創(chuàng)新性思維的重要性精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

關(guān)鍵詞：廣播；電視；創(chuàng)新；培養(yǎng)；特征；因素

中圖分類號：J911 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）09-0134-01

一、廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維在廣播電視中的重要意義

廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維的有無關(guān)系著廣播電視節(jié)目制作的成功與失敗，因此廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維在廣播電視中有著十分重要的意義。對于廣播電視編導(dǎo)來講，明白創(chuàng)新思維在廣播電視節(jié)目制作中的重要意義是十分關(guān)鍵的。廣播電視編導(dǎo)在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)新也不是一反生活常態(tài)，創(chuàng)造一些廣大群眾難以接受的作品，那樣就得不償失了。在編輯實踐過程中，只有將求異思維、發(fā)散思維、立體思維等思維方式統(tǒng)一起來進行創(chuàng)作，才能夠讓觀眾時時感受到陌生化與間離化的審美體驗。

二、廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維在廣播電視中的表現(xiàn)特征

廣播電視制作在今天所采用的傳統(tǒng)制作方法，一層不變的創(chuàng)作模式顯然已經(jīng)無法滿足廣大觀眾的娛樂需求。在21世紀，廣播電視制作，必須要體現(xiàn)出新穎性、時代性和開放性的電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維的表現(xiàn)特征。創(chuàng)新并不是單存意義上的改變廣播電視作品的內(nèi)容和創(chuàng)作模式，而是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創(chuàng)造出有價值的、前所未有的全新物質(zhì)或是精神產(chǎn)品。其中創(chuàng)新性是廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新的標志，觀點的新、理念的新、表現(xiàn)手法的新能夠使作品脫穎而出，這種“新”是符合社會發(fā)展方向的，而不是單存意義上的一反常態(tài)的創(chuàng)作模式。因此，廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新是要創(chuàng)作出在創(chuàng)作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的藝術(shù)作品。

三、廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維在廣播電視中的影響因素

由于廣播電視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有兩個必要條件：一是扎實的基礎(chǔ)知識的學(xué)習；二是創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。扎實的知識是基礎(chǔ)，創(chuàng)造性思維則是關(guān)鍵。因此，在廣播電視作品創(chuàng)作中，影響創(chuàng)新思維發(fā)揮的也無外乎這兩個因素。廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維在創(chuàng)作過程中，一般是群體創(chuàng)作，群體創(chuàng)作既對成員產(chǎn)生促進作用又能產(chǎn)生促退作用，所以導(dǎo)致出現(xiàn)基礎(chǔ)知識不扎實等因素的影響。同時，廣播電視節(jié)目缺乏創(chuàng)新還有體制和人員素質(zhì)等方面的原因，而且由于只是在意創(chuàng)作的目的，一味的追求收視率和吸引觀眾。

1、找準節(jié)目定位，在生活中收集相關(guān)類型的創(chuàng)新素材，樹立編輯意識對于培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維，首先需要對于廣播電視欄目進行定位。欄目的定位，對于如何對于欄目進行創(chuàng)新具有指導(dǎo)性意義，是獲取作品生命力的基礎(chǔ)，定位越準，對于創(chuàng)新的程度就越容易把握。其次要觀察生活，在生活中尋找最佳的創(chuàng)新素材，它是一個知識儲量豐富的大課堂。在創(chuàng)作過程中，不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，使得作品游離和脫軌。于此同時，在廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，要加強實踐的訓(xùn)練，在實踐過程中，注意走出線性思維的定式，注意求異思維、發(fā)散思維、立體思維等思維方式的培養(yǎng)。

2、注重每一個細節(jié)，將順向思維與逆向思維相結(jié)合進行創(chuàng)作。

在廣播電視節(jié)目的制作中必須緊扣時代的脈搏，體現(xiàn)時代的精神，滿足時代的要求，然后在這一基礎(chǔ)進行合理的創(chuàng)新創(chuàng)作。由于思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養(yǎng)成的、經(jīng)常使用的思考問題的方式。通常，習慣性的思維都是單向的，思路狹窄，方向或者角度單一，這種習慣性對思維的產(chǎn)生消極的影響，也可能產(chǎn)生積極的影響。而關(guān)鍵就在于能否與創(chuàng)造性的思維相結(jié)合。

3、經(jīng)驗理論與直覺靈感相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新動機，運用新型的編輯方法一切藝術(shù)的創(chuàng)作過程都是經(jīng)驗理性與直接靈感的有效結(jié)合。其中與非順向性思維直接相關(guān)的直覺與靈感，是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)電視節(jié)目創(chuàng)新，直覺與靈感不可或缺，直覺是對于新出現(xiàn)的現(xiàn)象或規(guī)律，未經(jīng)過嚴密的邏輯程序，直接地認識到其內(nèi)在本質(zhì)或規(guī)律的一種思維創(chuàng)新活動，是一種認識過程的飛躍、升華或突變。然而靈感是人通過大腦的潛意識對經(jīng)過顯意識收集的信息再加工而得到的結(jié)果。

四、總結(jié)

廣播電視編導(dǎo)在日常工作中，如果將各種創(chuàng)新性的思維方式有機地結(jié)合起來，并時刻注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識；提高適應(yīng)于創(chuàng)造性思維的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，善于構(gòu)建具有創(chuàng)新能力的知識結(jié)構(gòu)，以此為基礎(chǔ)有效地促進和發(fā)展自己的直覺思維與靈感思維，相信能夠創(chuàng)作出大量的更富有創(chuàng)意的廣播電視作品來，而且還會被廣大的觀眾所接受，取得藝術(shù)上的真正飛躍和成功。

第2篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維 軟裝飾設(shè)計課程 創(chuàng)意亮點 教學(xué)方式

軟裝設(shè)計是新時期人們對于提升生活品質(zhì)、豐富精神生活強烈追求的反映。軟裝設(shè)計的進步不僅能夠推動經(jīng)濟的快速發(fā)展，還能夠改變我們的生活方式與狀態(tài)，為我們創(chuàng)造一個高尚、舒適、和諧的社會氛圍。室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)細分是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中開設(shè)的軟裝飾設(shè)計課程與陳設(shè)設(shè)計課程，既能夠適應(yīng)市場的需求，更能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與設(shè)計能力。在這些課程中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起著重要的作用：一方面，創(chuàng)新型思維能夠為軟裝設(shè)計打開新的視覺沖擊與表達方式；另一方面，市場也需要更多的具有創(chuàng)新型思維的從業(yè)者來推動軟裝飾設(shè)計的發(fā)展，傳遞設(shè)計精神。

