綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué);綠色化學(xué)教育

空氣污染、物種滅絕、土地退化等一系列的環(huán)境惡化現(xiàn)象使得全世界對(duì)環(huán)境保護(hù)引起足夠的重視，開(kāi)始日益關(guān)注環(huán)境的綠色發(fā)展?；瘜W(xué)專(zhuān)家在這一背景下提出的綠色化學(xué)概念為日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題的解決帶來(lái)了希望的曙光，力求從化學(xué)的角度來(lái)緩解環(huán)境惡化。毋庸置疑，教育是推廣和發(fā)展綠色化學(xué)最根本的途徑，有益于從根本上培養(yǎng)大眾的綠色化學(xué)意識(shí)。而我國(guó)作為當(dāng)前發(fā)展速度最快的發(fā)展中國(guó)家，面臨的環(huán)境問(wèn)題較多，且我國(guó)的綠色化學(xué)還處于起步階段，綠色化學(xué)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還相對(duì)滯后，經(jīng)驗(yàn)尚不足，面臨的挑戰(zhàn)還比較多，開(kāi)展綠色化學(xué)教育更是迫在眉睫，更需要在綠色化學(xué)方面不懈探索來(lái)踐行綠色教育。

一、在中學(xué)化學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)的重要性

1.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

其一，在中學(xué)化學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，中學(xué)化學(xué)不僅是要要求學(xué)生扎實(shí)牢靠地掌握化學(xué)原理與了解物質(zhì)化學(xué)變化的基本規(guī)律，更是要學(xué)生在這一過(guò)程中培養(yǎng)并提高科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何利用化學(xué)趨利避害，如何利用綠色科學(xué)技術(shù)節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)一種保衛(wèi)家園的責(zé)任感。其二，在這一過(guò)程中要改變學(xué)生認(rèn)為所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)均是有利的觀(guān)點(diǎn)，讓他們懂得化學(xué)是一把雙刃劍，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并應(yīng)用有益的一面，同時(shí)也要學(xué)會(huì)認(rèn)清并克服有害的一面，最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)與人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的高度統(tǒng)一。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念

目前，不斷增長(zhǎng)的世界人口與日益枯竭的全球資源等生態(tài)問(wèn)題要求世界各國(guó)必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)。其中，通過(guò)在中學(xué)化學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)教育來(lái)推廣和普及綠色化學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中以可持續(xù)發(fā)展思想為準(zhǔn)則，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。人的可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的重要保障與前提條件，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念會(huì)使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及生態(tài)發(fā)展受益匪淺。

3.有利于從化學(xué)角度緩解環(huán)境惡化

在中學(xué)化學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)教育，一方面，有利于改變?nèi)藗冎蛔⒅亟?jīng)濟(jì)發(fā)展速度而忽視發(fā)展質(zhì)量的急功近利的片面無(wú)知的傳統(tǒng)思想，引起人們對(duì)環(huán)境保護(hù)足夠的重視；另一方面，使學(xué)生能夠在中學(xué)階段扎實(shí)習(xí)得較為先進(jìn)的綠色化學(xué)科學(xué)技術(shù)，從而有效預(yù)防傳統(tǒng)科技可能會(huì)帶來(lái)的潛在后果。綠色化學(xué)將環(huán)境保護(hù)概念引入傳統(tǒng)化學(xué)之中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí)、科學(xué)道德責(zé)任感以及健全的人格。

二、在中學(xué)化學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)的舉措

1.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化綠色化學(xué)教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)教育關(guān)系最為密切與直接，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想是開(kāi)展綠色化學(xué)的根本途徑之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中總會(huì)或多的或少的生成一些氣體、液體與固體，這其中可能會(huì)有有毒或有害物質(zhì)，釋放或排放出來(lái)會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大的破壞。因此，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與觀(guān)察效果的前提下，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)儀器裝置或改變實(shí)驗(yàn)程序來(lái)減少實(shí)驗(yàn)藥劑的使用量與有害物質(zhì)的生成量，減少對(duì)環(huán)境的污染。此外，實(shí)驗(yàn)后廢棄物的妥善處理也很重要。

2.通過(guò)試題來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)

涉及綠色化學(xué)的試題命題方向多種多樣，但據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在中學(xué)試題中，綠色化學(xué)主題并未引起足夠的重視，關(guān)于綠色化學(xué)的試題少之又少，這會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的深入認(rèn)識(shí)與了解。因此，學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)的在試題中涵蓋綠色化學(xué)題目，幫助學(xué)生在答題過(guò)程中接受綠色化學(xué)的教育與熏陶。

3.增加課外的綠色化學(xué)教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育不僅應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，也要立足課外，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教育的補(bǔ)充。其一，學(xué)校積極組織課外實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)環(huán)保教育，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí)。其二，學(xué)校通過(guò)組織關(guān)于綠色化學(xué)主題的專(zhuān)題講座向?qū)W生傳授書(shū)本外的環(huán)保知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生從自身做起：不使用一次性用具、一水多用等，來(lái)為保護(hù)環(huán)境出力。其三，組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕ぎa(chǎn)、污水處理廠(chǎng)以及自來(lái)水廠(chǎng)等，并對(duì)這些廠(chǎng)的實(shí)際污水、廢氣等的排放進(jìn)行調(diào)查分析，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，還能夠讓學(xué)生切實(shí)地感受到工業(yè)排污對(duì)環(huán)境的危害性之大，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

三、結(jié)束語(yǔ)

綠色化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向，在中學(xué)化學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)教育是心之所向，是眾望所歸。綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)的重要組成部分，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)家園的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)持與貫徹節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展。總之，任重而道遠(yuǎn)，化學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)時(shí)代的要求躋身改革初中化學(xué)教育的先列，理應(yīng)為實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾艷俠.綠色化學(xué)教育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展[J].環(huán)球人文地理.2014（1X）.154-155

第2篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；研究發(fā)展；環(huán)境保護(hù)；應(yīng)用

1、綠色化學(xué)的基本概念

綠色化學(xué)是利用化學(xué)原理來(lái)防止污染的一門(mén)學(xué)科，也稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，在綠色化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的技術(shù)稱(chēng)為綠色技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)或清潔生產(chǎn)技術(shù)。綠色化學(xué)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“零”排放，不產(chǎn)生污染。綠色化學(xué)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程來(lái)說(shuō)，包括節(jié)約原材料和能源、淘汰有毒原料、減降廢物的數(shù)量和毒性。 綠色化學(xué)通過(guò)改變化學(xué)品或生產(chǎn)過(guò)程的內(nèi)在本質(zhì)，來(lái)減少或消除有害物質(zhì)的使用或產(chǎn)生，是非常科學(xué)的，是化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、綠色化學(xué)的原則

綠色化學(xué)經(jīng)過(guò)先驅(qū)者10多年的研究與探索，總結(jié)出了綠色化學(xué)的一些理論和原則，為綠色化學(xué)的今后研究工作奠定了墓礎(chǔ)。P.T .A nastas和J.C. W aner提出的12條綠色化學(xué)的原則目前為國(guó)際化學(xué)界所公認(rèn)，它反映了近年來(lái)在綠色化學(xué)領(lǐng)域中所開(kāi)展的多方面的研究工作內(nèi)容，同時(shí)也指明了未來(lái)發(fā)展綠色化學(xué)的方向。

3、綠色化學(xué)主要研究?jī)?nèi)容

綠色化學(xué)的研究主要是圍繞化學(xué)反應(yīng)、原料、催化劑、溶劑和產(chǎn)品的綠色化開(kāi)展的，具體包括：新合成方法和路線(xiàn)的研究，特別是新型催化劑和催化過(guò)程的研究；新化學(xué)原料的研究，包括生物質(zhì)資源的沽凈轉(zhuǎn)化和綜合利用；新反應(yīng)條件及過(guò)程的研究，包括對(duì)超臨界流體、環(huán)境無(wú)害的介質(zhì)等的研究；綠色產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研制的研究。

