實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

抓好制度建設(shè)

克州纖檢所自開展儀器化公證檢驗(yàn)工作以來，根據(jù)新體制棉花公證檢驗(yàn)相關(guān)辦法和技術(shù)規(guī)程，制定了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理制度和實(shí)施細(xì)則，將工作進(jìn)行細(xì)化分解，責(zé)任到人，嚴(yán)格定崗定責(zé)，認(rèn)真落實(shí)獎懲制度，加強(qiáng)對各崗位工作人員的監(jiān)督管理，提高各崗位工作人員的責(zé)任意識。在工作中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，加強(qiáng)對檢驗(yàn)流程、檢驗(yàn)程序、檢驗(yàn)方法的過程控制，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)棉樣、標(biāo)準(zhǔn)物資的管理，強(qiáng)化對所內(nèi)人員及對外聘用人員的監(jiān)督管理，確保儀器化檢驗(yàn)的各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行到位，不走過場。實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)控設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行獎懲措施，對不遵守檢驗(yàn)程序、檢驗(yàn)方法、隨意使用標(biāo)準(zhǔn)棉樣、損壞標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的現(xiàn)象，依據(jù)制定的獎懲措施進(jìn)行處理，制度的建設(shè)有力地保障了儀器化檢驗(yàn)工作的質(zhì)量，確保了檢驗(yàn)工作質(zhì)量和有效性。實(shí)驗(yàn)室每周進(jìn)行內(nèi)部自查，及時(shí)糾正檢驗(yàn)方法、杜絕檢驗(yàn)偏差。每月由所領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行工作質(zhì)量考核，對違反工作程序的行為，通過質(zhì)量記錄追蹤溯源，追究相關(guān)責(zé)任人，有效杜絕違反檢驗(yàn)規(guī)程的行為，確?？酥菝藁▋x器化公證檢驗(yàn)工作的有效性。

重視人才建設(shè)

克州纖檢所自建立儀器化公證檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室以來，我所根據(jù)實(shí)際工作情況，大量選派人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，截至2011年底，所里共有技術(shù)負(fù)責(zé)人1名、2名HVI維護(hù)人員、空調(diào)維護(hù)人員1名、信息系統(tǒng)管理人員2名、HVI操作員12名（其中本所5名，聘用7名），實(shí)驗(yàn)室聘用人員達(dá)到20余人。嚴(yán)格持證上崗，各崗位人員時(shí)刻都能嚴(yán)格按照要求進(jìn)行工作，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，全身心投入此項(xiàng)工作中，保證了工作質(zhì)量。

加大監(jiān)管力度

檢驗(yàn)檢測質(zhì)量需要一個(gè)科學(xué)的管理體系，抓質(zhì)量要從每個(gè)人做起，每個(gè)纖檢人都時(shí)刻提醒自己，質(zhì)量是我們生存發(fā)展的生命線，是我們的立足之本。檢驗(yàn)工作的質(zhì)量水平和檢測能力的高低越來越關(guān)系到纖檢系統(tǒng)的信譽(yù)以及生存，提高檢測和管理水平，保證檢測程序的嚴(yán)格有效和檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、及時(shí)、無誤，已成為專業(yè)纖檢機(jī)構(gòu)當(dāng)前工作的重中之重。

第2篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

【關(guān)鍵詞】 臨床實(shí)驗(yàn)室；管理；培訓(xùn)

目前，我國二級以上醫(yī)院的檢驗(yàn)科大都可分為血液、生化、免疫、微生物、體液等幾個(gè)相對獨(dú)立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備均有了很大程度的改善和提高，開展的檢驗(yàn)項(xiàng)目部分已實(shí)現(xiàn)了全自動或半自動化，初步形成了較為完善的技術(shù)體系，并能相互協(xié)作。伴隨國家《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》的實(shí)施，筆者就新形勢下醫(yī)院檢驗(yàn)科的建設(shè)管理談?wù)効剖抑魅蔚墓芾矸椒ā?/p>

1技術(shù)人員管理

醫(yī)院檢驗(yàn)科檢驗(yàn)質(zhì)量水平的優(yōu)劣取決于其科室人員的醫(yī)德水平和技術(shù)水平，要求檢驗(yàn)人員必須具有愛“傷”觀念，具備有豐富扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟練精湛的操作技能和積極適應(yīng)知識更新的能力。

1.1醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)良好的醫(yī)德是醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，樹立良好的職業(yè)道德是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員必須具備的行為準(zhǔn)則，“一切為患者服務(wù)”的宗旨不能只停留在口頭上，要落實(shí)在行動上，盡可能滿足患者的需求[1]?？剖夜芾碇薪⒃缃话嘀贫?，其中有項(xiàng)內(nèi)容就是進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。

1.2業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)雖然檢驗(yàn)人員入科前的理論教育水平有了一定程度的提高，但所掌握的知識仍然沒有跟上醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的快速發(fā)展。作為技術(shù)人員使用必須進(jìn)一步培訓(xùn)，一要根據(jù)人員素質(zhì)進(jìn)行崗前輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，熟悉科室業(yè)務(wù)及崗位職責(zé)，考試上崗；二要有目的、有計(jì)劃采取學(xué)術(shù)交流、外地進(jìn)修、項(xiàng)目培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)一些有穩(wěn)定專業(yè)思想的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干。同時(shí)科室依托廠家開展新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵他們學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)和新方法。

2檢驗(yàn)質(zhì)量管理

因?yàn)閮x器設(shè)備質(zhì)量的改善和提高使檢驗(yàn)結(jié)果可以更好地避免了人為因素的干擾，判斷更加客觀、科學(xué)，反饋給臨床的信息及結(jié)果也越來越迅速，所以相當(dāng)一部分技術(shù)人員認(rèn)為只要有人、有儀器、有試劑就可以對臨床出具檢驗(yàn)報(bào)告。這種認(rèn)識缺乏對臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量工作的足夠重視，加之臨床對檢驗(yàn)報(bào)告的“提速”的迫切要求，忽視對發(fā)出報(bào)告所必需的質(zhì)量保證基本措施如儀器校準(zhǔn)、維護(hù)、維修、室內(nèi)質(zhì)控、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、記錄等臨床實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理。檢驗(yàn)科質(zhì)量管理的核心是質(zhì)量控制，質(zhì)量控制不僅僅是室內(nèi)質(zhì)控(IRC)和室間質(zhì)評(EQA)，還有人員、質(zhì)量體系、設(shè)施與環(huán)境、檢測方法、記錄、樣品等多項(xiàng)管理內(nèi)容。

2.1成立專業(yè)小組成立由科室領(lǐng)導(dǎo)任組長，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室組長(負(fù)責(zé)人)為成員的質(zhì)量管理小組。制定如程序文件、操作手冊、質(zhì)控記錄、差錯(cuò)登記等各項(xiàng)質(zhì)量管理制度并督促落實(shí)，定期檢查、分析各組室內(nèi)外質(zhì)量評定情況，及時(shí)糾正工作人員技術(shù)操作不規(guī)范的行為；定期收集臨床科室對本科室的意見和建議，并提出解決辦法。

2.2專業(yè)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，組長固定專業(yè)各組負(fù)責(zé)人實(shí)行競爭上崗，采取無記名投票方式選舉科黨支部委員會研究后產(chǎn)生。建立操作者、專業(yè)組長或主管技師、科主任“三級”檢驗(yàn)報(bào)告審核制度，對實(shí)驗(yàn)室結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析，如在質(zhì)控范圍內(nèi)，可發(fā)出報(bào)告，否則應(yīng)查找原因，必要時(shí)復(fù)核檢驗(yàn)。實(shí)行特殊檢驗(yàn)報(bào)告由科主任把關(guān)，其他檢驗(yàn)報(bào)告組長核對后發(fā)出。

2.3制定標(biāo)本采集及送檢制度為了確保檢驗(yàn)科工作的有效和可靠，建立起標(biāo)本拒收的書面標(biāo)準(zhǔn)，并有拒收標(biāo)本的記錄，同時(shí)在申請單上注明拒收原因。對所使用的試劑盒本著質(zhì)量第一、價(jià)格合理、服務(wù)周到的原則進(jìn)行選購，選用前應(yīng)作比對，并有分析報(bào)告。儀器在使用前用標(biāo)準(zhǔn)物校對，正常后帶室內(nèi)質(zhì)控物按操作標(biāo)準(zhǔn)程序文件要求進(jìn)行檢驗(yàn)操作。

2.4認(rèn)真做好IRC，努力搞好EQAIRC是實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)質(zhì)量保證的基礎(chǔ)，而EQA則是IRC的繼續(xù)和補(bǔ)充，起到相互校正檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的作用，對實(shí)驗(yàn)室質(zhì)控起到監(jiān)督、促進(jìn)作用。EQA應(yīng)做到專業(yè)實(shí)驗(yàn)小組每月講評1次，EQA做到科室每結(jié)果回報(bào)后講評1次，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3儀器設(shè)備管理

