家校及社區(qū)合作方案精選(九篇)
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第1篇：家校及社區(qū)合作方案范文
關(guān)鍵詞 瑞吉?dú)W教育；幼兒家長；角色定位
中圖分類號 G616
文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A
文章編號 1005-6017（2013）06-0051-03
一、瑞吉?dú)W教育理念中的“家長角色”
19世紀(jì)中葉，德國赫爾巴特學(xué)派提出了“教師中心”的理論，認(rèn)為在教育過程中，學(xué)生對教師應(yīng)當(dāng)始終保持一種被動狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽視學(xué)生的“學(xué)”；強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，忽視學(xué)生的主體性。到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國進(jìn)步主義教育家杜威提出了“兒童中心”理論，充分肯定和尊重兒童在教育中的主體地位，主張發(fā)揮兒童自身的積極能動性，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)考慮兒童的個性特征，尊重兒童的主體地位，使每個兒童都能發(fā)揮他們的特長。杜威的主張具有進(jìn)步主義色彩，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的“教師中心”向“兒童中心”的跨越，但他仍強(qiáng)調(diào)教育的“一元中心論”，過分強(qiáng)調(diào)兒童及兒童的經(jīng)驗(yàn)，忽視教師的相對主導(dǎo)作用，也未涉及家長等其他教育資源的整合和介入。
到了20世紀(jì)60～70年代，瑞吉?dú)W教育理念興起，倡導(dǎo)“教育體制是建立兒童、教師和家長的三主角中心，從過去的個體中心走向團(tuán)體中心，從實(shí)體中心走向關(guān)系中心”。團(tuán)體中心、關(guān)系中心的提出，為教育開辟了一個嶄新的視角，使人們的眼光不再局限于兒童和教師，把過去被排除在學(xué)校教育之外的重要教育資源――家長，也納入到教育體系中，使家長有權(quán)支持和參與孩子在學(xué)校的成長與發(fā)展過程，家長不再是孩子教育的局外人、旁觀者，而成為教師的合作者，成為孩子發(fā)展的參與者、支持者、研究者、評價者，成為家園共建的聯(lián)結(jié)者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者。在瑞吉?dú)W教育理念中，家長角色在孩子的教育中是不可或缺的，兒童、教師、家長三者構(gòu)成了融洽、合作、研究的互動關(guān)系，共同進(jìn)步、共同成長。瑞吉?dú)W強(qiáng)調(diào)的是一種團(tuán)體中心、關(guān)系中心，強(qiáng)調(diào)幼兒、教師及家長是“三位一體”的中心，每種角色都是課程設(shè)計(jì)需要考慮的對象，師幼關(guān)系、師師關(guān)系、親子關(guān)系、家長與教師的關(guān)系都是課程設(shè)計(jì)的核心。
二、家長參與幼兒教育課程的重要意義
（一）促進(jìn)幼兒、教師與家長自身的發(fā)展
家長是幼兒的第一任老師，是幼兒最早接觸和接觸最多的人，家長對幼兒的發(fā)展起著無可比擬的重要作用。作為幼兒的監(jiān)護(hù)人和教育者，家長有責(zé)任也有義務(wù)配合幼兒園對孩子進(jìn)行教育。家長本身作為一種特殊的重要教育資源，其參與幼兒園課程可以充分發(fā)揮他們的資源優(yōu)勢和創(chuàng)新智慧。
1 促進(jìn)教師的專業(yè)成長
家長能夠?yàn)榻處熖峁┯嘘P(guān)于幼兒的豐富信息，幫助教師全方位了解幼兒的需求和興趣。另外，家長還能幫助教師不斷改進(jìn)和調(diào)整教育的內(nèi)容和方法，拓展課程實(shí)施渠道，豐富課程內(nèi)容，完善課程評價，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長。
2 有助于幼兒的快樂發(fā)展
家長能夠緩解幼兒的入園焦慮、分離焦慮，使他們獲得心理上的安全感，使幼兒在親子活動中感受愛與樂趣。當(dāng)幼兒有家長的陪伴時，能更加積極、主動、大膽地表現(xiàn)自己，逐漸實(shí)現(xiàn)其個性獨(dú)立而自由地發(fā)展。
3 提升自身的育兒水平
家長參與幼兒教育課程，對其自身來說也是一個學(xué)習(xí)和提升的過程。家長參與幼兒教育課程，能夠?yàn)樽约旱慕逃R和教育能力提供一個實(shí)踐和檢驗(yàn)的平臺。家長參與課程，可在與幼兒、教師、專家以及其他家長的互動與交流中，不斷提升和更新自己的教育理念，增強(qiáng)育兒意識，收獲育兒經(jīng)驗(yàn)，提高育兒能力。
（二）促進(jìn)家園攜手，實(shí)現(xiàn)家園共育
幼兒教師作為專職的幼兒教育工作者，具有科學(xué)的育兒理念、豐富的專業(yè)知識與專業(yè)能力，能夠依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育。家長與幼兒之間特有的血緣、親情、經(jīng)濟(jì)關(guān)系使得家長對孩子的教育具有長期性、感染性和針對性。為此，教師和家長應(yīng)該充分利用各自的優(yōu)勢資源，加強(qiáng)雙方溝通交流，形成一股強(qiáng)大的教育合力，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
（三）幼兒教育發(fā)展的總體趨勢
在瑞吉?dú)W教育體系中，家長參與幼兒教育的作用是顯而易見的，家長是整個教育體系中不可缺少的教育力量。家長既是課程方案的制定者，又是課程的實(shí)施者、評價者、實(shí)施對象。陳鶴琴說過：“優(yōu)質(zhì)教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！边@充分說明了家長應(yīng)當(dāng)參與到幼兒教育中來，而不是把教育孩子的任務(wù)完全轉(zhuǎn)嫁給幼兒園、教師。20世紀(jì)70年代美國“開端計(jì)劃”中也明確指出了家長既是方案的實(shí)施者，又是方案的實(shí)施對象，倡導(dǎo)家長參與到幼兒教育課程中來。
三、幼兒家長角色的新定位
（一）家長是幼兒教育課程的參與者
瑞吉?dú)W鼓勵家長積極參與到幼兒園的課程中去，在教師的指導(dǎo)下，觀察、參與孩子的活動，使家長的發(fā)展與兒童的教育整合起來。家長參與幼兒教育課程主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1 材料的提供者
幼兒園應(yīng)充分開發(fā)和利用家長這一重要的資源，鼓勵家長與幼兒園合作，為幼兒園提供所需的材料?？烧埣议L將家中的一些閑置物品、廢棄物品提供給幼兒園重復(fù)使用。有的家長是開設(shè)玩具店的，可以請他們?yōu)榘嗉壨扑]一些新穎、獨(dú)特的玩教具；有的家長在家務(wù)農(nóng)，也可以請他們幫助幼兒園提供適宜的植物和小動物在種植區(qū)、飼養(yǎng)角供幼兒觀察和學(xué)習(xí)。家長往往擁有豐富多樣的材料，可為幼兒園及班級的活動增添新內(nèi)容。
2 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者
以往，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，而今很多幼兒園開始讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓幼兒親手去布置和設(shè)計(jì)自己的游戲與生活環(huán)境。在瑞吉?dú)W家長中心理念的指引下，我們認(rèn)為家長也應(yīng)當(dāng)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體之一，無論是班級主題墻、樓道走廊，還是幼兒園區(qū)角的布置，都可以讓家長參與進(jìn)來。家長參與的方式可以是多種多樣的，如參與主題的選擇，開拓幼兒和教師的視野；參與材料的提供，豐富環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容；參與方案的制作，增加親子互動；參與難題的討論，尋求新的視點(diǎn)等。
3 經(jīng)驗(yàn)的分享者
瑞吉?dú)W學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐的是一種“社區(qū)管理模式”，即幼兒、家庭、學(xué)校以及社區(qū)相互協(xié)作、相互融合、相互分享、共同參與到學(xué)前機(jī)構(gòu)的組織與管理中，形成一種開放、互動、民主的管理氛圍。在這其中有一個重要的機(jī)構(gòu)“社區(qū)咨詢委員會”，其融合了來自幼兒園、家庭以及社區(qū)的各種教育力量。家長通過這一機(jī)構(gòu)來與教師、專家以及教育管理者交流互動、分享經(jīng)驗(yàn)、提出建議，共同致力于幼兒的和諧發(fā)展。
4 課程方案的選擇者和協(xié)商者
幼兒園可通過家長開放日、家長定期參觀、定期召開家長交流會、親子合作會等途徑來增強(qiáng)家長對于幼兒教育課程方案的選擇、協(xié)商和制定。如果能將家長的經(jīng)驗(yàn)、建議較好地融入到課程中，一方面能極大地豐富課程主題的內(nèi)涵，另一方面也能體現(xiàn)出一種開放式的民主，有助于增強(qiáng)家長自身主體教育意識，調(diào)動家長參與幼兒教育的積極性，促進(jìn)家長在這一過程中的學(xué)習(xí)和成長?？梢?，將家長的建議融入幼兒園課程，不僅拓寬了家長參與課程的途徑，而且也有利于教師做出正確的課程決策。
（二）家長是幼兒教育課程的合作者
瑞吉?dú)W的家長認(rèn)為，“因?yàn)閷ψ约汉⒆铀冻龅年P(guān)注，而使我們立即投入其中，作為家長，當(dāng)我們觀察到自己的孩子受到老師和同伴的密切關(guān)注時，我們認(rèn)為也應(yīng)該更加關(guān)心教師和孩子究竟在做什么，關(guān)注這些活動背后蘊(yùn)含的教育觀念是什么。兒童中心有很多會議，我們談?wù)摳赣H與母親的角色扮演，為人父母的共同經(jīng)驗(yàn)，透過彼此的經(jīng)驗(yàn)做分享與比較，讓我們更清楚家長的角色?！痹谌鸺?dú)W，家長作為合作者，連接著幼兒園、教師與社區(qū)，家長通過與這些力量的合作，能夠主動地去關(guān)注孩子的教育，關(guān)心自己角色的履行，成為聯(lián)結(jié)方方面面的紐帶，真正成為幼兒成長與發(fā)展的合作者。家長是幼兒教育課程的合作者主要體現(xiàn)在：
1 活動的支持者
家長應(yīng)為幼兒的教育活動提供全方位、寬角度、多層次的支持。從材料的提供到參與制作，從課程主題的選擇協(xié)商到課程的實(shí)施、評價，從家庭教育延伸到幼兒園教育，從物質(zhì)支持滲透到情感態(tài)度的支撐，期間的每次過渡都是家長育兒理念的一次飛躍，也是幼兒身心發(fā)展的一次提升。家長積極主動的參與、關(guān)心可以提高幼兒的活動積極性，促使幼兒更加大膽、勇敢地表現(xiàn)自己。家長與教師的積極交流，不僅可以提升教師對于孩子的關(guān)注，增進(jìn)彼此間的了解；還可以增強(qiáng)與孩子的互動與了解，拉近親子關(guān)系。
2 幼兒身心發(fā)展的引導(dǎo)者
家長應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀念，通過社區(qū)咨詢委員會，與專家、教師交流溝通，提升自己的教育能力；家長還應(yīng)掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，和教師一起用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒，成為引領(lǐng)幼兒和諧發(fā)展的重要力量。
3 家園共建的聯(lián)結(jié)者
幼兒教育并非是幼兒園和教師單方面的責(zé)任，而是家園雙方共同的責(zé)任。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的不同需要生成多元化的家長參與方式，而并非只采用要求家長主動配合的單一模式。多元的參與方式能幫助家長更好地“理解情境因素在兒童需要中的作用”，這有利于他們與教師一起幫助兒童理解周圍的世界。因此，家長作為聯(lián)結(jié)者，不是把幼兒送到幼兒園就作罷，而要以各種方式增強(qiáng)家園之間的互動、合作和交流。實(shí)踐中，基于幼兒需要的差異，家長參與課程的方式有：參與式觀察、傾聽式參與、主動行動的參與。家長應(yīng)學(xué)習(xí)與掌握這些有效的參與方式，并積極主動地加入到幼兒教育隊(duì)伍中去，成為真正的家園聯(lián)結(jié)者。
（三）家長是幼兒教育課程的學(xué)習(xí)者
在提倡“終身學(xué)習(xí)”“終身教育”理念的大教育環(huán)境下，家長也會不例外地加入到終身學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。瑞吉?dú)W課程將家長參與視為“家長與教師、孩子共同創(chuàng)造的深度信任、互惠聯(lián)盟”的共建關(guān)系，重視家長在參與課程背后的一些經(jīng)驗(yàn)。如，擇校經(jīng)驗(yàn)、對孩子養(yǎng)育和教育的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教育課程的作用對象不僅僅是幼兒，還包括家長和教師。家長參與幼兒課程選擇、計(jì)劃、實(shí)施、評價，這個過程對家長而言本身也是一個自我學(xué)習(xí)、自我提升的過程。家長通過學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的教育理念，增強(qiáng)教育意識，提升教育技能，為幼兒的發(fā)展提供一個良性的親子氛圍。
（四）家長是幼兒教育課程的評價者
第2篇：家校及社區(qū)合作方案范文
（一）企業(yè)主動1.保證企業(yè)人才需求美國勞動力資源匱乏，企業(yè)能否找到適合的人才資源是制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在美國的校企合作中，企業(yè)有專門的監(jiān)督指導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如確定學(xué)生具體工作內(nèi)容和前期準(zhǔn)備，保證學(xué)生能適應(yīng)企業(yè)制訂的整體任務(wù)和目標(biāo)、熟悉工作環(huán)境、明確學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)容；幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)與合適的崗位；工作學(xué)期結(jié)束后評價學(xué)生成績，告知學(xué)生是否獲得企業(yè)的雇傭。在校企合作過程中，企業(yè)通過觀察、測試，選擇最合適本職位的學(xué)生，找到潛在的人才資源。2.主動參與學(xué)院董事會的管理工作社區(qū)學(xué)院董事會成員是經(jīng)過自己報名競選產(chǎn)生的，他們來自不同的行業(yè)，有著不同的經(jīng)歷，但他們在社會上均有一定的影響，是社會上的知名人士、積極分子、企業(yè)主。學(xué)院通過他們擴(kuò)大與社會、與企業(yè)的聯(lián)系，他們可以直接或間接地把自己的社會網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)資源介紹給學(xué)院使用。阿拉莫社區(qū)學(xué)院汽車專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備為企業(yè)免費(fèi)贈送，而且均為市場上最為先進(jìn)的設(shè)備，如混合動力汽車等。3.校企合作項(xiàng)目由企業(yè)發(fā)揮主導(dǎo)地位在美國的校企合作中，校方是實(shí)施合作的主體，而企業(yè)卻在合作中占據(jù)主導(dǎo)地位。合作雙方成立校企合作聯(lián)合會，由企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，有話語權(quán)、決策權(quán)，能感受到學(xué)校并不是把自己視為“捐錢機(jī)器”，而是更看重企業(yè)對市場的敏銳度以及在實(shí)踐操作層面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。越來越多的美國企業(yè)家認(rèn)為人力資本是企業(yè)生存和發(fā)展的重要資源，參加組織得力的合作培訓(xùn)計(jì)劃，既能節(jié)約開支，也能保證充足的、符合企業(yè)要求的高素質(zhì)勞動力供應(yīng)。這是實(shí)實(shí)在在地參與人才培養(yǎng)的過程。
（二）學(xué)校積極1.服務(wù)社區(qū)美國社區(qū)學(xué)院堅(jiān)持“一切為了社區(qū)，一切服務(wù)于社區(qū)”的理念，是其經(jīng)久不衰并被社會所承認(rèn)的根本原因。作為實(shí)施高職教育主體的社區(qū)學(xué)院，以為社區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)為辦學(xué)宗旨，關(guān)心社區(qū)生活，發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)，其專業(yè)課程設(shè)置都是以社區(qū)近期或者長期發(fā)展趨勢為依據(jù)，為當(dāng)?shù)靥峁┚蜆I(yè)機(jī)會。生源也都以當(dāng)?shù)貙W(xué)生為主，鼓勵學(xué)生畢業(yè)后留在當(dāng)?shù)匕l(fā)展。在此共識下，企業(yè)愿意選擇當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)學(xué)院合作，這也就實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的良性互動。2.管理規(guī)范實(shí)施校企合作的學(xué)校均設(shè)有自己的合作教育部，成員主要包括有職稱和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和與社會有廣泛聯(lián)系、對校企合作有獻(xiàn)身精神的項(xiàng)目協(xié)調(diào)人員。協(xié)調(diào)員的主要任務(wù)是在學(xué)校、學(xué)生、雇主、教師、社會諸方面發(fā)揮聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)、組織的樞紐作用，比如接受學(xué)生和雇主們的咨詢并提供指導(dǎo)，傳達(dá)學(xué)校的要求和安排，聯(lián)系雇主、聯(lián)系工作崗位、指導(dǎo)安排學(xué)生參加面試，定期到工作崗位去了解、評估、幫助學(xué)生，協(xié)調(diào)雇主與學(xué)校、與學(xué)生間的關(guān)系等。美國所有開展校企合作的社區(qū)學(xué)院中都設(shè)有這種工作崗位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
二、我國高職教育與美國社區(qū)學(xué)院校企合作的比較分析
（一）目標(biāo)與模式比較兩國的職業(yè)教育目標(biāo)高度一致，都是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，其中的區(qū)別只是美國社區(qū)學(xué)院所服務(wù)的區(qū)域概念更為集中在本社區(qū)，類似于中國的市或縣，而中國的區(qū)域?yàn)檩^大范圍的區(qū)域，如省一級，尤其是省屬學(xué)校。校企合作的目標(biāo)都是為企業(yè)服務(wù)、為教學(xué)尋找職業(yè)環(huán)境、為學(xué)生成功就業(yè)而合作，鑒于區(qū)域的定義不同，合作的范圍也有所不同。西方職業(yè)教育與校企合作的模式和名稱雖然各有不同，但大體框架和運(yùn)行機(jī)制具有很大的共性，例如我國高職教育界熟悉和借鑒的北美CBE、德國雙元制、澳大利亞TAFE等，實(shí)質(zhì)上都是“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)主動、互動雙贏”深度合作運(yùn)行模式。當(dāng)前，我國高職教育已從政府層面將加強(qiáng)校企合作作為一項(xiàng)重要戰(zhàn)略選擇。然而我國高職教育發(fā)展的階段和特殊國情，決定了我國高職校企合作處于發(fā)展和完善階段，與美國成熟的校企合作體制機(jī)制仍有不小差距，尚未形成統(tǒng)一和固化的模式。
