創(chuàng)新能力的內(nèi)涵精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；異質(zhì)性；創(chuàng)新

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-0000-02

一、引言

創(chuàng)新是企業(yè)保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，更是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本，而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新發(fā)展的重要表現(xiàn)形式。隨著創(chuàng)業(yè)活動在全球范圍內(nèi)的大量出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的研究逐漸成為熱點。沿襲高管團(tuán)隊的研究經(jīng)驗，學(xué)術(shù)界對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員異質(zhì)性及其與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)績效之間的關(guān)系給予了大量關(guān)注。本文擬就近年來創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性與創(chuàng)新能力之間關(guān)系的研究進(jìn)行整理回顧，為相關(guān)話題的研究提供參考。

二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性的內(nèi)涵、維度與測量

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性的內(nèi)涵與維度

Finkelstein和Hambrick 1996年提出團(tuán)隊異質(zhì)性指團(tuán)隊各個成員在主要人口特征以及重要的價值觀、認(rèn)知觀念、社會經(jīng)驗等方面存在差異[1]。以往的研究歸納了團(tuán)隊異質(zhì)性的諸多內(nèi)容并不斷豐富，包括種族、國籍、性別、年齡，教育水平、工作經(jīng)驗、職能背景、任期，價值觀、認(rèn)知、人格特征、興趣愛好等。學(xué)者從不同角度對其進(jìn)行了維度劃分，較為流行的有以下幾種方式：按測量的難易、可觀察的程度，分為顯性與隱性、外在與內(nèi)在（Jackson，Stone 和Alvarez，1993）、人口統(tǒng)計學(xué)特質(zhì)與深層特質(zhì)特質(zhì)（Finkelstein和Hambrick，1996）、易觀察與不易觀察（Milliken和Martins，1996）；按照內(nèi)容類別分為社會異質(zhì)性、信息異質(zhì)性與價值觀異質(zhì)性（Jehn， 1999）；按照與工作相關(guān)程度分為低工作相關(guān)與高工作相關(guān)（Pell， 1999）[2]。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性的測量

對異質(zhì)性的測量主要存在兩種方式。一是以個人為對象運用現(xiàn)有成熟量表，通過李克特5級、7級打分法進(jìn)行主觀打分測量，常用的量表基礎(chǔ)包括Jehn和Neale 1999年、Zimmerman 2008年、熊立2008年、Amrit 2005年的研究成果；另一種方式是以團(tuán)隊為單位，收集團(tuán)隊各成員信息后采用異質(zhì)性指數(shù)測算團(tuán)隊的異質(zhì)性水平，其中廣泛采用的為Blau（1977）的異質(zhì)性指數(shù)：（1-∑ni-1Pi2），Pi是某特性第i個類別的比例[3]。

三、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、維度與測量

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力的概念由Burns和Stalker （1961）首次提出，并認(rèn)為創(chuàng)新能力是企業(yè)采用新想法、新思路、新產(chǎn)品、新技術(shù)的一種能力。之后國內(nèi)外學(xué)者不斷豐富創(chuàng)新能力的內(nèi)涵。例如艾米頓（1998）認(rèn)為創(chuàng)新能力是創(chuàng)造新思想、利用新想法的能力，并把新思想轉(zhuǎn)化成為市場化的產(chǎn)品或服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造利潤[4]；陳力田等（2012）將創(chuàng)新能力的內(nèi)涵界定為搜尋、識別、獲得外部新知識，或發(fā)現(xiàn)已有知識的新組合、新應(yīng)用進(jìn)而產(chǎn)生能創(chuàng)造市場價值的內(nèi)生性新知識的能力[5]。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊創(chuàng)新能力的維度與測量

現(xiàn)有研究中，創(chuàng)新能力的主要的測量方式之一是采用李克特量表對其各個維度進(jìn)行主觀度量。韓翼（2007）將創(chuàng)新能力劃分為三個維度，即創(chuàng)新意愿、創(chuàng)新行為與創(chuàng)新結(jié)果[6]；Yam（2004）將創(chuàng)新能力分解為學(xué)習(xí)、研發(fā)、資源分配、制造、營銷、組織、戰(zhàn)略規(guī)劃等維度[7]。另一種主流方式是通過專利數(shù)、創(chuàng)新數(shù)量、新產(chǎn)品銷售比例、創(chuàng)新支出占銷售比例等指標(biāo)數(shù)據(jù)測量反映創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性對創(chuàng)新能力的影響

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性對創(chuàng)新能力的直接作用

一方面，異質(zhì)性團(tuán)隊由于擁有不同的思考視角、掌握更多樣化的知識因此更容易產(chǎn)生新思維和新觀念，能夠促進(jìn)團(tuán)隊創(chuàng)新。許多研究驗證了這一關(guān)系，Eisenhardt 和 Schoonhoven（1990）研究指出技能差異更大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊比起技能較相近的團(tuán)隊能更好地影響新創(chuàng)企業(yè)績效[8]；Bouncken（2004）指出異質(zhì)性團(tuán)隊可以為新創(chuàng)企業(yè)提供更多的技術(shù)知識和信息組合，有利于創(chuàng)業(yè)績效的改善，且團(tuán)隊成員文化差異性大有助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊產(chǎn)生創(chuàng)新理念[9]。

另一方面，異質(zhì)性導(dǎo)致團(tuán)隊協(xié)調(diào)成本、整合成本增加，同時團(tuán)隊成員的差異性也更容易導(dǎo)致沖突，因此對創(chuàng)新也可能產(chǎn)生阻礙作用。Ensley 等（1998）分析了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的技能、大學(xué)專業(yè)背景、最高學(xué)位、職能領(lǐng)域等的異質(zhì)性與創(chuàng)業(yè)績效之間的關(guān)系，研究顯示創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性與企業(yè)成長之間負(fù)相關(guān)，團(tuán)隊成員最高學(xué)歷專業(yè)的差異化和職能背景差異化與企業(yè)回報負(fù)相關(guān)[10]。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性對創(chuàng)新能力的間接作用

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性和創(chuàng)新能力之間的關(guān)系受到許多因素的制約、協(xié)調(diào)；同時，團(tuán)隊異質(zhì)性也不能直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新，它必須通過某些機(jī)制對創(chuàng)新產(chǎn)生影響。圖1總結(jié)了現(xiàn)有研究中兩者間關(guān)系的主要調(diào)節(jié)變量與中介變量。從圖中可以看出，其調(diào)節(jié)變量與中介變量存在許多交叉，反映出了創(chuàng)業(yè)活動的復(fù)雜性。

五、總結(jié)與展望

首先，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性對團(tuán)隊創(chuàng)新能力的作用存在促進(jìn)和阻礙兩種矛盾關(guān)系，因此對于哪一異質(zhì)度范圍對創(chuàng)新產(chǎn)生最優(yōu)影響值得關(guān)注。其次，團(tuán)隊異質(zhì)性的研究內(nèi)容和維度越來越豐富，但主要還集中于團(tuán)隊內(nèi)部。隨著創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊外部異質(zhì)性及其與內(nèi)部異質(zhì)性的交互作用目前仍有大量空白。最后，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊異質(zhì)性與創(chuàng)新之間關(guān)系的復(fù)雜性高，現(xiàn)有研究對于兩者之間的作用機(jī)制及協(xié)調(diào)因素的研究仍不清晰，其中介變量與調(diào)節(jié)變量存在許多重疊與交叉，其中關(guān)系還有待進(jìn)一步研究。

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第2篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

[關(guān)鍵詞]國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)；協(xié)同創(chuàng)新能力；社會網(wǎng)絡(luò)；外部知識搜索

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為追尋更加廣闊的發(fā)展機(jī)遇。越來越多的中國企業(yè)選擇走國際化經(jīng)營的道路。通常認(rèn)為只有大型企業(yè)才具有進(jìn)行國際化經(jīng)營的機(jī)會，中小型企業(yè)由于規(guī)模、資金等因素的制約無法在國際市場占據(jù)有利的地位。然而，近年來真實的情況卻是大批中小企業(yè)自成立伊始就開始進(jìn)行國際化經(jīng)營，國際化經(jīng)營也成為當(dāng)前中國企業(yè)發(fā)展的必然趨勢，國際創(chuàng)業(yè)成為中國企業(yè)實現(xiàn)快速發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

面對日益復(fù)雜的國際環(huán)境。越來越多的企業(yè)認(rèn)識到要擁有持續(xù)競爭力必須整合內(nèi)外部的創(chuàng)新體系，協(xié)同創(chuàng)新逐漸成為企業(yè)生存發(fā)展的不竭源泉和動力。國際創(chuàng)業(yè)的實踐表明，破除不同協(xié)同主體間的合作界限。實現(xiàn)國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，搭建有利于發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，整合創(chuàng)新要素，是企業(yè)提高自主創(chuàng)新、加快自身發(fā)展的主要模式。協(xié)同創(chuàng)新是國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的主流，如何識別及利用國際資源，并通過提高協(xié)同創(chuàng)新能力，將相關(guān)要素整合，實現(xiàn)單個要素?zé)o法實現(xiàn)的協(xié)同效應(yīng)從而為企業(yè)創(chuàng)造價值，對國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說意義重大。

然而，在企業(yè)的國際創(chuàng)業(yè)實踐過程中，諸多案例表明。并不是企業(yè)開展創(chuàng)新就能夠在激烈的國際市場競爭中存活，破產(chǎn)和倒閉依舊是許多企業(yè)無法避免的結(jié)局。導(dǎo)致這種結(jié)果歸根到底在手企業(yè)并沒有形成相應(yīng)的協(xié)同創(chuàng)新能力。在以往的研究中，國內(nèi)外學(xué)者對作為創(chuàng)新主體的企業(yè)研究相對比較分散，沒有形成對國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的維度構(gòu)成及其形成原因的統(tǒng)一認(rèn)識。本文基于國際創(chuàng)業(yè)視角，在對協(xié)同創(chuàng)新能力相關(guān)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，提出了國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的維度結(jié)構(gòu)與影響因素。

一、國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

1.國際創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

通過以往研究可以發(fā)現(xiàn)。國內(nèi)外學(xué)者對國際創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的界定有―個發(fā)展過程，大致可分為前期摸索階段、中期拓展延伸階段和后期完善深化階段。

（1）前期摸索階段

McDougall和Oviatt認(rèn)為國際創(chuàng)業(yè)是指隨著科技進(jìn)步發(fā)展。管理者對企業(yè)文化的理解逐步深化，企業(yè)走出國門，探索原來較陌生的國際市場的行為。McDougall通過對國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)的研究，奠定并鞏固了國際創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論的地位。然而。眾多學(xué)者在此時期的相關(guān)研究主要集中從個體特質(zhì)、組織，以及環(huán)境對組織績效的影響來研究國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)遇到的現(xiàn)實問題。總而言之，在前期摸索階段，學(xué)者們將國際創(chuàng)業(yè)解讀為企業(yè)利用全球化資源和廣闊市場條件使其國際化變?yōu)楝F(xiàn)實的過程。強(qiáng)調(diào)企業(yè)的特征是跨國經(jīng)營、成長迅速，研究的對象是走國際化道路的新創(chuàng)企業(yè)。