計(jì)算機(jī)與各種自動化儀器的結(jié)合，使檢驗(yàn)工作的自動化有很大程度的提高。很多檢驗(yàn)儀器代替了人力，只要有了機(jī)器，檢驗(yàn)人員就可以根據(jù)說明書進(jìn)行操作動轉(zhuǎn)，然后計(jì)算機(jī)直接輸出檢驗(yàn)結(jié)果，大大減少了檢驗(yàn)人員的工作量，提高了工作效率，因此儀器設(shè)備的管理是檢驗(yàn)科管理的另一重要內(nèi)容。

3.1索證并建全儀器檔案必須有：注冊證、合格證、銷售證、操作規(guī)程(實(shí)驗(yàn)室的法規(guī))、維護(hù)及使用記錄(儀器狀態(tài)的證明)、校準(zhǔn)和質(zhì)控程序及記錄(準(zhǔn)確性和精密度的證明)、計(jì)量設(shè)備的強(qiáng)檢記錄。

3.2對儀器的主要性能參數(shù)進(jìn)行評價(jià)包括精密度即含正常和異常水平標(biāo)本的檢測、線性范圍、可比性、抗干擾試驗(yàn)等內(nèi)容，以保證每日設(shè)備使用正常。

3.3重建標(biāo)準(zhǔn)曲線新儀器測定常規(guī)標(biāo)本前要建立標(biāo)準(zhǔn)曲線，在更換新批號的試劑或儀器維修后等時(shí)應(yīng)重新建立標(biāo)準(zhǔn)曲線。

3.4儀器維護(hù)與保養(yǎng)建立儀器維護(hù)、保養(yǎng)、使用制度，各種儀器由專人負(fù)責(zé)日常的維護(hù)、保養(yǎng)、校正，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反映并聯(lián)系維修。

3.5儀器比對儀器比對是保證實(shí)驗(yàn)室報(bào)告一致性的重要方法。至少3個(gè)月進(jìn)行1次，并有詳細(xì)記錄，方法是：首先選擇一臺本實(shí)驗(yàn)室內(nèi)技術(shù)性能最好的儀器(盡可能是用配套校準(zhǔn)物校準(zhǔn)的儀器)，其他儀器分別與該儀器進(jìn)行比對。

4科室行政管理

4.1安全要求實(shí)驗(yàn)室必須建立并貫徹“安全管理制度”以防止物理、化學(xué)、生化、電學(xué)和生物傷害；實(shí)驗(yàn)室與辦公室嚴(yán)格區(qū)分，污染區(qū)與非污染區(qū)嚴(yán)格區(qū)分。

4.2制定并完善規(guī)章制度、崗位職責(zé)和獎懲制度行政管理的目的之一建立一套行之有效的管理辦法，完善的各項(xiàng)規(guī)章制度是提高質(zhì)量的重要保證。檢驗(yàn)科確定重要分析的“報(bào)警”范圍，當(dāng)檢驗(yàn)結(jié)果提示存在報(bào)警范圍時(shí)，檢驗(yàn)科須重復(fù)標(biāo)本，并立即回報(bào)臨床，與臨床診斷不符合情況時(shí)，須重復(fù)測定并及時(shí)與臨床聯(lián)系。同時(shí)，應(yīng)做詳細(xì)記錄，包括日期、時(shí)間、負(fù)責(zé)檢驗(yàn)的工作人員，通知人員和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.3加強(qiáng)人員培訓(xùn)加強(qiáng)新開展項(xiàng)目的準(zhǔn)入論證及檢驗(yàn)人員的在職培訓(xùn)工作。一方面培訓(xùn)和提高所有的檢驗(yàn)人員對基礎(chǔ)知識和質(zhì)量控制理論的掌握了解；另一方面質(zhì)量工作是由各個(gè)崗位的全體員工的行為做出保證的，必須強(qiáng)化全員的質(zhì)量意識，始終把全員質(zhì)量教育工作作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，常抓不懈。

4.4堅(jiān)持定期和臨床協(xié)調(diào)會制度真正能夠把檢驗(yàn)數(shù)據(jù)有效轉(zhuǎn)化為有用的臨床信息，需要臨床與檢驗(yàn)醫(yī)師的密切合作，為了建立質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，定期征求意見，對提出的有關(guān)問題及時(shí)處理、報(bào)告并改正。

5監(jiān)督考核管理

5.1年底總結(jié)，評優(yōu)獎勵成立由科主任和各專業(yè)組長為成員的紀(jì)律管理小組，對科室工作人員執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的情況進(jìn)行督促、檢查、落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題記錄下來，及時(shí)在科室晨會上批評指出并根據(jù)獎懲辦法予以處罰或獎勵。紀(jì)律管理小組每季度對每個(gè)人進(jìn)行綜合量化考核，考核以檢驗(yàn)質(zhì)量為主，作風(fēng)紀(jì)律為輔，分項(xiàng)計(jì)分并將其累計(jì)到年底總結(jié)，評優(yōu)獎勵。

5.2雙向測評對組長(實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人)實(shí)行雙向測評打分，一是全科人員給組長(實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人)無記名投票打分；二是科室黨支部委員會給組長評議打分，二者之和帶入年底工作總結(jié)作為對他們評價(jià)的依據(jù)之一。總之，科主任既是科室行政領(lǐng)導(dǎo)，又是專業(yè)學(xué)科帶頭人，檢驗(yàn)質(zhì)量的提高、人才的培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)效益的增加在很大程度上取決于科主任的管理能力和水平［2］。要搞好醫(yī)院檢驗(yàn)科的管理工作，科主任需要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新思想觀念，制定和完善科室各項(xiàng)管理制度以及考核獎懲制度，用制度來管理和約束人員。

參考文獻(xiàn)

第3篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)化學(xué)；教學(xué)改革；措施

盡管隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國對高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)也越來越關(guān)注，但還有不少高校的改革還停留在紙上，并沒有真正的落實(shí)下去。這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視甚至被忽略。當(dāng)前社會需要高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢必會造成學(xué)生失去動手能力，只會“夸夸其談”，無法在社會上立足，進(jìn)一步對高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革勢在必行。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，一定要保證學(xué)生處在主體地位，教師只是起到一個(gè)輔助的作用，一切改革都是依靠培養(yǎng)學(xué)生的興趣為方法來達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的目的，都是為了真正培養(yǎng)出適合當(dāng)代社會的高素質(zhì)人才。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過程中，只有找準(zhǔn)方向，才能達(dá)到培養(yǎng)適合新社會的高素質(zhì)人才的目的。對此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

2.1將實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)踐中去受資金、教學(xué)水平、設(shè)備等多種因素的限制，很多教學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中遇到了很多困難，造成很難真正提高學(xué)生的動手能力，高校應(yīng)在國家的援助下，一方面盡量多的投入資金更新實(shí)驗(yàn)器材，另一方面根據(jù)自己地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，編寫新的實(shí)驗(yàn)教材，真正把實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用融為一體。

2.2創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺

借助科技的幫助創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，可以縮短教師和學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的交流，讓學(xué)生無論在何時(shí)何地都能對不解的問題進(jìn)行探討。內(nèi)容豐富的教學(xué)平臺可以在課下為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

2.3建立完善的獎懲制度

在實(shí)驗(yàn)課上，要想令學(xué)生認(rèn)真的完成實(shí)驗(yàn)并對其有深層次的了解，獎懲制度是必不可少的。教師可以對學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)程度，實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范程度，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等多方面進(jìn)行打分，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真對待每次實(shí)驗(yàn)，這樣做不僅可以規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對待事情認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

2.4開放更多的實(shí)驗(yàn)室

要想真正地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，就要給學(xué)生更多的自由支配時(shí)間，盡量讓學(xué)生養(yǎng)成事事靠自己的習(xí)慣，這就要求高校開放更多的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能在實(shí)驗(yàn)室探究問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。同時(shí)也要保證實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范性，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量保證教師在場，避免發(fā)生安全問題。

2.5組織更多的實(shí)驗(yàn)競賽

經(jīng)常舉辦實(shí)驗(yàn)競賽，有助于加強(qiáng)高校各個(gè)部門之間的交流，并且可以很好的調(diào)動學(xué)生的競爭精神，讓學(xué)生以極高的熱情投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中去，經(jīng)常參加競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，創(chuàng)新和動手能力。

2.6建立素質(zhì)過硬的教學(xué)隊(duì)伍

高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍是一切實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師水平的高低和教學(xué)的成果有著密切的聯(lián)系。高校應(yīng)采取完善的管理措施，督促教師不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)知識去提高自身的教學(xué)能力，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以嘉獎，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.7在實(shí)驗(yàn)教育中加強(qiáng)安全教育

