會計實(shí)務(wù)技能精選(九篇)

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第1篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

[關(guān)鍵詞] 會計信息化；傳統(tǒng)財會；職能轉(zhuǎn)變

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 13. 024

[中圖分類號] F232 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）13- 0059- 02

0 引 言

傳統(tǒng)的財務(wù)會計職能是由反映職能和監(jiān)督職能兩部分組成的，使用的工具主要是以計算器和算盤等為主，計算速度較慢，而且遇到數(shù)據(jù)較多的工作，計算起來也很不方便，容易受到計算數(shù)據(jù)、核算手段和范圍等的影響，劣勢相對來說比較明顯，傳統(tǒng)會計也具有參與經(jīng)營決策、分析經(jīng)濟(jì)效果、預(yù)測經(jīng)濟(jì)前景等職能，但由于核算手段和范圍的局限，這些職能相對有限。會計信息化具有覆蓋面廣，可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與集成，計算省時省力等優(yōu)點(diǎn)，是時展的必然選擇，必然會對傳統(tǒng)的財務(wù)會計職能產(chǎn)生影響，因此，我們必須正確面對會計信息化帶來的影響，實(shí)行職能轉(zhuǎn)變。

1 會計信息化對傳統(tǒng)財務(wù)會計職能的影響

1.1 對監(jiān)督職能的影響

會計的監(jiān)督職能是一種非常重要的經(jīng)濟(jì)管理方法，它是指會計人員在進(jìn)行核算的時候，會對特定主體的經(jīng)濟(jì)活動的真實(shí)性、合法性、合理性進(jìn)行監(jiān)督，以約束企業(yè)按照國家的規(guī)定開展經(jīng)濟(jì)活動。在會計信息化的情況下，會計人員只需要事前按照規(guī)定的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)和要求，把信息錄入計算機(jī)系統(tǒng)，然后在電腦上設(shè)置相關(guān)的軟件系統(tǒng)，一旦出現(xiàn)問題，就可以通過電腦的自動報警系統(tǒng)來進(jìn)行監(jiān)督，并及時發(fā)現(xiàn)問題，有利于提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

1.2 對反映職能的影響

會計的反映職能是通過確認(rèn)、記錄、報告，從數(shù)量上反映企業(yè)和行政事業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或完成的經(jīng)濟(jì)活動，為企業(yè)的經(jīng)營管理提供經(jīng)濟(jì)信息。傳統(tǒng)的會計是通過手工記錄，記錄速度較慢，而且不容易保存。但是會計信息化可以用電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、記錄和保存，更加快捷、靈敏、準(zhǔn)確，大大加快了會計的工作效率。例如在進(jìn)行信息審核時，可以利用計算機(jī)的系統(tǒng)生成機(jī)制查看賬目的進(jìn)出，并且隨時查看，確保企業(yè)的各種賬目都有明確記錄，方便及時查賬。

1.3 對管理職能的影響

會計信息化使得會計人員在信息采集和處理等環(huán)節(jié)真正實(shí)現(xiàn)了自動化，大大減輕了財會人員的勞動強(qiáng)度和工作量，節(jié)省了不少時間。這樣的話，財務(wù)人員就可以有更多的時間和精力來進(jìn)行其他的工作，把以前手工記錄財會數(shù)據(jù)的時間用來優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，除此之外，企業(yè)與客戶的財務(wù)往來也可以通過信息技術(shù)在電腦上進(jìn)行，并且能夠及時反映處理結(jié)果，然后再根據(jù)用戶的反饋來明確用戶的信息訴求，提高工作效率。

2 轉(zhuǎn)變財務(wù)會計職能的措施

2.1 完善企業(yè)的會計信息化管理制度

完善的會計信息化管理制度，是加強(qiáng)會計職能轉(zhuǎn)變的重要保證。因此，為了促進(jìn)會計信息化模式在企I中的進(jìn)一步發(fā)展，企業(yè)的管理人員應(yīng)該注意相關(guān)制度的建立完善。首先，要建立對企業(yè)財會人員的培訓(xùn)教育制度。在信息化的背景下，加強(qiáng)對會計人員的信息化培訓(xùn)是非常有必要的，只有不斷提升會計人員的信息化水平才能適應(yīng)會計信息化的大趨勢，才能不斷適應(yīng)社會變化需求，提高會計信息化模式的應(yīng)用效果，在具體的培訓(xùn)過程中，企業(yè)可以指派會計人員去專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行深造，詳細(xì)了解會計信息化的基本要求和技能，掌握信息化系統(tǒng)的操作方法，確保會計人員能夠正確快速地使用信息系統(tǒng)；其次，要建立完善的激勵機(jī)制。在會計信息化的背景下，大家使用的是相同的計算機(jī)系統(tǒng)設(shè)備，要想提高工作效率，就必須在會計人員的身上下工夫，管理人員要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，鼓勵會計人員不斷提高自身素質(zhì)，以更加積極的態(tài)度參與到實(shí)際工作中去。

2.2 實(shí)現(xiàn)部門之間職責(zé)的分離

通常，在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行管理的時候，為了減少有關(guān)人員的機(jī)會，會利用幾個不同部門的人員對工作進(jìn)行處理，財務(wù)部門是一個企業(yè)最重要的部分，財會人員的工作會大大影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。在會計信息化系統(tǒng)中，為了減少失誤，確保財務(wù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，管理者必須對主要系統(tǒng)的開發(fā)研究、維護(hù)檢查、數(shù)據(jù)記錄和核算以及財務(wù)報表審查等方面的職能進(jìn)行分離，此外，要對會計信息的管理設(shè)立獨(dú)立的維護(hù)和核查中心，例如把會計數(shù)據(jù)信息這一部分從企業(yè)的綜合信息管理中獨(dú)立出來，設(shè)置獨(dú)立的管理密碼或手段，確保在任何情況下企業(yè)的財務(wù)信息都能不被外漏，從而維護(hù)和保障會計信息化系統(tǒng)的安全。

2.3 加強(qiáng)對財會人員的培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，財務(wù)工作是一個公司的重中之重，為了適應(yīng)會計信息化的趨勢，管理者必須加強(qiáng)對會計人員的信息化培養(yǎng)。對會計人員的培養(yǎng)，一是要強(qiáng)調(diào)信息的內(nèi)容，著重對員工進(jìn)行信息技術(shù)、財會軟件使用等方面的培訓(xùn)，不斷提高員工在信息技術(shù)方面的能力，讓新員工能夠滿足現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展需要；二是要讓企業(yè)對招聘政策中的引導(dǎo)訓(xùn)練進(jìn)行完善，要加強(qiáng)對新進(jìn)員工價值觀和金錢觀的引導(dǎo)培訓(xùn)，讓員工樹立正確的財務(wù)觀念，做一個合格的財務(wù)工作人員，然后根據(jù)員工的整體素質(zhì)和各自技能的特點(diǎn)，有針對性地安排工作。另外，對于會計信息系統(tǒng)管理和維護(hù)方面的工作人員，也要要求他們掌握一定的會計知識，便于信息維護(hù)，確保在維護(hù)過程中不出差錯。

3 結(jié) 語

總而言之，會計信息化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個必然選擇，企業(yè)會計只有適應(yīng)信息化，才能適應(yīng)企業(yè)和社會的發(fā)展需要，會計信息化對傳統(tǒng)財務(wù)會計職能的影響是深遠(yuǎn)的，我們必須加強(qiáng)專業(yè)人員的信息化技能培養(yǎng)，完善企業(yè)的信息化管理制度，通過職責(zé)分離，保障信息化系統(tǒng)的安全，從而發(fā)揮會計信息化對企業(yè)的真正作用，推動企業(yè)發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

[1]蔡文欣. 會計信息化對會計實(shí)務(wù)的影響[J]. 合作經(jīng)濟(jì)與科技，2015（1）：144-145.

[2]洪江岸. 淺談會計信息化對會計理論的影響[J]. 金融經(jīng)濟(jì)，2014（2）：200-202.

