團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

摘 要：近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化教學(xué)在職業(yè)教育中快速發(fā)展起來(lái)，各地、各學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行了很多實(shí)質(zhì)性的探索，成果紛呈，但是優(yōu)化和普及仍是我們必須攻克的難題，本文主要闡述了信息化教學(xué)的意義、現(xiàn)狀及團(tuán)隊(duì)在信息化教學(xué)建設(shè)中的重要性。

關(guān)鍵詞 ：信息化教學(xué)　燃?xì)鈭F(tuán)隊(duì)

一、信息化教學(xué)的意義

近十年來(lái)伴隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)發(fā)展，客觀上給職業(yè)教育提出了更高的要求，帶來(lái)了變革的契機(jī)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》又為職業(yè)教育指明了方向、增添了動(dòng)力，要求以信息技術(shù)推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平。

過(guò)去的職業(yè)教育模式是從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育教學(xué)模式演化而來(lái)的，就是簡(jiǎn)單的黑板粉筆加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，前者注重理論，往往理論過(guò)多過(guò)深卻又沒(méi)有講透，職校學(xué)生受制于基礎(chǔ)學(xué)科薄弱，抽象理解難度大；后期的實(shí)踐部分教學(xué)和前期的理論教學(xué)吻合度不高，滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單操作，不求甚解，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)以后發(fā)展受限。

而教學(xué)新技術(shù)新手段的運(yùn)用，則帶來(lái)了顛覆性的改變，促成了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，引起課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性的變革，并帶來(lái)教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念的更新。強(qiáng)大的數(shù)字化教學(xué)資源提供了網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)音像制品、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)課件、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工作過(guò)程模擬軟件（仿真實(shí)訓(xùn)軟件）、名師名課教學(xué)視頻（慕課、微課）、多媒體教學(xué)素材庫(kù)（項(xiàng)目庫(kù)、案例庫(kù)、標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、試題庫(kù)、競(jìng)賽庫(kù)等），老師利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)搭建課程構(gòu)架，將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)融入其中，并建立靈活又客觀的、符合學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化考核考評(píng)機(jī)制。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具，接受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和豐富的教學(xué)資源，交流反饋的渠道更加便捷，被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面有所改善，學(xué)生學(xué)習(xí)能力大為提高，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

因此，信息化教學(xué)在原理演示、師生交流、個(gè)別輔導(dǎo)、強(qiáng)大的資源支持、培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，以及加工信息、構(gòu)建知識(shí)等方面與傳統(tǒng)教學(xué)相比，顯現(xiàn)出超強(qiáng)的、卓越的教學(xué)效果。

二、信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

在國(guó)家政策的指引下，在市場(chǎng)需求的壓力下，各地各校十分重視信息化教學(xué)的建設(shè)工作，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)條件，紛紛與軟件公司合作開(kāi)發(fā)了教學(xué)軟件以及相應(yīng)的硬件，并開(kāi)始逐步運(yùn)用于教學(xué)中，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善系統(tǒng)，收到較好的教學(xué)效果，但是，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，下列幾大問(wèn)題有待不同層面的教育行政部門(mén)利用政策手段和經(jīng)濟(jì)手段來(lái)分別破解。

1.各個(gè)學(xué)校發(fā)展差距大，許多學(xué)校還停留在PPT階段

信息化教學(xué)的發(fā)展路程是從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開(kāi)始的，所謂的“數(shù)字化教學(xué)”，通過(guò)教學(xué)課件，學(xué)生們獲得了更加靈活和直觀的視覺(jué)感受，打破了一塊黑板一支粉筆的單調(diào)教學(xué)模式，是教學(xué)手段的一次革命性變化。但是，這僅僅是在教學(xué)手段上的突破，卻沒(méi)能在教學(xué)思想上和方法上改變傳統(tǒng)的教與學(xué)，依然是學(xué)生當(dāng)“觀眾”，填鴨式的被動(dòng)接受知識(shí)，距離支持自主探究、合作交流、多元評(píng)價(jià)、模擬體驗(yàn)等的信息化教學(xué)還有較長(zhǎng)的路，另外，過(guò)度的形象化也不利于學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2.建設(shè)費(fèi)用投入大，發(fā)展不平衡

信息化教學(xué)的建立有兩方面的投入——硬件和軟件，動(dòng)輒幾十萬(wàn)至數(shù)百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)，而且這還是一個(gè)動(dòng)態(tài)的資金流，后續(xù)的維護(hù)、更新和擴(kuò)充還需要持續(xù)的資金支持，單靠學(xué)校的力量難以實(shí)現(xiàn)，需要教育行政部門(mén)的支撐、校企合作中的企業(yè)一方的援助、校辦企業(yè)以及學(xué)生學(xué)費(fèi)等等多種資源的組合。當(dāng)然，信息化教學(xué)系統(tǒng)的自身造血功能也是一條途徑，可以視專(zhuān)業(yè)情況投入到社會(huì)化教育方面，獲取相應(yīng)的收益。

職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)分布廣，各種專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不同，難以復(fù)制，在信息化發(fā)展的過(guò)程中差異性很大，這需要各專(zhuān)業(yè)的老師在團(tuán)隊(duì)里分工協(xié)作，從規(guī)劃方案到安裝調(diào)試的全過(guò)程中，都要配合電腦公司設(shè)計(jì)和施工。當(dāng)然，也不能少了各專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參與。對(duì)于一些大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部的職工教育所用到的手段和設(shè)備，具有重要的參考價(jià)值，甚至可以直接拿來(lái)，用于捐贈(zèng)、購(gòu)買(mǎi)、借用、共用等的合作方式。

因?yàn)橐陨线@些校外環(huán)境的不同和校內(nèi)專(zhuān)業(yè)的不同，導(dǎo)致在信息化教學(xué)的建設(shè)方面各校差異極大。

3.資源共享難以實(shí)現(xiàn)

小到一個(gè)系部，大到一個(gè)學(xué)校或一個(gè)地區(qū)，目前仍然各自為政，不能形成一個(gè)資源共享的局面。這里所說(shuō)的資源共享包含了三個(gè)方面的含義：一是公共資源庫(kù)的建設(shè)和開(kāi)放；二是教師對(duì)信息化課程的設(shè)計(jì)，可以訪問(wèn)相應(yīng)的資源庫(kù)，以獲取相關(guān)的素材和資料，包括專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、數(shù)字圖書(shū)館等；三是不同區(qū)域開(kāi)發(fā)的信息化教學(xué)資源互聯(lián)互通，這涉及版權(quán)或者交易費(fèi)用問(wèn)題，需要在另一個(gè)領(lǐng)域探討。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用

教育部2012年在《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)》中指出：以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。確實(shí)，以計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息技術(shù)在教學(xué)手段上、資源共享上顯示了強(qiáng)大的生命力。比如筆者參觀過(guò)海事學(xué)院一套從挪威引進(jìn)的遠(yuǎn)洋駕駛仿真系統(tǒng)，可以模擬各種船型、各種海域和各種天氣狀況，該院的院長(zhǎng)介紹說(shuō)，其與真實(shí)駕駛的相似度超過(guò)80%，處于世界領(lǐng)先的地位。美國(guó)等許多發(fā)達(dá)國(guó)家都購(gòu)買(mǎi)了挪威的這一技術(shù)，中國(guó)也有開(kāi)發(fā)的一些仿真系統(tǒng)，只不過(guò)實(shí)際駕駛的相似度不到50%，可見(jiàn)這種差異對(duì)教學(xué)效果的影響之大。學(xué)生在這里學(xué)到了在普通課堂上不可能學(xué)到的技能，大大縮短了學(xué)校教學(xué)與實(shí)際工作之間的差距，企業(yè)歡迎這樣的畢業(yè)生。雖然這套仿真系統(tǒng)價(jià)格不菲，達(dá)一千多萬(wàn)，但是學(xué)校通過(guò)給企業(yè)員工繼續(xù)教育和培訓(xùn)的方式，幾年就收回了投資，最重要的是使學(xué)校的信息化教學(xué)邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

筆者還走訪過(guò)在全國(guó)信息化教學(xué)處于前列的長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教學(xué)副校長(zhǎng)和教務(wù)處處長(zhǎng)給詳細(xì)介紹了學(xué)院的信息化建設(shè)的歷程、現(xiàn)狀和發(fā)展，筆者實(shí)地察看了其教學(xué)的成果，其教學(xué)手段確實(shí)顛覆了傳統(tǒng)的一塊黑板一支粉筆的教學(xué)模式，展現(xiàn)了信息化在教學(xué)中的魅力。通過(guò)文化傳播學(xué)老師的一堂實(shí)例介紹，筆者歸納了信息化教學(xué)的三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，二是強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，三是拓展了學(xué)生在本學(xué)科的視野，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)的模式，就是集中一批本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師，通過(guò)分工和合作，共同打造該學(xué)科的教學(xué)平臺(tái)，提升該學(xué)科的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，使教師和學(xué)生都在教學(xué)的過(guò)程中得到提高和發(fā)展。信息化教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，需要老師們不斷地探索、不斷地應(yīng)用，而在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的力量顯得尤為重要，從南京海事學(xué)院和長(zhǎng)沙民政學(xué)院的信息化教學(xué)建設(shè)成果來(lái)看，無(wú)論是與軟件公司教學(xué)技術(shù)的合作開(kāi)發(fā)，還是在使用過(guò)程中的軟件維護(hù)，以及教學(xué)上的實(shí)操運(yùn)用，無(wú)不是團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員之間的協(xié)同作業(yè)。