（二）法規(guī)完善度比較完善適用的法律制度是職業(yè)教育校企合作深度推進(jìn)的根本保證。美國完善的職業(yè)教育和校企合作法律法規(guī)為社區(qū)學(xué)院建立深度融合的校企合作機(jī)制與模式提供了重要的體制框架。如阿拉莫學(xué)院所有分校與當(dāng)?shù)刂亓考壠髽I(yè)開展合作都有國家法律的強(qiáng)制推動并保障合作雙方的合法權(quán)益，學(xué)校按照自身的需求安排合作項(xiàng)目和內(nèi)容，企業(yè)享受法律規(guī)定的資金扶持和稅收減免優(yōu)惠，其背后是強(qiáng)大的法律制度的保障效應(yīng)。我國職業(yè)教育有《教育法》、《職業(yè)教育法》以及政府的發(fā)展規(guī)劃和指導(dǎo)性意見，但對于校企合作的推動還停留在政府政策層面，尚未上升到法律保障層面，沒有形成強(qiáng)制、固化的體制框架。這樣一來，職業(yè)院校在開展校企合作過程容易出現(xiàn)盲目性和形式化特點(diǎn)。例如邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功地與用友集團(tuán)開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)、軟件開發(fā)等合作項(xiàng)目，但學(xué)院為其經(jīng)營性呼叫中心提供場地租金減半的優(yōu)惠，實(shí)質(zhì)上是以犧牲學(xué)院利益換取成功合作，增加了學(xué)院的辦學(xué)成本。這種合作模式對于眾多高職院校來說不具普遍性。
（三）政企校作用比較1.政府主導(dǎo)性美國校企合作的政府主導(dǎo)作用明顯，企業(yè)與學(xué)校為了各自的發(fā)展需求而主動參與，學(xué)校主體實(shí)施教學(xué)，借助企業(yè)形成了培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)環(huán)境。例如阿拉莫學(xué)院大部分校企合作項(xiàng)目都是在聯(lián)邦政府和德州政府的宏觀政策引導(dǎo)和具體項(xiàng)目主導(dǎo)下開展的，德州政府指定阿拉莫學(xué)院承擔(dān)項(xiàng)目，投入專項(xiàng)資金（1000萬美元），但企業(yè)必須與學(xué)院合作，聯(lián)合制定合作方案，共同申請才能得到資助。我國校企合作的政府主導(dǎo)作用尚不明顯，原因有三：一是國家沒有形成校企合作法律制度體系，二是政府用于發(fā)展職業(yè)教育的預(yù)算太低而缺乏專項(xiàng)支持，三是政府在以GDP為主的工作思路中看不到校企合作長遠(yuǎn)利益。2.企業(yè)主動性在校企合作中，企業(yè)的主動性取決于三個要素：一是政策引導(dǎo)，也就是政府的主導(dǎo)性，二是企業(yè)自身的需要和認(rèn)識，三是合作院校的教育質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力，這其中，政策引導(dǎo)起著風(fēng)向標(biāo)和合作氛圍營造的關(guān)鍵作用，企業(yè)自身的需要和認(rèn)識是內(nèi)在推動力，合作院校實(shí)力是外在吸引力。與美國阿拉莫社區(qū)學(xué)院合作的企業(yè)都具備的這三個要素，其主動性和熱情自然就高。而我國目前勞動力資源仍然豐富，在政府主導(dǎo)性不夠的情況下，企業(yè)對學(xué)校更多的是想使用學(xué)生這個群體作為廉價勞動力，他們更愿意雇用學(xué)校已培養(yǎng)好的學(xué)生，而不用企業(yè)本身投資培養(yǎng)。另外，中國的校企合作常常需要企業(yè)投資，這也是導(dǎo)致企業(yè)不主動參與職業(yè)教育的問題之一。3.學(xué)校主體性美國社區(qū)學(xué)院主體性表現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)校具有很強(qiáng)的選擇權(quán)，在眾多要求合作的企業(yè)中選擇符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的企業(yè)合作；二是學(xué)院作為政府指定培訓(xùn)部門，本身就處于主動地位，只有企業(yè)主動才能申請到資金項(xiàng)目支持；三是社區(qū)學(xué)院根植社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，積極主動服務(wù)社區(qū)企業(yè)，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，例如長灘社區(qū)學(xué)院模式是全面幫助企業(yè)，包括規(guī)劃、市場、技術(shù)、培訓(xùn)等，打開學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)的市場，獲得企業(yè)主動的培養(yǎng)參與和資金投入。當(dāng)前，我國企業(yè)與學(xué)校為了各自的發(fā)展需求而合作，從數(shù)量和資金兩方面看學(xué)校處于劣勢，往往盡量滿足企業(yè)要求，例如邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以學(xué)校為主培養(yǎng)學(xué)生，按企業(yè)要求合作制定培養(yǎng)方案，教學(xué)以學(xué)校為主，設(shè)備之外的培訓(xùn)費(fèi)用、教師企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用由學(xué)校支付。這也是中國大部分企業(yè)不主動參與職業(yè)教育的問題所在，更多的是學(xué)校為了營造職業(yè)環(huán)境而求企業(yè)幫助，不是企業(yè)主動參與。通過以上比較分析，可以看出在我國校企合作中，確實(shí)存在著政府主導(dǎo)性不強(qiáng)、企業(yè)主動性不高、學(xué)校主體性過強(qiáng)的“兩不一過”現(xiàn)象，這也是我國高職教育校企合作模式難以固化、合作深度難以推進(jìn)的根本原因所在。
三、我國高職教育校企合作深層問題分析與深度推進(jìn)建議
（一）法律層面學(xué)院校企合作機(jī)制的運(yùn)行主要由學(xué)校主體推動，企業(yè)因當(dāng)前利益參與，政府內(nèi)部沒有相應(yīng)的校企合作政策、機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目和資金，其參與一定程度上具有掛名性質(zhì)，造成這一結(jié)果的深層原因是法律制度框架沒有形成。建議國家逐步制定完善職業(yè)教育校企合作法律制度體系，在此基礎(chǔ)上增加校企合作專項(xiàng)撥款，制定各項(xiàng)優(yōu)惠政策，如在稅收方面應(yīng)給予參與校企合作的企業(yè)優(yōu)惠，提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，為進(jìn)一步規(guī)范校企合作保駕護(hù)航。
（二）管理層面學(xué)院層面的校企合作機(jī)構(gòu)需要政府層面有相應(yīng)的指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，才能使校企合作規(guī)范、高效運(yùn)行。目前我國教育部職成司和各省教育廳都設(shè)置了產(chǎn)學(xué)合作管理科室，但在項(xiàng)目和資金方面受制因素太多，發(fā)揮作用不大；同時高職院校政企校三方實(shí)質(zhì)參與的董事會管理機(jī)制尚未真正形成，也沒有建立美國那樣的校企合作項(xiàng)目協(xié)調(diào)人機(jī)制，校企合作宏觀規(guī)劃和微觀實(shí)施都存在明顯的先天不足。建議國家和政府建立類似美國國家合作教育委員會的專業(yè)性管理機(jī)構(gòu)，并擁有足夠的資源和項(xiàng)目資金，以專業(yè)化、項(xiàng)目化推進(jìn)全國校企合作的開展；同時高職院校也要盡快推進(jìn)職業(yè)院校董事會制度改革和建立項(xiàng)目協(xié)調(diào)人機(jī)制，使職業(yè)教育和校企合作更具開放性、靈活性和可操作性。
（三）實(shí)施層面校企合作模式的多樣性一方面是學(xué)院的積極主動和開拓創(chuàng)新的結(jié)果，探索出了符合我國國情的校企合作模式；另一方面由于學(xué)校主體性太強(qiáng)、政府主導(dǎo)性不夠和企業(yè)主動性不高，在具體實(shí)施過程中，學(xué)院遇到的困難與瓶頸問題太多：一是缺少政府政策和專項(xiàng)資金支持，多半投入是靠學(xué)校本身來完成的，學(xué)院在合作中不得不抽出大量日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)增加投入；二是很多項(xiàng)目都是靠學(xué)院利益輸送吸引企業(yè)合作，如全免場地和水電費(fèi)用、低價代工項(xiàng)目、學(xué)生在企業(yè)工作性學(xué)習(xí)報酬極低、免費(fèi)或成本價為企業(yè)開展研發(fā)服務(wù)等；三是部分項(xiàng)目由于企業(yè)出于利益考慮中途中斷。建議各級政府根據(jù)國家相關(guān)法律和項(xiàng)目要求，成立專門機(jī)構(gòu)，制定具體的推動與管理制度，并就具體校企合作項(xiàng)目建立相應(yīng)的優(yōu)惠政策以及項(xiàng)目協(xié)調(diào)、審核和參與機(jī)制。
（四）企業(yè)層面國內(nèi)企業(yè)在合作中都會或多或少的帶有經(jīng)濟(jì)利益考量的因素，合作范圍和合作深度仍然有待提升，以邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，參與校企合作的際華集團(tuán)、廣通汽車、用友集團(tuán)等幾乎主要是沖著學(xué)院優(yōu)惠的場地和廉價人力資源而來的，而能夠不帶經(jīng)營利益訴求而大投入和深度合作的企業(yè)幾乎都是博士、通用、羅克韋爾這些具有西方血統(tǒng)的合資企業(yè)，國內(nèi)大型企業(yè)鮮見大手筆投入職業(yè)教育事業(yè)的項(xiàng)目。究其原因，一是我國尚未真正形成校企互動、企業(yè)反哺教育的觀念和文化土壤，二是企業(yè)長期享受人口紅利的慣性思維，尚未真正認(rèn)識到人力資源危機(jī)。因此建議國家和政府一方面要加強(qiáng)企業(yè)積極參與職業(yè)教育的引導(dǎo)，另一方面通過政府設(shè)置類似西方大企業(yè)的教育項(xiàng)目，共同出資推動，使企業(yè)在參與中逐漸轉(zhuǎn)變觀念，變被動為主動。
第3篇：家校及社區(qū)合作方案范文
一、家園共育的內(nèi)涵
家園共育是指幼兒園和家庭雙方積極主動的相互了解、相互支持，都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，并形成一種合力，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
二、家園共育的重要性
1.幼兒園與家庭的教育優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用。偉大的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?0世紀(jì)70年代，美國就提出了“家庭開端計(jì)劃”，該方案是在家庭中為兒童及其家長服務(wù)的，也就是說家長既是方案的實(shí)施者，又是方案實(shí)施的對象。
2.家園共育是幼兒健康成長的需要。在幼兒期，幼兒生存、生活的地方，就是對幼兒的成長產(chǎn)生重要影響的地方，也就是教育幼兒的地方。家庭、幼兒園、社區(qū)都會對幼兒的成長產(chǎn)生影響，在幼兒的成長過程中起到不同的作用。因此，幼兒園教育不是完全意義上的幼兒教育，幼兒園只是幼兒教育的一種較為普遍的專門的教育機(jī)構(gòu)，除此之外，對于幼兒來說，家庭也是重要的教育機(jī)構(gòu)，因此家庭和幼兒園應(yīng)建立一種合作、和諧、互補(bǔ)的關(guān)系，對幼兒的成長起到同步、同育、同構(gòu)的作用，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。
三、家園共育的有效途徑
1.家長要轉(zhuǎn)變以往舊觀念，配合老師的工作。（1）有些家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識，認(rèn)為將孩子送到學(xué)校就覺得他終于清閑了，出了什么事情就是老師的責(zé)任了，跟自己沒有關(guān)系了。對孩子身上存在的問題不聞不問，甚至不了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，孩子需要什么。（2）大部分家長對孩子的教育上存在著重知識技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（3）絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護(hù)，樣樣事情包辦代替等等，個個都是“小皇帝”、“小公主”?，F(xiàn)在上大班了，多數(shù)孩子已經(jīng)會自己穿鞋子、穿衣服了；可還有部分孩子，到現(xiàn)在還是個生活上的低能兒。有些孩子還將家里的一些壞習(xí)慣帶進(jìn)幼兒園，兩手一伸等著老師來幫忙，兩嘴一張等著老師來喂，這種“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣，對孩子能力的發(fā)展十分不利。
2.家園共育需要教師尊重、理解家長。教師要做好家長工作，使家園合力作用發(fā)揮到最大，尊重與理解是前提，家園合作要以教師對家長的尊重與理解為起點(diǎn)。平等真誠的對待每一位家長，建立良好的合作關(guān)系。心理學(xué)表明，家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們再教育孩子方面的需要。當(dāng)幼兒園在滿足了家長的合理要求時，家長合作的愿望和熱情就會更高，也更為積極主動；相反，當(dāng)家長有某種合理的要求而幼兒園沒有加以注意，或者家長被一些自身的問題所困擾時，家長就不會熱心于家園合作。因此，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識，既要明確自己在家園合作中的任務(wù)，又要樹立為家長服務(wù)的意識，解決家長的后顧之憂，更要尊重家長的權(quán)利和義務(wù)，取得家長的信任，充分發(fā)揮家長的主動參與精神，與家長建立連好的同伴關(guān)系，雙方為幼兒的健康成長齊心合力。
3.組織家長參加幼兒園豐富多彩的活動。（1）組織主題教育活動。在 “六一”兒童節(jié)、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動。“三八”婦女節(jié)，組織孩子們給媽媽一首歌，一個故事，一張賀卡等，表達(dá)孩子們的感激之情、感恩之心?！傲弧眱和?jié)是孩子們最快樂的時候，讓家長一起來慶祝，觀看孩子們自己精彩的演出，家長們也仿佛回到了童年時代，一同沉浸在節(jié)日的快樂中。 參加“元旦”文藝晚會，孩子和家長一同在游戲中邁進(jìn)了嶄新的一年。通過一系列活動，促進(jìn)了孩子和孩子、孩子與家長、家長與老師的交流，為每位幼兒都提供展示個性的機(jī)會，深受家長的歡迎。在主題教育活動中，家長已成了幼兒園親密的合作伙伴，他們經(jīng)常參加幼兒園組織的傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒雍妥呦蜃匀弧⒆呦蛏鐣囊恍┙逃顒?。這些請進(jìn)來、走出去的活動使幼兒體驗(yàn)到了在學(xué)習(xí)中與家長及其他幼兒的家庭一起活動的快樂，給家長與幼兒都創(chuàng)設(shè)了互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，有效地促進(jìn)了幼兒人格的發(fā)展，陶冶幼兒的情操。（2）家長一日觀摩活動。如在秋冬季時，家長普遍要求幼兒外出時帶帽子、穿大衣。對教師的解釋置之不理。在一日觀摩活動中，家長觀察幼兒進(jìn)行戶外活動，做完幼兒體操后，幼兒又開始了豐富多彩的體育活動：有的拍球，有的踢球，有的跳繩，有的滾輪胎……在深秋季節(jié)氣候已是非常寒冷，家長在一邊凍的發(fā)抖，而孩子卻玩的興高采烈。教師不失時機(jī)的邀請家長參與到活動中來，一個小時下來，大家都感到全身熱乎乎的，而且精神煥發(fā)，都說自己年輕了好幾歲……活動結(jié)束后，教師不用再多做解釋，家長們都明白了幼兒園為什么不提倡幼兒戶外活動時穿大衣的規(guī)定的原因。
四、家園共育促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展
第4篇：家校及社區(qū)合作方案范文
青協(xié)十周年慶典拉贊助策劃書
前 言
組織簡介
三峽大學(xué)青年志愿者活動指導(dǎo)中心是由志愿從事社會服務(wù)的在校大學(xué)生組成的，以奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步為行為準(zhǔn)則，以提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動社會協(xié)調(diào)發(fā)展和全面進(jìn)步為目標(biāo)的學(xué)生團(tuán)體。為規(guī)范我校青年志愿者活動，推動我校志愿者服務(wù)事業(yè)，指導(dǎo)在校大學(xué)生展開社會實(shí)踐活動,共青團(tuán)三峽大學(xué)委員會于XX年4月5日成立三峽大學(xué)青年志愿者活動指導(dǎo)中心。本指導(dǎo)中心在共青團(tuán)三峽大學(xué)委員會的指導(dǎo)下開展開展工作。
三峽大學(xué)青年志愿者活動指導(dǎo)中心下設(shè)有：水利與環(huán)境學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、土木與建筑學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、機(jī)械與動力學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、電氣與新能源學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、醫(yī)學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、文學(xué)與傳媒學(xué)院、法學(xué)與公共管理學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、理學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、生物與制藥學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、藝術(shù)學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、體育學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、外國語學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、科技學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、國際文化交流學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、材料與化工學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)、留學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)、圖書館志愿者服務(wù)隊(duì)等19個學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)，共管轄志愿者2萬余人。連續(xù)三年在優(yōu)秀校級組織答辯中取得第一名的好成績!