第2篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

一、會計智能與物聯(lián)網(wǎng)及其技術(shù)架構(gòu)

（一）會計智能 目前，國內(nèi)鮮有學(xué)者對會計智能這一概念進(jìn)行系統(tǒng)的論述，本文在此嘗試進(jìn)行探討。按照知識閾值理論，智能由研究對象所具有的知識數(shù)量決定，一個機(jī)器或系統(tǒng)有智能是因為它具有可運(yùn)用的知識，該理論認(rèn)為“智能就是在巨大的搜索空間中迅速找到一個滿意解的能力”。根據(jù)這一定義，智能應(yīng)包括三個方面的含義：對象具有靈敏準(zhǔn)確的感知能力（知識的獲?。?；具有正確的思維與判斷能力（知識的分析）；具有行之有效的執(zhí)行和決策能力（知識的運(yùn)用）。人工智能通過模擬人類的智慧，建立具有知識獲取、分析和運(yùn)用能力的計算機(jī)輔助系統(tǒng)，尋求解決復(fù)雜問題的技巧和方法。在人工智能理論的基礎(chǔ)上，會計信息系統(tǒng)論將現(xiàn)代會計方法體系與電子計算機(jī)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)為會計是一個提供經(jīng)濟(jì)信息的系統(tǒng)，試圖揭示會計的本質(zhì)。會計信息系統(tǒng)論突出了現(xiàn)代會計的功能性作用，體現(xiàn)了人工智能在會計領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)會計信息系統(tǒng)論，現(xiàn)代會計將隨著計算機(jī)信息技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，其將在實(shí)現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡(luò)化后，向智能化方向前進(jìn)?？梢哉f，會計智能是現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，是人工智能或商務(wù)智能在會計領(lǐng)域的應(yīng)用范疇。據(jù)上所述，本文認(rèn)為會計智能是會計信息系統(tǒng)利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等現(xiàn)代技術(shù)獲取、分析、運(yùn)用會計信息或知識的能力。會計智能實(shí)質(zhì)上就是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信等現(xiàn)代信息技術(shù)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用。具體而言，會計智能就是以智能方式獲取會計信息，利用計算機(jī)的強(qiáng)大計算能力對數(shù)據(jù)進(jìn)行自動處理和分析，形成財務(wù)報告，提出經(jīng)營管理建議，并通過網(wǎng)絡(luò)、通信等手段提供給信息使用者，為其投資決策提供支持。

（二）物聯(lián)網(wǎng)及其技術(shù)架構(gòu) 物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）的概念最早由ITU（國際電信聯(lián)盟）于2005年在突尼斯舉行的信息社會世界峰會（WSIS）上明確提出，之后成為國內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)，并逐漸受到各國政府的重視。2009年IBM公司總裁彭明盛（Samuel Palmisano）基于物聯(lián)網(wǎng)提出了“智慧地球”（Smarter Planet）戰(zhàn)略，受到了美國政府的積極回應(yīng)；歐盟、日本、韓國等國家也相繼制訂了物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略發(fā)展計劃；在我國，總理于2009年提出了“感知中國”，并在2010年的《政府工作報告》中提出要“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”。目前，學(xué)界和業(yè)界還尚未對物聯(lián)網(wǎng)的定義形成一致說法。我國2010年政府工作報告和歐盟等都曾對物聯(lián)網(wǎng)的定義進(jìn)行過闡述。通常認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是一種通過信息傳感設(shè)備實(shí)時采集各種物體信息，并通過數(shù)據(jù)交換、通信等技術(shù)實(shí)現(xiàn)對物體的識別、定位和管理的網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)而擴(kuò)展起來的網(wǎng)絡(luò)，具有智能化、網(wǎng)絡(luò)化等特征。物聯(lián)網(wǎng)從本質(zhì)上講是現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，物聯(lián)網(wǎng)融合了感知、網(wǎng)絡(luò)、通信等人工智能技術(shù)。從技術(shù)架構(gòu)上看，物聯(lián)網(wǎng)主要由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層組成：感知層主要是通過傳感器、RFID（射頻識別）標(biāo)簽、二維碼標(biāo)簽、GPS定位系統(tǒng)等感知終端來識別物體和采集信息；網(wǎng)絡(luò)層主要是將從感知層獲取到的數(shù)據(jù)或信息進(jìn)行處理和傳遞；應(yīng)用層主要是通過商業(yè)模式提供各種信息技術(shù)服務(wù)或平臺，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)與用戶之間的對接，滿足用戶的各種實(shí)際需求，達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用目的。物聯(lián)網(wǎng)近幾年在我國得到了快速的發(fā)展，2011年7月我國首部物聯(lián)網(wǎng)藍(lán)皮書《中國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告（20l1）》綜合分析了我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢，認(rèn)為我國物聯(lián)網(wǎng)上游的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)已基本成熟，下游的應(yīng)用已廣泛存在，產(chǎn)業(yè)鏈條已經(jīng)初步形成，預(yù)言我國將進(jìn)入前景無限廣闊的物聯(lián)網(wǎng)時代。因此，人們有理由相信，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在會計領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，會計智能化程度將得到提高。

二、基于物聯(lián)網(wǎng)的會計智能化

會計的基本職能是對單位的經(jīng)濟(jì)管理活動進(jìn)行核算和實(shí)行監(jiān)督，即根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項收集、確認(rèn)、處理和傳送各類會計信息，反映客觀的經(jīng)濟(jì)管理活動，并通過指導(dǎo)、控制、調(diào)節(jié)等手段對經(jīng)濟(jì)管理活動的合理性、合法性及有效性進(jìn)行分析和評價，為管理者決策提供支持。如今，隨著物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把整個地球連接成了一個智慧的信息網(wǎng)絡(luò)，為會計信息的自動收集、處理和傳遞提供了必要的技術(shù)手段。物聯(lián)網(wǎng)將使會計信息獲取、分析和運(yùn)用的能力得到明顯提高，從而促進(jìn)會計核算智能化和會計監(jiān)督智能化。

第3篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

1.會計服務(wù)的內(nèi)容

1.1會計的信息服務(wù)

會計為信息需求者提供有關(guān)信息,因此,從某種意義上來說,會計也是一門特殊的“信息服務(wù)”。這種信息服務(wù)不僅限于企業(yè)內(nèi)部,還要能為企業(yè)外部提供銀行、外部企業(yè)等服務(wù),并反映企業(yè)的信息,適應(yīng)信息時代的需求。

大體上來講,會計服務(wù)的主要對象是根據(jù)企業(yè)在經(jīng)營活動中,企業(yè)對會計信息的需求而決定。從財務(wù)的觀點(diǎn)來看,企業(yè)經(jīng)營的主要目的有兩點(diǎn):其一是獲取最大的盈利,其二是保證足夠的償債能力。因此,企業(yè)在經(jīng)營過程中,企業(yè)會計信息不僅要對已進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行反映,還要對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動信息進(jìn)行事前控制和預(yù)測,對事中經(jīng)濟(jì)的信息向企業(yè)反映,以便企業(yè)能更好、更及時、快捷地控制經(jīng)濟(jì)浮動和掌握市場動態(tài),提高企業(yè)管理的高效性。

由此可見,會計是一門能夠及時反映經(jīng)濟(jì)信息的系統(tǒng),它能通過會計核算將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)快速、客觀地反映給企業(yè),為企業(yè)的預(yù)算和控制提供良好的保障,因此,會計服務(wù)在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動中發(fā)揮了很重要的作用,為企業(yè)管理提供了既廣泛又有深度的會計信息。在反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息的時侯,會計信息服務(wù)能夠為企業(yè)提供靈活多變的信息反映方式,增加了企業(yè)管理的廣泛性。由于企業(yè)不是單獨(dú)存在的,它具有社會性,經(jīng)常要與企業(yè)外部進(jìn)行有效的信息交流,因此會計信息的的服務(wù)不僅限于企業(yè),還有與企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動有關(guān)的社會人士。由此可見,會計信息的服務(wù)不僅針對于企業(yè)內(nèi)部會計方面的管理者,還能對企業(yè)外部和社會提供服務(wù),相信隨著市場經(jīng)濟(jì)的需要,國家相關(guān)政策的出爐以及新會計制度的推出,會計服務(wù)的對象和服務(wù)的方式也將發(fā)生改變。

1.2會計的決策服務(wù)

會計服務(wù)主要為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)提供量化信息,幫助企業(yè)的在經(jīng)濟(jì)方面做出決策。對于企業(yè)而言,會計服務(wù)的“決策服務(wù)”的具體表現(xiàn)有以下方面:

(1)企業(yè)在經(jīng)營中過程中,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動時,需要根據(jù)會計服務(wù)提供的經(jīng)濟(jì)信息的反饋來進(jìn)行資金的籌措,并決定籌措資金的多少,籌措時間和途徑以及投資時間的選定。

(2)在企業(yè)進(jìn)行擴(kuò)大再生產(chǎn)的過程中,企業(yè)負(fù)責(zé)人會根據(jù)會計服務(wù)反映的信息來進(jìn)行投資,并提前做好投資方案,確定投資方向。

(3)在企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中,會計服務(wù)會向企業(yè)及時地反映市場動態(tài)分析的相關(guān)數(shù)據(jù)信息,企業(yè)負(fù)責(zé)人會根據(jù)反饋來的信息來決定是否加大生產(chǎn)或降低生產(chǎn)力度,有效地從根本上幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤最大化和損失最小化。

(4)企業(yè)在產(chǎn)品的銷售過程中,企業(yè)的負(fù)責(zé)人要根據(jù)會計反映的信息來調(diào)整產(chǎn)品的上市價格,確定產(chǎn)品的推銷方案以及推銷方式等。

(5)企業(yè)的盈虧情況要根據(jù)會計服務(wù)的信息進(jìn)行直觀的反映,會計服務(wù)要對各部門的生產(chǎn)銷售情況進(jìn)行信息統(tǒng)計,最終決定公司利潤分配的合理性和有效性。

1.3會計的社會服務(wù)

伴隨信息時代的到來,會計服務(wù)的多元化和多樣性使會計服務(wù)范圍不再局限于傳統(tǒng)的對企業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的信息反映,而轉(zhuǎn)變成為了一個具有綜合服務(wù)性質(zhì)的行業(yè)。目前,會計事務(wù)等新型行業(yè)的問世打破了傳統(tǒng)會計的格局,并把傳統(tǒng)會計行業(yè)帶入了一個新的領(lǐng)域——社會服務(wù),其具體表現(xiàn)在以下方面。

