體育游戲課程方案精選(九篇)

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第1篇：體育游戲課程方案范文

中職學(xué)前教育幼兒體育游戲實(shí)踐對(duì)策幼兒體育游戲，在中職學(xué)前教育專業(yè)課程中占有重要位置。教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，學(xué)生需要具備哪些素質(zhì)，如何加強(qiáng)幼兒體育游戲相關(guān)實(shí)踐，這是中職學(xué)前教育專業(yè)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是對(duì)中職教師教學(xué)引導(dǎo)的重要考驗(yàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！币虼耍訌?qiáng)中職學(xué)前專業(yè)幼兒體育游戲教學(xué)管理，采取針對(duì)性措施，對(duì)提升中職學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)水平有重要意義。

一、幼兒體育游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)

幼兒園教育以活動(dòng)身體為基本內(nèi)容，進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、有目的的體育活動(dòng)，能夠有效鍛煉幼兒體質(zhì)，促使幼兒身心健康發(fā)展。學(xué)前教學(xué)的娛樂(lè)性和教育性融為一體。幼兒體育游戲主要以身體活動(dòng)為主，用游戲的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。幼兒體育游戲豐富多彩，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)要把握體育游戲設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法。

（一）幼兒體育游戲設(shè)計(jì)原則

首先，要遵循靈巧性原則。靈巧性訓(xùn)練可以有效提高幼兒神經(jīng)系列肌肉的調(diào)節(jié)作用，增強(qiáng)身體控制能力，幫助幼兒逐步向動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)方向轉(zhuǎn)化。在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要注意游戲的可操作性和可變性，根據(jù)不同年齡段幼兒的運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)做出調(diào)整。其次，是體育游戲的智慧性原則。體育游戲要幫助幼兒開(kāi)發(fā)智力，要求幼兒能夠更快更高更強(qiáng)完成游戲，需要給幼兒留下一些想象的空間，促進(jìn)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，提升游戲的趣味性。再就是體育游戲的教育性原則。體育游戲有健身作用，有開(kāi)發(fā)智商作用，也具有教育功能。在游戲中要求幼兒克服心理障礙，面對(duì)失敗、挫折要勇敢前進(jìn)，歷練學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)性格。在游戲操作中，還要培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神，相互幫助，講風(fēng)格講禮貌。再次，要遵循體育游戲安全性原則。體育游戲需要強(qiáng)化安全的重要性，安全第一永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)。在體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，安全防護(hù)措施要到位，游戲道具設(shè)備場(chǎng)地等，都需要進(jìn)行安全檢查，防患于未然。

（二）幼兒體育游戲分類

幼兒體育游戲眾多，在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循相關(guān)原則，根據(jù)不同游戲特質(zhì)將游戲進(jìn)行分類，弄清體育游戲分類，可以提高設(shè)計(jì)針對(duì)性。按照組織形式分：集體游戲、分散游戲。按照活動(dòng)量大小分：激烈體育游戲和舒緩體育游戲。按照活動(dòng)能力分：走、跑、跳、投、鉆、爬等游戲。按照身體素質(zhì)分：力量游戲、耐力游戲、速度游戲和靈敏性游戲等。按照有無(wú)運(yùn)動(dòng)器械分：徒手游戲和運(yùn)動(dòng)器械游戲。按照游戲性質(zhì)分：規(guī)則性、主題性、表現(xiàn)性、探索性等游戲。掌握游戲分類，可以建立體育游戲設(shè)計(jì)體系，針對(duì)幼兒特點(diǎn)創(chuàng)編體育游戲，提升游戲運(yùn)行可操作性。

二、幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐情況分析

中職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)方向是幼兒教育，幼兒體育游戲自然是專業(yè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于中職學(xué)生對(duì)幼兒接觸太少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，如何在沒(méi)有實(shí)踐對(duì)象的情況下，提升幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)操作水平，這是中職學(xué)前教育師生不得不面對(duì)的重要課題。

（一）幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀

中職學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)將體育課程定位為“公共必修課”，專業(yè)特色并不顯著，學(xué)生對(duì)體育公共課的熱情并不高，這對(duì)幼兒體育游戲設(shè)計(jì)造成不便。中職學(xué)前教育大多為女生，由于身體基本定型，心理和神經(jīng)系統(tǒng)也早已處于穩(wěn)定時(shí)期，這些客觀原因也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育游戲設(shè)計(jì)操作的排斥。

幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)得不到足夠重視，其實(shí)踐訓(xùn)練就顯得乏力。由于幼兒教育中游戲是重要內(nèi)容，開(kāi)展游戲活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)意義重大。這就要求中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要提高認(rèn)知水平，從未來(lái)實(shí)際教學(xué)需要考量，提升實(shí)踐訓(xùn)練強(qiáng)度。但由于各種主觀、客觀原因的共同作用，很多學(xué)生對(duì)幼兒體育游戲創(chuàng)編應(yīng)用缺少熱情。有些學(xué)生對(duì)正常體育運(yùn)動(dòng)都不愿意參與，對(duì)幼兒游戲創(chuàng)編不是隨便應(yīng)付，就是抄襲借鑒，不能調(diào)動(dòng)情智積極投入，課堂研究氣氛較弱。

（二）幼兒體育游戲?qū)W(xué)前教育學(xué)生素質(zhì)的要求

幼兒體育游戲包括設(shè)計(jì)和組織兩個(gè)部分。在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要注意針對(duì)不同年齡段幼兒身體的特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)原則。注意激發(fā)幼兒身體活力和智力，增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)。在游戲組織時(shí)，中職學(xué)前教育教師要注意按照游戲規(guī)則操作，安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，并將相關(guān)知識(shí)技術(shù)傳授給學(xué)生，注意監(jiān)督學(xué)生操作游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)踐進(jìn)展情況給出改進(jìn)意見(jiàn)。

1.學(xué)生處理教材能力要求

幼兒體育游戲設(shè)計(jì)要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行，這就要求學(xué)生能夠認(rèn)真研讀教材。處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。雖然教材上的相關(guān)游戲設(shè)計(jì)帶有普遍性，但實(shí)踐效果如何還需要等待驗(yàn)證。學(xué)生要面對(duì)不同年齡段的幼兒，教材內(nèi)容未必能夠?qū)崿F(xiàn)全覆蓋。這就需要學(xué)生能夠科學(xué)處理好教材文本內(nèi)容。讓課內(nèi)課外實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，做好教學(xué)方案的預(yù)設(shè)，為順利實(shí)施體育游戲做好鋪墊。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)游戲能力要求

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要學(xué)會(huì)體育游戲的設(shè)計(jì)和創(chuàng)編，需要對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行深入研究。因?yàn)椴煌挲g段幼兒身體素質(zhì)存在差異，即使同一年齡孩子也有個(gè)體差異和性別差異，這些客觀因素都需要引起體育游戲設(shè)計(jì)者的高度關(guān)注。游戲涉及力量、耐力、速度和靈敏性，只有全面衡量幼兒發(fā)育水平、運(yùn)動(dòng)水平、智力水平，才能制定游戲操作規(guī)程。這就要求學(xué)生能夠從不同角度入手，找到創(chuàng)編幼兒體育游戲要領(lǐng)，全面落實(shí)游戲創(chuàng)意。

3.學(xué)生組織教學(xué)能力要求

幼兒體育游戲的正常開(kāi)展，需要幼兒教師有一定的組織能力。因此，對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，提升自身組織能力，自然是勢(shì)在必行。組織能力一般包括：講解能力、示范能力、指揮能力、分析糾偏能力、評(píng)價(jià)能力等。在實(shí)施幼兒游戲時(shí)，要給幼兒講清游戲規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)，要給幼兒做示范，讓幼兒來(lái)模仿，還要用清晰的口令指揮幼兒活動(dòng)，要對(duì)游戲過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題加以糾正，最后要對(duì)幼兒游戲活動(dòng)情況加以評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)幼兒參與游戲的熱情。

三、加強(qiáng)幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育教學(xué)實(shí)施的對(duì)策