一、軟裝飾設(shè)計的特點決定了創(chuàng)新思維的重要性

1.居室空間需要新的創(chuàng)意亮點

現(xiàn)代的都市生活，人們都希望居住空間更加舒適與具有個性，不論是懷舊版生活，還是意境化生活方式，都需要創(chuàng)意點亮生活。這樣的軟裝飾并不需要把整個房子都做得離奇古怪，只要一兩件富有創(chuàng)意的時尚家品，就可以提升整體家居的獨特魅力，營造趣味性、藝術(shù)性以及獨特性。從現(xiàn)在的設(shè)計來看，很多設(shè)計師在選擇設(shè)計元素甚至有的時候是在自己創(chuàng)造這些元素，他們意識到這些設(shè)計元素需要混合多元文化的元素在里面。

2.商業(yè)空間需要創(chuàng)新亮點打動受眾

商業(yè)空間中的軟裝更需要創(chuàng)意來吸引眼球、打動受眾、傳遞信息。人們對商業(yè)展示物的觀賞都是在極短的時間內(nèi)完成的。因此，“最短時間傳遞最大的信息量”便成了現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計所要解決的重大課題。如何在短時間內(nèi)給觀看者留下深刻印象呢？創(chuàng)意設(shè)計讓直覺成為震撼，并給觀看者留下深刻的印象，讓他們從經(jīng)過變?yōu)槎毫簦a(chǎn)生關(guān)注、欣賞等心理方式。讓設(shè)計把握住瞬間審美效應(yīng)，使受眾受刺激所引起的情感反映，融入商業(yè)空間成功地俘獲受眾。因而，商業(yè)空間中的創(chuàng)新思維尤為重要。

二、室內(nèi)軟裝飾教學(xué)中的創(chuàng)新思維教育的重要性

無論在軟裝飾設(shè)計的任何角度都能看出創(chuàng)新思維的重要性，因而我們在培養(yǎng)機制中就應(yīng)該將創(chuàng)新思維的教學(xué)培養(yǎng)模式貫穿于整個教學(xué)過程。只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的設(shè)計師，才能適應(yīng)市場的需要，推動軟裝設(shè)計前進的步伐。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

1.樹立室內(nèi)軟裝飾教學(xué)中創(chuàng)新思維教學(xué)的培養(yǎng)目標

我們首先應(yīng)該在教學(xué)培養(yǎng)目標中明確創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式。其次從教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式等方面確立創(chuàng)新思維的目標。例如，教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)結(jié)合市場特點、學(xué)科特點以及學(xué)科前沿性特點來組織教學(xué)內(nèi)容。具體來說就是根據(jù)軟裝設(shè)計的特點，從軟裝的設(shè)計元素著手鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。設(shè)定同款家具，進行創(chuàng)意設(shè)計、主體設(shè)計等激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.建立室內(nèi)軟裝飾教學(xué)中創(chuàng)新思維教學(xué)的方法

（1）教學(xué)團隊的多元組合與教學(xué)模式的調(diào)整

軟裝飾設(shè)計課程是一門實踐課程，要培養(yǎng)學(xué)生在該課程的創(chuàng)新思維能力，就需要對課程的教學(xué)方法進行改革。從課程設(shè)置與教學(xué)方式入手，通過大量實踐教學(xué)方法的介入，建構(gòu)理論學(xué)習、情景學(xué)習、實踐體會、種子教學(xué)等多維度結(jié)合的一種教學(xué)模式。在教師結(jié)構(gòu)中形成以教師為首的包括家具設(shè)計師、工藝師、產(chǎn)品設(shè)計師、制作人員、零售商等團隊，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中自主學(xué)習、研發(fā)創(chuàng)造。

（2）課題設(shè)計與主體相結(jié)合

只有將課程設(shè)計為主題設(shè)計或者課題設(shè)計的方式，才能讓學(xué)生真切地參與到現(xiàn)實設(shè)計中來。在課題設(shè)計中去揣摩，去思考如何讓設(shè)計產(chǎn)生亮點與創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。課題設(shè)計可以是虛擬課題，讓學(xué)生插上想象的翅膀，翱翔在思維的天空，完成各種概念設(shè)計、創(chuàng)想設(shè)計、前衛(wèi)設(shè)計。另一方面，可以以主體設(shè)計相結(jié)合的方法，讓設(shè)計過程成為一個序列。完成一個從思想構(gòu)思——實體創(chuàng)作——最終傳達的過程。展現(xiàn)一個作品從孕育到創(chuàng)造到結(jié)果的全過程。在過程中去體會設(shè)計、完善設(shè)計、學(xué)習設(shè)計。

（3）企業(yè)與市場的合作與參與

除了運用多種實踐教學(xué)模式以外，加大市場調(diào)查、參觀、實習、企業(yè)參與等方式讓學(xué)生了解更多企業(yè)運作方式與市場發(fā)展的動態(tài)，接觸新領(lǐng)域的相關(guān)案例，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計。增強學(xué)生的社會體驗感。為日后在從事設(shè)計工作中提出更高的設(shè)計思想。

三、創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)在軟裝飾設(shè)計課程中的意義

首先，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)教學(xué)模式，將軟裝飾課程中的實踐性內(nèi)容與市場理論相結(jié)合，有利于教學(xué)環(huán)節(jié)與市場環(huán)節(jié)的更好接軌，形成人才培養(yǎng)與市場發(fā)展的無縫對接。

其次，引入創(chuàng)新思維培養(yǎng)教學(xué)模式讓學(xué)生在教學(xué)過程中感同身受，有利于教學(xué)效果大幅度提高，學(xué)習興趣激增和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)生在教學(xué)過程中通過各種課題設(shè)計與主體設(shè)計能夠真實有效地創(chuàng)造出符合自然規(guī)律和人自身需求的設(shè)計成果，讓設(shè)計產(chǎn)品具有前瞻性的概念設(shè)計目標。

創(chuàng)新型思維培養(yǎng)模式增強了學(xué)生的實踐能力與市場適應(yīng)能力，在充分了解專業(yè)市場運作和市場發(fā)展動向的前提下，為其自主創(chuàng)業(yè)打開了合理的未來發(fā)展平臺，而不是讓創(chuàng)業(yè)成為不切實際的一種空想和沖動。

