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vestigation of the undergraduates in Binzhou Medical College and ana-
lyzes in detail the status quo of employment consciousness on follow-
ing aspects: career planning, employment expectation and job hunting, etc. Aimed at the main body of job-hunting undergraduates, it puts for-
ward a thorough employment guidance countermeasures to the five-year medical college students.
【Keywords】medical students; employment consciousness; employment
guidance.
一、基本情況
本調(diào)查于2010年6月至7月進(jìn)行,調(diào)查對(duì)象為濱州醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院隨機(jī)抽取的15個(gè)本科班及口腔學(xué)院隨機(jī)抽取的1個(gè)本科班,其中2009級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)5個(gè)、全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、口腔醫(yī)學(xué)1個(gè),2008級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2個(gè)、麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè),2007級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè);采用隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法,共發(fā)放問(wèn)卷1015份,有效回收問(wèn)卷987份,有效回收率為97.2%。(調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附錄)
二、調(diào)查結(jié)果
本次主要針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)期望以及求職三方面展開(kāi)調(diào)查,調(diào)查結(jié)果分析如下:
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
通過(guò)調(diào)查顯示,盡管超過(guò)半數(shù)的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)壓力大,但是對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有較為清晰目標(biāo)的受訪者僅為40%左右。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以很好的解決受訪者目標(biāo)不清晰、發(fā)展方向不明確的問(wèn)題。如表一所示,有將近60%的受訪者只對(duì)自己的職業(yè)生涯有簡(jiǎn)單的規(guī)劃,還有將近20%的受訪者表示不知怎樣規(guī)劃甚至根本沒(méi)做過(guò)規(guī)劃,對(duì)自己的職業(yè)生涯做過(guò)認(rèn)真規(guī)劃的受訪者僅為10%左右。盡管如此,受訪者所表達(dá)出的對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需求度是非常大的。
在受訪者自主獲得職業(yè)知識(shí)指導(dǎo)的各種渠道中,60%的受訪者是通過(guò)父母的影響來(lái)獲得職業(yè)知識(shí),有25%左右的受訪者的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)來(lái)自報(bào)紙、雜志和書(shū)籍的閱讀,而最為理想的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)來(lái)源渠道――學(xué)校設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)中心及就業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)僅占到了17%左右。同時(shí),受訪者在選擇接受職業(yè)生涯規(guī)劃的方式上表現(xiàn)出了相當(dāng)大的多樣性,較為集中的選擇項(xiàng)是面對(duì)面咨詢(xún)和知識(shí)講座。
(二)就業(yè)期望
就業(yè)期望是指畢業(yè)生希望獲得的就業(yè)崗位、就業(yè)地區(qū)以及薪水標(biāo)準(zhǔn)等的綜合體現(xiàn)。就業(yè)期望值是指理想的職位對(duì)自己物質(zhì)、精神需求的滿(mǎn)足程度,如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境和條件,是否能受到同事的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的器重,自己的能力和特長(zhǎng)能否得以施展等。
如表二所示,有將近80%的受訪者能夠認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)困難的事實(shí),這說(shuō)明在對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)上大多數(shù)受訪者已趨于理性。在高等教育進(jìn)入大眾化階段后,卻仍有60%左右的受訪者覺(jué)得醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生屬于社會(huì)分子的精英層面。當(dāng)然,受訪者尊重醫(yī)學(xué)這個(gè)職業(yè)本身并沒(méi)有問(wèn)題,但若慣性的認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生也屬于社會(huì)的精英層面,這勢(shì)必會(huì)對(duì)受訪者在擇業(yè)觀念方面產(chǎn)生不健康的影響,造成就業(yè)期望值居高不下的問(wèn)題。盡管大多數(shù)受訪者在擇業(yè)觀念的選擇上顯示出了合理性,僅有20%左右的受訪者選擇“一步到位,有固定收入”這一不易操作又在一定程度上限制自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的擇業(yè)觀念;另一方面,大多數(shù)受訪者在就業(yè)單位和期望月薪的選擇上卻令人堪憂――70%左右的受訪者所選擇的國(guó)營(yíng)機(jī)構(gòu)(機(jī)構(gòu)指醫(yī)院、企業(yè)等)固然是薪資待遇與工作環(huán)境穩(wěn)定、發(fā)展前景有保障,但該類(lèi)機(jī)構(gòu)招聘門(mén)檻高、工作強(qiáng)度和壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈也是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)麥可思公司于2009年5月底的《2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報(bào)告》,全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的平均月薪為2007元,大多數(shù)受訪者的期望值與此存在較大的差距,70%左右的受訪者的月薪期望值在2000元以上。
調(diào)查顯示,除去現(xiàn)實(shí)因素的影響導(dǎo)致20%左右的受訪者在選擇就業(yè)時(shí)看重薪水的高低,尚有將近70%的受訪者在選擇就業(yè)時(shí)看重發(fā)展空間和工作的穩(wěn)定性這兩個(gè)利于受訪者自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方面,這反映出受訪者在選擇就業(yè)時(shí)已經(jīng)能夠表現(xiàn)出一定的理性與合理化,這與學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)及對(duì)受訪者進(jìn)行的其他方式的職業(yè)指導(dǎo)是分不開(kāi)的。
(三)求職
求職是指利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能,來(lái)向企事業(yè)單位尋求為其創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,獲取合理報(bào)酬,作為物質(zhì)生活來(lái)源的一種過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)由準(zhǔn)備到實(shí)施的長(zhǎng)期性的過(guò)程。
綜合表一所反饋的信息及如表三所示,大多數(shù)受訪者的擇業(yè)觀念影響來(lái)自于父母,而父母卻不能在受訪者職業(yè)發(fā)展過(guò)程中給予其合理化、科學(xué)性的建議,加之學(xué)校在對(duì)受訪者職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)環(huán)節(jié)上存在的吧缺失,導(dǎo)致近半數(shù)的受訪者并不明確自己職業(yè)發(fā)展所面臨的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),這就會(huì)對(duì)受訪者的求職過(guò)程產(chǎn)生消極的影響。
