保護(hù)視力教學(xué)設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)視力教學(xué)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞 野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理；分類教學(xué)；設(shè)計(jì)；實(shí)施保障

中圖分類號(hào) G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）23-0284-01

Abstract Firstly，we discussed the main background of classification teaching of the major ″Wildlife and Natural Reserve Management″，then based on the discussion，we proposed the design of classification teaching for academic talents and practical talents.Finally，we presented the points：to carry out classification teaching smoothly，we should improve regulatory framework，the level of the teacher and teaching facilities.

Key words wildlife and natural reserve management；classification teaching；design；safeguard measure

1 分類教學(xué)提出的背景

1.1 野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)現(xiàn)狀

東北林業(yè)大學(xué)野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)是野生動(dòng)物資源學(xué)院的核心本科專業(yè)、東北林業(yè)大學(xué)具有特色的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。該專業(yè)始建于1959年，是在原國(guó)家林業(yè)部批準(zhǔn)的“森林動(dòng)物繁殖與利用”本科專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。并根據(jù)國(guó)家野生動(dòng)物保護(hù)與自然保護(hù)區(qū)事業(yè)發(fā)展的需求，幾經(jīng)更名，1998年更名為目前的“野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理”。多年來(lái)，培養(yǎng)和輸送的2 100多名畢業(yè)生已經(jīng)成為我國(guó)野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。

1.2 分類教學(xué)的必要性

根據(jù)學(xué)生心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教是教育上的一個(gè)普遍規(guī)律，它歷來(lái)為教育工作者們所重視。2 000多年前，我國(guó)的大教育家孔子就提出了因材施教的觀點(diǎn)和方法。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，世界各國(guó)的教育家和心理學(xué)家進(jìn)行了大量的研究和探討，總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從目前國(guó)內(nèi)外的研究成果可以看出，教育越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性，重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)[1-3]。

近年來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校畢業(yè)生走出校門所面臨的壓力也是非常大的，這就需要學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，針對(duì)自身實(shí)際需求，還要與社會(huì)需求相結(jié)合，高校教學(xué)也要根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異實(shí)施“分類教學(xué)”，因材施教，為培養(yǎng)多規(guī)格、多層次的人才打基礎(chǔ)，使所有學(xué)生在學(xué)校都學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)[2]。

2 分類教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 學(xué)術(shù)型人才

學(xué)術(shù)型人才是指將來(lái)有志于從事理論研究和知識(shí)創(chuàng)造的專門人才，這類人才將來(lái)所從事的工作主要是解決野生動(dòng)植物保護(hù)與自然保護(hù)區(qū)建設(shè)和管理方面的許多關(guān)鍵問題，研究型畢業(yè)生可以繼續(xù)深造，進(jìn)入高校和科研院所，從事野生動(dòng)植物保護(hù)與自然保護(hù)區(qū)相關(guān)的教學(xué)、科研等工作。對(duì)于這類型人才，在教學(xué)方法上，可采取專題式與研討式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題的能力；在課程內(nèi)容設(shè)置和選擇上應(yīng)具有理論性和前沿性，通過對(duì)概念、原理的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；在技能訓(xùn)練上，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，通過科研任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的基本研究技能[3]。

2.2 實(shí)踐型人才

實(shí)踐型人才又稱應(yīng)用類人才，目前農(nóng)業(yè)部、國(guó)家環(huán)?？偩?、國(guó)家林業(yè)局、國(guó)家海洋局等部委以及全國(guó)各省、市、自治區(qū)都設(shè)有自然保護(hù)區(qū)管理、野生動(dòng)植物保護(hù)、濕地保護(hù)機(jī)構(gòu)。應(yīng)用型畢業(yè)生不僅可以在以上機(jī)構(gòu)里從事行政管理工作，還可以在自然保護(hù)區(qū)、森林公園、風(fēng)景名勝區(qū)從事行政管理、生產(chǎn)管理和科研監(jiān)測(cè)等工作。為此，可通過以下方法達(dá)到此目的：一是廣泛開展案例教學(xué)和診所式教學(xué)；二是加大學(xué)生的實(shí)習(xí)力度；三是增加學(xué)生參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)[4]。