結(jié)語

室內(nèi)軟裝飾課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的一門重要課程，其創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性毋庸置疑，只有運用主體參與的教學(xué)方式才能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。讓學(xué)生學(xué)會在設(shè)計過程中學(xué)會獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力。未來室內(nèi)設(shè)計必將是一個競爭激烈的行業(yè)，只有具有創(chuàng)新能力的學(xué)生才能在市場中立于不敗之地，并且引領(lǐng)行業(yè)向新的高峰發(fā)展。因此，在室內(nèi)軟裝飾教學(xué)中，我們還需要不斷地去探討更多更好的教學(xué)方式，去思考如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。讓這些未來的設(shè)計師為人類創(chuàng)造出新銳、時尚、便捷、舒適的生活方式，傳遞人類設(shè)計文化。

參考文獻：

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第3篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

視覺傳達設(shè)計簡述

視覺傳達設(shè)計是一項綜合藝術(shù)，因其傳達信息簡潔明了，能瞬問扣住人心，從而在非媒體廣告中占有重要的位置，成為廣告的主要表現(xiàn)手段之一。

設(shè)計是有目的的策劃，視覺傳達設(shè)計是利用視覺元素如文字、圖片等，來傳播廣告項目的設(shè)想和計劃，并通過視覺元素向目標客戶表達。或許這才是平面廣告的歸宿所在：設(shè)計不是一門需要微妙和細膩感覺的藝術(shù)，而是要創(chuàng)作大多數(shù)人能夠明白而且能吸引他們的東西。

視覺傳達中的創(chuàng)意思維案例解析

“只依靠靈感和創(chuàng)意的設(shè)計會有些不平衡。所以，一個好的設(shè)計同時需要美感和嚴格的邏輯?！弊籼倏墒亢腿绱吮磉_靈感和邏輯對于一個設(shè)計師的意義。因此，想要設(shè)計出吸引人的平面廣告，不得不從形狀、色彩、質(zhì)感、構(gòu)成、創(chuàng)意著手，創(chuàng)意是現(xiàn)代廣告設(shè)計的思想和生命，創(chuàng)意策略是廣告設(shè)計的靈魂，希爾利?保利可夫說過，創(chuàng)意就是客觀地思索，然后天才的表達”，好的創(chuàng)意策略讓人過目不忘，可以使產(chǎn)品“起死回生”。創(chuàng)意思維和社會生活、社會政治、民族文化、人文美學(xué)都息息相關(guān)，創(chuàng)造性地展開想象所得到的“主意、點子”就是創(chuàng)意，也是視覺傳達設(shè)計中最耀眼的亮點。

創(chuàng)意思維是一種可以物化的思維活動，是自然界本質(zhì)屬性與外在的重要聯(lián)系，是一種理論的、動態(tài)的、變異式的、突變的、主動開放的思維方式。福田繁雄的《1945年的勝利》、《第九交響曲》、《F》、京王百貨宣傳海報等，大多以簡潔、詼諧的圖形呈現(xiàn)，充分運用了圖形創(chuàng)意的諸如置換、矛盾空間、異質(zhì)同構(gòu)等表現(xiàn)手法來豐富畫面。成功的廣告創(chuàng)意需要充分展現(xiàn)出產(chǎn)品的特點、優(yōu)勢，與廣告的主題要充分的融合，在經(jīng)過無數(shù)次精心的思考與完善后進行合理的廣告策劃，通過某些特定藝術(shù)手段的運用更好的將廣告的意境、構(gòu)想以種新穎的形式、過程展現(xiàn)出來。從中可以找尋一些創(chuàng)意思維的方法，全面思維、發(fā)散思維、深入思維、重點思維、逆向思維等。

視覺傳達設(shè)計中的創(chuàng)新性思維形式

當今社會中設(shè)計已成為創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)的金鑰匙：現(xiàn)在視覺傳達設(shè)計是在工業(yè)革命推動產(chǎn)生的，無論從理論、工藝或者材料的發(fā)展上有產(chǎn)生了深遠的影響，現(xiàn)在的社會環(huán)境孕育出新的視覺傳達設(shè)計創(chuàng)興思維觀念，在設(shè)計理念上要尋求突破需要依附于時代特色，把握住時展的脈搏，從設(shè)計作品中體現(xiàn)出新的時代精神，才能引起消費者和共鳴。

推陳出新的創(chuàng)新化設(shè)計思維與現(xiàn)代個性化需求的日益提高息息相關(guān)，是商業(yè)設(shè)計與社會文化的有機結(jié)合。設(shè)計的主題與題材，是視覺傳達設(shè)計的核心和靈魂，中國源遠流長的中華文明是設(shè)計師取之不盡、用之不竭的靈感源泉，也是視覺傳達設(shè)計的文化根源，即視覺傳達設(shè)計的民族化創(chuàng)新思維理念，用自身民族的歷史文明用之于設(shè)計實踐創(chuàng)作中，賦予設(shè)計作品以文化底蘊，以視覺傳達設(shè)計為載體，通過文字、色彩，圖形等視覺元素將文化與商業(yè)融合起來，以弘揚民族精神和文化特色可看做現(xiàn)代視覺傳達設(shè)計的一個主要創(chuàng)新思維模式。應(yīng)該以文化藝術(shù)和科技的綜合形式看待視覺傳達設(shè)計，重視傳統(tǒng)文化和時尚與傳統(tǒng)風格相融合的方式是值得倡導(dǎo)的。

視覺傳達設(shè)計中創(chuàng)新思維的重要性

對視覺符號進行運用，將信息進行設(shè)計并更好的傳播便是視覺傳達設(shè)計的意義所在，而當前科技的不斷發(fā)展，人們的觀念、感情和思維充斥著擁擠的視覺媒介信息，怎樣在視覺傳達設(shè)計中有效的將信息傳達并且脫穎而出，且占據(jù)關(guān)鍵位置就是創(chuàng)新性思維對視覺傳達的意義所在。縱觀從平面設(shè)計到視覺傳達的過渡和發(fā)展，唯有不斷加強創(chuàng)新性才能在激烈的商業(yè)競爭中生存，完善視覺傳達設(shè)計教學(xué)中缺乏系統(tǒng)、本質(zhì)認識的過程迫在眉睫。

今年來越來越多的中小型企業(yè)是借由創(chuàng)新型設(shè)計的力量來提升和改變企業(yè)結(jié)構(gòu)，從中獲得成功的：通過創(chuàng)新性設(shè)計理念，對店面、商品、服務(wù)和品牌的再設(shè)計，進一步提升了企業(yè)價值，業(yè)績也隨之增長。從中以了解到將創(chuàng)新型思維與視覺表達方法相結(jié)合，可以將所表達信息巧妙且準確的以視覺形態(tài)傳達給消費者。創(chuàng)新性設(shè)計的成功與否，不僅成為打動消費者和打敗市場競爭對手的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也為現(xiàn)代設(shè)計師開拓設(shè)計創(chuàng)新思維和對產(chǎn)品從獨特視角進行解讀和培養(yǎng)設(shè)計師的創(chuàng)新性思維能力提供幫助，在實踐的基礎(chǔ)上發(fā)揮設(shè)計師的創(chuàng)新能力，迅速的達到設(shè)計的預(yù)期目的，不拘泥與傳統(tǒng)方式的束縛，讓新思維與創(chuàng)造性充分展示出來。

