文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識精選(九篇)
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第1篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
1.音樂教育
音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以一定的節(jié)奏和旋律通過聽覺影響著幼兒的情感，同時又使幼兒的聽覺在音樂中獲得更好的發(fā)展。在音樂教育中教師要通過唱歌、欣賞音樂、游戲和舞蹈等內(nèi)容教給幼兒有表情地唱歌并迎合音樂做出優(yōu)美協(xié)調(diào)的節(jié)律動作或舞蹈動作，培養(yǎng)初步的音樂欣賞和唱歌、跳舞的簡單技能，發(fā)展其音樂才能和音樂方面的想象力、創(chuàng)造力。如，《小娃娃跌倒了》這首歌曲，幼兒在學唱歌曲和領(lǐng)會歌曲情感的同時還能受到團結(jié)友愛、互相幫助的美德教育。
2.美術(shù)教育
幼兒園的美術(shù)教育主要是創(chuàng)作和欣賞。幼兒對形象美好、色彩鮮艷的玩具和圖片能表現(xiàn)出極大的欣賞欲，喜歡用畫筆涂畫出一些他們想象的圖案來，這一過程實際上就是幼兒對美的追求和創(chuàng)造。所以教給幼兒簡單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具的技能，使他們能夠從事一些簡單的美術(shù)，可以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，并激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)造能力。如，幼兒最初畫花朵時，所有孩子畫的花朵幾乎一個模樣──“五瓣一芯”，畫面單調(diào)。當幼兒掌握了一定的技能并經(jīng)過對各種花的觀察之后，再動筆時，就會畫出不同顏色、不同形狀的花來，這時幼兒已經(jīng)進入了創(chuàng)造美的境界之中。
3.文學藝術(shù)教育
文學是以生動形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù)，對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學藝術(shù)教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、觀看兒童題材的影視作品等進行的。幼兒在學習過程中，有時要通過自己的表演形象地再現(xiàn)故事、童話、詩歌等文藝作品的內(nèi)容，使其想象力、思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。如，童話《白雪公主》能激發(fā)幼兒的愛心和善良的品質(zhì)，培養(yǎng)疾惡如仇的情感。又如，故事《誠實的列寧》能教育幼兒做了錯事要勇于承認的誠實品質(zhì)等。通過講、讀、看、聽等形式，讓幼兒多學習一些喜聞樂見的兒童文學作品，既能增長幼兒的知識，又能培養(yǎng)做人的美德，使幼兒身心健康成長。
4.體育
體育是促進幼兒身體健康、增強體質(zhì)的主要手段。在體育教學中要根據(jù)幼兒的年齡和生理、心理特點教給幼兒一些簡單的體育活動技能，使他們能夠在簡單的體育活動中提高運動能力并促進體質(zhì)的增強。幼兒園的體育教學還可以結(jié)合音樂或模仿小動物等手段進行。如，學免跳動作時，播放節(jié)奏強的樂曲，讓幼兒隨著優(yōu)美的音樂節(jié)奏，模仿小兔跳，幼兒不僅跳得認真、活潑，而且都希望自己的動作優(yōu)美協(xié)調(diào)，爭取得到老師的表揚。而經(jīng)常開展幼兒體育鍛煉活動，可以提高幼兒的身體機能和對外界的適應(yīng)能力，還能鍛煉幼兒的堅強意志，提高身體的健康素質(zhì)。
5.常識教育
常識教育是對幼兒進行綜合知識的教育，其主要目的是使幼兒多了解一些周圍生活中粗淺的知識和技能，并了解一些簡單的科學基礎(chǔ)知識。由于常識教學中經(jīng)常與自然界的客觀事物打交道，所以應(yīng)該利用常識教學對幼兒進行熱愛科學和愛護環(huán)境等方面的科學常識教育。
二、通過日常生活對幼兒進行美育
創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的育人環(huán)境，使幼兒潛移默化地受到熏陶，是對幼兒進行美育的重要途徑。幼兒園是幼兒學習、生活的主要場所，幼兒園的整體設(shè)計及室內(nèi)外裝飾，都應(yīng)該注意按照美的規(guī)律進行構(gòu)思，同時還要注意童趣的特點。如在圍墻上畫出形態(tài)各異的動物畫及卡通畫，能使幼兒有生活在童話世界的感覺。又如，在活動室或走廊的墻上畫出有故事內(nèi)容的童話，可以對幼兒進行無聲的美育。幼兒園的日常生活包括從幼兒入園到離園的各個環(huán)節(jié)，生活環(huán)境包括園舍管理、教室環(huán)境管理、寢室管理等各種場所。而每一個生活環(huán)節(jié)和每處生活場所，都應(yīng)該重視對幼兒的美育影響，用潛移默化的美育因素使幼兒獲得健康和諧的教育是日常生活中美育的主要內(nèi)容。
三、通過社會生活和自然環(huán)境對幼兒進行美育
第2篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
一、寓美育于各科教學之中是實施美育的主要途徑幼兒園的各科教學都蘊含著豐富的美育內(nèi)容，主要有以下幾方面。
1．音樂教育音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以一定的節(jié)奏和旋律通過聽覺影響著幼兒的情感，同時又使幼兒的聽覺在音樂中獲得更好的發(fā)展。音樂教育對于開發(fā)幼兒智力，發(fā)展其想象力、記憶力，活躍思維及培養(yǎng)良好的道德情操都有積極的促進功能。在音樂教育中教師要通過唱歌、欣賞音樂、游戲和舞蹈等內(nèi)容教給幼兒有表情地唱歌并迎合音樂做出美麗協(xié)調(diào)的節(jié)律動作或舞蹈動作，培養(yǎng)初步的音樂欣賞和唱歌、跳舞的簡單技能，發(fā)展其音樂才能和音樂藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力。如：欣賞《牧童短笛》時，教師將一組幻燈片放映到熒幕上，孩子們看到熒幕上出現(xiàn)碧綠的田野，牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子。伴隨著畫面的變換，聽著美麗動聽的音樂，幼兒不僅能感受到牧童的愉悅心情，而且對音樂的豐富內(nèi)涵有了一定的理解。在音樂的功能下，幼兒的表演欲也就產(chǎn)生了，當他們隨著音樂的節(jié)奏作出一定的節(jié)律動作時，其想象力和創(chuàng)造力也就得到了發(fā)展。又如《小娃娃跌倒了》這首歌曲，幼兒在學唱歌曲和領(lǐng)會歌曲情感的同時還能受到團結(jié)友愛，互相幫助的美德教育。
