科技創(chuàng)新的目的和意義精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

摘 要 中國特色自主創(chuàng)新道路需要發(fā)展創(chuàng)新文化，形成激勵科技進(jìn)步和創(chuàng)新的文化氛圍，全面認(rèn)識創(chuàng)新文化對科技創(chuàng)新和進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用；弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，提升自主創(chuàng)新能力，對于全面提升綜合國力具有重要的作用。本文分析創(chuàng)新文化和科技創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系，探索創(chuàng)新文化對科技創(chuàng)新的影響和作用。

關(guān)鍵詞 龍江精神 創(chuàng)新文化 科技創(chuàng)新 自主創(chuàng)新

科技創(chuàng)新既是一種實(shí)踐活動，同時也是一種文化活動，任何一種活動都是在一定文化氛圍中形成并在特定文化驅(qū)動下而不斷演繹發(fā)展，最終形成一種推動社會前行的力量。技術(shù)的進(jìn)步離不開文化，美國硅谷的發(fā)展、珠三角、長三角及溫州的區(qū)域創(chuàng)新能力無一不與其區(qū)域文化密切相關(guān)，“新教徒精神”“溫州精神”這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中形成的特有文化有力地促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而我省自建國以來，形成了以“大慶精神”“北大荒精神”為代表的“龍江精神”，為龍江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強(qiáng)有力的精神支柱。

一、創(chuàng)新文化的內(nèi)涵體系

創(chuàng)新文化包括主體創(chuàng)新文化、制度創(chuàng)新文化、環(huán)境創(chuàng)新文化三個層次的內(nèi)涵，現(xiàn)的是一種文化“軟實(shí)力”，它既是在精神、理念和價值觀層面上提升主體自主創(chuàng)新能力的前提，又是從制度、環(huán)境角度提高區(qū)域自主創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新文化在自主創(chuàng)新中的重要作用

創(chuàng)新文化實(shí)質(zhì)是“個性文化”，是“包容文化”，是“多元一體”的文化，創(chuàng)新文化環(huán)境為自主創(chuàng)新提供了價值導(dǎo)向。人是創(chuàng)新活動的主體，離開主體就談不上任何創(chuàng)新，在自主創(chuàng)新中，最核心、最關(guān)鍵、最艱巨的是人的觀念 創(chuàng)新文化作為先進(jìn)文化的形態(tài)之一，與人的內(nèi)在心理及外在行為緊密關(guān)聯(lián)，從根本上影響人的創(chuàng)新精神。自主創(chuàng)新是社會與文化持續(xù)進(jìn)步的最永恒的動力之一，自主創(chuàng)新不會是盲目的，而是一個很長的過程，在過程中自始至終均受到創(chuàng)新文化的指導(dǎo)。

三、以龍江精神為代表的創(chuàng)新文化新內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義

龍江精神具有與時俱進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，龍江人豪放、大氣、堅(jiān)忍、自強(qiáng)、誠實(shí)、熱情，在長期的生產(chǎn)和生活中創(chuàng)造出了各具地方特色的文化精神，這些都是龍江人的寶貴精神財(cái)富。但面對多變的環(huán)境，特別是在科技革命引發(fā)產(chǎn)業(yè)變革的新的歷史時期，以龍江精神為代表的我省創(chuàng)新文化建設(shè)需要融入類似“硅谷精神”、“溫州精神”、“新教徒精神”及富有鮮明區(qū)域和時代特色的創(chuàng)新精神。硅谷模式的成功就在于硅谷創(chuàng)業(yè)人發(fā)揚(yáng)的艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，追求的是“冒險求變，勇于競爭”的進(jìn)取精神，開創(chuàng)從前沒有的事業(yè)。溫州人受海洋文化的影響，形成敢于離土又離鄉(xiāng)、四海為家、到處闖蕩的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，龍江精神更應(yīng)賦予其開放的思維、合作的意識和信用觀念的建立。

這些新內(nèi)涵將對構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新型龍江建設(shè)的創(chuàng)新文化，推動科技強(qiáng)省建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。

四、創(chuàng)新文化建設(shè)建議

（一）加快科技體制改革

以科學(xué)研究為背景的創(chuàng)新活動必然會面臨失敗的考驗(yàn)，任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都是歷經(jīng)無數(shù)失敗才會達(dá)到成功彼岸。目前我國科技創(chuàng)新活動中未全面形成如硅谷的容忍失敗的文化氛圍，而科技體制的設(shè)定對科研項(xiàng)目的失敗容忍度也極其有限，科研活動、特別是高精尖技術(shù)的研究活動其風(fēng)險非常高，有些難題甚至要幾代人的努力才能有結(jié)果，因而更應(yīng)在科技體制的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)對高技術(shù)研究活動失敗的容忍，出臺相應(yīng)的評估制度和風(fēng)險承擔(dān)機(jī)制，使科研人員全身心地投入到創(chuàng)新活動中，真正形成容忍失敗的創(chuàng)新文化。

（二）完善科技創(chuàng)新文化政策法規(guī)體系

為了保證科技創(chuàng)新文化工作的順利進(jìn)行，就需要完善科技創(chuàng)新文化及其傳播方面的政策法規(guī)、規(guī)章制度、文件等 ，同時還要對科技文化創(chuàng)新相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行細(xì)化和更新，提升政策本身的操作性和針對性，另外就是要針對科技創(chuàng)新文化和傳播的內(nèi)容進(jìn)行政策措施的配套，便于科技創(chuàng)新文化的傳播，更為我國科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究提供了制度保障和制度環(huán)境，學(xué)校方面就是需要我國高等院校和研究機(jī)構(gòu)做好創(chuàng)新文化教育工作，開展創(chuàng)新文化必修課程。

（三）加大創(chuàng)新文化宣傳

做好文化宣傳工作也是創(chuàng)新文化的重要部分，開展文化宣傳需要我們大力宣傳和落實(shí)國家出臺的有關(guān)創(chuàng)新文化的方針政策，并對政策的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督和管理，對于那些落實(shí)不到位的部門和單位要給予一定的懲罰，從而做到創(chuàng)新文化的宣傳，形成全社會創(chuàng)新文化的文化氛圍。另一方面就是要在大學(xué)要加強(qiáng)創(chuàng)新文化教育工程，在落實(shí)國家和部門有關(guān)創(chuàng)新文化政策的同時，及時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并對違背創(chuàng)新文化的事件進(jìn)行查處。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

[論文摘要] 中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代科技創(chuàng)新的作用是一把“雙刃劍”，一方面，中國傳統(tǒng)文化所具有的強(qiáng)大凝聚力、自強(qiáng)不息與永攀高峰的精神、“重人倫”思想對現(xiàn)代科技創(chuàng)新起到積極正面作用。另一方面，中國傳統(tǒng)文化的重官輕民和重文輕技的思想、“中庸之道”、和森嚴(yán)的等級制度又是與現(xiàn)代科技創(chuàng)新文化要求格格不入的。應(yīng)通過機(jī)制建構(gòu)與“文化形塑”，構(gòu)建有利于我國科技創(chuàng)新的文化環(huán)境。

科技創(chuàng)新是基于創(chuàng)新主體的文化與價值取向而進(jìn)行的一項(xiàng)合邏輯與合價值的實(shí)踐活動。文化是科技創(chuàng)新的土壤，它潛移默化地對科技創(chuàng)新發(fā)揮著作用。這種作用涉及到從觀念、方法、價值等等各個方面。一方面，文化對科技創(chuàng)新的影響可以是積極的、促進(jìn)性的，亦可能是消極的、阻礙性的。另一方面，脫離實(shí)際的文化背景進(jìn)行科技創(chuàng)新，或?qū)萍紕?chuàng)新進(jìn)行理解與評價，既是不可能亦是毫無意義的。本文擬討論中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代科技創(chuàng)新的影響。本文所指“中國文化”指的是中國傳統(tǒng)精神形態(tài)，包括思維方式、價值觀念、行為準(zhǔn)則等等；還近代以前以儒家文化為主體儒釋道合一的文化體系。

一、中國傳統(tǒng)文化對科技創(chuàng)新的積極影響

中國傳統(tǒng)文化對科技創(chuàng)新的積極作用都是都是基于“重人倫”這一核心展開的。即“重人倫”這一思想經(jīng)過幾千年的歷史積淀，已經(jīng)成為國人生活的基本準(zhǔn)則，進(jìn)而影響到科技創(chuàng)新活動。但這并不意味著“重人倫”的思想對于科技創(chuàng)新活動而言只有積極影響，而是說中國傳統(tǒng)文化對科技創(chuàng)新的積極作用都可在“重人倫”思想那里找到根源。

第一，中國傳統(tǒng)文化所具有的強(qiáng)大凝聚力有益于科技創(chuàng)新活動。這種凝聚力表現(xiàn)為文化心里的自我認(rèn)同感和歸屬感。而當(dāng)代的科技創(chuàng)新，尤其是高科技創(chuàng)新，是一個高度復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這需要各領(lǐng)域、各層級的科技創(chuàng)新主體共同協(xié)作完成。創(chuàng)新主體的向心力和凝聚力使得創(chuàng)新主體有著共同的目標(biāo)、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。因此，中國傳統(tǒng)文化所具有的強(qiáng)大凝聚力是與當(dāng)代科技創(chuàng)新的趨勢相適應(yīng)的。

第二，中國傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)自強(qiáng)不息，永攀高峰的精神。《易經(jīng)》曾說“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。古代人觀察到自然運(yùn)行的規(guī)律，又將它作為激勵人們的準(zhǔn)則，即表現(xiàn)出“重人倫”的方面。科技創(chuàng)新活動總是充滿著困難與曲折，這在根本上是由科技創(chuàng)新主體的歷史性和當(dāng)時的社會歷史狀況決定的，同時也說明了人類認(rèn)識和改造自然的過程的復(fù)雜。因此，對于科技創(chuàng)新主體而言，百折不撓、永不放棄、積極發(fā)揮主觀能動性的精神就尤為重要了。

第三，中國傳統(tǒng)文化所強(qiáng)調(diào)“重人倫”思想是與當(dāng)代科技創(chuàng)新所倡導(dǎo)的“以人為本”的思想相適應(yīng)的。特別是在當(dāng)代，科技的廣泛應(yīng)用所引起的各種災(zāi)害日益引起人類的注意。環(huán)境污染，物種滅絕，全球變暖等等問題都反映了人與自然之間矛盾的激化，而在本質(zhì)上，人與自然之間的矛盾其實(shí)是人與人之間的矛盾。傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)“重人倫”的思想同樣要求科技創(chuàng)新主體要正確地處理人與自然之間、人與人之間的各種關(guān)系。因此，“重人倫”思想實(shí)際上是當(dāng)代科技創(chuàng)新的應(yīng)有之義。

第四，教育功能是作為文化的科技創(chuàng)新的基本功能之一。而中國傳統(tǒng)文化一貫重視教化作用，這亦反映了傳統(tǒng)文化“重人倫”的一面?？萍紕?chuàng)新的教育功能不僅僅在于它提供的科學(xué)知識或強(qiáng)大的工具，還在于科學(xué)方法與科學(xué)精神。而傳統(tǒng)文化歷來將倫理道德教育置于第一位。在某種程度上說，科技創(chuàng)新的目的就在于擴(kuò)展人類的視野，提高人類認(rèn)識能力，即開化人類。所以，中國傳統(tǒng)文化一方面能夠通過教化科技創(chuàng)新主體形成正確的價值觀，另一方面也要求科技創(chuàng)新主體始終將開化、解放人類作為自己的目標(biāo)。

二、 中國傳統(tǒng)文化對科技創(chuàng)新的消極影響

中國傳統(tǒng)文化作為一個復(fù)雜的體系，其中亦包含這阻礙科技創(chuàng)新的因素。雖然這些因素看似繁雜，但是仔細(xì)審視之下便會發(fā)現(xiàn)“政治本位”思想始終隱藏在這些因素的背后。中國傳統(tǒng)文化對于科技創(chuàng)新的消極因素主要表現(xiàn)在以下三個方面，通過分析我們將看到這些因素與“政治本位”思想的內(nèi)在聯(lián)系。

