經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)定位;能力分析

0 引言

長期以來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求涉獵的知識面廣闊，綜合能力強(qiáng)。系能從事國際貿(mào)易、外貿(mào)經(jīng)營、對外經(jīng)濟(jì)合作、外貿(mào)企業(yè)管理等涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的高端人才和貿(mào)易專家。可以說，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位一直較高。然而，隨著我國對外開放的深入，該專業(yè)面臨的辦學(xué)環(huán)境正在發(fā)生深刻變化：一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加劇，經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易自由化進(jìn)程加快，以及我國金融市場全面開放，國際貿(mào)易的規(guī)模、范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才需求必將大幅增加;另一方面，隨著全球網(wǎng)絡(luò)下電子商務(wù)的發(fā)展，服務(wù)貿(mào)易、文化貿(mào)易、金融貿(mào)易的全球化呈快速發(fā)展趨勢，國際貿(mào)易形式、渠道、秩序都在發(fā)生著深刻的變化，對國際貿(mào)易專業(yè)的人才也提出了新的要求。然而，根據(jù)麥可思研究院的《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，國際貿(mào)易專業(yè)被評為失業(yè)量較大、就業(yè)率較低且薪資較低的黃牌專業(yè)之一。在此背景下，研究應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位以及應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的能力要求顯得極其迫切且重要。

1 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)定位分析

（1）應(yīng)用型本科的基本內(nèi)涵

探討應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目標(biāo)定位，有必要先弄清楚應(yīng)用型本科的基本內(nèi)涵。應(yīng)用型本科教育，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的本科教育，是以培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等教育。其人才培養(yǎng)規(guī)格既不完全是研發(fā)人才，也不完全是熟練操作工與技師，而主要是以技術(shù)吸收及應(yīng)用人才為基準(zhǔn)。

應(yīng)用型本科教育具有以下幾方面的特征：一是應(yīng)用型本科教育以應(yīng)用工程師和職業(yè)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)歷教育與職業(yè)素能養(yǎng)成的科學(xué)統(tǒng)一與有機(jī)結(jié)合;二是應(yīng)用型本科的專業(yè)設(shè)置具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性;三是應(yīng)用型本科專業(yè)要以技術(shù)應(yīng)用能力或勝任工作崗位為主線設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案;四是應(yīng)用型本科教育的開展必須具備雙師師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件;五是應(yīng)用型本科教育必須走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

弄清楚了應(yīng)用型本科教育的基本內(nèi)涵后，就可以在此基礎(chǔ)上分析應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目標(biāo)定位等問題。

（2）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才定位

目前，我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)所培養(yǎng)的人才大致可分為三種類型：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究人才、對外貿(mào)易管理人才和對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才。根據(jù)上述應(yīng)用型本科基本內(nèi)涵的闡述，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究人才屬于學(xué)術(shù)型或研究型人才，對外貿(mào)易管理人才和對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才屬于應(yīng)用型人才。

對外貿(mào)易管理人才主要從事政府對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理及國民經(jīng)濟(jì)綜合部門的管理工作，也會(huì)到涉外公司從事對外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的管理工作。此類人才要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、企業(yè)管理等方面的基本理論、能力和知識;掌握國際商務(wù)規(guī)則與政策，能正確解讀各國對外貿(mào)易政策和有關(guān)國際貿(mào)易組織相關(guān)協(xié)定;應(yīng)熟悉國際商務(wù)經(jīng)辦的各個(gè)環(huán)節(jié)，有良好的外貿(mào)操作技能;還要懂得世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、國際分工與合作的經(jīng)濟(jì)條件和跨國經(jīng)營管理的理論與實(shí)踐。對外貿(mào)易管理人才屬于高端的應(yīng)用型外貿(mào)人才，應(yīng)該屬于研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)。

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才主要從事國際市場開拓、國際結(jié)算、進(jìn)出口業(yè)務(wù)跟單等工作。該類人才要具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識、管理知識和經(jīng)濟(jì)法律知識;熟悉國際貿(mào)易組織相關(guān)協(xié)定，了解國際國內(nèi)相關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)和國際貿(mào)易慣例;應(yīng)熟悉國際商務(wù)各種單證的格式和規(guī)范，并具備必要的電子商務(wù)知識，能適應(yīng)現(xiàn)代國際商務(wù)活動(dòng)業(yè)務(wù)的新要求。外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)人才是應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力

（1）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的基本能力

應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力可以分為兩個(gè)方面。第一方面的能力包括價(jià)值判斷能力、身心調(diào)試能力、語言表達(dá)能力、信息處理能力和通識能力。這些能力是本科生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力。價(jià)值判斷能力是指學(xué)生的是非判斷力，集中體現(xiàn)在學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀上。身心調(diào)試能力是指在不同環(huán)境下自我調(diào)整能力，這種能力主要表現(xiàn)在處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人之間的關(guān)系方面。語言表達(dá)能力是交流溝通的基礎(chǔ)，包含口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。信息處理能力以一定的信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，使網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代搜集、利用和處理信息的基本能力。通識能力的培養(yǎng)需要寬廣的知識面，主要體現(xiàn)在對知識運(yùn)用的匯融變通。大學(xué)生需要掌握人類知識主要領(lǐng)域的綜合知識，這樣才能形成廣闊的視野，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)能力

應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的第二方面的能力是指專業(yè)能力。專業(yè)能力可以分為三個(gè)層次，分別是專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專長能力和專業(yè)應(yīng)用能力。

專業(yè)基礎(chǔ)能力是國貿(mào)易專業(yè)其他能力形成的基礎(chǔ)。從學(xué)科的角度看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，該專業(yè)必然要培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維能力。經(jīng)濟(jì)思維能力的形成必然需要具備數(shù)理分析能力。從國際角度看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)又是一個(gè)商科類專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生自然需要具備基本的管理能力。應(yīng)用型的定位則要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生需要適應(yīng)對外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的第一線工作，因而必須具備國際商務(wù)溝通能力和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力。數(shù)理分析能力、經(jīng)濟(jì)思維能力、基本管理能力、國際商務(wù)溝通能力以及國際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力共同構(gòu)成應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的基礎(chǔ)能力。

專業(yè)專長能力則是在專業(yè)基礎(chǔ)能力上延伸的能力。應(yīng)用型本科的專業(yè)設(shè)置具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性。應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)專長能力主要是各院校結(jié)合行業(yè)發(fā)展背景和職業(yè)的定向性和地方性特征所培養(yǎng)的。專業(yè)專長能力是在專業(yè)基礎(chǔ)能力之上結(jié)合行業(yè)性、地方性所衍生的能力。譬如，某院校所在地機(jī)電工業(yè)比較發(fā)達(dá)，則該院校國貿(mào)專業(yè)專長能能力的培養(yǎng)則側(cè)重機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易方面;某院校所在地電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)作良好，則該院校國貿(mào)專業(yè)專場能力的培養(yǎng)則側(cè)重電子商務(wù)方面。