安全是實(shí)驗(yàn)的第一要素，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的人身安全是每所高校在實(shí)驗(yàn)改革中首先要考慮的，目前我國在實(shí)驗(yàn)過程中的安全措施還不夠完善，防護(hù)器材配備不足，部分高校并不重視安全問題，存在著極大的安全隱患。高校應(yīng)加強(qiáng)安全教育，保證每個(gè)學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是每所高校應(yīng)盡的義務(wù)。

2.8堅(jiān)持創(chuàng)新

我國目前的教學(xué)實(shí)驗(yàn)大多為從前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，講解繁瑣，步驟嚴(yán)苛，很難引發(fā)學(xué)生的興趣，已經(jīng)不再適合運(yùn)用于當(dāng)代人才的培養(yǎng)。我國應(yīng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，對舊的教學(xué)實(shí)驗(yàn)去其糟粕，取其精華，挑選出學(xué)生感興趣并對學(xué)生提高實(shí)踐能力有幫助的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而促進(jìn)我國實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好更快地發(fā)展。

2.9建立教學(xué)示范中心

教學(xué)示范中心的建立對周邊高校實(shí)驗(yàn)的改革有著很好的帶頭模范作用，在建立教學(xué)示范中心的過程中，我們應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)思想的創(chuàng)新，加強(qiáng)和周邊高校的交流，形成地區(qū)特色，讓教學(xué)示范中心幫助更多的教師和學(xué)生。

3大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)例

近年來很多大學(xué)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革并取得了一定的成果。

3.1改革思路

東北大學(xué)在教學(xué)改革的過程中，堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)和理論結(jié)合起來，運(yùn)用高素質(zhì)的人才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如張寶硯教授、方肇倫院士等，增添了一系列符合時(shí)代特色的新課程，并采用平時(shí)成績和考試成績相結(jié)合的方式，全方位考核學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持嚴(yán)格管理，培養(yǎng)出了一大批高素質(zhì)人才，而蘭州大學(xué)更是自制了化工設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，在節(jié)約資金的同時(shí)又維持了實(shí)踐教學(xué)的開展。在實(shí)驗(yàn)制度方面，蘭州大學(xué)建立了一系列完善的管理制度，如《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《儀器設(shè)備管理制度》、《實(shí)驗(yàn)員職責(zé)》等，很好地保證了實(shí)驗(yàn)高效穩(wěn)定安全地進(jìn)行。

3.2改革成果

在近年的教學(xué)改革中，我國高校的學(xué)子和教師們?nèi)〉昧藘?yōu)秀的成績。如蘭州大學(xué)的朱建榮在美國Innocentive公司舉辦的化學(xué)競賽中榮獲二等獎，東北大學(xué)的徐淑坤教授榮獲中科院自然科學(xué)二等獎等。

4結(jié)論

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人才的評定標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再依據(jù)掌握知識的多少，而是更多的看重人的動手能力和學(xué)習(xí)能力。這就要求我們對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出適合時(shí)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。只要我們堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深化改革，就一定能令我國的教育事業(yè)穩(wěn)定快速地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嬋娟,鄧祥宜,凌潔玉,等.獨(dú)立學(xué)院生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2015,(26):384~385.

[2]楊明生,陳楠楠,孫小程,等.我國臺灣基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)及啟示[J].化學(xué)教育,2014,35(19):11~13.

第4篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全；探討

目前，我國高職院校和招生人數(shù)都在大量增加，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室也急劇擴(kuò)建，儀器設(shè)備也大規(guī)模大批量地增加。為了滿足師生教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型和技能型實(shí)用人才，必須全面開放實(shí)驗(yàn)室，隨之而來的就是實(shí)驗(yàn)室安全管理問題。如果稍有疏忽，就可能造成師生人身安全和財(cái)產(chǎn)的巨大損失，也會直接影響學(xué)校的正常教學(xué)、科研工作的開展。因此，針對高職院校實(shí)驗(yàn)室安全問題的核心內(nèi)容是在實(shí)驗(yàn)過程中如何避免師生人身傷害、儀器設(shè)備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生，從而達(dá)到對人、財(cái)、教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量的最大保護(hù)。

一、實(shí)驗(yàn)安全隱患分析

實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生的安全事故，主要原因是存在不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等物理因素處于不安全狀態(tài)。不安全行為則是指人的不安全因素。

1.物理因素

物理環(huán)境因素是指大功率儀器設(shè)備、特種設(shè)備、壓力容器、電源、熱源等因素引發(fā)的事故。

（1）儀器設(shè)備：儀器設(shè)備事故分儀器傷人和設(shè)備損壞。引發(fā)事故的原因是缺乏保護(hù)裝置和設(shè)備老化、超負(fù)荷、超載使用造成的。特種設(shè)備的使用不按安全操作規(guī)程操作或防護(hù)措施不當(dāng)就會引起事故。

（2）電器火災(zāi)：當(dāng)前，部分院校供電設(shè)備設(shè)施陳舊，線路老化，存在亂搭亂接等現(xiàn)象，極易引起短路。另外，防火能力低，操作人員用電不慎，也易出現(xiàn)電氣火災(zāi)、觸電、灼傷或電休克等事故。

（3）滲漏水災(zāi)：有些學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室分布安排不夠合理，一些精密儀器或化學(xué)藥品實(shí)驗(yàn)室安放位置靠近窗戶，一時(shí)疏忽忘關(guān)窗戶就會造成雨水飄散，上一層實(shí)驗(yàn)室忘記關(guān)閉水龍頭，就會造成屋頂滲漏，損壞下層實(shí)驗(yàn)室儀器的現(xiàn)象發(fā)生。

2.環(huán)境因素

不安全的環(huán)境因素是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等因素處于不安全狀態(tài)。

（1）劇毒、易致毒危險(xiǎn)化學(xué)品：實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的化學(xué)藥品大多數(shù)都是易致毒危險(xiǎn)品，加之個(gè)別實(shí)驗(yàn)中也存在劇毒或易爆物品，若操作不當(dāng)或違反操作規(guī)程，極易引起火災(zāi)和爆炸。

（2）易燃、易爆氣瓶和壓力容器：氣瓶和一些壓力容器存在于大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室中，若不定期檢查，加強(qiáng)防范措施和規(guī)范操作流程，極易導(dǎo)致火災(zāi)和爆炸。

（3）化學(xué)污染：有毒、有害化學(xué)廢液、廢物處理不當(dāng)就會污染環(huán)境，如化學(xué)廢液不經(jīng)處理直接排出，就會導(dǎo)致環(huán)境及地下水污染；隨意亂倒化學(xué)廢物、廢液就會傷及無辜，因此必須付出很高的代價(jià)來治理環(huán)境。

3.人為因素

人為因素是指實(shí)驗(yàn)室管理人員或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)教師，思想上麻痹大意，注意力不集中，能力上缺乏必要的技能和知識等。

（1）管理體制：安全管理體制不健全。許多院校實(shí)驗(yàn)室的安全由學(xué)校辦公室或保衛(wèi)處負(fù)責(zé)牽頭，但實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容非常復(fù)雜，不止是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業(yè)技術(shù)防護(hù)、防范知識，若這些院校沒有專門的部門、沒有專業(yè)人員對這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善，就會造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患。

（2）安全意識：安全意識淡薄。常常在實(shí)驗(yàn)課程前，教師都會對參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行安全教育，但是經(jīng)常是流于形式，學(xué)生的安全意識淡薄，未真正重視。此外，當(dāng)發(fā)生事故后，有些教師缺乏必要的救護(hù)知識，一旦出現(xiàn)緊急情況便手足無措，不能使事故消滅或控制到最小程度。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理對策

1.健全和完善安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教師科研的重要場所，安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過程中必不可少的。例如：崗位安全責(zé)任制度，安全應(yīng)急預(yù)案，實(shí)驗(yàn)室意外事故具體處理辦法，壓力容器安全使用管理辦法，放射性防護(hù)管理制度，實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法，易燃、易爆、劇毒化學(xué)品管理制度以及實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。

在各種安全制度中，尤其要搞好崗位責(zé)任制的建設(shè)，明確崗位分工及責(zé)任，實(shí)行安全管理，建立安全責(zé)任制。要求每位實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)院簽訂安全責(zé)任書，保證實(shí)驗(yàn)室安全。同時(shí)，還要加強(qiáng)安全管理監(jiān)督，定期進(jìn)行安全檢查，才能增強(qiáng)工作人員的安全責(zé)任感，確保各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。

有了好的管理制度和措施，還要設(shè)立相應(yīng)的管理人員，負(fù)責(zé)特種設(shè)備、危險(xiǎn)化學(xué)品、放射源、化學(xué)廢液等的管理與監(jiān)督，這樣可使實(shí)驗(yàn)安全工作做到制度“上頭有人抓，下頭有人管”，上下協(xié)調(diào)一致，一管到底，從體制上完善實(shí)驗(yàn)室安全工作管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)校創(chuàng)建安全穩(wěn)定的環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在有條件的情況下，可以考慮設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全顧問小組，作為主管實(shí)驗(yàn)室安全工作部門的專家指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作組成員應(yīng)由物理、生物、化學(xué)、衛(wèi)生、及安全方面的專家所組成。他們的任務(wù)是為全體教職員工、學(xué)生提供一個(gè)健康安全的工作環(huán)境。這支由專家組成的小組可以彌補(bǔ)主管部門和實(shí)驗(yàn)室安全管理員在專業(yè)知識上的不足，并且可以根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的具體情況，提出相對合理的整改措施，為進(jìn)一步建設(shè)好安全實(shí)驗(yàn)室提供幫助。