2．美術(shù)教育幼兒園的美術(shù)教育包括和欣賞等內(nèi)容。美術(shù)是一種造型藝術(shù)。由于它色彩協(xié)調(diào)，線條清楚，形象生動，有助于鍛煉幼兒的視覺，又能夠發(fā)展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。幼兒對形象美好、色彩鮮艷的玩具和圖片能表現(xiàn)出極大的欣賞欲，喜歡用畫筆涂畫出一些他們想象的圖案來，這一過程中實際上就是幼兒對美的追求和創(chuàng)造。所以教給幼兒簡單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具的技能，使他們能夠從事一些簡單的美術(shù)，可以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的喜好，并激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)造能力。如：幼兒最初畫花朵時，所有孩子畫的花朵幾乎一個模樣──“五瓣一芯”，畫面單調(diào)。當幼兒把握了一定的技能并經(jīng)過對各種花的觀察之后，再動筆時，就會畫出不同顏色、不同外形的花來，這時幼兒已經(jīng)進入了創(chuàng)造美的境界之中。
3．文學藝術(shù)教育文學是以生動形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù)，對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學藝術(shù)教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、觀看兒童題材的影視作品等進行的。兒童文學作品內(nèi)容豐富、語言美麗，不僅能豐富幼兒的知識，發(fā)展語言藝術(shù)，而且可以使兒童受到美德教育，提高幼兒辨別真假、善惡和美丑的能力。幼兒在學習過程中，有時要通過自己的表演形象地再現(xiàn)故事、童話、詩歌等文藝作品的內(nèi)容，使其想象力、思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。如：童話《白雪公主》能激發(fā)幼兒的愛心和善良的品質(zhì)，培養(yǎng)疾惡如仇的情感。又如故事《老實的列寧》，能教育幼兒做了錯事要勇于承認的老實品質(zhì)，等等。通過講、讀、看、聽等形式，讓幼兒多學習一些喜聞樂見的兒童文學作品，既能增長幼兒的知識，又能培養(yǎng)做人的美德，使幼兒身心健康成長。
4．體育體育是促進幼兒身體健康，增強體質(zhì)的主要手段。也是培養(yǎng)幼兒形體美、姿態(tài)美的主要教育途徑。黑格爾說過：“通過體育鍛煉，塑造一種和諧發(fā)展的人體，是同雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)造相似的一種藝術(shù)創(chuàng)造”。在體育教學中要根據(jù)幼兒年齡和生理、心理特征教給幼兒一些簡單的體育活動技能，使他們能夠在簡單的體育活動中提高運動能力并促進體質(zhì)的增強。幼兒園的體育教學還可以結(jié)合音樂或模擬小動物等手段進行。如：學免跳動作時，播放節(jié)奏強的樂曲，讓>幼兒隨著美麗的音樂節(jié)奏，模擬小兔跳，幼兒不僅跳得認真，活潑，而且都希望自己的動作美麗協(xié)調(diào)，爭取得到老師的表揚。而經(jīng)常開展幼兒體育鍛煉活動，可以提高幼兒的身體機能和對外界的適應(yīng)能力，還能鍛煉幼兒的堅強意志，提高身體的健康素質(zhì)。
5．常識教育常識教育是對幼兒進行綜合知識的教育，其主要目的是使幼兒多了解一些四周生活中粗淺的知識和技能，并了解一些簡單的科學基礎(chǔ)知識。由于常識教學中經(jīng)常和自然界的客觀事物打交道，所以應(yīng)該利用常識教學對幼兒進行熱愛科學和保護環(huán)境等方面的科學常識美教育。如游覽動物園時，可以讓幼兒從觀看各種動物的情趣中產(chǎn)生，熱愛和保護環(huán)境的美好情感。
第3篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
近些年來，神話學與人類學的研究熱潮帶動了文學藝術(shù)等其它領(lǐng)域的研究。神話的思維方式與神話學的研究與現(xiàn)代科學的發(fā)展出現(xiàn)了大幅度的契合。曾經(jīng)一度，科學背棄了感官世界，認為感覺是一個虛妄的世界，數(shù)理邏輯的世界才能被理性把握，這與感覺的偽證是完全抵觸的。列維斯特勞斯認為，正是由于這個分離一一也可以說是分裂一一科學的思維才能構(gòu)成。但是，現(xiàn)代科學并沒有完全同那些我們所失去的東西相脫離，在科學解釋領(lǐng)域中，把它們重新結(jié)合起來的嘗試，進行得越來越多。原型研究就是這種嘗試的成果之一，并且隨著考古學、人類學、神話學的發(fā)展在文學藝術(shù)研究中形成一個研究熱潮。對于原型這一概念，隨著研究的深入發(fā)生著內(nèi)涵與外延的變化。
原型又譯為原始模型或民話雛型，最初柏拉圖使用這個概念用來指事物的理念本源。榮格對原型的研究和闡釋讓原型的研究成為一個新的領(lǐng)域，他認為:原型意象或原型是一種形象，或為妖魔，或為人，或為某種行動，它們在歷史過程中不斷重現(xiàn)，凡是創(chuàng)造性幻想得以自由表現(xiàn)的地方，就有它們的蹤影，因而它們基本上是一種神話的形象。是無數(shù)同類經(jīng)驗的心理凝結(jié)物。每一個意象中都凝結(jié)著一些人類心理和人類命運的因素，滲透著我們祖先歷史中大致按照同樣的方式無數(shù)次重復產(chǎn)生的歡樂與悲傷的殘留物。[3原型從根本上說是一種無意識的內(nèi)容，當它逐漸成為意識及可以覺察時便發(fā)生改變，并且從其出現(xiàn)的個體意識中獲得色彩。
針對原型概念的復雜指稱，榮格也作了相關(guān)論述:在神話研究中它們被稱為母題在原始人類心理學中，它們與列維布留爾的 集體表現(xiàn)概念相契合;在比較宗教學的領(lǐng)域里，體伯特與毛斯又將它們稱為想象范疇阿道夫巴斯蒂安在很早以前則稱它們?yōu)樵鼗蛟妓季S。榮格對原型的定義從心理學出發(fā)，并在原始神話中找到它的主要源頭。
加拿大學者弗萊等人的研究側(cè)重在文化的維度上使得原型的概念日趨完善，弗萊從社會文化出發(fā)，對原型表現(xiàn)出來的象征意蘊尤為關(guān)注，認為原型是在社會文化儀式中有一種包含象征意義的反復出現(xiàn)的程式;費德萊爾則對原型中包含的觀念和情感性進行了論述，從而使原型這個概念更加適用于文學藝術(shù)領(lǐng)域。中國學者程金城對原型這個概念的內(nèi)涵與外延進行了深入的研究，認為從哲學維度講原型意味著對事物普遍特性和共相的提煉和固化，從生理維度上原型是一種本能的集體性行為模式，在心理維度上則是建立在生理基礎(chǔ)上的心理再現(xiàn)，在文化維度上原型是通過文化方式的載體得以最終生成、呈現(xiàn)和承傳，在宗教維度上，原型與宗教儀式之間也有著緊密的聯(lián)系。程金城從五個維度出發(fā)，對原型的各個側(cè)面進行了探討，使原型這個本來很抽象的概念具體化了。
第二章新時期中國電影的時間敘事
哲學家有言:時間和空間是運動著的物質(zhì)的存在形式和基本屬性，一者體現(xiàn)物質(zhì)運動的順序性、持續(xù)性，一者體現(xiàn)物質(zhì)存在的伸展性、廣延性。 }寸間和空間，在哲學意義上有著豐富的多樣性，因此，二者經(jīng)常成為多學科、多文化的交流與對話最有益的平臺。時間與空間經(jīng)常在同一領(lǐng)域中產(chǎn)生交集，卻并不意味著不可分離。時間與空間的一個重要的區(qū)別在于，我們的意識活動不可能在空間中定位，但卻可以在時間中定位。
因此，時間與人類的意識形態(tài)具備更為特殊的關(guān)系，在許多以意識為研究對象的學科中，對時間情有獨鐘是非常自然的。在文學敘事中，時間經(jīng)常成為一個重要的構(gòu)成要素。董小英在《敘述學》中認為在人類社會初期的敘事中存在無時性，在神話和民間故事中時間并不是一個很重要的因素，因為敘述的中心并不在人身上，也不在時間對顯示的關(guān)系上，而在于事件本身的來龍去脈和它的原因結(jié)果。
