班會(huì)課方案精選(九篇)

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第1篇：班會(huì)課方案范文

如果家中出現(xiàn)煤氣泄漏時(shí)，一定不要開燈檢查或打電話，應(yīng)立即打開門窗通風(fēng)，同時(shí)立即關(guān)閉氣閥。若煤氣瓶發(fā)生著火現(xiàn)象，應(yīng)立即用濕毛巾蓋滅，然后把氣瓶倒置于冷水當(dāng)中等等。一起來(lái)看看消防安全公開課最新觀后感心得體會(huì)范文5篇大全，歡迎查閱！

消防安全公開課最新觀后感心得體會(huì)1

今天老師帶領(lǐng)我們看了一個(gè)關(guān)于消防知識(shí)的影片,使我受到了很大的震動(dòng).

火災(zāi)是非?？膳碌?近十幾年來(lái)火災(zāi)吞噬了上萬(wàn)人的生命,經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5.2億元.要知道水火無(wú)情,可是大多數(shù)火災(zāi)卻是人為的原因造成的.很多原因造成火災(zāi),如蠟燭,蚊香,用電不當(dāng)都可以引發(fā)火災(zāi).前幾天發(fā)生在上海商學(xué)院幾位女生因火災(zāi)失去了年輕寶貴的生命.她們就是用違規(guī)電器造成電線短路造成的.在生活中我們要時(shí)刻注意不要玩明火,還要監(jiān)督周圍的人.在片中我看到一個(gè)實(shí)例,在某個(gè)周末,小王在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn),老師叮囑他要注意安全,然后就走了.由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單,小王一下就完成了.他離開公司的時(shí)候忘了關(guān)酒精燈,結(jié)果酒精燈點(diǎn)燃了化學(xué)品,化學(xué)品引發(fā)了整個(gè)大樓著火.還好是周末,沒(méi)有人員傷亡.小王也為此付出了沉重的代價(jià),他面臨著法律的懲罰.僅僅是因?yàn)橐粫r(shí)小的疏忽而釀成了大禍.

我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)消防知識(shí),深知烈火無(wú)情,生命是寶貴的.一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)失去生命,要養(yǎng)成防火的好習(xí)慣，如檢查家里的用電安全。.我們不僅要學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)的知識(shí),還要學(xué)會(huì)火災(zāi)后如何應(yīng)對(duì)逃生的知識(shí).,例如出門旅行住酒店,看電影等,要先知道安全通道在哪里.。在影片中我還學(xué)到了火災(zāi)自救的知識(shí)，要及時(shí)逃生，不要有半點(diǎn)猶豫。要用濕毛巾捂住嘴。我知道在日本每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都會(huì)經(jīng)常做消防演習(xí),在這里我想向?qū)W校提建議,能否也給全校師生每年年定期做消防演習(xí),防患于未然..

消防安全公開課最新觀后感心得體會(huì)2

觀看了《消防知識(shí)教育》這個(gè)電視節(jié)目，我知道了2000年全國(guó)18萬(wàn)人因火災(zāi)而死亡，4404人因火災(zāi)而受傷，全國(guó)為此損失了15.2億元，每天在身邊有527起火災(zāi)事故。

有一次，一個(gè)學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ソ加?，正玩著，有幾個(gè)同學(xué)看見對(duì)面的小山溝著火了，他們立刻去救火。但是他們?cè)綋洌鹁驮酱?。最后刮起了一陣大風(fēng)，火立刻趁勢(shì)向他們燒去，小山溝里一片火海，8個(gè)同學(xué)被燒死，一個(gè)同學(xué)被燒成重傷。

之后，我想:小學(xué)生應(yīng)該先自救，然后再想著去救火。未成年人保護(hù)-法上和火災(zāi)救援的20條規(guī)定里都有不讓小學(xué)生等未成年人救火的法則。

還有一個(gè)案例，說(shuō)的是有一位21歲女子因家里著火從高樓跳下，摔死了?？戳诉@個(gè)案例，我想:“她為什么要跳-樓呢?沒(méi)有別的辦法嗎?”這時(shí)老師在講臺(tái)上說(shuō):“既然你們這么小都能想辦法，難道她不會(huì)想嗎?可能是因?yàn)樗淼陌l(fā)現(xiàn)家里著火了，沒(méi)時(shí)間用別的方法逃生，所以只能選擇用跳-樓的方法，心存一線生存希望，沒(méi)想到摔死了。

火災(zāi)多無(wú)情!我們要阻止火災(zāi)的發(fā)生。每天晚上睡覺(jué)時(shí)都要檢查一下所有帶電儀器;大人們最好不要抽煙,要抽也要在抽完后把煙頭扔進(jìn)煙灰缸，不要亂扔等。大家都要樹立消防觀念，掌握更多的消防知識(shí)，從思想上重視防火，從行為上注意防火患于未然，營(yíng)造安全的生活、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

消防安全公開課最新觀后感心得體會(huì)3

“火善用之則為福，不善用之則為禍?！?/p>

現(xiàn)在正處秋季，風(fēng)高物燥是火災(zāi)的高發(fā)季節(jié)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，今天下午我們?nèi)熒^看了一場(chǎng)觸目驚心的消防安全教育宣傳片。這是一部潛移默化中增強(qiáng)消防安全意識(shí)和消防法制觀念的教育片。

該視頻選擇具有典型意義的火災(zāi)案例，以紀(jì)實(shí)的風(fēng)格，直觀形象地宣傳了火災(zāi)的危害及怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火險(xiǎn)時(shí)如何滅火，人身安全及自救逃生等基本消防知識(shí)。通過(guò)觀看視頻，不僅使全體師生在安全消防意識(shí)上受到了啟迪，同時(shí)也提高了對(duì)火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)害的自救逃生技能及應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)的能力。

視頻中的一場(chǎng)場(chǎng)火災(zāi)，燒毀了家園，燒掉了財(cái)物，令人陷入了絕望的深淵，迫向死的邊沿，甚至吞噬了生命。大火過(guò)后，留下了滿目瘡痍。這種慘痛的教訓(xùn)告訴人們，如此無(wú)情的殘酷的火災(zāi)為什么會(huì)發(fā)生?由于人們?nèi)狈ο乐R(shí)，消防知識(shí)淡薄，消防設(shè)備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇，所以我們要時(shí)刻把安全放在首位，約束自身行為，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

火災(zāi)離我們是很遠(yuǎn)的，多少血的教訓(xùn)告訴我們:“一切非自然災(zāi)害都是可以預(yù)防的”。是啊，只要我們平時(shí)注意對(duì)各類事故的防范，那我們就可以有效地避免各類災(zāi)害的發(fā)生，火災(zāi)就會(huì)離我們很遙遠(yuǎn)。我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)做好消防安全工作!