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都是幼兒園準(zhǔn)教師。在幼兒體育游戲設(shè)計(jì)方面加大訓(xùn)練力度，在幼兒游戲操作能力方面提升實(shí)踐強(qiáng)度。這不僅是中職學(xué)前教育專業(yè)需求，也是應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略準(zhǔn)備。中職學(xué)前教育因?yàn)榇嬖谥T多客觀主觀因素影響，對(duì)體育課程缺乏足夠重視，對(duì)幼兒游戲創(chuàng)編操作更是表現(xiàn)淡漠，這都給未來(lái)從事幼教工作造成隱患。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)幼兒體育游戲?qū)I(yè)課程，采取一系列有效措施，消除一些負(fù)面影響，提升幼兒體育游戲創(chuàng)編實(shí)踐等級(jí)，為將來(lái)順利從教打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）科學(xué)預(yù)設(shè)，制定切實(shí)可行課程目標(biāo)

中職學(xué)前教育專業(yè)體育課程，要制定明確的幼兒游戲開(kāi)展能力培養(yǎng)指標(biāo)，體育教師在教案設(shè)計(jì)時(shí)，也要有具體詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)程。還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)具體實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練計(jì)劃，并制定配套的考核內(nèi)容和考核目標(biāo)，通過(guò)考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。中職學(xué)前教育專業(yè)生源本來(lái)就不夠優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一些短板，學(xué)生年齡都不大，產(chǎn)生惰性是很自然的事情。特別是一些女生對(duì)體育課本來(lái)就有排斥態(tài)度，制定科學(xué)考核方案，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）改變觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)努力目標(biāo)

中職學(xué)前教育專業(yè)有比較獨(dú)特的專業(yè)特征，因?yàn)閷W(xué)生未來(lái)要面對(duì)幾歲的幼兒這個(gè)特殊的群體，要讓學(xué)生建立幼兒觀的確有一定難度。所以，教師要從轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念開(kāi)始，加強(qiáng)思想教育，向?qū)W生展示幼兒心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生查詢相關(guān)資料，了解幼兒各種突出表現(xiàn)，為幼兒體育游戲創(chuàng)編創(chuàng)造良好條件。教師要采用各種方式開(kāi)展職業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生既然已經(jīng)選擇了中職學(xué)前教育，就要堅(jiān)定職業(yè)信念，并通過(guò)具體行動(dòng)來(lái)踐行理想和志愿。

（三）提高操作能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)能力培養(yǎng)

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在從事幼教工作進(jìn)行幼兒體育游戲設(shè)計(jì)操作時(shí)，需要具備一些基本的技能。

1.課堂教學(xué)計(jì)劃

幼兒體育游戲設(shè)計(jì)操作要根據(jù)幼兒實(shí)際設(shè)定。首先要考量幼兒基本情況，對(duì)幼兒的走、跑、跳、爬和平衡等情況要有清晰把握。從訓(xùn)練幼兒速度、耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性等方面入手設(shè)計(jì)游戲，鍛煉幼兒身體反應(yīng)能力和感受能力，要讓幼兒能夠從運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中感知生命教育、社會(huì)教育，建立集體觀念，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力和勇敢精神。

中職學(xué)前教育專業(yè)體育教師，要通過(guò)理論課向?qū)W生傳遞制定教學(xué)計(jì)劃的方法，注意從游戲選材、游戲系統(tǒng)性等方面加以引導(dǎo)。幼兒游戲自然要考慮幼兒年齡特點(diǎn)，照顧多數(shù)幼兒的需求。游戲設(shè)計(jì)要有一定的系統(tǒng)性，注意游戲銜接要自然，體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。還要注意與其他體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

2.游戲設(shè)計(jì)方案

幼兒游戲設(shè)計(jì)方案要體現(xiàn)出較強(qiáng)可操作性，必須要注意體現(xiàn)游戲設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則，同時(shí)還要注意提升針對(duì)性。首先，是游戲情境設(shè)計(jì)要有趣味性。幼兒注意力很容易分散，游戲自身興趣性一定要強(qiáng)，這樣才能牢牢吸引幼兒關(guān)注。像打電話、照相機(jī)、猜猜我是誰(shuí)、杯偶等。其次，是增加游戲的競(jìng)賽性。幼兒也有較強(qiáng)的好勝心，采取分組對(duì)抗的形式開(kāi)展游戲，幼兒興趣也會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)。像投球、猜謎、競(jìng)速、跳高等。再就是科學(xué)使用游戲器材。游戲需要有一定器材輔助，在器材選擇時(shí)，要注意器材的色彩和形狀，用較強(qiáng)視覺(jué)沖擊吸引幼兒，像跳馬、排球、捉迷藏等。

（四）提高管理意識(shí)，提升學(xué)生組織教學(xué)能力

幼兒體育游戲設(shè)計(jì)操作實(shí)踐中，需要幼兒教師有較高的課堂組織能力。幼兒雖然年齡小，但并不好管理，有時(shí)候他們根本聽(tīng)不懂教師的話，也不會(huì)按照教師的安排去做。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)體育教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，通過(guò)多種有效管理方式實(shí)現(xiàn)課堂管理。

1.示范規(guī)范管理

幼兒年齡太小，但有一定的模仿能力，在幼兒體育游戲操作實(shí)踐時(shí)，幼兒教師要進(jìn)行多次示范，給幼兒作出榜樣，幼兒才能完成游戲操作。要注意對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)范要求，講清游戲操作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲操作。中職體育教師要注意給學(xué)生做好示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范管理，有些地方需要手把手地教授。

2.教學(xué)方法培養(yǎng)

中職體育教師要在課堂教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口令訓(xùn)練。由于中職學(xué)前教育專業(yè)大多是女生，口令指揮自身就存在很多障礙。所以，教師要專門進(jìn)行口令訓(xùn)練。要讓學(xué)生喊得響亮干脆，克服膽怯羞臊心理。還要結(jié)合形體語(yǔ)言來(lái)配合口令指揮，要學(xué)會(huì)對(duì)游戲進(jìn)行解讀分析，對(duì)游戲中幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)中的實(shí)踐和訓(xùn)練，這是中職學(xué)前教育必須要面對(duì)的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任。中職學(xué)前教育要培育合格幼兒教師，加強(qiáng)幼兒體育游戲?qū)嵺`訓(xùn)練，提升學(xué)生幼兒體育游戲認(rèn)識(shí)水平，培育相關(guān)組織管理能力，可以從源頭塑造學(xué)生綜合素質(zhì)。幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育中順利實(shí)施實(shí)踐和訓(xùn)練，需要中職學(xué)校和政府教育行政部門的公共關(guān)注，也需要中職學(xué)前教育體育教師能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)展創(chuàng)造性的勞動(dòng)，積極探索教學(xué)新方法，幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)，將來(lái)能夠順利就業(yè)從教。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：體育；課程資源；體育游戲；創(chuàng)造性；策略

中圖分類號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.012

體育游戲是體育課程的重要資源。體育游戲有益于培養(yǎng)孩子們的體育興趣、習(xí)慣和個(gè)性發(fā)展，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力及社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的重要途徑。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)兒童體育游戲資源，是體育教育課程資源開(kāi)發(fā)運(yùn)用很重要的內(nèi)容。

一、影響農(nóng)村兒童體育游戲創(chuàng)新的因素

創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件，教師在課堂中最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

1.農(nóng)村體育游戲活動(dòng)，與當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境相結(jié)合，有其一定的區(qū)域性特點(diǎn)。

2.與當(dāng)?shù)厝巳旱奈幕瘋鹘y(tǒng)有密切聯(lián)系。

3.受一定的外來(lái)生產(chǎn)生活活動(dòng)方式的影響。

4.受現(xiàn)代傳媒的信息傳播影響。

5.學(xué)校教育中的體育教學(xué)因素很重要。

二、農(nóng)村體育游戲創(chuàng)新資源的開(kāi)發(fā)步驟

要根據(jù)農(nóng)村的生活環(huán)境和地理特征，結(jié)合學(xué)生已有的體育基礎(chǔ)知識(shí)積累和傳統(tǒng)學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，組織指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)運(yùn)用體育游戲資源。