(1)對資本供應(yīng)者提供的信息,包括分析師會議、報刊發(fā)行、財務(wù)報表以及實(shí)情手冊。

(2)對供應(yīng)商和客戶來說,他們會要求會計服務(wù)為其獲取相關(guān)產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量方面的信息。

(3)對于普通觀眾來說,會計服務(wù)能為其提供諸如需求就業(yè)、環(huán)境影響、空氣質(zhì)量等方面的內(nèi)容。

(4)為專業(yè)人士提供的服務(wù)包括:相關(guān)工作信息、就業(yè)政策、補(bǔ)貼等。

(5)對事業(yè)單位提供綜合性質(zhì)的服務(wù),其中包括:技術(shù)開發(fā),技術(shù)咨詢,技術(shù)轉(zhuǎn)讓,技術(shù)服務(wù),此外還能負(fù)責(zé)承辦政府交辦的成果推廣會,技術(shù)交流交易會等業(yè)務(wù)。

(6)對中小型企業(yè)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的服務(wù)包括;咨詢診斷、人才的培訓(xùn)、信息的提供、新產(chǎn)品的開發(fā)、成果的推廣,以及進(jìn)行技術(shù)改造、幫助企業(yè)有效地進(jìn)行市場開拓,建立科技支撐體系等全方位的綜合服務(wù)。

(7)對企業(yè)的管理服務(wù)。幫助企業(yè)提高自身的管理水平、技術(shù)素質(zhì)、以及市場競爭能力和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2.如何履行會計服務(wù)的新職能

在信息時代的背景下,會計新職能做好服務(wù)工作,要做好以下方面。

2.1建立健全會計服務(wù)機(jī)構(gòu)

(1)會計人員的選用要嚴(yán)格,針對社會服務(wù)的不同性質(zhì)和多樣化,招聘的專業(yè)范圍要大,招聘人員的專業(yè)性要強(qiáng),人員的素質(zhì)要高。

(2)在工作人員就職前,要組織相關(guān)機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行培訓(xùn)。

(3)做好工作前的準(zhǔn)備,對服務(wù)對象要進(jìn)行詳細(xì)的了解,資料準(zhǔn)備要足夠充分,服務(wù)過程要保質(zhì)保量。

(4)會計服務(wù)人員在工作中必須要各司其職,對工作負(fù)責(zé),對客戶用心,保證工作順利有效地開展。

(5)注重會計服務(wù)新職能的宣傳,相關(guān)部門可擬定一套宣傳方案,并且組織有關(guān)人員進(jìn)行宣傳,宣傳的地點(diǎn)主要集中在大型公共場合,宣傳方式可根據(jù)具體情況具體操作。

2.2注重會計服務(wù)水平

(1)會計服務(wù)相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對從業(yè)人員的道德素質(zhì)的 培養(yǎng),注重服務(wù)的質(zhì)量。在工作過程中要求從業(yè)人員要有充分的職業(yè)精神,忠于職守,對客戶的合理要求要盡量滿足,對客戶提出的問題或者建議要及時解決和采納,并進(jìn)行及時地反饋,改進(jìn)。

(2)保證回頭客。對于第一次合作的客戶,一定要保證好服務(wù)的質(zhì)量,即使在不盈利的情況下,也要為客戶辦理好一切業(yè)務(wù)問題,為客戶提供無微不至的服務(wù),給客戶留下深刻的印象,保持服務(wù)的良好形象,為再次合作提供保障。

第4篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

0 引言

知識經(jīng)濟(jì)管理模式是在科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下產(chǎn)生的，這種全新的可以應(yīng)用在能源公司會計和財務(wù)管理工作的模式，有其獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)和特色。該模式的起點(diǎn)在于高科技的知識以及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。另一方面該模式也能適應(yīng)國家目前相當(dāng)關(guān)注的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這使得該模式的發(fā)展有了更強(qiáng)的生命力和社會動力。由于我國經(jīng)濟(jì)企業(yè)受傳統(tǒng)管理模式影響較大，一些教科書上還是這些陳舊的管理模式理論知識，這對于在能源公司提高會計和財務(wù)管理工作來說是一個不小的阻力，目前我們需要積極的實(shí)施這種管理模式，去從實(shí)踐中結(jié)合理論知識開發(fā)出一套適用于能源公司的會計財務(wù)管理方案。

1 知識經(jīng)濟(jì)的基本概念和特征

所謂知識經(jīng)濟(jì)，主要是建立在信息和知識基礎(chǔ)之上的一種新型經(jīng)濟(jì)模式，其以高科技知識技術(shù)為依托，具有非常廣闊的發(fā)展前景[1]。傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是建立在消耗大量自然資源以及礦藏原料的基礎(chǔ)之上的，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式過于粗放。而知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)的資源依賴型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式逐漸向知識依賴型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式方向轉(zhuǎn)變。其主要原因是，知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，注重各種高科技技術(shù)的應(yīng)用，而且與之前傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式相比，更加注重生產(chǎn)過程中的節(jié)能環(huán)保，所以，按照知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，能夠幫助能源公司實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，對于延長能源公司的發(fā)展壽命具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。當(dāng)然，這種知識經(jīng)濟(jì)型發(fā)展模式，最開始都是出現(xiàn)在一些發(fā)達(dá)國家，因為這些國家的科技比較先進(jìn)，方便各種信息的交流與傳遞，而且，想要維持知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的正常運(yùn)行，還必須具備合理的知識結(jié)構(gòu)與決策服務(wù)。隨著發(fā)展中國家科技的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)型發(fā)展模式的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，從而也就促使越來越多的企業(yè)開始擺脫以往粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，開啟了知識經(jīng)濟(jì)型發(fā)展模式的新時代。

2 知識經(jīng)濟(jì)下能源公司的會計和財務(wù)管理現(xiàn)狀

在以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，能源企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直備受關(guān)注。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，能源短缺以及由于能源短缺造成的各種問題越來越凸顯，例如環(huán)境污染問題，究其主要原因，還是能源匱乏造成的，因此我國對于能源短缺問題越來越重視。第三次科技革命的到來，也給社會帶來了更多的新知識、新技術(shù)，極大的方便了人們的生產(chǎn)生活方式。同時，這些新知識、新技術(shù)，也為知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，最終形成了現(xiàn)代的知識經(jīng)濟(jì)型發(fā)展模式。在這樣的背景下，很多能源公司開始為自己的未來打算，提高了對企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，尤其是加強(qiáng)了企業(yè)會計與財務(wù)部門的管理與調(diào)整。

受知識經(jīng)濟(jì)影響，企業(yè)之間的競爭，開始逐漸演變成知識與技術(shù)的競爭，企業(yè)要想在市場中立于不敗之地，就必須具備足夠且先進(jìn)的知識和經(jīng)濟(jì)，同樣，對于能源企業(yè)來說，決定其競爭資本的已不再是石油煤炭等物質(zhì)資源，而應(yīng)該是知識與技術(shù)。在現(xiàn)代社會中，知識與技術(shù)被廣泛認(rèn)為是“無形資產(chǎn)”，也就是說，能源企業(yè)爭奪無形資產(chǎn)的關(guān)鍵已經(jīng)變成了企業(yè)能否順利轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。在過去，能源企業(yè)的所有會計核算都以石油和煤炭為基礎(chǔ)，并對其進(jìn)行評估，最后得出這些資源的利用價值。而現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式要求能源企業(yè)將會計核算基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變到開采與利用技術(shù)等無形資產(chǎn)上來，從而計算出能源企業(yè)能夠從這些無形資產(chǎn)中獲取的經(jīng)濟(jì)效益，這是能源企業(yè)向知識經(jīng)濟(jì)型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的必要之舉。然而能源企業(yè)現(xiàn)行的會計核算方式過于落后，不能全面評估企業(yè)擁有的無形資產(chǎn)，也就不能計算出企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)然也就阻礙了能源企業(yè)向知識經(jīng)濟(jì)型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變[3]。此外，知識經(jīng)濟(jì)型發(fā)展模式要求能源企業(yè)在核算無形資產(chǎn)的時候，放棄以往以生產(chǎn)成本為基礎(chǔ)的會計核算方式，將會計核算的基礎(chǔ)變?yōu)橹刂贸杀?，因為在知識經(jīng)濟(jì)的影響下，以生產(chǎn)成本作為會計核算基礎(chǔ)的方式不能真實(shí)反映企業(yè)的實(shí)際財務(wù)狀況。

3 知識經(jīng)濟(jì)下能源公司加強(qiáng)會計和財務(wù)管理工作的主要對策

3.1 樹立起風(fēng)險和信息理財觀念

在傳統(tǒng)的能源公司的會計以及財務(wù)管理工作中，其計算主體是物資和貨幣，主要對能源公司的持續(xù)經(jīng)營和會計分期等方面的會計信息進(jìn)行處理。在知識經(jīng)濟(jì)的推動下，行業(yè)之間的競爭更加激烈，且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在市場中涌現(xiàn)出一大批新的交易模式，因此，在會計和財務(wù)管理中存在較大的風(fēng)險，能源公司的會計與財務(wù)管理人員，要樹立起良好的風(fēng)險觀念。這是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，衍生出來的能源公司財務(wù)管理的重要內(nèi)容。