現(xiàn)在豐富的視覺傳達媒介如電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等應(yīng)有盡有，是一個前所未有的視覺動力時代，一切先進的科學(xué)技術(shù)都可以成為創(chuàng)新設(shè)計的靈感來源，科學(xué)、藝術(shù)、文化之間相互依存、相互補充，使創(chuàng)意成為可能。廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、書籍裝幀等等設(shè)計都稱之為視覺傳達設(shè)計，說明我們不僅僅要將這些媒介看成種“美化”的設(shè)計，而通過對視覺符號進行創(chuàng)新思維的改造，來提高視覺上的傳播影響力，在培養(yǎng)實際是創(chuàng)新思維的同時滿足消費者對“讀圖文化”的需求，提高所設(shè)計對象的市場競爭力、

第4篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)解題過程 激發(fā) 創(chuàng)新思維

敏捷性、靈動性以及創(chuàng)造性是人類創(chuàng)新思維的三個最主要的表現(xiàn)特征。而激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維是在數(shù)學(xué)解題過程的本質(zhì)體現(xiàn)。小學(xué)生的創(chuàng)新思維還處于待開發(fā)狀態(tài)，因此在數(shù)學(xué)解題過程中激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維便變得尤為重要。教師在數(shù)學(xué)解題過程中理應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，必須給予小學(xué)生獨立思考的空間，讓他們的創(chuàng)新思維得以激發(fā)后，能夠充分地了解到更具有實質(zhì)性效果的數(shù)學(xué)解題方法。除此之外，教師還需在運用科學(xué)有效的解題方法及時調(diào)動小學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們能夠體會到活躍的創(chuàng)新思維能給學(xué)習帶來意想不到的收獲。

1.激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

數(shù)學(xué)是我們進入學(xué)校后一門必修的重要課程，小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞涉及到很多原因，但主要原因大致上體現(xiàn)在兩個方面：一方面是家庭教育與學(xué)校教育是否良好或者完善；另一方面是小學(xué)生自身的學(xué)習能力是否良好。目前，大部分小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績存在一定程度上的差異。有些小學(xué)生學(xué)習能力和思維發(fā)散能力都很強，在數(shù)學(xué)解題過程中只要教師稍微指導(dǎo)就可以很快掌握其中的解題方法；另外有些小學(xué)生則表現(xiàn)為不但在課堂上無法掌握基礎(chǔ)知識，在自我獨立學(xué)習過程中也顯得極為吃力，他們沒有形成很好的創(chuàng)新思維，因此導(dǎo)致在數(shù)學(xué)解題過程中遇到種種瓶頸。面對小學(xué)生這兩方面的差異，深刻地說明了在數(shù)學(xué)解題過程中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。

2.創(chuàng)新思維的特征

創(chuàng)新思維的特征主要表現(xiàn)在三個方面：一是數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維與知識、技能相融合；二是判斷能力能夠很好地體現(xiàn)創(chuàng)新思維能力；三是創(chuàng)新思維能夠體現(xiàn)出綜合素質(zhì)水平。

2.1數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維與知識、技能相融合

數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的主要特征之一便是與知識、技能相融合。教師在解題過程中不但需要給小學(xué)生傳授好的解題方法，還需要充分有效地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因為會有一些知識點是難懂、難以理解的，就算小學(xué)生掌握了解題方法，對知識點本身認識上也會存在明顯的缺陷。

2.2判斷能力能夠很好地體現(xiàn)創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維能力的強弱在一定程度上取決于小學(xué)生自身的判斷能力。教師需要充分掌握數(shù)學(xué)領(lǐng)域里各類型的知識點，根據(jù)一些重、難點知識向小學(xué)生提出問題并讓他們自己進行判斷，以此激發(fā)小學(xué)生的獨立判斷能力。

2.3創(chuàng)新思維能夠體現(xiàn)出綜合素質(zhì)水平

創(chuàng)新思維能力強的小學(xué)生通過老師傳授的知識，在自己完全理解并掌握后會歸納、總結(jié)并反思，進一步形成自己的一些想法，以此擴展自己的視野。鑒于此，創(chuàng)新思維能夠體現(xiàn)出綜合素質(zhì)水平。

3.在數(shù)學(xué)解題過程中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維的有效策略

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

常常聽人說起--"興趣是最好的老師"。因此，在數(shù)學(xué)解題過程中教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，通過激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣才能更進一步地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：在蘇教版教材六年級下冊第一單元"求一個數(shù)比另一個數(shù)多或者少百分之幾的問題"求解過程中，教師首先應(yīng)該制定教學(xué)目標，進而充分掌握教學(xué)的重、難點，通過創(chuàng)設(shè)情境法與多媒體課件教學(xué)法徹底激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又為激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維作下了良好的鋪墊。

3.2對數(shù)學(xué)問題進行優(yōu)化和精心設(shè)計

小學(xué)生處于學(xué)習的最佳時期，他們擅于接受新鮮的事物，并對此抱著健康積極的心態(tài)。而教師在課堂教學(xué)中提出疑問，則能很好地讓小學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維。另外，通過提出疑問也能夠明確小學(xué)生學(xué)習的目標，小學(xué)生會根據(jù)疑問逐漸在創(chuàng)新思維的形成中把問題一一解決。這樣在無形之中激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維。而在數(shù)學(xué)問題設(shè)計方面，教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)問題進行優(yōu)化和精心設(shè)計，這樣可以讓小學(xué)生在短時間內(nèi)充分發(fā)揮出良好的思維想象能力。例如：在蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案"多邊形的面積計算"第二課時"求三角形的面積"中，我們知道上一課時學(xué)了"求平行四邊形的面積"，S平行四邊形=底（a）×高（h）。而三角形的面積求解公式為：S三角形=1/2底（a）×高（h）。于是，在解題的時候，通過分別演示平行四邊形和三角形的面積求解，從而引發(fā)學(xué)生對兩個圖形之間有著怎樣的聯(lián)系的思考。

在教學(xué)案例中，這是本課題的重點和難點，讓小學(xué)生充分發(fā)揮思維能力并理解透徹這一知識點便是教師精心設(shè)計問題的主要目標。面對教師提出的問題，學(xué)生自然會通過自我思維的獨立性思考，從而把這一重、難點問題徹底解決。