1.掌握一些簡(jiǎn)單的體育游戲，使學(xué)生積累一些游戲經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單體育游戲的方法與技巧。

3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際，嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的體育游戲，相互交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)修正。

4.學(xué)生根據(jù)農(nóng)村生活環(huán)境實(shí)際，結(jié)合已有的體育基礎(chǔ)知識(shí)積累和傳統(tǒng)學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單體育游戲的創(chuàng)編與實(shí)踐。

5.組織學(xué)生自編體育創(chuàng)新游戲和自制小型體育游戲活動(dòng)器材，進(jìn)行展示交流，推廣介紹，擴(kuò)大影響。

三、農(nóng)村體育游戲的創(chuàng)新策略

1.激勵(lì)學(xué)生大膽想象

想象是創(chuàng)新的源泉。杜威有一句名言：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。”體育游戲創(chuàng)新亦然。

2.鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。在體育教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于提出問(wèn)題，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3.啟迪發(fā)散性思維

所謂發(fā)散思維，是根據(jù)已有的信息，從不同的角度，按不同的線索，向不同的方向思考，從多方面尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。比如，運(yùn)用方式、運(yùn)動(dòng)路線的變化，多種器材的組合，有目的地提供游戲條件，在教學(xué)中提供場(chǎng)地與器材，說(shuō)明創(chuàng)編的類型，提出鍛煉的身體部位等條件，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象思維能力，創(chuàng)編自己喜歡的體育游戲。

4.利用原型誘導(dǎo)，遷移思維

原型啟發(fā)是指從事物的相似和類比中看到或發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑。人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史證明：應(yīng)用原型啟發(fā)解決問(wèn)題，是引發(fā)創(chuàng)造、發(fā)明的主要思維方法。

5.善用逆向思維

逆向思維是創(chuàng)造思維的重要組成部分，是指從常規(guī)思維的反面去思考。

6.注意傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，激發(fā)游戲創(chuàng)新活動(dòng)的興趣

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性。

7.向民間體育吸取營(yíng)養(yǎng)

可對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀體育游戲進(jìn)行改編。如我對(duì)傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”游戲進(jìn)行改編，按興趣自由分小組進(jìn)行，角色輪換，在唱游中進(jìn)行游戲，氣氛熱烈，深受孩子們的歡迎。

8.交流引探

組織學(xué)生對(duì)自編的游戲進(jìn)行交流展示，大家?guī)椭晟?，并從中受到啟發(fā)，引發(fā)出新的創(chuàng)新方法。

四、提供體育游戲創(chuàng)造性策略實(shí)踐的時(shí)間和空間

1.鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)一物多用器材

在體育教學(xué)中，力爭(zhēng)使每堂課上每個(gè)學(xué)生都有東西玩，有興趣玩，玩得好。上課時(shí)，給學(xué)生提供一些小型器材，每課安排一個(gè)主題器材，如體操棒、彩帶、沙包、呼拉圈、手帕、球等，通過(guò)小件器材的自主游戲，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，輔助學(xué)生鍛煉，調(diào)動(dòng)孩子們參與體育游戲活動(dòng)的積極性。

2.建立合作探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)模式

游戲教學(xué)中實(shí)施合作探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，教師根據(jù)不同類型體育游戲的特點(diǎn)，在做游戲的過(guò)程中，通過(guò)提出問(wèn)題與假設(shè)，讓學(xué)生結(jié)伴相互合作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，探索解決問(wèn)題和驗(yàn)證假設(shè)的方法。通過(guò)合作探索創(chuàng)新，獲取改造的知識(shí)與方法，達(dá)到知識(shí)技能再生性學(xué)習(xí)的目的。

3.設(shè)計(jì)適合學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造性發(fā)展的自主活動(dòng)環(huán)境

在每個(gè)班的體育教學(xué)活動(dòng)中，每月有計(jì)劃地安排1～2節(jié)自選課，也可每課安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)踐，張揚(yáng)個(gè)性。上課時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生導(dǎo)出活動(dòng)的內(nèi)容和對(duì)象等意愿，然后教師肯定并指出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)，分別在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到體育器材室有序領(lǐng)取各自活動(dòng)時(shí)需要的器材，也可以使用自備的器材，分小組分區(qū)域進(jìn)行自主游戲活動(dòng)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。實(shí)踐證明，教師給學(xué)生創(chuàng)造了條件，學(xué)生在沒(méi)有過(guò)多約束和活動(dòng)內(nèi)容限制的情況下參與自己喜愛(ài)的活動(dòng)，自選活動(dòng)場(chǎng)地，自定活動(dòng)內(nèi)容，自主學(xué)練，自由發(fā)揮，相互合作交流，都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，常常能使學(xué)生樂(lè)此不疲，活動(dòng)效果會(huì)更佳。在學(xué)生自主活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師始終作為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者、合作者、激勵(lì)者，一起和學(xué)生探究知識(shí)，研討活動(dòng)方案，激發(fā)創(chuàng)新思維，完成各項(xiàng)活動(dòng)“任務(wù)”，鼓勵(lì)學(xué)生“玩”出花樣、“玩”出自信、“玩”出創(chuàng)新、“玩”出友情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1）大腦潛力的開(kāi)發(fā)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明：人的創(chuàng)造力和右腦功能有著密切的關(guān)聯(lián)。只有大腦左右的功能得到平衡發(fā)展，兩個(gè)半腦的活動(dòng)相互密切配合，人們創(chuàng)造力才能得到高度發(fā)展。因此，體育教學(xué)中應(yīng)在繼續(xù)發(fā)展左腦功能的同時(shí)，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重右腦潛能的開(kāi)發(fā)，如在各類體育活動(dòng)與游戲中，設(shè)計(jì)一些以左側(cè)肢體練習(xí)為主的活動(dòng)。

2）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂環(huán)境

審美意識(shí)對(duì)人們的創(chuàng)造能力具有推動(dòng)作用。創(chuàng)造美的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，并享受美、體驗(yàn)美，進(jìn)而產(chǎn)生追求美和創(chuàng)造美的動(dòng)力。

3）因材施教，分層教學(xué)

在教學(xué)中宜將學(xué)生按性別、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，區(qū)別對(duì)待，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。

五、對(duì)農(nóng)村體育游戲創(chuàng)新實(shí)踐的體會(huì)

1.教師在學(xué)生的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生中閃現(xiàn)的優(yōu)秀方法及時(shí)給予鼓勵(lì)，請(qǐng)學(xué)生向大家作介紹，使孩子有一種成功的感覺(jué)，激發(fā)大家的游戲創(chuàng)新熱情。

2.學(xué)生在可行范圍內(nèi)可以自己摸索或小組討論設(shè)計(jì)方案，商討取勝對(duì)手的方法；充滿公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)合作意識(shí)，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力提高。

3.學(xué)科教師也可以在與學(xué)生的活動(dòng)中增進(jìn)師生感情，有利于教育工作取得更好的成效。

兒童體育游戲的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，注重了體育課程資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉，個(gè)性得到張揚(yáng)，有益于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力及社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了鼓勵(lì)教師和學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)，體育教師要掌握兒童體育游戲的創(chuàng)造性策略，在課堂上靈活地運(yùn)用體育游戲資源，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

我們積極貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)發(fā)課程資源的要求，根據(jù)農(nóng)村生活環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象實(shí)際，師生共同創(chuàng)編體育游戲創(chuàng)造性活動(dòng)資源，搞好體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)，帶動(dòng)家庭體育和社會(huì)體育，推進(jìn)兒童的終身體育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部制訂.全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001.7

