優(yōu)秀音樂教學(xué)反思精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

摘要：初中音樂教育往往被學(xué)校和老師忽略，原因就是它不是中考學(xué)科。但是，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，音樂教育無比重要。在日常的教學(xué)中，如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂教學(xué)質(zhì)量，是進(jìn)行音樂教學(xué)改革的現(xiàn)實課題。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂

作為音樂教師，必須對“音樂教學(xué)是以審美教育為核心”這樣的一個概念有明確的了解。與其說音樂是一門課程，不如說音樂是一種對藝術(shù)審美的過程、享受的過程，在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)要以“音樂之美來感染學(xué)生，要以樂中之情來陶冶學(xué)生”，從而培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確而良好的音樂審美能力。通過課堂教學(xué)的有效手段，可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方位的發(fā)展。

一、設(shè)置聆聽的情境

音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽聲音始終是音樂課堂的主要內(nèi)容，感動學(xué)生的，應(yīng)該是音樂本身。初中學(xué)生只是音樂的嘗試者，并不是專業(yè)音樂人，教師想從音樂技法上吸引學(xué)生，學(xué)生還沒有這么專業(yè)的鑒賞力；想單從音樂的興趣上激發(fā)學(xué)生，我們的課堂音樂完全不能和流行音樂相比。所以，要想讓學(xué)生感受到音樂的美感，首先需要的就是設(shè)置情境，增強(qiáng)聆聽的力。

教師要設(shè)計完美的音樂聆聽環(huán)境，需要從硬件和軟件兩方面做好準(zhǔn)備。良好的音響設(shè)備，是演繹音樂最好的載體，換了一個稍微差一些的設(shè)備，這些經(jīng)典的音樂片段在音質(zhì)不佳、斷斷續(xù)續(xù)的效果中，都會讓學(xué)生大失所望，音樂不再感人，教師的講述也會立刻變得蒼白無力。所以，教師在課前就應(yīng)該著手準(zhǔn)備盡量優(yōu)美的播放設(shè)備給學(xué)生，包括碟片、磁帶的試放、不同樂曲音量的調(diào)節(jié)等。例如：在學(xué)習(xí)《渴望春天》時，由于錄制的原因，欣賞維也納少年合唱團(tuán)的歌聲需要較高的音量，但接下來欣賞《春之聲圓舞曲》還用同等的音量，第一個強(qiáng)和弦將會震耳欲聾，破壞美感，所以必須在課前調(diào)試。有了良好的設(shè)備，更需要為學(xué)生精心挑選優(yōu)質(zhì)的軟件一一恰當(dāng)?shù)?、?yōu)美的音樂CD或磁帶資料。對此我有非常深刻的感受。以前，學(xué)生對與教材配套的《喀秋莎》、《游擊隊之歌》這些歌曲都不感興趣，但當(dāng)我挑選了黑鴨子的合唱版本，在新的音響設(shè)備下播放后，學(xué)生馬上從喧鬧的無所謂狀態(tài)轉(zhuǎn)為入神地聆聽夭籟之聲。此時人聲的純凈與秀美，不需要教師的夸夸其談，是真正從聲音中傳遞到每個人心中的。

音樂之美，不是教師的講述能強(qiáng)加給學(xué)生的，只能是聆聽，只能是優(yōu)美的聲音效果讓學(xué)生自己感受。精明的教師，是會利用一切機(jī)會創(chuàng)造最優(yōu)美的聲音效果給學(xué)生，而不是尋找客觀理由，找一些湊合的聲音給學(xué)生聽。如果在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生欣賞到的都不是最優(yōu)美的音樂，長此以往，學(xué)生對音樂就開始掙疑態(tài)度，不再認(rèn)同音樂的感人魅力了。所以，音樂的聆聽，是需要教師選取最優(yōu)美的音樂資料，用好的音響效果呈現(xiàn)出來給學(xué)生聆聽的，并且，一定要長年累月堅持，給學(xué)生一種完美的音樂感受。

二、開展多種音樂活動課

音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊 的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生創(chuàng)造思維的空間更為廣闊。活動課除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多的是把活動的主動權(quán)交給學(xué)生。上器樂課時，教師除了講課輔導(dǎo)外，可與學(xué)生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時，教師除了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計相關(guān)的鑼鼓點外 ，還可 以和學(xué)生一起演奏各種打擊樂器，甚至與學(xué)生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進(jìn)行伴奏……這種做法不但使課堂變得生機(jī)勃勃，頗有興趣，而且還達(dá)到了師生營造和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍的 目的。

三、 用優(yōu)秀的作品激勵學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)，教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很崇拜，而且也會樹立教師的威信。

四、評價與反思

及時的對課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價，掌握學(xué)生對知識的把握程度，教師通過對課堂教學(xué)進(jìn)行的總結(jié)，可以為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行音樂課的教學(xué)評價時，一定要評價方式多元化，突出學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，重視他們的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)評價一定要符合中學(xué)生的心理特點，通過鼓勵和夸獎他們，來增加他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣。

反思是教師對自己是的教學(xué)活動的思考，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)的問題。通過反思，教師們可以提高教學(xué)經(jīng)驗，同時經(jīng)過反思，教師不斷的改變教學(xué)方法，也是對教學(xué)不在是一件單調(diào)乏味的工作。教師們只有不斷的反思教學(xué)，才能明確自己的缺點，從而改變自己，提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，音樂教育的成功與否，主要看對學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。一個合格的音樂教師，往往想方設(shè)法地讓學(xué)生在參與音樂活動和感受音樂的活動中，去探索，去創(chuàng)新，表達(dá)他們的真情實感，促進(jìn)他們的想象力的發(fā)展，讓興趣成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真正動力，使音樂教育的教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