3.2 樹立競爭與合作相統(tǒng)一的理財觀念

在市場日益激烈的今天，能源企業(yè)想要始終立于不敗之地，就應(yīng)該注重企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，以便發(fā)現(xiàn)更多具有較高知識價值與科學(xué)價值的項目。這樣一來，就需要能源企業(yè)的會計與財務(wù)管理部門，在日常的工作中更加注意完善企業(yè)內(nèi)部各種財務(wù)關(guān)系，當(dāng)然，與其他企業(yè)建立良好的財務(wù)關(guān)系也是會計與財務(wù)管理部門的主要職責(zé)，這樣就能夠大大降低企業(yè)財務(wù)糾紛的發(fā)生率，為此，能源企業(yè)會計與財務(wù)管理部門就需要樹立競爭與合作相統(tǒng)一的理財觀念，減少企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟(jì)損失，維護(hù)企業(yè)的社會形象[4]。

3.3 建立人本化與知識化的管理理念

在能源公司中建立起將債、權(quán)、利三者有機(jī)結(jié)合的財務(wù)管理運(yùn)行模式，并根據(jù)能源公司的發(fā)展實(shí)際，建立起與之相符的獎懲制度，對會計和財務(wù)管理部門在工作中表現(xiàn)良好的員工及時進(jìn)行獎勵，對于給公司的會計與財務(wù)管理，乃至公司發(fā)展帶來損失的員工，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，視情節(jié)嚴(yán)重程度，可以處以罰款與辭退等不同的處置方式。

4 知識經(jīng)濟(jì)模式下能源公司會計和財務(wù)管理的發(fā)展前景

從目前知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況來看，其已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢，這種發(fā)展趨勢無法避免，想要在這種發(fā)趨勢下贏得持續(xù)發(fā)展的機(jī)會，能源企業(yè)就必須建立以知識資本為中心的知識會計，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型目標(biāo)。傳統(tǒng)的會計理論以物資和貨幣的所有者為服務(wù)對象，幫助投資者和債權(quán)人進(jìn)行管理和決策，從而保證出資者收益的最大化和債權(quán)人風(fēng)險的最小化。強(qiáng)調(diào)物資和貨幣的所有者、債權(quán)人的核心地位，而對人力資源的經(jīng)濟(jì)價值的認(rèn)識、投入僅作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的一項費(fèi)用或作為一項無形資產(chǎn)簡單的予以列示。在知識經(jīng)濟(jì)時代，推動社會發(fā)展的主要?恿?將變?yōu)槿说闹腔垡约叭说膭?chuàng)新能力。這就要求企業(yè)的會計和財務(wù)管理工作以知識智力為中心，向著全面化與多樣化方向發(fā)展，反映和描述在知識經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系和全貌，進(jìn)一步適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及滿足社會需求。

第5篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

關(guān)鍵詞：新會計準(zhǔn)則；影響；會計專業(yè)能力；培養(yǎng)

一、新形勢下會計人員需要具備的專業(yè)知識

（一）加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

隨著計算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，克服不利影響，從繁重的核算工作中解脫出來，會計管理的職能也將得到更加充分的發(fā)揮。因此我們培養(yǎng)出一支合格的會計信息化隊伍。會計信息人才是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與會計相結(jié)合的產(chǎn)物，要求會計人員和管理人才，既要精通計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，掌握基本的故障排除方法以及計算機(jī)的基本維護(hù)技能，又要求他們有很深厚的會計理論知識，熟練使用會計信息操作系統(tǒng)，特別要重視對在崗人員的培訓(xùn)，使他們熟悉和掌握計算機(jī)知識，具有較強(qiáng)的會計能力，又能處理會計信息系統(tǒng)。

會計電算化是會計進(jìn)入信息化的基礎(chǔ),是今后企業(yè)決策的重要依據(jù),是會計體制改革的突破口從總的情況看,經(jīng)過多年的實(shí)踐和改進(jìn),會計電算化的形勢和基礎(chǔ)比較好,基本完成手工會計記賬向電腦會計記賬的轉(zhuǎn)變。隨著新的會計電算化軟件的應(yīng)用,會計電算化正從簡單的會計核算系統(tǒng)向綜合的管理信息系統(tǒng)轉(zhuǎn)變,形成以會計軟件為核心,融合管理、計劃、分析為一體的會計電算化管理信息系統(tǒng)。

當(dāng)前的當(dāng)務(wù)之急是要加大對“復(fù)合型”會計電算化人才的培養(yǎng)力度，特別是對電算化管理人員的培訓(xùn)工作要經(jīng)常進(jìn)行,并結(jié)合經(jīng)驗交流,使培訓(xùn)收到實(shí)效。只有普及型的速成人才培訓(xùn),難以提高會計電算化的水平。在吸納高校會計電算化畢業(yè)新生的同時,還應(yīng)選拔具有一定計算機(jī)知識的會計業(yè)務(wù)骨干到高校進(jìn)修計算機(jī)專業(yè)。這樣新老結(jié)合,高中低結(jié)合的會計電算化人才隊伍就會形成,必將推動會計電算化工作的進(jìn)一步提高。

（二）加強(qiáng)新會計準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)。

2006年2月15日，中華人民共和國財政部正式頒布了期待已久的新企業(yè)會計準(zhǔn)則 (ASBE), 這些新會計準(zhǔn)則由1項基本準(zhǔn)則和38項具體準(zhǔn)則組成，基本涵蓋了目前國際財務(wù)報告準(zhǔn)則 (IFRS) 的大部分內(nèi)容。新會計準(zhǔn)則將于 2007年1月1日起在上市公司率先實(shí)施 , 也鼓勵其他企業(yè)執(zhí)行。新會計準(zhǔn)則體系除小部分事項根據(jù)中國情況予以特別處理外, 基本實(shí)現(xiàn)了與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則的趨同。新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》及《應(yīng)用指南》已經(jīng)在上市公司及國有企業(yè)等企業(yè)中執(zhí)行，由于新會計準(zhǔn)則和國際會計準(zhǔn)則的趨同，許多會計處理方式和過去的《企業(yè)會計制度》有較大區(qū)別，且在實(shí)務(wù)操作中出現(xiàn)許多不曾設(shè)想到的問題，給我國的廣大財務(wù)會計人員帶來巨大考驗，對企業(yè)財務(wù)人員的執(zhí)業(yè)能力提出了更高的要求。

企業(yè)會計人員應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)新會計準(zhǔn)則的體系框架，掌握其核心要點(diǎn)、與現(xiàn)行會計制度體系的主要差異以及對稅收的影響。充分掌握日常業(yè)務(wù)中最常用的幾項會計準(zhǔn)則（包括存貨、固定資產(chǎn)、收入、所得稅、無形資產(chǎn)、職工薪酬、外幣折算、財務(wù)報表列報等）。與此同時，還要進(jìn)一步提高會計知識、擴(kuò)充財務(wù)視野，從而為自身未來職業(yè)生涯的發(fā)展奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新形勢下會計人員提高自身綜合素質(zhì)的措施

（一）不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

新會計準(zhǔn)則的實(shí)施要求我們企業(yè)會計人員要更加關(guān)注國際和國內(nèi)資本市場、企業(yè)所處的競爭環(huán)境以及企業(yè)本身的生產(chǎn)經(jīng)營過程。在許多情況下，新準(zhǔn)則要求我們做出職業(yè)判斷。正確的職業(yè)判斷不僅僅是對一些會計處理而言，更深層次是正確的職業(yè)判斷離不開金融知識、國際和國內(nèi)資本市場的大量信息、企業(yè)所處競爭環(huán)境和企業(yè)本身生產(chǎn)經(jīng)營過程的相關(guān)信息。這對于傳統(tǒng)上較為關(guān)注會計核算的會計將是一個很大的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為新會計準(zhǔn)則的實(shí)施將是一場從現(xiàn)行較為傳統(tǒng)的會計核算體系向先進(jìn)的國際財務(wù)管理和會計核算模式的悄悄巨變。它所蘊(yùn)藏的能量是巨大的，可以說，如果企業(yè)順利的實(shí)施新會計準(zhǔn)則，必定帶動企業(yè)財務(wù)管理上的改進(jìn)，因此我們會計人員一定要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷與時俱進(jìn)，提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平。

（二）加強(qiáng)企業(yè)財務(wù)控制的學(xué)習(xí)，提高會計人員的企業(yè)管理能力。

財務(wù)控制是一項全方位全過程的管理工作，它包括“財務(wù)控制”和“對財務(wù)的控制”。財務(wù)控制是指通過財務(wù)工作和利用會計信息對公司生產(chǎn)經(jīng)營活動所進(jìn)行的指揮、調(diào)節(jié)、約束和促進(jìn)籌資活動，以使公司實(shí)現(xiàn)價值最大化（即財富最大化）；對財務(wù)的控制是指對財會工作及其質(zhì)量所進(jìn)行的控制。這一切皆是為了保障投資人的經(jīng)濟(jì)效益，是經(jīng)營者履行受托經(jīng)濟(jì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)財務(wù)目標(biāo)的有效工具和管理環(huán)節(jié)。財務(wù)控制是隨著資金運(yùn)動的軌跡和過程，按不同的層次（層次化）和各自的責(zé)任體系，抓住重點(diǎn)實(shí)施嚴(yán)格管理與例外原則相結(jié)合，使每個部門或個人的財務(wù)行為都處在財務(wù)監(jiān)督與控制之下。