活動可行性分析：
由于周年慶類活動必能讓主辦組織的知名度得到很大的提高，同時也讓贊助的商家達(dá)到想要的最佳宣傳效果，從而達(dá)到雙贏的效果。本年的中心十周年慶活動定在4月，這是活動開展的最好時機(jī)，產(chǎn)品宣傳的最佳時段，形象策劃的最佳時段。因?yàn)樾律拇髮W(xué)生活已進(jìn)入了正軌，一切相對順利，而該月的功課也較其他月份少些，會有更多的時間組織和參加一些活動，跟何況學(xué)校的活動日也在這個時候完全開放，很有活動的氣氛。在這個宣傳的黃金月，那個組織率先策劃出極具創(chuàng)意的活動，那個組織就能在新生中樹立良好的公眾形象，與此同時哪個公司能在這個月做最有效的宣傳，哪個公司就能樹立穩(wěn)固的校園品牌，更快地占去這一片近三萬人的大市場。因此，青年志愿者活動指導(dǎo)中心作為學(xué)生中聲望最高的組織之一又怎會錯過這么好的一個黃金時機(jī)呢!所以在去年成功舉辦的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之上，又結(jié)合今年的新形勢，設(shè)計(jì)了本次別開生面的周年慶。除此之外本活動還得到各學(xué)生組織和特邀嘉賓的鼎力相助和參加。屆時必將能讓活動的參與者感到耳目一新，興奮不已;讓贊助商盡情享受投資少回報高的樂趣，我們定會為此而奮斗到底。
一.活動簡介：
三峽大學(xué)青年志愿者活動指導(dǎo)中心十周年慶典
二.活動時間及地點(diǎn)：
時間：XX年4月 地點(diǎn)：三峽大學(xué)校內(nèi)
三:活動參加對象：
三峽大學(xué)青年志愿者活動指導(dǎo)中心全體成員、各學(xué)院服務(wù)隊(duì)成員及部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
四：贊助我們這次活動的理由
1.強(qiáng)大的品牌曝光率，三峽大學(xué)在校志愿者人數(shù)約2.5萬人，每天學(xué)校的人流在10萬計(jì)算。19個志愿者團(tuán)隊(duì)集體宣傳，對品牌豎立的效果無以倫比。
2. 強(qiáng)大的社交工具及新媒體曝光率，三峽大學(xué)幾萬學(xué)生的微信圈傳播數(shù)據(jù)驚人，各個學(xué)院及班級QQ群。社區(qū)、論壇、貼吧，非常超值的回報。
3.校園消費(fèi)地域集中，針對性強(qiáng)，產(chǎn)品品牌容易深入人心。大學(xué)生是擁有狂熱激情的強(qiáng)大消費(fèi)群體，是中國消費(fèi)的主力，密切關(guān)注著廣告宣傳，購買各類產(chǎn)品。
4.大學(xué)年年有新生。若您愿意長期與我們合作，這樣您的知名度會不斷加深，具有一傳十，十傳百的長遠(yuǎn)意義。另外，我們的學(xué)子來自全國各地，這樣也達(dá)到了全國范圍內(nèi)廣泛宣傳的效果。
5.閱讀量效果對比：我們每天10萬人的曝光量大于一份報紙，但一份報紙每天一個版面的廣告是一萬，而且只有一天，我們保證商家的品牌曝光期限不少于5天。
6.目標(biāo)人群對比：我們大都是師生，目標(biāo)性非常強(qiáng)，非常適合目標(biāo)人群是學(xué)生群體的商家或?qū)W校周邊的商家，因?yàn)橛袕?qiáng)大的病毒式傳播優(yōu)勢也適合需要快速提供知名度品牌的商家。
五.我們做的優(yōu)勢
1.成熟的活動舉辦經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)已成立九年的三峽大學(xué)青年志愿者活動指導(dǎo)中心已成功舉辦過多次校內(nèi)外大型志愿者活動，組織經(jīng)驗(yàn)豐富。通過總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)及不足，我們?yōu)檫@次活動的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整個指導(dǎo)中心全體成員及下屬各學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)都將為此次活動的成功舉辦貢獻(xiàn)力量，以確保其質(zhì)量。
2.品牌優(yōu)勢
志愿者作為三峽大學(xué)青年志愿者活動指導(dǎo)中心的主打品牌具有其他學(xué)生組織無可比擬的公益性優(yōu)勢。與我們合作，貴公司將借此豎立良好的正面形象。這在當(dāng)今社會是格外重要的。另外，品牌知曉率的提高勢必會拉動產(chǎn)品的購買力。
3.人力資源優(yōu)勢
三峽大學(xué)青年志愿者活動指導(dǎo)中心作為學(xué)校最大的學(xué)生組織，現(xiàn)今已擁有在校志愿者人數(shù)約2.5萬人，志愿者遍及全校各學(xué)院，覆蓋率達(dá)到90%。因此，每次志愿者活動都將引起全校師生的廣泛關(guān)注和積極參與。
4.便捷的活動申請
三峽大學(xué)治安保衛(wèi)部明令禁止一切商家進(jìn)行純商業(yè)的宣傳。商家直接申請?jiān)谛@內(nèi)、學(xué)生宿舍內(nèi)進(jìn)行宣傳要經(jīng)過很復(fù)雜的程序和巨額費(fèi)用，而通過與我們的合作，可以為貴公司便利地打開校園內(nèi)的各種宣傳渠道，從而起到雙贏的效果。
六.合作方案 及具體回報
為搭建校企合作平臺，增進(jìn)校企合作，我們本著校企雙贏的的原則，誠邀校內(nèi)外各位商家與我們共同參與活動。各商家參與的形式多種多樣，主要有冠名、友情贊助兩種形式：
活動總冠名：(8000元)
為活動冠名的商家，擁有活動冠名權(quán)。在活動期間我方將會為其提供最大幅度的宣傳活動，盡最大努力滿足冠名商家所提出的要求。具體方案如下：
1.橫幅宣傳：我們將在活動前期在最顯眼的地方掛起商家的橫幅，如籃球場、足球場、網(wǎng)球場、青年樓。(這些地方都是人流量非常大的地方，并且人們抬頭就能看到商家的橫幅)
2.現(xiàn)場宣傳：在活動正式開始前和活動抽獎環(huán)節(jié)期間我們可以在大屏幕上放映商家的視頻。。(這樣最能夠吸引觀眾的眼球，是一個非常好的宣傳方案) 活動的當(dāng)天將進(jìn)行一些小游戲，獲勝者可以獲得由貴公司提供的小禮品。以以往的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以使現(xiàn)場的氣氛達(dá)到
3.網(wǎng)絡(luò)宣傳：我們中心的網(wǎng)站點(diǎn)擊率高 (月點(diǎn)擊率超過四萬)，公司如能在這種環(huán)境中進(jìn)行宣傳，效果可想而知。QQ群群發(fā)，我們中心與旗下十八個服務(wù)隊(duì)都有各自的QQ群，平均每個QQ群有200人左右，對他們?nèi)喊l(fā)，可起到最直接的宣傳效果。另外，我們會借助新聞部對此次活動進(jìn)行采訪，拍攝，跟蹤報道等途徑進(jìn)行宣傳可以把稿子發(fā)到校網(wǎng)上，然后為商家進(jìn)行宣傳。打上商家的名稱或商品。
4.展板宣傳：我們將盡可能的動用宣傳板(2.4m*1.2m)，展板將在活動現(xiàn)場展示，其上面的內(nèi)容以商家的LOGO為背景，內(nèi)容主要是產(chǎn)品的信息及商家的產(chǎn)品口號。本著對商家負(fù)責(zé)的態(tài)度，活動圓滿結(jié)束后，我們會將展板放到各個苑區(qū)(我校有東苑、西苑、南苑、沁苑、欣苑五大苑區(qū))門口最顯眼的地方展示，讓更多的人了解你們，讓你們的產(chǎn)品吸引更多的消費(fèi)者。
5.海報宣傳：我們可以為貴公司在各個苑區(qū)宣傳欄粘貼一定的海報，同時我們還可以為您在每棟宿舍樓下面粘貼海報。(并每天檢查，如有撕毀，第一時間重新粘貼。)
6.用氣球宣傳：在學(xué)校一些學(xué)生密集的地方利用氫氣球懸掛，為商家進(jìn)行宣傳。(氣球可由商家自行設(shè)計(jì)提供)
7.傳單宣傳：活動現(xiàn)場將有大量嘉賓及觀眾，我們現(xiàn)場派人發(fā)送貴公司的傳單(建議將傳單做成優(yōu)惠券形式，這樣大家才會保留得更久)。此外，我們還會為貴公司在各學(xué)生宿舍派送傳單以達(dá)到地毯式的宣傳。
8.卡片 精美書簽 (其上將將簡潔明了地點(diǎn)出公司的企業(yè)形象，企業(yè)理念等)我們將為您送到各樓各寢室中，這樣便可收獲一個良好的宣傳效果。
9.服裝宣傳：由貴公司提供一定數(shù)量的服裝，我們工作人員現(xiàn)場穿上，可以為貴公司進(jìn)行流動宣傳。服裝上要印有我們中心的LOGO，背面可以使商家的LOGO或者是貴公司的名稱。我們是志愿者，我們有著其它組織無法比擬的優(yōu)勢，我們中心經(jīng)常有活動，我們的志愿者可以穿上此服裝去做活動。
10.貴公司可在允許范圍內(nèi)設(shè)立咨詢點(diǎn)、售賣點(diǎn)。(設(shè)點(diǎn)時間由雙方協(xié)商決定)如在商家同意的情況下，可將印有宣傳商家的帳篷留在校內(nèi)，這樣在以后每次活動時，都會對貴公司產(chǎn)生良好的宣傳效果。
11.貴公司可為活動提供觀眾互動產(chǎn)品或者工作人員的紀(jì)念品。
12.晚會現(xiàn)場我們將誠邀公司領(lǐng)導(dǎo)上臺致詞及之后的頒獎儀式，我們的主持人也會在活動期間對貴公司進(jìn)行一定程度的宣傳。
項(xiàng)目
具體費(fèi)用
舞臺搭建及燈光音響
4000元-5000元
橫幅
2條 十四米橫幅 分貼沁苑及青年樓)
海報
300元 (15元/張 20張 分貼五大苑區(qū)及各教學(xué)樓)
彩色宣傳單
300元 (3元/10張 1000張 現(xiàn)場派送)
小禮品
200-XX元 (可商家自行提供)
宣傳板(2.4*1.2)
525元 (75元/張 七塊 各教學(xué)樓及圖書館)
卡片 精美書簽
150元 (0.3元/張 500張 活動現(xiàn)場發(fā)放)
充氣拱門及氫氣球
700元 (晚會現(xiàn)場設(shè)置)
人員誤餐及車費(fèi)補(bǔ)
未知 根據(jù)志愿者的工作量來定
當(dāng)然也可按照商家意愿增添其他宣傳方式。只有您想不到的，沒有我們做不到的，也請您提出您的意見與想法。
友情贊助：原則上不超過3家不能有重復(fù)的行業(yè)(XX元)
友情贊助也是商家參與校企合作的有效方式之一。在活動期間我方也會為其提供積極的宣傳。雖然宣傳篇幅沒有冠名那么大，但它的性價比是可圈可點(diǎn)的。具體宣傳方案如下：
1. 海報：由貴公司提供，我方負(fù)責(zé)粘貼(每天檢查，如有撕毀，第一時間重新粘貼)
2. 傳單：在活動前期，我方派人將傳單發(fā)放到各學(xué)生宿舍(1000份)
3. 活動期間，主持人將會對貴公司進(jìn)行一定程度的宣傳。晚會大屏幕上可以適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)商家的名稱。
4. 其它：我方可以根據(jù)貴公司的要求提供一些其它方式為貴公司宣傳以滿足您的最大利益。
另外，我們可以為商家提供廣告和促銷方案;對有意向進(jìn)一步合作或建立長期合作關(guān)系的商家，我們將會提供以后活動的第一贊助機(jī)會。
七：合作時間：
自簽合同起至活動結(jié)束后。時間長短可以協(xié)商。
八：后期反饋及效果檢驗(yàn)：
1. 貴公司可以檢驗(yàn)我們的具體步驟是否到位。
2. 我們將會極力配合貴公司宣傳，并與貴公司保持聯(lián)系，及時檢查我們的宣傳是否到位。
3. 活動期間貴公司可派人來檢查我們的宣傳是否到位。
4. 貴公司可登陸我們提供的相關(guān)網(wǎng)站查看宣傳信息。
注：我方將非常樂意接受商家的意見，并及時作出回應(yīng)。力求同商家共同把本次活動做好同時達(dá)到商家理想的宣傳效果。
九：付款方式
簽約既付款，不接受后付款。
聯(lián)系人：李xx 1527XXXXXX
第5篇：家校及社區(qū)合作方案范文
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；協(xié)同育人；應(yīng)用型本科教育；醫(yī)藥衛(wèi)生人才
以協(xié)同育人為抓手，推動人才培養(yǎng)模式多樣化改革是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必由之路［1］。廣東藥學(xué)院是一所培養(yǎng)應(yīng)用型本科醫(yī)藥衛(wèi)生人才為主的普通本科高校，學(xué)校以適應(yīng)社會需求為導(dǎo)向、以增強(qiáng)學(xué)生能力為根本，以服務(wù)區(qū)域醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)為宗旨，通過科學(xué)規(guī)劃專業(yè)布局、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、整合校內(nèi)外資源、搭建協(xié)同育人平臺、完善管理體制機(jī)制等措施，與行業(yè)企業(yè)深度合作，著力推進(jìn)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的綜合改革與實(shí)踐。
1“大健康”視野下，構(gòu)建以“大藥學(xué)”為核心“三群一體”的專業(yè)體系
廣東是醫(yī)藥大省，醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值、工業(yè)附加值、利稅、產(chǎn)品銷售收入多年來居全國首位，均超過全國總量的1／10。2014年，廣東醫(yī)藥行業(yè)利潤總額位居全國第三，規(guī)模以上醫(yī)藥企業(yè)數(shù)量377家，行業(yè)資產(chǎn)總額近2 000億元。未來幾年，廣東將基本建立起一個門類齊全、技術(shù)先進(jìn)、產(chǎn)業(yè)鏈較為完整的現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)體系［2］。同時，通過對未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向進(jìn)行分析，可以預(yù)見未來將是健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大好時機(jī)。因此，學(xué)校近年來提出以“大健康、大藥學(xué)”的理念進(jìn)一步調(diào)整和充實(shí)專業(yè)體系。學(xué)校堅(jiān)持主動適應(yīng)區(qū)域醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展、整體規(guī)劃、突出特色、注重專業(yè)交叉融合的建設(shè)思路，在原有藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上，把具有醫(yī)藥背景的新興產(chǎn)業(yè)作為新專業(yè)的建設(shè)方向，不斷拓展醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、流通、管理等領(lǐng)域的專業(yè)，構(gòu)建了以“大藥學(xué)”為核心，由“核心專業(yè)群”、“交叉專業(yè)群”和“延伸專業(yè)群”組成的“三群一體”的專業(yè)體系。其中，“核心專業(yè)群”是指辦學(xué)歷史長，在醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)起核心作用并在社會上擁有較高聲譽(yù)的傳統(tǒng)優(yōu)勢醫(yī)藥類專業(yè)，包括藥學(xué)、藥物制劑、藥物分析、預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等；“交叉專業(yè)群”是指與醫(yī)藥專業(yè)相互交叉、滲透與融合，對醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展具有重要輔助和促進(jìn)作用的專業(yè)，包括國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（醫(yī)藥貿(mào)易）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)學(xué)）、公共事業(yè)管理（藥事管理）、生物醫(yī)學(xué)工程（電子儀器）等；“延伸專業(yè)群”是指與醫(yī)藥類專業(yè)具有較多共同知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)，包括食品質(zhì)量與安全、食品科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)（化妝品學(xué)）、生物技術(shù)、生物科學(xué)等專業(yè)。截至目前，學(xué)校共有本科專業(yè)41個。
2以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)
協(xié)同創(chuàng)新是基于國家戰(zhàn)略的高度被提出的，在人才培養(yǎng)方面，協(xié)同創(chuàng)新的落腳點(diǎn)體現(xiàn)在協(xié)同育人。學(xué)校在“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃中明確提出以下指導(dǎo)思想：“堅(jiān)持以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008～2020年）》及以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，調(diào)整辦學(xué)定位與布局，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)體系；強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。建立面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制?！蓖瑫r，學(xué)校提出要將“根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，探索和開展多種具有醫(yī)藥特色的校企合作人才培養(yǎng)模式”、“加強(qiáng)各種實(shí)踐教學(xué)平臺和各類實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建設(shè)具有開放式、立體化的實(shí)踐教育體系，為多樣化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎(chǔ)”作為人才培養(yǎng)工作的主要任務(wù)。近年來，學(xué)校組織各專業(yè)對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了新一輪修訂工作，重點(diǎn)體現(xiàn)在各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例進(jìn)一步加大。藥學(xué)類、中藥類、生物類、經(jīng)管類、信息工程類、食品類、化工類等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分平均比例達(dá)到32％，其中“大藥學(xué)”的核心專業(yè)如藥學(xué)、中藥學(xué)等實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)35％，遠(yuǎn)高于教育部標(biāo)準(zhǔn)（人文社會科學(xué)類本科專業(yè)不少于15％、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例不少于25％）。同時，學(xué)校組織教學(xué)管理人員對人才培養(yǎng)模式改革、協(xié)同育人等內(nèi)容進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和討論，并對實(shí)施方案進(jìn)行工作部署。