研究者贊同前一個結(jié)論，卻并不贊同其原因分析，因為敘述的中心即使在事件本身，同樣不影響時間成為敘述的一個重要的因素。初期敘事的無時性也許正說明時間作為敘事的重要因素是在敘述的過程中被逐步發(fā)現(xiàn)的，而且是一個與自然科學的發(fā)展緊密聯(lián)系的。隨著人類對自然的了解，發(fā)現(xiàn)了時間在自然發(fā)展中的作用。愛因斯坦的相對論改變了人類對自然時間和空間的常識性認識，時間的絕對性被打破，思維時空的概念將時間和空間的關(guān)系刷新，也將人類的時空邏輯進行了重新修訂。時間除了在現(xiàn)實主義敘事中起到一個記錄的作用之外，其實還是現(xiàn)代文學的一種重要的敘述因素。
在《敘事話語新敘事話語》中，熱奈特根據(jù)茨維坦托多羅夫提出的劃分為出發(fā)點把敘事問題分成三個范疇:時間范疇、語體范疇和語式范疇。其中，時間范疇包含故事時間和話語時間關(guān)系。這樣就把文學敘事時間分割為事件時間和敘述時間兩個部分，敘述時間與事件時間有明顯的不同。文學時間不等于物理時間，任何的文學作品都無法做到復制客觀物理時間，文學作品的時間只能是文本被閱讀所生成的審美對象展現(xiàn)過程的時間。這一時間是從歷史流程中分離開來、獨立出來的一種獨特的時間，是處在與客觀物質(zhì)世界相異在的另一獨立世界的時間。正因為事件時間與敘事時間的不同，時間在敘事中的作用才顯現(xiàn)出來。
第4篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
關(guān)鍵詞：兒童文學;審美技能;關(guān)聯(lián)特性;培養(yǎng)措施
兒童群體普遍保留較為強烈的獵奇心態(tài)，如若教師在文學教育過程中，能夠借助各類技術(shù)輔助設(shè)施，為他們創(chuàng)設(shè)意想不到的情感意境，涉及作品主人公探險精神、失敗成功境遇、嬉戲娛樂氛圍就會被深刻細致地感知體驗，避免兒童在課堂之上重復產(chǎn)生不必要的疲倦懈怠反應(yīng)。尤其是保留滑稽幽默風格的文學作品，普遍獲得兒童青睞。如《皇帝的新裝》中集中反映的是對統(tǒng)治者愚蠢行徑的批判理念，在直接性矛盾沖突場景作用下，即便是智力水平較低的兒童，也能夠獲得審美心理需求上的適當滿足成就，令他們逐漸建立起穩(wěn)固的自信心，可以在今后日漸激烈的學習競爭中愈挫愈勇。
一、開展兒童文學審美技能培養(yǎng)工作的必要性論述
（一）迎合兒童身心健康發(fā)展規(guī)則的必要途徑
所謂兒童文學，實質(zhì)上就是憑借作品獨特的文學價值，令兒童逐漸自覺學習成為一個合格社會成員的指導媒介。如今兒童文學已經(jīng)在小學語文教材內(nèi)容占據(jù)8成以上的比例空間，可以說已經(jīng)轉(zhuǎn)化為兒童生活中不可或缺的精神補充營養(yǎng)品，關(guān)于其在現(xiàn)代素質(zhì)化教育中的價值地位也得到更多人員的認可。實際上，兒童文學總是悄無聲息地陪伴青少年成長，作為合格的家長和教師，應(yīng)該努力為他們創(chuàng)設(shè)和諧溫暖的閱讀情境。
（二）有利于更好地貫徹現(xiàn)代社會和諧文化體系構(gòu)建指標
想要切實地推動現(xiàn)代社會主義文化事業(yè)革新發(fā)展進程，就必須積極主動地創(chuàng)建文學藝術(shù)專業(yè)化工作團隊，盡量在合理時間范圍內(nèi)培養(yǎng)出心系祖國人民、藝術(shù)道德素質(zhì)同步修繕的人才。歸根結(jié)底，兒童文學集中映射出現(xiàn)實生活中自然、歷史、地理等科學知識，以及社會成員生存競爭理念，旨在激活兒童對復雜世界的體驗欲望，能夠在任何狀況之下維持個人的標準道德底線。兒童本身獵奇心理和接受能力強，希望透過不同路徑觀察掌握世界，相比之下，兒童文學便利用更加美麗純真的語言吸納該類特殊群體的注意力，確保他們在文學作品閱讀中快速抵達不同遙遠國度。
二、新時代下提升兒童文學審美技能的全新指導策略內(nèi)容解析
如今人民生活質(zhì)量和文化素養(yǎng)大幅度提升，許多家長都鼓勵孩子多看書，但是往往不能給予正確的引導，嚴重情況下會激發(fā)兒童強烈的逆反心理。雖然目前各類家庭中獨生子女居多，他們生活在長輩們的溺愛庇護環(huán)境之下，身心難免空虛，主觀上還是希望讀好的文學作品，令個人情感獲得有機升華成就的。因此，筆者便決定聯(lián)合個人豐富的實踐經(jīng)驗，進行日后我國兒童文學教育和審美能力綜合化培養(yǎng)策略解析，至于細化內(nèi)容將主要如下所示：
（一）學校方面
1.鼓勵教師參加各項專業(yè)培訓活動，改善個人審美教育質(zhì)量
兒童審美意識的激活改善，需要教師在專業(yè)教育上提供大力支持，如若教師自身審美概念機理紊亂，就必然會令教學措施出現(xiàn)諸多漏洞，影響學生身心健全化發(fā)展結(jié)果。具體來講，就是要求教師利用閑暇時間利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)途徑，閱讀更多的兒童文學作品，再就是多和兒童進行心靈情感交流，確保日后審美教學語言的幽默、生動、科學性得以系統(tǒng)化舒展，為今后兒童標準情感、價值觀體系構(gòu)建，提供保障。
2.制定妥善的兒童文學審美培養(yǎng)方案
利用語文課堂教育主流途徑進行兒童文學審美知識全面化灌輸兒童獲取任何知識都離不開課堂，為了令他們審美潛能發(fā)揮到極致，教師就必須時刻依照兒童生理、心理發(fā)展特征，進行專業(yè)化兒童文學審美教育內(nèi)容分層次的傳授，必要情況下直接開設(shè)法制課程，透過不同實踐訓練進行審美教育最新知識滲透，令小學生審美意識獲得本質(zhì)性的改變。
另外，有必要在學校樓道、教室櫥窗之上進行審美教育宣傳，定期組織兒童參與兒歌、繪畫等文藝競賽活動，令其自然地認定審美教育的必要性。再就是設(shè)置審美專欄，將學生集中關(guān)注的基礎(chǔ)性審美常識記錄表現(xiàn)出來，為今后師生文學閱讀審美心得交流提供更多空間。
（二）家庭方面
家長實際上就是兒童審美教育的啟蒙導師，孩子自身行為、性格等大部分都是在父母潛移默化的影響下衍生的，雖然目前許多家長都十分關(guān)注孩子素質(zhì)教育，但基本上都是將注意力鎖定在智力開發(fā)層面上。同時，因為社會經(jīng)濟競爭和家庭生活壓力驟然提升，大多數(shù)家庭中的父親都日夜在外奔波，因此兒童審美啟蒙教育的職責便落在母親身上，他們傳統(tǒng)教育理念和指導模式等，都會對孩子審美素質(zhì)造成決定性作用。需要加以強調(diào)的是，在現(xiàn)代社會家庭教育中，父親的地位是無法被超越的，因此父親的審美意識培養(yǎng)和提升也不可小覷，就是說他們應(yīng)該在百忙之中抽空關(guān)心孩子，避免其因為缺乏父愛而導致嚴重的心理缺陷。
三、結(jié)語
綜上所述，兒童文學教育和審美能力培養(yǎng)工作，是一類極為深刻的歷史使命，不管是作為家長或是教師，都應(yīng)該真正地用心和兒童交流，掌握其內(nèi)心真正審美需求。同時，創(chuàng)造和諧的交流環(huán)境，鼓勵他們參與各類實踐競賽活動，建立起應(yīng)有的自信心。長此以往，為他們?yōu)榻窈蟾黝悓W習和生活工作挑戰(zhàn)系統(tǒng)化應(yīng)對，提供較為穩(wěn)固的支撐引導途徑。
參考文獻：
[1]孫建國.兒童文學視野下小學語文中的兒童哲學教育[J].教育導刊，2011，12（03）：120-125.
