幼兒園常見的突發(fā)事件精選(九篇)
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第1篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
【摘要】目的：探討兒童突發(fā)事故的原因，為制定干預(yù)措施提供理論依據(jù)。方法：回顧我科2000年6月～2008年6月急診診治的121例急診兒童突發(fā)事故的臨床資料。結(jié)果：兒童突發(fā)事故主要以誤服、外傷、燒傷燙傷、溺水居前四位，占90.9%，多發(fā)生于4歲以下兒童（81.9%），發(fā)生地點(diǎn)：以家里為主（85%）；監(jiān)護(hù)人文化程度：初中以下文化程度母親59.5%，父親54.5%；性別：男孩61.2%，女孩38.8%；發(fā)生后未采取措施為74%。結(jié)論：兒童突發(fā)事故嚴(yán)重影響兒童的健康成長，是一個(gè)不容忽視的問題，有必要采取有效措施減少意外傷害的發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】兒童；突發(fā)事故；年齡因素；性別因素；性格；預(yù)防措施
【中圖分類號】R720.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1007-8517(2009)02-0081-01
突發(fā)事故是指突然發(fā)生的事件對人體造成的損傷，包括物理、化學(xué)和生物因素。突發(fā)事件已成為當(dāng)達(dá)國家威脅兒童健康和生命的主要問題，是兒童青少年的第一死因[1]。兒童誤服是兒童突發(fā)事故的常見原因之一。本文將2000年6月～2008年6月急診診治突發(fā)事件兒童121例原因進(jìn)行分析。
1臨床資料
1.1一般資料本組病例121例，其中男71例（58.6%），女50例（41.4%）；年齡最小1歲，最大11歲；≤3歲78例，占64.5%；3～5歲28例，占21.1%；≥6歲15例，占12.4%。
1.2突發(fā)事故種類誤服32例（26.4%），外傷30例（24.8%），燒傷燙傷27例（22.3%），溺水21例（17.4%），其他18例（15.1%）。
2原因分析
2.1年齡兒童意外傷害是突發(fā)事故的高危人群，美國意外發(fā)生的高峰年齡在1～4歲[2]。這方面，與我們國內(nèi)和本次探討的結(jié)果是一致的。1～4歲兒童尚未形成自我保護(hù)意識的能力且好奇心強(qiáng)、模仿能力也極強(qiáng)?！?歲71例（64.5％）；3～5歲28例（21.1％）；≥6歲15（12.4％）。
2.2性別性別既具有生理性，又具有社會性，且隨年齡增加差異也逐漸加大。在本研究中發(fā)現(xiàn)男孩的誤服發(fā)生率約是女孩的1.7倍。男76例（62.8％）；女性45例（37.2％）。
2.3性格不同氣質(zhì)類型兒童突發(fā)事故狀況具有神經(jīng)興奮性增高而上升的趨勢。行為動(dòng)機(jī)和氣質(zhì)、能力都與兒童突發(fā)事件的發(fā)生有一定的關(guān)系。本研究中好動(dòng)91例,占78.4%；好奇21例,占18.1%,模仿力強(qiáng)2例,占1.7%,內(nèi)向2例,占1.7%。
2.4發(fā)生誤服的地點(diǎn)對于孩子來說家是是最安全的。從本次資料看，家里是發(fā)生兒童突發(fā)事故的重要隱患，因此父母不能疏忽。家中57例（47.1％）；幼兒園23例（19.0％）；單獨(dú)活動(dòng)21例（17.4％）；其他20例（16.5％）。
2.5及時(shí)采取措施從本次資料分析，突發(fā)事故發(fā)生后有74%發(fā)現(xiàn)意外發(fā)生后未采取任何急救措施，由此可見，教育父母等如何及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧τ跍p少毒素吸收、提高搶救效果是有積極意義的。
3預(yù)防對策
3.1環(huán)境對于4歲以下的小孩應(yīng)有專人看護(hù)，做到“放手不放眼，放眼不放心”，為兒童創(chuàng)造一個(gè)安全、良好的生活環(huán)境，減少突發(fā)事件的發(fā)生。
3.2教育干預(yù)在兒童突發(fā)事故中提出了4項(xiàng)干預(yù)措施：教育干預(yù)（education）、技術(shù)干預(yù)（engineering）、強(qiáng)制干預(yù)（enforcement）和經(jīng)濟(jì)干預(yù)（economics）。有研究認(rèn)為健康教育可以有效地控制突發(fā)事故的發(fā)生[3]。
3.2.1專業(yè)人員的教育醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對職工的培訓(xùn)，急診工作人員作為健康教育的主要執(zhí)行者，應(yīng)擔(dān)負(fù)起重要角色，利用自己的節(jié)假日到社區(qū)或幼兒園開展健康教育，減少突發(fā)事故的發(fā)生，促進(jìn)兒童及其家庭的健康。
3.2.2幼兒園、學(xué)校老師的教育父母和老師的管教方式是影響兒童傷害發(fā)生的重要因素。故對家長和老師的培訓(xùn)是必須和重要的。
3.2.3開展社區(qū)教育通過電視、報(bào)紙、小冊子、家長會、專題講座及奶粉公司、保險(xiǎn)公司的宣傳資料以及網(wǎng)絡(luò)等各種渠道和形式進(jìn)行宣教，告知監(jiān)護(hù)人及有關(guān)人員在懷疑兒童發(fā)生突發(fā)事故后應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診，必要時(shí)進(jìn)行初步處理。
3.3加強(qiáng)對危險(xiǎn)源的管理藥物的管理,危險(xiǎn)品放在小孩摸不到的地方，并告知小孩藥物的用途和危險(xiǎn)品危害性，不能隨便自取。
4結(jié)論
兒童的突發(fā)事故大多數(shù)是可以避免的，關(guān)鍵在于社會的重視以及監(jiān)護(hù)人的安全教育，提高和強(qiáng)化安全意識，防患于未然，以減少意外傷害地發(fā)生。
參考文獻(xiàn)
[1]張美麗．兒童意外傷害及預(yù)防對策[J]．現(xiàn)代護(hù)理，2004，10（6）：553-554
[2]姚應(yīng)水，葉冬青，等．兒童意外傷害的流行病學(xué)研究進(jìn)展[J]．皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，22（2）：150
第2篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
關(guān)鍵詞：幼兒園 安全事故 防范處理
中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.175
當(dāng)前我國學(xué)前教育在國家教育政策的支持下進(jìn)入蓬勃的發(fā)展時(shí)期，同時(shí)幼兒園安全也面臨新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在學(xué)前教育發(fā)展速度較快的今天，幼兒園各類安全事故時(shí)有發(fā)生，幼兒園從建設(shè)到對幼兒的保護(hù)、教育和發(fā)展都伴隨著一系列安全問題。
1 簡單分析幼兒園意外傷害事故發(fā)生的常見類型
首先，因設(shè)施不符合標(biāo)準(zhǔn)或出現(xiàn)故障而導(dǎo)致幼兒受傷，如幼兒園設(shè)備陳舊、老化，年久失修，護(hù)欄過低，樓道過窄，地面偏滑，電線、柜子邊角尖銳等都對幼兒都有潛在的危險(xiǎn)。其次，因教師失職或教育方法不當(dāng)對幼兒身心造成的損害，如幼兒教師體罰、變相體罰幼兒等。第三，接送和門衛(wèi)制度不完善，導(dǎo)致幼兒走失或被人拐騙。第四，因幼兒自身原因?qū)е峦话l(fā)性的事故。如幼兒自身疾?。ㄈ绨d癇、心肌炎等）引起的事故及幼兒在游戲時(shí)受傷。第五，因醫(yī)務(wù)人員的疏忽給孩子吃錯(cuò)藥、打錯(cuò)預(yù)防針等對幼兒造成的傷害。