（2）中期拓展延伸階段

國際創(chuàng)業(yè)是一個比較大的概念，首先需要明確創(chuàng)業(yè)的含義。創(chuàng)業(yè)要具有前瞻、冒險、創(chuàng)新等特征，因此，學(xué)者在結(jié)合前人的理論基礎(chǔ)上，推陳出新，對國際創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵進(jìn)行了拓展延伸，不僅僅關(guān)注國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)，更加關(guān)注企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新。這個階段的學(xué)者看待創(chuàng)業(yè)的視角也逐漸變得寬闊。認(rèn)為國際創(chuàng)業(yè)活動構(gòu)建于企業(yè)家或企業(yè)構(gòu)建的國際社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中，如Coviello和Munro通過對英國一家軟件企業(yè)進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)，諸如此類的企業(yè)往往通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)系捕捉和利用來自國內(nèi)外的市場機(jī)會。

（3）后期完善深化階段

進(jìn)入新世紀(jì)之后，國際創(chuàng)業(yè)實踐取得了飛躍式發(fā)展，關(guān)于此方面的研究，國內(nèi)外學(xué)者不再局限于公司戰(zhàn)略和市場戰(zhàn)略方面，有學(xué)者從學(xué)習(xí)能力、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等開展論述，解釋新創(chuàng)企業(yè)的國際化過程、戰(zhàn)略和機(jī)制等問題。國際創(chuàng)業(yè)被提升到創(chuàng)新的層面，并認(rèn)為這是一種新的創(chuàng)造，具有跨越國界、新創(chuàng)性和前瞻性等特征，最終目的是獲得商業(yè)機(jī)會并創(chuàng)造商業(yè)價值。此外，Oviatt和McDougall將國際創(chuàng)業(yè)界定為“打破國界限制，捕捉、設(shè)定、分析和利用商業(yè)機(jī)遇，以創(chuàng)造未來產(chǎn)品和服務(wù)”。國際創(chuàng)業(yè)是企業(yè)在不確定環(huán)境中積極尋求新的機(jī)會，通過快速增長來實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的一種戰(zhàn)略管理傾向。

從以上研究可以看出，國際創(chuàng)業(yè)的特征主要有：跨越國界經(jīng)營、專注于機(jī)會、冒險陛、創(chuàng)新活動、為獲得國外的資源和市場。因此，國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)可以被界定為“為了追求競爭優(yōu)勢或價值增值，獲得更多的資源和市場而進(jìn)行跨國界經(jīng)營的企業(yè)”。

2.協(xié)同創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

20世紀(jì)80年代末，外學(xué)者基于協(xié)同學(xué)和創(chuàng)新能力的有關(guān)文獻(xiàn)，對協(xié)同創(chuàng)新能力進(jìn)行了不同界定。Reinartz和Kumar指出，協(xié)同創(chuàng)新能力是指為了更加有效地開發(fā)新產(chǎn)品和技術(shù)工藝。在全球范圍內(nèi)利用獨特的研發(fā)試驗去創(chuàng)造新知識或整合現(xiàn)有知識的能力。譚鴻鑫指出協(xié)同創(chuàng)新能力是如今國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的主流，企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新包括內(nèi)外部的協(xié)同創(chuàng)新。主體分別是企業(yè)組織本身（內(nèi)部要素的互動）、企業(yè)本身和相關(guān)主體間的互動。

然而，國內(nèi)學(xué)者們的關(guān)注點多聚焦于協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵層面。其中，陳曉紅和解海濤將協(xié)同創(chuàng)新視為一種分工現(xiàn)象，在這種創(chuàng)新體系中，協(xié)同主體之間存在著一種寬泛的分工關(guān)系，通過滿足各自的供求需要，追求技術(shù)創(chuàng)新。程蓉認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新即企業(yè)通過整合內(nèi)外部與創(chuàng)新有關(guān)的要素，提高整體協(xié)同度，從而實現(xiàn)總體創(chuàng)新收益大于各自收益之和的一種能力。歐光軍等則指出協(xié)同創(chuàng)新能力的核心在于，企業(yè)通過復(fù)雜的非線互，使資源和要素進(jìn)行創(chuàng)新性組合，實現(xiàn)有效耦合，企業(yè)通過這種能力?？梢匝杆賲f(xié)同整合內(nèi)外資源，獲得更多外部技術(shù)支持，進(jìn)而打開新的市場?？梢姡髽I(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力是一種涉及諸多方面的綜合能力。

綜上所述，協(xié)同創(chuàng)新能力的內(nèi)涵為：在戰(zhàn)略愿景驅(qū)動下把所有資源轉(zhuǎn)化為同質(zhì)企業(yè)文化下的資源，強(qiáng)化企業(yè)對資源創(chuàng)新和協(xié)調(diào)的一種能力；能夠?qū)λ枰剡M(jìn)行創(chuàng)新性融合和重構(gòu)的能力，不僅僅是資源的簡單拼湊與疊加：在國際競爭環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略，整合國際創(chuàng)業(yè)過程中的各種國內(nèi)資源與國外資源的一種系統(tǒng)能力，從而獲得協(xié)同效應(yīng)。

二、國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的研究視角

國內(nèi)外學(xué)者對企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新能力從多個視角進(jìn)行了研究，主要可以概括為以下四個類別。

1.能力系統(tǒng)視角

企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力是一種能力系統(tǒng)，應(yīng)從不同角度來分析企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)，其內(nèi)容也各不相同。從構(gòu)成要素角度，協(xié)同創(chuàng)新能力包括技術(shù)創(chuàng)新能力、市場創(chuàng)新能力、制度創(chuàng)新能力和文化創(chuàng)新能力等四個維度：而從要素關(guān)系的構(gòu)成角度分析，協(xié)同創(chuàng)新能力則是一種基于技術(shù)與市場、技術(shù)與組織、技術(shù)與戰(zhàn)略、技術(shù)與文化等四個維度。以及多種要素相互作用形成的系統(tǒng)能力。Persaud等認(rèn)為協(xié)同創(chuàng)新能力包括創(chuàng)造和整合兩個方面，將企業(yè)所擁有的內(nèi)外部資源進(jìn)行科學(xué)的利用和創(chuàng)新，產(chǎn)生新的產(chǎn)品、工藝和技能，并將協(xié)同創(chuàng)新分為技術(shù)研發(fā)、運營、知識管理和創(chuàng)新性等四個維度。郗英和胡劍芬依賴協(xié)同學(xué)原理構(gòu)建了企業(yè)生存系統(tǒng)協(xié)調(diào)度模型，通過計算兩個系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)度（企業(yè)核心能力系統(tǒng)與外部環(huán)境系統(tǒng)），從而對企業(yè)生存系統(tǒng)進(jìn)行了描述分析。

2.過程協(xié)同視角

資源基礎(chǔ)觀認(rèn)為，一個企業(yè)內(nèi)部有價值的、稀缺的、難以模仿替代的資源和能力是其持續(xù)競爭優(yōu)勢的動力和源泉。由于協(xié)同創(chuàng)新是一個繁瑣、變化的過程，需要企業(yè)不斷尋找和開發(fā)新的資源，或探索新的資源組合，這無疑都有利于企業(yè)獲得更高的經(jīng)濟(jì)績效。此外，協(xié)同創(chuàng)新能力的提升有利于企業(yè)產(chǎn)生更高質(zhì)量、更新穎的產(chǎn)品，而這些產(chǎn)品可以使企業(yè)區(qū)別于競爭對手，使企業(yè)獲得更高的市場份額、更高的客戶滿意度，進(jìn)而提升經(jīng)濟(jì)績效。鄭剛在研究中將創(chuàng)新過程分為技術(shù)、戰(zhàn)略和文化等要素組成的企業(yè)形象識別系統(tǒng)（CIS）五個階段并建立模型，并結(jié)合海爾集團(tuán)的案例說明此模型的適用性。同時，陳勁和王方瑞以及陳勁和陽銀娟指出企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新是一個“溝通-協(xié)調(diào)-合作-協(xié)同”的過程。這個過程可以從整合（知識整合、資源整合、行動整合、績效整合）和互動（互惠知識分享、資源優(yōu)化配置、行動最優(yōu)同步和系統(tǒng)的匹配度）兩個維度來進(jìn)行分析。楊林和柳洲基于協(xié)同學(xué)原理建立了一套協(xié)同創(chuàng)新的協(xié)同度測度指標(biāo)體系，即從知識協(xié)同、戰(zhàn)略協(xié)同、組織協(xié)同和動力協(xié)同等四個層面來分析協(xié)同過程，簡化了對協(xié)同創(chuàng)新的認(rèn)識。

3.動態(tài)聯(lián)盟視角

楊麗偉從動態(tài)聯(lián)盟的角度研究國際新創(chuàng)企業(yè)的協(xié)同效，在聯(lián)盟內(nèi)部識別哪些因素對協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)生影響，并將整個聯(lián)盟分成協(xié)同主體的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新保障能力等三個方面，同時劃分了各維度下的要素。喻金田和提出了因變量為新創(chuàng)技術(shù)聯(lián)盟的協(xié)同創(chuàng)新績效，自變量為國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略、過程及專利數(shù)，同時構(gòu)建了創(chuàng)新機(jī)制作用模型。Lundvall和FIreeman在第三代技術(shù)創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新系統(tǒng)的組織、文化和市場維度。在此基礎(chǔ)上提出了基于創(chuàng)新的協(xié)同動態(tài)聯(lián)盟系統(tǒng)三維度的具體內(nèi)容。王婉娟和危懷安結(jié)合協(xié)同理論和創(chuàng)新能力理論中對“協(xié)同創(chuàng)新”與“能力”兩個概念的理解，從協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃水平、發(fā)現(xiàn)合作伙伴并建立合作關(guān)系水平、管理和協(xié)調(diào)合作關(guān)系水平、協(xié)同創(chuàng)新資源的投入水平，以及協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)出水平等五個方面測度了協(xié)同創(chuàng)新能力。

4.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接視角

網(wǎng)絡(luò)是協(xié)同主體為了維持或強(qiáng)化競爭地位。自愿選擇在彼此間建立靈活關(guān)系、共享集體資源的一種組織形式。創(chuàng)新作為一種通過集體活動才能最有效開展的過程，網(wǎng)絡(luò)起著關(guān)鍵作用。網(wǎng)絡(luò)對知識擴(kuò)散有明顯的促進(jìn)，這恰恰是協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)注點所在。曾德明等通過實證研究指出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對于創(chuàng)新性企業(yè)的群體知識擴(kuò)散，以及資源的有效整合和轉(zhuǎn)化非常重要。劉丹和閆長樂從網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接的視角出發(fā)，指出當(dāng)創(chuàng)新逐步衍生到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，內(nèi)部成員之間的頻繁合作和創(chuàng)新要素之間的協(xié)同是完成從技術(shù)創(chuàng)新到技術(shù)擴(kuò)散的必要過程。企業(yè)在國際化道路的進(jìn)程中要通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)來整合資源，這樣企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新能力也能得到進(jìn)一步的發(fā)揮。