一、團(tuán)隊分組，開展“多層”研修

園本研修崇尚教師同伴互為資源，在群體互助中“做中研，研中做”，努力將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教師個人或群體的成功經(jīng)驗，在團(tuán)隊研修中成長。如何發(fā)揮團(tuán)隊研究優(yōu)勢，形成良好的共同學(xué)習(xí)研討氛圍，促進(jìn)實踐教師每個個體的成長，我們將全園教師進(jìn)行分層研修，開展了“研修三部曲”活動。

1.著眼教師個體，使研修組別層級化

為使課例研修落到實處，我們根據(jù)教學(xué)年限、教學(xué)能力、教學(xué)成果等方面將教師進(jìn)行分層培訓(xùn)（如圖1），分別為組、起航組、搏浪組、遠(yuǎn)航組、領(lǐng)航組五組，并確定每一組教師研修的主要任務(wù)和目標(biāo)。

2.著眼課堂本真，使研修重點具體化

“課例”是教師直面教學(xué)共同分享的“平臺”，是教學(xué)理論和實踐的中介。1研修小組成員以課例為載體，在教學(xué)行為的不斷跟進(jìn)中，獲得解決問題的策略和深刻反思的體驗，相互學(xué)習(xí)，經(jīng)驗分享，提升音樂教學(xué)能力。因為音樂教學(xué)課例研修內(nèi)容多，重點不同策略不同，教學(xué)的難易程度也不同。根據(jù)研修組別的教學(xué)經(jīng)驗我們制定了相應(yīng)的研修目標(biāo)和內(nèi)容，明確研修課的主要模式，使課例研修更加具體、有針對性。

如，組的教師都是1-3年的新教師，他們研修的主要是歌唱活動，歌唱活動在所有音樂課型里是屬于比價容易把握的教學(xué)，它的模式比較簡單。同時，要求組教師能上好模仿課，上模仿課能讓青年教師站在更高的起點上，少走彎路。我們將本園優(yōu)秀音樂課例錄像、網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀音樂課例以及名人名家的優(yōu)秀課例收集在資源共享庫中，供青年教師搬課。通過他們細(xì)細(xì)地“品”，慢慢地“磨”不斷提高自身的音樂教學(xué)能力。又如，遠(yuǎn)航組的教師屬于縣教研新秀獲獎教師，我們對他們的要求就有別于其他組，他們研修的重點是集體舞教學(xué)。集體舞教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中可以參考的范例較少，需要教師獨立思考，逐步探索它的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。因此，遠(yuǎn)航組教師的集體舞教學(xué)研修形式多為微格研修和專家引領(lǐng)的形式。

3.著眼縱深發(fā)展，使研修內(nèi)容專題化

所謂專題研討是指幼兒園根據(jù)當(dāng)前教師存在的某種具有共同價值取向的問題或某個音樂課型等確定專題，這些專題有預(yù)案、有目標(biāo)、有過程、有反思。每學(xué)期大教研和分層教研根據(jù)專題預(yù)案中的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和實施要求有計劃、有步驟的開展系列教研活動。如：上學(xué)期研討的專題為音樂欣賞，我們制定了全園的音樂欣賞大專題策劃和各分層組的小專題策劃。先在教研大組集中學(xué)習(xí)理論、邀請專家講座、開展頭腦風(fēng)暴等活動，再由各分層組根據(jù)本組幼兒年齡特點進(jìn)行一課多研等課例研討，最后各組在全園作展示。這樣大組學(xué)習(xí)、小組研討、集中展示，使我們的音樂課例研修專題學(xué)習(xí)得以落實，不斷提高了教師的專業(yè)知識和教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)成長。

二、音樂分項，力顯“多效”價值

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”對音樂教學(xué)能力不佳的教師來說，建構(gòu)一套合理的、科學(xué)的、適宜的音樂教學(xué)各課型的教學(xué)模式，為他們的教學(xué)提供一個參考，是我們課例研修的一項主要內(nèi)容，也是提高教師教學(xué)能力的有效方式。

1.收集多元教學(xué)素材，豐富音樂課程資源

本著促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的原則，我們嘗試從多方位去發(fā)掘和拓展幼兒音樂活動的資源，有外國名曲、流行歌曲、民族樂曲、民間兒謠，也有本土漁文化的民謠等等。并將音樂經(jīng)過分析、刪減、剪接成為我們開展課例研討的素材。如利用俄羅斯名曲開展的韻律活動《莎莎》，利用流行歌曲《甩蔥歌》編排了韻律活動《蔥小弟》，節(jié)選民族樂曲《歡沁》開展的集體舞《歡樂鼓》等等。同時收集了許卓婭、陳蓉、王秀萍等全國特級教師編寫的優(yōu)秀教案集，也匯編了我園的優(yōu)秀課例，并將資源進(jìn)行了分類、篩選，建立了多個課例資源庫，有集體舞資源庫、音樂游戲資源庫、音樂欣賞資源庫、奧爾夫音樂資源庫等等。根據(jù)不同分層組研修重點要求每學(xué)期收集并研修四個教學(xué)活動，并在組內(nèi)推廣落實。

2.探索音樂教學(xué)模式，利于教師借鑒參考

對于同一個課例，不同教學(xué)經(jīng)驗的教師演繹的效果也有所差別，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師往往能充分挖掘音樂的價值，使幼兒樂意學(xué)，并學(xué)有所獲。這種經(jīng)驗被提煉成教學(xué)模式，就變成了可復(fù)制的經(jīng)驗，對于經(jīng)驗不足的教師來說，就有一個很好的參照。為此，我們借鑒、融合了傳統(tǒng)音樂教學(xué)和和王秀萍的經(jīng)驗還原教學(xué)，并以這兩大理論體系為支撐，以多元智能為依據(jù)，進(jìn)行多元音樂教學(xué)模式的研究與探索。以歌唱教學(xué)為例，我們依據(jù)歌唱材料的分類，對不同類型的歌曲進(jìn)行分析、嘗試、反思、創(chuàng)新，總結(jié)出各類歌唱教學(xué)課例的基本環(huán)節(jié)，提煉多元歌唱教學(xué)模式。