2 預(yù)防幼兒意外傷害事故的相應(yīng)措施
2.1 健全安全管理制度，消除各種安全隱患
為了讓安全管理工作更加規(guī)范化，必須健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度管理人。如我園結(jié)合實(shí)際情況先后制定了幼兒園安全保衛(wèi)制度、安全檢查制度，設(shè)施檢查維護(hù)制度，火源、電源、易燃、易爆物品管理制度，事故報(bào)告處理制度，食品衛(wèi)生制度，廚房安全制度，衛(wèi)生消毒隔離制度，幼兒接送制度等等。這些規(guī)章制度的制定，在一定程度上避免了無章可循、工作雜亂無序的尷尬，也增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。
2.2 對教師進(jìn)行安全意識教育和安全技能培訓(xùn)
教師是孩子在園中的監(jiān)護(hù)人，是實(shí)施安全管理的直接工作者。加強(qiáng)教師的安全意識教育，是做好安全管理工作的前提。每年，我們對教職工進(jìn)行管理常規(guī)及突發(fā)事件的安全教育培訓(xùn)。如急性出血性結(jié)膜炎預(yù)防和鑒別，春季流感、手足口疾病、水痘疾病預(yù)防等知識培訓(xùn)。此外，我們還結(jié)合突發(fā)事件進(jìn)行教育，如結(jié)合“5.12”進(jìn)行防震和“防災(zāi)減災(zāi)”教育，組織全體師生開展安全疏散演練、課堂安全知識教育等多種形式的教育活動(dòng)。對于新入園的員工，我們實(shí)行先培訓(xùn)后上崗原則，避免盲目上崗造成失誤。
2.3 創(chuàng)設(shè)良好的幼兒環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的安全行為習(xí)慣
教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，設(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些圖書、圖片，讓孩子參照和學(xué)習(xí)，使他們明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識。在活動(dòng)區(qū)，開設(shè)安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。讓幼兒形成輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等自護(hù)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
2.4 食品安全是安全工作的重中之重，千萬不能掉以輕心
幼兒園食品每一個(gè)工序的操作流程，都要做到事事有人做、處處有人管、時(shí)時(shí)有人監(jiān)督。同時(shí)，要嚴(yán)把購買關(guān)、驗(yàn)收關(guān)、入庫關(guān)，并制定詳細(xì)的衛(wèi)生要求。我們先后制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的各項(xiàng)衛(wèi)生要求，有炊事員衛(wèi)生要求、案板衛(wèi)生要求、餐具衛(wèi)生要求等。我們組織工作人員學(xué)習(xí)，要求他們記筆記并貼在灶房的醒目位置。比如，對案板衛(wèi)生要求是撒鹽刮板、蒸汽消毒，每周翻過晾干，防止底部細(xì)菌滋生，用前必須用蒸汽清毒，用后必須用布蓋好。另外，為防止食物中毒現(xiàn)象，炊事員還認(rèn)真學(xué)習(xí)了大豆、肉類、植物類等食品烹調(diào)制作的理論知識，并與實(shí)踐相結(jié)合，從每一個(gè)細(xì)處著手，防止事故發(fā)生。
2.5 加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)能力
結(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道應(yīng)該怎樣做，建立良好的生活秩序，避免出現(xiàn)幼兒的傷害事件。如；入園、進(jìn)餐、睡眠、行走、游戲等活動(dòng)該怎么做。幼兒年齡小，自覺性和自制力較差，除了提出要求和教給方法外，還要經(jīng)常提醒，不斷強(qiáng)化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
2.6 定期檢查活動(dòng)場所、安全設(shè)施，提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境
《教育法》第44條，《未年人保護(hù)法》第32條都要求學(xué)校給幼兒提供安全的體育活動(dòng)設(shè)施和衛(wèi)生的校園環(huán)境?！督逃ā返?6條、第73條，《未成年人保護(hù)法》第16條、第52條明確規(guī)定，學(xué)校建筑物和其他設(shè)施要符合標(biāo)準(zhǔn)，保證幼兒在校內(nèi)的人身安全，如果明知校舍或其他設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員中大傷亡的，將依法追究直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任。教師發(fā)現(xiàn)幼兒園的教學(xué)設(shè)施存在安全的隱患時(shí)，要及時(shí)匯報(bào)，讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)設(shè)施，避免幼兒在危險(xiǎn)的條件下活動(dòng)。還要定期進(jìn)行專項(xiàng)的檢查，及時(shí)更換可能存在的隱患。醫(yī)務(wù)室內(nèi)帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴(yán)格按照規(guī)定的程序操作使用。
2.7 加強(qiáng)家園共建，形成安全教育合力
對幼兒安全教育單靠幼兒園還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要家長攜手配合，形成安全教育合力。借助家長會、家園聯(lián)系平臺，向家長宣傳安全常識，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。只有充分利用家長資源，加強(qiáng)溝通，開展安全教育活動(dòng)，達(dá)到安全教育的目標(biāo)一致、方法互動(dòng)、內(nèi)容互補(bǔ)，共同促進(jìn)幼兒安全健康成長。
第3篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力。
為做好學(xué)校安全工作，加強(qiáng)對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)上級工作要求，學(xué)校實(shí)行了網(wǎng)格化安全管理，把涉及師生安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解，落實(shí)到人，與每位教職工簽訂安全管理責(zé)任書，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，安全主任具體抓，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
二、加強(qiáng)組織，提高安全認(rèn)識。