第一，中國傳統(tǒng)文化的重官輕民和重文輕技的思想。傳統(tǒng)文化中重官輕民的思想深入人心，根深蒂固。人們普遍認(rèn)為“萬般皆下品惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”。而科技創(chuàng)新在在古代曾被認(rèn)為是“奇技巧”。上述的重官輕民和重文輕技容易導(dǎo)致將科技創(chuàng)新置于一種從屬的地位。從而或有人根本不屑于從事科技創(chuàng)新事業(yè)，或有人將科技創(chuàng)新事業(yè)作為“做官”的進(jìn)身之階，無論如何，上述思想對于科技創(chuàng)新而言是危害極大的。

第二，中國傳統(tǒng)文化推崇“中庸之道”。“中庸之道”作為儒家的一條重要的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)（亦即指導(dǎo)規(guī)范古代官員言行的金科玉律），對于處理人倫關(guān)系，調(diào)節(jié)社會矛盾，維護(hù)社會穩(wěn)定是有一定積極意義的。但是科技創(chuàng)新總是一種對原有傳統(tǒng)的反思、批判的行為。科技創(chuàng)新內(nèi)在地具有冒險，激進(jìn)的特征。因此，傳統(tǒng)文化中的“中庸之道”的思想是與科技創(chuàng)新的精神相背離的。

第三，中國傳統(tǒng)文化存在著森嚴(yán)的等級制度。這亦是“政治本位”思想的延伸。中國傳統(tǒng)上一貫強(qiáng)調(diào)“長幼有序，尊卑有別”的等級關(guān)系。在奉行森嚴(yán)的等級制度的環(huán)境里，科技創(chuàng)新主體日益滋生崇拜權(quán)威的思想，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)新主體個人個性和創(chuàng)造性的泯滅。同時它還不利于科技創(chuàng)新人才的公平競爭與進(jìn)取。

三、構(gòu)建有利于我國科技創(chuàng)新的文化環(huán)境

首先，要對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行“揚(yáng)棄”。就“為何要揚(yáng)棄中國傳統(tǒng)文化”這一問題而言，從根本上說，是由于文化的歷史性所決定的。首先文化總是變動不居的。雖然文化在某一特定的地域與歷史時期，保持著宏觀的穩(wěn)定形態(tài)，但是從整個歷史長河，以及微觀層次上，都可以觀察到文化總是處于流變之中。而科技創(chuàng)新又受到文化的根本性影響。因此在這個意義上說，科技創(chuàng)新本身的歷史性是由于文化的歷史性所決定的。始終處于一定文化情境中的創(chuàng)新主體規(guī)定者科技創(chuàng)新事業(yè)。鎖業(yè)科學(xué)認(rèn)識與科技創(chuàng)新的復(fù)雜性與曲折性總是與文化緊密相關(guān)的。

中國傳統(tǒng)文化中既包含能夠促進(jìn)科技創(chuàng)新的因素。譬如強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注重經(jīng)濟(jì)價值與人文價值的統(tǒng)一等等。但同時亦包含著阻礙科技創(chuàng)新的因素，如政治本位，遵循守舊等方面。因此對于科技創(chuàng)新而言，揚(yáng)棄中國傳統(tǒng)文化是十分必要的。同時應(yīng)科技創(chuàng)新之要求，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的揚(yáng)棄也是文化實(shí)現(xiàn)自我否定、不斷演進(jìn)、辨證發(fā)展的體現(xiàn)。

其次，要構(gòu)建合理的與文化相適應(yīng)的科技創(chuàng)新機(jī)制?？茖W(xué)技術(shù)之所以成為一種社會的構(gòu)建性力量，不僅僅在于它提供了一些“放之四海而皆準(zhǔn)”的真理性知識或能夠讓人類移山填海的工具，更重要的是它形成了一個嚴(yán)密的體系——既包括科技本身的系統(tǒng)化樣式，還包括相應(yīng)的科技創(chuàng)新機(jī)制。

科技創(chuàng)新機(jī)制包含兩個基本維度，即組織和制度。從歷史的角度考察，科學(xué)作為一種社會建制，發(fā)生在17世紀(jì)的英國和法國。在文藝復(fù)興時期的人文主義與自然主義兩大思潮的影響下，17世紀(jì)英國成為了世界科技創(chuàng)新的中心。越來越多的人對科學(xué)技術(shù)發(fā)生興趣。但是對科技感興趣只是科技創(chuàng)新體制化的條件之一。而近代科技創(chuàng)新體制化的標(biāo)志就是以格雷山姆學(xué)院為代表的新型大學(xué)的誕生以及英國皇家學(xué)會的建立。英國皇家學(xué)會的誕生，其真正意義就在于它是歷史上第一個為官方認(rèn)可的科技創(chuàng)新組織。這一方面表明科技創(chuàng)新活動在一定程度上為社會所認(rèn)可，另一方面，表明科技創(chuàng)新一個有共同目標(biāo)并遵守一定規(guī)范的科學(xué)共同體的形成。在法國，科技創(chuàng)新的體制化進(jìn)一步確立了，其標(biāo)志便是法國科學(xué)院的建立。在19世紀(jì)，科技創(chuàng)新體制化在德國最終完成，其標(biāo)志是1826年于吉森大學(xué)建立的現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。從上述考察我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)與科研相結(jié)合的新型大學(xué)的出現(xiàn)、科學(xué)學(xué)會的建立以及實(shí)驗(yàn)室制度的建立是科技創(chuàng)新體制化的基本表現(xiàn)。隨著科技創(chuàng)新的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新組織也越來越豐富。

科技創(chuàng)新機(jī)制的制度維度指的是相應(yīng)的科技政策與法規(guī)。這其中又包括課題申請機(jī)制，評議機(jī)制，獎勵機(jī)制等等。各國通過科技政策與法規(guī)實(shí)現(xiàn)著對科技創(chuàng)新活動的宏觀管理，引導(dǎo)，激勵著本國的科技創(chuàng)新。

在19世紀(jì)中葉，德國的產(chǎn)品以低質(zhì)、仿冒聞名。而自19世紀(jì)下半葉開始，德國的科學(xué)技術(shù)突發(fā)猛進(jìn)。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，首先當(dāng)時德國工業(yè)化進(jìn)程不斷加快和深入，一些有識之士倡導(dǎo)成立了國立研究所。因此帝國物理研究所（PTR），德國威廉皇室學(xué)會（KWG）等各類研究所應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，在德國政府缺乏資金支持科技發(fā)展的情況下，一批銀行家、科學(xué)家等則成立相應(yīng)的基金會。而現(xiàn)在，遍及德國的各類基金會已經(jīng)成為資助科技創(chuàng)新的重要資源。第三，現(xiàn)行的匿名評議制度，其雛形亦是在德國形成。近年來，德國通過產(chǎn)權(quán)制度、專利和知識產(chǎn)權(quán)等方面的一系列法規(guī)以保護(hù)科技創(chuàng)新主體的利益，激勵科技創(chuàng)新活動。并且在科技獎勵方面，德國洪堡基金會與聯(lián)邦科研部聯(lián)合設(shè)立的兩項(xiàng)科研獎——沃爾夫?qū)?保爾獎和索菲亞-克瓦雷夫斯卡獎以高額的獎金吸引著國內(nèi)外的科技創(chuàng)新主體來到德國，投身于科技創(chuàng)新事業(yè)。有次可見，科技創(chuàng)新機(jī)制對于科技創(chuàng)新而言具有根本性的意義。

再次，改革應(yīng)試教育，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，提供有利于現(xiàn)代科技創(chuàng)新的良好教育基礎(chǔ)。教育是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)與前提。從創(chuàng)新主體的角度而言，一方面，學(xué)校特別是高等院校是科技創(chuàng)新的重要基地。1810年，威廉-洪堡等人倡導(dǎo)建立了柏林大學(xué)。柏林大學(xué)倡導(dǎo)教學(xué)自由，教育與研究相結(jié)合，且這一理念很快成為歐洲新型大學(xué)共同的理念。一定程度上說，真正意義上的大學(xué)教育就是從柏林大學(xué)開始的?？梢姶髮W(xué)的功能之一就是進(jìn)行研究，生產(chǎn)知識。另一方面，從上面的例子同樣可以看到，大學(xué)的另外一個基本功能就是教育。因此大學(xué)還是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的基地。

在當(dāng)代，應(yīng)試教育已然不能適應(yīng)科技創(chuàng)新的需要?；谥R的教育是與當(dāng)代科技發(fā)展的大趨勢相背離的。當(dāng)代科技呈現(xiàn)出的一個基本態(tài)勢就是學(xué)科的高度分化與高度融合。這一態(tài)勢亦解釋了當(dāng)下知識爆炸的現(xiàn)象。在當(dāng)代一個人既不可能也不必要對所有的知識都所有掌握。因此，倡導(dǎo)科技創(chuàng)新就必然要求對應(yīng)試教育進(jìn)行改革。

對應(yīng)試教育的改革，首先在于改變教育觀念，即從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。這一轉(zhuǎn)向?qū)嶋H上標(biāo)識的是教育主客體關(guān)系的轉(zhuǎn)向。在英文中，導(dǎo)師被稱為“consultant”或“instructor”，前者還有“咨詢師”之意，而后者則還有“指導(dǎo)者”之意。這表明，在西方高等教育中，教師不再以“教授者”的身份高高自上，而傾向于與學(xué)生進(jìn)行平等的討論。

教師與學(xué)生的這種身份轉(zhuǎn)變，從根本上否定了傳統(tǒng)意義上的教師的權(quán)威。它鼓勵人們提出“異見”，挑戰(zhàn)權(quán)威，而科技技術(shù)史的發(fā)展也表明許多科技創(chuàng)新就來自于這些“異見”，無論這些“異見”在最初提出之時有多么幼稚或離經(jīng)叛道。由此可見，倡導(dǎo)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)向?qū)嵸|(zhì)上是倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維是改革應(yīng)試教育的應(yīng)有之義。

參考文獻(xiàn):

第3篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；有效措施；能力培養(yǎng)

作者簡介：陳立福（1979-），男，河北滄州人，長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院，講師；

何純芳（1965-），男，湖南益陽人，長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院黨委書記，副教授。

基金項(xiàng)目：本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2011-151）、長沙理工大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：CN1209）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0032-03

科技創(chuàng)新能力是一種解決問題的能力，是智力因素和非智力因素的高水平結(jié)合。周濟(jì)同志曾說：“中國的大學(xué)要構(gòu)建創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的創(chuàng)新型專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！盵1]這是圍繞如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度對高等學(xué)校提出的歷史性要求。大學(xué)生的創(chuàng)新能力在很大程度上決定著國家未來的核心競爭力，同時也是構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的需要。

在我國，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了重視分?jǐn)?shù)而輕視能力、重視理論而輕視實(shí)踐的習(xí)慣，養(yǎng)成了墨守成規(guī)的保守思想，[2]大大抑制了自己的想象力和創(chuàng)造力。更有不少學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績很好，但走出校門面對實(shí)際工作中的科研問題時往往感到一籌莫展。缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力使他們因不能學(xué)以致用而對未來感到迷茫，同時企業(yè)又因找不到具有創(chuàng)新能力的實(shí)用性人才而焦急萬分。[3]因此，大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須通過在校期間的科技創(chuàng)新活動來得以鍛煉、[4]培養(yǎng)和積蓄能量，使得學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生既有理論水平又有出色的創(chuàng)新能力。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前中國大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)兩個特點(diǎn)。

1.大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的氛圍不濃，積極性不高，意識比較淡薄

究其原因主要有兩點(diǎn)：

一是學(xué)生本身原因。許多學(xué)生目前還停留在接受型的學(xué)習(xí)方式上，尚沒有主觀意識到創(chuàng)造型學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，對學(xué)習(xí)的知識只注重鞏固理解，而沒有和實(shí)踐相結(jié)合來消化吸收。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有近87%的學(xué)生把課余學(xué)習(xí)時間用在復(fù)習(xí)功課上，只有7.5%的學(xué)生閱讀課外書籍、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研或參加學(xué)校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動。

二是學(xué)校的科技活動影響力不夠大，沒有做好宣傳和普及工作。據(jù)調(diào)查，參加科技創(chuàng)新活動的總是集中在一部分大學(xué)生身上。這些學(xué)生有很濃厚的興趣，且取得了較為優(yōu)異的成績。但這部分學(xué)生所占比例微乎其微，主要是學(xué)校沒有對學(xué)生加大動員力度，往往挑選比較有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行比賽，不注重大學(xué)生總體科技創(chuàng)新的發(fā)展，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和良性發(fā)展機(jī)制。