3.歸納音樂教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)實效

在音樂教學(xué)實踐中有效實施教學(xué)策略，吸引幼兒參與，把握教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效益，是非常重要的。在課題研討初期，很多教師的教學(xué)秩序混亂，有的出現(xiàn)教學(xué)活動無法進(jìn)行下去的情形。分析其問題，主要在于教師不能有效的運(yùn)用教學(xué)策略。

以集體舞教學(xué)為例，動作是整個集體舞的“血肉”，動作學(xué)習(xí)不僅能幫助幼兒積累越來越豐富的動作表達(dá)詞匯，而且有助于兒童發(fā)展“模仿”、“遷移”、“探索”、“創(chuàng)編”等各種基本學(xué)習(xí)能力。但是目前集體舞蹈教學(xué)中的動作學(xué)習(xí)過程卻異象叢生，導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂，更有甚者還出現(xiàn)了教學(xué)活動無法進(jìn)行下去的現(xiàn)象。主要問題是：其一教師對幼兒的動作學(xué)習(xí)能力不夠熟悉，不能提供難易適中的動作模板；其二是教師對幼兒的動作學(xué)習(xí)缺少有效策略，大多數(shù)還停留在教師示范，幼兒一遍遍練習(xí)，在重復(fù)練習(xí)過程中缺少進(jìn)一步的推進(jìn)機(jī)制。為破解集體舞存在的理解樂曲、記憶動作、變換隊形、人際合作、展現(xiàn)特色等諸多難題，我們積極開展策略研究，提煉出了任務(wù)意識策略、難易分級策略、經(jīng)驗還原策略和細(xì)節(jié)管理策略。

第3篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

合唱教學(xué)過程可從以下四個方面進(jìn)行反思：

一、從學(xué)生眼中反思

每當(dāng)我從學(xué)生眼里看自己時，總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲練習(xí)層次的深入，一節(jié)課要解決哪些重要問題，有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺得有興趣學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)中，新的旋律對學(xué)生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生感受樂曲，也就是多聽，感知旋律哪些是自己的難點，哪部分一聽就記住了；其次再唱譜，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的難點，再提出自己的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動的?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用給音樂教學(xué)帶來了生機(jī)，讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習(xí)方法，為老師提出了更多的不同意見和看法。這首新曲悅耳動聽，節(jié)奏比較復(fù)雜，旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，歌詞有時代氣息，很容易上口，所以大家學(xué)習(xí)起來很快。從學(xué)生反應(yīng)規(guī)律看，速度快了有些音就唱不到位，因而在開始學(xué)習(xí)時用較慢的速度循序漸進(jìn)必然可行，一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習(xí)思路，反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的，因為學(xué)生的生活經(jīng)驗、體驗少，把情感和歌唱融通不是在很短時間就能把握好，只有潛心地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力讓他們公開地表達(dá)自己的情感，對學(xué)習(xí)音樂是有很大幫助的。一起來聆聽這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧！

二、從家長的感覺中反思

把自己學(xué)的歌唱給家長聽，這是合唱隊一個不成文的規(guī)矩。在和學(xué)生家長交流時才能反映出學(xué)生對歌唱技巧方面是否平時在體會、對學(xué)習(xí)音樂是否有足夠的興趣，然后對癥下藥，解決努力方向，提醒家長給孩子一定的表現(xiàn)空間，多聽聽孩子的心聲，多鼓勵，少批評，這樣可以使孩子對音樂有意想不到的學(xué)習(xí)效果。最重要的是歌唱對中學(xué)生健康成長起著舉足輕重的作用，對缺乏自信的孩子有很大改善。當(dāng)一名中學(xué)生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長的時候，家長一定會感動，同時青春期的孩子一定會敞開心扉與你交流。在我的合唱隊里有一名學(xué)生王麗，她上中學(xué)一年級了，生性內(nèi)向，但很喜歡唱歌，就是放不開，心理在作怪。開始學(xué)習(xí)唱歌時，不能大膽練習(xí)，聲音在嗓子里放不出來，聲音位置不對。經(jīng)過二十天的歌唱練習(xí)，糾正了聲音位置的問題，內(nèi)向的性格有些開朗了，自信心也增強(qiáng)了。我每次都鼓勵她在學(xué)習(xí)班大膽給同學(xué)們唱，在家給爹媽唱，她進(jìn)步很快，真的效果太明顯了，她好像變了一個人一樣。她母親欣慰地說：這孩子最近變化多了，性格改變了很多，回來給我唱歌，心情開朗，還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》，也懂事了。所以說一首美妙的音樂比語言更容易讓人打開心扉。一起來唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧！

三、從樂曲知識中反思

中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同，我們也只有從基礎(chǔ)樂理知識、節(jié)奏型學(xué)起，以視唱為主，不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把雅樂簡譜技術(shù)（一種音樂教學(xué)電腦軟件）運(yùn)用到視唱教學(xué)與合唱中，沖破彈唱的束縛，有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習(xí)樂曲視唱，起到無師自通的效果。通過這一技術(shù)可以讓有興趣而無教師教的學(xué)生學(xué)習(xí)視唱，對練習(xí)節(jié)奏、視唱、聽力更加方便快捷，為普及合唱和提高全民音樂素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破，也是音樂愛好者的福音。當(dāng)然，有了這個軟件不等于就有了興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。都說興趣是最好的老師，有了興趣才會去運(yùn)用軟件學(xué)習(xí)，否則只是擺設(shè)。所以說學(xué)生集體學(xué)習(xí)有助于提高自信心和興趣，還有利于學(xué)生之間互相交流，促進(jìn)激發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)過程中有一個學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習(xí)很忙，就用假期這段時間為自己興趣的提高補(bǔ)充能量，還學(xué)會了運(yùn)用軟件技術(shù)打譜、練習(xí)視唱。她說自己感覺進(jìn)步很大，老師也感覺到了。她說運(yùn)用這個軟件練習(xí)，節(jié)奏感好多了，視唱更準(zhǔn)確了，老師要求視唱時就要考慮到音樂藝術(shù)性，把每只曲子要唱得有情，以情帶聲，聲情并茂。聆聽一下教學(xué)視唱練習(xí)曲，視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧！