三、國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的維度分析

國內(nèi)外學(xué)者基于能力系統(tǒng)視角、過程協(xié)同視角、動態(tài)聯(lián)盟視角、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接視角等四個方面對國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和維度進(jìn)行了研究，歸納起來，協(xié)同創(chuàng)新能力主要包括愿景塑造、機(jī)會識別、變革創(chuàng)新、資源整合、合作共贏和組織間承諾等六個維度，這也是眾多學(xué)者對協(xié)同創(chuàng)新能力維度的總結(jié)。

愿景塑造是指協(xié)同中所有成員發(fā)自內(nèi)心的共同愿景，使整個組織產(chǎn)生一股巨大的凝聚力和向心力。企業(yè)在進(jìn)行國際化建設(shè)時，塑造符合自身發(fā)展的愿景對于適應(yīng)國際市場的挑戰(zhàn)有很大的幫助，有助于增強(qiáng)企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新能力。機(jī)會識別是指搜尋、探索市場機(jī)會和創(chuàng)新方向的活動。企業(yè)進(jìn)入國際市場。必然會建立起相應(yīng)的技能和程序來掃描和識別有用的資源和信息。變革創(chuàng)新是指企業(yè)在決策過程中，通過不斷調(diào)整其戰(zhàn)略定位，激勵創(chuàng)新，開發(fā)新的產(chǎn)品和市場。該能力強(qiáng)調(diào)進(jìn)行打破常規(guī)的探索性學(xué)習(xí)。通過企業(yè)自身的創(chuàng)造性來適應(yīng)國際化變革的要求。資源整合是指企業(yè)捕捉到不同主體間相匹配的資源，進(jìn)行重新配置并以新的成果形式展出。企業(yè)通過對資源和能力的重新配置獲取新的競爭優(yōu)勢。從而創(chuàng)造價值。合作共贏是指企業(yè)在自力更生的基礎(chǔ)上，選擇性地借助外部資源，創(chuàng)新整合，形成合力，增強(qiáng)各自競爭實力，從而創(chuàng)造共贏之舉。組織間承諾是指創(chuàng)新表現(xiàn)為一種不可預(yù)料的變化，對于協(xié)同各方來說，會抵制這種變化，所以企業(yè)對于這種變化的心理狀態(tài)需要時刻把握，同時這種承諾也是組織的約束力，可以使協(xié)同中不同個體與組織保持一致的行動。協(xié)同創(chuàng)新各方成員要表現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)，這樣才能使企業(yè)間的協(xié)同更加有效。

四、國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的影響因素

1.國際創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向

協(xié)同創(chuàng)新是一個復(fù)雜的系統(tǒng)創(chuàng)新過程。要求具有不同利益追求、背景和性質(zhì)的創(chuàng)新主體形成一股合力，共同開發(fā)創(chuàng)新。在這個過程中，首先需要各個創(chuàng)新主體擁有一致的價值基礎(chǔ)，因此，對于國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說，在企業(yè)內(nèi)部形成共同愿景、營造敢于冒險的氛圍十分重要。一般而言。具有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的企業(yè)通常先于競爭對手識別、開拓和利用有利于自我發(fā)展的市場機(jī)會。Zahra等在研究中也提出。在企業(yè)應(yīng)對動態(tài)環(huán)境的能力和創(chuàng)新能力方面，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的作用顯著，對協(xié)同創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。

此外，國際創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)H創(chuàng)業(yè)企業(yè)的績效有著很大的影響。李欣和鄭世明通過對浙江117家新創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，國際創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)ζ髽I(yè)國際化發(fā)展具有正向作用，同時影響著企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向通過影響協(xié)同創(chuàng)新最后影響企業(yè)的績效。胡望斌和張玉利通過對150家企業(yè)的大樣本實證研究，驗證了國際創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)ζ髽I(yè)績效的影響機(jī)制，并指出成熟的企業(yè)比新創(chuàng)企業(yè)的國際創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向更具特點。

2.社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是通過人與人、組織與組織間信息的傳遞交流產(chǎn)生的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)有助于企業(yè)打破地域限制，使不同屬性的資源通過優(yōu)勢互補(bǔ)、整合創(chuàng)新，提高整體協(xié)同度和資源有效利用率。

在社會關(guān)系中，信息等各種資源相互聯(lián)系組成社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，社會關(guān)系存在于組織內(nèi)部與外部自由市場之間，同時也是組織創(chuàng)新資源和協(xié)同合作的前提。企業(yè)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的主要動機(jī)就是以社會資本為渠道對所獲得的資源分配運用，最終提高自身創(chuàng)新能力。國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)擁有的資源是多方面的，資源的屬性和種類都得到擴(kuò)展，不同屬性和種類的資源可以互補(bǔ)也可以整合，在諸如資源、知識和技術(shù)等各方面耦合的過程中促進(jìn)創(chuàng)新的產(chǎn)生。辛沖和馮英俊[27]提出協(xié)同創(chuàng)新中的互補(bǔ)性對企業(yè)組合中的成員具有促進(jìn)關(guān)系。當(dāng)企業(yè)通過別的途徑獲取自身所不具有的資源時，并且這種資源對企業(yè)來說是必須的，企業(yè)間的合作愿望便會變得強(qiáng)烈，從而使企業(yè)間的合作成功率大大增加。

在國際競爭環(huán)境下，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的重要性不言而喻，為了獲得更多的機(jī)會和資源，企業(yè)必須參與其中。由此，國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)不僅能通過社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)互動交流、知識轉(zhuǎn)移，并有效地促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新能力的提升。周勁波和黃勝對關(guān)系網(wǎng)絡(luò)視角下的國際創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了綜合評述，認(rèn)為由于關(guān)系網(wǎng)絡(luò)有助于國際新創(chuàng)企業(yè)克服外來者劣勢、新創(chuàng)企業(yè)劣勢、規(guī)模劣勢和局外人劣勢。從而為自身創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新氛圍，通過相互協(xié)調(diào)，有效融合更多外來資源，提升其協(xié)同創(chuàng)新能力。

3.外部知識搜索

外部知識搜索分為市場知識搜索和技術(shù)知識搜索兩類。在國際創(chuàng)業(yè)背景下，企業(yè)對外部知識的搜索與整合更加有利于維系動態(tài)競爭優(yōu)勢，解決創(chuàng)新性問題。

隨著顧客需求變化加速，市場知識搜索對國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力提升的作用日益突出。張文紅等[29]認(rèn)為，市場知識搜索關(guān)注顧客需求，為國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品定位或開拓國際市場提供條件。企業(yè)通過與供應(yīng)鏈上下游（供應(yīng)商和顧客）合作交易及時識別外部機(jī)遇，利用供應(yīng)商的技術(shù)與資源，減少產(chǎn)品開發(fā)風(fēng)險，并準(zhǔn)確預(yù)測顧客需求變化趨勢，提高創(chuàng)新效率、加速a品推廣應(yīng)用，促進(jìn)深度合作和開放創(chuàng)新。奉小斌和陳麗瓊在研究外部知識搜索與中小微企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力的關(guān)系時，提出采用知識創(chuàng)造、公司運營、戰(zhàn)略開發(fā)和創(chuàng)新效率等四個維度來構(gòu)建企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模型。

技術(shù)知識搜索幫助國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)充分利用外部的技術(shù)知識溢出機(jī)會，打破技術(shù)資源整合的領(lǐng)域屏障和地域障礙，對于增強(qiáng)國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新能力有極大的幫助。具體而言，技術(shù)知識搜索可以獲得異質(zhì)性知識，有助于企業(yè)獲取互補(bǔ)性技術(shù)，將外部知識轉(zhuǎn)化為企業(yè)的智力資本，從而有助于提升企業(yè)創(chuàng)新活動能力。

4.協(xié)同主體特征

協(xié)同創(chuàng)新是一個合作的過程，在這個過程中，不同主體之間的協(xié)同過程與以往的合作創(chuàng)新不同，更注重合作雙方眾多資源的相互交換和相互作用，因此，這種合作體現(xiàn)出系統(tǒng)自身的組織特征。協(xié)同創(chuàng)新的合作過程具有整體效應(yīng)，可以孕育形成新的有序結(jié)構(gòu)。就主體因素而言，李兆友指出，企業(yè)創(chuàng)新主體協(xié)同主要有決策者、R&D、市場、生產(chǎn)和管理等五個層面的協(xié)同；宋之杰等認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新是在博弈之間產(chǎn)生的，而創(chuàng)新資源則是協(xié)同主體博弈的工具，同時協(xié)同主體的行為對企業(yè)創(chuàng)新協(xié)同起著重要的作用。

單潔含和劉志迎指出協(xié)同創(chuàng)新主體受到知識和地理距離的影響，國際創(chuàng)業(yè)企業(yè)在協(xié)同創(chuàng)新中創(chuàng)造的雙邊關(guān)系無疑會對雙方的合作產(chǎn)生影響。建立良好的雙邊關(guān)系，交流的阻礙就會減小，知識的轉(zhuǎn)移也會加快，雙方的信任也會加強(qiáng)，無疑會增強(qiáng)企業(yè)雙方的協(xié)同創(chuàng)新程度。此外，他們也指出協(xié)同主體的地理距離對協(xié)同創(chuàng)新的影響較大。

五、結(jié)論與討論

第3篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

摘要:企業(yè)創(chuàng)新能力關(guān)系到國家和企業(yè)的發(fā)展。在對國內(nèi)外企業(yè)創(chuàng)新能力評價的研究，結(jié)合分析創(chuàng)新能力的含義、創(chuàng)新管理的過程、制造企業(yè)的特點與影響創(chuàng)新能力的本質(zhì)因素，從企業(yè)創(chuàng)新實力與創(chuàng)新潛能方面提出了制造企業(yè)創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)體系，包括內(nèi)部技術(shù)投入、人力資源、信息獲取、制造能力、產(chǎn)品銷售能力和創(chuàng)新管理等方面的指標(biāo)，并確定了各指標(biāo)的計算公式或取值方法。

關(guān)鍵詞:制造企業(yè);創(chuàng)新能力;評價指標(biāo)