3 分類教學(xué)的實(shí)施保障

3.1 制度保障

一是完善的學(xué)分制度。學(xué)分制是需要學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)期間內(nèi)憑個(gè)人喜好選擇任意課程，以修滿專業(yè)規(guī)定的學(xué)分即可。學(xué)分制管理體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。二是多元化的評(píng)價(jià)制度[5-7]。分類培養(yǎng)能夠使學(xué)生在個(gè)性塑造、知識(shí)認(rèn)知、技能訓(xùn)練等方面呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此，在野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)分類培養(yǎng)模式下，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也必須多元化。三是實(shí)行導(dǎo)師制度。導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等，實(shí)行跟蹤輔導(dǎo)制，正確引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課程，防止其在學(xué)業(yè)中走彎路。

3.2 師資保障

一是確立教師專業(yè)分類發(fā)展思路[4]。學(xué)術(shù)型教師理論知識(shí)和科研能力要足夠雄厚，實(shí)踐型教師則要求具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了便于教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在條件許可的情況下，可將教師有重點(diǎn)地進(jìn)行分類。二是根據(jù)野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師通過各種途徑提升自己。積極引進(jìn)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍[8]。同時(shí)，為確保教師授課質(zhì)量和教學(xué)精力的投入，可建立教授對(duì)本科生直接授課和對(duì)青年教師授課質(zhì)量督導(dǎo)制度以及學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)的合格導(dǎo)師制度。

3.3 教學(xué)設(shè)施保障

為了確保應(yīng)用性教學(xué)與研究性教學(xué)的貫徹實(shí)施，實(shí)行分類教學(xué)的院校必須要有足夠的教學(xué)設(shè)施保證分類教學(xué)的需要[9]。其中，最主要的是要有滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地和滿足研究性教學(xué)需要的研究基地等。

分類培養(yǎng)是一種全新的嘗試，對(duì)野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理R搗擲嘟萄Ы行研究，確定適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的分類教學(xué)類別及相應(yīng)的課程體系，是每一個(gè)野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)教育工作者應(yīng)當(dāng)為之努力的工作，只有這樣，野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)人才培養(yǎng)才能有的放矢。

4 參考文獻(xiàn)

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第2篇：保護(hù)視力教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)知識(shí)與人類的活動(dòng)息息相關(guān)，廣泛應(yīng)用于人們生活的各個(gè)方面。因此，在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，教師要將數(shù)學(xué)課堂生活化，最終，使學(xué)生輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得更大空間的發(fā)展。 本文中筆者就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中展開生活化教學(xué)這一問題展開論述，望拋磚引玉，得到大家的賜教。

一、合理使用教材，引入生活素材和實(shí)例

教材，是教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，合理處理教材內(nèi)容。書本上的一部分例題和習(xí)題都可以改編成與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中息息相關(guān)的、學(xué)生容易接受的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。日常生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)情境，從孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課，可以激發(fā)孩子的求知欲望，增添新鮮感，從而使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。例如在進(jìn)行《角的認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生感受生活中的角，尋找身邊的角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，老師可以通過課件展示一些生活中優(yōu)美的?~，用角組成的美麗圖片，老師發(fā)現(xiàn)了生活中有這么多角，說一說你們?cè)谏钪心男┑胤竭€見過角？學(xué)生躍躍欲試，都想表達(dá)自己的想法。課后，讓學(xué)生收集生活中存在的角，自己記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“生活化”

在教學(xué)中，以教材為藍(lán)本，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境?，F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。又如：教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)，可創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，利用學(xué)生生活中熟悉的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)加減法題的生成。比如，教學(xué)“千米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可設(shè)計(jì)：讓學(xué)生繞周長(zhǎng)為200米的操場(chǎng)跑5圈，不論快慢，每位同學(xué)必須跑完。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)“1千米”有了真切感受。