4、綠色化學(xué)的主要研究對(duì)象

4.1 原料的綠色化

現(xiàn)有的化工生產(chǎn)中，仍有不少產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中使用著劇毒原料。為了確保環(huán)境安全和人類(lèi)的健康，尋找無(wú)毒、無(wú)害的原料來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需的化工產(chǎn)品，是十分必要的。

4.2 化學(xué)反應(yīng)的綠色化

提高化學(xué)反應(yīng)效率符合化學(xué)反應(yīng)綠色化的要求，化學(xué)反應(yīng)的綠色化包括 （1）原子經(jīng)濟(jì)性。即最大限度地利用原料和最大限度地減少?gòu)U物的排放，減少環(huán)境污染。 （2）反應(yīng)的選擇性?；瘜W(xué)反應(yīng)的選擇性包括位置選擇性、化學(xué)選擇性和立體選擇性。

4.3 產(chǎn)品的綠色化

產(chǎn)品的綠色化是綠色化學(xué)的關(guān)鍵部分，其實(shí)質(zhì)就是大力研制并且提供人身更安全的環(huán)境友好型化工產(chǎn)品，如新的海洋生物防垢劑、THPS殺菌劑、滅火制冷劑、二?；職⑾x(chóng)劑等。可降解塑料、環(huán)境友好農(nóng)藥、綠色燃料、綠色涂料、CFCs替代物等等都是很有發(fā)展前景的綠色產(chǎn)品，隨著技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的產(chǎn)品將會(huì)取代原來(lái)的對(duì)環(huán)境有害的產(chǎn)品。

4.4 催化劑的綠色化

目前在許多化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)工藝中，常采用對(duì)設(shè)備腐蝕較大，污染環(huán)境、危害人體健康和社會(huì)安全的化學(xué)原材料作為催化劑，目前圍繞催化劑的綠色化展開(kāi)的研究主要有：仿酶催化劑、固體酸催化、水溶性有機(jī)金屬配合催化劑及多相催化體系。

4.5 溶劑的綠色化

溶劑在化學(xué)品生產(chǎn)過(guò)程中，廣泛的用做反應(yīng)分離的介質(zhì)或用做清洗劑。當(dāng)前廣泛使用的溶劑是揮發(fā)性有機(jī)化合物（VOC），其在使用過(guò)程中有的會(huì)引起地面臭氧的形成，有的會(huì)引起水源污染。

4.6 化學(xué)設(shè)計(jì)的綠色化

化學(xué)設(shè)計(jì)的綠色化是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助的綠色化學(xué)設(shè)計(jì)。其做法是：首先建立一個(gè)盡可能全的化學(xué)反應(yīng)的資料庫(kù)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行可能的化學(xué)反應(yīng)的組合；其次確定目標(biāo)產(chǎn)物和可能采用的原料；第三讓計(jì)算機(jī)找出能生產(chǎn)目標(biāo)產(chǎn)物的反應(yīng)及所需原料，第四以上一步的原料為目標(biāo)產(chǎn)物再做搜尋，找出該目標(biāo)產(chǎn)物的合成反應(yīng)原料，直到得出預(yù)定的原料；最后比較各條可能的反應(yīng)路線(xiàn)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)性及環(huán)境效應(yīng)，從中選出最佳途徑。

4.7 合成技術(shù)的綠色化

合成技術(shù)的綠色化是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的，其宗旨是要減少有毒有害物質(zhì)的使用，該技術(shù)采用一些特別的非傳統(tǒng)的化學(xué)方法，獲得多種環(huán)境效果，改善產(chǎn)品的選擇性，降低單位產(chǎn)品的能耗。其中電化學(xué)發(fā)是新世紀(jì)潔凈技術(shù)的重要方法，該方法在化學(xué)反應(yīng)中無(wú)需使用有毒有害試劑，而且還可以使反應(yīng)在常溫、常壓下進(jìn)行，所以，電化學(xué)方法在潔凈合成中個(gè)有獨(dú)特的魅力。

5、綠色化學(xué)的新技術(shù)和新工藝

5.1 催化技術(shù)

催化劑，不僅可以加速反應(yīng)的過(guò)程，極大地改善化學(xué)反應(yīng)的選擇性和提高轉(zhuǎn)化率，提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本，而且能從根本上減少或消除副產(chǎn)物的產(chǎn)生，減少污染，最大限度地利用各種資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，這是綠色化學(xué)研究所追求的目標(biāo)。

5.2 生物技術(shù)

生物技術(shù)被認(rèn)為是21世紀(jì)最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)之一，是當(dāng)代科學(xué)的高新技術(shù)，生物技術(shù)在醫(yī)藥、食品、能源、冶金、化工、精細(xì)化學(xué)品的制造等方面具有廣泛的應(yīng)用。它的最大特點(diǎn)在于能充分利用生物質(zhì)資源，節(jié)約能源，易于實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)，而且可以實(shí)現(xiàn)一般化工技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)的化工過(guò)程。生物技術(shù)主要包括：基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和微生物工程。

5.3 超聲技術(shù)

超聲技術(shù)，即聲化學(xué)，它是聲學(xué)和化學(xué)的交叉滲透而產(chǎn)生的一門(mén)新興交叉學(xué)科。聲化學(xué)能改變反應(yīng)的進(jìn)程，提高反應(yīng)的選擇性，增加化學(xué)反應(yīng)的速率和產(chǎn)率，降低能耗和較少?gòu)U物的排放，因此聲化學(xué)技術(shù)作為一種安全無(wú)害的“綠色技術(shù)”，在合成化學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用。

第3篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，在原子和分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用?；瘜W(xué)是一門(mén)具有深?yuàn)W的內(nèi)蘊(yùn)和無(wú)限研究和挖掘空間的科學(xué)。隨著人類(lèi)社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，人類(lèi)利用化學(xué)的能力不斷提高，在能源和資源、材料科學(xué)和環(huán)境方面，化學(xué)的應(yīng)用帶給人類(lèi)驚喜和福音?；瘜W(xué)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用的不斷進(jìn)步也在人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了“雙刃劍”效應(yīng)，其負(fù)面作用是造成了嚴(yán)重的資源消耗和環(huán)境污染。由于化學(xué)發(fā)展模式的不適應(yīng)，人類(lèi)生存環(huán)境以及生態(tài)的破壞日漸嚴(yán)重，同時(shí)也在制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人類(lèi)的身體健康、生命安全造成了嚴(yán)重的威脅。化學(xué)領(lǐng)域所反映出的嚴(yán)峻問(wèn)題引起了國(guó)際社會(huì)的普遍重視，改變生產(chǎn)以及研究模式的命題和實(shí)踐開(kāi)始付諸實(shí)施，“綠色化學(xué)”的理念和實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)又稱(chēng)為清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或環(huán)境無(wú)害化學(xué)。綠色化學(xué)屬于從源頭上來(lái)防止污染的化學(xué)，屬于層次更高級(jí)、更符合發(fā)展人類(lèi)社會(huì)發(fā)展需要的化學(xué)，它追求的是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，綠色化學(xué)是針對(duì)人類(lèi)利用化學(xué)科學(xué)的理念和方法所提出的。