企業(yè)是創(chuàng)新最重要的平臺，企業(yè)的創(chuàng)新能力關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展，對創(chuàng)新能力的評價是各企業(yè)以及政府部門最為關(guān)注的內(nèi)容之一。制造企業(yè)是各行業(yè)中環(huán)節(jié)最為復(fù)雜的企業(yè)類型，包括采產(chǎn)銷各個環(huán)節(jié)。同時制造企業(yè)又是最重要的企業(yè)類型，關(guān)系到其他類型企業(yè)的生存與發(fā)展。在可見參考文獻(xiàn)中，對于僅限于制造企業(yè)創(chuàng)新能力評價的研究很少。Chen Shuwen和Wang Donghua從確定反映制造企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的主要參量角度出發(fā)，建立了技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新程度的評價指標(biāo)體系。并且應(yīng)用客觀賦權(quán)法為評價體系的各指標(biāo)賦權(quán)，運用多重模糊綜合評價法對制造企業(yè)技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新程度進(jìn)行綜合評價。畢克新和張淑芳從五個方面分析了制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系，包括:產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)能力、產(chǎn)品創(chuàng)新管理能力、產(chǎn)品創(chuàng)新信息化水平、產(chǎn)品創(chuàng)新制造能力、產(chǎn)品創(chuàng)新營銷能力，構(gòu)建了具有21個具體指標(biāo)的評價體系。Huang Lucheng等從投入能力、研發(fā)能力和輸出能力三個方面進(jìn)行分析得出企業(yè)創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)體系。高霞提出了把企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程看作一個具有自我調(diào)節(jié)能力的反饋控制系統(tǒng)，即把企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程看成一個由不同的環(huán)節(jié)和要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)。內(nèi)部各環(huán)節(jié)和要素之間不僅產(chǎn)生相互影響和作用，而且整個系統(tǒng)還要受外部環(huán)境因素的影響。

一、創(chuàng)新能力范疇

美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫熊彼特(J.A.Schumpter)于1912年最早提出創(chuàng)新理論，他在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中指出創(chuàng)新是企業(yè)家對生產(chǎn)要素實行的新的組合。也就是說，把一種從來沒有過的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系，從而形成一種新的生產(chǎn)能力，以獲取潛在利潤。從那時起，技術(shù)創(chuàng)新就一直是中外經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家及實際工作者探討的熱點問題。對于創(chuàng)新能力，Manu Parashar認(rèn)為是“持續(xù)提出能帶給企業(yè)短期和長期利潤的新想法的能力”。有三種能力作為形成創(chuàng)新能力的支柱，即知識能力、態(tài)度能力和創(chuàng)造能力(見圖1所示)。

Romijn和Albaladejo提出了如下模型(見圖2所示)，頂上的橢圓代表創(chuàng)新能力，左右矩形代表各種輸入。

參考Egbetokun等的研究，并結(jié)合University of Gloucestershire研究的Innovation Capability Evaluation系統(tǒng)，他們將影響組織的創(chuàng)新能力分成5個關(guān)鍵方面:Leadership、Opportunistic Behavior、Culture & Cultural Change、Inpidual & Organizational Learning、Networking & Relationship Building。他們認(rèn)為企業(yè)內(nèi)部的因素首先應(yīng)包括企業(yè)主和企業(yè)職工通過已往經(jīng)驗帶給企業(yè)的知識和技能，企業(yè)應(yīng)儲存足夠的技術(shù)人力資源尤其是科學(xué)家和工程師以消化和吸收新的技術(shù)，并進(jìn)行修改、創(chuàng)造和傳遞新的技術(shù)信息，企業(yè)可以進(jìn)一步通過正式或非正式的方式進(jìn)行內(nèi)部職工培訓(xùn)以加強(qiáng)他們的人力資源。另一個主要內(nèi)部活動是通過參與研發(fā)的實踐學(xué)習(xí)，對于發(fā)展中國家而言，OECD指出創(chuàng)新能力還應(yīng)包括:人力資源(Human resources)、聯(lián)接(Linkages)、信息與通訊技術(shù)(ICT)的結(jié)合與使用。

二、創(chuàng)新管理過程

John Tidd等認(rèn)為，組織的創(chuàng)新管理過程包括四個階段:(1)創(chuàng)新信息搜集:潛在的創(chuàng)新信息來源包括各種新的需求、其他研究活動帶來的新的機(jī)會、新的立法帶來的壓力、競爭對手的行為模式變化。(2)評估潛在創(chuàng)新信息，并作出戰(zhàn)略選擇，對具有戰(zhàn)略意義的創(chuàng)新思想投入資源進(jìn)行開發(fā)。(3)投入資源對項目進(jìn)行開發(fā)。企業(yè)可以通過自己研發(fā)或技術(shù)轉(zhuǎn)移獲取所需技術(shù)。(4)創(chuàng)新實踐并最終推出產(chǎn)品。產(chǎn)品的最終商業(yè)化可以在兩個不同的市場內(nèi)實現(xiàn):推向外部市場和應(yīng)用于組織內(nèi)部。

由此可見，企業(yè)或組織的創(chuàng)新能力應(yīng)反映在這幾個環(huán)節(jié)的能力方面，這與溫瑞珺等的分析相吻合。他們從創(chuàng)新過程模型來把企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程分解為需求識別、產(chǎn)品構(gòu)思、研究開發(fā)、原型生產(chǎn)、制造、市場營銷六個階段。而企業(yè)自主創(chuàng)新能力則從研究開發(fā)能力、生產(chǎn)制造能力、價值實現(xiàn)能力、組織管理能力四個方面來進(jìn)行綜合。

三、制造企業(yè)創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

(一)構(gòu)建原則

對企業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行評價是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，評價指標(biāo)的選擇和量化是建立評價模型的基礎(chǔ)，也是決定評價結(jié)果優(yōu)劣的關(guān)鍵一步。指標(biāo)選擇是否科學(xué)合理直接關(guān)系到評價質(zhì)量的好壞，同時關(guān)系到評價模型的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。制造企業(yè)創(chuàng)新能力指標(biāo)體系要遵循以下幾個基本原則:

1.體現(xiàn)制造企業(yè)的內(nèi)涵:李廉水和杜占元指出，新型制造業(yè)的內(nèi)涵體現(xiàn)在四個方面即一是以人為本;二是科技創(chuàng)新;三是環(huán)境友好;四是面向未來。因此制造企業(yè)的創(chuàng)新能力評價應(yīng)很好地結(jié)合制造企業(yè)的特點，并且體現(xiàn)出這些內(nèi)涵。

2.科學(xué)性原則:為了能反映出制造企業(yè)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵與規(guī)律，指標(biāo)選擇要有代表性、完整性和系統(tǒng)性。

3.定量分析與定性分析相結(jié)合原則:應(yīng)盡量采用定量分析的方法，以方便在建立評價模型時能得到直接的結(jié)果。當(dāng)然影響創(chuàng)新能力存在很多軟因素，因此需要進(jìn)行定性分析。在定性分析基礎(chǔ)上，采用Likert方法進(jìn)行等級劃分并進(jìn)行量化。

4.可比性原則:構(gòu)建的創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系應(yīng)能應(yīng)用于同一企業(yè)不同時期的對比、不同企業(yè)之間的對比，另外應(yīng)盡量屏蔽不同類型制造企業(yè)之間的差別。

(二)指標(biāo)體系及其說明

通過對以上參考文獻(xiàn)以及相關(guān)文獻(xiàn)的分析，結(jié)合企業(yè)的創(chuàng)新管理過程、制造企業(yè)的特點、影響創(chuàng)新能力的本質(zhì)因素，可以分析得出評價制造企業(yè)創(chuàng)新能力的指標(biāo)體系(如表1所示)。

(三)指標(biāo)說明

指標(biāo)體系主要從兩個大的方面來衡量制造企業(yè)的創(chuàng)新能力，即目前已有的創(chuàng)新實力和潛在的創(chuàng)新能力，包括市場分析能力、研發(fā)能力、制造能力、銷售能力，以及信息獲取能力、人力資源能力和創(chuàng)新管理能力。下面對體系中的二級指標(biāo)進(jìn)行分析，確定其取值方法:

1.內(nèi)部技術(shù)投入:包括兩個方面即研發(fā)的投入與培訓(xùn)的投入。研發(fā)人員投入強(qiáng)度=研發(fā)人員/職工總數(shù);研發(fā)資金=總的研發(fā)資金;人均研發(fā)資金=單位職工的研發(fā)資金投入;培訓(xùn)投入=用于培訓(xùn)的資金投入;培訓(xùn)人數(shù)=接受培訓(xùn)的職工人數(shù);接受培訓(xùn)人數(shù)所占比重=培訓(xùn)人數(shù)/職工總數(shù);平均職工培訓(xùn)投入=培訓(xùn)投入/職工總數(shù);創(chuàng)新強(qiáng)度=培訓(xùn)費用/總的年銷售額。

2.人力資源:包括專業(yè)資源、教育背景、工作年限。主要統(tǒng)計各類人員在企業(yè)中所占比例。在作為評價模型的輸入時，將分析指標(biāo)間的相關(guān)性，取反映人力資源在創(chuàng)新能力作用的主要指標(biāo)。

3.信息獲取:主要包括企業(yè)利用各種渠道進(jìn)行合作、市場分析研究以及ICT應(yīng)用情況。信息獲取來源是指包括客戶企業(yè)、供應(yīng)商、顧客、企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)/行業(yè)協(xié)會、專業(yè)刊物/出版媒體、教育/研究機(jī)構(gòu)、咨詢公司、交易會/展覽會、政府部門獲取的信息來源涵蓋數(shù)目;信息類型是指包括:產(chǎn)品信息、市場信息、生產(chǎn)過程信息、質(zhì)量信息的數(shù)量;市場研究費用投入強(qiáng)度=市場研究投入費用/銷售總收入;市場研究人員投入強(qiáng)度=市場研究人員/銷售總?cè)藬?shù);在ICT應(yīng)用方面，擁有個人電腦的職工數(shù)與連接Internet的職工數(shù)與職工總數(shù)的比得到相應(yīng)的比例。

4.創(chuàng)新制造能力:設(shè)備先進(jìn)水平程度=1×國際先進(jìn)水平(%)+0.8×國際一般水平(%)+0.6×國內(nèi)先進(jìn)水平(%)+0.4×國內(nèi)一般水平(%)+0.2×其他水平(%);現(xiàn)代制造技術(shù)利用率=采用現(xiàn)代制造技術(shù)生產(chǎn)產(chǎn)品數(shù)/企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品總數(shù);勞動生產(chǎn)率=創(chuàng)新產(chǎn)品總值/工人人數(shù)。

5.產(chǎn)品銷售能力:企業(yè)專職銷售人員比例=專職銷售人數(shù)/職工總數(shù);營銷投入強(qiáng)度=營銷投入/產(chǎn)品銷售收入。

6.創(chuàng)新管理:包括領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)新的欲望程度，職工參與創(chuàng)新的熱情程度，創(chuàng)新激勵機(jī)制的健全程度，組織管理有效程度，管理角色是否根據(jù)技術(shù)與能力來承擔(dān)。