2.大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動時后續(xù)保障措施不完善，不能解決學(xué)生的后顧之憂

目前有些大學(xué)生想進(jìn)行一些科技創(chuàng)新活動或是得不到經(jīng)費(fèi)及政策等方面的支持，或是由于教學(xué)計(jì)劃的安排導(dǎo)致學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的時間很少，或是雖有想法但得不到老師指導(dǎo)而不知如何下手，或是傳統(tǒng)的大學(xué)生評價體系和獎學(xué)金評定標(biāo)準(zhǔn)過分看重考試成績，而科技創(chuàng)新活動的考核標(biāo)準(zhǔn)難以制訂等，從而影響了大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的積極性。這些都使得大學(xué)生參加科技創(chuàng)新的熱情大減，影響了高?？萍紕?chuàng)新的發(fā)展進(jìn)程。

二、發(fā)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的意義

學(xué)校的育人目標(biāo)總體上是通過課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐“兩個課堂”來體現(xiàn)和落實(shí)的。教學(xué)環(huán)節(jié)是主渠道，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也培養(yǎng)學(xué)生的非業(yè)務(wù)素質(zhì)；“第二課堂”——課外實(shí)踐以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，是教學(xué)主渠道的有益補(bǔ)充和拓展。

開展科技創(chuàng)新活動是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)社會競爭力的需要，也是國家和社會發(fā)展對他們提出的更高要求。

1.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力有助于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品格

大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中不斷遇到問題和挫折，需要他們?nèi)ソ鉀Q和接受挑戰(zhàn)，將使他們的身心都得到鍛煉，能培養(yǎng)他們不怕挫折、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及堅(jiān)忍不拔的精神和品格。這將會成為他們一生的財(cái)富，也為日后進(jìn)一步的科研或工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力將會鍛煉他們的動手能力和主觀能動性

大學(xué)生通過參加科技創(chuàng)新活動能將學(xué)到的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，加深了知識的理解程度。同時在活動中又會發(fā)現(xiàn)新問題和很多不了解的知識，進(jìn)一步激發(fā)他們進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與成長的良性循環(huán)，從而使得大學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力都得到較大提升。

3.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力將激發(fā)他們的創(chuàng)新思維

在科技創(chuàng)新活動中會遇到很多問題，需要他們開動腦筋思考，調(diào)動所有知識并想出新的辦法去解決問題。這個過程中使得他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮、展示和鍛煉，為以后創(chuàng)造性地解決問題做好準(zhǔn)備。

4.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是國家和社會提出的更高要求

近些年，用人單位非常重視學(xué)生的綜合能力，如知識靈活運(yùn)用的能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和吃苦耐勞能力等。在學(xué)生參加的科技創(chuàng)新活動中，他們相互討論，集思廣益，發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考解決問題。因此，在這個過程中，他們的這些能力都得到了較好的鍛煉，使他們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，從而使他們在人才市場上增強(qiáng)了競爭力，在就業(yè)競爭中掌握了主動權(quán)，也為未來國家發(fā)展培養(yǎng)了出色的創(chuàng)新人才。

三、發(fā)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效措施探討

由目前中國大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀及意義可知，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力整體發(fā)展還很不樂觀，社會和國家對這種能力的需求缺口也很大，因而有必要探討較為有效的措施來發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。對此，本文主要從以下幾個方面提出了改善措施：

1.學(xué)校和院系對科技創(chuàng)新活動的宣傳、動員力度要加大

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在制約從事科技創(chuàng)新活動的六大因素中，智力因素只占到3%，其余都是非智力因素，主要表現(xiàn)在：缺乏自信、缺乏開拓精神、不能自覺創(chuàng)造科技創(chuàng)新機(jī)會等。大部分大學(xué)生或是不知道有科技創(chuàng)新活動，覺得很陌生；或是覺得太難，離自己太遙遠(yuǎn)，沒信心參加。因而學(xué)校、院系要發(fā)揮宣傳和動員作用，積極利用校內(nèi)的電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介積極宣傳科技創(chuàng)新活動。并對科技創(chuàng)新中取得優(yōu)異成績的典型人物和事例進(jìn)行通報獎勵，使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動深入人心；通過召開表彰大會、舉辦優(yōu)秀學(xué)生論文報告會等活動充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范和輻射功能，吸引更多的同學(xué)參與到科技創(chuàng)新活動中來。

2.學(xué)校和院系對科技創(chuàng)新活動的資金支持、后續(xù)保障工作要到位

這方面主要體現(xiàn)在學(xué)校對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的具體支持措施和對教師的激勵考核上。

（1）提供資金支持，開展多個創(chuàng)新平臺。沒有資金支持，再好的想法也不能較好地得到實(shí)現(xiàn)。因此，為了發(fā)展科技創(chuàng)新活動，學(xué)?？梢栽诙鄠€方面提供資金的支持。如：可以設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新基金，為學(xué)生科研活動提供一定的資金支持，充分調(diào)動學(xué)生積極性。允許他們申報各級創(chuàng)新性項(xiàng)目，學(xué)校組織評審并相應(yīng)批準(zhǔn)覺得可行的項(xiàng)目，尚有問題的項(xiàng)目可繼續(xù)修改。在完成這種項(xiàng)目的過程中將鍛煉他們的文獻(xiàn)綜述能力、[5]創(chuàng)新思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將使他們的科技創(chuàng)新能力有較大的提升。還可以建立并利用好一些科技創(chuàng)新團(tuán)體。這些團(tuán)體通過參與科技競賽、申報創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、舉辦大學(xué)生科技節(jié)、各類學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)和科技成果展吸引大學(xué)生到各類科技創(chuàng)新的活動中，學(xué)校在這些活動中給予一定資金支持，擴(kuò)大科技創(chuàng)新交流廣度和提高科技創(chuàng)新素養(yǎng)。另外，為各種級別的科技創(chuàng)新競賽或比賽提供資金支持。如全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽、校級或院級的課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、計(jì)算機(jī)知識與技能大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽等等。通過這些競賽讓大家互相交流，共同提高科技創(chuàng)新能力。

（2）為學(xué)生設(shè)立科技創(chuàng)新學(xué)分要求及相應(yīng)的獎勵制度。為學(xué)生設(shè)立科技創(chuàng)新相關(guān)課時和要求，并健全創(chuàng)新的激勵機(jī)制。每周設(shè)定幾節(jié)課的創(chuàng)新課程編入課表，以便使學(xué)生有時間保證。對積極參與創(chuàng)新活動并取得一定成績的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分，可調(diào)動學(xué)生參加創(chuàng)新活動的積極性。對于創(chuàng)新成績優(yōu)異的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵，并作為評優(yōu)的一個較為重要的組成部分。但在實(shí)施過程中要根據(jù)各年級大學(xué)生的個性特征、掌握知識的層次水平和知識經(jīng)驗(yàn)情況實(shí)行有層次、分階段的科技創(chuàng)新活動安排。

（3）為了更好地發(fā)展學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，對教師提出一定的指導(dǎo)學(xué)生要求。在對學(xué)生科技創(chuàng)新進(jìn)行指導(dǎo)時要針對教師種類（如理論科研型、工程實(shí)踐型教師）提出不同要求，明確指導(dǎo)老師的資格、職責(zé)、考核辦法等相關(guān)要求。對指導(dǎo)老師給予合理的創(chuàng)新工作量和創(chuàng)新指導(dǎo)獎勵，可使教師的工作和付出得到認(rèn)可、激勵。

（4）多次邀請專家學(xué)者進(jìn)行各種講座，并及時通知學(xué)生。每年舉行數(shù)次院士、專家、教授及企業(yè)家的講座，并鼓勵學(xué)生積極提問，鍛煉學(xué)生的勇氣，激發(fā)積極思考的動力。設(shè)立覆蓋多學(xué)科的博士講壇、創(chuàng)業(yè)論壇以及大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇，營造氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新沖動，消除學(xué)生對科技創(chuàng)新的神秘感，吸引廣大學(xué)生加入到科技創(chuàng)新的行列中來。

3.校企聯(lián)合推動科技創(chuàng)新活動的發(fā)展

學(xué)校與企業(yè)可聯(lián)合設(shè)立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金。每年學(xué)?；ㄙM(fèi)的科技創(chuàng)新資金由企業(yè)全額或部分出資，每年舉行的科技創(chuàng)新比賽可以為企業(yè)冠名，擴(kuò)大企業(yè)影響力，并為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。大學(xué)生可以到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉科技創(chuàng)新能力，以達(dá)到學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三贏的目的。

4.建立并利用好科技創(chuàng)新基地

科技創(chuàng)新基地可有效實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動普及化的目標(biāo)，發(fā)掘和培養(yǎng)骨干學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)新人才的旗幟作用。根據(jù)興趣愛好組建大學(xué)生科技創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分組重點(diǎn)培養(yǎng)，發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動更多的大學(xué)生參與進(jìn)來，以期提高高校的整體科技創(chuàng)新能力，產(chǎn)生品牌效應(yīng)，贏得社會聲譽(yù)，更有利于人才的培養(yǎng)。

長沙理工大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力正在逐步得到提高，科技創(chuàng)新也越來越受到學(xué)校重視。以電氣與信息工程學(xué)院為例，學(xué)院的大學(xué)生經(jīng)常參加各種科技創(chuàng)新比賽。如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、中國機(jī)器人大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、校級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、院里舉辦的“華自杯”長沙理工大學(xué)校園電子設(shè)計(jì)大賽等。我院學(xué)子數(shù)次在這些比賽中獲獎，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的創(chuàng)新型大學(xué)生。學(xué)院還于2005年建成了長沙理工大學(xué)電子創(chuàng)新訓(xùn)練中心。它將原來分散單一的學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動和學(xué)科競賽輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化為集中系統(tǒng)化的訓(xùn)練模式，每年吸引近300名大學(xué)生進(jìn)入中心展開培訓(xùn)，為提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力提供了有效的平臺。此外，學(xué)院目前已經(jīng)與多個公司和企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，擁有2個校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、16個校外實(shí)習(xí)基地，其中湖南省電力公司為湖南省優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地。這些資源也在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高過程中發(fā)揮了非常重要的作用。但也應(yīng)該看到，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力整體上尚有較大欠缺，取得較大進(jìn)步的只是其中一小部分。這就需要加大對科技創(chuàng)新的宣傳和動員力度；加大資金投入力度，尤其是后續(xù)保障制度的制訂和實(shí)施要做好；還要考慮如何更好地與企業(yè)深度合作推動大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高。

四、結(jié)論

本文就大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高問題進(jìn)行了較為深入的探討。對目前大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的分析，探討了發(fā)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要意義，并針對存在的問題提出了4點(diǎn)較為可行的有效措施。最后根據(jù)長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面發(fā)展的現(xiàn)狀提出了進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的措施。下一步還需深入思考如何在校企合作中最大程度發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

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第4篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 知識創(chuàng)新 知識創(chuàng)造

一、創(chuàng)新

1.創(chuàng)新的定義

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化的過程。當(dāng)今社會，有很多人誤解了創(chuàng)新的含義，以為只有重新發(fā)明才叫創(chuàng)新，而執(zhí)著地不斷改進(jìn)原有產(chǎn)品不叫創(chuàng)新。創(chuàng)新只有兩層含義：一、從無到有；二、新的排列組合。從無到有是指原來不存在的東西，但是我們把它發(fā)明出來了，比如愛迪生發(fā)明出電燈，這就是創(chuàng)新。新的排列組合是指發(fā)明家通過一定的手段，把已有的兩個或多個事物，組合在了一起，出現(xiàn)了新的使用價值。比如MP3手表，手表是已有的事物，MP3也是已有的事物，有心的發(fā)明家把兩者通過一定的手段組合在了一起，產(chǎn)生新的使用價值，這也是創(chuàng)新。由此可見，雖然天才般的發(fā)明創(chuàng)造的確在推動社會進(jìn)步方面意義非凡，但如果我們能在前人基礎(chǔ)上不斷努力使之臻于完善，也是莫大功績。

