng)。

二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程建設(shè)中的“立”點(diǎn)

（一）樹(shù)立以素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的課程觀

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒園提倡美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與其他領(lǐng)域知識(shí)的融合，幼兒美育培養(yǎng)重在促進(jìn)發(fā)展，幼兒的美育活動(dòng)是以培養(yǎng)興趣、開(kāi)發(fā)思維和審美意識(shí)為主，幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特征引導(dǎo)孩子開(kāi)展創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)，用美術(shù)熏陶孩子的心靈，通過(guò)材料探索一些美術(shù)表達(dá)方法，在興趣中激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中訓(xùn)練手眼腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合以上分析，幼兒園教師培養(yǎng)不能僅僅注重美術(shù)技能訓(xùn)練，而應(yīng)該把培養(yǎng)重點(diǎn)放在幼兒教師的美術(shù)綜合素養(yǎng)方面。作為幼師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，學(xué)前教育專業(yè)必須打破原來(lái)注重幼師美術(shù)技能的課程觀，重新樹(shù)立以素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的課程觀，以培養(yǎng)幼師審美理想、審美趣味、審美能力、審美創(chuàng)造、審美感受為主。

（二）樹(shù)立三大構(gòu)成的課程主線

課程主線猶如文章的中心思想，對(duì)課程實(shí)施具有重要的指導(dǎo)意義。在進(jìn)入高校前，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有接觸美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，所以在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)出現(xiàn)諸多困難，由于缺乏課程主線的引導(dǎo)，加上課時(shí)緊缺，教師在教學(xué)中注重技能講授，容易忽視方式方法的引導(dǎo)。三大構(gòu)成作為美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，實(shí)踐證明，它在美術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中具有重要的課程地位，因此同樣適用學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)。首先，平面構(gòu)成主要包含點(diǎn)、線、面在二次元的平面上的構(gòu)成形式法則，平面構(gòu)成原理適用圖案、環(huán)境布置等課程內(nèi)容；其次，色彩構(gòu)成是學(xué)前教育專業(yè)裝飾畫(huà)、水彩筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)等課程的基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生掌握色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的配色原理，并能夠掌握色彩的綜合表現(xiàn)能力；最后，立體構(gòu)成是學(xué)前教育專業(yè)手工課程的基礎(chǔ)，是利用各種材料并以視覺(jué)審美為基礎(chǔ)，依據(jù)構(gòu)成法則重組新的形體課程，也是通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)重構(gòu)空間立體造型的美術(shù)學(xué)科，重在研究構(gòu)成立體形態(tài)中各類元素的方式方法。學(xué)前教育專業(yè)引入立體構(gòu)成，學(xué)生可以靈活運(yùn)用到手工及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

（三）創(chuàng)立多元化的課程類型

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的內(nèi)容廣泛，學(xué)生需要掌握的知識(shí)體系偏多。面對(duì)美術(shù)課時(shí)的限量、學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及就業(yè)崗位意向的現(xiàn)狀，綜合現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)立多元化的課程類型是解決這一難點(diǎn)的有效措施。多元化的課程類型包含專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等。專業(yè)必修課是高校教學(xué)最基本的形式，將最基礎(chǔ)的美術(shù)課程以必修課形式向全體學(xué)生進(jìn)行普及教育，例如簡(jiǎn)筆畫(huà)、美術(shù)手工教具制作等。專業(yè)選修課是為少數(shù)學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)形式，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自身的興趣和未來(lái)崗位意向進(jìn)行自主選擇，這類課程是對(duì)美術(shù)課程的再補(bǔ)充。高校大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種課程類型，以學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程為例，高校美術(shù)教師針對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦相關(guān)的社團(tuán)。例如成立手工協(xié)會(huì)、美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)興趣小組等，手工協(xié)會(huì)就是對(duì)手工課程的延伸，通過(guò)活動(dòng)探索更多的手工材料和制作技巧，利用業(yè)余時(shí)間提升動(dòng)手能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練也是一種新型的課程類型，已經(jīng)正式納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，旨在在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生組成的項(xiàng)目小組進(jìn)行學(xué)術(shù)上的研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練等。

（四）建立高職院校與幼兒園的互助合作共同體

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是以就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì),高校一直提倡邀請(qǐng)校外專家和用人單位來(lái)共同研討人才培養(yǎng)方案的制定，校企合作也是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的有效途徑。建立高職院校與幼兒園的密切合作關(guān)系，不僅改善學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基本條件，而且促進(jìn)雙方師資的深度交流，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

1.幼兒園為學(xué)前教育專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

高校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，這也是教育類專業(yè)實(shí)施見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)必修課的基本條件，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的基本保障。為此，加強(qiáng)學(xué)校和幼兒園合作是當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)重要途徑。高校安排學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí)，主要了解幼兒教師開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生明確在校學(xué)習(xí)的目的。另外，可以安排學(xué)生到幼兒園參加環(huán)境布置的實(shí)踐。幼兒園經(jīng)常有主題性的幼兒活動(dòng)室環(huán)境布置，既鍛煉了學(xué)生的手工制作能力，也讓學(xué)生熟悉幼兒園的相關(guān)工作，這些活動(dòng)為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)崗位營(yíng)造良好的環(huán)境。