消防安全公開課最新觀后感心得體會(huì)4

今天學(xué)校組織我們觀看了在學(xué)校、公共場(chǎng)所發(fā)生的三場(chǎng)火災(zāi)事故電教片，結(jié)合具體的火災(zāi)事例，讓我們感受到火災(zāi)的嚴(yán)重危害，給我留下了深刻的印象，難忘的記憶，同時(shí)意識(shí)到消防安全的重要性。

火與我們的生活息息相關(guān)，然而它也是最容易傷害我們的事物之一。通過(guò)我們身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的火災(zāi)事故和我們聽到過(guò)的火災(zāi)事例，讓我們知道了火災(zāi)給人們生活、生產(chǎn)所帶來(lái)的巨大危害。每年我國(guó)因各類火災(zāi)造成的生命財(cái)產(chǎn)損失不下十幾億。由此可見，火災(zāi)的破壞力有多大了，同時(shí)讓我們明白，懂得正確的消防知識(shí)在生活中是多么的重要。

作為一名中學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有親眼看到過(guò)火災(zāi)事故，對(duì)火災(zāi)中如何自救的知識(shí)懂得也比較少，但從今天的影片中，通過(guò)活生生的案例，讓我深刻地感受到火災(zāi)的可怕，也讓我學(xué)到了不少關(guān)于火災(zāi)自救及避免火災(zāi)的知識(shí)，填補(bǔ)了我對(duì)火災(zāi)預(yù)防及自救知識(shí)的一些空白。例如，發(fā)生火災(zāi)逃離時(shí)，打開門窗之前，必須先摸摸門窗是否發(fā)熱?如果發(fā)熱就不能打開。如果不發(fā)熱，就選擇一條切實(shí)可行逃生路線，迅速用毛巾捂住口鼻沖出去。如果被困房間內(nèi)，應(yīng)用布等物品堵住房間的門逢，并澆上水，減少煙霧的進(jìn)入或躲進(jìn)沒(méi)有燃燒物的衛(wèi)生間，呼救并等待救援人員。如果住在高層，沒(méi)有保護(hù)措施的情況下，千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯，陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊拴在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境。電梯危險(xiǎn)，也不要乘座電梯，同時(shí)，應(yīng)用濕毛巾或濕布捂住口鼻。因?yàn)榛馂?zāi)當(dāng)中，因燒傷死亡的人不多，大部分死亡的人都是由于濃煙而窒息死亡的。如果家中出現(xiàn)煤氣泄漏時(shí)，一定不要開燈檢查或打電話，應(yīng)立即打開門窗通風(fēng)，同時(shí)立即關(guān)閉氣閥。若煤氣瓶發(fā)生著火現(xiàn)象，應(yīng)立即用濕毛巾蓋滅，然后把氣瓶倒置于冷水當(dāng)中等等。

總之，要做到“防”“救”結(jié)合，才能減輕火災(zāi)帶來(lái)的傷害。特別要記住也是最關(guān)鍵的是一定要沉著冷靜，千萬(wàn)不要驚慌。只有保持理智，才可能求生有望。

另外，影片中的消防隊(duì)員奮勇直上，英勇獻(xiàn)身的精神也深深地打動(dòng)了我。他們?nèi)找贡３志?，隨時(shí)做好救火的準(zhǔn)備，甚至連回家的時(shí)間也沒(méi)有，只為了保護(hù)一方安危。我向這些勇敢而無(wú)私的消防員們致敬!你們辛苦了。

最后，我會(huì)在日常生活中多注意防火細(xì)節(jié)，多向家人宣傳消防安全知識(shí)，讓大家都做好防火措施，讓火不再可怕!讓火災(zāi)的悲劇不再上演。

消防安全公開課最新觀后感心得體會(huì)5

今天，我們觀看了一個(gè)《消防知識(shí)教育》視頻。節(jié)目一開始先播放了一段火災(zāi)發(fā)生的場(chǎng)景，燃燒的熊熊大火把樓房少的面目全非，還有人在大火喪了命。視頻中報(bào)道了近幾年來(lái)得火災(zāi)發(fā)生次數(shù)和傷亡人數(shù)。這些慘痛的教訓(xùn)，大多都是人們的疏忽或小孩玩火造成的。同學(xué)們個(gè)個(gè)看的認(rèn)真，聽得仔細(xì)。

有一次火災(zāi)，是幾個(gè)學(xué)生在樹林里烤土豆，老師進(jìn)行了阻止，但是當(dāng)老師離開后他們又重新點(diǎn)燃了火，沒(méi)想到因此引發(fā)了森林大火，造成了巨大的損失。

又講了遇到火災(zāi)如何自救的知識(shí)，報(bào)警時(shí)都要說(shuō)清什么，著火了的第一刻都要做些什么。還有著火時(shí)，不得呼救否則會(huì)吸入毒氣。還講了很多知識(shí)，不過(guò)主要還是讓大家要防止火災(zāi)的發(fā)生。

通過(guò)這些教育使我們深刻認(rèn)識(shí)到防火的重要性，人人都要有防止火災(zāi)發(fā)生的意識(shí)。

第2篇：班會(huì)課方案范文

1.開展xxxx市xxxx年高中班會(huì)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)和xxxx年高中班會(huì)課賽課活動(dòng)。(具體要求見《關(guān)于舉辦xxxx市xxxx年高中班會(huì)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)暨xxxx年高中班會(huì)課賽課活動(dòng)的通知》)

2.舉辦“xxxx市中學(xué)生禮儀形象辯論賽”活動(dòng)。

3.開展9月“弘揚(yáng)和培育民族精神宣傳月”活動(dòng)。

4.組織“馬小跳校園劇比賽”活動(dòng)。

二、德育隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)對(duì)德育干部和班主任的培訓(xùn)工作，按照市教育局“城鄉(xiāng)教育一體化”工作思路，重點(diǎn)是提高農(nóng)村學(xué)校德育工作者的素質(zhì)和專業(yè)化水平。

2.修改、完善《班主任工作手冊(cè)》，以更好地指導(dǎo)班主任工作，完善班主任的評(píng)價(jià)體系。

三、德育科研

繼續(xù)做好《xxxx市中學(xué)德育活動(dòng)課程建設(shè)研究》課題研究工作：3月，指導(dǎo)各子課題組完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》，爭(zhēng)取完成《xxxx市中學(xué)德育活動(dòng)課課程標(biāo)準(zhǔn)》。4月，開始進(jìn)行《活動(dòng)方案》設(shè)計(jì)及實(shí)施，組織階段性研究成果的總結(jié)、觀摩、交流活動(dòng)，下半年集中進(jìn)行課題研究的整理和總結(jié)工作，爭(zhēng)取在今年基本完成課程建設(shè)工作。

四、德育研究成果評(píng)選及交流推廣

1.舉辦 “xxxx市2005年中學(xué)德育研究成果交流會(huì)”。

2.編輯《xxxx市德育優(yōu)秀案例集》。

第3篇：班會(huì)課方案范文

但目前農(nóng)村中學(xué)主題班會(huì)課開展從總體上看，質(zhì)量不高，水平一般。存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

一、對(duì)班會(huì)課重視不夠

很多學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，不惜擠出時(shí)間搞教學(xué)。班主任最常用的就是在班會(huì)課時(shí)間把學(xué)校要求強(qiáng)調(diào)的事三言兩語(yǔ)蜻蜓點(diǎn)水似的交代后，就進(jìn)入所謂的正題――文化課的學(xué)習(xí)了。有些班級(jí)一個(gè)學(xué)期也不開一次主題班會(huì)，主題班會(huì)課徒負(fù)虛名。

二、主題不明確

當(dāng)前，許多農(nóng)村中學(xué)學(xué)校規(guī)定了每學(xué)期要有班會(huì)課，但并沒(méi)有定好具體的主題和開展時(shí)間，班主任的做法是傳達(dá)會(huì)議精神，內(nèi)容一般不外乎：安全問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題以及衛(wèi)生問(wèn)題。這樣的講解方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有吸引力，班會(huì)課成了“問(wèn)題補(bǔ)救課”。即便有的班主任開展一次班會(huì)課，在舉行主題班會(huì)的時(shí)候，缺乏對(duì)主題的深刻研究，班會(huì)主題含糊不清。主題不清楚等于沒(méi)有主題。即便有的題目主題明確，可包含的內(nèi)容太廣泛。四十五分鐘時(shí)間內(nèi)很難把那么廣泛的問(wèn)題討論清楚。