信息化教學(xué)是大勢(shì)所趨，教學(xué)團(tuán)隊(duì)恰恰是一支新生力量，擔(dān)任起學(xué)校信息化教學(xué)任務(wù)的建設(shè)責(zé)無(wú)旁貸。就筆者學(xué)校燃?xì)饨虒W(xué)團(tuán)隊(duì)而言，70%是企業(yè)技術(shù)人員，他們各自在不同的工作崗位上擔(dān)任一定的職務(wù)，對(duì)于教學(xué)就有一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程，此時(shí)他們的工作和教學(xué)的矛盾就顯得比較突出，燃?xì)鈭F(tuán)隊(duì)的作用就是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，組織團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)、共研以及落實(shí)任務(wù)的分配。目前，團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)拿出了該專(zhuān)業(yè)的4個(gè)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和相應(yīng)的校本教材，論文8篇。但是關(guān)于信息化教學(xué)，還只是停留在利用課件進(jìn)行教學(xué)的初級(jí)階段，團(tuán)隊(duì)組織了觀摩教學(xué)、評(píng)價(jià)課件、研討課件開(kāi)發(fā)技巧，對(duì)提高課件質(zhì)量起到了促進(jìn)作用?；趫F(tuán)隊(duì)的這種組織功能和前期發(fā)揮的作用，對(duì)于信息化教學(xué)的進(jìn)一步深化，團(tuán)隊(duì)必然要承擔(dān)起信息化教學(xué)的帶頭作用，做第一個(gè)嘗螃蟹的人，為了提高該專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)比例，從關(guān)注微課、慕課（MOOC）、仿真軟件做起，積極利用現(xiàn)有的一些網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立自己燃?xì)鈱?zhuān)業(yè)的教學(xué)平臺(tái)，為信息化教學(xué)在全校其他專(zhuān)業(yè)的普及做出榜樣。

四、展望未來(lái)

筆者學(xué)校燃?xì)鈱?zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)操性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既要有一定的理論知識(shí)又要有熟練的操作技能，更要有良好的服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神，信息化教學(xué)不僅是教學(xué)技術(shù)的一個(gè)應(yīng)用，而且是回歸到教育的本質(zhì)，通過(guò)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能教書(shū)育人，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有討論、有爭(zhēng)論、有思考、有妥協(xié)，而這些都會(huì)因?yàn)樾畔⒒侄蔚倪\(yùn)用而變得更加便捷、豐富、有效。

筆者學(xué)校將積極依靠教育主管部門(mén)提供的豐富信息資源、兄弟院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、行業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)充燃?xì)鈭F(tuán)隊(duì)，吸納計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師；團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，制定出燃?xì)鈱?zhuān)業(yè)信息化教學(xué)的發(fā)展方向、思路和實(shí)現(xiàn)步驟，力爭(zhēng)得到行政主管部門(mén)的資金支持，從而進(jìn)入校級(jí)課題，以期三年內(nèi)在燃?xì)獾膶?zhuān)業(yè)課上初步實(shí)行信息化教學(xué)，在這個(gè)基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)的信息化教學(xué)起步。

第2篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

關(guān)鍵詞：群眾文藝活動(dòng)；文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)；對(duì)策

前言

眾所周知，群眾文藝團(tuán)隊(duì)是支持群眾文藝活動(dòng)的主體，是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)群眾文化的重要力量。在新時(shí)期加強(qiáng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有利于調(diào)動(dòng)廣大群眾文藝工作者的工作積極性與創(chuàng)造性，使群眾文化活動(dòng)健康、穩(wěn)定、持續(xù)地開(kāi)展，使他們?yōu)樯鐣?huì)主義精神文明建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。如今，群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性已經(jīng)得到業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可。本文嘗試研究加強(qiáng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策，希望能起到一定的參考作用。

1加強(qiáng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

打造優(yōu)質(zhì)、出色的群眾文藝團(tuán)隊(duì)可以直接提升廣大群眾參與文藝活動(dòng)的積極性，這是順利開(kāi)展群眾文藝活動(dòng)的必備條件。從目前來(lái)看，我國(guó)群眾文藝工作者基本來(lái)自于基層，他們與廣大群眾有著密切聯(lián)系，能夠聽(tīng)到和反映群眾的呼聲，表達(dá)群眾的文化需求。所以，我國(guó)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)要大力支持群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)各項(xiàng)事宜進(jìn)行統(tǒng)籌安排，整合有效資源，努力培育綜合素質(zhì)高、組織能力好的文藝團(tuán)隊(duì)骨干，使他們積極發(fā)揮帶頭作用，引領(lǐng)群眾參與文藝活動(dòng)，以此充實(shí)群眾的精神文化世界，提升他們的文化素質(zhì)，陶冶他們的情操，使我們整個(gè)社會(huì)都洋溢著濃郁的文化氛圍。

2群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

雖然加強(qiáng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，但其建設(shè)現(xiàn)狀并不盡如人意，存在一系列不容忽視的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1團(tuán)隊(duì)整體水平亟待進(jìn)一步提升

如今，部分群眾文藝團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人的綜合素質(zhì)還差強(qiáng)人意，缺乏應(yīng)有的組織藝術(shù)活動(dòng)的能力。從宏觀角度而言，很多群眾文藝團(tuán)隊(duì)成員尚未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的藝術(shù)教育，他們的藝術(shù)功底比較薄弱。這就直接導(dǎo)致了群眾文藝活動(dòng)中可能出現(xiàn)照抄照搬、生搬硬套、缺乏創(chuàng)新的不良現(xiàn)象，不少活動(dòng)劇目都沒(méi)有新意，觀賞性和思想性都不容樂(lè)觀。這種現(xiàn)狀不利于提升群眾文藝團(tuán)隊(duì)的整體水平，也對(duì)群眾參與文藝活動(dòng)的熱情造成不利影響。

2.2缺乏品牌優(yōu)勢(shì)與突出個(gè)性

近些年來(lái)，我國(guó)的群眾文藝活動(dòng)蓬勃發(fā)展，群眾文藝團(tuán)隊(duì)也有所進(jìn)步，不少地方紛紛成立業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)，旨在滿(mǎn)足群眾的基本文化娛樂(lè)需求。但從深層次角度而言，這些群眾文藝團(tuán)隊(duì)組織的文藝活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和多元性，沒(méi)有凸顯個(gè)性特點(diǎn)，也沒(méi)有形成品牌優(yōu)勢(shì)。而且，群眾文藝團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的文藝活動(dòng)沒(méi)有深入到群眾生活的方方面面，企業(yè)、學(xué)校中甚少見(jiàn)到文藝團(tuán)隊(duì)的蹤影，這說(shuō)明群眾文藝資源的利用率還亟待進(jìn)一步提高。

2.3團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏足夠的資金支持

不容否認(rèn)，我國(guó)大部分群眾文化團(tuán)隊(duì)存在資金短缺的問(wèn)題，這就導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)后勁力不足。盡管地方政府和企事業(yè)單位對(duì)群眾文化團(tuán)隊(duì)予以了一定的資金支持，但是數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿(mǎn)足文藝活動(dòng)快速發(fā)展的要求。很多時(shí)候，團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)需要尋找贊助或者自籌，這在一定程度上限制了群眾文化團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展，需要引起相關(guān)方的高度重視。

3加強(qiáng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策

3.1創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境

要加強(qiáng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)，首先要為他們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境。只有身處于溫馨、舒適、文化氣息濃郁的環(huán)境中，群眾文藝工作者才能不斷激發(fā)工作熱情。有鑒于此，加強(qiáng)群眾文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)至關(guān)重要，要不斷完善各種文藝活動(dòng)道具、器材與設(shè)備等，為群眾文藝活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)“軟環(huán)境”建設(shè)，即努力培養(yǎng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)的合作精神和創(chuàng)新精神，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，可以安排群眾文藝團(tuán)隊(duì)工作者參與一定的文化培訓(xùn)，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，文化團(tuán)隊(duì)還要與社會(huì)各組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，整合有效資源，努力開(kāi)拓市場(chǎng)，擴(kuò)大文藝活動(dòng)的輻射面與影響力。

3.2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)管理

在建設(shè)群眾文藝團(tuán)隊(duì)時(shí)，必須始終貫徹“以人文本”“政府主導(dǎo)+社會(huì)參與”的基本原則。群眾文藝團(tuán)隊(duì)要努力為社會(huì)大眾提供公益性的文化產(chǎn)品，維護(hù)廣大群眾的基本文化權(quán)益，使廣大群眾享受到親和、便利的文化服務(wù)。群眾文藝團(tuán)隊(duì)在組織活動(dòng)中，要跳出狹隘的目光，要努力從蹦蹦跳跳的“小文化”轉(zhuǎn)變?yōu)榧嫒莶⑿畹摹按笪幕?，使群眾從“觀賞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，以此構(gòu)建出建設(shè)主體多樣化、參與群眾廣泛化、文化形式多元化、活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)化、運(yùn)作模式社會(huì)化的良好格局。

3.3發(fā)揮團(tuán)隊(duì)特色

在加強(qiáng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)特色至關(guān)重要。首先，群眾文藝團(tuán)隊(duì)要主動(dòng)深入基層、走進(jìn)農(nóng)村，積極挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕?，并開(kāi)發(fā)有獨(dú)特魅力的文藝團(tuán)體進(jìn)行有機(jī)組合，以此成立多層次、多形式的群眾文藝團(tuán)隊(duì)。其次，面對(duì)一些比較成熟，而且活躍的文藝團(tuán)隊(duì)，要促使他們發(fā)揮示范作用，形成品牌效應(yīng)，如打造一批以群星藝術(shù)團(tuán)為龍頭的文藝團(tuán)隊(duì)，使他們對(duì)當(dāng)?shù)氐钠渌乃噲F(tuán)隊(duì)發(fā)揮榜樣示范作用。再次，在政府主導(dǎo)下，要實(shí)現(xiàn)區(qū)域聯(lián)合和橫向整合，將廣大群眾自發(fā)組建的分散團(tuán)隊(duì)聯(lián)合在一起，形成合力，促使群眾文藝團(tuán)隊(duì)沿著規(guī)范化和秩序化的軌道發(fā)展，更好地為基層提供優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)。