[2] 關(guān)槐秀編著.21世紀(jì)的兒童怎么玩——兒童健體益智游戲.北京體育大學(xué)出版社，2002.6

第3篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；重要性

長(zhǎng)期以來(lái)，體育課程在諸多學(xué)校中得不到足夠的重視，由于現(xiàn)行的教育體制下，文化課對(duì)于學(xué)生的升學(xué)而言至關(guān)重要，音體美課程不作為學(xué)生升學(xué)成績(jī)的考量依據(jù)。因此，師生普遍對(duì)體育課程不夠重視，而體育課程的教學(xué)方法也十分傳統(tǒng)、單一，教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都不愿意去上體育課，認(rèn)為體育課會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)和前程，并不會(huì)對(duì)自己的升學(xué)形成幫助[1]。隨著素質(zhì)教育工作的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校逐漸意識(shí)到學(xué)生身心健康的重要性，開(kāi)始注重體育課程教學(xué)工作，通過(guò)利用體育游戲的方法來(lái)打破傳統(tǒng)枯燥、單一的體育教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育課程預(yù)期教學(xué)成效的目標(biāo)，其意義深遠(yuǎn)而重大。

一、體育游戲的含義及特征

（一）體育游戲的含義

體育游戲，指的是游戲的一個(gè)重要分支，集智力、體力、身體、心理為一體，同時(shí)具備體育和游戲雙重屬性。體育游戲不僅是游戲的重要組成部分，而且是體育教學(xué)的重要組成部分，在體育教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。

（二）體育游戲的特征

第一，目的性。由于體育項(xiàng)目及內(nèi)容的類型、數(shù)量較多，所以體育游戲的內(nèi)容和目的存在較大差別。一般而言，體育游戲可以按類型劃分為智力、體力、技能、休閑娛樂(lè)、心理素質(zhì)等游戲，隨著體育項(xiàng)目類型的不斷細(xì)分，體育游戲的內(nèi)容、類型、目的等也發(fā)生著不同程度的變化。

第二，競(jìng)爭(zhēng)性。任何一類體育游戲都具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，參與體育競(jìng)賽的各個(gè)選手，都將會(huì)全力以赴，發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)，挑戰(zhàn)自我極限，無(wú)論成敗如何，都將要全身心的投入其中，積極參與競(jìng)賽。組織也將會(huì)通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)甄別出優(yōu)秀人才。

第三，針對(duì)性。由于體育游戲作為一項(xiàng)有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的體育活動(dòng)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中，要預(yù)先設(shè)定目標(biāo)，突出體育項(xiàng)目的針對(duì)性，從而明確體育教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，突出教學(xué)成效，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)一致、勇往直前、機(jī)智勇敢、互敬互愛(ài)的體育精神。

第四，趣味性。體育游戲的參與者在自由、寬松、無(wú)壓力和挑戰(zhàn)的環(huán)境下，充分發(fā)揮自身潛力，自行選擇游戲項(xiàng)目，通過(guò)體育游戲來(lái)達(dá)到交流、互動(dòng)的目的，并為體育教學(xué)提供重要基礎(chǔ)保障[2]。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

一是激發(fā)興趣、增強(qiáng)品質(zhì)的作用。體育課程教學(xué)過(guò)程中，首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而體育游戲的有效融入，能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互動(dòng)協(xié)作等良好品質(zhì)的目的。由于體育游戲有一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，要求體育游戲參與者要遵循規(guī)則，從而建立起公平、公正的比賽環(huán)境。

二是教育作用。如前文內(nèi)容所述，體育游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要求全體參與者都要遵循游戲規(guī)則。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠在體育游戲中養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，并且有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升，是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成的重要保證。同時(shí)，由于體育游戲的內(nèi)容較為豐富、劃分的類型較多，需要學(xué)生全身心投入其中，并跟隨內(nèi)外部環(huán)境變化做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。這將有利于學(xué)生智力的培養(yǎng)和環(huán)境適應(yīng)能力的提高[3]。

三是身心健康培育作用。心理學(xué)界認(rèn)為，學(xué)生處于不同的時(shí)期，其身體狀況、心理情緒等都會(huì)發(fā)生不同的變化，隨著年齡的增長(zhǎng)，某個(gè)特殊階段的困擾會(huì)自然消除。然而，有些學(xué)生在特殊時(shí)期所形成的負(fù)面、消極情緒，將會(huì)長(zhǎng)期存在，并不會(huì)自行消除。通過(guò)體育游戲，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且其趣味性特征能夠緩解學(xué)生焦躁情緒，糾正學(xué)生行為偏差，幫助學(xué)生形成健康心態(tài)。另外，通^體育游戲，可以對(duì)學(xué)生不良情緒形成調(diào)節(jié)影響，可以緩解學(xué)生不良情緒，激發(fā)學(xué)生潛在能力，最終形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

四是增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉功能的作用。通常情況下，體育游戲以動(dòng)態(tài)競(jìng)賽的方式為主，有利于學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)化。體育游戲融入到體育教學(xué)中，需要學(xué)生身體各部位承受一定的活動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各肌肉群、各器官均需要參與到體育游戲和活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于器官成長(zhǎng)、身體發(fā)育等來(lái)講，具有一定重要意義[4]。與此同時(shí)，體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，在條件允許的情況下，可以變換競(jìng)賽方法、改變競(jìng)賽條件，從系統(tǒng)、全面角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生的身體靈敏度、耐力度和速度，提高他們的記憶、創(chuàng)新和探索能力，增強(qiáng)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)性。這樣一來(lái)，不僅有利于學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、身體功能鍛煉，而且有利于學(xué)生整體機(jī)能的改善和體育水平的提高。

五是團(tuán)結(jié)協(xié)作、增進(jìn)友誼的作用。體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生完全可以自由選擇，充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，也可以自行進(jìn)行體育游戲的編排和創(chuàng)作，不局限于既定模式。由于體育游戲具備一定的趣味性，通過(guò)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，有利于學(xué)生歡快、活潑情趣的培養(yǎng)，有利于頑強(qiáng)拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)良好品質(zhì)的形成，有利于彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作和深厚情誼的建立。比如：在體育教師的引導(dǎo)下，可以將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行組與組之間的游戲競(jìng)賽，一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、探索興趣的培養(yǎng)；另一方面有利于學(xué)生個(gè)性的展示和友誼的增進(jìn)。

六是益智作用。體育游戲在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，體育教師面向?qū)W生傳授人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、體育保健等方面知識(shí)和體育競(jìng)賽技能，采取搶答、點(diǎn)答、自問(wèn)自答、互問(wèn)互答等游戲形式，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)和娛樂(lè)過(guò)程當(dāng)中，在輕松、自由的交流、互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更加有利于學(xué)生知識(shí)熟練和技能掌握。比如：體育教師可以通過(guò)設(shè)置益智游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生創(chuàng)造力的目的[5]。

七是教學(xué)成效提升作用。由于體育游戲的類型較多、內(nèi)容較為豐富、形式較為多元化。通常情況下，體育游戲涉及到的動(dòng)作有走、跑、跳、投、對(duì)抗等，所有的學(xué)生都能夠做到，并不需要特殊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，只需要體育教師講清規(guī)則。同時(shí)，絕大多數(shù)體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較大，通過(guò)參與體育游戲，能夠改變體育教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而為體育學(xué)習(xí)和教學(xué)成效的提升奠定基礎(chǔ)。因此，體育游戲在體育教學(xué)中的融入尤為關(guān)鍵，具有一定的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

體育游戲融入到體育教學(xué)中，其重要性不言而喻，不僅有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、潛能激發(fā)和良好品質(zhì)的形成，而且有利于學(xué)生整體機(jī)能、綜合素質(zhì)提高。因此，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)要足夠重視體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用工作，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際、體育教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置有針對(duì)性的體育游戲教學(xué)方案，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，掌握體育常識(shí)及技能，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝建，沈?qū)W江.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].科技信息基礎(chǔ)教育，2010（08）：109-111.

[2]李明.體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯，2011（09），56-58

[3]王長(zhǎng)敏，淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科技信息教學(xué)研究，2011（03）：143-144.