2.避免不安全因素的發(fā)生

為確保實(shí)驗(yàn)室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時(shí)采取預(yù)防措施，消除隱患，防患于未然。從產(chǎn)生事故的原因來分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，人的不安全行為則是事故的直接原因。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理的中心內(nèi)容就是防止人的不安全行為，消除物質(zhì)環(huán)境的不安全狀態(tài)，阻斷事故的進(jìn)程，進(jìn)而避免事故的發(fā)生。

一是要對不安全環(huán)境因素進(jìn)行整改，確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定；二是在健全各項(xiàng)安全管理制度的基礎(chǔ)上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓(xùn)教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能；三是進(jìn)行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員。

3.制定安全應(yīng)急預(yù)案

為以防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備，在有情況發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。實(shí)驗(yàn)室的配電線路要符合用電規(guī)程要求，用電量應(yīng)在建筑設(shè)計(jì)的額定負(fù)荷范圍內(nèi)。必須配備滅火設(shè)備，并設(shè)立專職滅火管理員，定期對實(shí)驗(yàn)室的滅火器材和用火用電設(shè)備巡查，組織培訓(xùn)滅火操作和疏散演練。在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行急救訓(xùn)練，以便在實(shí)驗(yàn)人員受傷或發(fā)生安全事故時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行合理的急救處理。

預(yù)案需對各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體安全危險(xiǎn)進(jìn)行有針對性的預(yù)防和處置。一般傷害包括：高壓電擊傷、化學(xué)灼傷、燙傷、燒傷、創(chuàng)傷（割傷）等；針對防火的預(yù)防和處置；一般化學(xué)品中毒的處理，如呼吸道吸入、皮膚接觸等方面；對觸電事故的急救。

4.完善激勵機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室安全工作是繁瑣、繁重、細(xì)致和長久的，且不易看出效果。因此，建立有效的激勵機(jī)制也是不可少的。制定合理的激勵措施，勢必提高廣大師生的安全責(zé)任感。同時(shí)也可以加大實(shí)驗(yàn)室安全獎懲信息的宣傳力度，做好輿論宣傳工作，使實(shí)驗(yàn)室安全工作深入人心。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育

首先，對全體學(xué)生和教師進(jìn)行防電、防火等方面的安全教育。通過安全知識講座，安全知識競賽，安全事故分析等方式來營造安全文化氛圍，增強(qiáng)安全意識。特別是要把安全教育納入新生的入學(xué)教育中，啟動實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制，并將培訓(xùn)及其考試制度化，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，作為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過安全教育培訓(xùn)合格后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。各系應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)分別對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)安全知識培訓(xùn)，將實(shí)驗(yàn)室安全知識和技能納入實(shí)驗(yàn)考核的范圍，并給予學(xué)分承認(rèn)，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識和重視度。安全教育的內(nèi)容也可以是多樣化的，上至國家的安全法規(guī)，下至日常生活中的安全常識，實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)安全制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及相關(guān)的應(yīng)急自救知識、藥物等均可是安全教育的內(nèi)容。

其次，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)與各系主任簽訂安全責(zé)任書，系主任與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員簽訂安全責(zé)任書，這樣層層簽訂安全責(zé)任書，勢必加強(qiáng)各層次人員對實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重視，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的示范效應(yīng)，帶動提高教師和學(xué)生的安全意識，防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

［1］　李慧，張靜武.開放實(shí)驗(yàn)室　安全工作是前提［J］.實(shí)驗(yàn)

室科學(xué)與技術(shù)，2011，（3）

［2］　車將，廖允成.實(shí)驗(yàn)室安全的規(guī)范管理探索［J］.實(shí)驗(yàn)室

科學(xué)與技術(shù)，2010，（5）

［3］　孫艷俠.試論實(shí)驗(yàn)室安全管理對策［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探

索，2005，（11）.

第5篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)中心；安全管理；思考

當(dāng)前，社會對人才需求越來越注重實(shí)踐動手能力和協(xié)作創(chuàng)新能力。為適應(yīng)社會的這種轉(zhuǎn)變，高等學(xué)校主要通過各級各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。由此，國家對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的教育投入也有所傾斜，學(xué)校自身對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平越來越重視。隨著各級各類院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平逐年提高，實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施和實(shí)驗(yàn)環(huán)境得到了有效改善和提升。但與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理水平卻由于種種原因參差不齊，致使很多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都存在各種安全隱患。安全無小事，如何將實(shí)驗(yàn)室安全管理水平有效提高，做到防患于未然，確保廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)國有資產(chǎn)免于損毀，將是實(shí)驗(yàn)室工作者亟需思考的問題。

天津美術(shù)學(xué)院作為一所專業(yè)性藝術(shù)院校，從學(xué)分制改革之初就將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)改革的重要組成部分，在學(xué)分制改革進(jìn)程中，著力推行以大學(xué)科資源整合為背景的實(shí)驗(yàn)中心改革、建設(shè)。學(xué)院將設(shè)計(jì)學(xué)科服裝染織實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品與模型實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、漆工藝實(shí)驗(yàn)室、金屬工藝實(shí)驗(yàn)室、動畫實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室整合，成立設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，對各個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理和資源共享。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)之初規(guī)模擴(kuò)大了、功能健全了，但實(shí)驗(yàn)室安全管理人停留在整合前以實(shí)驗(yàn)室為一孤立單元的分散管理，從管理制度和管理手段上那已形成上下合一齊抓共管的安全管理機(jī)制，致使一些安全隱患一直未得到有效解除，安全漏洞就像一顆定時(shí)炸彈，在人們安全意識不斷松懈的時(shí)候突然引爆，造成巨大傷害，從而影響廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。

實(shí)驗(yàn)室安全管理效能直接與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)、學(xué)院的發(fā)展與穩(wěn)定密不可分。影響實(shí)驗(yàn)中心安全因素涉及設(shè)備使用安全、水、電、防火、防盜、三廢處理等環(huán)境安全和實(shí)驗(yàn)師生人身安全等諸多方面。

一、實(shí)驗(yàn)中心安全管理現(xiàn)狀

設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心下屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)室既有大型渲染農(nóng)場等三維、平面輸出設(shè)備也有傳統(tǒng)藝術(shù)制作工藝使用的手工工具。中心成立以來隨著學(xué)院上下各級對實(shí)驗(yàn)室安全管理重要性的認(rèn)識逐步加強(qiáng)，通過不斷的建設(shè)和調(diào)整，實(shí)驗(yàn)中心安全管理制度不斷完善、管理水平逐步提高，具體表現(xiàn)在：

（一）根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況加強(qiáng)安全管理措施

實(shí)驗(yàn)中心下屬計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、平面輸出實(shí)驗(yàn)室等大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室電子、電器設(shè)備占實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的主流，這就涉及到用電安全問題，中心專門制定電器設(shè)備安全使用管理規(guī)定，要求所有電器設(shè)備前端閘口安裝漏電保護(hù)裝置，并嚴(yán)格規(guī)范漏電保護(hù)裝置電器特性和閘口負(fù)載；對于大型機(jī)密儀器設(shè)備，師生上機(jī)操作前必須經(jīng)過培訓(xùn)和嚴(yán)格考核后方能上機(jī)操作，避免因誤操作造成設(shè)備損壞；對于需要師生動手操作且存在危險(xiǎn)性的機(jī)電設(shè)備（如：機(jī)床、電鋸、砂帶機(jī)）等，在設(shè)備明顯的位置張貼安全操作守則，學(xué)生上機(jī)前先認(rèn)真閱讀守則后，在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下上機(jī)操作，設(shè)備周圍標(biāo)示黃色安全警示區(qū)，避免實(shí)驗(yàn)過程中因操作不規(guī)范和人員擁擠造成人身傷害；對于有些實(shí)驗(yàn)室特殊設(shè)備如易產(chǎn)生粉塵、顆粒物等空氣污染設(shè)備學(xué)院投資建立排風(fēng)除塵過濾裝置，減少粉塵污染對人體傷害；對于實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有毒有害廢液，因處理過程相對復(fù)雜且投入較大，為避免對環(huán)境造成污染，實(shí)驗(yàn)中心與社會企業(yè)簽訂合作協(xié)議，由專業(yè)企業(yè)來完成對具有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等有毒有害液體進(jìn)行無害化處理。