3.3注重溝通交流環(huán)節(jié)

"良師益友"在一定程度上告誡我們，教師與學(xué)生不應(yīng)該僅僅只是師生關(guān)系，還可以是朋友關(guān)系。所以在數(shù)學(xué)解題過程中，教師應(yīng)該及時主動地跟小學(xué)生進行一對一的溝通與交流，全面性地了解小學(xué)生在解題過程中遇到的問題，對存在疑問的知識點教師理應(yīng)積極地幫助小學(xué)生解答。幫助小學(xué)生解答的同時應(yīng)該注重對小學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，從而讓小學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)解題方法。例如：在蘇教版六年級上冊教材"分數(shù)除法"一課中，很多小學(xué)生學(xué)得很模糊，教師首先應(yīng)該通過分析"分數(shù)與除法"兩者的內(nèi)聯(lián)系，指出除法與分數(shù)各自的基本性質(zhì)等。在溝通交流后，結(jié)合有效的解題方法，讓小學(xué)生在解題過程中形成完善的、系統(tǒng)化的解題思路，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)新思維。

4.結(jié)語

本課題介紹了激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，進而分析了創(chuàng)新思維的特征，其主要特征有：創(chuàng)新思維與知識、技能相結(jié)合；判斷能力能夠很好地體現(xiàn)創(chuàng)新思維能力；創(chuàng)新思維能夠體現(xiàn)出綜合素質(zhì)水平。最后，就在數(shù)學(xué)解題過程中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維提出了一些有效的策略，其主要策略體現(xiàn)在三個方面，即：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、對數(shù)學(xué)問題進行優(yōu)化和精心設(shè)計和注重溝通交流環(huán)節(jié)。通過對本課題的深刻探討與研究，充分認識到激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)解題過程中有著極其重要的推動作用。

參考文獻

[1]李玉平.在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維[J].考試周刊，2011，09（75）：11-19

第5篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；重要性；戰(zhàn)略

一、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

美術(shù)課是對學(xué)生進行藝術(shù)、審美教育的重要途徑之一，對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，具有重要的作用。近年來，我國越來越重視美術(shù)教育，不斷提高辦學(xué)條件、增加教育經(jīng)費、加強師資隊伍建設(shè)，并在美術(shù)課的硬件和軟件上加大設(shè)備、教具投資，以促進美術(shù)教育水平的提高。在教育中，美術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生注意力、毅力和創(chuàng)造性能力有著重要的意義，主要目標在于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，對于學(xué)生的思想、行為、語言、情感以及審美價值觀有著深刻的影響。因此，美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實施

美術(shù)教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，教師不僅要保證好自身的授課準備工作，還要在教學(xué)過程中，努力讓學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)理論知識的同時，提高其創(chuàng)新思維能力。目前，我國美術(shù)教學(xué)中，依舊存在只重視美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的傳授而忽視學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的狀況。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力勢在必行。針對如何在美術(shù)教學(xué)中有效開展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，本文通過以下幾點簡單地進行了分析探討，提出了戰(zhàn)略對策。

（一）營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣是啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的前提。由興趣自發(fā)的能動性和主動性往往能激發(fā)學(xué)生對某些問題和事物認識上的思維創(chuàng)新，有利于提高教學(xué)效果。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，就需要在美術(shù)教學(xué)實踐中為學(xué)生多創(chuàng)造一些使其感興趣的情境，營造氛圍、激發(fā)興趣。

這就要求教師必須以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光對學(xué)生做出評價，善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點，對處于成長發(fā)展過程中學(xué)生的潛在能力給予充分的信任和鼓勵。同時，教師要熟練掌握教材，更要精心安排教學(xué)程序，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為突破點，將學(xué)生的被動情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習情緒。創(chuàng)造條件和情境，多用感性的啟發(fā)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮他們在認識過程中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生獨辟蹊徑，以其個人特有的個性的認識方式去認識和感知身邊的事物，以求在思維方式上獲得與眾不同的創(chuàng)造。

（二）克服心理障礙，增強學(xué)生的自信心

在美術(shù)學(xué)習中，學(xué)生往往會受習慣性思維方式的影響而形成較為頑固的心理定勢，同時由于對個人能力的不自信，很容易束縛想象力，阻礙創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵大膽創(chuàng)造，提高學(xué)生對自己作品的認識、增強學(xué)生創(chuàng)造的信心，幫助學(xué)生解決技巧性難題、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的勇氣。同時，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，教師要計劃性安排有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂內(nèi)容和活動，根據(jù)學(xué)生的不同特點和程度給予針對性的指導(dǎo)，以表揚為主、提醒激勵為輔，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、發(fā)揮潛能。

（三）因勢利導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維

因材施教、因勢利導(dǎo)是促進學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵，是美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要措施。學(xué)生正處于成長發(fā)展階段，各方面思想均不太成熟，但卻很容易接受吸收新生事物，有著豐富的想象力和大膽嘗試的勇氣。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求教師必須能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因勢利導(dǎo)、給予鼓勵，啟發(fā)學(xué)生的想象力，保護學(xué)生的獨立個性，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。同時，營造輕松的氛圍，真摯熱情地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將最真實的情感表現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生在具有良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，其創(chuàng)造性思維得到有效培養(yǎng)。

（四）充實課外活動，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)

在教學(xué)教程中，課外活動對于豐富學(xué)生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新有著不容忽視的重要作用。營造良好的創(chuàng)造環(huán)境對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)意義重大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求在美術(shù)課堂教學(xué)之外，必須豐富課外生活，讓學(xué)生在真實的課外環(huán)境中感受藝術(shù)的各類獨特的表現(xiàn)。學(xué)生在課外真實感性的活動中，能夠不受教材范圍限制和教師引導(dǎo)的傾向性束縛，使自己具有個性特征的創(chuàng)造性思維隨心所欲、獨立自主地得以發(fā)揮和發(fā)展。因此，教師要有計劃地增加美術(shù)活動課，可以在按照學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，開展自然現(xiàn)場寫生活動，啟發(fā)學(xué)生變換對景物的觀察視角，讓學(xué)生在掌握美術(shù)基本知識的同時，感受到大自然的藝術(shù)之美，更有效的激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

在新的教育教學(xué)體制下，對學(xué)生創(chuàng)造力、情感以及個性品質(zhì)的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的全面提高，影響著美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。其中，在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的審美價值和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的意義。這就要求必須采取科學(xué)合理的措施，在美術(shù)教學(xué)中實施有效的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強情感教育、提升審美意識，克服心理障礙、增強學(xué)生自信心，鼓勵學(xué)生思考、重視個性發(fā)展。同時，要充實課外活動，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，在感受體驗中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，也樹立起正確的人生觀、價值觀。