三、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)生活化

教師設(shè)計(jì)開展數(shù)學(xué)系列學(xué)科活動(dòng)，為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到方法的價(jià)值、規(guī)律的價(jià)值和知識(shí)的價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在開展數(shù)學(xué)操作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)因地制宜地將現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境材料當(dāng)作數(shù)學(xué)操作材料。提供這些環(huán)境材料時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要利用學(xué)生喜歡和熟悉的物品，用它們作為操作材料，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的興趣。二是要有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境將數(shù)、形、序溶入其中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在課堂上的生活應(yīng)該是有趣的，有意義的。課堂上應(yīng)該讓學(xué)生在具體、直觀、形象的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)規(guī)律、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，體會(huì)感悟數(shù)學(xué)思想和方法。如：《厘米的認(rèn)識(shí)》一課，課始給學(xué)生提供了豐富的探索材料：牙簽、火柴、硬紙條等，讓學(xué)生量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)邊。有的學(xué)生量出4根火柴長(zhǎng)，有的量出的是3根牙簽長(zhǎng)，有的量出1個(gè)硬紙條的長(zhǎng)。教者提問：“為什么同樣的數(shù)學(xué)書，量得的結(jié)果所表示的數(shù)卻不同呢？”學(xué)生根據(jù)剛剛測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些材料的長(zhǎng)短是不一樣的，看來(lái)得有一個(gè)統(tǒng)一的測(cè)量工具，學(xué)生馬上想到尺子，這是在生活中看到和用到的，但對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，還不了解，一下子激起學(xué)習(xí)的愿望。

四、教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用來(lái)解決生活問題

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)新學(xué)知識(shí)的拓展。例如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形面積”一課后，我布置學(xué)生回家測(cè)量家里客廳的長(zhǎng)和寬和面積，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚12元，一共需要多少元？但更重要的是把課內(nèi)外緊緊結(jié)合起來(lái)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

第3篇：保護(hù)視力教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：了解發(fā)展的實(shí)質(zhì)；理解發(fā)展的普遍性；剖析自然界與社會(huì)生活中的實(shí)例，領(lǐng)會(huì)世界是永恒發(fā)展的；學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析和處理自然和社會(huì)現(xiàn)象的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立發(fā)展的意識(shí)，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀。

一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：發(fā)展的普遍性。

2．難點(diǎn)：發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、講授法、小組討論法、辯論。

四、教學(xué)過程和策略

（一）導(dǎo)入新課：

網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)段子，估計(jì)我說上句，大家一定能接下句。試試看。

郵局不努力，快遞就愿意努力；

銀行不努力，支付寶就愿意努力；

三大通訊運(yùn)營(yíng)商不努力，微信就愿意努力；

商場(chǎng)不努力，淘寶天貓就愿意努力！

（學(xué)生基本上能對(duì)答如流）

師：不管你愿不愿意，只要你不努力，就一定有人替代你！近幾年，人們有個(gè)普遍的共識(shí)：世界發(fā)展太快了。下面，我們一起來(lái)見證一下，一個(gè)小家庭，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代經(jīng)歷的大變遷。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的開展?fàn)I造良好的氛圍。

（二）別具慧眼：小家庭，大變遷，迎接“未來(lái)的挑戰(zhàn)”。

【活動(dòng)規(guī)則】教師準(zhǔn)備5個(gè)“未來(lái)挑戰(zhàn)卡”，全班分為5個(gè)小組，抽簽選擇其一，每個(gè)小組按照卡上信息任務(wù)完成挑戰(zhàn)。最后分組進(jìn)行展示。

【未來(lái)挑戰(zhàn)卡一】“經(jīng)濟(jì)發(fā)展——從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)”

王濤的爸爸，私營(yíng)企業(yè)家，其創(chuàng)辦的“星火服裝”，主營(yíng)年輕時(shí)尚的潮流服裝，門店數(shù)量一度突破20家。近幾年，生意下滑越來(lái)越厲害，很多老顧客，都轉(zhuǎn)到淘寶上買衣服了。某天，他瀏覽網(wǎng)頁(yè)，正好看到這段新聞：

【互聯(lián)網(wǎng)倒逼傳統(tǒng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)】

淘寶電子商務(wù)每年超一萬(wàn)億的銷量，逼得“蘇寧、國(guó)美”這些傳統(tǒng)零售巨頭不得不轉(zhuǎn)型，逼得“李寧服裝”關(guān)掉了全國(guó)1800多家專賣店，連天上發(fā)了衛(wèi)星的“沃爾瑪”都難以招架。馬云“余額寶”的出臺(tái)，18天狂收57個(gè)億資金存款，開始強(qiáng)奪銀行的飯碗。蘋果的ituns干掉了傳統(tǒng)的音樂產(chǎn)業(yè)，CD已經(jīng)快消失殆盡；一批做手機(jī)的發(fā)現(xiàn)，為發(fā)燒而生的小米三年做到300億元人民幣。