第4篇：體育游戲課程方案范文

【關(guān)鍵詞】高中體育；游戲教育；課程改革

在高中體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教育，主要是在體育技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展和體育鍛煉的目的。然而在這樣的教學(xué)模式中，常常會(huì)造成教學(xué)觀念上的混亂，從而偏離了體育教學(xué)與健康教育的軌道，無(wú)法有效同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生身體和心理的雙重健康。如何在保證體育教學(xué)和游戲理念的緊密結(jié)合下，以既定教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，盡可能地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)，是本文即將進(jìn)行的一些初步探討。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

雖然隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們對(duì)高中體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)越來(lái)越高，但是由于傳統(tǒng)體育學(xué)科的邊緣性觀念影響，高中體育教學(xué)還是面臨著不少問(wèn)題。①程式化的體育教學(xué)影響了情感教育的開(kāi)展。由于高中體育學(xué)科的自身特殊性，讓許多教師也沒(méi)有主動(dòng)積極探索情感教育的欲望。這樣的情境之下就導(dǎo)致具體的體育教學(xué)活動(dòng)陷入到程式化的狀態(tài)，就是那幾個(gè)固定的環(huán)節(jié)，久而久之，高中生對(duì)體育課也慢慢失去了興趣。②課時(shí)的有限分配限制了游戲教學(xué)的開(kāi)展。由于高考升學(xué)指標(biāo)的影響，高中生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是圍繞著各種所謂的主科，相對(duì)來(lái)說(shuō)體育教學(xué)的課時(shí)就顯得比較尷尬，更何談在這么有限的時(shí)間里開(kāi)展游戲性教學(xué)呢？再者，體育游戲教學(xué)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。③學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度直接影響到游戲教學(xué)的開(kāi)展。在通過(guò)日常各種強(qiáng)度的文化課學(xué)習(xí)后，體育課往往是作為一種放松的方式，這樣的心態(tài)在一定程度上阻礙了學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂的積極性，嚴(yán)重制約了高中體育的游戲教育。

二、高中體育游戲教學(xué)的原則

在體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教育，一般是呈遞進(jìn)層次發(fā)展的，從一般的游戲到體育游戲，再到運(yùn)動(dòng)技術(shù)性體育游戲，不同層次的游戲也要有不同的目標(biāo)和要求。一般來(lái)說(shuō)，體育游戲的設(shè)計(jì)與組織應(yīng)當(dāng)遵循這些基本的原則。①教育原則。體育游戲教學(xué)兼具教育教學(xué)和體育鍛煉的雙重任務(wù)，尤其要把思想教育的因素融入到體育教學(xué)組織和實(shí)踐中去，包括競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)等等，比如接力跑、障礙跳這樣的游戲都是不錯(cuò)的選擇。②鍛煉原則。適應(yīng)、適量、適度，這是體育教學(xué)需要把握的。高中體育教學(xué)要以學(xué)生相應(yīng)年齡的活動(dòng)能力為基礎(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)確定合適的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)難度。比如一些訓(xùn)練式的游戲，往返跑或者網(wǎng)撈魚(yú)等游戲都是可以的。③安全原則。作為運(yùn)動(dòng)性的體育游戲，安全是首要的因素，只有在保證安全的前提下，才有可能繼續(xù)完成教學(xué)活動(dòng)。④趣味原則。雖然趣味性是游戲的基本特點(diǎn)，但是不排除某些非趣味性游戲的設(shè)計(jì)出產(chǎn)，這就需要教師在課前進(jìn)行重點(diǎn)思考和策劃。

三、開(kāi)展高中體育游戲教學(xué)的方法

1.激發(fā)游戲設(shè)計(jì)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

游戲設(shè)計(jì)創(chuàng)編，不僅僅只是教師的事情，更要讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，這是必須從思想上高度認(rèn)識(shí)到的。首先要讓學(xué)生懂得游戲創(chuàng)編設(shè)計(jì)是新課標(biāo)下素質(zhì)教育的要求，是能夠讓學(xué)生未來(lái)更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；其次在游戲設(shè)計(jì)組織的過(guò)程中，要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，讓他們體驗(yàn)到游戲設(shè)計(jì)組織也是一種樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，才能夠推動(dòng)體育游戲教學(xué)；再次教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓他們更好地完成游戲的創(chuàng)編，甚至可以將游戲的設(shè)計(jì)作為體育課程的考核部分，這樣也能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

當(dāng)然，學(xué)生的體育游戲設(shè)計(jì)不能停留在生搬硬套的基礎(chǔ)上，不能讓它成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地完成這項(xiàng)工作，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師要在尊重學(xué)生的前提下，給予學(xué)生的想法不同程度的肯定和鼓勵(lì)，要讓創(chuàng)新的火苗在學(xué)生中間慢慢燃燒起來(lái)，讓學(xué)生們開(kāi)始感受到與眾不同的美妙和集體參與合作的愉悅。同時(shí)也要告知學(xué)生不要盲從教師的觀念，應(yīng)該敢于跳出既定的思維去探尋新的思路，提出不同的觀點(diǎn)和看法，才是教育之本。

2.提高體育游戲教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

游戲教學(xué)不能延續(xù)一成不變的模式，要在教學(xué)的過(guò)程中不斷根據(jù)遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在演示完游戲后，要讓學(xué)生進(jìn)行嘗試完成，并對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出自己的看法。提高體育游戲教學(xué)的水平，可以從以下幾個(gè)方面去考慮。首先是教師要給學(xué)生整個(gè)體育游戲活動(dòng)的意義和價(jià)值闡述，接著要讓學(xué)生對(duì)其中的運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行組合與取舍，達(dá)到游戲教學(xué)的最佳狀態(tài)。在游戲教學(xué)過(guò)后，要組織學(xué)生對(duì)完成的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，以備下次修改和完善方案。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)也是體育游戲教學(xué)中需要注意的一個(gè)方面，指定好方法之后還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，才能讓他們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

3.控制把握游戲時(shí)間，實(shí)行多樣化體育游戲教學(xué)

一直以來(lái)，游戲教學(xué)在時(shí)間控制上是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榧w活動(dòng)的協(xié)調(diào)是有許多不確定性的因素，也導(dǎo)致了時(shí)間控制上的難度。簡(jiǎn)而言之，在時(shí)間把握上可以采取以下方式進(jìn)行嘗試。首先在游戲之前向?qū)W生明確介紹游戲的規(guī)則和程序，其次可以選好小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)安排調(diào)度，可以有效節(jié)約時(shí)間，最后需要教師的全程參與和指導(dǎo)，才能保證游戲教學(xué)的正常進(jìn)行。多樣的游戲活動(dòng)，可以持續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與激情，在實(shí)際教學(xué)中，可以引入籃球、足球等年輕人喜歡的項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)，一來(lái)可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，二來(lái)能夠滿足高中體育教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)要求。

總之，游戲在體育教學(xué)中的作用毋庸置疑，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷去開(kāi)發(fā)和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)體育游戲教學(xué)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李世平. 高中學(xué)生創(chuàng)編體育游戲基本攻略[J]. 中國(guó)學(xué)校體育，2004，(06)

第5篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育課教學(xué)；興趣

在體育教學(xué)改革過(guò)程中，一個(gè)比較重要的是注重體育教學(xué)使學(xué)生獲得快樂(lè)的情緒發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高教學(xué)的實(shí)效性，而體育教學(xué)的現(xiàn)狀是不能完全滿足體育教學(xué)的改革和需求，而體育游戲作為體育活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)豐富，形式多樣，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲等形式，學(xué)生更容易接受，并對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，符合教學(xué)的改革要求。

體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極作用。體育游戲可以在快樂(lè)的氣氛中潛移默化的發(fā)展學(xué)生體格和體能，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。

體育游戲作為小學(xué)體育的重要組成部分，明確體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的作用，在教學(xué)中有效地加以運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。為了達(dá)到教學(xué)的目的，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐，總結(jié)為以下幾點(diǎn)作用。

一、鍛煉作用

體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，能改善身體各器官系統(tǒng)功能，是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力，增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。