二、綠色化學(xué)的發(fā)展思路以及模式

綠色化學(xué)的發(fā)展思路體現(xiàn)在化學(xué)技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的源頭，即在研究和應(yīng)用的源頭就要打破傳統(tǒng)的只計(jì)產(chǎn)出不計(jì)污染、先污染再治理或以環(huán)境污染和資源浪費(fèi)換經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的觀(guān)念?？紤]到時(shí)空變化和條件變化的因素，尊重和服從自然生態(tài)發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)保護(hù)生態(tài)平衡和加快發(fā)展的速度。一般來(lái)講，實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展的主要思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品;盡量減少污染物的排放，盡量提高轉(zhuǎn)化率。相關(guān)的污染物的排放標(biāo)準(zhǔn)，在本質(zhì)上來(lái)講是建立在所有的化學(xué)企業(yè)全部按照高效生產(chǎn)的操作這個(gè)假設(shè)前提上的。對(duì)材料進(jìn)行回收以及重復(fù)利用。材料的回收主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約資源，重復(fù)利用主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約成本。自然環(huán)境很難進(jìn)行凈化或者短期內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)凈化的材料，應(yīng)該進(jìn)行重復(fù)利用;而對(duì)污染比較高的化學(xué)制成品應(yīng)該盡可能回收利用。積極倡導(dǎo)材料的回收以及利用是一種行之有效的綠色途徑。實(shí)現(xiàn)再生利用并拒絕使用高污染產(chǎn)品。在設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)化學(xué)制成品的環(huán)節(jié)必須考慮到再生利用問(wèn)題。實(shí)踐證明，在自然環(huán)境中，高分子的原材料有著非常明顯的污染，這就要求在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就應(yīng)對(duì)回收和再利用進(jìn)行考慮，實(shí)現(xiàn)變廢為寶，實(shí)現(xiàn)綠色制造。同時(shí)應(yīng)該拒絕使用那些高污染、無(wú)法回收與替代、不能再生以及重復(fù)使用的高危材料，從科研環(huán)節(jié)就能夠盡可能尋找相應(yīng)的綠色替代品。

三、綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教學(xué)中的探索以及應(yīng)用

(一)改革高?；瘜W(xué)教材

高?；瘜W(xué)所使用的教材尚缺乏綠色化學(xué)方面的內(nèi)容，因而在高校的教材中，應(yīng)該增加綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及國(guó)際上在綠色化學(xué)領(lǐng)域中所研究的先進(jìn)成果。教師依據(jù)教材向?qū)W生講授化學(xué)知識(shí)，隨著教材對(duì)綠色化學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，教師的授課理念、授課方案的設(shè)計(jì)、課堂講授對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評(píng)價(jià)都應(yīng)將綠色化學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充起來(lái)。教師要加強(qiáng)同學(xué)生的綠色化學(xué)知識(shí)的交流以及探討，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中關(guān)注和學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)改革高?；瘜W(xué)教材將綠色化學(xué)的理念和知識(shí)建構(gòu)傳授給大學(xué)生。

(二)培養(yǎng)和強(qiáng)化化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識(shí)

化學(xué)教師在多年的化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)形成了思維慣性和知識(shí)積淀的固化內(nèi)容，那么，在高?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念首先就必須轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的教學(xué)理念，包括加強(qiáng)教師綠色節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)該在行為上起到表率作用。教師應(yīng)該多閱讀相關(guān)的書(shū)籍、文獻(xiàn)文章，了解更多的綠色化學(xué)知識(shí)和信息，在一定程度上改變比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及思維，應(yīng)該在實(shí)際的課堂教學(xué)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)有害化學(xué)物質(zhì)的排放進(jìn)行強(qiáng)調(diào)?；瘜W(xué)教師應(yīng)該在課余時(shí)間對(duì)綠色化學(xué)的實(shí)際教學(xué)以及研究的動(dòng)向、軌跡進(jìn)行關(guān)注，有效地傳授給學(xué)生。

(三)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的補(bǔ)充

高校所使用的教材具有相對(duì)的穩(wěn)定性，在教材編寫(xiě)成型并投入使用后，不會(huì)輕易改變。也就是說(shuō)，新教材和老教材的交替會(huì)有一定的過(guò)渡時(shí)間。因此，在一段時(shí)間內(nèi)，遵循教材的課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)是相對(duì)固定的。高校教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中，憑借自己掌握的綠色化學(xué)知識(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生的綠色化學(xué)方面的意識(shí)在相對(duì)比較完整的鏈條上進(jìn)行延續(xù)。

(四)將綠色化學(xué)的理念融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

在高校化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)教材中比較抽象的概念的理解，同時(shí)還能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然而，最重要的是強(qiáng)化學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴兄趶?qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。不管是溶劑、試劑或者催化劑，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都需要先考慮使用無(wú)毒無(wú)害的環(huán)保材料，在進(jìn)行試驗(yàn)之前的準(zhǔn)備階段，應(yīng)該充分考慮相關(guān)的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)試劑的完全反應(yīng)，有效避免不完全反應(yīng)以及燃燒等效率比較低的化學(xué)過(guò)程。

四、結(jié)束語(yǔ)

第4篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

關(guān)鍵詞：高中；綠色化學(xué)；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

所謂綠色化學(xué)，就是以環(huán)境保護(hù)作為依托的一種新型的化學(xué)教學(xué)理念，它的目標(biāo)就是讓人類(lèi)能夠與大自然持續(xù)并長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，本文，以高中綠色化學(xué)滲透在日?；瘜W(xué)教育當(dāng)中作為切入點(diǎn)，對(duì)綠色化學(xué)這一理念在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透作為路徑進(jìn)行了分析和探討，為高化學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供參考。

1高中階段融入綠色化學(xué)的教育特點(diǎn)

高中化學(xué)不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，還在于對(duì)于培養(yǎng)他們的素質(zhì)，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)定理、物質(zhì)的構(gòu)成并了解生活當(dāng)中的一些化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用化學(xué)去避害就利的改善我們的生活，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，還讓學(xué)生在意識(shí)中形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)，把綠色的理念植根于學(xué)生的思想當(dāng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生能夠在日后的生活和工作中，以綠色化學(xué)為指導(dǎo)理念，把環(huán)境保護(hù)作為自己的責(zé)任。

在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中引入綠色化學(xué)的理念，是把傳統(tǒng)化學(xué)的教學(xué)分成環(huán)境保護(hù)與應(yīng)試這兩大部分，以提高學(xué)生科學(xué)文化的素養(yǎng)，能夠認(rèn)識(shí)到科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用發(fā)展與進(jìn)步的眼光去看待學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)生存的環(huán)境并以改善與保護(hù)作為前提。而化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生不應(yīng)該是去被動(dòng)的學(xué)，而是要主動(dòng)而且自發(fā)的學(xué)，將綠色理念作為指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中綠色化學(xué)理念的滲透途徑

2.1 把綠色化學(xué)的理念滲入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中

2.1.1 注重將教材基礎(chǔ)的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合

加強(qiáng)綠色化學(xué)的理念必須要教材基礎(chǔ)內(nèi)容的重視度，把教材當(dāng)中所涉及到的像環(huán)境污染、醫(yī)學(xué)垃圾、溫室效應(yīng)、食品污染、水體污染、噪聲污染、重金屬污染等等這些和綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)緊密相關(guān)的透徹剖析，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)充分理解并與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，才能夠更深刻的意識(shí)到綠色化學(xué)的重要意義。

2.1.2 化學(xué)教師要把綠色化學(xué)的理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其自身必須具備綠色化學(xué)的意識(shí)，而且也要把綠色化學(xué)的理念在充分的落實(shí)到化學(xué)教學(xué)中，才有可能逐步讓學(xué)生形成綠色化學(xué)的意識(shí)。比如在氯氣的性質(zhì)與用途的講解時(shí)，可用雙氧水進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解未來(lái)的造紙業(yè)漂白技術(shù)可能化進(jìn)行徹底的變革，綠色、無(wú)污染的雙氧水將替代能形成有害物質(zhì)的氯氣，作為漂白劑。通過(guò)這種對(duì)比，讓不同的物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中的作用以及對(duì)于環(huán)境的影響以強(qiáng)調(diào)綠色理念的化學(xué)教學(xué)方法，這也是教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色理念傳遞的主要途徑。