（二）加強(qiáng)相關(guān)人員的安全教育提高安全意識

實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行安全知識普及和強(qiáng)化，聘請具有豐富安全管理經(jīng)驗(yàn)的老教師和消防部門安全宣講員進(jìn)行安全知識普及和逃生講解。學(xué)習(xí)因電器設(shè)備、可燃?xì)怏w、液體引起的火災(zāi)初期撲救措施。安全防護(hù)知識的普及使實(shí)驗(yàn)室管理人員和相關(guān)教師增強(qiáng)應(yīng)對安全突發(fā)事件（如因各種原因引起的火災(zāi)等）的處置能力，有效減少因各種災(zāi)害造成的學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失，降低對廣大師生所造成的人身傷害。

（三）健全安全管理制度和安全運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制

隨著實(shí)驗(yàn)中心安全管理的不斷細(xì)化，中心根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的安全管理特點(diǎn)制定安全管理規(guī)范，并以規(guī)范為準(zhǔn)繩對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生進(jìn)行安全管理，以減少安全事故的發(fā)生幾率。中心定期檢查消防設(shè)施、更換滅火器材。在安全機(jī)制上建立長效的安全檢查獎懲制度，組織各實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和部分優(yōu)秀學(xué)生干部定期對各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查評比，并詳細(xì)填寫安全檢查記錄。對于檢查過程中存在安全隱患且屢不整改的將取消年終評優(yōu)資格。以獎懲的舉措來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心相關(guān)人員安全意識的提高。

二、存在問題

實(shí)驗(yàn)中心在對師生開放共享過程中安全管理措施不斷完善，安全管理制度不斷健全、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和教師的安全意識逐漸提高。隨著實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，功能設(shè)施不斷更新，實(shí)驗(yàn)中心安全管理暴露出了一些新問題，這為實(shí)驗(yàn)室安全管理工作又提出了新的要求，具體情況如下：

實(shí)驗(yàn)中心開放共享設(shè)備安全使用不規(guī)范；安全責(zé)任不夠明確，安全管理規(guī)范在某些實(shí)驗(yàn)室落實(shí)不到位；部分學(xué)生特別是低年級學(xué)生安全意識淡??；實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施大部分屬于事故發(fā)生后撲救設(shè)備，主要是滅火設(shè)備，缺乏提前監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)，和應(yīng)急處置機(jī)制。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心安全管理的措施

（一）制定完備的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施安全使用規(guī)范

實(shí)驗(yàn)中心在開放共享過程中，設(shè)備的安全規(guī)范使用一直是一個(gè)突出問題，尤其是大型精密儀器的安全規(guī)范使用，稍有不慎將造成儀器設(shè)備損壞，從經(jīng)濟(jì)上給學(xué)校帶來巨大損失，影響科研教學(xué)進(jìn)度。隨著實(shí)驗(yàn)室設(shè)備規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新型設(shè)備在教學(xué)科研中的使用，為實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出了新的挑戰(zhàn)。如產(chǎn)品模型實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)了一臺高精度三維打印機(jī)，該設(shè)備屬于高端精細(xì)設(shè)備，對環(huán)境溫濕度、電力有嚴(yán)格要求。中心一方面要根據(jù)中心對大型儀器設(shè)備的要求對其進(jìn)行常規(guī)安全規(guī)范管理之外，還應(yīng)根據(jù)這一精密儀器的電器特性制定專門的操作流程和使用管理規(guī)定，確保此設(shè)備在安全使用管理規(guī)范下對廣大師生開放，充分發(fā)揮其在教學(xué)科研中的價(jià)值。沒有規(guī)矩不成方圓，實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全使用規(guī)范是實(shí)驗(yàn)中心開放使用管理的標(biāo)尺。

（二）利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)手段加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控預(yù)警

隨著環(huán)境監(jiān)測傳感器技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備的發(fā)展和普及，實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)依托現(xiàn)有數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建安全監(jiān)控管理系統(tǒng)，利用傳感器技術(shù)實(shí)現(xiàn)對各個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況檢測，實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的水、電、火災(zāi)隱患的監(jiān)控預(yù)警，防患于未然，實(shí)現(xiàn)全方位立體化的安全監(jiān)控管理系統(tǒng)。如通過煙霧傳感器、溫度傳感器、漏水傳感器、電流檢測傳感器等設(shè)備實(shí)現(xiàn)對機(jī)房環(huán)境的安全監(jiān)控，當(dāng)機(jī)房中產(chǎn)生煙霧、某區(qū)域溫度上升到一定閥值，或在管道周圍有漏水情況放生時(shí)，傳感器將通過網(wǎng)絡(luò)向安全監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出監(jiān)控信息，收到監(jiān)控信息后系統(tǒng)將發(fā)出相關(guān)警報(bào)。提示實(shí)驗(yàn)室管理人員關(guān)注安全狀況，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員根據(jù)警報(bào)提示到現(xiàn)場查證，確保將安全事故消滅在萌芽階段。

（三）建立各級負(fù)責(zé)人安全責(zé)任制

建立由上到下的逐級安全責(zé)任制，由主管校園安全的校長到相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員，層層簽訂安全責(zé)任書，將責(zé)任落實(shí)的相關(guān)人員個(gè)體，提高其安全責(zé)任意識，調(diào)動其安全管理積極性。從而形成責(zé)、權(quán)、利明確的安全管理體系。

（四）全面加強(qiáng)廣大師生的安全教育

在近年來實(shí)驗(yàn)室工作人員和實(shí)驗(yàn)教師的安全意識不斷提高，廣大學(xué)生的安全認(rèn)知狀況卻參差不齊，有一部分學(xué)生安全意識淡薄，應(yīng)急處理能力差，這給實(shí)驗(yàn)中心開放安全運(yùn)轉(zhuǎn)帶來很大隱患。為有效解決這一問題，全面加強(qiáng)廣大師生的安全教育將是有效提高其安全防范意識的有效途徑。即使安全管理制度再健全，安全監(jiān)控設(shè)施再完善，如果參與實(shí)驗(yàn)中心設(shè)施使用的人員安全意識淡薄，想要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，也將是杯水車薪。因此，參與實(shí)驗(yàn)室使用和管理人員安全責(zé)任感高低將對實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效實(shí)施起到?jīng)Q定性作用，加強(qiáng)廣大師生的安全教育將是一個(gè)常抓不懈的工作。

三、結(jié)語

各類學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全管理由于各自的特點(diǎn)不同，安全管理的制度措施也不近相同。隨著人們安全實(shí)意識的增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心安全管理水平將得到有效提高，電子信息和安全監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，必將推動安全管理朝著智能化方向發(fā)展。只有在安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，廣大師生才能安心進(jìn)行科研實(shí)踐，學(xué)校也才能夠?yàn)樯鐣敵龈嗟膬?yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 褚金花，張淑華，張杰，等.抓住機(jī)遇促實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（增刊），2006.

[2] 王敏，王地，關(guān)懷.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，創(chuàng)造良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版增刊），2011.

[3] 王鳳旭，呂印良.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心的安全管理探討[J].科技視界，2012，4（12）.

第6篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

關(guān)鍵詞 無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 廢物處理 分析 對策

近幾年，隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各種教育投資也在不斷增加，實(shí)驗(yàn)消耗也相應(yīng)增加。在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)排放的廢氣、廢液、廢渣，即“三廢”也相應(yīng)增多，這些產(chǎn)物中很多屬于劇毒的“三致”（致突變、致畸形、致癌）污染物，散發(fā)到空氣中、水中、土壤中都會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。有的雖然無毒害，但無休止的排放會對環(huán)境造成很大的危害。對于“三廢”處理國家有明確的要求，國家環(huán)?？偩职l(fā)出通知，要求自2005年1月l日起，對科研、監(jiān)測（檢測）、試驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)室、化驗(yàn)室、試驗(yàn)場按照污染源進(jìn)行管理，納入環(huán)境監(jiān)管范圍，而且一般采用“集中收集，堿液處理，定點(diǎn)深埋”的處理原則。但目前普通院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“三廢”處理現(xiàn)狀不盡人意，下面就這方面的主要原因分析及強(qiáng)化處理措施談點(diǎn)自己的看法。

一、廢物處理的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“三廢”具有廢物量少、成分復(fù)雜、污染面廣、時(shí)間不確定、難于集中等特點(diǎn)，給污染治理帶來一定困難。目前，除少數(shù)一些環(huán)保意識強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室沒有直接排放廢棄物外，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室僅僅把環(huán)保放在口頭上，廢棄物回收協(xié)議簽在紙上，廢氣直接排入大氣，廢液統(tǒng)統(tǒng)被排入下水道，廢渣則被棄入垃圾道，基本上都沒有進(jìn)行有效地處理。究其主要原因：

（一）學(xué)校方面沒有提供處理廢物的基礎(chǔ)設(shè)施

實(shí)驗(yàn)室沒有配備專門的廢氣、廢液收集桶或罐。實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣則被順便排入大氣，廢液由于沒有地方放，順便倒入自來水池或衛(wèi)生間便池，通過下水管排入下水道。學(xué)校也沒有修建專用的廢渣存放池，實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的廢渣便被當(dāng)做普通垃圾棄入附近的垃圾堆。