參考文獻：

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第6篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教育；重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生邏輯思維、抽象思維發(fā)展的重要過程，是學(xué)生構(gòu)建自身知識體系，理解掌握知識，運用知識的重要過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育有十分重要的作用。如何將知識深入淺出地教給學(xué)生，如何提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，這都需要教師進行創(chuàng)新教育。但是在當前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教育的開展還存在一些問題，制約著創(chuàng)新教育發(fā)揮其重要的作用。本文將對創(chuàng)新教育的影響因素以及重要性進行研究與探討。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的影響因素

1.課堂教學(xué)氣氛比較沉悶

由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師采取“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習處于壓抑、束縛的狀態(tài)，課堂教學(xué)氣氛非常沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，對自己內(nèi)心的想法也不積極主動地表達。同時，教學(xué)手段、教學(xué)形式單一，造成了課堂教學(xué)的沉悶。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生自由地學(xué)習與表達數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的學(xué)科，教師、家長往往比較注重學(xué)習成績的提高，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提升。教師為了提升學(xué)生的學(xué)習成績，忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，在教學(xué)中恨不得將所有的知識都傳授給學(xué)生，忽視學(xué)生學(xué)習需要自由思考的時間與空間，忽視學(xué)生學(xué)習的主體地位，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性

1.創(chuàng)新教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，有利于將學(xué)生的學(xué)習從被動狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為主動狀態(tài)，從教學(xué)手段、教學(xué)形式上進行創(chuàng)新、更新教育教學(xué)的理念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生的好奇心逐漸提升為求知的動力。同時，創(chuàng)新教育的實施，有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中最大限度地發(fā)揮自身的作用。創(chuàng)新教育的實施，有利于調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

2.有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

實施創(chuàng)新教育的根本目的就是要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生身心綜合發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合新課程改革的理念，與學(xué)生之間加強交流與合作。在具體的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的思維方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從全新的角度思考問題，對新出現(xiàn)的問題進行解決，提高學(xué)生學(xué)習的靈活性。教師還可以利用多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，創(chuàng)新教學(xué)情境，將枯燥的知識融入一定有趣的情境中去，增強課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段，有利于將聲音、圖片、文字緊密地結(jié)合在一起，集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，一些難以操作的數(shù)學(xué)細節(jié)可以清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，符合學(xué)生的學(xué)習需要，有利于學(xué)生用更廣闊的思維思考知識，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，創(chuàng)新教育的實施，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育，符合社會對人才的要求

數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力，甚至有利于其他學(xué)科的學(xué)習。數(shù)學(xué)學(xué)習能力的提升，有利于學(xué)生計算能力、邏輯推理能力、分析能力的提高，對于其他理科的學(xué)習具有關(guān)鍵的作用，對學(xué)生以后的學(xué)習也具有重要的影響，在以后的學(xué)習、工作與生活中，這些能力都會促進學(xué)生走向更高的層次。當今社會發(fā)展的核心力量就是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育培養(yǎng)出來的學(xué)生思維上具有靈活性、敏捷性，在工作中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，也有利于社會的前進與發(fā)展。

4.創(chuàng)新教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

創(chuàng)新教育對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、分析能力、邏輯能力具有重要的影響，這些能力都是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新教育有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有利于逐漸提升教學(xué)質(zhì)量?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育具有十分重要的作用。創(chuàng)新教育對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的作用，還有利于推動教育教學(xué)改革。教師應(yīng)該多層次、多渠道地發(fā)展創(chuàng)新教育，樹立全新的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的效果。

參考文獻：

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第7篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)新思維

一、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維至關(guān)重要，且主要表現(xiàn)為：首先，可促進學(xué)生形成創(chuàng)造性的學(xué)習意識。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中通過對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可使學(xué)生在培養(yǎng)期間自主開展問題思考，形成更多自身的觀點、認識，提高學(xué)生思維能力，進而形成在學(xué)習中可帶著創(chuàng)新的思維去思考問題。其次，可促進提高學(xué)生的適應(yīng)能力及競爭力。當前時代背景下，創(chuàng)新對于計算機技術(shù)的發(fā)展至關(guān)重要，同時是計算機領(lǐng)域中要想實現(xiàn)發(fā)展突破所必須擁有的一項條件，因此越來越多企業(yè)對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力提供了極大要求，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維可促進學(xué)生在今后工作崗位上形成更好的適應(yīng)能力及競爭能力。

二、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

（一）營造良好教學(xué)情境，正確引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維

要想提升計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、效率，充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)作用，應(yīng)當在良好教學(xué)情境下調(diào)動學(xué)生學(xué)習主觀能動性，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，彌補學(xué)生對教師計算機操作進行簡單模仿及機械思考問題的不足。教師應(yīng)當結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容營造良好的教學(xué)情境，為學(xué)生提供大量觀察、探究、實驗操作的平臺與機會。例如，在《圖文混排海報的制作》教學(xué)過程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力，建立開放性的教學(xué)設(shè)計活動場景，緊扣某一主題由學(xué)生自由發(fā)揮，要求學(xué)生自主運用各種操作工具來開展多樣的實踐思考，基于主題性教學(xué)情境，開拓學(xué)生聯(lián)想及想象空間[2]。其次，組織學(xué)生運用各式各樣的計算機技巧來表達自身的主題創(chuàng)意，依托實踐活動實現(xiàn)自身知識、技能的有效轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)對海報設(shè)計的初步優(yōu)化，并達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

（二）優(yōu)化計算機操作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)表現(xiàn)出極強的操作性，教師通常會借助實際操作向?qū)W生相關(guān)的專業(yè)知識，該種操作教學(xué)對提高專業(yè)教學(xué)成效有著至關(guān)重要的作用，并且有助于提升學(xué)生在計算機上的實踐能力。然而，要想進一步實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師則應(yīng)當增強操作教學(xué)的設(shè)計性、探索性，如此一來，學(xué)生便可在有效專業(yè)知識及操作技能的基礎(chǔ)上，形成相應(yīng)的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師往往會為學(xué)生演示計算機操作流程，便講述相關(guān)的專業(yè)知識，然而要求學(xué)生循規(guī)蹈矩地對教師操作步驟進行模仿，該種教學(xué)模式不僅顯得單一，長此以往，還會使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠等不良心理，進而削弱學(xué)生學(xué)習積極性。因此，教師應(yīng)當革新教師觀念，且還是優(yōu)化計算機操作教學(xué)方法，注重推進校園文化與專業(yè)教學(xué)的有機融合，以此提升教學(xué)課堂趣味性，營造良好的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[3]。