2.提升雙方教師教育教學(xué)能力

近幾年，全國(guó)各地開(kāi)始組織中小學(xué)教學(xué)置換培訓(xùn),即將雙方教師互換崗位。依據(jù)這一思路，我們可以將高職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教師與幼兒園美術(shù)教師進(jìn)行置換，雙方教師置換前必須明確各自的工作任務(wù)，主要是以教學(xué)為主，即高職院校的美術(shù)專任教師到幼兒園進(jìn)行跟班教學(xué)，熟悉幼兒園的教學(xué)活動(dòng)以及各項(xiàng)常規(guī)工作，而幼兒園教師則到學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，將幼兒園的教學(xué)活動(dòng)理念與方法傳達(dá)給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，使在校生能夠充分理解和體會(huì)幼兒園美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及方法。

第9篇：繪畫(huà)與手工教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】刺繡;教育;發(fā)展

刺繡作為一門(mén)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù),鼎盛時(shí)期幾乎達(dá)到家家刺繡,戶戶女紅的地步,但是,在過(guò)去,這樣的手工工藝基本上是屬于師徒相授,家族相傳,屬于非主流文化,不能成為一門(mén)專門(mén)的學(xué)科。所以,歷代以來(lái),有關(guān)刺繡的教學(xué)直到清光緒三十一年(1905),松江三善堂開(kāi)辦“松筠女校”,設(shè)立了刺繡?？?開(kāi)創(chuàng)了刺繡辦學(xué)的先河〔1〕。而影響最大的當(dāng)屬清末張謇、沈壽于1914年創(chuàng)辦的南通女工傳習(xí)所,制定和完善了刺繡職業(yè)教育體系,以刺繡為專業(yè)課,同時(shí)還開(kāi)設(shè)音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà),均由當(dāng)時(shí)著名刺繡大師及著名畫(huà)家講習(xí)。其學(xué)制為先入預(yù)科班,而后進(jìn)入普通班,學(xué)制兩年;二為中級(jí)班,學(xué)制四年,即本科班;三為高級(jí)班,即研究班〔2〕。類似我們現(xiàn)在的大學(xué)本科和研究生教育,而且學(xué)員綜合素質(zhì)非常高,使沈繡藝術(shù)得到了非常好的系統(tǒng)傳承,造就了無(wú)數(shù)的刺繡大師。但是縱觀現(xiàn)代的教育,手工工藝尤其是刺繡這一塊,始終處于民間傳承的態(tài)勢(shì)。各學(xué)科大力發(fā)展的今天,手工刺繡卻還維系在一個(gè)原始的階段,盡管從業(yè)人員甚廣,但素質(zhì)卻普遍不高。世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),四大名繡榜上有名,我們?yōu)槭裁匆阉鼈冏鳛檫z產(chǎn)來(lái)保護(hù)?是因?yàn)樗鼈冏陨砼c時(shí)代不能起頭并進(jìn)。但是,保護(hù)不是人為的去維護(hù),而是要提高自身的生存能力。從四大名繡的發(fā)展來(lái)看,蘇繡相對(duì)來(lái)說(shuō)理論體系比較完整一些,其余的湘繡、粵繡、蜀繡的相對(duì)較為落后。而蘇繡刺繡體系的完善則很大程度上依賴過(guò)去刺繡學(xué)校培養(yǎng)的大批理論實(shí)踐都很優(yōu)秀的繡工。我國(guó)現(xiàn)在各藝術(shù)院校以及各藝術(shù)專業(yè),鮮少有將刺繡作為一門(mén)必修專業(yè)課進(jìn)行人才培養(yǎng)。但是,單獨(dú)成立學(xué)?；蛘邌为?dú)成立一個(gè)專業(yè),首先是必須要有市場(chǎng)的需求,滿足學(xué)生就業(yè),以目前狀況,這樣的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定的困難。作為服裝學(xué)院的專業(yè)課程,我們?cè)噲D將刺繡作為服裝手工工藝納入教學(xué)計(jì)劃。 將手工刺繡納入服裝專業(yè)教育,從對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和專業(yè)體系的構(gòu)建上來(lái)說(shuō),無(wú)論是對(duì)服裝專業(yè)教育還是對(duì)手工刺繡自身的發(fā)展,無(wú)疑都是大有裨益的。

一、豐富了服裝設(shè)計(jì)學(xué)科的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、手工刺繡是一種鍛煉耐心和手指靈活度的工種,對(duì)學(xué)生掌握服裝工藝有輔助作用。