幼兒園成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)密安全管理措施，統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園安全工作。按照園長主管，崗位負(fù)責(zé)的原則，與各條線逐級簽訂《安全管理責(zé)任書》，明確本職崗位的責(zé)任范圍和工作要求。幼兒園對安全工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有檢查、有考核。定期對全體教職工進(jìn)行安全教育，及時(shí)傳達(dá)上級精神，加強(qiáng)安全工作。
三、細(xì)化安全保育工作。
1.門衛(wèi)聘用正規(guī)保安3名，嚴(yán)把大門，加強(qiáng)巡邏，確保園內(nèi)安全。保安公司與幼兒園共同加強(qiáng)對保安人員的考核培訓(xùn)，增強(qiáng)保安的安全意識，提高他們的業(yè)務(wù)能力。保安人員能加強(qiáng)門衛(wèi)登記制度，嚴(yán)格執(zhí)行外來車輛、外來人員的管理制度。幼兒園建立了應(yīng)急管理隊(duì)伍，并能快速反應(yīng)，安全保衛(wèi)人員配備數(shù)量充足，責(zé)任明確到位，通訊、防暴器材配置到位，能滿足保障應(yīng)急需要，幼兒園保安、保健老師等相關(guān)人員應(yīng)對突發(fā)事件的專業(yè)技能比較熟練。
2.加強(qiáng)校園安全隱患排查整改。全體在崗人員每天對幼兒園所有設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行全面檢查，如日常維修檢查、校園及周邊環(huán)境的檢查、大型玩具的檢查等等，及時(shí)排查安全隱患，及時(shí)維修整改。
3.加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的檢查。門衛(wèi)保安加強(qiáng)巡視，維護(hù)校門口的正常秩序。閑雜人員在禁止在校園周邊逗留，保安加強(qiáng)觀察，確保安全。
4.加強(qiáng)衛(wèi)生保育工作，嚴(yán)防常見病與傳染病。后勤人員明確自己的衛(wèi)生包干區(qū)，保持校園潔凈。保健老師加強(qiáng)每天的晨檢，晨檢記錄詳細(xì)，對晨檢中發(fā)現(xiàn)帶危險(xiǎn)品的幼兒，及時(shí)告知家長，妥善處理;對晨檢中發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子，及時(shí)與家長溝通，盡早采取防控措施。平時(shí)嚴(yán)格按照《省幼托機(jī)構(gòu)常用物品消毒制度》中的有關(guān)規(guī)定，對各類用品和物品進(jìn)行消毒。積極配合防疫部門做好預(yù)防接種工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，全園基本沒發(fā)生過重大傳染病，每班的出勤率均較高。
四、常抓食品安全工作，促進(jìn)師生健康。
食品驗(yàn)收人員嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保優(yōu)質(zhì)食材進(jìn)食堂。以嚴(yán)格的管理制度、考核制度約束從業(yè)人員嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的操作程序。暑期對食堂進(jìn)行升級改造，對食堂墻面，房頂投資5千余元，對消毒間進(jìn)行改造，增設(shè)不銹鋼架，庫房投資1千余元購置儲物架，儲物盒等。食堂增設(shè)滅蚊燈，刀架、案板架、防鼠板。因此，食堂在接受食藥監(jiān)和鎮(zhèn)中心校的檢查中得分較高。
五、重視消防安全工作
本學(xué)期把消防工作作為重點(diǎn)，定期對滅火器加粉維修，每班設(shè)定一名專門消防安全責(zé)任人，每天對電線電路等重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行排查做好記錄，按時(shí)上報(bào)，與全體老師簽訂消防安全責(zé)任狀，定期開展消防安全培訓(xùn)與消防安全演練，讓每個(gè)老師幼兒充分掌握消防安全的基本常識。確保消防危險(xiǎn)的發(fā)生。建立學(xué)校安全事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立以校長為組長的重特大安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、事故調(diào)查組、搶救組等臨時(shí)性機(jī)構(gòu)。每月進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。
六、做好掃黑除惡工作。
根據(jù)上級掃黑除惡工作部署，我園成立了掃黑除惡工作小組，并積極開展線索排查工作。對掃黑除惡宣傳工作重視，加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)，營造掃黑除惡的宣傳氛圍。同時(shí)做好預(yù)防校園欺凌工作，制定了預(yù)防校園欺凌工作預(yù)案。本學(xué)期，我園未發(fā)現(xiàn)發(fā)生涉黑涉惡的線索和案件。
七、結(jié)合主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒與家長的安全意識。
1.主題教育。結(jié)合課程主題與日常生活向孩子進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
2.把安全教育融入常規(guī)教育中。安全教育成為教師隨機(jī)教育的重要內(nèi)容，結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的及時(shí)提醒教育。孩子在老師的教育下形成了良好的常規(guī)習(xí)慣，各班形成有序、和諧的班風(fēng)，有效地杜絕了一些隱性的不安全因素。
3.安全演練。本學(xué)期組織全園幼兒及家長參與“消防安全”演練活動(dòng)，組織小班孩子開展了一次安全疏散演練，通過演練讓幼兒掌握了在發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí)保護(hù)自己的方法，知道了如何在人多擁擠的情況下怎樣在老師的組織下快速撤離的方法。
第4篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
一、我園的基本情況
我園園舍堅(jiān)固。園址附近無污染、噪音及危險(xiǎn)，空氣良好，日照充足，排水通暢;建筑設(shè)施，布局合理，園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化、美化、兒童化、教育化，積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，適合幼兒在園學(xué)習(xí)生活。我園設(shè)園長1名，教師3名，炊事員1名。其中大專學(xué)歷1名，幼師畢業(yè)教師3名。教師、園長均有多年學(xué)前教育及管理工作經(jīng)驗(yàn)，對幼兒有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心，并能根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況制定計(jì)劃、進(jìn)行保教。
我園按國家規(guī)定辦園，并根據(jù)上級收費(fèi)文件規(guī)定收取教育費(fèi)和生活費(fèi)，將費(fèi)用進(jìn)行合理合法而有效的開支。
二、安全工作