小組同學(xué)根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】

1．跟傳統(tǒng)的購(gòu)物相比，你在網(wǎng)購(gòu)過程中有哪些新的體驗(yàn)？

2．面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢(shì)沖擊，傳統(tǒng)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？

【奇思妙想】30年后，哪些企業(yè)會(huì)消失？哪些企業(yè)會(huì)成為市場(chǎng)的主流？

【未來(lái)挑戰(zhàn)書】請(qǐng)為王濤爸爸的“星火服裝”制定適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，幫助其渡過難關(guān)。

【歸納點(diǎn)撥】傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)主要關(guān)注產(chǎn)品的功能、外型、價(jià)格等物質(zhì)因素，而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的趨勢(shì)則是更關(guān)注消費(fèi)者需求的個(gè)性化和多元化。今天，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也hold不住了，主動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻，尋找發(fā)展空間?？梢姡覈?guó)經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷著快速轉(zhuǎn)型發(fā)展。

【未來(lái)挑戰(zhàn)卡二】“民主政治參與意識(shí)——從沉睡到覺醒”

王濤的媽媽，某公司職員，上班途中手提包被搶，丟失了身份證、社?？ā⑿庞每ǖ?，然后開始補(bǔ)辦證件，體會(huì)到“各種難”：排隊(duì)難，辦證難……某天，她在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候看到：

【人在“證”途】

一名中國(guó)居民，一生要辦103個(gè)證件。近日，廣州市政協(xié)委員曹志偉拿出一張3.8米的“人在證（征）途”，展示中國(guó)居民從生到死的辦證之旅。這個(gè)消息迅速在網(wǎng)絡(luò)、微信上傳播開來(lái)，引起很多經(jīng)歷過“辦證難”的網(wǎng)民熱烈吐槽?！窘鉀Q辦證難，政府“蠻拼的”】

針對(duì)外出務(wù)工人口較多，流動(dòng)人口辦證難的問題，全國(guó)各地簡(jiǎn)化辦事程序，推出流動(dòng)人口網(wǎng)上辦證服務(wù)，既安全、快捷，又為流動(dòng)人口節(jié)約了不少時(shí)間和金錢。此外，身份證、計(jì)劃生育證等證件都逐漸開通網(wǎng)上辦證服務(wù)。

小組同學(xué)根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】是什么力量推動(dòng)了“辦證難”向“辦證易”轉(zhuǎn)變？

【奇思妙想】隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，政府還可能推出哪些便民利民的服務(wù)？

【未來(lái)挑戰(zhàn)書】請(qǐng)對(duì)現(xiàn)有身份證進(jìn)行改造，開發(fā)一張適應(yīng)智能化發(fā)展趨勢(shì)的多功能身份證。

【歸納點(diǎn)撥】是的，互聯(lián)網(wǎng)的力量推動(dòng)了政務(wù)的發(fā)展。憑借飛速發(fā)展的媒介技術(shù)，論壇、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)自媒體，日趨成為社會(huì)公眾表達(dá)權(quán)益訴求、實(shí)現(xiàn)民主參與的重要方式。民間的積極參與，也促進(jìn)了權(quán)利意識(shí)的覺醒，從而提升了中國(guó)民主政治的發(fā)展。

【未來(lái)挑戰(zhàn)卡三】“‘微’文化——從傳統(tǒng)媒體到自媒體”

王濤，高二學(xué)生，自小酷愛閱讀，家里藏書很多。但最近，他上網(wǎng)的時(shí)間明顯比讀書時(shí)間要多。爺爺對(duì)此很納悶，問：“你現(xiàn)在咋都不愛看書了呢？”王濤讓爺爺盯著電腦屏幕。原來(lái)，他正在閱讀著名網(wǎng)絡(luò)作家張嘉佳的作品。他還讓爺爺看了這位作家的“傲人成績(jī)”：【出版界的奇跡：張嘉佳的《從你的全世界路過》】

張嘉佳的《從你的全世界路過》最初在微博上以“睡前故事”的名義，便已收獲14億次閱讀，1500萬(wàn)次轉(zhuǎn)發(fā)，引來(lái)萬(wàn)千粉絲關(guān)注。該書一經(jīng)出版就引來(lái)?yè)屬?gòu)熱潮，上市一周即賣斷貨。截止目前該書銷量已突破300萬(wàn)冊(cè)，助力張嘉佳成為近年出版界“奇跡”，登頂中國(guó)作家榜榜首。