專業(yè)基礎(chǔ)能力和專業(yè)專長能力養(yǎng)成后，還用應(yīng)用于實(shí)踐，由此形成專業(yè)應(yīng)用能力。

3 加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

（1）優(yōu)化課程體系

課程教學(xué)作為大學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生直接獲得知識和信息的重要途徑，對于塑造學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)具有核心作用。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置的改革至關(guān)重要。[7]應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系構(gòu)建，應(yīng)該遵循"面向市場、服務(wù)地方、合作辦學(xué)、特色發(fā)展"的原則。"面向市場"是指課程設(shè)置必須與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向。"服務(wù)地方"則要求課程設(shè)置要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展要求，突出專業(yè)的地方特色，設(shè)置有關(guān)地方貿(mào)易文化的特色專業(yè)，拓寬學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面。"合作辦學(xué)"是指課程體系的設(shè)置要整合多方資源，充分利用校企、校地、校校合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。"特色發(fā)展"是指專業(yè)課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)"以生為本"的原則，要為尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生的特性和專長預(yù)留空間。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高等教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)的要求較高。實(shí)踐教學(xué)的改革需要充分利用課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐兩種形式，不斷完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地方和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，要增強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)的仿真性、實(shí)戰(zhàn)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，要注重實(shí)習(xí)單位企業(yè)性質(zhì)、地域范圍、經(jīng)營內(nèi)容、經(jīng)營規(guī)模等布局的協(xié)調(diào)，在外部條件許可的情況下，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)單位輪換，增加學(xué)生感知和體驗(yàn)的多樣性。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，要以學(xué)生為主體，逐步推行研究式、課題式、批判式學(xué)習(xí);推廣"啟發(fā)式"、"案例式"、"項(xiàng)目式"教學(xué)法，注重學(xué)生思維的培養(yǎng);加強(qiáng)"體驗(yàn)式"教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

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第2篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

站在新的起點(diǎn)上，東莞經(jīng)貿(mào)人秉承“崇德尚能、知行合一”的校訓(xùn)，以“育人為本，面向市場，做強(qiáng)服務(wù)，爭創(chuàng)一流”的全新辦學(xué)理念，圍繞“緊密對接?xùn)|莞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、建設(shè)國家示范中職名?！钡目偰繕?biāo)，立足地方產(chǎn)業(yè)，依托行業(yè)，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，取得豐碩成果，成為東莞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要高地。

追尋：服務(wù)育人的理念溯源

“服務(wù)育人”成為中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)新理念，是中等職業(yè)教育為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變革而倡導(dǎo)的職業(yè)教育新思想，也是東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校呼應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的新訴求。

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級為服務(wù)育人提供了生長的沃土。

東莞正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，這就為職業(yè)教育理念的創(chuàng)新提供了契機(jī)。東莞市由粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變并成功進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，其關(guān)鍵因素在于人才。如今，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、構(gòu)建與完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，同樣需要現(xiàn)代職業(yè)教育為其提供服務(wù)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。

正是這種服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈的責(zé)任意識，引領(lǐng)著職業(yè)教育的辦學(xué)方向。立足東莞區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)、職業(yè)發(fā)展有空間的技能型人才，打造全國一流的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大人力資源支持，成為東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校的辦學(xué)追求。

2.學(xué)校的自我突破提升是服務(wù)育人成長的現(xiàn)實(shí)需求。

東莞市現(xiàn)有的中高職院校是在莞商文化孕育下建立并發(fā)展壯大起來的，它們更能展現(xiàn)出東莞的精神面貌，也更加熟諳當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，能夠更快速適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來的變化，并及時(shí)對人才培養(yǎng)工作和學(xué)校建設(shè)作出調(diào)整，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校一方面學(xué)校致力于硬件設(shè)施的建設(shè)。全校實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化，建有千兆校園網(wǎng)絡(luò)中心、電視教學(xué)中心、多媒體教學(xué)系統(tǒng)及現(xiàn)代化校園廣播系統(tǒng)，設(shè)有電腦室、電子電工實(shí)驗(yàn)室、電腦美術(shù)繪畫室、財(cái)會(huì)模擬室、手工藝制作室、辦公自動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、語音室以及音樂室、舞蹈室、鋼琴室，建有足球場、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球室、健身室、塑膠環(huán)形跑道等齊全的體育場所。另一方面，學(xué)校又注重內(nèi)涵式發(fā)展，以建設(shè)國家示范校為契機(jī)，整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)新研究，鼓勵(lì)科研發(fā)明，加強(qiáng)素質(zhì)教育，優(yōu)化育人環(huán)境，辦學(xué)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都取得了雙豐收，已經(jīng)形成了良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)格局。

追問：服務(wù)育人的內(nèi)涵因子

東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校通過申報(bào)和建設(shè)國家級示范校，總結(jié)梳理和提煉了建校半個(gè)多世紀(jì)以來的實(shí)踐和理論的經(jīng)驗(yàn)成果，進(jìn)一步凸顯和明確了“服務(wù)育人”的新理念。

1.教學(xué)教務(wù)管理工作以服務(wù)育人為指導(dǎo)。

在申報(bào)國家示范校的材料中，東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校制定了一系列的教學(xué)教務(wù)管理規(guī)章制度與條例，主要包括校長等領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)、教職工崗位職責(zé)、各部門職責(zé)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰條例、學(xué)生行為管理制度、德育制度、考核制度等。每一項(xiàng)制度都被嚴(yán)格執(zhí)行，并有詳實(shí)的跟蹤記錄。其目的就是為辦好國家示范校而努力。從這些條例及各項(xiàng)工作階段性成果看，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校秉承服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)社會(huì)的想法開展教學(xué)教務(wù)工作，教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)都顯著提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也取得了成效。

僅以2013屆1001班40名畢業(yè)生就業(yè)情況為例，不難看出學(xué)校服務(wù)東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成績。其中，29人在東莞市石碣鎮(zhèn)立恒電子有限公司、東莞清溪長山頭五金廠、東莞市中堂云興飲料店、東莞市雄泰電子有限公司、東莞市山木金剛石工具有限公司、力嘉精時(shí)廠、茶山新力塑膠五金制品廠等20余家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)就業(yè)，直接服務(wù)東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展，顯示了學(xué)校優(yōu)秀的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)與改革以服務(wù)育人為指引。

東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校緊跟東莞“加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”步伐，立足東莞的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢大膽調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)。將原來小而全的15個(gè)專業(yè)逐步調(diào)整為11個(gè)專業(yè)，形成了以“財(cái)經(jīng)商貿(mào)”類專業(yè)為核心，以會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)央財(cái)重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)為引領(lǐng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，重構(gòu)了物流、會(huì)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系，以課堂教學(xué)與改革為基礎(chǔ)，不斷開發(fā)適合學(xué)校專業(yè)需要的校本教材，以社會(huì)需求為依據(jù)，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和未來可持續(xù)發(fā)展為目的。例如，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)開發(fā)了18本校本教材。同時(shí)，學(xué)校開設(shè)了特色課程《職業(yè)素養(yǎng)課程》，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