二、健身作用

體育游戲與其他體育活動(dòng)一樣，是以身體運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行的，活動(dòng)的內(nèi)容與形式又是經(jīng)預(yù)先設(shè)計(jì)的，因而它同樣具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用。另外，由于體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段，因此它對(duì)身體具有比較全面的鍛煉效果。還有學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī)，為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程，參加游戲是他們自覺(jué)自愿的行動(dòng)，這種自覺(jué)自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們最大的能動(dòng)性，因而在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。

三、趣味作用

課程中的體育游戲可以改善學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中，機(jī)械學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的狀態(tài)，在體育教學(xué)中結(jié)合體育游戲可以使學(xué)生借助想象，充分發(fā)揮自身的潛能，轉(zhuǎn)移緊張的心境，從而使學(xué)生在快樂(lè)和有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟體育的基本技能。通常，體育課結(jié)束部分采用輕松性游戲，以此來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的心奮點(diǎn)，這種短暫的游戲既可以減輕疲勞，也使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中完成了體育課，并對(duì)體育課留下了美好的印象，為下一節(jié)課的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

四、教育作用

（一）、有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

首先，體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的，通過(guò)游戲可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)自覺(jué)遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；第二，由于體育游戲一般都是集體進(jìn)行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過(guò)游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德；第三，在體育游戲中，常采用對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過(guò)這些游戲可以激發(fā)學(xué)生上午進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德；此外，由于體育游戲具有趣味性，學(xué)生是在心情愉快的情況下接受的。因此這種教育更加有效。

（二）、能發(fā)展學(xué)生的智力

體育游戲是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，但也在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用，在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素，很多體育游戲都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲；在一些對(duì)抗競(jìng)賽的游戲中，個(gè)人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動(dòng)作完成游戲，以戰(zhàn)勝對(duì)方，都需要開(kāi)動(dòng)腦筋，啟發(fā)思維；此外，體育游戲內(nèi)容復(fù)雜，游戲的動(dòng)作、條件、環(huán)境經(jīng)常變換，這對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，提高以及適應(yīng)環(huán)境的能力均起到良好的作用。

（三）、能培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力

走、跑、跳、搬運(yùn)、投等是身體的基本活動(dòng)能力，體育游戲在培養(yǎng)兒童的基本活動(dòng)能力上具有重要的作用。這是因?yàn)椋菏紫龋瑑和捎谀挲g幼小，自制力與理解力差，參加活動(dòng)都是憑興趣出發(fā)，而游戲由于趣味性強(qiáng)，最能吸引兒童主動(dòng)積極參加，是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)；其次，體育游戲又能夠運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法，將走、跑、跳、搬運(yùn)、投等身體練習(xí)賦予各種有趣的情節(jié)，這樣就能使兒童在這（四）種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力。

（四）、能用于學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)

體育游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)具有積極的促進(jìn)作用。首先，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是以走、跑、跳、搬運(yùn)、投等身體基本活動(dòng)能力為基礎(chǔ)的。體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力，無(wú)疑是為學(xué)習(xí)活動(dòng)技術(shù)打下了基礎(chǔ)；其次，在技術(shù)動(dòng)作中，很多都需要多次反復(fù)練習(xí)才能建立鞏固的動(dòng)力定型，學(xué)生往往在練習(xí)時(shí)，感到枯燥無(wú)味，如果以這些技術(shù)動(dòng)作為素材，采用競(jìng)賽的游戲形式來(lái)練習(xí)，則很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，收到意想不到的好效果。還有，一些球類的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，采用游戲的方式進(jìn)行，效果也很好。

第6篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 增強(qiáng)學(xué)生耐力 策略

體育游戲是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，在老師的科學(xué)組織下，側(cè)重不同教學(xué)方面而開(kāi)展的一種體育教學(xué)方式，具有靈活多變的特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件對(duì)游戲方式進(jìn)行調(diào)整，能夠提高體育教學(xué)的趣味性，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有重要意義。按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以將體育游戲分為很多種，常用的分類標(biāo)準(zhǔn)有人類基本活動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)形式等多種，在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的時(shí)候要選擇作為合適的體育游戲類型。

一、影響中小學(xué)學(xué)生耐力的因素

（一）影響中小學(xué)學(xué)生耐力的客觀因素

學(xué)生耐力水平高低與體育教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等因素有著直接關(guān)系，這些都屬于體育課堂中的客觀因素。很多中小學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)課程進(jìn)行合理安排，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較單一，課堂缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量比較大，通常是整節(jié)課都處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，體能消耗過(guò)大，很多學(xué)生難以堅(jiān)持到底，打擊了學(xué)生的自信心。老師的教學(xué)方法不合適，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及身體素質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)的了解，教學(xué)方法缺乏針對(duì)性，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生的耐力都得到提高。

（二）影響中小學(xué)學(xué)生耐力的主觀因素

除了中小學(xué)體育課堂的客觀因素之外，學(xué)生自身的主觀因素也會(huì)對(duì)其耐力培養(yǎng)造成影響。學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，其綜合素質(zhì)的高低將會(huì)直接影響開(kāi)展體育教學(xué)的難度，中小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，身體素質(zhì)和文化素質(zhì)都有待提高，運(yùn)動(dòng)能力普遍較低，缺乏意志力和耐力，在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)中途放棄的現(xiàn)象。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中小學(xué)教學(xué)中對(duì)體育教學(xué)不夠重視，教學(xué)方式單一、枯燥，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育項(xiàng)目中的樂(lè)趣，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能主動(dòng)的參與到體育項(xiàng)目中去，體育教學(xué)開(kāi)展難度較大。

二、游戲教學(xué)在中小學(xué)體育中的應(yīng)用原則

（一）以學(xué)生為核心

在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的時(shí)候，要以學(xué)生作為核心，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及性格特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容，合理安排鍛煉時(shí)間，控制好課堂上的運(yùn)動(dòng)量，選擇最為合適的教學(xué)方式，既能使學(xué)生得到足夠的鍛煉，又不會(huì)打擊學(xué)生的自信心，能夠在體育項(xiàng)目中堅(jiān)持到底，使每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中有所收獲，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。

（二）增強(qiáng)教學(xué)趣味性

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容擁有足夠的興趣，才能夠堅(jiān)持到底完成體育項(xiàng)目。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，可以采用多元化的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、乏味的特點(diǎn)，利用學(xué)生的求勝欲望，在課堂上舉辦小型的體育競(jìng)技活動(dòng)，既能增強(qiáng)體育課堂的趣味性，也能實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

（三）具有教育意義

體育教學(xué)的最終目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的體制、鍛煉學(xué)生的意志，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在教學(xué)過(guò)程中要將具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容與具有教育意義的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加理想的體育教學(xué)效果。在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力，選擇能夠鍛煉身體的體育項(xiàng)目，明確教學(xué)目的，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)采用新穎有趣的教學(xué)方式增強(qiáng)課堂趣味性，使學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)能夠感受到體育運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。

三、中小學(xué)體育教學(xué)中利用游戲增強(qiáng)學(xué)生耐力的策略

（一）注重實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生耐力的最有效、也是最直接的一種方式，在中小學(xué)體育游戲教學(xué)過(guò)程中，要提高對(duì)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的重視，為學(xué)生提供足夠的鍛煉時(shí)間，使學(xué)生的耐力在不斷的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中得到提高。比如在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，老師在講授基本籃球技巧之后，需要學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐，在不斷的練習(xí)、摸索過(guò)程中熟練掌握籃球技巧；同時(shí)在學(xué)生之間可以開(kāi)展多種形式的籃球比賽，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，在競(jìng)技與對(duì)抗過(guò)程中提高學(xué)生耐力。

（二）豐富游戲方式

同一種體育項(xiàng)目具有不同的游戲方式，能夠側(cè)重學(xué)生身體素質(zhì)能力的不同方面進(jìn)行培養(yǎng)，可以全面增強(qiáng)學(xué)生的耐力，所以在中小學(xué)體育教學(xué)中可以采用多元化的游戲方式。比如田徑教學(xué)中的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都是難以完成的體育項(xiàng)目，針對(duì)這種情況可以采用接力跑的游戲方式，既可以使更多的學(xué)生參與其中，也能夠使學(xué)生堅(jiān)持到底，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生耐力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)具有重要作用；同時(shí)還可以在跑道上設(shè)置一些障礙，增加運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的趣味性，在增強(qiáng)學(xué)生耐力的同時(shí)，還提高了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

（三）科學(xué)安排課程

科學(xué)、合理的課程安排能夠更加有效的增強(qiáng)學(xué)生的耐力。在中小學(xué)體育游戲教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)要求，選擇作為合適的游戲類型，針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)方面的不足進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在體育教學(xué)中能夠堅(jiān)持到底，使自身耐力得到提升；做到學(xué)與玩相結(jié)合，合理分配鍛煉時(shí)間與休息時(shí)間，控制好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，避免出現(xiàn)體能消耗過(guò)度現(xiàn)象，在增強(qiáng)學(xué)生耐力的同時(shí)保護(hù)學(xué)生身體健康。

四、結(jié)語(yǔ)

在中小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)具有重要作用，能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。通過(guò)注重實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、豐富游戲方式、科學(xué)安排課程等策略，能夠使學(xué)生自身耐力在體育游戲中得到增強(qiáng)，有助于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，具有非常重要的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琦.中小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲提高學(xué)生耐力水平的途徑研究分析[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015，（02）.