2.創(chuàng)新的意義

沒有創(chuàng)新就沒有競爭力，沒有創(chuàng)新也就沒有價值的提升，要充分認(rèn)識科學(xué)創(chuàng)新的時代意義。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)生活瞬息萬變，市場競爭也逐步加劇，每一個企業(yè)都應(yīng)該縱觀全局衡量自己，唯有不斷創(chuàng)新，才能在競爭中處于主動，立于不敗之地。許多企業(yè)之所以失敗，就是因?yàn)樗麄兾茨苷嬲龅竭@一點(diǎn)。

二、知識創(chuàng)新

知識創(chuàng)新是指獲得新知識后，再根據(jù)市場需求將新產(chǎn)生的知識傳播，轉(zhuǎn)化，成為一種市場化的商品與服務(wù)。知識創(chuàng)新的目的就是追求新的發(fā)現(xiàn)、探索新的規(guī)律、創(chuàng)立新的學(xué)說、創(chuàng)造新的方法、積累新的知識。

從知識流的角度來說，可以將科技活動看成是簡單的由科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明以及技術(shù)創(chuàng)新中的技術(shù)開發(fā)三個階段組成的一個動態(tài)線性鏈接過程。“創(chuàng)新”的思路如果被納入進(jìn)科技活動，再將其引入經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)域，賦予它經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵，那么就能稱之為“科技創(chuàng)新”了。國內(nèi)外有不少學(xué)者都是通過這一角度提出科技創(chuàng)新的。

知識創(chuàng)新，即橫向拓展“科技創(chuàng)新”。知識創(chuàng)新是知識領(lǐng)域與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之間必不可少的中間環(huán)節(jié)。知識創(chuàng)新為知識和經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合提供了可能，知識經(jīng)濟(jì)也就隨之應(yīng)運(yùn)而生。

由此可見，知識創(chuàng)新的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，它不僅涉及到技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等知識內(nèi)容，而且在內(nèi)容外延上也覆蓋了知識領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。技術(shù)創(chuàng)新是科技創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)，技術(shù)創(chuàng)新也將在知識經(jīng)濟(jì)化的過程中發(fā)揮關(guān)鍵性作用。

三、創(chuàng)新與知識創(chuàng)新的關(guān)系

1.兩者緊密聯(lián)系

創(chuàng)新是基于較大范圍的市場及非市場的知識流，創(chuàng)新貫穿于知識的創(chuàng)造、傳播和運(yùn)用的全部過程。在這個過程當(dāng)中，可能需要各個環(huán)節(jié)及參與主體目前所掌握的知識，也可能會需要他們再繼續(xù)創(chuàng)造相對應(yīng)的新知識。每個參與主體都在釋放和獲取知識，與此同時還在進(jìn)行著知識的配置，最后會形成一種結(jié)構(gòu)化的知識，體現(xiàn)在各種產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)、市場和制度當(dāng)中。這也就是廣泛被學(xué)術(shù)界稱之為“組織的學(xué)習(xí)過程”。創(chuàng)新的核心是知識的創(chuàng)造，它貫穿在整個的創(chuàng)新過程中并且是創(chuàng)新的最終目的。因此，把知識創(chuàng)造從創(chuàng)新的過程當(dāng)中單獨(dú)分離出來幾乎是不可能的。把知識創(chuàng)新和其他各類創(chuàng)新活動分離開來的做法顯然是行不通的，這不僅是缺乏基本的科學(xué)基礎(chǔ)，而且也阻礙了人們正確的認(rèn)識和理解創(chuàng)新的科學(xué)含義，不利于掌握和了解創(chuàng)新的根本內(nèi)在規(guī)律，也不利于創(chuàng)新活動正常、健康的發(fā)展。

知識創(chuàng)造即新知識的獲取，因此創(chuàng)新過程其本質(zhì)就是學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這里所指的學(xué)習(xí)絕不僅是傳統(tǒng)意義上的被動吸收外界知識的認(rèn)識過程，而是指一個能動地可以創(chuàng)造新知識的過程，不論對組織還是個人而言，都是一個建構(gòu)全新知識的過程。而在創(chuàng)新的過程當(dāng)中，最關(guān)鍵的是組織的學(xué)習(xí)。所謂組織的學(xué)習(xí)，是指把分散在組織內(nèi)部和外部的單獨(dú)個體上的個人的，分散的，并且可能會因?yàn)閭€人的流動隨時流失的，以及相當(dāng)數(shù)量模糊的知識（也可以稱為緘默的知識）逐漸組織化、群體化、明晰化、結(jié)構(gòu)化，最終形成結(jié)構(gòu)化知識的過程。從這個過程可以看出，創(chuàng)新絕對是個高度集體性的活動，“任何單個的企業(yè)和組織都不可能孤立地創(chuàng)新”?？梢?，創(chuàng)新就必須開放，不開放就無法創(chuàng)新。創(chuàng)新則是多種知識集成在一起的結(jié)果，沒有集成也很難有創(chuàng)新。

2.兩者相互區(qū)別

創(chuàng)新與知識創(chuàng)新是兩個全然不同的概念，創(chuàng)新是指在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中引入某種“新組合”，比如可以把技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等一些概念都理解成某種經(jīng)濟(jì)行為，但是知識創(chuàng)新卻是知識在市場上的實(shí)現(xiàn)過程。它們之間也并不是單純的包含和被包含的關(guān)系，而是有著嚴(yán)格的區(qū)分：從內(nèi)涵上來講，創(chuàng)新指的是運(yùn)用舊的知識創(chuàng)造出一種新的知識，而知識創(chuàng)新指的則是將所有形態(tài)的知識全部經(jīng)濟(jì)化；從目的上來講，創(chuàng)新是為了追求新的發(fā)現(xiàn)，探索出新的規(guī)律，積累到更多的知識，而知識創(chuàng)新則是為了在市場上能夠?qū)崿F(xiàn)新思想、新知識的價值；從主體上來講，創(chuàng)新的主體既可以是單獨(dú)的個體，也可以是組織；而知識創(chuàng)新的主體卻是“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”等，在這當(dāng)中，“產(chǎn)”又是“核心的主體”，“學(xué)”、“研”則是“協(xié)同的主體”，因而體現(xiàn)出的是主導(dǎo)多維性；從形態(tài)上來講，創(chuàng)新僅僅是指創(chuàng)造知識自身的活動，而知識創(chuàng)新卻是一種經(jīng)濟(jì)行為，它具有某種經(jīng)濟(jì)學(xué)上的意義；從最終目的來看，創(chuàng)新的結(jié)果是形成了新的理論和方法，而知識創(chuàng)新的成果卻是實(shí)實(shí)在在看得見的生產(chǎn)力，是成為現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品或服務(wù)，為人們的生產(chǎn)和生活提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉勁楊.知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與制度創(chuàng)新概念的再界定[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2002，（5）.

[3]王東武.知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的協(xié)同互動模式研究[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007，（3）.

第5篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

關(guān)鍵詞 科技創(chuàng)新活動；創(chuàng)新人才；創(chuàng)新平臺

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）02-0114-02

Promoting Laboratory Construction through Competition and Advancing Innovative Personnel Training//Wang Zhengping， Zhao Kun

Abstract The innovative experimental platform and innovation activities are Security conditions and effective approach. The article summarizes and analyzes problems of innovation activity， proposes the significance and measures of promoting innovative experimental platform and innovation activities through competition.

Key words science & technology innovating activities； creative talents； innovation platform

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高級專門人才?！?1世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，是高等學(xué)校共同面臨的課題。什么是創(chuàng)新人才，目前還沒有統(tǒng)一說法，但綜合各方觀點(diǎn)，創(chuàng)新人才應(yīng)具有以下基本素質(zhì)：有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心；有極強(qiáng)的自學(xué)和探究能力；有良好溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識；有扎實(shí)的專業(yè)知識和解決實(shí)際問題的能力[1-2]。當(dāng)代大學(xué)生個性張揚(yáng)，有著強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，勇于嘗試，喜歡在競爭中表現(xiàn)自己的人生價值，他們這些特征為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了良好的條件。

大學(xué)生課外科技文化活動是培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的重要平臺，也是大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措。而在大學(xué)生中開展的科技競賽具有實(shí)踐性、探索性、自主性、團(tuán)隊(duì)性和競爭性的特點(diǎn)，實(shí)踐表明，科技競賽在推動課外科技活動建設(shè)方面具有不可估量的作用[3]。近幾年來，隨著學(xué)校課外科技創(chuàng)新活動的開展，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有顯著提高，科技創(chuàng)新作品的數(shù)量逐年增加，學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的熱情十分高漲。但同時也要注意由于科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)性不強(qiáng)，從而限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

1 課外科技創(chuàng)新活動存在的問題

科技創(chuàng)新活動的目的和意義沒有很好的體現(xiàn) 在科技創(chuàng)新活動中，天賦較好的學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并能提出解決問題的方法和手段，他們通過課外科技創(chuàng)新活動提供的平臺開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新作品。而對于大多數(shù)學(xué)生來講，雖然對創(chuàng)新活動充滿了興趣，參與的熱情也很高，但苦于找不到合適的題目入手，以至于出現(xiàn)沒有困難制造困難、為了創(chuàng)新而創(chuàng)新的“科技創(chuàng)新”作品。這雖然在一定程度上也能鍛煉學(xué)生的思維和動手能力，但這種脫離實(shí)際、自娛自樂的科技創(chuàng)新活動最終收效甚微，同時也有悖于科技創(chuàng)新教育的方向。

科技創(chuàng)新活動的繼承性和借鑒性沒有充分利用和體現(xiàn) 牛頓說：“我看得比別人遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?！”通過這句話可以看出借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的重要作用，而目前科技創(chuàng)新活動的項(xiàng)目基本是學(xué)生自擬，由專家統(tǒng)一評審?fù)ㄟ^后進(jìn)入實(shí)施階段，這樣的好處是可以給學(xué)生最大限度的發(fā)揮空間。但同時也發(fā)現(xiàn)，有時學(xué)生為了能申請到項(xiàng)目，對自身水平和可能面臨的困難估計(jì)不足，開始時往往將題目擬得過大，結(jié)果造成無法按規(guī)定時間完成全部內(nèi)容的局面，最終只能匆匆應(yīng)付結(jié)題。而下一屆學(xué)生又是重新開始自己的題目，對上一屆學(xué)生的創(chuàng)新作品不了解、不借鑒和不利用，以至于出現(xiàn)“重復(fù)性”的創(chuàng)新，浪費(fèi)時間和精力。

科技創(chuàng)新活動與教學(xué)活動的結(jié)合性不高 使得學(xué)生科技創(chuàng)新作品沒有完成的另一個原因就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重。由于課外科技創(chuàng)新活動作品從開題到最后的結(jié)題答辯在時間安排上也有要求，有時可能和正常的教學(xué)環(huán)節(jié)相沖突，使得一些學(xué)生無法做到學(xué)業(yè)和創(chuàng)新活動的兼顧，從而放棄了科技創(chuàng)新活動，但這并不說明這些學(xué)生不優(yōu)秀，或者以此就判定他們不具備創(chuàng)新意識，不能取得成果[4]。目前很多科技創(chuàng)新活動只是正常教學(xué)活動之外的行為，并沒有硬性的學(xué)分要求，因此當(dāng)學(xué)業(yè)和創(chuàng)新活動發(fā)生沖突時，學(xué)生往往選擇的是放棄創(chuàng)新活動，這無可厚非，但這確實(shí)就有可能造成很多具備潛質(zhì)的創(chuàng)新作品半途夭折。如果能采用靈活有效的方式，使得科技創(chuàng)新活動和正常的教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成地結(jié)合起來，這樣學(xué)生既參加了科技創(chuàng)新活動，又能拿到學(xué)分，從而會吸引更多的學(xué)生參加到科技創(chuàng)新活動中來。

2 競賽對推動科技創(chuàng)新活動的作用

競賽在項(xiàng)目設(shè)置上都是較強(qiáng)工程背景 在競賽活動中，沒有固定不變的程序，只有一定的競賽規(guī)則，學(xué)生可以盡情地發(fā)揮聰明才智，將理論知識與競賽項(xiàng)目相結(jié)合，通過綜合分析、創(chuàng)新思維，最終提出合理的設(shè)計(jì)方案，并通過競賽來檢驗(yàn)自己的成果。