小組同學(xué)根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】微信、微博等新媒體工具使你的生活發(fā)生了哪些變化？

【奇思妙想】30年后，我們的學(xué)習(xí)方式、娛樂方式、閱讀方式如何？

【未來(lái)挑戰(zhàn)書】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種能充分利用各種資源的學(xué)習(xí)模式。

【歸納點(diǎn)撥】今天，我們足不出戶就可以欣賞世界各地的風(fēng)景，與世界各地的朋友深度交流，閱讀世界各地最新的作品……互聯(lián)網(wǎng)讓人類的文化呈現(xiàn)出前所未有的活躍狀態(tài)。

【未來(lái)挑戰(zhàn)卡四】社會(huì)職業(yè)分工——從人工走向“智能化”

王濤是理科學(xué)生，很快，他就要面臨高考報(bào)考的專業(yè)選擇。某天，他在網(wǎng)上看到這樣一段信息：

左圖是“棋王大戰(zhàn)深藍(lán)電腦”；右圖是“富士康機(jī)器人”，富士康痛定思痛，決定把整個(gè)富士康機(jī)器人化，這些機(jī)器人24小時(shí)不眠不休也不會(huì)跳槽又不會(huì)抱怨，還不會(huì)要求漲薪。

他了解到，現(xiàn)在很多重要的工作，在未來(lái)30年會(huì)極大程度地被電腦所取代，屆時(shí)，從事這些工作的人有可能失業(yè)。

小組同學(xué)根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】哪些工作會(huì)被電腦所取代？

【奇思妙想】30年后，哪些職業(yè)會(huì)成為熱門的“香餑餑”？人們要具備哪些能力才能在快速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中脫穎而出？

【未來(lái)挑戰(zhàn)書】請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份大學(xué)專業(yè)目錄，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展趨勢(shì)。

【歸納點(diǎn)撥】我們習(xí)以為常的職業(yè)，很可能隨著電腦科技和智能化的發(fā)展而逐漸消失，同時(shí)又涌現(xiàn)出更多新型的職業(yè)崗位。社會(huì)的職業(yè)選擇越來(lái)越多元化，也對(duì)人們的職業(yè)適應(yīng)性提出了更多的要求。

【未來(lái)挑戰(zhàn)卡五】生態(tài)文明——從階段性走向常態(tài)化

王濤一家生活的城市，制造業(yè)發(fā)達(dá)。常有小工廠夜間趁環(huán)保執(zhí)法人員下班后秘密焚燒垃圾，環(huán)保部門難以獲得準(zhǔn)確的污染數(shù)據(jù)。居民對(duì)此苦惱不已。某天，王濤在網(wǎng)上看到這段新聞，非常激動(dòng)，燒垃圾問題終于找到突破口了。

【互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)環(huán)境污染】

借助互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)采集技術(shù)，將收集到大量關(guān)于各項(xiàng)環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)的信息，通過傳輸?shù)街行臄?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，直接指導(dǎo)下一步環(huán)境治理方案的制定，并實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)環(huán)境治理效果，動(dòng)態(tài)更新治理方案。這對(duì)我國(guó)乃至世界的環(huán)境保護(hù)造成了翻天覆地的變化。該項(xiàng)目實(shí)施后，走在任何一條街巷，可以隨時(shí)通過手機(jī)了解到其所在位置的大氣狀況，是否有霧霾、PM2.5含量是多少、對(duì)人體有哪些影響、污染源頭從哪里過來(lái)的……對(duì)于環(huán)保執(zhí)法來(lái)說，可以在污染物出現(xiàn)的幾分鐘內(nèi)就定位污染源，從而可以有的放矢。

小組同學(xué)根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】當(dāng)前，在我們生活的地方，面臨哪些具體的環(huán)境問題？

【奇思妙想】30年后，我們的環(huán)保生活方式會(huì)是怎么樣的？

【未來(lái)挑戰(zhàn)書】請(qǐng)你設(shè)計(jì)一棟符合環(huán)保要求的綠色住宅，并列出設(shè)計(jì)思路。

【歸納點(diǎn)撥】未來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，環(huán)保理念將會(huì)深入民心，環(huán)保生活方式將會(huì)普及。在信息科技的帶動(dòng)下，環(huán)境監(jiān)測(cè)能夠常態(tài)化。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境有望保持宜居的尺度，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