2.2 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中融入綠色化學(xué)的理念

在化學(xué)當(dāng)中，要想論證結(jié)果離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，需要用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中融入綠色化學(xué)的理念，能夠改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢現(xiàn)象。

2.2.1 小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

在可以充分滿(mǎn)足得出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)結(jié)論的情況下，可以把原有實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與方法重新安排與調(diào)整，盡量精簡(jiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器，選擇較小型號(hào)的化學(xué)裝置，使用化學(xué)試劑的量減到最小，從而減少實(shí)驗(yàn)當(dāng)中排出的污染性水體與氣體，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)給環(huán)境帶來(lái)的不利因素降到最低。比如：在氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，可使用少量漂白液與稀硫酸在型號(hào)最小的培養(yǎng)皿中制得，而產(chǎn)生的氯氣也將擴(kuò)散到培養(yǎng)皿其他的液滴當(dāng)中，從而發(fā)生進(jìn)一步的反應(yīng)，使多個(gè)性質(zhì)得到驗(yàn)證的同時(shí)，還降低了氯氣對(duì)于空氣造成的污染。所以，小型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能夠節(jié)約化學(xué)試劑，操作也相對(duì)簡(jiǎn)便，污染程度也較低，這也是綠色化學(xué)能夠?qū)嵤┑闹饕緩健?/p>

2.2.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作要規(guī)范

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的步驟、化學(xué)試劑稱(chēng)量的標(biāo)準(zhǔn)化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的三廢都必須要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚?，不然將?huì)形成化學(xué)試劑與能源的浪費(fèi)，還會(huì)加大環(huán)境的污染，實(shí)驗(yàn)中還容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，給學(xué)生和教師造成不必要的人身傷害。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作，具有非常重要的安全意義，還充分的體現(xiàn)了綠色化學(xué)的意義。

2.2.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡量采用無(wú)毒無(wú)豁的材料

在教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生展示化學(xué)原理以及化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)，還要對(duì)充分考慮達(dá)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用的不同實(shí)驗(yàn)材料對(duì)于環(huán)境的影響，盡量選用無(wú)毒無(wú)害，而且對(duì)環(huán)境的影響比較小的材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如：白磷自燃現(xiàn)象展示時(shí)，實(shí)驗(yàn)的材料是白磷，它的毒性比較大，而且在燃燒之后所產(chǎn)生有害的氣體對(duì)于環(huán)境的污染也很?chē)?yán)重，因此教師可用Mg2Si進(jìn)行水解，而水解后所產(chǎn)生的SiH4也會(huì)在水面產(chǎn)生自燃，而實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也不會(huì)排出有害氣體，用Mg2Si來(lái)替代白磷實(shí)驗(yàn)，將綠色化學(xué)的理念很好的體現(xiàn)了出來(lái)。

2.2.4 將化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢作無(wú)害化的處理

當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢有很多處理的方式，但其最終的目標(biāo)就是要做到無(wú)害化的處理，這也是為了貫徹綠色化學(xué)的理念非常重要的組成部分?；瘜W(xué)教師必須有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生，能夠正確處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種廢渣和廢液的方法，例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)后必須要求學(xué)生把產(chǎn)驗(yàn)的殘留進(jìn)行清理和分類(lèi)，并按照各種殘留的自身特點(diǎn)來(lái)采取相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)處理在，比如分解、中和、回收、深埋等，將實(shí)驗(yàn)殘留對(duì)環(huán)境的污染降到最低。

2.2.5 對(duì)于高危實(shí)驗(yàn)要盡量利用計(jì)算機(jī)去完成

化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)是比較高的，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)涉及到很多種有毒和有害的物質(zhì)，較易造成實(shí)驗(yàn)事故，從而威脅教師和學(xué)生的人身安全，也對(duì)環(huán)境帶來(lái)很不利的影響。所以，這樣的實(shí)驗(yàn)化學(xué)教師應(yīng)避免用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行演示，應(yīng)盡量利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)給學(xué)業(yè)生進(jìn)行模擬演示，化學(xué)教師可在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前在計(jì)算機(jī)中設(shè)置好實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在模擬操作的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行初步了解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)在綠色化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，也減少了三廢污染。

3小結(jié)

伴隨科技的不斷進(jìn)步以及人類(lèi)對(duì)于環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，綠色化學(xué)已成為化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)綠色化學(xué)能夠讓學(xué)生在他們發(fā)展的最基礎(chǔ)階段逐漸形成環(huán)保意識(shí)，產(chǎn)生與大自然和諧相處的認(rèn)知。因此，把綠色化學(xué)的理念充分滲透到高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念對(duì)于社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的重要意義，從而加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊水金，侯倩，蔡千喜，徐明波. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J]. 湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2013（03）

第5篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；教學(xué)；滲透；培養(yǎng)；實(shí)踐

綠色化學(xué)是人類(lèi)與自然和諧的化學(xué)，是面向未來(lái)提出的化學(xué)新概念。如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中自然、和諧、生動(dòng)地滲透“綠色化學(xué)理念”，使學(xué)生增強(qiáng)“綠色化學(xué)”和“環(huán)境保護(hù)”意識(shí)，樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”思想，全面提高科學(xué)素質(zhì)，是一個(gè)全新的課題。

“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計(jì)出可行的化學(xué)反應(yīng)，盡可能減少對(duì)環(huán)境的負(fù)作用。20世紀(jì)90年代初，國(guó)際上提出了“預(yù)防污染”這一新概念。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無(wú)污染的反應(yīng)途徑。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，而對(duì)污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的要求，將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生，是一個(gè)新的研究課題。

1 中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性

中學(xué)化學(xué)的教育教學(xué)，面對(duì)的是接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，貫徹綠色化學(xué)內(nèi)涵，推廣綠色化學(xué)成果顯得尤為重要。最關(guān)鍵的問(wèn)題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有綠色化學(xué)意識(shí)的人。21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì)，環(huán)境污染的嚴(yán)重性已使人類(lèi)認(rèn)識(shí)到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。建立了與綠色化學(xué)相一致的概念?，F(xiàn)行初高中化學(xué)教材從不同角度建立了與綠色化學(xué)內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護(hù)角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念，在介紹概念的同時(shí)還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來(lái)源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，就會(huì)讓全民逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學(xué)的重要性。在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學(xué)來(lái)造福人類(lèi)，逐步樹(shù)立綠色化學(xué)的思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2 在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育

課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體，是我國(guó)中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑?，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材，將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適量適度、”地滲透其中。例如，在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。

綠色化學(xué)涉及的內(nèi)容眾多，在中學(xué)化學(xué)教育中實(shí)施時(shí)需要更多的專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行論證，更需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中。尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫穿綠色化學(xué)思想。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的善后工作等，都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成具有綠色化學(xué)意識(shí)的人，他還將影響周?chē)娜思昂蟠１M力減少對(duì)自然環(huán)境的污染，將成為人類(lèi)共同的呼聲。這也是我們從事化學(xué)工作的公民對(duì)于地球――母親應(yīng)盡的義務(wù)。

3 用綠色化學(xué)思想設(shè)計(jì)、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問(wèn)題，因此利用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，已成為化學(xué)教師的共識(shí)。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念，結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、特點(diǎn)和意義，應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，可把一些有礙于綠色化學(xué)理念的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為符合綠色化學(xué)理念的綠色實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)原理、控制實(shí)驗(yàn)條件、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、循環(huán)使用開(kāi)始。如做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密，最為直接，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想是非常必要的。