（三）組織社團活動及小型科技活動，促進學(xué)生形成創(chuàng)新思維

組織創(chuàng)新活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一條重要途徑，所以，教師在日常教學(xué)中應(yīng)積極組織各式各樣有創(chuàng)新意義的活動，諸如計算機興趣小組活動、創(chuàng)新實踐課、課外小型科技活動等。通過這些多樣豐富的活動，不僅有助于鞏固學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)知識，還可培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐操作能力，并且，學(xué)生在活動還可進行探究思考，通過相互間的交流互動，以此形成創(chuàng)新思維。又如，在學(xué)生開展實踐活動過程中，教師可向引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)的計算機操作，然而開拓教學(xué)資源，要求學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱等方式采集相關(guān)學(xué)習資源，使學(xué)生掌握更豐富的計算機操作知識，最后引導(dǎo)學(xué)生以查閱學(xué)習資源為依據(jù)，開展探究實踐實驗，并鼓勵學(xué)生實驗結(jié)果進行交流討論，進而在相互的交流中形成創(chuàng)新思維。

第8篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新思維能力；對策

一、高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

1.提高學(xué)生的理解能力

高中地理是一門兼顧自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，為了提高教學(xué)的有效性，首先要做的就是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在教學(xué)過程中簡單的聽課與練習顯然不能夠適應(yīng)地理教學(xué)的要求。在地理知識與理論的學(xué)習中，必須不斷思考。對于以下考試?？嫉闹R點而言，除了需要對常識性的地理知識有一定的了解，同時學(xué)生在計算中還需要靈活準確地運用所學(xué)知識。例如在《地方時》的學(xué)習過程中，應(yīng)注重學(xué)生反應(yīng)能力的提升，教師在傳授知識的過程中，必須給學(xué)生自主學(xué)習與思考的機會，并在教學(xué)中使學(xué)生思維的深度與廣度得以擴展，為學(xué)生綜合分析能力的全面提升提供強有力的保障。為了實現(xiàn)這一目標，就必須加強對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2.拓展學(xué)生的思維寬度

地理學(xué)科研究的對象具有廣泛性，不同地理要素之間的關(guān)聯(lián)十分密切，并且受到多方面因素的影響，不同的地理要素又決定了地理環(huán)境具有較強的綜合性，一旦某種因素發(fā)生變化，就會對其他因素的變化產(chǎn)生影響，進而使整體景觀的變化受到影響。在高中地理教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)十分重要，這是提高學(xué)生立體思維的重要前提。因此在地理教學(xué)實踐中，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生思維寬度的擴展，能夠促使學(xué)生對不同地理要素的關(guān)系有一個深入的理解。例如在《海洋污染與生態(tài)破壞》的學(xué)習中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對海洋環(huán)境與整體自然環(huán)境的特點進行學(xué)習，了解二者之間的聯(lián)系，如此才能夠使學(xué)習效果得以有效提升。

3.強化生活認知體驗

高中地理學(xué)科的學(xué)習與生活有著十分緊密的聯(lián)系，在學(xué)習過程中，涉及的領(lǐng)域比較廣泛，并且各個領(lǐng)域的特征包括地理特征、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)都有所不同，學(xué)生需要對每個區(qū)域的基本特征進行了解，并對不同地區(qū)的自然地理要素與人文特點進行學(xué)習與研究，再結(jié)合自身的生活環(huán)境，使自己對生活的理解得以強化。而創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升是實現(xiàn)這一目標的重要前提，在這一過程中，學(xué)生可以對地區(qū)的人文環(huán)境與特點進行全面的認識與了解，并使生活的認知與體驗得以強化，通過對地理知識的靈活運用，實現(xiàn)實踐能力的有效提升。例如在《城鄉(xiāng)建設(shè)與生活》的學(xué)習中，教師可以讓學(xué)生對城鄉(xiāng)居住環(huán)境的特點進行了解，并運用實際知識，加強生活體驗。

二、高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對策

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，在高中地理教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，營造一個輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在學(xué)習過程中投入飽滿的熱情。在教學(xué)過程中，對于學(xué)生積極的思考教師應(yīng)予以鼓勵與支持，使學(xué)生敢于提問，敢于發(fā)表自己的看法與觀點，使其自身的主體性得到充分發(fā)揮。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生對地理知識的重要性有一個充分了解，提高學(xué)生的課堂參與度。為了實現(xiàn)這一目標，教師就要不斷創(chuàng)新與改進教學(xué)方法，使學(xué)生的注意力得以集中，求知欲得以激發(fā)，如此才能夠使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。由此可見，高中地理教學(xué)過程中，教師更多的是要扮演引導(dǎo)者與組織者的角色，通過巧妙的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習興趣得以激發(fā)，最終使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

2.加強教學(xué)方法創(chuàng)新

在高中地理教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變固定的思維模式與講課模式，使學(xué)生的思維擺脫教科書的束縛，并提高自身的創(chuàng)新思維能力。為了實現(xiàn)這一目標，教師就要針對教學(xué)方法進行不斷的創(chuàng)新與改進，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，教師要對豐富的多媒體教學(xué)資源加以充分利用，使學(xué)生對地理知識真實性的認識得到強化，同時可以據(jù)此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，如此才能夠使地理教學(xué)的質(zhì)量與效果得到提高。

3.加強基礎(chǔ)知識鞏固

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)離不開扎實的基礎(chǔ)知識，因此高中地理教師必須注重基礎(chǔ)知識的鞏固與強化。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)對基礎(chǔ)知識內(nèi)容進行詳細的講解，鼓勵學(xué)生對沒有理解的知識點提出疑問，發(fā)表自己的看法，并為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生對地理知識的客觀規(guī)律有一個正確的掌握，并形成一定的地理思維模式，從而培養(yǎng)與提升創(chuàng)新思維能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高中地理教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義，我們必須對此予以重視，并提出有效的對策，強化高中地理教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng)，為推動高中地理教學(xué)的發(fā)展提供強有力的支持。

參考文獻：

［1］朱言言.新時期高中地理教學(xué)中學(xué)生“創(chuàng)新思維”培養(yǎng)初探［J］.文理導(dǎo)航：上旬，2014（1）：80.