第5篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
一、我國高等教育中英美文學教學現(xiàn)狀
1.實用理念下英美文學受到空前冷落
由于受到不同理念的影響，從1990年以來，教師和學生更加關(guān)注對諸如《科技英語》、《商務(wù)英語》、《旅游英語》等實用英語的教學和學習，更加注重大學英語四、六級考試和專業(yè)英語等級考試，而對英美文學這個英語主干課程不夠重視，認為學習外國文學不會對提高英語考試成績有太大的幫助。
在這種觀念的引導下，英美文學受到空前的冷落，師生只強調(diào)學好語法和詞匯，掌握好語音的準確發(fā)音，培養(yǎng)好聽本文由收集整理力理解能力，說一口流利的英語。這種忽視內(nèi)涵豐富的文學教育理念和方式，導致學生外語整體素質(zhì)較低，跨文化的交際能力較弱。
2.傳統(tǒng)的英美文學教學模式有待完善
對于英美文學教學來說，傳統(tǒng)的教學模式采取的就是教師為主體的“灌輸式”教學，對教學內(nèi)容上事先進行了規(guī)劃和統(tǒng)籌，不具有創(chuàng)新性。而且，在這樣的模式下學習英美文學，學生的主觀能動性得不到有效發(fā)揮，學生對文學作品中的人物性格分析以及想象力的提升等方面都會受到一定的限制，審美意識在刻板、僵化的模式教學中漸漸喪失。這對于學生的全方面發(fā)展是十分不利的。因此，傳統(tǒng)的英美文學教學模式急需完善。
二、英美文學教學對大學生文化素質(zhì)教育的重要意義
1.開闊學生視野，增強文化寬容精神
英美文學主要凝聚了西方的政治、經(jīng)濟、文化等的結(jié)晶，是非常有價值的知識，對于培養(yǎng)青年學生的人文主義素養(yǎng)和審美意識、開闊學生的視野，是意義重大的。學生在閱讀和學習英美文學作品過程中，不僅可以對西方獨特的文化魅力和西方文明進行全面而真實的了解，培養(yǎng)對文化差異的充分了解和認識，進而可使他們在跨文化交際過程中做到游刃有余。
2.提升審美情趣，加強文學藝術(shù)修養(yǎng)
通過對英美文學作品的學習，對語言的充分分析和揣摩，進而來研究文學作品所反映的主要思想，這是培養(yǎng)學生提高審美情趣和對語言的欣賞能力的一個過程。通過學習英美文學，不但可以使學生獲得文學藝術(shù)修養(yǎng)方面的提高，還可以開拓知識面和人生的視野，拓展心智空間，從而陶冶情性，提高人生的境界。
3.培養(yǎng)思辨能力，促進人文素質(zhì)提高
學習文學作品可以獲得鑒賞能力和美學修養(yǎng)的提升，還可以培養(yǎng)學生構(gòu)建健康的道德觀和高尚的審美觀。這主要是因為，文學作品的感染力和滲透作用極強，文學語言的豐富多樣也可以為培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力提供有效的學習素材。英美文學有很多的批評理論和批評方法，對這些具體的文學作品進行認真研究和分析，有助于提高學生的理論修養(yǎng)和思辨能力。這種把豐富的感性經(jīng)驗上升到理性認識的感受、分析、表達能力，將使學生受益終生。
三、素質(zhì)教育背景下英美文學的教學模式
1.更新英美文學教學內(nèi)容
首先，教師應(yīng)對一些教學中的陳舊、過時的觀點進行及時的更新。在講授英美文學作品時，應(yīng)重視對一些文學常識的介紹，增加對文學研究理論等知識的重點講解，增強學生對作品的理解力；
其次，除要求學生認真閱讀經(jīng)典作品外，還要背誦其中一些優(yōu)美的語句。教師可以把文學作品中反映出來的思想與人生問題結(jié)合起來，在學習文學知識的同時，提升學生的文學素養(yǎng)，在潛移默化中更好地理解和感悟人生，在感受優(yōu)美語言的同時深刻領(lǐng)悟文學作品豐富的內(nèi)涵。
第三，可以根據(jù)課程教學的安排。進行一個整體的規(guī)劃，適當安排和課程緊密相連的實踐教學。諸如將經(jīng)典作品中的人物和情節(jié)進行改編，或者進行舞臺表演，目的在于增加學生應(yīng)用語言的機會、培養(yǎng)其創(chuàng)新與創(chuàng)造的能力。
2.改革英美文學教學方法
由于受到傳統(tǒng)教學方法的影響，學生的一些能力和素養(yǎng)沒有得到提升。因此，有必要打破傳統(tǒng)的授課方式，采用創(chuàng)新的教學模式來實現(xiàn)師生的廣泛交流和互動，增強英美文學課程教學的效果。教師可以采用目前比較流行且實用性較強的jigsaw模式進行英美文學的教學。這個模式主要是為了提高學生的整體配合能力、相互合作的和諧精神，改變傳統(tǒng)的教學方式。
利用jigsaw模式進行英美文學的教學，首先要合理設(shè)計需要教授的課程，然后進行分組教學。初次分組的時候，要充分考慮學生的學習能力和水平，避免強弱結(jié)合，否則學習能力水平低下的學生只能是被動地參與學習了；另外，教師的作用也非常關(guān)鍵。在進行教學的過程中，教師要對課堂進行有力的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題。而且，也要注重對課堂效果以及信息的反饋。課后，教師要積極與學生進行教學效果的回訪，按照反饋的結(jié)果考慮以后教學的課程設(shè)計，不斷提高英美文學的教學效果。
在此合作學習的基礎(chǔ)上，學生不僅更好地理解了英美文學作品包含的豐富思想，同時，他們的語言表達和閱讀燈的能力也將得到快速提升。
3.創(chuàng)新英美文學教學手段
第6篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
關(guān)鍵詞：英語文化；高中
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-07-0131-02
語言與文化的密切關(guān)系是毋庸置疑的，文化形成發(fā)展的前提是語言，語言是文化及其價值觀念體系的直接反映。語言是文化的一部分，而且在文化中起著重要的作用。一方面，沒有語言的存在和延續(xù)，也就沒有文化的存在和延續(xù)；另一方面，語言的形成和發(fā)展又受到文化的影響。因此，英語教學中進行語言知識教學的同時，也應(yīng)注重語言所反映出的文化的教學。語言教學與文化教學具有并舉、互補、兼容的關(guān)系。即語言教學與文化教學并舉進行，語言教學與文化教學相互補充，語言教學與文化教學合有機整合。特別是對于部分學習習慣不好、學習方法欠佳、自學能力較差的高中學生，更需要英語文化的熏陶，筆者結(jié)合實際工作經(jīng)驗，基于描述文化、體驗文化、認識文化、實踐文化的英語文化學習模式，總結(jié)出以下高中英語文化教學策略。
一、結(jié)合教學實際，確定教學原則
筆者認為高中英語文化教學也必須遵循必要的原則，以確保語言教學與文化教學有機結(jié)合，同步在一個層面上進行，從而達成高中語言技能和文化能力的正相關(guān)關(guān)系。
（1）適宜性原則。以英、美國家為代表的英語文化現(xiàn)象紛繁復雜，包羅萬象，從英語語言學習開始的第一天起，文化學習就無處不在，要想把所有文化知識都面面俱到是不現(xiàn)實的。因此，高中英語文化教學必需遵循文化教學的適宜性原則。文化教學的適宜性首先表現(xiàn)在內(nèi)容的選擇必須適合高中學生的文化認知能力和實際英語基礎(chǔ)，即選擇學生容易理解的內(nèi)容。其次文化內(nèi)容主要是定位在高中英語教學的框架內(nèi)的，可以適當拓寬，但不宜太深太難。文化教學應(yīng)盡可能與語言教學同行，并為語言教學服務(wù)。適宜性原則還表現(xiàn)在文化教學的內(nèi)容必須是有代表性的英語國家的基礎(chǔ)文化常識和主流文化常識。