3夯實(shí)教學(xué)條件，為人才培養(yǎng)模式多樣化改革提供有力保障
一是強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)。圍繞專業(yè)布局與教學(xué)需要，大力拓展實(shí)習(xí)基地。目前，實(shí)習(xí)基地數(shù)量共498家，分布全省各地，重點(diǎn)覆蓋經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)，類型涵蓋醫(yī)藥研發(fā)、生產(chǎn)、流通企業(yè)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理部門。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對實(shí)習(xí)基地的建設(shè)質(zhì)量予以高度重視。近年來，與廣州醫(yī)藥集團(tuán)（全國最大制藥集團(tuán)之一）等企事業(yè)單位合作共建國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地1家、省級協(xié)同育人平臺1個、省級大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地7家，校企雙方共同投入經(jīng)費(fèi)數(shù)百萬元，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果孵化等方面展開深度合作。二是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)：①積極從企業(yè)引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級技術(shù)人員進(jìn)入專職教師隊(duì)伍；②通過制定和修訂系列管理制度、出臺激勵政策等措施積極鼓勵專任教師深入行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)前沿進(jìn)展，掌握最新技術(shù)，開展橫向科研合作，進(jìn)而反哺教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；③經(jīng)常聘請行業(yè)頂尖人物到校內(nèi)為教師開展專題講座，充實(shí)教師學(xué)術(shù)涵養(yǎng)；④加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。每年選拔10名～20名中青年骨干教師到海外知名大學(xué)和科研院所重點(diǎn)培養(yǎng)，選拔10名～20名中青年骨干教師到我國一流大學(xué)進(jìn)修，拓展教師學(xué)術(shù)視野。⑤加強(qiáng)培養(yǎng)教師的知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，滿足培養(yǎng)醫(yī)藥應(yīng)用型人才的需要，每年組織2期45歲以下、副教授以下青年教師參加實(shí)踐培訓(xùn)。每年向醫(yī)藥企事業(yè)單位排出教師200多人次參加實(shí)踐培訓(xùn)活動。
4推進(jìn)人才培養(yǎng)模式多樣化改革的主要措施
4．1協(xié)同培養(yǎng)，設(shè)立“創(chuàng)新班”
學(xué)校生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院選取生物技術(shù)專業(yè)，依托國家級創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，以科研項(xiàng)目為依托，開設(shè)跨課程綜合性實(shí)驗(yàn)，如生物工程下游技術(shù)綜合性實(shí)驗(yàn)等。對于實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的科研項(xiàng)目，逐步開發(fā)成綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵本科生參與科研成果的開發(fā)與研究。在此基礎(chǔ)上，依托省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“生物制藥綜合性工程訓(xùn)練中心”，加強(qiáng)工程能力實(shí)訓(xùn)和集成創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建了多層次生物制藥工程集訓(xùn)實(shí)踐體系。分別與科研機(jī)構(gòu)、研究型企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)共建三種類型“創(chuàng)新班”。與科研機(jī)構(gòu)協(xié)同培養(yǎng)主要實(shí)施本科生導(dǎo)師制，通過突出專業(yè)核心技術(shù)的流程化教學(xué)實(shí)現(xiàn)個性化培養(yǎng)，通過每周組織學(xué)生參與學(xué)術(shù)semi－nar等途徑強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。與研究型企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)有志從事生物高新技術(shù)研發(fā)工作的專才，每年從三年級學(xué)生中遴選優(yōu)秀學(xué)生組建創(chuàng)新班，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定個性化人才培養(yǎng)計(jì)劃。依托科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，與生產(chǎn)企業(yè)共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。該培養(yǎng)模式在專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為100％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為29％。
4．2寬口徑（大類招生）人才培養(yǎng)
前期寬口徑、大基礎(chǔ)培養(yǎng)，擴(kuò)充專業(yè)基礎(chǔ)和醫(yī)藥背景知識，后期課程設(shè)置采取模塊化建設(shè)，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)傾向和職業(yè)發(fā)展選擇專業(yè)方向以及課程模塊。在公共衛(wèi)生學(xué)院試點(diǎn)寬口徑模塊化人才培養(yǎng)模式改革，以“前期大基礎(chǔ)，后期特色課程模塊”的形式實(shí)施；同時在衛(wèi)生部、省衛(wèi)計(jì)委應(yīng)急辦及應(yīng)急專家支持下，設(shè)立緊急醫(yī)學(xué)救援志愿隊(duì)，參與社會突發(fā)公共衛(wèi)生•14•事件的應(yīng)急處理。專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為100％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為84％。在醫(yī)藥商學(xué)院試點(diǎn)實(shí)施寬口徑模塊化人才培養(yǎng)模式改革，從2013級起該學(xué)院內(nèi)5個管理類專業(yè)實(shí)施大類招生，采取“3段式”培養(yǎng)，前2學(xué)年大基礎(chǔ)寬口徑培養(yǎng)，第三學(xué)年專業(yè)課程模塊化建設(shè)，第四學(xué)年采用“規(guī)模定制式”、“工學(xué)結(jié)合式”、“項(xiàng)目制”等培養(yǎng)模式，以市場需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課程體系動態(tài)管理。專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為100％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為43％。
4．3就業(yè)導(dǎo)向人才培養(yǎng)（廣東省示范性軟件學(xué)院）
醫(yī)藥信息工程學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐能力和就業(yè)能力培養(yǎng)，選取計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（醫(yī)藥軟件服務(wù)外包方向）以共建學(xué)院、專業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地、遴選班以及行業(yè)職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)等合作方式與安博教育集團(tuán)、廣州騰科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司開展深度合作，協(xié)同培養(yǎng)人才。專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為29％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為11％。依托2013年獲省教育廳批準(zhǔn)建設(shè)的“廣東省示范性軟件學(xué)院”，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，采取系統(tǒng)化課程學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，構(gòu)建實(shí)施“安博實(shí)訓(xùn)體系”。該體系通過國家教育部科技成果鑒定，并在IT實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)營、教育部“IT實(shí)訓(xùn)推廣工程”中得到成功應(yīng)用。具體分為6個培養(yǎng)階段：基礎(chǔ)理論課程教學(xué)階段、專業(yè)技能課程教學(xué)階段、專業(yè)技能課程實(shí)訓(xùn)階段、校內(nèi)階段項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、基地企業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)階段。其中設(shè)置大量實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，授課教師均為安博教育經(jīng)驗(yàn)豐富的專職項(xiàng)目經(jīng)理（講師）。同時，為適應(yīng)國際化計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)人才需求，該專業(yè)強(qiáng)化外語訓(xùn)練，開設(shè)《語音與口語強(qiáng)化》、《IT英語》、《商務(wù)英語及寫作》等課程。
4．4“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)
中藥學(xué)院與康美藥業(yè)股份有限公司合作，以共建研究院、產(chǎn)學(xué)研基地、試點(diǎn)班等形式，采用“工學(xué)交替”等培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)中藥類應(yīng)用型人才。專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為4％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為2％。校企共建“康美藥業(yè)－廣東藥學(xué)院現(xiàn)代中藥工程研究院”公用平臺，康美藥業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地，開設(shè)“康美創(chuàng)新班”。該試點(diǎn)班學(xué)生從中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生中遴選，采用“工學(xué)交替”模式，第三到第七學(xué)期每學(xué)期安排2周時間在企業(yè)進(jìn)行專題實(shí)踐教學(xué)，包括中藥飲片工藝學(xué)實(shí)訓(xùn)、中藥GAP實(shí)踐、中成藥生產(chǎn)與實(shí)踐、中藥新藥研發(fā)與注冊、中藥推廣與流通共5個專題，覆蓋中藥的研發(fā)、生產(chǎn)、流通全過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時增加專業(yè)英語的強(qiáng)化訓(xùn)練，增設(shè)中藥新藥開發(fā)與注冊開放設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)。企業(yè)師資與學(xué)校師資的雙師隊(duì)伍，以及企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)模塊的設(shè)置，確保該試點(diǎn)班教學(xué)與實(shí)踐，課堂與企業(yè)一線緊密結(jié)合。
4．53＋2”，“3＋1”人才培養(yǎng)及卓越工程師計(jì)劃
“3＋2”人才培養(yǎng)模式主要與廣州總醫(yī)院合作（學(xué)校已與廣州總醫(yī)院共建廣東藥學(xué)院廣州臨床學(xué)院），在臨床醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)專業(yè)試點(diǎn)實(shí)施。我校負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，廣州總醫(yī)院負(fù)責(zé)臨床課程教學(xué)、見習(xí)實(shí)習(xí)帶教及課題研究。借助醫(yī)院的臨床病例資料、診治平臺技術(shù)、高水平臨床醫(yī)師帶教等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，協(xié)同培養(yǎng)臨床相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用型人才。其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為4％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為4％。臨床藥學(xué)專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為100％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為9％?！?＋1”人才培養(yǎng)模式主要在醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)學(xué)院試點(diǎn)實(shí)施，與中國人民人壽保險股份有限公司廣東省分公司合作，前3年在校內(nèi)培養(yǎng)，最后1年在目標(biāo)企業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)，通過保險崗位的職場實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力和保險情商的培養(yǎng)。專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為100％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為37％。按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。主要在醫(yī)藥信息工程學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為100％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為15％）以及醫(yī)藥化工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化妝品創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施試點(diǎn)（專業(yè)內(nèi)學(xué)生覆蓋面為6％，二級學(xué)院內(nèi)學(xué)生覆蓋面為4％）。
5取得的主要成效、存在的主要問題與展望
