應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法精選(九篇)

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第1篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

關(guān)鍵字：公路法；公路突發(fā)事件；法律；法律責(zé)任

中圖分類(lèi)號(hào)：X734文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任的問(wèn)題

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任的認(rèn)定問(wèn)題

研究公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任，須從公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的責(zé)任認(rèn)定入手。認(rèn)定公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)責(zé)任是歸責(zé)及承擔(dān)責(zé)任的前提。公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)包括公路突發(fā)事件的預(yù)測(cè)預(yù)警、應(yīng)急處置、恢復(fù)與重建、信息與宣傳、應(yīng)急保障、監(jiān)督管理。公路突發(fā)事件責(zé)任的認(rèn)定也應(yīng)從以上幾個(gè)方面認(rèn)定。

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任的歸責(zé)問(wèn)題

公路突發(fā)事件法律責(zé)任的歸責(zé)是對(duì)認(rèn)定的責(zé)任進(jìn)行歸責(zé)。按照過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、公平責(zé)任原則三個(gè)原則劃分適用來(lái)承擔(dān)責(zé)任。根據(jù)認(rèn)定的責(zé)任主體、心理狀態(tài)、違法或違法行為、損害結(jié)果、因果關(guān)系的不同，適用歸責(zé)原則也不同。

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任的承擔(dān)問(wèn)題

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任的承擔(dān)應(yīng)有明確規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《公路安全保護(hù)條例》及《國(guó)家公路交通突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》中均未對(duì)公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任的承擔(dān)明確規(guī)定。

二、公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任的法理分析

（一）公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任認(rèn)定的法理分析

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任的認(rèn)定應(yīng)從法律責(zé)任構(gòu)成要素著手分析，即：責(zé)任主體、心理狀態(tài)、違法或違約行為、損害結(jié)果、因果關(guān)系。責(zé)任主體與責(zé)任的有無(wú)、種類(lèi)、大小有著密切的關(guān)系。公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的責(zé)任主體包括：各級(jí)人民政府交通運(yùn)輸主管部門(mén)、公路管理機(jī)構(gòu)、公路經(jīng)營(yíng)企業(yè)、市區(qū)以上公路管理機(jī)構(gòu)及其公職人員。心理狀態(tài)即行為人實(shí)施違法或違法行為時(shí)的主觀方面，不同的心理狀態(tài)決定了某行為是否有責(zé)任及承擔(dān)何種責(zé)任。主觀過(guò)錯(cuò)不等于動(dòng)機(jī)，是針對(duì)違法行為的主觀思考。即公路管理公職人員并非故意犯錯(cuò)，若其對(duì)違法行為有過(guò)主觀思考就需要承擔(dān)責(zé)任。違法或違法行為是法律責(zé)任的核心要素，公路管理各機(jī)構(gòu)及其公職人員有違法行為必須承擔(dān)法律責(zé)任。公路管理各機(jī)構(gòu)及其公職人員的違法或違法行為，給他人或社會(huì)的合法權(quán)益造成損害或傷害，則構(gòu)成損害結(jié)果。值得注意的是，如果公路管理各機(jī)構(gòu)及其公職人員的行為合法，仍對(duì)他人的合法權(quán)益造成傷害，也要承擔(dān)責(zé)任。違法或違約行為與損害結(jié)果之間有必然聯(lián)系，如果某種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因另一現(xiàn)象的存在引起的，則二者之間就存在因果關(guān)系。因果關(guān)系的有無(wú)，是認(rèn)定法律責(zé)任的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)損害結(jié)果可能是由多種原因造成的，法律只考慮其中與法律責(zé)任認(rèn)定有關(guān)的因素。比如未按規(guī)定及時(shí)公路突發(fā)事件警報(bào)，導(dǎo)致預(yù)警不及時(shí)造成損害的，法律所關(guān)心的是未按規(guī)定及時(shí)公路突發(fā)事件警報(bào)。

（二）公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任歸責(zé)的法理分析

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中產(chǎn)生的責(zé)任涉及行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任。公路管理公職人員在兩種情況下可以追究其本人的行政責(zé)任：①公路管理公職人員的本人過(guò)錯(cuò)所致，非由公路管理各部門(mén)的命令、委托所致，如越權(quán)或。這種違法屬于個(gè)人違法，按照責(zé)任自負(fù)原則，在公路管理公職人員所在的機(jī)關(guān)承擔(dān)責(zé)任后，追究個(gè)人的行政責(zé)任。②公路管理公職人員的行政違法是公路管理各部門(mén)命令所致。此種行為屬機(jī)關(guān)違法，原則上由公路管理部門(mén)單獨(dú)承擔(dān)責(zé)任。但如果公職人員明知公路管理部門(mén)的命令違法仍執(zhí)行，視情節(jié)與后果亦可同時(shí)追究公職人員的責(zé)任。

（三）公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)責(zé)任承擔(dān)的法理分析

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中產(chǎn)生的責(zé)任承擔(dān)形式主要是行政制裁。行政制裁主要包括行政處罰和行政處分。行政處罰是指特定的行政機(jī)關(guān)對(duì)違反行政法律規(guī)定的責(zé)任主體給予警告、罰款、沒(méi)收、行政拘留、勞動(dòng)教養(yǎng)等懲罰措施。這里的行政法律規(guī)定主要指《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》及《國(guó)家公路交通突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》。行政處分指對(duì)違法失職的公路管理公職人員或受委托的公職人員給予警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、降職、撤職、留用察看及開(kāi)除等懲罰措施?！吨腥A人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》中已明確規(guī)定各種違法行為的承擔(dān)方式。情節(jié)較輕的由上級(jí)行政機(jī)關(guān)或者監(jiān)察機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)較重的由所在地履行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的人民政府責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)，暫扣或者吊銷(xiāo)許可證或者營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并處五萬(wàn)元以上二十萬(wàn)元以下的罰款。構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予處罰。

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律責(zé)任制度思考

（一）公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)責(zé)任認(rèn)定的思考

根據(jù)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，可以對(duì)公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)責(zé)任做以下認(rèn)定：

未按規(guī)定采取預(yù)防措施，導(dǎo)致突發(fā)事件或次生、衍生事件發(fā)生。預(yù)防包括氣象、強(qiáng)地震、突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害、洪水堤防決口與庫(kù)區(qū)垮壩、海嘯災(zāi)害、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件、環(huán)境污染事件、重大惡通事故影響信息、緊急物資運(yùn)輸信息、公路無(wú)法運(yùn)行等信息。

遲報(bào)、謊報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)公路突發(fā)事件信息，或公布虛假信息，造成后果。

未按規(guī)定制定公路突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案或未及時(shí)按應(yīng)急預(yù)案執(zhí)行。

未及時(shí)開(kāi)展公路修復(fù)、恢復(fù)通行等善后工作。

截留、挪用、私分或變相私分公路突發(fā)應(yīng)急救援資金、物資等

不及時(shí)歸還征用的單位和個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，或者對(duì)被征用財(cái)產(chǎn)的單位和個(gè)人不按規(guī)定給予補(bǔ)償?shù)摹?/p>

未及時(shí)消除已發(fā)現(xiàn)的可能引發(fā)突發(fā)事件的隱患，導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重突發(fā)事件；

未做好應(yīng)急設(shè)備、設(shè)施日常維護(hù)、檢測(cè)工作，導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重突發(fā)事件或者突發(fā)事件危害擴(kuò)大的；

公路突發(fā)事件發(fā)生后，不及時(shí)組織開(kāi)展應(yīng)急救援工作，造成嚴(yán)重后果的；

編造并傳播有關(guān)突發(fā)事件事態(tài)發(fā)展或者應(yīng)急處置工作的虛假信息，或者明知是有關(guān)突發(fā)事件事態(tài)發(fā)展或者應(yīng)急處置工作的虛假信息而進(jìn)行傳播的。

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)責(zé)任歸責(zé)的思考

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)責(zé)任的歸責(zé)，應(yīng)從責(zé)任主體的心理狀態(tài)及行為與結(jié)果的因果關(guān)系兩方面考慮。根據(jù)前文認(rèn)定的責(zé)任，做如下歸責(zé)：凡公職人員因主觀錯(cuò)誤產(chǎn)生的違法行為，包括對(duì)違法行為有主觀思考非故意的非法行為，均適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則；公職人員因公路管理部門(mén)的命令造成后果的，原則上由公路管理部門(mén)按照過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則承擔(dān)責(zé)任。若公職人員明知是錯(cuò)誤命令仍執(zhí)行的，按照公平責(zé)任原則承擔(dān)責(zé)任；若公路管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者違法，按照責(zé)任自負(fù)原則承擔(dān)責(zé)任；若公路管理機(jī)構(gòu)違法，領(lǐng)導(dǎo)者需按無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，承擔(dān)連帶責(zé)任；若因公路管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者指揮不當(dāng)，造成機(jī)構(gòu)及其公職人員違法，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)按公平責(zé)任原則，承擔(dān)行政責(zé)任。

公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)責(zé)任承擔(dān)的思考

《國(guó)家公路交通突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》中應(yīng)對(duì)責(zé)任明確承擔(dān)，這對(duì)以后應(yīng)對(duì)公路交通突發(fā)事件的工作起到很大警示作用?！吨腥A人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》中第六章法律責(zé)任已對(duì)責(zé)任的認(rèn)定與承擔(dān)做了明確規(guī)定，筆者認(rèn)為這些規(guī)定符合公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)責(zé)任承擔(dān)的法理學(xué)原理。應(yīng)該將公路突發(fā)事件納入《國(guó)家公路交通突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》中，作為獨(dú)立的一章，完善公路突發(fā)事件應(yīng)對(duì)制度。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

        為了全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，切實(shí)做好各項(xiàng)預(yù)防工作，減少突發(fā)事件的發(fā)生，我們招商局認(rèn)真按照##政發(fā)［2009］12號(hào)文件的精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)局內(nèi)全體干部職工的培訓(xùn)與教育，并充分借鑒其它地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照文件中的相關(guān)要求進(jìn)行了充分的自查，做到了將《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》學(xué)習(xí)到位、宣傳到位和貫徹到位。現(xiàn)按照應(yīng)急辦的通知要求，將招商局貫徹實(shí)施突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法的相關(guān)情況總結(jié)如下：