（2）系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)性原則要求教師對文化教學的內(nèi)容進行認真分類，明確區(qū)分交際文化和知識文化，擬定總體文化教學方案，避免文化教學過程中的盲目性和隨意傾向。
（3）遞進性原則。遞進性原則要求文化教學逐步遞進，循序漸進。因此，高中英語文化教學應(yīng)根據(jù)學生的認知能力和語言水平，由表及罩，由簡單到復雜，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步展開。具體而言，在學習的初級階段，應(yīng)注重傳授英語國家基礎(chǔ)文化常識如風俗禮儀，適當兼顧英語國家文化所反映的思維、價值觀念等知識；在學習的高級階段，在傳授關(guān)于英語國家的基礎(chǔ)文化常識的基礎(chǔ)上，加深學生對英語語言材料中所隱藏的道德規(guī)范、思維方式、價值觀念等內(nèi)容的理解力，從而提高學生文化悟力和意識。
二、分析教材內(nèi)容，挖掘文化因素
英語文化教學的定位是以教材為藍本，充分挖掘教材中的文化因素，是實施英語教學的前提條件。根據(jù)筆者的歸納總結(jié)，高中教材中的英語文化教學內(nèi)容主要分為英語國家知識文化和英語交際文化兩類。
1.英語國家知識文化。在高中英語材料情景對話和語篇閱讀中蘊含著豐富的英語國家知識文化，是實施英語文化教學的優(yōu)良語料，主要包括以下幾個方面。
（1）英語國家的地理常識，如地形地勢、氣候特點、自然風光等；（2）英語文學藝術(shù)知識，如杰出的文學作品、藝術(shù)成就、文藝流派等；（3）英語國家社會歷史背景，主要涉及英語國家的興起和發(fā)展主線、重大要聞和變革、重要歷史事件等；（4）英語國家政治、經(jīng)濟、文化類的常識，就教材而言，高中學生主要了解英語國家的基本政治、經(jīng)濟和教育制度、重點社會問題、一些重要的法律常規(guī)等；（5）物質(zhì)文化知識，主要包括一些重要的藝術(shù)品、用具和建筑物等。另外，教材中沒有涉及的領(lǐng)域內(nèi)的知識文化可指導學生上網(wǎng)，或到圖書館查閱，進行課外英語文化知識研習。
2.英語交際文化。英語的交際性特征決定了要特別加強交際文化的滲透，且將英語國家知識文化貫穿于交際文化的傳授之中。英語交際文化可分為語言交際文化和非語言交際文化兩種。教材中的語言交際文化大致包括一些生活方式、風土人情、行為規(guī)范、交際禮儀等，具體通過日常話語交際，詞匯層面和語法層面上的中、西文化差異對照顯示出來。非語言交際文化又稱非語言行為文化，主要包括眼神交流、儀容儀態(tài)、身體姿勢、言語停頓和沉默等。現(xiàn)行教材對非語言交際文化反映不多，只在課后少許練習中有所體現(xiàn)，如英美人士右手握拳并翹起大拇指表示想搭順路車，而中國人這樣做表示贊賞；中國人喜歡用搖頭表示無可奈何，這種行為在英美人士身上，則是聳肩膀等等。對教材中缺失的一些交際文化如飲食文化、家庭觀念、節(jié)假禮儀和慶祝方式等，教師還需要進行適當?shù)难a充，目的是多維度地對學生進行文化信息輸入，盡量使學生大范圍地感受英語國家文化，并通過中、西文化差異對照，融入異族文化，從而正確領(lǐng)悟英語文化內(nèi)涵，得體、恰當?shù)剡M行跨文化交際。
第7篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
那么，課程改革背景下的歷史教師，應(yīng)該看什么書呢？作為一名歷史教師，首先要掌握教育學、心理學知識。教育學、心理學知識對于學科教學起條件性作用，同時，歷史學科教學也有責任培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)，如專注力、記憶力、思維力等等。從杜威的《民本主義與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、林崇德《教育的智慧》等書籍中，我不僅讀到了教育的理想與信念，也學到了更多有關(guān)教育學和心理學的知識。
其次也是最關(guān)鍵的是學科專業(yè)知識。雖然我們教師在大學里都已通過系統(tǒng)學習構(gòu)建了歷史學科知識體系，但史學研究、史學教育發(fā)展都很快，而且新課程引入了全新的史學觀念，內(nèi)容上下限都有拓展，體現(xiàn)出很強的時代性。因此教學歷史新課程，我們需要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，了解學科前沿知識。例如，聶幼犁的《歷史課程與教學論》、趙亞夫的《歷史教育學》等書籍告訴我歷史教育教學的魅力；斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、馬克的《世界文明史》等史學名著則讓我讀出了歷史的智慧與歷史學的博大精深。另外，專業(yè)教學雜志對歷史教師的課堂教學和教學研究是最為實用的參考資料，像《歷史教學》《中學歷史教學參考》對歷史教師的專業(yè)成長幫助很大。
第三，歷史是一門綜合性很強的人文學科，涉及政治、經(jīng)濟、法學、科技、文學藝術(shù)、宗教哲學等等。因此教師除了要有學科專業(yè)知識以外，還要有廣博的文化知識。在學校里，知識淵博的教師往往能夠贏得學生的信賴和愛戴，因為教師豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。知識面越廣博，眼界越開闊，才能夠高屋建瓴地思考問題，才能夠相對全面地理解人物史實，才能夠正確培養(yǎng)學生的歷史觀和人生觀。
對歷史教師來說，讀什么固然重要，但怎么讀也很關(guān)鍵。其中泛讀與精讀相結(jié)合是一種比較好的閱讀方法?！胺鹤x”就是廣泛性地閱讀。拿到一本自己喜愛的書籍或教學雜志，首先應(yīng)該把所有的文章都瀏覽一遍，擷取對自己教學和研究有用的東西，這就是泛讀。所謂的“精讀”，就是將自己在泛讀過程中認為特別精彩的文章重新閱讀、細細體會，或者是找出跟自己搞的課題有關(guān)的研究論文，分門別類地閱讀，并進行分析、思考、做讀書筆記，這樣的閱讀帶有明確的目標取向，效果也比廣泛性閱讀好。
第8篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
現(xiàn)就如何提高職高學生閱讀的方法和技巧做些初探。
一、要持之以恒，逐步積累。
冰凍三尺，非一日之寒。閱讀理解能力薄弱，是長期以來對閱讀理解重視不夠所造成的，要彌補這方面的缺陷，不是在短期內(nèi)就能奏效的，必須堅持長期的、廣泛的閱讀，逐步積累知識和經(jīng)驗，才能提高閱讀能力。針對職高學生英語基礎(chǔ)差，可以分研修階段：
1、學生需掌握大量的詞匯。如果沒有掌握一定的詞匯量，學生就無法進行閱讀。因此高一上學期時，應(yīng)把重點放在課內(nèi)，教師可以把每篇課文作為閱讀材料，教學課文前提出幾個問題，限時讓學生快速閱讀來回答。但問題設(shè)計要求使多數(shù)學生能回答為宜，切莫過難，以免挫傷學生學習的積極性。下學期，可以每天選擇一到兩篇篇幅較短的文章，內(nèi)容與學生日常生活息息相關(guān)的或故事性濃的材料，讓學生能讀懂，無需做題。這樣不僅能使學生消除對閱讀的懼怕心理，主要使學生積累詞匯量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，還可以使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、進入高二，有了長期接觸閱讀的機會，也有了一定的詞匯量，可以選擇長度、難易與課文相當?shù)拈喿x材料，讓學生讀完后，做些閱讀練習。時間可以由不限時到限時，由長到短，既鞏固了課文知識，也擴大了學生的課外知識。