（二）實(shí)驗(yàn)教師或?qū)W生缺乏處理廢物的環(huán)境意識

意識支配行動，盡管對不同的廢氣、廢液、廢渣等廢物都有可借用的處理辦法。但是，由于怕處理起來麻煩，加之，廢物處理也不是現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)要求的任務(wù)，況且，處不處理廢物對自己也不會帶來直接的影響，因此，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物常常就不做處理。

（三）缺乏必要的制度和監(jiān)督機(jī)制

一方面沒有形成處理廢物的獎懲制度，如果處理廢物既花了時(shí)間和精力，也得不到什么好處，反過來，即使不處理廢物也不會受到什么懲罰，必然結(jié)果不會采取處理措施。另一方面沒有必要的監(jiān)督機(jī)制。許多學(xué)校沒有明確由誰來監(jiān)督或者檢查關(guān)于廢物處理情況，由于缺乏有效的監(jiān)督，實(shí)驗(yàn)中廢物處理則有名無實(shí)。

二、強(qiáng)化廢物處理的措施

鑒于以上的原因，要強(qiáng)化廢物處理應(yīng)采取如下的措施。

（一）完善設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室要配有專門的盛放廢物桶或容器，對于桶或容器要有標(biāo)記，按種類盛放在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣和廢液，也便于采用相應(yīng)的方法進(jìn)行處理，還應(yīng)設(shè)立專門的廢渣存放池。同時(shí)，還應(yīng)對收集到的廢氣、廢液和廢渣做再處理，以便回收或可利用。

（二）加強(qiáng)教師和學(xué)生的處理廢物意識教育

如果沒有廢物處理的意識，即使提供了的基礎(chǔ)處理設(shè)施和方法，廢物處理也得不到有效的實(shí)施。所以，意識教育非常重要。加強(qiáng)環(huán)保意識教育，讓師生樹立綠色化學(xué)思想，依據(jù)減量化再利用、再循環(huán)的整體思維方式來考慮和解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的污染問題。在實(shí)驗(yàn)始端采用科學(xué)手段，確保實(shí)驗(yàn)過程和終端均有利于實(shí)驗(yàn)者的學(xué)習(xí)、研究和身心健康，使環(huán)境少受或不受污染，從而達(dá)到最好的環(huán)境效應(yīng)。隨著人們對生活環(huán)境的要求越來越高，人類保護(hù)環(huán)境的意識越來越強(qiáng)。作為化學(xué)工作者，教育師生在保護(hù)環(huán)境的具體行動中，體現(xiàn)教學(xué)科研道德作風(fēng)，在行動中做出具體表率。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，落實(shí)監(jiān)督責(zé)任

對于實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的廢物要有明確的獎懲辦法，把廢物處理的情況記入學(xué)生或教師的學(xué)習(xí)或工作檔案，作為師生評優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。可以指定一個(gè)或多個(gè)人作為監(jiān)督人，主要是提醒和督促按照規(guī)范進(jìn)行廢物的處理行為的落實(shí)。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，盡可能降低廢物的影響

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，根據(jù)大綱要求，充分考慮試劑和產(chǎn)物的毒性及整個(gè)過程所產(chǎn)生的廢物對環(huán)境的污染情況，盡量排除或減少對環(huán)境污染大、毒性大、危險(xiǎn)大、廢物處理困難的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。選擇低毒、污染小，且后處理容易的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要大力推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是近20年來在國內(nèi)外發(fā)展很快的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)新方法、新技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅具有節(jié)約試劑、減少污染、測定速度快、操作安全等特點(diǎn)，而且可降低水、電消耗，對藥品貴、耗量大、污染嚴(yán)重、操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)尤為重要，也便于實(shí)驗(yàn)室管理和廢物的處理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況盡可能使實(shí)驗(yàn)微型化，以減輕末端實(shí)驗(yàn)室廢物處理的壓力。對不得己必須排放的廢棄物應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，做到分類收集、存放、集中處理，處理方法不但要簡單易操作、處理效率高、投資小，而且要盡最大可能將其綜合利用，無法循環(huán)利用的，進(jìn)行無害化處理后按環(huán)保要求排入環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀芹.基于綠色環(huán)保理念的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[J].內(nèi)江科技，2008，（8）：79

[2]張佩麗，饒震紅.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“綠色化”和“微型化”[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007，（3）：156-157

第7篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

在施工過程中，施工人員會因?yàn)橥饨绛h(huán)境因素、自身心理因素等原因產(chǎn)生不安全心理這樣的情緒，外界因素主要包括社會因素、環(huán)境因素、勞動管理方法等，自身心理因素主要包括人員心理素質(zhì)、心理承受能力等，如果人員在施工操作過程中產(chǎn)生這樣的不良情緒就會容易導(dǎo)致違章操作的失誤的頻繁發(fā)生，通過對施工人員不良情緒產(chǎn)生原因的分析，完善環(huán)境和管理，這樣就能有效避免失誤及違章操作的發(fā)生。

因此，要對施工人員在不同環(huán)境情況下產(chǎn)生的不良情緒進(jìn)行綜合的分析，要消除施工人員的不良心理情緒，這就要求基層管理人員在日常的施工過程中要深入施工人員周圍，觀察收集施工人員情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理變化動向，從而降低因施工人員的情緒問題導(dǎo)致的操作安全問題。

1.1合理安排休息時(shí)間，防止人員過勞因?yàn)楣こ淌┕と藛T工作強(qiáng)度大，工作量大，因此就要合理、適時(shí)的安排人員的休息時(shí)間，施工人員通常采用輪班制的休息方式，在長時(shí)間工作以后要讓工作人員得到充分的休息，以緩解人員身心壓力,減少工作中的疲勞程度。并要是可以通過開展文體活動，以增進(jìn)施工人員的身心健康發(fā)展。

1.2通過培訓(xùn)，減少不規(guī)范操作對施工人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，可以提高人員的工作熟練度，提高對機(jī)械的掌握運(yùn)用程度，增加施工人員的信心，這樣就能大大減少安全隱患。并且提高生產(chǎn)效率。

2建立完善的施工質(zhì)量保證體系

2.1完善獎罰制度，提高員工積極性工程質(zhì)量項(xiàng)目經(jīng)理要完善相應(yīng)的獎懲制度，通過建立工程質(zhì)量監(jiān)理獎懲制度。對工程施工過程中的違規(guī)操作、隱瞞質(zhì)量、弄虛作假、擅離職守等人員行為所造成的事故進(jìn)行相應(yīng)的處罰；對工作積極認(rèn)真，事前預(yù)防重大事故發(fā)生的人員或班組要給與表彰獎勵，從而提高人員工作的認(rèn)真工作的責(zé)任心。

2.2做好機(jī)械保養(yǎng)與維護(hù)機(jī)械的維護(hù)工作要通過相關(guān)的專業(yè)機(jī)修人員在計(jì)算機(jī)的輔助管理下給與維護(hù)，機(jī)械操作人員要做到配合、監(jiān)督工作，在日常操作中要對機(jī)械認(rèn)真觀察，做到“一日三查”，對設(shè)備進(jìn)行基本保養(yǎng)，謹(jǐn)慎操作。

3做好質(zhì)量控制管理工作

3.1充分發(fā)揮試驗(yàn)室的檢驗(yàn)控制功能實(shí)驗(yàn)室是工地質(zhì)量管理的主要依據(jù)部門，是質(zhì)量保證的最重要環(huán)節(jié)之一。在路橋建設(shè)過程中，應(yīng)設(shè)立具有完善檢驗(yàn)功能的工地實(shí)驗(yàn)室。并且配備進(jìn)行試驗(yàn)所需的設(shè)備儀器和具有專業(yè)知識經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)人員。對工地實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行制度化的管理，建立完善的報(bào)告反饋制度，用試驗(yàn)的數(shù)據(jù)監(jiān)控施工的安全。

3.2規(guī)范操作，做好驗(yàn)收工作施工過程中，項(xiàng)目監(jiān)理部門要加強(qiáng)檢驗(yàn)查收工作，嚴(yán)格按照有關(guān)技術(shù)規(guī)定進(jìn)行施工，施工人員對于每道工序完成后，必須經(jīng)檢查合格后方可進(jìn)入下道工序，并做好交接記錄，針對存在的問題，做到具體問題具體分析，對已完成的工序要進(jìn)行自檢后轉(zhuǎn)交項(xiàng)目經(jīng)歷審查，質(zhì)量達(dá)標(biāo)后轉(zhuǎn)交現(xiàn)場監(jiān)理確認(rèn)。施工人員在施工過程中要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖施工，按照質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作。

3.3加強(qiáng)施工時(shí)間，保證施工進(jìn)度施工單位在在施工過程中要工程期限要有個(gè)預(yù)期的估計(jì)，不能延期完成，要通過控制工程時(shí)間來控制工程成本。