三、節(jié)目與主題聯(lián)系不緊

有的班會(huì)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了渲染氣氛，把場(chǎng)面搞得紅火，穿插了一些文藝節(jié)目，而這些節(jié)目與主題沒(méi)有直接的聯(lián)系，結(jié)果這個(gè)班會(huì)看起來(lái)表面上倒是挺熱鬧，可是過(guò)后沒(méi)什么印象，看不出有什么教育意義。

四、表現(xiàn)形式單調(diào)

有的班會(huì)模式多少年一成不變，不管是程序，還是內(nèi)容，都缺乏新鮮感。因?yàn)殚L(zhǎng)期不夠重視，許多學(xué)生不明白主題班會(huì)課的實(shí)際意義，所以，主題班會(huì)課對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言可有可無(wú)，毫無(wú)興趣可言。

五、班主任點(diǎn)評(píng)不到位

我們也經(jīng)?？吹竭@種情形，班會(huì)剛一開始，老師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。班會(huì)結(jié)束了，老師站在臺(tái)上宣布：今天我們的班會(huì)很成功。班主任太過(guò)籠統(tǒng)和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)使得班會(huì)課不可能達(dá)到完美理想的教育效果。

如何把班會(huì)課開出成效？總體而言，一堂好的班會(huì)課應(yīng)該具備“四有”：引入要有沖擊，學(xué)生要有反思，問(wèn)題要有對(duì)策，探究要有收獲。要開好主題班會(huì)，既要抓住主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)，也要抓住主題班會(huì)的形式設(shè)計(jì)，抓住主題班會(huì)的過(guò)程設(shè)計(jì)；注意主題班會(huì)的思想性、針對(duì)性、全員性、知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性。

第4篇：班會(huì)課方案范文

一、影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的因素分析

通過(guò)觀察和個(gè)案分析，我們發(fā)現(xiàn)：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多種，總的來(lái)說(shuō)有三類：首先是人的智力因素，其次是非智力因素，還有一種是人的情感因素。

人的智力因素主要是指人的觀察力、記憶力、想象力、分析判斷力、思維能力、推理能力等，是人們認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。研究人員一般用智商來(lái)表示人智力水平?？蒲邪l(fā)現(xiàn)，智商極高的人（IQ在130分以上）和智商極低的人（IQ在70分以下）均為少數(shù)，智力中等（IQ在80～120分）之間者約占全部人口的80%，也就是說(shuō)，在我們義務(wù)教育學(xué)齡期人群中，學(xué)生智力大體相當(dāng)，弱智和極聰明的人很少，我們的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，不要分快慢班，人為把學(xué)生分為三六九等而傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

除了智力因素外，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的還有非智力因素，研究人員把它稱為非智力學(xué)習(xí)能力商數(shù)，即學(xué)商。它是在一定的智力水平條件下，學(xué)習(xí)者面對(duì)各種學(xué)習(xí)情境時(shí)的心理活動(dòng)、應(yīng)對(duì)方法的系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取的方法，獲得的心理體驗(yàn)不同，學(xué)生掌握知識(shí)程度就不同。一個(gè)人的學(xué)習(xí)不僅包含知識(shí)、理解和技能等顯性學(xué)力，還包括思考力、判斷力、表現(xiàn)力、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為等隱性學(xué)力，而隱性學(xué)力決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程是否順利和最終學(xué)習(xí)成果如何。

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中還深受個(gè)人的情感意志因素影響，研究人員把它稱為情商（EQ），情商主要是指學(xué)習(xí)者在情緒、情感、意志、耐挫性等方面的品質(zhì)，包括了解自我、調(diào)控自我、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒和處理人際關(guān)系等方面的能力。高情商的人自信而不自滿，樂(lè)觀幽默，能站在別人的角度想問(wèn)題，有較好的人際關(guān)系，做事不怕難，心理承受能力強(qiáng)，能應(yīng)對(duì)大多數(shù)問(wèn)題；低情商的人，自我意識(shí)差，缺乏自信，依賴他人，無(wú)確定的目標(biāo)，懶于付諸實(shí)踐，說(shuō)話做事從不考慮別人的感受，愛(ài)抱怨，怕困難，處理人際關(guān)系能力差，總為自己失敗找借口，心理承受能力差。

二、利用班會(huì)課程化提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)品質(zhì)的探索

從上分析可以發(fā)現(xiàn)，在義務(wù)教育學(xué)齡期學(xué)生中，智力因素差別基本不大，都是可教育對(duì)象，真正影響學(xué)生學(xué)習(xí)差異的因素在孩子們的學(xué)商和情商上面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀況、學(xué)習(xí)方法、情緒、意志上的品質(zhì)差異較大，我們的教育必須正面這些問(wèn)題，提出積極有效地學(xué)商、情商培育方法，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而這一使命就應(yīng)是教師，特別是班主任應(yīng)該承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任。

班會(huì)課是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，是班主任教育學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的主渠道。作為學(xué)校層面，我們要把班會(huì)課進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，按照學(xué)校育人目標(biāo)，構(gòu)建系列化學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和做人品質(zhì)的教育主題，如獨(dú)立、助人、鐘情、自控、有邏輯性、有理智等，形成班會(huì)課程化，我們稱之為岔路學(xué)校班會(huì)課價(jià)值引路課程。

我們發(fā)動(dòng)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論，根據(jù)自己多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循少年兒童心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，提出了岔路學(xué)校九年中小學(xué)教育中，每個(gè)年級(jí)重點(diǎn)培育的價(jià)值取向：一年級(jí)重點(diǎn)培育：獨(dú)立、整潔、誠(chéng)實(shí)；二年級(jí)重點(diǎn)培育：助人、仁慈、孝順；三年級(jí)重點(diǎn)培育：鐘情、勇敢、快活；四年級(jí)重點(diǎn)培育：自控、負(fù)責(zé)任、幸福；五年級(jí)重點(diǎn)培育：有教養(yǎng)、富于想象、有邏輯性；六年級(jí)重點(diǎn)培育：有理智、有抱負(fù)、愛(ài)國(guó)；七年級(jí)重點(diǎn)培育：自尊、平等、自由；八年級(jí)重點(diǎn)培育：心胸寬廣、智慧、真正的友誼；九年級(jí)重點(diǎn)培育：振奮的生活、成熟的愛(ài)、公正。

我校確立每個(gè)年級(jí)重點(diǎn)培育的價(jià)值取向，每個(gè)價(jià)值取向從九個(gè)維度設(shè)計(jì)出實(shí)施的途徑、方法以及目標(biāo)達(dá)成。例如一年級(jí)“獨(dú)立”取向，我們班會(huì)課程化安排九個(gè)課程：①閱讀欣賞：關(guān)于獨(dú)立的名言名句摘抄、欣賞、背誦課②講故事：關(guān)于獨(dú)立的小故事分享（洛克菲勒的小賬本等）③班會(huì)：獨(dú)立性含義的理解及獨(dú)立性思考能力培養(yǎng)④班會(huì)：岔路學(xué)校五好讀本“走好路”主題教育⑤班會(huì)：岔路學(xué)校五好讀本“吃好飯”主題教育⑥班會(huì)：岔路學(xué)校五好讀本“掃好地”主題教育⑦班會(huì)：岔路學(xué)校五好讀本“做好操”主題教育⑧班會(huì)：岔路學(xué)校五好讀本“唱好歌”主題教育⑨班會(huì)：岔路學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”規(guī)范的教育。這個(gè)主題要達(dá)到六個(gè)方面的目標(biāo)：①生活能自理；②行為能自律；③學(xué)習(xí)能自主；④思想有主見；⑤能自我管理；⑥能獨(dú)立解決問(wèn)題。