3、到了高三，可以選擇難度接近高考的閱讀材料，尤其是在選擇內(nèi)容上要重在學生薄弱的科普文獻，盡可能選擇各種內(nèi)容，體裁要求多樣化，篇幅可以適當增加，時間要求嚴格控制，使學生全方位掌握閱讀，來適應(yīng)高考。
二、了解異國風情，關(guān)注生活常識。
要讓學生更多地了解文化背景、風土人情、生活習俗，區(qū)別中西文化差異，以及掌握基本的生活常識?！队⒄Z課程標準》指出：語言有豐富的文化內(nèi)涵，在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習慣、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。要求學生明白他們是中國人，而所學的學科卻是英語，不可用中國人的思維邏輯硬套在西方人的思維方式上，應(yīng)該把自己想象成“西方人”，方可準確理解文章，消除文化誤區(qū)，獲取正確信息，得出精確答案，從而達到順利閱讀的目的。平常要讓學生多留心生活常識，比如119代表火警、112代表天氣預報、110代表匪警、煤氣中毒應(yīng)該盡快通風等等。因此，在教學中，教師應(yīng)穿插這方面的知識，給學生初步的了解，引導學生善于注意生活小事，養(yǎng)成善于觀察的習慣，為閱讀做好準備。
三．引導學生學會默讀，提高閱讀速度。
這里所說的默讀泛指一切不出聲的讀。默讀既包括不出聲的“聲讀”，也包括直接理解文字的“視讀”。許多學生在閱讀時習慣于發(fā)出讀音，有的雖沒有讀出聲來，但內(nèi)心還是自言自語一詞一句地讀，嚴重影響了閱讀速度。這就要求學生養(yǎng)成習慣。正確的默讀，其速度可比朗讀快三倍左右。為了培養(yǎng)真正的默讀技能，可采取措施控制發(fā)音動作，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出關(guān)鍵詞、主題句等，運用比賽的方式，抓住學生都好表現(xiàn)的特點，來進行操作，久而久之，學生就自然學會了默讀。
四．培養(yǎng)解題方法，提高應(yīng)試能力。
由于在考試當中學生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成大量題目，而閱讀這一塊有3到4篇，結(jié)合我這幾年的教學經(jīng)驗，我認為可以分以下幾步：
1、瀏覽題目?？赐晁笞龅念}目，帶著題目去看文章，這樣既可為學生做題節(jié)省時間，也可以有的放矢，做到事半功倍。
2、獲取信息。可以讓學生看文章每段的第一句或最后一句，有時也可從中間找出主題句，初步了解文章的大意，明確文章的體裁，再運用所學知識做題，比如是歷史題材的就結(jié)合歷史上的知識，地理方面的就依據(jù)地理知識分析等。
3、把握整篇文章的動詞時態(tài)。動詞時態(tài)的不同運用，可以確定該篇的發(fā)生時間，從而能夠更好地進行推理、判斷。
4、著重找出五個“W”：即when、where、who、why、what。找出后就能明確文章的主人公是在何時何地為什么干什么事情。
5、讓學生學會猜測?？梢愿鶕?jù)上下文的聯(lián)系，也可以根據(jù)連詞（but、so、and、however等）或利用同義詞、反義詞來進行大致的推理，但一定得按照原文作者的意圖，切莫脫離原文胡亂猜測。
6、主題思想的概括。這一題需要學生真正理解，提高到文章的深層領(lǐng)會，所以，平常教師在教完課文后，就得培養(yǎng)學生善于歸納。比如學完第三冊Lesson Nine“Fortune and Beggar”,就可以提出下列問題：
What can we learn from the text?
If you were the beggar,what would you do?
第9篇：文學藝術(shù)基礎(chǔ)常識范文
天津體育學院運動與文化藝術(shù)學院（學校代碼13659）是2004年經(jīng)國家教育部批準成立的獨立學院，是以培養(yǎng)我國急需的文化藝術(shù)與傳媒類人才為主要辦學定位的普通本科高等學校。
學校按照國家普通高校招生計劃在全國招生，學生學習期滿成績合格者，頒發(fā)天津體育學院運動與文化藝術(shù)學院的畢業(yè)證書，符合學士學位授予條件的頒發(fā)天津體育學院運動與文化藝術(shù)學院的學士學位證書。學校設(shè)有23個本科專業(yè)，覆蓋了藝術(shù)學、教育學、文學、理學、管理學5個學科門類，年招生人數(shù)1500余人。
學校位于國家5A級旅游景區(qū)盤山腳下，占地1000畝，建筑面積15萬平方米，是“京津國際文化產(chǎn)業(yè)教育園”的重要組成部分，與北京現(xiàn)代音樂學院同為北京現(xiàn)代藝術(shù)傳媒教育集團旗下的姊妹學校。
學校地處京津冀一小時生活圈，根據(jù)北京作為全國文化中心、天津作為北方文化之都的城市文化定位，學校將以教育觀念創(chuàng)新為先導、以學科專業(yè)建設(shè)為龍頭、以課程體系優(yōu)化為重點、以應(yīng)用型、復合型、原創(chuàng)型人才培養(yǎng)為特色，逐步形成具有地域優(yōu)勢和文化產(chǎn)業(yè)特征的學科專業(yè)體系；深化教育教學改革，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型藝術(shù)與傳媒人才，努力把學校建設(shè)成為國內(nèi)具有較高水平、較大影響力、特色突出的高等藝術(shù)院校。
學校下設(shè)七院一部：音樂學院、舞蹈學院、視覺藝術(shù)學院、戲劇學院、影視學院、播音主持藝術(shù)學院、文化與管理學院和基礎(chǔ)教學部。目前，專業(yè)學科的建設(shè)趨于成型，構(gòu)建了藝術(shù)與傳媒教育的基本框架。2016年計劃招生的專業(yè)有：音樂表演、舞蹈表演、舞蹈學、廣播電視編導、影視攝影與制作、播音與主持藝術(shù)、影視表演、戲劇影視文學、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、錄音藝術(shù)、動畫與游戲設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、公共藝術(shù)、新聞學、漢語言文學、文化產(chǎn)業(yè)管理、電子商務(wù)等本科專業(yè)。
學校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)突出、責任心強、專兼職結(jié)合的師資隊伍。專業(yè)教師大部分來自中央音樂學院、中國傳媒大學、中央戲劇學院、北京舞蹈學院、北京電影學院、奧地利維也納音樂學院、俄羅斯柴可夫斯基音樂學院、日本北海道教育大學、古巴高等藝術(shù)學院等國內(nèi)外知名藝術(shù)院校，具有較強的專業(yè)能力和豐富的教學經(jīng)驗。學校啟動“盤山學者”學科專業(yè)帶頭人引進項目，特聘國內(nèi)高層次、高水平專家學者來校執(zhí)教，以加快學科專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前已有9位專家學者簽約受聘，他們分布在全校七院一部，覆蓋了學校的大部分專業(yè)。
學校建有教學實驗中心，包括亞洲的舞蹈排練大樓、國際高標準琴房（228間）、音樂劇場、黑匣子實驗劇場、大型MIDI工作室、電鋼琴工作室、先進的全場景真三維虛擬電視演播廳、專業(yè)級電臺廣播直播室、影視錄音棚、影院級電影電視審看間、多功能綜合館、數(shù)字化音視頻工作站等各種教學設(shè)施，可充分滿足教學和師生實踐活動的需求。學校建立了兩個國際化的實踐教學與專業(yè)實習基地——影視外景基地和演藝產(chǎn)品排練合成基地，合作拍攝了56部影視劇和微電影，承接了《天下盤山》大型山水實景演出、《文成公主》《紅男綠女》等大型歌舞劇演出。學校圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心，擁有50余萬冊藏書和600兆網(wǎng)絡(luò)帶寬，知網(wǎng)直接入戶，能夠滿足學生網(wǎng)絡(luò)學習、論文查閱寫作的需求。