第7篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué) 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，體育游戲在體育教學(xué)中起到了不可估量的重要作用，成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，能很好地激發(fā)學(xué)生的體育熱情。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，體育游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的開(kāi)端，把“教”與“玩”有機(jī)地相結(jié)合，從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。激勵(lì)學(xué)生定期參與體育鍛煉，以“個(gè)人身體練習(xí)”為目的，達(dá)到讓學(xué)生身心綜合全面發(fā)展的目的。體育游戲的運(yùn)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，呈現(xiàn)了真正獨(dú)立思考與創(chuàng)造的特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的示范模仿，對(duì)學(xué)生后期的體育學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響，能夠幫助學(xué)生營(yíng)造一種和諧的氛圍[1]，同時(shí)能有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，讓學(xué)生終身受益，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

1.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.1游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

體育游戲大多是集體活動(dòng)，在體育教學(xué)中多以游戲的方式進(jìn)行，在大多數(shù)情況下是為了考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操。小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育興趣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，但他們情感豐富又有著十分強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此，在游戲選擇上應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定，多采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，真正做到“寓德育于游戲”。在教學(xué)中老師按照教學(xué)要求，以及小學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，游戲大多設(shè)計(jì)為集體活動(dòng)，為學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。老師給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的角色，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生承擔(dān)一定的責(zé)任，在參與游戲的過(guò)程中自我表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。

1.2游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

將游戲引入小學(xué)體育課堂中，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生感受到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力，學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力和接受能力均能得到較好的培養(yǎng)和鍛煉。游戲體育教學(xué)的模式與小學(xué)生愛(ài)玩的天性比較吻合，為幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇趣味性較強(qiáng)、注意力容易集中的游戲，有利于增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動(dòng)中，營(yíng)造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。若體育內(nèi)容均為體育游戲，則應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排。據(jù)調(diào)查分析，大多數(shù)小學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才會(huì)對(duì)這一門課程有興趣，因此，加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，增進(jìn)師生感情，學(xué)生才能相信老師所傳播知識(shí)的正確性，更積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。因此，體育老師可以根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求安排游戲，多給予鼓勵(lì)，并注重項(xiàng)目的相互配合、補(bǔ)充，讓學(xué)生更加愛(ài)戴老師，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。

2.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。

在小學(xué)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是關(guān)鍵，體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，能迅速地把學(xué)生組織起來(lái)，同時(shí)使學(xué)生避免運(yùn)動(dòng)損傷，保障體育課程教學(xué)順利進(jìn)行。準(zhǔn)備活動(dòng)大多為慢跑、做操等，這樣略顯枯燥，且效果不佳。若在體育教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上，明確任務(wù)要求，選擇一些數(shù)字游戲，或集中注意力游戲，則可以大大提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。如球類游戲，通過(guò)不同方式的傳球，訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，使學(xué)生活動(dòng)肢體，跑出愉快的心情，跑出樂(lè)趣，達(dá)到最佳狀態(tài)[2]。興趣是最好的老師，有利于學(xué)生迅速參與到游戲中。游戲具有較強(qiáng)的實(shí)用性，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用。

動(dòng)作技能的形成是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，關(guān)鍵在于如何完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)能和心理適應(yīng)，更好地達(dá)到教學(xué)大綱的要求，活躍教學(xué)氣氛，將乏味、簡(jiǎn)單的技術(shù)變得更為生動(dòng)、活潑，這符合小學(xué)生的心理需求。若一味根據(jù)中、長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，讓學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈一圈地跑，跑得厭倦，反而不利于學(xué)生的身心健康。在體育教學(xué)中，體育游戲應(yīng)與教學(xué)相統(tǒng)一，服務(wù)于基本的教學(xué)任務(wù)，有利于提高學(xué)生的積極性。老師在教學(xué)主體部分運(yùn)用體育游戲的時(shí)候，要充分發(fā)揮體育游戲的價(jià)值，作出合理的應(yīng)用與選擇。開(kāi)展一些追逐游戲或?qū)㈤L(zhǎng)跑賦予一定的情節(jié)，可以讓學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)習(xí)積極性。

2.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用。

體育教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在學(xué)生放松環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些比較好的小游戲，有助于學(xué)生消除疲勞，緩解緊張狀態(tài)。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)游戲體育時(shí)，要以幫助學(xué)生放松身心為目的。游戲用于結(jié)束部分，要達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，收到事半功倍的效果，最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲需遵循的原則

3.1堅(jiān)持適用性原則。

小學(xué)生情緒豐富且年齡偏小，對(duì)新奇的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心。老師在體育游戲的選擇過(guò)程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同階段的身心特點(diǎn)，開(kāi)展體育教學(xué)。在游戲教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心變化，這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步提高，其骨骼也在快速發(fā)育，協(xié)調(diào)能力較弱，因此，在課堂上注意力較難集中，在選擇游戲時(shí)，應(yīng)盡量選擇一些情節(jié)較為簡(jiǎn)單的體育游戲，不要做大量的游戲，必要時(shí)，教給學(xué)生游戲的基本規(guī)則和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為今后的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異，不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同，因此，體育鍛煉內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇適宜的游戲，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期鍛煉，并要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展游戲教學(xué)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2堅(jiān)持教育性原則。

體育游戲具有較強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性，能發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動(dòng)作和局部機(jī)能。游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等都要考慮體育游戲本身的健康性，培養(yǎng)兒童自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，避免出現(xiàn)低級(jí)庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問(wèn)題，一個(gè)好的體育游戲應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目融為一體，不搞純粹的集體項(xiàng)目游戲，能展現(xiàn)集體力量，使兒童有成就感，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在游戲中受到潛移默化的教育，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.3強(qiáng)調(diào)安全性原則。

小學(xué)體育課程教學(xué)的過(guò)程存在一定隱患，因此安全應(yīng)放在首位。任何教學(xué)活動(dòng)都要安全，因此，在體育游戲的設(shè)計(jì)、組織過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化安全第一的觀念，以最大限度地減少意外事故的發(fā)生。老師應(yīng)將安全貫穿教學(xué)始終，學(xué)生在游戲過(guò)程中比較容易“忘乎所以”，產(chǎn)生激動(dòng)的情緒，在游戲的選擇和設(shè)計(jì)過(guò)程中要重點(diǎn)考慮學(xué)生的身體特征，事先做好準(zhǔn)備工作，做到防患于未然，制定適宜的游戲方案，保障學(xué)生安全，使游戲順利進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)效果的有效增強(qiáng)。

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是人生體育興趣形成的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)代的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，協(xié)作能力欠佳，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，充分提高學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，真正切實(shí)貫徹快樂(lè)教學(xué)的理念，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，改進(jìn)教學(xué)方式，使小學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：體育游戲課程方案范文