(四) 對指標(biāo)的進(jìn)一步分析

本指標(biāo)體系的分析是建立自動評價模型的基礎(chǔ)，在下一步利用支持向量機(jī)建立評價模型之前需進(jìn)行特征的選擇與確定特征取值。有些指標(biāo)顯然存在著相關(guān)性，如人力資源部分涉及的幾個指標(biāo)。另外創(chuàng)新管理的描述采用了定性指標(biāo)，但考慮到作為模型的輸入，因此在取值時將采用Likert等級方法，按照指標(biāo)含義從1~5表示其強(qiáng)度。

四、結(jié)論

經(jīng)過參考大量的資料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對于企業(yè)創(chuàng)新能力的評價主要注重企業(yè)目前的創(chuàng)新實力，如研發(fā)實力、制造能力、專利情況等。而國外學(xué)者更注重企業(yè)的創(chuàng)新潛能的分析與評價，因此其評價主要從管理、文化、學(xué)習(xí)能力、合作網(wǎng)絡(luò)、機(jī)會行為這些軟性指標(biāo)來進(jìn)行。本文在總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合制造企業(yè)的特點，提出了結(jié)合創(chuàng)新實力與創(chuàng)新潛能進(jìn)行評價的指標(biāo)體系。當(dāng)然這些指標(biāo)需要在實際應(yīng)用到企業(yè)的創(chuàng)新能力評價中去進(jìn)一步檢驗。

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第4篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 情趣教學(xué) 探索精神

隨著新課改的深入開展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的。為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有必要對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力問題開展進(jìn)一步的研究。下面筆者就注重知識內(nèi)涵，喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維；利用情趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力三個方面進(jìn)行探討。

1.注重知識內(nèi)涵，喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新來自于知識的理解，沒有知識的理解就沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生透徹、牢固地掌握數(shù)學(xué)的概念、定理、法則、解題步驟等基礎(chǔ)知識，也就是要熟練地理解數(shù)學(xué)理念與數(shù)學(xué)思維。科學(xué)知識的創(chuàng)新充滿勇于進(jìn)取的人文精神，記載著人類發(fā)明、創(chuàng)造的光輝歷史，凝聚著人類思索與奮斗的成功經(jīng)驗。它既有巧奪天工的構(gòu)思，傳承著人類的聰明與機(jī)智，又深刻地反映了人們對社會和自然規(guī)律的認(rèn)識，閃耀著真理的光芒?？傊?，知識蘊藏著豐富的智慧財富，既是現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)時代的財富，也是人類社會發(fā)展不可或缺的精神食糧。

如在一個重要定理的教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生掌握定理的條件和結(jié)論，知道它的重要用途，認(rèn)識定理證明的思想方法，理解其中的運算和推理技巧，還要深刻理解定理反映的事物本質(zhì)，其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的智力源泉，也是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維活動的依據(jù)。在定理證明中調(diào)動學(xué)生思維的積極性，利用定理證明與發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生思維。在多種解題思路探求中開發(fā)學(xué)生智力，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是成功的保障。所以教師在教學(xué)中要求學(xué)生掌握真才實學(xué)，學(xué)會過硬本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識分析綜合、探索聯(lián)想，創(chuàng)造性地解決社會發(fā)展的實際問題的能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新意識是固有的，如何喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識是教師的首要任務(wù)。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.利用情趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視教材，從教材的知識體系中再現(xiàn)知識的內(nèi)涵，是近幾年的高考趨勢。為了達(dá)到減負(fù)的目的，高考命題從書本中走出來，又回到書本中，考點都是書本問題的結(jié)晶與提升。重新認(rèn)識教材，從中挖掘創(chuàng)新素材，發(fā)揮知識的智力因素，從而創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情景，激發(fā)興趣，進(jìn)行創(chuàng)新探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在學(xué)生中，已存在著不可低估的創(chuàng)新意識的思想，他們對未來科學(xué)世界的好奇和探求，對已有結(jié)論的質(zhì)疑和發(fā)問，使我們在教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件。一方面教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試運用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法，充分運用變式教學(xué)，發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?，?chuàng)造性地運用提問技巧，拓展學(xué)生的思維空間，使教學(xué)過程成為一個有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過程。另一方面表現(xiàn)為教師引導(dǎo)之下的學(xué)生之間的合作。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，運用討論法、研究法等鼓勵學(xué)生相互探討、爭論、交流思維方法，相互啟迪，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作，每個人都能以自己獨特的方式表達(dá)自己的思想，審視教學(xué)中提出的種種問題，讓課堂呈現(xiàn)出“雜音”。同時，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞剑寣W(xué)生獨立思考，積極參與分析、綜合、抽象、概括和推理證明的思維活動，主動地獲取知識。這樣，就可喚起求知的情趣，激活學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生的思維處于主動的狀態(tài)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，達(dá)到在學(xué)習(xí)知識的過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的目的。首先學(xué)生必須對數(shù)學(xué)有極大的興趣，他們就肯用百倍的努力去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲、學(xué)習(xí)積極性和主動性是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件，教師從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。教師要充分發(fā)揮自己的聰明和智慧，創(chuàng)造思維的新視角，以新穎的方式去誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的興趣，就一定能使學(xué)生向往科學(xué)，追求真理。這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.激發(fā)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

第5篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè) 自主創(chuàng)新 指標(biāo)體系

一、引言

今年來“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”、“自主創(chuàng)新”、“企業(yè)自主創(chuàng)新能力”等詞匯頻繁出現(xiàn)在各種學(xué)術(shù)期刊上，從《國務(wù)院關(guān)于加快培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》和《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》可以看出國家對發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重視程度，目前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在各國已經(jīng)成為“后危機(jī)時代的新寵兒”，為了快速擺脫危機(jī)的影響，同時要改變我國“世界加工場”的地位，我國必須加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力，只有科學(xué)把握戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，構(gòu)建一套符合我國國情的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力測度的指標(biāo)體系，才能制定跟好的政策來更好的發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

二、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

自熊彼特的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中首次指出“創(chuàng)新”就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)或供應(yīng)函數(shù)，是在生產(chǎn)體系中引進(jìn)一種生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合后，國內(nèi)外學(xué)者從不同的角度對創(chuàng)新能力進(jìn)行了研究和探索。

從微觀、中觀到宏觀分為企業(yè)自主創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）創(chuàng)新能力和國家（區(qū)域）創(chuàng)新能力，本文重點來討論產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力中自主創(chuàng)新能力部分。產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力是指一個產(chǎn)業(yè)在市場競爭中，為了增強(qiáng)自我發(fā)展能力，通過有效整合和運用產(chǎn)業(yè)內(nèi)外各種創(chuàng)新資源，建立新的技術(shù)平臺或改變核心技術(shù)，并取得自主知識產(chǎn)權(quán)，使產(chǎn)業(yè)不斷增強(qiáng)其核心競爭力，從兩獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢，在整個自主創(chuàng)新過程中所表現(xiàn)出來的各種能力的有機(jī)綜合。

理解了產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力，再加上目前時興的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)就有了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的概念。所謂戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是指在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特定階段, 以科技重大突破為前提, 以新興技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)深度融合為基礎(chǔ), 能夠引致社會新需求、帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變, 并能在一段時期內(nèi)成長為對國家綜合實力和社會進(jìn)步具有重大影響力的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)和部門。“十二五規(guī)劃”把節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等七大產(chǎn)業(yè)作為國家的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，指出節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展高效節(jié)能、先進(jìn)環(huán)保、資源循環(huán)利用關(guān)鍵技術(shù)裝備、產(chǎn)品和服務(wù)。新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務(wù)器和信息服務(wù)。生物產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展生物醫(yī)藥、生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品、生物農(nóng)業(yè)、生物制造。高端裝備制造產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展航空裝備、衛(wèi)星及應(yīng)用、軌道交通裝備、智能制造裝備。新能源產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展新一代核能、太陽能熱利用和光伏光熱發(fā)電、風(fēng)電技術(shù)裝備、智能電網(wǎng)、生物質(zhì)能。新材料產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展新型功能材料、先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料、高性能纖維及其復(fù)合材料、共性基礎(chǔ)材料。新能源汽車產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展插電式混合動力汽車、純電動汽車和燃料電池汽車技術(shù)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá)到8％左右。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力就是指發(fā)展這七類產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力。

三、構(gòu)建戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力指標(biāo)體系

目前國家創(chuàng)新能力指標(biāo)體系各國研究的比較多，如：歐洲創(chuàng)新記分牌（EIS）、全球創(chuàng)新記分牌（GIS）、科學(xué)技術(shù)和工業(yè)記分牌（STI）、科技競爭力指數(shù)（CST）、知識經(jīng)濟(jì)指數(shù)（KEI）、創(chuàng)新能力指數(shù)（WEF），科技競爭力測度指數(shù)（IMD），國際官方組織的測度指標(biāo)體系制度成就指數(shù)（TAI）,產(chǎn)業(yè)競爭力績效指數(shù)（CIP）等。目前產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力指標(biāo)體系還很少專門提及，但能借鑒這些指標(biāo)體系。

3.1、構(gòu)建指標(biāo)體系的原則

為了確保測評的結(jié)果能全面、客觀、準(zhǔn)確地反映戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的真實現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系應(yīng)堅持以下幾條原則：

（一）系統(tǒng)性和導(dǎo)向性相結(jié)合，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力由創(chuàng)新投入、創(chuàng)新關(guān)聯(lián)及緘默知識的傳遞和創(chuàng)新中間產(chǎn)品及產(chǎn)出等子系統(tǒng)組成，因此要求指標(biāo)體系涵蓋廣泛能系統(tǒng)性表示，同時是用以提高自主創(chuàng)新能力所以要有導(dǎo)向性，必須系統(tǒng)性導(dǎo)向性相結(jié)合。

（二）科學(xué)性和可操作性相結(jié)合，指標(biāo)體系要科學(xué)的建立而且能操作，不能找的一些指標(biāo)無操作性可言。

（三）定量和定性相結(jié)合。

（四））靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)不僅僅是對過去與當(dāng)前創(chuàng)新能力的評測，還應(yīng)研究未來的發(fā)展趨勢及潛在的創(chuàng)新能力，因此要動靜結(jié)合。

3.2、構(gòu)建戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力指標(biāo)體系

一個產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力可以分為三個一級指標(biāo)：創(chuàng)新投入、創(chuàng)新關(guān)聯(lián)及緘默知識的傳遞和創(chuàng)新中間產(chǎn)品及產(chǎn)出。其中創(chuàng)新投入包括R&D投入、非R&D投入、R&D投入強(qiáng)度、R&D資金占產(chǎn)業(yè)總投入的比重、R&D團(tuán)隊強(qiáng)度、對外技術(shù)依存度、技術(shù)人員索質(zhì)一數(shù)量強(qiáng)度等二級指標(biāo)；創(chuàng)新關(guān)聯(lián)及緘默知識的傳遞包括開放的信息流通度、通過購買貨物和服務(wù)產(chǎn)品獲取知識和技術(shù)、合作創(chuàng)新度、內(nèi)部的資源(特別是知識資源)共享度、內(nèi)部的溝通交流強(qiáng)度、內(nèi)部的合作與協(xié)同(包括制度性的和專項性的)強(qiáng)度等二級指標(biāo)；創(chuàng)新中間產(chǎn)品及產(chǎn)出包括發(fā)明專利擁有數(shù)、新產(chǎn)品國內(nèi)市場占有率、新產(chǎn)品出口收入比率、科技成果獲有數(shù)等二級指標(biāo)。下面用圖形表示下，如右邊：