3.4強(qiáng)化人才支撐

首先，構(gòu)建文化輔導(dǎo)員制度，促使文化輔導(dǎo)員定期深入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查，了解文藝活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理，并及時(shí)解決問(wèn)題。其次，對(duì)群眾文藝團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和表演技能輔導(dǎo)，提升工作人員的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平。再次，鼓勵(lì)群眾文藝團(tuán)隊(duì)為基層群眾提供文化咨詢(xún)、策劃和引導(dǎo)服務(wù)，吸引更多的群眾參與到文藝活動(dòng)中。第四，整合當(dāng)?shù)氐娜瞬刨Y源，吸納各種文藝人才，積極構(gòu)建“文藝人才庫(kù)”，為群眾文藝團(tuán)隊(duì)注入源源不斷的新鮮血液。

第3篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；質(zhì)量工程；對(duì)策及措施

現(xiàn)階段我國(guó)高等教育受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響對(duì)教師質(zhì)量重視度正在不斷增加，但大部分高等院校針對(duì)教師的績(jī)效和激勵(lì)措施過(guò)于傾向于個(gè)體，這就導(dǎo)致高等院校對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重視力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)要求，這一現(xiàn)狀在很大程度上限制了我國(guó)高等教育質(zhì)量在新時(shí)期的良性發(fā)展?，F(xiàn)階段高等院校在發(fā)展中要認(rèn)識(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要作用，要求高等院校要結(jié)合自身師資力量現(xiàn)狀建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這樣不僅可以更好的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃組織與實(shí)施，同時(shí)液位高等院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義，是新時(shí)期提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。

1.思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺乏教學(xué)資源。現(xiàn)階段高等院校依舊以傳統(tǒng)教學(xué)觀念看待教學(xué)工作，沒(méi)有將教學(xué)工作作為高等院校新時(shí)期發(fā)展中的戰(zhàn)略目標(biāo)，重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象依舊是我國(guó)大部分高等院校在新時(shí)期發(fā)展中的主要問(wèn)題。高等院校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，同時(shí)也是將我們黨最新科學(xué)理論、路線、方針以及政策傳遞給大學(xué)生的傳播者，是幫助學(xué)生在高等教育中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的引導(dǎo)者，但由于高等院校在發(fā)展中將大量資源都投入到科研活動(dòng)中，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)嚴(yán)重缺乏足夠的教學(xué)資源。

1.2思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)不明確。建設(shè)目標(biāo)的一致性是決定思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量的主要因素，沒(méi)有統(tǒng)一的建設(shè)目標(biāo)會(huì)直接造成教學(xué)團(tuán)隊(duì)完全失去了存在的意義，現(xiàn)階段我國(guó)大部分高等院校雖然確定了思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)，但在沒(méi)有完全理順教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)各項(xiàng)指標(biāo)之間的關(guān)系，導(dǎo)致部分高等院校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)被弱化?，F(xiàn)階段大部分高等院校在針對(duì)思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估方面，依舊停留在以教學(xué)改革課題和論文等一些相對(duì)較為剛性的評(píng)估指標(biāo)中，這一現(xiàn)狀直接導(dǎo)致嚴(yán)重違反了教育部推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心目標(biāo)。

1.3思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)重申報(bào)、輕建設(shè)。我國(guó)相關(guān)教育規(guī)定要求思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要進(jìn)行申報(bào)，在經(jīng)過(guò)我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)評(píng)選等程序之后才能允許其進(jìn)行立項(xiàng)，但由于被批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)、升級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目會(huì)為學(xué)校帶來(lái)一些榮譽(yù)，而且高等院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)被審批立項(xiàng)后會(huì)獲得一筆建設(shè)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致大部分高等院校都想通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)立項(xiàng)獲取教育部門(mén)予以的獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)階段大部分高等院校在思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)在申報(bào)成功之后，很少有時(shí)間和經(jīng)歷投入到思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，同時(shí)也導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間嚴(yán)重缺乏交流與協(xié)作，在很大程度上弱化了思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用。

2.加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾項(xiàng)策略及措施

2.1明確思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)

現(xiàn)階段高等院校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要堅(jiān)持有關(guān)政策、路線以及目標(biāo)，要將通過(guò)思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為總體建設(shè)目標(biāo)，明確思想政治理論課通過(guò)教學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一最高目標(biāo)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)任何工作都要圍繞這一中心進(jìn)行并為之服務(wù)，這是思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中必須堅(jiān)持的核心目標(biāo)。高等院校要認(rèn)識(shí)到科研只是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的一種手段，而教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的重要途徑。

2.2構(gòu)建出思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制

現(xiàn)階段高等院校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要構(gòu)建出合理的合作機(jī)制，充分發(fā)揮出思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老中青的傳、幫、帶作用，充分體現(xiàn)出思想政治理論課教學(xué)資源的共享性、整合性以及會(huì)聚性等特點(diǎn)，同時(shí)也要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新平臺(tái)的綜合性、交叉性、開(kāi)放性、集成性以及先進(jìn)性等，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作方式、進(jìn)行等方面不受到其他外界因素影響，利用開(kāi)放式的考核機(jī)制和激勵(lì)體系實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的自主管理，這樣才能確保通過(guò)優(yōu)秀的合作機(jī)制使教學(xué)團(tuán)隊(duì)更好的實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。

2.3加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)監(jiān)督管理

現(xiàn)階段高等院校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)要履行創(chuàng)新教育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課程體系建設(shè)與改革、組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革、組織學(xué)生科研實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐等職責(zé)，教育部門(mén)與高等院校要建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)的高素質(zhì)督導(dǎo)隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)對(duì)高等院校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)估、干部評(píng)估、學(xué)生評(píng)估、同行評(píng)估以及授課教師自評(píng)等體系，在基礎(chǔ)上提高我國(guó)高等院校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量。

2.4優(yōu)化、完善思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)保障機(jī)制

現(xiàn)階段我國(guó)高等院校要高度重視思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，將思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作放到院校發(fā)展的核心戰(zhàn)略中，并結(jié)合高等院校自身情況、教育部門(mén)政策要求完善管理措施、獎(jiǎng)勵(lì)措施以及激勵(lì)措施，這樣才能為高等院校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展提供有力的制度保障。現(xiàn)階段高等院校要為思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供專(zhuān)項(xiàng)資金支持，同時(shí)也要為思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供良好的物質(zhì)條件和教學(xué)硬件條件，這樣才能確保思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以充分發(fā)揮出其重要作用。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)階段我國(guó)高等院校要認(rèn)識(shí)到思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義，同時(shí)也要求高等院校要為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供有力的制度保障、政策保障、資金和物質(zhì)保障，這樣才能確保思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展中可以實(shí)現(xiàn)其建設(shè)目標(biāo)，同時(shí)也可以確保通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以不斷強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李連根，李惠陽(yáng).高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.2009

第4篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

Abstract： Project team building has a significant function and effectiveness in project management. Only through integrating the building of a project team into project management in the project construction management， the key point "human" in the first factor of construction will be seized. Project team building should cover the whole process， comprehensive， and we should pay close attention to the actual project operation and the combination of methods and means in the implementation process， then we will get a good result.

關(guān)鍵詞： 團(tuán)隊(duì)建設(shè)；項(xiàng)目管理；實(shí)施方法

Key words： team building；project management；implementation methods

中圖分類(lèi)號(hào)：F284 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）09-0164-02

0 引言

今天非常高興能與各位分享項(xiàng)目管理工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并就自身多年的項(xiàng)目管理感受與大家探討，希望通過(guò)此次的項(xiàng)目管理交流會(huì)議，能梳理目前的項(xiàng)目管理工作取得的成績(jī)和存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，齊心協(xié)力，進(jìn)一步提升公司的項(xiàng)目管理工作的水平和能力。

下面筆者將從以下幾個(gè)方面闡述團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)項(xiàng)目管理工作的影響和作用，分析團(tuán)隊(duì)建設(shè)與各方的關(guān)系及重要性和關(guān)聯(lián)性。

1 團(tuán)隊(duì)建設(shè)總括

團(tuán)隊(duì)建設(shè)就像一個(gè)拳頭，五個(gè)手指有長(zhǎng)有短，但只要握緊合力出擊，就很有分量。就像我們的項(xiàng)目管理成員和聯(lián)合體隊(duì)伍一樣，技能素養(yǎng)有高有低，施工力量有強(qiáng)有弱。也和我們企業(yè)提的理念一樣“合力同行，創(chuàng)新共贏”相一致。

所以，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)一個(gè)企業(yè)和一個(gè)項(xiàng)目施工是何等重要，只有合力，才能達(dá)到共贏。只有團(tuán)隊(duì)建設(shè)搞好，項(xiàng)目管理工作才能順利搞好。在這里，我們從這個(gè)“贏”中就能看到團(tuán)隊(duì)建設(shè)要想成功應(yīng)具備的5個(gè)要素：分別為“亡”、“口”、“月”、“貝”、“凡”，下面就將這5個(gè)要素做一解釋?zhuān)?/p>

①要有憂患意識(shí)，包括現(xiàn)場(chǎng)安全控制管理工作，質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查工作，兩者均要做好監(jiān)控，不能有重大人身和設(shè)備事故發(fā)生。

②要具備一定的口才能力，也就是要具備溝通協(xié)調(diào)能力?！皥F(tuán)隊(duì)”這兩個(gè)字的字面意思就是，一個(gè)有口才的人對(duì)著一群人的耳朵說(shuō)話，可見(jiàn)溝通能力的重要性。

③要有時(shí)間觀念，也就是施工進(jìn)度的控制及把握，能否在合理時(shí)間內(nèi)優(yōu)化工藝，加快進(jìn)度，從而達(dá)到降低施工成本的目的。

④要有資金運(yùn)作，就是施工過(guò)程中進(jìn)度款及其他款項(xiàng)資金的回收，還有分包的付款及其他開(kāi)銷(xiāo)的控制。

⑤要有一顆平常心，主要指做事不用去苛求什么和得到什么，要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，保持一顆平常心態(tài)去做事。