學校重視和強化專業(yè)實踐教學，經(jīng)過長期探索，結(jié)合本?！疤焖嚲扌潜妱?chuàng)空間”的建設(shè)，構(gòu)建了“一條主線、兩個課堂、（3+1）層次”的實踐教學體系：一條主線：專業(yè)實踐教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育融為一體，本科四年全程貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主線；兩個課堂：第一、第二課堂實踐教學功能融合互動，充分發(fā)揮第二課堂在學生自主協(xié)同實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的作用；（3+1）層次：3層為基本能力實踐層、專業(yè)核心應(yīng)用能力實踐層、綜合能力實踐層；+1層為基于眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)層。同時，形成了“前臺后場”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學模式，依托本校廣播影視制作綜合實驗區(qū)和眾創(chuàng)空間，面向市場、面向職場，培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的傳媒與藝術(shù)人才。
學校堅持藝術(shù)教育與社會接軌、與市場接軌、與國際接軌、與時代接軌的辦學理念，逐步凝練和打造特色品牌專業(yè)；堅持主動適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強化“開放式辦學、多元化培養(yǎng)、鏈條型結(jié)構(gòu)”的專業(yè)建設(shè)思路，使全校上下形成共識，穩(wěn)步推進學校的綜合發(fā)展，開創(chuàng)具有中國特色的現(xiàn)代藝術(shù)與傳媒教育的新天地。
【2016年本科專業(yè)擬招生計劃表】
學科
門類
專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)培養(yǎng)方向
學制
招收
科類
計劃數(shù)
學費標準
（元/年）
藝術(shù)
學類
音樂表演(130201)
聲樂表演
四年制本科
文理
兼收
80
21000
器樂表演
80
音樂教育
60
音樂技術(shù)
50
舞蹈表演(130204)
舞蹈表教合一
80
19000
國標舞與現(xiàn)代舞
80
舞蹈學(130205)
舞蹈編導
60
19000
表演(130301)
影視戲劇表演
90
21000
戲劇影視文學(130304)
90
18000
廣播電視編導
(130305)
影視編導
80
20000
影視攝影
60
戲劇影視美術(shù)設(shè)計
(130307)
戲劇影視美術(shù)設(shè)計
80
19000
影視化妝
60
錄音藝術(shù)(130308)
60
21000
播音與主持藝術(shù)
(130309)
綜藝娛樂節(jié)目主持
80
21000
新聞采編播
80
動畫（130310）
動畫與游戲設(shè)計
80
20000
視覺傳達設(shè)計（130502）
50
20000
公共藝術(shù)（130506）
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
80
19000
文學
類
漢語言文學（050101）
50
15000
新聞學（050301)
新聞采訪與編輯
50
15000
網(wǎng)絡(luò)與新媒體
50
管理
學類
文化產(chǎn)業(yè)管理(120210)
舞臺演出管理
50
15000
影視制片管理
50
文化項目管理
50
電子商務(wù)（120801）
50
15000
備注：
1.聲樂表演方向包括：美聲演唱、民族演唱、流行演唱。
2.器樂表演方向包括：電吉他、電貝司、架子鼓、薩克斯、小號、長號、鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、單簧管、長笛、二胡、琵琶、古箏、揚琴、笛子、嗩吶等。
3.音樂技術(shù)方向所學課程主要有：音樂編配與作曲、聲音設(shè)計、音樂錄音等。
此計劃表按照全國招生范圍擬定，最終計劃以各省（自治區(qū)、直轄市）招辦（考試院、考試中心）公布的信息為準。
【2016年藝術(shù)類專業(yè)考試內(nèi)容】
專業(yè)名稱及代碼
考試科目
考試內(nèi)容
音樂表演(130201)
演唱/演奏
聲樂演唱：準備三首作品，由主考教師指定演唱曲目，伴奏帶、鋼琴伴奏均可器樂演奏：練習曲一首，樂曲一首，省略反復
視唱練耳
視唱：一升一降、練耳：單音、音程、和弦及節(jié)奏模仿,理論知識現(xiàn)場提問。
舞蹈表演(130204)
面試
目測外形；語言表達（自我介紹）
基本功
基本功測試（柔韌、旋轉(zhuǎn)、彈跳、技巧展示）
自備劇目
自備舞蹈片段或組合，風格不限，自備伴奏（限CD）
模仿
模仿(舞蹈片段、節(jié)奏)
舞蹈學(130205)
面試
目測外形；語言表達（自我介紹）
基本功
基本功測試（柔韌、旋轉(zhuǎn)、彈跳、技巧展示）
自備劇目
自備舞蹈片段或組合，風格不限，自備伴奏（限CD）
即興表演
即興表演
表演(130301)
臺詞
自備朗誦材料，時間在2分鐘以內(nèi)
聲樂
自備歌曲一首，美聲、民族、通俗、原生態(tài)唱法不限
形體
舞蹈、武術(shù)、體操不限
表演
命題表演
戲劇影視文學（130304）
文學藝術(shù)常識
筆試：完成指定試卷
故事編寫
影視分析
廣播電視編導（130305）
文學藝術(shù)常識
筆試：完成指定試卷
故事寫作
影視作品分析
錄音藝術(shù)(130308)
聽音及辨音測試
根據(jù)聽到的音高、節(jié)奏進行模唱
專業(yè)基礎(chǔ)知識
回答考官提問
播音與主持藝術(shù)(130309)
自我介紹
不超過1分鐘
指定稿件播讀
不超過2分鐘
即興評述
不必讀題，脫稿直接評述，2分鐘左右
【2015年我院藝術(shù)類錄取批次及文化課錄取分數(shù)線】
省份
錄取批次
（藝術(shù)類/普通類）
藝術(shù)類專業(yè)文化課分數(shù)線
（藝術(shù)文/藝術(shù)理）
普通類分數(shù)線
（文科/理科）
北京
本科提前批
342
321
—
—
天津
藝術(shù)本科三批
本科三批
315（錄取控制線）
302（填報資格線）
298（錄取控制線）
285（填報資格線）
385
376
山東
藝術(shù)本科一批
332
319
—
—
福建
藝術(shù)本科B類
文化300/專業(yè)195
文化267/專業(yè)195
—
—
吉林
第二批A段
獨立學院195
獨立學院198
—
—
遼寧
藝術(shù)三批本科
299
272
—
—
黑龍江
藝術(shù)本科二批
249
235
—
—
廣西
獨立學院提前批
本科二批
247
208
380
320
安徽
?？妓囆g(shù)本科二批
非戲劇與影視學類350
戲劇與影視學類391
非戲劇與影視學類320
戲劇與影視學類358
—
—
云南
三批本科
365
330
—
—
湖南
本科三批B類