由上述指標(biāo)體系可以測度戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力，按照設(shè)計原則當(dāng)然這個并不全面還是需要繼續(xù)完善的留待以后研究。

四、結(jié)語

“十二五”計劃中發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是一個熱點，政府加大對這些產(chǎn)業(yè)的扶持，企業(yè)自主研發(fā)創(chuàng)新技術(shù)以減少對外高新技術(shù)的依存度已是必走之路，要更好的發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)就必須提高這些產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力，為了更好的提高一個產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力就必須對創(chuàng)新能力進(jìn)行測度，本文通過對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力內(nèi)涵的理解從創(chuàng)新投入、創(chuàng)新關(guān)聯(lián)及緘默知識的傳遞和創(chuàng)新中間產(chǎn)品及產(chǎn)出三個一級指標(biāo)引申出十七個二級指標(biāo)從而建立了一個測度戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的指標(biāo)體系，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提高自主創(chuàng)新能力給以幫助。本文還有不足之處，關(guān)于具體測度方法問題留待后續(xù)研究。

參考文獻(xiàn)

[1]張于 張義梁 《國家自主創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)體系研究》 經(jīng)濟(jì)與管理研究 2007第五期

[2]黃德春 陸艷 《創(chuàng)新型企業(yè)評價體系指標(biāo)的測度及賦權(quán)方法》 統(tǒng)計與決策 2007第22期

[3]陳偉 趙富洋 《企業(yè)自主創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系研究及DEA綜合評價模型構(gòu)建》 科技管理研究 2008年第十期

第6篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；獨立院校；途徑；內(nèi)涵

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的重要內(nèi)容，也是獨立院校未來發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)。創(chuàng)新就是知識應(yīng)用的過程，創(chuàng)新教育指創(chuàng)造力的教育。而思維是創(chuàng)造中的關(guān)鍵，思維能夠激發(fā)創(chuàng)造的欲望，而自我意識能夠促進(jìn)創(chuàng)造的自信，健全的人格能偶激發(fā)創(chuàng)造的潛能，興趣能夠提升創(chuàng)造的能力。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和意義

（一）創(chuàng)新教育是增長知識的需要

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化，人類在知識以及技術(shù)領(lǐng)域取得了巨大的進(jìn)步。知識和科技領(lǐng)域的巨大進(jìn)步表明，科學(xué)進(jìn)步、技術(shù)變革是增加財富和增強(qiáng)競爭優(yōu)勢以及提升生活質(zhì)量的動力以及主要源泉。而在加速技術(shù)進(jìn)步的過程中，人的創(chuàng)造力在其中又起到不可磨滅的作用。我們可以看到，當(dāng)今世界各國的綜合國力的競爭，正在演變?yōu)槿瞬乓约八刭|(zhì)以及創(chuàng)造力的競爭，而且在新一輪國與國之間的競爭，在相當(dāng)程度上表現(xiàn)在富有科技、高文化素質(zhì)人才之間的競爭上。大力培育各個領(lǐng)域的創(chuàng)新人才，成為世界各國提升自身經(jīng)濟(jì)實力以及綜合國力的重要途徑之一。而隨著經(jīng)濟(jì)全球化，世界人才的流動現(xiàn)象十分明顯。對于科技創(chuàng)新比較突出的美國，有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果表明，有50%的高科技公司中，外籍科學(xué)家占到公司人數(shù)的90%，而且美國對這些外來人員也給予相當(dāng)?shù)闹匾?。而目前，日本、法國、德國等發(fā)達(dá)國家也相繼制定相應(yīng)的引進(jìn)高級人才的戰(zhàn)略計劃。這樣嚴(yán)峻的形勢使得獨立院校具有創(chuàng)新能力，因此也就要求獨立院校接受獨立教育。

（二）創(chuàng)新教育是新時期發(fā)展教育的要求

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展時期比較短，科技和教育的基礎(chǔ)還比較弱，與發(fā)達(dá)國家相比，我國的人才培養(yǎng)，特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還存在一定的不足。這已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。相關(guān)機(jī)構(gòu)的研究結(jié)果表明，在我國7億多龐大的就業(yè)人員中，高層次的人才處于最緊缺的地位。人才在素質(zhì)以及數(shù)量方面的不足成為拉大我國與發(fā)達(dá)國家之間競爭力的關(guān)鍵因素。

（三）創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的必然選擇

素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育觀念以及教育模式有很大不同，全面推動素質(zhì)教育就意味著教育的根本性改革。我國之前的教育模式存在著兩大弊端：一是由于對教育理解的缺乏，導(dǎo)致我國現(xiàn)在的教育重視智教，造成學(xué)生思維能力的發(fā)展不足，造成普遍存在著學(xué)生創(chuàng)新能力低下的現(xiàn)象。二是沒有將德智體美勞結(jié)合起來發(fā)展，只是片面的將每一方面獨立發(fā)展，沒有有效地將它們結(jié)合，造成學(xué)生的身心健康受到影響，創(chuàng)新的能力受到壓制。素質(zhì)教育的優(yōu)點就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力需要通過創(chuàng)新教育來培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新能力是通過學(xué)校這一中介機(jī)構(gòu)來實施的。良好的素質(zhì)一旦形成，就會推動自身的健康發(fā)展。青年學(xué)生目前還處于心理未成熟期，他們的思維以及人格、興趣方面還不是十分完善，這就需要通過創(chuàng)新教育來幫助他們塑造良好的心理品質(zhì)，充分挖掘其自身的創(chuàng)造力。

二、獨立院校實施創(chuàng)新教育的途徑

（一）營造創(chuàng)新能力的氛圍和環(huán)境

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是營造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的條件和環(huán)境。營造良好的環(huán)境和條件需要做到以下幾點：一是國家加強(qiáng)對獨立院校創(chuàng)新能力以及精神的重視程度，為獨立院校創(chuàng)新能力的發(fā)展提供良好的政治條件；二是國家為獨立院校培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著科技的進(jìn)步以及社會的發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)越來越復(fù)雜，成本也越來越高，加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入，會增加創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度。三是，獨立院校要加強(qiáng)構(gòu)建有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的文化交往環(huán)境。社會活動最終是人的活動。加強(qiáng)文化交往環(huán)境成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的重要社會條件之一。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)完美人格

現(xiàn)代教育在已有的文化基礎(chǔ)上又增加了新的社會因素。因此，在培養(yǎng)人才方面，需要獨立學(xué)院具備對已有文化的批判能力和對未來創(chuàng)新教育培養(yǎng)的能力。學(xué)生在結(jié)束書本知識的同時，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對未知領(lǐng)域的探索，不要只局限于現(xiàn)有知識的探索，還應(yīng)當(dāng)對自己所疑惑的問題進(jìn)行思考，與老師交流，不斷完善，最終能夠形成自己獨特的思維能力。

（三）注重學(xué)生智力和非智力因素發(fā)展

智力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，非智力則是創(chuàng)新能力的動力。但凡是具有創(chuàng)新能力的人，智力和非智力因素都得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，獨立學(xué)院在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時候，更多的是培養(yǎng)他們對記憶力、思維能力、想象力的培養(yǎng)。使學(xué)生在對事物以及現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣，對創(chuàng)造具有濃厚的熱情和堅強(qiáng)的意志。我國在過去的教育中，存在著對發(fā)展個性重視不足的問題。隨著社會對綜合性人才的需求越來越大，我國的教育改革也必須重視人的主體性和創(chuàng)造性。

三、結(jié)語

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的社會過程。大力發(fā)展創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育是獨立院校未來發(fā)展的重點，只有這樣，才能夠充分發(fā)揮人才在社會發(fā)展中的重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 儲開峰.高職院校開展創(chuàng)新教育的模式探析[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，08（06）.

第7篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

[關(guān)鍵詞] 自主創(chuàng)新 自主創(chuàng)新型企業(yè) 技術(shù)知識生產(chǎn)

一、引言

建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略的提出意味著我國將從技術(shù)引進(jìn)轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)新為主。企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體,自主創(chuàng)新型企業(yè)自然是我國實現(xiàn)自主創(chuàng)新的生力軍。盡快培育一批自主創(chuàng)新型企業(yè)因此成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵。然而,理論界關(guān)于自主創(chuàng)新的認(rèn)識還存在諸多分歧。例如,有些學(xué)者將其定義為創(chuàng)新主體依靠自身力量進(jìn)行的獨立研究開發(fā);也有一些學(xué)者認(rèn)為自主創(chuàng)新就是創(chuàng)造了自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新。進(jìn)一步,關(guān)于自主創(chuàng)新認(rèn)識的分歧又導(dǎo)致了對于自主創(chuàng)新型企業(yè)認(rèn)識的模糊。為了推動理論的發(fā)展和指導(dǎo)企業(yè)實踐,本文將對自主創(chuàng)新和自主創(chuàng)新型企業(yè)這兩個基本概念進(jìn)行討論。

二、自主創(chuàng)新的內(nèi)涵

自主創(chuàng)新是一個多層多維的概念,本文只從企業(yè)層面考察自主創(chuàng)新的內(nèi)涵。長期以來,我國企業(yè)主要通過購買專利、引進(jìn)成套設(shè)備等方式提高技術(shù)水平。由于需要向國外企業(yè)支付高額的技術(shù)使用費,我國企業(yè)的盈利能力無法提高;由于缺乏技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制訂的話語權(quán),我國企業(yè)所處的競爭環(huán)境十分不利。自主創(chuàng)新這一概念就是在這樣一個歷史背景下出現(xiàn)的。顯然,“自主”是對企業(yè)簡單的技術(shù)引進(jìn)行為的否定,是對企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的積極性和主動性的強(qiáng)調(diào)。

本文認(rèn)為,自主創(chuàng)新是指企業(yè)主動從事技術(shù)知識生產(chǎn),并積極的將這些技術(shù)知識應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)過程中的行為。一個完整的創(chuàng)新過程包括技術(shù)知識生產(chǎn)和技術(shù)知識應(yīng)用兩個基本階段。一些關(guān)于創(chuàng)新的經(jīng)典定義都強(qiáng)調(diào)技術(shù)、產(chǎn)品、工藝、制度等與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)過程的第一次成功結(jié)合,卻并不關(guān)注它們的來源和主體。而自主創(chuàng)新則要求企業(yè)積極參與技術(shù)知識的生產(chǎn)。這正是自主創(chuàng)新一般意義上的創(chuàng)新的不同,也正體現(xiàn)了自主創(chuàng)新的內(nèi)涵。