3.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)以服務(wù)育人為指向。

首先，東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，將理論與技能結(jié)合起來。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所布局合理，實(shí)訓(xùn)工位數(shù)充足，實(shí)訓(xùn)環(huán)境良好，實(shí)訓(xùn)設(shè)備保養(yǎng)與更新及時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師都是經(jīng)過選拔、實(shí)踐技能高超的“雙師型”人才。此外，實(shí)訓(xùn)場所還建立了嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)管理制度、員工工作制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理制度，并且印發(fā)了《學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊》，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提出具體可操作的要求，例如實(shí)訓(xùn)成績的等級界定，實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫，等等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)還建立了“學(xué)生滿意度調(diào)查機(jī)制”，及時(shí)聽取學(xué)生關(guān)于實(shí)訓(xùn)的反饋信息。

其次，校外實(shí)訓(xùn)是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上的延伸與提升。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)鑒于實(shí)訓(xùn)環(huán)境的仿真性等，難以達(dá)到真實(shí)工作環(huán)境的效果。東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與許多企業(yè)建立實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)協(xié)議關(guān)系，幫助學(xué)生與這些校企合作中的實(shí)習(xí)單位簽訂正式實(shí)習(xí)合同，同時(shí)，派遣專業(yè)指導(dǎo)教師跟蹤記錄學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的具體情況。另外，學(xué)校與企業(yè)建立頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)贏得更佳實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

追趕：服務(wù)育人的人文觀照

東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校在踐行服務(wù)育人理念的過程中，始終堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持帶著感情辦學(xué)校，以人文觀照師生的成長，收獲精彩連連。

1.“以情服人”的學(xué)校管理模式。

在東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)具特色的管理思路和管理風(fēng)格，兼具干練、果敢的“剛”之美與親切、隨和的“柔”之美。

建立“以情服人”的管理模式。強(qiáng)調(diào)情感管理新理念，增強(qiáng)管理隊(duì)伍的執(zhí)行力。作為校長，要管理好一所學(xué)校，除了要領(lǐng)導(dǎo)建立和完善的規(guī)章制度，還必須對教職工有真誠的人本關(guān)懷，用良好的人格魅力提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。一方面，以校長為代表的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)努力為教師創(chuàng)造良好的進(jìn)修條件，特別是對青年教師提出了“3年達(dá)標(biāo)、6年成熟、9年成名”的要求，幫助他們不斷進(jìn)步，爭取做教育教學(xué)的行家里手。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持和群眾打成一片，真誠關(guān)心每一位教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決實(shí)際困難。通過參加學(xué)校文體活動(dòng)、關(guān)心與慰問生病教師、調(diào)解教師家庭矛盾、關(guān)心青年教師事業(yè)成長等，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)盡他們的一切能力真誠地為廣大教職工服務(wù)，嚴(yán)于律己、寬以待人，注重個(gè)人修養(yǎng)，淡泊名利得失，贏得大家的信賴和支持，使學(xué)校形成了團(tuán)結(jié)友愛、和諧互助的良好氛圍。

2.“以人為本”的學(xué)生德育主張。

中職學(xué)校的生源素質(zhì)不言而喻，東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校同樣面臨這個(gè)問題。要讓學(xué)生從中考的挫敗感中走出來，重塑信心，安學(xué)樂學(xué)，成人成才，德育工作是重中之重。東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校堅(jiān)持“以生為本、德育為先”的教育理念，致力于創(chuàng)建幸福校園，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中充滿成就感、幸福感，進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，最終有所成就。

創(chuàng)新德育理念。德育的內(nèi)容不是單一的思想教育，而是包括心理健康、行為文明、思想上進(jìn)、道德高尚等諸多元素的綜合素質(zhì)教育；德育工作也不僅僅是學(xué)生處、班主任的事情，而是全體教職員工都必須參與的工作，課堂教學(xué)要滲透德育內(nèi)容，管理、服務(wù)同樣也要體現(xiàn)德育的內(nèi)涵。學(xué)校一方面，提出了“全員德育、全程德育”的觀念，要求全體教職工牢記“學(xué)生視線內(nèi)的任何行為都是教育活動(dòng)”，并從自身做起，注重細(xì)節(jié)，追求完美，時(shí)時(shí)事事處處為人師表。另一方面，提出了改進(jìn)教材教法、改革評價(jià)體系的主張，要求教務(wù)處、學(xué)生處在學(xué)生學(xué)業(yè)成績、操行評定等項(xiàng)目中，將過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)地起來，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有成就感、幸福感，“快快樂樂地學(xué)習(xí)，理直氣壯地畢業(yè)”。

完善德育工作體系。學(xué)校督導(dǎo)學(xué)生處、級部建立了學(xué)校、家長、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，通過家長會(huì)、家訪、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、邀請成功校友到校作報(bào)告、組織社會(huì)實(shí)踐等形式，加強(qiáng)三方互動(dòng)，力取最好的教育效果。學(xué)校還制定了詳細(xì)的《班主任培訓(xùn)方案》，嚴(yán)格培訓(xùn)制度，將班主任工作方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)學(xué)制工作的全過程，有效地提高了班主任的工作能力和管理水平。

改革德育實(shí)施路徑。面對新時(shí)期思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)的青少年學(xué)生，必須貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，采取靈活的方法，才能收到良好的教育效果。學(xué)校開學(xué)和結(jié)業(yè)典禮、新生軍訓(xùn)、安全教育、法制報(bào)告會(huì)、心理健康輔導(dǎo)、主題班會(huì)、文明禮儀教育、健康有益的文體活動(dòng)等，都是德育工作的良好形式。比如配合東莞市教育局的“校風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，將“感恩主題班會(huì)”和文明禮儀教育作為德育工作的重點(diǎn)工作來抓，收到了非常好的效果。

（本文圖片由東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校提供）

責(zé)任編輯羅峰

第3篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易 影響

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，同時(shí)伴隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及程度的不斷提高，電子商務(wù)在我國取得了飛速的發(fā)展，而且其大規(guī)模的應(yīng)用也改變了很多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，在很大程度上改變了我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式。目前，電子商務(wù)已經(jīng)發(fā)展成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、加快經(jīng)濟(jì)流通方面有著突出的貢獻(xiàn)。國家和政府對于電子商務(wù)發(fā)展的重視程度也越來越高，而且已經(jīng)明確了電子商務(wù)作為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展重要方式的戰(zhàn)略發(fā)展地位，因此，關(guān)于電子商務(wù)發(fā)展對于國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展影響的研究有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，我國的網(wǎng)絡(luò)購物總量已經(jīng)取得了很大的成功，同時(shí)也極大的推動(dòng)了相關(guān)物流、貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，然而，電子商務(wù)同樣也是一把雙刃劍，因此，我們必須在對其進(jìn)行充分研究的基礎(chǔ)上加以利用，以期更好的推動(dòng)我國國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。