2 團(tuán)隊(duì)建設(shè)之項(xiàng)目部的管理工作

①項(xiàng)目部的工作可以說(shuō)是工程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)核心，為此項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先要從項(xiàng)目部抓起。要做到總體和諧，團(tuán)結(jié)一致，分工協(xié)作，共同擔(dān)當(dāng)，溝通順暢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)消除，職責(zé)明確，落實(shí)到人。要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的四大要素進(jìn)行分配落實(shí)，就施工進(jìn)度、質(zhì)量監(jiān)查、安全管理、成本控制方面四位一體的形成合力，有序的對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行全面的及卓有實(shí)效的多方位管理。每個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松，每個(gè)環(huán)節(jié)都是關(guān)鍵。

所以說(shuō)，項(xiàng)目部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)在項(xiàng)目的實(shí)施中尤為重要，其中的溝通交流是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的劑。在項(xiàng)目施工過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)和沖突的事情發(fā)生，這時(shí)的有效溝通能化解分歧，消除矛盾。只有項(xiàng)目部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)搞好了，理順了，項(xiàng)目中的諸多工作才能順利，平穩(wěn)；才能更好地帶領(lǐng)各個(gè)施工班組有效的工作。

②項(xiàng)目部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。要寬容而不嬌慣；要嚴(yán)厲而不整人；要關(guān)愛(ài)而不縱容；要理解而不嫉妒；要尊重而不藐視。根據(jù)當(dāng)前管理技術(shù)人力資源上看，要盡快培養(yǎng)新人，大膽啟用新人，在“傳、幫、帶”的基礎(chǔ)上讓他們盡快成長(zhǎng)。

③在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要激發(fā)每位員工的工作主動(dòng)性和參與性，在此筆者總結(jié)為“踢球不主動(dòng)，就不能進(jìn)球，工作不主動(dòng)，就不能進(jìn)步”。要增強(qiáng)每位員工的責(zé)任心，引導(dǎo)他們踏實(shí)認(rèn)真的工作，發(fā)揚(yáng)他們的實(shí)干精神，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，改正他們的缺點(diǎn)和不足。要有一種相互包容的心去對(duì)待身邊的同事，要提高管理藝術(shù)。

正像當(dāng)下國(guó)家所提出的“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”一樣，我們也要提出“空談?wù)`企，實(shí)干興企”。因?yàn)橹挥忻總€(gè)項(xiàng)目都扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，企業(yè)才能穩(wěn)步發(fā)展，也就能達(dá)到企業(yè)、項(xiàng)目部職工、聯(lián)合體的多方共贏。

3 團(tuán)隊(duì)建設(shè)之聯(lián)合體的管理工作

①聯(lián)合體隊(duì)伍已是完成公司任務(wù)不可缺少的資源，也是當(dāng)前環(huán)境和形勢(shì)所需，只要與公司簽訂承包合同，就是我們團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的一員了。

因此，對(duì)聯(lián)合體的管理也應(yīng)納入項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理中，不能有任何的排斥思想和做法。對(duì)待聯(lián)合體隊(duì)伍要像對(duì)待自家員工一樣，要尊重和理解他人。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要采取說(shuō)服、教育、引導(dǎo)的方式。

②在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中對(duì)聯(lián)合體的管理應(yīng)該采取剛中帶柔，柔中帶剛，剛?cè)岵?jì)的方式。

因?yàn)槁?lián)合體隊(duì)伍人員素質(zhì)必定參差不齊，有待提高，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，管理難度較大，所以要根據(jù)每個(gè)隊(duì)伍的強(qiáng)弱，制定出不同的管理方案，不然容易引起聯(lián)合體與項(xiàng)目部的對(duì)抗及有的不服從項(xiàng)目部的管理等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

③在整體的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要加強(qiáng)聯(lián)合體隊(duì)伍之間的橫向聯(lián)系，項(xiàng)目部與聯(lián)合體之間的縱向聯(lián)系。要形成各個(gè)隊(duì)伍之間互幫互助，和諧融洽的氛圍。

比如，項(xiàng)目中當(dāng)有家聯(lián)合體隊(duì)伍完成一個(gè)重大節(jié)點(diǎn)時(shí)，其他幾家買(mǎi)來(lái)鞭炮、禮花都來(lái)慶祝等，也彰顯出團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)精神。

④針對(duì)聯(lián)合體隊(duì)伍之間有矛盾的，項(xiàng)目部要主動(dòng)出擊，趁早召開(kāi)內(nèi)部協(xié)調(diào)會(huì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，在源頭上及時(shí)消除隱患，闡明觀點(diǎn)，不留尾巴。

4 團(tuán)隊(duì)建設(shè)之企業(yè)文化管理工作

①企業(yè)文化是企業(yè)的旗幟和形象，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該有好的文化。要在項(xiàng)目中倡導(dǎo)企業(yè)理念，樹(shù)立正氣和活力。要培養(yǎng)一批能打硬仗和善打硬仗的隊(duì)伍，要能在項(xiàng)目中引導(dǎo)正能量和正思維，要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、帶領(lǐng)、幫助新來(lái)公司的新員工較快成長(zhǎng)，并使其扎根于公司。要形成一種“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的文化氛圍，有利于企業(yè)和項(xiàng)目上人力資源的良性循環(huán)。

②在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，除了在視覺(jué)形象和標(biāo)識(shí)上與公司的文化統(tǒng)一，更主要的是思想和行動(dòng)上，做到項(xiàng)目部、聯(lián)合體、內(nèi)部承包班組文化的統(tǒng)一。要加強(qiáng)項(xiàng)目的宣傳力度，定期舉辦一些活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝集力。

③所以說(shuō)好的企業(yè)文化是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)和法寶，對(duì)推動(dòng)公司的整體形象和項(xiàng)目的隊(duì)伍建設(shè)上能起到至關(guān)重要的作用。反之，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中推廣好和普及好企業(yè)文化工作，也能夠充實(shí)和提高企業(yè)自身的整體軟實(shí)力的建設(shè)。一個(gè)有文化氛圍的企業(yè)和一個(gè)有文化氛圍的項(xiàng)目部，會(huì)在合作單位的心目中樹(shù)立起合作信心和贊嘆之意，也能夠加強(qiáng)相互之間有效的溝通協(xié)調(diào)工作的開(kāi)展。

5 團(tuán)隊(duì)建設(shè)之安全質(zhì)量管理工作

①安全管理工作在項(xiàng)目中，要實(shí)行專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)，層層監(jiān)控。在項(xiàng)目中安全管理工作可以運(yùn)用逆向思維，采取獎(jiǎng)勵(lì)安全工作做的優(yōu)秀的員工，教育表現(xiàn)不好的員工，不贊成罰款措施，因?yàn)榱P款容易造成員工的情緒波動(dòng)。

②在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，安全工作要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目部要統(tǒng)一投入一定的安全設(shè)施。費(fèi)用可采取聯(lián)合體分?jǐn)偦蛘咴诤贤屑s定金額做為安全設(shè)施的投入費(fèi)用保障。目前項(xiàng)目實(shí)施上，這塊還需加強(qiáng)。

③質(zhì)量管理工作在項(xiàng)目中，要實(shí)行專(zhuān)職及項(xiàng)目技術(shù)人員負(fù)責(zé)，項(xiàng)目部管理人員做到人人都是質(zhì)檢員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋解決。在項(xiàng)目中質(zhì)量管理工作要采用罰款措施，對(duì)施工隊(duì)伍中出現(xiàn)的較大質(zhì)量問(wèn)題予以懲罰，對(duì)偷工減料上不能手軟。因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)生存之本，要嚴(yán)格控制。

④在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，質(zhì)量工作要時(shí)時(shí)緊抓不放，因?yàn)楣こ藤|(zhì)量上出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)給后續(xù)工作帶來(lái)諸多不便，直接會(huì)影響收款、各項(xiàng)結(jié)算及企業(yè)形象受損等。在當(dāng)前形勢(shì)下，質(zhì)量管控工作由于受到市場(chǎng)價(jià)格的影響，管控難度依然很大，需事先制定好管控措施，并要監(jiān)控實(shí)施到位。

6 團(tuán)隊(duì)建設(shè)之成本控制管理工作

①項(xiàng)目實(shí)施管理的最終目的，就是要追求項(xiàng)目利益的最大化。所以，在項(xiàng)目管理中要不斷加強(qiáng)項(xiàng)目成本控制管理，要做到不該花的錢(qián)不花，做到開(kāi)源節(jié)流，也就是要多收工程款、加快項(xiàng)目結(jié)算速度。要在控制人、材、機(jī)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)辦公、生活、招待、差旅等方面的控制。因?yàn)樵谌矫婕右钥刂?，才能在?xiàng)目成本上收到較好效果。

②在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，成本控制管理工作，要項(xiàng)目經(jīng)理親自抓，帶頭做，并號(hào)召項(xiàng)目部成員厲行節(jié)約，反對(duì)不必要的浪費(fèi)。

7 團(tuán)隊(duì)建設(shè)之后勤保障管理工作

①項(xiàng)目管理中的后勤管理工作是項(xiàng)目管理中的保障工作，對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展促動(dòng)也很大，也不能輕視。要做到在保證員工有個(gè)好的生活和工作學(xué)習(xí)環(huán)境，要有文體活動(dòng)場(chǎng)所，也就是要讓員工“吃好，玩好，工作好”。后勤保障工作做得好，會(huì)形成一種積極向上的、團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)。

②在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，項(xiàng)目的后勤保障的管理工作也應(yīng)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并要抓緊抓好，落到實(shí)處。

8 總結(jié)

以上就是筆者在實(shí)際工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)和感悟，愿與大家共享學(xué)習(xí)，并希望在以后工作中繼續(xù)與各位就項(xiàng)目管理中的經(jīng)驗(yàn)與不足進(jìn)行真誠(chéng)的溝通與交流，同時(shí)，有的觀點(diǎn)有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是門(mén)學(xué)問(wèn)，各行各業(yè)都涉及到，在此，筆者真心祝愿大家都能搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并以團(tuán)隊(duì)精神融入我們的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中。因?yàn)?，?dāng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作做好了，項(xiàng)目實(shí)施也就能順利穩(wěn)妥的完成了。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永火.建筑施工企業(yè)項(xiàng)目管理模式創(chuàng)新研究[J].硅谷， 2008（09）.