我們采用班主任集體備課的方式，對(duì)每一節(jié)課程制定實(shí)施方案，每節(jié)課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)出活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)策略、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施步驟、活動(dòng)評(píng)價(jià)及活動(dòng)素材歸納等。班主任在組織每節(jié)班會(huì)課程時(shí)，要遵循體驗(yàn)式德育的原則，認(rèn)真抓好五個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)：即點(diǎn)明主題，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟，交流分享，行動(dòng)實(shí)踐，遵循知情意行的德育規(guī)律，提升每節(jié)班會(huì)課程的教育效果。

在每個(gè)年級(jí)價(jià)值課程實(shí)施過(guò)程中，我們建立起學(xué)生“價(jià)值賞識(shí)卡”激勵(lì)評(píng)價(jià)方案，通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程的關(guān)注 ，在一定目標(biāo)指引下，以“價(jià)值賞識(shí)卡”為激勵(lì)手段，實(shí)施多元化、多角度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，在賞識(shí)中進(jìn)步，感受到自身價(jià)值的存在，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

我們?cè)趦r(jià)值課程實(shí)施中，以一種發(fā)展的、全面的眼光來(lái)看待學(xué)生價(jià)值取向確立形成的評(píng)價(jià)，肯定他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生在自尊、自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。我們的宗旨是：讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生價(jià)值取向得到確立，在成長(zhǎng)中得到進(jìn)步。

第5篇：班會(huì)課方案范文

2012年北京市教育委員會(huì)以“提供服務(wù)，促進(jìn)均衡，提高質(zhì)量”為宗旨，為全市義務(wù)教育階段學(xué)生提供覆蓋義務(wù)教育全學(xué)段、全學(xué)科的“名師同步課程資源建設(shè)工程”教學(xué)資源。小學(xué)主題班會(huì)也是其中的一門學(xué)科，這也使我有幸成為區(qū)級(jí)錄課指導(dǎo)教師，并帶領(lǐng)石景山區(qū)銀河小學(xué)郝茹燕、古城二小張穎、六一小學(xué)王建祁、實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳媛、分院附小高紅霞和五里坨小學(xué)尤穎君等六位老師圓滿順利地完成了錄制工作。本次錄課活動(dòng)不僅提高了錄課教師的班會(huì)水平，也發(fā)揮了他們?cè)谖覅^(qū)的示范、引領(lǐng)作用。

一、本次錄課的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視團(tuán)隊(duì)合作

我區(qū)接到小學(xué)主題班會(huì)錄課任務(wù)后，區(qū)教委和分院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，分院德育心理研究中心召開了全區(qū)的班會(huì)錄課啟動(dòng)會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)與總結(jié)會(huì)；參與錄課的基層校也高度重視，每個(gè)學(xué)校組織了包括校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，電教教師等在內(nèi)的錄課團(tuán)隊(duì)。本區(qū)六位老師班會(huì)的成功錄制不僅僅是自己的辛勞，也是學(xué)校錄課團(tuán)隊(duì)的集體智慧結(jié)晶，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和支持的碩果。

（二）專家引領(lǐng)以身示范

我區(qū)小學(xué)主題班會(huì)錄課有一個(gè)和諧、高效運(yùn)作的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在市級(jí)指導(dǎo)專家趙瀾博教授的帶領(lǐng)下，組成了以基層學(xué)校錄課領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，區(qū)級(jí)指導(dǎo)老師把關(guān)，市級(jí)專家引領(lǐng)的和諧團(tuán)隊(duì)。我區(qū)每一節(jié)班會(huì)從班會(huì)的選題到構(gòu)思，到設(shè)計(jì)的出爐，嚴(yán)格要求，層層把關(guān)。市級(jí)專家趙瀾波老師在班會(huì)指導(dǎo)方面是領(lǐng)軍者，對(duì)每節(jié)班會(huì)都有獨(dú)到的見解；她不僅給錄課教師解惑，同時(shí)還對(duì)每節(jié)班會(huì)認(rèn)真推敲，逐字逐句修改；她不僅水平高超，更有作為一名教師高尚的職業(yè)道德風(fēng)范，在指導(dǎo)教師班會(huì)的同時(shí)，還關(guān)注每位錄課教師思想變化，并適時(shí)給予引導(dǎo)。她對(duì)每位錄課教師的設(shè)計(jì)反復(fù)推敲，精益求精，力求達(dá)到完美。正因?yàn)橛汹w老師這樣優(yōu)秀的專家進(jìn)行指導(dǎo)，才呈現(xiàn)給大家一節(jié)節(jié)精彩的主題班會(huì)。

（三）精心選拔凸顯實(shí)力

本次參加錄課的六位小學(xué)班主任都是校級(jí)以上骨干教師或優(yōu)秀班主任，他們不僅具有扎實(shí)的基本功，同時(shí)在帶班上也有自己獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，在班會(huì)設(shè)計(jì)上更有自己的特色和亮點(diǎn)。我區(qū)從2002年開始了每年一度的主題班會(huì)大賽，時(shí)至今日已經(jīng)走過(guò)了十個(gè)春秋，班主任老師在大賽中得到了很好的錘煉。所選的六位老師都曾在我區(qū)的主題班會(huì)大賽上有出色的表現(xiàn)，以至于他們?cè)阡浾n中凸顯了很強(qiáng)的基本素養(yǎng)，先進(jìn)的教育理念，嚴(yán)密的邏輯思維，同時(shí)也具有較高的語(yǔ)言文字功底和感人的魅力。

（四）精心設(shè)計(jì)反復(fù)研磨

接到任務(wù)后，各校錄課團(tuán)隊(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集資料，在展示班級(jí)文化內(nèi)涵基礎(chǔ)上結(jié)合北京市整體情況進(jìn)行選擇主題，構(gòu)思班會(huì)結(jié)構(gòu)。比如古城二小張穎老師根據(jù)校園文化內(nèi)涵，選擇了《書香家庭伴我成長(zhǎng)》、陳媛老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)教育理念選擇了《奇思妙想快樂(lè)無(wú)限》等班會(huì)主題。班會(huì)設(shè)計(jì)首先由學(xué)校錄課團(tuán)隊(duì)進(jìn)行負(fù)責(zé)把關(guān)，區(qū)級(jí)教師輔導(dǎo)、審驗(yàn)，最后打磨出的設(shè)計(jì)在經(jīng)過(guò)市級(jí)趙瀾波教授等專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)后，錄課老師的理念又得到進(jìn)一步提升，班會(huì)邏輯思路又得到進(jìn)一步的完善。整體上六位錄課老師的班會(huì)設(shè)計(jì)修改在六稿以上，五里坨尤穎君老師的班會(huì)設(shè)計(jì)修改在十二稿以上。正是各位老師充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲與研磨，才呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有實(shí)效的班會(huì)。

（五）高度敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)

本次錄課要求嚴(yán)，時(shí)間緊，任務(wù)重，每位錄課老師在學(xué)校錄課團(tuán)隊(duì)的支持和配合下，高度重視，充分發(fā)揮自己在班會(huì)課方面的特色和優(yōu)勢(shì)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，犧牲自己的節(jié)假日休息時(shí)間完成工作。本次錄課規(guī)格要求很高，不僅要求每位老師有高質(zhì)量的班會(huì)設(shè)計(jì)，同時(shí)還要求視頻、音像、照片等質(zhì)量效果的保證，錄課老師克服了重重困難，順利圓滿地向大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的、零誤差率的主題班會(huì)，不僅僅包含了他們辛勤付出，其背后承載的是學(xué)校錄課團(tuán)隊(duì)，專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)默默無(wú)聞的付出。正是他們無(wú)私奉獻(xiàn)、高度敬業(yè)態(tài)度才使錄課工作圓滿順利地完成。