二、電子商務(wù)發(fā)展對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的積極作用

電子商務(wù)的發(fā)展極大的推動(dòng)了國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，電子商務(wù)的大規(guī)模應(yīng)用極大的降低了國際貿(mào)易中的經(jīng)濟(jì)成本，提高了交易的效率。在傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，往往需要經(jīng)過許多的環(huán)節(jié)才能夠最終完成實(shí)際的貿(mào)易，使得國際貿(mào)易過程中產(chǎn)生了很多的多余成本，使得在國際貿(mào)易中的中間環(huán)節(jié)成本劇增，嚴(yán)重的削弱了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。然而，隨著電子商務(wù)的大規(guī)模應(yīng)用，B2B以及B2C模式的快速應(yīng)用極大的降低了國際貿(mào)易中的中間環(huán)節(jié)成本，將一些不必要的環(huán)節(jié)砍掉，這在很大程度上為貿(mào)易雙方企業(yè)提供了更多的利潤率，這也是電子商務(wù)受到青睞的重要因素。

其次，電子商務(wù)的快速發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)了全球化進(jìn)程，同時(shí)也為貿(mào)易的全球化提供了一種全新的方式。電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，打破了傳統(tǒng)的貿(mào)易對于地域的限制，逐步形成了一個(gè)全球化的大市場，在很大程度上加快推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程，同時(shí)對于打破地區(qū)對于經(jīng)濟(jì)的封鎖和貿(mào)易保護(hù)主義也有著十分積極的意義。而且，電子商務(wù)為國際貿(mào)易的發(fā)展提供了一種全新的貿(mào)易方式，使得貿(mào)易雙方對于全球化貿(mào)易有了全新的認(rèn)識。電子商務(wù)的應(yīng)用推動(dòng)了中美貿(mào)易額的持續(xù)增長，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2011年中美雙邊貿(mào)易額取得了15.9%的飛速增長。

同時(shí)，電子商務(wù)的發(fā)展為我國的服務(wù)貿(mào)易全球化帶來了新的機(jī)遇。在我國的對外貿(mào)易中，服務(wù)貿(mào)易是重要的組成部分，電子商務(wù)的發(fā)展對于進(jìn)一步降低我國服務(wù)貿(mào)易的成本、突破貿(mào)易壁壘、提高我國服務(wù)貿(mào)易的國際競爭力有著積極的作用。而且電子商務(wù)的發(fā)展進(jìn)一步提高了我國服務(wù)貿(mào)易的效率，使得我國的服務(wù)貿(mào)易更具競爭力。

三、電子商務(wù)發(fā)展對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的消極作用

電子商務(wù)的發(fā)展對于國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展同樣是一把雙刃劍，在其發(fā)展過程中也給國際貿(mào)易的發(fā)展帶來了一些消極的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，電子商務(wù)給國際貿(mào)易帶來了新的安全隱患。電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，而網(wǎng)絡(luò)安全問題則隨著電子商務(wù)的使用滲透到了國際貿(mào)易的過程中。黑客對于網(wǎng)站的攻擊以及信息的竊取是其中危害最為嚴(yán)重的方面。因此，需要將電子商務(wù)的交易安全作為一項(xiàng)重要的課題進(jìn)行研究，并且結(jié)合具體的措施加以避免，將電子商務(wù)的交易危險(xiǎn)降到最低。

其次，電子商務(wù)的發(fā)展暴露出了物流供應(yīng)鏈的薄弱。電子商務(wù)與傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式不同，其往往會(huì)產(chǎn)生十分龐大的交易量，而且交易的時(shí)間存在不確定性，這對于物流供應(yīng)鏈提出了巨大的考驗(yàn)。根據(jù)對目前電子商務(wù)發(fā)展過程中物流供給的分析發(fā)現(xiàn)，目前的物流供應(yīng)鏈存在著較大的缺陷，物流信息系統(tǒng)落后，同時(shí)技術(shù)發(fā)展滯后，無法滿足電子商務(wù)發(fā)展的要求。

同時(shí)，電子商務(wù)的發(fā)展也暴露出了我國的人才培養(yǎng)模式的缺陷。在電子商務(wù)的發(fā)展過程中，必不可少的就是相關(guān)的技術(shù)人才，而且電子商務(wù)企業(yè)目前對于電子商務(wù)人才有著十分旺盛的需求。然而，相比之下，我國的大中專電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率十分低，這就在很大程度上暴露出我國的人才培養(yǎng)模式難以與市場的需求接軌，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)人才的缺失。

四、改善電子商務(wù)在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中應(yīng)用的對策

通過對電子商務(wù)在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中所產(chǎn)生影響的分析，結(jié)合具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)方面改善電子商務(wù)在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中應(yīng)用的對策：

首先，要加強(qiáng)電子商務(wù)的安全管理，降低電子商務(wù)的交易風(fēng)險(xiǎn)。要建立完善的網(wǎng)上交易制度，增強(qiáng)交易雙方的誠信意識，同時(shí)還需要采取措施切實(shí)改善交易網(wǎng)絡(luò)的安全，凈化交易環(huán)境。

其次，要加快電子商務(wù)配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步完善電子商務(wù)交易體系建設(shè)。提高電子商務(wù)的交易效率，首先要做的是要加強(qiáng)配套網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，要加快我國的骨干網(wǎng)建設(shè)，推動(dòng)三網(wǎng)融合的進(jìn)步，同時(shí)進(jìn)一步加快我國的信息化建設(shè)的進(jìn)程。

同時(shí)，需要加強(qiáng)對于電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，提高電子商務(wù)的創(chuàng)新力度。在人才培養(yǎng)的過程中，不能夠脫離電子商務(wù)發(fā)展的需要，要加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，逐步增加電子商務(wù)專業(yè)人才的儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊樂，王櫟.電子商務(wù)對國際貿(mào)易的影響和對策[J].現(xiàn)代商業(yè)，2013年第3期

第4篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》；課程體系

當(dāng)前，華爾街金融風(fēng)暴已經(jīng)波及全球，對實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響也日益嚴(yán)重。中國的出口貿(mào)易遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，很多出口導(dǎo)向型企業(yè)面臨生存危機(jī)，從而使得主要面向外貿(mào)企業(yè)的國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)人才的就業(yè)遇到困難，國際貿(mào)易專業(yè)人才就業(yè)競爭力的提升便成為了當(dāng)務(wù)之急。目前，在我國高校的人才培養(yǎng)體系中，對于國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要包括：國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)三個(gè)部分。各高校根據(jù)自身辦學(xué)定位確定了國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的主攻方向，例如：研究型大學(xué)注重國際貿(mào)易理論和國際經(jīng)濟(jì)理論，應(yīng)用型大學(xué)注重國際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。從國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向來看，主要包括：（1）外貿(mào)相關(guān)企業(yè)，包括外貿(mào)公司、有自主進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè)等；（2）政府部門，包括商務(wù)部門、海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫部門等；（3）高校。在上述三個(gè)去向中，以外貿(mào)相關(guān)企業(yè)的需求為主，崗位能力上又以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力為主。為順應(yīng)人才需求，國內(nèi)很多高校更加注重應(yīng)用型、操作型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)。然而，應(yīng)用型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，必須重點(diǎn)把握課程體系建設(shè)這一最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，本文擬就《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程體系構(gòu)建問題展開研究。