4保證施工環(huán)境條件

4.1采光照明問題施工現(xiàn)場的照明設(shè)備、色彩識別標(biāo)志、環(huán)境溫度對高速公路橋梁施工安全的影響十分巨大。這就要求施工方要根據(jù)不同的周圍環(huán)境采用不同的照明設(shè)備和色彩標(biāo)志，并且色彩標(biāo)志顏色要醒目。比如用紅色警告牌，綠色安全網(wǎng)，紅白相間的欄桿等，都是能有效地預(yù)防事故的明顯標(biāo)志。

4.2環(huán)境溫度問題研究表明，當(dāng)環(huán)境溫度接近37.5攝氏度時(shí)，人體內(nèi)部的熱量就難以通過皮膚散發(fā)，人就會產(chǎn)生不適感，比如頭昏腦漲、手腦配合失調(diào)、應(yīng)變能力減緩等等。在高溫環(huán)境下工作也容易導(dǎo)致施工人員因身體缺少水分而虛軟無力，這樣也容易引發(fā)安全事故。反之，在低溫環(huán)境進(jìn)行施工作業(yè)，人體熱量流失大，手腳容易僵冷不靈活，也易導(dǎo)致事故發(fā)生。

4.3現(xiàn)場環(huán)境問題如果施工現(xiàn)場器械、堆放雜亂無序，機(jī)械無防護(hù)裝置，施工人員工作環(huán)境粉塵飛揚(yáng)，噪聲刺耳等，會使施工人員生理、心理難以承受，這樣就必然引起安全事故事故。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹美俊.跨既有高速公路預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土橋梁拆除施工技術(shù)[J].中華建設(shè).2008，12.

[2]尤建忠.橋梁伸縮縫早期破壞成因分析與對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2008.32.

[3]劉麗華.橋梁工程施工安全預(yù)評價(jià)方法研究及應(yīng)用[J].公路交通科技(應(yīng)用技術(shù)版).2008.10.

[4]張廣敏.淺談高速公路施工中的工程質(zhì)量管理及監(jiān)督的幾點(diǎn)思考[J].科技信息.2008.27.

第8篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

一、實(shí)驗(yàn)室管理存在問題

1、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)跟不上技術(shù)發(fā)展

目前大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然重理論，輕實(shí)踐，未能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；教學(xué)方法和手段陳舊單一，未能體現(xiàn)現(xiàn)代化方法和手段。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新，未能與時(shí)俱進(jìn)；實(shí)驗(yàn)課時(shí)和時(shí)間固定，未能保證教學(xué)質(zhì)量。種種原因，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)不到教學(xué)目的，未能真正體現(xiàn)效果和質(zhì)量。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量難以滿足需求

由于學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，而且專業(yè)也不斷更新，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場所一時(shí)滿足不了教學(xué)的需要，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排過于集中，不能保證人手一臺的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，使用率低

學(xué)生人數(shù)上升趨勢快，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，更新的設(shè)備不能滿足需求，甚至有部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備無法購買和引進(jìn)；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備在實(shí)驗(yàn)過程中超負(fù)荷運(yùn)行、學(xué)生操作不當(dāng)，加上缺乏管理人員沒有定期檢查和及時(shí)維修，很多設(shè)備無法使用，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行。除此，實(shí)驗(yàn)室管理制度相對滯后，購買的實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類缺乏均衡，出現(xiàn)某些專業(yè)沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而有些專業(yè)存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置的情況，利用率較低。

4、實(shí)驗(yàn)室管理人員管理經(jīng)驗(yàn)欠缺

目前實(shí)驗(yàn)室管理人員多是學(xué)歷不高、能力不足、經(jīng)驗(yàn)不佳、專業(yè)參差不齊，對實(shí)驗(yàn)室管理方法欠缺一套完整的思路，制約著實(shí)驗(yàn)室的良好發(fā)展。

5、實(shí)驗(yàn)室管理制度不太完善

電子電工實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)全校的電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)的安排上比較混亂，沒有一個(gè)統(tǒng)一的制度。對實(shí)驗(yàn)管理人員的考核，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此實(shí)驗(yàn)室發(fā)展面臨著諸多困難和制約因素。

二、電子電工實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理應(yīng)用

1、精細(xì)化管理。精細(xì)化管理是一種用于企業(yè)的管理理念，是利用最優(yōu)化的方法來達(dá)到最優(yōu)化管理，是一個(gè)全面化的管理模式。精細(xì)化管理追求精、準(zhǔn)、細(xì)和嚴(yán)。精細(xì)化管理要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，所以是一種先進(jìn)的管理文化和管理方式。

2、組織精細(xì)化。提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變陳舊觀念、精心組織是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組織精細(xì)化管理的第一步，所以，必須要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)管理等都要進(jìn)行詳細(xì)的部署，才能保證實(shí)驗(yàn)室工作有序推進(jìn)。

首先，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分與否是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵一步，所以實(shí)驗(yàn)室管理人員在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須要檢查實(shí)驗(yàn)所需要器材、實(shí)驗(yàn)臺和實(shí)驗(yàn)箱是否齊全、是否正確、元件是否齊全等，還要對實(shí)驗(yàn)過程中會出現(xiàn)的突發(fā)事件做到心中有數(shù)，并制定完善的方案和措施。還要掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并能熟悉實(shí)驗(yàn)操作整個(gè)步驟，同時(shí)還要懂得相關(guān)儀器的性能、用途、操作及其保養(yǎng)。

其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)對于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果起著重要作用。實(shí)驗(yàn)室管理人員必須和教師共同參與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)和開發(fā)的整個(gè)過程，只有做到這樣，才能把握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須要做到突出重點(diǎn)，做到精簡、濃縮、通俗易懂、實(shí)踐操作性強(qiáng)。除此，還要對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)。除了平時(shí)常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)外，還要考慮一下具有特色創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，或者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選取實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。還可以引入一些仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過仿真軟件對所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真，仿真更能增加對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀顯示，增加學(xué)生的興趣。

最后，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式。新穎的教學(xué)方式會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和教學(xué)水平。教學(xué)方式一定要因生而異，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法、手段和途徑，做到因材施教。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式采用固定式實(shí)驗(yàn)或是開放性實(shí)驗(yàn)，在條件允許的情況下可以以開放實(shí)驗(yàn)室方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這需要在開放的時(shí)間、教師的指導(dǎo)上、實(shí)驗(yàn)室管理上都要做充分的考慮和計(jì)劃，需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃或方案。

3、考核標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化

首先，對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績考核。考核必須要科學(xué)、周全，同時(shí)要求具有個(gè)性化，一定要改變傳統(tǒng)考核，取而代之考核標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化。電子電工實(shí)驗(yàn)過程中可從實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作動手能力、操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄完整性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確性、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等各個(gè)方面進(jìn)行考核，要注重過程化考核，全面評定學(xué)生的成績。實(shí)驗(yàn)成績的評定可以從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面進(jìn)行全面考核，更綜合地考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體水平。

其次，對實(shí)驗(yàn)室管理人員的考核必須借助完善的招聘引入制度和考評制度。要選拔責(zé)任心強(qiáng)、有一技之長、學(xué)歷較高的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；要健全和完善實(shí)驗(yàn)管理人員的日常考核和年終評定制度，考核與津貼掛鉤；要完善實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)制度、晉升制度和獎懲制度。嚴(yán)格按照現(xiàn)有制度對實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行有效的考核和評價(jià)，改正自身的不足。

4、制度精細(xì)化

首先，實(shí)驗(yàn)管理體制精細(xì)化。完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理、精細(xì)化管理的有效途徑。在制訂管理制度時(shí)，應(yīng)該以精細(xì)化管理理論為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，必須將責(zé)任落實(shí)到人，誰負(fù)責(zé)誰管理，誰出問題就查誰，按照相應(yīng)的制度執(zhí)行；建立定期檢查制度，指定專門人員對實(shí)驗(yàn)室日常管理工作按照相應(yīng)的制度進(jìn)行檢查，查找不足，采取措施并改善。

其次，設(shè)備的管理工作精細(xì)化。設(shè)備管理工作是否有效，決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否良好發(fā)展。首先要對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行改革，對相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室要重新進(jìn)行合并，把閑置實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和使用率較低實(shí)驗(yàn)設(shè)備充分利用；完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的登記制度，對過于陳舊的設(shè)備及時(shí)清理并補(bǔ)充，對出現(xiàn)損壞的設(shè)備必須及時(shí)記錄，并安排相應(yīng)人員及時(shí)維修；建立完善的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)申請制度。

第9篇：實(shí)驗(yàn)室管理獎懲制度范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)室；

管理藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是高校教育教學(xué)中的重要組成部分，對于藝術(shù)教育和藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大意義。隨著教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量逐漸增多，且計(jì)算機(jī)新技術(shù)等設(shè)計(jì)復(fù)制課程也在不斷的改進(jìn)與完善，給高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與管理帶來了一定的壓力。高校需要建立起科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，不斷完善管理中存在的問題，使高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室能夠有序運(yùn)行，能夠促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作技術(shù)的不斷完善和發(fā)展[1]。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在的問題