同時(shí),如表三所示,由于學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)及社會(huì)環(huán)境等其他渠道對(duì)受訪者的綜合影響,受訪者在對(duì)用人單位納才標(biāo)準(zhǔn)和自身素質(zhì)評(píng)估方面存在較為明晰、合理的認(rèn)識(shí),這就為學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)課程打下了良好的基礎(chǔ),為受訪者針對(duì)自身的不足采取有針對(duì)性的措施明確了方向。
三、思考與建議
綜合表一、二、三、四所示,以下是針對(duì)調(diào)查中所反映出來(lái)的信息提出的幾點(diǎn)思考和建議,希望能對(duì)受訪者更好地進(jìn)行切合自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃、對(duì)學(xué)校更合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)知識(shí)指導(dǎo)起到一定的借鑒作用。
(一)建立一支專(zhuān)兼職相結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍
在調(diào)查中,受訪者表現(xiàn)出對(duì)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的渴求。職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,它要求職業(yè)指導(dǎo)人員具備較強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)、能力和素質(zhì),需要形成素質(zhì)全面、市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)、并對(duì)市場(chǎng)非常了解的團(tuán)隊(duì)。如果沒(méi)有職業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),教師就會(huì)顯得力不從心,指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性和科學(xué)性。
1、建立一支專(zhuān)職教師隊(duì)伍。一方面,高校要對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教師采取多種形式的培訓(xùn),如定期集訓(xùn)、參觀考察、與兄弟院校交流工作經(jīng)驗(yàn)等,使他們掌握職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)、求職與面試技巧、社交禮儀與溝通等職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)。另一方面,學(xué)??刹扇「鞣N措施,激發(fā)職業(yè)指導(dǎo)教師的積極性,豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高其教學(xué)水平,真正發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。
2、建立一支社會(huì)兼職隊(duì)伍。高校要充分利用社會(huì)資源,采取多種形式,提高職業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性??善刚?qǐng)社會(huì)上專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)、規(guī)劃、形象設(shè)計(jì)等;還可聘請(qǐng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的成功人士、校友、有臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生等為學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座,解答學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。
(二) 建立長(zhǎng)期有效的就業(yè)信息體系
在調(diào)查中,受訪者表現(xiàn)出對(duì)就業(yè)信息及時(shí)性和全面性的強(qiáng)烈渴望,及時(shí)而全面地獲取就業(yè)信息在很大程度上決定了就業(yè)的成敗。職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),一是把每年的真實(shí)就業(yè)情況如專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)方向、就業(yè)渠道、就業(yè)流向等及時(shí)向?qū)W生反饋;[1]二是及時(shí)給學(xué)生最新的就業(yè)形勢(shì)與職業(yè)需求信息;三是及時(shí)給學(xué)生反饋往屆畢業(yè)生的就業(yè)信息;四是向用人單位提供高校畢業(yè)生信息,起到聯(lián)系用人單位及醫(yī)學(xué)生的紐帶作用;五是積極隨訪畢業(yè)生的工作情況和用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋信息,及時(shí)給在校生進(jìn)行傳達(dá),使他們積極應(yīng)對(duì),以便畢業(yè)時(shí)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需要。要通過(guò)完善信息服務(wù),使學(xué)生能夠及時(shí)獲取自身所需信息,進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備的適時(shí)調(diào)整,最終形成就業(yè)良性循環(huán)體系。做好醫(yī)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作,需要學(xué)校、醫(yī)學(xué)相關(guān)用人單位、畢業(yè)生本人及政府各方的共同努力。
(三)強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性和全程性
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,大學(xué)生產(chǎn)的是要能被社會(huì)所認(rèn)可的人力資源。當(dāng)前的職業(yè)指導(dǎo)工作并不能做到全面長(zhǎng)期地為學(xué)生提供服務(wù),或斷斷續(xù)續(xù),或只是在臨近大學(xué)畢業(yè)才開(kāi)始著重注意引導(dǎo)學(xué)生做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備,主要是為解決畢業(yè)生找工作難的“燃眉之急”。但是,正確擇業(yè)觀的形成以及一個(gè)人的就業(yè)能力的提升不是一朝一夕能完成的,因此我們務(wù)必應(yīng)該強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性和全程性。
根據(jù)受訪者所反饋信息,強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性既要保證大眾授課的功效性,同時(shí)還要為學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)的因材施教服務(wù),要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)方式的多樣化,增加諸如開(kāi)設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)論壇、邀請(qǐng)專(zhuān)家講座以及增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)等多樣化、效果好的渠道,為學(xué)生提供全面性的服務(wù)。全程性是指職業(yè)指導(dǎo)工作要貫穿在大學(xué)教育的全過(guò)程。低年級(jí)主要進(jìn)行適應(yīng)性教育、專(zhuān)業(yè)教育、學(xué)風(fēng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等,教育學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和就業(yè)素質(zhì)意識(shí);中年級(jí)主要進(jìn)行就業(yè)價(jià)值觀、擇業(yè)觀、擇業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)教育等,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,幫助他們認(rèn)清自己所適應(yīng)的工作領(lǐng)域;高年級(jí)主要進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策、求職準(zhǔn)備、需求信息、勞動(dòng)合同法與就業(yè)權(quán)益保障,讓學(xué)生了解畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)情況,著手進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)教育。
(四)強(qiáng)化自身素質(zhì),對(duì)自己進(jìn)行合理定位
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