近年來，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作采用多種模式培養(yǎng)應(yīng)用型本科醫(yī)藥人才取得了較為明顯的成效。一是覆蓋面廣。截至2014年，學(xué)校有28個專業(yè)與行業(yè)企業(yè)共同開展協(xié)同育人工作，占總專業(yè)數(shù)的73．7％。二是合作層次深。在協(xié)同育人工作中，學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)入手，重視培養(yǎng)內(nèi)容的實(shí)際內(nèi)涵，根據(jù)不同專業(yè)采用多種培養(yǎng)方式，強(qiáng)化過程管理，力求通過培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離”對接。例如學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)開展了以涉外護(hù)理和社區(qū)護(hù)理為特色的“3＋1”人才培養(yǎng)模式。注重“學(xué)歷證書＋職業(yè)資格證書”的雙證教育，首屆畢業(yè)生100％考取執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證，獲得護(hù)士從業(yè)資格，就業(yè)率達(dá)100％。同時，學(xué)校不僅強(qiáng)調(diào)雙方在人才培養(yǎng)方面展開合作，還積極推動雙方在科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化等方面開展合作，既加強(qiáng)了雙方的合作關(guān)系，也促進(jìn)了“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。三是育人效果好。對用人單位、學(xué)生家長以及參與培養(yǎng)過程的學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分的調(diào)查對象認(rèn)為協(xié)同育人的•15•模式較傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的培養(yǎng)效果要好，更符合應(yīng)用型本科醫(yī)藥人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)過程更貼近行業(yè)企業(yè)。接受協(xié)同育人培養(yǎng)過程的學(xué)生就業(yè)率達(dá)98％以上，部分專業(yè)達(dá)100％。人才培養(yǎng)多樣化改革的過程也存在一些問題。一是合作單位積極性的問題。例如企業(yè)始終是企業(yè)而非專門的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，因此“投入產(chǎn)出比”是他們重點(diǎn)考慮的方面。在人才培養(yǎng)過程中，部分企業(yè)出于自身利益考慮等原因，存在未能嚴(yán)格實(shí)施培養(yǎng)方案、對培養(yǎng)過程管理不到位等情況。二是合作穩(wěn)定性的問題。少部分企業(yè)與學(xué)校合作一兩年后，出于人才儲備飽和、投入教學(xué)資源不足等原因，接納學(xué)生人數(shù)逐漸減少甚至中斷合作。三是管理機(jī)制有待完善。校企深度合作培養(yǎng)人才是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，運(yùn)行機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、保障機(jī)制、利益分配機(jī)制、激勵措施等方面仍需在實(shí)際運(yùn)行過程中及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。多樣化人才培養(yǎng)是地方高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇，協(xié)同育人是實(shí)施多樣化人才培養(yǎng)的重要形式。學(xué)校將堅(jiān)持站在時代前沿，以“協(xié)同創(chuàng)新”思想為引領(lǐng)，進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，完善多樣化人才培養(yǎng)體系，多模式開展協(xié)同育人工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)謀發(fā)展，在與地方經(jīng)濟(jì)社會和諧互動中使自身得到又好又快發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］蔡志奇．應(yīng)用型本科協(xié)同育人模式多樣化芻議［J］．教學(xué)研究，2014，（4）：5－8，15．
第6篇：家校及社區(qū)合作方案范文
關(guān)鍵詞：社區(qū)商業(yè)；規(guī)劃；招商對策
社區(qū)商業(yè)是由上世紀(jì)50年代美國首先出現(xiàn)的，之后英、法等國也隨著居民的郊區(qū)化也出現(xiàn)了社區(qū)商業(yè)，其基本功能包括了購物，餐飲及休閑娛樂。其主要特征是是以人們生活的社區(qū)為基礎(chǔ)，為所在范圍居住人群的基本日常生活需要，提供便利，提供娛樂，提供社交場所，提供文化交流。這種商業(yè)中心最能得到本地區(qū)人群青睞的原因是具有親近感，它以貼近社區(qū)居民生活為顯著特點(diǎn)，成為提高社區(qū)居民生活質(zhì)量的重要載體。
社區(qū)商業(yè)具有明顯的現(xiàn)代化特征，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，將有可能成為我國商業(yè)發(fā)展的主流模式。因此社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)的選址原則必須從宏觀到微觀都要進(jìn)行全面細(xì)致的研究，第一，要考慮到項(xiàng)目所在城市建設(shè)的總體規(guī)劃、發(fā)展前景、以及商業(yè)配套布局；第二，項(xiàng)目所在區(qū)域以及輻射區(qū)域的人口規(guī)模，公共交通和市政配套設(shè)施，項(xiàng)目周邊競爭狀況；第三，本項(xiàng)目服務(wù)人群的消費(fèi)需求分析、消費(fèi)能力評估、消費(fèi)習(xí)慣分析、消費(fèi)者的價值取向、消費(fèi)者的年齡分布層次。
一、社區(qū)商業(yè)的研究對象
1.社區(qū)商業(yè)的發(fā)展趨勢。住宅房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)過10多年的蓬勃發(fā)展，從一線、二線城市到三、四線城市，一輪又一輪的造鎮(zhèn)計(jì)劃，地方政府迫于改善城市面貌出發(fā)，從土地、金融、稅收等方面對住宅項(xiàng)目的開發(fā)給予了大力扶植，伴隨著住宅市場剛性需求和改善性需求逐漸得到滿足，市場已經(jīng)趨于飽和，住宅房地產(chǎn)開發(fā)的節(jié)奏放緩，住宅房產(chǎn)的價格已經(jīng)透支了未來的上升空間，投資收益率普遍降低。社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)是在住宅開發(fā)的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的，這給投資社區(qū)商業(yè)的開發(fā)商提供了很好的機(jī)會，但是社區(qū)商業(yè)完全不同于住宅開發(fā)，在產(chǎn)品的規(guī)劃設(shè)計(jì)，業(yè)態(tài)布局，招商策劃及建成后的營運(yùn)管理、商鋪調(diào)整等都要進(jìn)行慎重考慮，最主要的是投資者的投資回報，更是建立在各方面資源整合的基礎(chǔ)之上。
2.社區(qū)商業(yè)的受眾。社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)的開發(fā)涉及范圍廣，對帶動社區(qū)居民就業(yè)，推動社區(qū)公益事業(yè)發(fā)展，提升社區(qū)總體服務(wù)水平具有十分重要的作用，牽涉到各方面的利益，其中包括政府職能部門、房地產(chǎn)開發(fā)商、商鋪經(jīng)營者、產(chǎn)品供應(yīng)商、服務(wù)商、最終消費(fèi)者等諸多方面，本文重點(diǎn)討論開發(fā)商和消費(fèi)者。
社區(qū)商業(yè)的開發(fā)者和消費(fèi)者這兩個看似對立的兩個方面，實(shí)際上利益是統(tǒng)一的，前者提供給后者一個可以在住所附近就可以完成的消費(fèi)娛樂和社交活動空間。社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)者首先要對自身開發(fā)項(xiàng)目所在區(qū)域的基本情況做詳細(xì)的前期市場調(diào)研、根據(jù)市場調(diào)研，確定設(shè)計(jì)方案，在做商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計(jì)時要考慮到業(yè)態(tài)布局、目標(biāo)商家、主力店引進(jìn)，并根據(jù)這些商戶的特殊需要，在設(shè)計(jì)時予以充分的考慮，最好能在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段就將主力店引進(jìn)。
對消費(fèi)者而言，能得到滿意和舒適的消費(fèi)體驗(yàn)是最看重的，消費(fèi)者是社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)服務(wù)主要對象，其消費(fèi)行為直接影響項(xiàng)目的市場變化取向和趨勢，在整個消費(fèi)過程中的表現(xiàn)也是其心理活動的表現(xiàn)，人的社會屬性決定了其在消費(fèi)活動中帶有社會群體特征，這種群體心理是受到消費(fèi)者所處環(huán)境影響的，如文化傳統(tǒng)、社會階層、參照群體、家庭、流行時尚、消費(fèi)習(xí)慣、生活方式等外界因素對消費(fèi)者的心理行為有著廣泛和根深蒂固的影響。社區(qū)商業(yè)是滿足消費(fèi)者這種基本需求的載體，為消費(fèi)者提供適合的公共場所，滿足其購物、生活、娛樂、社交的需求。
二、項(xiàng)目定位與業(yè)態(tài)規(guī)劃
1.項(xiàng)目定位。社區(qū)商業(yè)房地產(chǎn)業(yè)態(tài)規(guī)劃的是指開發(fā)商根據(jù)項(xiàng)目周邊城市現(xiàn)有商業(yè)設(shè)施的現(xiàn)況和對未來商業(yè)發(fā)展趨勢的把握，通過收集信息，對項(xiàng)目所在區(qū)域進(jìn)行人口數(shù)量、消費(fèi)能力、交通情況、競爭情況進(jìn)行梳理，充分利用開發(fā)商自身可能整合的各種招商資源，為便于項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)租售和該項(xiàng)目作為商業(yè)地產(chǎn)日后能夠成功運(yùn)營而對項(xiàng)目各功能分區(qū)和各樓層的業(yè)態(tài)所進(jìn)行的規(guī)劃，所以業(yè)態(tài)組合定位必須在項(xiàng)目開發(fā)前期完成。
社區(qū)商業(yè)的業(yè)態(tài)分布與定位與項(xiàng)目所在區(qū)域的消費(fèi)能力密切相關(guān)，消費(fèi)能力高的地方，項(xiàng)目的定位高，對入住商家的品牌有一定的要求，總之一切要圍繞項(xiàng)目所在地區(qū)的消費(fèi)者導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)，在招商布局中予以充分考慮。
2.項(xiàng)目業(yè)態(tài)規(guī)劃。社區(qū)商業(yè)的業(yè)態(tài)規(guī)劃首先是功能的定位，社區(qū)商業(yè)提供的服務(wù)主要由零售（含生活超市），餐飲，和配套服務(wù)三大業(yè)態(tài)組成，隨著社區(qū)的不斷發(fā)育和完善，在業(yè)態(tài)層次和等級上要不斷變革和調(diào)整，各個業(yè)態(tài)的比例和社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)的定位應(yīng)該依據(jù)服務(wù)人群的消費(fèi)能力而定。
（1）零售類。目前我國零售業(yè)市場呈現(xiàn)出多種業(yè)態(tài)并存于競爭的局面，不同的零售業(yè)態(tài)具有不同的競爭戰(zhàn)略、競爭優(yōu)勢與目標(biāo)客戶群體。要充分利用不同的零售業(yè)形態(tài)，最大化的滿足消費(fèi)者的需求。
①大型生活超市，面積可達(dá)5000平方米以上，可以借助超市的品牌影響力集聚人氣，如家樂福、沃爾瑪、樂購等等。
②家電家居類，如宜家、國美、蘇寧、特力屋、名巢靚家等，需要的面積大概從1000平方米到3000平方米不等；從目前市場反饋的情況來看，電商的興起對家電賣場影響較大，引進(jìn)時需要慎重考慮。而家居類的商家，生活質(zhì)量的提高使得消費(fèi)者愿意花更多的錢改善生活環(huán)境，這些需求給以經(jīng)營家居類商品的商家?guī)頇C(jī)會。
③專業(yè)品牌零售店，如優(yōu)衣庫、無印良品、ZARA，MAP，絲芙蘭等，這些在消費(fèi)者心目中享有美譽(yù)度的品牌零售店，對提升社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)的品質(zhì)至關(guān)重要。
（2）餐飲類。各類餐飲始終是社區(qū)商業(yè)中消費(fèi)頻次最多的地方，各種品牌不計(jì)其數(shù)，需要根據(jù)消費(fèi)能力來確定，但要確保拉開層次，滿足不同年齡、不同地域、不同消費(fèi)目的的需要。
①傳統(tǒng)中式餐飲，提供社區(qū)消費(fèi)者家庭團(tuán)圓、婚慶宴席、朋友聚會、商務(wù)宴請等服務(wù)，這類餐飲一般面積在2000平方米以上，以蘇浙匯、小南國、俏江南等一批優(yōu)質(zhì)商戶為代表。
②一般餐飲，市場上這類餐飲占有主導(dǎo)地位，面積以500-1000平方為主，以價廉物美、品質(zhì)保證、客流量周轉(zhuǎn)快為特征，適合各類年齡層次，代表品牌有小肥羊、望湘園、翠華等品牌。
③輕餐飲，面包店、甜品店、飲品店等小型快速時尚品牌，提供了方便快捷的消費(fèi)方式。
（3）配套服務(wù)。社區(qū)商業(yè)的配套設(shè)施和服務(wù)是影響社區(qū)商業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素，要從商品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、從業(yè)人員的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面入手不斷滿足消費(fèi)者日益提高的多元化、高層次的物質(zhì)和消費(fèi)需求。
①娛樂設(shè)施，包括影院，KTV，健身俱樂部；這些娛樂設(shè)施可以延長消費(fèi)者在社區(qū)商業(yè)中心停留的時間，從而帶動其他消費(fèi)。
②酒店，生活服務(wù)，銀行、美容美發(fā)，教育培訓(xùn)也是社區(qū)商業(yè)必須具備的項(xiàng)目。社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)的消費(fèi)群體通常以家庭為單位，而且孩子對家庭消費(fèi)的起主要作用，針對孩子的早教、英語培訓(xùn)和興趣愛好培訓(xùn)有很大的發(fā)展機(jī)會。此外對一個開發(fā)量比較大的社區(qū)商業(yè)項(xiàng)目，建筑面積體量在10萬平方以上，可以考慮引進(jìn)一家酒店，比如萬達(dá)廣場一般都有一個酒店項(xiàng)目用于提升項(xiàng)目的形象，這些酒店常常是國際知名品牌酒店，此舉為項(xiàng)目的市場定位起了很重要的作用。
三、招商策略
1.招商必須優(yōu)先于建設(shè)。成功的社區(qū)商業(yè)項(xiàng)目往往在前期就做好了充分的準(zhǔn)備，開發(fā)商應(yīng)在項(xiàng)目開發(fā)前期盡可能的將主力商家確定下來，一旦有品牌知名度的商家落戶，對項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程和招商都會帶來益處。如果項(xiàng)目建成后開始招商，可能要為了適應(yīng)招商而修改建筑結(jié)構(gòu)；相反，招商先于設(shè)計(jì)完成的，則建筑結(jié)構(gòu)和框架可以根據(jù)商家的要求、功能而進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣可以縮短建設(shè)周期和減少因建筑結(jié)構(gòu)改變而產(chǎn)生資金損失。
2.招商決定著項(xiàng)目經(jīng)營成效。招商成功是項(xiàng)目經(jīng)營成功的關(guān)鍵，引進(jìn)什么類型的商家、商家的競爭力和發(fā)展前景、商家的經(jīng)營管理水平能否與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢相匹配，多重因素將對項(xiàng)目的成敗產(chǎn)生決定性的影響。因此，引進(jìn)的商家必須是品牌優(yōu)秀，符合本項(xiàng)目定位需求，能提供本項(xiàng)目受眾人群的消費(fèi)與服務(wù)。
3.主力商家的評判標(biāo)準(zhǔn)。在商業(yè)項(xiàng)目中，優(yōu)質(zhì)主力商家的引進(jìn)不僅可以提高項(xiàng)目成功的把握，而且對其他商戶的招商有一定的引導(dǎo)作用，因此，要把握好選擇主力商家的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）擁有良好美譽(yù)度的品牌，這類品牌能對目標(biāo)客戶和潛在客戶形成號召力，增強(qiáng)其他商戶信心，能形成招商和經(jīng)營過程中的穩(wěn)定力量。
（2）高品牌附加值商家往往具有優(yōu)秀的操作團(tuán)隊(duì)，具有獨(dú)特的品牌歷史、經(jīng)營思路和執(zhí)行能力，能主動吸引人流，而不是被動地接受人流，能在經(jīng)營過程中形成對人流的強(qiáng)大拉動力。
（3）具有較強(qiáng)的抗風(fēng)險能力，能在不穩(wěn)定的市場狀況下持續(xù)穩(wěn)定地經(jīng)營，珍惜自身的品牌美譽(yù)和影響力，決不會草率地發(fā)生撤場行為。
四、對主力商家的激勵措施