四、自我反思

作為一名音樂教師，我知道自己的不足，離專業(yè)音樂教師差距還很遠(yuǎn)，比如鋼琴彈奏得不夠?qū)I(yè)、聲樂教學(xué)水平還達(dá)不到一定的高度等。只有滿腔的熱情對待教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，音樂課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時，發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)自己的長處，使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷，用親切及幽默感接近學(xué)生，利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想像力做好課前準(zhǔn)備工作；用耐心、自知之明來教育學(xué)生，讓他們也體會到學(xué)海無涯、藝無止境的道理；教他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，鼓勵他們不斷成長、奮發(fā)向上、永不放棄、堅持到底的學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，自己感覺到一個好教師就得多反省、多反思、多問幾個為什么、多從他人的角度看問題。從每個角度反思，對我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。

我想每一名優(yōu)秀老師的成長離不開不斷的教學(xué)反思，讓我們都成為善于反思的教師吧！

新課程下教師如何認(rèn)識自我、反思教學(xué)

王云奎　山東省平度市任家河岔小學(xué)　266700

卡西爾說：“認(rèn)識自我乃是哲學(xué)探究的最高目標(biāo)?！苯處煼此嫉哪康木褪菫榱烁玫卣J(rèn)識自我、改進(jìn)實踐，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)。能夠進(jìn)行反思的人即可達(dá)到一種思想的自覺或精神的自覺的哲學(xué)境界?？ㄎ鳡栒f：“認(rèn)識自我乃是哲學(xué)探究的最高目標(biāo)?！苯處煼此嫉哪康木褪菫榱烁玫卣J(rèn)識自我、改進(jìn)實踐，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)。那么新課程下教師如何進(jìn)行反思呢？我認(rèn)為要從如下幾方面做起：

一、在實踐探索中認(rèn)識自我

1.在讀書中反醒自我。實施新課程，首先要轉(zhuǎn)變觀念，而轉(zhuǎn)變觀念的過程又是一個不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過程。我們農(nóng)村小學(xué)也訂了一部分有關(guān)課程改革的刊物，如果不讀書，就不知道當(dāng)今教學(xué)觀念變化之大、教學(xué)形勢發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念和行為達(dá)到了一種什么地步。只要讀書，心里就會敞亮得多。要不斷學(xué)習(xí)教育改革的理論、讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，在與優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思、讀與教、讀與研等結(jié)合起來。書讀多了，認(rèn)識自然會提高，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量。

2.在觀察自己的教學(xué)實踐中檢查自我。新課改前，有些教師天天備課、講課，像機(jī)械一樣運(yùn)作，卻很少考慮教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)策略的變革、學(xué)生的興趣和需要，很少對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察、記錄，也很少寫教學(xué)札記、進(jìn)行案例分析、建立學(xué)生學(xué)習(xí)和自己教學(xué)的檔案，同時也很少給自己出難題、提出新的目標(biāo)……這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，依然故我。只有自身自覺地把自己的教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象進(jìn)行反觀自照，在燈光下“靜夜思”，回顧和展望，不斷給自己出難題，不斷檢查自己的工作，提出新的奮斗目標(biāo)，才能不斷超越自我、完善自我；只有天天反思，天天才會有新收獲。

3.在觀摩學(xué)習(xí)及與同事交往中提高自我。無論是上級組織的名師觀摩課、專題講座、學(xué)術(shù)報告，還是同年級或本單位的校本培訓(xùn)、集體備課、小組討論、研究課等，都是最好的學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會。教研室及師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言、同事的教學(xué)，都是他們潛心探索的結(jié)晶，是他們感性經(jīng)驗的升華和先進(jìn)理念的具體化，因而要抓住每一個學(xué)習(xí)機(jī)會，在扼腕嘆息時仔細(xì)觀察、細(xì)心體會、積極思考、用心揣摩、反復(fù)推敲、探其精微、尋其奧妙、找出自己的差距，然后博采眾長，不斷充實和提高自我。切忌抱消極心態(tài)和逆反心理，拒先進(jìn)理論和經(jīng)驗于千里之外。平時也不要封閉自我、與同事相互保密，而應(yīng)積極主動地與同事密切合作、坦誠交流、取長補(bǔ)短，創(chuàng)建一個發(fā)展性的教研群體，隨時隨地相互學(xué)習(xí)、相互“碰撞”、相互砥礪，從而共同成長。

4.在教育教學(xué)評價中發(fā)展自我。評價有教育管理部門的評價、學(xué)校評價、家長評價、同事評價和學(xué)生評價等。無論哪種評價，都是對教師教育工作的一種反饋，有利于教師在教育教學(xué)“坐標(biāo)”中找到自己的位置，能為教師的反思提供較為客觀的信息。因此，教師應(yīng)正確對待評價，將其看作是自己準(zhǔn)確了解自身優(yōu)勢、不足和進(jìn)步情況的大好機(jī)會；要分析自己進(jìn)步和不足的各種原因，以獲得成就感，增強(qiáng)自信；要更新制訂發(fā)展目標(biāo)，促使自己在不斷的反思中提高自我、發(fā)展自我，并轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展的創(chuàng)造力。

二、在課堂實踐中反思教學(xué)

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面深入的冷靜的思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