雖然我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展較快，但是起步較晚，而且隨著近年來市場中對設(shè)計(jì)人才的需求不斷增長，在高校中對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的招生和錄取規(guī)模也在逐年擴(kuò)大，但是高校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)空間以及師資力量卻沒有變化，這導(dǎo)致高校教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才發(fā)展的需要，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理中也就相應(yīng)的存在一些問題。

（一）地域條件阻礙實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理

大多數(shù)高校在選址的時(shí)候，會選擇遠(yuǎn)離市區(qū)環(huán)境較好的郊區(qū)，這雖然可以營造舒適的校園環(huán)境，但卻不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)需要緊緊抓住市場的需求，學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品需要在市場中接受檢驗(yàn)。但是高校離市區(qū)的距離較遠(yuǎn)，學(xué)生就缺乏實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，不能及時(shí)對學(xué)生的實(shí)際操作技術(shù)和設(shè)計(jì)水平進(jìn)行檢驗(yàn)[2]。

（二）師資結(jié)構(gòu)不合理，管理缺乏約束

在高校中由于具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師較少，青年教師較多，教學(xué)師資結(jié)構(gòu)不平衡。青年教師雖然觀念新穎，但是教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)不足，在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理中，往往不能妥善處理出現(xiàn)的突發(fā)性問題，這就使得實(shí)驗(yàn)室管理缺乏實(shí)際的約束性。中年教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的一些新的設(shè)備以及掌握全新的教學(xué)理念方面就顯得比較欠缺，這就嚴(yán)重影響高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用的發(fā)揮。

（三）教師的壓力較大，疏于管理

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，尤其是主任教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)招商引資以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施等工作，且在高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一部分經(jīng)費(fèi)需要教師自行籌措，這就給教師帶來了巨大的壓力。這就使得教師很難平衡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理和其他工作之間的關(guān)系，從而對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)生提高藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐水平[3]。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性

（一）有利于同時(shí)展保持一致，滿足商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

一般在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中,會開設(shè)平面、動畫、陶藝以及裝飾教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容的課程，具體包括書籍、廣告、家具、展示等平面設(shè)計(jì)課程，印刷、玻璃、金屬等裝飾設(shè)計(jì)課程，以及平面動畫、多媒體、影視、虛擬立體動畫等動畫設(shè)計(jì)的課程。這些課程主要是以工作式教學(xué)為主的，即把藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)作為主要的教學(xué)手段。學(xué)生在大學(xué)階段會學(xué)習(xí)到各個(gè)方面的知識與內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容是與商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的。開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室可以有效的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，滿足商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

（二）校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)互惠互利

高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室可以加強(qiáng)同企業(yè)之間的合作，來實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏。一方面，學(xué)校可以解決師資隊(duì)伍建設(shè)不夠合理和問題，并給學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，就可以檢驗(yàn)自己在學(xué)校所學(xué)的與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識，并可以獲得一定的資金收入。另一方面，企業(yè)通過和學(xué)校合作，向?qū)W生提供實(shí)習(xí)工作崗位，可以應(yīng)用學(xué)生新鮮的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，還可以有效的控制企業(yè)用于招聘雇傭藝術(shù)設(shè)計(jì)工作人員的成本。通過校企聯(lián)合既能解決學(xué)校建設(shè)管理藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室資金匱乏的問題，也能緩解企業(yè)的用人問題，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。

（三）使學(xué)生、教師向更加專業(yè)化的方向發(fā)展

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的地方，還是學(xué)生不斷參與實(shí)習(xí)與實(shí)踐的場所。高校建設(shè)發(fā)展中加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，教師可以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，在自己的空余時(shí)間只有的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生也可以積極的參與到其中，不僅可以提高教師的專業(yè)水平，還可以增進(jìn)師生之間的情感。

三、建立科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

（一）加強(qiáng)校企合作，有效提高教學(xué)質(zhì)量

為了能夠不斷的提高高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和實(shí)踐操作能力不斷提高，學(xué)校就有必要謀求更高層次的合作與發(fā)展，將一些優(yōu)秀的企業(yè)引進(jìn)來[4]。引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)，加強(qiáng)同企業(yè)之間的合作。學(xué)生可以通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷獲得寶貴的藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，有效的反饋藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)成果。同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)該只局限于在學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)自己的操作技術(shù)，應(yīng)該從校園設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中走出來，走到企業(yè)和社會中去。學(xué)生可以在與學(xué)校合作的企業(yè)中實(shí)習(xí)，參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)中，不僅可以為企業(yè)創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還可以在潛移默化中提高自己的設(shè)計(jì)能力。企業(yè)同學(xué)校的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合作，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供一定的資金、項(xiàng)目支持。另外，企業(yè)為學(xué)生提供崗位的同時(shí)，也可以深入了解學(xué)生，從中選拔出一些對企業(yè)發(fā)展有利的人才。

（二）完善設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度

要想能夠建立起科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，就需要建立和完善設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度。明確的規(guī)章管理制度可以使設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理更有依據(jù)，這樣才能把每項(xiàng)管理措施落實(shí)到實(shí)處，這樣才能建立起藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室良好的管理和使用秩序。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況和課程的特點(diǎn)，制定類似于《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室貴重設(shè)備使用管理辦法》等相關(guān)的管理細(xì)則[5]。在制定了詳細(xì)的管理制度后，要堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去，這樣該細(xì)則和規(guī)章制度才有現(xiàn)實(shí)意義。因此，就要嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，使用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師不僅要充分的了解其中的內(nèi)容，還要能夠做好自己的本職工作。教師要保證在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠遵守使用守則，實(shí)驗(yàn)室的管理員要進(jìn)行及時(shí)的檢修與升級，保證設(shè)備可用于教學(xué)。另外，還可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理中來，增強(qiáng)其管理意識和維護(hù)意識。

（三）合理配置實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源

在高校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生課堂教學(xué)所需的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室較多，如果各個(gè)實(shí)驗(yàn)室在設(shè)計(jì)和建設(shè)的時(shí)候沒有進(jìn)行及時(shí)的溝通，就會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，就會造成嚴(yán)重的教學(xué)資源浪費(fèi)。這就需要高校在進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理時(shí)，能夠?qū)Ω鲗?shí)驗(yàn)室的功能、所需設(shè)備等因素進(jìn)行考察與分析，對藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行長期的、可持續(xù)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)的教師對本校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，考察本校對藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、功能的具體需求，同時(shí)還要到其他學(xué)校進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建成后，教師就要對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源等進(jìn)行統(tǒng)籌，并優(yōu)化其配置，這樣就可以有效的減少實(shí)驗(yàn)室資源閑置和實(shí)驗(yàn)室效益不斷下降現(xiàn)象的發(fā)生。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理人員要定期對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、器材進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)與檢修，還要及時(shí)升級系統(tǒng)，使實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)能夠滿足市場中對藝術(shù)設(shè)計(jì)的需要。

（四）提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理人員專業(yè)素養(yǎng)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是否能有序的運(yùn)行，在很大程度上要依賴于實(shí)驗(yàn)室的管理人員管理水平的高低。他們不僅負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，還要負(fù)責(zé)其日常維護(hù)檢修和指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作。因此，要想在高校建立科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，就要不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)素養(yǎng)。可以針對實(shí)驗(yàn)室管理人員開展相關(guān)的培訓(xùn)，使他們能夠具備處理實(shí)驗(yàn)室常見和突發(fā)使用故障的能力；并鼓勵他們積極的參與到相關(guān)的科研和競賽活動中，通過實(shí)踐來不斷提高其專業(yè)素養(yǎng)；還要建立起完善的獎懲制度，通過經(jīng)濟(jì)手段等途徑對管理人員的管理工作進(jìn)行評價(jià)，這也會刺激他們主動提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制的建立。

（五）加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開展藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起主導(dǎo)作用，因此建立起科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，在很大程度上是對實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)格的要求。高校要加快對藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)，消除教師理論與實(shí)踐相分離的教學(xué)觀念，要盡可能的組織各種形式的活動，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)教師和實(shí)踐教學(xué)教師之間的溝通與交流。還要有針對性的派出相關(guān)的教師到有優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)的其他院校去學(xué)習(xí)、考察，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定相關(guān)的管理辦法，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，建立起科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的不斷提高。

結(jié)束語

總而言之，我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在商品經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，因此各個(gè)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要加強(qiáng)對藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理的探索，建立起科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)因素都能和諧有機(jī)發(fā)展，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃華明,吳傲冰,王萍,白汶靈.當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的難點(diǎn)和對策研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2010(05).

[2]張方杰.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理探討[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2011(02).

[3]徐凱歌.醫(yī)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室科學(xué)管理的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2013(4).

[4]盧梅英.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].文教資料,2011(5)