        一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保將突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法學(xué)習(xí)到位

        成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，綜合辦、項(xiàng)目辦、資源辦主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于綜合辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、組織自查、提請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)組復(fù)查和整改工作。尤其是在學(xué)習(xí)方面，以集中培訓(xùn)的方式，把學(xué)習(xí)《突發(fā)事件應(yīng)急法》和思想教育相結(jié)合，在能夠熟練撐握和正確使用相關(guān)應(yīng)急法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，提高全局干部職工的認(rèn)識(shí)，讓職工充分認(rèn)識(shí)到該法在建設(shè)和諧社會(huì)中的重要作用，以黨的十七大精神為指引，確保應(yīng)急法在實(shí)際工作中正確應(yīng)用。

        二、切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，確保將突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法宣傳到位

        在加強(qiáng)對(duì)全體干部職工培訓(xùn)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合《公共防災(zāi)應(yīng)急手冊(cè)》等教材，由綜合辦主任及時(shí)對(duì)全局干部職工進(jìn)行傳達(dá)和宣傳，在宣傳內(nèi)容上突出對(duì)社會(huì)治安綜合治理、安全生產(chǎn)、職業(yè)衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、道路交通等重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合形式多樣的宣傳活動(dòng)，啟發(fā)干部職工動(dòng)腦思考安全，促使干部職工互相開(kāi)展安全教育，做到了融安全的宣傳于各項(xiàng)活動(dòng)之中，為突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法的宣傳提供了廣闊的宣傳舞臺(tái)，收到了良好的效果。

        三、突出工作落實(shí)，確保將突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法貫徹到位

安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期或不定期地組織人員對(duì)全局安全工作進(jìn)行檢查，加大了對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查力度。同時(shí)，招商局的安全工作制度也進(jìn)一步健全，并制定和完善了一系列的安全工作條例、安全教育制度等等。

        一是做好各種節(jié)日期間的安全和保衛(wèi)工作。為保證春節(jié)、五一、十一及清明、端午等節(jié)日期間的安全工作，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組由局長(zhǎng)親自掛帥，由綜合辦、項(xiàng)目辦、資源辦三位主任牽頭，安排專(zhuān)人對(duì)節(jié)日期間的安全工作進(jìn)行全面檢查，并著重落實(shí)好節(jié)日期間的值班、值宿制度，定崗定人，堅(jiān)持日常檢查，領(lǐng)導(dǎo)親自值班，切實(shí)保障了節(jié)日期間的辦公安全工作。

        二是做好日常消防安全工作。因招商局現(xiàn)辦公樓為原農(nóng)機(jī)大廈，作為在區(qū)政府綜合辦公樓外工作的單位，我們切實(shí)著重加強(qiáng)了對(duì)消防安全工作，在各樓層、樓道口內(nèi)均安裝了消火栓、配置了滅火器，并對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行了消防器材使用培訓(xùn)。同時(shí)，在易發(fā)生火災(zāi)的地方、重要場(chǎng)所都懸掛好消防安全標(biāo)志，起好警示作用，提醒全局同志嚴(yán)格執(zhí)行防火管理措施，基本做到了將一切火災(zāi)隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

        三是做好用電安全工作。招商局的辦公設(shè)備，尤其是電器設(shè)備較多，用電安全就顯得尤為重要，為了防止因電路故障引發(fā)火災(zāi)，切實(shí)加強(qiáng)電氣設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查，檢查設(shè)備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各辦公室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防靜電和防雷裝置的安全，檢查做到細(xì)而實(shí)，避免疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

        四是做好防盜等安全工作。招商局十分重視防盜工作，對(duì)防盜工作堅(jiān)持從細(xì)處、實(shí)處入手，力求萬(wàn)無(wú)一失。對(duì)電腦、電視機(jī)、攝像機(jī)等貴重儀器均有專(zhuān)人保管。并在財(cái)會(huì)室等重要場(chǎng)所均安裝了防盜門(mén)和防盜窗，并嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金不過(guò)夜。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，日常均有人值班，值班為全天候，并設(shè)有專(zhuān)職門(mén)衛(wèi)室，平時(shí)能對(duì)進(jìn)出人員、物資等均作好登記、核對(duì)工作。

        五是做好檢查和抽查等工作。定期及時(shí)組織全面的安全檢查，由領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)各個(gè)辦公室進(jìn)行檢查和重點(diǎn)抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不符合應(yīng)急法規(guī)定的予以批評(píng)和教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)督促進(jìn)行整改，從源頭上做好預(yù)防工作。

        四、存在的問(wèn)題

        在自查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

        1．個(gè)別同志對(duì)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步提高；

        2．部分干部職工還不能熟練使用滅火器；

第3篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

關(guān)鍵詞：突發(fā)事件；護(hù)士；應(yīng)對(duì)能力

突發(fā)事件具有演變迅速、危害性大、處于急速變化的環(huán)境中等特點(diǎn)[1]。護(hù)士在臨床實(shí)踐中不可避免的要面對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件。正確面對(duì)并妥善處理突發(fā)事件是護(hù)士需要加強(qiáng)訓(xùn)練的內(nèi)容。本文旨在探討提高護(hù)士應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的途徑方法。

1護(hù)士應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中面臨的幾個(gè)問(wèn)題

1.1理論知識(shí)與實(shí)踐能力缺失 目前護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)訓(xùn)練中缺乏突發(fā)事件應(yīng)急處理知識(shí)、突發(fā)事件處理應(yīng)急流程、各項(xiàng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等系統(tǒng)知識(shí)，導(dǎo)致護(hù)士進(jìn)入臨床實(shí)踐工作后，沒(méi)有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件理論基礎(chǔ)，實(shí)踐能力缺失。

1.2自我防護(hù)意識(shí)淡薄 近年來(lái)，就診患者中攜帶乙肝、丙肝、HIV病毒人數(shù)不斷增多，加之突發(fā)事件中可能面臨某些烈性傳染病的導(dǎo)入，使處理突發(fā)事件的護(hù)人員感染危險(xiǎn)性增加。護(hù)士因不能準(zhǔn)確及時(shí)評(píng)估突發(fā)事件中患者綜合情況，導(dǎo)致不能采取正確有效防護(hù)措施。自我防護(hù)意識(shí)淡薄增加了處理事件時(shí)自身感染的危險(xiǎn)性。

1.3處理不當(dāng)貽誤處置 因突發(fā)事件常處于急速變化環(huán)境中且演變迅速，故第一時(shí)間內(nèi)采取正確處置方法將最大限度提高救治成功率[2]。護(hù)士在有限時(shí)間內(nèi)若不能及時(shí)做出正確協(xié)助處理措施有可能貽誤最佳處置時(shí)機(jī)。

2提高護(hù)士應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的對(duì)策

2.1多樣化培訓(xùn) 結(jié)合各院醫(yī)療中心任務(wù)特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)可能面臨的突發(fā)事件處理方法做多樣化培訓(xùn)。

2.1.1集中理論培訓(xùn) 以《急危重癥護(hù)理學(xué)》為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)資料，組織護(hù)士學(xué)習(xí)停電、停水、地震、火災(zāi)等突發(fā)事件護(hù)理應(yīng)急流程；暴徒暴力事件、大批中毒、外傷傷員、乙類(lèi)以上傳染病等防護(hù)救治程序，并通過(guò)考核鞏固所學(xué)理論知識(shí)。

2.1.2實(shí)踐模擬訓(xùn)練。將護(hù)士隨機(jī)分組處理不同突發(fā)事件，模擬演練正確處置流程，同時(shí)演示單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)、急救包扎術(shù)及轉(zhuǎn)運(yùn)各類(lèi)患者等方法，并將此內(nèi)容做為操作訓(xùn)練重點(diǎn)，要求人人掌握。

2.1.3護(hù)理骨干專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。抽調(diào)科室專(zhuān)科護(hù)理骨干就處理突發(fā)事件中常見(jiàn)急救操作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。如氣道開(kāi)放、心電監(jiān)護(hù)、電擊除顫等操作的配合，避免緊急狀態(tài)下面對(duì)復(fù)雜操作護(hù)士手足無(wú)措的現(xiàn)象發(fā)生。

2.2心理認(rèn)知能力的建立 處理突發(fā)事件時(shí)，認(rèn)知能力的欠缺及判斷力的不成熟常會(huì)導(dǎo)致護(hù)士產(chǎn)生各類(lèi)應(yīng)激反應(yīng)，若不能正確引導(dǎo)，則會(huì)給其心理健康帶來(lái)一定程度的影響。因此及時(shí)疏導(dǎo)突發(fā)事件處理中護(hù)士異常心理是確保其身心健康的重要措施。由于處理突發(fā)事件時(shí)情況危急，患者病情變化迅速、環(huán)境變化或者各族患者的處理特異性（語(yǔ)言交流困難、宗教習(xí)俗差異、文化差異等）都會(huì)給護(hù)士生理心理造成雙重壓力。針對(duì)以上問(wèn)題，除對(duì)護(hù)士開(kāi)展全面防護(hù)培訓(xùn)外，還可根據(jù)現(xiàn)有條件聘請(qǐng)感染科專(zhuān)家、心理咨詢(xún)專(zhuān)家通過(guò)專(zhuān)題講座、個(gè)別談心等方式及時(shí)疏導(dǎo)護(hù)士心理問(wèn)題。組織多樣化文娛活動(dòng)，如棋類(lèi)比賽、羽毛球比賽、猜謎游戲等活動(dòng)，緩解護(hù)士工作壓力，最大限度的幫助護(hù)士調(diào)整心態(tài)，使其以積極良好的心理狀況應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的處置。

2.3督導(dǎo)應(yīng)急預(yù)案的演練，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí) 按照各項(xiàng)突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，組織護(hù)士參加預(yù)案演練，包括接診患者、分診患者、準(zhǔn)備搶救環(huán)境到協(xié)助救護(hù)及轉(zhuǎn)運(yùn)患者等系列環(huán)節(jié)。通過(guò)"似真非真"情景模擬，對(duì)搶救過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn)，樹(shù)立現(xiàn)場(chǎng)危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)護(hù)士周密思考，果斷應(yīng)對(duì)，默契配合與協(xié)調(diào)能力，從而提高護(hù)士處理突發(fā)事件能力。