1.要自覺地不斷地寫好課后一得、單元一思及期中或期末的階段性分析，記錄好教學(xué)過程中引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法、應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?、層次清楚條理分明的板書、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等成功之舉，記錄好教學(xué)中疏漏失誤等“敗筆”之處，記錄好教學(xué)過程中因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生的瞬間的“智慧的火花”，記錄好學(xué)生在課堂上閃爍出的“創(chuàng)新的火花”和獨到的見解。要通過對它們進(jìn)行回顧、梳理，對其作深刻的反思、探究和剖析，去領(lǐng)會摸索出了哪些教育規(guī)律、教法上有哪些創(chuàng)新、知識點上有什么發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面有何新招、解題的諸多誤區(qū)有無突破、啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位等等，做到揚(yáng)長避短、精益求精，使成功的地方不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新；使疏漏失誤之處成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)，使學(xué)生的獨到見解即好方法、好思路得以推廣，作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

第4篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

一、教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè))。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

4、認(rèn)真考核：按照《2010——2011年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進(jìn)行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。

總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

二、教育工作

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲，而且還認(rèn)識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。

三、特色工作

第5篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生，尊重他們的人格，給學(xué)生獨立的空間，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級、五年級、六年級的音樂課教學(xué)工作。十幾個班，眾多的學(xué)生，使我一下子無法掌握每個學(xué)生的情況，但我深知學(xué)生是課堂的主體，不了解學(xué)生就無法完成教學(xué)任務(wù)。于是，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節(jié)奏感好，哪個班的表現(xiàn)欲強(qiáng)，就連班里每個學(xué)生的情況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時既備教材又備學(xué)生。

我教的年級跨度比較大，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都喜歡音樂。

作為老師，上課是最重要的，上學(xué)期公開課就反映出很多問題，比如，課堂的組織，音樂理論知識的傳授等方面，還需要進(jìn)一步的提高。因此，我多向有經(jīng)驗的教師請教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，多在課堂上進(jìn)行實踐，多在課后進(jìn)行反思。

第6篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

【關(guān)鍵詞】音樂教育中的愛心與責(zé)任心

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0213-01

古希臘偉大哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過：音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：音樂課程的價值在于為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。這些都充分證明了音樂教學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育中的重要地位，我們作為一名音樂老師有責(zé)任把課上好，讓學(xué)生在美的音樂中得到美的熏陶和教育。

一、積極備課，認(rèn)真上課，及時反思

備好課是上好課的前提。無論教材有無變化，我們老師面對的是一個個鮮活的、充滿個體差異的學(xué)生。這就要求我們老師要與時俱進(jìn)，同一教材對于不同的學(xué)生要備不同類型的課，既要備教材也要備學(xué)生。如2001年人民音樂出版社出版發(fā)行的《義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·音樂》教材用到現(xiàn)在已有十一年的時間。在這十一年間，我們周圍的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。十年前的學(xué)生跟現(xiàn)在的學(xué)生處在不同的時代，他們的接觸面更廣，表現(xiàn)欲更強(qiáng)。因此不能認(rèn)為教材上了十幾年了，不用備課，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的時代特點進(jìn)行備課?，F(xiàn)代的學(xué)生喜歡時代氣息濃厚的音樂，如周杰倫、王力宏等一線明星的音樂他們都很喜歡。我們應(yīng)從一些獨特的角度導(dǎo)入，在對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和增加的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，加上適度的多媒體應(yīng)用，這樣將會取得較好的效果。如上人民音樂出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·音樂》八年級上冊第二單元《雪域高原》主題時，我結(jié)合時下流行歌曲《萬物生》的音樂播放的異域風(fēng)光及人們的生活習(xí)俗，營造新課的美好氛圍，瞬間把同學(xué)們置身于雪域高原之中。讓他們有了了解神秘的興趣，有了想學(xué)習(xí)音樂的樂趣。接著讓學(xué)生們根據(jù)課前所查找的資料，各抒己見，把他們心目中所了解的音樂特點說出來。同學(xué)們非常踴躍，總結(jié)出了其高亢嘹亮、曲調(diào)悠揚(yáng)，有種高原藍(lán)天遼闊的氣象，是以民族五聲音階為主的特點?？傊畟湔n作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是一系列教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。

上完每一堂課，我們還要及時進(jìn)行教學(xué)反思。本身教學(xué)就是一門遺憾的課堂，總有不足與需要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。只有及時進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)過程中的不足，才能達(dá)到教學(xué)相長。其實我們老師在上課時會發(fā)現(xiàn)，同一課在前面班級上跟后面班級上的效果不一樣，我們在后面的班級總會覺得教學(xué)效果比前面的好，這就是我們及時調(diào)整與反思中的成果。我們就是這樣在不斷地教學(xué)反思中成長為一名優(yōu)秀教師的。

二、將心比心，用我們的愛換取學(xué)生對我們的尊重

熱愛學(xué)生是教師的職責(zé)，也是教師的高尚品質(zhì)。教師有了愛心，才能有熱心做好教育教學(xué)工作，為學(xué)生開啟智慧門扉的鑰匙。對待學(xué)生要像對待自家孩子一樣：嚴(yán)格、尊重、耐心。首先要把握好愛的尺度，不能放任學(xué)生的錯誤一再出現(xiàn)，該嚴(yán)格要求的就要一視同仁，不因他學(xué)習(xí)好在紀(jì)律上搗亂而偏袒他，也不因他成績不好而錯怪他。上課中每當(dāng)提問時，我們用得最多的是“××同學(xué)請你回答”、“××同學(xué)你請坐”等，充分尊重每一位學(xué)生，讓他們感覺到老師與他們是平等的。初中學(xué)生正處于青春期、叛逆期，當(dāng)他們中有人違反紀(jì)律時，我們不能當(dāng)著全班同學(xué)的面直接批評他。而應(yīng)在下課時像朋友談心似地問他剛才這樣做的原因，對他曉之以理、動之以情，幫他分析這樣做的弊端。并在上課中善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，把它作為感化他的切入口。如我在上節(jié)奏與節(jié)拍時，當(dāng)學(xué)生練習(xí)拍打時，我發(fā)現(xiàn)坐在角落里的一個后進(jìn)生拍打得非常好。我及時當(dāng)著同學(xué)們的面，表揚(yáng)了他，并請他上臺表演，頓時掌聲雷動。適時幫他樹立了學(xué)習(xí)的自信心，使他覺得“原來我也可以這么棒，能得到同學(xué)們羨慕的目光?！睆拇松衔业囊魳氛n他都積極表現(xiàn)，并帶動同學(xué)們與我有了很好的互動，收到了很好的教學(xué)效果。