我園始終把安全工作放在工作的首位。為保證校園安全，學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)要求，做好各項(xiàng)工作。建立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了嚴(yán)格的安全防護(hù)措施，對各種活動(dòng)設(shè)施定期檢查和維修，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;采取多種形式，經(jīng)常性地對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)師生的防范安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力，確保幼兒的安全。制定了安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，并進(jìn)行了防地震、防火災(zāi)現(xiàn)場演練。堅(jiān)持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時(shí)消除危險(xiǎn)。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同做好幼兒安全工作;堅(jiān)持接送幼兒家長確認(rèn)，確保幼兒安全離園。
廚房按規(guī)定設(shè)置，并經(jīng)有關(guān)部門檢查合格，獲得食品安全許可證。建立食堂食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒。炊事員體檢合格才上崗。
我園還與派出所、村委會建立長期和經(jīng)常性的聯(lián)系，配備防爆器材，參加消防部門組織的學(xué)校安全工作的學(xué)習(xí)和考核，制定了各種應(yīng)急方案，以確保及時(shí)處理突發(fā)事件。
三、衛(wèi)生工作
幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行晨、午檢，尤其是春夏季手足口病流行期間，對幼兒每天進(jìn)行兩次觀察并記錄，發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)向上級部門報(bào)告。做好了常見病的預(yù)防工作;對于有些特殊的情況，及時(shí)與家長聯(lián)系，做好處理工作。教師每年體檢一次，做到持健康證上崗。教師和幼兒個(gè)人符合衛(wèi)生的要求;
能做到幼兒一人一杯、一巾，流水洗手，嚴(yán)格消毒。幼兒園室外環(huán)境達(dá)到了美化、綠化、干凈整潔的要求，活動(dòng)室內(nèi)光線充足，空氣流通，做到了定時(shí)打掃，保持干凈，定期消毒的要求。使幼兒處于一個(gè)整潔、優(yōu)美、富有兒童情趣的環(huán)境中，使幼兒產(chǎn)生輕松、愉快、積極的情緒。
四、教育教學(xué)工作
切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。我園始終堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子的一切為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件。健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，各方面的內(nèi)容都以發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感態(tài)度等為目標(biāo)。
良好的集體教職工能緊緊凝聚在一起，有效地促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開展。在幼兒園里，奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、協(xié)作是必不可少的，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流。在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴(yán)格要求自己，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自身修養(yǎng);認(rèn)真學(xué)習(xí)教育管理理論，實(shí)施科學(xué)的工作方法，努力做好教職工的思想工作。狠抓班級常規(guī)管理，結(jié)合《綱要》要求定制度，組織教師討論《幼兒園一日活動(dòng)保教工作常規(guī)細(xì)則》，使教師進(jìn)一步明確了保教職責(zé)，對常規(guī)管理形成了正確的認(rèn)識。結(jié)合各年齡段幼兒的特點(diǎn)，我園確定了各年齡班常規(guī)教育重點(diǎn)，小班重點(diǎn)抓生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力，中班抓游戲活動(dòng)常規(guī)，大班抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
扎實(shí)開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入實(shí)施幼兒素質(zhì)教育和特色教育，促進(jìn)了師幼共同發(fā)展。讓教師們相互觀摩評比，課后總結(jié)探討，聽課教師相互進(jìn)行評課，上課的老師進(jìn)行反思，找到自身的不足，努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)、長處，發(fā)揮自己的長處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
五、存在的問題和今后的措施
存在問題：
1、辦學(xué)條件還有待改善，沒有專用功能室，教具、學(xué)具、圖書不足。
2、有些幼兒行為習(xí)慣不夠好,有待改正。
3、不開展心理保健工作。
今后的措施：
1、加大資金投入，增添玩具、學(xué)具、教具和圖書，改進(jìn)辦學(xué)條件，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。
2、加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
第5篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
摘要： [目的] 描述臺州市2004—2012年流行性腮腺炎流行病學(xué)特征。 [方法] 采用描述性流行病學(xué)方法對2004—2012年國家《疾病監(jiān)測信息報(bào)告管理系統(tǒng)》網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的疫情資料及《突發(fā)衛(wèi)生公共事件管理信息系統(tǒng)》爆發(fā)疫情資料進(jìn)行分析。 [結(jié)果] 2004—2012年臺州市累計(jì)報(bào)告流行性腮腺炎病例24 153例，年平均報(bào)告發(fā)病率為47.0/10萬。發(fā)病高峰主要集中在4—7月和11月—次年1月。病例集中在6～9歲，占總病例數(shù)40.33%，其中學(xué)生占總病例數(shù)56.43%，以小學(xué)生為主；流行性腮腺炎爆發(fā)疫情均發(fā)生在學(xué)校和幼托機(jī)構(gòu)，主要集中在小學(xué)（占81.25%）。 [結(jié)論] 應(yīng)重點(diǎn)對小學(xué)、托幼機(jī)構(gòu)等重點(diǎn)人群加強(qiáng)流行性腮腺炎的動(dòng)態(tài)監(jiān)測和健康教育工作，以便及早采取綜合預(yù)防措施。
關(guān)鍵詞： 流行性腮腺炎； 流行病學(xué)特征； 監(jiān)測
中圖分類號： R 183.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： B