主力店往往憑借品牌優(yōu)勢，而且是眾多社區(qū)商業(yè)項(xiàng)目開發(fā)商追逐的對象，因此，他們對租金尺度較為苛刻，只支付較低的租金，還會在免租期以及其他方面如停車位、廣告位、人流導(dǎo)向方面有一定的要求，總而言之，開發(fā)商對主力商家往往會給予很優(yōu)惠的條件。這種讓步在商業(yè)合作上看來，有時候并非完全平等，但鑒于國內(nèi)商業(yè)地產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)――弱勢開發(fā)商與強(qiáng)勢商業(yè)集團(tuán)之間的矛盾，使強(qiáng)大的商業(yè)集團(tuán)在博弈中擁有較大的選擇余地與主動權(quán)，而商業(yè)地產(chǎn)發(fā)展商卻顯得相對被動，有時候不得不接受這種與主力商家之間的不平等條約。
考慮到優(yōu)質(zhì)品牌的主力商家對商業(yè)地產(chǎn)的貢獻(xiàn)，開發(fā)商往往對主力商家采用激勵措施，運(yùn)用商業(yè)項(xiàng)目與主力店的利益捆綁，主要有以下幾種方式：
1.純租金方式。目前商業(yè)地產(chǎn)與主力店的合作關(guān)系當(dāng)中，租賃租金采用得最多，開發(fā)商往往給主力商家略低于市場定價的租金，換取有品牌的主力店入駐。但需要掌握好租金讓步的尺度，否則會影響整個項(xiàng)目的收益率。
2.保底租金加租金提成。相比純租金提成，這類措施是比較靈活的，既保證了固定的收益，也可以分享商戶經(jīng)營成果，形成共贏的局面。
3.合作經(jīng)營。開發(fā)商根據(jù)約定按引進(jìn)商戶的銷售額進(jìn)行提成，這類模式通常在引進(jìn)一線品牌中使用，對開發(fā)商而言是很不利的，因?yàn)?，對商家很難對商家進(jìn)行有效的財務(wù)監(jiān)督。甚至有些特別強(qiáng)勢的品牌商家要求開發(fā)商按照他們的要求進(jìn)行硬裝修，商家只需花少量的軟裝修后就可以營業(yè)，這類商家往往是個擺設(shè)，光賺吆喝不賺錢。這種合作經(jīng)營模式一定要把握好合作周期，筆者所在公司有個社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)項(xiàng)目，與合作方的合同期長達(dá)20年，結(jié)果，創(chuàng)造的收益整個項(xiàng)目中坪效最低的。
在完成主力店招商以后，因?yàn)橛辛说讱?，對其他商戶的招商工作就有了選擇的余地，可以掌握主動權(quán)。主力店進(jìn)駐后對社區(qū)商業(yè)的經(jīng)營貢獻(xiàn)是基于人們通常的經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的一種預(yù)期，實(shí)際的效果是要在開業(yè)經(jīng)營以后才能顯示出來的，因此，在一個商業(yè)利益、商業(yè)氛圍并未形成的時刻，招商工作相當(dāng)?shù)钠D巨、復(fù)雜，招商的成功是項(xiàng)目成功的決定因素。
五、結(jié)語
通過上述對社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)項(xiàng)目的利益相關(guān)者需求分析、項(xiàng)目業(yè)態(tài)組合與定位、招商策略與激勵措施的研究，對社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)開發(fā)者而言，做好項(xiàng)目前期論證定位，是項(xiàng)目成功的保障，建議社區(qū)項(xiàng)目開發(fā)商在完成項(xiàng)目可行性報告以后，要提前進(jìn)行招商，采用先招商，后建設(shè)，使項(xiàng)目建成以后縮短養(yǎng)鋪期，盡早達(dá)到預(yù)期的經(jīng)營成果，二次調(diào)整所花的代價遠(yuǎn)比第一次就準(zhǔn)確定位的代價要高的多。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：家校及社區(qū)合作方案范文
所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。家園雙方溝通的目的是形成家園合力，采取更為有效的教育策略，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。因此，在作為幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵的家長工作中，如何巧導(dǎo)善引提高家園合作的有效性呢？
一、改變思維定式，重新定位“家長”角色
“家長”在家園合作中扮演了什么樣的角色，決定了家園合作中家長的參與程度及教育成效如何。實(shí)際工作中，教師往往因?yàn)樽约菏苓^專業(yè)學(xué)前教育訓(xùn)練，并能經(jīng)常更新教育理念，嘗試新的教育方法，于是也潛移默化地認(rèn)為自己比家長更懂得教育幼兒，將自己置于主導(dǎo)地位，把家長定位在了“配合者”這一角色。
1.家長是家園合作的“合作者”
家庭和幼兒園是幼兒生活與學(xué)習(xí)的主要場所。幼兒的發(fā)展可以說是整合從兩種場所所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。幼兒園教育在實(shí)施和改革的過程中會遇到許多難題，有時候是需要社區(qū)的支持，有時候是需要更多人的創(chuàng)意和策劃，有時候需要聽取更多有益的意見建議，這時候我們就需要家長的密切配合。家長來自社會的各個階層，家長的職業(yè)也是多種多樣，我們要善于利用家長的資源優(yōu)勢，通過參與合作來為幼兒教育的全面發(fā)展共同努力。家園合作使來自家庭和幼兒園兩方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更具有一致性、連續(xù)性、互補(bǔ)性。
2.家長也是家園合作的“支持者”
不同文化和社會背景的人之間的對話、不同思想的碰撞、不同智慧的結(jié)合，將加深我們對教育、對人、對社會的理解，豐富我們的精神世界，同時為社會的精神文明建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。從不同的角度看問題，得出的結(jié)果是不一樣的，關(guān)鍵在于我們用什么心態(tài)去對待。教師要以尊重、平等、合作的態(tài)度對待家長，用積極的心態(tài)理解和接納家長在溝通中的表現(xiàn)和行為，換位思考，家長也會更加積極地支持幼兒園和教師的工作。
二、采取多種有效方式，優(yōu)化家庭教育，提升家園合作有效性
幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)教育工程，需要幼兒園、家庭和社會共同努力，特別是幼兒園與家庭的密切配合，因?yàn)?，教育孩子并不是哪一方能單?dú)勝任的?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》使我們重新認(rèn)識到幼兒教育的靈活化，針對以上不同類型的家長朋友，我精心選擇了適合不同類型家長朋友的家園合作方式，以爭取家長的理解、支持、主動參與，并積極支持、幫助家長提高自身教育能力，提升家園合作的有效性。
1.“積極型”家長
面對“積極型”家長，教師可以通過“家長會”“家教沙龍”“家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會”等方式，引導(dǎo)這類家長將自己在家庭教育方面的小經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、心得等，用故事、快板、表演、笑話等方式傳遞給其他家長，與大家分享健康、實(shí)用的家庭教育理念。此外，還可以和這類家長一起研究幼兒案例，對各方面問題都較為突出的幼兒，或幼兒中普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行案例研究，共同探討解決問題的方法，實(shí)施方案至再觀察再反思，構(gòu)成螺旋式推進(jìn)的循環(huán)行動過程，對幼兒的全面發(fā)展及推動教師專業(yè)發(fā)展和家長教育素養(yǎng)的提高有著重要的作用。
2.“附和型”家長
“附和型”家長最大的特點(diǎn)就是懶于思考，被動接受。教師可以通過“博客”“家教園地”“家長學(xué)校”等形式，引導(dǎo)此類家長閱讀有關(guān)家庭教育方面的文章和圖片，獲取相關(guān)的家庭教育知識，更新理念。積極引導(dǎo)家長通過“家園同樂活動”“家長開放日”“親子制作活動”等形式，直接感知幼兒園教育的途徑和方法，感悟親情并獲得正確的育兒觀念。還可以利用家長自身的職業(yè)優(yōu)勢，請家長到班級講解職業(yè)故事，變被動為主動，變懶惰為勤勞，主動參與到幼兒和教師的活動中，學(xué)習(xí)、實(shí)踐與幼兒的有效溝通，真正實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
3.“批判型”家長
這類家長總認(rèn)為自己的孩子是非常優(yōu)秀的，他們希望從教師身上獲取的是孩子進(jìn)步的信息，但往往教師反饋的可能是孩子的一些負(fù)面的信息，或者在溝通中，教師的語言過于直接，讓家長難以接受，家長容易出現(xiàn)抵觸情緒。面對這類家長，教師首先要換位思考，用包容的心去理解家長的行為和語言，對家長的心情表示理解，那么就能使帶著負(fù)面情緒的家長冷靜下來，客觀多維地看待事件，心平氣和地分析，那么家長也會對自己有失偏頗的行為進(jìn)行反思，營造了家園合作的氛圍。這類家長雖然對自己的孩子有很高的期望值，但由于較缺乏教育技巧，又容易受到負(fù)面網(wǎng)絡(luò)教育的影響，對教育總是存在著意見多多的現(xiàn)象，教師更應(yīng)該通過“家長互助活動”“家教沙龍”“家長學(xué)?！薄安┛汀薄凹覉@聯(lián)系欄”等方式，對這些家長提供必要的幫助與支持，幫助家長重新樹立正確的育兒觀。
家園合作的過程是我們理解《指南》的過程，也是《指南》精神從幼兒園走向家庭，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家長共同成長的過程。無論家長的素質(zhì)和表現(xiàn)如何，我們都要設(shè)身處地為家長著想，在家長工作中做到“將心比心，以心換心”，用心對待家長，這樣才能切實(shí)做好家園合作，贏得家長的支持與認(rèn)可，更有利于孩子終身的可持續(xù)發(fā)展。
第8篇：家校及社區(qū)合作方案范文
通過舉辦中國青年志愿者服務(wù)日活動，使青年在服務(wù)社會、幫助他人的過程中樹立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的社會公德意識和責(zé)任、義務(wù)觀念，提高自己的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)淼?021中國青年志愿者服務(wù)日校園活動方案新穎，希望能幫助到大家!
2021中國青年志愿者服務(wù)日校園活動方案新穎一一、活動主題：團(tuán)結(jié)互助,服務(wù)他人
二、活動目的：
1、改變宿舍樓下車棚雜亂無序、擁堵的狀況，讓車棚有序化，方便同學(xué)存車、取車、護(hù)車，構(gòu)建良好的生活區(qū)環(huán)境，進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵廣大志愿者弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的時代新風(fēng)。
2、減少各宿舍樓的積壓信件，為收信人省時省力，給同學(xué)們提供便利。
充分發(fā)揮志愿服務(wù)在建設(shè)和諧校園中的重要作用，推動志愿者活動的深入開展，為志愿事業(yè)奉獻(xiàn)一份力。
三、活動對象：數(shù)計(jì)學(xué)院08級數(shù)本3支部全體成員
四、活動時間：2011年12月9日
五、活動地點(diǎn)：數(shù)計(jì)學(xué)院學(xué)生公寓
六、活動形式：活動一，“整頓車輛，服務(wù)同學(xué)”活動
活動二，“溫情送信，服務(wù)同學(xué)”活動
七、活動內(nèi)容：
活動前期準(zhǔn)備：
活動一：
(1)了解數(shù)計(jì)學(xué)院宿舍樓周邊車輛停放相對比較雜亂的地方，并與院保衛(wèi)部保持聯(lián)系，商量共建“和諧車棚，文明生活”的相關(guān)事宜。
(2)通知本班級志愿者參加“存之有序，取之有道”整頓車輛活動。
(3)選派負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)不同的區(qū)域，做好準(zhǔn)備工作。
(4)安排人員負(fù)責(zé)拍攝及做好活動的宣傳工作。
活動二：
(1)了解到數(shù)計(jì)學(xué)院生活區(qū)宿舍樓管咨詢臺有堆積信件，與咨詢臺相關(guān)負(fù)責(zé)人商量“溫情送信，服務(wù)同學(xué)”的相關(guān)事宜。
(2)調(diào)動本班同學(xué)積極踴躍的參加本次活動。
(3)選派負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)不同樓層的書信傳送工作，做好相關(guān)安排。
(4)安排人員負(fù)責(zé)拍攝等工作。
活動具體流程：
(1)請全體成員在嘉樹園門口集中，總負(fù)責(zé)人做好點(diǎn)名工作以及綬帶的分發(fā)工作，分配各個小隊(duì)的工作。
(2)總的成員分成兩大組，一組負(fù)責(zé)整頓車輛的相關(guān)活動，二組負(fù)責(zé)溫情送信活動。
(3)一組的同學(xué)分成三個小隊(duì)，(每小隊(duì)12至13人)并有專門的拍照人員。分別負(fù)責(zé)b2-1、b1-2以及b2-2三個生活區(qū)樓下車棚的車輛整理工作。
(4)請各個小隊(duì)長將各組成員帶到指定的區(qū)域，并分配該小隊(duì)成員的工作。
(5)二組分成三個小隊(duì)，(每小隊(duì)5人)并有專門的拍照人員。分別負(fù)責(zé)b2-1、b1-2以及b2-2三個宿舍樓的書信工作。
(6)請各個小隊(duì)長將各組成員帶到指定的生活區(qū)，領(lǐng)取書信，并送到收信人的手中。
(7)負(fù)責(zé)拍照的同學(xué)做好活動期間的拍攝工作，留下一份美好的回憶。
活動后期總結(jié)：
(1)讓每個小隊(duì)寫一份對本次活動的感想，以及收獲。
(2)做好相關(guān)的后期宣傳工作。
八、活動意義：
1培養(yǎng)一種這樣的精神，那就是做有益于建立和促進(jìn)相互關(guān)懷、友善和諧的人
際關(guān)系的社會
2肯定和確定個人的自我價值，促進(jìn)個人的成長和發(fā)展。
3充分利用社會的各種資源優(yōu)勢，特別是自身的資源優(yōu)勢。
4加強(qiáng)個人對社會的歸屬感，強(qiáng)化個人來源于社會，又服務(wù)于社會的理念。也可以這樣說，志愿者活動是純潔和洗滌個性心靈的良好方法，志愿者活動可以實(shí)現(xiàn)自我精神的滿足和體驗(yàn)。
5我們每個志愿者還可以通過志愿者組織和志愿者活動這樣一個平臺，在開展志愿者活動中結(jié)識一大批優(yōu)秀人士，這是一種寶貴的精神財富和社會資源
2021中國青年志愿者服務(wù)日校園活動方案新穎二一、活動名稱：舊物換新顏，義賣為明天-志愿服務(wù)活動
二、活動目的：為了進(jìn)一步推進(jìn)我校環(huán)保綠色活動的開展，豐富校園文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們的愛心意識和團(tuán)結(jié)合作能力，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，使同學(xué)們能夠真
正有機(jī)會展示自我能力、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。我校外語系在了解到位于長清的全國最小的希望小學(xué)里只有一名教師和十二名學(xué)生，孩子們每天跋涉數(shù)十里上學(xué)的艱難條件，一名老師堅(jiān)守經(jīng)年的高尚節(jié)操，空蕩的教室，簡陋的設(shè)施等實(shí)際情況后，積極倡導(dǎo)“舊物換新顏，義賣為明天”的主題精神，旨在以自身的綿薄之力，為希望小學(xué)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，給“希望小學(xué)”的孩子們帶去更多的關(guān)愛和祝福，由我系組織開展“舊物換新顏，義賣為明天”志愿服務(wù)活動。
三、策劃主辦單位：外語系團(tuán)總支 外語系志愿者協(xié)會
四、活動對象：外語系全體同學(xué)
五、活動時間: 4月14日—5月7日
六、活動地點(diǎn): 泉城廣場、山師東路步行街、山東交通學(xué)院
七、活動流程：
1：準(zhǔn)備階段
(1)前往長清張夏鎮(zhèn)余盤村希望小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，充分了解當(dāng)?shù)亟逃闆r及教學(xué)環(huán)境，知曉學(xué)校教育及孩子們學(xué)習(xí)條件上的困難，并且以圖片或影像的形式記錄下來，為活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等現(xiàn)代信息傳播途徑，搜羅關(guān)于變廢為寶的制作及成品信息，和希望小學(xué)的實(shí)地考察資料一起，留作下一步宣傳工作的重要基礎(chǔ)和信息來源。
(3)利用_等現(xiàn)代傳媒技術(shù)將此次活動的相關(guān)資料上傳，以更加便利快捷的宣傳方式，來擴(kuò)大影響，達(dá)到宣傳的良好效果。
2活動階段：
(1) 由宣傳部制作活動所需要的海報，橫幅和宣傳板，將其放于人流密集的地下通道。以擴(kuò)大影響，吸引參賽者。
(2) 將所有報名的同學(xué)，以4~6人為一個單位，分成若干組，并推舉出組長一人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行創(chuàng)作。
(3) 各組成員在校園，班級，宿舍等范圍內(nèi)收集廢舊物品，并以此為原材料，開動腦筋，動手展開創(chuàng)作。
(4)由組長帶領(lǐng)組員開展為期兩周的創(chuàng)作。期間，由秘書處、組織部定時定期了解各組的創(chuàng)作動態(tài)，并進(jìn)行一系列的檢查及統(tǒng)計(jì)工作，以保證作品的質(zhì)量、數(shù)量以及義賣的可行性。
(5) 每組至少制作五件成品，在保證質(zhì)量以及在規(guī)定時間下，不設(shè)上限，多多益善。
(6) 作品完成后，由組長帶領(lǐng)組員，在指定的三個地點(diǎn)，舉行義賣活動。
(7)義賣結(jié)束之后，各組成員與活動負(fù)責(zé)人一起，將所籌善款收集，購買文具、日用品等，利用周末時間，參賽同學(xué)按照個人意愿前往希望小學(xué)，在全體活動成員的見證下，將所有本次活動所得全部捐贈，為學(xué)校的建設(shè)和孩子們的成長略盡綿薄之力。