2.4根據(jù)地區(qū)及醫(yī)院實(shí)際，設(shè)立特色任務(wù) 各地區(qū)存在地理位置、民族情況的差異，間接導(dǎo)致突發(fā)事件的某些地域性特點(diǎn)，如高原地區(qū)的肺腦水腫；邊疆地區(qū)的民族情況；軍隊(duì)醫(yī)院的維穩(wěn)任務(wù)等。可根據(jù)本地區(qū)地域特質(zhì)及可能面臨突發(fā)事件的特點(diǎn)，設(shè)立特色任務(wù)。如邊疆地區(qū)設(shè)立少數(shù)民族護(hù)士擔(dān)當(dāng)門(mén)診導(dǎo)醫(yī)工作，暢通與民族患者的溝通交流渠道，組織護(hù)士學(xué)習(xí)本地區(qū)常用民族語(yǔ)言，做到能和民族患者進(jìn)行基本的問(wèn)候和交流；軍隊(duì)醫(yī)院強(qiáng)化條令條例的號(hào)令意識(shí)，開(kāi)展野戰(zhàn)條件下救治演練等。

以上是正在或有待解決的、有關(guān)提高護(hù)士應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的途徑和方法。通過(guò)分析護(hù)士面臨突發(fā)事件中存在的問(wèn)題，圍繞多樣化培訓(xùn)、心理認(rèn)知能力的建立、督導(dǎo)應(yīng)急預(yù)案演練和根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)及醫(yī)院實(shí)際設(shè)立特色任務(wù)4個(gè)方面進(jìn)行深入分析，力爭(zhēng)增強(qiáng)護(hù)士綜合素質(zhì)，面對(duì)突發(fā)事件，護(hù)士不因知識(shí)的匱乏或心理上的恐懼而退縮，從而最大限度提高護(hù)士積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊一風(fēng).危機(jī)管理在中國(guó)公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)中的應(yīng)用[J]第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，25（3）：268.

[2]方桂珍.提高護(hù)理人員應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的培訓(xùn)方法與體會(huì)[J].護(hù)理管理雜志，2007，

第4篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

二是抓緊時(shí)間。爆發(fā)突然、起因復(fù)雜、蔓延迅速、危害嚴(yán)重和影響廣泛，是突發(fā)事件的主要特點(diǎn)，而且互相交織，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。稍微延誤幾分鐘甚至幾秒鐘，就可能造成更大的損失。因此，一旦發(fā)生突發(fā)事件，首先要樹(shù)立時(shí)間至上的觀念。各級(jí)干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)者，反應(yīng)迅速，行動(dòng)快捷，在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，必須決策果斷，判斷準(zhǔn)確，及時(shí)發(fā)出指令，實(shí)施預(yù)案，安撫民眾，維持秩序，在最短時(shí)間及時(shí)控制事態(tài)發(fā)展，組織公安、武警、、民兵、醫(yī)護(hù)等力量迅速投入救援和處置。

三是信息。在處理突發(fā)事件中，人民政府處于核心地位，具有信息的權(quán)威性。及時(shí)準(zhǔn)確信息，是憲法和組織法賦予人民政府的一項(xiàng)重要權(quán)力。主要二個(gè)方面內(nèi)容：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的決策及其實(shí)施過(guò)程；制定或者決定的命令文件、資料、情報(bào)等。這種信息具有知曉性與強(qiáng)制性，在特定條件下對(duì)社會(huì)公眾具有約束力和指向作用，可以避免破壞分子利用此時(shí)機(jī)造謠惑眾，讓人民群眾理解和配合執(zhí)法機(jī)關(guān)執(zhí)法，從而提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件效率。

四是把握順序。一般來(lái)說(shuō)，處置突發(fā)事件，要按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，遵循一定的順序，卡住關(guān)節(jié)點(diǎn)，分清主次，先易后難，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先主要后次要，先直接后間接。當(dāng)然，不一而足，視情而定，不必死搬硬套。如果有法律依據(jù)的，要遵照法律執(zhí)行。但無(wú)論如何，要有條不紊，步步為營(yíng)，采取各種手段，把人的生命放在第一位，控制事態(tài)發(fā)展，最終得到圓滿處置。比如，對(duì)于群體性暴力事件，一是立即組織力量搶救生命；二是火速封鎖現(xiàn)場(chǎng)，或者驅(qū)散圍觀群眾；三是在盡可能靠近事發(fā)地設(shè)立指揮中心；四是迅速?zèng)Q策并安排落實(shí)處置預(yù)案；五是向上級(jí)報(bào)告；六是針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)尋求援助；七是迅速建立新的通訊聯(lián)絡(luò)；八是對(duì)下一步事態(tài)發(fā)展評(píng)估，調(diào)整改變方案。

五是靈活變通。突發(fā)事件具有復(fù)雜性，不是簡(jiǎn)單地按照時(shí)間順序線性發(fā)展；具有不確定性，不是像演習(xí)那樣，按照事先既定目標(biāo)方向伸縮；具有不同性，不同的突發(fā)事件處置方法大不相同。在制定預(yù)案中，要體現(xiàn)突發(fā)事件特點(diǎn)，保證執(zhí)行方式的靈活性，應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)性計(jì)劃，提些原則性要求，及最終達(dá)到具體目標(biāo)。在實(shí)施過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)善于捕捉契機(jī)，適應(yīng)具體實(shí)際，因地取材，因事制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，注重特色，靈活運(yùn)用方法，充分挖掘并發(fā)現(xiàn)不同層次人才，大膽改革創(chuàng)新，分別發(fā)揮各自作用，將預(yù)案中原則性要求，與其特長(zhǎng)融會(huì)貫通，兼顧各種力量協(xié)同配合。

六是協(xié)同作戰(zhàn)。由于各部門(mén)工作性質(zhì)不同，職責(zé)不同，職能各異，各自的利益取向也有差別，介入的方式和程度也不相同，如果沒(méi)有協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)，就會(huì)各行其事，分散力量，不利于發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，甚至出現(xiàn)混亂局面。因此，各級(jí)各部門(mén)要在黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理分工，分級(jí)管理，各負(fù)其責(zé)，各司其職，注意加強(qiáng)協(xié)同配合。值得注意的是，要分工不分家，互相援助，沒(méi)有必要明顯分清你與我，而打“小算盤(pán)”，除了完成份內(nèi)任務(wù)外，也要力所能及地幫助別的部門(mén)。

七是科學(xué)處理。首先要科學(xué)確定突發(fā)事件的性質(zhì)，是人民內(nèi)部矛盾，還是敵我矛盾；是民族宗教問(wèn)題，還是干群之間的矛盾引發(fā)的沖突；是自然災(zāi)害，還是人為責(zé)任因素，等等。其次要科學(xué)決策處置，采用現(xiàn)代科技手段，運(yùn)用科學(xué)方法，把握科學(xué)思維，注重發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者等智囊團(tuán)作用，避免盲目決策，導(dǎo)致處置失誤。

八是依法應(yīng)對(duì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)涉及突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的法律30多部、行政法規(guī)30多件、部門(mén)規(guī)章50多件，包括防洪、森林防火、環(huán)境保護(hù)、大氣污染防治、防汛、消防、道路交通安全、礦山安全、公共娛樂(lè)場(chǎng)所消防安全、傳染病防治、食品衛(wèi)生、食物中毒事故處理、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理、、民兵戰(zhàn)備工作等，其中《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》是我國(guó)第一部應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的綜合性基本法律，也是應(yīng)急管理的總法。巧妙運(yùn)用各類(lèi)法律法規(guī)，可以在最短時(shí)間內(nèi)動(dòng)員一切力量，把突發(fā)事件危害降到最低程度。

九是適度應(yīng)對(duì)。適度，即恰如其分，方法得當(dāng)。適度應(yīng)對(duì)，就是不管社會(huì)性突發(fā)事件，還是自然災(zāi)害引起的危機(jī)，在處置上均要把握好這個(gè)度，既不過(guò)“左”，也不過(guò)“右”，慎重行使權(quán)力，恰當(dāng)兼顧各方利益，把社會(huì)負(fù)面影響減少，把生命財(cái)產(chǎn)損失降低。尊重客觀規(guī)律，注意分析突發(fā)事件起因及特點(diǎn)，使主觀與客觀相統(tǒng)一?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)突發(fā)事件性質(zhì)，適時(shí)把握控制力度，見(jiàn)機(jī)調(diào)整處突措施，既要防止過(guò)緊，又要防止過(guò)松。

第5篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

作為新聞媒體日常報(bào)道工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，突發(fā)事件的報(bào)道是其一個(gè)重要的方面。而由于突發(fā)事件具有其突然性的特點(diǎn)，對(duì)于媒體來(lái)說(shuō)，做好突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，也是對(duì)媒體日常工作和新聞報(bào)道總體水平的一項(xiàng)重要考驗(yàn)。同時(shí)，在資訊傳播手段異常豐富的今天，誰(shuí)搶占了突發(fā)事件報(bào)道的制高點(diǎn)，誰(shuí)就會(huì)有效贏得受眾！在這樣的大前提下，新聞媒體能夠構(gòu)建起一套有效的新聞應(yīng)急指揮機(jī)制，對(duì)于做好突發(fā)事件的報(bào)道則具有一定的必要性。