第6篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

關(guān)鍵詞：技能大賽 會計文化 教學(xué)模式

教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。近些年來，在探索高效課堂的熱潮中，不乏卓有成效的教學(xué)模式。如：為了確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采取校企合作、工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理實(shí)一體化、以賽促教、賽教結(jié)合的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式有效解決了當(dāng)前我國五年制高職會計專業(yè)教學(xué)普遍存在的一些難題。近幾年，從全國到各省市都有不同級別的職業(yè)技能大賽，學(xué)生積極參與，營造了職業(yè)教育的良好氛圍，技能比賽已成為高職院校一項常規(guī)的教學(xué)活動，為五年制高職校的教學(xué)模式改革指明了方向。本文僅就技能大賽背景下五年制高職會計專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化，談一談個人粗淺的看法。

1 以技能大賽為導(dǎo)向，構(gòu)建學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式

職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育的重要載體，其技能要求代表了職業(yè)教育技能培養(yǎng)的方向。技能大賽技術(shù)含量高，技能要求復(fù)合度也高，突出了職業(yè)教育對技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的高要求。大賽的“工作任務(wù)導(dǎo)向，真實(shí)任務(wù)驅(qū)動”和“工學(xué)結(jié)合”等理念，如果能落實(shí)到日常教學(xué)中，會對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來寶貴的動力。近幾年，各職業(yè)院校在開展教學(xué)工作的時候盡量做到以賽促教、賽教結(jié)合、強(qiáng)化技能、知行合一。但是會計技能大賽訓(xùn)練的過程，對參加訓(xùn)練的選手來講，仍然是一項比較單一、枯燥、乏味的過程，盡管學(xué)生在訓(xùn)練中，熟練掌握了會計基本技能，鍛煉了意志品質(zhì)，在參賽中證明了自己的專業(yè)技能，但學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力、持續(xù)發(fā)展的能力尚未形成。近年，我國會計制度和會計準(zhǔn)則在與國際接軌的過程中不斷地更新變革，知識的快速更新，要求會計人員必須具有終生學(xué)習(xí)的能力。如果不能經(jīng)常地更新自己的知識技能，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，難免遭到市場競爭的淘汰。作為五年制高職院校應(yīng)更加重視終身學(xué)習(xí)能力，崗位變換的適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，會計教學(xué)在讓學(xué)生熟練掌握會計基本知識和操作技能的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的分析方法和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)的能力，使學(xué)生能獨(dú)立思考，具有分析和解決問題的能力，獲得能夠使其終身受益的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，以便適應(yīng)未來復(fù)雜多變的社會環(huán)境。因此，作者在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出以技能大賽為導(dǎo)向的“四環(huán)”教學(xué)模式（見下圖），使學(xué)生學(xué)習(xí)過程更具有趣味性，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。同時，教學(xué)中更多地傳授會計的基本操作和學(xué)習(xí)方法，通過會計思想與方法的滲透，把學(xué)生從大量的知識內(nèi)容中解放出來，讓學(xué)生在熟練掌握會計基本知識和操作技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力。

1.1 回看訓(xùn)練

“回看訓(xùn)練”是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。主要是由學(xué)生獨(dú)立完成教師提供的“回看訓(xùn)練”題，然后由學(xué)生進(jìn)行評講交流或由教師點(diǎn)評?！盎乜从?xùn)練”是指在教師引領(lǐng)下的回頭復(fù)習(xí)，旨在防止學(xué)生知識的遺忘和操作技能的生疏。所設(shè)計的訓(xùn)練題不僅僅是前一節(jié)課的內(nèi)容，更包括前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括以基礎(chǔ)知識和基本技能為主的重點(diǎn)知識、以易錯點(diǎn)和疑難點(diǎn)為主的難點(diǎn)知識以及與目前所學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識。

1.2 精講精練

“精講精練”是課堂的第二個環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的核心部分。主要包括四個方面的內(nèi)容：一是通過問題情境提出問題，引入新課；二是引導(dǎo)學(xué)生在問題情境下進(jìn)行思考、探究，建立會計思想，發(fā)現(xiàn)并形成新知識；三是通過對案例的嘗試、探究，領(lǐng)會會計知識，初步學(xué)會用新知識解決問題；四是通過配套訓(xùn)練內(nèi)化知識，正確把握基礎(chǔ)知識和基本技能，把知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

課堂中，教師要精心打造“精講”藝術(shù)，努力營造以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為中心的主體性課堂，教學(xué)方法與活動設(shè)計始終指向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的主體參與和學(xué)習(xí)體驗，教師講解做到詳略得當(dāng)、要言不煩、惜言如金、擇要到位；學(xué)生在正確理解基礎(chǔ)知識的前提下，在“精練”中夯實(shí)“雙基”，積極探索解決問題的思路與方法，認(rèn)真總結(jié)歸納解題規(guī)律，逐步提升分析和解決綜合問題的能力。

1.3 當(dāng)堂反饋

“當(dāng)堂反饋”是教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)。主要是由學(xué)生緊張高效地完成當(dāng)堂訓(xùn)練題，檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。當(dāng)堂訓(xùn)練以基礎(chǔ)訓(xùn)練題為主，適量設(shè)計一些拓展提升題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

1.4 總結(jié)提升

“總結(jié)提升”是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。先是由教師根據(jù)當(dāng)堂檢測反饋的信息，有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評，及時糾偏與補(bǔ)漏，深化學(xué)生對知識的理解；然后由師生對本節(jié)課的知識與方法進(jìn)行梳理、歸納，此過程可以通過學(xué)生談收獲與體會來進(jìn)行，也可以由教師進(jìn)行歸納總結(jié)；最后簡明扼要地布置與下次課“回看練習(xí)”相關(guān)的內(nèi)容。

2 以技能大賽為導(dǎo)向，構(gòu)建滲透會計文化的教學(xué)模式

會計教學(xué)過程中，教師如何利用財會專業(yè)知識的文化價值和教育價值，以促進(jìn)學(xué)生個性特長的主動發(fā)展，促使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新，使學(xué)生能夠承擔(dān)起社會責(zé)任呢？會計文化精髓的滲透是至關(guān)重要的。會計文化是指在會計實(shí)踐中形成的，被會計人員普遍認(rèn)可的一系列物質(zhì)產(chǎn)品、規(guī)章制度、價值觀念、道德規(guī)范和行為方式的總和。會計文化是會計職業(yè)生活方式的表征，是會計工作者實(shí)踐活動的結(jié)晶。“會計文化所體現(xiàn)的是適合會計群體特色的優(yōu)良的管理哲學(xué)和管理思想。在會計管理活動中，通過長期的會計文化均質(zhì)，在友愛、信任、團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的條件下，協(xié)調(diào)和優(yōu)化會計人員行為，經(jīng)過不斷優(yōu)化，形成優(yōu)良的會計文化，并指導(dǎo)會計實(shí)踐?！币詴嫾寄艽筚悶閷?dǎo)向，舉辦校園會計文化節(jié)，滲透會計文化精髓的教學(xué)模式，對提高學(xué)生作為會計職業(yè)人的綜合素質(zhì)是非常有效的。會計文化節(jié)的舉辦，與“教學(xué)做合一”的職業(yè)教育理念非常切合，與高職院校注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的時代脈搏相通，同時宣傳會計文化和會計理念，讓學(xué)生進(jìn)一步了解會計的發(fā)展歷程及相關(guān)知識，推動會計專業(yè)不斷發(fā)展。會計文化節(jié)可以設(shè)置“會計歷史講解”、“會計名詞展示”、“會計實(shí)物介紹”、“會計演變歷程”、“點(diǎn)鈔比賽”以及“珠算表演”、“小鍵盤輸入”、“電算化會計”、“會計手工做帳”等項目。學(xué)生在項目進(jìn)行過程中，開動腦筋，答題兌獎，感受會計學(xué)的樂趣。 “會計歷史講解”、“會計名詞展示”，學(xué)生可采用手抄報形式，栩栩如生地呈現(xiàn)古今會計發(fā)展之路，生動地詮釋了會計學(xué)發(fā)展過程中的關(guān)鍵名詞；“會計實(shí)物介紹”可以展示學(xué)生收集來的古今賬本，輔之以對每個實(shí)物的講解，幫助學(xué)生迅速了解會計實(shí)物的演變； “會計演變歷程”，學(xué)生可用小品等方式演繹從古代的結(jié)繩記事到今天的數(shù)據(jù)庫處理的“會計演變歷程”， “會計電算化”“會計手工做帳”比賽,讓學(xué)生與未來的工作接軌,打好就業(yè)技能的基礎(chǔ)。通過 “會計文化節(jié)”主題教育活動使學(xué)生在參與各種趣味會計比賽的同時感受，在相對封閉的工作環(huán)境中，默默無聞、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地工作，是會計這個行業(yè)最真實(shí)的寫照，通過趣味活動激發(fā)同學(xué)們學(xué)會計、用會計的熱情，讓學(xué)生了解會計，了解會計的職業(yè)前景。在追求行業(yè)歸屬感與行業(yè)文化的當(dāng)今社會，這將有助于弘揚(yáng)會計文化，增強(qiáng)廣大會計從業(yè)者的行業(yè)歸屬感，從而使會計人員提高工作效率，以更好的精神狀態(tài)投入到財會工作中。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