如由全國高校和科研院所參加的“科研類全國航空航天模型錦標(biāo)賽”，其中有一項(xiàng)競賽“1 kg級遙控電動模型飛機(jī)載重空投”，就是規(guī)定飛行器重量不超過1 kg情況下，比拼飛行器的搭載質(zhì)量和投放準(zhǔn)確度。這就要求學(xué)生綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)力學(xué)、空氣動力學(xué)、材料工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)等方面知識，通過科學(xué)的、創(chuàng)新性的思維去設(shè)計(jì)并加工出質(zhì)量輕、搭載質(zhì)量大的飛行器。而這個競賽項(xiàng)目所體現(xiàn)出來的設(shè)計(jì)思想對我國航空工業(yè)飛行器結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計(jì)及制造都具有重大的借鑒意義。

競賽的項(xiàng)目具有較強(qiáng)的連續(xù)性 一般來講，競賽所設(shè)置的項(xiàng)目在一定時期內(nèi)不會做大范圍調(diào)整和改變，只有當(dāng)某個項(xiàng)目進(jìn)行得趨于完善時，才會在原來的基礎(chǔ)上增加難度。這也就保證了依托競賽而進(jìn)行的科技創(chuàng)新活動具有一定連續(xù)性和繼承性，在一屆學(xué)生沒有完成或完善的情況，下一屆學(xué)生可以在此基礎(chǔ)繼續(xù)進(jìn)行，通過借鑒之前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)去補(bǔ)充和完善。這樣一是可以防止“重復(fù)性”創(chuàng)新，避免時間和精力的浪費(fèi)；二是可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時可以使得科技創(chuàng)新作品的質(zhì)量不斷提高。

競賽可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識及協(xié)作精神 競賽項(xiàng)目的設(shè)置很多都要求以團(tuán)隊(duì)的形式合作完成，這就使得參賽隊(duì)員明確地意識到要想取得好成績，從準(zhǔn)備、訓(xùn)練到比賽的過程中就必須做到分工明確、有效溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，依托競賽的科技創(chuàng)新活動同樣要注重團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，在這里既要有獨(dú)立的科學(xué)探索精神、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時又要有良好的人際溝通交流能力、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕M織管理能力，這些都是優(yōu)秀的創(chuàng)新人才所需具備的素質(zhì)。

3 以競賽推動科技創(chuàng)新活動

以競賽為契機(jī)，積極推動創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)生進(jìn)行科技活動的必備條件，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)需具備必要的儀器設(shè)備、加工工具、加工材料、工作臺及設(shè)計(jì)平臺等軟硬件條件保障，而這些條件均需要資金支持，并且創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)作也需要一定的費(fèi)用支持。學(xué)院科技活動中心在發(fā)展過程中，就是通過積極組建團(tuán)隊(duì)，參與航空航天類的賽事，以比賽促發(fā)展，以比賽促建設(shè)，充分挖掘利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，認(rèn)真籌備，積極申請經(jīng)費(fèi)和場地條件開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室——新概念飛行器學(xué)生創(chuàng)新平臺的建設(shè)，并依托此平臺輻射全校師生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，除主推的飛行器類競賽科技活動外，實(shí)時推進(jìn)其他類的科技創(chuàng)新活動。同時活動中心也配備專門的管理人員來協(xié)調(diào)創(chuàng)新平臺的使用，鼓勵指導(dǎo)教師的參與，為大學(xué)生科技活動提供了軟硬件的保障。

依托競賽推動實(shí)踐教學(xué)建設(shè) 實(shí)驗(yàn)選修課是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分，有學(xué)分要求。針對科技創(chuàng)新活動與正常教學(xué)活動脫節(jié)情況，依托競賽內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亻_設(shè)實(shí)驗(yàn)選修課，在豐富實(shí)踐教學(xué)課程的同時也緩解了科技創(chuàng)新活動和教學(xué)環(huán)節(jié)沖突的矛盾。這樣學(xué)生既進(jìn)行了科技創(chuàng)新活動，又滿足了正常教學(xué)的學(xué)分要求，拉近了學(xué)生與科技創(chuàng)新活動的距離，讓創(chuàng)新理念深入學(xué)生心中。

例如，借鑒科研類航空航天模型錦標(biāo)賽的賽事內(nèi)容，開設(shè)“多功能飛行器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”這門實(shí)驗(yàn)選修課，并參照賽事規(guī)則提出課程建設(shè)目標(biāo)要求，將競賽要求搬到課堂上，鼓勵學(xué)生積極參與，并且面向全校學(xué)生開放，帶動學(xué)校其他專業(yè)的學(xué)生從不同的角度提出解決方案，同時也能讓學(xué)生感受到航空航天的魅力，感受到飛行器設(shè)計(jì)的魅力。

依托重要賽事帶動校級賽事，多層次開展科技創(chuàng)新活動 目前的競賽有三個層次：國家級比賽，特別是政府部門主導(dǎo)的學(xué)科賽事，引領(lǐng)了學(xué)生科技創(chuàng)新的方向；由省行政部門組織的省級賽事，實(shí)際上是國家級比賽的補(bǔ)充，與國賽穿插舉辦；校級賽事或立項(xiàng)，是科技創(chuàng)新入門的重要途徑。如學(xué)校推出一系列的“世紀(jì)杯”科技作品競賽、飛行器創(chuàng)新大賽等，這些賽事極大地調(diào)動了學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性，創(chuàng)造了“崇尚科學(xué)、提倡創(chuàng)新、追求卓越”的校園氛圍。為了提高大學(xué)生參與科技活動的熱情，提出以“挑戰(zhàn)杯”為競賽龍頭，以“中航工業(yè)杯”和“全國航空航天錦標(biāo)賽”為依托，積極開展自己特色的各項(xiàng)賽事，設(shè)置多樣化的專業(yè)競賽項(xiàng)目，降低參賽門檻，提高競賽的趣味性和實(shí)踐性。

4 結(jié)束語

科技競賽推動了學(xué)生創(chuàng)新活動的開展，營造了敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的校園文化氛圍，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，以科技競賽為契機(jī)，積極開展大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，為學(xué)生開展創(chuàng)新活動提供必要的條件保障[5-6]。通過近幾年的實(shí)踐，學(xué)生科技創(chuàng)新活動與科技賽事形成了互為補(bǔ)充、互為促進(jìn)的良性互動循環(huán)機(jī)制。特別以北京理工大學(xué)宇航學(xué)院航模隊(duì)為基底搭建的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，積極開展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動，有近百名學(xué)生參加了校級、省部級、國家級各類賽事，并取得優(yōu)異的成績，也極大地提升了科技創(chuàng)新活動和科技創(chuàng)新平臺在學(xué)生中的影響力，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了新的探索思路。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；林業(yè)科技；創(chuàng)新能力

中圖分類號：S7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16749944（2016）11009702

1 引言

科技創(chuàng)新能力的不斷提高，可持續(xù)發(fā)展理念也越來越深入人心，現(xiàn)階段，我國的林業(yè)科技創(chuàng)新能力還較低，嚴(yán)重制約了我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的步伐，因而對林業(yè)科技創(chuàng)新所具有的重要特點(diǎn)以及發(fā)展林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施進(jìn)行研究有著十分重要的意義。

2 林業(yè)科技創(chuàng)新的重要特征

2.1 科技創(chuàng)新動力源較單一

科技創(chuàng)新的主要動力來源有多種，主要有以下幾點(diǎn)：①科技創(chuàng)新的主體；②科技創(chuàng)新所需要的投入；③科技創(chuàng)新所需要的渠道。這些動力來源能夠?qū)萍紕?chuàng)新起到一定的推動作用。林業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)在于林業(yè)發(fā)展的需求，林業(yè)產(chǎn)業(yè)能夠向社會提供出一些有形的、無形的產(chǎn)品或者是環(huán)境產(chǎn)品。而對于那些具有公益性質(zhì)的林業(yè)則需要為社會提供非經(jīng)濟(jì)性的產(chǎn)品，所以，在社會交換中林業(yè)經(jīng)營者難以獲得科技投入所帶來的補(bǔ)償，這就使得經(jīng)營者的科技創(chuàng)新所具有的動力源有所喪失，基于此，國家通常都會采取政府干預(yù)的方式，補(bǔ)償那些非經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的科技創(chuàng)新，加大在這方面的經(jīng)濟(jì)投入，使得國家成為科技創(chuàng)新成果的需求者以及供給者，因而這就會造成林業(yè)的科技創(chuàng)新動力源變得較為單一。

2.2 林業(yè)科技創(chuàng)新成果具有一定的限定

在實(shí)際應(yīng)用林業(yè)科技的創(chuàng)新成果時，通常這些創(chuàng)新成果都存在著一定的限定性，究其原因主要在于不同的氣候、不同的地形、地貌以及地勢上森林的實(shí)際分布狀態(tài)也會有所不同，而正是由于這些差異性的存在，使得我國的林業(yè)生產(chǎn)活動具有明顯的地域性，這從某種程度上對林業(yè)科技創(chuàng)新成果的實(shí)際應(yīng)用形成了一定的限制。而將預(yù)約的工業(yè)技術(shù)跟通用技術(shù)的科技創(chuàng)新成果相比后，林業(yè)科技成果在市場需求上也受到了一定的限定。

2.3 應(yīng)用林業(yè)科技創(chuàng)新成果具有特殊性

林業(yè)經(jīng)營者要想有效實(shí)現(xiàn)森林資源向經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化的目的，務(wù)必要先購買并積極開發(fā)更為先進(jìn)的技術(shù)，研發(fā)更多新的林業(yè)產(chǎn)品，培育出更多的森林資源，才能夠有效的對科技方面所投入的進(jìn)行有效的補(bǔ)償。但是在實(shí)際經(jīng)營過程中，有些經(jīng)營者由于難以從市場上獲得對科技方面的投入補(bǔ)償，進(jìn)行林業(yè)經(jīng)營時需要依靠政府或有關(guān)部門的扶持，因而其對于科技創(chuàng)新的投入工作的積極性就較差。在應(yīng)用林業(yè)科技成果過程中，還會受到以下幾方面因素的影響：①森林采伐制度；②資源管理體制；③林權(quán)問題。

3 林業(yè)科技創(chuàng)新能力狀況

3.1 缺乏對林業(yè)科技創(chuàng)新重要性認(rèn)識

有些林業(yè)經(jīng)營者在長期經(jīng)營過程中，普遍會將營林業(yè)當(dāng)作是“靠天吃飯”的產(chǎn)業(yè)，只需要進(jìn)行簡單的“挖坑栽樹”就可以了，不但老百姓存在這樣的觀念，甚至一些林業(yè)企業(yè)的決策者以及管理者都存在著不夠重視營林科技投入的問題，因而這些思想觀念作為林業(yè)經(jīng)營的主導(dǎo)觀念，直接降低了林業(yè)科技的創(chuàng)新能力，大大降低了科技的貢獻(xiàn)率，而正是這些不足，使得林業(yè)科技發(fā)展的整體水平難以提高。

3.2 林業(yè)科技創(chuàng)新投入不足

跟西方的一些發(fā)達(dá)國家相比，我國的整體科技投入水平都較低，而林業(yè)在整體科技投入中的水平更是少之又少，并且由于林業(yè)的科技創(chuàng)新是一種較為單一的科技創(chuàng)新動力源，更多的是依賴于政府以及相關(guān)部門的扶持，缺少相對的資金投入，使得我國科技的整體創(chuàng)新能力難以得到提升。

3.3 科技經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

我國從事林業(yè)科研體制的主體是一些高等的院校以及科研機(jī)構(gòu)，不是企業(yè)，因而這就使得企業(yè)在生產(chǎn)以及開展相應(yīng)的科研活動時出現(xiàn)脫節(jié)的問題，使得林業(yè)科技在創(chuàng)新方面出現(xiàn)供求錯位的問題，而這些不合理的科技經(jīng)費(fèi)更是決定了國家是科技經(jīng)費(fèi)主要投入者，企業(yè)在科技創(chuàng)新方面的投入就更少，此種傳統(tǒng)的體制也就使得林業(yè)科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新成果的效率較低，科研成果的數(shù)量也就會變少，這使得我國林業(yè)科技創(chuàng)新能力難以得到有效提高。據(jù)有關(guān)研究預(yù)測，我國在農(nóng)業(yè)方面獲得的科技獎項(xiàng)的轉(zhuǎn)化率只占了總獲獎率的一半，跟歐美發(fā)達(dá)國家相比遠(yuǎn)低于其70%的轉(zhuǎn)換率，并且我國林業(yè)科技成果方面的轉(zhuǎn)化率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于農(nóng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)換率，只占了34%，林業(yè)技術(shù)的儲備不夠充足，缺乏有效的林業(yè)科技人員，特別是在高效技術(shù)研究方面的人才較少，高層次的經(jīng)營管理者較少，這些都對高新技術(shù)成果的研究以及轉(zhuǎn)化工作產(chǎn)生了直接的影響。在林業(yè)方面所具有的科技創(chuàng)新能力水平則更低，并且現(xiàn)階段所實(shí)施的法規(guī)、政策以及經(jīng)濟(jì)市場等外部環(huán)境也在一定程度上對林業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成了一定的制約。