一、明晰突發(fā)事件概念，認(rèn)清突發(fā)事件報(bào)道的重要性和必要性

說(shuō)起突發(fā)事件的概念，我國(guó)在相關(guān)法律中已有明確的界定，根據(jù)2007年11月1日起施行的《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的規(guī)定，突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。例如08年的汶川大地震，發(fā)生在2011年的溫州“7.23”動(dòng)車(chē)事故等。此類(lèi)突發(fā)事件的發(fā)生通常都是猝不及防，無(wú)法預(yù)知。在造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)損失的同時(shí)，同樣會(huì)給關(guān)注此事件的人造成嚴(yán)重的心理沖擊和震撼。同時(shí)，突然發(fā)生的災(zāi)難，也會(huì)造成人們對(duì)信息需求的饑渴，并成為短時(shí)間內(nèi)社會(huì)關(guān)注關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。對(duì)于在突發(fā)事件發(fā)生的情況下，媒體所發(fā)揮的作用，有關(guān)專(zhuān)家形象的比喻說(shuō)，突發(fā)事件是檢驗(yàn)媒體能力的一塊“試金石”，檢驗(yàn)著媒體對(duì)新聞的掌控能力和報(bào)道能力。在突發(fā)事件發(fā)生并且不斷演進(jìn)的情況下，媒體所發(fā)揮的作用將是無(wú)可替代的，即媒體將扮演信息溝通者的角色。一般情況下，政府突發(fā)公共事件管理的過(guò)程就是媒體對(duì)信息傳播和交流的過(guò)程。因?yàn)閷?duì)信息的有效管理如同處理危機(jī)本身一樣重要。因此，媒體應(yīng)對(duì)突發(fā)事件重要性和必要性不言而喻。

二、機(jī)制不暢，制約突發(fā)事件報(bào)道的有序進(jìn)行

首先，媒體報(bào)道突發(fā)事件條條框框較多，影響報(bào)道效果。由于突發(fā)事件包涵著許多負(fù)面新聞信息，對(duì)其報(bào)道會(huì)引起社會(huì)諸多不良反應(yīng)，影響社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，由于長(zhǎng)期以來(lái)西方敵對(duì)勢(shì)力一直對(duì)我國(guó)遂行和平演變圖謀，突發(fā)事件報(bào)道稍微拿捏不準(zhǔn)，就會(huì)為敵對(duì)勢(shì)力所利用，這就導(dǎo)致這類(lèi)報(bào)道在政治上具有一定的敏感性，從而使傳播效果難以把握，使新聞管理部門(mén)和大眾傳媒陷入兩難境地。從而造成長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)待突發(fā)事件的報(bào)道，新聞主管部門(mén)和新聞媒體形成了一種慣性思維，即能捂就捂，能不報(bào)就不報(bào)的情況。然而近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等自媒體的興起，對(duì)于突發(fā)事件的發(fā)生，已經(jīng)無(wú)法再進(jìn)行拖延，從而加速相關(guān)主流媒體和新聞管理部門(mén)在突發(fā)事件報(bào)道上，采取更進(jìn)一步的開(kāi)放態(tài)度。

其次，相關(guān)法律制度缺失，媒體機(jī)制不健全，影響突發(fā)事件報(bào)道。如上所述，由于突發(fā)事件報(bào)道具有復(fù)雜性，因此，在既往的年代里，無(wú)論是從主管部門(mén)，還是相關(guān)媒體，對(duì)突發(fā)事件的報(bào)道采取的基本是捂與拖的策略，并未建立有效的機(jī)制，制度與法律。然而在當(dāng)前媒體競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，信息傳播手段日趨豐富的情況下，沒(méi)有有效的制度和法律做保障，媒體在報(bào)道突發(fā)事件，主管部門(mén)在管理突發(fā)事件報(bào)道方面所面臨的難題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。尤其是當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生后，往往相關(guān)信息需要迅疾傳播，然而一些媒體仍舊按部就班地進(jìn)行，往往會(huì)導(dǎo)致喪失報(bào)道的最佳時(shí)機(jī)小國(guó)的出現(xiàn)，從而會(huì)影響到突發(fā)事件的處理，還會(huì)造成意想不到的負(fù)面效果。

條條框框的束縛，制度的缺失造就了當(dāng)前新聞媒體在突發(fā)事件報(bào)道方面存在的不足。近年來(lái)，雖然國(guó)內(nèi)媒體在突發(fā)事件報(bào)道方面已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是相關(guān)制約因素仍然未得到徹底的清除，這就需要媒體在面對(duì)突發(fā)事件的過(guò)程中，構(gòu)建一套完善的制度和應(yīng)急機(jī)制。從而在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠第一時(shí)間出擊，迅速搶占突發(fā)事件報(bào)道的制高點(diǎn)，從而贏得主動(dòng)權(quán)。

三、構(gòu)建完善的應(yīng)急機(jī)制，搶占突發(fā)事件報(bào)道的主動(dòng)權(quán)

首先，要有完善的領(lǐng)導(dǎo)體系。由于突發(fā)事件報(bào)道具有突然性和復(fù)雜性，因此，對(duì)突發(fā)實(shí)現(xiàn)的報(bào)道必須具備精準(zhǔn)的判斷和協(xié)調(diào)指揮機(jī)制。有鑒于此，建立高效的領(lǐng)導(dǎo)體系，是確保對(duì)事件的準(zhǔn)確判斷和快速反應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。啟動(dòng)突發(fā)事件下領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)，減少中間環(huán)節(jié)，提高效率，做到管理的有序、有力、高效，發(fā)揮整體協(xié)調(diào)能力。

其次，制定突發(fā)事件報(bào)道應(yīng)急預(yù)案，有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。根據(jù)突發(fā)事件的特點(diǎn)和損失程度，突發(fā)事件有重大突發(fā)事件，一般突發(fā)事件等特點(diǎn)。那么根據(jù)突發(fā)事件的程度，以及自身媒體的特點(diǎn)，對(duì)突發(fā)事件報(bào)道的規(guī)模、手段、方式等制定詳細(xì)的預(yù)案，使突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，媒體自身能第一時(shí)間啟動(dòng)預(yù)案，根據(jù)預(yù)案分級(jí)制度，動(dòng)用相應(yīng)的報(bào)道規(guī)模和資源，從而確保突發(fā)事件的報(bào)道高效運(yùn)行。

其三，做好人員的統(tǒng)一調(diào)配和儲(chǔ)備，發(fā)揮招之能來(lái)，來(lái)之能占的功能。做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，人員的儲(chǔ)備必不可少，從信息采集，到，期間涉及記者、編輯、主持人等多個(gè)工種。因此，能夠確保突發(fā)事件發(fā)生后，信息第一時(shí)間，打破部門(mén)層級(jí)限制，建立以報(bào)道突發(fā)事件為核心的特別任務(wù)編組尤為重要。

其四，構(gòu)建技術(shù)保障體系，為突發(fā)事件提供后勤支援。面對(duì)突發(fā)事件，搶新聞是當(dāng)務(wù)之急。誰(shuí)能搶先發(fā)出消息，誰(shuí)就占領(lǐng)了突發(fā)事件的制高點(diǎn)。那么面對(duì)激烈的新聞競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)保障是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，時(shí)下，媒體的報(bào)道已經(jīng)開(kāi)始由今日?qǐng)?bào)道發(fā)展到現(xiàn)在報(bào)道的階段。因此，在今天的突發(fā)事件報(bào)道當(dāng)中，我們最常見(jiàn)的就是連線報(bào)道。就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的連線，首先我們就要準(zhǔn)備的就是通信傳輸手段的準(zhǔn)備，如衛(wèi)星電話，3G傳輸設(shè)備等等。這些技術(shù)手段的應(yīng)用，為做好新聞的時(shí)時(shí)報(bào)道提供了基礎(chǔ)，而這些技術(shù)設(shè)備的支持，就需要在日常的工作中加以準(zhǔn)備，以保證事件發(fā)生時(shí)，設(shè)備能夠即啟即用。

四、建立于政府溝通機(jī)制，確保獲得準(zhǔn)確信息

第6篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

關(guān)鍵詞：突發(fā)事件；大學(xué)生；調(diào)查

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次調(diào)查以貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生400人為調(diào)查對(duì)象。按照各學(xué)院學(xué)生比例，選取基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生251人，藥學(xué)院學(xué)生82人，骨傷學(xué)院學(xué)生67人，平均年齡（19.6±1.1）其中大一125人，大二136人，大三139人，各類(lèi)人數(shù)比例都均衡。此外調(diào)查過(guò)程中未區(qū)分性別，采用男女隨機(jī)調(diào)查的方法，在調(diào)查對(duì)象中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生較多占63.8%，具有一定醫(yī)學(xué)知識(shí)，而剩下的學(xué)院的學(xué)生比基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生所了解醫(yī)學(xué)知識(shí)相對(duì)較少。

1.2方法

1.2.1調(diào)查方法 本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，文獻(xiàn)研究為輔，共發(fā)放400份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷393份，有效回收率為98%。問(wèn)卷均是統(tǒng)一發(fā)放當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)回收，回收問(wèn)卷的時(shí)候均對(duì)試卷進(jìn)行檢查核對(duì)。

1.2.2 問(wèn)卷內(nèi)容 本次調(diào)查問(wèn)卷共由20道題目組成，題目設(shè)置類(lèi)型主要集中在學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，突發(fā)火災(zāi)，學(xué)校暴力事件，突發(fā)疫情和疾病等學(xué)校常見(jiàn)突況上，以了解我校學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基本情況。除此之外還特別設(shè)置兩道題目來(lái)調(diào)查我校學(xué)生對(duì)于學(xué)校是開(kāi)設(shè)安全教育相關(guān)選修課程的需求情況。

1.3數(shù)據(jù)分析

將回收的有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后將調(diào)查數(shù)據(jù)輸入統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，在保證數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確、客觀的前提下，進(jìn)行科學(xué)性的分析，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的科學(xué)分析得出相關(guān)結(jié)論。

2 結(jié)果

2.1學(xué)生對(duì)于突發(fā)事件的認(rèn)知不足但是期待開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課

首先，調(diào)查結(jié)果顯示小部分學(xué)生對(duì)學(xué)校是否應(yīng)該開(kāi)設(shè)關(guān)于學(xué)校安全教育和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的選修課程漠不關(guān)心，但是有72.77%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。這一調(diào)查結(jié)果與黃小歐等[1]的調(diào)查結(jié)果一致。相比之下，骨傷學(xué)院學(xué)生對(duì)于開(kāi)始相關(guān)課程的要求要比其他兩個(gè)學(xué)院強(qiáng)烈?？偟膩?lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生想學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突況的相關(guān)知識(shí)，但是僅有20%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件方面的知識(shí)。