摘要：在我國逐漸步入信息化經(jīng)濟(jì)時代的背景下，中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生利用電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)已成為一種低機(jī)會成本、易得的途徑。但目前中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)技能為代表的綜合技能還有欠缺，將電子商務(wù)模塊多層次與計算機(jī)專業(yè)嫁接，是讓計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到提升、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量得到改善的重要方法。

關(guān)鍵詞 ：計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力專業(yè)嫁接

一、專業(yè)嫁接的背景

1.電子商務(wù)發(fā)展趨勢

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及渠道在社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域廣泛覆蓋和普及應(yīng)用，使電子商務(wù)在信息社會中成為企業(yè)經(jīng)營的重要平臺。由于其具備的寬口徑、高平臺的運(yùn)營優(yōu)勢，越來越多的中職畢業(yè)生將電子商務(wù)作為獲取創(chuàng)業(yè)“第一桶金”的渠道。

社會經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，使得電子商務(wù)專業(yè)人才需求急速增加，而且主要需要多樣化、綜合性的人才。電子商務(wù)融計算機(jī)科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體，中職學(xué)校作為培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)和管理一線的應(yīng)用型人才的“大后方”，計算機(jī)專業(yè)作為電子商務(wù)的基礎(chǔ)專業(yè)之一，應(yīng)該抓住難得的發(fā)展機(jī)遇，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在繁榮的電子商務(wù)市場占得一席之地。

2.地理區(qū)位與人才需求的雙重優(yōu)勢

浙江省是電子商務(wù)起步最早、發(fā)展最快、業(yè)態(tài)最全的省份，杭州市是全國電子商務(wù)試點(diǎn)城市之一。浙江省機(jī)電技師學(xué)院地處義烏，比鄰浙江杭州，既有培養(yǎng)電子商務(wù)人才的地理區(qū)位優(yōu)勢，又與計算機(jī)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等大量人才需求契合。隨著越來越多的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生渴望通過“觸網(wǎng)”實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、走向就業(yè)，將電子商務(wù)模塊嫁接到計算機(jī)專業(yè)的各個層面，是滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的重要舉措。

3.專業(yè)嫁接勢在必行

當(dāng)下的電子商務(wù)，其行業(yè)格局處在不斷演變的過程中，其對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依存關(guān)系加強(qiáng)，計算機(jī)專業(yè)人才在該領(lǐng)域有著較大的生存和發(fā)展空間，從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與組建到電子商務(wù)平臺的搭建，再到網(wǎng)站的運(yùn)行與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)的安全管理等相關(guān)崗位，都離不開計算機(jī)專業(yè)人才的直接參與。而該行業(yè)的不斷發(fā)展，將傳統(tǒng)商務(wù)活動中的參與方——買家、賣家、物流、金融等全部用網(wǎng)絡(luò)連接在一起，其交易過程對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也逐漸增強(qiáng)，其網(wǎng)絡(luò)信息安全和維護(hù)成為該行業(yè)得以發(fā)展的重要保證。兩個專業(yè)的相互關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)了計算機(jī)專業(yè)與電子商務(wù)模塊的融合。

然而，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式存在專業(yè)定位的局限性，大多數(shù)中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)相對獨(dú)立，這在一定程度上窄化了計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)寬度。而在越來越多的中職學(xué)生利用電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)的趨勢下，中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生希望既能發(fā)揮本專業(yè)特長，又能在網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)造價值、體現(xiàn)優(yōu)勢，因此積極利用信息化經(jīng)濟(jì)時代下的電子商務(wù)發(fā)展勢頭，在計算機(jī)專業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊，讓學(xué)生具備多專業(yè)的知識儲備勢在必行。

二、專業(yè)嫁接的途徑

1.重構(gòu)專業(yè)定位

一方面，電子商務(wù)人才的需求缺口大，這無疑為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇；另一方面，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對電子商務(wù)存在知識盲區(qū)，這對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了一道知識的屏障。因此，對中職計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要重構(gòu)計算機(jī)專業(yè)定位。

計算機(jī)專業(yè)定位應(yīng)該以是否具備系統(tǒng)性和有效性為標(biāo)準(zhǔn)，既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，又拓展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。對計算機(jī)專業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊的知識和體系，具體而言主要從兩個方面著手，一是注重培養(yǎng)面向中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的網(wǎng)店管理人員、網(wǎng)站維護(hù)員和網(wǎng)上業(yè)務(wù)員，二是注重培養(yǎng)面向電子商務(wù)應(yīng)用的專門技能人才，主要包括網(wǎng)站制作、網(wǎng)頁制作和各種廣告文案的策劃執(zhí)行等。為此，應(yīng)該科學(xué)細(xì)分計算機(jī)專業(yè)的知識領(lǐng)域，按照培養(yǎng)一般網(wǎng)店工作人員和專門技術(shù)人才的兩個方向，有重點(diǎn)、分層次地進(jìn)行專業(yè)細(xì)分定位。

2.嫁接課程體系

傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)對人才的要求是，能從事計算機(jī)技術(shù)的研究和應(yīng)用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)，以及計算機(jī)的管理和維護(hù)，重視專業(yè)化的技術(shù)培養(yǎng)。為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，就要擴(kuò)大專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力出發(fā)，實(shí)行專業(yè)課程嫁接。

首先，在課程設(shè)置上，實(shí)行多樣化課程模式構(gòu)建。一方面，在繼續(xù)教授計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的同時，對計算機(jī)專業(yè)知識進(jìn)行調(diào)整，按照“學(xué)生需求本位”，設(shè)置計算機(jī)與電子商務(wù)融合的方向、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的技術(shù)性方向等；另一方面，延展計算機(jī)專業(yè)的知識面，有選擇地挑選電子商務(wù)專業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生對知識的接受遞進(jìn)規(guī)律，將電子商務(wù)的客戶服務(wù)、營銷推廣等內(nèi)容合理安排進(jìn)計算機(jī)專業(yè)課程表。

其次，課程內(nèi)容以電子商務(wù)崗位和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的具體需求為導(dǎo)向，配置針對性和綜合性強(qiáng)的內(nèi)容。在調(diào)研學(xué)生利用其平臺創(chuàng)業(yè)最需要的綜合技能后，有針對性地將該行業(yè)所需的技能以課程內(nèi)容的形式呈現(xiàn)，讓計算機(jī)專業(yè)學(xué)生也能同時跟進(jìn)，學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)最相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等電子商務(wù)知識。與此同時，學(xué)生還能在兩種專業(yè)知識碰撞的過程中，學(xué)會將計算機(jī)專業(yè)知識與電子商務(wù)專業(yè)知識有機(jī)融合。

再次，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的“混合式教學(xué)法”為主，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。將電子商務(wù)模塊嫁接到計算機(jī)專業(yè)，必然涉及不同專業(yè)教學(xué)方法的應(yīng)用。因電子商務(wù)專業(yè)知識教學(xué)方式的靈活性，可根據(jù)計算機(jī)專業(yè)的具體特點(diǎn)實(shí)行“混合式教學(xué)法”，即把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

3.拓展實(shí)踐模塊

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)會的綜合技能，不僅包括專業(yè)知識模塊的內(nèi)化，更重要的還有創(chuàng)業(yè)必需的其他一些技能：溝通能力、團(tuán)隊意識、創(chuàng)新思維、將理論活用為實(shí)踐的能力等等。這些綜合能力的鍛煉只有在實(shí)習(xí)階段才能由理論變成現(xiàn)實(shí)，良性、完善的實(shí)習(xí)過程才能使學(xué)生零距離過渡到創(chuàng)業(yè)階段，盡最大限度降低電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)初期的沉沒成本、機(jī)會成本，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

因此，首先，應(yīng)擴(kuò)大實(shí)踐在人才培養(yǎng)過程中的比重，將“重理論輕實(shí)踐”的模式變成“理論內(nèi)化為能力，以實(shí)踐檢驗?zāi)芰Α钡倪^程。在電子商務(wù)行業(yè)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、網(wǎng)站安全維護(hù)、網(wǎng)站廣告設(shè)計等實(shí)際步驟，不僅可提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)能力，還可養(yǎng)成以創(chuàng)業(yè)能力為訴求的綜合職業(yè)能力。其次應(yīng)拓寬學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)渠道，注重實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)能力的塑造和強(qiáng)化。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，能夠塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)的愿望和創(chuàng)新的思維變成實(shí)際行動，在前期獲得實(shí)戰(zhàn)的成就感。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，通過給學(xué)生真實(shí)或模擬真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，以理實(shí)一體化的模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；在校外實(shí)習(xí)中，需滿足市場需求，合理規(guī)劃計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的目標(biāo)，加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生與電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)的合作力度，讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生到各類電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解課堂所學(xué)知識，同時弄清知識在應(yīng)用中的內(nèi)涵和外延，成為真正的“理實(shí)并重”人才。