一、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程體系構(gòu)建背景

1.人才需求趨勢的需要。國際貿(mào)易人才的需求是由我國外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境所決定的。我國自加入WTO以來，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易成就舉世矚目，我國的外貿(mào)依存度已超過60％。面對國際金融危機(jī)的影響，我國政府正積極通過穩(wěn)定外貿(mào)來避免經(jīng)濟(jì)增速過快，從2008年年初提出“保持出口平穩(wěn)增長”，到年末中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確提出“堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需為主和穩(wěn)定外需相結(jié)合”，配合積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，我國進(jìn)出口額穩(wěn)中有升，逐漸走出了金融危機(jī)的陰影。據(jù)英國《金融時(shí)報(bào)》報(bào)道，在“誰最先從危機(jī)中恢復(fù)”的評選中，中國排名第二。從歷史的經(jīng)驗(yàn)看，每一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，經(jīng)過一個(gè)恢復(fù)期、調(diào)整期，全球經(jīng)濟(jì)會(huì)在2~4年后進(jìn)入新的上升周期。新的經(jīng)濟(jì)增長必將帶來人才需求的新高峰。經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)離不開外貿(mào)行業(yè)的支撐，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加需要外貿(mào)人才的加盟，2~3年后，高素質(zhì)、高技能的國際貿(mào)易人才仍是最為走俏的人才類別之一。

2.人才培養(yǎng)模式的需要。國際貿(mào)易活動(dòng)具有程序復(fù)雜、操作性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性大等特點(diǎn)，因此從事國際貿(mào)易活動(dòng)的外貿(mào)人才必須熟悉國際貿(mào)易規(guī)則、具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避意識。高素質(zhì)國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)離不開科學(xué)合理的培養(yǎng)體系，合理的培養(yǎng)體系必須以完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃為依托。課程體系作為人才培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)要素，歷來受到各高校的重視。要實(shí)現(xiàn)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力為本位，以崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并能滿足學(xué)生職業(yè)生涯和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須做好課程體系建設(shè)這一基礎(chǔ)性工作。

3.人才崗位技能的需要。國際貿(mào)易人員的從業(yè)活動(dòng)通常會(huì)從具體的貿(mào)易實(shí)務(wù)工作開始，而具體的貿(mào)易實(shí)務(wù)工作又需要相應(yīng)的從業(yè)資格。就目前而言，國際商務(wù)“六大員”（單證員、跟單員、貨代員、外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員）基本涵蓋了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的主要工作，因此，在校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在就業(yè)前就應(yīng)該報(bào)考相應(yīng)的從業(yè)資格證書。為了保障學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和從業(yè)資格考試，就需要在課程設(shè)置中兼顧從業(yè)資格考試的相關(guān)要求。

二、構(gòu)建依據(jù)和構(gòu)建目標(biāo)

1.構(gòu)建依據(jù)。應(yīng)用型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，需要以《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程體系為支撐?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程體系的構(gòu)建可圍繞國際商務(wù)“六大員”從業(yè)資格考試和崗位要求展開，見表1。各高?？梢越Y(jié)合自身優(yōu)勢，選取其中的幾個(gè)方向作為重點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行課程設(shè)置。

三、實(shí)施步驟及保障措施

1.前期調(diào)研。高?？山Y(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢，綜合考慮學(xué)校招生就業(yè)情況，深入外貿(mào)企業(yè)和國內(nèi)其他有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)行調(diào)研，了解目前各高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和各用人單位人才需求方向。

2.確定方向。結(jié)合調(diào)研情況，綜合學(xué)院設(shè)備師資等軟、硬件條件，確定主攻方向。建議首先確定單證員、貨代員兩個(gè)方向，主要理由如下：（1）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中，單證是基礎(chǔ)，貨代是主流，其他4個(gè)從業(yè)資格考試均以單證員、貨代員為基礎(chǔ)；（2）可以服務(wù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理、商務(wù)英語等多個(gè)國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)；（3）國內(nèi)針對這兩個(gè)方向的實(shí)習(xí)軟件的研發(fā)和實(shí)習(xí)設(shè)備的制造已經(jīng)比較成熟。

3.人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂。結(jié)合國際商務(wù)“六大員”考試要求，確定《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國際結(jié)算》、《國際商務(wù)單證理論與實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)英語函電》、《外貿(mào)軟件綜合應(yīng)用》等課程為專業(yè)核心課程，修訂課程大綱，完善課程教案和習(xí)題集，并將部分應(yīng)用性教強(qiáng)的國際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置為經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)共選課程。同時(shí)，圍繞主攻方向構(gòu)建國際商務(wù)“六大員”崗位能力課程模塊。

4.師資保證。從滿足核心課程和主攻方向?qū)I(yè)課程的教學(xué)要求出發(fā)，確定課程骨干教師，選派其到國內(nèi)其他高校及知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)教師報(bào)考國際商務(wù)資格證書。

5.辦學(xué)條件保證。擴(kuò)大以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)為主攻方向的招生規(guī)模，完善實(shí)踐教學(xué)軟件，加強(qiáng)與高校周邊外貿(mào)企業(yè)及外貿(mào)主管部門的溝通與交流，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，尋求社會(huì)和企業(yè)的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國國際商務(wù)單證培訓(xùn)認(rèn)證考試辦公室.國際商務(wù)單證培訓(xùn)認(rèn)證考試復(fù)習(xí)指南[M].北京：中國商務(wù)出版社，2006.

[2]全國國際商務(wù)單證培訓(xùn)認(rèn)證考試中心網(wǎng)[EB/OL].http：//省略.