4 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

課堂教學(xué)顯然無(wú)法達(dá)到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的， 學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座，邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題報(bào)告，宣傳環(huán)保知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，化學(xué)絕不意味著污染，綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí)，去探究。雖然環(huán)境污染問(wèn)題正日趨嚴(yán)重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識(shí)，但由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們并沒(méi)有從感性上認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染到底有多嚴(yán)重，因此，要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)社會(huì)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門(mén)，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗(yàn)綠色化學(xué)問(wèn)題。例如安排學(xué)生對(duì)居住的周?chē)h(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進(jìn)行參觀(guān)考察，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣，而且還會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任感和緊迫感。

近年來(lái)，一再發(fā)生如四氯乙烯干洗劑、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、蘇丹紅辣醬、“鉛鉻綠”綠茶、燒堿膨發(fā)、甲醛保鮮的魷魚(yú)、過(guò)氧化苯甲酰饅頭、吊白塊腐竹等不正確使用化學(xué)制品而導(dǎo)致的毒害事故，正說(shuō)明了進(jìn)一步開(kāi)展公眾化學(xué)教育的必要性和迫切性。面對(duì)這種形勢(shì)，我們要向公眾宣傳，重點(diǎn)向我們的學(xué)生宣傳化學(xué)在社會(huì)發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，增進(jìn)人們身體健康等各方面所做出的貢獻(xiàn)，以及它在科學(xué)技術(shù)中所處的地位。對(duì)社會(huì)公眾特別是學(xué)生開(kāi)展化學(xué)教育，能夠幫助人們更好地適應(yīng)現(xiàn)代和未來(lái)的社會(huì)生活，避免和減少消極影響，能夠幫助人們對(duì)如何應(yīng)用化學(xué)作出明智而負(fù)責(zé)任的決策。

綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互作用，綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護(hù)教育指明了方向。隨著時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代的需要，綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)。很顯然，作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何面對(duì)綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程之中，是一個(gè)新的研究方向，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要全體教育工作者堅(jiān)持不懈地努力、探索、實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1] 余，陳迅，陳蓓，代思師.學(xué)校呼喚“綠色實(shí)驗(yàn)”[J].中國(guó)教育報(bào)，2001

第6篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

關(guān)鍵詞：綠色科學(xué)；環(huán)保意識(shí)；生態(tài)環(huán)境

一、綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱(chēng)“環(huán)境友好化學(xué)”。綠色化學(xué)是當(dāng)今國(guó)際上化學(xué)學(xué)科研究的前沿。世界上很多國(guó)家已把“化學(xué)的綠色化”作為新世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是“原子經(jīng)濟(jì)性”，即充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子，因而既能充分利用資源,又能防止污染。綠色化學(xué)是以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，以最終杜絕化學(xué)污染源，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)為最終目標(biāo)。其最大特點(diǎn)在于它是在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染。

二、化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象”。要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問(wèn)題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是在中學(xué)教育階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中。把綠色化學(xué)融于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分。

（一）對(duì)化學(xué)教育工作者的要求

化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此教師只有觀(guān)念更新了，具備了綠色意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極的行為效果。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)化學(xué)教育之中：首先，化學(xué)教育工作者要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。其次，化學(xué)教師要在課程內(nèi)容中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念。化學(xué)教育必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育到高等教育的始終。教師在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，要始終貫徹綠色化學(xué)的思想;要讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹(shù)立起綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開(kāi)發(fā)的能力。最后，教師要積極進(jìn)行教改探索。進(jìn)行教學(xué)科研，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、方法提出思考，進(jìn)行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。對(duì)一些探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的滲透

把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

1.密切聯(lián)系化學(xué)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延伸，適時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

老師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，深入探討課本中環(huán)境教育的因素，詳細(xì)列出中學(xué)化學(xué)各個(gè)章節(jié)可進(jìn)行環(huán)境教育的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地施以環(huán)境教育。初中化學(xué)主要涉及的環(huán)境問(wèn)題：（1）認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。（2）了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害。（3）認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。（4）初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)理念的教育

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作要求完成。對(duì)一些可能對(duì)環(huán)境造成不良影響的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，如硫在空氣中（可在集氣瓶中完成）、在氧氣中燃燒時(shí)可先在集氣瓶中加少量的吸收液（如氫氧化鈉）；還有對(duì)燃燒的條件探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn)，用兩支試管分別裝少量的紅磷、白磷，同時(shí)用膠塞密閉放在80 ℃水中，防止白磷燃燒后產(chǎn)生的濃厚的白煙排放在空氣中，另外紅磷可以重復(fù)使用。

3.聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育

僅就初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保內(nèi)容，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起學(xué)生的共鳴。作為教師，報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體每天都有大量的環(huán)境題材應(yīng)及時(shí)搜集與化學(xué)和環(huán)境有關(guān)的資料，恰到好處的結(jié)合到日常教學(xué)中去，通過(guò)講解、分析、討論，使學(xué)生心靈受到震動(dòng)。結(jié)合我校零排放工程――西昌俊波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校污水處理及中水回用工程，進(jìn)行水污染及治理和節(jié)約水資源的教育。

4.開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

由于環(huán)境問(wèn)題的綜合性、人為性和它的實(shí)踐性，因此，進(jìn)行環(huán)境教育的一個(gè)有效途徑是開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，提供人人參與的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種人人參與的環(huán)境和氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與進(jìn)來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中真正思考人的作用和責(zé)任。開(kāi)展多種形式的活動(dòng)：討論課、專(zhuān)欄宣傳、課外實(shí)驗(yàn)、實(shí)地參觀(guān)社會(huì)調(diào)查和環(huán)保小組等。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。

因此，在社會(huì)生產(chǎn)、人類(lèi)生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，讓每位學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，在生活中對(duì)其廢棄物也要妥善處理，絕不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。

總之，地球是全人類(lèi)共同的家園，重視環(huán)境問(wèn)題日益突出，保護(hù)環(huán)境是全人類(lèi)的共同責(zé)任。所以應(yīng)提高每一位教育工作者的環(huán)保素養(yǎng)，特別是化學(xué)教育工作者，應(yīng)當(dāng)好排頭兵，擔(dān)負(fù)起環(huán)保教育的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

［1］仲崇立.綠色化學(xué)導(dǎo)論.1版.化學(xué)工業(yè)出版社，2000.

［2］化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)．北京師范大學(xué)出版社，2001.