在古代,女孩子從小便學(xué)習(xí)刺繡,以練就心靈手巧之技藝。在現(xiàn)代,工業(yè)化大生產(chǎn)代替了手工技藝以后,手工刺繡這門(mén)技藝便漸漸變?yōu)榱诵”姰a(chǎn)業(yè)。對(duì)于刺繡涉及最多的服裝來(lái)說(shuō),我們的服裝專業(yè)院校一般都沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。實(shí)際上,手工刺繡對(duì)學(xué)生耐心和手指靈活度的鍛煉,都非常有益。刺繡首先是進(jìn)度慢,其次是活精細(xì)。我們的學(xué)生在上大學(xué)之前,對(duì)手工涉及非常少,在學(xué)習(xí)服裝工藝時(shí),普遍表現(xiàn)為手指靈活度不夠,缺乏足夠的耐心,工廠可以幾個(gè)月就培養(yǎng)出一個(gè)熟練工,而我們大學(xué)四年都沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能夠獨(dú)立制作出完整的服裝來(lái),這說(shuō)明我們?cè)趯?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)上存在偏差。重設(shè)計(jì)輕工藝一直是個(gè)普遍現(xiàn)象,造就了學(xué)生浮躁的心理和不扎實(shí)的功底。手工工藝能夠從一開(kāi)始就磨練出耐心和細(xì)心,為將來(lái)學(xué)習(xí)服裝工藝打下基礎(chǔ)。

2、手工刺繡涉及到圖案處理和配色技巧,對(duì)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

刺繡涉及到圖案處理和配色技巧,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是個(gè)小中見(jiàn)大的鍛煉。如何把手工刺繡的內(nèi)容應(yīng)用到服飾中去,需要足夠的設(shè)計(jì)理念來(lái)支撐。如何將刺繡圖案進(jìn)行最精華的提煉,如何對(duì)小片圖案進(jìn)行配色,以呼應(yīng)服飾的搭配,做到畫(huà)龍點(diǎn)睛,都是我們對(duì)設(shè)計(jì)類學(xué)生的一個(gè)鍛煉。

3、豐富了服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的服飾當(dāng)中,基本上可以見(jiàn)到衣必文繡。服飾制作在很大程度上是刺繡工藝的展示,一件服裝的精美復(fù)雜主要是體現(xiàn)在手工上。隨著現(xiàn)代大工業(yè)的生產(chǎn),這種耗時(shí)耗力的手工制作在成衣生產(chǎn)中普遍以機(jī)繡代替。而在高級(jí)定制中,能夠偶爾出現(xiàn)手工刺繡的身影,但其價(jià)格卻已經(jīng)令人望而卻步。說(shuō)明在服裝設(shè)計(jì)上,刺繡實(shí)際上能夠大大提高服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵,但要廣泛運(yùn)用,就必須要化繁為簡(jiǎn)適應(yīng)低成本、高效率的現(xiàn)代化生產(chǎn)。

二、對(duì)手工刺繡的持續(xù)發(fā)展有極大地推動(dòng)作用

1、手工刺繡的到現(xiàn)在為止,理論體系都不算完善,在高校作為一門(mén)學(xué)科培養(yǎng),對(duì)手工刺繡自身的承前啟后有莫大的幫助。高層次人才的融入,是一門(mén)技術(shù)能否持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的理論,還僅限于手工工藝技巧的傳承,沒(méi)有達(dá)到一個(gè)質(zhì)的提升,對(duì)這個(gè)體系的研究,也只是限于個(gè)別研究的零散階段。而一個(gè)行業(yè)整體的提升,必須要在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中占據(jù)一角,才能與其他學(xué)科齊頭并進(jìn)。

2、其他學(xué)科的技術(shù)以及設(shè)計(jì)理念也可以很好的融合到刺繡中,為刺繡增添新的血液,服裝作品中也可以大量的出現(xiàn)刺繡的蹤影。 刺繡,既可以保持它的獨(dú)立性,又可以為其他藝術(shù)設(shè)計(jì)錦上添花。同時(shí),也能夠產(chǎn)生一些對(duì)刺繡有興趣,既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐能力的年輕人繼續(xù)研究刺繡和發(fā)展刺繡,以傳承和發(fā)揚(yáng)這樣一門(mén)美麗精湛的技藝。

我們服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生,都是具有很強(qiáng)的繪畫(huà)功底,能夠自行設(shè)計(jì)圖案款式的專業(yè)人才,具有專業(yè)的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)層次,在現(xiàn)在的手工工藝行業(yè)是非常稀有的資源。刺繡從業(yè)人員普遍文化層次低,缺乏專業(yè)的審美觀和設(shè)計(jì)理念,不能推陳出新,只能依葫蘆畫(huà)瓢,是妨礙手工刺繡發(fā)展的一大軟肋。而手工刺繡業(yè)的迅速發(fā)展,要靠的依舊是現(xiàn)代的科學(xué)和技術(shù),以及與時(shí)俱進(jìn)的理念和有廣闊視野,強(qiáng)大的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技術(shù)人員,在這條路上,作為教育工作者,我們還任重道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】