流行性腮腺炎（腮腺炎）是兒童和青少年中常見的呼吸道傳染病。為了解臺州市腮腺炎流行病學(xué)特征，我們對臺州市2004—2012年的腮腺炎報(bào)告疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件資料進(jìn)行流行病學(xué)分析，為制定防控策略和措施提供依據(jù)。
1 資料與方法
1.1 資料來源
2004—2012年臺州市腮腺炎疫情資料（包括爆發(fā)疫情）來源于國家疾病監(jiān)測信息報(bào)告管理系統(tǒng)。人口資料來源于臺州市統(tǒng)計(jì)局公布的各年度《臺州市統(tǒng)計(jì)年鑒》。
1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《流行性腮腺炎診斷標(biāo)準(zhǔn)》（WS270—2007）進(jìn)行診斷。
1.3 爆發(fā)定義
在一周內(nèi)，同一學(xué)校、幼兒園等集體單位發(fā)生腮腺炎10例以上確定為爆發(fā)疫情。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
運(yùn)用描述性流行病學(xué)方法，采用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果
2.1 流行強(qiáng)度
2004—2012年臺州市共報(bào)告腮腺炎病例24 153例，年平均報(bào)告發(fā)病率為47.0/10萬，最高年報(bào)告發(fā)病率81.8/10萬（2005年），最低年發(fā)病率為35.0/10萬（2007年），見表1。9年共報(bào)告腮腺炎突發(fā)事件16起，累計(jì)報(bào)告病例數(shù)594例，占總報(bào)告病例數(shù)的2.73%。其中2004年4起，2005年5起，2006年3起，2007年3起，2010年1起，分別占當(dāng)年法定傳染病突發(fā)事件總起數(shù)的28.57%、45.45%、20.00%、30.00%和25.00%。
2.2 時(shí)間分布
2004—2012年臺州市腮腺炎全年都有發(fā)病，發(fā)病呈現(xiàn)明顯的季節(jié)性。疫情高峰呈現(xiàn)春季、冬季雙峰模式，春季高峰為4—7月，冬季高峰為11月—次年1月，春季發(fā)病峰值高于冬季高峰，見圖1。
2.3 人群分布
2004—2012年報(bào)告的腮腺炎病例中，男性15 369例，平均年報(bào)告發(fā)病率為58.4/10萬，女性8 784例，平均年報(bào)告發(fā)病率為35.0/10萬，男女性別比為1.67∶ 1。各年齡組均有病例，病例主要集中在6—9歲，該病例組報(bào)告的病例數(shù)占總病例數(shù)的40.33%，年齡別發(fā)病率見圖2。職業(yè)分布：學(xué)生占總病例數(shù)56.56%，以小學(xué)生為主，其次是幼托兒童和散居兒童，分別占18.04%和14.10%。
2.4 地區(qū)分布
2004—2012年，臺州9個(gè)縣（市、區(qū)）均有病例報(bào)告。報(bào)告發(fā)病率最高的為仙居縣（73.2/10萬），發(fā)病率較高的依次為路橋區(qū)、臨海市與三門縣，分別為62.7/10萬、55.5/10萬與53.2/10萬，最低的為黃巖區(qū)，為26.8/10萬，見表2。
2.5 突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告
2004—2012年共報(bào)告腮腺炎突發(fā)事件16起，其中椒江區(qū)報(bào)告6起，三門縣3起，臨海市2起，黃巖區(qū)2起，仙居縣、路橋區(qū)和天臺縣各1起。突發(fā)事件全部發(fā)生在學(xué)校和幼托機(jī)構(gòu)，其中發(fā)生在小學(xué)13起，鄉(xiāng)小學(xué)9起，縣小學(xué)4起；發(fā)生在中學(xué)1起（鄉(xiāng)中學(xué)），幼托機(jī)構(gòu)2起。
3 討論
腮腺炎對兒童和青少年的健康危害嚴(yán)重，已成為廣泛關(guān)注的公共衛(wèi)生問題之一。腮腺炎疫苗可有效防控本病。臺州市自2007年7月1日就將麻疹—腮腺炎—風(fēng)疹三聯(lián)疫苗（MMR）納入擴(kuò)大免疫規(guī)劃，之后幾年疫情依然呈現(xiàn)明顯的季節(jié)性增高。本組資料顯示，2004—2012年平均報(bào)告發(fā)病率為47.0/10萬，遠(yuǎn)高于全國20.0/10萬～22.8/10萬的平均水平[1-2]。2005—2009年平均報(bào)告發(fā)病率為50.8/10萬，略高于浙江省48.42/10萬的平均水平[3]。其可能與臺州市人口流動(dòng)性大，外來流動(dòng)人口較多，存在不少是流入性病例有關(guān)[5]。同時(shí)，臺州各縣市區(qū)腮腺炎發(fā)病水平不一致與部分（市、區(qū)）流動(dòng)人口所占比例偏高有關(guān)，也可能與部分縣（市、區(qū)）診療醫(yī)師對腮腺炎報(bào)告系統(tǒng)過于敏感。
臺州市腮腺炎發(fā)病呈現(xiàn)雙峰模式，每年春季和冬季為其發(fā)病高峰，與全國、浙江省及杭州市流行模式一致[1-4]。發(fā)病主要集中在6～9歲，主要集中發(fā)生在學(xué)校和幼托機(jī)構(gòu)。由于對腮腺炎發(fā)病嚴(yán)重性和危害性認(rèn)識不足，部分學(xué)校也并未落實(shí)學(xué)生晨檢、疫情報(bào)告、傳染源隔離、消毒通風(fēng)及疫苗查漏補(bǔ)種工作。同時(shí)，病例臨床癥狀不典型，亞臨床感染和潛伏期病人不易被發(fā)現(xiàn)[6]，加大了傳染源發(fā)現(xiàn)的困難。因此這些應(yīng)是我們今后防控的重點(diǎn)場所和重點(diǎn)人群。建議小學(xué)和幼托機(jī)構(gòu)要開展開學(xué)前的預(yù)檢和每日晨檢，檢查疑似腮腺炎病例，一旦發(fā)現(xiàn)可疑病例應(yīng)及時(shí)予以排除，對于臨床病例應(yīng)及時(shí)早期給予停課，以免傳播給他人。另外需查詢MMR聯(lián)合疫苗接種史，對外來流動(dòng)兒童或未接種的兒童要及時(shí)補(bǔ)種。
除加強(qiáng)腮腺炎的監(jiān)測報(bào)告工作外，還應(yīng)在抓好國家擴(kuò)大免疫規(guī)劃內(nèi)人群免費(fèi)接種的基礎(chǔ)上，根據(jù)本地實(shí)際情況推廣相關(guān)腮腺炎疫苗在少年兒童和未感染的成人中普遍接種，在爆發(fā)學(xué)校和幼托機(jī)構(gòu)要根據(jù)發(fā)病情況、接種率、人群抗體水平持久監(jiān)測情況綜合分析，選擇高危人群，開展強(qiáng)化免疫或者查漏補(bǔ)種的疫苗應(yīng)急接種工作[7]，降低腮腺炎的流行強(qiáng)度。
4 參考文獻(xiàn)
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[2]費(fèi)方榮，馮錄召，許真，等.2008—2010年中國流行性腮腺炎流行病學(xué)特征分析[J].疾病監(jiān)測，2011， 26（9）：691-693.
[3]符劍，陳恩富，李倩，等.2005—2009年浙江省流行性腮腺炎監(jiān)測和暴發(fā)疫情分析[J]. 疾病監(jiān)測，2011，26（4）：284-286.
[4]徐韋.杭州市幼兒腮腺炎、水痘及其他傳染病發(fā)病趨勢分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2004，25（1）：102-103.
[5]何奔，林云，王金榮，等.國產(chǎn)麻疹、流行性腮腺炎、風(fēng)疹疫苗免疫效果觀察[J].實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008， 15（4）：1111-1112.