（六）關(guān)注細(xì)節(jié)注重推廣

細(xì)節(jié)是每一位班主任順利完成錄課工作的重要保障，每一次錄課前，我們都會(huì)反復(fù)推敲每一節(jié)課的方案和PPT，在數(shù)次排練的同時(shí)，也注重教師的儀表、語(yǔ)言、姿態(tài)等各個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做到完美。我們區(qū)的6節(jié)小學(xué)班會(huì)都要求對(duì)電視機(jī)前的廣大班主任和小學(xué)生具有推廣價(jià)值，讓學(xué)生一看就知，一學(xué)就會(huì)。讓同行們能夠引起興趣，具有借鑒價(jià)值。

二、本次錄課需要改進(jìn)地方

通過(guò)本次小學(xué)主題班會(huì)錄課，我們雖取得了一定成績(jī)。但也存在許多需要改進(jìn)的地方。

（一）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)班主任的理論培訓(xùn)

要想做好一節(jié)班會(huì)課，班主任老師不僅要掌握相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，還要了解黨的教育方針、政策，熟知小學(xué)生道德認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，這也是班主任老師開每節(jié)班會(huì)課所需的理論依據(jù)。由于小學(xué)班主任工作重，任務(wù)量大，沒(méi)有時(shí)間看書，外出學(xué)習(xí)充電的時(shí)間較少，所以暴露出班主任基本理念知識(shí)較弱的現(xiàn)象。希望通過(guò)班主任校本培訓(xùn)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)等方式加強(qiáng)班主任基本理論知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升小學(xué)班主任的理論修養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)班會(huì)資源的整合

班會(huì)中合理利用各種資源，不僅可以豐富班會(huì)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，而在一定程度上提升了班會(huì)效果。我區(qū)各個(gè)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)，家校協(xié)作方面都做的特別好。希望班主任老師在做班會(huì)課時(shí)，充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，挖掘家校協(xié)作資源、善用社區(qū)資源及其各種信息資源，進(jìn)一步豐富班會(huì)內(nèi)容，增強(qiáng)班會(huì)效果。

（三）進(jìn)一步開展小學(xué)班會(huì)活動(dòng)常態(tài)化

第6篇：班會(huì)課方案范文

一、活動(dòng)主題：三月春風(fēng)伴我行

二、活動(dòng)時(shí)間：2011年3月

三、活動(dòng)安排：

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)

1、利用2月28日的國(guó)旗下的講話對(duì)“三月春風(fēng)伴我行”主題活動(dòng)宣傳。

2、充分利用學(xué)校的黑板報(bào)、新星報(bào)等宣傳陣地，開展宣傳活動(dòng)。

3、“校園之聲”廣播站配合宣傳志愿者精神、報(bào)道校內(nèi)外志愿者先進(jìn)事跡，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

第二階段：組織實(shí)施

1、播撒愛(ài)心之春風(fēng)：

（1）各班在3月4日前出好一期“三月春風(fēng)暖人心”為主題的板報(bào)。

（2）各班召開一次以“三月春風(fēng)暖人心”為主題的班會(huì)

（3）成立“愛(ài)心助學(xué)”基金會(huì)。發(fā)動(dòng)全校師生捐款，把籌集到的捐款用于資助我校家庭經(jīng)濟(jì)困難且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

①在3月7日上午，利用國(guó)旗下的講話對(duì)捐資助學(xué)活動(dòng)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

②3月8日-3月11日，教師以級(jí)為單位進(jìn)行募捐；學(xué)生以班為單位進(jìn)行募捐，在3月11日前捐款匯總到團(tuán)委。

③3月7日-3月11日，公布《新圩中學(xué)“愛(ài)心助學(xué)”基金實(shí)施方案》，有需要的學(xué)生可提出申請(qǐng)，各年級(jí)按方案審核提出申請(qǐng)的學(xué)生。

④3月16日-3月20日，公示受助學(xué)生名單。

⑤3月21日下午班會(huì)課舉行“愛(ài)心助學(xué)，擁抱陽(yáng)光”助學(xué)金發(fā)放儀式。

2、進(jìn)取奉獻(xiàn)之春風(fēng)

（1）各班召開一次以“全心進(jìn)取，真心奉獻(xiàn)”為主題的班會(huì)課。

（2）3月5日學(xué)生會(huì)組織一次“三月我們?cè)谛袆?dòng)”志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)以敬老助殘為主題，組織志愿者到新圩敬老院打掃衛(wèi)生，與老人們談心。

（3）立足學(xué)習(xí)開展“互助一幫一”活動(dòng) ，形成互幫互助，你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍；

3、文明禮儀之春風(fēng)

（1）各班召開一次以“講文明、懂禮儀，凈化校園環(huán)境”為主題的班會(huì)課。

（2）加強(qiáng)“三禮”教育，包括課堂禮儀、師生間禮儀和同學(xué)間禮儀，全面提升學(xué)生文明素質(zhì)，與一切不文明行為作斗爭(zhēng)。

第三階段：總結(jié)表彰

1、3月底，活動(dòng)結(jié)束后，各班團(tuán)支部進(jìn)行總結(jié)，并把好人好事、活動(dòng)記錄資料、活動(dòng)的總結(jié)上交校團(tuán)委。

2、4月初，學(xué)校將對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。

四、活動(dòng)要求

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視，精心安排，認(rèn)真組織，各班要積極配合學(xué)校團(tuán)委開展活動(dòng)。

2、提高安全意識(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)開展前要做好安全教育。

第7篇：班會(huì)課方案范文

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 班級(jí)管理 教學(xué)策略

現(xiàn)代學(xué)生的生活在一個(gè)科技日益發(fā)達(dá)，物質(zhì)日益豐富的時(shí)代，他們從小接觸信息的渠道較多，信息來(lái)源十分廣泛。他們的視野比較開闊，知識(shí)面廣，這對(duì)班級(jí)管理提出了新的要求。傳統(tǒng)的班級(jí)管理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展的需要，而借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段拓寬班級(jí)管理，適應(yīng)現(xiàn)代班級(jí)管理的需求，是一種不錯(cuò)的選擇。那么，在日常班級(jí)管理中怎樣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理呢？現(xiàn)在，我以自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在班級(jí)管理中的具體運(yùn)用。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造班級(jí)檔案

一個(gè)班級(jí)的創(chuàng)建和續(xù)存期間會(huì)生成大量資料，以前由于條件所限，許多寶貴的資料白白的流失或者被分散保存，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)，這些難題迎刃而解。前些年，我接手初一一個(gè)班的班主任時(shí)，就在學(xué)生中搞了一份個(gè)人情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)搜集的材料，按照姓名，性別、民族、出生年月、個(gè)人特長(zhǎng)、畢業(yè)學(xué)校家庭簡(jiǎn)介、聯(lián)系電話極其其他等方面分類整理，建立電子檔案。中途有退學(xué)或者轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出、獲得獎(jiǎng)勵(lì)或者發(fā)生的一些重要的事件等及時(shí)修改。這樣的一個(gè)動(dòng)態(tài)的電子表格，不僅可以全面系統(tǒng)地記錄每一個(gè)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)生活，有利于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，而且便于掌握學(xué)生的情況，有針對(duì)性地開展班級(jí)工作。在我們班級(jí)每年都要參加學(xué)校組織的許多活動(dòng)，我就有意識(shí)的把活動(dòng)中產(chǎn)生的圖片、影象資料等，通過(guò)技術(shù)手段轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)能處理的文件格式保存在班級(jí)檔案庫(kù)中，以備開展活動(dòng)之需。在集體的活動(dòng)與交往中，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與不足都將得到充分表現(xiàn)，如何幫助他們長(zhǎng)善救失、揚(yáng)長(zhǎng)避短、全面發(fā)展，這是班主任個(gè)別教育工作的一項(xiàng)經(jīng)常性的重要任務(wù)。在集體生活中，學(xué)生一般奮發(fā)向上、你追我趕。班主任要了解每個(gè)學(xué)生，善于誘導(dǎo)學(xué)生，使他們投身于這種“比學(xué)趕幫”的友誼競(jìng)賽中去，通過(guò)各種方式進(jìn)行個(gè)別談話，幫助他們正確評(píng)價(jià)自己，全面看待同學(xué)，互助互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上，做好優(yōu)秀生的個(gè)別教育工作，培養(yǎng)幾個(gè)典型榜樣，這對(duì)于班級(jí)工作的順利開展具有重大意義。