三、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的整體素質(zhì)

學(xué)習(xí)是無止境的，從娃娃呱呱落地、呀呀學(xué)語到長大成人、步入社會，每一天都是學(xué)習(xí)的過程。我國西漢儒家思想代表作《禮記》中就記載：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！?古人的思想尚如此超前，何況生于現(xiàn)代社會的我們？特別是我們一線的音樂老師，吹拉彈唱乃我們生存的基本技能。一位好的、出色的音樂老師必須有自己的專長，俗語說得好：要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水。那這桶水的水質(zhì)好壞就取決于我們老師的整體素質(zhì)。記得海政文工團(tuán)青年歌唱演員常思思接受中央電視臺記者采訪時曾這樣說“我一年三百六十五天，只有三、四天沒有專業(yè)訓(xùn)練，其余時間無論刮風(fēng)下雨、酷熱炎炎都沒落下?！彼越裉焖拍苋〉萌绱蓑溔说某煽儭Ｒ魳氛n我們老師的示范非常重要，老師唱得好、彈得好，學(xué)生都會報以熱烈的掌聲，向老師投以尊敬與崇拜的眼神，這時學(xué)生的注意力、對音樂的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動起來，為下面的教學(xué)作了很好的鋪墊，在這時候我們可以說這堂課已經(jīng)成功了一半。拿我個人來說，每當(dāng)學(xué)生說：“老師，您先示范一遍?！蔽叶既橥度?，把歌曲演繹得絲絲入扣，引起學(xué)生共鳴，把他們帶到歌曲所要表達(dá)的情景當(dāng)中。接下來的樂理、歌唱等教學(xué)都能取得事半功倍的效果。當(dāng)然這與我對自己嚴(yán)格要求，從不間斷聲樂訓(xùn)練是分不開的。

總之，我們的工作是復(fù)雜的、是無章可循的，因為我們的對象是一個個可愛的、充滿個性色彩的孩子，這就要求我們要以一顆赤誠的教育愛心與責(zé)任心去當(dāng)好一個引導(dǎo)者，與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在美的音樂中把快樂教學(xué)進(jìn)行到底。

參考文獻(xiàn)：

[1]2011年版的《義務(wù)教育·音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社

第7篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂課；教學(xué)；模式；總結(jié)

一、厚實文化底蘊(yùn)，提升自我素養(yǎng)

教育界有句流傳甚廣的名言：“沒有最差的學(xué)生，只有最差的老師?！秉S宗羲也曾經(jīng)說過：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣?！蓖瑯拥膶W(xué)生，不同老師教育的結(jié)果則截然不同。音樂是通過聲音來表達(dá)思想情感，用音響符號傳承審美文化，創(chuàng)造非語言化的環(huán)境、表現(xiàn)角色特定的內(nèi)心世界，所有這些都需要教師豐厚的文化基礎(chǔ)素質(zhì)來支撐。作為一名新世紀(jì)的音樂老師，必須對歷史、文學(xué)、社會、地理等綜合文化知識皆有所了解，但這并不是要求音樂老師要深入研究各種文化的精髓，而是要知道一般常識性的東西，知識面應(yīng)盡量廣。每一部偉大音樂作品的產(chǎn)生都有其特定的歷史背景，它們代表了一個時代最高的精神文化，從中可以看到當(dāng)時社會思想文化的思潮和風(fēng)格?？梢韵胂螅粋€文化素養(yǎng)貧乏、藝術(shù)意蘊(yùn)膚淺的老師，即使他（她）有再清亮的嗓音，再熟練的彈奏技法，也很難在課堂上為學(xué)生演繹優(yōu)秀的音樂作品，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

二、構(gòu)建有效的教學(xué)模式

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長期以來由于傳統(tǒng)教育思想的影響，我們的音樂教學(xué)基本以傳授技能為主，老師是主體，學(xué)生只能被動的接受，鮮有自己獨立的見解和想法，顯然這種落后的教育思想與現(xiàn)代教育精神背道而馳。新課改后，教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的區(qū)別，老師與學(xué)生處在一個平等的教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生共同面對的不僅僅是教材，還有更加廣泛的生活。在課堂教學(xué)中，師生雙方在行為觀念、音樂知識、對課本內(nèi)容的認(rèn)知方面存在差異，出現(xiàn)矛盾不可避免。作為教育的主導(dǎo)者，教師應(yīng)首先端正態(tài)度，關(guān)懷每一個學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心、公正、冷靜，以嚴(yán)于律己、寬以待人的原則處理師生矛盾，贏得學(xué)生的信賴，這樣學(xué)生就會對該課程抱以極大熱情。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！崩蠋煾鶕?jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生推到教學(xué)活動的主置。