第5篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

關(guān)鍵詞：國(guó)企；財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)

隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，眾多國(guó)企加入了改制的洪流。改制后的國(guó)企既留有過(guò)去的制度特征，又有改制以后高效率、高效益的企業(yè)管理要求。財(cái)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)的核心部門(mén)之一，有著傳遞信息、體現(xiàn)成果的重要職能。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理，建設(shè)一支優(yōu)秀的企業(yè)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)國(guó)企而言至關(guān)重要。

一、如何建設(shè)國(guó)企財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)

（一）制定有效的財(cái)務(wù)內(nèi)控制度，是財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本依據(jù)

國(guó)有企業(yè)是個(gè)大家庭，財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)是大家庭中的小家庭，只有搞好了小家庭，才能使國(guó)有企業(yè)順利從過(guò)去漫長(zhǎng)歲月形成的松散、緩慢的管理模式中過(guò)渡到新的管理階段。過(guò)去的國(guó)企，財(cái)務(wù)內(nèi)控制度不健全，不僅會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，浪費(fèi)企業(yè)資源，更甚者對(duì)企業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重的危害。因此，制定有效的財(cái)務(wù)內(nèi)控制度十分重要。

管理學(xué)以實(shí)例證明了一項(xiàng)理論：人在沒(méi)有法律制度監(jiān)管下，光憑內(nèi)在的道德感是無(wú)法約束自己的行為的。在財(cái)務(wù)部門(mén)，有效的內(nèi)控制度是約束財(cái)務(wù)人員行為的根本依據(jù)，是基石，是行為的標(biāo)桿。只有制定了有效的內(nèi)控制度，財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的行為才有法可依，有據(jù)可循，才能為團(tuán)隊(duì)的建設(shè)打下牢固的基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)內(nèi)控制度是財(cái)務(wù)制度的一個(gè)有機(jī)組成部分，國(guó)企的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)文化和團(tuán)隊(duì)精神也能從內(nèi)控制度中體現(xiàn)并衍生發(fā)展。

（二）設(shè)置正確的財(cái)務(wù)工作目標(biāo)和內(nèi)容，是財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保證

正確的財(cái)務(wù)工作目標(biāo)和內(nèi)容，是企業(yè)全體財(cái)務(wù)人員工作的努力方向。設(shè)置正確的財(cái)務(wù)工作目標(biāo)和內(nèi)容，是關(guān)系企業(yè)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要因素。

在制定目標(biāo)前，財(cái)務(wù)主管必須了解國(guó)企的性質(zhì)，理解國(guó)企的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)充分的溝通與交流，充分了解企業(yè)的各種經(jīng)濟(jì)狀況，然后擬定財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)初稿，經(jīng)由國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)班子最后定奪，制定產(chǎn)生財(cái)務(wù)工作的總體目標(biāo)方案。

根據(jù)制定的財(cái)務(wù)工作目標(biāo)，合理設(shè)置財(cái)務(wù)工作崗位。財(cái)務(wù)主管應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將財(cái)務(wù)工作目標(biāo)分解為具體的工作內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部控制的相關(guān)要求，合理地設(shè)置崗位，并根據(jù)崗位設(shè)置來(lái)配備財(cái)務(wù)人員。合理的分工是進(jìn)行良好合作的先決條件，沒(méi)有分工就很難談得上合作。相反，并不是所有的工作都可以進(jìn)行完全的分工，合作可以反過(guò)來(lái)更好的理解分工行為。國(guó)企內(nèi)部的分工安排往往會(huì)因遺留的歷史問(wèn)題變得復(fù)雜，財(cái)務(wù)主管應(yīng)客觀衡量評(píng)估崗位的工作量，充分了解每位財(cái)務(wù)人員的知識(shí)背景、能力優(yōu)勢(shì)及工作意愿，合理分配人員到崗并明確工作內(nèi)容。這樣，才能確保各崗位的工作都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，成員之間融洽相處，既分工又合作，身心愉悅，從而更加愛(ài)崗愛(ài)企。

（三）提高財(cái)務(wù)人員的整體素質(zhì)，是財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的條件

財(cái)務(wù)人員由于追求數(shù)字的一分不差，很容易形成固化思維模式，在工作中碰到新問(wèn)題也用老經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決，創(chuàng)新能力日漸衰退。要優(yōu)質(zhì)地完成工作目標(biāo)，僅憑財(cái)務(wù)主管或其中少數(shù)財(cái)務(wù)人員的工作是不夠的，必須要全體財(cái)務(wù)人員的共同努力。因而提高財(cái)務(wù)人員的整體素質(zhì)，進(jìn)行國(guó)企財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)尤其重要，這也是一項(xiàng)具有普遍意義的方式。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是素質(zhì)提高的必然舉措。

1.從觀念上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。國(guó)企的財(cái)務(wù)部門(mén)基本上屬于傳統(tǒng)型財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)，其特征是學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，往往滿(mǎn)足于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)吸取新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)不積極，在某種程度上限制了團(tuán)隊(duì)的高效發(fā)展。要改變這種狀況，必須對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性、緊迫性是財(cái)務(wù)自身建設(shè)和發(fā)展的需要。財(cái)務(wù)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)不斷實(shí)踐的行業(yè)，不學(xué)習(xí)就只會(huì)后退，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)，就要努力提升財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的道德修養(yǎng)和知識(shí)力量，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)。

2.學(xué)習(xí)可通過(guò)多種形式來(lái)進(jìn)行。（1）通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)實(shí)踐和理論知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步升華道德觀念，修正世界觀、人生觀、價(jià)值觀，抵制“拜金主義”，堅(jiān)守職業(yè)道德。財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)可以針對(duì)不同崗位采用不同的教程，提高財(cái)經(jīng)理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)技術(shù)和能力等方面的素質(zhì)。還可通過(guò)相互交流學(xué)習(xí)，“走出去”向外單位財(cái)務(wù)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，再把這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及做法“取回來(lái)”，加以借鑒充實(shí)。（2）鼓勵(lì)自學(xué)。自學(xué)雖然主要靠的是每個(gè)人的自覺(jué)性，但通過(guò)自學(xué)，往往能取得很好的效果。財(cái)務(wù)主管在自學(xué)上要起帶頭作用，只有不斷的充實(shí)自己，才能帶領(lǐng)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)達(dá)到新的高度。

（四）建立切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，是財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效手段

“激勵(lì)”能提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力。財(cái)務(wù)工作通常被認(rèn)為是非?！翱菰铩钡墓ぷ?，尤其是一些基礎(chǔ)性的工作，每天和數(shù)字、票據(jù)打交道，既繁瑣又簡(jiǎn)單且乏味。如何提高人員的工作積極性，留住人才，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，不可忽略“激勵(lì)”這個(gè)最常見(jiàn)的手段。

國(guó)企的激勵(lì)機(jī)制經(jīng)常是流于表面，說(shuō)起來(lái)是激勵(lì)，其實(shí)還是有點(diǎn)“大鍋飯”的味道。要打破這個(gè)局面，就應(yīng)建立切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，制定財(cái)務(wù)工作的考核指標(biāo)體系，定期對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行績(jī)效考核，以崗位和考核結(jié)果論薪酬，不以資歷論薪酬。對(duì)考核成績(jī)優(yōu)秀、工作完成出色的人員要予以獎(jiǎng)勵(lì)。除通過(guò)公開(kāi)表?yè)P(yáng)的形式外，還要有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)“激勵(lì)”，達(dá)到工作先進(jìn)的有榮譽(yù)感，工作后進(jìn)的有危機(jī)感的作用。在獎(jiǎng)金的分配上，應(yīng)切忌“平均化”，改變工作干好干壞、干多干少一個(gè)樣的狀況，分配要呈“層次感”。另外，當(dāng)財(cái)務(wù)在職位出現(xiàn)空缺時(shí)，應(yīng)結(jié)合平時(shí)的考核情況，先進(jìn)者優(yōu)先考慮內(nèi)部晉升。這樣，對(duì)于國(guó)企財(cái)務(wù)人才的保留亦會(huì)有很大作用。

二、國(guó)企財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中需解決的問(wèn)題

第6篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

【關(guān)鍵詞】高職；輔導(dǎo)員；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職院校輔導(dǎo)員是從事學(xué)生思想政治教育和管理的一線工作者和組織者。加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略舉措。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)略意蘊(yùn)，對(duì)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)和高職院校思想政治教育具有重要意義。

一、加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

1.加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成才的知心朋友和學(xué)生的人生導(dǎo)師，其素質(zhì)和能力的高低，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因此，高職院校加強(qiáng)專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)破解制約專(zhuān)職輔導(dǎo)員自身發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，化解輔導(dǎo)員周期性轉(zhuǎn)崗與輔導(dǎo)員工作能力不可持續(xù)提升之間的矛盾，解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高的難題，以最大限度滿(mǎn)足學(xué)生所期望的合理發(fā)展需求，具有十分重要的意義。

2.加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要保障

增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑、方式有許多，但根本的一條原則就是貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)素質(zhì)以及成員年齡、性別、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性起到重要作用。

3.是高職院校改革發(fā)展穩(wěn)定和學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要

大學(xué)生安全穩(wěn)定工作是高職學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)，目前，中國(guó)高等教育發(fā)展已從規(guī)模擴(kuò)大逐步進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)階段，高職學(xué)校的發(fā)展需要有健康和諧的校園環(huán)境。輔導(dǎo)員始終在學(xué)生工作第一線，能及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)愿望，能科學(xué)分析學(xué)生的心理需求，能緊密貼近學(xué)生的真摯情感，能準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因而發(fā)生在學(xué)生中的矛盾與問(wèn)題，作為專(zhuān)職輔導(dǎo)員基本上做到發(fā)現(xiàn)得早，控制得住，處理得好，切實(shí)維護(hù)了學(xué)生切身利益和校園安全穩(wěn)定，促進(jìn)了學(xué)校和諧健康科學(xué)發(fā)展