第5篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：商務(wù)英語專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的英語高級專門人才。

商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共英語教學(xué)等工作，商務(wù)英語是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

3.優(yōu)化課程體系，突出重外語、厚基礎(chǔ)、寬知識、強(qiáng)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)特色

（1）重外語（英語、東盟國家語言），是指強(qiáng)化學(xué)生外語學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力。因此，大學(xué)外語學(xué)習(xí)課程調(diào)整為鞏固和加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上，增設(shè)東盟國家語言（小語種）課程，無論是英語還是東盟國家小語種，強(qiáng)化口語、聽力、閱讀、寫作與翻譯等綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生大學(xué)二年級和四年級分別通過國家四級、六級英語考試，熟練掌握和運(yùn)用至少一個(gè)東盟國家語言進(jìn)行交流。

(2)厚基礎(chǔ)，是指具有較雄厚的會(huì)計(jì)專業(yè)基本理論和基本知識。專業(yè)課程主要包括會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、成本與管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析、國際會(huì)計(jì)、投資、國際貿(mào)易、國際稅收、國際商法、中外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與慣例比較等課程。

(3)寬知識，是指具有較寬的會(huì)計(jì)專業(yè)及相關(guān)的學(xué)科知識。包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、市場營銷、貨幣銀行學(xué)、法學(xué)基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)法與稅法等課程為必修課程，并要求學(xué)生選修管理類、經(jīng)濟(jì)類、人文科學(xué)類等2-5門課程。

(4)強(qiáng)化實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。采取“四段式三類實(shí)習(xí)”強(qiáng)化訓(xùn)練。要求學(xué)生分兩段深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理或?qū)徲?jì)的過程和要求；建立手工會(huì)計(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室；建立電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和電算化審計(jì)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)。

4.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

(1)在教學(xué)內(nèi)容方面，注重優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程。突出國際會(huì)計(jì)特別是東盟國家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與慣例，并能熟練運(yùn)用專業(yè)英語，鼓勵(lì)學(xué)生參加注冊會(huì)計(jì)師資格和注冊審計(jì)師資格考試。要求學(xué)生既能熟練掌握中國會(huì)計(jì)電算化軟件（如用友、金碟等財(cái)務(wù)軟件），又能熟練應(yīng)用國外財(cái)務(wù)軟件。

(2)在教學(xué)方法上，大膽進(jìn)行改革，采用案例分析法、自學(xué)與討論法、試驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合法、多形式作業(yè)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法和研究型學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。

5.改革教學(xué)管理

全面修訂會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，明確適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和中國-東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)要求以及課程體系和保障措施。實(shí)行完全的學(xué)分制，包括主輔修制、選修制、彈性學(xué)制，為學(xué)生塑造自我、發(fā)展個(gè)性建立科學(xué)合理的機(jī)制。認(rèn)真搞好教學(xué)管理，做好專業(yè)評估、課程評估和教學(xué)評估工作，以評促改，以評促建；按照新的教學(xué)計(jì)劃，抓好教材、教學(xué)大綱、題庫建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為；完善院校、教師評教和學(xué)生評教的雙重評教制度。

（二）加強(qiáng)同東盟國家高校的教育合作

1.大力借鑒和引進(jìn)東盟國家會(huì)計(jì)學(xué)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，例如借鑒新加坡的雙語教學(xué)、外部遠(yuǎn)程教育、海外辦學(xué)和馬來西亞的“雙聯(lián)課程”等；引進(jìn)新加坡、馬來西亞等教育發(fā)達(dá)國家的教學(xué)課程和外語版教材，部分課程直接用外語授課。

2.建立與東盟國家高等教育辦學(xué)合作，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。在聯(lián)合辦學(xué)方向上，可以同東盟高校在會(huì)計(jì)人才的本科、研究生、博士生等層次進(jìn)行交流和聯(lián)合培養(yǎng)，包括開展聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)位課程和雙學(xué)位課程；在聯(lián)合辦學(xué)內(nèi)容上，引進(jìn)東盟的先進(jìn)教育資源，學(xué)習(xí)的優(yōu)秀辦學(xué)理念和方法，借助東盟國家高校的管理經(jīng)驗(yàn)；在辦學(xué)方式上，可以互派訪問學(xué)者、交流教師、交流學(xué)生到對方國家高校學(xué)習(xí)，互通學(xué)習(xí)課程；在學(xué)分機(jī)制上，擴(kuò)大在教育質(zhì)量監(jiān)督和認(rèn)證領(lǐng)域的合作，尋求建立中國—東盟之間互認(rèn)學(xué)分、學(xué)位和文憑的互相認(rèn)證制度。

3.大力推進(jìn)中國-東盟國家高等院?；フ袝?huì)計(jì)學(xué)留學(xué)生工作，促進(jìn)雙方高等院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面的合作與發(fā)展。中國-東盟國家高等院?；フ袝?huì)計(jì)學(xué)留學(xué)生，可以有效地促進(jìn)教育的發(fā)展，帶動(dòng)高等教育升級，推動(dòng)高等教育的優(yōu)化。通過招收東盟國家的留學(xué)生，增進(jìn)對東盟國家高等教育的了解，增加我國高校學(xué)生同東盟國家學(xué)生互相接觸、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)與東盟國家留學(xué)生的互相交流和共同進(jìn)步。（三）校企聯(lián)合，創(chuàng)新高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

1.加強(qiáng)同東盟國家企業(yè)集團(tuán)的聯(lián)合辦學(xué)，提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的水平和能力。我國高校同東盟國家企業(yè)集團(tuán)在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該通過多元化的合作方式實(shí)現(xiàn)校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的培養(yǎng)模式。一是實(shí)行東盟國家企業(yè)給我國高等院校注資的方式聯(lián)合辦學(xué)，校企實(shí)行董事會(huì)方式進(jìn)行管理，共同培養(yǎng)企業(yè)所需的會(huì)計(jì)人才；二是東盟國家企業(yè)給予適當(dāng)資金贊助我國高校，企業(yè)委托培養(yǎng)所需的會(huì)計(jì)人才；三是東盟國家的企業(yè)作為我國高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的海外實(shí)習(xí)基地，每年選派中國學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)可以在優(yōu)秀的學(xué)生中挑選適合企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才。

第7篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：校企合作；職業(yè)教育；定崗實(shí)習(xí)

中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須以企業(yè)為依托，通過校企合作的方式，引入企業(yè)的文化、管理、技術(shù)和實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，從而達(dá)到提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、提高職業(yè)人才素質(zhì)的目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)也希望針對本企業(yè)的業(yè)務(wù)情況和特點(diǎn)優(yōu)先培養(yǎng)適合本企業(yè)發(fā)展所需要的合格人才，從而有效保障人才供給的穩(wěn)定性。

一、實(shí)施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇

我國《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出：“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)” ?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出：“校企合作是職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑和手段”。大連市在“十二五”規(guī)劃別提出“全域城市化”發(fā)展戰(zhàn)略，對我市的產(chǎn)業(yè)升級和職業(yè)人才的培養(yǎng)都提出了更高的要求。中職學(xué)校必須搶抓機(jī)遇，通過校企合作，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、滿足“全域城市化”發(fā)展中的人才需求。隨著產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整和人力資源整體狀況的變化，乃至“用工荒”的出現(xiàn)，也促使企業(yè)積極參與校企合作。

怎樣使企業(yè)與中職學(xué)校進(jìn)行合作，是一個(gè)迫切的問題。 “校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場需要的人才，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，目標(biāo)在于為學(xué)生營造具有企業(yè)氛圍、創(chuàng)建真實(shí)生產(chǎn)情境、進(jìn)行崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，通過校企合作引入企業(yè)的文化、管理、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的培養(yǎng)教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見，校企合作是辦好職業(yè)教育、促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才的重要途徑。所以，實(shí)施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇。