二、利用多媒體技術(shù)開班會(huì)課

班會(huì)是班主任管理班級(jí)、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的最重要的手段之一,對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)、徹底落實(shí)管理思想起著至關(guān)緊要的作用。傳統(tǒng)班隊(duì)活動(dòng),往往是由教師一手策劃,班級(jí)同學(xué)、教師圍坐在一起,圍繞一個(gè)主題活動(dòng),演節(jié)目,搞活動(dòng),但學(xué)生很少參與。班隊(duì)形式一成不變,班團(tuán)活動(dòng)缺乏吸引力,學(xué)生很快就會(huì)厭倦。上好班會(huì)課,充分發(fā)揮班會(huì)課的作用往往成為每一個(gè)班主任追求的目標(biāo)。下面介紹兩種具體做法:

(1)在班會(huì)上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)。比如,筆者在一次“老照片”的主題班會(huì)中,把學(xué)生準(zhǔn)備的老照片(一般記錄了他的家庭成員的重要變故)掃描后存入計(jì)算機(jī),并把他們的家庭成員對(duì)老照片的講解錄音也轉(zhuǎn)化為聲音文件存入計(jì)算機(jī),再與他們協(xié)商討論,選擇一些合適的背景音樂(lè),利用powerpoint和flash等制作成一個(gè)完整的班會(huì)課件。班會(huì)上人機(jī)交融,同學(xué)們積極主動(dòng)參與,加深了他們對(duì)長(zhǎng)輩的理解,充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步給我們帶來(lái)的巨大影響,樹立起了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的決心,這樣就圓滿地完成了班會(huì)課的教學(xué)任務(wù)。筆者想今后若有條件,我們可以通過(guò)局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)與班級(jí)之間在班會(huì)課上的交流討論,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生在班會(huì)課上的實(shí)時(shí)交流、討論,甚至可以引入互聯(lián)網(wǎng)上的任何一終端戶進(jìn)行實(shí)時(shí)交流、討論。那樣會(huì)使班會(huì)課的內(nèi)容更加豐富多彩,班會(huì)課的重要作用會(huì)進(jìn)一步得到提升。

(2)組織網(wǎng)上主題班隊(duì)活動(dòng)。其具體做法是:①布置主題任務(wù);②學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行任務(wù)分工,教師則指導(dǎo)同學(xué)們寫出計(jì)劃、方案和實(shí)施進(jìn)度;③按照計(jì)劃和方案,學(xué)生借助因特網(wǎng)、電子閱覽室收集資料,進(jìn)行小組討論;④形成學(xué)生自己的觀點(diǎn),觀點(diǎn)力爭(zhēng)創(chuàng)新性;⑤學(xué)生將研究性學(xué)習(xí)的成果,通過(guò)PPT課件、網(wǎng)頁(yè)、內(nèi)鄉(xiāng)論壇等載體公開展示。

三、利用多媒體技術(shù)開好、開活家長(zhǎng)會(huì)

對(duì)學(xué)生的管理家長(zhǎng)的配合，班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的開展也離不開家長(zhǎng)的配合和支持。因此，我們必須不斷的加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，而在諸種形式中，開家長(zhǎng)會(huì)又是一個(gè)重要的手段。傳統(tǒng)形式的家長(zhǎng)會(huì)往往是以班主任口頭介紹為主有時(shí)候發(fā)一些書面材料，但其弊端顯而易見：家長(zhǎng)不易得到感性的認(rèn)識(shí)。把多媒體技術(shù)引入到家長(zhǎng)會(huì)的組織進(jìn)行過(guò)程中則可以彌補(bǔ)這一缺憾。初三的最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我從校園網(wǎng)上下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動(dòng)形象地展示了我們學(xué)校三年來(lái)的巨大變化和他們的孩子在初中三年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為家長(zhǎng)了解初三這個(gè)班級(jí)、了解我們學(xué)校提供了最直觀、最真實(shí)、最有說(shuō)服力的資料，取得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也為我們爭(zhēng)取生源添了一塊砝碼。

四、應(yīng)用群發(fā)功能，建立教師與家長(zhǎng)的交流平臺(tái)

現(xiàn)在，大部分家庭中都有電腦，在日常班級(jí)管理中，可以組建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。在工作中往往有一些需要及時(shí)通知家長(zhǎng)的信息，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)群發(fā)短信功能班級(jí)管理信息往往可以達(dá)到事半功倍的效果。例如：現(xiàn)在的生活節(jié)奏比較快，家長(zhǎng)的工作流動(dòng)性比較大，如果采用家訪的方法，往往找不到人，這時(shí)就可以采用群發(fā)短信的方法來(lái)解決。

五、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

第8篇：班會(huì)課方案范文

主題班會(huì)是中小學(xué)德育課程的重要組成部分。近幾年來(lái)，中小學(xué)開展德育研討活動(dòng)總免不了開設(shè)一堂主題班會(huì)公開課。最近，許多學(xué)校都在組織安全教育主題班會(huì)課。領(lǐng)導(dǎo)組織開展這樣的班會(huì)活動(dòng)，其主要目的是想通過(guò)主題班會(huì)提高學(xué)生的安全意識(shí)，減少學(xué)生安全事故。然而，常規(guī)的主題班會(huì)很多時(shí)候是高耗低效的。一節(jié)主題班會(huì)課常常需要幾個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備資料，排練節(jié)目。盡管教師和學(xué)生都盡了自己最大的努力，但效果卻并不明顯，學(xué)生收獲甚微。因此，許多班主任談“主題班會(huì)”色變，特別是主題班會(huì)公開課。主題班會(huì)的生命力何在？如何才能讓師生花更少的時(shí)間獲得更大的收獲？要解決這些問(wèn)題，這還得從反思常規(guī)主題班會(huì)為何高耗低效開始。

一、常規(guī)主題班會(huì)活動(dòng)的三大誤區(qū)

一談起公開課，教師們第一想到的就是可看性：活動(dòng)形式單一、沉悶的肯定不行；看上去動(dòng)作不規(guī)范、亂糟糟的肯定不行；學(xué)校特色、班級(jí)學(xué)生特長(zhǎng)得不到展示的肯定不行。于是，主題班會(huì)成了學(xué)生才藝展示。這種無(wú)視主題、盲目選擇活動(dòng)形式的“大雜燴、群英會(huì)、表演秀”在外行人看來(lái)很是轟轟烈烈，常常能夠獲得陣陣掌聲。在這種以“好看”為主要目的的思想驅(qū)使下，常規(guī)主題班會(huì)活動(dòng)走入了以下三大誤區(qū)。

1.重活動(dòng)，輕體驗(yàn)

常規(guī)主題班會(huì)，不論主題如何，只要班級(jí)有什么好的節(jié)目，班主任就千方百計(jì)地把它放進(jìn)活動(dòng)中。我曾經(jīng)觀摩過(guò)一節(jié)主題為“珍愛(ài)生命”的班會(huì)活動(dòng)課，因?yàn)榭紤]到讓每個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生都能亮出來(lái)，教師特別設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)——“我們的生活多么美好”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中安排了唱歌、跳舞、樂(lè)器演奏等節(jié)目，臺(tái)上熱熱鬧鬧。演完了，這個(gè)環(huán)節(jié)也就結(jié)束了。如果安排得好，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該可以成為主題班會(huì)的亮點(diǎn)，但如果只有少部分特長(zhǎng)生演出，沒(méi)有給更多的學(xué)生談感受的機(jī)會(huì)，又如何產(chǎn)生“生活很美好”的情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2.重形式，輕實(shí)效