在計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐階段，尤其應(yīng)重視從范圍和層次上做出改進(jìn)：在范圍上，突破原有的技能型企業(yè)和崗位的“圈子”，將學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)的范圍擴(kuò)大到電子商務(wù)行業(yè)，保證學(xué)生學(xué)到的電子商務(wù)基礎(chǔ)理論有一個實(shí)際的“練兵場”；在層次上，將實(shí)習(xí)過程階段化，涵蓋實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個層級，重在層層遞進(jìn)。

4.創(chuàng)新培養(yǎng)模式

將“供給為主要導(dǎo)向”變成“構(gòu)建供給與需求雙驅(qū)動”的人才培養(yǎng)模式——既要滿足市場的供給，又能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需求。

在滿足市場供給方面，電子商務(wù)行業(yè)是一個科學(xué)與技術(shù)相互滲透的行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技能是其重要的組成部分，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。中職計算機(jī)專業(yè)要培養(yǎng)可以滿足電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)站維護(hù)等崗位技術(shù)支撐需求的學(xué)生，但僅僅做到這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

在滿足學(xué)生需求方面，越來越多的中職學(xué)生不僅要求多樣化就業(yè)，而且有創(chuàng)業(yè)訴求。因此，中職計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)還應(yīng)該重視對學(xué)生最需要能力的鍛煉，從基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力到核心能力逐級養(yǎng)成：基本能力是針對某一行業(yè)一線工作的通用知識技能，專業(yè)能力是能滿足相關(guān)職業(yè)崗位需要的代表性知識和能力，核心能力是針對某一職業(yè)特定崗位所必需的專有能力和技術(shù)。通過逐步培養(yǎng)，讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠在信息化經(jīng)濟(jì)時代的電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)理論與能力的有效對接。

三、小結(jié)

在中職計算機(jī)專業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的過程中，浙江省機(jī)電技師學(xué)院以“培養(yǎng)綜合性實(shí)踐型技能人才”為最終目標(biāo)，不僅意識到計算機(jī)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新的必要性，而且以實(shí)際行動走在很多中職學(xué)校的前面。學(xué)校從學(xué)生入校開始就在學(xué)生心中樹立“人人可創(chuàng)業(yè)”的意識；在日常學(xué)習(xí)和成長的各個階段，又為學(xué)生提供平等的多樣化技能鍛煉平臺，使計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有針對性地練能力、長本領(lǐng)；并且通過專業(yè)課程建設(shè)革新、師資融通等方式，積極將計算機(jī)專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)的要素相結(jié)合，使計算機(jī)專業(yè)的知識體系得以優(yōu)化，打好學(xué)生綜合專業(yè)知識基礎(chǔ)；還通過“集約式”培養(yǎng)競爭意識、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作意識、溝通能力等無形能力和綜合專業(yè)知識融合的有形能力，為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，掃清障礙，使學(xué)生的綜合能力上一個新臺階，使學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的前景更加廣闊，越來越多創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)例相繼涌現(xiàn)。

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第8篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

關(guān)鍵詞：分子生物學(xué)與基因工程；模塊化；就業(yè)競爭能力

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0271-02

分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗技術(shù)發(fā)展非常迅速，作為一門通用的工具已經(jīng)滲透到生命科學(xué)各個研究領(lǐng)域，該門課程一直是生命科學(xué)相關(guān)院校的核心實(shí)驗課程。但不同院校設(shè)置的分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗課程基本上存在以下問題：（1）把分子生物學(xué)實(shí)驗和基因工程實(shí)驗分開，內(nèi)容體系不連貫；某些實(shí)驗設(shè)計重復(fù)，浪費(fèi)資源。（2）實(shí)驗內(nèi)容的設(shè)置常常是按照教學(xué)大綱的要求機(jī)械設(shè)定的，忽略實(shí)驗內(nèi)容之間的有機(jī)結(jié)合性和連貫性，存在實(shí)驗內(nèi)容之間相對孤立、缺乏內(nèi)在聯(lián)系的缺陷。（3）實(shí)驗大多數(shù)為驗證性實(shí)驗，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。因此，本文提出基于學(xué)生就業(yè)競爭能力培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)師范院校實(shí)際情況，通過調(diào)查研究對分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計，擬解決上述問題，并大大提高學(xué)生的競爭就業(yè)能力，同時對其他院校的課程設(shè)置也可以提供一定的借鑒。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)――對分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗進(jìn)行模塊化設(shè)計

普通高等師范院校一般開設(shè)生物科學(xué)師范專業(yè)和生物技術(shù)非師專業(yè)，分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗課程是這兩個專業(yè)的必修課，考研和就業(yè)是這兩個專業(yè)大部分學(xué)生畢業(yè)面臨的問題。為了滿足不同專業(yè)學(xué)生考研和就業(yè)的需要，通過調(diào)研，我們明確了分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗課程培養(yǎng)目標(biāo)：（1）滿足學(xué)生考研深造的需要。（2）滿足學(xué)生到中學(xué)進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)的需要。（3）滿足學(xué)生到生物醫(yī)藥公司工作的需要。因此，我們把分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗設(shè)計為三大模塊（共計75學(xué)時）：①基礎(chǔ)性實(shí)驗?zāi)K，共計23學(xué)時。包括大腸桿菌質(zhì)粒DNA的提取（4學(xué)時）、植物基因組DNA的提?。?學(xué)時）、動物組織總DNA的提?。?學(xué)時）、瓊脂糖凝膠電泳檢測DNA（3學(xué)時）、核酸的濃度及純度測定（2學(xué)時）、大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備（2學(xué)時）、目的基因的PCR擴(kuò)增（6學(xué)時）。②綜合性實(shí)驗?zāi)K，共計35學(xué)時。包括：載體構(gòu)建（10學(xué)時）、農(nóng)桿菌介導(dǎo)的煙草遺傳轉(zhuǎn)化（15學(xué)時）、轉(zhuǎn)基因植物的分子檢測（10學(xué)時）。③開放性實(shí)驗?zāi)K，共計17學(xué)時。包括植物總RNA的提取及檢測（6學(xué)時）、RT-PCR（時）、分子生物學(xué)常用軟件介紹（2學(xué)時）。其中，基礎(chǔ)性實(shí)驗?zāi)K部分隨理論課按周次完成；綜合性實(shí)驗和開放性實(shí)驗?zāi)K在理論課結(jié)束后統(tǒng)一安排時間開設(shè)。

二、分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗?zāi)K內(nèi)容的課堂教學(xué)實(shí)踐及體會

生物科學(xué)（師范）和生物技術(shù)（非師范）兩個專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)《分子生物學(xué)與基因工程模塊實(shí)驗》，基本具備了以下能力：（1）通過基礎(chǔ)性實(shí)驗?zāi)K的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分子生物學(xué)和基因工程實(shí)驗的基本理論和操作技術(shù)，完全可以勝任中學(xué)關(guān)于分子生物學(xué)和基因工程實(shí)驗的教學(xué)任務(wù)。（2）通過綜合性實(shí)驗?zāi)K的學(xué)習(xí)，不同專業(yè)學(xué)生具備了對實(shí)驗進(jìn)行綜合設(shè)計和整體把握的能力，這些能力使他們在考研復(fù)習(xí)和考研復(fù)試實(shí)驗操作技能方面具備很大的優(yōu)勢。（3）通過開放性實(shí)驗?zāi)K的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成完整的科研思路，具備了自主思考、自主設(shè)計等實(shí)驗?zāi)芰?；培養(yǎng)了學(xué)生科研創(chuàng)新能力，為他們今后的研究生學(xué)習(xí)和生物公司的面試奠定了基礎(chǔ)。總之，通過對分子生物學(xué)和基因工程實(shí)驗進(jìn)行模塊化設(shè)計，基本能夠達(dá)到以下三個目標(biāo)：①滿足學(xué)生考研深造的需要。②滿足學(xué)生到中學(xué)進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)的需要。③滿足學(xué)生到生物醫(yī)藥公司工作的需要。

三、關(guān)于分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗課程模塊化設(shè)計的一些建議

1.分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗基本上都是耗時比較長的大實(shí)驗，傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)安排都是按照教學(xué)大綱隨理論課后開設(shè)，一般實(shí)驗時間為4學(xué)時，這樣安排導(dǎo)致某些綜合性實(shí)驗無法完成，影響實(shí)驗結(jié)果的觀察和記錄，因此建議耗時較短的基礎(chǔ)性模塊實(shí)驗可以隨理論課開設(shè)，一周一個實(shí)驗內(nèi)容；耗時較長的綜合性和開放性模塊實(shí)驗可以在一學(xué)期課程結(jié)束后統(tǒng)一安排1～2周時間完成，這樣可以保證實(shí)驗效果，提高學(xué)生綜合能力。

2.建議學(xué)校加大對分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗室的經(jīng)費(fèi)投入和建設(shè)，保證儀器的先進(jìn)性和數(shù)量，開闊學(xué)生的眼界；授課講師也應(yīng)結(jié)合自己的科研課題，保證實(shí)驗內(nèi)容合理，實(shí)驗成功率較高，實(shí)驗結(jié)果比較穩(wěn)定，學(xué)生每次實(shí)驗都能觀察到實(shí)驗結(jié)果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗課程考核和評價體制。傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)評分體系以實(shí)驗報告加平時表現(xiàn)為主。實(shí)驗報告占用了學(xué)生大量的時間，并且在內(nèi)容上有明顯雷同的嫌疑，并不能夠真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?。這樣容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)的認(rèn)可程度。因此建議基礎(chǔ)性模塊實(shí)驗可以按照傳統(tǒng)實(shí)驗報告形式考核；綜合性和開放性模塊實(shí)驗可以按照4～5人為小組，以實(shí)驗設(shè)計、實(shí)驗實(shí)施、實(shí)驗問題思考和解決方案，實(shí)驗操作技能考核等綜合過程材料作為考核依據(jù)，主要目的在于鍛煉學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

通過對分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計和實(shí)施，不同專業(yè)學(xué)生在考研和就業(yè)方面取得了不錯的成績，學(xué)生的就業(yè)競爭能力得到了很大提高。關(guān)于分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗課程的改革是一項長期系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和授課教師根據(jù)本校實(shí)際條件不斷努力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉馥，勾暢，未曉巍，等.教學(xué)科研一體化在分子生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的研究與探索[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013，41（4）：1852-1853.