3、活動后期
(1)將捐獻(xiàn)的過程及老師與孩子們的反應(yīng)以影像的形式記錄下來，傳送到相關(guān)網(wǎng)站等，為活動形成良好的社會效應(yīng)，從而呼吁和感召更多的人，加入到我們的愛心行列中來。
(2)請本次活動的獲獎小組派代表，就此次愛心義賣活動在圖書館報告廳暢談心得感受，將活動相關(guān)影像資料以PPT的形式呈現(xiàn)給大學(xué)生，使他們真正的意識到自身的社會責(zé)任及社會價值。
八、獎項(xiàng)設(shè)置：
按義賣善款金額高低，以小組為獲獎單位，分別設(shè)置為一等獎1名，二等獎3 名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干，并對參賽獲獎選手發(fā)放五四證書。
2021中國青年志愿者服務(wù)日校園活動方案新穎三一、活動主題
倡導(dǎo)文明新風(fēng)共創(chuàng)和諧家園
二、活動內(nèi)容
(一)開展維護(hù)公共環(huán)境秩序志愿服務(wù)。我校圍繞創(chuàng)建文明城市活動的總體要求，向全體家長發(fā)放《文明創(chuàng)建活動倡議書》、《小手拉大手，共建文明美麗新孝義承諾書》、《“關(guān)愛生命、文明出行”倡議書》。充分發(fā)揮三千余雙小手的拉動作用，切實(shí)使每個家庭的“門前三包”、文明出行等文明行為落到實(shí)處，為大力提升市民文明素質(zhì)和城市文明程度，打造孝義良好的城市形象貢獻(xiàn)力量。
(二)開展文明禮儀志愿服務(wù)。組織學(xué)生深入社區(qū)進(jìn)行宣講，推動文明禮儀知識進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)。積極參與禮儀知識競賽活動，開展主題演講賽、繪畫、手抄報比賽等形式多樣的學(xué)禮儀活動，樹立注重禮儀、熱情友善、文明禮貌的良好風(fēng)尚。
(三)開展便民利民志愿服務(wù)。組織志愿者采取結(jié)對幫扶的辦法，為孤寡老人、殘疾人和留守兒童提供生活救助和照料服務(wù)。
(四)“崇尚文明、自覺節(jié)能”主題實(shí)踐活動。結(jié)合實(shí)際，動員全體學(xué)生積極宣傳和參與保護(hù)環(huán)境行動，傳播生態(tài)文明，深化“節(jié)約型社會我先行”，開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電等三節(jié)教育活動。廣泛開展清除白色垃圾等環(huán)境保護(hù)活動，推動全校師生形成愛護(hù)環(huán)境、厲行節(jié)約的良好風(fēng)尚。
三、活動措施
(一)搞好宣傳，營造氛圍。充分發(fā)揮學(xué)校的各種宣傳媒體，讓學(xué)生認(rèn)識到“倡導(dǎo)文明新風(fēng)共創(chuàng)和諧家園”的重要意義，自覺主動地參加學(xué)校開展的各項(xiàng)志愿者服務(wù)活動，在全校營造文明向上的和諧氛圍。
(二)認(rèn)真組織，及時總結(jié)。各班組織開展活動期間，要舉中隊(duì)旗，配戴紅領(lǐng)巾，增加活動的互動性和影響力，形成活動的整體效應(yīng)?；顒咏Y(jié)束后要及時總結(jié)工作，積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作。各中隊(duì)要及時總結(jié)志愿者服務(wù)活動的情況并及報送學(xué)校政教處。
(三)突出實(shí)效，打造特色。各中隊(duì)要將志愿者服務(wù)活動和學(xué)校養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來，以弘揚(yáng)志愿精神、建設(shè)和諧校園為立足點(diǎn)，以打造具有班級特色的志愿服務(wù)品牌為活動目標(biāo)，扎實(shí)有效地開展好此項(xiàng)工作。
2021中國青年志愿者服務(wù)日校園活動方案新穎四一、活動名稱：
“大眼睛”公益團(tuán)隊(duì)校園愛心義賣
二、活動單位
主辦方：“大眼睛”公益團(tuán)隊(duì)
協(xié)辦方：校人事公關(guān)部
三、活動時間：
20__年5月10日~20__年5月11日
四、活動地點(diǎn)：
江蘇大學(xué)本部校區(qū)三岔路口
五、參與人員：
“大眼睛”公益團(tuán)隊(duì)全體志愿者及核心成員。
校人事公關(guān)部成員
六、活動目的：
1、作為支教的前期活動之一，我們希望通過本次活動，能進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的了解，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)磨合，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識，全面提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
2、在團(tuán)隊(duì)整體能力提升的同時，本次活動能帶給志愿者更多的公益體驗(yàn)，加深志愿者對于公益的理解。
并且在活動過程中，通過踐行一些市場營銷的方法與技能，能使自身的組織管理能力和溝通能力得到一定的鍛煉。
3、本次活動籌集的資金，在支持日后支教活動開展的同時，能夠更好的援助大別山留守兒童的生活學(xué)習(xí)及當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的開展。
七、活動流程：
1、5月3、4日上午八點(diǎn)，全體參與人員到達(dá)活動地點(diǎn)三岔口，按照分組分別進(jìn)行帳篷組裝、桌椅搬運(yùn)、商品搬運(yùn)、攤位裝飾及擺放、宣傳布置(宣傳包括募捐及音樂部分)，同時音響、話筒到位，開始活動預(yù)熱。
2、九點(diǎn)整，義賣正式開始。
義賣按照指定分組，每個攤位設(shè)置四位組員。在兩個攤位之間設(shè)立收銀點(diǎn)，每組各出一人，一位負(fù)責(zé)收銀，一位負(fù)責(zé)記錄。(考慮到一個人記賬找零有些手忙腳亂，若一組兩個人則有些人手不足，故考慮兩組合作收銀，專項(xiàng)專人。此條可刪。)義賣詳細(xì)記錄表見附錄。
3、中午十二點(diǎn)進(jìn)行交接換班，大概清點(diǎn)商品及收入，告知下一班次人員。
4、下午七點(diǎn)整收工，按照第一條中人員分組進(jìn)行活動收尾，將帳篷、桌椅、音響、商品等有序存放，完畢后收銀及記賬同學(xué)核對賬目、清點(diǎn)商品后交予負(fù)責(zé)人，余下同學(xué)清除現(xiàn)場垃圾后解散。
八、活動前期準(zhǔn)備(不以小組為工作劃分單位)：
1、策劃組：
(1)完成活動總策劃書、準(zhǔn)備活動當(dāng)天播放的音樂文件。
(2)確定各攤位的場地安排及整個活動的場地布置。
(3)進(jìn)行商品采購大類的敲定，確定部分采購詳細(xì)清單。
(4)攤位安排及人員配備和分組(包括義賣場地布置分組和義賣攤位分組)。
(5)制作義賣需要物品的清單，以確定桌椅、帳篷等的數(shù)量及其它如募捐箱、明信片等的需求。
(6)制作義賣賬目記錄表。
2.后勤組及校人事公關(guān)部
(1)聯(lián)系帳篷7、桌椅14、音響話筒及拖線板等的借出方，做好預(yù)訂工作，確保活動當(dāng)天物品能迅速到位。
(2)商品采購并制表，用以之后的分類和定價。
(3)物品募集并分類整理，挑揀分類為可售物品和待處理物品(志愿者全體參與)。
(4)商品定價，定價時要考慮物品的實(shí)用性和面向人群，并制成最終攤位-商品對應(yīng)清單(志愿者全體參與)。
(5)制作橫幅。
(6)場地裝飾、布置。
3.外聯(lián)組
(1)確定所有進(jìn)駐本次活動的商家的商品清單，簽定協(xié)議，確定利潤分成。
(2)商品采購并制表，用以之后的分類和定價。
4.宣傳組
(1)團(tuán)隊(duì)明信片、大眼睛LOGO貼紙制作。
(2)設(shè)計(jì)并制作海報，并聯(lián)系張貼和展出。
(3)借三個相機(jī)和一個DV，負(fù)責(zé)活動的記錄和拍攝。
(4)_每天跟新至少一次，內(nèi)容為本次義賣時間、地點(diǎn)、特點(diǎn)等，以吸引更多關(guān)注。
注：攤位安排(待定)
1、回收舊物、捐贈物品義賣點(diǎn)。
2、普通采購商品義賣點(diǎn)(多個)。
3、“大眼睛”募捐箱、愛心便利貼、送祝福。
4、商家進(jìn)駐點(diǎn)
九、注意事項(xiàng)
1、因上下午時間不等，故要求每個大眼睛志愿者及校人事公關(guān)部值班時間為一個上午加上一個下午。
大眼睛成員及校人事公關(guān)部成員值班表附后。
2、義賣期間，每位團(tuán)隊(duì)成員故應(yīng)注意自己的言談舉止，保持友好的態(tài)度，不能產(chǎn)生和顧客爭執(zhí)不下的現(xiàn)象。
若碰到特殊情況請及時聯(lián)系毛莎莎。
3、換班的時候，務(wù)必做好商品的清點(diǎn)和財務(wù)的核算，再交接至下一班。
一天總共有二班，每班25人，志愿者分6組，4至5人一小組。每組選一個人負(fù)責(zé)記錄該小組出售的物品數(shù)量和種類及記賬找零，交班時核算財務(wù)，并將之登記到財務(wù)組。小組其他成員負(fù)責(zé)宣傳拉顧客，介紹商品。如當(dāng)日金額出現(xiàn)較大出入(在允許誤差之外)，其損失由該小組平攤。
4、對未賣出的義賣品，保留至其他活動使用。
5、資金管理:
A.對收集到的物品及募集到的資金統(tǒng)一擱置。
B.由各自攤位的資金負(fù)責(zé)人(是相關(guān)財經(jīng)類專業(yè)有一定基礎(chǔ)的志愿者擔(dān)任)統(tǒng)計(jì)義賣金額動態(tài)并保管，尤其是半天交班時需責(zé)任到人。
C.活動結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)募捐和義賣的愛心基金，由“大眼睛”公益團(tuán)、隊(duì)理事會負(fù)責(zé)保管。
十、活動后期整理：
1、義賣結(jié)束后，有興趣的成員可以每人寫一份活動總結(jié)，自愿原則，5月14日前發(fā)至__;
網(wǎng)絡(luò)宣傳部負(fù)責(zé)收集整理，上傳博客。團(tuán)隊(duì)總體工作總結(jié)核心成員完成。
2、媒體宣傳報道。
3、視頻、照片收集：宣傳部。
4、與合作方結(jié)算等后續(xù)事宜：合作發(fā)展部。
5、核心成員5月12日晚完成總體賬單結(jié)算。
十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)：(結(jié)合各專項(xiàng)策劃經(jīng)費(fèi)預(yù)算)。
2021中國青年志愿者服務(wù)日校園活動方案新穎五一、志愿者招募原則
公開招募、自愿報名、擇優(yōu)錄取、定崗服務(wù)。
二、招募對象
四至六年級的學(xué)生。
三、招募條件
1、熱愛祖國，能嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》
2、思想上積極要求進(jìn)步，品行端正，有奉獻(xiàn)精神;
3、勇于負(fù)責(zé)，富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。
四、目標(biāo)責(zé)任
1、廣泛開展宣傳和普及文明禮儀志愿服務(wù)活動。
通過組織志愿宣講隊(duì)，倡議書、主題演講、實(shí)地調(diào)查等多種形式，廣泛宣傳文明禮貌，普及社會禮儀、生活禮儀、小學(xué)生禮儀常識，幫助少年兒童樹立注重禮儀、熱情友善、文明禮貌的良好風(fēng)尚，提高文明素養(yǎng)。組織志愿者做好“文明禮貌”服務(wù)工作，發(fā)動各班級設(shè)計(jì)各具特色的“文明禮貌”志愿服務(wù)項(xiàng)目，如：開展禮儀知識問答、向不良行為習(xí)慣告別、文明禮貌用語我知曉等，重點(diǎn)針對治理打架、罵人、爭搶、擁擠等頑癥陋習(xí)采取措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，促進(jìn)全國文明城市創(chuàng)建工作的開展。
2、開展綠色環(huán)保志愿服務(wù)活動。
向廣大師生廣泛宣傳環(huán)保知識，充分發(fā)揮志愿者服務(wù)隊(duì)和學(xué)校少先隊(duì)組織的作用，重點(diǎn)針對治理亂扔垃圾、隨地吐痰、嘴對水龍頭喝水等不良行為習(xí)慣，組織青少年廣泛開展“人人節(jié)約一滴水”、“彎彎腰撿起來”等社會實(shí)踐活動，并組織青少年志愿者參加清潔村莊街道義務(wù)勞動，清除校園周邊的衛(wèi)生死角，共同創(chuàng)造整潔優(yōu)美的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、開展清潔居住地志愿服務(wù)活動。
以“宣講、勸阻、撿拾、監(jiān)督”為重點(diǎn)，積極開展志愿宣傳服務(wù)活動。以學(xué)校為單位，采取班級推薦、自愿報名等形式，組建15—25人環(huán)保志愿服務(wù)小分隊(duì)，并登記造冊，學(xué)校責(zé)成專人，定期(每月一次)組織志愿者深入學(xué)校所在村組開展“我微笑〃我撿起”志愿行動。
4、開展文明交通志愿服務(wù)活動。
組織少年兒童志愿者開展交通文明禮讓、遵章守紀(jì)宣傳活動，維護(hù)放學(xué)路上和課間操的秩序。引導(dǎo)學(xué)生做到遵守交通規(guī)則，糾正各種不文明交通行為，如:三五個人并排走、邊走邊追逐打鬧、冬天在結(jié)冰的道路上滑冰等，創(chuàng)造安全、暢通的交通環(huán)境。
四、工作要求
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
充分認(rèn)識開展志愿服務(wù)活動的重要意義，把這項(xiàng)活動作為服務(wù)教育大局、加強(qiáng)全國文明城市創(chuàng)建和加快美麗平川建設(shè)的重大舉措。要依據(jù)本《方案》，結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施計(jì)劃，明確工作責(zé)任。尤其要重視組建志愿服務(wù)小分隊(duì)工作，結(jié)合實(shí)際，組織好小分隊(duì)活動開展。
2、廣泛發(fā)動，全員參與。
抓住各重大節(jié)日的有利時機(jī)，以“我們的節(jié)日”各種主題活動為載體，充分運(yùn)用紅領(lǐng)巾小廣播的傳媒作用，大力宣傳志愿服務(wù)活動的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，激勵廣大青少年增強(qiáng)社會責(zé)任感，踴躍參與志愿服務(wù)活動。要引導(dǎo)好廣大青少年服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的熱情，培養(yǎng)志愿服務(wù)的生力軍和突擊隊(duì)。動員全體青少年積極參加活動，整體聯(lián)動。
3、抓住根本，突出內(nèi)涵。
第9篇：家校及社區(qū)合作方案范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)設(shè)置；外部資源；優(yōu)化配置
作者簡介：梁?。?964-），男，四川西充人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系，副教授。（四川遂寧629000）
基金項(xiàng)目：本文系四川省教育廳資助科研項(xiàng)目、四川省人文社科重點(diǎn)研究課題“高職院校專業(yè)設(shè)置與資源配置的協(xié)調(diào)關(guān)系研究”（課題編號：10SA107）的科研成果。
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）08-0042-02
為了使高職院校的專業(yè)設(shè)置與建設(shè)能在教育資源上得到合理的配置，使其培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，高職院校不但要充分利用、挖掘和優(yōu)化內(nèi)部的教育資源，還必須積極地吸收、引進(jìn)外部教育資源。走校政合作、校企合作、校際合作和中外合作辦學(xué)之路，借助于外部優(yōu)質(zhì)教育資源來彌補(bǔ)自己的不足，這不僅是培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人才的重要途徑，也是教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的客觀要求。
一、政府資源的優(yōu)化配置
高職院校的專業(yè)設(shè)置與建設(shè)離不開政府資源的優(yōu)化配置。政府資源優(yōu)化配置主要包括以下兩個方面：一是要求政府增加教育經(jīng)費(fèi)投入。美國高職教育的經(jīng)費(fèi)起初主要由聯(lián)邦政府和地方各州承擔(dān)，通常情況是聯(lián)邦資助占所需費(fèi)用的10％，各州和地區(qū)支付 90％。自1958年頒布《國防教育法》以來，政府就一直在向職教機(jī)構(gòu)增加經(jīng)費(fèi)投入。英國和德國同樣也通過各級政府投入和調(diào)整高職教育資源。①我國政府非常重視和支持職業(yè)教育的發(fā)展，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。健全多渠道投入機(jī)制，加大職業(yè)教育投入?！闭畵芸钍俏覈呗氃盒Ｖ匾馁Y金來源，除了常規(guī)的經(jīng)費(fèi)撥款外，還有諸多促進(jìn)高職發(fā)展的項(xiàng)目和專項(xiàng)資金，這些資源是高職院校提升品質(zhì)、打造品牌的重要依托。政府應(yīng)對高職院校的重點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)、特色專業(yè)和社會急需專業(yè)在資金方面予以傾斜。二是建立和完善法律法規(guī)，爭取政策支持。高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與建設(shè)離不開良好的法律環(huán)境和政策環(huán)境。教高[2000]2號文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》對專業(yè)設(shè)置、建設(shè)、管理提出了明確要求：“專業(yè)設(shè)置是社會需求與高職高專實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動、靈活地適應(yīng)社會需要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實(shí)際需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。”2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)要在繼續(xù)發(fā)展中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的同時，積極發(fā)展高等職業(yè)教育，有條件的市（地）可以舉辦綜合性、社區(qū)性的職業(yè)技術(shù)學(xué)院?！辈⒁蟆笆校ǖ兀┘壢嗣裾y(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育與其他各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立多渠道籌措職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制”。政府的資金與政策支持，為高職專業(yè)設(shè)置與建設(shè)提供了有力保障。