2.2面對(duì)突發(fā)災(zāi)害學(xué)生處理方式方法存在不足

面對(duì)突發(fā)的疫情或疾病，過(guò)多的同學(xué)不知道如何保護(hù)自己，比如甲型H1N1流感的來(lái)襲只有34%的學(xué)生會(huì)很謹(jǐn)慎的采取保護(hù)措施來(lái)保護(hù)自己。對(duì)于身邊同學(xué)突發(fā)急病的情況有6%的學(xué)生會(huì)不知道如何處理，僅有24%的學(xué)生知道打電話給校醫(yī)院；甚至有29%的學(xué)生不知道也不能能在第一時(shí)間內(nèi)找到校保衛(wèi)科和校醫(yī)院的電話號(hào)碼。見(jiàn)表2。

然后，面對(duì)突發(fā)的自然災(zāi)害（如地震、洪水等）僅有36%的學(xué)生知道自救和減少損失的有效措施。面對(duì)校園和社會(huì)的暴力事件，比如遭遇黑社會(huì)勢(shì)力威脅時(shí)，有11%學(xué)生會(huì)選擇自己解決，77%的學(xué)生會(huì)選擇向警方求助。面對(duì)宿舍樓突發(fā)火災(zāi)情況，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)校滅火器等的放置位置，但是仍然有13%學(xué)生不知道正確的逃生方法。這一調(diào)查比例與劉B，張金學(xué)對(duì)湖南長(zhǎng)沙高校學(xué)生應(yīng)對(duì)火災(zāi)能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果稍低[2]。

3 討論

從上面調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到安全教育和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件知識(shí)的重要性，但是學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)性不夠。在面對(duì)突發(fā)事情的時(shí)候，有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道準(zhǔn)確的處置方法，這個(gè)與王利[3]的調(diào)查結(jié)果一致。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對(duì)突發(fā)的疫情或者疾病，有29%的學(xué)生不知道也不能能在第一時(shí)間內(nèi)找到校保衛(wèi)科和校醫(yī)院的電話號(hào)碼，這說(shuō)明我校對(duì)于校保衛(wèi)科和校醫(yī)院的宣傳普及教育做的還不到位，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于校保衛(wèi)科和校醫(yī)院部門(mén)職責(zé)和聯(lián)系電話的普及，方便學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí)第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)科和醫(yī)院。

面對(duì)突發(fā)的自然災(zāi)害僅有36%的學(xué)生知道自救和減少損失的有效措施。而很多自然災(zāi)害瞬息萬(wàn)變，沒(méi)有規(guī)則，難以精準(zhǔn)預(yù)測(cè)和把握[4]。所以我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，在平時(shí)多開(kāi)展有關(guān)突發(fā)地震、洪水等自然災(zāi)害的應(yīng)急演練，同時(shí)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生干部和黨員骨干，充分發(fā)揮學(xué)生干部、黨員骨干的核心作用[5]。在面對(duì)突發(fā)的自然災(zāi)害的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)生骨干力量處理突發(fā)事件的能力、臨危機(jī)動(dòng)處置能力.讓學(xué)生經(jīng)常參加自然災(zāi)害的應(yīng)急演練，同時(shí)培養(yǎng)起一部分骨干力量，這樣能夠很大程度的增強(qiáng)學(xué)生在自然災(zāi)害下的逃生能力。

面對(duì)突發(fā)的火災(zāi)，仍然有13%的學(xué)生不知道正確的逃生方法。發(fā)生火災(zāi)后掌握正確的火災(zāi)逃生辦法非常重要，遇到火災(zāi)時(shí)首先要沉著、冷靜，千萬(wàn)不要放棄希望，要做到早逃生，逃生過(guò)程中注意保護(hù)自己的呼吸系統(tǒng)，用濕毛巾、衣服等包住頭臉尤其是口鼻部，低姿前進(jìn)，以免受嗆窒息[6]。除此以外學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展消防演習(xí)，注重學(xué)生消防技能的養(yǎng)成，增加學(xué)生消防知識(shí)的儲(chǔ)備，更好的提高其應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力[7]。

除了突發(fā)自然災(zāi)害，和突發(fā)的火災(zāi)，學(xué)校發(fā)生的暴力事件也經(jīng)常發(fā)生，可能遇到有心理問(wèn)題的人持刀或危險(xiǎn)器物傷人的事件，也可能會(huì)遭遇黑社會(huì)勢(shì)力的威脅等。調(diào)查顯示在面對(duì)學(xué)校暴力事件時(shí)，大多數(shù)學(xué)生知道第一時(shí)間通知學(xué)校防?？苹蛘呦蚓角笾?，但是也有一部分學(xué)生選擇自己去解決問(wèn)題。

4.建立和完善突發(fā)事件的處理機(jī)制

通過(guò)以上的調(diào)查結(jié)果分析討論我們可以得出，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校突發(fā)事件的更加高效的處理，應(yīng)該建立和完善突發(fā)事件的的處理機(jī)制[8]。首先是對(duì)于突發(fā)事件的預(yù)防機(jī)制，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的安保措施，有必要在學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的選修課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和各種突發(fā)事件的定期演練；其次是建立和完善突發(fā)事件發(fā)生后的反應(yīng)機(jī)制，努力做到更早的發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)后更快的到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后更好更快的做好相關(guān)的處置。最后是完善突發(fā)事件的掃尾工作，處了逐級(jí)上報(bào)事件之外，還要在每次突發(fā)事件后做好各個(gè)相關(guān)部門(mén)的反饋與總結(jié)。

建立和完善學(xué)校突發(fā)事件的處理機(jī)制，通過(guò)采取強(qiáng)化安全管理，開(kāi)展應(yīng)急演練，設(shè)置相應(yīng)的選修課，加大安全相關(guān)知識(shí)的普及，重點(diǎn)培養(yǎng)部分學(xué)生骨干力量等相關(guān)措施，來(lái)逐步營(yíng)造學(xué)校的安全文化氛圍。安全文化氛圍一旦形成，就會(huì)發(fā)揮文化陶冶情操，文化改變行為的功能，有助于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的安全管理和師生的安全意識(shí)，有助于提升學(xué)生在突發(fā)事件中的自救能力，形成預(yù)防突發(fā)事件的堅(jiān)實(shí)堡壘[9]

參考文獻(xiàn)：

[1]黃小歐，李壯.大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].中國(guó)統(tǒng)計(jì)，2015，（1）：57-58

[2]劉B，張金學(xué).大學(xué)生應(yīng)對(duì)火災(zāi)能力現(xiàn)狀研究：以湖南省長(zhǎng)沙市高校學(xué)生為例[J].今日中國(guó)論壇，2013，（15）：412-413

[3]王利.大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的現(xiàn)狀分析與能力培養(yǎng)[J].才智，2013，（14）：371

[4]易良春.我國(guó)大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的自我保護(hù)探析[J].華章，2012，（33）：152

[5]孫愛(ài)玲，劉玉.大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力現(xiàn)狀與提升措施[J].中國(guó)西部科技，2015，（2）：117-118

[6]陸亞煒.論大學(xué)生在火災(zāi)中如何逃生與自救[J].科技視界，2014，（2）：319-348

[7]劉B，張金學(xué).大學(xué)生應(yīng)對(duì)火災(zāi)能力現(xiàn)狀研究：以湖南省長(zhǎng)沙市高校學(xué)生為例[J].今日中國(guó)論壇，2013，（15）：412-413

第7篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

關(guān)鍵詞：突發(fā)事件 經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn) 協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈

1 企業(yè)突發(fā)事件

什么是突發(fā)事件？有學(xué)者是從其突發(fā)性進(jìn)行界定的，特別強(qiáng)調(diào)其負(fù)面影響。如有學(xué)者這樣認(rèn)為，突發(fā)事件是指突然發(fā)生的危及到生命財(cái)產(chǎn)的重大事件，諸如飛機(jī)失事、火車(chē)脫軌、輪船沉沒(méi)、毒氣泄露、火災(zāi)、爆炸坍塌、漏水、漏油等惡性事故；有學(xué)者從系統(tǒng)論角度分析其發(fā)生原因和過(guò)程，如有學(xué)者就認(rèn)為，突發(fā)事件是在特殊情況下，由于系統(tǒng)的內(nèi)部條件和外部環(huán)境發(fā)生急劇變化，系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可控性遭到破壞，系統(tǒng)的行為出現(xiàn)異常情況而發(fā)生質(zhì)變的一類(lèi)無(wú)秩序的意外事件，這類(lèi)事件是超常規(guī)的、突然發(fā)生的、需要立即處理的事件。本文中采用后一種觀點(diǎn)。

2 供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)機(jī)制

供應(yīng)鏈?zhǔn)怯晌锪鳌⑿畔⒘骱唾Y金流聯(lián)結(jié)起來(lái)的多個(gè)實(shí)體構(gòu)成的供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。從供應(yīng)鏈管理的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，針對(duì)供應(yīng)鏈中成員關(guān)系的處理大致有三種模式：集中控制、協(xié)作控制和協(xié)調(diào)控制。實(shí)踐和研究的進(jìn)一步深入，要考慮更為復(fù)雜的產(chǎn)品供應(yīng)、需求方面的不確定性等情況，所以人們把供應(yīng)鏈柔性理念融入供應(yīng)鏈管理當(dāng)中。

2.1 供應(yīng)鏈組織柔性協(xié)調(diào)機(jī)制

2.1.1 供應(yīng)鏈成員變動(dòng)機(jī)制 供應(yīng)鏈構(gòu)成是動(dòng)態(tài)的，其成員不斷更替。供應(yīng)鏈成員的變動(dòng)機(jī)制即成員的進(jìn)入與退出機(jī)制，其實(shí)質(zhì)即為對(duì)參與供應(yīng)鏈的企業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行不間斷的追蹤考核，按考核結(jié)果對(duì)不適應(yīng)供應(yīng)鏈整體運(yùn)行的企業(yè)進(jìn)行淘汰并重新吸收新的合作伙伴的一系列規(guī)則、指標(biāo)和程序的總和。