總結(jié)：縱觀全社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)民生、生態(tài)文明等各個(gè)領(lǐng)域都在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下不斷發(fā)展，人的認(rèn)識(shí)也隨之發(fā)展。發(fā)展具有普遍性。因此，我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

那么，到底什么是發(fā)展呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境“小家庭大變遷”，把一個(gè)普通家庭的生活變化，以經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明“五位一體”為主線全方位呈現(xiàn)出來(lái)，從而全面感悟社會(huì)的發(fā)展?！罢劰耪摻瘛薄捌嫠济钕搿边@兩個(gè)活動(dòng)，是讓學(xué)生建立“過去——現(xiàn)在——未來(lái)”的思維方式，以發(fā)展的觀點(diǎn)看待社會(huì)各方面的發(fā)展?！拔磥?lái)挑戰(zhàn)書”是挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力，在暢想未來(lái)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的信心和責(zé)任感。

（三）火眼金睛：辨別新舊事物。

【圖片展示】王濤家祖孫三人的手機(jī)如下圖：

思考：祖孫三人的手機(jī)，有何區(qū)別？又有何聯(lián)系？

【歸納點(diǎn)撥】學(xué)生從外觀、功能等方面分析，很容易感覺到，傳統(tǒng)手機(jī)是舊事物，智能手機(jī)是新事物。同樣是蘋果手機(jī)，Iphone4是舊事物，Iphone6是新事物。智能手機(jī)是在傳統(tǒng)手機(jī)的基礎(chǔ)上，克服了傳統(tǒng)手機(jī)的缺點(diǎn)，增添了新的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善而設(shè)計(jì)出來(lái)的。

【視頻展示】《從2G、3G到4G網(wǎng)速新體驗(yàn)》

思考：3G和2G，4G和3G有什么關(guān)系？從傳統(tǒng)手機(jī)到智能手機(jī)，從2G、3G到4G的發(fā)展，可以看到，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么？

【歸納點(diǎn)撥】相對(duì)2G而言，3G是新事物，但是相對(duì)4G而言，3G又變成了舊事物。可見，任何新事物的發(fā)展，都要經(jīng)歷一個(gè)過程，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

設(shè)計(jì)意圖：通過祖孫三代手機(jī)大PK和2G、3G、4G大PK，讓學(xué)生從中感悟到事物的發(fā)展是一個(gè)過程，發(fā)展離不開聯(lián)系，正是新舊事物的聯(lián)系，推動(dòng)了事物的發(fā)展。發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

（四）開闊眼界：用發(fā)展的思維看未來(lái)。

今年生日，王濤的愿望是買一部Kindle（電子閱讀器），以后看電子書就方便多了。爺爺對(duì)此頗有微詞，他認(rèn)為電子閱讀肯定比不上紙質(zhì)閱讀。王濤給爺爺看了一段新聞：

2015年1月，上海市教育部門披露，今年9月開學(xué)時(shí)，上海各區(qū)都將有學(xué)校試點(diǎn)使用“電子書包”，再過兩三年，“電子書包”可能會(huì)完全取代紙質(zhì)課本。此消息一經(jīng)公布，再度引起輿論對(duì)紙質(zhì)書命運(yùn)和紙質(zhì)閱讀的關(guān)注。

辯一辯：紙質(zhì)閱讀VS電子化閱讀

正方：紙質(zhì)閱讀，我頂你。

反方：電子化閱讀，我頂你。

正方觀點(diǎn)：紙質(zhì)閱讀，有利于保護(hù)視力、方便涂寫、閱讀舒適、有真實(shí)感。反方觀點(diǎn)：電子化閱讀，攜帶方便、制作成本低、更加環(huán)保、易于傳播、信息量大。

總結(jié)：不可否認(rèn)，電子化閱讀必將成為一種重要的、常見的閱讀方式，但是，它的碎片化、娛樂化特征不能滿足讀者深度閱讀的需求。所以，作為新事物的電子化閱讀，與紙質(zhì)閱讀之間不應(yīng)當(dāng)是非此即彼、你存我亡的關(guān)系。作為普通讀者，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)并利用兩者各自的優(yōu)點(diǎn)為閱讀服務(wù)，提升閱讀的效率和質(zhì)量，滿足不同的閱讀需求。

設(shè)計(jì)意圖：通過辯論，讓學(xué)生更深入地理解人類的閱讀方式和閱讀載體也經(jīng)歷著變化發(fā)展，幫助學(xué)生自覺樹立用發(fā)展的眼光看問題。

【專家點(diǎn)評(píng)】（陳式華，廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室，中學(xué)高級(jí)教師）

第4篇：保護(hù)視力教學(xué)設(shè)計(jì)范文

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼這一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，小學(xué)老師來(lái)寫一份工作總結(jié)吧。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)教師個(gè)人期末總結(jié)，請(qǐng)笑納!