[2]胡尚連，孫霞，鄭桂靈.分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗教學(xué)模式探索[J].實(shí)驗科學(xué)與技術(shù)，2008，6（5）：94-96.

[3]劉新瓊，王春臺，張向明.分子生物學(xué)與基因工程實(shí)驗?zāi)K化教學(xué)新模式[J].實(shí)驗科學(xué)與技術(shù)，2011，9（5）：144-146.

第9篇：會計實(shí)務(wù)技能范文

（山西省介休市職業(yè)中學(xué)，山西介休032000）

摘　要：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的文件精神，緊密結(jié)合介休經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對現(xiàn)有課程設(shè)置按會計崗位能力要求進(jìn)行了調(diào)整與整合，使教學(xué)與未來的職業(yè)實(shí)踐更加緊密銜接，提高了學(xué)生畢業(yè)后零距離上崗的可能性。

關(guān)鍵詞 ：課程開發(fā)；分崗位；技能實(shí)訓(xùn)

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2015）19-0225-01

收稿日期：2015-06-12

作者簡介：程武祥（1967-），男，山西平遙人，高級講師，研究方向：會計。

一、課程開發(fā)的必要性

在課程設(shè)置方面存在如下不足：

1、傳統(tǒng)的課程與實(shí)際脫節(jié)不能促進(jìn)學(xué)生的“零距離就業(yè)”，重知識體系輕能力本位。

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的部分會計課程與實(shí)際脫節(jié)表現(xiàn)為：一方面隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會計專業(yè)與經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)知識更新速度快，而中職的課程內(nèi)容陳舊跟不上知識更新的速度，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)。原有的課程體系過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識體系的完整性，那么他需要將這些知識與自己的實(shí)際工作崗位相結(jié)合才有可能做到學(xué)以致用。另一方面學(xué)生在學(xué)校里平時只學(xué)習(xí)專業(yè)知識接觸企業(yè)、社會的機(jī)會較少職業(yè)的道德、職業(yè)態(tài)度以及就業(yè)能力欠缺。從認(rèn)知規(guī)律來看教會他們知識不如教會他們能力因為從知識到能力仍存在一個轉(zhuǎn)化的過程有了知識并不等于有了能力單純傳授知識并不如教會他們能力效果更直接更顯著。

2、傳統(tǒng)的課程以系統(tǒng)理論為主內(nèi)容枯燥，重單科課程輕崗位需求。

現(xiàn)有的會計課程設(shè)置主要是按照系統(tǒng)的理論來設(shè)置每門課都有大量的理論知識。原有的課程體系各自為政并沒有形成以崗位需要為核心的完整的統(tǒng)一體。

教師每天在教室里講授枯燥的理論導(dǎo)致部分學(xué)生對這門課程失去興趣。

3、重教師主導(dǎo)輕學(xué)生主體

課程設(shè)置都不同程度地存在為教師“量身定做”的情況教師擅長什么課程就在人才培養(yǎng)方案巾安排什么課程即使該門課程可能對學(xué)生而言并沒有多大的用處。而對于學(xué)生迫切要求開設(shè)的課程例如一些實(shí)用性、操作性、技能型要求較高的課程由于缺乏相應(yīng)的師資力量。學(xué)校的做法是能不開就不開即便開了也只安排少量的課時。一般情況下學(xué)生對學(xué)校的課程設(shè)置并無話語權(quán)他們只是被動的接受主動權(quán)掌握在教師們手中。

二、課程開發(fā)思路

以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為引領(lǐng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力促進(jìn)理論與實(shí)踐相融合。制定課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主線的課程結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)技能實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)；專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置進(jìn)一步與就業(yè)崗位相接軌。教學(xué)中設(shè)計與職業(yè)素養(yǎng)、崗位對接的學(xué)習(xí)任務(wù)，依據(jù)真實(shí)的工作任務(wù)、工作流程采取項目教學(xué)、情景教學(xué)等方法，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)換成工作任務(wù)過程，初步構(gòu)建“教、學(xué)、做、訓(xùn)、評一體化”教學(xué)模式。

三、課程開發(fā)的過程

（一）1、學(xué)科課程體系的整合

針對中職學(xué)生目前學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程難度較大、理論教學(xué)和實(shí)際有些脫節(jié)、頂崗實(shí)習(xí)困難的情況，學(xué)校建立基于工作任務(wù)的會計專業(yè)教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計課程的興趣，提高學(xué)生動手操作能力作為教學(xué)改革創(chuàng)新的重點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)踐和研究。

如增設(shè)了《收銀實(shí)務(wù)》、《出納會計實(shí)務(wù)》課；淘汰了理論性強(qiáng)的《審計基礎(chǔ)》、《稅收基礎(chǔ)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》，增設(shè)了《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》；把《財務(wù)管理》和《稅收基礎(chǔ)》的部分內(nèi)容分別整合到《財務(wù)報表崗位會計實(shí)務(wù)》和《涉稅會計實(shí)務(wù)》中；把《財務(wù)會計》課程進(jìn)行了解構(gòu)和重構(gòu)；建立以分崗位的基于工作任務(wù)的課程體系。增設(shè)了《《農(nóng)村會計實(shí)務(wù)》作為選修課程。

2、重點(diǎn)課程的解構(gòu)與重構(gòu)

以《財務(wù)會計》課程為例，各崗位模塊的課程內(nèi)容遵從中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能掌握不同崗位業(yè)務(wù)操作技能和流程。與此相適應(yīng)，學(xué)校組織專業(yè)教師編寫了基于工作任務(wù)分崗位的校本實(shí)訓(xùn)教材。如把學(xué)科體系的《財務(wù)會計》解構(gòu)成基于工作任務(wù)分崗位的《出納崗位會計實(shí)務(wù)》、《存貨崗位會計實(shí)務(wù)》、《固定資產(chǎn)崗位會計實(shí)務(wù)》、《職工薪酬崗位會計實(shí)務(wù)》、《收入費(fèi)用利潤核算崗位會計實(shí)務(wù)》、《成本核算崗位會計實(shí)務(wù)》、《會計電算化崗位會計實(shí)操》、《報表崗位會計實(shí)務(wù)》、《涉稅崗位會計實(shí)務(wù)》、《總賬會計崗位實(shí)務(wù)》，在解構(gòu)和重構(gòu)過程中把《財務(wù)管理》和《稅收基礎(chǔ)》的部分內(nèi)容分別整合到《財務(wù)報表崗位會計實(shí)務(wù)》和《涉稅會計實(shí)務(wù)》中；通過“做中教、學(xué)中做、做中學(xué)、做中訓(xùn)、做中評”，促進(jìn)知識傳授與崗位實(shí)踐緊密結(jié)合。

四、課程開發(fā)的成果

（1）推進(jìn)了專業(yè)課程改革，打破了學(xué)科型體系結(jié)構(gòu)；構(gòu)建了以能力為本位、以會計崗位技能為目標(biāo)、以學(xué)生為主體多元評價的會計課程體系。

（2）推進(jìn)了崗位教學(xué)、模擬教學(xué)、情境教學(xué)、項目教學(xué)等。通過以崗位為目標(biāo)，把專業(yè)技術(shù)知識點(diǎn)融入能力培養(yǎng)過程之中，構(gòu)建以崗位任務(wù)為引領(lǐng)、以能力為本位、以工作過程為導(dǎo)向的具有專業(yè)特色的課程體系；根據(jù)崗位對知識、能力的要求及完成的任務(wù)和項目，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以崗位能力為核心，建成有特色的優(yōu)質(zhì)核心課程，開發(fā)編寫實(shí)訓(xùn)教材。

開發(fā)了校本教材：《存貨崗位會計實(shí)務(wù)》、《固定資產(chǎn)崗位會計實(shí)務(wù)》、《職工薪酬崗位會計實(shí)務(wù)》、《收入費(fèi)用利潤核算崗位會計實(shí)務(wù)》、《成本核算崗位會計實(shí)務(wù)》、《報表崗位會計實(shí)務(wù)》、《涉稅崗位會計實(shí)務(wù)》、《總賬崗位會計實(shí)務(wù)》、《會計電算化崗位會計實(shí)操》。

（3）建立了網(wǎng)上專業(yè)課程資源，建立了專業(yè)課的電子教材、電子教案、在線測試、實(shí)訓(xùn)資料、課外閱讀等。