2.1.2 信任機(jī)制 對(duì)于一條供應(yīng)鏈來(lái)說(shuō)，成員的相互信任是良好合作的基礎(chǔ)與前提。成員企業(yè)必須意識(shí)到?jīng)]有信任只有猜疑的供應(yīng)鏈不會(huì)有任何競(jìng)爭(zhēng)力。只有當(dāng)供應(yīng)鏈各企業(yè)之間做到相互信任，才能充分共享市場(chǎng)信息甚至部分商業(yè)機(jī)密，促進(jìn)組織間知識(shí)流動(dòng)。并且只有在信任的基礎(chǔ)上，因機(jī)會(huì)喪失而帶來(lái)的利益損失才會(huì)得到寬容和諒解，整個(gè)鏈條才能在企業(yè)關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.1.3 界面融合機(jī)制 供應(yīng)鏈界面融合機(jī)制，指供應(yīng)鏈各成員在信息、物質(zhì)、財(cái)務(wù)等要素交流方面的相互作用，解決界面雙方在專(zhuān)業(yè)分工與協(xié)作需要之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)控制、協(xié)作與溝通，提高管理的整體功能和供應(yīng)鏈績(jī)效的最優(yōu)化。界面融合機(jī)制致力于實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的有效溝通和協(xié)作，溝通各項(xiàng)價(jià)值活動(dòng)，改進(jìn)各價(jià)值活動(dòng)之間的聯(lián)系，保持供應(yīng)鏈整體運(yùn)營(yíng)的協(xié)調(diào)性，提升供應(yīng)鏈整體績(jī)效。

2.2 產(chǎn)品柔性協(xié)調(diào)機(jī)制 供應(yīng)鏈的產(chǎn)品柔性與供應(yīng)鏈組織柔性的不同在于產(chǎn)品柔性描述供應(yīng)鏈對(duì)市場(chǎng)需求變化的動(dòng)態(tài)應(yīng)變能力，并且產(chǎn)品柔性更直接的決定了供應(yīng)鏈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2.1 信息共享機(jī)制 信息是供應(yīng)鏈的靈魂。要使信息在供應(yīng)鏈企業(yè)間的共享與傳遞得以準(zhǔn)確、完整、及時(shí)，除良好的信息系統(tǒng)界面外，仍需在供應(yīng)鏈中構(gòu)建關(guān)于信息內(nèi)容共享與傳遞的機(jī)制。供應(yīng)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)需要傳遞的數(shù)據(jù)包括：銷(xiāo)售歷史記錄和需求預(yù)測(cè)、存貨水平、生產(chǎn)進(jìn)度、生產(chǎn)能力、促銷(xiāo)、運(yùn)輸計(jì)劃。這些數(shù)據(jù)必須是實(shí)時(shí)的，通過(guò)因特網(wǎng)或私人專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)以在線形式提供給需要的組織或個(gè)人。

2.2.2 柔性制造機(jī)制 為應(yīng)對(duì)消費(fèi)者多樣化、定制化的需求，制造商需要具備多品種、小批量柔性生產(chǎn)能力。但是這將影響生產(chǎn)的規(guī)模效益，產(chǎn)品成本上升，降低供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)力。為解決這一矛盾，我們可利用投機(jī)延遲生產(chǎn)原理。

2.2.3 柔性庫(kù)存機(jī)制 庫(kù)存是平衡供需時(shí)空差異的緩沖器。由于供應(yīng)鏈緩沖庫(kù)存的建立涉及到多個(gè)利益主體，所以各節(jié)點(diǎn)企業(yè)必須在緩沖庫(kù)存的建立及成本的分擔(dān)上進(jìn)行協(xié)調(diào)。

3 協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈應(yīng)對(duì)企業(yè)突發(fā)事件策略分析

為了給企業(yè)在今后發(fā)生的突發(fā)事件時(shí)能有所參考，以下將用協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈的理論提出一些解決方法和策略。

3.1 建立良性的供應(yīng)鏈成員合作關(guān)系 在供應(yīng)鏈管理中，合作是其管理的核心。但由于供應(yīng)鏈中各企業(yè)自身內(nèi)部的業(yè)務(wù)調(diào)整變化或外部環(huán)境的變動(dòng)，供應(yīng)鏈成員之間的合作是不穩(wěn)定的，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間就要及時(shí)作出調(diào)整，重新進(jìn)行選擇和優(yōu)化，所以供應(yīng)鏈不是一成不變的，而是動(dòng)態(tài)的。建立供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系，要通過(guò)供應(yīng)鏈管理獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就需建立上下游企業(yè)之間的合作關(guān)系，并使其保持異質(zhì)的特征。進(jìn)一步講，實(shí)施供應(yīng)鏈管理所必需的前提條件，就是樹(shù)立合作競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)營(yíng)理念，并確立面向合作的企業(yè)文化。 轉(zhuǎn)貼于

3.2 構(gòu)建供應(yīng)鏈的界面融合機(jī)制，獲得協(xié)同效應(yīng) 協(xié)同是供應(yīng)鏈的生命。構(gòu)成供應(yīng)鏈的各企業(yè)可能存在文化、工作流程和戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的不同，如果不能有效整合的話，即使選擇了良好的合作伙伴，建立了有效的信任機(jī)制，也未必能獲得供應(yīng)鏈的協(xié)同效應(yīng)優(yōu)勢(shì)，因此，必須構(gòu)建相應(yīng)的整合機(jī)制以獲得協(xié)同效應(yīng)。要求企業(yè)除了在構(gòu)建供應(yīng)鏈時(shí)選擇與自己的文化內(nèi)容相近的企業(yè)作為合作伙伴外，還必須考慮與其他企業(yè)進(jìn)行文化和戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)與整合，打造供應(yīng)鏈的統(tǒng)一文化或使各家文化互相融合，增強(qiáng)供應(yīng)鏈的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于企業(yè)文化和戰(zhàn)略的整合，往往需要企業(yè)進(jìn)行“面對(duì)面”的交流與磋商。

3.3 建立供應(yīng)鏈柔性庫(kù)存管理制度 庫(kù)存控制和管理是供應(yīng)鏈管理的重要內(nèi)容，實(shí)際上，供應(yīng)鏈管理理論的發(fā)展最初就是從解決供應(yīng)鏈企業(yè)存在的庫(kù)存問(wèn)題開(kāi)始的，所以解決企業(yè)的庫(kù)存管理問(wèn)題迫在眉睫。這時(shí)候需要建立一種以系統(tǒng)、集成的管理思想對(duì)供應(yīng)鏈的庫(kù)存進(jìn)行管理，使供應(yīng)鏈系統(tǒng)能夠同步優(yōu)化運(yùn)行的庫(kù)存管理制度，即VMI系統(tǒng)。在這種庫(kù)存控制策略下，允許供應(yīng)方對(duì)需求方的庫(kù)存策略、訂貨策略進(jìn)行計(jì)劃和管理，在已經(jīng)達(dá)成一致的目標(biāo)框架下由供應(yīng)方來(lái)管理庫(kù)存和決定每一種產(chǎn)品的庫(kù)存水平。隨著競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，目標(biāo)框架也會(huì)經(jīng)常性地被修改和調(diào)整，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)適應(yīng)不斷變化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這是VMI系統(tǒng)的目的。

3.4 建立合理的供應(yīng)鏈利益分配原則 供應(yīng)鏈成員企業(yè)，無(wú)論規(guī)模大小，實(shí)力強(qiáng)弱，在合作中的地位和對(duì)利益追求的權(quán)力是平等的。供應(yīng)鏈企業(yè)利益分配方案的群體決策過(guò)程充分體現(xiàn)了決策的民主性，使得最后制定的利益分配方案更容易讓成員企業(yè)接受，對(duì)成員企業(yè)更具有鼓勵(lì)性。①供應(yīng)鏈各企業(yè)分別建立對(duì)外協(xié)調(diào)部門(mén)；②各協(xié)調(diào)部門(mén)共同確定合作利益分配的原則。利益分割之前，應(yīng)該共同制定一個(gè)利益分配原則，以免以后引起糾紛無(wú)章可循；③選擇一個(gè)科學(xué)合理的利益分配方案；④利益分配方案的有效合理實(shí)施；⑤修正利益分配方案經(jīng)過(guò)初次的利益分配后，由于模型本身的不足或?qū)嶋H情況的復(fù)雜性，或由于其它的原因，可能造成利益分配的結(jié)果不太令人滿意，這時(shí)就需要供應(yīng)鏈各企業(yè)去協(xié)商解決，盡量使各成員企業(yè)都認(rèn)為利益分配的公平性、合理性。

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第8篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生突發(fā)事件；應(yīng)對(duì)；預(yù)防

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）02-0078-03

在職業(yè)院校中，學(xué)生處于特殊的年齡階段，叛逆心強(qiáng)，容易沖動(dòng)。一旦在校園內(nèi)發(fā)生學(xué)生突發(fā)事件，就可能?chē)?yán)重影響學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)，甚至造成嚴(yán)重的社會(huì)危害。

學(xué)生突發(fā)事件產(chǎn)生的原因

個(gè)人原因 辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本，外因只是條件，外因只能通過(guò)內(nèi)因起作用。所以，應(yīng)先從學(xué)生自身找原因。學(xué)生殉情，說(shuō)明他們自身的生命觀念淡薄，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)；學(xué)生喝醉酒掉入湖中，說(shuō)明自身的安全防范意識(shí)較弱；學(xué)生被人毆打，不是尋求教師的幫助，而是以暴制暴，說(shuō)明自身的沖動(dòng)和無(wú)知。

學(xué)校原因 如果學(xué)校管理到位，沒(méi)有漏洞，可以說(shuō)，一些突發(fā)事件可以避免。如學(xué)校在新生一入學(xué)就應(yīng)進(jìn)行生命、生存、生活的“三生”教育，讓學(xué)生知道自己的生命不僅僅屬于自己，而且還屬于自己的親人和朋友，要培養(yǎng)感恩意識(shí)。對(duì)于學(xué)生喝醉酒掉入湖中溺水事件，如果學(xué)校在湖邊設(shè)置護(hù)欄，相信這種悲劇可能會(huì)避免，如果學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展安全教育，禁止學(xué)生在校期間飲酒，并說(shuō)明喝酒的危害，相信這種事情的發(fā)生率也會(huì)大大降低。