二、高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題

目前高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題主要有：

1.對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)重視不夠

部分高職院校對(duì)輔導(dǎo)員工作關(guān)心不夠，只是一味地強(qiáng)調(diào)他們的責(zé)任和貢獻(xiàn)，相當(dāng)部分高職院校的輔導(dǎo)員充當(dāng)?shù)氖嵌喾N角色，在如此高壓的工作下，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員缺乏完善的保障和激勵(lì)機(jī)制，缺乏對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作熱情下降，缺乏歸屬感，職業(yè)穩(wěn)定性不強(qiáng)，形成團(tuán)隊(duì)建設(shè)斷層。

2.高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)

部分高職輔導(dǎo)員個(gè)人責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，一般重視單打獨(dú)斗，自掃門(mén)前雪。在日常工作中，缺乏合作和交流，投身團(tuán)隊(duì)的積極性和熱情不高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡漠，尤其是對(duì)于很多職責(zé)權(quán)限不明確的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)相互推諉現(xiàn)象，甚至有時(shí)為了避免出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)而不發(fā)表意見(jiàn)。

3.高職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，沒(méi)有重視自己的崗位

當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)群體，但由于在高職院校教師團(tuán)隊(duì)中對(duì)輔導(dǎo)員工作的重要性和地位認(rèn)識(shí)不到位，缺少科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和晉級(jí)制度，仍然有許多人認(rèn)為輔導(dǎo)員是人人都能勝任的“打雜工”崗位，因此，在實(shí)際工作中，盡管輔導(dǎo)員往往付出了艱辛勞動(dòng)，但在收入、職務(wù)評(píng)定等方面不能與教師團(tuán)隊(duì)平等對(duì)待，這些問(wèn)題在一定程度上使部分輔導(dǎo)員缺乏職業(yè)理想，“做一天和尚撞一天鐘”，將輔導(dǎo)員職業(yè)看作是一個(gè)過(guò)渡性崗位，造成輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理。

4.高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、權(quán)限等尚未完全厘清，存在職能邊界模糊

輔導(dǎo)員的基本職責(zé)包括學(xué)生的思想政治教育、品德教育、學(xué)生黨建和團(tuán)建、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、違紀(jì)處理、學(xué)生集體和組織管理、心理健康的一般咨詢(xún)與輔導(dǎo)等等，但同時(shí)由于高職院校內(nèi)部一些管理制度不健全、管理不規(guī)范使一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)場(chǎng)所負(fù)有管理職能的部門(mén)不能充分履行其管理學(xué)生事務(wù)的職責(zé)，而輔導(dǎo)員往往成了“代職”者，使輔導(dǎo)員日常管理事務(wù)過(guò)多、過(guò)雜，客觀上造成了輔導(dǎo)員就是一般行政管理人員的認(rèn)識(shí)偏差。由于大量、長(zhǎng)期從事邊緣性工作，輔導(dǎo)員從事思想政治教育工作的整體素質(zhì)就只能停留在低層次、低水平上，不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生管理工作的實(shí)際需要。

三、加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法

加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在高職教育快速發(fā)展的今天，顯得非常重要。我們要從以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

1.要明確輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)，避免發(fā)展的自發(fā)性和盲目性

在輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，建立“專(zhuān)業(yè)+技能+綜合素質(zhì)”的輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)方式。對(duì)每位輔導(dǎo)員進(jìn)行分析、定位，幫助其確立自身在專(zhuān)業(yè)目標(biāo)、崗位目標(biāo)和職級(jí)目標(biāo)等方面三至五年的發(fā)展軌跡，使其明確自己在學(xué)校發(fā)展不同階段的個(gè)人定位與相應(yīng)任務(wù)，指導(dǎo)輔導(dǎo)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成預(yù)期的職業(yè)目標(biāo)，不斷提升輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)技能和管理水平。積極探索輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)的科學(xué)規(guī)律，正視輔導(dǎo)員自身成才的需求和自我勞動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愿望，搭建職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

2.要優(yōu)化輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提高輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

高職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和各校的辦學(xué)定位、辦學(xué)方向、辦學(xué)特色，對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，優(yōu)化現(xiàn)有輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，把輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)列入了學(xué)校師資培養(yǎng)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善輔導(dǎo)員管理體制，把輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際逐步解決他們的職級(jí)和待遇問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性和創(chuàng)造性。

3.加強(qiáng)對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)年輕化、高學(xué)歷化比率呈提高趨勢(shì)，輔導(dǎo)員多數(shù)由青年教師和留?；蜻x拔的優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任，雖然他們與大學(xué)生在諸多方面有許多相似之處，這便于開(kāi)展工作，但面對(duì)自身角色的轉(zhuǎn)變和變化著的育人環(huán)境，在經(jīng)驗(yàn)、方法上還有一定的不足。因此，當(dāng)前加強(qiáng)和提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該兼顧理論素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，這包括較深厚的理論基礎(chǔ)、高尚的思想道德、廣博的人文和科學(xué)知識(shí)良好的心理狀態(tài)、實(shí)際的工作能力包括口頭和文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、人際交往能力等、調(diào)查研究能力等。通過(guò)各種培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)有過(guò)硬的本領(lǐng)來(lái)處理新形勢(shì)下出現(xiàn)的各種新問(wèn)題，來(lái)開(kāi)創(chuàng)學(xué)生工作的新局面。搭建平臺(tái)，開(kāi)展輔導(dǎo)員培訓(xùn)、能力與素質(zhì)認(rèn)證、理論研究工作；充分利用現(xiàn)代化的信息工具推進(jìn)教育資源的共享。輔導(dǎo)員要增強(qiáng)自我培養(yǎng)的意識(shí)和能力。輔導(dǎo)員要有意識(shí)地進(jìn)行自學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)工作本領(lǐng)。特別是同一學(xué)校的輔導(dǎo)員之間自主地進(jìn)行交流，探討問(wèn)題，開(kāi)展理論研究，彼此啟發(fā)，互相促進(jìn)。

4.建立公平公正的獎(jiǎng)懲制度

要完善輔導(dǎo)員績(jī)效考核與評(píng)價(jià)制度。在對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考察時(shí)，不僅要看個(gè)人業(yè)績(jī)及專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的工作進(jìn)展情況，而且要把與他人合作的成果、在團(tuán)隊(duì)工作中發(fā)揮的作用等作為評(píng)判輔導(dǎo)員工作好壞、成就大小的重要指標(biāo)。

總之，加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿在高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的始終，這是高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)健康發(fā)展的必須和內(nèi)在保證。在實(shí)踐中我們要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員建設(shè)的戰(zhàn)略意蘊(yùn)，切實(shí)把這支團(tuán)隊(duì)建設(shè)好，發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的骨干和保證作用。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

關(guān)鍵詞：教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；高職；會(huì)計(jì)；溝通交流及時(shí)性

“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”。在經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考熱情日漸增長(zhǎng)。而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)重能力多于重文憑的現(xiàn)狀，相對(duì)于理論更注重實(shí)踐操作技能的掌握情況。相比高職院校其他專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)顯得更具有優(yōu)勢(shì)。然而在教學(xué)的過(guò)程中，仍然依照傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式。導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。這就對(duì)高職教育加速改進(jìn)教學(xué)方式、著力提升教學(xué)質(zhì)量提出了要求。本文旨在通過(guò)闡述如何建設(shè)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，希望能夠促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展。

一、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的意義

建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將立足于專(zhuān)業(yè)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)和核心目標(biāo)組成一個(gè)能力互補(bǔ)的教師團(tuán)隊(duì)。由于會(huì)計(jì)相關(guān)政策的更新度較高，對(duì)于會(huì)計(jì)教師而言，專(zhuān)業(yè)發(fā)展僅僅依靠自身的探索效果往往微乎其微。此時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能建立一個(gè)相互學(xué)習(xí)督促的良好氛圍。一方面，對(duì)于青年教師而言，想要完成從“新老師”向“老老師”、從“年輕教師”向“骨干教師”的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型，必須向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)討教。另一方面，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)注重實(shí)訓(xùn)操作能力的培養(yǎng)，然專(zhuān)職教師在實(shí)踐方面存在與實(shí)際脫軌、案例教學(xué)等能力不足的情況，而兼職教師則存在教學(xué)水平有限等問(wèn)題。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成在結(jié)合選擇時(shí)考慮到了以上幾個(gè)問(wèn)題，在打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，力求建立一個(gè)老中青、專(zhuān)兼結(jié)合的能力互補(bǔ)有可持續(xù)發(fā)展性的團(tuán)隊(duì)。力求在這個(gè)集體中每一位教師都能充分的利用自身的優(yōu)勢(shì)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的能力。力求打造一個(gè)能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)教師成員提供溝通學(xué)習(xí)的環(huán)境。在通過(guò)團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)習(xí)溝通討論、教學(xué)競(jìng)賽中學(xué)習(xí)體會(huì)他人的教學(xué)技巧，完善教師個(gè)體的教學(xué)方法。不僅能提高個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力，也能為高職院校的改革課程提供可供參考的范本。

二、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

(一)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)的合理性

現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量多，教師的工作量大，很多教師缺少去企業(yè)中頂崗鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教師的實(shí)踐操作能力缺少提高機(jī)會(huì)。試問(wèn)教師實(shí)踐技能不高如何能教出操作能力強(qiáng)的學(xué)生呢？二是由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者往往任務(wù)多工資高，再加上上班時(shí)間固定，企業(yè)不允許職工兼職等原因，學(xué)校想要聘請(qǐng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者存在比較大的困難。導(dǎo)致兼職教師難求。