二、國際資源的優(yōu)化配置
2003年國務(wù)院就頒布并實(shí)施了《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》，該條例第一章第三條明確指出：中外合作辦學(xué)“是中國教育事業(yè)的組成部分”，“國家對中外合作辦學(xué)實(shí)行擴(kuò)大開放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展的方針?！薄皣夜膭钜M(jìn)外國優(yōu)質(zhì)教育資源的中外合作辦學(xué)。國家鼓勵在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展中外合作辦學(xué)，鼓勵中國高等教育機(jī)構(gòu)與外國知名的高等教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。”為了進(jìn)一步規(guī)范中外合作辦學(xué)，2004年教育部又頒布了《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》。高職院校國際教育資源配置的方式大約有以下幾種：一是融合式。即引進(jìn)國外合作學(xué)校包括某個專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材以及一些先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，并聘請外國的優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)。二是嫁接式。主要是通過引進(jìn)一些國際認(rèn)可的資格審查機(jī)構(gòu)及職業(yè)資格認(rèn)證證書，把國際上認(rèn)可的職業(yè)資格或技術(shù)等級證書引入學(xué)校的專業(yè)教學(xué)過程之中，把職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，以突出高職教育的實(shí)踐性和職業(yè)性的特點(diǎn)。三是遠(yuǎn)程式。即通過遠(yuǎn)程教育的先進(jìn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使職業(yè)教育在虛擬世界實(shí)現(xiàn)與世界的接軌?？上驳氖俏覈簧俑呗氃盒Ｔ谶\(yùn)用國際教育資源方面已做了不少的嘗試。如浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源、復(fù)合型國際人才，在2010年與新加坡管理發(fā)展學(xué)院合作開辦了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)和酒店管理專業(yè)，學(xué)生在按照要求完成全部課程后，可獲得“雙文憑”，即由浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院頒發(fā)的中國承認(rèn)的?？疲ǜ呗殻┪膽{和新加坡承認(rèn)的新加坡管理發(fā)展學(xué)院的旅游與酒店管理或國際商貿(mào)高級文憑。2007年溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了引進(jìn)國外先進(jìn)的教育資源、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，提高辦學(xué)水平，與加拿大不列顛哥倫比亞理工學(xué)院（BCIT）聯(lián)合開辦機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，加拿大BCIT定期派人來溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院執(zhí)教，真正讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。中加合作班在強(qiáng)化英語教育的基礎(chǔ)上實(shí)行雙語教學(xué)，其教學(xué)計(jì)劃及核心教材均由BCIT提供。該專業(yè)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，既可以獲得國內(nèi)大專（高職）文憑，又可獲取加拿大BCIT授予的國際大專文憑，還可選擇赴加拿大BCIT繼續(xù)攻讀相關(guān)專業(yè)的本科課程，通過一年或者兩年可修完課程，獲得學(xué)士學(xué)位，成績優(yōu)秀者還可以繼續(xù)留校攻讀研究生課程，獲得碩士學(xué)位。
三、企業(yè)與行業(yè)資源的優(yōu)化配置
歐美發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育發(fā)展的歷史表明：構(gòu)建適合本國國情的職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式是職業(yè)教育獲得成功的關(guān)鍵。北美地區(qū)實(shí)施的“CBE”模式，鼓勵職業(yè)院校在企業(yè)和行業(yè)組織的幫助下，確立專業(yè)方向、開發(fā)課程體系、組織實(shí)踐教學(xué)，成為國際上最有成效的一種職業(yè)教育模式。澳大利亞的“TAFE”模式更把企業(yè)的培訓(xùn)資源直接納入國家的職業(yè)教育體系，根據(jù)分工不同，企業(yè)與院校分別承擔(dān)不同層次的職業(yè)教育任務(wù)，與院校教育一起構(gòu)建職業(yè)教育體系，奠定國民教育的基礎(chǔ)。德國的“雙元制”模式要求企業(yè)與院校共同辦學(xué)，企業(yè)用最科學(xué)的理念、最先進(jìn)的設(shè)施、最優(yōu)秀的人才對學(xué)生開展職前培訓(xùn)，對職工開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，形成學(xué)校與企業(yè)“雙元”辦學(xué)格局，為德國的經(jīng)濟(jì)振興做出了突出的貢獻(xiàn)。我國2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”并強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要“與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”。
為了解決教育資源的不足和人才培養(yǎng)的供求矛盾，高職院校聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路是一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略抉擇。職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)，不但可以通過整合雙方的教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利，而且還能使學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求和崗位需要制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)辦學(xué)的針對性和適應(yīng)性。從學(xué)校來講，在校企合作辦學(xué)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^企業(yè)獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，企業(yè)不僅可為學(xué)校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)和人才培養(yǎng)模式提供咨詢，參與人才培養(yǎng)方案的制訂，提供實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)基地，還可以解決部分學(xué)生的就業(yè)問題。從企業(yè)來講，學(xué)?？蔀槠髽I(yè)提供多類型、多規(guī)格、多形式的職業(yè)教育與培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)和管理水平。目前，我國許多高職院校在校企合作方面做了很好的嘗試并取得了一定成效。如蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院和奇瑞汽車有限公司合作開展“奇瑞”汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)等訂單班，通過“校企共定教學(xué)方案，校企共選訂單學(xué)生，校企共享教學(xué)資源與生產(chǎn)設(shè)備，校企共管教學(xué)過程，校企共監(jiān)教學(xué)質(zhì)量”，建設(shè)以“教學(xué)合作、管理參與、文化融入、就業(yè)訂單”為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作辦學(xué)管理平臺，既保證了企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，企業(yè)還將學(xué)生當(dāng)?shù)障禍?zhǔn)員工培養(yǎng)。2009年在國際金融危機(jī)汽車行業(yè)大裁員背景下，奇瑞汽車公司寧肯裁減合同員工，也不舍得放走“奇瑞”班的學(xué)生。
四、校際資源的優(yōu)化配置
隨著競爭愈來愈激烈，各高職院校都努力把有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)投入到重點(diǎn)專業(yè)中，以彰顯辦學(xué)特色，這就使得那些非重點(diǎn)專業(yè)由于資金缺乏，教育資源相對不夠充裕。然而重點(diǎn)專業(yè)雖然投入大量資金添置教學(xué)設(shè)備，但由于僅供本校學(xué)生使用，教學(xué)設(shè)備利用率低，造成投資效益差，資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，高職院校之間應(yīng)加強(qiáng)校際合作，建立高職院校優(yōu)質(zhì)資源共享體系，用最少的投入實(shí)現(xiàn)資源效益的最優(yōu)化，使各高職院校的人力、物力資源得以合理利用，避免重復(fù)投資。
優(yōu)化校際資源配置的主要措施是組建職業(yè)教育集團(tuán)，走集約發(fā)展之路。目前，我國不少地方已經(jīng)或正在開展這方面的工作，有的甚至還取得了一定的成效。如2008年8月，武漢城市圈成立高職教育戰(zhàn)略聯(lián)盟，涵蓋了城市圈內(nèi)43所高職院校以及40多家大型企業(yè)，大力推進(jìn)校際合作和校企聯(lián)盟，打造了職教品牌，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率，形成強(qiáng)大的對外競爭合力。2008年，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署了三校間的合作框架協(xié)議，三校結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟。三所高職院校在保持獨(dú)立身份和特色的前提下，在辦學(xué)模式與運(yùn)作方式等方面體現(xiàn)合作。高職院校校際資源優(yōu)化的內(nèi)容主要包括：一是專業(yè)教師資源的優(yōu)化與共享。專業(yè)設(shè)置與建設(shè)離不開專業(yè)教師，而目前高職院校普遍存在師資力量數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理的情況。應(yīng)建立高職院校師資資源庫，在院校之間實(shí)行教師互聘制度。二是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)化與共享。教育資源共享的核心是實(shí)訓(xùn)基地共享，構(gòu)建一系列設(shè)施先進(jìn)、功能齊全、特色鮮明、輻射周邊、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的共享型實(shí)訓(xùn)基地是解決目前高職院校實(shí)訓(xùn)基地不夠完善的最佳方式。在擬定實(shí)訓(xùn)基地共享方案時，應(yīng)把握“重點(diǎn)建設(shè)、共同發(fā)展”的原則。由各高職院校重點(diǎn)發(fā)展其具有本院特長的實(shí)訓(xùn)基地。三是教學(xué)資源的優(yōu)化與共享。網(wǎng)絡(luò)平臺是教學(xué)資源共享的最佳模式，將區(qū)域內(nèi)各高職院校的校園網(wǎng)有機(jī)鏈接起來，建立區(qū)域內(nèi)的信息資源網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享的效益最大化。
五、民間資源的優(yōu)化配置
中國地大物博，人口眾多，我國民間蘊(yùn)藏著極其豐富和優(yōu)質(zhì)的教育資源。民間資源的優(yōu)化配置主要表現(xiàn)在兩個方面：一是民間金融資源的優(yōu)化配置；二是民間教師資源的優(yōu)化配置。近年來，我國高等院校的不斷擴(kuò)招使得教育資源不足問題更加突出，而處于弱勢地位的高等職業(yè)教育更是面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，能否建立多渠道、新型的投融資體制，將在很大程度上決定著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展前景和規(guī)模。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年1月我國居民儲蓄存款余額達(dá)到12.22萬億元，有著巨大的發(fā)掘空間。2004年，我國高等教育的民間投資占國民生產(chǎn)總值的比重為0.47％，低于1.32％的國際平均水平；高等教育的公共投資占國民生產(chǎn)總值的0.63％，低于國際平均水平1.15％。由于思想觀念、教育體制等諸多方面的制約，高職教育一直處在普通高等教育的陰影之中，發(fā)展受到很大的限制，若是依靠高職院校本身去吸引民間資本會存在很大的困難。②西方發(fā)達(dá)國家在這方面有一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。1999年，美國已有77家教育公司上市，資本總額達(dá)330億美元。美國高效率的資本市場為教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了大量的權(quán)益性資本，成為其發(fā)展的強(qiáng)有力支撐條件?？v觀發(fā)達(dá)國家的教育發(fā)展歷程以及我國教育市場的發(fā)展現(xiàn)狀，走教育集團(tuán)化之路，成立教育公司，進(jìn)行股票融資不失為一條可行之路。學(xué)校之間進(jìn)行聯(lián)合，形成具有一定規(guī)模的教育公司，然后以教育公司的名義在股票市場上公開發(fā)行股票，為學(xué)校募集教育發(fā)展資金。政府部門通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搭建平臺、制定政策、提供信息服務(wù)等，引導(dǎo)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)面向市場。在國有資源利用最大化的同時，調(diào)動一切社會和民間資源，投入職業(yè)教育。
高職院校專業(yè)教師匱乏是高職院校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)中經(jīng)常遇到的問題，高職院校專業(yè)教師的來源應(yīng)是多元化的。除了自身的培養(yǎng)和企業(yè)行業(yè)的引進(jìn)外，還可以來自民間，即邀請民間藝人進(jìn)課堂。如內(nèi)蒙古科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院立足當(dāng)?shù)厮囆g(shù)資源，走特色辦學(xué)之路。學(xué)院所在地通遼市是蒙古文化和紅山文化的重要發(fā)源地之一，而且是安代藝術(shù)之鄉(xiāng)、烏力格爾藝術(shù)之鄉(xiāng)、蒙古民歌之鄉(xiāng)、版畫之鄉(xiāng)，民族文化源遠(yuǎn)流長，學(xué)院具有得天獨(dú)厚的藝術(shù)教育資源。為開發(fā)利用好這些民族藝術(shù)瑰寶，學(xué)院加大資金投入，加強(qiáng)與民間演藝團(tuán)體合作，將民間藝人請進(jìn)學(xué)院，配合各專業(yè)教學(xué)骨干開展科技創(chuàng)新，從而使學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。
注釋：
①淺析天津市高職院校教育資源整合[EB/OL]..
②孫浩,朱遠(yuǎn)程.高等職業(yè)教育融資方式分析[EB/OL]..
參考文獻(xiàn)：
[1]馬樹超,郭揚(yáng),等.中國高等職業(yè)教育歷史的抉擇[M].北京:高等教育出版社,2009,(53).