美術(shù)類：文化349/專業(yè)200
音樂類：文化326/專業(yè)199
舞蹈類：文化317/專業(yè)195
播音類：文化410/專業(yè)216
編導類：文化427/專業(yè)210
表演類：文化393/專業(yè)202
美術(shù)類：文化269/專業(yè)195
音樂類：文化300/專業(yè)197
播音類：文化369/專業(yè)214
編導類：文化340/專業(yè)207
表演類：文化344/專業(yè)204
—
—
新疆
藝術(shù)本科三批
漢語言：137
—
—
內(nèi)蒙古
本科提前批B
本科二批
漢授美術(shù)：文化226/專業(yè)166
漢授音樂：文化238/專業(yè)137
漢授編導：文化343/專業(yè)154
其他專業(yè)：文化238/專業(yè)合格
385
336
江蘇
藝術(shù)民辦及獨立學院本科批
美術(shù)類：文化225/專業(yè)170
音樂類：文化185/專業(yè)145
?？紝I(yè)：文化資格線180/合格（文化170為填報資格線）
—
—
廣東
第二批本科B類
美術(shù)類：文化325/專業(yè)214
音樂類：文化315/專業(yè)202
—
—
河南
提前批藝術(shù)本科B段
美術(shù)類：文化296/專業(yè)
播音主持：文化330/專業(yè)
編導類：文化330/專業(yè)
表演類：文化276/專業(yè)
體育舞蹈：文化256/專業(yè)
音樂類：文化276/專業(yè)
—
—
江西
第三批本科
200
—
—
四川
藝體本科
本科二批
1.美術(shù)類380
2.音樂類
①音樂學類320
②音樂舞蹈類305
③音樂理論作曲及音樂表演類270
3.影視戲劇表演類300
4.播音主持類365
5.舞蹈、時裝表演、戲曲類220
6.編導類400
473
445
河北
藝術(shù)本科三批
美術(shù)類：文化308/專業(yè)180
舞蹈類：文化308/專業(yè)106
聲樂類:文化300/專業(yè)115
器樂類：文化285/專業(yè)110
?？碱悾何幕?85/專業(yè)合格（表演、編導、播音）
—
—
貴州
藝術(shù)三本
播音編導：378
美術(shù)設(shè)計：354
音樂表演：330
舞蹈：307
播音編導：298
美術(shù)設(shè)計：279
音樂表演：260
舞蹈：242
438
345
寧夏
三批本科
舞蹈類239,非舞蹈類260
舞蹈類208,非舞蹈類260
—
—
山西
第二批本科C類
2C類文化課：藝術(shù)文259，藝術(shù)理202
專業(yè)合格線：
美術(shù)類：193音樂類：68
舞蹈類：62表演類：79
播音主持：76廣編、戲文類：310
—
—
陜西
提前批本科
本科三批
304
286
382
350
甘肅
藝術(shù)類本科二批
美術(shù)類：文化245/專業(yè)220
舞蹈類：文化200/專業(yè)200
聲樂類:文化245/專業(yè)248
器樂類：文化200/專業(yè)193
編導類：文化380/專業(yè)195
播音類：文化310/專業(yè)230
—
—
青海
提前錄取本科
三批本科
(文化課成績+省統(tǒng)考專業(yè)成績)
美術(shù)類：470
音樂學:472
音樂表演:480
舞蹈：311
播音與主持：635
(文化課成績+省統(tǒng)考專業(yè)成績)
美術(shù)類：480
音樂學:467
音樂表演:387
舞蹈：295
382
339
【2016年報考須知】
一、報名條件
凡符合教育部及普通高等院校年度招生工作規(guī)定條件者均可報考。
二、報名要求及注意事項
1、報名要求：
（1）2016年普通高考報考證原件（交驗即退還）及復印件一張。
（2）考生本人第二代身份證原件（交驗即退還）及復印件一張。
（3）考生本人近期同底版免冠一寸彩色正面半身照兩張。
（4）考生如實詳細地填寫《報名登記表》，并將本人身份證、報考證復印件剪貼在《報名登記表》背面。
（5）報名考試費：150元（各專業(yè)只進行一試）。
注：以上所交材料及費用無論參加考試與否，恕不退還。
2、注意事項：
（1）組織專業(yè)校考的省市，考試時間和考試地點以各省市（考試院、考試中心）公布信息為準。
（2）未組織專業(yè)?？嫉氖∈?，凡生源所在地聯(lián)考（統(tǒng)考）涉及到的藝術(shù)類專業(yè)，我院承認聯(lián)考（統(tǒng)考）成績。
（3）考生如遇到考試時間與其他院校沖突時，請與我院考點老師協(xié)調(diào)，可先參加考試或到我院的其他考點參加考試（江蘇省考生除外，江蘇省考生只能在江蘇考點參加專業(yè)考試，其他考點成績不予認可）。
（4）考生不得在不同考點報考同一專業(yè)方向，否則以專業(yè)成績最低分計分。
（5）考生可單報或兼報專業(yè)，不同專業(yè)的考試科目在能夠調(diào)配考試時間的情況下，最多可選報三個專業(yè)。凡未辦理藝術(shù)類文考報名手續(xù)的考生，不得參加我院組織的藝術(shù)類專業(yè)考試。兼報者以第一專業(yè)為主發(fā)放專業(yè)合格證。
（6）戲劇影視美術(shù)設(shè)計、動畫、視覺傳達設(shè)計、公共藝術(shù)專業(yè)成績采用各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）組織的美術(shù)類聯(lián)考（統(tǒng)考）專業(yè)成績。
（7）漢語言文學、新聞學、文化產(chǎn)業(yè)管理、電子商務(wù)專業(yè)屬于普通類。
三、專業(yè)成績查詢及文化課報名
凡參加我院?？嫉目忌?，請于2016年4月中旬登錄我院招生網(wǎng)查詢專業(yè)考試成績，并認真核對考生信息（考生姓名、身份證號、準考證號），專業(yè)成績合格的考生我院將通過官方網(wǎng)站對外公布，成績不合格的考生不再另行通知?？忌毎锤魇。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招辦（考試院、考試中心）有關(guān)規(guī)定辦理文化考試報名手續(xù)。
四、政審及體檢
考生的政審、體檢均由考生戶口所在地招生辦公室負責按普通高等學校招生的有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一辦理。
五、錄取辦法
1、各藝術(shù)類專業(yè)按照各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招辦（考試院、考試中心）規(guī)定批次錄取，文理兼收。
2、我院對持有各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）藝術(shù)類專業(yè)聯(lián)考（統(tǒng)考）合格證或者我院藝術(shù)類專業(yè)考試合格證，且文化課成績達到各省市藝術(shù)類本科最低錄取分數(shù)線的考生，按照專業(yè)課成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。
3、漢語言文學、新聞學、文化產(chǎn)業(yè)管理、電子商務(wù)專業(yè)屬于普通類，按照各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招辦（考試院、考試中心）規(guī)定批次錄取，文理兼收。
六、復查
新生入學后，我院根據(jù)國家招生政策和錄取標準對新生進行全面復查。凡不符合條件或有舞弊現(xiàn)象的，一律取消入學資格。
【聯(lián)系方式】
學校地址：天津市薊縣盤山大道68號 郵編：301901