第7篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

我們國(guó)家是一個(gè)人口大國(guó)，也是一個(gè)資源大國(guó)。但是，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了資源的消耗量日益加大，人口的數(shù)量仍在持續(xù)增加，人均可分配的各種資源也越來(lái)越少。目前擺在我們國(guó)家面前最大矛盾就是——是犧牲環(huán)境來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，還是限制人均資源的使用來(lái)保護(hù)現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境不再被破壞。我國(guó)的工業(yè)為整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用，其中的化學(xué)工業(yè)為其他各個(gè)行業(yè)持續(xù)不斷地提品和服務(wù)。但是，我們?cè)趧?chuàng)造了快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)量的同時(shí)，整個(gè)大自然也遭受了前所未有的破壞。嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也嚴(yán)重?fù)p害著人們的身體健康，加劇了社會(huì)的各種矛盾。這種現(xiàn)狀迫切要求我們改變生產(chǎn)模式，改變研究模式，在化學(xué)工業(yè)中引“綠色化學(xué)”的理念，將末端治理環(huán)境污染轉(zhuǎn)為源頭防范和治理。綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)(EnvironmentallyBenignChemistry)、環(huán)境友好化學(xué)(EnvironmentallyFriendlyChemistry)、清潔化學(xué)(CleanChemistry)，綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消滅那些對(duì)人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)品等的使用和產(chǎn)生。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不在產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。它是一門(mén)從源頭上阻止污染的化學(xué)，是更高層次的化學(xué)。我們從綠色化學(xué)的定義上就能夠知道它是秉承著對(duì)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任而產(chǎn)生的。綠色化學(xué)引導(dǎo)人們更加關(guān)注環(huán)境、關(guān)注公眾問(wèn)題。1996年美國(guó)設(shè)立的“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”就是美國(guó)“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)計(jì)劃”的內(nèi)容，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)旨在鼓勵(lì)人們努力探索綠色化學(xué)，應(yīng)用綠色化學(xué)的成果。日本的新陽(yáng)光計(jì)劃確定了綠色化學(xué)在這個(gè)國(guó)家的技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)。我們國(guó)家在上個(gè)世紀(jì)90年代仍在努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，只有1996年開(kāi)過(guò)一次研討會(huì)，主題是“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”，雖然只是一個(gè)研討會(huì)，但是這表明我們國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始重視環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)工業(yè)成果的研制和開(kāi)發(fā)。一年之后，召開(kāi)的香山會(huì)議則正是宣告我國(guó)開(kāi)始了以“可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)——綠色化學(xué)”為主題的綠色化學(xué)研發(fā)工作。上述這些例子都是我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該努力研究并在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成果中體現(xiàn)出來(lái)的良好借鑒。

二、綠色化學(xué)秉承的發(fā)展思路和模式

它在現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)前提下，努力應(yīng)用各種無(wú)害無(wú)污染的原材料來(lái)替代有毒有害的原材料、在應(yīng)用各種原材料的過(guò)程中盡量實(shí)現(xiàn)節(jié)約和效率轉(zhuǎn)化最大化、在污染物的排放盡量實(shí)現(xiàn)減少零排放化。

(一)高效是化學(xué)始終追求的目標(biāo)高效體現(xiàn)的思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品；盡可能少地排放污染物，盡可能多地提高轉(zhuǎn)化率。國(guó)家制定的污染物排放標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是建立在假設(shè)每一個(gè)化學(xué)工業(yè)企業(yè)都按照高效生產(chǎn)的操作前提上的。

(二)回收和重復(fù)利用材料回收體現(xiàn)的是降低節(jié)約資源的理念，重復(fù)利用體現(xiàn)的是降低成本的理念。兩者都是資源節(jié)約型社會(huì)下改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本的有效方法。對(duì)于自然環(huán)境難以?xún)艋蛟诙虝r(shí)期內(nèi)難以?xún)艋母鞣N材料，應(yīng)實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用；而對(duì)于那些高污染的化學(xué)制成品比如電池應(yīng)當(dāng)盡量實(shí)現(xiàn)回收利用。在社會(huì)倡導(dǎo)回收利用材料是一種有效的綠色途徑。

(三)通過(guò)回收實(shí)現(xiàn)的再生利用和對(duì)高成本高污染原材料的拒絕使用在化學(xué)制成品的生產(chǎn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就應(yīng)當(dāng)考慮再生利用，高分子原材料在自然環(huán)境中的污染時(shí)最為明顯的，只有在設(shè)計(jì)的時(shí)候就考慮到將其納入回收的范疇，才能使廢物變成寶物，將污染變?yōu)榫G色。而拒絕使用的那部分高污染、無(wú)法替代和無(wú)法回收、重復(fù)利用和再生的高危材料應(yīng)當(dāng)盡量尋找替代品，拒絕使用之。

三、綠色化學(xué)教學(xué)的探索和應(yīng)用

綠色化學(xué)教學(xué)和研究在高校的課程設(shè)置中上沒(méi)有明確的規(guī)定，但是在各種教材和政策中都有體現(xiàn)。我們先從國(guó)外的一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)來(lái)看：美國(guó)的俄勒岡大學(xué)是美國(guó)綠色化學(xué)課程的先行者，該學(xué)校在1997年就將綠色化學(xué)的原理和實(shí)踐引入到了化學(xué)教學(xué)課程中。通過(guò)各種綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)取代傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)在美國(guó)率先創(chuàng)造出了安全無(wú)污染的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和研究環(huán)境；澳大利亞的莫納什大學(xué)則在2000年成立綠色化學(xué)中心，這個(gè)大學(xué)成為了世界上研究和教育綠色化學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。

國(guó)外的大學(xué)對(duì)綠色化學(xué)的探索和應(yīng)用為我國(guó)的高校提供了經(jīng)驗(yàn)，因此我國(guó)的高校在探索和應(yīng)用綠色化學(xué)的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的滲透。大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到社會(huì)研究和生產(chǎn)的過(guò)程中將成為我們國(guó)家化學(xué)工業(yè)的主要力量。在大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中融入綠色化學(xué)的理念，是加強(qiáng)他們綠色環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的重要教學(xué)任務(wù)。首先要對(duì)教材進(jìn)行改革，要增加化學(xué)教材中有關(guān)綠色化學(xué)的理論知識(shí)和各個(gè)國(guó)家在綠色化學(xué)領(lǐng)域中的先進(jìn)成果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多與老師加強(qiáng)綠色化學(xué)方面知識(shí)的探討和交流是十分必要的；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多對(duì)綠色化學(xué)方面的知識(shí)關(guān)注程度。比如說(shuō)，對(duì)于各種工業(yè)原料的附加產(chǎn)品的研究，既要對(duì)工業(yè)原料在加工過(guò)程中的有害氣體加以研究，又要對(duì)工業(yè)原料的制成品、附加產(chǎn)品和工業(yè)廢料的環(huán)境危害程度進(jìn)行研究和對(duì)比；再比如從同樣一種工業(yè)原料提取各種有機(jī)物，使用蒸餾的方法還是其他方法能減少有害氣體的排放等等。其次是要在教學(xué)中樹(shù)立綠色環(huán)保節(jié)能意識(shí)。教師要起表率作用，首先樹(shù)立這種意識(shí)。要多閱讀各種相關(guān)的書(shū)籍、文章文獻(xiàn)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維，要在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)時(shí)多強(qiáng)調(diào)化學(xué)物質(zhì)的排放有害性，而不是只顧及化學(xué)物質(zhì)的功能性和有效性。教育工作者要在課余時(shí)間關(guān)注綠色化學(xué)的教學(xué)和研究的各種動(dòng)向和軌跡，努力在課堂中將這些動(dòng)向和軌跡傳授給學(xué)生。然后要針對(duì)教材的固定性和信息資訊的變動(dòng)性努力做教學(xué)內(nèi)容的靈活補(bǔ)充。

由于教材編寫(xiě)出來(lái)之后的一段時(shí)間內(nèi)是不會(huì)變動(dòng)的，其中的教學(xué)內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)是相對(duì)固定的，但是目前日新月異的科技發(fā)展速度將綠色化學(xué)定格在一個(gè)比較滯后的位置。所以，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容補(bǔ)充，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)能夠在一個(gè)完整的鏈條上得到延續(xù)。特別是有機(jī)化學(xué)，許多有機(jī)物都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染和破壞，這需要老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些有機(jī)物多加強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些有機(jī)物的減少排放上多借鑒生物科技，以微生物作為催化劑，成功合成所需要的化學(xué)制劑。最后對(duì)學(xué)生而言，單一而枯燥的教材授課不能達(dá)到加強(qiáng)印象的效果，所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色理念的融入必不可少。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生加深印象，使教材中的各種概念更加形象化，鞏固化學(xué)知識(shí)，但是最重要的還是使學(xué)生將分析問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力得到強(qiáng)化。多做實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)際的態(tài)度融入意識(shí)中去。綠色化學(xué)是可以通過(guò)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)的。無(wú)論是試劑、溶劑還是催化劑，在試驗(yàn)的過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)首先盡量考慮使用無(wú)害的環(huán)保的物質(zhì)，而各種溶劑和催化劑，在試驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段要優(yōu)先考慮各種替代品或者避免使用有毒有害的物質(zhì)。