4 促進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新對策建議

為了使得我國的林業(yè)能夠得到可持續(xù)的發(fā)展，務(wù)必要加強(qiáng)對林業(yè)科技的創(chuàng)新，具體可以從以下幾方面著手。

4.1 加大對林業(yè)科技投入，提高林業(yè)科技貢獻(xiàn)率

就我國實(shí)際國情而言，我國的林地面積小，林業(yè)資源也十分的有限，并且對于林木以及林地的浪費(fèi)也十分嚴(yán)重，因而為了能夠有效實(shí)現(xiàn)我國林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵要從林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，并不斷改善生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步滿足人們對于林業(yè)產(chǎn)品的需求，使得林業(yè)的科技水平有所提高。而長期以來，我國營林者對于林業(yè)科技所具有的重要性認(rèn)識還不夠，林業(yè)科技人員的數(shù)量也較少，導(dǎo)致科技的整體素質(zhì)較低，難以投入較多的資金用來經(jīng)營林業(yè)，所以，務(wù)必要對林業(yè)科技的創(chuàng)新所具有的重要意義有所認(rèn)識，加大科技的投入，從而使得林業(yè)科技的整體貢獻(xiàn)率有所提高。

4.2 促進(jìn)林業(yè)科技創(chuàng)新體制和機(jī)制創(chuàng)新工作的開展

為了進(jìn)一步促進(jìn)林業(yè)科技創(chuàng)新體制以及機(jī)制創(chuàng)新工作的開展，最為重要的一點(diǎn)就是要抓住動力機(jī)制，此機(jī)制的核心就在于能夠充分調(diào)動企業(yè)工作者的積極性，使得企業(yè)能夠從被動創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為主動創(chuàng)新，究其根本在于市場所具有的競爭力以及需求的不同，并且對企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)生影響的最為主要的一個因素就是企業(yè)的所有制形式，通常而言，具有較強(qiáng)依附性的一些國有企業(yè)在主動創(chuàng)新方面還有所欠缺，動力不足，跟那些依附性較弱或者沒有依附性的個體企業(yè)、私營企業(yè)以及股份制企業(yè)相比要差很多。與此同時，林業(yè)發(fā)展的最為關(guān)鍵措施在于能夠建立起員工激勵制以及分配制，在區(qū)域社會環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境、利益分配和激勵等方面制定傾斜政策，為林業(yè)創(chuàng)新人才提供更為良好的工作環(huán)境以及工作條件，從而更好避免人才的流失，為后續(xù)對人才進(jìn)行教育以及培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

4.3 優(yōu)化林業(yè)科技資源配置

我國林業(yè)科技創(chuàng)新工作的開展以及科技創(chuàng)新效率難以得到有效提高最為重要一個因素就在于沒有合理的配置好林業(yè)科技資源，所以，為了有效提高林業(yè)科技的創(chuàng)新能力，務(wù)必要建立起具有公益性質(zhì)的科研機(jī)構(gòu)，并將高等院校作為科研基礎(chǔ)以及應(yīng)用研究基地，同時加大林業(yè)科技總體的投入，尤其是要加大對林業(yè)基礎(chǔ)研究以及應(yīng)用研究的科技投入的力度，有效實(shí)現(xiàn)林業(yè)科技創(chuàng)新資金在政府、企業(yè)中發(fā)揮作用，使其在實(shí)驗(yàn)研究和應(yīng)用研究等活動中進(jìn)行合理配置。

4.4 加強(qiáng)林業(yè)信息系統(tǒng)的建設(shè)

就我國現(xiàn)階段的實(shí)情而言，我國“數(shù)字林業(yè)”已有了一定的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下三方面：①在林業(yè)調(diào)查以及監(jiān)測綠化動態(tài)中成功的運(yùn)用了遙感技術(shù)，并且合理的應(yīng)用到了衛(wèi)星圖像輔助計(jì)算機(jī)，對所采集到的信息進(jìn)行處理、分析，并輸出數(shù)據(jù)，在這一過程中有效的實(shí)現(xiàn)了自動化。②按照森林火災(zāi)跟氣象條件之間所對應(yīng)的管理，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)造出了國內(nèi)首個預(yù)報森林火災(zāi)等級的標(biāo)準(zhǔn)。③為了有效加強(qiáng)對森林資源的監(jiān)控和監(jiān)測，合理地運(yùn)用了GPS、GIS以及RS技術(shù)，有效地加強(qiáng)了對森林資源的監(jiān)控和監(jiān)測，使得森林資源的管理邁向了現(xiàn)代化的發(fā)展道路。

4.5 加強(qiáng)林業(yè)科技推廣力度

林業(yè)科技創(chuàng)新體系中的一個重要子體系就是科技推廣體系，在將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力時務(wù)必要借助這一科技推廣系統(tǒng)，因而如果科技推廣體系不夠健全，勢必會導(dǎo)致我國的科技成果轉(zhuǎn)化率較低，所以，為了能夠進(jìn)一步提高林業(yè)科技的應(yīng)用水平，使得林業(yè)科技的創(chuàng)新效益有所提升，務(wù)必要加強(qiáng)對林業(yè)科技的推廣力度以及應(yīng)用力度。

5 結(jié)語

為了能夠有效實(shí)現(xiàn)我國林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，務(wù)必要推動科技的自主創(chuàng)新能力，建立并健全林業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的體系，對現(xiàn)階段林業(yè)科技創(chuàng)新能力提升造成影響的原因進(jìn)行分析，并以此作為參照，不斷提高林業(yè)科技創(chuàng)新的能力，將林業(yè)科技創(chuàng)新的成果能夠真正落到實(shí)處，從而有效實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為社會效益以及經(jīng)濟(jì)效益的目的，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳朋光.可持續(xù)發(fā)展林業(yè)科技創(chuàng)新的特征與能力建設(shè)對策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2015（3）：166.

第7篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

[關(guān)鍵詞] 科技投入；瑞士；生態(tài)文明建設(shè)；貴州

[中圖分類號] F224 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A 文章編號：1671-0037（2015）04-15-3

Abstract：With the comprehensive conducting of the construction of ecological civilization first demonstration area in Guizhou， the problems of investment in science and technology faced in the construction of ecological civilization in Guizhou become more and more serious. Switzerland has a relatively successful approach and rich practical experience in the areas of science and technology investment. A comprehensive analysis on the investment of science and technology in Switzerland has been carried out， providing some meaningful reference and inspiration for the construction of ecological civilization and latecomer catch-up strategy of Guizhou.

Keywords：science and technology investment； Switzerland；the construction of ecological civilization； Guizhou

2014年6月5日《貴州省生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)實(shí)施方案》獲國家發(fā)改委等六部委批準(zhǔn)，在貴州發(fā)展史上具有里程碑的意義。貴州目前從各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但是，貴州生態(tài)環(huán)境較好，資源豐富。貴州目前進(jìn)行生態(tài)文明先行區(qū)建設(shè)、實(shí)施后發(fā)趕超戰(zhàn)略，并提出把貴州打造成“東方瑞士”。以上的后發(fā)趕超戰(zhàn)略、生態(tài)文明建設(shè)等是適合貴州當(dāng)前和未來發(fā)展需要的。如何將以上的建設(shè)目標(biāo)落實(shí)將是貴州當(dāng)前和未來發(fā)展的關(guān)鍵。隨著貴州生態(tài)文明建設(shè)的全面鋪開，科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)性支撐作用凸顯出來，特別是在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)的今天，科技創(chuàng)新擴(kuò)大人類知識的外延、延展人類探索的領(lǐng)域、更高效的創(chuàng)造財(cái)富、改變?nèi)祟惖纳罘绞?、生產(chǎn)方式，可以更好地促進(jìn)個體的全面發(fā)展。做好科技創(chuàng)新有一個前提――即有充足、高效的科技投入?？萍纪度氡徽J(rèn)為是一種基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性投資，其回報率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上投資的回報率?？萍纪度胧琴F州當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)中緊迫、重要的任務(wù)，且沒有理論與實(shí)踐來指導(dǎo)，只好自己趟出一條科技投入之路?！八街梢怨ビ瘛?，分析瑞士科技投入的成功做法，可以為貴州生態(tài)文明建設(shè)的科技投入提供一些有意義的參考。

1 科技投入

科技投入目前沒有一個精確、能被所有人接受的界定。學(xué)者多認(rèn)為科技投入有廣義與狹義之分，廣義的科技投入包括所有用于科技方面的人力、物力、財(cái)力等資源的總和；狹義的科技投入指的是資金投入[1]。本文中的科技投入是指狹義的科技投入。

2 科技投入與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系

貴州的生態(tài)文明建設(shè)需要科技創(chuàng)新，特別是生態(tài)化的科技創(chuàng)新?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果顯示，“科學(xué)技術(shù)開始只是作為經(jīng)濟(jì)增長的一個外生因素，在新增長理論中，科學(xué)技術(shù)成為經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)生因素、終極因素”。其次，在貴州生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐中，需要更合理、高效地利用資源、能源，而這些都離不開科技創(chuàng)新。再次，貴州在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、治理生態(tài)污染方面需要生態(tài)科技創(chuàng)新。

2.1 瑞士的科技投入

瑞士位于歐洲內(nèi)陸，有約700萬人口，陸地面積41 293平方公里，礦產(chǎn)資源匱乏。但是，瑞士科技研究水平、科技創(chuàng)新能力居世界前列，多次被評為世界上競爭力最強(qiáng)的國家之一。深入研究不難發(fā)現(xiàn)，瑞士成功的科技投入是其成功的重要因素之一。

2.1.1 瑞士的決策者和建設(shè)者很早就認(rèn)識到科技創(chuàng)新將是決定瑞士發(fā)展成敗的關(guān)鍵因素之一，支撐科技創(chuàng)新的科技投入是必要保障。瑞士科技創(chuàng)新的思想淵源向上可以追溯到古希臘哲學(xué)中對于“世界的本源”問題的關(guān)注和探討。特別是在文藝復(fù)興時期，人們高揚(yáng)理性的大旗，從精神枷鎖中解放自我。而理性是和科學(xué)緊密聯(lián)系在一起的，是和科學(xué)思想、科學(xué)思維方式等聯(lián)系在一起的。近代科學(xué)作為理性的象征在啟蒙運(yùn)動中是反對宗教迫害的重要武器。當(dāng)時生活在現(xiàn)瑞士版圖內(nèi)的人們和后來遷入瑞士的法國人、德國人、意大利人等深受文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動的影響，對于理性、科學(xué)和科學(xué)創(chuàng)新等已經(jīng)滲透到其文化基因中，成為其文化的重要組成部分。工業(yè)革命以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及科技創(chuàng)新成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要原動力。培根說：“知識就是力量”[2]?？茖W(xué)技術(shù)和科技創(chuàng)新的能量人們不再懷疑，人們把科學(xué)素養(yǎng)作為一種必備的個人修養(yǎng)，科學(xué)當(dāng)成一種信仰，科技創(chuàng)新能力成為一種至關(guān)重要的、起關(guān)鍵作用的能力，特別是科學(xué)成為一種社會建制。人類現(xiàn)已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人類財(cái)富的增加，知識邊界的擴(kuò)展無不依靠科技創(chuàng)新。科技創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系國家和地區(qū)的綜合實(shí)力、競爭力和可持續(xù)的發(fā)展能力。瑞士人親身經(jīng)歷了以上的變化，對科學(xué)和科技創(chuàng)新能力的認(rèn)識已經(jīng)成為人們文化基因中的顯性基因和重要基礎(chǔ)，有些甚至成為很多人的信仰。通過對瑞士科技創(chuàng)新能力的思想淵源和文化底蘊(yùn)追溯，不難發(fā)現(xiàn)瑞士人對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有較為深遠(yuǎn)的思想淵源和厚重文化底蘊(yùn)。這也是瑞士能較好推動科技創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)較快的可持續(xù)發(fā)展并保持較好生態(tài)環(huán)境的軟實(shí)力。也就理解為什么瑞士會吸引大量優(yōu)秀的一流學(xué)者在瑞士從事科技創(chuàng)新，并獲得舉世矚目的成就。