第6篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
關(guān)鍵詞： 《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 中職教育 傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)改革
《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》是中職教育必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是中職學(xué)生接觸的第一門專業(yè)學(xué)科。這門課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，將直接關(guān)系學(xué)生在未來幼師生涯中的工作效果的好壞與水平的高低?；诖吮尘?，筆者在教學(xué)中深入探索關(guān)于學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革與創(chuàng)新，取得了一定成效。
一、傳統(tǒng)《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)模式存在的弊端分析
中職教育原先的學(xué)科課程的教學(xué)大多沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式，重點(diǎn)放置在理論教學(xué)上，而忽視實(shí)踐教學(xué)及教學(xué)過程中學(xué)生主體性的培養(yǎng)與發(fā)揮，所造成的弊端在《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》這門課程中也普遍存在，具體表現(xiàn)為：一是重理論而輕實(shí)踐。具體教學(xué)中，教師主要的教學(xué)模式是通過在課堂上講授理論知識，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對于理論知識的記憶，而忽視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。加之學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程本身內(nèi)容較為抽象，難于理解和記憶，這種刻板、枯燥的教學(xué)模式無疑對教學(xué)沒有幫助，反而可能引起學(xué)生厭學(xué)的逆反心理；二是以灌輸式教學(xué)為主，教學(xué)手段單一、刻板且落后，無法與學(xué)生的發(fā)展需求相適應(yīng)；三是缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這門課程主要是為他們將來從事幼教保育工作打基礎(chǔ)，理論的學(xué)習(xí)主要目的就是服務(wù)于實(shí)踐。學(xué)生真正渴求的是實(shí)踐能力的提高，而不是單純對理論知識的記憶。然而從中職教學(xué)現(xiàn)狀看，教學(xué)重點(diǎn)存在本末倒置的問題，尤其是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在不足；四是評價(jià)手段單一，無法真實(shí)有效反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和能力。傳統(tǒng)模式下，教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，所采取的方法主要是圍繞教材內(nèi)容以閉卷考核形式考核學(xué)生，并最終以學(xué)生閉卷考試的成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一指標(biāo)。這種評價(jià)方式極為片面，一方面容易導(dǎo)致教學(xué)陷入學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的尷尬局面，另一方面對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)毫無助益。綜上所述可以看出，對中職教育學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程的改革刻不容緩且勢在必行。
二、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》課程的改革實(shí)踐探索
1.貫徹以能力培養(yǎng)為本的中職教育理念
中職教育的理念原則在于“理論有用，能力為重”，對于學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)對此項(xiàng)理念原則有效貫徹和落實(shí)。教師在實(shí)施教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)立足于中職教育的特色要求，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生具備幼教的素質(zhì)和能力，可以通過邀請當(dāng)?shù)赜變簣@資歷深厚的教師和幼教專家來校進(jìn)行幼教崗位分析與指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定崗位能力和技能，從而幫助學(xué)生確立更為具體的崗位目標(biāo)。
2.結(jié)合實(shí)際對理論與實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革
（1）理論教學(xué)體系的改革。主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握保教育兒的能力。對此，理論教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用為目的，理論知識教學(xué)在確保“必需、夠用”的前提下，可以有所取舍。比如學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教材中包含的一些“純理論”知識，對學(xué)生工作實(shí)踐無關(guān)緊要，這些可以大膽刪除。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對理論知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和整合，做到有章法、有秩序。如教學(xué)體系可以分為知識、技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)“三大框架”，教學(xué)內(nèi)容可以分為幼兒健康與保育、幼兒生理特點(diǎn)與衛(wèi)生、幼兒常見心理問題及矯正、常見疾病及意外的預(yù)防處理、托兒所的衛(wèi)生制度等“五個(gè)模塊”。通過對理論體系的改革，有助于形成集知識傳輸、能力培養(yǎng)及學(xué)生綜合素質(zhì)提高為一體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生參與等都大有助益。
（2）實(shí)踐教學(xué)體系改革。實(shí)踐能力的培養(yǎng)是中職教育的根本目的，也是學(xué)前衛(wèi)生學(xué)這門課程的主要目標(biāo)。教師在教學(xué)設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，如在教學(xué)時(shí)間安排上，要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，盡量做到每一節(jié)實(shí)踐訓(xùn)練課都有具體的目的、內(nèi)容和步驟，以引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。具體做法是：教師先對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行集中講解，提示學(xué)生注意事項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作，再由教師檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)果，并將最終結(jié)果記入課程期末成績總評當(dāng)中。通過這樣，達(dá)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生掌握重要的操作技能。
3.采取多樣化的教學(xué)手段與方法
傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法所存在的弊端在前文中已經(jīng)詳細(xì)提及，對此，要想有所改變，勢必從教學(xué)手段與方法上進(jìn)行改革。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，采取多樣化的教學(xué)手段與方法，注重學(xué)生對知識的建構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)可采用的創(chuàng)新且有效的教學(xué)方法主要有以下幾種：一是直觀演示法，主要針對涉及學(xué)前兒童衛(wèi)生、人體結(jié)構(gòu)解剖等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)采用。比如在講授血液循環(huán)和呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以借助多媒體手段對知識進(jìn)行動(dòng)態(tài)直觀演示，將抽象的內(nèi)容具體化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解；二是現(xiàn)場教學(xué)法，主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要適當(dāng)使用。比如教學(xué)“幼兒健康檢查”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以組織學(xué)生到幼兒園實(shí)地觀察，協(xié)助保健教師對幼兒進(jìn)行晨間檢查。通過現(xiàn)場觀看、學(xué)習(xí)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，而且有助于知識的內(nèi)化；三是情景教學(xué)法，主要是針對處理關(guān)于幼兒應(yīng)急突發(fā)事件等，通過情境創(chuàng)設(shè)，模擬突發(fā)事件現(xiàn)場，讓學(xué)生能夠身臨其境，掌握相應(yīng)的急救知識與技能。
4.實(shí)施過程化的考核評價(jià)方式