（二）營造生動的課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動

愛玩是孩子的天性，玩是孩子生活中不可或缺的一部分。在所有教學(xué)模式中，游戲無疑對學(xué)生是最具有吸引力的。不同年齡段的學(xué)生喜好不同。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成長環(huán)境，結(jié)合每人不同的個性特點、生活背景，投其所好，組織一些簡單的即興表演、小型歌唱比賽等活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，邊玩邊感受音樂，通過老師的引導(dǎo)，對學(xué)生的表演進(jìn)行評價、總結(jié)，并適當(dāng)給予一些鼓勵，讓學(xué)生在活動中敢做、敢說，樂于同老師進(jìn)行交流，使師生間的互動變得默契和融洽。教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用靈活的手段引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個性，最大限度地激發(fā)他們對音樂的熱情，充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，激勵他們以樂觀的精神對待生活和學(xué)習(xí)。

（三）采用多種手段，提高歌唱教學(xué)質(zhì)量

唱歌是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。如何提高歌唱教學(xué)質(zhì)量呢？

1.要營造良好的歌唱教學(xué)情境

音樂具有抽象性特點，這需要老師用生動的語言和精心設(shè)計的多媒體畫面營造出能夠充分表達(dá)音樂意境的情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，隨著音樂旋律的變化，不斷變換腦海中的場景，充分發(fā)揮他們的聰明才智，在潛移默化中體現(xiàn)音樂教書育人的作用。

2.要合理使用音樂范唱

范唱是實施音樂教學(xué)的重要手段，合理地運(yùn)用范唱，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立新歌的整體印象，老師范唱時專注的投入與豐富的面部表情可以引發(fā)學(xué)生的共鳴。錄音帶范唱對音樂教學(xué)也是必不可少的，在進(jìn)行新歌教學(xué)時，學(xué)生通過聆聽錄音帶范唱感受歌曲的風(fēng)格特點，熟悉歌曲旋律。但錄音帶范唱是經(jīng)過藝術(shù)加工的歌曲，演唱者的聲音與課堂教學(xué)是有所差別的，錄音翻唱的演唱水平是大部分學(xué)生所無法達(dá)到的，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。因此，應(yīng)該教師先范唱，之后放錄音帶范唱。學(xué)生首先聆聽老師范唱，學(xué)習(xí)老師對歌曲的處理方法，再聽錄音范唱加深理解，同時還能夠?qū)⒗蠋煼冻浺舴冻M(jìn)行對比，提高學(xué)生的欣賞水平和鑒賞能力。

3.要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

（1）課堂導(dǎo)入要做到生動有趣。課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，有趣的、好的課堂導(dǎo)入能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的活力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時主動迅速地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）教學(xué)設(shè)計要豐富多彩。教學(xué)的本質(zhì)不是傳授，而是激勵、喚醒、鼓舞。豐富多彩的教學(xué)設(shè)計能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)設(shè)計必須喚醒學(xué)生的兩個意識：一是自主學(xué)習(xí)意識，教學(xué)設(shè)計要應(yīng)做到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，重視師生互動，做到教得生動、學(xué)得活潑；二是品評意識，給學(xué)生留有自由欣賞、思考的空間，尊重學(xué)生的感受，呵護(hù)學(xué)生瞬間迸發(fā)出的智慧火花，讓學(xué)生以真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

三、注重課后總結(jié)與反思

教學(xué)反思是老師對課堂教學(xué)的再認(rèn)識與再思考。一名優(yōu)秀的老師離不開課后總結(jié)，通過反思自己的教學(xué)行為，找出教學(xué)過程中存在的缺點與不足，研究原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力。

（一）記錄教學(xué)中的成功

將課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、引起師生共鳴的做法、各種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合、教學(xué)中瞬間出現(xiàn)的靈感、巧妙的課堂導(dǎo)入、精彩的片段等教學(xué)成功之處，課后認(rèn)真總結(jié)、記錄下來，日后歸納整理，記錄得越多，經(jīng)驗積累得就越多，教學(xué)方法就會越來越靈活多樣。

（二）記錄教學(xué)中的失敗

課堂教學(xué)總有疏漏之處。審視自身在教學(xué)中存在的不足，并記錄在課后反思中，對問題進(jìn)行梳理和剖析，成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，吃一塹，長一智，在以后的教學(xué)中不會再犯相同錯誤。

（三）記錄學(xué)生方面的問題

第8篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

深入貫徹《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推進(jìn)教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本園及中班幼兒的實際，樹立以兒童發(fā)展為本的理念，全面提升幼兒保教質(zhì)量，認(rèn)真制定適合中班年齡的活動計劃，并步步組織實施，使年級組活動能正常開展。

二、主要工作與措施

1、按照幼兒園各項工作的要求，建立良好的師德師風(fēng)，樹立教師良好形象，不斷提高全年級教師的思想覺悟和服務(wù)水平，形成一個互幫互助、真誠合作、友愛相處的集體。

2、從實際工作出發(fā)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，提高整體教育教學(xué)水平。

3、要求各班教師齊心協(xié)力、協(xié)調(diào)一致的做好輪崗工作，促使班級保教工作順利、有效開展。

三、具體工作：

九月份

1、做好開學(xué)前準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、開展“老師愛我我愛她”主題教育活動。

3、討論、熟悉教材，視唱音樂教材中的樂曲，制定教學(xué)計劃。

4、各班結(jié)合班級情況召開家長會。

5、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。

6、新教師匯報課，了解新教師課堂組織情況，積極反饋信息，并提出改進(jìn)意見。

7、思考課題研究，確定課題研究方式、制定計劃。

8、評選當(dāng)月優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計、反思、教學(xué)筆記。

十月份 ：

1、“我們愛祖國”詩歌朗誦等師幼聯(lián)誼主題活動。

2、各班開展“尊老敬老愛老”主題教育活動。

3、教師秋游活動，親子自行秋游。

4、評選當(dāng)月優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計、反思、教學(xué)筆記。

十一月份：

1、家長學(xué)校授課活動。

2、幼兒體育比賽活動。

3、家園聯(lián)誼，冬季運(yùn)動會。

4、評選當(dāng)月優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計、反思、教學(xué)筆記。