第8篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)；減少污染

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0213-01

預(yù)防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認(rèn)識(shí)、接受和重視。要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問(wèn)題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人。學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是在中學(xué)階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中，尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫穿綠色化學(xué)思想。

1.正確把握綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又叫環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。顧名思義，綠色化學(xué)就是應(yīng)用化學(xué)的技術(shù)和工藝去減少或消滅那些對(duì)人類(lèi)健康、社區(qū)安全和生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。綠色化學(xué)的理想和目標(biāo)在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。"綠色"是環(huán)境意識(shí)的革命，"綠色化學(xué)"則是化學(xué)學(xué)科的又一次飛躍。綠色化學(xué)的應(yīng)用覆蓋范圍很廣，有食品、化工、農(nóng)業(yè)等。綠色食品特指無(wú)污染的、安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類(lèi)食品。而綠色農(nóng)業(yè)則是以促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品安全、生態(tài)安全、資源安全和提高農(nóng)業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標(biāo)。

化學(xué)教育工作者要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展?；瘜W(xué)教育必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，教師在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，要始終貫穿綠色化學(xué)的思想；要讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹(shù)立起綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開(kāi)發(fā)的能力?；瘜W(xué)教育工作者只有樹(shù)立起這種可持續(xù)發(fā)展、綠色化學(xué)教育的觀(guān)念，才能在教學(xué)、生活中自覺(jué)的實(shí)施綠色教育。

2.降低藥品濃度，提高實(shí)驗(yàn)效果，減少環(huán)境污染

在現(xiàn)行化學(xué)教材中，有些實(shí)驗(yàn)指明了藥品濃度，有些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有指明藥品濃度。筆者對(duì)許多涉及藥品濃度的實(shí)驗(yàn)加以探索和改進(jìn)，既節(jié)約了藥品，保證了實(shí)驗(yàn)效果，又減少了環(huán)境污染。（1）指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0.5%～1.0%，經(jīng)改進(jìn)可減少到0.1%～0.25%，也可以相應(yīng)減少酒精的用量。（2）對(duì)苯酚性質(zhì)，苯酚溶液濃度由2%降至0.5%～1.0%，溴水濃度也可降低為橙紅（稍濃）。這些改動(dòng)實(shí)驗(yàn)藥品的濃度都增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果。降低實(shí)驗(yàn)藥品濃度的例子還很多，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作者，應(yīng)具有綠色化學(xué)的思想，并指導(dǎo)日常工作，盡可能地降低實(shí)驗(yàn)藥品濃度，減少藥品的損耗，預(yù)防環(huán)境污染。

3.將常規(guī)實(shí)驗(yàn)改成微型實(shí)驗(yàn)

鹵素是高中學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)的非金屬元素。但是學(xué)習(xí)鹵素的代表元素氯形成的單質(zhì)--氯氣，是有毒的氣體，在研究氯氣的性質(zhì)時(shí)，往往將氯水代替氯氣來(lái)做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以避免氯氣的散逸。在實(shí)驗(yàn)中，空氣中也彌漫著刺激性氣味。我們可以實(shí)驗(yàn)微型化。取一個(gè)CD盒，在盒蓋的中心用粗銅絲燙出一個(gè)51Tim的圓洞，在CD盒底部中心放入一粒米粒大小的氯酸鉀固體，在其四周放入KI和淀粉溶液、NaBr溶液、濕潤(rùn)的紅色布條、濕潤(rùn)的pH試紙、FeSO4和KSCN混合溶液、滴有酚酞的NaOH溶液，將盒蓋蓋好后，在蓋中心的小洞中滴加1～2滴濃鹽酸，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)藥品的用量很少，實(shí)驗(yàn)中又有尾氣的吸收設(shè)計(jì)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀趼劜坏接写碳ば詺馕?，本?shí)驗(yàn)體現(xiàn)了化學(xué)品使用原則中的減量原則：本實(shí)驗(yàn)可以作為學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，也可以作為探究氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己親自動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明，比教師的演示效果要好上百倍

4.循環(huán)使用的溶劑和充分利用反應(yīng)產(chǎn)物

綠色化學(xué)是一門(mén)從源頭上阻止污染的化學(xué)，所以，教師應(yīng)該應(yīng)用化學(xué)的處理方法，充分利用現(xiàn)有資源及反應(yīng)產(chǎn)物。這不僅從源頭上防止了污染，而且增加了經(jīng)濟(jì)效益。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，萃取實(shí)驗(yàn)用的有機(jī)溶劑有CCl4、煤油等，如果廢棄了，不僅污染了環(huán)境，而且會(huì)產(chǎn)生新的隱患。如果進(jìn)行回收、集中、化學(xué)處理，它們又可重新使用。對(duì)于萃取碘的CCl4、煤油可以用稍濃的NaOH溶液洗液、分液，又可重新得到CCl4、煤油，進(jìn)行萃取。在高一化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，鐵和硫反應(yīng)生成硫化亞鐵，收集演示實(shí)驗(yàn)生成的硫化亞鐵，進(jìn)行制取硫化氫的實(shí)驗(yàn)。對(duì)一些收集了又不用的有毒氣體，可對(duì)學(xué)生做怎樣吸收該氣體的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)工作中，用綠色化學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)，更能有效地防止污染。

5.挖掘綠色實(shí)驗(yàn)素材

利用課本的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)素材，使用學(xué)生樂(lè)于接受的形式和方法，通過(guò)滲透培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)，是化學(xué)教師一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任。教材中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都體現(xiàn)了綠色化學(xué)思想。如：對(duì)固體、液體試劑的取用給出限量要求；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的事故避免、應(yīng)急處理措施；介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法；對(duì)會(huì)造成污染的廢棄物集中處理再利用或轉(zhuǎn)化為非污染物；引入了減量、減廢的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)；增加家庭小實(shí)驗(yàn)，力求使實(shí)驗(yàn)生活化。有毒氣體的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中采用防止和減少環(huán)境污染的裝置（如：實(shí)驗(yàn)室制氯氣，采用全封閉式的收集裝置及用NaOH溶液吸收尾氣，防止污染空氣；實(shí)驗(yàn)室制氨氣，在試管口放一團(tuán)用水或稀鹽酸濕潤(rùn)的棉花球吸收多余的氨氣；銅與硝酸反應(yīng)，用透明塑料袋將試管口罩上并系緊，減少氮的氧化物對(duì)室內(nèi)的污染）。

6.宣傳和使用環(huán)境友好產(chǎn)品

第9篇：綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑范文

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 化學(xué)化工業(yè)

綠色化學(xué)是20世紀(jì)90年代國(guó)際化學(xué)領(lǐng)域興起的領(lǐng)域性革命，其主要強(qiáng)調(diào)節(jié)約自然、防止污染。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的影響，近代中國(guó)一直強(qiáng)調(diào)以工業(yè)帶動(dòng)第一、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)期的工業(yè)化發(fā)展大大降低了國(guó)家的各種能源的儲(chǔ)備量，且對(duì)環(huán)境造成了極為嚴(yán)重的影響。自綠色化學(xué)革命以來(lái)，我國(guó)也逐漸將其引入到國(guó)家相關(guān)的化學(xué)化工業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想體系中來(lái)，且相關(guān)院校也將綠色化學(xué)教育作為化工等專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)方向，以為我國(guó)化化學(xué)工業(yè)的綠色生態(tài)化發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