小學(xué)教師個(gè)人期末總結(jié)1本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教師個(gè)人期末總結(jié)2一、思想認(rèn)識(shí)

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

二、教書育人

綜合實(shí)踐學(xué)科是一門新興的學(xué)科，今年9月綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程，正式走進(jìn)課堂。它以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，并充分體現(xiàn)了學(xué)科的整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的學(xué)習(xí)。

我，作為一名年輕教師，清楚的意識(shí)到自己肩上的責(zé)任和擔(dān)子的分量。剛剛起步時(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒，只能結(jié)合一些理論在實(shí)踐中摸索。所以開始，我走過了一段泥濘的路。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的教學(xué)工作。由于學(xué)生對(duì)一種新的教學(xué)模式不適應(yīng)，所以活動(dòng)開展起來(lái)有許多難度。

第一,在探討主題的時(shí)候,總是跑題;

第二,學(xué)生的問題意識(shí)差,不會(huì)提問題;

第三,語(yǔ)言表達(dá)能差;

第四，合作學(xué)習(xí)的精神差;等等........所以，我沒有著急去開展活動(dòng)，我想應(yīng)該先從培養(yǎng)孩子的各方面能力抓起。因此，本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生：

首先開展"談?wù)撜n"。即讓孩子談?wù)撆c時(shí)事有關(guān)的話題。前幾次我?guī)椭⒆哟_定內(nèi)容，如奧運(yùn)會(huì)、"九.一八"，漸漸的他們就明白了什么是"時(shí)事"了。

其次開展"合作課"。即讓孩子們分組學(xué)習(xí)，通過大家的智慧、力量，完成任務(wù)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂。

然后開展“提問課”。即分組提問，各小組都提出問題，看哪個(gè)小組能發(fā)現(xiàn)所提問題中錯(cuò)誤，并對(duì)問題進(jìn)行整理，這樣一來(lái)，糾正了許多平時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

在活動(dòng)過程中，我還為于微機(jī)老師聯(lián)系為學(xué)生提供上網(wǎng)搜集資料的機(jī)會(huì)。

可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺(tái)。因?yàn)樽呓私?，也因?yàn)榱私舛钌畹臒釔邸Ｔ谘芯颗c實(shí)踐的過程中，我不僅轉(zhuǎn)變了教育觀念，更實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

雖然，我走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，但是，泥濘留痕。我卻收獲了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念和迎接挑戰(zhàn)的信心與勇氣。這才是我最珍視的財(cái)富。

我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力,就一定會(huì)取得成績(jī).辛苦不會(huì)付諸東流,量的積累就會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就希望長(zhǎng)大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭了，想想自己所走過的路程，，對(duì)照“教書育人，為人師表”這個(gè)基本內(nèi)容，深有體會(huì)。

小學(xué)教師個(gè)人期末總結(jié)3一年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的__大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

小學(xué)教師個(gè)人期末總結(jié)4一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語(yǔ)文兼班主任工作，一年來(lái)，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語(yǔ)文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠(chéng)的愛，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦

在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦

一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步

小學(xué)教師個(gè)人期末總結(jié)5這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)課方面：

第一、極積參加各級(jí)各類繼續(xù)教育，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一個(gè)教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。

第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種要質(zhì)量。

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。

認(rèn)真聽課、評(píng)課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

第三、加強(qiáng)了學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)，按要求舉行了3次月考，學(xué)生每次月考的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中，五年級(jí)班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

第四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。

第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

二、品德與社會(huì)課方面：

擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。

不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會(huì)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面：

擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)5次。

3、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。

4、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、參加教研組工作：

期初以為課堂40分鐘要質(zhì)量的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，本學(xué)期教研組參加了3次數(shù)學(xué)公開課，6次五年級(jí)集體備課，2次教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，1次教學(xué)案例分析，1次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。