第9篇：創(chuàng)新性思維的重要性范文

關(guān)鍵詞：電視節(jié)目；后期制作；編輯思維

前言

隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，電視節(jié)目創(chuàng)造形式的增多，電視機在全國范圍的普及及應(yīng)用，人們對電視節(jié)目的需求也在不斷的增加，電視行業(yè)的競爭也越來越激烈。要想在電視行業(yè)長久穩(wěn)定發(fā)展，電視節(jié)目的制作者就要不斷地創(chuàng)新思維，既要保留原始拍攝作品的特征，又要運用編輯思維進行創(chuàng)新和渲染電視節(jié)目作品，制作出人們喜歡的電視作品，讓電視節(jié)目能夠在電視行業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

1.電視節(jié)目后期制作中編輯思維的概述

1.1編輯思維的目的

編輯思維在電視節(jié)目后期制作中具有很重要的作用。在電視節(jié)目后期制作中，相關(guān)人員可以運用編輯思維對電視節(jié)目中的圖片、音頻以及視頻進行再加工處理，從而將更為優(yōu)秀、更精彩的電視節(jié)目呈現(xiàn)給觀眾。電視節(jié)目制作中的編輯工作者，通過使用一些技術(shù)軟件制作運用編輯思維制作從更為逼真的電視畫面和音頻效果，帶給廣大觀眾更為精彩的高質(zhì)量的電視節(jié)目。在電視節(jié)目后期制作中，相關(guān)工作人員還可以用抽象的編輯思維，針對不同的電視節(jié)目運用一些不同的特技加以特定的處理，給觀眾提供更高質(zhì)量的電視節(jié)目。

1.2編輯思維對電視節(jié)目發(fā)展的影響

編輯思維對電視節(jié)目的發(fā)展有著很多的影響，編輯思維在電視節(jié)目制作中有著非常重要的地位，電視節(jié)目的本質(zhì)其實是編輯思維的外在表現(xiàn)，展現(xiàn)出來的是編輯工作者的人文思想，電視節(jié)目在展現(xiàn)給觀眾之前，電視節(jié)目制作人員必須要在電視節(jié)目中加入個人編輯思維，運用一些技術(shù)方法進行真實的篩選及數(shù)據(jù)的整理，進一步的提升電視節(jié)目的藝術(shù)效果，給觀眾呈現(xiàn)出優(yōu)秀的、高質(zhì)量的電視節(jié)目。

2.電視節(jié)目后期制作中編輯思維的重要性

電視節(jié)目在后期制作中編輯思維具有很重要的作用，編輯思維是指編輯工作人員把前期制作的電視節(jié)目進行再加工處理，給觀眾展現(xiàn)更高質(zhì)量的電視節(jié)目品質(zhì)。編輯思維方式大致可分為是形象思維、邏輯思維以及創(chuàng)造性思維三種方式。

2.1形象思維形態(tài)的重要性

形象思維在電視節(jié)目制作在占有非常重要的作用，是編輯思維在電視節(jié)目鏡頭前的展現(xiàn)它塑造的藝術(shù)現(xiàn)象。電視節(jié)目編輯工作人員利用圖片畫面的形式將表情以及動作詳細的、逼真的展現(xiàn)出來，然后再利用音頻，環(huán)境等等烘托，在電視觀眾的腦海里形成一個具有鮮明個性的角色，并且這些塑造的角色是來源于生活的，但又高于生活，是電視編輯人員與電視觀眾心靈交流與溝通的紐帶橋梁，只有審美觀念達成一致，這樣制作出來的電視節(jié)目觀眾就會喜歡。

2.2邏輯思維形態(tài)的重要性

編輯思維中的邏輯思維是指探討及展示各個事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并展現(xiàn)出來的思想以及感情，邏輯思維形態(tài)的表現(xiàn)形式比較含蓄、抽象，是編輯工作人員通過事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，去引導(dǎo)電視觀眾思考，將一些較為抽象的、難以表述的、枯燥的思維情感，加以藝術(shù)的完善，讓電視觀眾更容易接受，邏輯思維形式對編輯工作人員有較為高的專業(yè)水平的要求，電視節(jié)目制作的每一個鏡頭都是來源于生活實際情況，編輯工作人員在利用自身的專業(yè)能力，對已有的資源進行剪輯與合成。

2.3創(chuàng)造性思維形態(tài)的重要性

電視編輯中的創(chuàng)造性思維是指將邏輯性思維與形象性思維有機的結(jié)合在一起的具有創(chuàng)造性的一種思維方式，創(chuàng)造性思維方式能夠更為準確的、更生動的講邏輯與情感展現(xiàn)給觀眾，這樣制作出來的電視節(jié)目會具有更好地藝術(shù)效果，也會產(chǎn)生良好的社會影響。

3.編輯思維在電視節(jié)目后期制作中的應(yīng)用

3.1三種思維方式在電視節(jié)目編輯中的應(yīng)用

電視節(jié)目制作編輯的過程中，相關(guān)的編輯工作人員要將創(chuàng)造性思維、邏輯性思維、形象性思維這三種編輯思維方式融為一體，制作出優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目展現(xiàn)給觀眾，對于電視節(jié)目說，不管哪種是電視連續(xù)劇，還是新聞采訪又或是娛樂節(jié)目它們都是按照某一事物發(fā)展的規(guī)律來進行的，具有一定的邏輯性，這時候就要用文字、圖片，視頻等等方式將這些抽象的、含蓄的思想，經(jīng)過電視節(jié)目編輯的邏輯思維形式展現(xiàn)給觀眾，電視節(jié)目是具有記錄的特征，同時電視節(jié)目也是對生活中事件的再現(xiàn)，為了能夠更直觀的讓事物再現(xiàn)，是可以用語言或圖片來表述，都這樣就會顯得比較呆板，不生動形象，這時候就利用形象思維方式將電視節(jié)目進行藝術(shù)加工，將劇本中的角色進行整合與完善，在通過音樂，畫面形式展現(xiàn)給觀眾，總而言之，電視節(jié)目編輯工作人員要想制作出高質(zhì)量的作品，就必須要將創(chuàng)造性思維、邏輯思維以及形象性思維這三種思維方式加以巧妙的結(jié)合運用。

3.2編輯思維的運用過程

電視節(jié)目的相關(guān)編輯工作人員在運用編輯思維對節(jié)目進行編輯的過程中，首先要保證選擇了正確的信息作為節(jié)目資料，其次編輯人員需要對已經(jīng)搜集好的資料信息進行再加工和完善工作，這個加工的過程就要求編輯人員具有很強的專業(yè)素養(yǎng)。最后階段，節(jié)目的編輯部門一般會要求編輯工作人員把整合好的信息資料，利用一種比較合理的記憶方式將信息資料進行組織與協(xié)調(diào)，把節(jié)目有效儲存到系統(tǒng)中，來更好地滿足電視觀眾的各種需求。