由圖1可見,如果企業(yè)既不參與技術(shù)知識的生產(chǎn),也不參與技術(shù)知識的應(yīng)用,自然也談不上創(chuàng)新。如果企業(yè)只參與技術(shù)知識的生產(chǎn)而沒有努力的將這些技術(shù)知識應(yīng)用到生產(chǎn)中去,這只是發(fā)明。如果企業(yè)不參與技術(shù)知識的生產(chǎn),只進(jìn)行技術(shù)知識的應(yīng)用,這就屬于引進(jìn)創(chuàng)新。只有企業(yè)既積極參與技術(shù)知識的生產(chǎn),又積極進(jìn)行技術(shù)知識的應(yīng)用時,才能稱得上自主創(chuàng)新。

更進(jìn)一步,根據(jù)企業(yè)在技術(shù)知識生產(chǎn)過程中的參與程度的不同,又可以將自主創(chuàng)新分為兩類:獨立自主創(chuàng)新和合作自主創(chuàng)新。前者是指企業(yè)獨自進(jìn)行技術(shù)知識生產(chǎn)的創(chuàng)新,后者是指企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)、高校和其他企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)知識生產(chǎn)的創(chuàng)新。

值得一提的是,一些學(xué)者將模仿創(chuàng)新與自主創(chuàng)新相對立。本文認(rèn)為,簡單的對立二者并不可取。如果企業(yè)只是簡單的照搬照抄他人的創(chuàng)新成果,那至多屬于創(chuàng)新擴(kuò)散的過程,不是嚴(yán)格意義上的創(chuàng)新;如果企業(yè)在他人的創(chuàng)新成果基礎(chǔ)上積極改進(jìn),添加了自主開發(fā)的技術(shù)知識,那就可以歸入自主創(chuàng)新的范疇。這也就是通常所說的“引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新”或者“二次創(chuàng)新”。這種自主創(chuàng)新也正是日本和韓國企業(yè)創(chuàng)新中的重要模式。對于中國企業(yè)來說,這同樣是自主創(chuàng)新的模式之一。

三、自主創(chuàng)新型企業(yè)的內(nèi)涵與特征

1.自主創(chuàng)新型企業(yè)的內(nèi)涵

企業(yè)本質(zhì)上是使用資源生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)來創(chuàng)造財富并從中獲取利潤的社會系統(tǒng)。在不同的社會背景和歷史條件下,企業(yè)創(chuàng)造財富的主要方式也有所不同。自主創(chuàng)新型企業(yè)就是以自主創(chuàng)新活動為主要財富創(chuàng)造方式的企業(yè)。

現(xiàn)代企業(yè)的前身是手工作坊和工場。它們具有規(guī)模小、產(chǎn)量低等特點。隨著蒸汽機(jī)的出現(xiàn),企業(yè)生產(chǎn)所需的能源和運輸方式發(fā)生了重大的變革,現(xiàn)代企業(yè)由此誕生。不斷提高產(chǎn)量是此時企業(yè)創(chuàng)造財富的主要方式,我們可以將此類企業(yè)稱為生產(chǎn)型企業(yè)。隨著企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,在規(guī)模報酬遞減規(guī)律的作用下,僅通過簡單的擴(kuò)大產(chǎn)量已無法維持企業(yè)的發(fā)展。通過科學(xué)管理進(jìn)行集約化的生產(chǎn),從而降低成本、提高效率又成為19世紀(jì)后半葉以來企業(yè)創(chuàng)造財富的主要方式,相應(yīng)的企業(yè)類型就是管理型企業(yè)。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來又對企業(yè)的財富創(chuàng)造方式提出了新的要求,即由集約向自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)變,相應(yīng)的企業(yè)類型就是自主創(chuàng)新型企業(yè)(圖2)。

這三種企業(yè)類型的演進(jìn)不是一個簡單的替代過程,而是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的揚棄。也就是說,自主創(chuàng)新型企業(yè)并不是對生產(chǎn)型企業(yè)和管理型企業(yè)的全盤否定。相反,自主創(chuàng)新型企業(yè)必須以這兩種企業(yè)類型為基礎(chǔ)。如果一個企業(yè)不具備足夠的生產(chǎn)規(guī)模,也不能有效的管理內(nèi)部的運營活動,其生存都成問題,更談不上自主創(chuàng)新。因此,基本的生產(chǎn)能力和管理水平也是自主創(chuàng)新型企業(yè)的重要內(nèi)涵。

在我國,現(xiàn)代意義上的企業(yè)的出現(xiàn)是近幾十年的事情,很多企業(yè)的基本生產(chǎn)和管理能力還很欠缺。因此,建設(shè)自主創(chuàng)新型企業(yè)首先需要夯實基礎(chǔ),努力提升企業(yè)基本的生產(chǎn)和管理能力,不能好高騖遠(yuǎn)。

為了更加準(zhǔn)確的區(qū)分自主創(chuàng)新型企業(yè)與傳統(tǒng)的生產(chǎn)型企業(yè)和管理型企業(yè)的不同,有必要進(jìn)一步分析自主創(chuàng)新型企業(yè)的特征。

2.自主創(chuàng)新型企業(yè)的特征

自主創(chuàng)新型企業(yè)的四個基本特征:強(qiáng)烈的自主創(chuàng)新意識,持續(xù)的自主創(chuàng)新行為,成熟的自主創(chuàng)新能力和良好的自主創(chuàng)新績效

(1)強(qiáng)烈的自主創(chuàng)新意識

自主創(chuàng)新意識是企業(yè)對創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認(rèn)識水平、認(rèn)識程度以及由此對待創(chuàng)新的態(tài)度,并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己活動方向的一種穩(wěn)定的精神狀態(tài)。強(qiáng)烈的自主創(chuàng)新意識體現(xiàn)了自主創(chuàng)新型企業(yè)對于“以自主創(chuàng)新為財富創(chuàng)造方式”的價值認(rèn)同,以及愿意積極開展自主創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望。

自主創(chuàng)新型企業(yè)對于自主創(chuàng)新的重要意義有著清晰的認(rèn)識。在它們看來,自主創(chuàng)新本質(zhì)上是一種創(chuàng)造價值和財富的方法,是企業(yè)在未來復(fù)雜多變的環(huán)境中賴以生存的基石。技術(shù)和設(shè)備可以引進(jìn),而自主創(chuàng)新永遠(yuǎn)無法引進(jìn),只能在企業(yè)“干中學(xué)”的過程中產(chǎn)生。不創(chuàng)新和依賴技術(shù)引進(jìn)的企業(yè)最終只能被市場淘汰。

(2)持續(xù)的自主創(chuàng)新行為

自主創(chuàng)新行為外在表現(xiàn)為企業(yè)為了實現(xiàn)創(chuàng)新的目的而開展的各類活動。對于企業(yè)而言,首要的創(chuàng)新行為是應(yīng)用技術(shù)知識。這是創(chuàng)新與發(fā)明相區(qū)別的關(guān)鍵。但是,自主創(chuàng)新行為不僅強(qiáng)調(diào)企業(yè)自覺主動的應(yīng)用技術(shù)知識,更強(qiáng)調(diào)企業(yè)積極主動的參與技術(shù)知識的生產(chǎn)。

自主創(chuàng)新型企業(yè)與運營管理型企業(yè)或生產(chǎn)型企業(yè)的一個重要區(qū)別就是創(chuàng)新行為的持續(xù)性。完全沒有從事過任何創(chuàng)新活動的企業(yè)只是少數(shù)。但大量的企業(yè)都只有少量的自主創(chuàng)新行為,僅推出過一兩個創(chuàng)新產(chǎn)品。而在自主創(chuàng)新型企業(yè)中,自主創(chuàng)新行為是普遍存在的。自主創(chuàng)新型企業(yè)知道,自主創(chuàng)新是一場競賽,不進(jìn)則退。少量的創(chuàng)新雖然能給企業(yè)帶來的暫時的利益,但它不能支持企業(yè)永遠(yuǎn)領(lǐng)先。只有持續(xù)的自主創(chuàng)新行為才能使自主創(chuàng)新真正成為企業(yè)創(chuàng)造財富的主要方式。 同時,自主創(chuàng)新是一個學(xué)習(xí)積累技術(shù)能力的過程,持續(xù)的自主創(chuàng)新行為是積累技術(shù)能力的基本手段。

(3)成熟的自主創(chuàng)新能力

自主創(chuàng)新能力包括技術(shù)能力和管理能力。前者是企業(yè)自主研發(fā)并實現(xiàn)價值的能力,后者是有效的組織、協(xié)調(diào)、激勵創(chuàng)新行為的能力。二者相輔相成。

對于自主創(chuàng)新型企業(yè)來說,它們總是能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會,根據(jù)這些機(jī)會形成創(chuàng)意,并逐步將這些創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù),從中獲取價值。而且,這一過程可以在企業(yè)內(nèi)部不斷復(fù)制。盡管自主創(chuàng)新的不確定性總是存在,但自主創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)新成功的概率要高于一般的企業(yè)。這一過程中展現(xiàn)出來的,就是自主創(chuàng)新型企業(yè)成熟的自主創(chuàng)新能力。

(4)良好的自主創(chuàng)新績效

自主創(chuàng)新型企業(yè)最容易觀測到的一個基本特性就是良好的自主創(chuàng)新績效。自主創(chuàng)新績效是企業(yè)通過自主創(chuàng)新創(chuàng)造的財富和價值。它最終可以通過利潤、新產(chǎn)品銷售收入等財務(wù)績效指標(biāo)進(jìn)行衡量。而專利、技術(shù)方案等技術(shù)知識是自主創(chuàng)新的中間產(chǎn)品。它們雖然不能完全代替財務(wù)指標(biāo)來衡量自主創(chuàng)新績效,但也無疑是自主創(chuàng)新型企業(yè)的一個重要特征。

自主創(chuàng)新型企業(yè)的上述四個基本特征構(gòu)成了一個有機(jī)的統(tǒng)一體。其中,強(qiáng)烈的自主創(chuàng)新意識是基礎(chǔ)。沒有創(chuàng)新意識,也不會有持續(xù)積極的創(chuàng)新行為,更談不上能力和成果。持續(xù)的自主創(chuàng)新行為是自主創(chuàng)新意識的直接體現(xiàn),是自主創(chuàng)新能力生成的根本過程,也是實現(xiàn)自主創(chuàng)新績效的必然環(huán)節(jié)。成熟的自主創(chuàng)新能力是自主創(chuàng)新型企業(yè)的核心能力,是決定自主創(chuàng)新績效的根本因素。良好的自主創(chuàng)新績效則是自主創(chuàng)新型企業(yè)追求的根本目標(biāo)。