(二)教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要性

由于現(xiàn)階段高職院校的師資力量與實(shí)際需求之間，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。由于在外很難聘請(qǐng)到足量的高質(zhì)外聘教師，在內(nèi)專(zhuān)職教師為面對(duì)多樣化教學(xué)環(huán)境、更新速度極快的知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。這樣才能有利于教師自身以及團(tuán)隊(duì)的形成可持續(xù)發(fā)展。

(三)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)部溝通的及時(shí)性

除了自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升以外，研究相關(guān)的教育課題、提高團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平也都是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要事項(xiàng)。但實(shí)際工作中，由于教師上課時(shí)間的不一致的特殊性。導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)并不能像一般工作者一樣有大量的時(shí)間聚集在一起，平時(shí)的工作任務(wù)的傳達(dá)多通過(guò)QQ、微信等多媒體的形式。每周雖有例會(huì)，但由于事務(wù)繁雜，多以上傳下達(dá)的方式展開(kāi)，極少有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)行有效的溝通。

三、高職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

(一)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)操作與項(xiàng)目指導(dǎo)，分階段有目的地打造“雙師型”教師隊(duì)伍

采用“走出去、引進(jìn)來(lái)”的思想，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)等優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源的合作。針對(duì)初級(jí)職稱(chēng)的教師，支持通過(guò)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等資格考試，并鼓勵(lì)到企業(yè)去實(shí)踐。熟悉會(huì)計(jì)、審計(jì)、納稅等相關(guān)業(yè)務(wù)的操作流程，提升實(shí)踐操作技能。針對(duì)中、高級(jí)職稱(chēng)的教師，尤其是具有會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的教師。鼓勵(lì)教師承接企業(yè)單位的課題研究。或者成立會(huì)計(jì)名師工作室，僅可能的在內(nèi)部解決學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題。針對(duì)企業(yè)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員，聘請(qǐng)來(lái)學(xué)校作為兼職教師，以實(shí)訓(xùn)教師的身份指導(dǎo)學(xué)生的手工實(shí)訓(xùn)。同時(shí)也舉辦校內(nèi)校外教師的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，增加高校教師與會(huì)計(jì)人員的接觸機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)不斷提高科研能力。

(二)靈活處理校企合作的方式

強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)的交流能保持學(xué)校活力，也能改善教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須理論與實(shí)踐相結(jié)合。不僅僅局限于學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，也可以靈活的將學(xué)校教師與企業(yè)工作者互換崗位，彼此的待遇不變。將交流溝通的方式深化為切身的體會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互利雙贏。

(三)形成團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流

針對(duì)目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中交流不夠及時(shí)等問(wèn)題，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，打造打造共同的目標(biāo)建設(shè)屬于團(tuán)隊(duì)的精神口號(hào)，并且進(jìn)行合理明確的任務(wù)分工安排。立足打造團(tuán)隊(duì)精神建立一個(gè)合作團(tuán)體，形成友好和諧的共進(jìn)步學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量增大要求更高，因此也要求高校加強(qiáng)人才的培養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這一愿望就必須要擁有專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱磊娜,馬殷春.高職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究.

[2]胡志華,吳松華,鎮(zhèn)威輝.高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與研究——以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為例.

[3]李津.國(guó)家級(jí)高職骨干校的校企合作模式.

[4]華堅(jiān).以專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)高職師資隊(duì)伍建設(shè).

第8篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 教學(xué)改革 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.002

我國(guó)教育處于戰(zhàn)略性的地位，這是毋庸置疑的，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，特別是素質(zhì)教育的提出和新課程改革的提出，引發(fā)了人們對(duì)教育的深入思考。學(xué)校和教師都在努力進(jìn)行教學(xué)思考和教學(xué)改革，探索和實(shí)踐能夠提高教學(xué)質(zhì)量的策略，越來(lái)越多的教師有了這樣一種認(rèn)識(shí)，隨著教育內(nèi)容的不斷加深和豐富，學(xué)科之間的融合性增強(qiáng)，學(xué)校教育越來(lái)越需要一種合作的教育教學(xué)模式。

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)教師的努力，教師隊(duì)伍決定著教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的高低，由于多種因素，當(dāng)前許多小學(xué)教師的質(zhì)量參差不齊，部分教師的水平仍然有待提高。要想提高學(xué)校自身?xiàng)l件的限制，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，就更需要促進(jìn)教師之間的合作，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。就目前的情況來(lái)說(shuō)，在小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在很多問(wèn)題，如觀念落后、結(jié)構(gòu)不合理等，本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考，并對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了一些建議。

一、樹(shù)立先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)觀念

對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及合作有正確的認(rèn)識(shí)，是學(xué)校進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥凶尳處熇斫夂驼J(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識(shí)到其重要性，才能保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的順利進(jìn)行。

當(dāng)前，很多教師觀念落后，對(duì)團(tuán)隊(duì)及合作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中存在問(wèn)題的主觀原因。有的教師排斥教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作是把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧傳授給其他教師，這樣的心理無(wú)疑會(huì)阻礙團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)行。還有些教師受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，固守以前的教育觀念和教育思想，不愿意做出改變。另外，還有些教師存在能力和意識(shí)方面的欠缺，尤其是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意識(shí)，有種安于現(xiàn)狀的心理。這些觀念都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推行和發(fā)展，使這種新的教學(xué)改革嘗試只是流于表面。

因此，在小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程中，首先要認(rèn)識(shí)和解決這個(gè)觀念問(wèn)題。教師要在新課程改革的背景下，積極進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)思想的革新，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)形成重新的認(rèn)識(shí)和理解，教師要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一種新興的基層教學(xué)組織，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠提高教師總體的教學(xué)技能，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并且在這個(gè)過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓教師更有歸屬感。除此之外，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與合作中，雖然教師能夠把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他人，但是相應(yīng)地也能吸收其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣有助于所有教師的共同發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)校的整體教學(xué)能力。一個(gè)教師的提升不是真正的進(jìn)步，只有教師團(tuán)隊(duì)整體得到進(jìn)步，才能有助于學(xué)校教育的發(fā)展。

二、為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供必要的時(shí)間和場(chǎng)所

教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要想順利進(jìn)行，需要一定的時(shí)間和場(chǎng)地作為保障。目前許多小學(xué)雖然也進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但是真正實(shí)施的時(shí)間卻得不到保障。團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)章制度，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)離不開(kāi)教師之間的相互交流，但是交流時(shí)間、交流內(nèi)容并沒(méi)有具體的規(guī)劃，需要召開(kāi)會(huì)議時(shí)，就臨時(shí)把一個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師們集合在一起。由于這樣的限制，教師們并不能暢所欲言，有些教師不在一個(gè)辦公室辦公，彼此并不熟悉，聚在一起反而會(huì)相互之間覺(jué)得拘謹(jǐn)。

小組和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也需要進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和安排，制定詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況，安排合理的教研時(shí)間，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)做一些具體的規(guī)定，例如各個(gè)項(xiàng)目和環(huán)節(jié)有具體的負(fù)責(zé)人，定期舉行教研類(lèi)的會(huì)議，安排一些教學(xué)觀察活動(dòng)等。另外，同一團(tuán)隊(duì)的教師之間需要有更多的交流時(shí)間，學(xué)?？梢栽O(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，教師進(jìn)行集體辦公，教研的交流并不一定在會(huì)議上，教師們?cè)谄綍r(shí)交流起來(lái)更加隨意和輕松，反而取得的效果更好。

三、對(duì)團(tuán)隊(duì)的合作模式進(jìn)行豐富

在當(dāng)前的小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，合作模式比較固定和單一，一般是由學(xué)校進(jìn)行安排，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以某個(gè)形式為主，例如最常見(jiàn)的是聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。不可否認(rèn)，這種教研方式是教學(xué)中的重要組成部分，但是，存在一定的強(qiáng)制性，缺少一定的靈活性，很多教師在這樣的情況下，并不是主動(dòng)進(jìn)行參與，而是抱著完成任務(wù)的心態(tài)在參與。

因此，在進(jìn)行小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)此進(jìn)行積極思考，采用更多的合作模式，調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。例如可以采用正式的教研活動(dòng)和非正式的教研活動(dòng)相結(jié)合的模式。正式的教研活動(dòng)，如聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是必需的，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)，特別是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不可過(guò)于隨意。學(xué)?？梢越M織團(tuán)隊(duì)成員就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，在討論中集思廣益，讓教師樹(shù)立團(tuán)隊(duì)觀念和合作意識(shí)。另外，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師在私下也進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)交流和科研交流。例如可以開(kāi)茶話會(huì)，或者其他一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這樣教師就避免被約束在一個(gè)正式的場(chǎng)所中，處在輕松的氛圍中，更加容易讓教師進(jìn)行工作和交流。教師如果能夠形成一種主動(dòng)的習(xí)慣，能夠把團(tuán)隊(duì)合作滲透在教師的教學(xué)工作甚至生活中，使團(tuán)隊(duì)合作更加靈活、有效。

除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的合作模式進(jìn)行思考，尋求其他的方式，調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使團(tuán)隊(duì)建設(shè)朝著積極的方向發(fā)展。

四、完善學(xué)校的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系

在學(xué)校以往的評(píng)價(jià)體系中，主要側(cè)重于對(duì)教師個(gè)人的評(píng)價(jià)，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，與之相適應(yīng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系要有新的改進(jìn)和完善。

首先，最重要是要把團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要把個(gè)人的成績(jī)與團(tuán)隊(duì)成績(jī)相掛鉤，這樣能夠使教師有團(tuán)隊(duì)精神，意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)中不可缺少的一部分;同樣在對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也要與教師個(gè)人表現(xiàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)教師對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感。不僅要體現(xiàn)教師的個(gè)體表現(xiàn)，關(guān)注教師的個(gè)體性，同時(shí)又體現(xiàn)教師的集體協(xié)作，讓團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。

第9篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性范文

關(guān)鍵詞：高等院校 科研機(jī)構(gòu) 社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 調(diào)查研究