十二月份：

1、課題研究匯總。

2、安全疏散撤離演練。

3、書寫各項總結(jié)，填寫幼兒發(fā)展評價。

4、評選當(dāng)月優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計、反思、教學(xué)筆記。

元月份：

第9篇：優(yōu)秀音樂教學(xué)反思范文

一、觀察描述入手，積累教學(xué)經(jīng)驗

教師在這個過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高自己行為的自覺性和理智性。

教學(xué)實例：在一次音樂活動中：某教師在觀摩優(yōu)秀教師組織的中班音樂活動“迷路的小花鴨”后，對執(zhí)教者的教學(xué)過程和行為作了如下描述：這位教師先以故事：迷路的小花鴨——小朋友送小鴨——鴨媽媽對小朋友的感謝。這種形式描繪出音樂：由憂郁——高興——歡喜的感情路線。唱第一段時用樂器沙錘打|×— ×—|節(jié)奏，表現(xiàn)出唱迷路的小花鴨找不到媽媽而憂郁的心情。唱第二段時用樂器碰鈴打|× × × × |節(jié)奏，表現(xiàn)出得到小朋友的幫助高興的心情。唱第三段時用樂器響板打|×× ×× ×× ×× |節(jié)奏表現(xiàn)出見到媽媽后對小朋友感謝的心情。請幼兒學(xué)唱歌曲《迷路的小花鴨》，但幼兒是初次聽到歌曲，因此對歌詞的掌握還不夠，這位教師發(fā)現(xiàn)問題后及時應(yīng)對。加入情景表演請幼兒邊唱歌邊模仿小鴨做動作，加深對歌詞的理解。能更好地完成本活動的教學(xué)目標(biāo)，及活動的難點。

教學(xué)反思：具體的說教師要借助幼兒在活動中的反映來分析、判斷自身所確定的教育目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、采用的組織形式、投放的材料以及在教育過程中的具體指導(dǎo)策略是否適宜，并思考為什么適宜（不適宜）批判性的思考，并學(xué)會通過表面現(xiàn)象分析形成這種現(xiàn)象的原因，并提出改進(jìn)的策略?？梢钥闯鲈诜此冀虒W(xué)的過程中教師由單純的教師變?yōu)檠芯空撸梢杂行У卮龠M(jìn)我們自己學(xué)習(xí)更好地將理論與實踐相結(jié)合，結(jié)合日常教育教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，更加理性地研究自己的教育實踐，解釋自己的實踐，達(dá)到思辨上的同步，才能向?qū)I(yè)化發(fā)展。

二、借助幼兒活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)進(jìn)行反思

《綱要》強(qiáng)調(diào)教師“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)”“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)”，因此在反思教學(xué)過程中，幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)就成為“最基本的標(biāo)準(zhǔn)”。 定期觀摩現(xiàn)場教學(xué)或教學(xué)錄像，對優(yōu)秀教師所采用的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的描述。如：“確實如此，這位教師之所以能輕松地組織幼兒進(jìn)行演奏，關(guān)鍵是她的指揮技術(shù)。當(dāng)幼兒對音樂和演奏還不太熟練的時候這位教師的身體和頭部總是提前兩拍轉(zhuǎn)向下一個演奏小組，同時還用眼神提示該組幼兒：下面要輪到你們了，準(zhǔn)備好了嗎？而手臂卻仍然在指揮前一演奏小組，直到前一演奏小組演奏到最后一拍的‘尾部’，教師的手臂才轉(zhuǎn)向下?！?/p>

三、互動式研究進(jìn)行——反思

在實踐中許多教師在自我反思過程中出現(xiàn)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的現(xiàn)象，以目前教師反思能力來說，很難以“旁人”眼光來審視自己的教育實踐，出現(xiàn)這樣的問題原因分析有以下幾種，一方面教師的自省意識不夠強(qiáng)，沒有掌握反思的方法，另一方面教師在進(jìn)行活動時注意力集中在組織各環(huán)節(jié)上，隨機(jī)性和靈活性不強(qiáng)的教師注意力無暇關(guān)注過程中的許多問題，因此處于一種無意識狀態(tài)反思時也不夠客觀。最后，教師常常有先入為主的觀念，深思熟慮的活動已經(jīng)認(rèn)為趨于完美或已經(jīng)發(fā)揮教師個人應(yīng)達(dá)到的水平，突破瓶頸再有一個更高層次的提高有一定的困難，因此我們不妨借助與同伴的合作—互動式研究來進(jìn)行反思，讓每個人的經(jīng)驗觀點成為一種共享的資源，促使我們重新思考、構(gòu)建、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗和理論?！袄蠋?，這兩棵樹不一樣，這棵樹的葉子大，那棵樹的葉子小，這棵樹的葉子是深綠色的，那棵樹的葉子是淡綠色的?！蔽覍ぢ暱慈?，果然是這樣，靠近游泳池邊的兩棵樹上的葉子顏色、大小都不同。小班的孩子喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化。春天是一個美麗的季節(jié)，幼兒能通過觀察、感覺感受到春天的到來。由于季節(jié)變化特別明顯，孩子們對春天這個季節(jié)非常敏感，花草樹木的從冬天到春天的顯著變化，引起了他們極大的了解、觀察興趣。

教學(xué)反思：我們事先預(yù)設(shè)好的活動范圍并沒有滿足孩子們的探索要求，他們對樹葉產(chǎn)生了很大的熱情，同伴的一句話，讓他們躍躍欲試，議論紛紛。我及時調(diào)整了內(nèi)容，孩子們的生成問題——“各類樹葉”，成為本次活動的中心議題?？梢娎蠋熂皶r發(fā)現(xiàn)孩子活動時的興趣點，隨時調(diào)整活動的過程對孩子的發(fā)展是十分有益的。