常規(guī)主題班會(huì)形式上力求新穎和多樣化。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，教師會(huì)花上很多時(shí)間去搜集資料：視頻、歌曲……還會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)排練節(jié)目：唱歌、相聲、小品，甚至是書法、舞蹈等。就一堂“親親熱熱一家人”主題班會(huì)課而言，為了期中后要上的這一堂主題班會(huì)課，教師在開學(xué)初就利用自修、放學(xué)后等空余時(shí)間排練節(jié)目，甚至連春游分班活動(dòng)也不忘記再練習(xí)一番。這節(jié)主題班會(huì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)是這樣安排的：有書法、美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生在一旁現(xiàn)場(chǎng)作書作畫，中間一位女生隨著優(yōu)美的音樂(lè)跳起新疆舞。欣賞了這臺(tái)教師和學(xué)生精心烹飪的“節(jié)目大餐”后，許多觀摩的教師不禁拍手叫好。幾個(gè)月后在《班主任之友》雜志中，我卻看到了有專家對(duì)這堂課提出了中肯的建議：這樣的主題班會(huì)的形式是新穎了，實(shí)效究竟體現(xiàn)在哪里？

3.重程序，輕應(yīng)變

常規(guī)主題班會(huì)課往往是班主任幕后導(dǎo)演，師生間缺少一種完全融于一體的互動(dòng)狀態(tài)和心靈的感應(yīng)，學(xué)生的發(fā)言也往往追求完美與正統(tǒng)，盡量與主流社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)、政治標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律規(guī)范保持一致，或有意識(shí)地向這些權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。所以，活動(dòng)的形式相對(duì)程序化。這樣一臺(tái)戲的出臺(tái)，教師在課前寫好了學(xué)生需要說(shuō)的全部臺(tái)詞，包括主持人的臺(tái)詞和學(xué)生的回答。所以，一堂課上下來(lái)，完全是一個(gè)聲音，不會(huì)有不同的看法。一旦需要應(yīng)變，學(xué)生主持人根本就不知道如何去說(shuō)話了。

二、常規(guī)主題班會(huì)活動(dòng)與心理活動(dòng)課的契合點(diǎn)

既然常規(guī)主題班會(huì)有這么多妨礙取得實(shí)效的弊端，那么，就需要我們不斷地去改進(jìn)主題班會(huì)活動(dòng)形式，讓主題班會(huì)向高效低耗靠攏。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)課和主題班會(huì)兩者之間既存在著共性，也有各自的特點(diǎn)。于是，我們就通過(guò)“探尋共性、取長(zhǎng)補(bǔ)短、融會(huì)貫通”的方法找到一種既不需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，又可以起到較好的教育效果的主題班會(huì)形式——“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)。

1.探尋共性，把握本色

心理活動(dòng)課和主題班會(huì)都以班級(jí)為單位開展活動(dòng)，都有一個(gè)明確的主題，都是以學(xué)生為主體展開活動(dòng)。因而“主題性、活動(dòng)性、主體性”是兩者的共同特點(diǎn)，也是兩者的魅力所在?！敖處熞I(lǐng)型”主題班會(huì)，既然是一種改進(jìn)后的主題班會(huì)，就應(yīng)把握主題班會(huì)的本色，就應(yīng)該選定一定的主題，以活動(dòng)為中介，充分關(guān)注學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性。

2.取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰

心理活動(dòng)課和主題班會(huì)確實(shí)有許多相似之處，但也有很大區(qū)別：（1）從實(shí)施的過(guò)程來(lái)看，主題班會(huì)重在發(fā)揮德育的教育作用；而心理活動(dòng)課則注重個(gè)體的人格發(fā)展問(wèn)題。（2）從實(shí)施的形式來(lái)看，主題班會(huì)總是給人一種事先設(shè)置答案的程序化的感覺(jué)，而心理活動(dòng)課就相對(duì)真實(shí)、輕松，具有隨機(jī)性。（3）從使用的方法上來(lái)看，主題班會(huì)更多地運(yùn)用規(guī)范、示范和權(quán)威影響力，而心理活動(dòng)課則需要運(yùn)用傾聽、關(guān)注、同理等技術(shù)。因此，主題班會(huì)的幾個(gè)弱項(xiàng)正是心理活動(dòng)課的強(qiáng)項(xiàng)?！敖處熞I(lǐng)型”主題班會(huì)就是吸收了心理活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)主題班會(huì)的不足，改教師幕后策劃為臺(tái)前引領(lǐng)；改學(xué)生自主活動(dòng)為師生共同參與；改程式化為隨機(jī)性；改灌輸式的教育為體驗(yàn)式的感悟。

3.形似神非，融會(huì)貫通

通過(guò)以上的闡述，大家是否會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)疑問(wèn)：那么，“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)和心理活動(dòng)課不是一樣了嗎？這個(gè)不必?fù)?dān)心，因?yàn)樾睦砘顒?dòng)課是由受過(guò)培訓(xùn)的，至少取得三級(jí)證書，有一定的心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)，掌握一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)的心理教師來(lái)上，專業(yè)性比較強(qiáng)，要求也更高些。而我們這里所說(shuō)的“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)是由班主任來(lái)上，對(duì)于輔導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用不作嚴(yán)格的要求，只要求在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠考慮到學(xué)生是否有切身的體驗(yàn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥能夠感悟更深。心理活動(dòng)課中的講故事、小品等都可以通過(guò)多媒體呈現(xiàn)，而“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)盡量讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，給學(xué)生展示才能，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

三、設(shè)計(jì)“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)的30字秘訣

那么如何設(shè)計(jì)一堂比較高效的“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)課呢？通過(guò)近一年來(lái)的探索和實(shí)踐，我們總結(jié)出了“主題有針對(duì)性、教師引領(lǐng)作用、學(xué)生主體地位、活動(dòng)服務(wù)目標(biāo)、團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展”30字秘訣。

1.主題有針對(duì)性

“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)主題的設(shè)立要有明確的目的性和針對(duì)性。主題的選擇應(yīng)以班級(jí)發(fā)展的需要為導(dǎo)向，針對(duì)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)情況，因時(shí)、因地、因人制宜，抓住教育契機(jī)，確定相應(yīng)的主題。具體來(lái)說(shuō)就是要求班主任根據(jù)校情、班情、學(xué)情，及對(duì)學(xué)生心理狀況的綜合了解，發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題或需要加強(qiáng)的認(rèn)知，從而確定相應(yīng)的班會(huì)主題。如小學(xué)中年級(jí)是人際關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)年齡段的學(xué)生易沖動(dòng)，缺乏交往技巧，面對(duì)磨擦容易感情用事，以牙還牙，造成人際沖突。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也因班里連續(xù)幾天出現(xiàn)了同學(xué)間的小矛盾，于是我們選擇以“如何預(yù)防和處理同伴之間的‘小矛盾’”為主題，以期通過(guò)一節(jié)課的輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些處理小矛盾的方法，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試應(yīng)用，為今后進(jìn)一步學(xué)會(huì)人際交往奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教師引領(lǐng)作用