二、校企合作是職業(yè)教育快速培養(yǎng)合格實(shí)用人才的捷徑，也是企業(yè)積蓄、吸納后備人才的必由之路

大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校經(jīng)過數(shù)年校企合作，已經(jīng)走出一條生源人滿為患、就業(yè)供不應(yīng)求，企業(yè)排隊(duì)等待的良性發(fā)展之路。下面以大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)的合作為例淺談我們的做法：

（一）搭建校企合作交流平臺

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)多次組織校企合作洽談會(huì)，探討合作專業(yè)。雙方確定開設(shè)“電氣應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，分“船體焊接”和“船體裝配”兩個(gè)方向，共同制訂教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。每年要組織一次校企合作總結(jié)會(huì)，樹立典型、推廣經(jīng)驗(yàn)、查找問題、提出改進(jìn)辦法，推動(dòng)校企合作穩(wěn)步開展。促進(jìn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的對接，成功搭建起校企合作交流平臺。

（二）校企合作共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校在政府的支持下，與大連船舶重工集團(tuán)共建電氣焊專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，管理和技術(shù)人員由大連船舶重工集團(tuán)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同組成。同時(shí)在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)校聘請大連船舶重工集團(tuán)的專業(yè)技術(shù)人員在實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。通過校企合作，企業(yè)可以提高員工素質(zhì)、保證員工的可靠供給，并借助校企合作降低生產(chǎn)成本、改進(jìn)企業(yè)的技術(shù)工藝、增強(qiáng)企業(yè)的研發(fā)能力，以此提升企業(yè)的綜合競爭力；企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，同時(shí)學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過程。 通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)"優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。

（三）通過“頂崗實(shí)習(xí)”，使學(xué)生就業(yè)率高，穩(wěn)定性好

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)緊密合作，爭取企業(yè)提供的更多的實(shí)習(xí)工位，組織學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)延伸至企業(yè)，并為企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)急需、特種人才提供可能。大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前，造船廠領(lǐng)導(dǎo)安排安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)和造船廠安全員為學(xué)生進(jìn)行2天的進(jìn)廠前的安全培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行短期的安全和技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，學(xué)生就頂崗實(shí)習(xí)。造船廠領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀廠區(qū)環(huán)境和工作環(huán)境，并叮囑學(xué)生在工作中安全第一，加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)。大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校已有4屆260人到大連船舶重工集團(tuán)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，為企業(yè)儲(chǔ)備一批技能型人才。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。這種合作針對性強(qiáng)，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。

（四）通過校企合作，人才訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的融合

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校根據(jù)企業(yè)人才需求，與大連船舶重工集團(tuán)共同制定“訂單式”人才培養(yǎng)方案，開展校企聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)技能人才。學(xué)校針對企業(yè)崗位要求，做好“訂單式”課程開發(fā)工作，與企業(yè)共同開發(fā)制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開辦“企業(yè)冠名”班，有效利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備、場地、資金等條件，與企業(yè)零距離對接。大連船舶重工集團(tuán)發(fā)揮主體作用，積極參與和支持校企合作培養(yǎng)高技能人才，并將其作為建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容，更多地通過校 “訂單式”培養(yǎng)，錄用新員工，滿足生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)對人才的需求。企業(yè)為每名學(xué)生安排師傅，手把手的指導(dǎo)學(xué)生，并與學(xué)生簽訂師徒協(xié)議。同學(xué)們通過實(shí)習(xí)對自己的所學(xué)的專業(yè)技能有了更深刻的認(rèn)識。大連船舶重工集團(tuán)還設(shè)立“學(xué)校冠名”班組，為大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校學(xué)生組建成立了“經(jīng)貿(mào)一班”、“經(jīng)貿(mào)二班”，“經(jīng)貿(mào)一班”的班長就是08級電氣焊接專業(yè)劉德建。學(xué)校的“班級”到企業(yè)成為“班組”。體現(xiàn)了學(xué)生的雙重性，使學(xué)生能順利過渡到企業(yè)員工，使骨干學(xué)生成為企業(yè)的骨干員工。

三、積極探索校企合作的新思路、新模式，深化職業(yè)教育改革，提升校企合作辦學(xué)層次

以學(xué)校為主體，借助校企交流平臺，由學(xué)校和企業(yè)一對一的合作共建教學(xué)實(shí)習(xí)工廠、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)和工藝研發(fā)服務(wù)中心。共建的基地和研發(fā)中心可以建在學(xué)校里，也可以建在企業(yè)中。實(shí)訓(xùn)基地和研發(fā)中心由職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同提供設(shè)備、設(shè)施等條件組建；共建基地所從事的業(yè)務(wù)既是真實(shí)的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)和教師研發(fā)的任務(wù)；共建基地的管理和技術(shù)人員由企業(yè)技術(shù)人員和院校教師共同組成，基礎(chǔ)員工主要是在職學(xué)生。

第8篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

（1）必修課與選修課配置比例不合理目前獨(dú)立院校在課程設(shè)置上，必修課仍占主要地位，一般達(dá)到70%～80%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國外50%的水平。必修課學(xué)分過多而選修課的學(xué)分過少，導(dǎo)致學(xué)生被迫將絕大部分時(shí)間花在專業(yè)必修課上，很少有精力去學(xué)習(xí)適合自己特點(diǎn)并有益于就業(yè)的知識和技能，結(jié)果造成學(xué)生技能單一，知識面窄，適應(yīng)能力差，就業(yè)困難和發(fā)展無后勁，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。除此之外，選修課在內(nèi)容設(shè)置上大部分局限在專業(yè)課范圍內(nèi)，跨學(xué)科、跨專業(yè)的選修課很少，例如文化交流、語言、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)建模等跨專業(yè)、多學(xué)科的大融合，而這些課程有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力、社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的提升，一旦忽視，將顯著影響學(xué)生畢業(yè)后從事國際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的能力。

（2）理論課與實(shí)踐課配置比例不合理目前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)仍然偏向于理論教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)，而忽視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中實(shí)踐課程安排較少，學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，存在課程學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐之間的矛盾問題。而且，現(xiàn)有的實(shí)踐課程由于設(shè)置不盡合理，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，缺乏系統(tǒng)的測評和質(zhì)量監(jiān)督體系等原因，導(dǎo)致實(shí)踐課程流于形式，造成學(xué)生分析、解決問題、社會(huì)適應(yīng)能力沒有得到很好的培養(yǎng)，離涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門和企業(yè)的要求還有差距，畢業(yè)后尚不能很好地適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需要。