2.1.2 瑞士的科技投入強(qiáng)度、科技投入的人均量居位于世界前列。而反映一個國家科技投入或地區(qū)科技投入的指標(biāo)是其中的R&D投入。瑞士的R&D投入絕對量一直逐年增加?！?996年瑞士R&D經(jīng)費(fèi)為100億瑞士法郎，2000年瑞士的R&D經(jīng)費(fèi)為107億瑞士法郎，2004年瑞士的R&D經(jīng)費(fèi)為131億瑞士法郎，2008年瑞士的R&D經(jīng)費(fèi)為163億瑞士法郎?！比鹗咳司鵕&D經(jīng)費(fèi)也是世界上最高的國家之一。瑞士的科技投入強(qiáng)度在世界上一直位于前列?！?996年，瑞士R&D/GDP為2.65%，2000年，瑞士R&D/GDP為2.53%，2004年，瑞士R&D/GDP為2.9%，2008年，瑞士R&D/GDP為2.99%?！?/p>

2.1.3 瑞士的R&D經(jīng)費(fèi)來源多樣，企業(yè)資金是R&D經(jīng)費(fèi)的來源的主體，政府資金是R&D經(jīng)費(fèi)重要來源。2008年，瑞士的R&D經(jīng)費(fèi)來源于企業(yè)的占總資金68.2%，R&D經(jīng)費(fèi)來源于政府的占總資金22.8%，R&D經(jīng)費(fèi)來源于其他資金的占總資金9%。瑞士擁有很多世界一流的國際化大企業(yè)，企業(yè)資金是R&D經(jīng)費(fèi)主體很正常，瑞士政府對一些公共科技產(chǎn)品資助、基礎(chǔ)研究的資助是R&D經(jīng)費(fèi)另一重要來源，瑞士的民間科技投入和非營利組織科技投入是瑞士R&D經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充[3]。

2.1.4 瑞士科技投入的執(zhí)行主體多樣化，但是以企業(yè)和高校為主。2008年瑞士企業(yè)執(zhí)行的科學(xué)研究占R&D經(jīng)費(fèi)的73.5%，政府部門執(zhí)行的科學(xué)研究占R&D經(jīng)費(fèi)的0.5%，教育部門執(zhí)行的科學(xué)研究占R&D經(jīng)費(fèi)的24.2%，非營利部門執(zhí)行的科學(xué)研究占R&D經(jīng)費(fèi)的1.6%。從瑞士科技投入執(zhí)行主體來看，企業(yè)是最重要的科技投入執(zhí)行主體，企業(yè)知道市場最需要什么樣的科技創(chuàng)新，所以，企業(yè)執(zhí)行的科技投入最符合經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的投資，效率也最高。瑞士教育部門的科研在追求學(xué)術(shù)性、真理性的同時，也將科學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展緊密相連，使科學(xué)研究在求真的同時，也為人類更好的生活服務(wù)。

2.1.5 瑞士在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展活動中所投入的資金不同。2004年瑞士的基礎(chǔ)研究費(fèi)用占R&D經(jīng)費(fèi)的28.7%，應(yīng)用研究費(fèi)用占R&D經(jīng)費(fèi)的33.32%，試驗(yàn)發(fā)展費(fèi)用占R&D經(jīng)費(fèi)的37.98%；2008年瑞士的基礎(chǔ)研究費(fèi)用占R&D經(jīng)費(fèi)的26.8%，應(yīng)用研究費(fèi)用占R&D經(jīng)費(fèi)的31.9%，試驗(yàn)發(fā)展費(fèi)用占R&D經(jīng)費(fèi)的41.3%。從瑞士的基礎(chǔ)研究投入，可以看出其所占的份額較大，這是瑞士具有強(qiáng)大的原始創(chuàng)新能力的基石。

2.1.6 瑞士積極營造最佳的科技創(chuàng)新環(huán)境，吸引世界一流的學(xué)者到瑞士來從事科技創(chuàng)新，很好地解決了科技創(chuàng)新主體、科技執(zhí)行主體不足的問題。瑞士擁有世界上按人口比率最高的諾貝爾自然科學(xué)獎獲得者。很多是旅居瑞士的科學(xué)家在瑞士從事科技創(chuàng)新、科學(xué)研究時獲得的。

3 瑞士科技投入對于貴州科技投入的啟示

從瑞士的科技投入看，不管是在思想上、文化底蘊(yùn)上，還是具體的科技投入來源、科技投入的結(jié)構(gòu)、科技投入執(zhí)行主體吸引與發(fā)揮作用方面都做了大量的工作，使瑞士的科技投入促進(jìn)了瑞士的科技創(chuàng)新，進(jìn)而為瑞士的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了持續(xù)動力支撐。瑞士在科技投入方面有著很多成功的做法，對貴州的科技投入有著重要的借鑒意義。不能說發(fā)達(dá)國家瑞士的科技投入跟貴州科技投入沒有關(guān)聯(lián)，這其中的關(guān)聯(lián)還需要詳細(xì)研究。貴州適當(dāng)?shù)慕梃b瑞士在這方面的成功做法，可以避免少走彎路，盡快地實(shí)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)在科技投入上的跨越式發(fā)展，促進(jìn)貴州的科技創(chuàng)新，為貴州最終的經(jīng)濟(jì)社會全面、可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。

3.1 在思想上真正地認(rèn)識到科技投入的重要性和持久性，特別是對貴州現(xiàn)在和將來發(fā)展有決策權(quán)的精英們，更應(yīng)該認(rèn)識到這一問題的重要性、持久性

做好科技投入不僅僅是貴州當(dāng)前發(fā)展所需，還是貴州長遠(yuǎn)生態(tài)發(fā)展所必需。對科技投入應(yīng)該持之以恒，長久發(fā)展下去就會真正體會到科技投入對貴州經(jīng)濟(jì)社會生態(tài)發(fā)展的威力，展示出科技創(chuàng)新能力是貴州經(jīng)濟(jì)社會生態(tài)發(fā)展的持久、強(qiáng)勁動力。貴州現(xiàn)在是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，既要趕超發(fā)展，又要加快轉(zhuǎn)型，是高難度的跨越性發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)以上的目標(biāo)，目前只能從科技創(chuàng)新能力培育上下功夫。強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力可以較為輕松地實(shí)現(xiàn)以上的目標(biāo)，但是，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力是一個漫長而又艱辛的過程。做好科技投入將是促進(jìn)科技創(chuàng)新的唯一路徑。

3.2 貴州當(dāng)前要加大科技投入的量，拓寬貴州科技投入的資金來源，使資金來源多樣化

科技投入的量變到一定程度必然會引起質(zhì)變。貴州R&D經(jīng)費(fèi)占GDP的比例在2009年為0.57%、2011年只有0.64%，2012年只有0.61%。這樣的科技投入強(qiáng)度不要說支持趕超型發(fā)展了，就是維持正常的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不充足。從長遠(yuǎn)看科技投入的強(qiáng)度R&D經(jīng)費(fèi)占GDP的比例至少達(dá)到2.5%左右才能滿足科技創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)需求，支撐趕超型的發(fā)展。首先，要強(qiáng)化政府的科技投入。貴州是在欠發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)生態(tài)文明先行區(qū)，科技基礎(chǔ)薄弱，政府在此時負(fù)有重要的責(zé)任。其次，積極引導(dǎo)、鼓勵企業(yè)加大科技投入，理性的進(jìn)行科技投入。從瑞士看企業(yè)R&D的投入一般都占全社會R&D投入的70%左右。貴州省企業(yè)的科技投入絕對量在增加，但投入的強(qiáng)度是不足的，離70%左右的投入強(qiáng)度差很遠(yuǎn)。為此，只有積極地引導(dǎo)，鼓勵企業(yè)加大科技投入。企業(yè)在所有的科技研發(fā)執(zhí)行主體中更具有敏銳的市場感知力和洞察力，因此，企業(yè)的科技研發(fā)和科技投入最符合經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的投資，投入回報見效快，效率高。鑒于貴州的企業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)的總體實(shí)力不強(qiáng)，研發(fā)能力較弱，在現(xiàn)階段應(yīng)先將科技投入用于該地區(qū)最需要的高科技項(xiàng)目的技術(shù)引進(jìn)，邊引進(jìn)邊吸收邊改進(jìn)，有一定的實(shí)力和基礎(chǔ)以后，再獨(dú)立地進(jìn)行高科技的研發(fā)。同時根據(jù)科技投入的風(fēng)險性，鼓勵企業(yè)進(jìn)行科技投入的同時，積極引導(dǎo)企業(yè)做好科技投入的前期評估，規(guī)避風(fēng)險，最后利用現(xiàn)有資源進(jìn)行軍資本市場。

3.3 貴州省要培養(yǎng)自己的科技創(chuàng)新主體，引進(jìn)優(yōu)秀人才來貴州創(chuàng)業(yè)

依據(jù)瑞士的經(jīng)驗(yàn)，不僅要培養(yǎng)自己的科技創(chuàng)新執(zhí)行主體，還要營造寬松的環(huán)境吸引優(yōu)秀人才來貴州創(chuàng)業(yè)，不僅可以緩解科技投入的不足，也可以緩解科技投入執(zhí)行主體不足的問題。

3.4 貴州的科技投入要保持合理的配置結(jié)構(gòu)

依據(jù)瑞士的經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)研究多是政府資金，應(yīng)用研究以政府資金為引導(dǎo)，企業(yè)資金為主體，實(shí)驗(yàn)發(fā)展階段以企業(yè)資金為主。貴州目前基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以政府資金為主，試驗(yàn)發(fā)展階段以企業(yè)的資金為主。隨著貴州的發(fā)展，政府資金要慢慢讓位于企業(yè)資金，專注基礎(chǔ)研究領(lǐng)域和公共科技需求領(lǐng)域。

3.5 樹立艱苦奮斗作風(fēng)，踏實(shí)做好貴州科技投入

貴州的生態(tài)文明建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，要把貴州建設(shè)好，貴州自身的力量是內(nèi)因，要依靠自身力量去實(shí)現(xiàn)，將科技投入做大做強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃昊.上海浦東新區(qū)科技投入對廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)科技投入的啟示[J].未來與發(fā)展，2011（7）：103.