家庭原因 一件事情的發(fā)生原因很多，除了學(xué)生個(gè)人原因和學(xué)校原因，還有家庭原因。父母是子女最好的老師，父親經(jīng)常喝酒，孩子也會(huì)學(xué)著喝。如果父母非常樂(lè)觀、積極，家庭環(huán)境和諧，那么，他們的子女怎么會(huì)跳樓呢？所以，家庭教育的作用是非常重要的。

學(xué)生突發(fā)事件的影響

對(duì)個(gè)人的影響 對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，人的生命只有一次，是寶貴的、神圣的，因此，我們應(yīng)珍惜這寶貴的生命，使我們的生命更美好、更有意義。中華民族自古以來(lái)就有珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，西方哲人們也很早就注重對(duì)生命的精神追求。而生命沒(méi)有了，一切都無(wú)從談起。

對(duì)學(xué)校的影響 一個(gè)學(xué)校要想招生好，在社會(huì)上有較好的口碑，必須要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化，有嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，爭(zhēng)取把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才?？墒?，如果學(xué)校總是發(fā)生學(xué)生跳樓事件、學(xué)生酗酒溺水事件、打架斗毆事件，對(duì)學(xué)校的形象會(huì)產(chǎn)生巨大的損害。試想，哪個(gè)家長(zhǎng)愿意把自己的子女送到一個(gè)經(jīng)常出事的學(xué)校讀書(shū)呢？

對(duì)家庭的危害 子女是父母的希望，是父母的未來(lái)，父母會(huì)盡可能給子女創(chuàng)造舒適優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境?？墒?，如果自己的子女在學(xué)校出事，他們是多么的傷心?。」P者曾親眼目睹父親和母親痛失18歲愛(ài)子的情形。他們的孩子是從樓上失足墜亡的。他的父親一見(jiàn)到孩子的遺體就當(dāng)場(chǎng)昏厥了。其母親像瘋了一樣到處找她的孩子，在孩子的出事地點(diǎn)來(lái)了又走、走了又來(lái)，不能接受孩子已離開(kāi)人世的現(xiàn)實(shí)，喪子之痛的哭喊聲十分凄慘。可見(jiàn)，學(xué)生出事給其家庭帶來(lái)的災(zāi)難無(wú)比巨大。

學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)

學(xué)生突發(fā)事件的處理必須嚴(yán)格遵循“以人為本，生命第一”的原則，組織自身力量并迅速請(qǐng)求社會(huì)有關(guān)方面快速開(kāi)展各項(xiàng)救援工作，把損失降到最低限度。學(xué)生突發(fā)事件發(fā)生后，有關(guān)當(dāng)事人員必須在事發(fā)的第一時(shí)間向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，報(bào)告的主要內(nèi)容包括：事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、概況以及采取措施情況、進(jìn)展和下一步打算等。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)再根據(jù)突發(fā)事件的性質(zhì)、嚴(yán)重程度等級(jí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)報(bào)告，必要時(shí)，要在第一時(shí)間趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，立即指揮啟動(dòng)學(xué)校突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案，按應(yīng)急預(yù)案確定的相關(guān)人員職責(zé)開(kāi)展工作。學(xué)校一旦出現(xiàn)學(xué)生突發(fā)事件，如死亡、打架、盜竊、搶劫等，學(xué)校有關(guān)人員應(yīng)沉著冷靜，并第一時(shí)間趕到出事地點(diǎn)。如遇學(xué)生跳樓等重大事件，第一反應(yīng)是打120急救電話，因?yàn)榫热艘o，同時(shí)，撥打110報(bào)警電話，讓警察出面保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，一定要及時(shí)通知家長(zhǎng)。要保護(hù)好其他學(xué)生，及時(shí)疏散學(xué)生回教室或回寢室，盡量使他們受到最小的影響。學(xué)校應(yīng)通知所有班主任到位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒安撫，消除恐懼。同時(shí)，學(xué)校負(fù)責(zé)人要開(kāi)會(huì)查清事件的責(zé)任方：如果責(zé)任在學(xué)校，學(xué)校應(yīng)找出負(fù)責(zé)人；如果沒(méi)責(zé)任，要向家長(zhǎng)解釋清楚，并注意收集證據(jù)。如果碰到有的家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，嚴(yán)重影響學(xué)校的公共秩序，可以請(qǐng)求警察幫助，依靠政府加以解決。

學(xué)生突發(fā)事件的預(yù)防

“安全第一，預(yù)防為主”，對(duì)事情的處理都可分為事前、事中、事后。對(duì)事物的控制，最好是在事前，就是我們所說(shuō)的預(yù)防。如何預(yù)防學(xué)生突發(fā)事件呢？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育 學(xué)校應(yīng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在開(kāi)學(xué)初、放假前，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開(kāi)展安全教育。新生入校后，學(xué)校要幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定。我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，教育他們要有感恩意識(shí)，“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁”，懂了感恩，學(xué)生就會(huì)更加愛(ài)自己、愛(ài)他人。另外，可以讓學(xué)生觀看有教育意義的電影，如《媽媽再愛(ài)我一次》、《背起爸爸上學(xué)》等，讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、努力學(xué)習(xí)。班主任要定期召開(kāi)安全班會(huì)，讓安全意識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生心里。學(xué)校要開(kāi)展校園安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

加強(qiáng)學(xué)校管理 學(xué)校安全管理的方針是“積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)”。學(xué)校安全管理工作的主要內(nèi)容有：構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系；健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制；建立學(xué)校周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制；加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)；事故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。安全管理重在切實(shí)落實(shí)校內(nèi)安全管理制度，做好內(nèi)部安全保衛(wèi)工作，注意房屋安全，加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作，做好學(xué)校住宿生安全管理工作，加強(qiáng)學(xué)校校車(chē)安全管理工作。學(xué)校應(yīng)安全組織學(xué)生體育活動(dòng)，防止擁擠踩踏事故；學(xué)校場(chǎng)地不得出租，嚴(yán)格審查教師和學(xué)校工作人員資格。對(duì)有潛在危險(xiǎn)的地方，如危險(xiǎn)路口、湖邊等要設(shè)置警示標(biāo)志，防止學(xué)生發(fā)生意外。在晚上，湖邊一定要有燈光照明，防止學(xué)生掉入。如有必要，可在湖邊設(shè)置柵欄。

加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系 網(wǎng)上傳出了“最美教師”的事跡，這位教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課，馬上就與家長(zhǎng)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也不接電話，原來(lái)全家集體煤氣中毒。由于教師發(fā)現(xiàn)及時(shí)，救了學(xué)生全家人的性命。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有曠課、夜不歸宿現(xiàn)象要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

加強(qiáng)學(xué)生安全管理 可在校內(nèi)設(shè)置“安全員”這一崗位，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校園安全，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，把隱患消滅在萌芽中。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，深入了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)化解學(xué)生間的矛盾，防止惡性突發(fā)事件。學(xué)校也可設(shè)置心理咨詢(xún)師，對(duì)于有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理治療。學(xué)校可采用半軍事化封閉式管理，人員進(jìn)出校門(mén)必須有出入證，防止校外閑散人員進(jìn)入學(xué)校鬧事。

綜上所述，職業(yè)院校應(yīng)建立和完善校園學(xué)生突發(fā)事件管理的組織體系和機(jī)構(gòu)，制定和完善校園學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急管理的制度與方法，以提升學(xué)校自身的應(yīng)急處置能力；讓師生樹(shù)立起危機(jī)意識(shí)，正確理解校園學(xué)生突發(fā)事件，有效防止校園學(xué)生突發(fā)事件的發(fā)生，最大限度地避免因?yàn)榘l(fā)生學(xué)生突發(fā)事件給學(xué)校、家庭、社會(huì)造成損失。

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第9篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件法范文

近年來(lái)，高等學(xué)校突發(fā)事件的發(fā)生有日益嚴(yán)峻的趨勢(shì)。因處理不當(dāng)而引起激化的事件也屢有發(fā)生，這反映了高等學(xué)校在認(rèn)識(shí)和處理突發(fā)事件時(shí)存在著不足和缺陷。為此，如何更好地應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件，對(duì)于維護(hù)高等學(xué)校穩(wěn)定、保障社會(huì)安定具有十分重要的意義。

一、加強(qiáng)高校內(nèi)部管理，努力消除群體性突發(fā)事件的誘發(fā)因素。

高校內(nèi)部管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括教學(xué)、科研、后勤、治安保衛(wèi)、學(xué)生管理等方面，而各個(gè)方面的管理都是這個(gè)系統(tǒng)工程的重要一環(huán)，不論哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，均可能成為高校群體性突發(fā)事件的“導(dǎo)火線”。因此，加強(qiáng)高校內(nèi)部管理，努力消除群體性突發(fā)事件的各種誘發(fā)因素，需要學(xué)校各部門(mén)、各院系各司其職，各盡其責(zé)。學(xué)生工作部門(mén)，要積極做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和特困生工作，教育和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的擇業(yè)觀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在艱苦創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)，要繼續(xù)關(guān)心和扶助貧困學(xué)生，積極開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，盡可能為貧困生提供勤工助學(xué)崗位，解決學(xué)生實(shí)際困難，讓學(xué)生自始至終感受到學(xué)校的關(guān)心和幫助。后勤管理部門(mén)，要切實(shí)解決與師生學(xué)習(xí)、生活、工作密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)育人意識(shí)，采取多種措施，解決師生各種實(shí)際困難，努力消除因生活費(fèi)用、服務(wù)質(zhì)量等方面問(wèn)題而誘發(fā)的群體性突發(fā)事件。保衛(wèi)部門(mén)，要加大對(duì)校園治安綜合治理的力度，積極配合當(dāng)?shù)毓?、城管、文化、工商等管理部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)校園及周邊地區(qū)的文化娛樂(lè)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)、外來(lái)人口的治安管理，消除一切可能誘發(fā)事端的隱患，盡可能為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)安寧的校園環(huán)境。