二、獨(dú)立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化思路

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系系統(tǒng)性一是實(shí)現(xiàn)專業(yè)課的細(xì)化。例如國際貿(mào)易課程可以細(xì)分為國際貿(mào)易理論和國際貿(mào)易政策，對于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程可根據(jù)商品的種類、貿(mào)易方式具體細(xì)分為國際服務(wù)貿(mào)易、國際技術(shù)貿(mào)易、紡織品貿(mào)易、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易以及加工貿(mào)易等。這些細(xì)分的課程使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有針對性，有利于提高專業(yè)能力，從而達(dá)到企業(yè)不同崗位的用人要求。二是引進(jìn)前沿性課程。開設(shè)關(guān)于當(dāng)前國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題的課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新發(fā)展趨勢，跟蹤國際貿(mào)易理論的最新動(dòng)態(tài)，掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易法律法規(guī)的最新變化。三是增設(shè)職業(yè)資格證書的考試培訓(xùn)課程。與國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的資格證書考試有報(bào)檢員、報(bào)關(guān)員、貨代員、單證員、跟單員、外銷員等，通過增設(shè)這類職業(yè)技能課程，可以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力，同時(shí)也滿足學(xué)生求職和企業(yè)對人才的基本要求。

2.拓寬課程內(nèi)容，完善課程體系綜合性優(yōu)化課程體系的廣度和深度。在專業(yè)課程設(shè)置中，增加“國際貿(mào)易文化”、“國際商務(wù)環(huán)境”、“區(qū)域研究”等專題講座，介紹世界不同地區(qū)和主要國家的商務(wù)環(huán)境、投資環(huán)境和文化，使學(xué)生注重對某一地域或國家的學(xué)習(xí)和研究，明確今后的工作方向。還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出國門,通過學(xué)校國際交流的方式,增強(qiáng)對國外商務(wù)環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及文化的深入研究。

3.加大選修課比重，增強(qiáng)課程體系多樣性獨(dú)立院校在課程設(shè)置上不僅要注重理論知識的傳授和具體能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注大學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。一方面提高選修課的比例接近國際水平，同時(shí)在選修課的內(nèi)容設(shè)置上，除了增設(shè)國際物流、報(bào)關(guān)、電子商務(wù)等不同方向的專業(yè)選修課，還應(yīng)做到文、理、工等多專業(yè)、多學(xué)科的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的同時(shí)掌握一些自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科知識，使其知識體系更加完備。通過擴(kuò)大選修課規(guī)模，學(xué)生可根據(jù)社會(huì)就業(yè)需要和興趣進(jìn)行選擇，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)習(xí)效率。

4.注重實(shí)踐課程設(shè)置，加強(qiáng)課程體系實(shí)用性通過調(diào)整理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)比例，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際結(jié)算、商務(wù)談判、外貿(mào)函電等實(shí)務(wù)性課程的教學(xué)中開設(shè)課程設(shè)計(jì)，采用實(shí)物情景模擬教學(xué)，使學(xué)生全身心地投入到國際貿(mào)易的各個(gè)工作環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生對國際貿(mào)易工作的興趣，從角色要求出發(fā)，注重商務(wù)禮儀、談判技巧以及操作流程規(guī)范，加強(qiáng)涉外業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。同時(shí)利用SIMTRADE等貿(mào)易軟件加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，通過該平臺進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)的具體操作，掌握進(jìn)出口的成本、利潤核算以及詢盤、發(fā)盤等磋商過程中商務(wù)函電的寫作；熟悉國際貿(mào)易的物流、資金流與業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式；切身體會(huì)國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系。此外，在課程體系中設(shè)置校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，校企合作建立教學(xué)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生通過進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉實(shí)際操作能力。

第9篇：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)對2006、2007、2008年北京市人事局用人單位社會(huì)需求量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)合本校各專業(yè)的實(shí)際就業(yè)率和就業(yè)方向，發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求與就業(yè)率并不成正比，社會(huì)需求量多的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率未必高，社會(huì)需求量少的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率也未必低。

在首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)，有一些專業(yè)社會(huì)需求人數(shù)并不是很多，而且畢業(yè)生人數(shù)也不少，但是這些專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻很高。以財(cái)政學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例，前者就業(yè)率達(dá)98.64%，后者就業(yè)率達(dá)98.62%。

土地資源管理、公共事業(yè)管理以及經(jīng)濟(jì)法專業(yè)是首經(jīng)貿(mào)三個(gè)典型的低就業(yè)率專業(yè)。據(jù)首經(jīng)貿(mào)就業(yè)服務(wù)中心對2008年在京用人單位上報(bào)的需求計(jì)劃統(tǒng)計(jì)得知，北京地區(qū)2008年接收土地資源管理及公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)分別達(dá)到全部需求總量的0.43%和1.11%。而該校兩個(gè)專業(yè)2007年畢業(yè)生的就業(yè)率僅為93.02%和88.24%，均低于學(xué)校平均就業(yè)率。

目前，很多畢業(yè)生對未來職業(yè)的規(guī)劃和對理想工作的追求，與社會(huì)需求存在錯(cuò)位，形成了“理想在左，需求在右”的局面。

首經(jīng)貿(mào)對畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生最青睞的行業(yè)與最需要人才的行業(yè)之間有較大的錯(cuò)位。據(jù)調(diào)查，2008年對應(yīng)屆畢業(yè)生需求量最大的十大行業(yè)是：工商業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)和軟件業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)業(yè)、新興咨詢服務(wù)業(yè)；而應(yīng)屆畢業(yè)生最青睞的行業(yè)依次是：金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、新興咨詢服務(wù)業(yè)、文化、體育、娛樂業(yè)、衛(wèi)生、社會(huì)保障和福利業(yè)。

從2008年需求情況來看，預(yù)計(jì)2008年北京市不同性質(zhì)單位需求高校畢業(yè)生的數(shù)量和比例分別為：黨政機(jī)關(guān)504名，占4%；金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)1638名，占13%；工商企業(yè)5166名，占41%。而畢業(yè)生就業(yè)意愿調(diào)查顯示，“金融保險(xiǎn)房地產(chǎn)業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選單位，占39%?！包h政機(jī)關(guān)”占16%，“新興咨詢服務(wù)業(yè)”排第三位，占13%。“文化體育娛樂和工商企業(yè)”排第四位，占10%。兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，不難發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求量較大的行業(yè)與畢業(yè)生心中理想的職業(yè)之間存在很大差異。

首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)遇到的問題在其他高校也普遍存在，可見我國高校的職業(yè)指導(dǎo)工作剛剛起步，在許多方面仍需要不斷完善。首經(jīng)貿(mào)就業(yè)服務(wù)中心提出：高校的職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)建立起一套以社會(huì)需求為導(dǎo)向的服務(wù)體系，全面協(xié)調(diào)學(xué)生、學(xué)校與用人單位三者之間的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。針對畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍偏高的現(xiàn)象，職業(yè)指導(dǎo)工作必須從調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)入手，其中最重要的一點(diǎn)是要使學(xué)生正確認(rèn)識自我，對自己進(jìn)行正確的評價(jià)和定位。學(xué)校從事職業(yè)指導(dǎo)工作的老師可通過職業(yè)測評、職業(yè)生涯發(fā)展講座、個(gè)別訪談等方式，讓學(xué)生了解和認(rèn)識自我，根據(jù)自身的特點(diǎn)調(diào)整就業(yè)心態(tài)。