閉卷考試的方式主要檢驗(yàn)的是學(xué)生對于理論知識的掌握，所考核的結(jié)果極容易產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象。對此，教師應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核與評價(jià)，合理設(shè)置考核事項(xiàng)和分值，諸如課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)成績、調(diào)查報(bào)告及期末考試等，并將實(shí)訓(xùn)事項(xiàng)作為考核的重點(diǎn)事項(xiàng)，以此強(qiáng)化學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的整體考核效果。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
關(guān)鍵詞 幼兒 體育教育 安全
中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1由客觀條件和主觀原因引起的安全隱患
1.1由環(huán)境、活動(dòng)器械等客觀條件引起的安全隱患
1.1.1戶外活動(dòng)場地設(shè)計(jì)不科學(xué)
《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場地”， 據(jù)國家有關(guān)文件規(guī)定：幼兒園戶外活動(dòng)場地每生4平方米。然而很多條件較差的幼兒園，離國家的要求遠(yuǎn)之甚遠(yuǎn)，這就注定戶外體育活動(dòng)中存在很多不安全因素。加之幼兒園戶外活動(dòng)場地設(shè)計(jì)的不科學(xué)，比如柱子、未經(jīng)處理的墻角、光滑的地面都是安全隱患。
1.1.2活動(dòng)器械陳舊、質(zhì)量不過關(guān)
幼兒園中的活動(dòng)器材陳舊實(shí)屬常見，幼兒在操作器材時(shí)不注意保護(hù)，或未及時(shí)進(jìn)行整修和更換，都有可能在使用時(shí)成為安全隱患。而這些隱患是可預(yù)見性的，可避免的。為什么已經(jīng)破舊的器材還繼續(xù)使用？難道教師不能發(fā)現(xiàn)其存在的隱患嗎？如果是因?yàn)榛顒?dòng)器械陳舊而引起了安全事故，那實(shí)在是幼兒園和教師的悲哀，面對一些沒有安全意識的孩子們，我們更需要仔細(xì)檢查，用專業(yè)的眼光去發(fā)現(xiàn)。
1.2由主觀原因引起的安全隱患
1.2.1教師的教學(xué)方法和組織方式不適當(dāng)
眾所周知，幼兒園的師資力量大多來源于幼兒師范學(xué)校，在學(xué)校中雖然各個(gè)領(lǐng)域都有所接觸，但單獨(dú)拿出一科比如體育教學(xué)，這對于幼兒教師來講并不是專業(yè)所在。再者，有關(guān)部門對幼兒體育方面缺少正確的引導(dǎo)和培訓(xùn)，而幼兒園體育活動(dòng)中頻頻發(fā)生的安全事故給教師帶來了很大的壓力。很多教師便采取消極的方法，選擇教學(xué)方法時(shí)，缺乏專業(yè)理論依據(jù)，不考慮幼兒的身心承受力，沒有能力駕馭難度較大的體育活動(dòng)。幼兒天性活動(dòng)好動(dòng)，只要是戶外活動(dòng)或游戲，他們都表現(xiàn)出極大的興趣，即使身體疲勞，他們也不知疲倦，興趣濃厚，而老師卻誤認(rèn)為活動(dòng)效果很好，沒有及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。所以對于老師來講，深知幼兒的身心特點(diǎn)，掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識和實(shí)踐基礎(chǔ)，是重中之重。
1.2.2幼兒缺乏安全意識以及攻擊、爭執(zhí)引起的安全隱患
幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)而又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏安全意識，他們不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷。尤其是中大班幼兒，活動(dòng)強(qiáng)度大，且又不知輕重，可謂是“上躥下跳”，沒有絲毫的安全意識和自我保護(hù)能力，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)、去預(yù)見、去避免事故的發(fā)生。
由于幼兒的心理生理發(fā)展水平的限制，幼兒常常在與同伴交往過程中發(fā)生爭執(zhí)，甚至動(dòng)手，尤其發(fā)生在小班幼兒，這些事情在幼兒園里常有發(fā)生，教師若不及時(shí)制止、化解，隱患就會發(fā)生。而想要預(yù)見這些安全事故的發(fā)生，必須先尋找幼兒之間爭執(zhí)的原因，了解每個(gè)幼兒的個(gè)性。
2如何預(yù)防可預(yù)見的安全隱患
2.1避免因客觀條件引起的安全事故
（1）對體育場地和體育器材安全隱患的預(yù)見，必須根據(jù)課的內(nèi)容來選擇合適的場地和器材。教師在活動(dòng)前考慮要細(xì)致周到，根據(jù)本園的具體情況，進(jìn)行合理的安排。如果活動(dòng)是四散跑動(dòng)的，就選擇場地空曠的，沒有障礙物，以防止幼兒互相碰撞或撞到障礙物；如果是小班的活動(dòng)，則應(yīng)選擇塑膠場地之類的軟地面活動(dòng)更為安全。
（2）活動(dòng)器材是引發(fā)安全事故的最主要的客觀因素，比如皮球質(zhì)量不過關(guān)容易爆裂，大型器械螺絲松動(dòng)容易破裂等等，需要教師在準(zhǔn)備器材時(shí)做到細(xì)心、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)及時(shí)解決排除后，再進(jìn)行教學(xué)。
2.2重視主觀因素，避免不必要的安全事故
（1）教師在組織活動(dòng)前要有充分的準(zhǔn)備，熟悉教材內(nèi)容，采取正確、合理的組織方式和教學(xué)方法。比如在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作時(shí)，教師要用簡單易懂的語言和正確的示范給幼兒引導(dǎo)，并且在幼兒練習(xí)過程中給予適當(dāng)?shù)妮o助。
（2）要從思想上對幼兒進(jìn)行安全教育，提高其安全意識。為幼兒園組織每周一次的集體安全教育活動(dòng)，通過視頻、圖片、實(shí)例，小朋友獲得了很多安全小知識，逐步提升了自我保護(hù)的能力。
（3）教師之間要充分配合好，配班教師要了解每個(gè)幼兒的身心特點(diǎn)，集體活動(dòng)時(shí)做好分工，及時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)行為。
（4）隨時(shí)抓住教育契機(jī)。在體育活動(dòng)中出現(xiàn)事故時(shí)，教師不僅要立即對事情做出適當(dāng)處理，還要抓住這一教育契機(jī)，對其他幼兒進(jìn)行教育。
（5）遵守體育活動(dòng)中循序漸進(jìn)的原則，使活動(dòng)量由小到大，逐步上升，活動(dòng)結(jié)束前再逐步下降，合理的安排活動(dòng)量，還要考慮到幼兒的承受量，不要因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)未達(dá)成就要求幼兒一直練習(xí)，注意勞逸結(jié)合，以及觀察幼兒的承受程度，避免因幼兒過度疲勞引起的危險(xiǎn)。
第8篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。由此看來，作為教師，不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。
1.認(rèn)識自我，了解生命，知道自我保護(hù)的重要意義
讓幼兒認(rèn)識人體器官的作用，認(rèn)識人的生命只有一次，是自我保護(hù)教育的前提。
1.1認(rèn)識人體器官的作用，知道這些器官缺一不可。如：認(rèn)識眼睛，我先讓幼兒觀察它的外形特點(diǎn)，說說它的作用，試一試扮演盲人會給我們生活帶來什么麻煩（學(xué)盲人走路，盲人取物……）。讓幼兒充分感知盲人、啞吧、聾子、缺胳膊斷腿等殘疾人生活的不便，從而知道要保護(hù)好自已。
1.2知道人的生命只有一次，我們要愛惜生命。幼兒對生與死的認(rèn)識較模糊，可以通過讓幼兒觀看電視《動(dòng)物世界》中小動(dòng)物遭遇不測的一些情節(jié)，以及觀看飼養(yǎng)角中小朋友親手喂養(yǎng)的小動(dòng)物不幸染病身亡的真實(shí)情景，來感受失去它們的悲痛。同時(shí)對幼兒進(jìn)行遷移教育，知道人的生命是珍貴的，是只有一次的。
2.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識
"千般愛護(hù)，莫過自護(hù)"。幼兒學(xué)會自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會向前邁進(jìn)了一大步，而生存是發(fā)展的重要保障。但我們不鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn)，而適當(dāng)?shù)淖尯⒆訉W(xué)會在一些活動(dòng)中掌握自我保護(hù)的意識是十分必要的。
我們在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們可以都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們可以設(shè)立專門的"生活角"，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
3.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展
良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免孩子跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。
4.通過生活和游戲、日常體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法與技能
4.1《生活》課程是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。教育幼兒"不玩尖利的東西"，可以通過觀看圖片，讓幼兒討論"手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？"然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險(xiǎn)的產(chǎn)生。