二、強(qiáng)化安全防范意識(shí)教育，營(yíng)建校園安全文化。

校園安全文化是校園文化的一個(gè)組成部分，也是國(guó)家“建設(shè)安全文化，發(fā)展安全科學(xué)”的迫切需要，它是以安全知識(shí)、安全心理、安全意識(shí)和安全行為為內(nèi)容的文化氛圍。高等學(xué)校應(yīng)重視、營(yíng)建校園安全文化建設(shè)，要采取切實(shí)有效的措施，通過(guò)多種形式，開(kāi)展校園安全文化活動(dòng)，強(qiáng)化安全防范意識(shí)教育，培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的防范能力，一要以安全教育為校園安全文化的基礎(chǔ)、核心內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與、開(kāi)展校園安全文化活動(dòng)的自覺(jué)性、積極性：二要組織、支持以校紅十字會(huì)為主的學(xué)生團(tuán)體舉辦經(jīng)常性的安全文化活動(dòng)，如安全知識(shí)競(jìng)賽、演講、講座，應(yīng)急安全的現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)，開(kāi)設(shè)安全網(wǎng)絡(luò)等。三要將校園安全文化的內(nèi)容納入思想政治工作之中，有關(guān)專(zhuān)職、兼職教師和部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園安全文化的指導(dǎo)、督促及參與，確保校園安全文化的健康發(fā)展。

三、發(fā)揮高校宣傳媒體的主導(dǎo)作用，加大信息的透明度，維護(hù)知情權(quán)。

突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，恐慌心理擾亂了正常的社會(huì)心理，公眾迫切需要得到信息。如果宣傳部門(mén)不能對(duì)事件進(jìn)行迅速反應(yīng)，在傳播中搶占先機(jī)，奪取輿論制高點(diǎn)，在第一時(shí)間快速、準(zhǔn)確地在學(xué)校報(bào)紙、電臺(tái)、校園網(wǎng)上學(xué)校的應(yīng)急規(guī)定和措施、事件的進(jìn)展情況，消除學(xué)生的疑慮，指導(dǎo)當(dāng)事人的思想工作，就不能有效防范各種謠言、小道消息的發(fā)生。 ．高等學(xué)校應(yīng)發(fā)揮宣傳媒體的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)報(bào)道的科學(xué)成分，以冷靜、客觀、理性的方式看待危機(jī)的現(xiàn)象，剖析危機(jī)的本質(zhì)，探討應(yīng)對(duì)方法，使公眾信服。同時(shí)應(yīng)加大信息的透明度，維護(hù)知情權(quán)，加強(qiáng)群防群控，將突發(fā)事件的影響減少到最低限度。它既是行動(dòng)信息發(fā)展與科學(xué)管理的需要，也是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的重要措施。

四、以建設(shè)和諧校園為契機(jī)，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)經(jīng)教育。

誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序的校園環(huán)境是建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容。誠(chéng)信友愛(ài)是構(gòu)建大學(xué)和諧校園的道德基礎(chǔ)，它可以最大限度地減少校園生活中的各種內(nèi)耗和摩擦，構(gòu)筑良好的人際關(guān)系，從而有利于個(gè)體的身心健康和事業(yè)的成功，使學(xué)校的整體利益最大化，增加學(xué)校的價(jià)值認(rèn)同感和凝聚力，使人們?cè)诒舜诵湃魏拖嗷リP(guān)愛(ài)中，感受做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福，甚至激發(fā)生命的創(chuàng)造力。安定有序的校園環(huán)境是和諧校園的基礎(chǔ)性特征，是確保學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)。它可為教師、學(xué)生提供一個(gè)安定有保障的生活環(huán)境，更主要是在心理上提供一種安全與信任的良好氛圍，人與人之間各種交往在文明友善的環(huán)境中進(jìn)行；其次應(yīng)該是在外部互動(dòng)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響與教育功能，為學(xué)校締造一個(gè)安全文明的外部環(huán)境。

五、構(gòu)建心理健康教育工作體系。

大學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)立足教育，以課堂教育、課外教育指導(dǎo)為主要途徑，具體來(lái)說(shuō)，可通過(guò)以下途徑構(gòu)建課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

1、建立必要的組織機(jī)構(gòu)。組織一支由專(zhuān)業(yè)人員和學(xué)生工作者組成的工作隊(duì)伍。一方面由專(zhuān)業(yè)人員為那些有心理問(wèn)題的學(xué)生提供直接的、系統(tǒng)的咨詢(xún)服務(wù)以及肩負(fù)對(duì)學(xué)生工作者及學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)；另一方面利用學(xué)生工作者直接與學(xué)生打交道，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等情況比較清楚，能為心理咨詢(xún)中心及時(shí)把握學(xué)生整體心理健康動(dòng)向提供有效信息，同時(shí)，能促使有心理問(wèn)題的學(xué)生盡快接受咨詢(xún)中心專(zhuān)業(yè)人員的幫助。

2、進(jìn)行宣傳教育。通過(guò)宣傳解除學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)的偏見(jiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢(xún)是幫助他們解決在學(xué)習(xí)、工作、生活和人際關(guān)系等方面的心理不適，減輕他們內(nèi)心世界出現(xiàn)的矛盾，增強(qiáng)抗挫折的承受力，學(xué)會(huì)挖掘自身潛能，去更好地適應(yīng)環(huán)境，完善自我。另外，還可以通過(guò)開(kāi)辟宣傳櫥窗、分發(fā)知識(shí)手冊(cè)、舉辦“心理衛(wèi)生活動(dòng)周”等方式，在大學(xué)生中宣傳普及心理衛(wèi)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，使之積極主動(dòng)地去維持自身的心理健康。

3、建立心理健康檔案。建立在校學(xué)生以心理健康檔案，可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)，并為那些從檔案上顯示有心理健康問(wèn)題的學(xué)生發(fā)出通知，請(qǐng)他們前來(lái)咨詢(xún)，給他們提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。及時(shí)跟學(xué)生工作者聯(lián)系，交流情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡早地實(shí)施干預(yù)，盡量做到“防患于未然”，確保學(xué)生心理的健康發(fā)展。

4、定期舉辦專(zhuān)題講座。專(zhuān)題講座針對(duì)特殊群體和特殊問(wèn)題，其目的是以大學(xué)生在特定時(shí)期容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題予以群體規(guī)模上的指導(dǎo)。例如，對(duì)于剛?cè)胄５男律?，講座內(nèi)容側(cè)重于大學(xué)生活的適應(yīng)問(wèn)題；對(duì)于臨近畢業(yè)的學(xué)生，講座的主題是關(guān)于職業(yè)選擇和社會(huì)適應(yīng)的話題；在期末考試前，開(kāi)設(shè)消除考試焦慮的講座；在平時(shí)舉辦的講座大多可涉及學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛(ài)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

5、開(kāi)展心理咨詢(xún)。心理咨詢(xún)的工作是提供心理咨詢(xún)與心理學(xué)治療，可以通過(guò)個(gè)體咨詢(xún)、小組咨詢(xún)、電話咨詢(xún)和書(shū)信咨詢(xún)四種形式由專(zhuān)業(yè)人員運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)、理論和技術(shù)，針對(duì)求詢(xún)者的各種適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題，通過(guò)與求詢(xún)者協(xié)商、

交談和啟發(fā)，幫助求詢(xún)者進(jìn)行探討和研究，從而達(dá)到自立自強(qiáng)、增進(jìn)健康水平和提高生活質(zhì)量的目的。但一定要注意，心理咨詢(xún)和心理治療二者是有區(qū)別的，心理咨詢(xún)的工作對(duì)象主要是正常人，著重處理的是正常人在日常生活中所遇到的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、教育、職業(yè)選擇等適應(yīng)與發(fā)展問(wèn)題：心理治療則主要涉及心理障礙，如人格障礙、神經(jīng)癥等，其任務(wù)主要是幫助他們消除癥狀，改變病態(tài)行為，并重建人格。

六、建立完善的突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案。

依靠有關(guān)專(zhuān)家，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的完善的突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案。定期組織預(yù)案演習(xí)，增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，教育廣大師生提高警惕。

高校突發(fā)事件應(yīng)急處理體系構(gòu)成是領(lǐng)導(dǎo)體制和指揮系統(tǒng)、主要職責(zé)和工作預(yù)案、信息網(wǎng)絡(luò)的建立、工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、應(yīng)急指揮系統(tǒng)和突發(fā)事件處置的規(guī)定。學(xué)校應(yīng)設(shè)有總值班室，值班人員應(yīng)掌握突發(fā)事件處理程序，同時(shí)要有統(tǒng)一的新聞渠道及時(shí)向師生公布事件發(fā)生處理的權(quán)威信息，避免不必要的恐慌和各種流言小道消息影響突發(fā)事件的處理。

總之，高等學(xué)校要建立第一時(shí)間內(nèi)信息暢通的應(yīng)急機(jī)制，使信息能上傳下達(dá)。保證高等學(xué)校能整體運(yùn)轉(zhuǎn)、提高工作效率。

七、強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育，實(shí)行契約式管理。

為增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，提供更有力的約束和依據(jù)，高等學(xué)?？蓪?shí)行契約式管理，學(xué)校可先將契約草案進(jìn)行公布，組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，與學(xué)生進(jìn)行平等協(xié)商，雙方共同遵守，各負(fù)其責(zé)。這樣既可調(diào)動(dòng)學(xué)生自律、自立的積極性，又可自覺(jué)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，也有利于學(xué)生今后的工作與發(fā)展。

八、強(qiáng)化突發(fā)事件應(yīng)急法規(guī)教育，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練和技能。

資料顯示，當(dāng)前有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急法規(guī)、法律意識(shí)極為淡漠，所有這些，對(duì)高等學(xué)?？茖W(xué)地處置突發(fā)事件極為不利，也不利于控制突發(fā)事件的負(fù)面影響，暴露出了高等學(xué)校在這方面的法律、法規(guī)教育的缺乏，因此，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急法規(guī)意識(shí)教育應(yīng)引起高等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視：一、高等學(xué)校應(yīng)組織人員編制相應(yīng)教材，將《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》及防恐、火災(zāi)等有關(guān)法律、法規(guī)納入法律教育之中，并予以突出、加強(qiáng)。二要培訓(xùn)思想政治工作人員，使他們懂得、掌握應(yīng)急法律、法規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生遵守并做好相關(guān)工作。三要采取多種形式開(kāi)展加強(qiáng)應(yīng)急法規(guī)意識(shí)的宣傳與實(shí)踐活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、摸擬演習(xí)等。