班主任在主題班會(huì)中是活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者和參與者，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）在設(shè)計(jì)階段，班主任要有明確的教育目標(biāo)，本次主題班會(huì)要解決的問(wèn)題是什么？怎么解決？為什么這樣解決？（2）在實(shí)施階段，特別強(qiáng)調(diào)課堂上的生成，雖然活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有一些預(yù)設(shè)的內(nèi)容，但班會(huì)進(jìn)行中會(huì)有師生碰撞、生生碰撞生成的新內(nèi)容，這時(shí)就需要教師適時(shí)適度地給予引導(dǎo)。（3）結(jié)束階段，班主任要善于總結(jié)、集中和提煉，把主題班會(huì)當(dāng)中學(xué)生有分歧的方面或?qū)ζ嫘院途窒扌缘恼J(rèn)識(shí)加以引導(dǎo)，從而使班會(huì)課的教育目標(biāo)順利達(dá)成。

3.學(xué)生主體地位

“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)在安排活動(dòng)時(shí)要考慮到讓每個(gè)學(xué)生都能參與。因?yàn)橹挥杏H身參與，投入精力和情感，才會(huì)融入其中，達(dá)到自我教育的目的。因而主題班會(huì)不僅要讓能歌善舞的學(xué)生參與，而且還要安排小品、小組合作討論等形式，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來(lái)。在活動(dòng)的過(guò)程中，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話實(shí)話，反對(duì)說(shuō)假話套話，要營(yíng)造心態(tài)開放的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都有工作的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都深深地體會(huì)到我是班會(huì)的主人，任何一個(gè)學(xué)生都不能做一個(gè)旁觀者。這樣，學(xué)生才能通過(guò)師生之間的思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)和情感的共鳴，從而自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念和行為。

4.活動(dòng)服務(wù)目標(biāo)

中國(guó)教育科學(xué)研究院詹萬(wàn)生教授提出班主任在組織班會(huì)課、德育活動(dòng)課時(shí)，要遵循“新三中心”的原則，即要“以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動(dòng)為中心”，活動(dòng)是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的，“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)選擇的活動(dòng)內(nèi)容和形式都要圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。以“稱贊的魔力”為例，本次主題班會(huì)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言真誠(chéng)地稱贊他人，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷稱贊的過(guò)程，感受相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。為了讓學(xué)生“經(jīng)歷稱贊的過(guò)程，體會(huì)稱贊的快樂(lè)”，本課設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：（1）出示錄像資料：看了錄像，你忍不住想稱贊誰(shuí)？（2）破難題：尋找“稱贊小錦囊”；

（3）游戲活動(dòng)：擊鼓傳高帽；（4）小組活動(dòng)：互送神奇果。這四個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)展開，沒(méi)有一個(gè)環(huán)節(jié)是流于形式的。

5.團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展

浙江省心理健康教育特級(jí)教師鐘志農(nóng)老師在《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》一書中把團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展劃分為四個(gè)階段：暖身活動(dòng)、轉(zhuǎn)換階段、工作階段和結(jié)束階段。暖身階段的工作重點(diǎn)為“情緒接納”，轉(zhuǎn)換階段是“展開主題”，工作階段為“問(wèn)題探索”，結(jié)束階段為“問(wèn)題解決”。在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的時(shí)候，要充分考慮到團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展的軌跡。還是以“‘小矛盾’來(lái)敲門”為例，（1）暖身活動(dòng)：通過(guò)“抓手指游戲”活躍氣氛，引入課題；（2）轉(zhuǎn)換階段：通過(guò)《小貓和小狗》的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)生小矛盾的原因；通過(guò)抽讀煩惱故事，讓學(xué)生了解產(chǎn)生小矛盾的消極影響；（3）工作階段：通過(guò)“yes or no”活動(dòng)，師生討論、續(xù)演故事，小組合作、換個(gè)新結(jié)局這幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索預(yù)防和處理“小矛盾”的方法；（4）結(jié)束階段：通過(guò)“共讀《處理矛盾三字經(jīng)》”和“齊唱《好好說(shuō)話歌》”鞏固預(yù)防和處理“小矛盾”的方法。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，始終考慮到團(tuán)體動(dòng)力是否會(huì)按一定的軌跡發(fā)展。工作階段是團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展的最高峰，我們安排的活動(dòng)是能夠活躍團(tuán)體氛圍，學(xué)生參與度最大的討論、分小組活動(dòng)，是學(xué)生最喜歡的表演，是學(xué)生思維投入最多、情感體驗(yàn)最強(qiáng)烈的活動(dòng)。所以，這部分應(yīng)該是活動(dòng)的。

“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)是常規(guī)主題班會(huì)與心理活動(dòng)課的融合，它既繼承了常規(guī)主題班會(huì)“主題性、活動(dòng)性和學(xué)生主體性”的優(yōu)勢(shì)，又吸取了心理活動(dòng)課教師引領(lǐng)、師生共同參與、注重體驗(yàn)、分享感受的優(yōu)點(diǎn)，是一種實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)低耗高效的新的活動(dòng)形式。

第9篇：班會(huì)課方案范文

1、主題班會(huì)：要做充分準(zhǔn)備，詩(shī)歌、歌曲、動(dòng)畫、朗誦均可以。主題班會(huì)必須全員參與，哪怕全體學(xué)生一起朗誦，一起唱歌。不能簡(jiǎn)單的說(shuō)教，不能強(qiáng)壓學(xué)生接受。

2、可以組建專題小組，比如5個(gè)學(xué)生一組，給一個(gè)主題班會(huì)內(nèi)容，他們負(fù)責(zé)去處理，負(fù)責(zé)創(chuàng)新主持，去花一個(gè)月時(shí)間準(zhǔn)備，班會(huì)過(guò)程中可以伴隨問(wèn)卷，答題，視頻等。

3.、班主任必須要有能力拿下班會(huì)課，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，開班會(huì)課就是常規(guī)教學(xué)。

4、下個(gè)學(xué)期開始建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，將學(xué)生的作品、校報(bào)以上文章發(fā)表、各式獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件，原件。學(xué)期總結(jié)，每學(xué)期學(xué)習(xí)小結(jié)。同時(shí)準(zhǔn)備半個(gè)月讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)各式的紙張寫體會(huì)小結(jié)，有點(diǎn)像周記但是我們稱他為半月談。

5、選擇出來(lái)的班干才更加有威信，因?yàn)楸仨毾扰囵B(yǎng)，讓后讓學(xué)生評(píng)價(jià)挑選。（班主任工作 banzhuren.cn）班干部。在開學(xué)初的時(shí)候召開為期三天的學(xué)生成長(zhǎng)與反思研討會(huì)，讓全體同學(xué)分10個(gè)小組審議班規(guī)，班級(jí)管理方案以及班級(jí)規(guī)劃和班委提出的工作計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)要選定下學(xué)期班委，假期由班委構(gòu)想和計(jì)劃下學(xué)期工作開展。

6、加強(qiáng)后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化，可以開展互幫互助、全體學(xué)生寫表彰寫有點(diǎn)。

7、班級(jí)征訂一些報(bào)紙雜志，中學(xué)生數(shù)理化高中生語(yǔ)數(shù)外考試報(bào)等。同時(shí)征訂一些特別有意義的報(bào)紙期刊。

8、試行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本星期的衛(wèi)生，紀(jì)律和綜合方面。同時(shí)每周寫宏志周刊，刊登各式內(nèi)容并且復(fù)印給大家。盡量以表彰為主。整個(gè)設(shè)計(jì)由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

9、設(shè)置班級(jí)日志、班級(jí)成長(zhǎng)檔案袋（每學(xué)期為一個(gè)單位），同時(shí)在宏志周刊中體現(xiàn)學(xué)生生日，送祝福等各式豐富內(nèi)容。

10、啟動(dòng)班歌，班徽，班訓(xùn)的征集和設(shè)計(jì)，尤其是班歌的作詞和譜曲。這點(diǎn)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，我班級(jí)幾個(gè)同學(xué)是音樂(lè)高手。