4.2游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將"橡皮膏朋朋"的故事編成表演游戲，在游戲中進(jìn)行表演；在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下"好習(xí)慣棋"等，孩子自我保護(hù)的技能在游戲中得到了發(fā)展。
4.3日常體育活動(dòng)中應(yīng)隨機(jī)教育幼兒要學(xué)會面對危險(xiǎn)的事情能及時(shí)做出反應(yīng)，控制自己的行為和動(dòng)作，要有一定的安全意識。比如小班的幼兒年齡小、活潑好動(dòng)，所以在日常體育活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生一些有意識或無意識的傷害行為，如：有的小朋友在蕩秋千的時(shí)候會在后面推一把讓他蕩得高一點(diǎn)，沒有想到自己還站在原地會被蕩回來的秋千撞傷，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)這方面的情況時(shí)，我都會立刻幫助幼兒分析這些事情易引起的危害和后果，讓幼兒深刻認(rèn)識到自己所做的事情的嚴(yán)重性，增強(qiáng)其自我保護(hù)及保護(hù)他人不受傷害的意識。
5.培養(yǎng)幼兒安全技能，提高幼兒自我保護(hù)的意識
5.1養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的前提。培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要做到：飯前便后要洗手，進(jìn)餐時(shí)不嬉鬧，不把臟東西放進(jìn)嘴里，不用手揉眼睛，不用物品攻擊同伴等。通過開展這些活動(dòng)，使幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
第9篇：幼兒園常見的突發(fā)事件范文
一、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。
為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1．幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會提出合理的意見和建議。提醒幼兒多喝開水，學(xué)會節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會使用、收放自己的物品。
2．指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。
3．鼓勵(lì)幼兒積極參加晨間鍛煉活動(dòng)，堅(jiān)持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。學(xué)會將廢舊物品分類回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4．培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級“幼兒生活自理能力”比賽。學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。
5．精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時(shí)幫幼兒蓋被子等。在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。
二、在保教中要做到有機(jī)結(jié)合，糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭搶玩具等。開展幼兒之間的“大帶小”活動(dòng)，采取大、中班幼兒幫助小班幼兒完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
三、幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前給幼兒帶好汗巾，活動(dòng)中及時(shí)幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。在活動(dòng)中開展一些班級之間的體育比賽，如自行車比賽、羊角球比賽、接力比賽等。
四、加強(qiáng)幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
讓幼兒了解生活中常見的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時(shí)一些簡單的自救方法。老師們要有高度的責(zé)任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時(shí)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和高度的應(yīng)變能力。
五、加強(qiáng)保教人員的保育意識，認(rèn)真學(xué)習(xí) “保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動(dòng)中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢問。保教人員認(rèn)真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動(dòng)室、午睡室紫外線消毒等。平時(shí)做到一日一小搞，一周一大搞，園內(nèi)無紙屑、果殼，室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節(jié)約水電，勤儉持園。
六、強(qiáng)化安全防范意識，確保幼兒安全。開學(xué)前，全體教職員工對大型玩具、桌椅、床、玩具等進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化及時(shí)的防范意識，杜絕事故隱患，讓家長放心。認(rèn)真做好晨檢工作，做到一摸二看三問四查，并作詳細(xì)記錄。堅(jiān)持早、午、離園時(shí)的檢查工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。有病的幼兒及時(shí)通知家長，做好有病幼兒的隔離工作。做好體弱幼兒的護(hù)理，堅(jiān)持開病號餐，按時(shí)填寫出勤報(bào)表，做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健的記錄工作并做到按時(shí)上交。每周堅(jiān)持清洗幼兒的被褥，進(jìn)行消毒。
七、保育員隊(duì)伍的建設(shè)。
1．定期組織保育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。時(shí)間定于每雙周周五下午3：00—4：00。總結(jié)保育工作的情況，解決工作中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)保育知識和技能。
2．積極參加園內(nèi)組織的“英語”、“普通話”、“電腦”、“手指快算”的培訓(xùn)。
3．保育老師開展“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動(dòng)，堅(jiān)持撰寫心得體會。
以上是本學(xué)期的保育工作計(jì)劃，保育組全體成員將認(rèn)真貫徹實(shí)施，請園領(lǐng)導(dǎo)給予監(jiān)督和指導(dǎo)。
附：每月工作安排
二月份：
1． 協(xié)助教師做好入園新生的情緒穩(wěn)定及家長工作。
2． 搞好班級的環(huán)境衛(wèi)生，接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。
3． 清點(diǎn)好班級財(cái)產(chǎn)，領(lǐng)取幼兒各種物品。
4． 制定學(xué)習(xí)保育工作計(jì)劃，積極完成園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)。
5． 學(xué)習(xí)如何做好春季傳染病的預(yù)防知識。
三月份：
1． 積極配合教師對幼兒進(jìn)行常規(guī)、環(huán)保教育。
2． 學(xué)習(xí)《教師一日活動(dòng)操作規(guī)范》、幼兒突發(fā)事件的處理。。
3． 小、中、大班級“幼兒生活自理能力”大賽。
4． 認(rèn)真做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。
5． 積極參加教師制作教玩具比賽及幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)。
四月份：
1． 積極參加園內(nèi)的游戲活動(dòng)評比活動(dòng)。
2． 積極學(xué)習(xí)新綱要，將綱要精神貫穿于幼兒一日生活當(dāng)中。
3． 認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，撰寫教育筆記，接受園領(lǐng)導(dǎo)的檢查。
4． 積極參加“五一”勞動(dòng)節(jié)組織幼兒進(jìn)行“清除垃圾、雜草”等環(huán)保教育活動(dòng)。
5． 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)》、如何清洗傷口。
6． 接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。
五月份：
1． 積極配合教師完成慶六?一游園活動(dòng)及大班級英語童話劇、中小年級“分享閱讀”專場表演活動(dòng)。
2． 積極參加園里的對外教學(xué)觀摩活動(dòng)。
3． 積極配合教師完成本班主題活動(dòng)。
4． 積極參加各教研組展示活動(dòng)觀摩及研討活動(dòng)。
5． “我是如何組織幼兒午睡的”征文活動(dòng)。
6． 幼兒怪癖的糾正方法。
六月份：
1． 積極參加“幼兒一日常規(guī)教育之我見”論文評比活動(dòng)。
2． 協(xié)助填寫家訪記錄、家園聯(lián)系工作及反饋。
3． 搞好室內(nèi)外外環(huán)境衛(wèi)生及各項(xiàng)消毒工作。
4． 積極參加“文明班”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
5． 積極配合教師完成
6． 學(xué)習(xí)“如何辨別幼兒腹痛”。
七月份：
1． 認(rèn)真完成學(xué)期工作總結(jié)、個(gè)人論文、個(gè)人總結(jié)。
2． 做好環(huán)境衛(wèi)生迎接園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。。
3． 積極配合教師完成幼兒大合唱暨興趣班匯報(bào)演出