同時,自主創(chuàng)新型企業(yè)的四個基本特性還刻畫了一個自主創(chuàng)新型企業(yè)的成長路徑。如果企業(yè)具有較好的創(chuàng)新意識,其創(chuàng)新行為不斷增多,創(chuàng)新能力越來越強(qiáng),從創(chuàng)新中獲得的回報也會不斷增加,又會進(jìn)一步增強(qiáng)其創(chuàng)新意識。企業(yè)由此步入自主創(chuàng)新的良性循環(huán)軌道。反之,如果企業(yè)創(chuàng)新意識薄弱,創(chuàng)新活動隨之減少,創(chuàng)新能力也會逐步退化,可以從創(chuàng)新中獲得的回報也越來越少,由此步入惡性的“鎖定”階段,最終會被市場淘汰。

四、結(jié)語

走自主創(chuàng)新之路、成長為自主創(chuàng)新型企業(yè)是知識經(jīng)濟(jì)時代中企業(yè)生存發(fā)展的必由之路。主動從事技術(shù)知識生產(chǎn)并積極將技術(shù)知識應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)過程是自主創(chuàng)新的內(nèi)涵所在。以自主創(chuàng)新活動為主要財富創(chuàng)造方式則是自主創(chuàng)新型企業(yè)的根本。對于我國企業(yè)而言,培育自身的創(chuàng)新意識、強(qiáng)化創(chuàng)新行為、提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新績效是成長為自主創(chuàng)新型企業(yè)的基本途徑。

參考文獻(xiàn):

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[2]李海燕 侯書文:自主創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)[J]. 河北學(xué)刊,2007,27(6):196～199

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第8篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；內(nèi)涵；條件；培養(yǎng)

化學(xué)創(chuàng)新教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新的內(nèi)涵

創(chuàng)新就是棄舊揚新，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)現(xiàn)那些前人未曾發(fā)現(xiàn)的東西，也包括對于自己來說是新鮮的，有生命力的東西。化學(xué)教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，要結(jié)合本學(xué)科的實際和特點，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。那么要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，我們教師必須在思想上正確理解創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握創(chuàng)新能力的實質(zhì)。創(chuàng)新能力是人所具有的，它是運用一切意志信息產(chǎn)生出來某種新穎、獨特、有價值的產(chǎn)品的能力。通常認(rèn)為，創(chuàng)新能力分為兩種，一種是特殊才能的創(chuàng)新，如科學(xué)家、發(fā)明家所具備的能力；另一種是自我實現(xiàn)的創(chuàng)新。對學(xué)生而言，凡是能憑借自己已有的知識，獨立的“發(fā)現(xiàn)”他未曾學(xué)習(xí)過的新知識、提出獨特的解決問題的方法，而這些對他人來講并不是新的，對于人類文明來說不是首創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，但對于學(xué)生個體而言是一種全新的“發(fā)現(xiàn)”，這些都屬于創(chuàng)新，因此，每個學(xué)生都具有創(chuàng)新能力。

在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新精神形成的條件

創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、勤奮的、實事求是的、不屈不撓的敢于冒險的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。我們一是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為。二是要培養(yǎng)學(xué)生對社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步有責(zé)任心且敢于冒險、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格。

1.動機(jī)是創(chuàng)新的條件。動機(jī)往往是從“責(zé)任感”、“好奇感”那兒獲得的。一切發(fā)明創(chuàng)造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出自民族自尊心和責(zé)任感，產(chǎn)生了“要創(chuàng)造出中國人的制堿法”的創(chuàng)新動機(jī)的思維，經(jīng)長期研究，改進(jìn)了索爾維制堿法，終于制造“紅三角”牌純堿，而獲得美國費城萬國博覽會金獎。

2.頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神。失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的。化學(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制硝化甘油時，多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實驗，把實驗遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心?？茖W(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以有意識介紹這方面的知識，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.營造一個寬松的教學(xué)氛圍。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：許多老師不肯寬容具有較高創(chuàng)新能力學(xué)生的一些特征，這些學(xué)生往往具有頑皮、淘氣甚至荒唐與放蕩不羈，所作所為時常逾越常規(guī)等特征?？墒牵捎谑軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師常常喜歡循規(guī)蹈矩式的學(xué)生。欣賞課堂上鴉雀無聲，我講你聽，特別討厭學(xué)生當(dāng)堂質(zhì)疑，這對應(yīng)試教育的教學(xué)模式來說似乎是順理成章，然而這種模式往往可能挫傷甚至扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力也由此而被淹沒。所以，從教育的根本目的出發(fā)，從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，必須改變觀念，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)I造一個寬松的環(huán)境，讓那些真正有才能的學(xué)生有創(chuàng)新機(jī)會，激發(fā)那些缺乏創(chuàng)新才能的學(xué)生提高創(chuàng)新能力。

營造一個寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里，不是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見解，這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個氛圍里，學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

2.激發(fā)學(xué)生的好奇觀念。好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動力之一。

3.設(shè)計巧妙的問題情境。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，它可以使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入被激活的狀態(tài)。因此教師在教學(xué)中要先“設(shè)疑”，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平且富有啟發(fā)性的問題，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情景。通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新思維，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的積極性。

第9篇：創(chuàng)新能力的內(nèi)涵范文

摘要：新課標(biāo)準(zhǔn)給我們小學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)方法主要由教師引導(dǎo)學(xué)生分析、理解所提出的問題，并從分析入手，達(dá)成對框題所含內(nèi)容的理解和掌握。本文主要對小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行歸納分心梳理，并提出具有一定創(chuàng)新意義的小學(xué)語文教學(xué)新方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文方法創(chuàng)新效果

1.小學(xué)語文創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

對于小學(xué)語文教育來說,學(xué)生的創(chuàng)新主要是指學(xué)生個體化的創(chuàng)新。以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為例,小學(xué)生的創(chuàng)新能力更多的是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和探索精神,發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望以及運用已有知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有獨立性、自主性和主動性,這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力奠定良好的基礎(chǔ)。因此,小學(xué)語文的創(chuàng)新教育的內(nèi)涵,是指教師指導(dǎo)學(xué)生正確地理解、運用和積累語言文字,在對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中,開發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。它的核心是讓學(xué)生能獨立自主地、主動地學(xué)習(xí)實踐,表現(xiàn)出有別于他人的各種能力。明確了小學(xué)語文創(chuàng)新教育的內(nèi)涵,我們的教學(xué)才能有的放矢,才能把以創(chuàng)新教育為重點、為核心的小學(xué)語文素質(zhì)教育落到實處。

2.創(chuàng)新教學(xué)的策略

2.1教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個領(lǐng)域。每個方面都有可以進(jìn)行創(chuàng)新教育的因素，教師要注重開發(fā)。如作文訓(xùn)練中可以有以下方式：1. 一題多做；2.翻新諺語、成語、故事、格言；3.試寫難題。這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。尤其是語文綜合學(xué)習(xí)，幾乎時時處處體現(xiàn)出創(chuàng)新的成分。

2.2讀、寫結(jié)合法創(chuàng)新研究

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的過程中積累語言。一是感悟課文所描述的情景，研習(xí)課文用語的精妙；二是背誦、默寫指定的課文內(nèi)容，領(lǐng)略文采的精華；三是聯(lián)系生活實際，擴(kuò)展閱讀空間，感受生活語言給人帶來的快樂。由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。

2.3培養(yǎng)口誦心維、感受語言信息的能力

一邊自讀，一邊自聽、自品，這是學(xué)生通過語言文字走向作者，與作者對話交流進(jìn)行心靈碰撞的過程。朗讀中，一面是課文的豐富內(nèi)涵對學(xué)生熏陶感染，一面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗對課文作出多元反應(yīng)。學(xué)生要多感官參與，多角度接受語言材料的全息刺激，目視、耳聞、心維并用，符號的、語音的、語義的、表象的、觀念的、情感的等各類信息以不同的代碼形式，經(jīng)不同的輸進(jìn)通道同時攝進(jìn)，促使讀者調(diào)動已有儲備能動地進(jìn)行快速整合、立體感受，通過“相似聯(lián)系”，取得“個性化”的體驗。練習(xí)有感情地朗讀本身，就是在培養(yǎng)對語言文字的感受、體驗、理解與品味的能力。

2.4營造民主教學(xué)氛圍

學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，總是與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系，因而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利創(chuàng)新的客觀環(huán)境是十分重要的。小學(xué)語文教師要采取一些有助于營造寬松民主氛圍的措施。例如：態(tài)度和藹、親切、平易近人，不讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感；尊重學(xué)生的自尊心和個性特點，不隨意否定學(xué)生的言行；經(jīng)常和學(xué)生討論商量教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，倡導(dǎo)平等的師生對話，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、反駁教師。從課堂環(huán)境來講，應(yīng)該結(jié)合聽說讀寫，結(jié)合活動盡量為學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的好奇、好動的特點，從知識的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)的要求出發(fā)，用比賽、繪畫、唱歌、游戲等多種形式的活動進(jìn)行教學(xué)，如教生字時，可以采用比賽的方式，看哪一組記得快、記得多、記得對。在二年級第一學(xué)期課文 《黃山奇石》 的教學(xué)中，可設(shè)計當(dāng)小導(dǎo)游的游戲活動，根據(jù)文本介紹景點。學(xué)習(xí)三年級第一學(xué)期 《但愿人長久》 這篇課文時， 可采用唱歌形式，用歌聲把學(xué)生帶入文本的情境中。在教學(xué)四年級第一學(xué)期課文《趙州橋》、《律師林肯》時，還可讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容作畫，變文字為繪畫?？傊プ「鱾€環(huán)節(jié)設(shè)置不同活動，來促進(jìn)學(xué)生動腦、動手的能力。作文課時，賞析同學(xué)佳作、互評互議等等。這些活動，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又讓學(xué)生不拘泥于課本，放開自己創(chuàng)新意識的雙翅，在知識的天空中自由翱翔。從課外環(huán)境來說，象辦班級小報和開展語文智力競賽等，也都是有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展的好形式。從課堂到課外，如果能形成一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，就會時時處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的興趣，在豐富多樣的教學(xué)創(chuàng)新活動中使學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力得到提高。

2.5注重實踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學(xué)生的實踐能力，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識會淡化，創(chuàng)新精神會消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。小學(xué)語文創(chuàng)新教育要鼓勵學(xué)生投身社會實踐，讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能，豐富多彩的語文活動，不僅能夠開闊學(xué)生的視野，充實學(xué)生的知識，更重要的是在活動中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面，具有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

2.6教學(xué)評價

語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別和選拔功能。同時，也要把學(xué)生的創(chuàng)新過程和創(chuàng)新結(jié)果作為評價的重要指標(biāo)。在教學(xué)活動中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性的情況，教師在定性和定量的評價中都要予以充分肯定，以提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

3.總結(jié)

總之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)時刻牢記把創(chuàng)新教育當(dāng)成是一項重要的任務(wù)，不斷開發(fā)創(chuàng)新教育的資源，開拓創(chuàng)新教育方法，并把創(chuàng)新教育的效果作為評價自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的非常重要的方面。只有這樣，才能把創(chuàng)新教育真正踏踏實實地堅持下去，為國家培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：