第8篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新的英文“innovate”其注解為“makechange”（改革），即突破舊的思維定式和常規(guī)戒律，發(fā)現(xiàn)某種獨(dú)特的、新穎的、有價值的新興事物及新的思想活動?？偫碓?015年政府工作報告中就提出“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，激發(fā)廣大民眾創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因來建設(shè)創(chuàng)新型國家。金陵科技學(xué)院樹立“需求導(dǎo)向，能力為本，知行合一，重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，有效地加強(qiáng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作，提升了我校高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。電子信息類專業(yè)包括計(jì)算機(jī)、通信、電子、光電等一系列熱門專業(yè)，是21世紀(jì)及未來世界各國重點(diǎn)發(fā)展的熱門學(xué)科之一，和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。電子信息類專業(yè)的知識發(fā)展和更新速度很快，在應(yīng)用型本科院校對學(xué)生培養(yǎng)過程中，需要在培養(yǎng)過程別注重對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才有可能使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和未來的工作中大膽進(jìn)行科技技術(shù)創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)起未來建設(shè)中國特色社會主義國家的歷史重任。金陵科技學(xué)院積極響應(yīng)國家的“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”決定的一項(xiàng)重大決策，以人為本；立足于南京軟件名城的需求視野，為積極響應(yīng)江蘇省培養(yǎng)軟件類卓越工程師及南京市建設(shè)“國際軟件名城”的重大需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，力爭把學(xué)校建設(shè)成以南京軟件人才培養(yǎng)為特色的地方性應(yīng)用型本科院校。

二、電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

2016年，學(xué)校關(guān)于本科專業(yè)的人才能力培養(yǎng)修訂工作以國家和江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》等為指導(dǎo)，提出并強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，再次加強(qiáng)了對教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度，要求把實(shí)踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)在教學(xué)方案的實(shí)施過程中，加強(qiáng)校企聯(lián)合和校企共建實(shí)驗(yàn)室，樹立牢固的終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的教育理念。電子信息類作為一門實(shí)踐性要求很高的專業(yè)，如何加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)時需要面臨的棘手問題。根據(jù)國家科技創(chuàng)新的思想和應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展方向和電子信息類專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校花費(fèi)了大量時間加強(qiáng)了電子信息類科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.建設(shè)一支具有高素質(zhì)和創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。應(yīng)用型本科院校科技創(chuàng)新的第一步是要建設(shè)一支具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。教師是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的承擔(dān)者，教師的科研水平和創(chuàng)新能力，直接決定著所培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這方面，金陵科技學(xué)院鼓勵教師積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，在教學(xué)和科研過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合。一方面，教師的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)加入了學(xué)生的新興的血液，可以加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，而且新思想的加入，可以碰撞產(chǎn)生很多新的火花。一部分學(xué)生加入科研項(xiàng)目，并在項(xiàng)目中提出獨(dú)特的創(chuàng)新見解；另外一方面，學(xué)生可以直接或間接地參與到老師的科研項(xiàng)目活動，動手能力和科研興趣都得以提升，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。此外，學(xué)校還一直開展大學(xué)生導(dǎo)師指導(dǎo)制，每年經(jīng)過嚴(yán)格的選撥工作，選拔出一定數(shù)量的優(yōu)秀科技創(chuàng)新導(dǎo)師加入學(xué)生的科技創(chuàng)新工作隊(duì)伍中。根據(jù)大學(xué)生人數(shù)配置一定比例的科技創(chuàng)新導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高理解力、想象力與創(chuàng)新思維能力，取得了很好的效果。2.通過科技講座培養(yǎng)學(xué)生興趣。大學(xué)生是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的承擔(dān)著，大學(xué)生的興趣愛好是科技創(chuàng)新的動力，所以我們要充分尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新興趣也是教育環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)。隨著《政府工作報告》“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，我校發(fā)展思路中進(jìn)一步明確了辦應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮專業(yè)特長，積極投身到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中去。學(xué)校每年一定數(shù)量的科普宣傳、教授面對面、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新講座等一系列的活動，活躍校內(nèi)創(chuàng)新文化氛圍，搭建良好的學(xué)術(shù)交流平臺，提高學(xué)生的科學(xué)研究興趣和科技創(chuàng)新能力。同時，要求本科生每學(xué)期參與2次以上的科技創(chuàng)新講座，本項(xiàng)目結(jié)合實(shí)例講解或者分享大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，分享科技創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和成果，對項(xiàng)目開展、論文寫作和專利申請等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。在講座舉行后，對科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生可以和老師或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人繼續(xù)保持聯(lián)系并交流，在大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行大膽的科技創(chuàng)新工作，取得了很好的成果。3.鼓勵學(xué)生參與競賽和。組成由以指導(dǎo)老師和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)，參加電子信息類科技創(chuàng)新比賽和技能競賽。每年學(xué)校組成都有一定數(shù)目的學(xué)生獲得有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、省級指導(dǎo)項(xiàng)目資助，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中美創(chuàng)客比賽取得了不錯的成績。在競賽和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校還大力注重把學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目開展進(jìn)行過程中，進(jìn)行論文指導(dǎo)和專利講座，指導(dǎo)學(xué)生、申報專利（含軟件著作權(quán)），在國家級期刊，申請發(fā)明專利和實(shí)用新型專利。讓學(xué)生更多地了解創(chuàng)業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

三、經(jīng)驗(yàn)和不足

在近年的大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)過程中，我們也得到了一定的經(jīng)驗(yàn)，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定要結(jié)合大學(xué)生的知識水平和興趣愛好，因材施教地布置不同的任務(wù)。比如大一的學(xué)生重在積累和科研創(chuàng)新工作的啟蒙，大二學(xué)生重在專業(yè)知識的積累和提高和科研創(chuàng)新工作練習(xí)，大三和大四學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)興趣開展一定的比賽來鍛煉自己，大四學(xué)生可以面向?qū)嵙?xí)單位和就業(yè)單位培養(yǎng)一定的職業(yè)技能訓(xùn)練。在尊重學(xué)生興趣愛好的前提下，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在關(guān)鍵技術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和技術(shù)把關(guān)。當(dāng)然，在具體的工作過程中，也存在著一些著不盡如人意的地方。主要表現(xiàn)為：一是觀念的問題，現(xiàn)在高校和老師甚至是學(xué)生對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做得還不夠重視，總感覺學(xué)生是被動地接受知識，而不是主動去學(xué)習(xí)。二是現(xiàn)在的大學(xué)生比較忙，大二大三學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時間比較多，沒辦法持續(xù)投入科技創(chuàng)新工作的時間和精力，部分學(xué)生轉(zhuǎn)到卓越班學(xué)習(xí)后，抽不出時間進(jìn)行工作，耽誤項(xiàng)目的進(jìn)展。大四學(xué)生要實(shí)習(xí)、考研和找工作，也抽不出時間來進(jìn)行科技創(chuàng)新工作。三是應(yīng)用型本科院校相對科研類高校，實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對缺乏，學(xué)生的動手能力鍛煉不足，希望未來可以有大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室和科技孵化園。

四、結(jié)語

本文闡述了應(yīng)用型本科院校在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”社會歷史發(fā)展背景下，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合我校電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾項(xiàng)重要措施，總結(jié)了學(xué)校在電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和對未來大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：科技創(chuàng)新的目的和意義范文

關(guān)鍵詞　學(xué)生　醫(yī)科　科技創(chuàng)新　實(shí)踐與思考

1　醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)是科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)院成立了“大學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由院長和書記親自牽頭負(fù)責(zé)，這是在學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的基礎(chǔ)上，形成的學(xué)校-學(xué)院-創(chuàng)新基地三級體系中的學(xué)院體系。小組成員由各專業(yè)老師擔(dān)任。專業(yè)老師大多為博士或副教授以上的老師。醫(yī)學(xué)課程任務(wù)重，時間緊，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將在醫(yī)學(xué)教學(xué)中有針對性地進(jìn)行科技創(chuàng)新的初期培養(yǎng)?？萍紕?chuàng)新的興趣必須先由課堂教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。自入學(xué)之日起，老師們便會有意識地介紹學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生了解醫(yī)學(xué)學(xué)科的研究背景，醫(yī)學(xué)研究特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)到的不僅僅是書本知識，更重要的是培養(yǎng)了他們對科研的興趣。

2　教師的積極參與是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的保障

老師要對學(xué)生和學(xué)生團(tuán)隊(duì)投入相當(dāng)?shù)木蜔崆?。?dǎo)師制要盡早啟動。我院從2011年起招收藥學(xué)專業(yè)本科生，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生從進(jìn)校開始就實(shí)行導(dǎo)師制。我們的工作經(jīng)驗(yàn)是，大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的每一步都離不開教師的辛勤工作。從選題到執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，到最后完成階段，教師的幫助和指導(dǎo)都是必不可少的。教師教會學(xué)生檢索文獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)際選定課題，教會他們組織團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)他們解決各種問題。每一步的工作都需要老師來掌舵，既不能代其行事，主宰學(xué)生思維，也不能缺乏引導(dǎo)和推動。老師就這樣手把手地把學(xué)生帶入科學(xué)的殿堂。

3　課題的選取是關(guān)鍵

科技創(chuàng)新活動的課題，要在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自我能力、專業(yè)課程、老師研究方向、跨專業(yè)性等各方面進(jìn)行選取。課題既要結(jié)合實(shí)際，同時也要結(jié)合老師的研究方向。這不僅方便教師的指導(dǎo)，還可盡早參加到科研工作中，學(xué)習(xí)更多科研方法。課題立項(xiàng)選題要是能在老師指導(dǎo)下盡可能跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，運(yùn)用多角度、多種類知識，也會使選題更具現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

4　開放實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新活動的良好平臺

很多同學(xué)申請參加開放實(shí)驗(yàn)室，這為同學(xué)們的研究提供了很好的便利。但它也有一定的局限性，如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，材料，時間安排等原因，研究有一定限制?；诖耍瑢W(xué)校提出要建設(shè)“大學(xué)生科技創(chuàng)新基地”，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃和落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)，指導(dǎo)管理、編制規(guī)劃、指定管理制度和出臺思路。在這樣的良好氛圍下，同學(xué)們既積累了研究數(shù)據(jù)，也鍛煉了自身能力。

5　學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)是科技創(chuàng)新的人才基礎(chǔ)

老帶新，以形成一個良性的循環(huán)機(jī)制。科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)形成梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)能集中智慧，學(xué)習(xí)合作精神和集體意識。這都是科技創(chuàng)新至關(guān)重要的品質(zhì)。我們以老帶新，逐步培養(yǎng)了一支較穩(wěn)定的大學(xué)生科技活動隊(duì)伍。隊(duì)伍中，既有知識相對成熟的研究生，也有對專業(yè)知識較為了解的高年級學(xué)生，同時還包含正在接觸專業(yè)知識的低年級學(xué)生。梯隊(duì)一旦形成，就既能保持隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，也能保證科研的效率。

6　激勵機(jī)制是科技創(chuàng)新的重要條件

激勵包括對老師和對學(xué)生的兩個方面。一方面，學(xué)院要積極營造創(chuàng)新文化氛圍，為參加項(xiàng)目的學(xué)生搭建學(xué)生交流平臺，并制訂個性化培養(yǎng)方案和相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認(rèn)定、選課、考試、成果認(rèn)定、保研、推優(yōu)等；另一方面，為了鼓勵教師積極參加科技創(chuàng)新，學(xué)院要認(rèn)定指導(dǎo)教師的教學(xué)工作量，制訂相應(yīng)的激勵措施。學(xué)院成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，包括教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)工團(tuán)委等職能部門的人員，制訂了切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)管理辦法和配套政策，為科技創(chuàng)新提供支撐條件。

鑒于科技創(chuàng)新工作在我校的蓬勃發(fā)展，為了促進(jìn)我院的科技創(chuàng)新的更大進(jìn)步，現(xiàn)有如下思考：

（1）科技創(chuàng)新機(jī)制和模式需進(jìn)一步推進(jìn)。我們雖然做了初步嘗試，但怎樣改善組織和管理的隨意性和經(jīng)驗(yàn)性，逐步形成規(guī)范化、長期化、制度化的科技創(chuàng)新模式仍需進(jìn)一步摸索?，F(xiàn)有校-院-基地三級模式和專門領(lǐng)導(dǎo)小組的建立，有利于機(jī)制的完善，也在安全獎勵，學(xué)分認(rèn)證、安全研究、積分獎勵、獎勵、評估、經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)室開放方面做了不少工作。但是，如何將這項(xiàng)工作真正轉(zhuǎn)化為學(xué)校育人工作的有機(jī)組成部分，將大學(xué)生科技創(chuàng)新的內(nèi)涵和外延真正結(jié)合，還有很多工作要做。

（2）實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的大眾化轉(zhuǎn)型?？萍紕?chuàng)新的目的是培養(yǎng)盡可能多的同學(xué)的科創(chuàng)意識，而不是極少數(shù)同學(xué)的游戲。我們要培養(yǎng)的能力，應(yīng)具有普遍性，而不是僅僅只是為了應(yīng)付競賽和比賽而催生的。科技創(chuàng)新與醫(yī)學(xué)教育將結(jié)合，形成團(tuán)隊(duì)，也是為了將科技創(chuàng)新的陣營擴(kuò)大。只有真正實(shí)現(xiàn)了大眾化與精英化的結(jié)合，才有可能出精品。

（3）要進(jìn)一步鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)和原創(chuàng)精神?？萍紕?chuàng)新的最重要賽事“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽，有3個關(guān)鍵詞，即“挑戰(zhàn)”、“大學(xué)生”、“課外”。要適當(dāng)區(qū)分“課內(nèi)”、“課外”，區(qū)分“第一課堂”“第二課堂”，并將它們有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生的原創(chuàng)性和首創(chuàng)精神是引導(dǎo)他們在“第二課堂”不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。我院有所突破，但尚顯不足，學(xué)生積極性有待進(jìn)一步提高。