社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中一個(gè)重要的部分，重視社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要步驟。為準(zhǔn)確把握哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者關(guān)于社科創(chuàng)新的思想實(shí)際，了解社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況，深入探尋推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新的有效路徑，為以繁榮社科發(fā)展提供良好環(huán)境。我們于2012年3月至2012年10月，以寧波市所屬高校以及相關(guān)社科研究單位為主要研究對(duì)象，通過(guò)分層抽樣隨機(jī)調(diào)查，利用網(wǎng)絡(luò)投遞、電話、面談等形式獲得樣本數(shù)據(jù)。利用已有相關(guān)文獻(xiàn)，融合對(duì)寧波社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展實(shí)際的認(rèn)識(shí)與思考，提出了相關(guān)對(duì)策建議。

1.社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新面臨“兩強(qiáng)兩弱”的現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新的主觀意愿強(qiáng)，實(shí)際認(rèn)同度較弱

我市社科工作者創(chuàng)新主觀意愿強(qiáng)勁而現(xiàn)實(shí)成效尚不令人滿(mǎn)意。數(shù)據(jù)分析表明，在350名受訪者中社科創(chuàng)新意愿較高（“您是否愿意從事社科創(chuàng)新活動(dòng)”，62.9%，220人），并對(duì)相關(guān)創(chuàng)新進(jìn)取給予高度肯定（“您認(rèn)為社科創(chuàng)新活動(dòng)的付出是否值得”，53.5%，187人）。相對(duì)于意愿，受訪者對(duì)社科創(chuàng)新的實(shí)際認(rèn)同不高，大多數(shù)受訪者認(rèn)為社科創(chuàng)新“成效”較差（57.1%）、“能力”較低（54.3%），實(shí)際效果與預(yù)期差距較大，反映出現(xiàn)今社科工作者社科創(chuàng)新主觀意愿高與實(shí)際成效低的尷尬現(xiàn)實(shí)。相對(duì)應(yīng)于各級(jí)政府對(duì)繁榮發(fā)展社會(huì)科學(xué)的期望，這一結(jié)果超出我們的預(yù)判。

1.2創(chuàng)新的環(huán)境期盼強(qiáng)，破除瓶頸制約較弱

從社科創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)來(lái)看，社科創(chuàng)新環(huán)境的期盼強(qiáng)烈，團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨諸多難題。在調(diào)查中，我們對(duì)社科創(chuàng)新的“環(huán)境”、“舉措”、“能力”、“成效”、“意愿”的評(píng)價(jià)做了一個(gè)排序，結(jié)果顯示，72%的受訪者把“社科創(chuàng)新環(huán)境”放在了最后，其次是“創(chuàng)新成效”，最高是創(chuàng)新意愿。受訪者對(duì)社科創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)的肯定性評(píng)價(jià)的逐次降低，說(shuō)明社科工作者期望有一個(gè)相對(duì)較好的社科創(chuàng)新環(huán)境。同時(shí)，83%的受訪者認(rèn)為社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)比個(gè)體研究更有競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)其創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)給予了肯定性評(píng)價(jià)（“您是否認(rèn)同團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新比個(gè)體研究更能出成果”）。由此可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)更有利于社科創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展。但我們必須注意，團(tuán)隊(duì)建設(shè)依然遇到很多問(wèn)題，特別是在共同的研究主題等團(tuán)隊(duì)建設(shè)要素上，還存在諸多問(wèn)題。

2.對(duì)社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)要素的看法

推動(dòng)社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是個(gè)系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)的各個(gè)要素協(xié)同運(yùn)作。在研究中，我們給出了一些要素，了解受訪者對(duì)社科創(chuàng)新建設(shè)要素的看法。

2.1主要因素：學(xué)術(shù)環(huán)境的營(yíng)造和“學(xué)術(shù)精神”的確立

在影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)的因素排序中，依然是“學(xué)術(shù)環(huán)境”（50.2%）排在第一位，其次是“管理體制”（41.7%）、“評(píng)價(jià)導(dǎo)向”（36.5%）、“團(tuán)隊(duì)素質(zhì)”（35.2%）。在調(diào)查中，受訪者認(rèn)為影響社科團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的首要因素是“學(xué)術(shù)精神”（65%），其次是“學(xué)術(shù)視野”（52.3%）和“學(xué)術(shù)功底”（47.7%），只有15.7%的受訪者認(rèn)為“研究方法”具有重要作用。由此可見(jiàn)，“學(xué)術(shù)精神”是社科創(chuàng)新的動(dòng)力之源，也是社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思想之基，“學(xué)術(shù)視野”和“學(xué)術(shù)功底”是社科創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。通過(guò)上述調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)社科團(tuán)隊(duì)建設(shè)的著力點(diǎn)和重點(diǎn)。需要說(shuō)明的是對(duì)“研究方法”的低關(guān)注度表明在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中環(huán)境因素的重要性，也從另一方面體現(xiàn)了我們?cè)谘芯考夹g(shù)以及研究工具上的落后對(duì)社科創(chuàng)新成效的制約。

2.2關(guān)鍵環(huán)節(jié)：研究環(huán)境和條件的優(yōu)化改善

調(diào)查顯示，內(nèi)外環(huán)境對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與社科創(chuàng)新具有重要作用，特別是受訪者對(duì)外部環(huán)境的制約作用與前文受訪者對(duì)社科創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)的認(rèn)知具有一致性。在前文中，受訪者對(duì)社科團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)呈現(xiàn)出“創(chuàng)新意愿”高而對(duì)“創(chuàng)新環(huán)境”評(píng)價(jià)低“一高一低”的特征。這顯示，包括研究條件和氛圍在內(nèi)的“環(huán)境”優(yōu)化、改善對(duì)于推進(jìn)社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有重要意義。

2.3基本保障：充裕的研究經(jīng)費(fèi)

在問(wèn)及對(duì)“研究經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度的看法”時(shí)，大多數(shù)受訪者對(duì)當(dāng)下的投入強(qiáng)度持否定它態(tài)度，認(rèn)為相對(duì)于自然科學(xué)的投入，不是太高，而是太低了（82%），僅有4%的認(rèn)為“相對(duì)于目前狀態(tài)來(lái)看，投入強(qiáng)度較為合適”。而相對(duì)于學(xué)科帶頭人對(duì)問(wèn)題的看法，大多數(shù)受訪者認(rèn)為課題經(jīng)費(fèi)投入“與課題研究相匹配”（65%），這與一般社科工作者的評(píng)價(jià)差距較大，由此可見(jiàn)，學(xué)術(shù)資源可能較多地向?qū)W科帶頭人傾斜，一定程度上有利于培養(yǎng)頂尖人才，但另一方面，可能會(huì)影響其他社科工作者的科研積極性。在課題經(jīng)費(fèi)投入方式上，大多數(shù)受訪者認(rèn)為“政府資助”應(yīng)該是主流（80%），同時(shí)“社會(huì)支持”（14%）也是一種途徑，只有6%的受訪者接受“自籌資金”。在問(wèn)及政府資助的方式上，更多受訪者認(rèn)為事前資助更有利于推動(dòng)社創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)出成果（65%），也有受訪者認(rèn)同應(yīng)根據(jù)社科團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)逐步資助的“后期資助”方式（35%）。這表明，社科工作者依然傾向于有可靠的保障，才能從事科研工作。

2.4核心關(guān)鍵：領(lǐng)軍人物的素養(yǎng)

研究顯示，社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是領(lǐng)軍人物。“領(lǐng)軍人物的學(xué)術(shù)素養(yǎng)”是社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵和靈魂（57.4%）；同時(shí)，“合作精神”（43.1%）“激勵(lì)機(jī)制”（38.9%）和“學(xué)術(shù)氛圍”（30.2%）也是重要的因素。這說(shuō)明領(lǐng)軍人物在社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重要作用，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的是否具有創(chuàng)新活力關(guān)鍵在于團(tuán)隊(duì)的核心人物的素養(yǎng)。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)軍人物能夠團(tuán)結(jié)自己的隊(duì)伍，發(fā)揮成員的長(zhǎng)處，擰成一股勁，才能夠形成以學(xué)術(shù)精神與志趣等為凝聚紐帶、動(dòng)力之源的特質(zhì)。更多的，領(lǐng)軍人物在社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的作用更多的體現(xiàn)為象征意義。

3.推動(dòng)社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干建議

3.1優(yōu)化政策體系和輿論環(huán)境建設(shè)

一方面要按照《寧波市委關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的意見(jiàn)》，將推進(jìn)社科創(chuàng)新作為戰(zhàn)略切實(shí)推進(jìn)，完善各種機(jī)制，逐步建立以財(cái)政投入為主，自我爭(zhēng)取項(xiàng)目資金為輔，廣泛吸納社會(huì)資金的多渠道的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。另一方面，建立良好的政務(wù)環(huán)境、政策環(huán)境、法制環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)輿論環(huán)境，宣傳社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新成果，推廣各地各單位加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)效，形成有利于社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的環(huán)境

3.2加大社科創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)力度

建議采用多渠道、多層次、多形式的選拔機(jī)制，開(kāi)設(shè)社科創(chuàng)新人才引進(jìn)的綠色通道，制定領(lǐng)軍人物中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，建立和完善培訓(xùn)制度，通過(guò)自我培養(yǎng)和借力培養(yǎng)的方式，壯大社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人才隊(duì)伍，同時(shí)要加強(qiáng)領(lǐng)軍人物的管理和使用，給予包括政治待遇在內(nèi)的各種待遇。

3.3建立“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)的選拔標(biāo)準(zhǔn)

部門(mén)選拔創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要摒棄傳統(tǒng)的做法，構(gòu)建適合創(chuàng)新要求的新的選拔標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉和融合，強(qiáng)調(diào)跨部門(mén)之間的合作，既要考慮目前需要，又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要考慮專(zhuān)業(yè)分工與獨(dú)立性，也要考慮專(zhuān)業(yè)交叉與合作。