我國(guó)的教育體系發(fā)展過(guò)程中，將學(xué)生作為教育的主體，并且要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。結(jié)合我國(guó)體育教學(xué)的實(shí)際情況，分析體育教學(xué)中體育游戲方式應(yīng)用的重要性，并探究教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，提出解決方案，從而促進(jìn)初中教育事業(yè)的發(fā)展。

1 體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)中的重要性

隨著教育體系的不斷改革，初中教學(xué)方式發(fā)生了重大變化，體育教學(xué)的內(nèi)容和方式也朝著更為創(chuàng)新的方面發(fā)展。體育游戲教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教學(xué)方式的創(chuàng)新對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體育游戲教學(xué)會(huì)更讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對(duì)他們的自身素質(zhì)的提高也有幫助。我們可以從以下方面來(lái)看：

1.1 體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

現(xiàn)代化教育要求學(xué)校著重對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，初中學(xué)生面對(duì)學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，如果不能夠及時(shí)的糾正學(xué)生的心理問(wèn)題，將會(huì)給學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活帶去嚴(yán)重的不良影響。初中是學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵階段。所以，如果在體育教學(xué)中加入體育游戲這一環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)可以讓學(xué)生暫時(shí)放下壓力、消除恐懼，從而使學(xué)生的心理問(wèn)題得到緩解，例如教師組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，讓學(xué)生在熱情的環(huán)境正釋放自己的壓力，也能夠使學(xué)生懂得合作競(jìng)爭(zhēng)的意義[1]。

1.2 體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的理解創(chuàng)新能力

游戲?qū)τ趯W(xué)生，尤其是剛剛步入初中還未脫離小學(xué)生的稚氣都是具有很大的吸引力的，學(xué)生樂(lè)衷于在游戲中放松自我、鍛煉自我，所以利用這一點(diǎn)，會(huì)使初中體育課堂的氛圍更加活躍，更利于體育教學(xué)工作。例如，教師可以讓學(xué)生利用體育器材展開(kāi)游戲活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行分組，選取同一種類的器材進(jìn)行練習(xí)，可以是足球，可以是乒乓球，保證小組人員分配男女比例平衡，然后進(jìn)行競(jìng)賽，優(yōu)勝的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于能力較低的小組給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的天性教學(xué)環(huán)境中得以釋放。

1.3體育游戲推進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

對(duì)于初中生的教學(xué)當(dāng)中，有很重要的一項(xiàng)就是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。而從體育游戲教學(xué)來(lái)看，也是十分重視團(tuán)隊(duì)合作的，學(xué)生在參與活動(dòng)中會(huì)更多的體會(huì)到集體榮譽(yù)感，而并非只是自己的利益，因而這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)也十分重要的，學(xué)生在參與體育游戲中就能很好的遵守規(guī)則[2]。此外，班級(jí)在舉辦體育活動(dòng)時(shí)會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)，這對(duì)于學(xué)生之間的交流也會(huì)有促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生參與活動(dòng)也會(huì)鍛煉他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2 初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1缺乏針對(duì)性

如今的體育教學(xué)，受到多方面因素的影響，增加了更多的教學(xué)設(shè)施，豐富了體育教學(xué)環(huán)節(jié)，也使學(xué)生有更多的發(fā)展空間。教學(xué)方式的創(chuàng)新會(huì)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單一性、限制性的問(wèn)題被解決。我國(guó)初中學(xué)校的體育教師教學(xué)中普遍存在著觀念不夠先進(jìn)的問(wèn)題，從而使教學(xué)效果不盡如人意。教育工作者也對(duì)體育游戲的研究和發(fā)現(xiàn)不夠，只是單一的進(jìn)行體育游戲教學(xué)，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)于體育游戲的興趣在逐漸喪失，使教學(xué)結(jié)果適得其反。沒(méi)有針對(duì)性的體育游戲顯然達(dá)不到有?M織、有紀(jì)律的效果，自然在培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律方面得不到應(yīng)有的效果。

2.2缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

有效的教學(xué)方式應(yīng)該有一個(gè)合理科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，而很多教學(xué)過(guò)程中僅僅將體育游戲作為調(diào)節(jié)課堂氛圍的熱身活動(dòng)，而并沒(méi)有設(shè)立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，雖然會(huì)讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生樂(lè)趣，但是缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)會(huì)讓?xiě)?yīng)有的教學(xué)目的難以達(dá)成，學(xué)生也很難在游戲中學(xué)到什么。

2.3缺乏一定負(fù)荷量

從本質(zhì)上來(lái)講，體育教學(xué)的真正目的是鍛煉學(xué)生身體、提高身體素質(zhì)、張揚(yáng)個(gè)性，而在體育游戲中，教學(xué)中更加重視的并非此，而是增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、增加課堂學(xué)習(xí)氛圍[3]。因而很少會(huì)在體育游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量上重視，學(xué)生雖然會(huì)在體育游戲中體會(huì)到樂(lè)趣，但是沒(méi)有達(dá)到體育教學(xué)的根本目的，這對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的考量工作也是不利的。所以，今后的體育游戲教學(xué)中需要注重負(fù)荷量的問(wèn)題。

3初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的發(fā)展策略

3.1增加教育趣味性

我們知道，體育游戲的教學(xué)方式有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)就是在于它的趣味性，如果失去這一點(diǎn)，體育教學(xué)也將難以突破。所以在教學(xué)工作中，應(yīng)該把教育性與趣味性相結(jié)合，尤其是在初中體育教學(xué)工作中。舉例來(lái)說(shuō)，仰臥起坐是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，單一的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，如果采用比賽的機(jī)制，這樣會(huì)激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度會(huì)更加有效果。所以可以在課堂上引入徒手操之類的趣味熱身方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活動(dòng)全身肌肉，也可達(dá)到體育課堂教學(xué)的保護(hù)工作。

3.2學(xué)生年齡與負(fù)荷量相結(jié)合

在體育教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量應(yīng)該得到重視，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該因材施教，初中生年紀(jì)較小，如果負(fù)荷量太大，會(huì)影響他們的健康，如果負(fù)荷量太小，又不利于鍛煉身體素質(zhì)。所以在課程的安排上需要科學(xué)合理，讓體育游戲教學(xué)更加井然有序。還有為了避免教學(xué)事故的發(fā)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的安全教育，只有在確保安全的教學(xué)環(huán)境下才可以進(jìn)行體育教學(xué)。要知道，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，還能確保教學(xué)工作的完善進(jìn)行。

第9篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)作用

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、體育游戲可以使學(xué)生身心愉悅

輕松、快樂(lè)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的體育教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長(zhǎng)期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激，對(duì)體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無(wú)味，自然學(xué)生對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來(lái)的不愉快，而且會(huì)使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會(huì)從中享受到體育游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動(dòng)，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過(guò)變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動(dòng)，讓學(xué)生能在輕松、快樂(lè)中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都感興趣的，當(dāng)一個(gè)人對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣愛(ài)好時(shí)，他會(huì)全心的投入到其中，這會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對(duì)體育游戲的積極性。在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的愛(ài)好和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個(gè)人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動(dòng)腦能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。學(xué)生都會(huì)有一種強(qiáng)烈的求生意識(shí)，如果在體育教學(xué)中能夠以競(jìng)爭(zhēng)游戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的信心，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，學(xué)生都會(huì)最大限度地投入進(jìn)去，通過(guò)自我表現(xiàn)和自我努力來(lái)爭(zhēng)取最好的效果。例如：游戲“紅綠燈”“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“沖過(guò)戰(zhàn)壕”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“傳球比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對(duì)球的控制能力。“擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度?？傊?，各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過(guò)游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動(dòng)機(jī)體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。

三、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)

體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。體育游戲不僅能發(fā)揮學(xué)生的體能，還能培養(yǎng)學(xué)生的智力,更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)。通過(guò)游戲可以培養(yǎng)自覺(jué)遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過(guò)游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對(duì)抗競(jìng)賽的游戲中，個(gè)人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動(dòng)作完成游戲，都需要開(kāi)動(dòng)腦筋，啟發(fā)思維。通過(guò)這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。

四、體育游戲可以幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能