一、綠色化學(xué)的基本原理

綠色化學(xué)即指通過(guò)各種作用實(shí)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)后的污染“零排放”，其要求發(fā)展中遵循防止廢棄物的產(chǎn)生、從污染源入手制止污染；遵循以最大的限度將參加反應(yīng)的原子出成為最終的產(chǎn)物的原子經(jīng)濟(jì)性；確保設(shè)計(jì)、合成、催化等各道工序的無(wú)毒無(wú)害化反應(yīng)；研究可降解的化學(xué)品，減少不必要的資源浪費(fèi)等。綠色化學(xué)的原理為實(shí)現(xiàn)節(jié)能、減排、綠色、無(wú)污染的可持續(xù)發(fā)展提供了一條科學(xué)的發(fā)展路徑。

二、發(fā)展綠色化學(xué)化工業(yè)的重要意義

（一）綠色化學(xué)化工業(yè)的發(fā)展可以降低環(huán)境污染，營(yíng)造更健康的生活環(huán)境

傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)發(fā)展中會(huì)造成嚴(yán)重的水、固體廢棄物、噪音等污染，嚴(yán)重影響人們的身心健康。綠色化學(xué)化工業(yè)強(qiáng)調(diào)的是從污染源進(jìn)行根本的制止，以最先進(jìn)的技術(shù)加大各種能源作用時(shí)的利用率，減少各種能源的未充分反應(yīng)而造成的污染；加大廢水、廢棄物的加工處理工序，禁止污染物的排放。以化學(xué)工業(yè)發(fā)展中對(duì)二氧化硫和二氧化碳的利用程度，二氧化硫漂浮到空氣中會(huì)酸化空氣，容易引起酸雨等危及人、動(dòng)植物健康的現(xiàn)象，而二氧化碳是引起全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)?，化學(xué)工業(yè)中引入兩種氣體時(shí)要強(qiáng)化對(duì)其的封閉性控制，確保其在反應(yīng)的過(guò)程中不會(huì)泄露。有毒有害物質(zhì)的精細(xì)化處理、防止各種污染為人們的正常生活創(chuàng)造了更為舒適的居住環(huán)境，有利于人們的身心健康。

（二）綠色化學(xué)化工業(yè)強(qiáng)調(diào)資源的充分利用，極大的降低了生產(chǎn)成本

綠色化學(xué)化工業(yè)在工具的選擇上強(qiáng)調(diào)其循環(huán)利用功能，這樣各種資源的利用率就達(dá)到了90%DD100%，降低了廢棄物排放對(duì)環(huán)境的影響外，節(jié)約了生產(chǎn)生本的投入，為化學(xué)工業(yè)的發(fā)展省卻了一筆不小的生產(chǎn)成本。省卻的生產(chǎn)成本可以進(jìn)行更為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)工程試驗(yàn)，從而又推進(jìn)了綠色化學(xué)化工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）綠色化學(xué)化工業(yè)在一定程度上可以避免不必要的自然災(zāi)害

諸如滑坡、泥石流、地震等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生主要原因雖是自然因素，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中對(duì)各種資源的不合理的開(kāi)采、各種對(duì)自然環(huán)境有影響的工程施工在一定程度上講都是災(zāi)難發(fā)生的誘因。綠色化學(xué)化工業(yè)的發(fā)展大大降低了對(duì)各種自然能源的開(kāi)采和利用，社會(huì)發(fā)展對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)程度降低，將引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的人為誘因降到最低值。

三、綠色化學(xué)化工業(yè)的發(fā)展前景

（一）綠色化學(xué)取代不可再生能源的消耗

當(dāng)前有機(jī)化學(xué)品的主要成分來(lái)自于不可再生的能源，如煤和石油，降低了能源的儲(chǔ)備量之外還對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。綠色化學(xué)化工業(yè)正在極力研制從可再生的地質(zhì)能源和生物能源中汲取有效的成分以取代對(duì)不可再生能源的消耗。綠色的能源將成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主要能源來(lái)源，有利于發(fā)展的可持續(xù)性。

（二）綠色化學(xué)革新制藥領(lǐng)域

目前化學(xué)制藥是我國(guó)重要的醫(yī)藥用品的來(lái)源，但化學(xué)制藥工業(yè)發(fā)展中存在化學(xué)藥品的品種多且更新快、制藥過(guò)程的化學(xué)品反應(yīng)步驟多、對(duì)制藥的各種原材料的需求量大等狀況，廢水、廢氣、固體廢棄物的排放量巨大，環(huán)境污染嚴(yán)重。且各種藥品都是用化學(xué)品配置而成，含有不同程度的有毒成分，印證了“是藥三分毒”的說(shuō)法，人們長(zhǎng)期的服用化學(xué)藥品，對(duì)其身體各器官均會(huì)造成不同程度的損傷。綠色化學(xué)制藥中雖仍采用各種化學(xué)物質(zhì)，但由于提煉技術(shù)的更新，大大加大對(duì)有毒有害物質(zhì)的提取程度，既降低了藥品對(duì)人體的傷害，也強(qiáng)化了制造工藝的原子經(jīng)濟(jì)性。

（三）高效可降解材料作用于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域

塑料袋、塑料管等塑料制品是一種難以降解、難以腐蝕的物質(zhì)，其對(duì)自然環(huán)境的影響非常嚴(yán)重，綠色化學(xué)的普及后可以強(qiáng)化對(duì)生物、光等降解高分子的利用，加強(qiáng)對(duì)高效降解材料的研發(fā)。高效降解材料可以利用于塑料袋等生活用品的普及中，也可以利用到生物醫(yī)學(xué)材料等領(lǐng)域，為人類(lèi)造福。

（四）綠色化學(xué)化工業(yè)推進(jìn)二次利用工程建設(shè)

生活中不可避免的會(huì)產(chǎn)生各種生活垃圾，生活垃圾的不合理處理便會(huì)對(duì)人們生活造成一定的影響，因而隨著綠色化學(xué)化工業(yè)的發(fā)展各種科學(xué)處理并循環(huán)利用垃圾的方法逐漸全面化，無(wú)論是生活垃圾和建筑垃圾，均可以通過(guò)有效的途徑進(jìn)行處理。這樣經(jīng)過(guò)處理的垃圾被正常投入到利用中后便成為一種資源，這種資源與其他不可再生能源不同，后者只會(huì)越來(lái)越少，而其會(huì)隨著生活的發(fā)展而不斷的增長(zhǎng)。綠色化學(xué)化工業(yè)對(duì)垃圾的處理和利用便推動(dòng)了廢棄物的二次利用，為社會(huì)節(jié)省發(fā)展成本的基礎(chǔ)上降低了各種生活垃圾對(duì)人們的生活和自然環(huán)境的影響。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)各方面的發(fā)展，原有發(fā)展模式的弊端愈加明顯，制約著社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的步伐。而綠色化學(xué)化工業(yè)對(duì)緩解資源緊缺、改變?nèi)找鎼夯沫h(huán)境問(wèn)題有積極的影響，且其可以極大的提升人們的生活質(zhì)量，對(duì)保障人民和國(guó)家發(fā)展安全做出巨大的貢獻(xiàn)。本文根據(jù)綠色化學(xué)的基本原理，分析并總結(jié)了發(fā)展綠色化學(xué)化工業(yè)的重要意義及其發(fā)展前景，呼吁政府、企業(yè)和個(gè)人加大對(duì)綠色化學(xué)化工業(yè)的關(guān)注和研究力度，以推進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珊珊.實(shí)行綠色化學(xué)工業(yè) 促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展[J].商情，2013，（25）.